教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法的多樣性,以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的教案范文,希望能給教師們提供一些啟示。
快樂(lè)的歌教案篇一
摩西。
其實(shí)直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個(gè)孩子的名字。
他們是高三的三個(gè)學(xué)生和一個(gè)高二的,其中一個(gè)是我們班上hl的哥哥。一天,幾個(gè)孩子來(lái)找我,說(shuō)元旦快到了,他們想組織一個(gè)樂(lè)隊(duì),想請(qǐng)我?guī)兔?。我?wèn):
“你們有器材嗎?”
他們說(shuō)他們借了兩把電吉他,有一套鼓,還有兩把電箱琴,還說(shuō)他們已經(jīng)挑選了幾首歌,想讓我去幫忙看看能不能唱,于是我去了。
去了之后才知道,他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了,另外一把也經(jīng)常接觸不良,時(shí)常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯(cuò),雖然是最簡(jiǎn)單的五鼓式的配置,但是對(duì)付一般的歌也將就了,而且他們的鼓手以前學(xué)習(xí)過(guò),居然也打得有板有眼,兩把箱琴其實(shí)只有一把能用。至于他們選的歌,我聽(tīng)了一遍之后就否決了:難度太大,而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急:
“效果器我們可以去音樂(lè)學(xué)院借的!”
我說(shuō)但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找,終于找到了一首《堅(jiān)持》。
這首歌前面有一個(gè)吉他演奏的solo(前奏),需要效果器,于是孩子們說(shuō)他們會(huì)在最短的`時(shí)間內(nèi)借來(lái),果然,第三天,他們就借來(lái)了效果器,于是我?guī)椭麄?,一起排練?/p>
這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限,甚至連吉他弦都不會(huì)調(diào),伴奏吉他手找到我,說(shuō)這幾天吉他的“音色”很不好,不知道是怎么回事,我拿過(guò)來(lái)一彈,整個(gè)的音全部亂了!于是再拿過(guò)其他幾把,居然都是各是各的調(diào)!于是又幫助他們調(diào)音。主音吉他手估計(jì)是不識(shí)譜吧,一直弄不出那段solo,于是我把磁帶拿回來(lái)扒帶(聽(tīng)磁帶記錄譜),然后把solo彈出來(lái),手把手地教他。
元旦晚會(huì)的日子漸漸逼近了,孩子們很著急,他們說(shuō)晚上晚自習(xí)沒(méi)課的時(shí)候他們想去練習(xí),我說(shuō)你們老師同意嗎?他們都說(shuō)同意。于是我說(shuō)好吧。
器材都放在琴房,但是他們卻沒(méi)找到音樂(lè)老師,因此沒(méi)有鑰匙,我說(shuō)那怎么辦呢?孩子們說(shuō)我們有辦法!我還沒(méi)有弄清楚他們到底有什么辦法,一個(gè)孩子已經(jīng)從二樓的陽(yáng)臺(tái)上翻了進(jìn)去,身手矯捷的讓人目不暇接。而學(xué)校的保安就在我們旁邊20米處,幾個(gè)孩子還假模假樣地大聲說(shuō):
“你走前面,去把門(mén)給我們打開(kāi)?。 ?/p>
我不由得想起了自己讀中學(xué)的時(shí)候翻學(xué)校圍墻的壯舉了,后來(lái)我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個(gè)學(xué)校,如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能翻圍墻,那真是有辱校風(fēng)的。看到孩子們身手如此矯健,不由得讓人微笑,而讓人大笑的是:那孩子迅速由陽(yáng)臺(tái)跑到正門(mén)去開(kāi)門(mén)的時(shí)候沮喪地發(fā)現(xiàn):門(mén)是開(kāi)著的!
當(dāng)鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時(shí)候,狹窄的琴房頓時(shí)顯得更狹窄,錯(cuò)誤,修改,再錯(cuò)誤,再修改,又錯(cuò)誤,又修改……孩子們雖然進(jìn)步很艱難,但是練習(xí)卻很認(rèn)真,并不亞于那些專(zhuān)業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠,因此solo總是不能彈出應(yīng)有的效果,伴音吉他和鼓手又急又氣,總是忍不住責(zé)備他,可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來(lái)了,我急忙呵斥另兩個(gè)孩子:
“你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)!怎么能互相責(zé)備呢?有問(wèn)題咱們改進(jìn)不就行了……”
可愛(ài)的孩子們又點(diǎn)頭稱(chēng)是。
那天遇到學(xué)校的幾個(gè)老師,問(wèn)起孩子們樂(lè)隊(duì)的事情,我隨便說(shuō)了說(shuō),幾個(gè)老師說(shuō)那幾個(gè)孩子以前學(xué)習(xí)就不是太好的,現(xiàn)在搞樂(lè)隊(duì)了,更不想聽(tīng)課了,一天到晚就想著樂(lè)隊(duì)的事情。
一會(huì)一個(gè)老師過(guò)來(lái)又問(wèn):
“夏老你看他們的樂(lè)隊(duì)能上臺(tái)演出嗎?”
我說(shuō)應(yīng)該可以的,雖然水平不是太高,但是在學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)算不錯(cuò)的了。那個(gè)老師說(shuō):
“里面有個(gè)吉他手就是我的兒子?!?/p>
我一下想到,難道他的兒子就是那個(gè)總被責(zé)備的主音吉他手?
那位老師繼續(xù)說(shuō):
“他們很想上臺(tái)演出,很希望能夠有這么個(gè)展示的機(jī)會(huì),謝謝你幫助他們了!”
我客氣了幾句,孩子約好的排練時(shí)間到了,我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了,孩子們還是練得很認(rèn)真。準(zhǔn)備的兩首歌練完之后,他們神神秘秘地告訴我:
“夏老,我們還準(zhǔn)備了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)式,你看看如何?”
我說(shuō)好啊。
于是孩子們一起大喊:
“一,二,三!”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂,主音吉他將音量幾乎開(kāi)到最大,模仿著搖滾樂(lè)手的動(dòng)作抱著吉他跳起:
“大家好!我們是xx樂(lè)隊(duì)!這是我們的鼓手?。?!”
鼓手拼命敲出一段鼓花,
“我們的吉他手?。 ?/p>
吉他又來(lái)一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點(diǎn)想捂住耳朵了。完了之后,孩子們驕傲地問(wèn)我:
“怎么樣?”
我居然還是違心地說(shuō)了句:
“還不錯(cuò)?!?/p>
其實(shí)我也不是完全違心的,因?yàn)樗麄兡艿竭@程度已經(jīng)不錯(cuò)了。
一個(gè)中午很快就過(guò)去了,我將孩子們的琴全部拿到辦公室,主音吉他的弦斷了,原因是吉他手亂搖搖把,于是又惹得幾個(gè)孩子一起攻擊,因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒(méi)有備用的弦了,而下午就彩排了,他們將另外一把吉他的弦取下來(lái),我拿來(lái)裝上,又幫他們仔細(xì)調(diào)好了每把吉他的弦。下午我沒(méi)課,弦調(diào)好之后,就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈,我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子,想起他們?yōu)榱私M織樂(lè)隊(duì),東奔西跑去借琴借效果器;想起他們犧牲休息時(shí)間排練;想起他們因?yàn)橹饕艏腻e(cuò)誤而大發(fā)雷霆;想起他們?cè)诒0驳难燮さ紫路?yáng)臺(tái)去排練,想起他們臨到頭斷了吉他弦時(shí)候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子,但是他們?yōu)榱俗约盒膼?ài)的東西,表現(xiàn)出來(lái)的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)候的投入。我在剛工作的時(shí)候,曾經(jīng)以音樂(lè)為“武器”,去“征服”一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的“壞”學(xué)生,讓他們?cè)谝魳?lè)的影響下重新回到課堂,而且一直還以此為自豪,今天,我突然想到另外一個(gè)問(wèn)題:
長(zhǎng)這么大,在我的生命中,音樂(lè)是最重要的,那么,在這些孩子們心里呢?很多年以后,我忘記了自己的某次考試甚至高考成績(jī),卻忘不了我的音樂(lè),我的搖滾。
彩排的時(shí)候到了,孩子們興高采烈地下來(lái),拿走了吉他,趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^(guò)了一會(huì)才去,等我們走進(jìn)多功能廳的時(shí)候,正好看見(jiàn)他們的彩排,那時(shí)已經(jīng)到了尾聲,鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾,歌聲根本聽(tīng)不到,我上前一看,原來(lái)根本就沒(méi)有話(huà)筒,他們是用自己的一個(gè)音箱在演奏,效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好,個(gè)個(gè)臉上都很憂(yōu)郁,一個(gè)孩子走過(guò)來(lái),怯生生地問(wèn):
“夏老,您看效果怎么樣?”
我看了看他:
“如果能演出的話(huà),我給你們當(dāng)調(diào)音師。”
快樂(lè)的歌教案篇二
活動(dòng)背景:為了迎接“六一”兒童節(jié)的到來(lái),豐富學(xué)生們的校園生活,活躍孩子們的身心,讓孩子們自主充分的活動(dòng),讓孩子真正成為兒童節(jié)的主人,盡情享受六一兒童節(jié)的快樂(lè),感受到小學(xué)生活的快樂(lè)。同時(shí),通過(guò)各種活動(dòng),培養(yǎng)孩子們細(xì)心、膽大、從容、鎮(zhèn)靜等品質(zhì)。
活動(dòng)目的:
1、情感目標(biāo):
讓全班每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與,大膽表現(xiàn),充分體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。
2、認(rèn)知目標(biāo):
培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)和集體協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境
2.準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。
3.每小組準(zhǔn)備小節(jié)目,進(jìn)行才藝大比拼,評(píng)出最佳小組,最佳個(gè)人等獎(jiǎng)項(xiàng)。
4.做好課件,4個(gè)小球,4個(gè)繩子
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:表彰優(yōu)秀
主持人1:彈去五月的風(fēng)塵,迎來(lái)六月的時(shí)光
主持人2:聽(tīng),悠揚(yáng)的鑼鼓聲,蕩起一片歡樂(lè)的海洋
主持人1:六月,是童年的搖籃;
主持人2:六月,是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)
主持人1:六月,有童年的沃土;
主持人2:六月,有童年的太陽(yáng)
主持人1:四(5)班慶?!傲弧眹?guó)際兒童節(jié)主題班會(huì)主持人合:現(xiàn)在開(kāi)始,首先,我們以熱烈的掌聲歡迎中隊(duì)輔導(dǎo)員宣布藝術(shù)月獲獎(jiǎng)名單。
活動(dòng)二:我們是光榮的少先隊(duì)員
主持人2:從踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,心里就埋藏下了一個(gè)愿望
主持人1:聽(tīng),嘹亮的隊(duì)歌,唱出了我們崇高的理想
(請(qǐng)欣賞歌表演《我們是共產(chǎn)主義接班人》)
游戲:戴紅領(lǐng)巾比賽(一組選派一個(gè)代表,看誰(shuí)戴得最快最好)
活動(dòng)三:才藝大比拼
主持人1:讓我們用心靈的琴弦
主持人2:用童年的祝愿
主持人1:用稚嫩的小手
主持人2:用五彩的畫(huà)筆
主持人合:去歌唱美好的未來(lái),去描繪燦爛的明天。
活動(dòng):才藝大比拼(以小組為單位,進(jìn)行才藝展示,全體學(xué)生舉手打分)
活動(dòng)四:感恩――回報(bào)――練就好體魄
主持人1:是綠洲的甘泉和沃土,滋養(yǎng)了纖細(xì)的幼苗
主持人2:是老師無(wú)私情懷,孕育了無(wú)數(shù)未來(lái)的希望
主持人1:感謝生命,讓我們有跳動(dòng)的靈魂;
主持人2:感謝陽(yáng)光,讓我們有溫暖的擁抱;
主持人合:感謝生活,讓我們有喜怒哀樂(lè);
主持人1:讓我們一起說(shuō)一聲:(合)謝謝
趣味游戲,輪番上陣:
(1)同心協(xié)力:
游戲說(shuō)明:2個(gè)同學(xué)共同運(yùn)氣球,且不能將氣球擠爆,看哪一組用時(shí)最短,即為獲勝。
(2)搶凳子:
游戲說(shuō)明:請(qǐng)5個(gè)小朋友參加搶凳子比賽,在主持人喊停的時(shí)候,最遲坐到凳子上的退出比賽,剩最后一個(gè)為冠軍。
(3)籃球接詩(shī)
游戲說(shuō)明:拿到籃球的小朋友要背誦接下來(lái)的詩(shī)句,哪一組背的多就是哪一組為勝利者。
(4)六一祝福,情意綿綿
說(shuō)明:每人說(shuō)一句與六一節(jié)有關(guān)的祝福語(yǔ),增進(jìn)友誼,共享節(jié)日的氣氛和快樂(lè)。
活動(dòng)五: 雛鷹展翅飛
主持人1:夜的朦朧,止不住顆顆激昂的心
主持人2:風(fēng)的輕柔,道不盡人間深深的愛(ài)和情
主持人1:同學(xué)們,伙伴們
主持人2:讓我們唱起生日歌
主持人1:慶祝我們共同的節(jié)日--(合)六一國(guó)際兒童節(jié)
音樂(lè)聲起(生日歌)
主持人1:看,雛鷹正在展翅飛翔
主持人2:聽(tīng),中國(guó)少年跨世紀(jì)的進(jìn)行曲正在奏響
主持人1:我們是明天的雄鷹
主持人2:我們是祖國(guó)的未來(lái)
主持人合:讓我們,去迎接新世紀(jì)的曙光!齊唱歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
活動(dòng)六:主持人致結(jié)束語(yǔ)
支持人1:在六月里讓我們手拉手,肩并肩,向著快樂(lè)健康飛翔;
主持人2:在六月里讓我們心與心筑成的愛(ài)心之屋,永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著溫馨;
主持人1:擁抱六月吧,隊(duì)員們,去實(shí)現(xiàn)心中最崇高的理想;
支持人2:放飛六月吧,伙伴們,去實(shí)踐人生最輝煌的瞬間。
主持人合:六一活動(dòng)到此結(jié)束。
活動(dòng)思考:這次主題班會(huì)培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì),讓全班每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與,大膽表現(xiàn),充分體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。
快樂(lè)的歌教案篇三
六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
幼兒園大班六一節(jié)教案:快樂(lè)的六一
1、會(huì)用活潑歡快的情緒,有表情地演唱。
2、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)感。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、用彩色聲線(毛線、塑料包裝繩等)和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。
2、配套磁帶或cd。
1、在歡快的樂(lè)曲聲中自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
(1)提問(wèn):六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(2)教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)在歌曲旋律的伴奏下,嘗試與歌詞進(jìn)行匹配。
(2)放慢速度,輕聲學(xué)唱。
(3)練習(xí)。
4、有表情地歌唱。
(1)體驗(yàn)節(jié)日將到的快樂(lè)情緒,探索如何表現(xiàn)歌曲。
(2)提供道具,表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。
六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng),看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福,這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?;顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!
快樂(lè)的歌教案篇四
《小樂(lè)手》說(shuō)課材料我講的這節(jié)課選自新一年音樂(lè)教材第七課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:一、在學(xué)生認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂(lè)器的基本音樂(lè),能運(yùn)用自制樂(lè)器為歌曲伴奏。二、學(xué)會(huì)唱《小樂(lè)手》,能自信自然的演唱。三、能在以上活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。這首歌對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,旋律較復(fù)雜,多次出現(xiàn)后半拍起音,歌詞較長(zhǎng)。因此,在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線,引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手,分散節(jié)奏難點(diǎn)。以游戲聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來(lái)禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、模仿打擊樂(lè)器的聲音,啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)到它們的聲音你想到了什么?在問(wèn)題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫(huà)面,然后在通過(guò)編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容。在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受模仿表現(xiàn)的方法進(jìn)行的。在教學(xué)中采用互換角色、參與表演的方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。在歌曲處理上,我鼓勵(lì)學(xué)生用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。鼓勵(lì)他們自編動(dòng)作進(jìn)行表演。使學(xué)生能在以上的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣,以及集體合作成功的快感,讓他們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中獲取知識(shí)。本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處,希望各位同仁多提一些寶貴意見(jiàn),我一定會(huì)虛心接受。學(xué)生情感能觸發(fā),往往與一定的情境有關(guān),利用故事導(dǎo)入法真切感人,能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處,發(fā)動(dòng)他們的情緒想象,學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感,必然轉(zhuǎn)化為探求知識(shí)的巨大動(dòng)力。我在《農(nóng)場(chǎng)的早晨》一課中利用故事導(dǎo)入的方法,結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀性,將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農(nóng)場(chǎng)早晨的情境中,以歡迎農(nóng)場(chǎng)的小客人為主線,將“×—、×、×、0”四種節(jié)奏的旋律,在模仿中感受音樂(lè)并產(chǎn)生濃厚的表演欲望。通過(guò)音樂(lè)故事導(dǎo)入歌曲《母雞叫咯咯》等內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂(lè)氛圍,使學(xué)生積極主動(dòng)地快樂(lè)地參與音樂(lè)活動(dòng)?!秳?dòng)物音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課材料七臺(tái)河市第六小學(xué)趙憲琴我講的這節(jié)課選自新課程一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中的第三課。依據(jù)新課改的要求和孩子們的年齡特點(diǎn),針對(duì)本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo):一、在聽(tīng)賞與聽(tīng)辯的活動(dòng)中,能對(duì)各種動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行模仿表現(xiàn)。二、能學(xué)會(huì)演唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》,并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)和歌表演。教學(xué)重點(diǎn):用形體動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè),并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)辯不同的'動(dòng)物音樂(lè)并表現(xiàn)出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)我做了如下準(zhǔn)備:森林背景畫(huà)面、若干動(dòng)物圖片、若干動(dòng)物頭飾、多媒體課件、電子琴。學(xué)生情感能觸發(fā),往往與一定的情境有關(guān),利用故事導(dǎo)入法真切感人,能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處,發(fā)動(dòng)他們的情緒想象,學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感,必然轉(zhuǎn)化為探求知識(shí)的巨大動(dòng)力。我在《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》一課的開(kāi)始就利用故事導(dǎo)入的方法,結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀性,將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的情境中。讓學(xué)生們聽(tīng)賞《獅王》、《小鳥(niǎo)》,談對(duì)音樂(lè)的感受并模仿它們的動(dòng)作和聲音,以音樂(lè)會(huì)的主人獅王請(qǐng)小鳥(niǎo)做節(jié)目主持人,請(qǐng)各種小動(dòng)物表演節(jié)目為主線,愉快地過(guò)度到歌曲學(xué)習(xí)部分。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》,使學(xué)生在音樂(lè)審美中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。借助孩子們喜愛(ài)小動(dòng)物喜歡模仿小動(dòng)物的天性,讓他們?cè)诼?tīng)、猜、看學(xué)演中記住歌詞。通過(guò)模仿歌曲,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然后根據(jù)律動(dòng)音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生按音樂(lè)進(jìn)行表演、增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。為了使音樂(lè)課堂更生動(dòng)、有趣,我設(shè)立了《聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物》的游戲讓學(xué)生感受音樂(lè)各抒己見(jiàn),對(duì)學(xué)生的不同感受我都給予肯定和鼓勵(lì),為創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。在自由創(chuàng)編過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去幫助不會(huì)唱歌的小動(dòng)物,豐富情感體驗(yàn),在潛移默化中建立起對(duì)小動(dòng)物的摯愛(ài)之情,發(fā)展了學(xué)生的想象力,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意。教學(xué)反思:本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線的音樂(lè)課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)“音樂(lè)會(huì)的主人獅王請(qǐng)小鳥(niǎo)做節(jié)目主持人,請(qǐng)小動(dòng)物輪流表演”這條主線,將教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái),并做到環(huán)環(huán)相扣,層層深入;又通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進(jìn)行。在教學(xué)方法上,變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造。既能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),教師始終用飽滿(mǎn)的熱情、親切的言行營(yíng)造一種輕松的生活情境,圓滿(mǎn)地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)中還存在許多不足之處,希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn),我會(huì)虛心接受,謝謝!
快樂(lè)的歌教案篇五
1、通過(guò)回顧孩子們?cè)诳膬赡甓鄟?lái)的成長(zhǎng)足跡,呈現(xiàn)隊(duì)員學(xué)會(huì)自理,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)感恩的成長(zhǎng)歷程,展現(xiàn)隊(duì)員的良好風(fēng)貌,體現(xiàn)成長(zhǎng)快樂(lè)的主題。
2、在隊(duì)會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生的組織、策劃、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。
活動(dòng)形式。
以中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的形式,作品展示、現(xiàn)場(chǎng)表演、采訪、多媒體展示等反映主題。
搜集資料(書(shū)畫(huà)作品、書(shū)信)、編排歌舞、剪輯錄相、制作課件等。
1、匯報(bào)展示隊(duì)員取得的成績(jī),展現(xiàn)“我成長(zhǎng),我快樂(lè)”主題。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隊(duì)會(huì)前人人是策劃者;隊(duì)會(huì)上人人有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
隊(duì)旗、錄像、課件、作品。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)。
2、中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告。
3、中隊(duì)長(zhǎng)向全體隊(duì)員報(bào)告。
1、出旗。
2、唱隊(duì)歌。
3、中隊(duì)長(zhǎng)。
4、中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始。
序幕:
甲:跨入奎文兩年多了,我們從小不點(diǎn)兒,長(zhǎng)成了小大人兒??纯?,我們?cè)陉?duì)旗下,舉起右手莊嚴(yán)宣誓,我們成為了光榮的少先隊(duì)員。
齊;兩年來(lái),我們學(xué)會(huì)自理,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)感恩。(圖片)。
乙:我們勤奮學(xué)習(xí),快樂(lè)生活,全面發(fā)展,個(gè)個(gè)都是小能手,在今天的主題隊(duì)會(huì)上,我們可要好好表現(xiàn)。
齊:八班八班,快樂(lè)健康;八班八班,勇敢頑強(qiáng)。
甲:生活在奎文,我們是幸福的,我們擁有著歡樂(lè)的童年!
(全班同學(xué)隨著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲哼唱《我們多么幸福》,臺(tái)前展示三組學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的愉快場(chǎng)面。)。
晨練:《活力健身操》,飽滿(mǎn)的迎接新一天的開(kāi)始。
學(xué)習(xí):課堂上,幾個(gè)學(xué)生和老師在一起看書(shū),討論問(wèn)題,表現(xiàn)了濃濃的師生情。
活動(dòng):課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們天真活潑,盡情玩耍。
齊:一張張可愛(ài)的笑臉,一幅幅成長(zhǎng)的足跡,我成長(zhǎng),我快樂(lè)!
甲:學(xué)具我最棒!(圖片)。
乙:內(nèi)務(wù)我最棒!(圖片)。
甲:文明就餐我最棒!(圖片)。
齊:棒!棒!棒!我們真棒??!
朗誦:小主人的風(fēng)采。
課件演示圖片。
甲:勤奮學(xué)習(xí),快樂(lè)生活。
乙:我們認(rèn)認(rèn)真真上課,規(guī)規(guī)矩矩排隊(duì),安安靜靜吃飯。
合:爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小主人!
甲:奎文之星是我們學(xué)校的最高獎(jiǎng)項(xiàng),瞧,就有這么多佼佼者,他們是優(yōu)秀的代名詞。
采訪奎文之星,談?wù)勈斋@。
甲:用心學(xué)習(xí),用愛(ài)相處。
乙:幫助別人,快樂(lè)自己,
甲:看錄像手拉手。
乙:小隊(duì)朗誦:手拉手兒訴心曲。
讀書(shū)信,演示圖片。
甲:在隊(duì)旗下,我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
乙:在活動(dòng)中,我們展翅翱翔。
齊:活動(dòng)讓我們體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)!
全體隊(duì)員:我們心懷感恩,衷心地感謝我們的輔導(dǎo)員!老師您辛苦啦!謝謝您!
小記者:(一小記者挎著照相機(jī),手拿采訪記錄本上場(chǎng),中隊(duì)長(zhǎng)迎上去)您好,我是學(xué)校摮沙た燉謹(jǐn)俱樂(lè)部的小記者,聽(tīng)說(shuō)你們中隊(duì)在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中取得了顯著成績(jī),特來(lái)采訪。
中隊(duì)長(zhǎng):我們中隊(duì)都努力做到勤學(xué)習(xí)、勤鍛煉、勤思考、勤實(shí)踐,練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)。走,到我們中隊(duì)去看看吧?。s譽(yù)室里擺著班級(jí)、個(gè)人的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品,手工制作成品。最醒目的是擺放在中間的`獎(jiǎng)杯。)。
記者:哇!這個(gè)閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)杯獲得者是誰(shuí)?
中隊(duì)長(zhǎng):獎(jiǎng)杯的獲得者是我們班的班長(zhǎng)王黎。她在全國(guó)歌唱比賽中獲獎(jiǎng)啦。
記者:那我得去采訪采訪王黎同學(xué)。
王黎:(談話(huà)主要內(nèi)容)我六歲開(kāi)始每周學(xué)習(xí)唱歌,風(fēng)雨無(wú)阻,從不間斷。我經(jīng)常在活動(dòng)中鍛煉自己,我主持的晚會(huì),受到師生高度,開(kāi)始我沒(méi)勇氣參加大賽,是老師教給我知識(shí),父母給了我克服困難的勇氣。我的人生格言是“成長(zhǎng)快樂(lè),快樂(lè)成長(zhǎng)”。
乙:表演唱《精衛(wèi)填?!?。
乙:小提琴獨(dú)奏《花兒》。
甲:畫(huà)畫(huà)作品介紹《快樂(lè)生活》。
5、宣布中隊(duì)決議——勤奮學(xué)習(xí),快樂(lè)生活,全面發(fā)展,做隊(duì)生活真正的主人!
6、輔導(dǎo)員。
7、呼號(hào)。
8、退旗。
9、隊(duì)會(huì)結(jié)束。
快樂(lè)的歌教案篇六
這是一篇閱讀課文,根據(jù)新大綱調(diào)整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼近,因此,教師輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。首先,可讓學(xué)生借助拼音,讀通課文,要求音準(zhǔn)、句暢、讀出句間停頓,弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內(nèi)容;然后,讓學(xué)生帶著課文后面的問(wèn)題,再讀課文,畫(huà)出有關(guān)詞句,用自己的話(huà)回答;最后,借助課文錄音和圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生情緒,有感情地朗讀課文。課文中運(yùn)用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達(dá)少年兒童的歡快心情和宏偉志愿,可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì)。教學(xué)中不要出現(xiàn)上述名詞術(shù)語(yǔ)。
1、認(rèn)識(shí)吹、祝等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)吹、地等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、能感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿
有感情地朗讀課文。
二課時(shí)
1、歌曲錄音帶和錄像帶或vcd
2、課文中圖的課件或投影片。
1.板書(shū)節(jié)日,你知道一年有哪些節(jié)日?
2.板書(shū)快樂(lè)的節(jié)日,你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日?能給大家介紹你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形嗎?
3.出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日?
4.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。
1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.分節(jié)朗讀全文,師生共同正音。
3.出示詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并提醒大家。
祝賀祖國(guó)培養(yǎng)幸福勇敢
理想度過(guò)希望羽毛
4.合作,交流記字方法。
5.再自由朗讀課文,要求讀熟讀通句子。
1.看圖,聽(tīng)老師范讀,聽(tīng)出課文里哪些地方讓你感到快樂(lè),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2.分小組學(xué)習(xí)討論:
(1)分節(jié)朗讀,想想,紅領(lǐng)巾為什么快樂(lè)?他們看到什么,聽(tīng)到什么,想到什么?
(2)你能通過(guò)讀,表達(dá)紅領(lǐng)巾快樂(lè)的心情嗎?
3.小組比賽朗讀,看看哪組讀得好?
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀正確;讀得流利;讀得有情(快樂(lè))
1.播放歌曲,學(xué)生跟唱。
2.聽(tīng)曲子,想象自己快樂(lè)節(jié)日的情形,并說(shuō)一說(shuō)。
3.聽(tīng)曲子,讀課文,表演唱。
1.學(xué)完全文,讓我們感到生活是多么甜蜜,我們是多么幸福。這次,讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背兩兩互背自愿背齊背。
1、認(rèn)讀字卡。
2、分析結(jié)構(gòu),說(shuō)偏旁。
3、分析字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。
提示:做窄右寬的字:吹、地、快、師;對(duì)準(zhǔn)豎中線寫(xiě)的字:樂(lè)、老。
快樂(lè)的歌教案篇七
自己與樹(shù)做朋友的愿望。
2、愿意參加活動(dòng),初步感受與同伴、老師進(jìn)行集體活動(dòng)的愉悅。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):能將樹(shù)葉分別擺滿(mǎn)大樹(shù),不擺放到外面。
難點(diǎn):愿意參與集體活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō):“小四班的樹(shù),我是你的.朋友,你喜歡我嗎?”
1、用紙做的“樹(shù)葉”,分別貼有幼兒和老師的照片。
2、用彩紙做的樹(shù)一棵。
1、教師在黑板上出示樹(shù)。通過(guò)自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹(shù)”。在音樂(lè)聲中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)地歡迎這棵樹(shù)的到來(lái)。
2、教師先觀察自己的那片樹(shù)葉,邊擺弄邊自言自語(yǔ)的說(shuō):“小三班的樹(shù),我是你的朋友,你喜歡我嗎?”
1、自然的引導(dǎo)幼兒邊在樹(shù)上擺上自己的樹(shù)葉邊說(shuō):“小三班的樹(shù),我是你的朋友,你喜歡我嗎?”
2、教師邊參與到幼兒的活動(dòng)中去,邊提醒幼兒將樹(shù)葉擺滿(mǎn)大樹(shù)。
幼兒、教師在音樂(lè)聲中圍著大樹(shù)快樂(lè)的唱歌、跳舞。
可以將大樹(shù)貼在墻上,成為班級(jí)的墻飾。
快樂(lè)的歌教案篇八
社會(huì)的發(fā)展,使人們的生活水平提高了,但人們?cè)谖镔|(zhì)財(cái)富日益增長(zhǎng)的同時(shí),同情、善良、關(guān)愛(ài)等品質(zhì)卻在走下坡路,社會(huì)上的熱心事越來(lái)越少。不但大人顯得很冷漠,就連孩子也受到大人的影響,也變得很冷漠。我想通過(guò)此活動(dòng)來(lái)喚起幼兒內(nèi)心的善良,從而激發(fā)他們主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的情感。
1、知道六一是小朋友的節(jié)日,在這一天全世界的小朋友都要過(guò)節(jié)。
2、知道有許多窮苦的孩子不能在這一天開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)節(jié),從而激發(fā)幼兒去關(guān)心他們、幫助他們。
3、激發(fā)幼兒善良、博愛(ài)的情感。
1、布置六一場(chǎng)景。
2、錄像:社會(huì)慈善活動(dòng)的感人場(chǎng)景;描述窮困、戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的兒童片段。
3、歌曲磁帶《`愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
1、提問(wèn):
(1)“今天我們要過(guò)六一節(jié)了,六一節(jié)是我們小朋友的節(jié)日,你們開(kāi)心嗎?”
(2)“你的六一節(jié)想怎樣過(guò)?”(請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱拇蛩悖?/p>
(3)“你們想過(guò)要做一件有意義的事了嗎?”
1、幼兒觀看錄像。
2、提問(wèn):
(1)錄像里的小朋友怎么了?(請(qǐng)幼兒自由討論)
(2)你們看了有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺?。?/p>
(3)這些小朋友吃不好、穿不好、住不好,也玩不好,你們想幫幫他們嗎?
(4)你想怎樣幫助他們呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論,教師參與幼兒的討論。)
3、觀看社會(huì)募捐的錄像。
小結(jié):我們也可以把一些自己穿不下的衣物、好吃的、自己看過(guò)的書(shū)、或者自己的零花錢(qián)去捐獻(xiàn)給那些生活在痛苦里的小朋友。
4、“除了送東西你還想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么話(huà)?”
(1)先引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō),注意傾聽(tīng)幼兒談話(huà)。
(2)請(qǐng)幾名幼兒到集體前面來(lái)說(shuō)一些祝福的話(huà)、關(guān)心的話(huà)。
欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,邊觀看錄像。
考慮本班實(shí)際情況,組織一次募捐活動(dòng)。
快樂(lè)的歌教案篇九
1、通過(guò)看照片、物品、談話(huà),了解自己長(zhǎng)大了,發(fā)現(xiàn)自身各個(gè)方面的變化。
2、在幼兒自己動(dòng)手制作“生長(zhǎng)樹(shù)”的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛(ài)自己的情感。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品,并用照片制作一個(gè)展覽區(qū)。
2、畫(huà)紙、畫(huà)筆、剪刀人手一把、短線、膠水,硬紙殼,各種有顏色的海報(bào)掛歷。
一、通過(guò)照片展覽、對(duì)比講述,使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽,請(qǐng)幼兒談一談:“我們小時(shí)候是什么樣子的,現(xiàn)在又是什么樣子的?”(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化(身高、體重)和自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)(學(xué)習(xí)、自理)等方面比較。
2、試用自己小時(shí)候的物品,使幼兒發(fā)現(xiàn)自己與小時(shí)侯的變化,感受自己長(zhǎng)大了?!斑@里有一些東西,是誰(shuí)的呢?請(qǐng)你們來(lái)試試,穿一穿,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?”
二、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒制作“生長(zhǎng)樹(shù)”的熱情。
三、制作“生長(zhǎng)樹(shù)”,鼓勵(lì)幼兒用各種方式裝扮“生長(zhǎng)樹(shù)”,記錄自己的成長(zhǎng)。
1、老師和幼兒一起制作“生長(zhǎng)樹(shù)”,用紙殼做樹(shù)干,撕貼掛歷紙做成樹(shù)葉。
2、鼓勵(lì)幼兒用多種形式裝扮“生長(zhǎng)樹(shù)”。
四、幼兒欣賞“生長(zhǎng)樹(shù)”,分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的,活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的體驗(yàn)性,這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅,他們開(kāi)始關(guān)心自己身邊的人,他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,嘗試著自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué)等。這次活動(dòng)也更貼近生活,孩子更容易理解和接受。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),認(rèn)知水平。選材主題是來(lái)自于生活,只要是貼近他們的生活,活動(dòng)的開(kāi)展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對(duì)孩子的交談,喜好關(guān)注,及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn),是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī),我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣,不斷創(chuàng)造、探索,感知的平臺(tái),不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
快樂(lè)的歌教案篇十
1.樂(lè)意用撕的技能給爸爸媽媽寶寶做頭發(fā)。
2.在打扮一家人的過(guò)程中體驗(yàn)小手能干的樂(lè)趣。
有一家三口頭像的三面立體瓦楞紙盒、雙面膠、范例、背景音樂(lè)。
——師出示三面立體瓦楞紙盒范例引導(dǎo)幼兒觀察:一家人漂亮嗎?為什么?這一家人漂亮嗎?為什么(沒(méi)有頭發(fā))。
——師:這一家人要去理發(fā)店做頭發(fā),小朋友們來(lái)幫幫忙好嗎?
——討論怎樣來(lái)做頭發(fā)。
2.我?guī)桶职謰寢寣殞氉鲱^發(fā)。
——教師示范講解撕貼頭發(fā):把彩紙沿著中間的線撕成一細(xì)條一細(xì)條,然后在貼在爸爸的頭上注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短,把長(zhǎng)的撕短些。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給寶寶貼一貼。
——幼兒動(dòng)手打扮一家人,師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,幫助他們一起完成打扮一家人的任務(wù)。(播放背景音樂(lè))。
3.漂亮的全家福。
——將幼兒的作品用魚(yú)線懸掛展示在走廊上,欣賞變漂亮的一家人。
在幼兒操作過(guò)程中,我選擇了比較抒情的背景音樂(lè),可能是情境導(dǎo)入太逼真,有一個(gè)女寶寶突然傷心地哭起來(lái)了起來(lái),原來(lái)是給爸爸做頭發(fā)的情節(jié)配合這樣的音樂(lè)讓她想爸爸了。下次還是選擇歡快一點(diǎn)的背景音樂(lè)吧!
另外,大多數(shù)幼兒在使用雙面膠的過(guò)程中還是有點(diǎn)問(wèn)題的,撕不開(kāi)或者全撕開(kāi)了,需要老師一個(gè)個(gè)幫忙。應(yīng)該在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)給孩子講講用手指甲扣雙面膠,慢慢撕下來(lái)的技巧。
快樂(lè)的歌教案篇十一
回味童年,總是忘不掉那些印象深刻的趣事,本課通過(guò)讓學(xué)生收集整理自己成長(zhǎng)的照片,描寫(xiě)自己成長(zhǎng)的日記,制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
本課貼近學(xué)生生活,利于學(xué)生創(chuàng)作。教科書(shū)的左頁(yè)選擇了學(xué)生的合影圖片,旨在激起學(xué)生對(duì)往事的美好回憶和學(xué)習(xí)本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。右頁(yè)的三幅學(xué)生作品,是學(xué)生自己制作的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),為學(xué)生構(gòu)思自己的作品提供參考。
成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作有助于學(xué)生回憶成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷,同時(shí)也利于他們根據(jù)快樂(lè)體驗(yàn)進(jìn)行表現(xiàn),并樂(lè)于交流,展現(xiàn)自己的個(gè)性。成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)這一創(chuàng)作內(nèi)容比較適合四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作,作業(yè)形式也可以比較豐富,如參照教科書(shū)里的繪畫(huà)、剪貼等形式進(jìn)行制作。
本課可采用以下環(huán)節(jié):收集照片—敘述照片中的情景—了解成長(zhǎng)中的經(jīng)歷—理解如何運(yùn)用收集的材料制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)—嘗試運(yùn)用繪畫(huà)或剪貼形式創(chuàng)作—展示評(píng)價(jià)。教師可利用收集的照片,運(yùn)用生動(dòng)、直觀的交流情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再請(qǐng)學(xué)生自己敘述生活中有趣的事,使學(xué)生懂得自己經(jīng)歷過(guò)的很多事物都可以成為創(chuàng)作的'素材。教師也可使用兩件畫(huà)面內(nèi)容完全相同,但制作方法各異的作品,引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面呈現(xiàn)的情感,強(qiáng)調(diào)作品所突出的“成長(zhǎng)”特性,幫助學(xué)生找到正確的創(chuàng)作主題。
播放歌曲《生日快樂(lè)歌》和《娃哈哈》,想象教科書(shū)左頁(yè)圖片中的情景。
1.通過(guò)對(duì)教科書(shū)左頁(yè)三幅照片的細(xì)致賞析,讓學(xué)生了解畫(huà)面中的情景。
2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的要點(diǎn)和制作方法。讓學(xué)生構(gòu)思作業(yè)應(yīng)包括什么內(nèi)容,準(zhǔn)備使用什么方式來(lái)表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內(nèi)容與收集到的材料是否符合主題需要。
3.學(xué)生依據(jù)構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生。
4.將學(xué)生的作業(yè)按繪畫(huà)和剪貼兩類(lèi)分別展示在黑板上,師生一起評(píng)一評(píng),哪些作品較好地表達(dá)了情感。
學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得及創(chuàng)作感受。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,尤其是剪紙的學(xué)生,應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。
出示兩幅畫(huà)面內(nèi)容完全相同,但制作方法各異的作品,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面給人的不同感受,初步感覺(jué)創(chuàng)作的特點(diǎn)。(作品上面要有照片、圖片及說(shuō)明文字。)。
2.演示紀(jì)念冊(cè)的制作方法。
方法一:用照片、卡紙進(jìn)行拼貼,加美術(shù)字及成長(zhǎng)寄語(yǔ)增加作品的趣味性。
方法二:用繪畫(huà)、文字、裝飾物等制作紀(jì)念卡或紀(jì)念冊(cè),記錄成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3.欣賞各種形式的作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
4.布置作業(yè),提示設(shè)計(jì)、制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)時(shí)應(yīng)注意版面的形式美。
5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)展示在黑板上,讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
引導(dǎo)學(xué)生整理好工具和材料,注意環(huán)境衛(wèi)生。
快樂(lè)的歌教案篇十二
1、在觀察照片的基礎(chǔ)上,會(huì)用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
2、利用輔助材料刻畫(huà)、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。
3、在參觀介紹的過(guò)程中,體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥,每組一盒玩泥工具。
1、談?wù)劇⒄f(shuō)說(shuō):快樂(lè)的一家。引導(dǎo)幼兒拿著自己的照片,從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個(gè)方面介紹。
幼兒上臺(tái)介紹自己的家人,老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關(guān)系,胖瘦關(guān)系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。
師?。簞偛艔男∨笥训慕榻B中老師發(fā)現(xiàn),小朋友的一家人有的高有的矮,有的胖有的瘦,幼兒長(zhǎng)頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個(gè)人都長(zhǎng)著不同的樣子。
2、看看、做做,在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察照片上人物的不同大小,探索分泥的方法。
師:今天,我們要來(lái)做"快樂(lè)的一家",你覺(jué)得可以怎樣用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)"快樂(lè)的一家"呢?(討論、交流)請(qǐng)你來(lái)試一試。
(2)幼兒自由探索,教師觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒運(yùn)用中出現(xiàn)的好方法。
(4)小結(jié):原來(lái)我們家里的人有大有小,有胖有瘦,所以做出來(lái)的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同,頭發(fā)也是不一樣的。
(5)幼兒再次創(chuàng)作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物,并運(yùn)用輔助材料進(jìn)行裝飾。
3、在輔助材料的幫助下,裝飾人物的花紋。
師:照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服,留著好看的發(fā)型,讓我們也來(lái)幫助他們穿上美麗的衣服,好嗎?你想怎樣給他們裝飾呢?可以用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾?(自由交流)(教師示范)。
師:老師給大家準(zhǔn)備了一些工具和材料,請(qǐng)你們動(dòng)手去裝飾吧!
4、展示交流,在介紹的過(guò)程中,體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂(lè)感受。
教師請(qǐng)幼兒將作品放在柜子上,集體參觀,介紹,說(shuō)說(shuō):那一幅是自己做的?評(píng)選出自己最喜歡的一幅作品。
活動(dòng)中幼兒能積極參與,將自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)通過(guò)教師的引導(dǎo),大膽地用動(dòng)詞進(jìn)行表述、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用了動(dòng)詞“拍”“跳”“打”“轉(zhuǎn)”“揉”“撕”“敲”“抖”等,豐富了幼兒對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,也有個(gè)別幼兒不能將自己的活動(dòng)過(guò)程用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表述,需今后進(jìn)一步的練習(xí)與鞏固。
快樂(lè)的歌教案篇十三
1、欣賞理解故事,愿意和同伴一起看看說(shuō)說(shuō)故事圖片內(nèi)容。
2、喜歡親近媽媽,樂(lè)意用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)媽媽的關(guān)心。
相關(guān)圖片。
一、教師逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
1、師:圖片上的主人公你們認(rèn)識(shí)嗎?(小熊和熊媽媽)。
2、師:他們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行大膽表述)。
二、完整欣賞故事。
師:小熊和熊媽媽究竟發(fā)生了什么事呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧,故事的名字叫《快樂(lè)的夢(mèng)》,到底是一個(gè)怎樣快樂(lè)的夢(mèng)呢,我們一起去感受一下吧。
三、討論故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師提問(wèn):。
1、小熊的媽媽怎么啦?
2、小熊為媽媽做了哪些事?
四、看圖再次欣賞故事。
1、師:你們說(shuō)小熊乖不乖?為什么?
2、師:小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺(jué)得怎么樣?
五、回憶、討論。
1、師:小朋友回憶一下,你生病的時(shí)候,媽媽是怎樣關(guān)心你的?
2、師:如果媽媽生病了,我們應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)什么?能為媽媽做些什么呢?
快樂(lè)的歌教案篇十四
大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很苦很累,甚至厭學(xué),他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很不快樂(lè)的事情。家長(zhǎng)的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等,都是他們不快樂(lè)的因素。通過(guò)一次生動(dòng)活潑的主題班會(huì)讓他們學(xué)會(huì)感受,學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。
1、布置一次主題周記。主題為:
(1)你覺(jué)得你的學(xué)習(xí)生活快樂(lè)嗎?如果不,原因是什么?
(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,你一定產(chǎn)生過(guò)愉快的感覺(jué)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你印象最深刻那一次!
2、班主任批改周記,悼念整理第一手資料,作為班會(huì)課的依據(jù)。
20xx—12—24。
地點(diǎn):高二(18)班教室。
參加人員:高二(18)班全體人員及相關(guān)老師。
第一環(huán)節(jié):分組。
現(xiàn)在社會(huì)上有一句話(huà)是這樣說(shuō)的:學(xué)生苦學(xué),老師苦教,家長(zhǎng)苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦,因而影響了自己的決心和信心。
現(xiàn)在我們做個(gè)民意測(cè)試,贊同學(xué)習(xí)該是快樂(lè)和同學(xué)請(qǐng)舉手。(統(tǒng)計(jì)完畢后)現(xiàn)在進(jìn)行分組:剛才舉了手的同學(xué)請(qǐng)坐到右邊來(lái),沒(méi)舉手的同學(xué)請(qǐng)坐到左邊去。
(快樂(lè)組同科班訓(xùn):我學(xué)習(xí),我快樂(lè)!)。
第二環(huán)節(jié):游戲。
我們下面做個(gè)小游戲,一個(gè)組報(bào)國(guó)名,另一個(gè)組答這個(gè)國(guó)家的首都,如果答不出來(lái)就要全組學(xué)一次動(dòng)物叫,當(dāng)然,如果出題的小組也說(shuō)不上,那也一樣要學(xué)。然后反過(guò)來(lái)。
(快樂(lè)組高呼班訓(xùn):我學(xué)習(xí),我快樂(lè)?。?/p>
第三環(huán)節(jié):感想。
剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為,在我們的學(xué)習(xí)生活中,更多的收獲還是來(lái)自于滿(mǎn)足了對(duì)知識(shí)的渴求和征服了難題的快感。可能有人會(huì)就這種說(shuō)法不切實(shí)際,我想舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下:
很多古典詩(shī)詞,已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句,人們往往能脫口而出,掰開(kāi)揉碎地解釋?zhuān)瑤缀醯搅思s定俗成的地步。其實(shí),隨著現(xiàn)代生活遠(yuǎn)離古代社會(huì),諸多常識(shí)性的文字也日漸生疏,難免后世生吞活剝,以訛傳訛。僅舉五個(gè)手邊的例子,便可見(jiàn)一斑。
(一)床前明月光,疑是地上霜。床,不是臥榻的意思;而作”井欄“解。
《辭海》里明確注釋?zhuān)彩恰本蠂鷻凇?。李白此?shī)作于唐開(kāi)元十五年(公元727年),現(xiàn)在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱(chēng)為故鄉(xiāng)。詩(shī)人置身在秋夜明月下的井邊上,舉頭遙望,頓生思鄉(xiāng)之情。
(二)天子呼來(lái)不上船,自稱(chēng)臣是酒中仙。船,不是船只;而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫(xiě)了當(dāng)時(shí)八位著名的詩(shī)人,其中一段專(zhuān)門(mén)寫(xiě)李白的醉態(tài)。椐說(shuō),唐玄宗想親自召見(jiàn),李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“,并非不登龍舟;而是敞開(kāi)衣襟,連扣子都不系。《康熙字典》里明確記載:”衣領(lǐng)曰船“,”或言衣襟為船“。
(三)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。”落霞“,不是云霞的意思;而是指”零散的飛蛾“。
這個(gè)句子,出自主勃《騰王閣序》:”落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。“要了解王勃此序的意義,當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)物不可不曉。對(duì)此,宋代吳曾在其《能改齋漫錄?辨霞騖》中說(shuō):”落霞非云霞之霞,蓋南昌秋間有一種飛蛾,若今所在麥蛾是也。當(dāng)七八月間,皆紛紛墮子江中,不究自所來(lái),江魚(yú)每食之,土人謂之霞,故勃取以配騖耳?!八未嵩乱苍谄洹冬撗﹨舱f(shuō)下》中說(shuō):”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色’,世率以為警聯(lián)。然落霞者,飛蛾也,即非云霞之霞,土人呼為霞蛾。至若騖者,野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲(chóng)而欲食之故也,所以齊飛?!坝纱丝磥?lái),”霞“不是云霞,而是一種飛蛾。另外,”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思,”落“在句中與”孤“相對(duì),意思當(dāng)相同或相近,是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕,就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。
(四)床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕。屋漏,不是屋子漏雨;而是一個(gè)方位名詞??屋西北角。
杜甫詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:”床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來(lái)被解釋為屋子漏雨?!蔽萋笆紫仁且粋€(gè)名詞,它是屋內(nèi)西北角的特定名稱(chēng)?!稜栄??釋宮》:”西南隅謂之粵,西北隅謂之屋漏,東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個(gè)義項(xiàng)是:”房子的西北角。古人設(shè)床在屋的北窗旁,因西北角上開(kāi)有天窗,日光由此照射入室,故稱(chēng)屋漏。這句詩(shī)借代的修辭方式,舉出室內(nèi)的兩個(gè)具體地方,“床頭”和“屋漏”,代指整個(gè)屋子,是列舉部分以代整體。兩句詩(shī)是說(shuō):整個(gè)屋子都沒(méi)有干地方了,但還是雨腳如麻下個(gè)不停。不直言漏濕而說(shuō)“無(wú)干處”,下句的“雨腳如麻”才無(wú)語(yǔ)義重復(fù)之嫌。
(五)紅酥手,黃藤酒,滿(mǎn)城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤(rùn)的手指,還可解釋為一種點(diǎn)心。
陸游著名的詞作《釵頭鳳》,寫(xiě)給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色,是個(gè)令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來(lái)形容膚色,便寓有愛(ài)憐之意。另有一說(shuō)是點(diǎn)心,“紅酥手、黃騰酒”等,都是桌上的飲品糕點(diǎn)。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是否有相類(lèi)似的經(jīng)歷和感受?——請(qǐng)幾位同學(xué)談一下自己的感想并再次鼓動(dòng)同學(xué)加入快樂(lè)組。
(快樂(lè)組高呼班訓(xùn):我學(xué)習(xí),我快樂(lè)?。?。
第四環(huán)節(jié):釋疑。
還有人沒(méi)加入快樂(lè)組,我想聽(tīng)你們說(shuō)一下你們得不到學(xué)習(xí)快樂(lè)的具體原因。(由不快樂(lè)組的同學(xué)們談原因,引導(dǎo)進(jìn)入以下分析)。
比較:與別人比、與自己比。
專(zhuān)注:播放《吉他與槍》的mp3并說(shuō)明。
責(zé)任:“朝聞道,夕死可矣?!边@是圣人的境界,但我們的努力使我們自己有所得,使親人釋?xiě)?,讓自己得到?yīng)有的尊重,何樂(lè)而不為呢?我、快樂(lè)組的同學(xué)、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂(lè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),也愿你們能真正在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。讓我們用掌聲歡迎他們的加入!
最后,請(qǐng)全班同學(xué)一起朗誦我們的班訓(xùn):“我學(xué)習(xí),我快樂(lè)!”
快樂(lè)的歌教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂(lè)的事兒,知道雞媽媽會(huì)生蛋,蛋能孵出小雞。
2、仔細(xì)觀察,能根據(jù)畫(huà)面中的線索猜測(cè)判斷,大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料的準(zhǔn)備:故事圍兜衣一件、大圖書(shū)一本、音樂(lè)一首。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
激趣引疑——閱讀理解——體驗(yàn)感受。
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽。
雞媽媽?zhuān)簛?lái)啦來(lái)啦我來(lái)啦我是快樂(lè)的雞媽媽?zhuān)ㄗ尯⒆诱J(rèn)識(shí)雞媽媽?zhuān)?/p>
——這幾天雞媽媽要生寶寶了,雞媽媽的寶寶是什么樣子?(了解雞媽媽會(huì)生蛋寶寶)。
小結(jié):原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認(rèn)識(shí)蛋寶寶(通過(guò)摸摸找找的游戲,了解蛋的特征)。
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里,我們一起來(lái)看一看找一找好嗎!
——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子啊?
——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)。
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)。
小結(jié):原來(lái)蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽(tīng))。
——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。
——長(zhǎng)大好不好,長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))。
小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂(lè)能做許多快樂(lè)的事情。
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4)。
小結(jié):蛋里孵出了4只可愛(ài)的小小雞,它們就是快樂(lè)的一家。小雞長(zhǎng)大了,雞媽媽帶著小雞出門(mén)啦。
認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)。
——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)。
——小雞小雞在哪里?小雞躲在***。
——老師也想來(lái)找一找,找對(duì)了拍拍手找錯(cuò)了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識(shí))。
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)。
小結(jié):小雞全部找到啦,雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事,我們一邊回家一邊聽(tīng)著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣)。
快樂(lè)的歌教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、大組孩子討論活動(dòng)當(dāng)天用什么樣的話(huà)來(lái)激發(fā)游客為奧運(yùn)加油簽名。
2、在大孩子討論中請(qǐng)中小組孩子做旁聽(tīng),激發(fā)中小組孩子邀請(qǐng)他人的愿望,并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。
3、讓大孩子帶領(lǐng)中小組的孩子到院子里練習(xí)邀請(qǐng)游人簽名的話(huà),激發(fā)大孩子幫助小孩子的練習(xí)說(shuō)話(huà)的愿望,提高中小組孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,建立自信心。為活動(dòng)當(dāng)天做準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)幼兒帶有關(guān)“奧運(yùn)會(huì)”的資料。
活動(dòng)開(kāi)始:
1、自由暢談向同伴介紹自己收集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種圖片及資料,幼兒自由暢談后并提問(wèn):
師問(wèn):小朋友誰(shuí)能告訴我下周日我們要和爸爸媽媽參加什么活動(dòng)?
幼答:“我的奧運(yùn),我快樂(lè)”的活動(dòng)。
師問(wèn):哪個(gè)小朋友告訴大家當(dāng)天都有哪些活動(dòng)?
幼答:中小組小朋友以“我是奧運(yùn)小使者”為主題,邀請(qǐng)游人在咱們準(zhǔn)備的白布上簽名、留言。
2、討論活動(dòng)當(dāng)天用什么樣的話(huà)來(lái)激發(fā)游客為奧運(yùn)加油簽名的愿望。
師問(wèn):請(qǐng)你們告訴我?jiàn)W運(yùn)會(huì)口號(hào)是什么?
幼答:同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想。
師問(wèn):咱們班組織的“我的奧運(yùn),我快樂(lè)”的活動(dòng)的口號(hào)是什么?
幼答:我是奧運(yùn)小天使,我的奧運(yùn),我快樂(lè)!
分小組討論后結(jié)果:
幼答:要對(duì)游客說(shuō):“您好!”
幼答:對(duì)這樣有禮貌。
幼答:要說(shuō):“我們是奧運(yùn)小天使,請(qǐng)您為我們簽名或留言?!?/p>
幼答:說(shuō)小天使不好,應(yīng)說(shuō)小使者。
幼答:還要說(shuō):“我們一起為奧運(yùn)會(huì)加加油吧?!?/p>
師說(shuō):你們說(shuō)的都特好,如果能把它們合在一起說(shuō)那就完整了。
幼答:讓我來(lái)試試。“我是奧運(yùn)小使者,讓我們一起為奧運(yùn)加油吧,您能為我們留言或簽名嗎?”
師說(shuō):非常棒。
3、請(qǐng)大孩子帶領(lǐng)中小組孩子去院子里練習(xí)邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)的話(huà)。
(孩子們自由組合。有兩人一組,三人一組,四人一組。)。
(圖一)大孩子正在帶領(lǐng)小孩子練習(xí)邀請(qǐng)“游人”的話(huà)。
(圖二)爺爺好,我是奧運(yùn)小使者,讓我們一起為奧運(yùn)加油吧,您能為我們簽名或留言嗎?(能)謝謝爺爺。
活動(dòng)反思:
1、在讓大孩子帶領(lǐng)中小組孩子練習(xí)“邀請(qǐng)”游客的這一過(guò)程中大部分大孩子始終處于“樂(lè)教”“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài),大孩子用自己的方法,自己的語(yǔ)言、自己的智慧用心的教弟弟妹妹。雖然也有大孩子抱怨小孩子不過(guò)主動(dòng)練習(xí),但當(dāng)提醒要有耐心時(shí),還是能堅(jiān)持到練習(xí)結(jié)束。
快樂(lè)的歌教案篇十七
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí):鏡子里的我。
2、水彩筆,畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、自由游戲。
教師提出游戲規(guī)則,并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
二、回憶:我快樂(lè)嗎?
1、游戲活動(dòng)結(jié)束后,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情:
說(shuō)一說(shuō)高興的事。
說(shuō)一說(shuō)不高興的事。
2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。
教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
三、談話(huà):怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)。
1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受,使幼兒知道笑比哭好,告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。
2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境,引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。
(1)不高興時(shí):
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高興的事等。
(2)生氣時(shí):
可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
(3)害怕時(shí):可以請(qǐng)求別人的幫助,聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。
3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,以保持好的心情。
三、表達(dá)。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,并與小朋友們分享。
快樂(lè)的歌教案篇十八
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
4、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
5、體驗(yàn)與朋友分享快樂(lè)。
小樹(shù)葉。
1、出示小樹(shù)葉,引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片,引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話(huà)。
"你們快樂(lè)嗎?你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?"。
1、采訪問(wèn)題:你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪。
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的.結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。
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