就業(yè)問(wèn)題是指勞動(dòng)者在就業(yè)過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題和困境。除此之外，也需關(guān)注情感表達(dá)并不是一件容易的事情，需要我們不斷地練習(xí)和探索。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇一
1、加深小朋友之間的了解，增進(jìn)小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）。
師：今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小朋友來(lái)打電話，其他的小朋友都來(lái)接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過(guò)“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）。
幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽(tīng)筒，一位幼兒說(shuō)：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx?！绷硪晃挥變赫f(shuō)：“xxx小朋友好！好幾天沒(méi)看到你了，我們都很想你?！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來(lái)玩，我家住在xx?！薄罢?qǐng)問(wèn)你最喜歡什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見(jiàn)！”“小朋友們?cè)僖?jiàn)！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂(lè)）。
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）。
四、教師小結(jié)。
課后評(píng)析：
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
4、學(xué)習(xí)8的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字（1-7），教師數(shù)字卡1―7，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：
（1）師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。
魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆（桌子），把自己種下去！”
幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種在幾號(hào)花盆里?。俊?/p>
（2）、游戲：《花開(kāi)花落》。
師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了x朵花！”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的'雪花片。
（師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。）花寶寶現(xiàn)在你開(kāi)了幾朵花?。俊?/p>
師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?/p>
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花??？”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
（1）、感知“8”的數(shù)量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花？
（幼兒繼續(xù)操作雪花片。）（出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列）“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂？”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”幼兒點(diǎn)數(shù)。
（拿走一只蜜蜂）“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只？誰(shuí)多誰(shuí)少？”
（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂？”
（2）、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數(shù)量是幾？它們是怎么安排的？”
（教師出示小樹(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。
（3）、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。
師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕?，都可以用?shù)字幾來(lái)表示？”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。
師：“數(shù)字8象什么？”（教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。）葫蘆、眼鏡、雪人……師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”
3、幼兒操作練習(xí)：
（1）、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)不變。
（2）、多角度分類。
4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事：
8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去消滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動(dòng)向，2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽(tīng)見(jiàn)妖怪們?cè)谡f(shuō)：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護(hù)小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來(lái)了，一起吐火消滅了妖怪，從此小動(dòng)物們過(guò)上了開(kāi)心快樂(lè)的日子。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字（1—7），教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：
（1）、—————師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。
——————魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆（桌子），把自己種下去！”
——————幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種。
在幾號(hào)花盆里??？”
（2）、游戲：《花開(kāi)花落》。
師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了x朵花！”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
（師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。）。
——“花寶寶現(xiàn)在你開(kāi)了幾朵花?。俊?/p>
師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?/p>
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花?。俊?/p>
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
（1）、感知“8”的'數(shù)量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花？
（幼兒繼續(xù)操作雪花片。）。
（出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列）“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂？”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”幼兒點(diǎn)數(shù)。
（拿走一只蜜蜂）“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只？誰(shuí)多誰(shuí)少？”
（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂？”
（2）、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數(shù)量是幾？它們是怎么安排的？”
（教師出示小樹(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）。
教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。
（3）、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。
——師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕校伎梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示？”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。
——師：“數(shù)字8象什么？”（教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。）。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
——師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”
3、幼兒操作練習(xí)：
（1）、守恒練習(xí)。
（2）、多角度分類。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇四
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實(shí)，每一節(jié)公開(kāi)課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復(fù)地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經(jīng)受評(píng)課者的品頭論足，應(yīng)當(dāng)說(shuō)心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無(wú)論今天的課堂是否達(dá)到理想的效果，在大家看來(lái)兩位老師都經(jīng)歷了歷煉自己的過(guò)程，你們都是成功的。當(dāng)然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時(shí)，也同樣享受著過(guò)程。
接下來(lái)，我就來(lái)點(diǎn)評(píng)一下山南小學(xué)薛曉楓老師的《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課?！段蚁矚g的動(dòng)物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊(cè)第二單元《大自然的秘密》中的第二個(gè)主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解自己喜歡的動(dòng)物，使學(xué)生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作能力，懂得動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。整堂課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！边@節(jié)課老師充分體現(xiàn)《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導(dǎo)入部分聽(tīng)聲音猜動(dòng)物名稱。
2、學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物資料。學(xué)生在介紹小白兔的過(guò)程中，老師讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察過(guò)程中，學(xué)生和動(dòng)物打招呼，給動(dòng)物起名字，還能夠親自地喂小動(dòng)物食物，用手去觸摸小動(dòng)物的身體等等。構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長(zhǎng)頸鹿的經(jīng)歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實(shí)的生活。我們說(shuō)，品德與生活課就是讓課堂回歸學(xué)生的生活。
1、學(xué)生通過(guò)觀察、搜集資料，準(zhǔn)確地填寫表格。培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主題、探究的結(jié)論。）對(duì)于二年級(jí)小孩子來(lái)說(shuō)有些困難，教師刪減部分內(nèi)容，并增加了貼近兒童生活的問(wèn)題：你為什么喜歡這種小動(dòng)物？這些問(wèn)題的提出讓孩子們樂(lè)于把自己的想法提煉出來(lái)。
從“了解動(dòng)物”到“喜歡動(dòng)物”到“保護(hù)動(dòng)物”。使學(xué)生的認(rèn)知能力從感性自然地向理性過(guò)渡。水到渠成地讓學(xué)生的情感得以升華，從而達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，真實(shí)的課堂會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問(wèn)題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學(xué)生的信息中提煉出來(lái)，生成新的問(wèn)題，把問(wèn)題拋給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的回答沒(méi)有達(dá)到老師的預(yù)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)如何機(jī)智巧妙地處理。
課堂是學(xué)生的課堂，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師盡可能多地關(guān)注到全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，希望能和大家一起交流。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇五
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)取材于幼兒園體驗(yàn)oooooooooooooo探究oooooooooooooo交往課程中的花花朵朵主題中的《花兒的好朋友》根據(jù)主題確定要上的課。以幼兒為主，讓幼兒通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行探究，了解奇妙的自然世界。
這是一篇科學(xué)性的`童話，通過(guò)小桃樹(shù)是否生病了?是誰(shuí)傷害了小桃樹(shù)?為故事的主線，幫助孩子了解昆蟲(chóng)與植物之間的關(guān)系。故事講的是科學(xué)知識(shí)，但趣味性強(qiáng)，小動(dòng)物們七嘴八舌的爭(zhēng)論激發(fā)了孩子對(duì)故事的興趣和探究欲。
這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是一種生態(tài)意識(shí)，特別是生命之間的關(guān)系，所以不要將孩子不能理解的科學(xué)知識(shí)強(qiáng)加給孩子。但應(yīng)鼓勵(lì)孩子整合生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，幫助孩子了解生態(tài)意識(shí)。讓幼兒通過(guò)觀察和感知，嘗試構(gòu)建一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的整體，有著對(duì)自然探索深入與豐富。將語(yǔ)言和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域緊密結(jié)合，有利于小朋友萌發(fā)對(duì)自然探索的愿望。初步了解昆蟲(chóng)和植物的關(guān)系，對(duì)奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣，感受生命之間的密切關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道朋友之間是要相互關(guān)心相互幫助的。
2、初步了解昆蟲(chóng)和植物的關(guān)系，對(duì)奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣，感受生命之間的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2課件。
活動(dòng)過(guò)程:。
(一)開(kāi)門見(jiàn)山，引出課題。
--教師:(出示開(kāi)滿桃花的樹(shù))小朋友知道這是什么樹(shù)嗎?(幼兒回答)。
--教師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹(shù))這棵樹(shù)怎么了?
--幼兒:生病了……。
--教師:為什么會(huì)這樣?他的心情怎么樣?
--幼兒:被風(fēng)吹了……。
--幼兒:很傷心﹑不開(kāi)心﹑糟糕。
(二)教師講述故事。
--教師：小朋友說(shuō)得都很好，到底是怎么呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)故事《小桃樹(shù)的秘密》，答案就在里面。
--教師：小桃樹(shù)有哪些好朋友?(幼兒回答)。
--幼兒:小猴﹑小兔﹑小鳥(niǎo)。
--教師：對(duì)了，小猴、小兔、小鳥(niǎo)都是小桃樹(shù)的好朋友，他們每天都要來(lái)看望小桃樹(shù)，和小桃樹(shù)做游戲，所以小桃樹(shù)身邊發(fā)生的一切事情，都逃不過(guò)小動(dòng)物的眼睛。
--教師：小猴發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)“病”了以后，他認(rèn)為是誰(shuí)傷害了小桃樹(shù)?
--幼兒:蜜蜂﹑蚯蚓………。
--教師：大家想到了請(qǐng)誰(shuí)來(lái)為小桃樹(shù)看病?
--幼兒:啄木鳥(niǎo)。
--教師：啄木鳥(niǎo)來(lái)了，他又是怎么做?怎么說(shuō)的?(幼兒自由回答)。
--教師小結(jié)：原來(lái)蚯蚓在土里鉆來(lái)鉆去是幫小桃樹(shù)松土，蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹(shù)傳了花粉，沒(méi)有他們的幫助小桃樹(shù)可能還不能結(jié)出桃子呢這也說(shuō)明了，許多昆蟲(chóng)是植物的朋友。
(三)花園里的秘密。
--教師：花園里還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁茨?
--教師：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?
--幼兒:(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛(ài)吃的蜂蜜)。
--教師:桃樹(shù)和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們?
--幼兒:因?yàn)轵球驹谕晾镢@來(lái)鉆去是幫小桃樹(shù)松土，蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹(shù)傳了花粉，沒(méi)有他們的幫助小桃樹(shù)可能還不能結(jié)出桃子呢。幫助小桃樹(shù)更好的生長(zhǎng)。
--教師:你喜歡這個(gè)花園嗎?為什么?
--幼兒:喜歡。
--幼兒:不喜歡………(幼兒自由回答)。
--教師:要是你在花園里，你愿意做誰(shuí)?
--幼兒:小鳥(niǎo)﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鳥(niǎo)………(幼兒自由回答)。
(四)小組合作與探究。
--教師:小朋友們以小組為單位完成“花兒的朋友”統(tǒng)計(jì)表。
--教師:選取其中一組進(jìn)行展示與分析?？纯催@一組小朋友寫的對(duì)不對(duì)。我們來(lái)看一看。
--教師小結(jié):許多昆蟲(chóng)是植物的朋友。所以小朋友要保護(hù)有益的昆蟲(chóng)。
活動(dòng)延伸:。
--教師:你知道植物的朋友還有哪些?它能幫植物做什么?
--教師:和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲(chóng)對(duì)植物的幫助，回家完成剩余的“花兒的朋友”統(tǒng)計(jì)表。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。
2、在親自體驗(yàn)中，懂得愛(ài)惜水，知道節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教材、兩盆花（一盆先不澆水葉子有些垂下）、與水有關(guān)的圖畫一幅。
2、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)：初步了解生活中哪些地方需要水？
幼兒懂得動(dòng)植物生長(zhǎng)需要水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示事先準(zhǔn)備好的兩盆花：澆過(guò)水的和沒(méi)澆過(guò)水的各一盆，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同，了解植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系。
由此引起幼兒對(duì)水的關(guān)注，知道人們生活和小動(dòng)物生存都離不開(kāi)水。
3、結(jié)合幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)水有什么用途。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要水？
活動(dòng)延伸：
1、利用語(yǔ)言活動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌“小水管”，知道要節(jié)約用水。
2、日常生活中，隨時(shí)提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
教學(xué)反思：
興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子知道了保護(hù)水資源的重要性，懂得日常生活中如何節(jié)約用水，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，孩子為主體”的教學(xué)理念，為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“水是我們的朋友”的教學(xué)情景，孩子非常感興趣，都能積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)層層深入，具有啟發(fā)性，活動(dòng)語(yǔ)言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎？在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們?nèi)祟愲x不開(kāi)水，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jié)約用水。為了更好地完成教學(xué)計(jì)劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題，孩子不僅加深理解了如何節(jié)約用水，還鍛煉了孩子的動(dòng)手、動(dòng)口能力，可謂一舉兩得，我認(rèn)為這是本活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。
《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃，就連平時(shí)膽小的孩子，都能主動(dòng)回答問(wèn)題，孩子們各抒己見(jiàn)，沒(méi)想到孩子會(huì)知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)到了節(jié)約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費(fèi)水的現(xiàn)象再?zèng)]發(fā)生，孩子還會(huì)監(jiān)督身邊的親人節(jié)約用水，看來(lái)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣正逐步形成。
活動(dòng)中多處借助多媒體教學(xué)手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識(shí)，進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果得到顯著的提高。
不足之處，活動(dòng)中對(duì)孩子放手不夠，總擔(dān)心孩子答不上來(lái)，在今后教學(xué)中，我會(huì)相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜，必將取得事半功倍的效果。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇七
口語(yǔ)交際是聽(tīng)和說(shuō)的雙方互動(dòng)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)是學(xué)生的'本能欲望，陳老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的時(shí)間和空間，采用多種形式，以給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓他們參與其中，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評(píng)、師生互評(píng)、角色體驗(yàn)等，關(guān)注到全體學(xué)生，真正讓學(xué)生在互動(dòng)中實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
平等和諧的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵，因此陳老師開(kāi)課伊始便從激趣入手，讓學(xué)生聽(tīng)聲音猜小動(dòng)物，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也拉近了學(xué)生與老師之間的距離，為整節(jié)課定下良好的基調(diào)。在整節(jié)課的過(guò)程中教師不時(shí)地參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以親切的語(yǔ)言和恰到好處的點(diǎn)撥給學(xué)生以適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。
教師在授課過(guò)程中多次創(chuàng)設(shè)情景，自己扮演打鳥(niǎo)的叔叔，還有扮演學(xué)生的媽媽讓學(xué)生因體會(huì)到不應(yīng)該打鳥(niǎo)，要保護(hù)有益的小動(dòng)物，這種情景的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生身臨其境，情緒高漲，愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇八
2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品；
2、電腦課件（打電話的情景）。
3、英語(yǔ)兒歌。
一、英語(yǔ)兒歌引出。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首兒歌里有哪些數(shù)字？
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用？
（在此進(jìn)行提升幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)，如：食品袋上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期；藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很大。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒(méi)有數(shù)字，生活就會(huì)變得亂糟糟，甚至還會(huì)出事故呢?。?。
三、給“哆啦a夢(mèng)”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。
（出示三組數(shù)字相同但排列不同的電話號(hào)碼，說(shuō)說(shuō)它們有什么秘密嗎？怎么知道哪個(gè)是“哆啦a夢(mèng)”的？）。
四、和“哆啦a夢(mèng)”交朋友。
寫下自己家的電話號(hào)碼，大聲告訴“哆啦a夢(mèng)”（人機(jī)互動(dòng)）。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇九
記得很清楚，正是我五年級(jí)那年。期末考試剛結(jié)束，雖然成績(jī)還沒(méi)發(fā)下來(lái)，但感覺(jué)語(yǔ)文沒(méi)考好（其實(shí)后來(lái)才知道考得還不錯(cuò)），情緒有些低落，我慢慢地往家走去，胡思亂想著，思緒萬(wàn)千。
突然，我聽(tīng)到一聲輕微的.叫喚聲，以為聽(tīng)錯(cuò)了，但緊接著又叫了一聲。對(duì)了，就是它。我停住腳步，低下頭。一團(tuán)白色的火焰從我面前閃過(guò)，只在我的腦海里留下了一個(gè)影子，那是一只貓。
我們小區(qū)里一直住著兩只流浪貓，一只花的，一只白的。它們都住在好心人搭的窩里棉的，一個(gè)是小房子形狀的，一個(gè)是小黃人形狀的，被有心人放在了可以遮風(fēng)擋雨的二號(hào)樓門口邊，有貓糧盆、喝水碗。小貓們吃喝不愁，有人打理，日子相當(dāng)逍遙，經(jīng)常在小區(qū)里轉(zhuǎn)悠。剛才我看到的就是白色的那只，我趕緊追上去，心中的陰霾頓時(shí)一掃而空。
我認(rèn)識(shí)它們已經(jīng)頗有一段時(shí)間了。記得剛認(rèn)識(shí)它們時(shí)，一挨到窩邊，它們便飛快地躲起來(lái)。但可能是因?yàn)槲颐看味紟е牢兜幕鹜饶c的緣故，日子久了，它們就不怕了，每次看見(jiàn)我來(lái)了，都快活地在窩邊跑來(lái)跑去。耳朵豎了起來(lái)，眼睛急不可待地盯著我的臉或手，樣子像極了一位著急的謀士，來(lái)回踱著步子，有趣極了?；蚴翘稍诤眯娜私o它們準(zhǔn)備的墊子上，四只腳叉開(kāi)，露出長(zhǎng)著一層白絨絨短毛的肚子，半瞇著眼曬太陽(yáng)?？粗歉焙B(tài)可掬的樣子，我也不忍心打擾它們了。
我從未想到世上有這等可愛(ài)通靈的動(dòng)物。
事實(shí)上，只有很少人聽(tīng)到過(guò)貓大聲地叫。它們總是輕輕地叫喚著：“哎奧哎奧”。這么叫時(shí)，它總是看著你，而我每每也看著它。它的眼睛像是綠寶石鑲嵌著一只青螺，清澈深邃。有人說(shuō)，不要直視貓的眼睛，這會(huì)激怒它。而當(dāng)我看見(jiàn)它歪過(guò)頭，盤著尾，坐著看我時(shí)，內(nèi)心就會(huì)激起一股暖流。它就像個(gè)孩子，在那一刻，我竟忘了它是一只貓。從它眼中，我得到了一些所很難得到的，屬于人和動(dòng)物共同的東西。
六年級(jí)，畢業(yè)，初一，第一次大考就這樣，隨著學(xué)習(xí)越來(lái)越忙碌，我漸漸把兩只小貓忘到了一邊。直到有一次，我放學(xué)騎車回家，面前又閃過(guò)一道白色的火焰，我才又明白，盡管我們忙忙碌碌，有時(shí)想起它們，有時(shí)忘記它們，它們卻一直都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我們。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：
一、說(shuō)活動(dòng)教材。
（一）教材分析：
《小動(dòng)物找家》是明天版山東省教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
（二）幼兒現(xiàn)狀分析。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，因此我在活動(dòng)開(kāi)始之前還對(duì)幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的'理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點(diǎn)，利用游戲及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有興趣輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己，因?yàn)檫@些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。
2、歡快的音樂(lè)磁帶。
3、平衡木、地毯積木、山洞等等。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、教法。
《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)引導(dǎo)法，示范法這兩種教學(xué)方法。
對(duì)于這兩種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，以示范表演等手段對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學(xué)法。
在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來(lái)獲得知識(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
首先，我對(duì)幼兒說(shuō)“孩子的媽媽們來(lái)到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請(qǐng)大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請(qǐng)三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。
2、練習(xí)走跑動(dòng)作。
（1）先告訴小朋友：“請(qǐng)媽媽先回家看一下，告訴我們?cè)鯓踊丶摇半u媽媽爬過(guò)草地（地毯積木），兔媽媽鉆過(guò)山洞，貓媽媽走過(guò)平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點(diǎn)出回家時(shí)的注意事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。
（2）幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗(yàn)回家不同路線的樂(lè)趣，完成后跑回老師身邊。
（3）捉迷藏游戲《找媽媽》，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗(yàn)回家的不同路線，游戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正掌握走跑鉆爬的動(dòng)作，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、活動(dòng)延伸。
老師和媽媽和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物跳舞。
六、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過(guò)程，配以動(dòng)作的教學(xué)，避免了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無(wú)味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己并提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十一
游戲?qū)耄?/p>
1.今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
2.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。）。
3.取款機(jī)里有很多的硬幣，請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣。
4.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
二.游戲“拋硬幣”
1.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
2.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
3.你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
4.現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門呢，我們來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧！
5.請(qǐng)小朋友回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里，
6.看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。
7.幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。
8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？游戲“猜硬幣”
9.我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？
10.和旁邊的小朋友玩一玩。
三．購(gòu)物。
1.小超市開(kāi)門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，請(qǐng)小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。2.幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
3.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十二
“要和顧客交朋友嗎？”——這是一個(gè)銷售中常見(jiàn)的問(wèn)題，而且答案似乎是顯而易見(jiàn)的，在我多年的顧問(wèn)式銷售培訓(xùn)經(jīng)歷里，我問(wèn)了成千上萬(wàn)受訓(xùn)的銷售顧問(wèn)無(wú)數(shù)次這個(gè)問(wèn)題，得到的答案無(wú)一例外都是肯定的，雖然原因并不完全一致，可是當(dāng)我反復(fù)回味這個(gè)問(wèn)題所包含的意義時(shí)，當(dāng)我真正站在顧客的角度來(lái)體會(huì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們以前對(duì)這個(gè)看似有著明白無(wú)誤答案的問(wèn)題思考的太少了，下結(jié)論也太早了。
我們來(lái)看看都是什么樣的理由讓我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題作了肯定的答復(fù)（以下的理由都是來(lái)自于我的培訓(xùn)課堂）：
1．只有和顧客成為朋友，我們才可以和他作沒(méi)有障礙的溝通；
2．只有和顧客成為朋友，我們才可以真正做到贏得他的信任；
3．只有和顧客成為朋友，我們才可以更好、更迅速的了解他的需求；
4．只有和顧客成為朋友，我們才可以影響他的購(gòu)買決定；
5．只有和顧客成為朋友，我們才可以在處理異議和投訴中占得先機(jī)；
凡此種種，不一而足，有時(shí)連我自己也陶醉在這些美麗的說(shuō)辭中而不能自拔，我們的銷售顧問(wèn)更是把和顧客交朋友這種做法大肆付諸于實(shí)踐，于是我們看到銷售顧問(wèn)在銷售過(guò)程中虛情假意（原諒我用這個(gè)詞，因?yàn)槭聦?shí)大多如此，而且更可悲的是客戶心知肚明）的和顧客家長(zhǎng)里短，以求和他們拉近距離；千方百計(jì)刺探顧客的個(gè)人喜好以及家庭狀況（有時(shí)甚至是隱私），以便投其所好或?yàn)槲宜?；在售后的客戶關(guān)系維系中更是把年節(jié)送禮，生日慰問(wèn)甚至季節(jié)變換的問(wèn)候看成重中之重，更不乏眾多的經(jīng)銷商將之寫進(jìn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，要求強(qiáng)制執(zhí)行，作為提高客戶滿意度的手段。
可是這么做真的有用嗎？這么做的指導(dǎo)思想真的對(duì)嗎？
讓我們來(lái)看看究竟什么是銷售。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想不同的銷售顧問(wèn)會(huì)有不同的見(jiàn)解，在這里就不一一贅述了，基本的共識(shí)是：銷售就是要去了解顧客的需求并且去滿足他們的需求，再通過(guò)服務(wù)客戶的過(guò)程讓他們有物有所值甚至物超所值的體驗(yàn)，達(dá)到客戶滿意和客戶忠誠(chéng)的目的（當(dāng)然，客戶需求的產(chǎn)生、變化受社會(huì)因素，消費(fèi)環(huán)境等條件的影響，銷售顧問(wèn)也會(huì)對(duì)其做適當(dāng)引導(dǎo)，這些話題我們會(huì)在另外的文章里來(lái)討論）。
鑒于以上對(duì)所謂銷售的定義的闡述，我們不難看出：銷售是以客戶需求為中心，以客戶滿意和忠誠(chéng)為目的的。
既然如此，我們來(lái)看看到底客戶的需求是什么。
回到文章開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題：“要和顧客交朋友嗎？”當(dāng)我們明確了銷售的定義和目的，再讓我們來(lái)站在顧客的角度體會(huì)一下這個(gè)問(wèn)題：“要和銷售顧問(wèn)交朋友嗎？”答案也是顯而易見(jiàn)的：不需要！
客戶并不是因?yàn)槟闶且粋€(gè)朋友才信任你，客戶是因?yàn)槟銓I(yè)、客觀和公正才信任你的，而且相信我，客戶也不需要多你一個(gè)銷售顧問(wèn)做朋友。
想一想生病去看醫(yī)生的例子（雖然現(xiàn)在社會(huì)對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生都頗多微辭，
在客戶和銷售顧問(wèn)的關(guān)系中，我們來(lái)看看究竟客戶需要什么。
為討論的方便，我們以汽車銷售顧問(wèn)為例（因?yàn)槲艺檬亲銎囦N售顧問(wèn)銷售技巧培訓(xùn)的）。
乘用車尤其是轎車的消費(fèi)雖然在國(guó)內(nèi)從以公為主過(guò)渡到以私為主已經(jīng)若干年了，廣大的老百姓也開(kāi)始對(duì)車有了不少的認(rèn)識(shí)，不過(guò)不可否認(rèn)的是，汽車對(duì)于廣大的消費(fèi)者來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)比較復(fù)雜的機(jī)器，其安全、舒適、動(dòng)力、操控等使用方面的性能牽涉到太多的專業(yè)知識(shí)，而長(zhǎng)周期的使用時(shí)間對(duì)大多數(shù)仍是第一次購(gòu)車的普通消費(fèi)者而言又有太多未知因素的挑戰(zhàn)，這就從根本上決定了我們的消費(fèi)者到展廳來(lái)買車的過(guò)程是一個(gè)尋求銷售顧問(wèn)幫助和支持的過(guò)程，換言之，客戶是因?yàn)殇N售顧問(wèn)專業(yè)才來(lái)向你咨詢的，是因?yàn)殇N售顧問(wèn)客觀和公正才信任你的，絕對(duì)不是因?yàn)槟闶撬呐笥眩?/p>
所以我在此提醒汽車銷售顧問(wèn)：要想贏得客戶的信任，你一定要成為一個(gè)汽車行業(yè)的專家，你一定要比你的客戶在汽車這一行懂的更多，只有這樣你才有可能真的幫到你的客戶。
說(shuō)到這里可能早已有人開(kāi)始搖頭了，以他們的經(jīng)驗(yàn)，用不著專業(yè)一樣可以做的很好，只要有一顆真心誠(chéng)意幫助客戶的心。
在我的課堂里我也見(jiàn)到過(guò)很多這樣的例子（當(dāng)然這樣的例子現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少了，因?yàn)楝F(xiàn)在的客戶選擇越來(lái)越多，而且新車的蜜月期越來(lái)越短甚至短到?jīng)]有）：沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)的人，對(duì)車也幾乎一無(wú)所知，但他們僅憑著服務(wù)客戶的滿腔熱情也可以一個(gè)月交20臺(tái)甚至更多的車。我不否認(rèn)這樣事實(shí)的存在，因?yàn)樗^的銷售技巧是沒(méi)有百分之百奏效的，而人的消費(fèi)行為本身就不是完全理性的，但其中是有規(guī)律可循的。銷售實(shí)踐也證明，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的銷售顧問(wèn)慢慢在行業(yè)里很難立足了。
需要指出的是，這里的專業(yè)知識(shí)不僅僅要求銷售顧問(wèn)對(duì)汽車的設(shè)計(jì)、材料、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、功能（除了自己的品牌也包括競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手）等有所了解了解，還要對(duì)市場(chǎng)有一定的把握、判斷和分析能力，還更要求銷售顧問(wèn)對(duì)客戶所有用車過(guò)程中可能遭遇的問(wèn)題和解決方案有所準(zhǔn)備，而且也要具備敏銳的觀察力和判斷力以及良好的溝通技巧（這些都離不開(kāi)培訓(xùn)），于是一方面，在客戶購(gòu)車的過(guò)程中可以針對(duì)客戶的需求給客戶提供專業(yè)、客觀和公正的意見(jiàn)和建議；另一方面，在客戶用車過(guò)程中才能針對(duì)裝潢、改裝、保養(yǎng)、配件、維修、保險(xiǎn)、檢驗(yàn)甚至二手車等提供服務(wù)，而這一切，才是客戶和銷售顧問(wèn)打交道的根本原因，也是一個(gè)銷售顧問(wèn)的價(jià)值所在。
在銷售的過(guò)程中摘掉虛偽的面具專注在你的專業(yè)和客戶的需求上吧，也別在售后的客戶跟蹤中再把心思全都放在祝賀客戶生日的短消息上了，要多看看自己是不是夠?qū)I(yè)可以給客戶提供他們所真正需要的服務(wù)，你的處心積慮的所謂祝福與客戶的家人和真正的朋友給他們哪怕是一句小小的真情問(wèn)候相比，永遠(yuǎn)是蒼白無(wú)力的。
（不是說(shuō)這些事不需要做，而是要分清工作的重點(diǎn)，更何況當(dāng)一個(gè)銷售顧問(wèn)要照顧上百個(gè)甚至更多的客戶時(shí)，你的指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)就更顯得重要，有關(guān)客戶關(guān)系的經(jīng)營(yíng)和管理我們另外再做討論）。
記?。侯櫩陀肋h(yuǎn)是顧客，請(qǐng)用專業(yè)的方法和他們打交道，別做一個(gè)象“醫(yī)托”一樣的朋友，做一個(gè)象“醫(yī)生”一樣的專家！
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十三
讀了《和誠(chéng)實(shí)交朋友》后，我的心久久不能平靜。誠(chéng)實(shí)，是每個(gè)人必備的'美德。而我們?cè)鯓硬拍芎驼\(chéng)實(shí)交上朋友呢？這本書告訴我們?cè)S多道理。其中給我印象最深的是《不能隱瞞好朋友的錯(cuò)誤》這篇文章。因?yàn)?，我自己就?jīng)歷過(guò)這樣一件事：
開(kāi)學(xué)前的一天，我在外婆家曬干草。這時(shí)，鄰居小敏慌慌張張地跑來(lái)：“丹丹姐，圓圓的玻璃長(zhǎng)頸鹿讓我給摔壞了。嗚嗚……”原來(lái)圓圓把玻璃長(zhǎng)頂鹿拿出來(lái)給小敏玩，轉(zhuǎn)身又進(jìn)屋做作業(yè)了。小敏玩著玩著，一失手把長(zhǎng)頸鹿打碎了。我猶豫了一下，想到外婆和小敏奶奶是十幾年的老鄰居，感情挺深。就哄著她說(shuō)：“別哭了，你就說(shuō)你玩著玩著就到我這兒，打碎的事根本不知道?！毙∶酎c(diǎn)點(diǎn)頭。我挺高興，認(rèn)為自己做得很對(duì)。哪知道這是害了小敏！
那么，做錯(cuò)了事該怎么辦呢？書上寫得明明白白：改正錯(cuò)誤。后來(lái)，這事敗露了，我還沒(méi)重視，可是我被大人們的做法所感動(dòng)。小敏奶奶說(shuō)：“這怪我家小敏做事毛毛草草，玻璃長(zhǎng)頸鹿我們賠?！眻A圓爸爸表示不用賠。而我外公呢，又吹胡子又是瞪著眼睛，嚇得我縮在里屋不敢出來(lái)。還是小敏奶奶和圓圓奶奶勸了外公，我才獲得了“自由”?，F(xiàn)在讀了這本書，我的心亮堂了：為好朋友隱瞞錯(cuò)誤是不應(yīng)該的，做錯(cuò)了事應(yīng)及時(shí)改正，做個(gè)和誠(chéng)實(shí)交朋友的少先隊(duì)員！
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十四
“要和顧客交朋友嗎？”――這是一個(gè)銷售中常見(jiàn)的問(wèn)題，而且答案似乎是顯而易見(jiàn)的，在我多年的顧問(wèn)式銷售培訓(xùn)經(jīng)歷里，我問(wèn)了成千上萬(wàn)受訓(xùn)的銷售顧問(wèn)無(wú)數(shù)次這個(gè)問(wèn)題，得到的答案無(wú)一例外都是肯定的，雖然原因并不完全一致，可是當(dāng)我反復(fù)回味這個(gè)問(wèn)題所包含的意義時(shí)，當(dāng)我真正站在顧客的角度來(lái)體會(huì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們以前對(duì)這個(gè)看似有著明白無(wú)誤答案的問(wèn)題思考的太少了，下結(jié)論也太早了。
我們來(lái)看看都是什么樣的理由讓我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題作了肯定的答復(fù)（以下的理由都是來(lái)自于我的培訓(xùn)課堂）：
1．只有和顧客成為朋友，我們才可以和他作沒(méi)有障礙的溝通；
2．只有和顧客成為朋友，我們才可以真正做到贏得他的信任；
3．只有和顧客成為朋友，我們才可以更好、更迅速的了解他的需求；
4．只有和顧客成為朋友，我們才可以影響他的購(gòu)買決定；
5．只有和顧客成為朋友，我們才可以在處理異議和投訴中占得先機(jī)；
可是這么做真的有用嗎？這么做的指導(dǎo)思想真的對(duì)嗎？
讓我們來(lái)看看究竟什么是銷售。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想不同的銷售顧問(wèn)會(huì)有不同的見(jiàn)解，在這里就不一一贅述了，基本的共識(shí)是：銷售就是要去了解顧客的需求并且去滿足他們的需求，再通過(guò)服務(wù)客戶的過(guò)程讓他們有物有所值甚至物超所值的體驗(yàn)，達(dá)到客戶滿意和客戶忠誠(chéng)的目的（當(dāng)然，客戶需求的產(chǎn)生、變化受社會(huì)因素，消費(fèi)環(huán)境等條件的影響，銷售顧問(wèn)也會(huì)對(duì)其做適當(dāng)引導(dǎo)，這些話題我們會(huì)在另外的文章里來(lái)討論）。
鑒于以上對(duì)所謂銷售的定義的闡述，我們不難看出：銷售是以客戶需求為中心，以客戶滿意和忠誠(chéng)為目的的。
既然如此，我們來(lái)看看到底客戶的需求是什么。
回到文章開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題：“要和顧客交朋友嗎？”當(dāng)我們明確了銷售的定義和目的，再讓我們來(lái)站在顧客的角度體會(huì)一下這個(gè)問(wèn)題：“要和銷售顧問(wèn)交朋友嗎？”答案也是顯而易見(jiàn)的：不需要！
客戶并不是因?yàn)槟闶且粋€(gè)朋友才信任你，客戶是因?yàn)槟銓I(yè)、客觀和公正才信任你的，而且相信我，客戶也不需要多你一個(gè)銷售顧問(wèn)做朋友。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無(wú)處不在。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖用“猜數(shù)字游戲”導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的重要。
通過(guò)對(duì)數(shù)字的變形，變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過(guò)之前幾個(gè)圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的有趣。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎?
師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)，哪個(gè)最小?
師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?
師：有沒(méi)有其他的排法嗎?
4、教師出示ppt師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
二、數(shù)字代表的意思。
師：馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
2、出示ppt師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字。
1、出示ppt小雞，師：看，這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們?cè)趺戳?
3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來(lái)嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣。
1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)畫一畫。
2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評(píng)價(jià)欣賞。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十六
編前語(yǔ)：古人遵循三綱五常，所謂“父叫子亡，子不得不亡”；現(xiàn)代教育崇尚“與孩子交朋友”；傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的提法是要構(gòu)建“嚴(yán)父慈母協(xié)同型”的家庭教育環(huán)境。當(dāng)然，到底應(yīng)該如何與孩子相處，也許還要看各個(gè)家庭的“家情”！
有些家庭是自然形成的“嚴(yán)父慈母型”，父母還不能自覺(jué)地“協(xié)同”起來(lái)教育孩子。父親的嚴(yán)格要求和母親的慈愛(ài)、寬容、細(xì)致，如果能自覺(jué)而理智地配合，所形成的良好家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有益的。嚴(yán)父與慈母的'協(xié)同配合一般表現(xiàn)在如下幾方面：
(1)在教育觀和教育方法上，應(yīng)求同存異；
(2)批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，不能一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，父母要相互顧及對(duì)方的威信；
(3)父母要共同幫助孩子找出過(guò)錯(cuò)的原因和改正方法；
(4)幫助孩子找到興趣所在和發(fā)展方向，加以引導(dǎo)和培養(yǎng)；
(5)父母應(yīng)主動(dòng)配合老師對(duì)孩子進(jìn)行管教；
(7)輔導(dǎo)孩子作業(yè)，父母應(yīng)發(fā)揮各自的強(qiáng)項(xiàng)斬作用；
(9)在做人方面，父母均應(yīng)以身作則，成為孩子的榜樣。?
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十七
家是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老師，從我們的咿呀學(xué)語(yǔ)，地上爬行，到我們的穿衣吃飯走路，父母都無(wú)微不至地照顧著我們。而今天我更想說(shuō)的是，我們要和父母交朋友，他們是兩個(gè)貼心的大朋友。
我們要和父母交朋友，因?yàn)楦改改芙o我們成長(zhǎng)路上所需要的鼓勵(lì)。這種鼓勵(lì)，可以化作我們的信心，我們的意志，我們的力量。在我們跌倒時(shí)，能夠勇敢地站起來(lái)。拍拍身上的灰塵，繼續(xù)若無(wú)其事地走著。父母的鼓勵(lì)，可以讓我們成為更好的人，鼓勵(lì)我們踏上新的征途。
我們要和父母交朋友，因?yàn)楦改改芙o我們生病時(shí)所需要的依靠。這種依靠，可以讓我們勇敢地戰(zhàn)勝病魔。不管是在雷雨交加的夜晚，還是刮風(fēng)下雪的黎明，父母都會(huì)義無(wú)反顧地帶我們?nèi)メt(yī)院看醫(yī)生。父母的依靠，讓我們幸福的生活著!
我們要和父母交朋友，因?yàn)楦改改芙o我們包容，可以站出來(lái)為我們撐腰。當(dāng)你在家犯錯(cuò)誤的時(shí)候，比如摔壞了父親最愛(ài)的水杯，他們不會(huì)責(zé)備你，會(huì)教導(dǎo)你，以后要注意，不要再犯同樣的錯(cuò)誤了;你在外面受到比你高大的同齡人欺負(fù)時(shí)，這時(shí)你的爸爸會(huì)站出來(lái)，替你趕走那個(gè)欺負(fù)你的人。父母的包容，是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港，是我們最堅(jiān)實(shí)的臂膀。
我們要和父母交朋友，因?yàn)槭悄鷤兘o予了我們的生命，給予了我們所需要的愛(ài)，給予了我們成長(zhǎng)路上所需要的關(guān)懷和鼓勵(lì)!
感謝有您們這對(duì)大朋友，給了我們一個(gè)溫暖的家!
本文作者：北城沒(méi)有海。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十八
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《我們的動(dòng)物朋友》，下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析。
《我們的動(dòng)物朋友》是小學(xué)科學(xué)大象版四年級(jí)上冊(cè)第五單元《動(dòng)物家族》第三課。學(xué)生通過(guò)三年級(jí)的探究性學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些昆蟲(chóng)、魚類、兩棲和爬行動(dòng)物的零散知識(shí)，同時(shí)提出了許多有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，隨著學(xué)生知識(shí)與技能的不斷積累，特別是認(rèn)知能力的發(fā)展，本課把學(xué)生引導(dǎo)到探究哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類的學(xué)習(xí)中來(lái)。哺乳動(dòng)物胎生，以乳汁喂養(yǎng)幼兒，感覺(jué)器官發(fā)達(dá)，尤其表現(xiàn)在高度靈敏的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)；鳥(niǎo)類是整個(gè)動(dòng)物世界中唯一體表長(zhǎng)著羽毛、能翱翔藍(lán)天、體溫恒定的動(dòng)物。哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類分布廣泛，遍及全球，與人類關(guān)系極為密切。教材編排合理，生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生觀察了解動(dòng)物特征具有很好的引導(dǎo)作用。
結(jié)合教材特點(diǎn)，以及本班學(xué)情，教師確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、掌握哺乳動(dòng)物的特征。
（2）、歸納鳥(niǎo)類的共同特征。
（3）、培養(yǎng)同學(xué)們合作意識(shí)；愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡。
這三個(gè)維度互相滲透，融為一體，注重了科學(xué)素養(yǎng)的整體提高，其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
二、教法與學(xué)法。
在本課的教學(xué)中，我采用情境教學(xué)法、問(wèn)題探究法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類的特征，并設(shè)計(jì)了“游戲熱身---哺乳動(dòng)物---鳥(niǎo)類---知識(shí)拓展”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
一上課，我首先播放一小段視頻畫面，畫面中活波可愛(ài)，憨態(tài)可掬的小動(dòng)物很快吸引了學(xué)生的注意力，科學(xué)源于生活，這樣的導(dǎo)入既自然、得體，引人入勝，又貼近課文內(nèi)容和主題，自然使學(xué)生產(chǎn)生興趣，達(dá)到讓學(xué)生迅速走進(jìn)“動(dòng)物朋友”的目的。
（二）游戲熱身。
教師出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜猜看，對(duì)正確答案予以肯定和贊揚(yáng)。此環(huán)節(jié)孩子們積極性高，課堂氣氛活躍。新課標(biāo)指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當(dāng)?shù)模軌虿僮鞯?、易于引起他們直接興趣的活動(dòng)?！边@樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從游戲中學(xué)會(huì)了確定某一種動(dòng)物的特征。
（三）哺乳動(dòng)物的特征。
首先，我出示了一張圖片，畫面上兩只憨態(tài)可掬的'小狗讓學(xué)生倍感喜愛(ài)和親切。狗是人類的好朋友，孩子們也很熟悉，這樣精心設(shè)計(jì)，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴，在不知不覺(jué)中愉快學(xué)習(xí)，同時(shí)以此為切入點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生歸納哺乳動(dòng)物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然，可以避免目標(biāo)表述由于抽象、空洞而難以把握、無(wú)法交流的弊端。
接著，映入眼簾的是一張充滿溫情的畫面：牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步，這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，教師課堂巡視。在充分的思考之后，組織交流。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不外乎以下幾處：
*胎生*小牛寶寶剛出生時(shí)吃媽媽的奶長(zhǎng)大*牛也和小狗一樣身體表面有毛*牛媽媽很愛(ài)自己的孩子。
組織交流時(shí)，我首先放手讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，珍視學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和科學(xué)課程的育人潛能。
當(dāng)哺乳動(dòng)物特征的輪廓已經(jīng)凸顯時(shí)，歸納總結(jié)也順理成章了，這時(shí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)更是至關(guān)重要?！靶茇?、老虎、袋鼠”動(dòng)物圖片的展示，使學(xué)生進(jìn)一步理解總結(jié)哺乳動(dòng)物的特征，最后，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：哺乳動(dòng)物---身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大。
（四）、鳥(niǎo)類的特征。
我談話導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？隨著畫面的切入，學(xué)生驚奇了，多么美麗的精靈??！這時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)：它們有什么共同的特征？學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察，初步了解鳥(niǎo)類的特征---身體表面長(zhǎng)著羽毛，用翅膀飛翔。這個(gè)過(guò)程，就是在認(rèn)知基礎(chǔ)上的“放”的過(guò)程，也是科學(xué)探究中的升華過(guò)程。
下一幅圖片中剛剛出殼的小雞，展現(xiàn)了鳥(niǎo)類的另一特征---卵生，由于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象很熟悉，經(jīng)驗(yàn)思維使得學(xué)習(xí)過(guò)程順利進(jìn)行，教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)歸納鳥(niǎo)類的特征---身體表面長(zhǎng)著羽毛，用翅膀飛翔，用卵繁殖。
（五）、知識(shí)拓展。
首先，請(qǐng)同學(xué)們介紹一些自己熟悉的哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類，這一過(guò)程使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)注重事實(shí)，說(shuō)話要有依據(jù)的重要性。從而大大激發(fā)了探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣，成功地兼顧了由課程總目標(biāo)分解而來(lái)的科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)分目標(biāo)。
接著，在此基礎(chǔ)上，介紹一些特殊的哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類（如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥(niǎo)等），這一環(huán)節(jié)不但拓寬了知識(shí)面，也能使學(xué)生感受到動(dòng)物的多樣性。
動(dòng)物是人類的朋友，是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源，此時(shí)我邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)制定《動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃》，通過(guò)小組互相合作，將探究與記錄融為一體，完成一個(gè)由“學(xué)”到“會(huì)”的內(nèi)化過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)物保護(hù)和宣傳意識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：把和動(dòng)物交朋友提升到保護(hù)動(dòng)物的層面，眼界開(kāi)闊了，心胸開(kāi)闊了，情感升華了，理解更深入了。同時(shí)體驗(yàn)情感與知識(shí)應(yīng)用的有機(jī)融合，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在潛移默化中得到延伸。）。
最后，教師布置作業(yè)：開(kāi)展多種形式的動(dòng)物保護(hù)宣傳活動(dòng)，和身邊的朋友交流有關(guān)動(dòng)物的小知識(shí)。這樣的作業(yè)體現(xiàn)了文本的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)通過(guò)孩子不同的方式，把保持生態(tài)平衡、構(gòu)建和諧社會(huì)的心聲傳播得更遠(yuǎn)。
四、板書設(shè)計(jì)。
本課的板書，教師抓住哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類特點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地歸納了這兩類動(dòng)物的特征，起到了突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確總結(jié)記錄的作用。
本節(jié)課我最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，使科學(xué)課教學(xué)成為孩子們開(kāi)啟科學(xué)殿堂的一把金鑰匙。
板書設(shè)計(jì)：
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