總結(jié)可以促使我們思考，確保我們的工作更加高效、有效地運行?？偨Y(jié)時如何準確表達自己的觀點和體會？以下是一些有效的投訴信范文，供大家在遇到問題時參考和借鑒。
英語編對話篇一
注意：問答形式的對話是考試重點，往往落在其答語上。并且不是每一組問答都是重點，作為考試重點的幾組問題之間的關(guān)聯(lián)性是不大的。換句話說，第一個問題考查了文章的主旨,第二個問題開始分別考查對話中所呈現(xiàn)的幾方面問題。其中每一個方面選擇一個最重要的問題來考查，并且部分長對話還秉承了短文理解的一個重要的考查方式，就是在對話的開頭部分一定會出題目。
方法：
1.話題與場景的判斷――第一句話中的核心詞匯揭示答案。
在長對話中，寒暄過后的第一句話一般起到引出話題的作用，很可能是對話的主題所在，也是回答主旨，話題以及場景題的依據(jù)，正確的答案往往是核心詞匯的重現(xiàn)，同義詞，或者是由該單詞所得出的自然的推論。
2.細節(jié)題---聽到什么選什么。
與短對話的區(qū)別就在于，短對話中一般采用的原則是聽到什么就不選什么，而長對話恰恰相反，它考查的重點是那些含有實際意義的問答內(nèi)容，尤其是特殊疑問句。
3.根據(jù)結(jié)尾處的核心詞匯鎖定答案。
長對話中一個出題規(guī)律就是在結(jié)尾處，針對將要做什么，或者提出什么建議進行提問，因此答題的關(guān)鍵就在于鎖定結(jié)尾處的核心詞。
場景分析。
1.教務(wù)場景。
解題思路：教務(wù)人員描述各項事務(wù)的細節(jié)問題，時間，地點，計劃推遲或變更的原因等往往是考查的重點。
2.選課場景。
解題思路：學生覺得課程太難，負荷太重。
3.補課場景。
解題思路：場景人物一般是同學之間的補課,在補課過程中，一方會有一些問題，而另外一方將一一給予澄清。
4.論文場景。
解題思路：場景人物一般是教授與學生，或者學生之間進行討論。論文的題目難以確定。資料太難找，題目太偏，查不到資料，題目太大。要找的資料太多，太雜。
5.體育場景。
解題思路：目的不在于比賽，而是好玩、健身、交友。一些運動，如cycling，往往是以team、club或者association的形式存在的。
6.租房場景。
解題思路：學生一般傾向與找價格地的房子，所以房子的條件一般比較差。經(jīng)常會出現(xiàn)一些毛病，由于房子緊張，找房子，租房子的過程往往很不容易。
7.吃飯場景。
解題思路：往往在吃飯過程中，遇到等待時間過長，飯菜不如意等提出投訴，得到賠償?shù)取?/p>
8.工作相關(guān)類。
解題思路：應聘者介紹自己的情況。如：教育背景，特長等，聘方人員一般要介紹工作的性質(zhì)，工資待遇以及上下班時間。
9.采訪座談類。
解題思路：被訪者在某一方面或幾方面比較成功。訪問者就其某一方面的成就提出問題。并由被訪問者談體會或經(jīng)驗，提出以后的計劃等。
應試技巧：注意重復的詞語，他們通常會給你一些線索，還會幫助你回憶你在題目中聽過的名稱,注意各個選項中的不同點，注意一些不同的名字，地點，以及不同的動詞。
命題研究。
方法：注意集中精力聽好短文開頭。因為4級喜歡把中心置于文章的開頭。文中反復出現(xiàn)同一單詞或同一類單詞也值得注意，包含與這類單詞的選項能較好的體現(xiàn)中心，通常是正確答案。文中一旦出現(xiàn)以因果連詞(because,so,dueto,等)和轉(zhuǎn)折連詞(如but,however,though等)引導的句子也要格外留心，這些地方往往是考點。
抓數(shù)字時間。
1.出現(xiàn)年代，時間，數(shù)字中的任何一種，文章中的數(shù)字時間肯定是考試重點；
2.文章中出現(xiàn)2個以上的數(shù)字時間，該句肯定含有答案；
3.數(shù)字時間定位包括年代定位和過去現(xiàn)在對比定位2種形式；
4.數(shù)字時間和比較級最高級組合在一起的時候，或是數(shù)字時間出現(xiàn)在文章的開始和結(jié)束時,答案肯定在附近。
6.英語四級聽力技巧短對話考試原則。
10.英語四級36期聽力對話練習題答案解析。
英語編對話篇二
言石。
曲一:選擇。
男：在臘梅飄香的冬季。
村頭的紅榜傳來春的消息——。
你選擇了我。
我選擇了你。
女：在豆蔻初開的花季。
霓虹燈下開始夢的尋覓——。
你選擇了我。
我選擇了你。
男：我選擇了你啊。
青藏高原。
我的第二故鄉(xiāng)。
踏上你神奇的土地。
女：我選擇了你啊。
綠色軍營。
我的第二學堂。
接受你心靈的洗禮。
男：有哥們兒說。
我的選擇過于草率。
女：有同學講。
我的選擇欠點兒考慮。
男：好男兒志在四方。
可不是侃大山吹牛皮。
女：不愛紅妝愛武裝。
哪里是過家家做游戲？
男：破土的礦石注定要選擇熔爐。
讓熊熊的烈焰熔化肢體。
女：出巢的海燕注定要選擇大海。
讓十二級臺風梳理毛羽。
男：勇敢的獵人選擇山路崎嶇。
英雄的猛士選擇槍林彈雨。
所以。
我選擇了你。
女：藍天選擇了風雨才呈現(xiàn)彩虹。
黃花選擇了戰(zhàn)地才更加美麗。
所以。
我選擇了你。
曲二:磨礪。
女：走進綠色方陣。
發(fā)現(xiàn)理想并不等于生活。
男：扛起五尺鋼槍。
發(fā)現(xiàn)作為戰(zhàn)士并不合格。
女：立正稍息齊步走。
簡單乏味卻要做了又做。
男：疊豆腐塊兒疊了半天。
甩手榴彈甩腫了胳膊。
女：五公里越野汗流浹背精疲力盡。
最糟糕的是半夜三更緊急集合。
男：軍體達標技能測驗條令考核。
訓練場上沒少挨班長的“尅”
女：我們累過哭過困惑過。
但從未在征途上退縮。
男：我們傷過痛過埋怨過。
但從未改變軍人的執(zhí)著。
女：踢一圈正步英姿颯爽。
喊一聲口號氣壯山河。
男：打一梭子子彈滿堂紅。
開一路軍車唱一路軍歌。
女：梅花香自苦寒來。
苦中也有甜苦中也有樂。
男：寶劍鋒從磨勵出。
苦練出精兵精兵出戰(zhàn)果。
曲三:守望。
女：同在藍天下。
同守一方土。
不同的是籍貫。
一樣的黃皮膚。
不同的是方言。
一樣的華夏祖。
男：同在軍旗下。
同守一方土。
不同的是軍銜。
一樣的是甘苦。
不同的是性格。
一樣的是風骨。
女：同吃一鍋飯。
同守一方土。
不同的是性別。
一樣的是頭顱。
不同的是個頭。
一樣的邁闊步。
男：同是高原人。
同守一方土。
不同的是分工。
一樣的'是習武。
不同的是車牌。
一樣的闖天路。
女：同守一方土啊。
同栽相思樹。
在夢里我變?yōu)橐恢患轼B。
飛過巍巍昆侖山。
深情祝愿家鄉(xiāng)父老安康幸福。
男：同守一方土啊。
同寫英雄譜。
在夢里我化為一座雕塑。
把微笑定格在嘴角。
極目眺望萬里中華錦繡圖。
曲四:心愿。
女：我愿是一朵浪花。
綻放在哨所旁的小溪。
流向那廣袤的草原。
去滋潤牧場的嫩綠。
男：我愿是一株紅柳。
扎根在茫茫的戈壁。
烈日下舒展開柔韌的四肢。
狂風中搖曳著倔強的身軀。
女：我愿是一只麻雀。
跳躍在窗外的冰天雪地。
一天到晚唱著歡樂的歌。
不知道煩惱不知道孤寂。
男：我愿是一頭駱駝。
跋涉在漫漫的沙漠之旅。
承載著千斤重負默默前行。
無怨無悔無聲無語。
女：我愿是一顆沙礫。
懸落在唐古拉的峭壁。
我知道我是多么的渺小。
渺小又何必在意？
有翱翔的雄鷹在我身邊棲息。
男：我愿是一片廢墟。
沉睡在納赤臺的小木屋里。
我知道意大利龐貝古城的毀滅。
毀滅又有什么關(guān)系？
所有的輝煌都是如此的結(jié)局。
曲五:離情。
女：為什么一到楓葉飄落的時候就開始傷感。
為什么無情的雪花總是下在離別的那天。
男:鐵打的營盤流水的兵。
相聚的那天就知道將會有今天。
女：為什么兩眼相望就禁不住熱淚漣漣。
為什么相見時難別亦難。
男:有道是男兒有淚不輕彈。
為什么男子漢也會情意纏綿。
女：一切來得那么匆忙。
一切仿佛就在昨天。
一切又是那么遙遠。
仿佛經(jīng)歷了一個世紀的轉(zhuǎn)變。
男:再澆一澆窗前的那盆兒花兒吧。
再去給藏族老阿媽拜個早年。
女：再到伙房幫一次廚吧。
再和戰(zhàn)友們吃頓團圓飯。
男:再干上一杯青稞酒。
再向訓斥過的新兵道個歉。
女：再唱一首心中的歌。
再傾訴一腔肺腑言。
男:再站最后的一班崗。
再掄一把手中的方向盤。
女：再捧走一把高原的土。
再看一眼。
看一眼難割難舍的千里青藏線。
男:我驕傲。
青藏線當兵的歷史。
寫進了我人生的字典。
女：我自豪。
青藏線當兵的歷史。
給了我生命的指南。
男:再見吧。
我親愛的戰(zhàn)友。
女：再見吧。
我魂牽夢繞的青藏線。
合：再見。
英語編對話篇三
在語言交際方面，聽說是理解和吸收信息的一種交際能力。初中英語聽說課的教學不僅有利于英語讀、說、寫三項技能的發(fā)展，更有助于日常交際能力的提高。教師可以從營造良好的課堂教學環(huán)境，給學生創(chuàng)造“說”的機會；創(chuàng)設(shè)情境，提高學生聽說的能力；利用多媒體，豐富課堂教學，激發(fā)學生聽說的興趣；利用合作學習，強化學生的聽說能力等四個方面來提高初中英語聽說課教學質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)之上對初中英語聽說課的教學進行反思。
《中學英語教學大綱》明確提出“培養(yǎng)學生聽說能力是英語教學的重要目的一，英語教學要重視聽說訓練和口語能力的培養(yǎng)”。隨著教學改革的不斷深入，我國的教育模式也發(fā)生了根本的變化。人們越來越注重培養(yǎng)學生的英語交際應用能力，提高初中英語聽說課的教學效率，給廣大學生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，對提高學生英語實際的應用能力具有重要的影響。以下，根據(jù)自己的教學，談?wù)劤踔杏⒄Z聽說課的實踐與反思。
一、教學實踐。
1、營造良好的課堂教學環(huán)境，給學生創(chuàng)造“說”的機會。
美國心理學家羅杰斯曾經(jīng)說過，“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍”。初中生處在特殊的年齡階段，他們都需要得到認同、支持與鼓勵，這樣他們才會對英語聽說課的學習更有興趣、更有激情。因此，在初中英語聽說的教學中，教師應該多對學生進行鼓勵與引導，讓學生敢于開口說英語。我們知道，學生在課堂上通常害怕展示自己，因為初中生掌握的知識很有限，他們害怕自己出錯誤后受到同學的嘲笑，老師的批評。因此，教師應該多鼓勵學生，給學生創(chuàng)造一個“說”的環(huán)境，讓他們大膽的“說”出來。
例如：有的同學的英語發(fā)音不夠標準，有的同學英語的語法掌握不夠準確，還有些同學不愿意在課堂上朗誦英語等等，這個時候，教師應該多多鼓勵學生、肯定學生，給他們一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的動作，告訴他們“verygood！wonderful！excellent！”這樣在鼓勵中，學生才會對自己充滿自信，才會在學習中找到自我，學習的勁頭更足。在這種和諧的課堂學習氛圍中，不僅提高了課堂教學效率，更重要的是學生掌握了英語知識。
2、創(chuàng)設(shè)情境，提高學生聽說的能力。
情境教學指的是，在英語教學的過程中教師根據(jù)教學的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象、生動的教學意境，使得學生猶如身臨其境，從而加深同學們對英語語言的理解和運用。在初中英語聽說課堂的教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情境，然學生運用一定的英語語言來完成教學情境的設(shè)置，這樣對提高學生的英語聽說能力是很有效果的。
例如，在教授人教版七年級下冊unit4iwanttobeanactor這節(jié)課時，根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)置了這樣的教學情境：讓同學們以小組為單位，在課堂上利用：
1、whatdoyoudo？
2、wheredoyouwork？
3、whatdoeshedo？
4、wheredoeshework？
5、whatdoyouwanttobe？
6、whatdoeshewanttobe？等問題創(chuàng)設(shè)一個求職的場景，假設(shè)自己是某個公司的招聘者，在講臺上舉辦招聘會，與扮演求職者的學生生進行交流。
通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，給同學們創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境，同時學生在這樣的情境之中，也加深了自己對英語語境應用的體會。這樣的自由的對話，充分調(diào)動了大家說英語的積極性。同學們創(chuàng)意性的展示自己設(shè)計的英語對話，既培養(yǎng)了他們靈活運用語言的能力又使的英語成為了真正的交流工具。
3、利用多媒體，豐富課堂教學，激發(fā)學生聽說的興趣。
在初中英語聽說課的教學中，我們可以利用現(xiàn)代化的多媒體教學，制造多種感官的綜合刺激，是一種有效激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率的有效手段。同學們可以在聲情并茂的短片或者電影中感受英語學習的樂趣，感受英語帶來的美，從而使得學生能在英語美的海洋中自由邀游，在輕松愉快的課堂氛圍中，激發(fā)學生對英語聽說課的學習興趣。
例如，在教授人教版七年級英語上冊unit6doyoulikebananas？這節(jié)課時，課堂伊始我就利用多媒體展現(xiàn)了一些同學們熟悉的食物的圖片，如：apple，orange，meat，rice等，然后通過用“what’sthisinenglish？”句型問學生這些食物的英文名稱。通過這樣的方法復習前面學過的句型以及讓學生通過直觀回憶以前所學過的`食物名稱，為本課的順利進行，尤其是聽力的順利展開打好基礎(chǔ)。
接著，我又讓學生看p31—1b的對話，聽錄音，跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。最后，讓學生兩人一組進行對話操練：doyoulike…？yes，ido、/no，idon’t、學生可以更改有關(guān)的食物名詞，編出自己的對話。這樣學生在練習對話的過程中，不但練習了英語的口語，還增進了學生之間的相互了解。
在這節(jié)英語的聽說課上，我首先讓學生自己練習，熟悉了一些基本的場景及句型的訓練，然后讓學生聽相關(guān)的聽力材料，這樣在提高學生“說”的同時，也提高了學生英語“聽”的效率。
4、利用合作學習，強化學生的聽說能力。
合作學習就是集大家的智慧，共同努力，溝通交流來達到解決問題的一種互助性學習。因此，在教學工作中合作學習小組的組合和任務(wù)的分配就顯得尤為重要了。在小組的分配與組合時，教師要充分發(fā)揮主導作用，認真分析各個學生的特點，盡量遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。在課堂合作學習過程中，教師應該充分調(diào)動每個學生的學習積極性。讓每個學生享有均等的話語權(quán)，不搞一言堂，擴大學生的參與面，盡量避免課堂中的合作學習變成少數(shù)尖子生個人表演的舞臺。要照顧到大多數(shù)學生，讓學生都能積極、踴躍的參與到英語的學習中來，這樣才能強化學生的聽說能力。
在初中英語的課堂教學中，我盡量創(chuàng)造機會讓學生說，在說的同時也提高了英語聽的質(zhì)量。我會盡量照顧到大部分的學生，引導學生共同參與英語聽說課堂的教學，調(diào)動學生的學習積極性。但是在教學中仍然需要注意以下問題：
1、大部分學生在英語聽說技能的訓練中，不能很完整的說出英語句子。這個時候我們不應該批評學生，而是應當適當降低說的難度，創(chuàng)設(shè)一定的情境，允許他們說出一些簡單的英語詞組來表達自己的意思。語言來源于生活，又運用于生活，在不同的交際環(huán)境中讓學生以角色的身份來講話，是交際運用的最有效方法，學生可根據(jù)所學的內(nèi)容編小對話，扮演警察，醫(yī)生，摸擬記者采訪等。學生對這種活動往往很感興趣，課堂中都能積極參與。這樣他們學會了語言同時，也學會了運用語言，并且能夠更加積極的學習。
2、在英語的聽說課堂教學中，學生的英語發(fā)音不夠純正，這是因為學生只有在課堂教學中才進行英語的聽說訓練，在課堂之外就幾乎沒有這樣的條件了。但是學生聽說能力的提高只靠課上有限的時間是不夠的。因此，教師要調(diào)動學生的學習積極性，采用多種作業(yè)形式，使學生能夠在課下進行聽說練習。我們可以舉辦一些英語活動，比如：英語角，英語口語比賽等，給學生創(chuàng)造更多聽英語，說英語的機會。教師還可以就聽說留些適當?shù)幕丶易鳂I(yè)，比如：跟讀錄音、做部分聽寫等。同時要拓展作業(yè)的范圍，使學生能接觸更廣泛、更豐富的聽力材料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話。這些聽力材料都可以用于訓練和培養(yǎng)學生的聽說技能，提高他們的聽說水平。
3、知識類課要靠講授，技能類課一定要靠練習。英語作為一門語言，是應用性很強的技能性科學，需要大量的練習方能掌握。所以需要大量的科學的練習。美國語言學家布龍菲爾德說：“學習語言就是實踐，再實踐，其它方法是沒有用處的。因此學生在英語聽力訓練過程中表現(xiàn)出策略的薄弱，怎樣讓學生運用好英語聽力的相關(guān)策略——聽力前預測，聽力中猜測，邊聽邊速記等還需要進行長期的練習。
4、在平時的聽力訓練中，教師要引導學生捕捉聽力材料中出現(xiàn)的某些關(guān)健詞和一些中心句，因為關(guān)健詞、中心句正是反映聽力材料的主要內(nèi)容，只要很好的把握住了材料中的關(guān)鍵詞與中心句，學生就能較快較好的理解聽力材料。另外，教師要讓學生養(yǎng)成邊聽邊記的良好習慣，并對所聽信息進行適當?shù)那‘數(shù)?，從而提高學生捕捉聽力材料信息的能力。
總之，英語聽說教學當中最重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，教會學生學習方法，使其形成良好的學習策略，培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合語言運用能力。英語教師只有不斷更新教學觀念，提高自身素質(zhì)，適應新的教學要求，探索新的教學方法，才能更好地開展英語聽力教學，培養(yǎng)出更多更好的英語人才。
英語編對話篇四
各位領(lǐng)導，老師：
下午好！
首先感謝教科院的領(lǐng)導給我一個和大家一起交流的機會。每一次走入各位同仁的課堂，都讓我品味精彩。
昨天和今天我們欣賞到的都是會話型的課，在我們的pep教材中，對話占有較大的篇幅，它不僅僅體現(xiàn)在我們的let’stalk部分中，在我們的let’slearn,let’sread中，也可以看到它的身影。實際上，我們的英語課從課的一開始老師便以對話的形式和學生進行交流的，不管是單詞教學也好，閱讀教學也好，應該說，我們無時無刻都在進行著對話，只是我們每堂課的教學側(cè)重點不同而已。
聽了昨天和今天上午的13節(jié)會話課,留給我印象最深的是陳老師的板書,劉老師的口語,李老師的課件,宋老師的教學流程.小學英語對話課的教學模式大致是這樣的：熱身活動—新知呈現(xiàn)—鞏固聯(lián)系—拓展應用—評價檢測。縱觀所有的課，每一個教師基本上都是按照這個流程在做，在課程的'設(shè)計上也花了很多心思，各有特色。
在熱身活動中，各種形式都有，聽、說、玩、演、唱和tpr等活動。我們熱身活動的目的是創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以我們在選擇熱身活動的內(nèi)容時最好與新授內(nèi)容有關(guān)，不要為了熱身而去熱身。下面三位老師在這方面做的比較好。新生街的顏老師在熱身活動中做了一個”what’smissing?”的游戲，通過電腦呈現(xiàn)六種服裝不停的轉(zhuǎn)動，然后突然消失一個，讓學生來猜what’smissing?以此來復習六個服裝類的單詞，為下一步的學習做了很好的鋪墊。仙桃小學的陳老師上的也是這個話題，是a部分的readandwrite，他在熱身時采取的是tpr方式，讓學生在做動作的過程中來鞏固這些詞匯。還有通海口的劉老師，她是采用的課本上的what’syourfavouriteseason?這首歌曲來進行熱身活動，既創(chuàng)設(shè)了英語氛圍，又復習了舊知。
在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)上我們首先要有情境的呈現(xiàn)。人類學家馬林斯諾指出：“如果沒有語言情景，詞就沒有意義，也不能代表什么。因此詞語也只有在情景語境中才能產(chǎn)生意義?！蓖瑯?，對話也是如此。對話是在一定的情景下的習慣性語言，脫離了情境，對話也就失去了意義，當然，在課堂教學中，我們不可能把生活中的真實情境帶入課堂，但可以針對每單元對話中出現(xiàn)的新語言點，把握好重、難點，針對重、難點句子創(chuàng)造接近學生真實生活的語言情境，來幫助學生理解、掌握對話內(nèi)容，加深記憶?？梢杂糜谜嫒?、實物、動作演示、圖畫、電教手段、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情境。實驗小學劉老師用的是cai展示自己的圖象，出生的月份和生日蛋糕來導入正題”mybirthday”做的很好。毛嘴小學的李老師用的是拋盒子說單詞的方式來引出所學句型，也取得了較好的效果。這次的課很多老師都是用實物來創(chuàng)設(shè)的情境，但是我覺得缺少一些穿插語，直接過度到拿實物出來進行下面的對話讓學生感覺很突然。如果前面有很好的銜接語，學生也許會更快地融入到這個情境中來。
經(jīng)過呈現(xiàn)，學生已經(jīng)初步感知、理解了語言，接下來就到了操練的階段，操練對于句子的掌握具有重要的意義，因為感知和理解不能代替運用，而真正學會運用，必須有這種模擬的操練和練習，操練有不同的層次和階段，依次為機械操練、意義操練。
機械操練首先應該是機械地模仿，重點是模仿重復對話中的重點句，教師給學生示范領(lǐng)讀，學生跟讀，這種模仿應該是大量的和多次重復的，可采用多種方法和形式，通過這樣的操練，使學生對重點句子達到一定的熟練程度，既要能把語音語調(diào)讀準讀熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。在機械操練過程中，我們一定要把握好操練的度，操練次數(shù)不要過多，也不要過少。大部分老師在這方面都做的很好。意義操練的基本形式就是教師可提供一些實物、卡片、圖片、情景等，讓學生在教師提供的真實情景下，運用新學到的句型進行交際。意義操練因為賦予了新的內(nèi)容，新的詞匯，學生的學習興趣會比較高，所以意義操練提供的語言素材要貼近學生的生活，操練新句型要用舊詞匯，但這個階段的聯(lián)系不是為了學習更多的詞匯，而是讓學生就新學的重點句子，利用許多學過的詞、感興趣的事進行句型結(jié)構(gòu)的套用、替換、較機械操練更具真實性、趣味性和實用性。新小的顏老師、仙桃小學的陳老師、實小的劉老師、西流河的陳老師都做的較好。
在鞏固練習中，我們所有的老師都采用了聽音正音，讓學生在小組內(nèi)或者同桌之間合作交流，分角色讀對話，也讓學生分角色表演了對話。在英語教學中，聽音這一環(huán)節(jié)很重要，我們要讓學生感受到地道的純正的英語。在這次的課中，劉慶老師的口語給我留下了很深的印象，聽他的課感覺很輕松。我們平時都要加強英語口語的練習，潛移默化地影響學生。在學生表演展示活動中，我們可以觀察學生到底學會了沒有，是否能說，問，是否能正確運用。從而及時改正，并在演練中不斷得到鞏固，達到熟練的程度。
有的老師在設(shè)計課時，一般到對話操練這一環(huán)節(jié)學生能表演書本對話時，便認為完成了教學任務(wù)，其實不然，對話的拓展訓練更是對話教學的重要組成部分，它是對對話知識運用的一種反映，是對話知識運用的提煉和升華。一般在這一環(huán)節(jié)，老師很多會安排給學生一個任務(wù)，讓學生根據(jù)任務(wù)要求運用所學的對話來完成任務(wù)（任務(wù)型教學）。嚴中之老師最后給學生一張有六種服裝的圖片，讓學生自己涂色，描述，劉慶老師最后發(fā)了一張birthdaychart，讓學生進行調(diào)查，最后總結(jié)每一個月份分別有多少人過生日。這些活動都設(shè)計的很好。
在課堂評價中，每一個老師都對學生的表現(xiàn)做了及時地評價。不過，在評價過程中我們要注意評價的層次性，不能每一個都說good,great,評價的詞要有梯度，要給每一個學生的表現(xiàn)給予適當?shù)脑u價。在給獎品時我們也可以稍微分類，這樣的評價會更合理。陳彩霞老師在最后通過得蘋果的數(shù)量對兩個小組進行了總結(jié)性的評價，很完整。在評價檢測中，我們還可以通過課本上自帶的一些聽力練習,完型填空練習,看圖讀對話，把對話補充完整等，都能很好地檢測學生，評價學生。我們還可以根據(jù)對話的功能句型,自己設(shè)計診斷式練習內(nèi)容。
在教學過程中，我們都有很多要提高和完善的地方，在以后的教學中，我們要注意以下幾點：
1.要注意創(chuàng)景的真實性。
2．教學環(huán)節(jié)一定要緊湊、過渡自然。
3．操練方式要多樣化，多做有意義操練。
4．設(shè)計活動時要考慮全面，注重活動的有效性。
英語編對話篇五
第一段：引言（100字）。
英語對話是學習英語的重要環(huán)節(jié)之一。通過對話，我們不僅可以提高自己的口語表達能力，還可以增強聽力理解能力，并且更好地掌握語法和詞匯。在這里，我將分享一些我學習英語對話的心得體會。
第二段：打下良好基礎(chǔ)（200字）。
要成為一位優(yōu)秀的對話交流者，首先要打下良好的基礎(chǔ)。首先，我們應熟練掌握基礎(chǔ)的語法和詞匯知識。只有當我們對這些基礎(chǔ)知識有了扎實的掌握，我們才能更流利地進行對話。
其次，要注重聽力訓練。通過聆聽正宗的英語對話，我們可以更好地理解并模仿母語者的發(fā)音、語調(diào)和語速。這對我們的口語交流有著巨大的幫助。
最后要注重實踐。多與他人進行英語對話交流，積極參加英語角、英語社團等活動，不斷鍛煉自己的口語表達能力。只有在實踐中，我們才能提高自己的交流能力。
第三段：注重細節(jié)（200字）。
在進行英語對話時，細節(jié)非常重要。首先，要注意語境和場景的搭配，合理運用表達方式。不同的場合和環(huán)境，我們要選擇恰當?shù)恼Z言風格和表達方式，這樣才能更好地與他人進行對話。
其次，要注重肢體語言和面部表情。肢體語言和面部表情是一種非語言交流方式，能夠增加我們對話的表達力和溝通效果。要學會運用自己的肢體語言和面部表情，使對話更加生動有趣。
最后，要注意語速和語調(diào)。適當?shù)恼Z速和語調(diào)可以讓我們的對話更加自然流利。過快的語速容易使人難以理解，而過慢的語速則容易讓人感到無聊。因此，要根據(jù)對話對象的理解能力和感受來調(diào)整自己的語速和語調(diào)。
第四段：增強溝通技巧（300字）。
良好的溝通技巧對于進行有效的對話非常重要。首先，要善于傾聽。在對話中，我們要耐心傾聽對方的觀點和意見，讓他們感受到我們的關(guān)注和尊重。在適當?shù)臅r候，可以通過提問和回應來展示自己的理解和共鳴。
其次，要善于提問。提問是進一步對話的有效方式，幫助我們更好地了解對方的意愿、需求和問題。通過提問，我們可以更深入地探討話題，促進對話的深入發(fā)展。
此外，適當?shù)氖褂梅答伜凸膭钜材茉鰪妼υ挼男Ч?。當對方表達觀點時，我們可以給予積極的反饋和肯定，讓對方感到被重視和認同。這樣能夠建立良好的溝通氛圍，激發(fā)對方對話的積極性。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過學習英語對話，我逐漸體會到了有效進行交流的重要性。我相信，只有不斷地實踐并細化自己的對話技巧，我們才能在英語對話中得心應手。未來，我會繼續(xù)努力提高自己的英語口語水平，爭取更加流利地與人交流。
總之，學習英語對話需要掌握良好的基礎(chǔ)，注重細節(jié)，增強溝通技巧。通過不斷地實踐和努力，我們可以成為一位優(yōu)秀的英語對話交流者。相信在今后的學習和工作中，我們一定能夠充分發(fā)揮英語對話的作用，取得更好的交流效果。
英語編對話篇六
我們渴望與社會對話來了解社會情況，希望與同學對話來增進友誼，想要與大自然來對話來了解它的奧秘，可是與我們對話最多的還是古人、名人。
從我們出生后，還在呀呀學語時，就在讀孟浩然的《春曉》，雖然并不知道那是什么意思，可是我們還是沉浸在那如歌般的音符中，享受著父母的稱贊。
我們真正與名人對話的時候應數(shù)中學時?！白x一篇好的文章就是在和作者進行心靈的對話”，這句話我還銘記于心，并且深有體會。
在我學習《論語》時，那句“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，我仿佛看見孔子在我耳邊碎碎念，教我做人的道理。每當我看《西游記》時，看見孫悟空的不畏強權(quán)、好打抱不平，唐僧的堅定信念，沙僧的老實忠厚和豬八戒的好逸惡勞，我體會著吳老爺子所說的道理，知道他所向往的世界和他所追求的東西，他把一個個有血有肉的靈魂在我面前展示出來，讓我與他對話，學習知識。
還有魯迅的《吶喊》，那字里行間所吐露的希望、氣勢，無不感染著我，讓我想要了解他，想要了解這個時代，與他們對話，抒發(fā)我內(nèi)心的情感。
每當我讀李清照的詩時，我心里總會纏繞著一絲絲的憂愁揮之不去。我在與她的對話里被她感染了，悲她所悲，憂她所憂，悲她那“才下眉頭卻上心頭”的憂傷，憂她那國破家亡的處境。在她的詩里，我們穿越了幾千年的時空限制。靜靜地卻又洶涌的聽她訴說著喜怒哀樂。
書，是承載了中華民族幾千年文化精髓的產(chǎn)物，它不僅讓我們了解了幾千年前的文化歷史，也讓我們與幾千年前的名人對話。讓我們在對話中成長，在對話中繼承他們的喜怒哀樂。
對話。
長沙市第十九中高120班彭燦。
指導老師陳孝敏。
“對話“它作為一種人與人之間最重要的溝通方式，在人類社會生活中發(fā)揮著極其巨大的作用。人們通過對話傳遞著許多信息，了解人的性格.習慣.為人??????。很多時候，我們在聽他人對話時不僅僅只是聽出表面上的意思，更多的是內(nèi)在的玄機。
三國中的曹操與劉備青梅煮酒論英雄，他們雖說每句話都通俗易懂，卻句句都話中有話。曹操一心想測出劉備是否胸懷大志，而劉備卻一心想防著他，生怕被曹操看透了自己的心思。他們的每句話都是工于心計的。因此，對話不僅是一種藝術(shù)，更是一種智慧。
有時候，我們聽兩個人之間的對話，從他們的語言我們可以看出雙方給具備什么樣的性格。在許多古人身上就有很好的體現(xiàn)。林黛玉進賈府是，賈老太問黛玉是否讀過書，林黛玉是大家出身，讀的書實際上是不少的，但進了賈府這個大家庭難免有些陌生感，且賈府的大家閨秀個個飽讀詩書。黛玉說自己只讀過些皮毛，這足以見得林妹妹小心謹慎的性格。再就是王熙鳳與賈母的對話則體現(xiàn)她的圓潤.八面玲瓏。因此，從人與人之間的對話中，我們可以讀出他們的許多小心思，讀出他們的個性，讀出他們的差別?！皩υ挕币彩且环N了解他人的極好的方式。
除此之外，從人們的對話中，我們還可以讀出人與人之間的情感與關(guān)系。關(guān)系親密的人與關(guān)系疏遠的人會有不同的感覺，關(guān)系較為疏遠的人說話客套，雙方都謹慎小心不敢冒犯，反之則更加隨意。就拿鄒忌與秦王之間來說吧，鄒忌敢跟齊威王這么直白提出建議，我想可能不僅僅因為齊威王開明吧，也從側(cè)面體現(xiàn)出齊威王和鄒忌還是很要好的。不然他也不敢這樣隨意。
從“對話”這一簡單的活動中我們可以讀出言外之意，可以讀出人們的.性格，可以讀到另一個他們，讀出他們的智慧，他們與不同的人之間的關(guān)系??????。只要我們用心體會，一定可以得到更多有價值這東西。讓我們共同用心他人感受他們的智慧，享受這一門藝術(shù)吧。
對話。
對話。
近兩年來。我所看到的文學作品都是屬于實質(zhì)類，象我這樣的人肯定是不大愛讀的，今天我也是匆忙之中打下此文！
對話。
葡萄說:“謝謝你,葡萄葉.下雨的時候,你為我遮風擋雨,用葉脈把水分送給我,讓我長得這么壯;太陽出來的時候,你一個勁兒地吸收陽光,把糖分送給我,讓我長得像蜜糖一樣甜.沒有你,就沒有我今天的果實累累.”
葡萄葉說:“不用謝,這是我應該做的.因為我的夢想就是讓你長得又大又甜,讓人們都吃到甜甜的葡萄.”......
聽著它們的對話,我好感動哦!
對話。
對話。
有一天太陽暖洋洋的，青蛙坐在荷葉上優(yōu)先地曬太陽，旁邊有一棵柳樹，柳樹上停著一只可愛的小鳥，它倆沒事就開始聊起天來。
小鳥對青蛙說：“青蛙老弟，你說我們鳥類的命就那么苦呢？不但要躲避大鳥的襲擊，還要小心人類的陷阱，就連產(chǎn)下的鳥蛋也不放過，真是把我們鳥類趕盡殺絕呀。”
青蛙也傷心地對小鳥說：“我們青蛙的命也不比你們鳥類好到哪去，我們拼命地幫人類捉害蟲，到頭來人類卻把我們當成美餐送上了餐桌。前天，我親眼看見同類被人類捉去，殘忍地殺掉后送上餐桌，我們真是同命相連呀！”
在一旁聽它們說話的老柳樹安慰它們說：“我相信不久的將來，人類一定會醒悟的，不再破壞生態(tài)平衡的。”
它倆不約而同地說：“唉，真希望人類早日醒悟，不要再殘害我們了?！?/p>
塔橋中心小學六三班：張嘉瑤。
對話。
還記得你送我的那個瓶子。
拔下瓶塞的那一刻，一股熟悉的香氣撲面而來。我竭力在記憶中搜尋，卻找不到任何關(guān)于它的過往。
我有些醉了，而你卻狡黠一笑：“你可以把幸福裝在里面。”
記憶開始翻涌，我回想起了五年前見到這個瓶子時，里面裝著四粒咖啡豆。
“里面的豆子呢？”
“它們把幸福留下了，便走了?！?/p>
“那我為什么還要把幸福裝在里面呢？”
“瓶里是我的幸福，你把你的裝進去，我們的就在一起了?！?/p>
……。
遙想著與你的對話，這一切越來越像個謎。抑或，從始至終，一切都只是莫須有。
但我終究是錯過了，任何存念都是無法挽留的。
那就將錯就錯吧，不知是誰戲弄了誰。那瓶子，只屬于我們的過往。
花開花落，是主是客？
后記：
有些事情，不是命中注定的，卻是無法挽留的；
有些東西，不是被失去了，而是被錯過了。
如果沒有能夠重來的機會，那么我選擇緊緊抓住現(xiàn)在的，至少我還擁有。
而所謂幸福，不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的流光溢彩。
對話。
太陽對向日葵說：“你為什么總是仰著個臉，不覺累嗎？”
向日葵說：“我仰慕著你，但你的光芒太耀眼，讓我總是看不清楚。”
在你的生命中，是否也有人期待著你，你是否無意刺傷了她的心？
人對蠟燭說：“你真?zhèn)ゴ?，燃燒了自己，照亮了別人！”
蠟燭說：“你真殘忍，為了得到光明，不惜讓我犧牲，無視我那滾滾的斷腸！”
在你的生命中，是否也為了自己的利益，而全不顧他人的感受？
月亮對狼說：“你經(jīng)常夜里望著我長嚎，是不是喜歡上我了？”
狼回答說：“不是，我只是在呼喚我的愛人?！?/p>
在你的生命中，你是否也曾自作多情而因此受傷？
人對蒲公英說：“你多么堅強?。∧愠酥L的翅膀，為生命歌唱，無論飛落何方，都會在那快樂的生長?！?/p>
蒲公英說：“可我永遠不能選擇自己要去的方向，到我長成熟的那天，可惡的風又會擄走我的兒女，讓我在孤獨中終老彷徨?！?/p>
在你的生命中，是不是只曾看過她陽光快樂的一面而無視了她心中的哀婉呢？
這是另一種對話。
江蘇省徐州市求是小學六（3）班五年級:zhanghuamao1999。
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英語編對話篇七
幽默不是刻意表演、偽裝出來的，首先你得擁有良好的心態(tài)：善良、積極、樂觀、向上，從心底感到快樂，這樣你的幽默，你的說話才更能感染別人。
2、多閱幽默書籍、電影、漫畫。
多閱一些幽默類的書籍、電影、漫畫等，能令你心情愉悅，也有利于你幽默感的開發(fā)。另外，這些幽默資訊里會有很多的幽默對話，你大可進行模仿，多看多說，你的幽默口才也會慢慢練成。
3、積累幽默素材。
想要說話幽默，就必須要有談資，所以積累幽默素材很重要!在平常生活中，多讀書、看報、看電影、看段子，不僅有利于增長見識，還能收集許多幽默素材。
4、能夠自嘲。
能夠放開自我，敢于自嘲的人的幽默感是不錯的，在表達時加以修飾與用風趣的口吻式的自嘲，能夠逗趣別人，從而拉近彼此間的距離。
5、幽默有度。
進行幽默式對話，要張弛有度，切忌口無遮攔。幽默表達要分場合、人群，勿要過度幽默，在語言上傷害了他人，這容易令人生厭，避之不及。
6、敢于表達自己。
訓練幽默口才的其中一個方法是要敢于表達自己，讓自己的幽默感得到充分發(fā)散，這也是檢驗你口才幽默程度的一個途徑。幽默口才不是一天就能練成，敢于表達自己就是一個好的開始。
7、表達有技巧。
幽默口才表達有技巧，應因人而異了解清楚對方的個人性格特點、說話方式以及對幽默的接受程度，要懂得尊重他人，為他人設(shè)想，這樣才能開展一段彼此有共鳴且和諧的幽默說話。
8、練習笑容。
面帶笑容，是你個人幽默風采的一種展現(xiàn)。好的幽默口才應配以一個自然、由心而發(fā)的笑容，為你的幽默說話加分。所以，從現(xiàn)在開始練習笑容，為別人展露最燦爛的笑臉吧!
9、學會自嘲。
想變得更幽默的話，先要先學會開自己的玩笑，如果連自己也放不開的話是不可能幽默起來的，更不要說帶給身邊的人歡樂，所以首先要學會拿自己開玩笑，讓大家都覺得你更容易溝通。
10、善于觀察發(fā)揮想象力。
平時一定要多留意身邊的事物，幽默往往是從一些很細小的東西發(fā)掘出來的，同時你還要發(fā)揮自己的想象力，把有意思的東西聯(lián)系起來，從而變得有趣。
11、提高語言的表達能力。
當你發(fā)現(xiàn)一些很好玩的事情如果表達能力差的話，多有趣的東西也被你描述得沒趣，所以平時要注意自己的表達。說話前多思考，平常多發(fā)言，多讀書多讀報，寫寫日記也是可以提高表達能力的方法。
12、擴大知識面。
幽默是一個人智慧的表現(xiàn)，如果知識面不夠廣的話，有可能別人的一些幽默段子你也沒能反應過來，那會十分悲哀。多留意政治經(jīng)濟，多關(guān)注體育，民生各方面，其實事無大小，只要你留個心就ok。有智慧的人不一定幽默，但幽默的人一定有智慧。
英語編對話篇八
通過前一階段的學習，我發(fā)現(xiàn)我在英語聽說課的教學中還有許多需要學習，不斷反思，不斷改進的地方。
一、在聽力教學中：
我們教師應該在課前認真的備學生，備聽力內(nèi)容，在備課的同時，可通過對課本上“聽”的活動進行改編，減少學生聽的難度，不同層次的學生都可以輕松地找到答案，可以激發(fā)不同學生的積極性。相比之下，自己有時候的隨意性很大，備課沒有對學生的實際進行詳細的分析和預測，學生們聽的目的不明確，學生聽起來很被動，不少的學生聽起來就會有一定的難度，學生的積極性受到打擊。
二、教學設(shè)計中每個環(huán)節(jié)的時間安排與使用效率要處理得當。
而自己在進行聽說課中時間分配方面有時存在著前松后緊的情況。為了能最大限度的利用好課堂時間，需要我們課前周密的思考、嚴密、合理的對各個環(huán)節(jié)所需時間做出設(shè)計。
今后的工作中，我會努力改進自己聽說課方面的不足，要讓學生明確聽力學習的目標任務(wù)，對聽力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進入聽力活動。準確把握聽前活動的設(shè)計，結(jié)合學生實際，設(shè)計既貼近學生生活實際，又滿足聽力準備的需求，準確定位聽力材料的教學重點和難點，引起學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性。
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英語編對話篇九
我們渴望與社會對話來了解社會情況，希望與同學對話來增進友誼，想要與大自然來對話來了解它的奧秘，可是與我們對話最多的還是古人、名人。
從我們出生后，還在呀呀學語時，就在讀孟浩然的《春曉》，雖然并不知道那是什么意思，可是我們還是沉浸在那如歌般的音符中，享受著父母的稱贊。
我們真正與名人對話的時候應數(shù)中學時?！白x一篇好的文章就是在和作者進行心靈的對話”，這句話我還銘記于心，并且深有體會。
在我學習《論語》時，那句“三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，我仿佛看見孔子在我耳邊碎碎念，教我做人的道理。每當我看《西游記》時，看見孫悟空的不畏強權(quán)、好打抱不平，唐僧的堅定信念，沙僧的老實忠厚和豬八戒的好逸惡勞，我體會著吳老爺子所說的道理，知道他所向往的世界和他所追求的東西，他把一個個有血有肉的靈魂在我面前展示出來，讓我與他對話，學習知識。
還有魯迅的《吶喊》，那字里行間所吐露的希望、氣勢，無不感染著我，讓我想要了解他，想要了解這個時代，與他們對話，抒發(fā)我內(nèi)心的情感。
每當我讀李清照的詩時，我心里總會纏繞著一絲絲的憂愁揮之不去。我在與她的對話里被她感染了，悲她所悲，憂她所憂，悲她那“才下眉頭卻上心頭”的憂傷，憂她那國破家亡的處境。在她的詩里，我們穿越了幾千年的時空限制。靜靜地卻又洶涌的聽她訴說著喜怒哀樂。
書，是承載了中華民族幾千年文化精髓的產(chǎn)物，它不僅讓我們了解了幾千年前的文化歷史，也讓我們與幾千年前的名人對話。讓我們在對話中成長，在對話中繼承他們的喜怒哀樂。
對話。
長沙市第十九中高120班彭燦。
指導老師陳孝敏。
“對話“它作為一種人與人之間最重要的溝通方式，在人類社會生活中發(fā)揮著極其巨大的作用。人們通過對話傳遞著許多信息，了解人的性格.習慣.為人??????。很多時候，我們在聽他人對話時不僅僅只是聽出表面上的意思，更多的是內(nèi)在的玄機。
三國中的曹操與劉備青梅煮酒論英雄，他們雖說每句話都通俗易懂，卻句句都話中有話。曹操一心想測出劉備是否胸懷大志，而劉備卻一心想防著他，生怕被曹操看透了自己的心思。他們的每句話都是工于心計的。因此，對話不僅是一種藝術(shù)，更是一種智慧。
有時候，我們聽兩個人之間的對話，從他們的語言我們可以看出雙方給具備什么樣的性格。在許多古人身上就有很好的體現(xiàn)。林黛玉進賈府是，賈老太問黛玉是否讀過書，林黛玉是大家出身，讀的書實際上是不少的，但進了賈府這個大家庭難免有些陌生感，且賈府的大家閨秀個個飽讀詩書。黛玉說自己只讀過些皮毛，這足以見得林妹妹小心謹慎的性格。再就是王熙鳳與賈母的對話則體現(xiàn)她的圓潤.八面玲瓏。因此，從人與人之間的對話中，我們可以讀出他們的許多小心思，讀出他們的個性，讀出他們的差別?！皩υ挕币彩且环N了解他人的極好的方式。
除此之外，從人們的對話中，我們還可以讀出人與人之間的情感與關(guān)系。關(guān)系親密的人與關(guān)系疏遠的人會有不同的感覺，關(guān)系較為疏遠的人說話客套，雙方都謹慎小心不敢冒犯，反之則更加隨意。就拿鄒忌與秦王之間來說吧，鄒忌敢跟齊威王這么直白提出建議，我想可能不僅僅因為齊威王開明吧，也從側(cè)面體現(xiàn)出齊威王和鄒忌還是很要好的。不然他也不敢這樣隨意。
從“對話”這一簡單的活動中我們可以讀出言外之意，可以讀出人們的.性格，可以讀到另一個他們，讀出他們的智慧，他們與不同的人之間的關(guān)系??????。只要我們用心體會，一定可以得到更多有價值這東西。讓我們共同用心他人感受他們的智慧，享受這一門藝術(shù)吧。
對話。
對話。
近兩年來。我所看到的文學作品都是屬于實質(zhì)類，象我這樣的人肯定是不大愛讀的，今天我也是匆忙之中打下此文！
對話。
葡萄說:“謝謝你,葡萄葉.下雨的時候,你為我遮風擋雨,用葉脈把水分送給我,讓我長得這么壯;太陽出來的時候,你一個勁兒地吸收陽光,把糖分送給我,讓我長得像蜜糖一樣甜.沒有你,就沒有我今天的果實累累.”
葡萄葉說:“不用謝,這是我應該做的.因為我的夢想就是讓你長得又大又甜,讓人們都吃到甜甜的葡萄.”......
聽著它們的對話,我好感動哦!
對話。
對話。
有一天太陽暖洋洋的，青蛙坐在荷葉上優(yōu)先地曬太陽，旁邊有一棵柳樹，柳樹上停著一只可愛的小鳥，它倆沒事就開始聊起天來。
小鳥對青蛙說：“青蛙老弟，你說我們鳥類的命就那么苦呢？不但要躲避大鳥的襲擊，還要小心人類的陷阱，就連產(chǎn)下的鳥蛋也不放過，真是把我們鳥類趕盡殺絕呀?！?/p>
青蛙也傷心地對小鳥說：“我們青蛙的命也不比你們鳥類好到哪去，我們拼命地幫人類捉害蟲，到頭來人類卻把我們當成美餐送上了餐桌。前天，我親眼看見同類被人類捉去，殘忍地殺掉后送上餐桌，我們真是同命相連呀！”
在一旁聽它們說話的老柳樹安慰它們說：“我相信不久的將來，人類一定會醒悟的，不再破壞生態(tài)平衡的。”
它倆不約而同地說：“唉，真希望人類早日醒悟，不要再殘害我們了?！?/p>
塔橋中心小學六三班：張嘉瑤。
對話。
還記得你送我的那個瓶子。
拔下瓶塞的那一刻，一股熟悉的香氣撲面而來。我竭力在記憶中搜尋，卻找不到任何關(guān)于它的過往。
我有些醉了，而你卻狡黠一笑：“你可以把幸福裝在里面?！?/p>
記憶開始翻涌，我回想起了五年前見到這個瓶子時，里面裝著四?？Х榷?。
“里面的豆子呢？”
“它們把幸福留下了，便走了?！?/p>
“那我為什么還要把幸福裝在里面呢？”
“瓶里是我的幸福，你把你的裝進去，我們的就在一起了?！?/p>
……。
遙想著與你的對話，這一切越來越像個謎。抑或，從始至終，一切都只是莫須有。
但我終究是錯過了，任何存念都是無法挽留的。
那就將錯就錯吧，不知是誰戲弄了誰。那瓶子，只屬于我們的過往。
花開花落，是主是客？
后記：
有些事情，不是命中注定的，卻是無法挽留的；
有些東西，不是被失去了，而是被錯過了。
如果沒有能夠重來的機會，那么我選擇緊緊抓住現(xiàn)在的，至少我還擁有。
而所謂幸福，不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的流光溢彩。
對話。
太陽對向日葵說：“你為什么總是仰著個臉，不覺累嗎？”
向日葵說：“我仰慕著你，但你的光芒太耀眼，讓我總是看不清楚?！?/p>
在你的生命中，是否也有人期待著你，你是否無意刺傷了她的心？
人對蠟燭說：“你真?zhèn)ゴ螅紵俗约?，照亮了別人！”
蠟燭說：“你真殘忍，為了得到光明，不惜讓我犧牲，無視我那滾滾的斷腸！”
在你的生命中，是否也為了自己的利益，而全不顧他人的感受？
月亮對狼說：“你經(jīng)常夜里望著我長嚎，是不是喜歡上我了？”
狼回答說：“不是，我只是在呼喚我的愛人。”
在你的生命中，你是否也曾自作多情而因此受傷？
人對蒲公英說：“你多么堅強啊！你乘著風的翅膀，為生命歌唱，無論飛落何方，都會在那快樂的生長?！?/p>
蒲公英說：“可我永遠不能選擇自己要去的方向，到我長成熟的那天，可惡的風又會擄走我的兒女，讓我在孤獨中終老彷徨?！?/p>
在你的生命中，是不是只曾看過她陽光快樂的一面而無視了她心中的哀婉呢？
這是另一種對話。
江蘇省徐州市求是小學六（3）班五年級:zhanghuamao。
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英語編對話篇十
在學習英語的過程中，進行英語對話是非常重要的。通過與他人進行英語對話，我們能夠提高英語的聽說能力，增強自信心，拓寬思維視野。下面我將分享我自己在英語對話中的心得體會。
首先，我認識到英語對話需要積極主動。在進行英語對話時，我發(fā)現(xiàn)如果我不主動說話，就會成為一個被動的接受者，無法真正體會到英語對話的魅力。因此，我會主動尋找機會與他人進行對話，積極參與到對話中，主動提出自己的觀點和想法。這樣不僅能夠鍛煉口語表達能力，還能夠加深對英語語言的理解和運用能力。
其次，我學會了傾聽和理解。在進行英語對話時，特別是與母語非英語的人對話時，他們可能會存在一些發(fā)音不準確、語法錯誤等問題。但是無論對方表達如何，我都要盡力理解對方的意思，而不是只關(guān)注對方的錯誤。這樣既能夠幫助對方更好地表達自己，也能夠提高自己的聽力和理解能力。實際上，對方也會通過我的傾聽和理解來感受到尊重和友善，從而更加主動地和我進行對話。
第三，我學會了積極糾錯和接受糾錯。在進行英語對話時，我們難免會犯一些語法錯誤或者詞匯選擇不準確。而當對方指出我的錯誤時，我會虛心接受并及時進行糾正。這樣不僅能夠提高自己的表達準確性，還能夠加深對英語語言規(guī)則的理解。同時，當對方犯錯誤時，我也會積極地糾正，以促進雙方的共同進步。英語對話中的糾錯不僅僅是文法上的糾正，還包括對語言習慣、用詞方式等方面的指導，這將大大提高我們的溝通能力。
第四，我明白了對話中的尊重和禮貌的重要性。進行英語對話時，我們要尊重對方，不論他們的英語水平如何，都要以友善和耐心的態(tài)度與他們交流。尊重他人的意見和觀點，即使我們有不同的看法，也要用禮貌的方式表達出來。這樣不僅能夠建立良好的溝通基礎(chǔ)，還能夠增進互相的了解和友誼，并且會使我們在英語對話中感到更加自信和舒適。
最后，英語對話的過程中，我發(fā)展了自己的思維和表達能力。通過與他人進行英語對話，我能夠?qū)W習到不同的觀點和思考方式，拓寬了自己的思維視野。在對話的過程中，我們要提前思考和準備一些話題和問題，這要求我們必須用英語進行思考和組織語言。這種思考和表達的訓練有助于提高自己的思維和表達能力，并且能夠在面對其他問題時更加自信和流利地表達自己的觀點。
總結(jié)來說，通過參與英語對話，我認識到了積極主動、傾聽和理解、積極糾錯和接受糾錯、尊重和禮貌以及發(fā)展思維和表達能力的重要性。這些心得體會將伴隨我在英語學習的整個過程中，并不斷激勵和幫助我不斷提高自己的英語水平和交流能力。通過與他人的英語對話，我們能夠真正感受到英語的魅力和無限的可能性，為我們打開了更廣闊的世界。
英語編對話篇十一
失落的我走在熟悉的小路上，原來生機勃勃的小路在現(xiàn)在看來，是那么冷清，一個人也沒有。
“嘿！孩子，發(fā)生什么事了？今天的你和平時不一樣。平時的你都是蹦蹦跳跳哼著歌走過這條小路的，而今天，你一直低著頭，沉默不語。發(fā)生什么事了？”一棵已經(jīng)活了幾十年的樹突然對我說。我吃了一驚，以為出現(xiàn)了幻聽，沒有理會它，依舊走著，想著自己的事情?！昂伲『⒆?，到底怎么了？”它很著急又在和我說話，我停了下來，好奇的望著它，說到：“沒事，心情不好而已?！彼煊X到我和平時的我不一樣，我也當然不僅僅是心情不好而已。大樹知道我的情緒很低落，所以便沒有再追問下去。
我蹲在了大樹下，悄悄對它訴說：“我和朋友吵架了，我不知道在她心目中我竟然是那樣的一個人。今天她對我說明了她的心思，可是，在我心目中她并不是她說的那樣，她說的那些壞事我也沒有做過……”話還沒有說完，我便不由自主地哭了起來?！皠e傷心了孩子，既然她冤枉了你，你應該向她解釋清楚，不應該和她吵架呀！雖然她冤枉了你，但你也有不對的地方啊。去向她提出和好吧，我想她現(xiàn)在應該冷靜了一些，沒準會有不一樣的答案呢！”“你又不是我，我怎么會去做這種事，向她提出和好這件事，我做不到！”我對它吼道?！皼]事的，冷靜下來，學會換位思考，要去體量她的感受?！甭犕晁脑?，我的心情平靜了下來，回想它的話，說的也很有道理。我對它1說到：“知道了，那個，謝謝你啊！”我用蚊子叫的聲音說完了這句話。說完我便找到了朋友，向她提出和好！真的，如大樹所說，我們和好如初了！
我很感謝那棵樹，它的話語能讓我冷靜。和它對話，我總能找到解決問題的方法！
英語編對話篇十二
一個乞丐背著行囊匆匆趕路。忽然，一顆露珠滴到他的手上。他把那顆露珠舉起來，放到自己嘴邊，說：“你知道我要干什么嗎？”“把我吞下去?！薄鞍」?，多么羸弱的聲音啊?？磥?，你比我更可憐，生命掌握在別人手中。現(xiàn)在我只要一張嘴，你的生命就要結(jié)束了，而我還可以健康地走。”“我不這么想。在這之前，我曾經(jīng)滋潤過一個很大的丁香花苞，她已經(jīng)開放了。而我現(xiàn)在又要去滋潤另一個生命，我的一生都有意義了?！逼蜇ひ幌伦油Ｗ×四_步。
我相信聽完這番話后那乞丐一定神色張皇，他舉高那顆露珠想看看有什么內(nèi)涵。可是，一定未果。那顆露珠只映射著世界的美麗。她從出生就只為滋潤世界而活。贈予他人美麗與健康讓她的心包容了整個世界。這才使她擁有那別具一格的晶瑩與純凈，讓善于發(fā)現(xiàn)的眼睛從她背后感知了世界的可愛。
曾幾何時，我被一個滑過草尖的露珠而感動。她緩緩滑過葉尖的同時也滑入了我的心，我不只為她的美麗而震驚，更為她臨近死亡時，那份從容和稍縱即逝，卻又光芒四射的燦爛生命折服。是什么讓露珠那么可愛？我明白了，她的軀體只是一顆心，一顆純潔的心，不曾沾染一絲污漬，讓我明明白白了解如何與心交談。
朋友，打開心扉吧，與心靈對話。當你迷茫時給你希望，痛苦時給你撫慰，失落時給你信心。能做到這些的恐怕只有自己的心。從心底流出來的善意是最純潔的，有時心靈給你的撫慰只是一種潛移默化的聲音，她融在你的血液里，隨著血液沸騰，閉上眼睛靜靜聆聽這些聲音時，她便升華為一種品格印進你的思維里。于是，你又找回了自己，在失敗中奮起。
與心靈面對面，讓善意與真愛包裹你，做一顆晶瑩剔透的露珠謹慎莊嚴地托起整個世界。
英語編對話篇十三
在人類歷史長河中，唯一能讓人身心陶醉就數(shù)藝術(shù)了。但是藝術(shù)中哪個能比音樂更高雅？音樂是一種藥，她不僅能讓人得到一種放松，還可以治一些病呢！
我是學鋼琴的，經(jīng)常彈肖邦的曲子，有些時候彈了一些瑪祖卡，似乎能感到當時肖邦的情感，是悲傷的還是歡快的？如果彈一首鋼琴曲就能和筆者與音樂溝通一次的話，那就不知道我跟它們溝通了多少次。
我彈過最長的曲子是一首樂曲，一開始我只是盲目的彈了出來，彈熟了也不知道其中的含義，而且我還覺得很難聽，完全是噪音。我的鋼琴老師告訴我：如果你能嘗試體驗作者當時的感情，并加以投入的話會彈得很好。說著就給我彈了一首非常歡快的曲子問我想到了什么，聽到了什么？我說我想到了一些跳舞的人們在翩翩起舞，老師和了一口茶水，接著說：非常好！如果你能把這些思想帶給曲子，就能賦予他們生命和靈魂。我彈了一遍，嘗試著與音樂對話，結(jié)果連我都吃驚，那首被我稱做噪音的曲子中的音符在我腦海中變成跳躍的小人，并且真的很好聽。所以我總結(jié)了，如果想要彈好一首曲子，首先要與它對話！
走在路上，如果心情好，會哼一些歡快的曲調(diào)，如果并不高興就會哼一些低沉的音樂，在哼的過程中，我和筆者再次產(chǎn)生了共鳴。現(xiàn)在，我非常喜歡與音樂對話，她讓我感到了前所未有的快樂。正像我在一本書看到的：藝術(shù)的生命是長久的。而真正能理解音樂的人是有魅力的！
當然我說的僅僅只是音樂中的一部分，真正的音樂是多種的，她無時無刻的出現(xiàn)在生活當中?？烊ギ敼P者的知音吧，與音樂對話吧！
英語編對話篇十四
大學英語作為一門基礎(chǔ)課程，對于大多數(shù)大學生來說是必修的一門課程。在學習大學英語的過程中，我們經(jīng)常會進行英語對話的訓練。通過對話的練習，我們不僅能夠提高自己的口語表達能力，還能夠培養(yǎng)與他人交流的能力。在這篇文章中，我將分享我在大學英語對話中的心得體會。
第二段：對于英語對話的重要性。
英語對話在大學英語學習中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。通過對話，我們能夠鍛煉口語表達能力，提高自己的語言組織能力和溝通能力。在對話中，我們需要迅速反應和理解他人的話語，然后靈活應對。這種實時的交流訓練有助于我們提高自己的口語能力和應變能力。
在進行英語對話的過程中，我獲得了一些心得體會。首先，我發(fā)現(xiàn)提前準備并且熟悉對話內(nèi)容非常重要。通過提前準備，我們能夠更好地理解對話中的話題和句子結(jié)構(gòu)，并且能夠更自信地進行表達。其次，要積極參與和傾聽他人。對于英語對話而言，積極發(fā)言和傾聽是同樣重要的。通過積極參與，我們能夠更多地練習和應用所學知識，并且能夠與他人進行互動和交流。
在進行英語對話的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的自信心。首先，通過頻繁的對話練習，我對自己的英語口語水平有了更清晰的認識，并且能夠更好地評估自己的能力。其次，與他人交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有克服內(nèi)心的緊張和擔憂，才能夠更好地展示自己的英語水平。通過不斷地嘗試和改進，我逐漸克服了對于語法錯誤和發(fā)音問題的擔心，從而更放心地進行對話。
第五段：總結(jié)與展望。
通過大學英語對話的學習，我收獲了很多。我提高了自己的英語口語能力，并且培養(yǎng)了自己的應變能力和自信心。在未來的學習中，我希望能夠繼續(xù)加強對話訓練，提高自己的英語交流能力。此外，我也希望能夠應用所學英語，在實際生活中與外國人進行交流。通過這種實際應用，我相信我能夠不斷提升自己的口語能力，并且更好地應對各種交流場景。
總之，大學英語對話是大學生學習英語的重要方面之一。通過對話的練習，我們能夠提高口語表達能力，培養(yǎng)溝通能力，并且培養(yǎng)自己的自信心。在今后的學習中，我們應該持續(xù)加強對話練習，并且積極應用所學英語。相信通過不斷練習和實踐，我們會在英語對話中取得更好的成績。
英語編對話篇十五
對話英語是學習英語過程中非常重要的一部分，它不僅可以提高我們的口語表達能力，還能增強我們的聽力理解能力。在過去的一段時間里，我通過參加對話英語課程，積累了一些心得體會。
首先，對話英語是一種互動的學習方式。在課堂上，老師會讓我們分組進行對話練習，這樣可以有效地激發(fā)我們的學習興趣，并且讓我們更容易投入到學習中。通過和同學們的對話，我們可以相互糾正語法錯誤，擴充詞匯，提高口語流利度。在這個過程中，不僅可以培養(yǎng)我們的團隊合作能力，還能增強我們的自信心。
其次，對話英語是一種實踐的機會。在課堂上，我們往往會遇到各種各樣的情境對話，比如在餐廳點餐、在商店購物、預訂酒店等。通過這些實踐，我們能夠更好地掌握對話的技巧，同時也能夠提高應對實際生活中的情境對話的能力。這種實踐不僅能夠讓我們學以致用，還能夠增強我們的記憶力。
第三，對話英語是一種突破語言障礙的方式。在學習英語的過程中，我們常常會遇到許多難點和困惑，尤其是在與母語為英語的人進行對話時。然而，通過對話英語的學習，我們的語言障礙逐漸減少，我們可以更流利地表達自己的意見，更準確地理解他人的觀點。這種突破語言障礙的能力對我們未來的學習和工作都是非常有幫助的。
再者，對話英語是一種擴展知識面的方式。通過與來自不同國家的同學進行對話，我們可以了解到其他國家的文化、風俗和習慣。這些知識的拓寬不僅可以讓我們在交流中更加得體，還能夠豐富我們的思維，培養(yǎng)我們的國際視野。同時，我們還能通過對話了解到他人的觀點和看法，與他人進行交流和互動，從而拓展我們的思維，豐富我們的知識面。
最后，對話英語是一種提升應變能力的方式。在對話英語的學習過程中，我們需要快速思考并做出回應。這種應變能力的訓練可以使我們更好地適應不同的語言環(huán)境和交流情境，提高我們的交際能力。在對話中，我們還需要理解對方的意思并給予適當?shù)姆答仯@也能提高我們的思維敏捷性和反應能力。
總之，對話英語不僅可以提高我們的口語表達能力，還能增強我們的聽力理解能力。在對話英語的學習過程中，我們不僅可以鍛煉團隊合作能力，還能實踐語言技能，突破語言障礙，拓展知識面，提升應變能力。通過不斷地練習和學習，我相信我的對話英語能力會不斷提高，為我未來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
英語編對話篇十六
對話英語作為一種交流工具，已經(jīng)廣泛應用于各個領(lǐng)域和環(huán)境中。無論是在商務(wù)交流中，還是在社交聚會中，對話英語都被視為一種有效的溝通方式。它不僅可以幫助我們了解他人的思想和需求，還可以促進文化交流和人際關(guān)系的建立。因此，掌握對話英語技巧已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一項能力。
第二段：展示對話英語的重要技巧和方法。
要成功進行對話英語，我們需要掌握一些重要的技巧和方法。首先，良好的聽力能力是對話英語的基礎(chǔ)。只有通過聽力能夠準確理解對方的意圖，并作出相應的回應。其次，流暢的口語表達能力是對話英語的關(guān)鍵。我們需要不斷地練習和積累詞匯量，以便能夠表達自己的思想和觀點。此外，學會傾聽和尊重對方的意見也是對話英語不可或缺的要素。只有通過相互溝通和理解，我們才能建立良好的對話關(guān)系。
在學習對話英語的過程中，我有了一些寶貴的心得和體會。首先，多聽多說是提高對話英語能力的關(guān)鍵。通過頻繁地聽和說，我們可以愈加熟悉對話的語言表達和語法結(jié)構(gòu)。另外，勇于嘗試和犯錯也是對話英語學習的一部分。我們不必擔心犯錯，只要通過反思和糾正，我們就能不斷進步。此外，我還發(fā)現(xiàn)與母語人士交流是提高對話英語的有效途徑。通過與母語人士的對話，我們能夠更好地了解和運用地道的英語表達，從而提高自己的對話能力。
第四段：探討對話英語帶來的益處和影響。
掌握對話英語不僅可以提升個人能力，還能帶來許多其他的益處和影響。首先，對話英語可以增加我們與他人的交流機會。無論是在學校、工作還是社會生活中，與他人進行對話英語交流可以讓我們更容易融入到環(huán)境中，建立更多的人際關(guān)系。此外，對話英語還可以擴大我們的視野和世界觀。通過與來自不同國家和文化背景的人進行對話，我們可以了解他們的觀點和見解，拓寬自己的思維和認知?？偠灾?，對話英語的益處是多方面的，它不僅可以提高個人能力，還可以促進人際交流和文化交流。
第五段：總結(jié)對話英語的重要性和價值。
對話英語作為一種重要的交流工具，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中不可或缺的能力之一。掌握對話英語需要我們具備良好的聽力和口語表達能力，同時也需要我們勇于嘗試和犯錯。通過多聽多說、與母語人士交流，我們可以提高自己的對話能力和應對能力。掌握對話英語不僅可以提升個人能力，還可以增加與他人的交流機會，拓寬自己的視野和世界觀。因此，在日常生活中，我們應該積極學習和運用對話英語，從而更好地適應社會發(fā)展和與他人進行交流。
英語編對話篇十七
開頭段：
在學習英語的過程中，英語對話是一項非常重要的能力。通過對話，我們可以與世界各地的人交流，增進彼此的了解。在過去的一段時間里，我不斷地練習英語對話，并積累了一些心得體會，讓我受益匪淺。
第二段：
首先，我認識到英語對話的基礎(chǔ)是詞匯和語法。在對話中，如果沒有足夠的詞匯量，很難順利進行交流。因此，我努力記憶英語常用詞匯，并應用到實際對話中。此外，掌握基礎(chǔ)的語法規(guī)則也是至關(guān)重要的。只有正確運用語法，才能使對話更加準確、流利。
第三段：
其次，我發(fā)現(xiàn)提高英語對話的關(guān)鍵是鍛煉聽力和口語技能。英語對話并非只有閱讀和書寫，更重要的是能夠流利地聽懂他人說話并用英語進行回答。為了提高聽力，我經(jīng)常聽英語原音資料，包括英語音樂、電影和紀錄片等。同時，我也積極參加口語訓練班，通過和老師和同學的互動交流，逐漸提升了我的口語表達能力。
第四段：
此外，積極參與英語對話實踐也是提高英語對話能力的好方法。通過與英語母語人士交流，我們可以更好地了解他們的文化和語言習慣。在這個過程中，我結(jié)識了一些外籍友人，他們幫助我糾正了許多語法錯誤，并告訴我一些地道的表達方式。此外，我還參加了一些英語角和辯論比賽，這樣可以在與他人辯論中鍛煉自己的表達能力，提高英語對話的自信程度。
結(jié)尾段：
通過不斷努力，我的英語對話能力不斷提高。我發(fā)現(xiàn)，英語對話不僅僅是一種語言交流方式，更是一種文化交流的橋梁。通過對話，我能夠了解不同國家的風俗，拓寬自己的視野，并且培養(yǎng)了自己的跨文化交際能力。同時，英語對話也讓我更加自信，勇敢地與人交流，無論是在國內(nèi)還是國外。總之，掌握英語對話能力是非常重要的，它不僅能夠幫助我們更好地學習和工作，還能夠讓我們更好地與世界各地的人交流和理解。
【致讀者】。
希望我的這些心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭W習英語對話需要耐心和恒心，但只要堅持下去，你一定會取得進步。相信自己，相信自己的努力，相信你能夠通過英語對話與世界各地的人交流，為自己的人生增添更多的色彩。祝愿大家在英語對話的道路上取得更大的成就！
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