樹(shù)真好幼兒園大班教案(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 06:19:08
樹(shù)真好幼兒園大班教案(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-12-07 06:19:08     小編:文軒

教案需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,以提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略。如果需要進(jìn)一步了解教案的編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì),可以參考相關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)吹畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、顏料(黑、粉紅)。

2、白紙3、半濕的毛巾。

三、活動(dòng)過(guò)程:

師:哦,是粉色的,那我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花!

2、畫(huà)1、師:小朋友們說(shuō)的真棒,那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫(huà)在紙上呢?

師:那你們想用什么來(lái)畫(huà)?(油畫(huà)棒、水彩筆)師:可是今天啊,孫老師想用嘴巴和手指來(lái)畫(huà)!想不想看!

師:都想看的.啊,好吧,那我就來(lái)畫(huà)給你們看,那小眼睛要仔細(xì)看好不好!(好)師:我呀還要請(qǐng)我的好朋友來(lái)幫忙,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)(出示顏料)顏料寶寶師:和顏料寶寶問(wèn)好,那這是什么顏色的顏料寶寶呢?(黑色)師:那用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)什么?(樹(shù)枝)師:想一想!桃花都長(zhǎng)在哪的啊?樹(shù)枝上的是嗎?好,那我們就用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)樹(shù)枝。

師:小耳朵仔細(xì)聽(tīng),小眼睛啊仔細(xì)看,吹的時(shí)候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶,可以向前吹,也可以把頭偏過(guò)來(lái)向旁邊吹。咦,你們看,這樣顏料寶寶就會(huì)跑了,對(duì)嗎?好,誰(shuí)再來(lái)試一試?(請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)來(lái)試一試)。

師:看他是誰(shuí)?(食指)對(duì)啦!伸出小食指,顏料親一親,再來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!紅艷艷的花兒畫(huà)好嘍!

活動(dòng)反思:

在課堂中,我充分運(yùn)用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。

我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,他們掌握了一定的表演技巧,收到了事半功倍的效果。

不足:

1、有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。

2、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。

改進(jìn)措施:

1、我們要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,爭(zhēng)取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)多種方式(自主表達(dá)、散文欣賞、快樂(lè)游戲),嘗試讓幼兒表達(dá)“樹(shù)真好……”

2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹(shù)木、保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然”的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件(散文欣賞)、用廢舊材料做各種各樣的樹(shù),音樂(lè)《挪威的森林》,圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

一、自主表達(dá)。

你們瞧,這兒樹(shù)真多,你們喜歡樹(shù)嗎?為什么喜歡它呢?(樹(shù)真好……)。

二、欣賞散文。

1、完整欣賞、理解內(nèi)容。

我們來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。(播放課件)。

(1)誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么喜歡樹(shù)?(它可以在樹(shù)上(下)干什么)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

2、分段欣賞、學(xué)念散文。

請(qǐng)你再來(lái)欣賞一遍。根據(jù)幼兒的回答,嘗試有感情地學(xué)念散文。

(1)“樹(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。”小鳥(niǎo)做窩后,它會(huì)怎么樣?”

3、完整表現(xiàn),表達(dá)意境。

三、快樂(lè)游戲。

1、樹(shù)真好,想不想到樹(shù)林里玩捉迷藏的游戲。我來(lái)扮演尋找人,請(qǐng)你們扮演躲藏人,我把眼睛閉上,請(qǐng)你們輕輕地躲到樹(shù)林里。(師幼游戲)。

2、在樹(shù)林里捉迷藏,感覺(jué)怎么樣?那我們,好好夸夸大樹(shù)的好吧?!皹?shù)真好,我們?cè)跇?shù)下捉迷藏,大家玩得開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)。”

3、樹(shù)真好,我們?cè)摓闃?shù)做點(diǎn)什么呢?

四、走進(jìn)自然。

樹(shù)真好,讓我們到外面夸夸我們的樹(shù)朋友吧?。▉?lái)到香樟樹(shù)邊上)分組自然的朗誦。

設(shè)計(jì)理念。

進(jìn)入情境,充分調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的積極性。通過(guò)說(shuō)一說(shuō),讓幼兒自然地表達(dá)出“樹(shù)真好”的情感。

動(dòng)態(tài)的課件吸引幼兒的注意力,讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)中自然的體驗(yàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

通過(guò)完整欣賞到分段欣賞,學(xué)念散文到完整表現(xiàn),層層遞進(jìn)讓幼兒進(jìn)一步感受“樹(shù)真好”的情感。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。在游戲中體會(huì)樹(shù)給人們帶來(lái)的快樂(lè),從而提升“樹(shù)真好”的情感,自然地萌發(fā)“保護(hù)樹(shù)木”的情感。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇三

1、能找出物體排列的某些規(guī)律,并會(huì)按一定的規(guī)律排列食物,感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。

2、通過(guò)欣賞散文,感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

3、鞏固認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)若干、小簍子、樹(shù)的圖片。

一、周圍的樹(shù)“你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?”(小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù),我們生活周圍到處都有樹(shù))。

二、認(rèn)識(shí)的樹(shù)。“你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?”(小結(jié):春天來(lái)了,柳樹(shù)的葉子綠綠的,可是,你們知道柳樹(shù)冬天是什么樣子的嗎?)。

三、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)——請(qǐng)你看一看,摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?

小結(jié):瞧,無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù),即使我們不認(rèn)識(shí)它,但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤,我們就可以判斷,它是“常綠樹(shù)”。

四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。

教師介紹《幼兒知識(shí)百科全書(shū)》:香樟樹(shù)一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長(zhǎng)出新的葉子,所以,盡管它不停地掉葉子,但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子,它是常綠樹(shù)。”

五、關(guān)于植樹(shù)節(jié)。

1、知道幾月幾號(hào)是植樹(shù)節(jié),植樹(shù)的意義有哪些?

2、讀新聞,感知生活中的節(jié)日對(duì)自己的'影響。

六、一起來(lái)種樹(shù)。

2、公園里的花匠很會(huì)種樹(shù),他們種樹(shù)很有講究的。出示第一條,一棵桃樹(shù)一棵柳樹(shù),到了春天,桃樹(shù)紅了,柳樹(shù)綠了,桃紅柳綠。

3、其他花匠種的樹(shù),也很有意思,一起來(lái)看看。出示三條。

4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎?

5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。

6、交流各自種樹(shù)的方法?;ハ嘣u(píng)價(jià)排列的是否正確。

七、樹(shù)真好。

1、我們的祖先種了許多樹(shù),那么你想在樹(shù)下干什么呢?

總結(jié):我們可以在樹(shù)下做許多是事情,是啊,“樹(shù)真好”。讓我們一起來(lái)欣賞散文:樹(shù)真好。

附散文詩(shī):《樹(shù)真好》。

樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

樹(shù)真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。

樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

樹(shù)真好,天好了,樹(shù)下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)吹畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)。

3、初步接觸abb詞“粉嘟嘟”。

4、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、顏料(黑、粉紅)。

2、白紙。

3、半濕的毛巾。

活動(dòng)過(guò)程:

1、說(shuō)。

師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)。

師:哦,是春天!春天啊是個(gè)很美的季節(jié)!那春天為什么很美呢?春天里有些什么?(鼓勵(lì)幼兒完整表達(dá))。

師:哦,原來(lái)春天里有這么多美麗的花啊,那我剛剛聽(tīng)到小朋友說(shuō)春天里有桃花是嗎,今天啊孫老師也帶來(lái)了一些桃花的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下好嗎!(看課件)。

師:好,我們欣賞完了桃花,那誰(shuí)告訴我我桃花是什么顏色的?

師:哦,是粉色的,那我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花!

2、畫(huà)。

(1)、師:小朋友們說(shuō)的真棒,那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫(huà)在紙上呢?

師:那你們想用什么來(lái)畫(huà)?(油畫(huà)棒、水彩筆)。

師:可是今天啊,孫老師想用嘴巴和手指來(lái)畫(huà)!想不想看!

師:都想看的啊,好吧,那我就來(lái)畫(huà)給你們看,那小眼睛要仔細(xì)看好不好!(好)。

師:我呀還要請(qǐng)我的好朋友來(lái)幫忙,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)(出示顏料)顏料寶寶師:和顏料寶寶問(wèn)好,那這是什么顏色的顏料寶寶呢?(黑色)。

師:那用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)什么?(樹(shù)枝)師:想一想!桃花都長(zhǎng)在哪的啊?樹(shù)枝上的是嗎?好,那我們就用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)樹(shù)枝。

師:首先呢我要輕輕擠一擠,把顏料寶寶擠出一些來(lái),小朋友注意了哦,不能擠太多!然后再來(lái)吹一吹!看,樹(shù)枝有沒(méi)有吹出來(lái)了,好不好看!(好看)。

師:孫老師再來(lái)吹一根好不好?要仔細(xì)看老師是怎么吹的!輕輕擠一擠,再來(lái)吹一吹!看老師又吹出了一根樹(shù)枝!好玩吧?你們想不想試一試?(請(qǐng)一位小朋友試一試)。

師:咦?小朋友我們來(lái)看看,顏料寶寶怎么吹不跑啊?要怎么吹他才會(huì)跑,變出樹(shù)枝來(lái)呢?

師:小耳朵仔細(xì)聽(tīng),小眼睛啊仔細(xì)看,吹的時(shí)候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶,可以向前吹,也可以把頭偏過(guò)來(lái)向旁邊吹。咦,你們看,這樣顏料寶寶就會(huì)跑了,對(duì)嗎?好,誰(shuí)再來(lái)試一試?(請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)來(lái)試一試)。

(2)、畫(huà)花兒。

師:好,那樹(shù)枝吹好了,我們要來(lái)畫(huà)什么了?桃花(什么樣的')。

師:那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?

師:看他是誰(shuí)?(食指)對(duì)啦!伸出小食指,顏料親一親,再來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!紅艷艷的花兒畫(huà)好嘍!

師:哇,好不好看?誰(shuí)想來(lái)試一試?點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)候我們的食指要輕輕地,點(diǎn)好就離開(kāi),這樣花兒會(huì)更好看!(請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)試一試)。

師:你畫(huà)的真棒!你們想不想試一試?

(3)、集體練習(xí)。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇五

1.知道樹(shù)對(duì)人和動(dòng)物有很多好處,知道要保護(hù)樹(shù),樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美。

3.幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)中的句子,并樂(lè)意參加角色表演。

樹(shù)樁及大樹(shù)的背景圖,頭飾,圖片。

一.教師以樹(shù)的角色導(dǎo)入。

1、出示樹(shù)樁及流淚的小鳥(niǎo)背景圖。

提問(wèn):誰(shuí)能告訴我,我的朋友怎么了?小鳥(niǎo)為什么流眼淚?

2、出示大樹(shù)的背景圖。

師:樹(shù)樁經(jīng)過(guò)人們的共同培育,慢慢的長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù),有一位小作家也非常喜歡這棵樹(shù),編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

二、欣賞散文詩(shī)。

提問(wèn):誰(shuí)能告訴我詩(shī)中說(shuō)了大樹(shù)有什么用途?(幼兒說(shuō)出一個(gè),師出示一張相應(yīng)的圖片)。

2、教師再次念一遍,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的句子”樹(shù)真好”來(lái)完整的說(shuō)出它的一個(gè)用途。

3、師幼共同完整地念散文詩(shī),同時(shí)可以邊念邊表演。

4、個(gè)別幼兒表演。

師:大樹(shù)覺(jué)得你們念的真好聽(tīng),想邀請(qǐng)你們到前面來(lái)表演,誰(shuí)愿意的?

5、教師當(dāng)大樹(shù),幼兒表演。

6、全班幼兒分組表演。

三、創(chuàng)編散文詩(shī)。

1、師:大樹(shù)還有很多用途,除了散文詩(shī)中說(shuō)到的,你們還知道別的嗎?

2、師:我想把你們剛才說(shuō)到的這些,也來(lái)編成一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)試一試。

五、結(jié)束活動(dòng)。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇六

1、在分享與交流中,讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用,感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

2、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性,增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

3、樂(lè)意參與表演,大膽與同伴對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn):已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的調(diào)查問(wèn)卷。

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、“樹(shù)真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙。

2.小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù),我們生活周圍到處都有樹(shù)。

總結(jié):我們可以在樹(shù)下做許多事,是啊,“樹(shù)真好”。(同時(shí)出現(xiàn)漢字)。

2、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù),樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰??——孩子交流自己的?wèn)卷。(先請(qǐng)孩子拿著自己的問(wèn)卷互相交流,然后教師選取幾張有代表性的,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。)。

3、老師小結(jié):樹(shù)能凈化空氣,美化環(huán)境,有擋風(fēng)固沙的作用。(教師邊總結(jié)邊出示圖片)。

4、請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么。

請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

1、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎?樹(shù)是我們的朋友,我們小朋友來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員,爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

2、從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起,進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。

在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。

這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念?!稑?shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的'身份參與到活動(dòng)之中。

在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存。

小百科:樹(shù)木是一種高大的木本組織植物,由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇七

在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi),孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天,對(duì)農(nóng)村幼兒來(lái)講,最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí),經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題?!斑@是什么樹(shù)?”“為什么要種樹(shù)?”“樹(shù)有什么用?”孩子們對(duì)“樹(shù)的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài),為了讓孩子們對(duì)“樹(shù)和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好”,通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù),知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系,進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù),爭(zhēng)做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。

1.在交流分享中了解樹(shù)與人類生活的關(guān)系,感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

2.增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí),萌發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆

1.回憶各自的設(shè)計(jì),導(dǎo)入討論的主題

2.幼兒討論交流,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用

3.教師小結(jié):是啊,原來(lái)樹(shù)有這么多的本領(lǐng)。有了樹(shù),小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢;有了樹(shù),就能擋住風(fēng)沙;有了樹(shù),夏天就能在屬下乘涼……樹(shù)可真好?。?/p>

1.教師借助ppt,朗誦散文詩(shī)。

提出要求:仔細(xì)聽(tīng),你喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的?

2.利用課件,教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。

1.過(guò)渡語(yǔ):樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲螅o我們的生活帶來(lái)很多的好處。但是你們有沒(méi)有想過(guò),假如有一天,我們的身邊沒(méi)有樹(shù)了,又會(huì)發(fā)生什么事情呢??(幼兒間先討論,后交流)

2.聯(lián)系時(shí)事新聞,說(shuō)說(shuō)沒(méi)有樹(shù)的危害。(地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……)

4.觀看ppt,簡(jiǎn)單介紹一些保護(hù)樹(shù)木的方法。

2.教師提出繪畫(huà)要求,幼兒繪畫(huà)。

1.在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。

2.鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員,爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

3.從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起,進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇八

1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受優(yōu)美意境。

2.能用“樹(shù)真好”句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。

3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)大自然的愿望。

1.幼兒已初步了解樹(shù)木作用。

2.樹(shù)真好ppt、四幅散文詩(shī)大圖片、小樹(shù)圖片若干。

1.談話導(dǎo)入,梳理樹(shù)木作用。

(1)觀看ppt樹(shù)木,提問(wèn)|:“你喜歡樹(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?”

(2)傾聽(tīng)《美麗的樹(shù)朋友》,觀看ppt。

(3)整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),再次提問(wèn):“樹(shù)木有什么作用?”

2.觀看小路,初步凝練散文詩(shī)。

(2)感受植樹(shù)后的小路變化,引導(dǎo)語(yǔ)言描述:小路旁種滿了樹(shù),秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃,風(fēng)兒一吹,樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái),樹(shù)下鋪滿樹(shù)葉地毯,我們用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。

(3)用優(yōu)美語(yǔ)言朗誦:樹(shù)真好,樹(shù)葉飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面休息,玩耍。

(4)引導(dǎo)幼兒變成小樹(shù),繼續(xù)感受樹(shù)木本領(lǐng)大。

教師:“樹(shù)的本領(lǐng)真大呀,它可以幫我們做很多的事情,叮當(dāng),叮當(dāng),變變變,變成一棵樹(shù),你是什么樹(shù)?”

3.分組操作,語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

(1)觀看四幅圖,了解畫(huà)面內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。

(3)分組操作,將小樹(shù)貼在大圖上,鼓勵(lì)幼兒用自己的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。

(4)分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來(lái)描述,教師分別用散文詩(shī)語(yǔ)言重復(fù)幼兒的描述。

4.欣賞散文詩(shī),感受語(yǔ)言意境美。

(1)播放ppt,引導(dǎo)觀察傾聽(tīng)散文詩(shī)。

(2)辨別有幾句,每句有相同地方是什么?

5.拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編提煉散文詩(shī)。

(1)樹(shù)還有哪些作用呢?誰(shuí)能用“樹(shù)真好”做開(kāi)頭說(shuō)出來(lái)?

(2)引導(dǎo)把心中的想法說(shuō)出來(lái),和小朋友一起繪畫(huà)制作成好看的畫(huà)冊(cè)。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇九

1.知道樹(shù)對(duì)人和動(dòng)物有很多好處,知道要保護(hù)樹(shù),樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美。

3.幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)中的句子,并樂(lè)意參加角色表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備樹(shù)樁及大樹(shù)的背景圖,頭飾,圖片。三、活動(dòng)過(guò)程一.教師以樹(shù)的角色導(dǎo)入。

1、出示樹(shù)樁及流淚的小鳥(niǎo)背景圖。

提問(wèn):誰(shuí)能告訴我,我的朋友怎么了?小鳥(niǎo)為什么流眼淚?

2、出示大樹(shù)的背景圖。

師:樹(shù)樁經(jīng)過(guò)人們的共同培育,慢慢的長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù),有一位小作家也非常喜歡這棵樹(shù),編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

二、欣賞散文詩(shī)。

1、教師念散文詩(shī)《樹(shù)真好》,幼兒欣賞。

提問(wèn):誰(shuí)能告訴我詩(shī)中說(shuō)了大樹(shù)有什么用途?(幼兒說(shuō)出一個(gè),師出示一張相應(yīng)的圖片)

2、教師再次念一遍,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的句子”樹(shù)真好”來(lái)完整的說(shuō)出它的一個(gè)用途。

3、師幼共同完整地念散文詩(shī),同時(shí)可以邊念邊表演。

4、個(gè)別幼兒表演。

師:大樹(shù)覺(jué)得你們念的真好聽(tīng),想邀請(qǐng)你們到前面來(lái)表演,誰(shuí)愿意的?

5、教師當(dāng)大樹(shù),幼兒表演。

6、全班幼兒分組表演。

三、創(chuàng)編散文詩(shī)。

1、師:大樹(shù)還有很多用途,除了散文詩(shī)中說(shuō)到的,你們還知道別的嗎?

2、師:我想把你們剛才說(shuō)到的這些,也來(lái)編成一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)試一試。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇十

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹(shù)的贊美,了解重疊詞。

2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。

3.體驗(yàn)感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹(shù)的贊美,了解重疊詞。

嘗試?yán)收b散文詩(shī),并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:散文詩(shī)課件、輕音樂(lè)鋼琴曲《清晨》、各種樹(shù)的圖片ppt、大樹(shù)道具。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中哪里有樹(shù),了解各種各樣樹(shù)木的好處。

1、談話交流,回憶樹(shù)的好處與作用,產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天我給大家?guī)?lái)了新朋友,你瞧是誰(shuí)?喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。通過(guò)談一談喜歡樹(shù)的理由,了解樹(shù)的好處與作用,從而引出主題。

2、觀看圖片,初次欣賞詩(shī)歌,感知理解大樹(shù)的美好。教師出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片,嘗試感知圖片中大樹(shù)的好處。提問(wèn):圖片里這些樹(shù)都有什么好處?小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?風(fēng)會(huì)怕樹(shù)嗎?小女孩趴在窗上看什么?這是誰(shuí)在樹(shù)下,它們?cè)诟墒裁???shù)除了帶來(lái)綠蔭還可以干什么?夜晚的樹(shù)是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒依次看圖片,并嘗試用完整的話說(shuō)出樹(shù)的好處,教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。

3、結(jié)合課件,完整欣賞詩(shī)朗誦,感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu),萌發(fā)對(duì)大樹(shù)的喜愛(ài)之情。

1.完整欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的整體印象。聽(tīng)后提問(wèn):剛才,你聽(tīng)到了什么?這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是?小結(jié):這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹(shù)真好,也是這首詩(shī)的題目。

2.通過(guò)提問(wèn),幼兒大膽嘗試?yán)事?tīng)到的詩(shī)句,并引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表達(dá),加深對(duì)散文詩(shī)的整體印象。提問(wèn):這首詩(shī)里你聽(tīng)到了樹(shù)的哪些好處?根據(jù)幼兒對(duì)詩(shī)歌的表達(dá),及時(shí)出示道具大樹(shù)的情景,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)的詩(shī)句,進(jìn)一步感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

4、嘗試加入動(dòng)作,有感情地完整朗誦散文詩(shī),了解重疊詞,再次感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

1.請(qǐng)幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹(shù),隨著音樂(lè),一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)朗誦自己喜歡的那句詩(shī)。

2.填詞游戲,幫助幼兒了解aabb式重疊詞。提問(wèn):詩(shī)歌中,小鳥(niǎo)怎樣叫?嘰嘰喳喳是一只小鳥(niǎo)的叫聲嗎?嘰喳也是小鳥(niǎo)的叫聲,那詩(shī)歌中為什么不用嘰喳,而是用嘰嘰喳喳呢?小結(jié):嘰嘰喳喳比嘰喳聽(tīng)起來(lái)更可愛(ài)、更形象,好像很多小鳥(niǎo)在一起叫!像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞!

3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞,感受重疊詞的形象、生動(dòng)、強(qiáng)烈,并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩(shī)句,體驗(yàn)重疊詞的生動(dòng)形象。

6、情感提升,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境播放城市森林樹(shù)木變化的視頻,提問(wèn):通過(guò)城市中森林和樹(shù)木的變化,你有什么想說(shuō)的?我們應(yīng)該怎么樣做呢?小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,從我做起,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士!

引導(dǎo)幼兒課后探索樹(shù)木更多的作用。請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察周圍生活中樹(shù)木的作用,和小伙伴們共同分享和交流,創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)贊美大樹(shù)。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇十一

為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。

3、能仿編兒歌。

4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

2、能仿編兒歌。

ppt課件

一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。

1、師:大3班小朋友。(生:哎)

師:我班的小朋友呀!聰明又能干,老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)

師:老師說(shuō)一個(gè)詞,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

師:我說(shuō):大大大 生:我說(shuō):小小小

師:我說(shuō):多多多 生:我說(shuō):少少少

師:我說(shuō):高高高 生:我說(shuō):矮矮矮

師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。

師:一邊多,一邊少,出示ppt圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示ppt圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)

師:一邊多,一邊少,出示ppt圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)

師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示ppt圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)

師:一邊多,一邊少,出示ppt圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))

師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示ppt圖片 生回答(一棵松樹(shù),一棵苗)

師:一邊唱,一邊跳,大小多少,要記牢。

4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō):一邊多,一邊少,小朋友說(shuō):一打鉛筆,一把刀……)

5、小結(jié):小朋友們真能干。

三、仿編兒歌。

1、小朋友,我們也來(lái)編兒歌,好嗎?

2、教師示范。

師:出示ppt圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。

師:出示ppt圖片(一棵大樹(shù),一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(shuō)(一棵大樹(shù),一朵花)

師:出示ppt圖片(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō):一邊多,一邊少,(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)

師:出示ppt圖片(一條大魚(yú),一只蝦)生說(shuō):一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚(yú),一只蝦)

師:一邊唱,一邊跳,生說(shuō):大小多少要記牢。

3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用ppt讓學(xué)生觀察后,說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇十二

1、欣賞散文詩(shī),感受樹(shù)的用途。

2、萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

(一)在主題開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容,也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中,為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹(shù)木,引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》,幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類、樹(shù)的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)(最高的和最矮的),又如《樹(shù)的用處大》,通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因,從而體會(huì)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸,又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng),通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹(shù)與人們的關(guān)系,感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性,并且懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)。

(二)在課題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑,是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié),也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀,不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練,而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往?!毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"與此同時(shí),我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合,因此在選擇的過(guò)程中,我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。

其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串,幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中,暢談樹(shù)木的作用,對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言,還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維,敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。

其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng),卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育,我們的孩子能說(shuō)會(huì)道,卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶,沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品,但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò):"天天是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過(guò)程中,任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容,這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng),新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

(三)活動(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知能力目標(biāo):了解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途,并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá),敢于嘗試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目標(biāo):知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,從而懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

第二部分:教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法?;顒?dòng)的第一部分,需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上,透徹地理解樹(shù)對(duì)人類的作用,經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià),師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵?;顒?dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法",主要是使用ppt演示的方法,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫(huà)面,將畫(huà)面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái),圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時(shí),活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。

第三部分:學(xué)法《大綱》里說(shuō):"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì),而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用,并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述,有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程,然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述,運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后,教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降,雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng),積極地參與活動(dòng),強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),要求我們要不斷地研究與反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇十三

在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi),孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注?;顒?dòng)時(shí),經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題。“這是什么樹(shù)?”“為什么要種樹(shù)?”“樹(shù)有什么用?”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng),如向爸爸媽媽調(diào)查“樹(shù)有什么用”,并完成問(wèn)卷;找找我認(rèn)識(shí)的樹(shù)的活動(dòng);孩子們已具有一些樹(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),但比較零碎,需要同伴經(jīng)驗(yàn)的共享以及老師的經(jīng)驗(yàn)提升。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好 ”,通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù),去結(jié)識(shí)更多的樹(shù)朋友,讓孩子真正喜歡樹(shù),喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系,進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù),爭(zhēng)作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在分享與交流中,讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用,感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

2、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性,增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn):已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的調(diào)查問(wèn)卷。

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、“樹(shù)真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙

一、樹(shù)

2.小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù),我們生活周圍到處都有樹(shù)。

二、樹(shù)真好

總結(jié):我們可以在樹(shù)下做許多事,是啊,“樹(shù)真好”。(同時(shí)出現(xiàn)漢字)

2、欣賞教學(xué)課件《樹(shù)真好》。

三、樹(shù)的作用

2、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù),樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰??——孩子交流自己的?wèn)卷。(先請(qǐng)孩子拿著自己的問(wèn)卷互相交流,然后教師選取幾張有代表性的,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。)

3、老師小結(jié):樹(shù)能凈化空氣,美化環(huán)境,有擋風(fēng)固沙的作用。(教師邊總結(jié)邊出示圖片)

4、請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么。

四、介紹交流

請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士

1、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎?樹(shù)是我們的朋友,我們小朋友來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員,爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

2、從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起,進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。

活動(dòng)延伸:

在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。

這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念?!稑?shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類將無(wú)法生存。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇十四

昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝,今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。

這意味著一天之中的大部分活動(dòng)時(shí)間,幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一或者幾對(duì)一式的交往。我們知道,每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體,確非易事。

他們會(huì)面臨一系列的變化,需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事,和陌生人交往,集中注意聽(tīng)講,安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境,幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園,說(shuō)聲:“幼兒園真好”,讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)吧。

幼兒喜歡一遍又一遍地聽(tīng)同樣的故事,看同樣的書(shū):他們喜歡與自己熟悉的玩具、用品等“寵物”形影不離;他們喜歡知道接下來(lái)要做些什么,有規(guī)律的作息時(shí)間是孩子安全感的重要保證。

雖然到了陌生的幼兒園,但只要有愛(ài)的環(huán)境,有深愛(ài)他們且極富耐心的老師,我們堅(jiān)信,幼兒會(huì)沉浸在有趣的集體生活之中,體驗(yàn)到另一群人給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境,使幼兒盡快與老師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒,與他們交談,參與他們的活動(dòng),等等。

經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲,作為一日活動(dòng)的背景音樂(lè),死幼兒擁有愉快的心情。

室內(nèi)裝飾色彩鮮明、形象可愛(ài)。多放置一些松軟的布制品,營(yíng)造家庭般的氛圍。

在主墻面上布置一副幼兒園的背景圖,張貼每個(gè)幼兒的照片,題為“我愛(ài)你,幼兒園”以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

在墻面上設(shè)置“我與好朋友手拉手”展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一長(zhǎng)條皺紙,幼兒可根據(jù)意愿與自己的好朋友連“線”粘貼。

在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的.標(biāo)志,以便于幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境。

每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個(gè)幼兒同時(shí)活動(dòng),幫助幼兒熟悉每個(gè)區(qū)域的名稱、標(biāo)記及內(nèi)容。

請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備與家中相同的枕頭,(有一些寄托美好住院的圖案)以有利于幼兒安然入睡。

1、入園初期,家長(zhǎng)要給孩子更多的關(guān)愛(ài),使孩子有充分的安全感。

2、幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間,使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣,不要遲到。

3、讓孩子知道自己的學(xué)名,鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言告訴自己的需要,如喝水、入廁等。

4、培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣。養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣,以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。

5、家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通即使交流孩子的健康狀況,睡眠時(shí)間、飲食狀況等。

6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

7、多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情,關(guān)注孩子的情緒情感。

8、關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。

1、魔術(shù)師來(lái)了。

2、扭扭蟲(chóng)的舞蹈。

3、幼兒園也是我的家。

4、我?guī)氊惿嫌變簣@。

5、xx的小毯子。

6、走一走,瞧一瞧。

7、拍個(gè)好笑的你。

8、我會(huì)唱的歌。

9、早晨多美好。

10、早上好。

11、xx的一天。

12、哈羅,我的朋友。

13、一對(duì)好朋友。

14、魚(yú)兒好朋友。

15、橡皮膏小熊。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

隨著春天的來(lái)臨,花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn),大家談?wù)撝舟E喜歡的花,了解著花的特殊作用與有趣的寓意,我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花,觀察花的特征,認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣,花枝和花葉。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣,用ppt認(rèn)識(shí)各種花,最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)折向日葵的方法,最后利用大幅的卷畫(huà)呈現(xiàn)幼兒的作品,再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能運(yùn)用折、剪、畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)行制作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察討論等方法,學(xué)會(huì)觀察示意圖,嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫(huà)背景。

3、人手一份操作紙,彩筆,膠水。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看春景圖,了解春天的特征。

2.那你最喜歡春天里的什么?

二、觀看ppt,了解花的特征。

1.春天里有很多小朋友喜歡的景色,而我卻最喜歡那爭(zhēng)奇斗艷,芬芳撲鼻的小花,他們姿態(tài)萬(wàn)千,五彩繽紛,好像在對(duì)我們說(shuō):“我們漂亮嗎?我們美嗎?”

2.那你覺(jué)的他們漂亮嗎?美在哪?

3.教師:春天的花可真美,一朵朵五顏六色,姹紫嫣紅,你看,連小熊的花園里,也開(kāi)滿了五顏六色的向日葵,引得蝴蝶蜜蜂來(lái)做客。

三、出示示意圖,學(xué)習(xí)折疊的方法。

1.出示范圖小熊花園里的`花是什么花?怎么做起來(lái)的?

2.出示示意圖,學(xué)習(xí)折法小熊把折花的秘密藏在這紙筒里,我們一看,跟著小熊學(xué)一學(xué)。

(1)圖一告訴我們什么?我們應(yīng)該怎么做?

(2)做好圖一,圖二又是什么意思?

(3)圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字,是什么意思?

(4)圖四的角落上有虛線是什么意思?

(5)圖五中有把小剪刀,需要小朋友剪,你覺(jué)得應(yīng)該剪在那里?誰(shuí)來(lái)試一試?

(6)最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵?

四、幼兒操作,添畫(huà)春天的背景過(guò)渡:是呀,花園里應(yīng)該有千姿百態(tài)的花朵,還會(huì)引來(lái)蜜蜂蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,還有假山,籬笆和流水,這才是一個(gè)美麗的花園,可這里的花園只有小草,大樹(shù),空蕩蕩的,小朋友你們想不想動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)更美的花園。

1.幼兒觀察示意圖,折疊向日葵,并進(jìn)行背景的添畫(huà)。

2.教師巡回指導(dǎo)。

五、作品,展示春天的花園。

1.你覺(jué)得現(xiàn)在的花園是什么樣的?你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛?

2.音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》。

樹(shù)真好幼兒園大班教案篇十六

二年級(jí)的第一單元第一課時(shí)是學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課,我滿懷信心地走入了二年二班的教室,自以為在“備課”方面準(zhǔn)備得很充分的我,輕松地走上了講臺(tái)。和同學(xué)們做了簡(jiǎn)單的.溝通之后,就開(kāi)始上課了。結(jié)果課堂效果不盡人意。教學(xué)后我在課間做了反思,并在平行班做了相應(yīng)的調(diào)整,第二個(gè)教學(xué)班的教學(xué)效果明顯好于二年二班。

不足:

1.歌曲教學(xué)前,直接讓學(xué)生想象模仿山谷的回音,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)早并不好,放在聽(tīng)、唱歌曲之后,效果會(huì)更加理想。

2.學(xué)唱歌曲前兩句歌譜,如果按以下順序來(lái)做,效果很好:

讀節(jié)奏---把節(jié)奏放回歌譜(讓學(xué)生明確剛才讀的節(jié)奏就是這兩句樂(lè)譜的節(jié)奏)---識(shí)譜---教唱歌譜---完整唱譜。

3.教師在課堂上激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還用的很少,需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

成績(jī):

1.兩個(gè)班級(jí)在創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中演唱,激發(fā)興趣做的較好。

2.資源開(kāi)發(fā)拓展的較好:

在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲之后,教師適時(shí)提問(wèn):孩子們,我們還在什么地方能聽(tīng)到“回音”?

學(xué)生:在森林里、在空曠的田野、在大橋下、在山洞里、在樓道里……。

3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,做的比較好。

教師先示范,再講解,學(xué)生在老師的啟發(fā)下,創(chuàng)編出了不同的新詞來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

今后在備課方面還要更精心,多考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、接受能力。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17784069.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔