小橋流水人家說課稿大全(15篇)

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小橋流水人家說課稿大全(15篇)
時間:2023-12-07 07:06:04     小編:紫衣夢

每一次總結(jié)都是一個機會,它能夠幫助我們更好地成長和進步。創(chuàng)造性的總結(jié)方法可以使我們更好地反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的個人體會和感悟。接下來是一些名人的勵志語錄和名言,希望能夠給大家一些啟發(fā)和鼓勵。

小橋流水人家說課稿篇一

導(dǎo)入環(huán)節(jié):

龍老師創(chuàng)設(shè)情境,出示一幅畫,讓學(xué)生看圖說話,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的說話想象能力,另一方面也是對課文的一個學(xué)習(xí)預(yù)熱。而馬致遠元曲的運用是為了解釋課文題目的由來,出發(fā)點是好的,但花費了課堂時間,如果作為拓展學(xué)習(xí),就是在寫作方法那一塊出現(xiàn)可能會好一點。按照校長活力課堂的標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為關(guān)鍵,它涉及到能否提綱挈領(lǐng),激發(fā)學(xué)生閱讀探究興趣的問題,所以校長的建議里的導(dǎo)入更為直接切題,一下子抓住主要問題進行設(shè)疑會更好。

初讀環(huán)節(jié):

龍老師的設(shè)計是有“預(yù)謀”的,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)提示來。其實,龍老師也可以再開放一下課堂,設(shè)計成初讀之后你掌握了些什么?然后提示:可以說說你讀懂的字音、理解的字詞、課文的主要內(nèi)容等。學(xué)生自主匯報,表面可能看起來有點混亂,但實際上在這個環(huán)節(jié)老師可以把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),他們知道的可以不講,知道但不理解的或者還沒點到的老師可以在下一環(huán)節(jié)重點攻克。時間控制在五六分鐘左右。

感悟環(huán)節(jié):

以一個主要問題引領(lǐng),龍老師也是做得很好的,“默讀課文,你從哪些地方體會到了作者對家鄉(xiāng)的懷戀之情,畫出來并作批注“。龍老師一下子就提醒學(xué)生要找出的句子是能體現(xiàn)作者思鄉(xiāng)的,學(xué)生的方向感就很強了。我當(dāng)時上這節(jié)課是提出這樣的問題:默讀課文,畫出描寫小橋流水人家的句子,然后選擇你喜歡的部分,抓住關(guān)鍵詞句寫一些你的感受,體會體會表達了作者什么樣的情感?看似不同的問題,其實異曲同工,龍老師從“情”入手去找句,我從句入手去體“情”。

這一個環(huán)節(jié)的處理,其實很體現(xiàn)教師的教學(xué)機智和應(yīng)對課堂生成的能力。龍老師的這個問題比我的問題開放,因為學(xué)生會找到各種各樣的.句子,生成比較難掌握,但龍老師都能巧妙地去組織學(xué)生探究,在嘈雜的環(huán)境下學(xué)生也能積極發(fā)表自己的讀后感受,師生的配合還是很默契的。

校長評研的處理是抓住課文最后一句話,用倒序的方式設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,其實目的性也是非常明確的,能引領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住“小橋流水人家”去開展學(xué)習(xí),去探究感悟。

遷移拓展環(huán)節(jié):

學(xué)習(xí)這篇文章除了體會作者表達的感情,更重要的是體會作者是通過什么表達感情的。龍老師用一個填空歸類的方式讓學(xué)生重新溫習(xí)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)并明白作者所用的方法,如果不是時間較緊的話,這個設(shè)計可以融合朗讀指導(dǎo)和寫法指導(dǎo)在內(nèi),課堂目標(biāo)落實會更牢固和精彩。

最后一個小練筆,其實是對寫法的遷移,學(xué)生知道作者通過借景、借事等來抒發(fā)對家鄉(xiāng)的懷戀之情后,我們的學(xué)生也可以通過作一首這樣的小詩抒發(fā)對家鄉(xiāng)的感情,可惜的是沒有時間去完成,有點遺憾。我當(dāng)時上這節(jié)課時,照顧到學(xué)生寫詩能力的提升也是設(shè)計了這樣一個小練筆的,還設(shè)計了以“陽光、沙灘、海浪“為題寫小詩,學(xué)生都寫得不錯。這就是我們課堂的最終目的,知識的拓展和方法的遷移。如果有時間寫的話,相信五2班的學(xué)生能寫得更精彩,思維更開闊。

啰啰嗦嗦說了這么多,也只是個人的看法,不帶任何色彩,如果有說得不對的地方還請龍老師見諒,期待龍老師下一次更精彩的課堂!

小橋流水人家說課稿篇二

一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞引導(dǎo)村莊。溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼炮的波紋。當(dāng)水鳥站在電腦的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。

天旱的時候,這條小溪就會干涸。村民平時靠它來灌溉田園,清洗衣物,點綴風(fēng)景。有時,它只有細細的流泉,從石頭縫里穿過。我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦小螃蟹,我舞并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方。

我的家離小橋很近,走路五六分鐘就到了。沿著溪岸向東行,還有一座長石橋,那是通到茶山去的。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉,我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹,腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。

我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。父親的書房就在前面,我可以天天去玩。那是一座空氣流通,陽光充足,有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳。

故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小,大的有五六十戶人家,小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子,深深的印在我的腦海中。那些美好的印像,我一輩子也不會忘記。

小橋流水人家說課稿篇三

“枯藤老樹昏鴉,,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。”馬致遠的《天凈沙秋思》一曲,篇幅雖短,卻為極多人所知曉,短短二十八字,刻劃出一幅非常真實生動的秋郊夕照圖。枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬,以景托景,景中生情,在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人飄泊不定而又憂愁的情懷。這里,作者創(chuàng)造性地將孤立的自然物精巧地組合在一起,使整個畫面富有流動感、生命感。同時,有意識地突出畫面的昏暗陰冷,以便充分表現(xiàn)“斷腸人”浪跡天涯的濃烈的羈旅愁懷。這首元曲不失為千古絕唱,而其中的“”情景圖更是深深地雋刻于人的腦海之中,這樣的美景,令人神往?!丁返淖髡?,將這種意境之美刻畫到了極致。

在作者的家鄉(xiāng),既有小橋,又有流水,更有和睦相處的人家。與這首元曲中的“”如出一轍,作者采擷詩句作題,不僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊,還使文章更富有詩情畫意。因此,在教學(xué)這篇課文時,我首先從馬致遠的《天凈沙秋思》入手,用課件出示這首著名的元曲,范讀教讀后,帶領(lǐng)學(xué)生入情入境地感受這首曲中的意境,與學(xué)生聲情并茂地反復(fù)吟誦,當(dāng)學(xué)生頭腦中有了“”的畫面之后,再出示課題,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,看看文中為我們描繪了作者家鄉(xiāng)的哪些美景和他有關(guān)家鄉(xiāng)的哪些童年記憶,從字里行間可以感受到作者怎樣的思想感情。你是從哪些地方感受到的?因為本文是略讀課文,重在讓學(xué)生自讀自悟,所以在教學(xué)時我大膽放手,確實給出足夠的時間,保證每個學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文,運用所學(xué)的知識與方法,自己把課文讀懂。在全班交流環(huán)節(jié),我注意營造寬松愉悅的交流氛圍,激勵學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得,自己則認真傾聽,及時捕捉“鮮活信息”,或點撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法,甚至即時進行教學(xué)“二度設(shè)計”。當(dāng)交流到尾聲“那段日子,深深地印在我的腦海中……”時,我讓學(xué)生結(jié)合前文暢所欲言,學(xué)生對其含義的體會也就水到渠成了。寫得很美的文章,不僅要美讀,帶著與作者同樣的感情去讀,從字詞句段中間充分感受作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念,更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者表達情感的方式。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了全面的把握,對課文的情感基調(diào)有了深入的感悟之后,我又讓學(xué)生通讀全文,看看作者是怎樣將這種感情出來的。由于有了前面反復(fù)美讀鋪墊,學(xué)生在瀏覽全文之后,迅速理清了本文中作者的表達方式:通過景、事間接表達;直接表達。不僅如此,學(xué)生對本文的表達還產(chǎn)生了濃厚的興趣,表示自己在今后的習(xí)作中也要學(xué)習(xí)運用間接表達和直接表達這幾種表達方式呢!

景物之美,中童年趣事之美,般的表達之美,使學(xué)生學(xué)起來興趣盎然。如沐春風(fēng)般的閱讀體驗,讓他們有了更多的向往。這樣的課文,學(xué)生喜歡學(xué),我也喜歡教。

小橋流水人家說課稿篇四

2、正確并有感情地朗讀課文。

3、品讀課文,體會作者的思想感情。

:有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活,體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

:引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法。

第一課時:

一、導(dǎo)入新課,初讀課文

1、師:“月是故鄉(xiāng)明”,故鄉(xiāng)——是每個人心中難以割舍的情懷,是每個人一生牽掛的熱土。今天,讓我們跟隨臺灣作家謝冰瑩一起走進她位于大陸的故鄉(xiāng)去看一看那里的——小橋流水人家。(板書課題)

2、讀課題,看看這一課的課題有什么特別的?(馬致遠的天凈沙:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家中的一句。這課課題是由三個詞組成的,小橋、流水、人家。那么在這個有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶人家的地方一定是個很美的地方。

二、自讀課文,整體感知

1、請同學(xué)們自讀課文,畫出課文中的生詞,想一想詞語的意思。

2、邊聽邊想:哪些段落寫了小橋,哪些段落寫流水,哪些段落寫了人家?

三、預(yù)習(xí)檢查

1、出示詞語,認讀

(1)小溪潺潺水波粼粼楊柳依依

(2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈見底

(3)邊聽邊想:哪些段落寫了小橋,哪些段落寫流水,哪些段落寫了人家?

四、品讀“美”——發(fā)現(xiàn)作者眼中最美的小橋流水人家

對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢?

1、溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄

動著。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。

(你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫,仿佛看到了什么?)

師:多美的畫面啊!僅僅有小溪、垂柳,這個地方還不夠美,尤其是:(引讀下面一句)當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。

2、師過渡:其實小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢?品味第2段。

真是有趣的童年。童年是首歌,跳躍著快樂的音符。一起來讀這段話

在家鄉(xiāng),還給作者帶來了哪些快樂?品讀第3段。

小橋流水人家說課稿篇五

1、認識本課的生字,能正確讀記詞語。

2、有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活。

3、理解課文,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活。

理解課文,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

1、看到“小橋流水人家”的課題,你有什么感受?

預(yù)設(shè):

我想到了有小橋,有流水,有人家居住的地方。

我想,應(yīng)該是個美麗的地方,像仙境一樣的地方。

我知道這是一首元曲中的一句話。

2、出示《天凈沙·秋思》,全班齊讀。

“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯?!?/p>

這是馬致遠的《天凈沙·秋思》,是思鄉(xiāng)的佳作。這課文以詩句作題目,到底寫的是什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

1、自學(xué)生字,理解詞語。

(1)默讀課文,借助拼音或查字典,讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí)。

(3)思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?表達了作者怎樣的情感?

2、自主學(xué)習(xí),共同研究。

3、生相互交流自學(xué)情況。

(1)正字正音。

(2)理解詞語。

1、指名分自然段朗讀課文,師生共同正音。

2、課文向我們描繪了一幅什么樣的家鄉(xiāng)景色?用你自己的話說一說。

(課文向我們描繪了一幅色彩清新而明快的家鄉(xiāng)美景以及小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情況。)

從中,你感受到了怎樣的情感?(作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的愛戀和思念。)

1、默讀課文,想象文章描繪的情景,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在文旁作批注。

2、以小組為單位,合作探究。

3、交流探究,體會作者的表達方法。

舉例說一說你是從哪些地方體會到作者愛戀家鄉(xiāng)的情感的。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示文中的語句。)

(1)“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音?!?/p>

(這段話運用擬人的手法,描繪了溪邊飄動的柳枝、水鳥的叫聲、溪水流動的聲音,表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)

(2)“一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方?!?/p>

(這段話先寫了橋的樣子,再描繪“我”在小橋上丟花的情景,給人以詩情畫意之感,令人神往。)

(3)“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子,深深地印在我的腦海中?!?/p>

(這句話用三個成語概括了農(nóng)村日常生活的特點,“深深地印在”表達了作者對它的留戀和熱愛。)

同學(xué)們體會得真好。作者或直接、或間接地抒發(fā)了對家鄉(xiāng)深深的愛。我們只要細細品味,都會感受到。

讀出作者家鄉(xiāng)的美及作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《小橋流水人家》”,一起來闖關(guān)吧!

小橋流水人家說課稿篇六

《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊的第8課。這篇課文作者開篇如詩的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫——小溪潺潺繞村莊,楊柳依依垂水面,水與流水相和喝,色彩清新而明快,情調(diào)美麗而纏綿。接著話題一轉(zhuǎn),寫了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。日出而作,日落而息,守望相助。無鬧市之亂耳,無疲勞之勞形,猶如世外桃源。結(jié)尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象我一輩子也不會忘記”表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

二、說目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認識7個生字,理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。欣賞課文中優(yōu)美的語言,積累優(yōu)美詞句。

3、把握課文主要內(nèi)容,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

教學(xué)重點。

有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活。

教學(xué)難點。

體會作者表達感情的方法。

三、說教法。

1、用馬致遠的詞導(dǎo)入新課。

2、自主學(xué)習(xí),合作交流。

作者對故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷?

體會文章表達思鄉(xiāng)感情的方法。

重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過朗讀,感受作者家鄉(xiāng)的美好,體會作者的思想感情及表達方法。在文中有作者深情的往事回憶,也有直接的感情流露,讀書時要指導(dǎo)學(xué)生注意體會。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦,摘錄下來,以達到積累語言的目的。

四、說教學(xué)流程。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示馬致遠《天凈沙秋思》,“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯?!?/p>

2、全班齊讀,體會作者的感情。

設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生捕捉課文重要信息的能力,從整體上把握課文內(nèi)容及初步體會作者的情感。

(二)細讀課文,自主學(xué)習(xí),合作交流,完成下面要求。

1、作者對故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷?

默讀課文,邊讀邊畫。難忘的景,如課文的第一段。難忘的事,如捉魚蝦蟹、丟花、采花等。

同桌互相交流。

練習(xí)朗讀。

2、體會文章表達思鄉(xiāng)感情的方法。

(1)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達感情的方法。

a、清晨,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來,太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳。(在作者眼里,家鄉(xiāng)的`日出是美的,清風(fēng)是美的,小溪小橋是美的,楊柳也是美的,家鄉(xiāng)的一切都是美的,作者借景物的描寫,表達對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。)。

b、我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。(兒時的趣事,仍記憶猶新,對家鄉(xiāng)太有感情了。作者回憶往事,來表達思念之情。)。

c、我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。(作者出生的平房雖然矮小潮濕,但它是作者的老家,是作者的出生地。作者愛老家,不須任何理由,愛它沒商量。這里直接表達作者對家鄉(xiāng)的愛和思念之情。)。

(2)自讀課文,寫一寫作者表達感情的。

(3)全班交流。

設(shè)計意圖:教學(xué)是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程,“預(yù)設(shè)”是“生成”的有效前提,“生成”使“預(yù)設(shè)”精彩高效。在以上整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo),讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?,使學(xué)生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升,“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感、指導(dǎo)學(xué)法、領(lǐng)悟?qū)W法等融于教學(xué)過程中,實現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。

(三)拓展:欣賞學(xué)生習(xí)作,進一步體會通過具體的人、事、景、物來表達感情的方法。

小橋流水人家說課稿篇七

東風(fēng)喚我,西園閑坐。

——題記。

【理想】。

溪水潺潺,它漫延于一片森林。溪水的上頭,有座小橋。那橋給人以復(fù)古的感覺,又給人以親切的感覺。

森林如綠色的海洋,它吞沒了小橋、流水、人家。森林里只有一間木屋。木屋前是小橋流水,木屋后是一座花園。

那戶人家與世無爭,不奢求得到什么,只愿過得幸福。而這樣的生活是我的理想。如果可以,我希望那戶人家是我。

【流水潺潺】。

小溪是溫柔的,它滋養(yǎng)著森林的生靈。它便像母親,無私的撫養(yǎng)著我們。它從不求任何報酬,但它眼里是以助人為樂。

溪水是清澈見底的,明凈得像母親的眼睛。水里的魚蝦,像一對要好的朋友。岸邊的花草,成為小溪的發(fā)飾。粉里夾著綠,甚是好看。

【小橋】。

溪流之上,有一座橋。那座復(fù)古的橋,上面刻滿著條紋。

橋柔情的俯視著溪水,似乎有什么秘密要告訴溪水。它彎著腰,像是一位駝背的老爺爺。這位老爺爺,不知將多少人渡過橋的另一頭。

這座古橋,使我想起看過的一句話:橋,不是冷冰冰的建筑物,它體現(xiàn)著人類的智慧,并給人以美感。讓人們情不自禁的用詩文來贊頌它。

【人家】。

這片森林里住著一戶人家,而那戶人家是我。我勤儉節(jié)約,每天過著粗茶淡飯的生活。一碗粗飯,一杯茶,便可滿足我的需求。

我每天照料著屋后的花園。在精心照料之下,它們也不負我所望,它們也花枝招展。

在森林的夜晚很美,月光照射大地,流星劃過天空。這樣的生活很美。坐在夜晚的森林里觀景,都是此生最大的榮耀。

再端起一杯茶細細品,會品嘗到白天從未感受到的感覺。此時是靜的,沒有任何一樣?xùn)|西,能夠打破此時的靜。

【愿望】。

我不奢求榮華富貴,不奢求名垂千古。但愿過著一杯茶,一碗粗飯的生活。

過著自由自在、無人拘束、忘記世俗的生活。這樣的生活于我——很美,是我向往的生活。

林中只有我一人,看看書,看看星辰,寫寫作文。這是我的理想,也是我的夢想……。

小橋流水人家說課稿篇八

小橋,流水,人家。喜歡這幾個字,更喜歡由這幾個字組合起來所表達的意境。

古樸的石橋或者木橋,橋下是靜靜流淌的河水,不遠處村莊的房屋在參天大樹的掩映下或隱或現(xiàn)。良田,禾苗,草木,開闊的視野,‘阡陌交通,雞犬相聞?!h離繁華遠離喧囂的樸素自然之美如詩如畫地縱橫伸展......

這景致,是一幅濃淡相宜的水墨山水,是一首低吟淺唱的小夜曲,是一首宋代理學(xué)家邵康節(jié)的《山村詠懷》:一去二三里,煙村四五家,亭臺六七座,八九十枝花。是宋朝詩人辛棄疾的田園詩《清平樂?村居》:茅檐低小,溪上青青草......是唐朝詩人王維的”明月松間照,清泉石上流。更是唐代王勃的“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?!?/p>

河岸兩旁的樹木,曾經(jīng)繁茂的樹葉早已化作腳下層層堆積簌簌作響的落葉,在冬日暖暖的陽光照耀下散發(fā)出淡淡的干草香,隨清風(fēng)的吹拂時斷時續(xù),高大挺拔的樹干靜默矗立,枝條或沉穩(wěn)或飄逸或曲折伸向天空。枝條的頂端坐落著鳥兒精心建立的巢穴。偶爾有小鳥飛速的掠過枝椏,淡藍的天幕上朵朵潔凈的云朵舞動漂浮舒卷自如,清冽的小河淌水,不似春日般暴漲,經(jīng)過冬霜的洗禮,更加清澈通透,如吳均的《與朱元思書》所述“水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙”,真是我見猶憐。流動的山泉將水草梳理成絲成線,輕盈柔軟,隨水波的紋理忽左忽右悄然舞動,恰如美女的三千青絲,絲絲柔順參差披拂卻紋絲不亂。迷離而又生香,讓人意猶未盡欲罷不能。

不遠處的村莊散落著百戶民居。房屋依山而建。山巒相連,蒼松翠柏勁墨成林,呼嘯的山風(fēng)帶著松濤陣陣撲面而來,涼意沁懷,清新無比,空氣如同過濾般纖塵不染,疲憊勞累的身心頓時得以放松,在這寬闊的天地之間,所有的一切慢慢的得以釋懷,心情慢慢地得樂觀豁達,重新認識自己發(fā)現(xiàn)自己,以一顆淡然的心從容地面對生活。從容,才能舉之若定;從容,才能寵辱不驚。“不以物喜,不以己悲。”,起落沉浮不重要,重要的是以一顆怎樣的心去面對明天。因為,生活就像山澗水,無論怎樣蜿蜒曲折,都會快樂自在奔流不息永向前。

小橋流水人家說課稿篇九

她,只是江南水鄉(xiāng)的一隅;她,只是杭州西湖光環(huán)下的一座小城;她,只是慢節(jié)奏生活下的閑適。她,只是一幅詩意的潑墨水墨畫--西塘。

清晨·薄霧·古巷。

清晨,微睜雙眼,窗外的朦朧模糊了整個世界。我慢慢披上衣服,悄悄起身立于河畔,輕輕嗅起晨曦中的涼意,靜靜地望著這座靜謐的小城,生怕驚擾這一世的寧靜。遠處,難得有人家早起,裊裊炊煙縹緲?biāo)姆?,三兩火星跳躍閃動,讓人嗅出家的味道。破曉時分,晨曦之下,這座被乳白色包裹著的小城,正如襁褓中的嬰兒,恬靜酣暢地睡著。

漫步在貫穿了整個小城的煙雨長廊中,古樸的雕花紋飾敘說著這里如歌的歲月。臨水的人家還關(guān)著門,朱紅的漆環(huán)上有著點點銹跡,開裂的門板微微透著鼾聲,屋內(nèi)的人兒還未從香甜的夢境中蘇醒。石階上的小狗懶洋洋地趴著,吐著粉嫩的小舌頭,用惺忪的雙眼打量著來人。一轉(zhuǎn)身,它卻又沉沉地睡去。空氣在潑墨的山水畫里,用丹青勾勒著閑靜安然。

拐進古巷,踏在青石板的小路上,觸摸著斑駁的墻磚,傾聽著流年的悠長。這里不曾有擁擠的交通,不曾見步履匆匆的行人,不曾謂流行時尚,只有粉墻黛瓦的悠然,只有風(fēng)雨滄桑的古韻,只有心中所向往的小橋流水人家。

她,有著江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。一拱彎彎的石拱橋低調(diào)地存在著。它沒有斜拉橋的恢弘氣勢,沒有木橋的單調(diào)乏味,有的只是石器的踏實穩(wěn)重,低調(diào)古樸,默默記錄小城的點點滴滴。

河畔兩側(cè)的人家溢著對生活的滿足,粗茶淡飯映著燦爛的笑容,荊釵布衣襯著和善可親。正午時分,垂楊柳下,一把蒲扇,一張?zhí)僖危环侥咀?,一壺清茶,三五摯友,享樂河畔。偶爾幾位婦人在石階下洗衣服,木棒敲打著衣物,濺起片片水花。零星的泡沫蕩漾在河面上,五彩絢麗。她,似乎符合了許多人心目中的小橋流水人家。

傍晚·戲臺·夜蓮。

暮色已至,天空轉(zhuǎn)為一張墨色的畫布,點點繁星在小城的熱鬧下有些黯然,家家門前的紅燈籠映著屬于熱鬧的紅光。燈籠是常年掛著的,不為什么特別的日子,不因什么特別的活動,只是告訴遠方,這里是家。臨水的戲臺上,唱戲之人吚咿呀呀地哼著地方戲,將聽?wèi)蛑藥刖d長的音韻中。水面似天然的擴音器,為那吳儂軟語添了些空靈與清亮。順著河道望去,精致的蓮花燈揣著蠟燭微弱的火苗,載著放燈人真摯的愿望打著旋兒飄向遠方,星星之火鋪滿了半個河道,為人們探索明天。你好,未來!

在快節(jié)奏的都市化生活中沉浮。同是安靜的街道,可平日里卻只有行色匆匆的路人與你擦肩而過,無言帶來的是壓抑。也許坑坑洼洼的石板路不如寬敞平坦的柏油馬路走的舒服,也許木式的房屋不如高樓大廈來得漂亮,也許有人喜歡都市帶來的多元化與刺激,而我卻愛這份隨心的愜意。

小橋流水人家說課稿篇十

那是一個幸福甜蜜的地方。

流水潺潺。

魚蝦嬉戲。

垂柳依依。

人們過著日出而作、日入而息、守望相助的太平生活。

那些美好的印象。

我一輩子也不會忘記。

福建漳州云霄縣元光小學(xué)五年級:沈國秀。

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小橋流水人家說課稿篇十一

春媚的一天,我來到烏鎮(zhèn)。

烏鎮(zhèn)不像其它江南古鎮(zhèn),它特別靜,清靜、幽靜、恬靜。

一進烏鎮(zhèn),就是逢源雙橋。烏鎮(zhèn)多的是橋:逢源雙橋、橋、仁壽橋、仁德橋、仁惠橋、?;輼颉⒂腊矘颉瓗缀趺孔际谴u筑石砌。船從橋下悠悠蕩出,搖晃著溫暖的陽光和游人的歡聲笑語,不一會兒又突然折向另一條河道中去,河面上又響起另一船的熱鬧。我們在橋上行走,船上的人們笑著看我們,真弄不清到底誰才是真正的風(fēng)景,可謂“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在看你”。

“人家盡枕河?!睘蹑?zhèn)的靜靜地站在水中。一座座古老的屋似乎在講述著一個個古老的故事。游客們在古老的'青石板上匆匆而過,給這個古老的小鎮(zhèn)帶來一絲絲現(xiàn)代的氣息。那是清一色的石板街,豆腐一樣平整,每塊石板都磨得光溜溜的。巷子深深,站在高處,一戶戶人家只見片片屋頂,跟船一樣,一層層浮下去。只要有人從巷子深處走來,身后總會襯著一片,好像仙境一般,遙遠又神秘。

我曾在甪直呆過一段時間,甪直多雨,不知烏鎮(zhèn)怎樣。閉上眼睛想象雨中的烏鎮(zhèn),細碎的雨打在屋頂上,石板上,樹葉上,渡船上,落啊落。那聲音真的跟音樂一樣,“沙沙”,耳朵里全是這么柔和的一片。一塊塊石板閃著幽幽的光,遠處的河這時似乎睡著了一般,幾艘小船摸模糊糊的只辨得出個影。

下午三點,我們依依不舍地離開了烏鎮(zhèn),然后把一的心情埋進車子,只是似乎還沒回過神來,就已離開了烏鎮(zhèn)——這個小橋、流水、人家的千年水鄉(xiāng)。

小橋流水人家說課稿篇十二

溪水潺潺,它漫延于一片森林。溪水的上頭,有座小橋。那橋給人以復(fù)古的感覺,又給人以親切的感覺。森林如綠色的海洋,它吞沒了小橋、流水、人家。森林里只有一間木屋。木屋前是小橋流水,木屋后是一座花園。那戶人家與世無爭,不奢求得到什么,只愿過得幸福。而這樣的生活是我的理想。如果可以,我希望那戶人家是我。

流水潺潺。

小溪如鏡子,是大自然天然的鏡子;小溪如一條綢帶,飄飄揚楊;小溪如寶石,在太陽的照射下金光閃閃……小溪是溫柔的,它滋養(yǎng)著森林的生靈。它便像母親,無私的撫養(yǎng)著我們。它從不求任何報酬,但它眼里是以助人為樂。溪水是清澈見底的,明凈得像母親的眼睛。水里的魚蝦,像一對要好的朋友。岸邊的花草,成為小溪的發(fā)飾。粉里夾著綠,甚是好看。

小橋。

溪流之上,有一座橋。那座復(fù)古的橋,上面刻滿著條紋。橋柔情的俯視著溪水,似乎有什么秘密要告訴溪水。它彎著腰,像是一位駝背的老爺爺。這位老爺爺,不知將多少人渡過橋的另一頭。這座橋,像是人生旅途中最美的風(fēng)景線;這座橋,像是一道只有一種顏色的彩虹;這座橋,像是一道掛于黑幕中的缺月……這座古橋,使我想起看過的一句話:橋,不是冷冰冰的建筑物,它體現(xiàn)著人類的智慧,并給人以美感。讓人們情不自禁的用詩文來贊頌它。

人家。

這片森林里住著一戶人家,而那戶人家是我。我勤儉節(jié)約,每天過著粗茶淡飯的生活。一碗粗飯,一杯茶,便可滿足我的需求。我每天照料著屋后的花園。在精心照料之下,它們也不負我所望,它們也花枝招展。牡丹,絢麗的色彩,爭奇斗艷。走進一觀,大飽眼福;芍藥,一顆顆露珠般的花,綻放在枝頭;杜鵑,在陽光的照耀下,嫵媚動人……在森林的夜晚很美,月光照射大地,流星劃過天空。這樣的生活很美。坐在夜晚的森林里觀景,都是此生最大的`榮耀。再端起一杯茶細細品,會品嘗到白天從未感受到的感覺。此時是靜的,沒有任何一樣?xùn)|西,能夠打破此時的靜。

愿望。

小橋流水人家說課稿篇十三

走進家鄉(xiāng),總有一種說不出的親切感,這里的一花一草一木都深深吸引著我,我對這里的一切都十分著迷。

“喔喔喔”幾聲雞啼聲打破了清晨的寧靜與安詳,農(nóng)民們又起身去田地里干活了。站在門前便看見,一只母雞率領(lǐng)著一群小雞在路上走來走去,不時低頭覓食。其中一個小雞崽子因貪玩掉了隊,四處張望,活脫脫像一個毛絨絨的小球。

成群的茶地綠油油一片,像是站崗的士兵,茶地里定能看見茶農(nóng)們勞碌的身影,到了正午,茶農(nóng)們匆忙地趕回家吃了幾口飯就又繼續(xù)奔向茶的海洋。再向前走,一條蜿蜒的小溪浮現(xiàn)在眼前,小溪的水真長啊,長得仿佛看不見盡頭;小溪的水真清啊,清得可以看見溪底的沙石;小溪的水真綠啊,綠得像一塊無暇的翡翠。

到了傍晚,勞作了一天的人們開始端著飯碗到處嘮嗑,消除一天的疲勞,大家站在路邊,聊聊家常,天邊的紅霞襯托著夕陽,構(gòu)成了一幅和諧美好的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖。

夜晚,花草的擺動,風(fēng)兒的伴奏,成了一首催眠曲,讓忙碌了一天的人們帶著甜甜的夢入睡,一切都變得十分安詳。

我愛我的家鄉(xiāng),愛那可愛的小雞崽,愛那綠油油的茶地,更愛那清澈見底的小溪,這一切都讓我那么著迷。

小橋流水人家說課稿篇十四

一幅幅美麗的風(fēng)景畫,一個個來來往往而可親的人們,一個美好的村子里,洋溢著歡聲笑語。一座古舊的石橋,一條條清澈的小河,一個個來來往往的人們。這是小橋流水人家??!那是一副和諧的風(fēng)景畫,那是一個美好的村莊。那里有這許許多多和諧相處的人們,那里有鄉(xiāng)村擁有的樸素的和諧和幸福。在那樣的地方,有著這樣一個值得歡樂的人們。

小橋流水人家,在這里,早上,我們可以看見這美麗的風(fēng)光,早上,許許多多的人們堆在這個小河旁邊洗衣服,她們帶著美好而幸福的笑容,她們互相關(guān)心,互相聊著天,那是一個和諧的畫面。在這個小橋上,有著來來往往的人群,這是一個很樸素的鄉(xiāng)村,卻是那么的和諧而美麗。鄉(xiāng)村?。∶利?,這是小橋流水人家的風(fēng)景畫啊!那是一副讓人陶醉的畫面。

小橋,雖讓已經(jīng)陳舊,橋身的石頭邊上雖然張滿了青苔,雖然那橋已經(jīng)不再如以往那樣的白,但是這座橋,卻經(jīng)過了許多年的風(fēng)吹雨打,是再堅固不過的了。小河,在橋的下面緩緩流過,那些水,是干凈的,清澈見底的,小河里有許許多多游動的魚兒,它們和這里的人們一樣,過得都非常的快樂。在這里,還有那最幸福而歡樂的人們。

那是這里村里的人們,他們雖然過著的日子,不如其他地方的過得要富裕,但是他們卻過著純潔而樸素,歡樂而幸福的日子。每一天早上,屋檐的煙囪升起的滾滾濃煙,他們吃了飯,年輕的人到了田地種田,女孩子們來到河邊洗衣服,婦女們在家里打掃家務(wù),做著一些細致的手工活。小孩子們,在橋上橋下到處跑,到處玩耍,那是最歡樂的時候。

那樣看起來并不富裕的農(nóng)村路,居住著這樣過著樸素而幸福的日子。這便是小橋流水人家,簡簡單單的一塊地方,一個再簡單不過的生活方式,一個隨處可見的風(fēng)景,但是在這里所看到的,要比那些地方要美的多???,那些人家臉上洋溢出來的笑容,是快樂的,是幸福的,他們都笑是如此的美好,在我們看來,是只能體現(xiàn)美好而幸福的東西,那便是笑容了。

小橋流水人家,這多么簡單,而又樸素的地方。我們常常所最求的富裕,高檔,華麗的屋子,擁有著許許多多的建筑物,一些精心栽培的花盆,也許它們?nèi)繓|西加起來,也沒有大自然給予的東西要美麗的多。

小橋流水人家說課稿篇十五

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西萬,斷腸人在天涯。

小橋。

記得幼時,故鄉(xiāng)門前那座石板橋就已在了。橋是由整塊青石板鋪成的,橋的兩側(cè)還雕刻著兩副石板畫。經(jīng)過多年的兩淋日曬己已經(jīng)模糊不清了,石板橋總是默默地彎著腰送走上一批客人,又迎來了下一批路人。小時候,只要一有空,我就鄰居家的小妹妹一起在橋頭迎著夕陽看那晚歸的路人……多么懷念的畫面啊!

流水。

我家門前有一條小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊。小溪清澈見底,一眼就能看見水底的沙石和小魚小蝦。每當(dāng)夏天來臨,烈日炎炎,這正是玩水的好時候。孩子們一個個從家里出來了,大的孩子在沒腰處游泳;小的孩子就在沒膝處捉魚;還有一些孩子在岸邊打水花……婦女們在橋邊的樹蔭下一邊看著嬉戲的孩子,一邊洗衣服。多么和美的畫面??!

人家。

傍晚時分,夕陽西下,晚霞染紅了整片天空。路上,一個個晚歸的行人,帶著一天的疲憊踏上了歸家的路。遠處,一座座低矮的房子飄起了縷縷炊煙,仿佛呼喚著正在嬉戲的孩子,呼喚著忙碌了一天的丈夫……多么溫馨的畫面噢!

這就是我魂牽夢縈的故鄉(xiāng)!

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