教案包括了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程及評價等方面的內(nèi)容，是教師進行教學的有機整合。編寫教案時，教師應該注重教學環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡。教案的好壞直接影響到教學效果，以下是一些教案范文，希望能夠幫助教師們提高備課水平。
大班教案我的名片篇一
隨著主題活動我自己的開展過程中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子對自己的研究不僅僅局限于對身體的探索，更在于他人對自己的看法，因此我們預設了“設計名片”這一幼兒感興趣的活動，通過幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動，讓幼兒從中進一步認識自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個逐步學會接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂意與同伴交往合作。
1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。
2、能創(chuàng)造性設計自己的名片。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、感受作品的美感。
一、了解名片的作用。
提問：昨天故事中小老虎用什么辦法認識了那么多的新朋友?
你們見過名片嗎?
那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹?，它有什么?
小結(jié)：名片有各種用途，可以認識朋友、可以與朋友保持聯(lián)系……，它為人們的生活和工作帶來很多方便。
二、欣賞各種各樣的名片。
1、說說各名片上有些什么?
2、欣賞各式名片：討論1、這些名片和剛才的`名片有什么不同?
1、怎樣設計自己的名片?
2、名片上應該有些什么?
3、幼兒設計自己的名片，師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
大班教案我的名片篇二
每年的六月，是孩子們值得留戀的日子。不久，他們將告別幼兒園生活，離開相處了三年的小伙伴，踏入小學生活。離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。
在即將分別的時刻，我們將開展多種形式的畢業(yè)活動。制作自己的名片進行交換是其中的活動之一。通過幼兒自行設計個性名片、相互贈送名片，表達對同伴的依戀，體驗成長的快樂。
1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便；
2、能設計自己的名片，突顯個性，掌握名片的裝飾方法；
3、通過活動，讓孩子感受分手時刻的激動與留戀。
收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等。
一、了解設計意圖。
——我們班級小朋友就要離開幼兒園，到不同的小學去讀書，你會想念自己幼兒園的小伙伴嗎？你們還會相互聯(lián)系嗎？可以采用怎樣的聯(lián)系方法？（打電話、上網(wǎng)、送名片等）。
二、了解名片的功能。
（名片展示）——這是什么？它們樣式一樣嗎？為什么不一樣？
——人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用處?/p>
——你還見過怎樣的名片？
——小結(jié)：名片的樣式各不相同，用處也不同，可以認識新朋友，聯(lián)系老朋友，還可以介紹自己單位產(chǎn)品等，名片給人們的生活和工作帶來很多方便。
三、設計個性名片。
——你想擁有自己的名片嗎？
——你想設計一張怎樣的名片？（請幼兒說說設計意圖）。
——名片上應該有什么？
——老師啟發(fā)提示：名片的形狀不一樣、色彩花紋不一樣、文字的排列、電話號碼的排列也不一樣。
——幼兒動手設計名片，老師巡回指導。
1、鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行設計，有自己的個性；
2、掌握名片的裝飾方法；
3、幫助能力差的幼兒完成設計。
——我們的名片設計好了，請你把名片送給自己的好朋友，送名片時對好朋友說些什么呢？（讓幼兒相互見說句祝愿的話）。
大班教案我的名片篇三
1、進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份。
活動重、難點：初步嘗試設計并裝扮名片。
活動流程：進一步了解名片——制作名片——相互交流。
1、進一步了解名片。
導入：觀看幻燈1、2。
討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。
想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。
2、制作名片。
2、名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。
3、可以添畫花紋等，進行裝飾。
3、相互交流。
贈送名片和介紹名片。
大班教案我的名片篇四
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。
2.能創(chuàng)造性地設計自己的名片。
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.《幼兒畫冊》（第三冊p65）。
3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類的名片。
4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
1.了解名片的作用。
（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？
（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。
（3）人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用?/p>
：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。
2.欣賞各種名片。
（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）。
（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。
你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？
3.設計名片。
（1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進行裝飾？
（2）幼兒操作設計自己的名片。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。
4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。
大班教案我的名片篇五
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。
2.能創(chuàng)造性地設計自己的名片。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.《幼兒畫冊》（第三冊p65）。
3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。
4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
1.了解名片的作用。
（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？
（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。
（3）人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用?/p>
小結(jié)：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。
2.欣賞各種名片。
（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）。
（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。
你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？
3.設計名片。
（1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進行裝飾？
（2）幼兒操作設計自己的名片。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。
4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。
這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。
大班教案我的名片篇六
1．把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片。
2．在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀念。
1．欣賞作品：《照相本》（幾米）中部分邊框。
2．同伴為自己畫的畫像。
3．色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、hb鉛筆、黑色水性油墨等。
一、欣賞談論。
2．談論大人們是怎樣來聯(lián)系的。了解成人的`一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。
3．欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。
3．欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。
4．欣賞一組夕．乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。
二、了解制作步驟。
1．選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進行裝飾。
2．用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。
3．當別人需要時，可以按需要連印數(shù)張。
三、制作名片。
1．在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。
2．在認為不夠清晰的局部可重復刻印。
3．將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。
4．可選不同顏色的紙反復印制數(shù)張。
5．選擇自己較滿意的名片晾掛起來。
四、觀賞思考。
1．互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。
2．晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。
按此方法可繼續(xù)制作，互相贈送。
大班教案我的名片篇七
1．把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片。
2．在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀念。
1．欣賞作品：《寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。
2．同伴為自己畫的畫像。
3．色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、hb鉛筆、黑色水性油墨等。
一、欣賞談論。
2．談論大人們是怎樣來聯(lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。
3．欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。
3．欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。
4．欣賞一組夕．乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。
二、了解制作步驟。
1．選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進行裝飾。
2．用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。
3．當別人需要時，可以按需要連印數(shù)張。
三、制作名片。
1．在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。
2．在認為不夠清晰的局部可重復刻印。
3．將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。
4．可選不同顏色的紙反復印制數(shù)張。
5．選擇自己較滿意的名片晾掛起來。
四、觀賞思考。
1．互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。
2．晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。
按此方法可繼續(xù)制作，互相贈送。
大班教案我的名片篇八
1、知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
2、嘗試運用材料制作自己的名片。
3、培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
教學重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
教學難點：嘗試運用材料制作自己的名片。
水彩筆、卡紙、各種名片。
一、了解名片的作用。
1、小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）。
問題:我們看一看名片上都有什么？
你們知道名片有什么作用嗎？
2、教師小結(jié)：大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會用到名片，名片。
給我們的生活帶來很多的方便。
二、觀察名片。
1、教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片。
上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思？
2、交流名片上共有的特征及用途。
三、比較名片上的不同圖案和標記。
2、引導幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標記？
1、教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進行設計，寫上自己的名字等信息。
2、將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。
3、你收到了幾張名片？他們分別是誰的？
五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的.成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的xx中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。
這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。
大班教案我的名片篇九
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽的猜想和表達。
2.了解名片在人們交往活動中的過程3.培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格。
活動準備：
圖片、音樂、名片。
活動過程：
1.音樂《找朋友》入場，找自己的好朋友一起坐下。
2.手指游戲?qū)搿缎∝i過馬路》，引出本課的新朋友，小豬樂樂（出示樂樂的名片）這是小豬樂樂帶來的特殊禮物，請小朋友說一說這是什么？（名片）。
4.出示圖片，并觀察圖片，請小朋友說一說圖上發(fā)生了什么事，逐圖展示。
5.第四幅圖，樂樂用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論，教師總結(jié)。展示其中一種方法。
6.小豬樂樂用名片找到了很多好朋友，讓我們一起來制作自己的名片來交新朋友吧，發(fā)紙，制作名片。（放輕音樂）。
7.展示幼兒名片。
8.帶幼兒出場，去其他班尋找自己的新朋友，并把名片送給他們（放音樂找朋友）。
大班教案我的名片篇十
怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……。
（追問要讓幼兒更有目的、更清晰地表達）。
3、除了畫和寫名片上的重要內(nèi)容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？
二、創(chuàng)作聯(lián)想。
1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。
2、引導幼兒清晰地將自己的電話、地址等內(nèi)容用文字或圖片的形式表達。
3、及時表揚有創(chuàng)意的想法。
三、分享交流。
1、向別人介紹自己，說說名片上的內(nèi)容。
2、將幼兒制作的名片投入語言區(qū)，互相猜猜這是誰的名片？進一步了解自己的朋友。也可在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵幼兒設計自己的名片。
大班教案我的名片篇十一
1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。
2、在認為不夠清晰的局部可重復刻印。
3、將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。
4、可選不同顏色的紙反復印制數(shù)張。
5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。
大班教案我的名片篇十二
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。
2.感知故事的情趣性，體會團結(jié)合作力量大的道理。
活動準備：課件。
活動過程：
一、故事引發(fā)懸念。
1.教師講述故事開頭。
2.提問：發(fā)生什么事了？（幼兒自由猜測）。
3.設疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法？
二、推測故事情節(jié)。
1.認識各種有本領(lǐng)的田鼠：誰來搬呢？田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。
2.推測：誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么？結(jié)果怎么樣？
小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，原來這不是石頭，是個大面包！
三、完整欣賞故事。
1.這個故事的名字就叫。
2.聽了這個故事，你有什么想法？
總結(jié)：原來一個人的力量很有限，我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。
活動反思：
故事圍繞搬走大石頭的問題，出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問題的過程中，一方面對不同職業(yè)的特別專長有了進一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng)，如果只靠一個人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團結(jié)合作力量大的道理。
大班教案我的名片篇十三
2、談論大人們是怎樣來聯(lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。
3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。
3、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。
4、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。
大班教案我的名片篇十四
1.進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。
2.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份。
初步嘗試設計并裝扮名片。
1.進一步了解名片。
導入：觀看幻燈1、2。
討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)。
討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。
想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。
2.制作名片。
要求：
名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等，進行裝飾。
3.相互交流。
贈送名片和介紹名片。
通過活動讓幼兒進一步了解名片?；顒觼碜杂诤⒆拥纳?，因此活動中幼兒表現(xiàn)出較強的.積極性。自己設計名片的活動給了幼兒創(chuàng)造的機會和空間。除了我們平時見到的名片，生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子，這都將成為活動拓展的生長點。
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