蓋樓房大班教案(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 07:07:15
蓋樓房大班教案(匯總20篇)
時間:2023-12-07 07:07:15     小編:筆舞

一個好的教案需要經(jīng)過反復修改和完善,與實際教學相結合,不斷改進教學方法和手段。教案的編寫還需要考慮學生的學習需求和學習風格。以下是小編為大家整理的教案范文,僅供參考,希望對大家編寫教案時有所幫助。大家一起來看看吧!

蓋樓房大班教案篇一

1、理解故事內容。

2、理解詞語:樂呵呵、樓房、搖搖晃晃、嚴嚴實實、

一、導入:

1、小動物嗎在干嘛呢?

2、他們在幫誰治病呢?為什么?

二、教師有感情的朗讀故事并提問?

1、你覺得他們是做得對嗎?(不對)。

2、你從哪里看出來他們是不對?

3、后來房子怎么了?

4、最后請誰來看啦?

幼兒自由討論。

5、讓我們一起聽聽故事的小動物是怎樣幫樓房看病的6、教師有表情的講故事。

7、你聽到故事中的樓房是怎么生病的,?最后又怎么治好的呢?

三、教師可圍繞怎樣讓保持樓房的健康這一問題,組織幼兒討論,結合進行品德教育。

引導幼兒為故事取名后,欣賞故事錄音,結束活動。

蓋樓房大班教案篇二

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關的生活經(jīng)驗。

材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

環(huán)境:多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒:一定的生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。

一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗。

1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)。

2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)。

3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)。

二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識。

1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

1)、幼兒嘗試自主編號。

2)、請你說說是怎么編號的。

3)、討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

教師小結:我們把最底下的.層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等。

4)、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調整過來。

三、探究學習認識住宅地址(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧?!芭?”(集體擊掌三下)。

1、探究樓號。**小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)。

四、鞏固遷移嘗試生活中的運用搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)。

五、延伸活動:小朋友互相交換家庭住址。

蓋樓房大班教案篇三

1.練習雙腳跳躍和跳躍障礙物,發(fā)展幼兒下肢耐力。

2.練習持物平衡走和曲線跳躍,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和平衡能力。

方墊26塊、積木盒8個、平衡木、呼啦圈、音樂。

練習持物平衡走和曲線跳躍。

跳躍障礙物和持物平衡走。

一、導入。

準備活動:老師知道小朋友跳《江南style》跳的非常棒,讓我們來給老師們展示一下吧。

二、展開。

小結:老師剛才看見小朋友是屈膝,雙手掄起來這樣跳的又高又遠,你們是這樣做的嗎?

2.呼啦圈單—雙—單—雙擺放,“小朋友這樣一次你會怎樣跳?誰來試一下?請1—2名幼兒嘗試。你們想不想試一試?好,開始。

小結:剛才小朋友順利的通過第二關,現(xiàn)在我們來看灰太狼給我們設置了很多障礙,你要怎樣才能通過障礙?請小朋友示范。小朋友是勇敢的跳過障礙,你可以嗎?好讓我們一起來試一試,要求和上次一樣,前面小朋友跳過兩個以后,后面再跟上。勇敢的小勇士老師祝你們成功。

3.小朋友順利通過第三關,現(xiàn)在馬上就要到達羊村了,可是通往羊村有一條河,灰太狼把橋給毀掉了,還在前面設計了很多陷阱,不過沒關系,喜羊羊給我們架起了獨木橋,只要小朋友順著圈圈跳過去你就會躲開陷阱,你想不想嘗試一下,誰來試一下?請1名小朋友示范,你們想不想嘗試?好,開始。

4.下了一場大雨,河水漲高了,獨木橋也變高了,小朋友你們還不害怕?現(xiàn)在請小朋友來嘗試一下。你們想嘗試一下嗎?一定要注意安全,祝你們成功。

三、結束。

現(xiàn)在小朋友也有些累了,讓我們來做一下放松運動吧!活動自然結束。

蓋樓房大班教案篇四

1.學習用幾何圖形表現(xiàn)出樓房的主要特征,用敲印的方法顯現(xiàn)出自己喜歡的樓房。

2.通過觀察、對比、嘗試、操作的方法表現(xiàn)出自己喜歡的樓房。

3、感受敲印畫的獨特美,體驗與同伴共同操作的快樂。

1.范例、舒緩的音樂一段。

2.棉球、各色顏料、白色油畫棒、白紙。

3.3-4棵大樹的大圖片。

1、以“變魔術”的游戲形式導入活動,引起幼兒活動興趣。

出示范例(用白色的油畫棒在白紙上畫一座樓房)。

師:小朋友,你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現(xiàn)在老師來變個魔術,讓白紙上變出東西來。

師:誰知道老師是怎樣變出來的?

2、引導幼兒觀察,初步了解作畫的方法。

師:請你仔細看一看這張白紙和我們同時畫畫的白紙有什么不一樣?(幼兒分組上來觀察對比)。

教師小結:原來呀,在白紙上老師先用油畫棒畫好了一座樓房,和白紙顏色一樣不注意就看不見,敲打時有油畫棒畫過的地方顏色就上不去,而其他的地方變成了彩色的,于是白色的樓房就顯現(xiàn)出來了。

3、教師示范講解用敲印畫的方法表現(xiàn)樓房。

(1)教師引導幼兒用幾何圖形表現(xiàn)樓房的主要特征。

(2)請個別幼兒與老師一起用“魔法球”敲出漂亮的樓房。

4、教師提出要求,幼兒操作,教師巡回指導。

提醒幼兒注意:

房子要畫大一些,注意畫面要飽滿。

個棉球蘸一種顏色,不要把顏色混在一起。

能力強的可以多畫一座房子,畫好后以添畫一些背景(太陽、云、草等)。

5、評價、小結。

師:今天我們畫的房子是用什么方法畫出來的?你最喜歡哪座樓房?為什么?

你畫的房子是什么樣子的,請你說一說!

美術是要讓孩子們大膽嘗試創(chuàng)造作品。從小培養(yǎng)兒童的自信心十分重要,幼兒印畫時思維很活躍,從不考慮自己的技能如何,畫畫不計較后果,雖然畫得幼稚,但自我感覺良好,一定要保護孩子的這種感覺。啟發(fā)幼兒相互評價作品,鼓勵他們贊美同伴的表現(xiàn),并能為同伴的進步而感到高興。在這一過程中,不僅幼兒的評價能力得到提高,同時還會使幼兒學會獨立地從他人角度看待問題。

總而言之,美術教育是幼兒非常愿意接受的快樂教育。孩子猶如一株幼苗,苗期管理要依據(jù)自然法則,精心管理,才能開花結果。

蓋樓房大班教案篇五

適應年齡:1歲9個月———10個月。

設計意圖:本設計意在讓幼兒能和父母共同游戲,使幼兒感到父母對自己的關心和愛護,增進親子之間的感情。一般1歲9個月到10個月的孩子,它的心理特點就是喜歡將熟悉的形狀匹配,還喜歡帶著物品上床,還喜歡給容器蓋上蓋子或打開,也喜歡模仿成人的動作,也會認識幾種不同的形狀。在日常生活當中,幼兒還可以回答一些簡單的問題。在生理發(fā)育方面會開口表述個人需要。會說出常見物的用途。根據(jù)他們的生理發(fā)育和心理特點,特設計了此親子游戲。

活動目標:

1、體驗歡快情緒,增進親子之間的感情。

2、能將各種積木進行筑房,鍛煉幼兒的思維能力。

3、發(fā)展幼兒四肢的'協(xié)調性。

活動過程:

(一)準備部分。

(1)孩子和爸爸媽媽一起做熱身運動,跑步成圓形站立。

(2)一起做《圈圈操》。

(二)進行部分。

(1)孩子和爸爸媽媽一起探索搭“轎子”的方法。體驗共同歡快的情緒。

(2)引導幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法,看哪一種方法最好。

(3)引導幼兒和爸爸媽媽進行蓋“樓房”的游戲,裁判員介紹方法和規(guī)則。

方法:游戲開始時,由爸爸媽媽手腕手交錯相握,搭成“轎子”自己的孩子坐在“轎子”上,把蓋“樓房”所用的一塊三角形積木、兩塊長方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里。

老師發(fā)出口令后,爸爸媽媽開始抬“轎子”,從起點出發(fā),經(jīng)過河溝、草地,抬至終點后放下“轎子”讓孩子到前面的建筑工地獨立蓋好“樓房”,最后三人依舊搭“轎子”跑回起點,蓋的樓房又不倒且先返回起點者為勝。

規(guī)則:

1、必須等教師發(fā)出口令才能出發(fā)。

2、必須讓孩子在建筑工地獨立蓋“樓房”。

家庭延伸:孩子可以和父母在家或是集體生活當中,用各種積木進行拼構,繼續(xù)發(fā)展孩子的思維能力和創(chuàng)造能力。

活動資源:

1、知識經(jīng)驗準備:進行安全教育。

2、物質材料準備:活動場地、三角形積木、長方形積木、圓柱形積木若干。

3、做《圈圈操》的磁帶,只要是四四拍的曲子都可以。

蓋樓房大班教案篇六

樓房在幼兒的生活中并不陌生,我們每天生活在城市里,每天面對高樓大廈,我們并沒有刻意去觀察過,本活動讓幼兒來當小小的設計師,為我們的城市“建造”大高樓。

【活動目標】。

1、學習用幾何圖形和線條的組合表現(xiàn)樓房,并能表現(xiàn)物體的前后關系。(重點)。

2、能注意畫面安排上的.高低錯落以及顏色搭配上的和諧統(tǒng)一。(難點)。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家園的情感。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

5、感受作品的美感。

【活動準備】。

1、課前帶領幼兒觀察周圍的建筑,ppt課件;

2、油畫棒、勾線筆、美術畫冊。

【活動過程】。

1、欣賞樓房照片。

我沒見過的的城市樓房時什么樣子?墻面時什么顏色?墻上有什么?

讓幼兒說說自己熟悉的小區(qū)房。

集體交流,感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如:樓房有很多層,房頂各不相同,有的時尖頂?shù)?,有的時圓頂,樓房的墻上有窗戶,墻面的顏色各種各樣。

2、欣賞ppt。

一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子,及被遮擋的房子的畫法。

3、教師示范講解,師幼共同合作繪畫。

引導幼兒感知樓房的高低錯落。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導。

5、欣賞交流。

展示幼兒作品,布置成“城市樓房”組畫。

活動延伸:

在活動區(qū)投放大小不同的紙盒、塑料和積木,供幼兒搭建樓房。

教學反思:

這從一個側面反映出大班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

蓋樓房大班教案篇七

樓房是小朋友天天都能看到的“美術源于生活,為生活服務”,構建生活化的美術教學,是我們在現(xiàn)代教育思想指導下的一種理想追求,是當前深化美術教學改革的必然要求。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”,互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。為此設計了本次活動《我設計的樓房》從而提高他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感,促進幼兒認知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。

1.了解城市中樓房的外形特征、結構、種類。

2.感受城市中高樓的形態(tài),喜愛我們生活的城市。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

兒童經(jīng)驗基礎。

知道樓房的多種形態(tài)。

各種樓房的圖片、作畫材料。

能用繪畫形式對高樓的形態(tài)進行表現(xiàn)。

一、美麗的樓房。

1.欣賞美麗的樓房。

今天老師帶來了一些樓房的圖片,老師覺得這些樓房很漂亮,你想看看嘛。

2.觀察圖片,了解樓房的不同構造。

這幢樓房是怎么樣的?

二、暢言美麗的樓房。

1.尋找自己覺得美麗的樓房。

你覺得哪幢樓房最漂亮?為什么?

2.樓房的美麗所在。

三、我設計美麗的樓房。

1.引導幼兒設計自己心中美麗的樓房。

你想設計一幢怎樣美麗的樓房?怎么設計呢?

2.增添樓房周圍的環(huán)境設施。

你覺得樓房周圍還可以有什么?

活動反思:

幼兒美術教育活動設計的常用方法;突破學科本位,建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)系,進行綜合實踐活動。美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高,而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗,從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。根據(jù)活動內容,借助多媒體教學手段,通過啟發(fā)和誘導,充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性,重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使幼兒通過美術學習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中采用了“示范講解法”,這是美術活動中最常見的教學手段,幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式,創(chuàng)造性的表達、表現(xiàn)對事物的觀察和感悟,注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

3、大班語言教案:看誰說的好。

蓋樓房大班教案篇八

設計意圖:

本設計意在讓幼兒能和父母共同游戲,使幼兒感到父母對自己的關心和愛護,增進親子之間的感情.一般1歲9個月到10個月的孩子,它的心理特點就是喜歡將熟悉的形狀匹配,還喜歡帶著物品上床,還喜歡給容器蓋上蓋子或打開,也喜歡模仿成人的動作,也會認識幾種不同的形狀.在日常生活當中,幼兒還可以回答一些簡單的問題.在生理發(fā)育方面會開口表述個人需要.會說出常見物的用途.根據(jù)他們的生理發(fā)育和心理特點,特設計了此親子游戲.

活動目標:

1.體驗歡快情緒,增進親子之間的感情.

2.能將各種積木進行筑房,鍛煉幼兒的思維能力.

3.發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調性.

活動過程:

(一)準備部分。

(1)孩子和爸爸媽媽一起做熱身運動,跑步成圓形站立.

(2)一起做《圈圈操》.

(二)進行部分。

(1)孩子和爸爸媽媽一起探索搭“轎子”的方法.體驗共同歡快的情緒.

(2)引導幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法,看哪一種方法最好.

(3)引導幼兒和爸爸媽媽進行蓋“樓房”的游戲,裁判員介紹方法和規(guī)則.

方法:

游戲開始時,由爸爸媽媽手腕手交錯相握,搭成“轎子”自己的'孩子坐在“轎子”上,把蓋“樓房”所用的一塊三角形積木、兩塊長方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里.

老師發(fā)出口令后,爸爸媽媽開始抬“轎子”,從起點出發(fā),經(jīng)過河溝、草地,抬至終點后放下“轎子”讓孩子到前面的建筑工地獨立蓋好“樓房”,最后三人依舊搭“轎子”跑回起點,蓋的樓房又不倒且先返回起點者為勝.

規(guī)則:

1.必須等教師發(fā)出口令才能出發(fā).

2.必須讓孩子在建筑工地獨立蓋“樓房”.

家庭延伸:

孩子可以和父母在家或是集體生活當中,用各種積木進行拼構,繼續(xù)發(fā)展孩子的思維能力和創(chuàng)造能力.

活動資源:

1.知識經(jīng)驗準備:進行安全教育.

2.物質材料準備:活動場地、三角形積木、長方形積木、圓柱形積木若干.

3.做《圈圈操》的磁帶,只要是四四拍的曲子都可以.

蓋樓房大班教案篇九

活動目的:

1、感知冬天的氣象,體驗過新年的快活情感。

2、在風趣的情境中,愿意用棉簽蘸上顏料順著一個偏向往返涂色。

3、對玩色活動感愛好,有較好的操縱習性。

活動預備:

1、課件。

2、畫有小動物的操縱質料人手一份。

3、棉簽人手一支、顏料每桌一盆。

4、彩帶、糖果多少。

活動歷程:

1、旁觀課件,發(fā)言導入。

a、師:這是誰呀?圣誕白叟的口袋里裝著什么?幼兒園教案它來干什么?

b、報告故事。

2、先容給小動物“蓋棉被”的要領。

請棉簽寶寶親親顏料妹妹,然后順著一個偏向往返涂色,看誰幫小動物蓋的被子最美麗。

3、幼兒自立為小動物“蓋棉被”。

4、展現(xiàn)作品,相互交換。

共度圣誕節(jié),幼兒手工制作體驗過新年的快活。

蓋樓房大班教案篇十

活動目標:

1、感知冬天的景象,體驗過新年的快樂情緒。

2、在有趣的情境中,樂意用棉簽蘸上顏料順著一個方向來回涂色。

活動準備:

1、課件。

2、畫有小動物的操作材料人手一份。

3、棉簽人手一支、顏料每桌一盆。

4、彩帶、糖果若干。

活動過程:

1、觀看課件,談話導入。

a、師:這是誰呀?圣誕老人的口袋里裝著什么?

b、講述故事。

2、介紹給小動物“蓋棉被”的.方法。

請棉簽寶寶親親顏料妹妹,然后順著一個方向來回涂色,看誰幫小動物蓋的被子最漂亮。

3、幼兒自主為小動物“蓋棉被”。

4、展示作品,互相交流。

共度圣誕節(jié),體驗過新年的快樂。

教學反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

蓋樓房大班教案篇十一

教學目標:

1.學習序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

教學準備:

準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片,10條小魚圖片。

教學重點:

學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

教學難點:

自己確定方向并能準確找出位置。

教學方法:

游戲法、講解法、引導法。

教學過程:

一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

咱們小朋友開著小火車來了,小動物幼兒園的小動物也來了,不信你看,他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣,排著整齊的橫隊向我們走來。

請小朋友看一看從左向右排,每只小動物排第幾?

請小朋友看一看從右向左排,每只小動物排第幾?

教師提問:

a.從左向右排第5個小動物是誰?

b.從右向左排第3個小動物是誰?

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

教師提問:

a.從上向下排小豬排第幾?

b.從下向上排第5的小動物是誰?

三、小動物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)。

(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?

(2)教師提出要求,請小朋友將小動物送回家。

b.第幾號小企鵝掉了隊?找一找,它在哪兒?

四、結束部分:

小朋友們學習了10以內的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內的序數(shù)?,F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車。

游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動作,音樂一停,幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票,看看誰找得又對又快。音樂再響,幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

教學反思:

1.整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。

2.本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學習積極性。

蓋樓房大班教案篇十二

1、欣賞并理解故事,喜歡故事中的角色。

2、學習故事中的'短句并大膽的表述。

3、樂意想象,感受瓶蓋印畫帶來的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復述故事。

【活動準備】。

1、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個,瓶蓋每人一個。

2、水粉顏料(紅、黃、藍),蠟筆,鉛畫紙四張。

【活動過程】。

一、設置情境,引入課題。

師:今天這么多的爸爸媽媽來我們班做客,還來了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我們一起把他叫出來吧!

1、幼兒和教師一起請出“皮皮”。(慢慢的拉動繩子,請出“皮皮”)。

2、教師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒問好。

師:小朋友們好!我是皮皮?。ㄓ祝浩てつ愫茫。?。

二、欣賞故事,學習短句。

師:你們知道皮皮是從哪里來的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽完故事你就明白了。

(一)教師講述故事前四段,用“皮皮”演示故事印畫環(huán)節(jié),并提問。

1、它為什么叫皮皮?(因為它很調皮,每天都喜歡東跑跑西跳跳,所以大家都叫它皮皮)。

2、它住在哪里?(它住在瓶罐王國里)。

(二)用不同的方式(個別、小組、邀請家長參與互動)學習故事中“皮皮”的語言。

1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)它跑到紅顏料里是怎么說的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽吧?。?。

2、它還去過哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧?。?。

3、它還去過哪些地方呢?(藍顏料)到藍顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍泡泡吧?。?。

4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會做什么動作呀?(在抹布上擦了擦臉)。

三、師幼共同進行情景表演。

教師講述故事,并引導幼兒扮演“皮皮”練習故事中的短句。

四、講述故事結尾并提問。

1、皮皮到底是什么?。浚ㄓ變鹤杂上胂蠡卮穑?。

2、講述故事結尾:讓我們來聽一聽吧!

3、請幼兒一起說出皮皮是什么:現(xiàn)在請你們一起告訴我皮皮是什么吧!

小結:原來皮皮是一個圓蓋蓋。

五、拓展活動:瓶蓋印畫。

1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由回答)教師示范印畫。

2、幼兒分組進行瓶蓋印畫。

師:今天老師給你們準備了這么多的“皮皮”,讓我們一起動動手動動腦,印一印,畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧!

3、小組點評,結束活動。

師:“皮皮”們變的東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!

蓋樓房大班教案篇十三

1、認識各種仙人掌,知道其主要外形特征。

2、大膽作畫,積極動腦,能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。

3、以游戲化的學習方式,讓幼兒從中體驗美術活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

蓋樓房大班教案篇十四

1.了解城市中樓房的外形特征、結構、種類。

2.感受城市中高樓的形態(tài),喜愛我們生活的城市。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

蓋樓房大班教案篇十五

1、欣賞樓房照片。

我沒見過的的城市樓房時什么樣子?墻面時什么顏色?墻上有什么?

讓幼兒說說自己熟悉的小區(qū)房。

集體交流,感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如:樓房有很多層,房頂各不相同,有的時尖頂?shù)?,有的時圓頂,樓房的墻上有窗戶,墻面的顏色各種各樣。

2、欣賞ppt。

一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子,及被遮擋的`房子的畫法。

3、教師示范講解,師幼共同合作繪畫。

引導幼兒感知樓房的高低錯落。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導。

5、欣賞交流。

展示幼兒作品,布置成“城市樓房”組畫。

活動延伸:

在活動區(qū)投放小不同的紙盒、塑料和積木,供幼兒搭建樓房。

礁二:樓房。

活動目標:

1、運用各種幾何圖形,組合拼貼不同的樓房。

2、添加相關景物,發(fā)揮想象豐富背景。

3、敢于創(chuàng)造,感受美術活動的樂趣。

活動準備:

1、各種小、顏色、形狀的幾何圖形若干。

2、輔助材料:糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。

活動過程:

一、音樂律動:數(shù)高樓。

提問:樓房是什么樣子的?

二、出示圖紙,了解樓房的結構。

提問:

1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)。

2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。

三、出示俘,尋找優(yōu)缺點。

小結:造樓先要打好基礎,平平的,把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造,最后加上門和窗。

2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗,引導發(fā)現(xiàn)沒有合適的圖形時可以請小剪刀忙。

3、樓房造好后還要美化一下,可以他添點什么呢?

4、請個別幼兒嘗試造樓,強調地基要打得平,一層一層往上造。

四、幼兒造樓房。

1、制作步驟:設計拼擺粘貼添畫。

2、制作要求:自己設計,自選圖形,地基要平,一層一層往上造,圖形可根據(jù)自己的需要修改,造好樓房助綠化。

3、陳列、展示。

介紹“我造的樓房”。

蓋樓房大班教案篇十六

一、欣賞課件,激發(fā)對不倒翁的興趣。

1、師:你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學一學不倒翁的樣子吧!

2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例,激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

師:你喜歡哪個不倒翁,為什么?

二、討論制作不倒翁的方法。

1、提問:誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

2、個別幼兒嘗試,集體討論成功或失敗的原因,總結正確的制作方法。

3、小結:嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,并輕輕地把它固定,不倒就說明你成功了。

三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥,使雞蛋變得不倒。

2、引導幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的`裝飾物,幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協(xié)助幼兒完成。

四、作品展示與交流。

1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難,如果有,請幼兒說說是如何克服的。

2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

師:你的不倒翁跟別人有什么不一樣,有什么特色?

3、引導幼兒陳列作品,大家觀摩作品,并給予鼓勵。

師:你覺得誰的不倒翁最特別,為什么?

五、完成制作。

小朋友一起玩一玩,體驗樂趣成就感。

六、結束部分:

把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來,共同欣賞。

老師:“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來,只要細心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

蓋樓房大班教案篇十七

1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁,并運用各種材料進行裝飾。

2、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

3、過幼兒自身的活動,感知“不倒玩具”的秘密,發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

4、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后,不倒玩具上輕下重就可以站住,但是一扳就倒,需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

5、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

蓋樓房大班教案篇十八

1.欣賞樓房照片。

我沒見過的的城市樓房時什么樣子?墻面時什么顏色?墻上有什么?

讓幼兒說說自己熟悉的小區(qū)房。

集體交流,感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如:樓房有很多層,房頂各不相同,有的時尖頂?shù)?,有的時圓頂,樓房的墻上有窗戶,墻面的顏色各種各樣。

2.欣賞ppt。

一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子,及被遮擋的房子的畫法。

3.教師示范講解,師幼共同合作繪畫。

引導幼兒感知樓房的高低錯落。

4.幼兒繪畫,教師巡回指導。

5.欣賞交流。

展示幼兒作品,布置成“城市樓房”組畫。

延伸:

在活動區(qū)投放大小不同的紙盒、塑料和積木,供幼兒搭建樓房。

教案設計頻道小編推薦:

幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

蓋樓房大班教案篇十九

進入大班的幼兒,社會交往能力加強,隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學有關的生活知識,他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強相互間的交往。這時,對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家里了么?”。

為了解決幼兒的實際問題和困難,我們以門牌號碼為切入口,將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升,結合幼兒的實際生活設計了《樓房與號碼》這一數(shù)學活動,揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導幼兒主動將數(shù)學知識運用到實際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學,數(shù)學是解決生活問題的鑰匙,從而增強學習數(shù)學的趣味性,正是幼兒園數(shù)學教學的價值取向。

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關的生活經(jīng)驗。

3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣。

材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

環(huán)境:多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒:一定的'生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。

一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗。

1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)。

2、這是xx住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)。

3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)。

二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識。

1、造樓房。

2、編門牌。

樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

1)、幼兒嘗試自主編號。

2)、請你說說是怎么編號的。

3)、討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

教師小結:我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,4)、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調整過來。

三、探究學習認識住宅地址。

(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧?!芭?!”(集體擊掌三下)。

1、探究樓號。xx小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在xx小區(qū)x棟x單元x室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(xx小區(qū)第4棟第二單元501。)。

四、鞏固遷移嘗試生活中的運用。

搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的x表示第x棟,中間的x表示x單元,后面的x表示x房間。(同伴間可相互交流)。

五、延伸活動:

小朋友互相交換家庭住址。

蓋樓房大班教案篇二十

不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具,它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起,逗得孩子們樂個不停,他們只覺得好玩,有意思,對于不倒玩具扳不倒的原因,它們還未曾想過。在這次活動中,就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗,找出不倒翁不倒的秘密?!恫坏刮獭繁敬位顒有枰皻碇谱鞑坏刮?,所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼,而且蛋殼開口要在小的一面,還要洗干凈。主要活動環(huán)節(jié)為:一欣賞課件,激發(fā)對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

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