幼兒園小班小兔孵蛋教案(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 08:40:23
幼兒園小班小兔孵蛋教案(精選17篇)
時間:2023-12-07 08:40:23     小編:念青松

教案是教學(xué)活動的重要組成部分,它對于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。教案的編寫應(yīng)該與學(xué)校的教學(xué)計劃和教材內(nèi)容相銜接,注重教學(xué)效果的評估和反饋。以下是小編為大家收集的精選教案范例,僅供參考,希望能給您帶來啟示。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇一

1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。

2、樂意參與音樂游戲,感受游戲的樂趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

課件、動物尾巴圖片。

一、游戲?qū)搿?/p>

師:前幾天我們聽了一個《小兔乖乖》的故事,今天我們一起來玩這個游戲好嗎?

二、觀看課件。

師:今天啊,兔媽媽又出去了,小兔子在家,會發(fā)生什么事情呢?

1、觀看第一段課件。

(1)小兔在家,聽到了敲門聲,你們猜猜會是誰呢?(幼兒自由猜測)我們來看看。

(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長)我們一起來看看(真的是大灰狼?。?/p>

(3)小兔怎么唱呢?(不開,不開,我不開,你是大灰狼,不能把門開)幼兒學(xué)唱。

(4)123關(guān)上門,大灰狼逃回森林里去了。

2、觀看第二段課件。

學(xué)唱:不開,不開,我不開,你是大老虎,不能把門開。

3、觀看第三段課件。

學(xué)唱:不開,不開,我不開,你是大獅子,不能把門開。

4、觀看第四段課件。

幼兒演唱:就開,就開,我就開,你是兔媽媽,我就把門開。

三、音樂游戲。

幼兒裝扮小兔,根據(jù)伸出來的尾巴演唱不同的歌詞,開展音樂游戲。

幼兒的`興趣非常高,多媒體課件生動有趣,把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現(xiàn)了出來,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲,可以說多媒體課件的運(yùn)用在整個活動中起了關(guān)鍵的作用,使活動充滿樂趣。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇二

故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》,故事情節(jié)簡潔有趣,以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事,幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的精神品質(zhì),在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產(chǎn)生興趣,以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。

2、仔細(xì)觀察小兔的動作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

:了解故事的主要情節(jié)。

:通過動作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

(一)師:小朋友,你們好,我是周老師,今天要和你們分享讀書的快樂。“這是什么?”

幼:“兔子”

幼:兔子、樹、、

師:小兔子發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒有可能看不出是什么,教師啟發(fā)幼兒,誰生下來的圓圓的、、、)。

幼:蛋。

師:小兔子的眼睛是怎樣的?

幼:瞪得大大的、圓圓的。

師:對,小兔子感到很驚奇,小兔的心理會怎么想呢?

幼:幼兒討論。

師:小兔心里會想這是誰丟的蛋呢,那它會抱起這個蛋嗎?

幼:會。

幼:一只小豬。

師:猜一猜小兔會對小豬說了什么?

幼:幼兒討論。

教師讀出上面的文字,請小朋友翻到第5頁,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、

師:你們又看到了誰?

幼:小狗、小貓。

師:小兔以為是小狗、小貓的蛋,小兔就去問小狗、小貓說了什么?

幼:搖搖頭說這個蛋不是我們丟的。

師:看下一頁,小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵蛋的?

幼:幼兒根據(jù)對圖片的理解回答。

師:小兔蹲的'動作?;卮鸬煤芎?。

幼:是小烏龜。

師:你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情。

幼:張大嘴巴。

師:啊,原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、

幼兒討論、、、

師:烏龜媽媽丟了蛋,烏龜媽媽會怎樣?

幼:著急、傷心、、

師:小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢。

幼:不讓媽媽著急,把小烏龜送回了家,

師:烏龜媽媽非常高興,邀請小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?

幼:高興。

幼:快樂。

師:老師也很快樂,因為從書里學(xué)會了故事,還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好,我們看完了書,要把書收好,請小朋友把書合上,從這邊一個一個的把書送到老師這里來,再回到座位上,不要說話,不要擁擠,看誰做得最棒。

(二)你們都是聰明、懂事的好孩子。

師:剛才我們看的故事叫什么名字?

師:這是誰?

幼:小兔。

師:對,它這個故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:一個蛋。

師:小兔撿到蛋怎樣做了?

幼:幫蛋寶寶找媽媽。

師:小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?

幼:知道,是烏龜媽媽的。

師:怎樣知道的?

幼:孵出來的。

師:對,小兔把蛋孵出小烏龜知道的???,這是誰?

幼:小豬、小狗、小貓。

師:這個蛋是它們的寶寶嗎?

幼:不是,

師:為什么不是?

幼:幼兒討論回答,是烏龜媽媽的、、、

教師交代游戲規(guī)則:這里的動物寶寶們出來玩很久了(出示動物卡片)找不到家了,你們愿意幫助它們找到自己的家嗎?每個人拿一個動物卡片,前邊就是小動物的家,幼兒做游戲,教師指導(dǎo)。

提問:你是怎樣找的?說出原因來。

(三)教師小結(jié):小朋友真棒,都幫動物寶寶們找到了媽媽,寶寶們說謝謝小朋友,他們很開心。今天我們學(xué)會了看書,并學(xué)會了一個故事,回家后,和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事,讓爸爸、媽媽講一講,小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?;氐接變簣@講給老師聽。小朋友再見。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇三

讓幼兒在小兔找家的游戲情境中,聽指令按顏色,形狀等屬性特征“找家”躲避大灰狼。

【活動目標(biāo)】。

1、在小兔找家的游戲情境中,聽指令按顏色,形狀等屬性特征“找家”躲避大灰狼。

2、愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】。

小兔頭飾12個(紅,藍(lán))5個紅圈,5個藍(lán)圈(圓,正方)。

【活動過程】。

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。

1、師:我是兔媽媽,你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們,跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

2、游戲“兔寶寶找媽媽”教師按顏色或男女找小兔子,相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手,藍(lán)色兔寶寶和我招招手,兔弟弟在哪里和我敬敬禮,兔妹妹在哪兒,和我抱一抱)

1、按顏色找家導(dǎo)入:出示ppt,看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶,當(dāng)你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家,躲起來。

幼兒分2組,一組出去玩,一組坐在位置上,提示同伴快快找家。2、找顏色相反的家?;姨菦]抓到你們,要動腦筋了,灰太狼要躲進(jìn)紅色家里,那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家,兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖,兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)。

3、兔妹妹再來玩一玩,出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈。

三、按形狀找家。

1、灰太狼抓不到你們,又動腦筋了,這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的.家里。這次請兔妹妹來玩,(ppt出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。

四、按形狀和顏色找家。

灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色,灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進(jìn)紅色圈,對嗎?(不對,紅太狼在紅色里,進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對不對?(不對,灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同,和灰太狼圖形不一樣的地方請藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!

五、活動結(jié)束。

你們看,他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇四

1、仔細(xì)觀察畫面,理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。

2、樂意跟著老師一起說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心和照顧。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

通過說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

學(xué)會傾聽,樂意表達(dá)畫面內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、ppt。

2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)。

3、故事表演場景:草地、小山坡、角色玩偶等。

【教學(xué)過程】。

一、引題并激趣。

1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的.蛋畫面。

(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)猜測:這是誰家的蛋寶寶呢?

(提示:通過對畫面的觀察以及對關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)問,可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得,如:猜測故事的主角、猜測故事的主要情節(jié)等。)。

二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

(一)幫蛋寶寶找媽媽1、遇見小豬。

(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?

(2)小豬會怎么回答的呢?

敘述:哎,這個蛋寶寶不是小豬的,于是,小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。

2、遇見小熊。

敘述:這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,那么到底是誰的呢?小兔想呀想,怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家,把它孵出來看看到底是誰的寶。

1、咦,小兔在哪兒啊?

2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

小結(jié):小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。

3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

小結(jié):小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上,給它溫暖,還小心翼翼地跪著,不讓蛋寶寶受傷。

追問:小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

敘述:就這樣,好幾天過去了,可是蛋寶寶一點(diǎn)動靜都沒有,小兔有些難過。

4、討論:你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?

敘述:就這樣一天天過去了,小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺,細(xì)心的照顧著蛋寶寶,用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺,60天過去了,這一天,小兔忽然聽到了“咔嚓―咔嚓”的聲音。

(三)蛋寶寶孵出來了。

1、發(fā)生了什么事情?

2、哎呀,蛋寶寶里孵出的是誰???(烏龜)。

小結(jié):于是,小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。

(四)送蛋寶寶回家。

1、快看,那好像是烏龜媽媽,她正急著找自己的寶寶呢,我們快把她叫過來。

小結(jié):烏龜媽媽找到了小烏龜很高興,而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。

三、情感體驗。

讓我們一起來表演一下這個故事吧:這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》。

教師分發(fā)蛋寶寶,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇五

1、了解小兔幼兒園的生活,知道大家在一起很快樂。

2、愿意尋找躲藏的小兔,學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫面。

活動準(zhǔn)備:

大圖書一本。

活動過程。

一、和小兔互動,引發(fā)興趣。

1、(出示小兔)。

提問:引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼,猜猜小兔背著書包會去哪兒呢?

聽聽小兔到底要去哪里呢?(播放聲音片段2遍:)。

2、小結(jié):(引導(dǎo)幼兒看封面)哦!原來小兔高高興興是要上幼兒園了。

二、了解小兔幼兒園一天的生活。

1、來園。

(1)(翻大圖書第二頁)小兔跟著媽媽往前走,很快就到了幼兒園。

幼兒園里的朋友可真多呀??矗姓l在等她?(幼兒看看說說)。

(2)提問:高高的小羊會是幼兒園的誰呢?

(3)我們都知道見到老師要問好。那平時你們是怎么和老師問好的?我們來教教小兔(幼兒示范練習(xí))。

(4)小結(jié):小兔真有禮貌,看見老師會說:老師好!

2、游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡。

(1)連續(xù)翻看圖書。

教師:小兔在幼兒園里可開心啦。我們來看看它和朋友們在干什么呢?

請你們睜大眼睛仔細(xì)看,等會兒,我們一起來說說,再看看老師是怎么翻書的。

連續(xù)翻看圖書:游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。

(2)提問:剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么?誰來說給大家聽聽?

(3)小結(jié):他們在一起高高興興地游戲(學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺)。

(4)師生逐頁看看講講。

1)游戲提問:我們來看看操場上有誰?它們都在玩什么呀?

小兔到哪里去了?你從哪里看出來的?

幼兒與小兔捉迷藏小結(jié):和朋友們一起做游戲真開心。

2)安全(播放音樂我上幼兒園)幼兒和小動物們一起演唱歌曲。

提問:小羊老師發(fā)現(xiàn)有個朋友找不到了,是誰呀?(小兔)。

小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?

小結(jié):和朋友們在一起唱歌真開心。

3)午餐提問:咕嚕嚕咕嚕嚕,什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?

看看,小動物們在吃什么?

小兔說:”老師老師我不要吃“,”老師老師我要喂“怎么辦呢?

小結(jié):和朋友們在一起吃飯真開心。

4)午睡教師:吃飽了休息一會,瞧小動物們都閉著眼睛睡覺了。噓,輕一點(diǎn),別把它們吵醒了。

知道嗎,小兔還做了個甜甜的'夢呢。

教師完整講述故事,幼兒欣賞。

5)放學(xué)提問:要回家咯,小兔可是有禮貌的孩子,看它在干嘛呢?

教師:我們也要回家了,我們也是有禮貌的孩子,和后面的老師說”老師再見"。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇六

《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣,句式具有重復(fù)性,內(nèi)容含有推理性,既可以發(fā)展幼兒的語言能力,又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。

2、運(yùn)用觀察、猜測、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動。

背景圖、音頻。

1、教師出現(xiàn)教具,引出活動。

教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的'東西是什么?

小朋友,你們猜猜我是誰?我長得圓圓的,紅紅的,會是什么呢?

幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。

活動分析:運(yùn)用猜測的方法,既能調(diào)動幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的熱情,又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

2、引導(dǎo)幼兒感知童話。

教師出示教具小兔,邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

教師放音頻,同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔,故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

活動分析:教師運(yùn)用活動式教具,完整欣賞童話,給幼兒一個整體感知。活動式教具的運(yùn)用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征,能夠吸引他們的專注力。

3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒討論:故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?

教:小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運(yùn)用簡筆畫直觀表現(xiàn))

在討論的過程中,教師有意識地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

活動分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn),運(yùn)用簡筆畫的形式,幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu),便于理解和記憶。

4、表演故事。

請幼兒來當(dāng)小兔,教師當(dāng)兔媽媽,表演故事。

請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽,運(yùn)用對答的方式進(jìn)行故事表演。

活動分析:運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事,積累語言,運(yùn)用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會,發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

5、拓展提問。

如果小兔在我們幼兒園里找一找,還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?

引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。

活動分析:幼兒園教育活動各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,所以在活動中,回歸生活,結(jié)合實踐,引導(dǎo)幼兒觀察,從中提取相關(guān)的特征,發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。

6、教師總結(jié)評價。

活動分析:教師的形成性評價,可以幫助幼兒梳理活動脈絡(luò),深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā),圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實物品中找特征。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇七

活動目標(biāo):

1.運(yùn)用團(tuán)、壓、搓等泥工技巧,塑造出簡單的兔形象,并能夠簡單刻畫形象細(xì)節(jié)。

2.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的制作習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4.感受作品兔的美感。

活動準(zhǔn)備:

玩具兔子一只、各色彩泥、泥工板、工具若干、

活動過程:

一、準(zhǔn)備活動。

二、基本活動。

1.教師引導(dǎo)幼兒,重點(diǎn)講解兔子的耳朵、身體和尾巴的特征。

2.兔子的兩只耳朵長長的,頭是圓的,身體是橢圓形的,四條腿短短的,尾巴也是短短的,眼睛是紅紅的,嘴巴是三瓣的。

3.小兔子叮叮沒有朋友,我們幫它做一些好朋友吧。

4.教師邊示范邊講解制作過程:首先將彩泥平分兩份,先用一團(tuán)泥搓一個橢圓形的身體;另一團(tuán)先平分為兩份,其中一團(tuán)泥團(tuán)一個圓形的頭,剩下的一團(tuán)為三份,一份搓成一條短尾巴;其余兩份搓成二只耳朵,耳朵要搓好一個橢圓形再壓扁,用另外一種顏色做耳朵的內(nèi)部,沾上嘴巴,最后小兔子就做好了。

5.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

6.現(xiàn)在請你們給小兔子做好朋友,小兔子的頭可以看不同方向。鼓勵幼兒做不同姿態(tài)的兔子。

7.教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒解決各部份粘貼問題以及嘴巴和眼睛的塑造問題。

8.教師個別輔導(dǎo)動手能力差的幼兒,對個別能力較強(qiáng)的幼兒還可以鼓勵他搓一個胡蘿卜喂兔子吃。

三、結(jié)束活動。

展示幼兒作品,看看誰的小兔子最可愛。

活動延伸:

請爸爸媽媽一起制作兔子伙伴。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇八

1、練習(xí)雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。

2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

塑料圈每人一個,山洞(紙箱)、墊子和泡沫板等若干,小皮球、小枕頭、可樂瓶若干(幼兒人數(shù)的3—4倍),錄音機(jī)、磁帶。

(一)幼兒手拿圈開汽車進(jìn)場,跳開心舞。

(二)游戲:“狼來了”。

教師:我們把圈連成圓形或方形搭成小兔的家,然后在兔媽媽的帶領(lǐng)下去為新家購買物品。

2、講解購買物品的要求:每次只能買一樣物品,買來的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)老師喊:“狼來了!”小朋友迅速逃回家,在塑料圈里蹲下。老師說:“大灰狼走了?!毙∨笥言俪鰜碣I東西。

1、教師與幼兒共同討論怎樣幫小兔想辦法。

教師:“大灰狼真討厭,經(jīng)常偷襲我們,我們還是搬家吧。”

討論:怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走。

示范夾物跳的搬家方法。

2、造新家。

自選小橋路(塑料地墊鋪成曲折的小橋)或小樹林路(可樂瓶搭成),夾著圈跳到家的新址,把圈搭成一個新家(圓形或方形),再爬過小山坡(堆成山坡狀的墊子),鉆過山洞,回到原處。

3、介紹搬家的路線。

自選小橋路或小樹林路,夾一樣?xùn)|西跳到新家,把物品放進(jìn)新家的筐里,再爬過小山坡,鉆過山洞,繼續(xù)搬家。

(四)放松整理活動。

1、東西分類。

2、放松活動:互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

戶外活動:帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這一游戲。

小班幼兒非常的活潑可愛,喜歡蹦蹦跳跳,但是他們的.動作還不是很協(xié)調(diào),我根據(jù)幼兒思維形象,對扮演小動物非常感興趣的特點(diǎn),設(shè)計了《小兔搬家》,通過兔媽媽的引導(dǎo),讓幼兒探索跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳,鍛煉跳躍的能力,讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中,效果很好。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇九

托班幼兒學(xué)會水杯口朝上拿杯子。

在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場地一端是裝滿豆豆的'筐子,另一端是空筐子。

2.幼兒回答完,老師說:"咱們用小水杯幫忙運(yùn)豆豆好不好?"。

3.老師交待用水杯運(yùn)豆豆的方法,強(qiáng)調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來了,邊說邊給幼兒示范。老師提示說:要是撒了就小心揀起來再向前走。

4.幼兒將豆豆運(yùn)到對面的空筐子里倒進(jìn)去再回到起點(diǎn),重復(fù)前邊的動作。

小朋友一起聽音樂。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇十

1.練習(xí)雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。

2.激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

塑料圈每人一個,山洞(紙箱)、墊子和泡沫板等若干,小皮球、小枕頭、可樂瓶若干(幼兒人數(shù)的3-4倍),錄音機(jī)、磁帶。

(一)幼兒手拿圈開汽車進(jìn)場,跳開心舞。

(二)游戲:“狼來了”。

教師:我們把圈連成圓形或方形搭成小兔的家,然后在兔媽媽的'帶領(lǐng)下去為新家購買物品。

2.講解購買物品的要求:每次只能買一樣物品,買來的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)老師喊:“狼來了!”小朋友迅速逃回家,在塑料圈里蹲下。老師說:“大灰狼走了。”小朋友再出來買東西。

1.教師與幼兒共同討論怎樣幫小兔想辦法。

師:“大灰狼真討厭,經(jīng)常偷襲我們,我們還是搬家吧?!?/p>

討論:怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走。

示范夾物跳的搬家方法。

2.造新家。

自選小橋路(塑料地墊鋪成曲折的小橋)或小樹林路(可樂瓶搭成),夾著圈跳到家的新址,把圈搭成一個新家(圓形或方形),再爬過小山坡(堆成山坡狀的墊子),鉆過山洞,回到原處。

3.介紹搬家的路線。

自選小橋路或小樹林路,夾一樣?xùn)|西跳到新家,把物品放進(jìn)新家的筐里,再爬過小山坡,鉆過山洞,繼續(xù)搬家。

(四)放松整理活動。

1.東西分類。

2.放松活動:互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

戶外活動:帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這一游戲。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇十一

1.復(fù)述對話,豐富相應(yīng)的詞、句:“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。

2.運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。

3.愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動的快樂。

1.用硬卡紙做的立體(可折疊)背景圖一副(上有房、樹、花、草)。

2.兔子頭飾四個,狼頭飾一個。

(一)教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

1.認(rèn)識背景教具中的各種名稱:房、樹、草、花。

2.展示、兔子頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征:紅眼睛,長耳朵,短尾巴,并相應(yīng)取名字。

(二)教師運(yùn)用形象與動作輔助朗誦故事。

1.教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

2.講到“兔媽媽有三個孩子”時,教師伸出三個手指。

3.講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴??”時,引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。

4.講到“把門關(guān)得緊緊的,誰也不要開門”時,教師用動作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對話。

5.講到“兔媽媽一邊敲門,一邊唱??”時,教師伸出食指做敲門狀,邊做動作邊。

用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏歌唱,并提問幼兒“小兔開門了嗎?”

(三)教師運(yùn)用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。

1.教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的,誰來也不要開門”

時,教師用“關(guān)門、擺手”的動作,引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”,再次提問幼兒“小兔子會開門嗎?”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門,一邊唱??”時,教師又一次用敲門的動作,引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。

3.幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

4.教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇十二

活動目標(biāo):

1、以游戲的形式復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記,紅標(biāo)記,綠標(biāo)記,黃標(biāo)記。

2、引導(dǎo)幼兒在活動中選配及學(xué)做顏色標(biāo)記。

3、激發(fā)幼兒操作的積極性。

活動準(zhǔn)備:

1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車三輛,房子三間,一些花,開汽車的音樂。

2、幼兒操作材料若干。

活動過程:

一、引出課題,復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。

1、兔寶寶們看,我是誰?(兔子)我為自己說一句好聽的話?(我是黃兔子)。

2、兔寶寶們今天也很漂亮,來,看看你是什么顏色的兔子?也為自己說一句好聽的話。(我是×兔子)。

3、兔子們,今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩,可以怎么去呢?(坐汽車)。

4、老師,準(zhǔn)備好了汽車,看有多少汽車?數(shù)一數(shù),這三輛車有什么不同?(顏色不同)。

5、那紅汽車上有什么標(biāo)記呢?(認(rèn)讀紅標(biāo)記)。

6、那黃汽車上有什么標(biāo)記?

7、綠汽車上也有什么標(biāo)記嗎?是什么標(biāo)記?

8、今天我們就坐這三輛汽車去公園,怎么坐呢,有個要求:黃兔子坐黃標(biāo)記的黃汽車,紅兔子坐紅標(biāo)記的紅汽車,綠兔子坐綠標(biāo)記的綠汽車,來立正,先找對汽車坐穩(wěn)了,兔子們互相檢查一下,有沒有誰乘錯車子。乘對了嗎?那從穩(wěn)了,要出發(fā)了,(分紅、綠、黃三組由老師當(dāng)開車人聽音樂領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會兒)。

9、師:汽車到站了,兔子們請下車,找個位置坐下,準(zhǔn)備逛公園。

1、請幼兒選配顏色標(biāo)記。

(1)大家看,這里有間房子呢,猜猜是誰的家?(花)什么顏色的花?哦,原來這是黃花的家,這是誰的家?用好聽的話說說。

(2)黃花要你們給它家門口做個標(biāo)記,應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記?我這兒有幾個標(biāo)記呢,請誰來找找哪個是黃標(biāo)記,送給黃花家。

(3)你們說他送的對嗎?說一句好聽的話,黃標(biāo)記送給黃花家。

2、做顏色標(biāo)記。

(1)瞧,來到誰的家,(紅花)紅花家門口也缺個標(biāo)記呢!請你們幫忙,應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記)那紅標(biāo)記是長的怎樣的?哦,只要涂些紅色就是紅標(biāo)記了,看老師怎樣做紅標(biāo)記的`?小朋友也拿手指作蠟筆來畫許多個短線。

(2)我們也來說句好聽的話(紅標(biāo)記送給紅花家)。

3、請幼兒做顏色標(biāo)記。

(1)看綠花家也要你們幫忙做個顏色標(biāo)記,這應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢?我請小朋友上來幫綠花家做標(biāo)記。

(2)來,看他做的對嗎?

(3)說一句好聽的話,綠標(biāo)記送給綠花家。

請客人老師來檢查小朋友做的顏色標(biāo)記如何,如有錯的及時糾正。同時鼓勵做的好的幼兒。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇十三

一、目的:

1、提高幼兒動作、協(xié)調(diào)性與靈活性,發(fā)展身體的平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì),并體驗成功、合作的快樂。

3、提高幼兒參與體育活動的興趣。

二、準(zhǔn)備:

平衡木、頭飾、墊子、鉆圈、蘿卜卡片。

三、過程:

(一)開始部分:

1、(教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔)今天天氣真好,小兔們一起跟媽媽去外面玩吧!

2、放音樂,跳著進(jìn)活動室做準(zhǔn)備動作。

(二)游戲部分:

2、教師示范動作:我們到菜地里要先過小路,爬過山丘,走過小橋,然后鉆過山洞就到了菜地里了。

3、幼兒練習(xí)種蘿卜。(放音樂)4、集合幼兒,說說自己剛才怎么走的?指出個別幼兒動作不到位的地方進(jìn)行改正。

5、放音樂幼兒種蘿卜。

6、拔蘿卜:那我們?nèi)タ纯次覀兎N的蘿卜長出來了沒有,走過小路,爬過山丘,走過小橋,然后鉆過山洞來到了菜地里了。哇!我們的蘿卜怎么樣了?。磕俏覀?nèi)ナ仗}卜吧。哎喲!這個蘿卜怎么這么大呀,我拔也拔不動,那我們怎么辦?請個別幼兒先示范拔蘿卜,教師學(xué)著做。請小兔一起拔蘿卜。

(三)結(jié)束:

1、放音樂讓小兔圍著蘿卜跳舞。

2、天不早了,我們抬著蘿卜回家吧。(放音樂)。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇十四

1、仔細(xì)觀察畫面,理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。

2、樂意跟著老師一起說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心和照顧。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會傾聽,樂意表達(dá)畫面內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、ppt。

2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)。

3、故事表演場景:草地、小山坡、角色玩偶等。

【教學(xué)過程】。

1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面。

(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)猜測:這是誰家的蛋寶寶呢?

(提示:通過對畫面的觀察以及對關(guān)鍵點(diǎn)的.設(shè)問,可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得,如:猜測故事的主角、猜測故事的主要情節(jié)等。)。

(一)幫蛋寶寶找媽媽。

1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?

(2)小豬會怎么回答的呢?

敘述:哎,這個蛋寶寶不是小豬的,于是,小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。

2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會怎么問呢?(激發(fā)幼兒樂意用不同的方式來詢問)。

(2)那么小熊會有什么反應(yīng)呢?

敘述:這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,那么到底是誰的呢?小兔想呀想,怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家,把它孵出來看看到底是誰的寶。

1、咦,小兔在哪兒啊?

2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

小結(jié):小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。

3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

小結(jié):小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上,給它溫暖,還小心翼翼地跪著,不讓蛋寶寶受傷。

追問:小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

敘述:就這樣,好幾天過去了,可是蛋寶寶一點(diǎn)動靜都沒有,小兔有些難過。

4、討論:你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?

敘述:就這樣一天天過去了,小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺,細(xì)心的照顧著蛋寶寶,用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺,60天過去了,這一天,小兔忽然聽到了“咔嚓-咔嚓”的聲音。

(三)蛋寶寶孵出來了。

1、發(fā)生了什么事情?

2、哎呀,蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結(jié):于是,小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。

(四)送蛋寶寶回家。

1、快看,那好像是烏龜媽媽,她正急著找自己的寶寶呢,我們快把她叫過來。

小結(jié):烏龜媽媽找到了小烏龜很高興,而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。

讓我們一起來表演一下這個故事吧:這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》。

教師分發(fā)蛋寶寶,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇十五

設(shè)計意圖:

故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》,故事情節(jié)簡潔有趣,以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事,幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的精神品質(zhì),在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產(chǎn)生興趣,以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

活動目標(biāo):

1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。

2、仔細(xì)觀察小兔的動作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

活動重點(diǎn):了解故事的主要情節(jié)。

活動難點(diǎn):通過動作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

活動準(zhǔn)備:幼兒用書《小兔孵蛋》、動物圖片、游戲圖片。

活動過程:

(一)師:小朋友,你們好,我是周老師,今天要和你們分享讀書的快樂?!斑@是什么?”

幼:“兔子”

幼:兔子、樹、、

師:小兔子發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒有可能看不出是什么,教師啟發(fā)幼兒,誰生下來的圓圓的、、、)。

幼:蛋。

師:小兔子的眼睛是怎樣的?

幼:瞪得大大的、圓圓的。

師:對,小兔子感到很驚奇,小兔的心理會怎么想呢?

幼:幼兒討論。

師:小兔心里會想這是誰丟的蛋呢,那它會抱起這個蛋嗎?

幼:會。

幼:一只小豬。

師:猜一猜小兔會對小豬說了什么?

幼:幼兒討論。

教師讀出上面的文字,請小朋友翻到第5頁,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、

師:你們又看到了誰?

幼:小狗、小貓。

師:小兔以為是小狗、小貓的蛋,小兔就去問小狗、小貓說了什么?

幼:搖搖頭說這個蛋不是我們丟的。

師:看下一頁,小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵蛋的?

幼:幼兒根據(jù)對圖片的理解回答。

師:小兔蹲的動作?;卮鸬煤芎?。

幼:是小烏龜。

師:你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情。

幼:張大嘴巴。

師:啊,原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、

幼兒討論、、、

師:烏龜媽媽丟了蛋,烏龜媽媽會怎樣?

幼:著急、傷心、、

師:小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢。

幼:不讓媽媽著急,把小烏龜送回了家,

師:烏龜媽媽非常高興,邀請小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?

幼:高興。

幼:快樂。

師:老師也很快樂,因為從書里學(xué)會了故事,還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好,我們看完了書,要把書收好,請小朋友把書合上,從這邊一個一個的把書送到老師這里來,再回到座位上,不要說話,不要擁擠,看誰做得最棒。

(二)你們都是聰明、懂事的好孩子。

師:剛才我們看的故事叫什么名字?

師:這是誰?

師:對,它這個故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:一個蛋。

幼:幫蛋寶寶找媽媽。

師:小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?

幼:知道,是烏龜媽媽的。

師:怎樣知道的?

幼:孵出來的。

師:對,小兔把蛋孵出小烏龜知道的???,這是誰?

幼:小豬、小狗、小貓。

師:這個蛋是它們的寶寶嗎?

幼:不是,

師:為什么不是?

幼:幼兒討論回答,是烏龜媽媽的、、、

教師交代游戲規(guī)則:這里的動物寶寶們出來玩很久了(出示動物卡片)找不到家了,你們愿意幫助它們找到自己的家嗎?每個人拿一個動物卡片,前邊就是小動物的家,幼兒做游戲,教師指導(dǎo)。

提問:你是怎樣找的?說出原因來。

(三)教師小結(jié):小朋友真棒,都幫動物寶寶們找到了媽媽,寶寶們說謝謝小朋友,他們很開心。今天我們學(xué)會了看書,并學(xué)會了一個故事,回家后,和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事,讓爸爸、媽媽講一講,小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?;氐接變簣@講給老師聽。小朋友再見。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇十六

活動目標(biāo):

1、感受與同伴一起活動的樂趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。

2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的.”。

3、能用有關(guān)的動作表達(dá)出對角色的理解,進(jìn)行簡單的表演。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備:

1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

2、頭飾:兔子(4個)、狼;瓶子5個。

3、一個小兔子玩偶。

活動過程:

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師:你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?

為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場所。

(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)。

(2)討論:小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)。

師:小兔子是什么樣子的呢?

3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

(1)教師邊演示教具邊表演故事。

(2)分段講述故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。

(3)教師進(jìn)行簡單的提問,激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。

師:故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?

4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。

(1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡單的提問:

師:你最喜歡故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動作。

(2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。

(1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)。

(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

活動延伸:

在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。

幼兒園小班小兔孵蛋教案篇十七

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)

2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

一、幼兒講述太陽的外形特征。

1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

2、幼兒講述太陽的外形特征。

師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?

師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。

(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時,如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。

二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢?。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

四、去室外觀察。

1、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

(聽錄音:告訴你們一個秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

五、延伸活動。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。

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