漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計(熱門19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 08:00:03
漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計(熱門19篇)
時間:2023-12-07 08:00:03     小編:HT書生

人類社會因?qū)π迈r事物的渴求而不斷發(fā)展進(jìn)步。參考相關(guān)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格。了解一些典型的總結(jié)范文可以幫助我們規(guī)范總結(jié)的格式和內(nèi)容。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇一

語文課標(biāo)中明確指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,與說普通話相結(jié)合,為此,在制定教學(xué)目標(biāo)時,除了讓學(xué)生學(xué)會dtnl四個聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié);我還加了一條,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,又根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際狀況,年齡特點(diǎn),重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),dtnl教學(xué)反思。

在教學(xué)dtnl時,我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,力求做到有情有境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。

游戲是孩子們快樂求知的源泉,本課的設(shè)計由摘蘋果游戲開始,然后用編順口溜的方式進(jìn)行本課教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。雖然在課堂中,有的學(xué)生有時的表現(xiàn)不盡人意,如紀(jì)律性較差,上課隨便說話,讀書寫字姿勢不正確等,但目前的課堂在我看來只能盡力而為,從實(shí)際看,在學(xué)生眼里,沒有紀(jì)律概念,個別學(xué)生在課堂上走神,甚至我走到他面前他都不知道,我使出了渾身解數(shù),也未見效。當(dāng)然,這與方式方法關(guān)系甚大,怎樣想方設(shè)法讓每個孩子都有一個認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,是我這一階段習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn),因?yàn)槲艺J(rèn)為拼音學(xué)習(xí)就是一個從模仿到掌握方法的過程。在以后的教學(xué)中,我要充分運(yùn)用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在樂中求知,以求達(dá)到事半功倍的效果。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會“zcs”三個聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2、學(xué)會“zicisi”三個整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

3、學(xué)會聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn):

第一課時。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(出示課件)。

今天我們這節(jié)課再認(rèn)識3個聲母小朋友,老師帶來了三幅圖片,大家一定要仔細(xì)看呀!

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形。

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形。

(1)問:圖上畫的是誰在干什么?

(2)寫字的“字”讀一聲就是聲母z的音了。

(3)教師范讀“z”。

(4)學(xué)生練讀“z”。

(5)“看聲母z像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母?!皩懽謱懽謟zz;像個2字zzz”

(6)師板書z,學(xué)生跟寫。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。

(1)問:圖上畫的是什么呀?

(2)刺猬的“刺”讀一聲就是聲母c的音了。

(3)教師范讀“c”。

(4)學(xué)生練讀“c”。

(5)“看聲母c像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母。

“刺猬刺猬ccc,半個圓圈ccc”。

(6)師板書c,學(xué)生跟寫。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。

(1)問:你們看這是什么呀?

(2)吐絲的“絲”讀一聲就是聲母s的音了。

(3)教師范讀“s”。

(4)學(xué)生練讀“s”。

(5)“看聲母s像什么?”學(xué)生自編順口溜記住字母。自己試一試?

“蠶兒吐絲sss,半個8字sss”

(6)師板書s,學(xué)生跟寫。

(四)老師把學(xué)生們的順口溜編成了一個拍手歌,大家想讀嗎?(出示課件)。

1.跟老師讀。

2.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。

3.學(xué)生同桌唱拍手歌。

4.找學(xué)生演示。

三、zcs的三個好朋友見咱們玩的很高興,也想來,你們歡迎嗎?

(1)它們是zi,ci,si,i在這里不讀“衣”,讀它們時只要把聲母的音讀長些、響亮些就可以了,它們有一個共同的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀,可以直接給漢字注音。

(2)練習(xí)讀體會它們與聲母發(fā)音的不同。(課件)。

(3)老師給zi,ci,si,加上了四聲小帽子,大家還會讀嗎?

四、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的.音節(jié)。

(1)休息一下,聽一首歌,會唱的可以跟唱。

(2)學(xué)生通過找朋友的游戲,來認(rèn)讀這些音節(jié)。

(3)開小火車,各小組讀。

(4)開火車全班都來讀。

五、指導(dǎo)書寫。

(2)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

六、小結(jié)。

今天我們又認(rèn)識了3個聲母朋友“zcs”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào),學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié),真棒!

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇三

通過復(fù)習(xí)漢語拼音,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對前鼻韻母和后鼻韻母還不算太熟悉,容易混淆在拼讀音節(jié)時需很長時間來反應(yīng),到底是an還是en,in?還是??ing?,b?還是d??,q?還是?p,這就需要在以后的學(xué)習(xí)中多加強(qiáng)訓(xùn)練幫助學(xué)生記憶。在小組合作學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)不會合作學(xué)習(xí),老師讓同桌練習(xí),有的同學(xué)自己管自己,不愿意與伙伴合作,有的不會朗讀就干脆不讀,自己在低頭搞小動作。他們合作意識不強(qiáng),這就需要老師耐心的引導(dǎo)他,使學(xué)生學(xué)會如何與人合作,如何與人共處。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會z、c兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)會z、c與韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,會讀它們的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)過程:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入:小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學(xué)生讀。

2、真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng),你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?(變魔術(shù))你們想學(xué)嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認(rèn)識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶,才能開始玩變魔術(shù)的`游戲。

(二)、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci。

1、學(xué)習(xí)聲母z。

(1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。

小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。

她在寫什么字呢?

對了,我們要認(rèn)識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什么?。?/p>

誰能來跟它打個招呼???講解發(fā)音的方法。

組織學(xué)生同桌練一練。

(2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?

學(xué)生說,師板書。

誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。

誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。

那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?

課中操:拍手游戲。

z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認(rèn)真聽,看看有什么不同。

組織學(xué)生自己練練。

2、學(xué)習(xí)c。

出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。

三、變魔術(shù)。

我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。

你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學(xué)會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘?。師說z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。

四、書寫z、zi、c、ci。

1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學(xué)生說老師范寫。

2、組織學(xué)生練習(xí)寫。

五、鞏固。

1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認(rèn)讀。

2、鼓勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇五

1、學(xué)會聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

讀準(zhǔn)三個聲母的音,認(rèn)清字形。

1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置;

2、聲母gkh的字母卡片;

3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡;

4、多媒體課件。

1、情境導(dǎo)入:

(1)多媒體出示畫面,引導(dǎo)看圖師:小朋友,你們看,它們是誰呀?

(2)生自由發(fā)言:鴿子、蝌蚪、烏鴉

(3)生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

2、師 講故事: 有一天,天氣特別晴朗,小鴿子自由自在地在天上飛來飛去,可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游,開心得不得了!烏鴉也出來 游玩,它飛呀飛呀,喲,口渴了,于是,它飛到河邊,喝了幾口水,哇,真是清涼可口,好舒服呀!這一天,小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心!

3、出示語境歌:師:嗯,小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎?生:喜歡!師:老師也很喜歡它們喔!瞧,老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌,讓我們一起來美美地讀一讀吧!今天天氣真正好,一只鴿子天上飛,一群蝌蚪水里游,烏鴉烏鴉口喝了,飛到河邊把水喝。

4、多形式讀語境歌

(1)拍手異步跟讀、拍手同步跟讀

(2)師生接讀、男女生接

(3)拍手齊讀

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇六

漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中,興趣央然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程,教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。

正確認(rèn)讀 d t 兩個聲母,會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識5個生字。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí) 6個單韻母及y w b p m f 6個聲母。

(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細(xì)看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

(2)、請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。

(3)、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

(4)、2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。

2、揭示新課聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t 。

(二)借助插圖,學(xué)習(xí)新知

1、 教學(xué)聲母d(1)出示課文 d 的`插圖:圖上畫著什么?(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?(3)這個得的聲音讀得輕、短一些,就是聲母 d 。

(板書 d )(4)教師示范發(fā) d 音,學(xué)生看老師舌尖位置。

(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d 。

2、 教學(xué)聲母 t (1)出示課文 t 的插圖:圖上畫著什么?(2)(板書 t ),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?(3)教師示范讀 t (注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音)。

(4)學(xué)生模仿讀 t ,多種形式讀準(zhǔn)聲母 t 。

(5)你還看到過什么東西很像 t ?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)(6) t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3、 拼拼音節(jié)(1)教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊dede 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出 a i u,貼在 d 的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。

4、 課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)

(三)合作拼讀,自主識字1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

(1)指名看圖講小故事。 (2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學(xué)會的?(以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)

3、拓展訓(xùn)練游戲:摘蘋果(出示蘋果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

三、小結(jié)。小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇七

之前學(xué)習(xí)bpmf時我采取讀寫穿插的順序,但是課后發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)順序太混亂,容易分散孩子們的注意力,教師在講的時候不少孩子迫不及待的開始描寫下一個聲母,于是就不能認(rèn)真聽講。所以本節(jié)課在時間分布上也有所調(diào)整,能夠按時地完成任務(wù),在n與l的發(fā)音學(xué)習(xí)上占用的時間較多,并保證了學(xué)生練寫的時間,完整的練寫板塊讓我可以有充足的時間及時地糾正學(xué)生錯誤的書寫姿勢。但是在教學(xué)中依然存在不少問題需要改善。首先,對于一年級的小學(xué)生來說,永遠(yuǎn)的不足就是課堂的常規(guī),紀(jì)律還需要繼續(xù)改善,在學(xué)生練寫的環(huán)節(jié),教師指導(dǎo)個別同學(xué)的時候容易出現(xiàn)其他學(xué)生交頭接耳,不按老師要求及時完成任務(wù)的情況。還有部分有基礎(chǔ)的學(xué)生不愛舉手就隨意插嘴搶答問題,說出答案,使得其他學(xué)生沒有思考的機(jī)會。這些課堂的基本常規(guī)還要教師進(jìn)一步來尋求好的方法改善。最后還是學(xué)生們存在的共同問題,一節(jié)課40分鐘,大多數(shù)學(xué)生的注意力最多堅(jiān)持30分鐘,致使最后十分鐘的課堂紀(jì)律不容樂觀,所以在經(jīng)后的教學(xué)中我還應(yīng)該做好合理的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,讓學(xué)生在疲倦的節(jié)點(diǎn)上能夠被教師充滿新意的教學(xué)吸引,充分保證學(xué)生聽課的效率。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇八

1、學(xué)會后鼻韻母angengingong,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)字母的音。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

3、認(rèn)識九個生字,正確朗讀句子,兒歌。

1、學(xué)會本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、正確拼讀三拼音節(jié)。

1、學(xué)會本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、正確拼讀三拼音節(jié)。

多媒體課件,后鼻韻母卡片,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,詞語卡片。

拼音已學(xué)完,在教學(xué)時,要以學(xué)生為主,教師只作重點(diǎn)指導(dǎo),并采取多種方式來練讀,從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手,把生字與句子結(jié)合起來,為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示投影:aneninunun(前鼻韻母)。

2、學(xué)生認(rèn)讀。

3、在an、en、in后面加上g引出課題。

二、今天我們一起來學(xué)習(xí)四個后鼻韻母。

1、范讀、領(lǐng)讀。

2、帶調(diào)讀。

3、指名讀。

4、同桌讀。

5、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。

四、學(xué)習(xí)寫法。

1、觀察。

2、說位置。

3、仿寫。

五、學(xué)習(xí)音節(jié),拼讀。

1、出示投影片。

2、自由讀。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、開火車讀。

六、學(xué)寫音節(jié)詞。

1、出示卡片。

2、范寫。

3、學(xué)生仿寫。

angengingongying。

tiyng。

通過利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣,帶領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的認(rèn)讀較好的`完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、出示投影片。

angengingong。

1、指名認(rèn)讀。

2、齊讀。

二、出示投影片:拼音句群。

1、學(xué)生自讀。

2、指名拼讀,師寫上漢字。

3、領(lǐng)讀。

4、齊讀。

5、同桌讀。

6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀。

3、齊讀。

4、同桌讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、認(rèn)讀紅色音節(jié)。

2、自由讀兒歌。

3、領(lǐng)讀。

4、齊讀。

5、同桌讀。

6、認(rèn)讀生字:雨天橋。

老師文朵鵝條。

通過利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生認(rèn)讀生字較好,但是拼讀音節(jié)仍較難。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇九

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

基于這種新的課程理念,我們認(rèn)識到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣,教師單純的教學(xué)發(fā)音,然后學(xué)生枯燥的模仿,這樣教師教的累,學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中,我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò),師生交互,生生交互,生動、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高!學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識,提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和幫助者,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!

教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)要求。

1.學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ng和整體認(rèn)讀音節(jié)ing,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ng組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識9個生字,正確朗讀短文、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ng的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體和字母卡片。

教學(xué)時間2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

(一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。

1.出示多媒體:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的.圖片連接起來,通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。

2.出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來。教師范讀,體會發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。

(二)觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。

出示多媒體,觀察圖片,山羊、臺燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。

出示課題angengingng,結(jié)合,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。

(三)指導(dǎo)書寫。

演示,教書板書,學(xué)生書寫。

(四)自主練習(xí),鞏固知識。

1.逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2.對比識記ing和ing,知道ing是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(提示發(fā)音要領(lǐng))。

3.比比誰拼的快,出示同學(xué)們喜歡的動物、水果和卡通人物等,看誰最先拼讀出音節(jié)。

(五)展示臺。

演示,創(chuàng)設(shè)情景。

讓我用音節(jié)拼給大家聽:

我見過的動物有……。

我見過的花朵有……。

我見過的樹木有……。

第二課時。

(一)電腦繪畫,激發(fā)興趣識字。

1.用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽,說說自己畫的是什么。

2.出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來,多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來。

4.復(fù)習(xí)生字,在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會認(rèn)的字。

(二)拼讀音節(jié),看誰拼得又對又快。

daxiangbangangxinfengfengzheng。

xingxingdenglnginghuchng。

(三)看誰聽得清,找得對,讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母得卡片,老師或一名同學(xué)讀其中得一個韻母,請一名同學(xué)上臺摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇十

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能正確書寫。

2、學(xué)會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

教具準(zhǔn)備:。

電腦、拼音卡片。

教學(xué)流程:。

一、看圖說話,認(rèn)識讀音。

讓學(xué)生看五環(huán)旗、、游泳圖,指導(dǎo)學(xué)生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他們的四聲。

二、拼讀練習(xí),突出重點(diǎn)。

剛才同學(xué)們都能正確拼讀復(fù)韻母。下面,聲母與復(fù)韻母結(jié)合想考考小朋友,看看同學(xué)拼讀的怎么樣,請同學(xué)們打開書先自由朗讀。

(課件出示音節(jié))下面,考考同學(xué)們的拼讀本領(lǐng),尤其要強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),讀好介母。復(fù)習(xí)已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。

三、認(rèn)識生字,鞏固拼音。

1、學(xué)生先帶音節(jié)認(rèn)識新字。(課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)。

2、去掉音節(jié)反復(fù)識字,并用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識了哪個字,是怎么認(rèn)識的。

3、鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。

4、練習(xí)句子。(課件出示圖)。

四、課外識記,拓展練習(xí)。

前面都是老師在考同學(xué)們,接下來讓同學(xué)也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動作表演給我看我再說出音節(jié),準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示音節(jié))。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇十一

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確,漢語拼音dtnl的教學(xué)。

難點(diǎn):n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

教師思考:

如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動意識和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。

重點(diǎn):聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。

設(shè)計特色:

以游戲和活動為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。

信息資料:

1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

教學(xué)要求:

1、學(xué)會d、t、n、l4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音dtnl的教學(xué)》。

2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)聲母:b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba、fo、ma、po。

(設(shè)計意圖:采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)。

1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

2、小朋友,你認(rèn)識他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的`發(fā)音。

(設(shè)計意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)。

三、聲母形的教學(xué)。

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個門洞nnn;一根木棍lll。)。

---------------------------。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇十二

一、設(shè)計理念:

《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計上運(yùn)用了多種教學(xué)原則,以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”,增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”,培養(yǎng)語文“靈氣”。

1.童話中漫游,情境中體驗(yàn),心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中,借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。

2.快樂中學(xué)習(xí),活動中表演,歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開,在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松,在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

3.合作中探究,規(guī)律中求知,想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下,自己拼讀,找到對應(yīng)卡片,并說出相關(guān)詞語或句子,然后交流反饋。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

讀準(zhǔn)三個聲母的音,認(rèn)清字形。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置;

2、聲母gkh的字母卡片;

3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡;

4、多媒體課件。

四、教學(xué)過程:

1、情境導(dǎo)入:

(1)多媒體出示畫面,引導(dǎo)看圖。

師:小朋友,你們看,它們是誰呀?

(2)生自由發(fā)言:鴿子、蝌蚪、烏鴉。

(3)生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

2、師講故事:

有一天,天氣特別晴朗,小鴿子自由自在地在天上飛來飛去,可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游,開心得不得了!烏鴉也出來游玩,它飛呀飛呀,喲,口渴了,于是,它飛到河邊,喝了幾口水,哇,真是清涼可口,好舒服呀!這一天,小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心!

3、出示語境歌:

師:嗯,小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎?

生:喜歡!

師:老師也很喜歡它們喔!瞧,老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌,讓我們一起來美美地讀一讀吧!

今天天氣真正好,

一只鴿子天上飛,

一群蝌蚪水里游,

烏鴉烏鴉口喝了,

飛到河邊把水喝。

4、多形式讀語境歌。

(1)拍手異步跟讀、拍手同步跟讀。

(2)師生接讀、男女生接讀。

(3)拍手齊讀。

5、認(rèn)識gkh的形,學(xué)習(xí)發(fā)音。

師:小朋友們都是聰明的小博士嗎?

生:是!

師:好,老師來考考你們喔!

(1)考考聰明小博士:

(出示詞語:鴿子、蝌蚪、喝水,學(xué)生齊認(rèn)讀)。

(2)再考考聰明小博士:

(出示字寶寶:鴿、蝌、喝,學(xué)生齊認(rèn)讀)。

(3)引出聲母gkh。

師扮聲母寶寶:咦,是誰在叫我們呀?

師:哦,原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母寶寶的名字呢!讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧!

(4)出示順口溜:

鴿子鴿子ggg。

蝌蚪蝌蚪kkk。

喝水喝水hhh。

(5)師領(lǐng)讀順口溜。

(6)生齊讀順口溜。

(7)拼音字母搬家游戲:送聲母寶寶“回家”

(8)認(rèn)讀聲母gkh。

口號:小朋友,我問你,它的名字叫什么?

回應(yīng):徐老師,我告訴你,它的名字叫xx,xxx。

(9)出示課件,觀察聲母gkh的字形,師指導(dǎo)發(fā)音。

g寶寶像什么呀?

(像個9字ggg)——讀g時,聲音稍微拉長一些;

k寶寶像什么呀?

(像挺機(jī)槍kkk)——讀k時,要送氣,要讀重一些;

h寶寶像什么呀?

(像把椅子hhh)——讀h時,要短一些、輕一些。

(10)小組開火車比賽發(fā)音。

口號:小火車——嗚嗚嗚,開起來!

(11)指名發(fā)音。

(12)做律動齊認(rèn)讀聲母寶寶。

口號:搟搟面,搟搟搟,包餃子包餃子捏捏捏!香噴噴的鉸子xxx。

(相機(jī)提示:包“g餃子”時,要包長一些;包“k餃子”時,要用力包,包“h餃子”時,要輕輕包)。

6、快樂拼音游戲:聽音摘果子。

游戲規(guī)則:

師念口號:小朋友,注意聽,xxx。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。摘對了,大家一起拍手說:“嘿嘿嘿,摘對了?!惫泳妥鳛楠勂匪徒o孩子。摘錯了,大家一起拍手說:“嘿嘿嘿,摘錯了?!闭e的孩子再另摘。

7、開心拼音游戲:翻拼音卡奪獎。

游戲規(guī)則:

師把準(zhǔn)備好的'拼音卡片反擺在投影機(jī)上,讓全班孩子看大屏幕,然后請個別孩子上臺,自已隨意選擇一張拼音卡片,念魔咒:“芝麻開門,xxx(所選聲母)?!蹦顚纯煞_,如拼音卡片背面有中獎標(biāo)志(小紅花),即可得到小動物頭飾作為中獎獎品。如沒念對,可請小朋友幫忙,然后跟著念一遍,也可把拼音卡片翻開。如果看到翻開拼音卡片中獎時,全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時,全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵。

8、動手操作:拼音大卡。

師:玩了這么好玩的拼音游戲,小朋友們開心嗎?

生:開心!

師:今天,我們又認(rèn)識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀,我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。

生:好!

(1)師示范制作拼音大卡。

(2)播放輕音樂,生自由動手制作拼音大卡。

(3)展示個別作品。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇十三

1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的11個音節(jié),會讀拼音詞。

1、前鼻音n的發(fā)音。

2、三拼音的拼讀,特別是介母i和韻母an的拼讀。

一、復(fù)習(xí)。

1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,9個復(fù)韻母。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。(指名背)。

2、(邊出示卡片邊說)9個復(fù)韻母有沒有記住?(開火車抽讀卡片)。

二、觀察語境圖,引導(dǎo)看圖說話。

2、(聽錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機(jī)一起來念一遍。

遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。

三、揭示課題,學(xué)習(xí)。

前鼻音n。

1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安門”的“安”,“音樂美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母an、en、in(貼卡片)。

2、找共同點(diǎn),學(xué)習(xí)前鼻音n。

a

同學(xué)們找找這三個韻母都有一個什么字母?(用紅筆描出)。

b

師:在這里,它不是聲母n,而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發(fā)呢?

教發(fā)音方法:我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床),鼻子出氣發(fā)音。(師示范,學(xué)生模仿,個別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的,我們叫做前鼻音。(開火車讀,抽讀)。

過渡:學(xué)會了發(fā)前鼻音n后,再來學(xué)今天的韻母就很容易了。

四、教學(xué)。

前鼻韻母an、en、in。

1、(指圖上的天安門)問:這是什么?

2、出示卡片an,今天學(xué)的前鼻韻母bn就是讀“天安門”的“安”。

3、指導(dǎo)發(fā)音。an是由哪兩個字母組成的?(師用手先遮住n,再用手遮住b)。

發(fā)音時,我們先擺a的口形,然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。(教師用手勢演示)。

(師示范,領(lǐng)讀,開火車讀,抽讀)。

4、學(xué)習(xí)en。

a、

按照我們剛才的發(fā)音方法,en。

先擺什么口形?然后......?

b、

en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

5、學(xué)習(xí)in。

a、學(xué)會了an、en的發(fā)音,你能按我們學(xué)習(xí)an、en的發(fā)音方法,自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎?(學(xué)生自己練讀,抽讀檢查)。

b、

師:in就是發(fā)“音樂”的“音”。

c、

你是怎么發(fā)這個音的?

6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀,指名讀,開火車讀,一個學(xué)生抽讀3張。

7、小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n(單個卡片)單個出現(xiàn)的時候,它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候(出示bn)就不是讀n,而是一個前鼻音n。我們今天學(xué)的三個韻母都有一個前鼻音n,所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀,開火車讀)。

8、小組活動,標(biāo)四聲。

(1)先分工。

(2)再標(biāo)調(diào)。

(3)后練讀。

9、游戲:“摘蘋果”

同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師帶著小朋友一起來做個游戲,好嗎?名字叫“摘蘋果”。

師:誰來摘蘋果?

生(齊):我來摘蘋果。

摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。

五、學(xué)習(xí)聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

過渡:an、en、in是韻母,它和聲母在一起就組成了音節(jié)。

1、出示書上聲母與an、en、in組成的音節(jié)。

2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識音節(jié)bbn。

3、小組自由練讀音節(jié)。

4、游戲:“坐飛機(jī)”

師:“bbn”的飛機(jī)在哪里?

生:“bbn”的飛機(jī)在這里。

六、讀書、寫字。

1、今天,我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁,請同學(xué)們把書打開,讓我們一起跟著錄音機(jī)來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

2、an、en、in這三個前鼻韻母怎么寫呢?

師范寫,學(xué)生描紅。

七、總結(jié)。

今天這堂課,我們學(xué)會了前鼻韻母an、en、in,還學(xué)會了an、en、in和聲母相拼的音節(jié),一些帶有介母的音節(jié)比較難讀,回家要多練習(xí)。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇十四

1、能又快又準(zhǔn)地讀出六個單韻母和10個所學(xué)的聲母,逐步養(yǎng)成仔細(xì)看,認(rèn)真寫,牢固的學(xué)習(xí)漢語拼音的良好習(xí)慣。

2、比較形近的聲韻母;能正確讀輕聲。

3、能迅速、準(zhǔn)確的拼讀音節(jié);能準(zhǔn)確地認(rèn)讀題中生字并組詞。

讀出六個單韻母和10個所學(xué)的聲母;迅速、準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

迅速、準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

2課時。

字母卡片。

1、創(chuàng)設(shè)情境今天,我們來一次比賽,看看誰記得牢記得準(zhǔn)。

2、展開比賽。

熱身賽學(xué)生自由讀,同桌互讀。

正式比賽把卡片打亂順序用開火車的方法讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

1、創(chuàng)設(shè)情境比賽完了讀字母,現(xiàn)在我們來比賽寫,看誰寫得又對又好。

2、學(xué)生齊讀題目中的4組形近的聲韻母。

3、學(xué)生用順口溜幫助加深記憶。

4、進(jìn)行對比書寫,邊寫邊讀。

5、小組進(jìn)行評比。

1、創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)在我們來比賽拼讀音節(jié),看誰拼讀得又對又快。

2、教師講解拼讀要領(lǐng),注意強(qiáng)調(diào)輕聲音節(jié)的朗讀技巧。

3、熱身賽學(xué)生看圖自由拼讀。

4、比賽指名學(xué)生拼讀音節(jié)。

聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又快又準(zhǔn)地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

1、創(chuàng)設(shè)情境孩子們,咱們都有一個溫暖的家,可是書上的這些小動物卻找不到自己的家了,多可憐,你們現(xiàn)在的任務(wù)就是當(dāng)一回領(lǐng)路人,幫助小動物找到自己的家。

2、教師指名學(xué)生回答圖上畫了哪六種動物,并引導(dǎo)學(xué)生拼讀房子上的音節(jié),指出音節(jié)說指的動物在哪里。

3、照著例子,學(xué)生自己嘗試把動物與相應(yīng)的房子連起來。

4、集體討論,為優(yōu)勝的小朋友貼一朵“愛心花”。

1、同桌互讀生字,互相點(diǎn)評。

2、教師指名學(xué)生讀生字,全班點(diǎn)評。

3、全班齊讀生字。

4、教師啟迪學(xué)生想想哪兩個字可以連成一個詞語,并用生字卡片擺一擺。

5、集體交流。

6、鼓勵學(xué)生用所擺的詞語說一句話。

組詞。

米()土()馬()。

地()爸()媽()。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇十五

設(shè)計意圖。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

基于這種新的課程理念,我們認(rèn)識到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣,教師單純的教學(xué)發(fā)音,然后學(xué)生枯燥的模仿,這樣教師教的累,學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中,我們充分利用多媒體課件,師生交互,生生交互,生動、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高!學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識,提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和幫助者,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!

教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)要求。

1.學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識9個生字,正確朗讀短文、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件和字母卡片。

教學(xué)課時1課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

(一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。

1.出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來,通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。

2.出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來。教師范讀,體會發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。

(二)觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。

出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。

出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。

(三)指導(dǎo)書寫。

課件演示,教書板書,學(xué)生書寫。

(四)自主練習(xí),鞏固知識。

1.逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2.對比識記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(課件提示發(fā)音要領(lǐng))。

3.比比誰拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動物、水果和卡通人物等,看誰最先拼讀出音節(jié)。

(五)展示臺。

課件演示,創(chuàng)設(shè)情景。

讓我用音節(jié)拼給大家聽:

我見過的動物有……。

我見過的花朵有……。

我見過的樹木有……。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇十六

本課包括4部分內(nèi)容。

第一部分是情境圖。

第二部分是gkh3個聲母。

第三部分是gkh的書寫。

第四部分是與圖相對應(yīng)的帶調(diào)音節(jié)及音節(jié)的四聲,用以指導(dǎo)正確描紅。

1、學(xué)會3個聲母草一木gkh,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

音節(jié)的拼讀方法。

正確拼讀gehe。

掛圖。

學(xué)會3個聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

會拼讀音節(jié)。

掛圖。

〖學(xué)生活動〗。

1、認(rèn)讀單韻母,說說發(fā)音時嘴巴的變化情況。

2、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。

〖教師活動〗。

1、出示單韻母卡片。

2、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。

如:ditali。

leditu。

bapobo。

學(xué)生拼讀時可能一下子分不清b和p,可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下,再練習(xí)拼讀音節(jié)。

〖學(xué)生活動〗。

1、學(xué)生說說圖上畫了是誰?他們在干什么?他們誰的本領(lǐng)大?

2、生跟著老師念情境兒歌。

3、學(xué)生觀察圖片,說說圖與字母的相似之處。

4、生練習(xí)跟讀拼音。

5、各種形式練習(xí)發(fā)音。

6、學(xué)生看圖自編順口溜。

7、練習(xí)拼讀呼讀音。

gekehe。

〖教師活動〗。

1、出示圖。

2、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。

3、出示聲母gkh。

4、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。

5、師師范發(fā)音。并簡單說說發(fā)音方法。

6、師指導(dǎo)正音。

7、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。

8、指導(dǎo)拼讀呼讀音。

生編不出來,師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細(xì)看圖后再編。

如:g 鴿子鴿子ggg。

g?9字加彎ggg。

〖學(xué)生活動〗。

1、生觀察老師書寫字母。

2、生描紅。

3、生練習(xí)臨寫。

〖教師活動〗。

1、師板書字母。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好g中的彎。

2、師巡視指導(dǎo),指出不足之處。

能正確認(rèn)讀gkh與單韻母組成的音節(jié),繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法。

學(xué)生練習(xí)自己拼讀音節(jié)。

學(xué)會拼讀方法。

掛圖。

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字母及拼音。

〖學(xué)生活動〗。

1、學(xué)生認(rèn)讀字母。

2、學(xué)生利用順口溜區(qū)別b和dg。

3、拼讀音節(jié):

gekehe。

〖教師活動〗。

1、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

2、指導(dǎo)區(qū)別b和dg。

〖學(xué)生活動〗。

1、學(xué)生觀察拼音,說說每組音節(jié)有什么相同之處與不同之處?(從聲母與韻母處區(qū)別)。

2、學(xué)生按師說的方法練習(xí)自由拼讀音節(jié)。

3、按上法自由拼讀以下音節(jié)。

4、請好生拼讀音節(jié),其余學(xué)生跟讀。

5、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

〖教師活動〗。

1、出示音節(jié):

gekehe。

gukuhu。

2、師指導(dǎo)拼讀方法:

擺好聲母的口形,發(fā)韻母的音。

3、師個別指導(dǎo):

生拼讀不出來,師可以指導(dǎo)拼讀。

〖學(xué)生活動〗。

1、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

2、說說拼讀方法。

3、選自己喜歡的音節(jié)拼讀。

4、學(xué)生選音節(jié)領(lǐng)讀。

5、同桌學(xué)生互相領(lǐng)讀。

〖教師活動〗。

1、師巡視指導(dǎo)。

2、師注意正音。

看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。

學(xué)生學(xué)會拼讀音節(jié)。

讀好帶第三聲和拼音。

掛圖,小卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

〖學(xué)生活動〗。

1、打亂順序,學(xué)生拼讀音節(jié)。

2、生選自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。

〖教師活動〗。

1、出示音節(jié)。

〖學(xué)生活動〗。

1、生看圖說詞。

2、學(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。

3、學(xué)生練習(xí)給音節(jié)加四聲。

4、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

5、練習(xí)用音節(jié)詞組詞。

6、練習(xí)用這個音節(jié)詞看圖說一句話。

7、同法學(xué)習(xí)其余音節(jié)。

8、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

〖教師活動〗。

1、出示圖片,說說圖上畫的是什么?你能用一個拼音來代替嗎?

2、生根據(jù)學(xué)生回答板書:

guhegehuhe。

3、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。

dagubahe。

〖學(xué)生活動〗。

1、聽音找圖。

2、看圖找音。

3、打亂順序認(rèn)讀音節(jié)。

4、選自己喜歡的音節(jié)讀。

〖教師活動〗。

1、師發(fā)音,生找圖。

2、師指圖。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇十七

本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音,認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

1.掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2.比較并抄寫形近的聲韻母。

3.能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。

4.認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

6.課中加強(qiáng)文明禮貌用語,做一個有文明懂禮貌的好孩子。

(一)激趣導(dǎo)入:

1、大家都看到了,這節(jié)課,有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎!你們想給各位老師留下深刻的印象嗎?那咱們就來比一比,誰的表現(xiàn)最好。

2、這節(jié)課,咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。

(二)我會讀:

1、我們漫步在向往已久的拼音王國,首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹,茂密的枝葉向四面展開,像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了,樹上結(jié)滿了又大又甜的果子,有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉,還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了,蹦蹦跳跳地跳到了它們上面,給它們?nèi)×嗣郑退鼈兇騻€招呼吧。

4、一起把這些拼音寶寶送回家。

(三)我會認(rèn):

2、為了方便大家記憶,老師編了一個小兒歌送給你,請你們讀讀吧。

3、相信這個時候你對它們已經(jīng)很熟悉了,和它們親切地打個招呼吧。

(四)我會拼。

1、看到同學(xué)們這么熱情好客,拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了,你還認(rèn)識它們嗎?(用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié))。

2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。

3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好,小青蛙也來湊熱鬧,它也想考考大家,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?

時間過得真快,不知不覺我們該和拼音王國說再見了!

(五)我會連:

1、玩了一天的動物朋友也累了,它們多想回家美美地睡上一大覺,你能幫他們找到家嗎?

2、在書上連一連,把這些動物朋友領(lǐng)回家吧。

(六)我會認(rèn):

2、換一個地方,你還認(rèn)識它們嗎?

3、練習(xí)用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。

4、讓他們陪我們一起登高山吧。

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇十八

1、學(xué)會aoe3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。

3、認(rèn)識四線格,學(xué)會在四線格里寫aoe。

教學(xué)重點(diǎn):aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn):aoe的第二聲、第三聲的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片。

教學(xué)課時:兩課時。

第一課時。

一、觀察畫面,激發(fā)興趣。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,體會畫中的美。

2、講故事,激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母a。

1、出示拼音卡,看卡片上的圖說話,引出單韻母a。

2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察。

3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。(同桌互讀,指名讀,開火車讀,編順口溜讀)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們在什么時候會發(fā)出a的音?

5、再次看圖,觀察圖畫中哪兒像a的形?教兒歌,記憶音和形。

6、教師講解a筆畫筆順:先寫左半圓,再寫豎右彎。

7、認(rèn)識四線格,觀察老師將a寫在哪里?

8、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)。

1、看插圖,說說汽車是怎么走的。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢學(xué)習(xí):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

4、練讀四聲:

師范讀,配合手勢讀,編兒歌練讀。

5、做游戲區(qū)分a的四聲,重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。

6、學(xué)習(xí)動用,體會讀音。

四、小結(jié)本課內(nèi)容。

第二課時。

一、游戲復(fù)習(xí)a的四個聲調(diào)。

1、變序讀a的四聲,學(xué)生用手勢比調(diào)號。

2、看誰反應(yīng)快:變序讀a的四聲,學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

二、學(xué)習(xí)o和e。

1、看圖讀準(zhǔn)oe的音(教學(xué)方法同a)。

2、認(rèn)清字形,再次看圖,從圖中找出與oe相近的地方,編順口溜。

3、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),找一找oe的家在哪兒?

4、教師范寫,邊寫邊講要領(lǐng),重點(diǎn)指導(dǎo)書寫e。

5、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

6、聯(lián)系生活實(shí)際,尋找oe四聲,并出示四聲調(diào)卡片,同桌試讀oe的四聲。

7、采用各種形式練讀oe的四聲:

順序讀,變序讀。

二三聲對比讀。

男女生對讀等。

8、聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的oe組詞。

三、拓展練習(xí)。

你能用上aoe這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎?

漢語拼音dtnl教學(xué)設(shè)計篇十九

1.復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。

1.導(dǎo)入:是誰在歡迎我們的到來啊?(出示連線圖)猜一猜(海豚)。

2.你怎么知道是海豚的啊?學(xué)生各抒己見。

3.是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現(xiàn)了。

學(xué)生動手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4.在實(shí)物投影中校對。

1.導(dǎo)入:你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢!(出示海豚擺出的類似聲母的圖片)我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

2.小組合作:

(1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

(2)小組合作:先商量分工,誰是組長、匯報員、記錄員,再開始合作。

(3)各小組匯報。

2.示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識你。

3.小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說,空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

這節(jié)課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對我們有了一定的了解,接下來它會帶我們?nèi)ツ睦?,去干什么呢?我們下?jié)課再繼續(xù)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17810391.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔