禮貌是社會(huì)交往中必不可少的素質(zhì)，我們需要時(shí)刻注意自己的言行舉止。提煉關(guān)鍵信息，避免過(guò)多的廢話；"以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能夠激發(fā)你寫作的靈感。"
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇一
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“517ooo”為你整理了“幼兒園語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿”范文，希望對(duì)你有參考作用。
一、說(shuō)教材：
（一）教材分析：
你聽說(shuō)過(guò)游戲嗎？老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和教案》（中班上冊(cè)）。這個(gè)游戲充滿了孩子的興趣，接近幼兒的生活，容易理解。目前，通信設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容，同時(shí)中班幼兒年齡小，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，一般有疏忽的行為，該游戲具有時(shí)代特征，符合當(dāng)前幼兒年齡特征。
選擇老鼠打電話的教材是因?yàn)椤?/p>
1、劇情簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、打電話是幼兒日常生活中常見到的，游戲語(yǔ)言方便幼兒模仿學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)游戲，幼兒可以感受到禮貌用語(yǔ)的用法，學(xué)習(xí)如何打電話。
4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到工作要小心，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。
（二）教育目標(biāo)：
在幼兒園教育綱要的語(yǔ)言領(lǐng)域，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境和鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。
1、樂(lè)于觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)工作要仔細(xì)，不要粗心大意。
3、樂(lè)于參加表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
（三）教育重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是參加游戲表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我總是原諒這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教育，這也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，一句話只說(shuō)一半或幾句話就不能說(shuō)了。根據(jù)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展情況，我決定了這次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
（四）教育、學(xué)具準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)這次活動(dòng)的目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話。（這是為情景表演準(zhǔn)備的）。
2、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備情況表演內(nèi)容。（這也是為情況表演準(zhǔn)備的）。
3、玩具電話每個(gè)幼兒（這是為幼兒玩游戲準(zhǔn)備的）。
二、說(shuō)學(xué)情：
中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌。但是由于詞匯量貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎么說(shuō)，說(shuō)了也很難完全表達(dá)自己的意思，再加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，想打電話卻又不知道該怎么打。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
三、
說(shuō)教方法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)采用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等。
教學(xué)。
方法。
為什么要采上述方法？
采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，使教育生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
采用提問(wèn)法，是因?yàn)樘釂?wèn)可以引導(dǎo)幼兒有目的地，仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的問(wèn)題用語(yǔ)言表達(dá)幼兒看到的具體形象，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，在幼兒身心稍微疲憊的時(shí)候，游戲可以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的興趣。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達(dá)自己，大膽地說(shuō)話。
四、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，把過(guò)去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué)。遵循淺入深的教育原則，幼兒在看、聽、想、說(shuō)、玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
觀察法是幼兒通過(guò)視覺、聽覺感官積極參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情況表演直接獲得印象。
討論對(duì)話法是幼兒在討論、對(duì)話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的.理解和意見，是幼兒練習(xí)對(duì)話的好機(jī)會(huì)。
五、活動(dòng)程序：
（1）觀看情況表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先，我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演。孩子們，你喜歡看表演嗎？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情。吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分利用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)這次活動(dòng)的重點(diǎn)鋪平道路。
（2）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)游戲內(nèi)容，再次看表演。
鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色之間的對(duì)話，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)置疑問(wèn)、再次看表演，然后提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己看到的、想到的，你一句話、我一句話，幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)的重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié)，同時(shí)完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定想自己打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由地一起玩電話游戲。孩子們，你想打電話嗎？怎么給閨蜜打電話？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧。
這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，為幼兒提供表達(dá)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇二
美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。小班幼兒對(duì)顏色有較高的興趣，他們對(duì)身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動(dòng)手學(xué)著做。他們?cè)敢庥米约旱男∈肿鲆恍┖?jiǎn)單的事情，體驗(yàn)成功的喜悅。
《花手帕》是小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕，感受顏色交疊之美，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、體驗(yàn)操作的快樂(lè)和成功的喜悅。
2、嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作花手帕。
3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。
本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作花手帕。
本次教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。
本次活動(dòng)我采用了興趣導(dǎo)入法、啟發(fā)提問(wèn)法、示范講解法、個(gè)別指導(dǎo)法等教學(xué)方法。
小班的美術(shù)活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。本次的教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，孩子們想象力豐富，最后的獲得感和成就感都得到了滿足。
本次活動(dòng)我采用了討論法、操作法、合作法等學(xué)法。
一、情境導(dǎo)入。
今天來(lái)了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧！（老師好）。
教師：小朋友們，我們剛剛過(guò)了一個(gè)非常愉快的六一，在那天，每個(gè)小朋友都收到了禮物，大家拿到禮物開不開心?。ㄩ_心）。
二、幼兒自由探索，初次嘗試做手帕。
1、幼兒觀賞圖片。
教師：這里有一些做好的手帕圖形，我們一起來(lái)看一下這些手帕都是什么顏色、形狀（像什么）。
幼兒自由講述，用完整的話回答。
2、初次探索體驗(yàn)制作花手帕。
教師：老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了紅色、藍(lán)色、黃色的顏料寶寶（可以請(qǐng)小朋友回答）和一塊純白的手帕。等下小朋友們進(jìn)行制作的時(shí)候，要注意讓顏料停留在他們各自的“地盤”哦！不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們現(xiàn)在可以動(dòng)手制作漂亮的花手帕啦！
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示、探索。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你用了什么方法制作的，并進(jìn)行演示。
4、教師小結(jié)并示范。
（1）小朋友們可以任意兩個(gè)角對(duì)折，然后再讓其他的兩個(gè)角牽手。對(duì)折兩次后將對(duì)折好的手帕的角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上?？炜?，顏色寶寶跳到了手帕上了。
（2）拿出來(lái)后，我們要耐心的等待5秒鐘，讓手帕上沒(méi)有了多余的顏料，再讓其他的角去親親顏色寶寶，我們一起正數(shù)“1，2，3，4，5”好，完成了！
（3）等兩邊都沾好顏色后，瞧！這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了，兩種不同的顏色寶寶手牽手會(huì)變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會(huì)兒，你也可以嘗試一下。好啦，所有邊都沾好了顏色寶寶，我們把手帕夾到報(bào)紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地打開。哇！快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀！
三、幼兒再次作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、師：我看到有的小朋友很想快點(diǎn)嘗試一下新方法，都等不及了！好的孩子們，現(xiàn)在把你報(bào)紙下面的白手帕拿出來(lái)，帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧。（輕音樂(lè)起）。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。（大膽的發(fā)揮你們的想象，相信你們是最棒的）。
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
四、作品展示及賞析。
1、展示幼兒作品。
師：請(qǐng)把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來(lái)欣賞一下。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說(shuō)說(shuō)你覺得你的花手帕哪里最好看，像什么？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)，和其他小朋友介紹自己的作品）。
五、師生共同合作，體驗(yàn)多種形式創(chuàng)作。
師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來(lái)畫畫？（……）。
師：對(duì)，我們還可以用小腳，現(xiàn)在啊陳老師要請(qǐng)小朋友們共同制作一塊大的桌布。你們可以用小腳來(lái)幫我嗎？謝謝！
（師生共同創(chuàng)作）。
六、結(jié)束部分。
師：畫好了，大家穿上拖鞋，等下我們要洗干凈小腳丫哦！我們一起把花布立起來(lái)看一看，哇！太漂亮了！我們等這些花布干了后請(qǐng)快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸。
將水粉顏料、一次性杯子、純白手帕、報(bào)紙等材料投放到美工區(qū)，請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索。
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇三
今天的課題是《學(xué)習(xí)3的組成》，本課是在前面學(xué)習(xí)了2以內(nèi)數(shù)的組成之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成知識(shí)。幼兒園大班的孩子已具有初步的計(jì)算能力，為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，我在設(shè)計(jì)《3的組成》時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。
1、讓幼兒通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)3的組成，知道3有2種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)3的組成知道3有2種分法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是掌握數(shù)分合的規(guī)律，知道一個(gè)數(shù)，求另一個(gè)數(shù)。
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
按照心理學(xué)常識(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就設(shè)計(jì)了“你的火車幾點(diǎn)開”的游戲。（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）在這種刺激下，幼兒的興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。這是為學(xué)習(xí)3的組成做好鋪墊。
在新課學(xué)習(xí)中，通過(guò)游戲“我們都是好朋友”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索3的組成。請(qǐng)3個(gè)幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動(dòng)：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。”兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請(qǐng)一個(gè)幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來(lái)。然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來(lái)。
最后，游戲“當(dāng)啄木鳥醫(yī)生”以蘋果樹生病，請(qǐng)小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子，請(qǐng)幼兒把兩個(gè)分半的蘋果合在一起，要求兩半個(gè)蘋果身上的數(shù)字合起來(lái)是3。游戲“鞋子配對(duì)”把幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每組幼兒兩個(gè)兩個(gè)排在一起。游戲開始，每組一對(duì)幼兒合作找到一對(duì)鞋子，要求兩個(gè)鞋子上的數(shù)字合起來(lái)是3?？纯茨囊唤M找得又快又對(duì)。
通過(guò)游戲的形式，來(lái)感知復(fù)習(xí)3的組成；通過(guò)提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇四
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)。
教學(xué)。
過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說(shuō)。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。
在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
ppt課件、親子照片、記錄卡、筆等。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
二、展開。
2、教師朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌ppt課件：一（1）畫面上有什么？
爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：二（2）采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。
爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。
4、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。
5、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)）。
（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。
三、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》。
1、角色表演：爸爸媽媽和我。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
2、繪畫：爸爸媽媽和我。
各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝！
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇五
散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。
為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備：
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。
我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種。
優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中還要求。
幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)。
讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。
2、完整欣賞散文。
介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”
4、集體朗誦并表演一遍散文。
教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂(lè)的情緒和愛媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感。
通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
6、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事。
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇六
因此，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：
訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。
雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。
培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運(yùn)用想象力，去創(chuàng)編手指動(dòng)作。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備：a、空間準(zhǔn)備：一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。b、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識(shí)。
4.說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力。
難點(diǎn)：雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。
整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能，把語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
示范法：此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。
游戲法：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。＂有趣的小手＂游戲，動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的.、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂(lè)的情緒，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
1.引起動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問(wèn)＂你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？＂一開始以游戲方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。
2.老師先做一次完整的示范。
3.教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問(wèn)：誰(shuí)的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作，教師問(wèn)：誰(shuí)的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說(shuō)：我的小手最干凈。然后，幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作：
十個(gè)巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。）團(tuán)結(jié)又友好；（兩手相握。）生活在一起，（拇指，食指，中指，無(wú)名指，小指指尖依次相對(duì)。）誰(shuí)都離不了。（兩手交叉相握。）白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對(duì)。）晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。）大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。）食指睡了，（食指彎曲。）中指睡了，（中指彎曲。）無(wú)名指睡了，（無(wú)名指彎曲。）你睡了，我也睡了。（小指彎曲，兩拳相對(duì)。）大家都睡了。（兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。接著，幼兒兩拳相對(duì)，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。）叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。（幼兒睜開眼睛，兩拳相對(duì)的放在胸前。）小指醒了，（小指伸開。）無(wú)名指醒了，（無(wú)名指伸開。）中指醒了，（中指伸開。）食指醒了，（食指伸開。）你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子）十個(gè)好兄弟，（兩手心相對(duì)。）團(tuán)結(jié)一條心。（有節(jié)奏的拍手三下。）4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。
在此游戲活動(dòng)中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇七
《好玩的鞋盒》是一節(jié)健康活動(dòng)，在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。而喜歡跑，尤其喜歡被人追趕跑是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我希望通過(guò)此游戲，讓幼兒在會(huì)跑的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)躲避跑、邊投邊跑的技能。記得應(yīng)彩云老師說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種原因，我選擇了《好玩的鞋盒》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿始終，采用多種教學(xué)手段讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得更大的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展，因此我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)確定為：
1、教幼兒學(xué)習(xí)四散跑、邊投邊跑的技能。
2、嘗試在游戲中會(huì)回頭觀察學(xué)習(xí)躲避跑，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。
3、培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴合作能力和意志力。
在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性，如在體驗(yàn)游戲的活動(dòng)中，突出了情感、習(xí)慣、態(tài)度等方面的價(jià)值取向。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拴著鞋盒跑的方法，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在跑中注意避讓同伴，邊投邊跑。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中，我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色鮮艷、大小不同的鞋盒若干、沙包、皮筋、音樂(lè)。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：平時(shí)經(jīng)常開展一物多玩的'活動(dòng)。如：海棉棒、玩報(bào)紙、玩圈等。
新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此在教學(xué)手段上通過(guò)循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。
《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)活動(dòng)的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索鞋盒的玩法，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教學(xué)法：
1、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诨顒?dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒嘗試探索不同的鞋盒玩法，通過(guò)嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。
2、情境教學(xué)法：教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)，這是在開展體育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，我讓幼兒每人手持鞋盒在音樂(lè)中跟著我隨音樂(lè)做熱身操，使幼兒的身體各個(gè)環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索玩鞋盒的方法。幼兒探索怎樣將鞋盒系在身上，在指定區(qū)域里往返跑，以及探索怎樣穿著“大鞋”手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中的方法來(lái)做游戲，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試各種邊投邊跑的方法，從中感到成功的樂(lè)趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于”你追我趕”的游戲，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。首先，部分幼兒將拴鞋盒的皮筋套在腰上，鞋盒拖地，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。接著，部分幼兒將鞋盒拴在腰間，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。最后，幼兒自行選擇不同大小的鞋盒拴在腰間，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，兩腳各穿上鞋盒制作的簡(jiǎn)易“大鞋”，邊追邊將沙包投入鞋盒中。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒用鞋盒敲敲小腿，敲敲胳膊做放松運(yùn)動(dòng)，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在整個(gè)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
通過(guò)以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開展，讓幼兒能夠通過(guò)游戲寓教于樂(lè)，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)！整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了廢舊物品再利用的精神，選材較好，通過(guò)鞋盒發(fā)散孩子的思維，適時(shí)適度引導(dǎo)以孩子為中心，環(huán)節(jié)緊湊，在玩盒子的過(guò)程中，既能發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，又能促進(jìn)孩子身體素質(zhì)和活動(dòng)能力的提高，并在活動(dòng)中體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂(lè)趣。幼兒通過(guò)“你追我趕”的游戲，滿足了運(yùn)動(dòng)量的要求，達(dá)到了專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。游戲的形式極大地激起了孩子們的興趣。
本活動(dòng)是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)展開的，在活動(dòng)中沒(méi)有采取“教師講，幼兒聽，教師演示”的方法，而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自已玩、自已動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)活動(dòng)中，教師給予了孩子們充分空間去自已探索，這教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給于適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、練習(xí)掌握雙腳跳、投擲等動(dòng)作的要領(lǐng)。
2、在參與各種玩樹葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力。
3、體驗(yàn)自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹葉的樂(lè)趣，并能用語(yǔ)言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、大膽說(shuō)出自己的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在和樹葉玩游戲的過(guò)程中鍛煉幼兒的跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽的用完整、清晰的語(yǔ)句表述自己創(chuàng)造的樹葉玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園地面的落葉，幼兒已有的種植經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
老師：看到這么多漂亮的、金黃的樹葉，你想怎么玩？
幼兒：可以這樣玩。幼兒自主地玩著樹葉。
幼兒創(chuàng)造的玩法有：
1、幼兒：雙腳跳起來(lái)拋樹葉：下雪了，結(jié)婚撒花了，生日快樂(lè)等游戲！（玩拋樹葉的游戲）。
教師：下雪的時(shí)候雪可是從天上落下來(lái)的，所以一定要把樹葉拋得高高的喲。
撒禮花的時(shí)候有的人個(gè)子也很高，一定要跳起來(lái)把樹葉再拋出去喲。我們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)拋得高吧。
（幼兒聽完我的話趕緊跳起來(lái)高高跳起來(lái)拋，在鼓勵(lì)中幼兒雙腳跳起來(lái)同時(shí)拋樹葉，發(fā)展幼兒的跳躍能力。）。
2、幼兒：樹葉變成飛機(jī)，孩子們把飛機(jī)使勁扔出去然后追著飛機(jī)跑。（玩開飛機(jī)的游戲）。
教師：飛機(jī)飛起來(lái)了，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。
他的飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)，他是怎么做的呢？
飛機(jī)飛回來(lái)的時(shí)候一定要注意不要撞機(jī)喲，撞機(jī)可是很危險(xiǎn)的事情喲。
（教師示范或者引導(dǎo)幼兒觀察投擲的規(guī)范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用正確的方法投擲小“飛機(jī)”。發(fā)展幼兒投擲能力，同時(shí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性）。
3、幼兒：一片兩片三片、、、、、、（玩數(shù)樹葉的游戲）。
教師：這么多的樹葉，你數(shù)清楚了嗎，你是怎么數(shù)的？
（引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)。）。
小結(jié)：興趣是最好的老師，孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中創(chuàng)造力無(wú)限的爆發(fā)，真不錯(cuò)！
1、教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你的玩法分享一下！注意要把話說(shuō)得清楚，讓別人能聽懂喲。
幼兒：我把樹葉拋起來(lái)，玩下雪的游戲。
幼兒：我把樹葉當(dāng)成飛機(jī)，和它一起飛起來(lái)。
幼兒：我在玩數(shù)樹葉的游戲。
幼兒：我把樹葉當(dāng)成床，可以躺在上面休息。（大家爭(zhēng)相表述。）。
（教師著重引導(dǎo)幼兒把自己的想法表達(dá)清楚，指導(dǎo)幼兒用合適的詞語(yǔ)表述。）。
2、師：剛剛小朋友們分享的方法，你有玩過(guò)嗎？試一試。
除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？我們?cè)偻嬉淮伟伞?/p>
幼兒：他們又一次開心的玩了起來(lái)。
幼兒：樹葉黃了。
幼兒：樹葉掉下來(lái)了。
幼兒：樹葉太多了。（幼兒七嘴八舌的說(shuō)著自己的猜想。）。
師：這么多的回答，哪一個(gè)是正確的呢？
幼兒：我們問(wèn)下工人叔叔吧。
工人叔叔告訴我們：樹葉燒成的灰也可以當(dāng)做肥料，讓我們種植的蔬菜長(zhǎng)得更好。
（幼兒發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒積極的討論問(wèn)題，培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的能力。）。
2、一個(gè)幼兒說(shuō)：我們把樹葉撿來(lái)堆在一起讓叔叔燒了變成肥料吧。
一呼百應(yīng)，小朋友們都自主的跑去把樹葉撿來(lái)堆在一起，等待馬叔叔有空來(lái)燒。
小結(jié)：撿樹葉的活動(dòng)既滿足了幼兒的好奇心，又激發(fā)了他們助人為樂(lè)的行為，同時(shí)孩子們?cè)趽鞓淙~的過(guò)程中練習(xí)了彎腰，側(cè)身，向前伸等動(dòng)作，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
老師提問(wèn)：現(xiàn)在不是冬天，為什么樹葉要黃，還要掉落呢？
幼兒：、、、
小結(jié)：提出這個(gè)問(wèn)題，孩子們一下子不知道怎么回答，于是我鼓勵(lì)孩子們他們帶著問(wèn)題去尋找答案，這個(gè)活動(dòng)留作下一次的生成內(nèi)容。
幼兒：老師，我的手臟了。
幼兒：老師xxx的臉都是臟兮兮的，哈哈哈、、、、、、
師：那我們給堆成堆的落葉再見，回去洗手吧。
小結(jié)：撿完樹葉后，孩子們都成了“臟小孩”，在嘻嘻哈哈的笑聲中走向盥洗室，我們的活動(dòng)也自然的告一段落。
活動(dòng)反思：
此次“好玩的樹葉”活動(dòng)的開展純屬意外，是幼兒的興趣促使孩子們自主展開的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)此次教育活動(dòng)的進(jìn)行，我有以下幾點(diǎn)反思：
1、有效的教育活動(dòng)要以幼兒的興趣需要為基礎(chǔ)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有教育。在此次活動(dòng)中，美好的落葉環(huán)境激發(fā)了孩子的興趣，使他們產(chǎn)生了想玩的愿望，這是本次活動(dòng)成功的主要原因。
2、此次活動(dòng)可以用簡(jiǎn)單、有效、好玩、整合來(lái)小結(jié)。
簡(jiǎn)單：充分利用了幼兒園的落葉資源以及幼兒已有的種植經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)具。
有效：孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉了跳躍能力，跑的能力，身體協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)造能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，還知道了樹葉可以再生做成肥料。
好玩：從孩子們從頭到尾的笑臉、笑聲中我也體驗(yàn)到了他們帶我玩樹葉的樂(lè)趣。
整合：運(yùn)動(dòng)智能、運(yùn)動(dòng)能力的提高，以及語(yǔ)言表達(dá)能力的豐富，都在此次活動(dòng)中有所體現(xiàn)。
3、老師要發(fā)揮支持者、合作者和引導(dǎo)者的作用。當(dāng)孩子們自發(fā)的玩起樹葉時(shí)，老師沒(méi)有硬性的要求他們停止，而是“放任”他們并和他們一起玩耍，老師是一位支持者、合作者；當(dāng)孩子們玩游戲時(shí)，教師適時(shí)的引導(dǎo)讓孩子在游戲情景中鍛煉了動(dòng)作、發(fā)展了語(yǔ)言和想象力，充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)者的作用。
4、此次活動(dòng)讓我懂得，教育無(wú)處不在，今后我會(huì)敏感地抓住教育契機(jī)，在自然的情景中進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的教育，促進(jìn)孩子的主動(dòng)積極地發(fā)展。
小百科：如果將樹葉與鳴蟬巧妙結(jié)合，葉與鳴搭配，"葉"諧音"夜"，"鳴"諧音"名"，寓意短期內(nèi)就功成名就，給人帶來(lái)希望和動(dòng)力。類似的還有樹葉與猴、蝙蝠等結(jié)合，其中"猴"諧音"侯"，寓意"一夜封侯";"蝠"諧音"福"，寓意"一夜有福"。
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇九
一、說(shuō)教材。
1、說(shuō)教材的內(nèi)容分析朋友是幼兒這個(gè)時(shí)期最重要的伙伴，要知道好朋友是什么樣子的，他們之間應(yīng)該做些什么共同的事情，和有了好朋友的這一種樂(lè)趣，是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的。同時(shí)要讓幼兒知道怎樣才能交到朋友，當(dāng)有了朋友，應(yīng)該怎樣維護(hù)好朋友等這些事情。正如《綱要》中所述：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能與同伴分享自己喜歡的東西，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
2、能用較連貫的語(yǔ)言在同伴面前大膽發(fā)言。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解朋友之間好東西要分享的道理；難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西難點(diǎn)？？能用較連貫的語(yǔ)言在同伴面前大膽發(fā)言。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備老師與自己朋友的合影照片一張幼兒每人從家里帶一件自己最喜歡的小物品。
背景音樂(lè)《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
二、說(shuō)教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2、討論法我先給他們講一個(gè)動(dòng)物之間的故事，是兩個(gè)好朋友互相友愛，互相謙讓，玩的怎樣開心，激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)朋友之間感情的一種向往。故事講完以后再向幼兒提問(wèn)說(shuō)你們有沒(méi)有好朋友？好朋友在一起會(huì)怎樣？懂得好的東西一起分享。
集體討論法我先給幼兒布置任務(wù)，讓他們各自回家把自己喜歡的物品帶到教室里來(lái)。然后再讓他們做介紹，說(shuō)說(shuō)自己帶的東西是什么？怎樣玩？之后我在引導(dǎo)小朋友們分享物品，體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。
三、
說(shuō)學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1、我先講故事給幼兒聽，讓他們理解朋友的含義老師出示與朋友合影的照片，講一講與好朋友在一起的.情景，趣事。（突出一起分享主題）幼兒討論：好朋友在一起應(yīng)該怎樣？懂得好東西一起分享。
介紹自己的小物品，嘗試與朋友分享。
今天小朋友們都把自己喜歡的小物品帶來(lái)了，請(qǐng)你給大家說(shuō)說(shuō)你的物品是什么？怎樣玩？你們帶來(lái)的小物品太好玩了，你的朋友也想玩一玩，快去找個(gè)朋友交換著玩，這樣你就會(huì)有更多個(gè)玩具了。
播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享。老師注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，進(jìn)一步體會(huì)到分享的意義。
閱讀幼兒用書第一冊(cè)第6—7頁(yè)，判斷畫面中人物做法的對(duì)與錯(cuò)。
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇十
我是天壇路幼兒園大大二班的音樂(lè)老師喬明艷，今天我說(shuō)課的題目是：大大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《豐收樂(lè)陶陶》。
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！痹谟變簣@的音樂(lè)教育活動(dòng)中，律動(dòng)活動(dòng)是孩子們最喜歡的，主要原因就是在音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)中，“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”表現(xiàn)得格外突出，讓每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中。下面我分為七大部分來(lái)進(jìn)行。
《豐收樂(lè)陶陶》選自鳳凰康軒教材大大班藝術(shù)領(lǐng)域上冊(cè)里的一節(jié)律動(dòng)活動(dòng)，是我國(guó)的一首民族的筷子舞樂(lè)曲，樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于大大班的孩子應(yīng)該讓他們感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能將生活動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相匹配，創(chuàng)編律動(dòng)；
2、學(xué)習(xí)用筷子來(lái)表演動(dòng)作，體驗(yàn)筷子帶來(lái)的快樂(lè)；
3、感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，通過(guò)表演表達(dá)人們對(duì)豐收的喜悅之情。
重點(diǎn)是能將生活動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相匹配，創(chuàng)編律動(dòng)；感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，通過(guò)表演表達(dá)人們對(duì)豐收的喜悅之情。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用筷子來(lái)表演動(dòng)作，體驗(yàn)筷子帶來(lái)的快樂(lè)；
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币虼?，本節(jié)活動(dòng)，我主要采用了以下幾個(gè)教法：
教法：談話法、直觀教學(xué)法、演示法。
通過(guò)圖片把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。（直觀教學(xué)法）；通過(guò)教師示范讓孩子熟悉筷子舞，學(xué)習(xí)筷子舞。
學(xué)法：參與法、練習(xí)法。
物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，音樂(lè)欣賞有著不可忽視的作用。
多種渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。用聽、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。
（一）、情景導(dǎo)入播放音樂(lè)《豐收之歌》。
（二）、結(jié)合蘋果豐收?qǐng)D片初次感知《豐收樂(lè)陶陶》音樂(lè)。
（三）、聽音樂(lè)做豐收蘋果的音樂(lè)律動(dòng)。
（四）、教師示范筷子舞。
（五）、幼兒學(xué)習(xí)筷子舞，并多種形式展示。
（六）、師幼共同展示。
（七）、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
本節(jié)活動(dòng)我主要是孩子們?cè)趦?yōu)美、歡快活潑的旋律中，體驗(yàn)充滿豐收時(shí)的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，以進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。讓孩子在律動(dòng)活動(dòng)中快樂(lè)的游戲。
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇十一
1、設(shè)計(jì)意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)的享受。《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂(lè)游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō)：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事?！庇谑?，我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽這個(gè)故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中，他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂(lè)游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》，在這個(gè)音樂(lè)游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個(gè)子和矮個(gè)子；在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
2、說(shuō)目標(biāo)：
（1）能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。
音樂(lè)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。
（2）在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。
（3）進(jìn)行創(chuàng)編游戲：增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備：
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
（1）白雪公主和小矮人的圖片各一張。
（2）用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?，每樣都是人?shù)的一半，達(dá)到幼兒人手一份。
（3）樂(lè)器：沙球和木魚各一個(gè)。
（4）大小標(biāo)記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽音樂(lè)進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則，讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng)編游戲，這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法；在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè)。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
1、談話導(dǎo)入，并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。
出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：
（1）這是誰(shuí)呀？（白雪公主和小矮人）。
（2）你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎？（不一樣）誰(shuí)高？誰(shuí)矮呢？（白雪公主高，小矮人矮）師：我們把比較高的呢叫高個(gè)子，比較矮的`叫矮個(gè)子。
（3）接著問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢？提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸；學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。
這一開始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子，為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。
（1）剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子，現(xiàn)在，我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方？（一頂高高的，一頂平平的）。
（2）猜猜看，這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢？
（幼兒自由猜測(cè)）師：高帽子給高個(gè)子戴，平平的帽子給矮個(gè)子戴。
（3）介紹游戲規(guī)則：高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的，要聽鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽到高音走路（教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦），這時(shí)矮個(gè)子不能走；當(dāng)矮個(gè)子聽到低音時(shí)才能走路（教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦），這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時(shí)高個(gè)子走，低音時(shí)矮個(gè)子走。（教師可彈奏兩遍音樂(lè)）。
（4）請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽音樂(lè)走路，讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
（5）全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個(gè)子，另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：應(yīng)按規(guī)定的音樂(lè)做高個(gè)子，矮個(gè)子聽音樂(lè)走路。
（6）交換角色，再次游戲。
（7）小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子，進(jìn)行聽音樂(lè)走路游戲。
（8）交換角色，再玩一遍游戲。
3、運(yùn)用樂(lè)器游戲：
（1）出示沙球和木魚：
剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽著鋼琴的命令進(jìn)行游戲，接下來(lái)我們要聽沙球和木魚的命令來(lái)做游戲。介紹游戲規(guī)則：沙球聲——高個(gè)子走路，木魚聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
（2）交換角色再玩一次。
（1）小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來(lái)和我們一起玩。（出示大小標(biāo)記）你們高興嗎？讓幼兒用肢體動(dòng)作表示（個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演，全體幼兒做一遍動(dòng)作）。
（2）大標(biāo)記做高個(gè)子，小標(biāo)記做矮個(gè)子，等一會(huì)聽到高音時(shí)大標(biāo)記走路；聽到低音時(shí)小標(biāo)記走路。（先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演）。
（3）全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲：一半做大標(biāo)記聽高音走路，這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路；另一半做小標(biāo)記的聽到低音走路，做大標(biāo)記的就不能走路。
（4）交換角色再玩一次游戲。
5、結(jié)束部分：
我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲，我們邀請(qǐng)他們和我們一起做游戲吧！
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來(lái)。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入首先以提問(wèn)"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？"的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話。
2、示范表演。
（1）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
（2）通過(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊，掌握故事中角色的對(duì)話。
3、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)。
（1）將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒(méi)有人扮演，就由老師來(lái)演）。
（2）幼兒通過(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái)，在表演過(guò)程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分享他們的快樂(lè)。
幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇十三
小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。
剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，如：音樂(lè)活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂(lè)意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
(1)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來(lái)看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
(2)說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。
分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。
(3)說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。
分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見等。
2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
四、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程。
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。
附教案：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。
難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入。
出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)。
老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。
問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一。
起玩呢?(幼兒猜測(cè))。
二、完整欣賞。
觀看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：
1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié)：原來(lái)，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認(rèn)字。
(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
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幼兒園區(qū)域語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握手腳著地鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能靈敏、協(xié)調(diào)地鉆和手腳著地屈膝爬。
3.體驗(yàn)鉆爬的樂(lè)趣，萌發(fā)愛惜糧食的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.墊子，拱形門、獨(dú)木橋、蠶豆，螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
螞蟻寶寶們，現(xiàn)在是什么天氣了？（秋天）天氣越來(lái)越冷了，我們螞蟻需要做什么了？對(duì)，儲(chǔ)存足夠的食物準(zhǔn)備過(guò)冬。今天媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物，然后運(yùn)回我們的家?？墒钦沂澄锏穆房刹蝗菀鬃?，會(huì)遇到很多障礙。我們?cè)诔霭l(fā)前一定要做好準(zhǔn)備。
二、幼兒在音樂(lè)伴奏下做熱身活動(dòng)。
學(xué)青蛙跳、用胳膊學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子、學(xué)狗熊走路、活動(dòng)手腕腳腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、高抬腿等，充分將孩子的關(guān)節(jié)活動(dòng)開。
三、教師講解游戲規(guī)則，幼兒進(jìn)行游戲。
孩子們，你們看我們首先要越過(guò)草地，然后過(guò)獨(dú)木橋，還要過(guò)山洞過(guò)小山丘，最后才能找到我們需要的食物。
1.提問(wèn)：我們要怎樣過(guò)草地？（爬，一定要手腳著地屈膝爬）。怎樣過(guò)獨(dú)木橋？（走，）怎樣過(guò)山洞？（鉆）怎樣過(guò)小山丘？（跳）教師演示。
2.要求每只小螞蟻每次只能領(lǐng)1粒豆子回家。教師指導(dǎo)，幼兒進(jìn)行游戲。
教師小結(jié)：小螞蟻們?cè)诓莸貢r(shí)要注意雙手伏地，用腿的膝蓋向前爬行，在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，為了保持身體的平衡，我們小朋友可已將雙手伸開，幫助身體找平衡。
3、引導(dǎo)幼兒交流探索多種鉆的方式。
第一遍游戲結(jié)束后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流多種鉆的方式，如正面鉆、側(cè)面鉆，請(qǐng)個(gè)別小朋友演示，鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)，愛動(dòng)腦筋的小朋友。然后讓每個(gè)小朋友都做一做。
1.男女分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的小螞蟻搬的食物最多。
2.萌發(fā)幼兒愛惜糧食的情感。
五、放松結(jié)束活動(dòng)。
剛才我們找到了這么多的食物，冬天就不會(huì)挨餓了，真是太好了。終于可以放松一下了，我們聽著音樂(lè)一起來(lái)放松放松吧。（小朋友可以互相捶捶后背，坐在墊子上捶捶腿，撈面條穩(wěn)定呼吸，學(xué)習(xí)面條軟軟的樣子，小樹葉飄落的樣子等）。
活動(dòng)延伸：
教育幼兒在吃飯時(shí)不要浪費(fèi)，不能挑食。
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