大班數(shù)學(xué)教案的加減法(熱門(mén)18篇)

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大班數(shù)學(xué)教案的加減法(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-12-07 07:06:17     小編:念青松

一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果,使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教案的范文可以幫助你理解如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和方法。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇一

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。

一、導(dǎo)入游戲

師:今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車(chē)一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室)

師:數(shù)學(xué)宮到了,讓我們把車(chē)停到停車(chē)場(chǎng),胸口算式的得數(shù)就是你的車(chē)位號(hào)。

師:汽車(chē)停好了,我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲

1、錄音:歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮,請(qǐng)闖第一關(guān):對(duì)暗號(hào)。

師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的'要求是什么!

師:老師說(shuō)一個(gè)數(shù),你們對(duì)一個(gè)數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

師:嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2。

幼兒:嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6,2和6合成8。

2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān):投擲。

師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來(lái)看一看。

師:請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。

(幼兒分組檢查)

3、錄音:小朋友你們真能干,快快來(lái)闖最后一關(guān)吧!第三關(guān):看誰(shuí)報(bào)得多。

師:這一關(guān)的要求是:聽(tīng)一個(gè)數(shù),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開(kāi)心嗎?

那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車(chē)回家吧!

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇二

1、通過(guò)觀察幾何圖形拼圖會(huì)編出相關(guān)的題目,在列式中復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加減法。

2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。

課件,幼兒操作練習(xí)紙,鉛筆等

1、幼兒一起觀看課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了哪些小動(dòng)物?

這些小動(dòng)物有什么不同?

2、幼兒一一觀看每種小動(dòng)物的幻燈片,說(shuō)一說(shuō)它有那些圖形組成的。

數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。

3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題,并請(qǐng)幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。

4、做游戲,讓孩子自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算。

5、老師請(qǐng)幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進(jìn)一步鞏固6以?xún)?nèi)加減法。

6、幼兒完成練習(xí),做6的相關(guān)的加減法。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇三

1、引導(dǎo)幼兒實(shí)物學(xué)習(xí)2的減法,認(rèn)識(shí)減號(hào)并理解其意義。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)“還?!钡暮x。

書(shū)兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號(hào)、等于號(hào)若干。學(xué)具盒每人一個(gè)。

1、做“碰球”游戲,復(fù)習(xí)2的組成和分成。

“今天我們來(lái)做碰球游戲,我的球和你的球合起來(lái)要是2?!?/p>

師:嘿嘿,我的1球碰幾球?幼:嘿嘿、你的1球碰1球。

2、復(fù)習(xí)2的加法

事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個(gè)娃娃、媽媽又送給芳芳1個(gè)娃娃,她一共有幾個(gè)娃娃?(2個(gè))同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)2的減法。

(1)、出示兩本書(shū):“小朋友看,老師手里拿了什么?”(2本書(shū)),老師有2本書(shū),給了1本給小朋友,老師手里還剩下幾本書(shū)?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書(shū)用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)給了小朋友1本書(shū)用數(shù)字幾來(lái)表示?(1),手拿減號(hào)(-),這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會(huì)讀嗎?家一起來(lái)讀兩遍。

(2)、出示磁性小兔:“草地上有2只小兔,走掉了1只小兔,草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)記錄這件事情?家看他記的對(duì)不對(duì)?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式,2表示什么?1表示什么?減號(hào)表示什么?還剩下幾只小兔/(1只)。他記的對(duì)嗎?我們一起讀一讀這道算式。

小結(jié):這兩種情況下,物體都變得比原先少了,說(shuō)明就要用減法算式。

3、幼兒操作,復(fù)習(xí)2的減法。

(1)、先交代要求,聽(tīng)清老師說(shuō)的題目,再用數(shù)字和符號(hào)擺出一道算式題。

(2)、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)學(xué)具盒,聽(tīng)老師報(bào)應(yīng)用題,幼兒擺算式。

(3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。

(4)、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀他的算式。

4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇四

1、學(xué)習(xí)3的加減法,認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)加減法算式。

1.2-64分開(kāi)和聚集。

2.2-65分開(kāi)和聚集。

3.課件:圖片-螃蟹4。

1、出示圖片:螃蟹。

教師:請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽(tīng)。

什么地方有誰(shuí)?”

(石頭說(shuō)有兩只螃蟹)。

再看看旁邊(又來(lái)了一只螃蟹)。

一共有三只雞怎樣表示?

用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢?(+)。

用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)。

(2+1=3)“這算式什么意思?說(shuō)看。

石頭上有2只螃蟹,又來(lái)了1只螃蟹,一共有3只螃蟹2+1=3。

2、出示數(shù)學(xué)卡。

(1)2-64分開(kāi)和聚集。

誰(shuí)會(huì)把這幅圖講一講?

有一個(gè)面包,再拿來(lái)一個(gè)面包,一個(gè)有3個(gè)面包。

那用算式怎樣來(lái)表示呢?”(2+1=3)。

(大家一起把算式讀兩遍)。

有3個(gè)面包,拿走1個(gè)面包,還剩幾個(gè)面包?

3-1=2。

“這個(gè)符號(hào)(—),你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式?!?/p>

1.看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。

講清楚含義,然后列出算式。

2.看分合式寫(xiě)數(shù)字。

3.依樣填空格。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇五

1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。

2、提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3、能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。

1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

2、10個(gè)蘋(píng)果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了?(從桌下拿出一盤(pán)蘋(píng)果)師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋(píng)果。(將盤(pán)里的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生:10個(gè)。

師:喜羊羊說(shuō),今天誰(shuí)分得好,她就把蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

(二)探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

(1)分一分師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)清老師的要求,請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

生:(放雪花片)師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋(píng)果,分一分。看誰(shuí)分得又快又好,開(kāi)始。

(在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片)。

(2)說(shuō)一說(shuō)師:請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法師:現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋(píng)果)師:xx把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。

師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對(duì)好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來(lái)記一記吧。

生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

師:現(xiàn)在又聽(tīng)老師要求,請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來(lái)分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開(kāi)始。

(生動(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的.?

生:我把10分成了2和8。

師(分蘋(píng)果,中間用一條虛線分開(kāi))師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來(lái)記一記吧。

生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

師:請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開(kāi)始。

(帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個(gè)蘋(píng)果分成了兩堆,并且有這么多種分法。現(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

(三)整理算式。

生(1):左邊有1個(gè)蘋(píng)果,右邊有9個(gè)蘋(píng)果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。

師:誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式?

生(2):左邊有9個(gè)蘋(píng)果,右邊有1個(gè)蘋(píng)果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。

師:誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式?

生(3):一共有10個(gè)蘋(píng)果,去掉1個(gè)蘋(píng)果,還剩下9個(gè)蘋(píng)果?

師:誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式?

生(3):一共有10個(gè)蘋(píng)果,去掉9個(gè)蘋(píng)果,還剩下1個(gè)蘋(píng)果?

師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

(師指表格,學(xué)生算)(四)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉1.口算師:你們會(huì)了嗎?好,老師來(lái)考考大家?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰(shuí)算的最快最好。

師:我們一起先來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。

生:9。

師:怎樣列算式呢?

(抽幼兒提問(wèn)并列式回答,教師在臺(tái)階上板書(shū)減法算式,繼續(xù)把臺(tái)階爬完。)。

3、做練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇六

1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗(yàn),知道加減法應(yīng)用題講一件事,說(shuō)兩個(gè)數(shù)字,問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

2、能看實(shí)物、圖片或情景,初步學(xué)會(huì)仿編9以?xún)?nèi)的加減法應(yīng)用題。

3、能夠用不同的方法解答9以?xún)?nèi)的加減法應(yīng)用題。

1、圖卡:紅花,黃花,加法算式卡片。

2、教學(xué)掛圖一張。

3、各種實(shí)物若干。

一、準(zhǔn)備活動(dòng):拍手游戲老師說(shuō):"小朋友,告訴我,8可以分成2和幾。"生答:"8可以分成2和6。"接著問(wèn):2加6等于幾,生答。

二、激趣引入:出道題來(lái)考考你。

1、談話交流,讓小朋友幫助中班的小朋友解決問(wèn)題,出示例題。

"小明做了5朵紅花,4朵黃花,一共有幾朵花?"2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事?告訴我們幾個(gè)數(shù)?還問(wèn)了什么問(wèn)題?請(qǐng)幼兒思考并回答問(wèn)題,感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):要說(shuō)一件事,2個(gè)數(shù),還要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

三、接龍游戲:大家來(lái)編題。

1、出示圖片,老師講事情,請(qǐng)幼兒提一個(gè)問(wèn)題。

2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆,3支長(zhǎng)鉛筆,幼兒看著說(shuō)一件事,并說(shuō)出兩個(gè)數(shù),可由老師提問(wèn)。

3、幼兒兩人一組,一人編實(shí)物,一人提問(wèn)。

三、操作活動(dòng):看題卡編應(yīng)用題(題卡上有算式,還畫(huà)有實(shí)物)1、教師引導(dǎo),看題卡如:23=?編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。

2、同桌的小朋友合作,看手中的題卡,一人說(shuō)條件,一人問(wèn)問(wèn)題,然后交換提問(wèn)。

3、幼兒反饋信息。

四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴,一人編應(yīng)用題,一人在橫線上列算式。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇七

1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。

2、提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3、能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。

1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

2、10個(gè)蘋(píng)果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了?(從桌下拿出一盤(pán)蘋(píng)果)師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋(píng)果。(將盤(pán)里的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生:10個(gè)。

師:喜羊羊說(shuō),今天誰(shuí)分得好,她就把蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

(二)探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

(1)分一分師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)清老師的要求,請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

生:(放雪花片)師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋(píng)果,分一分。看誰(shuí)分得又快又好,開(kāi)始。

(在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片)。

(2)說(shuō)一說(shuō)師:請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法。

師:現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋(píng)果)。

師:xx把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。

師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對(duì)好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來(lái)記一記吧。

生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

師:現(xiàn)在又聽(tīng)老師要求,請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來(lái)分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開(kāi)始。

(生動(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?

生:我把10分成了2和8。

師(分蘋(píng)果,中間用一條虛線分開(kāi))師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來(lái)記一記吧。

生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

師:請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開(kāi)始。

(帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個(gè)蘋(píng)果分成了兩堆,并且有這么多種分法?,F(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

(三)整理算式。

生(1):左邊有1個(gè)蘋(píng)果,右邊有9個(gè)蘋(píng)果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。

師:誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式?

生(2):左邊有9個(gè)蘋(píng)果,右邊有1個(gè)蘋(píng)果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。

師:誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式?

生(3):一共有10個(gè)蘋(píng)果,去掉1個(gè)蘋(píng)果,還剩下9個(gè)蘋(píng)果?

師:誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式?

生(3):一共有10個(gè)蘋(píng)果,去掉9個(gè)蘋(píng)果,還剩下1個(gè)蘋(píng)果?

師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

(師指表格,學(xué)生算)。

(四)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉。

1、口算師:你們會(huì)了嗎?好,老師來(lái)考考大家。現(xiàn)在,請(qǐng)大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰(shuí)算的最快最好。

(教師出示卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算)。

在學(xué)習(xí)完10以?xún)?nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。

教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非常活躍。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過(guò)直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇八

教學(xué)目標(biāo):

因?yàn)槭枪_(kāi)課所以在講課的同時(shí),也應(yīng)該增添課堂上的趣味性,才能在簡(jiǎn)單加減法計(jì)算的理解力上帶來(lái)很大的提高。

教學(xué)準(zhǔn)備:

老師可以準(zhǔn)備多組卡片,上面全部都是加法和減法的計(jì)算,甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計(jì)算來(lái)為這堂課加分。

教學(xué)過(guò)程:

1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡(jiǎn)單加法的計(jì)算題,讓學(xué)生進(jìn)行搶答,這對(duì)于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增添孩子們自信心的問(wèn)題上也提供了很大的幫助和改良。

2、然后老師可以將卡片擺到桌子上,將大班的同學(xué)分成四組由第一組開(kāi)始進(jìn)行率先答題,此時(shí)第四組的學(xué)生負(fù)責(zé)給第一組的學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類(lèi)推確保游戲公平的進(jìn)行,答題正確的小組可以獲得一分的獎(jiǎng)勵(lì),答對(duì)數(shù)量越多自然獲得的分?jǐn)?shù)也就越高。

3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進(jìn)行每組分?jǐn)?shù)的相加計(jì)算,或者是讓小朋友們自己計(jì)算出自己隊(duì)伍獲得的成績(jī),對(duì)于表現(xiàn)最棒同時(shí)也是獲得分?jǐn)?shù)最高的小組,老師可以給予適當(dāng)文具鉛筆上的獎(jiǎng)勵(lì),這樣可以激勵(lì)每一位學(xué)生在加建競(jìng)賽的問(wèn)題上帶來(lái)更大的提升和改良。

結(jié)束:

簡(jiǎn)單加減法競(jìng)賽活動(dòng)的有效應(yīng)用,有利于在準(zhǔn)確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行,相信會(huì)讓小朋友們對(duì)于數(shù)學(xué)課這門(mén)課程以及計(jì)算的效率上都得到加強(qiáng)。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義,并能正確口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法.。

2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以?xún)?nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)入:

二、復(fù)習(xí)加法:

1、復(fù)習(xí)加法含義:

師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來(lái)咪咪家做客的是誰(shuí)呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)。

師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生提出問(wèn)題。

師:誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答?

生:2+3=5(只)。

師:你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái),求總數(shù),所以要用加法。

師評(píng)價(jià):說(shuō)的真不錯(cuò)。

2、復(fù)習(xí)連加:

生提問(wèn)題。

師:該怎樣解答?

生:2+3+1=6(只)。

師:這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái),求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題,我們要用加法來(lái)解決。(板書(shū):加法)。

3、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題:

生:6+4=10。

師:為什么要用加法來(lái)解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)。所以用加法計(jì)算。

4、列舉生活中的加法問(wèn)題:

師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題?以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生小組交流。

全班交流。

三、復(fù)習(xí)減法:

1、復(fù)習(xí)減法含義:

生提出問(wèn)題。

師:該怎樣解答?

生:10―6=4。

2、復(fù)習(xí)連減:

師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10―2―3=這種算式有個(gè)名字,誰(shuí)還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題?指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題:

師:在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題,誰(shuí)能舉出幾個(gè)?

指生邊提問(wèn)題邊解答。

四、綜合練習(xí):

師:剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。

五、課堂小結(jié):

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇十

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過(guò)程,感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式過(guò)渡到根據(jù)一副圖寫(xiě)出四道算式的探索過(guò)程,掌握得數(shù)是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3.利用一圖四式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇十一

前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的'理解加減法的含義。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實(shí)物的數(shù)量,能口頭列出算式。

1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。

2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問(wèn)題的能力。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。

籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚(yú)竿、卡片、小筐等,幻燈機(jī)。

1.幼兒分成兩組,四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn),看每個(gè)筐裝幾個(gè)球,復(fù)習(xí)4的組成。

2.師幼齊讀:444。

^^^。

312213。

二、小小籃球賽。

1.師說(shuō)話引發(fā)幼兒興趣:剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個(gè)讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個(gè)籃球比賽,希望大家積極參加。

2.幼兒積極報(bào)名,老師把幼兒分成四人一組。

3.老師當(dāng)裁判,哨聲響起,幼兒進(jìn)行投籃比賽,臺(tái)下的小觀眾加油助威。

4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應(yīng)板書(shū)。

1+3=43+1=42+2=4。

4-1=34-3=14-2=2。

5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻叮蠹覟樗麄児恼啤?/p>

6.齊讀加減法算式。

三、看動(dòng)畫(huà)編應(yīng)用題。

教師播放幻燈片,請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題,口頭列式解答。

四、游戲:小貓釣魚(yú)。

1.師:貓媽媽領(lǐng)著小貓們來(lái)到河邊釣魚(yú),它們釣到了幾條魚(yú)呢?

2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺(tái)邊用魚(yú)竿釣魚(yú),算出每條魚(yú)上的算式題。鞏固4以?xún)?nèi)加減法。

本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇十二

1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)4的加減法。

3、能熟練地完成4以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

多媒體課件。

一、隨音樂(lè)《我是汽車(chē)小司機(jī)》幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作入室。

1、教師引導(dǎo)語(yǔ):"今天鄒老師要開(kāi)著小汽車(chē)搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來(lái)吧。

2、"瞧瞧,我們來(lái)到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:"農(nóng)場(chǎng)"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。

二、學(xué)習(xí)4的加法。

1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個(gè)數(shù),得數(shù)不會(huì)變,還可以怎么列算式?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。

三、學(xué)習(xí)4的減法

1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來(lái)到羊棚,幼兒觀看動(dòng)畫(huà),并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題:4-1=。

2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動(dòng)畫(huà),并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題:4-2=2.

3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動(dòng)畫(huà),并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題:4-3=1.

四、游戲"給動(dòng)物喂食",復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

2、游戲規(guī)則:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,沒(méi)種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來(lái),可以給所需要的動(dòng)物喂食了。

五、送動(dòng)物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。

播放課件,"天晚了,動(dòng)物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫(huà),每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖,動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼,只要把動(dòng)物身上的密碼解開(kāi)了,動(dòng)物們就可以回家了。

六、結(jié)束活動(dòng):

天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了,開(kāi)著我們的小汽車(chē)回家吧!

本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇十三

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。

二、團(tuán)體活動(dòng)。

1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說(shuō)出加法算式。

師在問(wèn):9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?

怎樣寫(xiě)算式?(書(shū):9-1=8)。

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?

2、出示蘋(píng)果圖形。

小朋友,老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫(xiě)加法算式?(書(shū):7+2)還可以寫(xiě)加法算式(2+7)。

一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果給小朋友,還剩多少個(gè)?怎樣寫(xiě)算式9-2=7。

9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友,還剩多少個(gè)?9-7=2。

三、操作活動(dòng):

四、游戲動(dòng)物找家。

游戲規(guī)則:帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說(shuō)“xx動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇十四

1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。

4.能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力.

一、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

二、復(fù)習(xí)5的組成。

三、出示直觀教具。

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。

五、玩“誰(shuí)最快”游戲。

六、書(shū)寫(xiě)算式。

七、教師進(jìn)行小結(jié)。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的.生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。

二、團(tuán)體活動(dòng)。

1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說(shuō)出加法算式。

師在問(wèn):9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?

怎樣寫(xiě)算式?(書(shū):9-1=8)。

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?

2、出示蘋(píng)果圖形。

小朋友,老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫(xiě)加法算式?(書(shū):7+2)還可以寫(xiě)加法算式(2+7)。一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果給小朋友,還剩多少個(gè)?怎樣寫(xiě)算式9-2=7。

9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友,還剩多少個(gè)?9-7=2。

三、操作活動(dòng):

四、游戲動(dòng)物找家。

游戲規(guī)則;帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說(shuō)“xx動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。

2、提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3、能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

2、10個(gè)蘋(píng)果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了?(從桌下拿出一盤(pán)蘋(píng)果)師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋(píng)果。(將盤(pán)里的'蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生:10個(gè)。

師:喜羊羊說(shuō),今天誰(shuí)分得好,她就把蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

(二)探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

(1)分一分師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)清老師的要求,請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

生:(放雪花片)師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋(píng)果,分一分。看誰(shuí)分得又快又好,開(kāi)始。

(在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片)。

(2)說(shuō)一說(shuō)師:請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法。

師:現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋(píng)果)。

師:xx把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。

師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對(duì)好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來(lái)記一記吧。

生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

師:現(xiàn)在又聽(tīng)老師要求,請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來(lái)分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開(kāi)始。

(生動(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?

生:我把10分成了2和8。

師(分蘋(píng)果,中間用一條虛線分開(kāi))師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來(lái)記一記吧。

生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

師:請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開(kāi)始。

(帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個(gè)蘋(píng)果分成了兩堆,并且有這么多種分法?,F(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

(三)整理算式。

生(1):左邊有1個(gè)蘋(píng)果,右邊有9個(gè)蘋(píng)果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。

師:誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式?

生(2):左邊有9個(gè)蘋(píng)果,右邊有1個(gè)蘋(píng)果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。

師:誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式?

生(3):一共有10個(gè)蘋(píng)果,去掉1個(gè)蘋(píng)果,還剩下9個(gè)蘋(píng)果?

師:誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式?

生(3):一共有10個(gè)蘋(píng)果,去掉9個(gè)蘋(píng)果,還剩下1個(gè)蘋(píng)果?

師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

(師指表格,學(xué)生算)。

(四)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉。

1、口算師:你們會(huì)了嗎?好,老師來(lái)考考大家?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰(shuí)算的最快最好。

(教師出示卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算)。

反思:

在學(xué)習(xí)完10以?xún)?nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。

教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非?;钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過(guò)直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇十七

1、復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減、2。

2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題、能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式。

3、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣。、

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒已有5的分合知識(shí)、

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1、出示5的分合式,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)。

師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?

幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)。

a、

2、指定幼兒回答。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

4、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

5、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)。

6、提問(wèn):如果草地上先跳來(lái)3只兔子,后跳來(lái)2只兔子,應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?

7、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(3+2=5)。

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習(xí):8+9=17。

b、

2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5—2=3)。

5、提問(wèn):如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

6、請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5—3=2)。

7、比較兩道減法算式的異同。

c游戲:你問(wèn)我答。

師:小朋友,我問(wèn)你,23=?

d搶答:看誰(shuí)最快?

教師總結(jié):表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友,鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí)。

活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的'很默契,可時(shí)間長(zhǎng)了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案的加減法篇十八

1、老師帶了4本書(shū),分給xx1本,分給xx3本,可以怎樣提問(wèn)呢?為什么要問(wèn)還剩下基本呢?(讓幼兒說(shuō)出因?yàn)槭菑目倲?shù)中去掉一部分,所以用還剩下。)。

這是一道什么應(yīng)用題?可以怎樣列式?

2、幼兒集體列算式,然后說(shuō)說(shuō)各符號(hào)及各數(shù)所表示的意義。

1、出示范例一,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

小朋友看看,第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎?有什么不一樣?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同)。

2、這三幅圖講的是一件事情,誰(shuí)能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒列出算式,然后說(shuō)出各數(shù)及其各符號(hào)的實(shí)際意義。

3、(出示圖二)問(wèn):圖上有誰(shuí)?它在干什么?你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎?

1)幼兒講述,集體交流。

2)請(qǐng)幼兒列式計(jì)算,然后集中交流。

3)分析理解算式的實(shí)際意義。

3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。

引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。(讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù),等于另外一個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)與總數(shù)一樣多)。

為什么這幾幅圖都用減法計(jì)算呢?(引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量,再告訴了我們走掉了一部分,問(wèn)我們還剩下的另一部分,所以用減法計(jì)算)。

1、介紹材料,講解操作要求。

2、教師口編減法應(yīng)用題,幼兒擺題算式。

1、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

2、組織幼兒收拾用具,結(jié)束此次活動(dòng)。

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