卡通設計教案（優(yōu)質21篇）

教案是教師獨特的創(chuàng)造，能夠反映教師的教育理念和教學方法。教案的編寫需要與其他教學資源結合，提高教學效果。教案的編寫要做到因材施教、因時應宜、因地制宜。

卡通設計教案篇一

今天聽了葉老師的這節(jié)展示課，受益匪淺，以下幾點是我聽后的一點感受：

一、科學、智慧、緊密的預設。

首先從設計虛擬的卡通城、展現(xiàn)生活中的卡通迷、卡通明星、畫家與影視中的卡通動物入手，繼而出示入城券、提出入城要求、學習入城本領，在學習入城本領時三個秘決的設疑布障與知識傳授相結合，同時進行作業(yè)練習，進行卡通表現(xiàn)的探究。最后是展評與律動，無形中營造的卡通城歡樂的情境，深深吸引了學生，引發(fā)了學生的對本課學習的需求與愿望，產生了期待與探究效應。這樣的設計始終圍繞學生主體與學習目標，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

二、精湛、成熟、出彩的示范。

美術課堂是美術教師的舞臺，也是學生發(fā)揮創(chuàng)意的天堂。美術課有其獨特的專業(yè)特征，“教師示范”為主要特征之一，而近年來，不少課堂借示范教學會造成學生臨摹、束縛學生思維為理由，更多地借助多媒體教學而減弱示范教學，造成了美術課堂的專業(yè)性下降，非美術現(xiàn)象充斥美術課堂，美術教師專業(yè)能力退化，板書概括能力不強等問題。

葉老師在本堂課中卻特別強調了自己的板畫與板書能力，與之形成了鮮明的對比。其精彩、成熟、出彩的示范教學，充分展示了課堂教學的`美術特質，也極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。也正是其精彩的示范教學，形成了其獨特而又不可復制的教學風格！

其教學導入就是從示范開始，用一支勾線筆，快速地在幻燈機的白紙上作簡筆畫，她將自己的臉畫成卡通畫，與學生邊談邊畫，引導學生觀察與體會。廖廖幾筆，自己形象躍然而出，學生一片贊嘆。

在講授第一個秘決“特別大，非常小”時，考慮到教學的需要，葉老師運用棒棒糖的形象進行示范畫，既直觀，又簡潔。但這樣的示范并沒有引起學生臨摹，只是使學生更好的掌握了“秘訣”要領。

學生作業(yè)時的示范輔導往往是大多數(shù)教師所忽視的，其實學生在課堂作業(yè)中產生的問題往往具有一定的傾向性與集體性。因此選擇其中的作業(yè)進行代表性修改示范，及時調整既是教學的需要，也是學生學習上的需要，又符合美術課的特征，很有必要性。葉老師正是這樣在輔導中尋找群體作業(yè)中的典型問題，及時有效地示范！積極引導學生的美術價值判斷與審美評價導向。如有學生在構圖上出現(xiàn)問題，葉老師及時進行了示范修正，使構圖立刻飽滿起來。如造型上不夠夸張、生動與幽默，葉老師就適當指引，使之作品更具美術特征與卡通趣味！

最后的示范是在卡通形象畫完后，在情節(jié)的添加上出現(xiàn)，為分層作業(yè)作鋪墊。示范在師生互動中進行，教師隨著學生的回答隨機選擇添加，這樣的添畫示范更多的檢驗著教師的基本功與臨場機智。

三、多元、豐富、有趣的展評。

新課程強調，在美術課堂要注重多元評價?！犊ㄍ▽殞殹芬徽n的評價貫穿課的始終。課的起始，葉老師就利用了學生的心理需求，設計了通向卡通城的入城券，是隨時對學生的課堂表現(xiàn)進行評價與激勵的有效“武器”。入城券巧妙地設計成了卡通寶寶的大匯集，既吸引學生，又成為學生創(chuàng)作的素材庫。

在學生完成作業(yè)后，葉老師將孩子們自己創(chuàng)作的卡通作品展示在黑板上，并請學生先評一評你最喜歡誰設計的卡通寶寶？老師再進行適宜點評。最后，還把自己制作的卡通寶寶獎勵給學生，學生都特別開心。

四、深度、回味、創(chuàng)意的情感教學。

新課程的三維目標之中，特別強調了情感、態(tài)度價值觀的目標，這是在教學中教師最難以把握與調控的目標。葉老師在教學中清醒地明白“潤物細無聲”的道理，她巧妙地將情感教育滲透在教學過程中，如在第二次作業(yè)完成，作品添加完后，面對幾十個可愛的卡通形象，葉老師特別強調了每個卡通是有生命的，每個卡通會歡樂、會悲傷、會象人一樣有情感！在作品情境添畫的過程中，不露痕跡地強調了生活與藝術的結合、滲透了學生行為習慣與品質的培養(yǎng)、拓展了學生的思維品質。

最讓人回味的是第三個秘決的出示，在學生急切的目光中，出現(xiàn)的卻是一條空無一字的秘決！引發(fā)了一場感嘆。這就是教師的創(chuàng)意，也是激發(fā)學生創(chuàng)意的優(yōu)秀教學方法。解疑之際，教師引導學生從原創(chuàng)的角度思考卡通作品創(chuàng)作。這樣的引導，不僅引發(fā)學生的積極思考，更是深層次地給予學生難忘的情感體驗！相信這樣的教學會無形地影響學生一生！

再如課堂教學行將結束時，葉老師用了一段意味深長的結束語，寄語學生不管是在20歲、30歲、還是70歲、80歲時，心中永遠擁有自己的卡通，心底永遠留有卡通般的純真，使課堂教學的內涵由此拓寬，情感得到升華！

而葉老師的語言簡練生動，特別注重與孩子思維、心理的吻合，盡量讓每句話像“卡通”一樣充滿童趣。如在上課之前，她介紹材料時說：“請小朋友將三件東西整理好讓它安靜地躺在桌的一角”，擬人的言詞讓孩子們對材料也有了感情。又如：“謝謝，怎樣讓它變成101分？”“為什么什么都沒有，老師卻說它是最厲害的秘訣？”、“你們想進入‘卡通城’嗎？”、“別著急。只要表現(xiàn)好的小朋友，都能拿到‘卡通城’的入城券！”明確的提問與各種的激勵語言，不斷激發(fā)了學生的學習愿望。再如“特別大，非常小”、“又生動、又滑稽”等用詞，是充分考慮了學生的兒童化語言，而美術語言（夸張、擬人）的教學滲透其中，最后才出示與歸納，起到點睛之效果！課猶如一杯清茶，又若一朵蓮花，純凈如水，溫婉如玉。葉老師的課給我們帶來教學精神上的安慰與引領。我們的美術課堂要由簡單到豐富，再從豐富上到簡約！

這節(jié)課，只是葉老師成長路上的一個點，美術教學的路很長也很寬，如何以點成線，以點帶面？更多疑難問題還需要反思與研究，有待不斷琢磨與提高！

卡通設計教案篇二

授課班級：154班。

授課教師：李欽新。

一、教材分析。

教材按照國家美術課程標準“造型?表現(xiàn)”學習領域設置，依據(jù)課程標準“激發(fā)學生學習美術的興趣”的基本理念，本課選擇學生最喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學，在現(xiàn)代生活中，卡通已經成為表現(xiàn)生活、表達情感的一種流行的大眾文化，它以鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性的語言來表達生活，深受青少年的喜愛。本課主要通過講故事、談卡通、看卡通，到畫卡通，讓學生初步了解卡通及其表現(xiàn)特點，初步認識一個卡通人物形象的繪制步驟，強化卡通與生活、文學之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習美術的興趣，增強學生的語言表達能力、理解能力、美術鑒賞能力和動手能力，為今后的卡通創(chuàng)作和卡通欣賞鑒定一定的基礎。

二、教學目的1、讓學生初步認識卡通及其表現(xiàn)特點。

2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。

3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節(jié)。

三、教學重點。

1、卡通的表現(xiàn)特點。

2、一個卡通人物形象的繪制步驟。

四、教學難點。

卡通的表現(xiàn)特點。

五、教具準備。

教材、教案、多媒體課件。

六、學具準備。

教材、圖畫本、鉛筆等繪畫工具。

七、教學過程。

一、講故事導入。

（學生講故事）。

生：語言。

師：那么，除了可以用語言來敘述故事，還可以用什么方法去敘述故事呢？生：文字、影視、繪畫等。

師：很好！其中影視、繪畫中經常用卡通的表現(xiàn)方法。這節(jié)課我們就一起來學習一下用卡通去敘述故事。請同學們以最快的速度翻到第二課《卡通故事》。

二、講授新課。

（一）卡通的概念。

卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈的諷刺性或幽默感的插畫、繪畫，現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較戲劇化、通常以兒童為對象的動畫片。好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。

（二）卡通的主要特點播放《畢加豬之功夫足球》，請同學們在觀看過程中認真思考下卡通有哪些特點？主要從造型、語言、色彩等方面進行思考。

1、造型夸張。

2、語言簡潔生動幽默。

3、色彩鮮艷。

（三）卡通常用的表現(xiàn)手法有哪些？

1、造型：夸張、擬人等手法。

2、除了本身形象的夸張外，還多運用輔助線條和文字配合表現(xiàn)。提問：說一說卡通畫中，是從哪些方面表現(xiàn)出緊張、運動等情景的？（啟發(fā)學生從卡通作品中尋找聲音、情感、運動、音樂的畫面。）。

3、卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的？

a、請同學們自己嘗試表演喜、怒、哀、樂等各種表情，并觀察下你周圍的同學的表情。

b、出示各種不同的面部表情的卡通作品，讓學生進行對比分析。

小結：喜怒哀樂的表情變化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的變化上，卡通主要是對其進行夸張。

（四）編繪卡通小故事。

1、看圖補充對白。

請為下面四格卡通畫補充對白，再與同學交流一下，看看誰的對白更有趣。

2、卡通作品欣賞。

3、結合個人的所感所聞，大家一起創(chuàng)作一個幽默小故事；再根據(jù)表達需要，自行選擇畫幅的數(shù)量，2-4名同學合作編繪一個卡通故事。

卡通設計教案篇三

1.了解塑造卡通形象的基本知識，學會繪制簡單的卡通形象。

2.鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

3.培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。

1.教學重點：

（1）繪制簡單的卡通形象。

（2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

2.教學難點：

鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

1.教學環(huán)境：

硬件環(huán)境：多媒體轉播控制系統(tǒng)。

軟件環(huán)境：windowsxp操作系統(tǒng)、flash軟件。

2.教學資源。

教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過程視頻，五官比例圖。

一.導課

1.與學生交流討論導人：交流內容：

(l）看過哪些動畫片？

(2》喜歡哪些卡通人物？

(3）想把自已喜歡的卡通人物畫出來嗎？

之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來的。

3.揭題：第9課卡通畫。

1.引導學生閱讀教材第50頁。

2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。

(1)鋼筆工具畫三角形。

(2)箭頭工具調臉形。

(3)鉛筆工具畫頭發(fā)。

(4)線條工具畫五官。

(5)箭頭工具調整各部分線條。

3.讓學生試著繪制圖9一2第二組圖。

4.交流展示，引導學生說一說繪制傾聽學生的發(fā)言，適當點評。

1.引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設計有很大的關系。因此，設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當人的內心發(fā)生變化的時候，就會在他的臉上表現(xiàn)出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。

2.引導學生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學認真觀察并評價。

3.出示人物表情圖，根據(jù)前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。

4.小結：

喜：眉開眼彎嘴上翹。

怒：瞪眼咬牙眉直豎。

哀：眉掉眼垂嘴向下。

樂：眉彎眼彎嘴大開。

1.過渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫法不僅與五官的線條形狀方向有關，還與其五官分布的比例有關。

2.出示五官比例圖，引導學生觀察

3.小結：

幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位

女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的。口、鼻較大，下巴的線條較粗獷。

1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來了許多歡樂，說起小丑，最深的印象應該是有個紅紅的圓鼻子.一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。

2.出示一張小丑圖像引導學生分析小丑的特征。

3.引導學生怪據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。

4.出示任務：繪制小丑造型。

5.引導學生完成任務。

1.引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢？接下來，請充分展示你們的設計才能。

2.引導學生小組里討論：設計什么樣的卡通造型，把想法跟同學們說一說。參與學生的討論，及時合理建議。

3.出示任務，引導學生開始創(chuàng)作：設計一個自己喜歡的卡通造型。

任務說明及要求：

(1）抓住卡通造型顯著的特征來繪制。

(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。

(3）選擇恰當?shù)木庉嫻ぞ撸^、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調整圖形。

(4）使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。

(5）保存文件。

4.組織展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當點評。

1.引導學生填寫教材第54頁的評價表，了解學生學習情況。

2.總結梳理本課所學，通報學生學習情況。

卡通設計教案篇四

一、教學目標：

1、讓學生初步認識卡通及其表現(xiàn)特點。

2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。

3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節(jié)。教學重點：

1、卡通的表現(xiàn)特點。

2、一個卡通人物形象的繪制步驟。教學難點：

卡通的表現(xiàn)特點。一：導入。

欣賞動畫片《貓和老鼠》。

師：同學們知道這部卡通片的片名嗎？生：貓和老鼠。

1、剛才同學們說了很多，那究竟什么是卡通呢？

概念：卡通一詞地英語cartoon，在英語中animatedcartoon意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面的為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫?，F(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。

2、欣賞卡通人物。

接下來我們來欣賞一組卡通人物《麥兜》《米老鼠》。

3、再次欣賞。

〈卡通貓〉〈卡通松鼠〉卡通猴子等。

a接下來我們再來分析怎樣看出這些動物的，邊分析邊總結卡通形象的造型特點。

師：同學們說得很對，這些卡通人物都具有生活中的原型，根據(jù)這個原型再加以簡化、夸張、擬人的手法來進行表現(xiàn)。

卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。

三、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析：

1、簡化。

a對比展示兔子與《米菲兔》。

同學們看這兩幅圖片就可以很好的體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是運用輪廓線的方式來表示。

b對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。感受人物頭部的簡化過程c同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。

2、夸張。

展示《大力水手》。

師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？

總結：夸張過的卡通形象更具有生動、幽默、有生命力。師：通?？梢詮谋砬椤幼骰蛘咝误w方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。

3、擬人。

a、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的？

展示《卡通樹》、《卡通汽車》、《卡通文具》。

師：這是我們每天都吃的東西，同學們閉上眼睛設想一下給這個大米創(chuàng)作一個卡通人物形象。

欣賞《大米的一家》。

d、同學們欣賞了這么多，能不能創(chuàng)作出有趣的卡通形象呢？展示《蘋果的照片》。

師：你們能為這個蘋果創(chuàng)作出卡通蘋果人物嗎，你們在大腦中構思，等會看看老師準備的卡通蘋果形象和同學們創(chuàng)作的哪個更好。

展示蘋果卡通形象。

例：這個卡通蘋果戴了一個大墨鏡，可以看出五官，有手并且?guī)Я耸痔祝心_并且穿了很漂亮的鞋子。我們可以看下湖這個墨鏡、手套和鞋子畫的很精致，能感覺出這是個“男性”的卡通蘋果，而且還特別的酷，非常的有個性。

四：創(chuàng)作。

運用擬人等手法創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象。

卡通設計教案篇五

1、如果是四色疊印的名片，即便你現(xiàn)在使用的是彩噴，但要養(yǎng)成一個習慣，盡量不要將個人信息部份放在彩色圖案里做成反白，那樣的話以后你可能就很被動。共用的信息做成一個四色版。印出來后套印個人信息就行了。如果是彩噴，地址部份做成反白，很容易模糊不清，加粗筆時有些多筆劃的字又糊了。慎用慎用。

常見方法一：底圖布滿版面，如果整版顏色過份強烈的話，有時會太過于搶眼，觀者的目光不易集中在文字區(qū)，但用的人很多。

常見方法二：擺在中間橫穿整個版面，上下兩頭留空，這樣做文字比較容易突出。

常見方法三：也可以上下兩做成過度透明，讓圖案不會顯得那么突兀。

常見方法五：如果兩張不相融的圖硬要擺放在一起時，可以把不太重要的那個做成淺底

常見方法六：你可以將圖擺在四周的任何一邊，邊緣做透明處理，視覺效果也很不錯。

常見方法七：如果你不想做更多的處理，也可直接擺在一個角就行了。這種方式也很常用。

常見方法八：如果你想突出某一個能顯示主題的圖，將圖摳出來， 擺在名片中心位置，文字部份能小就小，擺在一個角落就行了。

設計方法九：巧妙的編排一下文字位置和大小，讓它多一點藝術感。這樣名片看起來就舒服多了。

卡通設計教案篇六

2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。

情景導入。

教師播放視頻：貓和老鼠，引發(fā)學生興趣。提問：你喜歡誰呢？為什么？

除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。

過渡：我們剛才所說的都是卡通片中的卡通形象。

二、板書課題——卡通卡通。

1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現(xiàn)的形象叫做卡通形象。

2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？3.欣賞生活物品圖片，感受身邊的卡通形象。

4.小結：有了這些可愛的卡通形象，我們的世界變得更加美好了。

過渡：看到這兒，你們想不想親手設計一個卡通形象呢？5.教師示范。6.圖片出示步驟圖。.欣賞一些學生作品，適當評價。

三、學生作畫，教師巡視指導。

臨摹或設計一個自己喜愛的卡通形象。

四、評價。

作業(yè)展評：黑板上設計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業(yè)。

卡通設計教案篇七

課題：

卡通畫。

課時：

二課時。

教學目標：

1）了解掌握“畫圖”軟件的使用方法。

2）熟練運用畫一幅卡通畫。

3）畫面要有自己的想法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

教材分析：

本課的重點是讓學生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法，并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創(chuàng)造力的畫面來。第一課時著重了解理解，第二課時學生自己操作。

教學準備：

課件、電腦、多媒體。

教學過程：

一、導入。

有。

二、新授。

1、講解（多媒體演示）畫面軟件的使用方法。

開機后移動鼠標，單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標依次選中“程序”－“附件”－單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。

鉛筆線條較細，主要用來畫輪廓線，它的使用繪畫靠鼠標移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標?？梢栽旄鞣N色彩，點擊前景色，到調色板中選擇。

橡皮可以擦去你不想要的圖形。

刷子可以給畫面上色，小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。

油漆桶可以用封閉的范圍內，點擊一下，使它出現(xiàn)你想要的色彩。前提是絕對封閉，否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。

噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果，粒子的大小也可以選擇。

放大鏡可以將局部放大，方便我們深入仔細的刻畫。

工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規(guī)則形，矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消，但次數(shù)有限，所以我們要及時修改。

3、教師示范一個簡單的畫面。

每做一步讓學生說出運用的什么工具怎樣做的？最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。

4、課件欣賞優(yōu)秀學生作品。

讓學生分析一下它們是怎樣繪制出來的，運用了哪些工具。

三、總結。

同學們你們學習計算機里的“畫圖”軟件，熟練運用工具箱里的各種工具，就可以像這些同學一樣畫出精彩的圖畫。

四、作業(yè)。

卡通設計教案篇八

本課的重點是讓學生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法，并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創(chuàng)造力的畫面來。第一課時著重了解理解，第二課時學生自己操作。

課件、電腦、多媒體

有。

1、講解（多媒體演示）畫面軟件的使用方法。

開機后移動鼠標，單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標依次選中“程序”－“附件”－單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。

鉛筆線條較細，主要用來畫輪廓線，它的使用繪畫靠鼠標移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標?？梢栽旄鞣N色彩，點擊前景色，到調色板中選擇。

橡皮可以擦去你不想要的圖形。

刷子可以給畫面上色，小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。

油漆桶可以用封閉的范圍內，點擊一下，使它出現(xiàn)你想要的色彩。前提是絕對封閉，否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。

噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果，粒子的大小也可以選擇。

放大鏡可以將局部放大，方便我們深入仔細的刻畫。

工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規(guī)則形，矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消，但次數(shù)有限，所以我們要及時修改。

3、教師示范一個簡單的畫面。

每做一步讓學生說出運用的什么工具怎樣做的？最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。

4、課件欣賞優(yōu)秀學生作品。

讓學生分析一下它們是怎樣繪制出來的，運用了哪些工具。

同學們你們學習計算機里的“畫圖”軟件，熟練運用工具箱里的各種工具，就可以像這些同學一樣畫出精彩的圖畫。

卡通設計教案篇九

請

同學

1 剛才那！同學們和老師運動了的身體！現(xiàn)在運動運動你的小腦袋！1.什么是卡通；學生回答！ 教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、

植物

現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2.了解了這么多，今天啊，老師帶來幾個好朋友希望同學們能表演他們的招牌的動作和語言~！看看誰表演的像！

第一出場的是美國最熱播的卡通片！《海綿寶寶》海綿寶寶平時都有什么招牌的動作和奇怪的表情？有誰想嘗試一下？第二個出場的是中國最受歡迎的《喜洋洋與灰太狼》中的灰太狼，他平時都是怎么欺負小羊的？誰出來示意一下？剛才同學們表演的真形象！到最后一個出場的了！就是日本代表作品《哆啦a夢》里面的機器貓。他都有什么秘密武器和可

愛

剛才通過表演同學們注意觀察到了嗎？卡通畫的'造型特點都有哪些？ 卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張。

既然我們了解了卡通畫的特點，接下來老師做一個小小的示范！畫卡通畫的步驟！第一步在畫面中選好你要畫的形象在你畫面中的位置！也就是注意構圖！第二步也就是上好顏色了，注意顏色要用的鮮明飽滿！符合你畫的人物特點！

這兩項你都完成了，你就能掌握畫卡通畫的要領了！接下來看一下作業(yè)提示：用繪畫的形式臨摹卡通畫?？ㄍㄐ蜗蟮目ㄆ蚁嘈磐瑢W們都準備好了！今天老師帶來一個神秘大獎！一個可愛的派大星！咱們來比一比看哪個小組被選上送到動畫城里的卡通最多！最多的就是獲勝小組！現(xiàn)在老師宣布！比賽開始！

現(xiàn)在獲勝的小組都已經評選出爐了！看看哪個最多？好！老師宣布今天的獲勝小組是、、 接下來就請組長代表出來領獎！

通過今天的

學習

卡通設計教案篇十

2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。

一、情景導入。

教師播放視頻：貓和老鼠，引發(fā)學生興趣。

啟發(fā)提問：你喜歡誰呢？為什么？除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。

二、板書課題——卡通卡通。

1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現(xiàn)的形象叫做卡通形象。

2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？3.欣賞圖片，感受身邊的卡通形象。

4.小結：我們這個世界因為有了卡通變得更加可愛，小朋友通過看卡通片認識了美與丑、善與惡?？ㄍǖ氖澜缡且粋€美好、可愛的世界，所以許多設計師都將可愛、聰明、機靈的卡通形象設計到生活用品當中去了。。。.欣賞圖片，進一步加深對卡通的認識，并了解卡通形象設計的具體方法。（1）所有的卡通形象，設計師都對它某一部分進行了夸張，使卡通形象變得更加可愛。

（2）要注意卡通形象的擬人化，它可男可女，可老可幼，更接近我們的生活中的人物。

（3）對于某些不好看的部分，我們可以進行變形修飾。

三、學生作畫，教師巡視指導臨摹或改畫一個自己喜愛的卡通形象。

四、評價。

作業(yè)展評：黑板上設計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業(yè)。

卡通設計教案篇十一

目標。

知識與技能目標：通過教學，使學生初步了解卡通形象的基本造型特點，通過人體五官的不同畫法的相互組合，體會卡通造型的內在特征作用。

通過對卡通人體動態(tài)造型表現(xiàn)的學習，了解基本要領，體會其作用。

過程與方法目標：通過欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價，提高學生學習能力。

情感與態(tài)度目標：通過本課教學，增添學生的幽默情趣與智慧，激發(fā)學習熱情。

教學重。

難點。

教學重點：“卡通形象的造型特點”和“卡通人像的繪制方法”。

教學難點：卡通人像的繪制方法。

教法學法。

欣賞、思考、討論、練習。

教師教學活動設計。

學生學習活動設計。

一、自主學習。

1、導語：教材p8頁上的文字導言。

(1)同學們，你們小時侯最愛看的動畫片是什么?

(2)播放《喜羊羊與灰太狼》動畫片段，讓學生欣賞。

《喜羊羊與灰太狼》有哪些特點最吸引我們?

2、自主學習：教材p9頁卡通形象的造型特點。

二、展示交流。

1、卡通形象的造型特點有哪些表現(xiàn)手法?

2、歸納：在原型上簡化、夸張、擬人。

(1)夸張的表現(xiàn)手法;。

(2)擬人的表現(xiàn)手法。

三、智慧引領。

1、引導欣賞：教材p8頁的不同卡通形象，并解釋“卡通”的含義。

2、教師介紹“卡通人像”的繪制方法：

(1)卡通頭像的繪制步驟：教材p10頁。

(2)五官的不同畫法(示范引導)。

(3)卡通人體動態(tài)繪制步驟：

對人體作幾何特征卡通造型，有利于繪制。

特別注意：身體中軸線——脊柱動態(tài)的變化。

四、訓練拓展。

1、拓展提高：增加服飾充實形象。

2、作業(yè)：通過五官和形體的夸張來設定個性特征或情緒狀態(tài)。

1、學生回憶小時侯喜歡看的動畫片名稱。

仔細聆聽，體會《喜羊羊與灰太狼》最突出的特點表現(xiàn)。

(如造型夸張、可愛、幽默、故事情節(jié)充滿了智慧等)。

2、自主學習：教材p9頁卡通形象的造型特點。

1、學生模擬表現(xiàn)“表情、動作、形體”的夸張。

2、欣賞“動物、植物、器物”的擬人化表現(xiàn)。

卡通設計教案篇十二

第一段：引言段（100字）。

卡通設計是一門有趣且富有挑戰(zhàn)性的藝術形式，能夠將現(xiàn)實世界的事物轉化為有趣的形象和動畫。作為一名卡通設計師，我深深地意識到卡通設計的魅力。通過多年的實踐和探索，我積累了一些關于卡通設計的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對卡通設計的理解和經驗。

第二段：表達自由創(chuàng)造力（200字）。

卡通設計是表達自由創(chuàng)造力的絕佳方式。在設計卡通角色和場景時，我們可以盡情發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特而獨特的形象。通過運用顏色、形狀和線條的變化，我們可以營造出不同的情緒和氛圍?？ㄍㄔO計的自由性讓我可以在作品中表達自己的情感和理念，同時也讓觀眾得到樂趣和啟發(fā)。

第三段：挑戰(zhàn)視覺傳達的能力（300字）。

在卡通設計中，視覺傳達是至關重要的，因為我們需要通過圖像來傳達故事和情感。視覺傳達的能力是一種技巧和藝術的結合。通過合理運用構圖、配色和線條的技巧，我們可以直觀地傳達意圖，并吸引觀眾的注意力。在這個過程中，我們需要不斷學習和提高自己的技能，以便更好地表達我們想要傳達的信息。

第四段：注重細節(jié)和故事性（300字）。

卡通設計并不僅僅是畫面的呈現(xiàn)，它還需要注重細節(jié)和故事性。一個成功的卡通角色或場景應該具有獨特的個性和感情。通過細致入微的繪畫技巧和豐富的表情設計，我們可以創(chuàng)造出一個栩栩如生的卡通角色，并使其有一個引人入勝的故事和背景。通過注重細節(jié)和故事性，我們的作品能夠更加引人入勝，觀眾也能更容易產生共鳴和情感上的連接。

第五段：不斷學習和探索（200字）。

在卡通設計這個領域，學習和探索是持續(xù)不斷的。隨著科技和藝術的不斷發(fā)展，新的工具和技術不斷涌現(xiàn)，我們需要不斷學習和適應新的變化。此外，觀察現(xiàn)實世界和其他優(yōu)秀的卡通作品也是我們學習和提高的重要途徑。通過與其他設計師的交流和分享經驗，我們能夠不斷地豐富自己的知識和技能，為自己的創(chuàng)作提供更多的靈感和可能性。

總結段（100字）。

卡通設計是一門既有趣又具有挑戰(zhàn)性的藝術形式。通過表達自由創(chuàng)造力、挑戰(zhàn)視覺傳達能力、注重細節(jié)和故事性，以及持續(xù)學習和探索，我們可以成為優(yōu)秀的卡通設計師。我相信，通過不斷努力和實踐，我們能夠將卡通設計的魅力傳遞給更多的人，并創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

卡通設計教案篇十三

3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;。

4、提高學生審美能力、表現(xiàn)能力。

熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。

多媒體、錄音機……。

(一)導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授課：(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹：“大家好!我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”

1、播放一動畫片段。

師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?

生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。

師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎?

生;各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……。

師：大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!

2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎?”

(動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的`畫圖。

3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。

小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂)。

三、布置作業(yè)：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)。

五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見!

執(zhí)教時間：3月20日——3月22日。

札記：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學生也更樂于接受。

卡通設計教案篇十四

1.認識卡通的類型和特點。

2.學習用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設計成鮮明的卡通形象。

3.培養(yǎng)學生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。

二、教材分析。

1.編寫思路。

卡通起源于漫畫，是漫畫傳入中國之后的稱謂。漫畫的原義是開玩笑的、逗樂的畫，它分為傳統(tǒng)風格漫畫與新型漫畫。傳統(tǒng)風格漫畫是由單幅或四格漫畫組成的諷刺性的畫，新型漫畫一般被稱為卡通，它采用了多變的形式，以格為單位，直接以畫面代替了鏡頭，并以畫面來表達作者的思想感情和對社會的認識，極像電影分鏡頭的劇本?？ㄍó嬇c電影、電視接軌，形成了動畫片。卡通在世界上以美國、日本的發(fā)展較為成熟，特別是日本，堪稱漫畫王國，日本的卡通漫畫是在第二次世界大戰(zhàn)后開始崛起的，有一大批世界頂尖漫畫家。在美國，沃特?迪斯尼創(chuàng)作了世界聞名的動畫王國――迪斯尼，其中米老鼠與唐老鴨成為世界聞名的卡通形象。20世紀50年代，中國的《齊天大圣孫悟空》、《哪吒鬧海》等在國人心中也很有影響力。

教材選了手指寶寶、大耳朵寶寶、太陽寶寶和足球寶寶這些生動的卡通形象供學生創(chuàng)作時參考，同時還介紹了制作方法，并提示一個寶寶形象可以是多種變化的。另外還選了兩幅學生作品，讓學生有感性的`認識和深刻的理解。本課的重要任務是使學生從小養(yǎng)成把生活中的事物變得更加形象化和情趣化的習慣。

2.重點、難點。

重點：運用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設計成卡通形象。

難點：形象的創(chuàng)意性與生動性。

三、教學設計。

課前準備。

（教師）錄像、范作等。

教學過程。

1.欣賞作品。

（1）播放當前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為什么？

（2）介紹自己喜歡的卡通形象。

（3）教師小結，揭題：《卡通寶寶》。

2.分析特點。

（2）教師根據(jù)學生描述板書其中特點，并小結。

3.設計形象。

（1）教師示范設計一個卡通寶寶，強調將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得更可愛。

（2）師生共同欣賞其他卡通形象。

4.學生創(chuàng)作。

（1）學生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。

（2）提出創(chuàng)作建議：設計一個或多個卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設計；可以設計一個卡通的多種形象。

（3）學生作業(yè)，教師指導。

5.評價作業(yè)。

（1）學生互相評價對方的作品。

（2）教師小結。

6.課外拓展。

在班里舉辦一個卡通形象展覽會。

卡通設計教案篇十五

1、教材簡析：

作文教學是語文教學的重要內容，而激發(fā)學生習作興趣是提高學生習作能力的前提。只有讓他們產生我想寫的欲望，才有機會進一步訓練學生的習作。本次給卡通人物編故事就是讓學生選擇自己喜歡的卡通人物（或自己設計的卡通人物）在寬松的語言環(huán)境下編寫一個生動有趣的故事。教材幫助學生回顧已經認識了哪些卡通人物，并且提出了本次習作的要求，包括“展開想象的翅膀”、“挑選一兩位卡通人物”、“重新編個故事”等。

2、教學目標：

（1）通過回顧自己認識的卡通人物，了解卡通人物故事，明確習作要求。（2）選擇自己喜歡的卡通人物編一個故事，先說一說，再寫下來。（3）培養(yǎng)寫卡通故事的興趣。

（4）通過本次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、讓學生展開想象，樂于表達。

3、教學重難點。

流程一：作前準備積淀素材活動：卡通故事周讀書會。

一、作前指導提煉寫法。

（一）談話導入，激活素材。

2、猜人物（投影或小黑板）。

（1）他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）（2）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）（3）??（此條可安排學生自己說,然后讓其他同學猜。）。

3、同學們?yōu)槭裁匆幌戮筒轮辛四?？大家都來想一想？生自由答?/p>

教師根據(jù)學生回答小結：抓住人物的特點.4、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。

這么多可愛的，個性鮮明的卡通人物，你最喜歡誰？誰來講講他們的故事呢？

（二）傾聽故事、明確寫法。

2、學習例文老鼠吱吱。

老鼠家族最近迎來了一件喜事：鼠媽媽生了只小老鼠！這只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，細細長長的尾巴，小眼睛滴溜滴溜亂轉，在老鼠家族中可算得上是“小帥鼠”哩！爸爸給他起了個老鼠們叫起來最響亮的名字：吱吱。

吱吱可聰明啦，偷東西的本領一學就會。這可樂壞了鼠爸鼠媽，他們一致認為，吱吱長大了，一定是個了不起的人物。不久，人類發(fā)動了一場聲勢浩大的滅鼠運動。吱吱的爸爸媽媽都被人類消滅了，吱吱費了九牛二虎之力，終于逃到了荒郊野嶺。在那兒，吱吱發(fā)現(xiàn)了一間發(fā)著光的圓屋子，他從窗戶爬了進去。屋子里有幾個人在說話。吱吱一聽，這才明白自己上了特特星球的飛碟。吱吱稀里糊涂地被帶到了特特星球。

特特星球上沒有老鼠，吱吱一出現(xiàn)立刻轟動全星球。導演請吱吱去演電影，吱吱一炮打響，并獲得特特星球影視界“俄斯卡”金像獎。領獎那天，吱吱穿著西服，打著領帶，所有的聚光燈、閃光燈都對著他。吱吱成了特特星球最有名的明星。緊接著，廣告公司又找吱吱拍廣告！吱吱賺了好多錢，買了大房子，請了個經紀人，他甚至還想進軍歌壇出唱片！這時的吱吱，春風得意，已經忘了自己曾經是只“人人喊打”的老鼠。

總統(tǒng)特意邀請吱吱去總統(tǒng)府做客。吱吱被酒灌得暈暈乎乎地在總統(tǒng)府四處游蕩。他居然看到了許多木桌木椅。這可樂壞了吱吱。要知道，在特特星球上，樹木、木材可是個稀罕玩意兒，只有總統(tǒng)府才有木制家具。好久沒磨牙的吱吱可憋壞了，對著一張桌子就大啃特啃起來?！翱┲┲ā┲┲ā蹦パ勒婵旎钛?！吱吱簡直有些忘乎所以了。磨完牙齒，吱吱心滿意足的睡著了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性難移呀！第二天一大早，警衛(wèi)員就發(fā)現(xiàn)總統(tǒng)先生的辦公室損失慘重。吱吱以毀壞國寶罪被判處終身監(jiān)禁！法律是公正嚴肅的，大明星吱吱被押解到牢房。吱吱兩只小爪兒抓住鐵柵欄，眼淚撲簌簌的往下淌。吱吱終于明白了：無論在哪里，無論是誰，只要你做了有損于別人利益的事，都是會受到懲罰的！

3、交流收獲，暢談感受。

聽了這個有趣的故事，你滿腦子里一定有許多話要說，快舉起你的小手，讓我們分享你的收獲!

4、教師小結：故事人物不多但有特點，作者發(fā)揮了想象；故事生動有趣并含有一些道理或常識。

（三）展開想象，口頭初創(chuàng)。

想不想自己也編個故事，讀讀書中的寫作要求。交流課件出示。a。

主角是卡通人物，要抓住卡通人物的特點。

b

人物必須是熟悉的，也可自己設計。

c

發(fā)揮想象使故事生動。

d

要有淺顯道理或常識3口頭編故事同位相互交流。

【設計簡析：明確寫作要求是學生進一步明確本次寫作寫什么必不可少的，口頭編故事是放飛學生想象，讓學生學會傾吐，學會表達。

二、下筆習作快速成文。

（四）此時此刻，同學們已經摩拳擦掌，躍躍欲試，那快點確定一個卡通人物，對照習作要求，放飛想象的翅膀，動筆編故事吧！想一想，如何寫生動，然后快速成文，遇到不會寫的字可以先用拼音代替，要一氣呵成吆！學生習作，教師巡視。

【設計簡析：對照習作要求習作，是對學生的一個提醒，有的放矢，同時也訓練學生快速成文的能力。提高寫作效率。習作要求在限定時間內完成，一次成文，一氣呵成，這樣學生思路才會清晰、流暢?！糠棚w想象，學生習作。

老師要及時發(fā)現(xiàn)學情，并對個別寫作有困難的學生做單獨指導交流。

三、作后評改，交流習作。

（一）對照要求自讀自改。

（二）全班交流指導修改。

相信大家的故事一定很精彩，誰來讀讀？師生共同評議。

（說明：此時可以找一篇中等學生的習作，投影逐段修改。如無條件，可讓學生朗讀，第一遍從整體把握，第二遍逐段評議。對照習作要求仔細聽，重點看是否符合要求。）。

（三）再次自我修改完善學生修改。

（說明：如果時間允許，還可安排同位互改，鼓勵他們樂于將自己的習作讀給同學聽。）。

流程三教師批改展示交流。

1、批改建議：本次習作的重點是落實習作要求，學生在編寫卡通故事時，是否做到有趣，想象是否合理。教師在對學生習作通用基本功批改的同時，重點關注這兩點。對于較好的孩子習作，可適當提高要求，比如遣詞造句，布局謀篇，道理是否深刻??對一般學生，只要故事完整，人物鮮明，想象合理，即為合格作文。

2、習作展示：延伸卡通讀書周，讀同學的卡通故事。根據(jù)學生的習作情況，評選“卡通大王”，并授予不同的稱號。

同學們，咱現(xiàn)在我們面前的是一篇篇精彩的故事，是同學們用心用手創(chuàng)作出來的。我們快快讀讀這些小故事吧！讀完后，你覺得那篇精彩，就推薦給其他同學，我們比比看，誰是我們班的“卡通故事大王”。

（說明：建議根據(jù)習作的不同水平，評選的稱號可豐富多彩，如“卡通故事大王、小故事家、想象之星??在評選的過程中，一定要發(fā)揮學生的主體作用，孩子的事讓他們自己做主，切忌不能越俎代庖，代替學生思考。）。

板書設計：

想象合理生動有趣。

四年級想象作文：給卡通人物編故事。

1．讓學生通過口語交際，對編故事產生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。

2．通過這次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。

1．事先調查學生喜歡的卡通人物。

2．多媒體課件。【教學過程】。

一、激趣導入。

1．同學們，你們平時愛看動畫片嗎？你們看，今天，動畫王國里的卡通小精靈都來到我們身邊了，讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼，好嗎？（多媒體出示部分卡通人物的形象）。

2．在這些卡通人物中，你最喜歡誰？你為什么喜歡他？

師生共同歸納人物特點。

孫悟空：神通廣大、火眼金睛、機智勇敢。

哪吒：精靈聰慧、好勝反叛。

一休：聰明善良。

樂于助人。

蠟筆小新：幽默搞笑有趣、可愛。

葫蘆娃：勇敢、團結（七個葫蘆一朵花，風吹雨打都不怕）。

米老鼠：機靈調皮，最快樂的事情是去冒險，尋找不平凡，總以幫助別人為自己的快樂。

櫻桃小丸子：天真、活潑。

名偵探柯南：聰明、勇敢而又帥氣，是破案高手。

神奇寶貝：(皮卡秋、水精靈、妙娃種子、小火龍)可愛、頑強。

二、范文引路。

1．每一個卡通人物的背后都有一個有趣的故事。看到孫悟空，大家就想到三打白骨精、大鬧天宮等故事，老師這里也有一個孫悟空的故事，這個故事是《西游記》中沒有的，是我們學校一個同學編的，我們一起來聽一聽。課件出示故事，老師配樂講故事。

2．分析故事。

（那么，作者為什么要新編這個故事呢？）（板書：寫作目的）。

4．老師講的這個故事，和你們知道的《西游記》中的故事有什么相同和不同的地方？相同：人物形象（包括性格特點）沒有變。

不同：時間變化了，孫悟空從古代走到了現(xiàn)代。故事的內容變化了。

人物的關系變化了，兩個不同故事、不同國家中的人物走到了一起。在這個故事中，我們熟悉的卡通人物形象沒有變。他們的性格特點沒有變，但是他們之間的故事卻發(fā)生了變化，這就是故事新編。

三、指導寫作。

1．揭題（幻燈出示要求），明確寫作要求。

今天，我們就請同學們也來發(fā)揮你的想象，給你喜歡的卡通人物新編一個故事。這個故事也要在原來的故事中沒有的，是你發(fā)揮想象編出來的。你可以讓你喜歡的卡通人物去干你希望它干的事情，表達你想要表達的想法?？纯凑l的想象最神奇，編的故事最生動。2．師生合作，共同討論編寫故事的要點。

（1）那么這個故事怎么編呢？我們一起來討論一下。首先，我們要干什么？（板書：確定人物）。

出示幻燈：你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜歡的是誰？他是什么樣子的？他有什么特點？注意：編故事時這些卡通人物的原有形象不能任意改變。（2）人物確定好以后，我們就要開始發(fā)揮想象，你準備讓你喜歡的卡通人物去干什么有趣或驚險的事情？（板書：構思情節(jié)）這件事的時間、地點、起因、經過、結果分別是什么？學生交流。

評價：很有意思的故事。

這個故事一定很生動、有趣。

（3）同學們，編一個故事如果僅僅這樣三言兩語，你們覺得故事生動嗎？那么怎樣才能讓故事寫的生動呢？（板書：描寫細節(jié)）可以抓住人物的語言、動作、心理活動等進行描寫。（4）表達愿望。

交流板書：確定人物。

構思情節(jié)。

描寫言行。

3．好吧，同學們，下面就請你選擇你喜歡的卡通人物，選擇屏幕上有的，也可以選擇上面沒有的，或者是你自己創(chuàng)編的人物來構思一個有意思的故事，通過故事中的卡通人物說你想說的話，做你想做的事，實現(xiàn)你想實現(xiàn)的愿望。只要用心，我們都可以編出有趣的故事，48位同學都可以出一本故事集了。4．放飛想象，打開思路，試寫故事。

四、講評作文。

1．同學們或多或少都有了自己的創(chuàng)造，沒寫完的先稍稍放一放。剛才大家寫得很認真，而傾聽也是一種很好的習慣。注意聽同學們的故事，好在哪里？不足在哪里？2．請一生交流。

從題目、內容方面分別表揚有創(chuàng)意的同學。

4．故事寫得非常精彩，我想同學們只要注意到剛才大家提出的幾個方面，就一定能編出吸引人的故事來。

5．總結：同學們，生活中，有了想象，會精彩許多。通過這節(jié)課，老師已經看到你們想象的翅膀張開了，讓我們想象的翅膀，在今后飛得更高些！

五、布置作業(yè)。

1．運用學到的修改方法，課后繼續(xù)修改自己的作文。

2．把修改后的作文謄抄下來，裝訂成一本班上的作文集，并擬好作文集的題目。

板書1。

構思情節(jié)。

時間、地點、起因、經過、結果。

描寫細節(jié)。

語言、動作、心理。

表達愿望。

板書2。

人物原型不變。

情節(jié)新奇有趣。

時間、地點、起因。

卡通設計教案篇十六

本次習作是借助卡通人物形象編故事，它的內容是非常廣泛的，可以驚險刺激、可以幽默風趣，可以讓我們增長知識，也可以讓我們明白原理。這次習作旨在引發(fā)學生睜開富厚的想象，造就學生創(chuàng)造性頭腦。教學歷程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關鍵的計劃，力求使學生能從影戲、電視、課外閱讀中積聚的有關知識，機動地遷徙到故事背叛中去，使故事中的主角既具有其原有的特性，故事內容又新穎風趣。

《語文課程標準》(實驗稿)指出：“習作教學應讓學生易于動筆，樂于表達?！币虼?，如果能引導、啟發(fā)學生自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，并在此基礎上展開豐富的想象，就能使他們“有東西可寫”；就能有效地激發(fā)學生的興趣和動機，使學生“能夠寫出來”；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠寫得好”。如此歷練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在的反復實踐中形成良性循環(huán)，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。

2、根據(jù)對教材內容的分析以及新課標的要求，學生的實際情況，本課的教學目標確定為：

（1）、讓學生通過口語交際，對編故事產生濃厚的興趣，能進入故事角色，樂于表達。

（2）、絕大多數(shù)的學生編的故事有較具體的故事情節(jié)，能體現(xiàn)某個意思。部分優(yōu)秀學生編的故事在此基礎上能夠更生動、有深度。

（3）、培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力。

（4）、通過這次習作，從卡通人物形象身上受到一些啟發(fā)。

3、本節(jié)習作課的教學重難點為：

重點：

（1）培養(yǎng)學生的想象能力，具有創(chuàng)新意識。

（2）打開思路，說明白情節(jié)。

難點：

讓學生想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié)，將故事寫生動。

二、說教法學法。

本次習作是要給卡通人物編故事，為了更好地使學生開闊思維，讓每個學生都動起來我將從以下方法切入教學。

（一）激趣導入法。

在作文指導課上我以圖片導入的方式激發(fā)學生的學習興趣，孫悟空、黑貓警長、機器貓等卡通人物形象是孩子們再熟悉不過的了，以輕松有趣的導入引領孩子們進入童話故事，走進話題。

（二）自主、合作、探究的學習方式。

在指導課時我根據(jù)學生們的意愿給他們分好組，尊重學生的個性，鼓勵學生選擇自己喜歡的卡通人物形象進行創(chuàng)編，進行交流。大膽放手學生，激勵學生積極參與討論并發(fā)言，充分體現(xiàn)了學生是語文學習的主人。也體現(xiàn)了新課標提出的“自主、合作、探究”的學習模式。

（三）“雙向互動”的交流模式。

在指導課與批改課中采取師與生，生與生雙向互動等交流過程，力求讓每個學生始終在富有個性和積極思維中進行敘說。

三、說教學流程。

突破重難點，實現(xiàn)教學目標，我安排兩課時完成本課的教學。

第一課時。

為了讓學生從易到難進行學習，達成目標、雙向互動、提高效益，在指導課中我設計了四個教學環(huán)節(jié)：

（一）激趣導入；

（二）重溫卡通人物，激活想象；

（三）欣賞故事，感知習作要求；

（四）自編故事，全班交流。

第一環(huán)節(jié)：激趣導入。

這個環(huán)節(jié)是基點。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住孩子都很喜歡看動畫片，喜歡動畫片及漫畫中的卡通人物形象。課件出示諸多卡通人物形象。

（這環(huán)節(jié)輕松而有趣，能激發(fā)學生學習的興趣，老師隨機板書“給卡通人物創(chuàng)編故事”，學生不知不覺進入了對卡通人物形象及故事的情節(jié)中去。）。

追問：我從簡單的問題入手：你喜歡哪個卡通人物？接著問：你為什么喜歡他？

（這樣的問題設計，從易到難，能夠激起學生的創(chuàng)作興趣，符合學生循序漸進學習的原則。）。

第二環(huán)節(jié)：重溫卡通人物，激活想象。

第三環(huán)節(jié)：欣賞故事，感知習作要求。

這個環(huán)節(jié)其實是讓學生在聽完老師的故事后，能有所收獲，明白故事中的道理。同時指導學生審題的能力，讓學生自己審題，有了前面的鋪墊，學生不用太吃力的就能概括出來。

第四環(huán)節(jié)：自編故事，全班交流。

這是指導課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點進行教學：

1、暢所欲言，講述故事。

組內成員交流討論碰撞出智慧的火花。課前讓學生準備卡通人物名片，在課堂中學生拿著名片或是實物，加上動作表情一邊看一邊說更能激起敘說的興趣，又能激起學生對故事情節(jié)的回憶，從而把故事說得更具體。（這樣做便給學生提供了有利的條件和廣闊空間，減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。）。

2、說、評、議三者結合。

在講述的過程中有學生個人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學的評議與補充，這樣人人參與了活動，力求說得更具體，評得更忠懇。（這個過程有學生的發(fā)言、聽者的聆聽，培養(yǎng)了學生認真聽、認真鑒賞、學會評價，這是能力的培養(yǎng)。）。

四、板書設計。

符合人物個性。

故事背叛完備。

板書計劃力圖表現(xiàn)講堂的重點，把寫作內容、要求表現(xiàn)出來，簡樸明白，通過板書學生能掌握寫作偏向，起到一語道破的作用。

“興趣是最好的老師”。本次寫作訓練，旨在引發(fā)學生的想象本領，造就學生的習作興趣。“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關鍵計劃的步伐，引發(fā)學生的想象力和習作興趣，拓寬習作思緒，造就了學生再創(chuàng)作的興趣和自大心，讓學生輕松愉悅地踏入習作大門，到達新課標中所夸大的讓小學生“易于動筆”、“樂于書面表達”、“對作文”有興趣的目的。整個教學歷程高興以自主、互助、探究為重要方法，使學天生為作文的主人。

卡通設計教案篇十七

他希望“酷酷”系列卡通形象能夠迅速在年輕用戶群里傳播開來，并成為一個娛樂、流行和時尚的標志；除了卡通形象，酷狗也將會繼續(xù)推出更多更好的娛樂產品來滿足用戶的不斷需求。

“酷酷”卡通形象一經推出后，深受用戶喜愛，后續(xù)還將陸續(xù)推出相關的動漫作品，希望“酷酷”能夠為音樂世界帶來更多的快樂和美好的記憶。（圖一：“酷酷”卡通形象及表情）。

（圖二：酷狗原“狗頭”標志）。

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卡通設計教案篇十八

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重難點認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

課前準備教師：動畫片《西游記》影碟及相應vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。

學生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學過程。

一、組織教學。

預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。

二、談話導入。

1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）。

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？

（學生舉手談）。

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）。

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，《卡通大亮相》。（板書課題）。

三、啟發(fā)認識。

1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。

2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）。

學生匯報討論結果。3、比較驗證。

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設計方法。

1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——。

（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）。

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）。

學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

五、自我實踐。

1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。

教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）。

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）。

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。

六、展示小結。

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。

七、課后拓展練習。

鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

卡通設計教案篇十九

教材簡析：

本次寫話教材由兩部分內容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名小學生在參觀畫展，當他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時特別高興。一段文字是本次寫話的要求，讓學生對自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。

設計理念：

《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話?！北敬螌懺挼膬热菔菄@學生喜聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學多媒體動畫片，打開學生記憶之門，先激發(fā)說的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說的話寫下來，自然水到渠成。在寫話后，嘗試進行講評，通過講評，提高學生寫話的質量。

教學目標：

1、寫自己想說的話。

教學重、難點：學生比較清楚地寫出卡通人物做過的有趣事情。

教學準備：教學掛圖或動畫片片斷。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入寫話課。

同學們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現(xiàn)在你們的面前，你們看，他們來了。

出示教學掛圖，或讓學生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動畫片片段引導打開學生記憶的寶庫，回憶卡通人物有趣的事，為說寫做準備。

三、小組練說，互相點評。

1、出示書中的要求練說。

（1）說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。

（2）用自己的語言去敘述他做的什么事很有趣。（教師把要求板書在黑板上）。

2、先自己想一想：你最喜歡哪個卡通人物？知道關于他的什么趣事？

3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌說話提出意見和建議就更好了。

4、指名說說自己喜歡的卡通人物，講講他的趣事和你想對他說的話。

5、在學生說時，教師要注意從用詞、內容、層次上給予評價。

四、練習寫話。

同學們，在剛才的練說中，你把最喜歡的卡通人物告訴了大家，他做的什么事有趣，你們都敘述得比較清楚。有的同學還能把平時積累的詞語用上，老師真為你們高興?，F(xiàn)在老師有個要求，希望把你剛才練說的內容寫下來，讓大家同你一起喜歡他，與你一起分享快樂，好嗎？不會寫的字可以查字典，可以問同學、老師。實在不會寫的字可以用拼音代替，盡量正確使用標點符號。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。

五、評議修改。

1、教師巡視，指導寫話有困難的孩子。

2、讓寫完的學生讀一讀。教師引導學生按寫話要求去評、去改。（要選擇有典型性的寫話進行講評，有佳文欣賞，還要有對有問題的寫話進行共同的點評修正。）。

3、結合大家的評價，請把自己寫的話再進行修改。

4、謄抄在寫話本上。

卡通設計教案篇二十

通過欣賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做以理性上的了解。經過交流，認識更多的卡通形象及造型，色彩的夸張性，初步嘗試，設計自己喜歡的卡通形象。

使學生認識卡通造型是怎樣夸張的，可以通過學生反復比較來解決。

讓學生用語言描述卡通形象，教師要在概括基本形，色彩，特征等方面給予提示。

欣賞卡通影視片段，欣賞卡通形象，將自己收集的卡通圖書、圖片介紹給大家。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)探究。

〈一〉導人新課：欣賞卡通片集錦〈可以強答，表演，唱歌〉。

1問：你看到了哪些卡通形象？并描述它們的樣子。（形、色）。

2、學生自由交換，介紹、展示收集的卡通圖片，你喜歡的卡通形象，讓同學猜猜是哪位卡通明星。

3、師出示卡通玩具說：“這是老師喜歡的卡通形象，聽聽他的自我介紹吧。

理念：強化形，、色的概念，借卡通形象培養(yǎng)學生正確的道德觀。

（二）欣賞評述：

1、你為什么喜歡這些卡通形象？（我們每個人都希望自己是最受歡迎的人。我們在日常生活中應該怎樣做呢？）。

2、中國有很多可愛的卡通形象，你知道哪些？（小組討論）。

3、欣賞書中卡通形象，從造型色彩出發(fā)，說說特點。例如《九色鹿》、《西游記》、《三個和尚》等（引導學生從形、色新角度有意識地去欣賞）。

4、請學生到前面介紹卡通玩具，并說出為什么喜歡，它有什么特點？

5、師：“你們愿意把玩具擺到前面讓大家欣賞嗎？

（三）深入探究、激發(fā)思維。

1，分析卡通形象與現(xiàn)實中的形象有什么不同？〈實物展臺，圖片〉。

比如兔子與兔八哥學生分析歸納：特點更突出了。

老鼠與米老鼠歸納：動態(tài)更生動了。

貓與加菲貓歸納：顏色更豐富了。

2，學生邊分析邊板示：

卡通形象的特點：特點更突出了。

動態(tài)更生動了。

顏色更豐富了。

3，請學生到前面在卡通玩具中找誰的特點更突出了，動態(tài)更生動了，顏色更豐富了？

四，設計實踐。

每個人為自己設計一個卡通形象，畫好并剪下來，粘貼到頭飾上，要求色彩艷麗，制作精美。

五，學生繪制，教師巡回指導〈播放歌曲〉。

六，展示應用。

表演開始，學生在音樂的伴奏下模仿，即展示了才藝又展示了頭飾，同時對繪制的卡通形象進行了評價。

七、師問：“生活中哪些地方有卡通形象出現(xiàn)？

八，課后延伸：

在卡通世界中值得我們探索的奧妙太多了，問；你們知道卡通是怎么動起來的嗎？你還想知道哪些相關知識？課下繼續(xù)查找，然后說給老師和同學聽。

卡通形象是最受孩子喜歡，最熟悉的形象。本課教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：

二是體會卡通在形與色上的夸張。

本課以激發(fā)學生興趣為前提，使學生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術作品”。培養(yǎng)學生用語言表達自己對美術作品中形與色的'感受，以及對真、善、美的認識。本課采用自主學習方式，使學生在了解問題中主動學習，不是簡單地獲取認知的結果，使學生始終融入到卡通世界的樂趣中，獲得情感體驗。

卡通設計教案篇二十一

1．了解塑造卡通形象的基本知識，學會繪制簡單的卡通形象。

2．鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

3．培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。

1.教學重點：

（1）繪制簡單的卡通形象。

(2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

2．教學難點：

鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

1．教學環(huán)境：

硬件環(huán)境：多媒體轉播控制系統(tǒng)。

軟件環(huán)境：windowsxp操作系統(tǒng)、flash軟件。

2．教學資源。

教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過程視頻，五官比例圖。

一.導課。

1．與學生交流討論導人：交流內容：

(l）看過哪些動畫片？

(2》喜歡哪些卡通人物？

(3）想把自已喜歡的卡通人物畫出來嗎？

之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來的。

1.引導學生閱讀教材第50頁。

2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。

(l)鋼筆工具畫三角形。

(2)箭頭工具調臉形。

(3)鉛筆工具畫頭發(fā)。

(4)線條工具畫五官。

(5)箭頭工具調整各部分線條。

3.讓學生試著繪制圖9一2第二組圖。

4.交流展示，引導學生說一說繪制傾聽學生的發(fā)言，適當點評。

1．引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設計有很大的關系。因此，設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當人的內心發(fā)生變化的時候，就會在他的臉上表現(xiàn)出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。

2．引導學生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學認真觀察并評價。

3．出示人物表情圖，根據(jù)前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。

4．小結：

喜：眉開眼彎嘴上翹。

怒：瞪眼咬牙眉直豎。

哀：眉掉眼垂嘴向下。

樂：眉彎眼彎嘴大開。

1.過渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫法不僅與五官的線條形狀方向有關，還與其五官分布的比例有關。

2.出示五官比例圖，引導學生觀察。

3.小結：

幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位。

女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的。口、鼻較大，下巴的線條較粗獷。

1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來了許多歡樂，說起小丑，最深的印象應該是有個紅紅的圓鼻子．一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。

2.出示一張小丑圖像引導學生分析小丑的特征。

3．引導學生怪據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。

4.出示任務：繪制小丑造型。

5.引導學生完成任務。

1．引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢？接下來，請充分展示你們的設計才能。

2．引導學生小組里討論：設計什么樣的卡通造型，把想法跟同學們說一說。參與學生的討論，及時合理建議。

3．出示任務，引導學生開始創(chuàng)作：設計一個自己喜歡的卡通造型。

任務說明及要求：

(1）抓住卡通造型顯著的特征來繪制。

(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。

(3）選擇恰當?shù)木庉嫻ぞ撸^、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調整圖形。

(4）使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。

(5）保存文件。

4．組織展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當點評。

1.引導學生填寫教材第54頁的評價表，了解學生學習情況。

2.總結梳理本課所學，通報學生學習情況。

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