教案需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點進行設(shè)計,具有一定的靈活性和可操作性。教案中的教學(xué)方法和教學(xué)媒體選擇應(yīng)與教學(xué)目標和學(xué)生需求相適應(yīng)。教案的編寫可以參考相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)案例,以便于教師更好地把握教學(xué)進度。
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇一
幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感,對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征,找到樂趣,滿足自己的好奇心和認識欲望。因此我設(shè)計了這個語言活動,通過情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達,學(xué)習(xí)簡短的故事語言,收獲快樂!
1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說“原來是……”這句話。
3.體會語言活動帶來的快樂。
1.經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗:已經(jīng)對故事中的動物有所認識。
2.材料準備、一張小老鼠圖片,ppt課件。
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,積極地表述,學(xué)說“原來是……”體驗語言活動帶來的快樂。
一、談話導(dǎo)入,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
1.老師出示小老鼠的圖片,向大家問好“嗨,大家好,我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好!)。
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學(xué)一學(xué)(吱吱,吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠處玩,要住在賓館里面的……)。
3.教師小結(jié):“旅游呀,就是去一些很遠的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答,叫三個小朋友。教師要給予正確的回應(yīng),簡短,有效。
4.“哇,小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游,肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!
二、出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事語言。
1.出示草地。
“這一天啊,小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了,突然它看到了一個東西“咦這是什么?”
a.小朋友,你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”
b.小老鼠是怎么說的?我們來學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)句子和動作,怎么爬的)。
c.爬到上面一看原來是什么?原來是老牛的尾巴呀!
d.我們也用好聽的話來說一說?。ㄔ瓉硎抢吓5奈舶脱剑?。
2.出示森林。
a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來到了哪里?哪里看出來的?
b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認為是什么?我們來聽聽!
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細一看原來……(引導(dǎo)幼兒說:原來是大象的鼻子呀?。?。
3.出示沙漠。
a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)。
b.小老鼠看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍?。?。
c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。
d.我們用好聽的話來說一說。
4.出示樹林。
a.這次小老鼠來到了樹林,開始“吱吱,吱吱,鉆樹枝咯?!?/p>
b.“鉆”是怎么樣的?一起來學(xué)一學(xué),邊學(xué)動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?
c.你覺得會是什么?用原來……。
5.出示泥潭。
c.原來是大肥豬的大鼻孔啊!
6.完整欣賞兒歌。
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!
b.結(jié)合ppt完整欣賞。
c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢,我們給它取個題目吧!
7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說,第二句幼兒回答)。
三、經(jīng)驗的遷移。
1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?
2.幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。
3.請個別幼兒來說一說(引導(dǎo)幼兒用原句回答)。
4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來,下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,
啊!原來是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,
啊!原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,
??!原來是大象的長鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“樹林”嘍,
??!原來是梅花鹿美麗的角呀!
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇二
認識10個生字,會寫8個生字。
正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)會復(fù)述這個故事。
在朗讀和理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前精神,懂得只有勇敢的去面對生活中的危險和困難才能真正的成長起來。
認識10個生字,會寫要、阻、望、但、受、乏、晚、沉8個生字。
在生活中做到勇敢面對危險和困難,做樂觀向上的人。
多媒體課件生字卡片動物頭飾。
2課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、今天,有一位小朋友剛結(jié)束旅行,就來到我們這里做客,想看看它嗎?大家看——(教師戴上小老鼠頭飾)。
2、同學(xué)們,你們有什么問題想問小老鼠么?
二、初讀課文。
1、教師范讀,初步感知。
要求:認真聽清字音。
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
要求:讀準字音,讀通順語句,畫出不認識的字。
3、這篇課文主要講了什么事?
小老鼠在旅途中都遇見了誰?小老鼠遇到困難之后怎么樣?
三、集中識字。
1、小老鼠在旅途中遇到困難表現(xiàn)出的勇敢非常值得我們學(xué)習(xí),在我們的學(xué)習(xí)中也會遇到很多難題,我們不僅要學(xué)會自己解決問題,而且還要學(xué)會小組合作共同解決難題。
2、小組合作識字(組長拿出字卡,小組內(nèi)學(xué)習(xí))。
3、開火車讀字卡(出示大屏幕,讀對生字就會為小老鼠贏得一面紅旗)、小組認字比賽(出示大屏幕,為小老鼠贏得旅行小水壺)。
4、識字交流學(xué)習(xí),說出你的`好方法,小組匯報。
部件組合法記住“遭、貪、婪、鋪、隱”
反義詞記住“沉”(浮——沉)。
做動作記住截(本意為斷,引申為攔阻)。
猜字謎學(xué)習(xí)“乏”
換一換的方法記住“霞、緩”(假——霞暖——緩)。
四、將生字送回文中,朗讀課文。
學(xué)生自由讀文教師指導(dǎo)朗讀。
五、書寫生字。
1、觀察寫字表中的字,說說結(jié)構(gòu),哪些字在書寫時應(yīng)注意什么?
2、教師指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè)。
書寫生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,體會課文內(nèi)容。
1、開火車復(fù)習(xí)字詞。
2、課后練習(xí)讀一讀(小組讀、男女生讀)。
3、齊讀課文。
4、通過讀課文(1-4段)。
小老鼠怎樣回答的?用什么樣的語氣讀?
分角色讀文。
5、通過讀課文(5-9段)。
小老鼠在旅途中都遇到了哪些危險?
你想對小老鼠說些什么?
小老鼠看到的景色是什么樣的?指導(dǎo)朗讀。
看到美景后小老鼠都說了什么?你能來讀一讀嗎?
7、小老鼠克服困難,實現(xiàn)了自己的愿望,你想對他說些什么?
(我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前的精神)。
1、連一連。
2、讀一讀、背一背。
3、讀詞語,講故事。
討論:你在生活中遇到過哪些困難,你是怎樣解決的?
看圖討論。
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇三
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考。
活動準備:
小老鼠手偶1個,小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
活動過程:
1、引發(fā)興趣。
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了....”來回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。
3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
(1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?/p>
(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容:
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
反思:
在活動過程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點“繩子”處,我請他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象,表達他們自己的想法,所以我在布置的時候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的.,他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動作進行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?!吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗,我覺得要是把“我們再來一遍?!边@句話拋給孩子們的話,很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇四
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察并根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來的快樂,體驗其詼諧性。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
小老鼠指偶一個,多媒體課件。
一、引發(fā)興趣:
出示小老鼠:"小朋友,這是誰呀?"(小老鼠)。
出示指偶小老鼠:"吱吱吱,吱吱吱。我是小老鼠,小朋友你們好!"(互問好)。
"小老鼠要去旅行了,小朋友,什么是旅行呀?旅行呢就是出去玩。"。
二、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容:
1、出示背景圖:"你們看,小老鼠去哪旅行了?這里有什么?"。
2、"啊,它來到了一片綠綠的草地上,草地上有樹,還有很多漂亮的花兒。美不美呀?(美)小老鼠可高興啦!"。
"咦?小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西,是什么呀?我們一起找找吧!"。
3、(引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了"來回答。)。
"你找到的是什么呀?它象什么?誰再來說說看,它還象什么東西?"。
小老鼠呀,它也覺得象一根繩子,小朋友看,它要干什么了?
ppt:"吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍~"(師邊說邊做動作)。
4、小朋友,我們也去爬爬繩子,好不好?
小手抓緊繩子哦,往上爬嘍?。ǘ嘤^察幼兒動作,及時指導(dǎo))。
我們跟著老鼠一起去爬繩子吧!"吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍"(鼓勵幼兒跟著說)我們一起說!
我們的小朋友,爬繩子爬得可真快呀!爬完繩子,我們快點來坐好。
5、我們再來找找看還有什么奇怪的東西呢?你找到了什么呀?
真棒,小朋友又找到了一樣?xùn)|西,彎彎的,小老鼠想是一座山呀!它呀又想去爬山峰了。
小老鼠是怎么爬山峰的呀?(請一名幼兒嘗試,鼓勵表揚)。
我們再去看看小老鼠爬山峰吧!
ppt:"吱吱吱,吱吱吱,爬山峰嘍~"(師邊說邊做)。
小朋友,我們也跟小老鼠去爬山峰吧!
"吱吱吱,吱吱吱,爬……山峰嘍~"。
6、我們有點累了要休息一下。
小朋友,我們再去找找看,還有什么奇怪的東西呢?
哦,我們小朋友還找到了象管子,還象滑梯的東西,真厲害呀!小老鼠看到了這個東西,它馬上想到了滑梯,誒?小朋友,我們幼兒園里也有滑梯,小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡,它高興極了,它去滑滑梯了!
ppt:吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~。
我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧!
吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~我們再滑一次,吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~。
7、小老鼠下來了,我們也回來坐好吧!
小老鼠,還找到了一樣很奇怪的東西,它一下就鉆了進去。小朋友找到了嗎?
哦,還有一個山洞。小朋友,小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請一名幼兒表演)。
那我們再跟小老鼠一起去鉆山洞吧!
"吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍~;吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍"(引導(dǎo)幼兒動口)。
8復(fù)習(xí)前半部分。
小老鼠的旅行真有趣呀,我們跟小老鼠再去玩一次吧!
小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦!
吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍~。
吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍~。
吱吱吱,吱吱吱,滑"滑梯"嘍~。
吱吱吱,吱吱吱,鉆"洞洞"嘍~(動作先行,看掌握情況,是否第二遍)。
9、小老鼠累了,我們也休息一下吧!
三、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容:
1、ppt:小朋友看,這繩子怎么了?怎么會動了呀?這是怎么回事呀!噓!我們請小老鼠去看看!
2、這是什么呀?(奶牛)。
原來繩子不是繩子,是奶牛的尾巴!我們把話連起來說一說:吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍,原來是奶牛的尾巴呀!
3、誒?那我們爬過的山峰會不會也不是山峰呢?小朋友猜猜會是什么呢?
那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍~呀!是什么呀?(駱駝)那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀?哦,在它的背上。誒?小朋友,你知道駱駝身上的'這個山峰叫什么呢?老師告訴大家,它叫駝峰。我們一起說:駝峰。
小結(jié)。
4、真神奇呀!咦,那小老鼠滑的滑梯會是什么呢?誰來猜猜看。
到底是什么呢?我們一起跟小老鼠去看看吧!
哇!真的是大象的鼻子呀?。ū頁P鼓勵)。
5、那小老鼠鉆的山洞是什么呢?我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧!
6、復(fù)習(xí)。
老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。(ppt連續(xù)播放)。
7、音樂起,小老鼠的旅行結(jié)束了,我們小朋友也要回家了。
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇五
2、初步感知整體和部分的關(guān)系。
3、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,學(xué)說兒歌。
ppt、配音、歌曲、操作拼圖。
一、聽音樂入場:
師:小朋友你們好,今天天氣真好,小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯?,你們想去嗎?我們開著小火車出發(fā)了。
二、教師提問,引發(fā)幼兒興趣。
三、出示圖片了解兒歌前半部分。
1、出示圖片小老鼠爬繩:
小老鼠上哪里了?(幼兒:小老鼠爬樹、爬繩)我們來聽一聽小老鼠是怎么說的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬繩嘍。小朋友爬過繩子嗎?我們再來試一試,吱吱吱爬繩嘍(教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒做動作)。
2、出示爬山圖片:
小老鼠在爬什么?(幼兒:爬駱駝的背、爬山)我們來聽一聽小老鼠說了什么?小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬山嘍,(教師邊說邊做動作)。
4、出示老鼠爬管子圖片:
小老鼠在爬什么?(幼兒:大象鼻子、管子)我們來聽一聽,小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬管子嘍,(教師邊說邊做動作)。
5、出示老鼠爬樹叢圖片:
猜一猜小老鼠又去了哪里呢?小老鼠在爬什么?(幼兒:大象牛角、樹叢)我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱鉆樹叢嘍,(教師邊說邊做動作)。
6、出示老鼠爬地道圖片:
猜一猜小老鼠又去了哪里呢?出示鉆地道圖片,小老鼠左走走右走走又去哪里了呢?(幼兒:吃面包、吃棒棒糖)我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍,我們也來試一試(教師邊說邊做動作)。
三、學(xué)習(xí)圖片,了解兒歌下半部分。
2、拼拼圖,找答案:老師在桌子上為你們準備了很多的拼圖,請小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么?幼兒走到桌子前分組進行拼圖,教師適時指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容:
(1)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬大象的鼻子呢?因為大象的鼻子大所以小老鼠只看見了鼻子像管子,沒有看到大象的整體只看見了一部分。
(2)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢?因為豬的鼻孔大,所以小老鼠只看見了豬的`鼻子像隧道,沒有看到豬的整體只看見了一部分。
(3)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢?因為豬的牛很大,所以小老鼠只看見了牛的尾巴像繩子,沒有看到牛的整體只看見了一部分。
四、完整念兒歌。
1、第一遍完整講故事:
教師完整的配樂講兒歌。
2、第二遍念兒歌:
幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌,邊說兒歌邊做動作。
3、第三遍念兒歌:
幼兒說兒歌前半句,老師說兒歌的后半句。
五、幼兒配樂集體展示兒歌:
看看哪個小表演家念兒歌最好聽啊?
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇六
1、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。
2、體會文學(xué)活動帶來快樂。
3、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,大膽進行講述。
課件(ppt),電視機,電視。
1、引發(fā)興趣
(1)師:“小朋友,你們旅行過嗎?到過什么地方?”“那里有什么好玩的?”
(2)幼兒自由的講述。
2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。(ppt)
(1)師:“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩,它也想去旅行了,看,小小老鼠出發(fā)了,它會遇到什么好玩的事情呢~”(課件-音樂)
(教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏,感受快樂。)
(2)師:“咦,你們看,小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子,‘吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍;吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子:‘吱吱吱,吱吱吱爬繩子嘍,吱吱吱爬繩子嘍’?!保ㄕn件)
師:“這里怎么會有繩子呢?你們猜猜看這繩子會是什么?”
師:“到底是不是呢?睜大眼、仔細看好了!”(課件)
師:“哈哈??!原來是老牛的尾巴呀。(運用兒歌的語言講述)”原來是什么呀?(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是老牛的尾巴呀?。?/p>
師:“和老牛揮揮手告別,小老鼠繼續(xù)它的旅行?!?/p>
(3)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師:“它來到了一塊草坪,吱吱、吱吱,看,這像什么呀?”“小老鼠以為那是一座小山坡,他就‘吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍’”(師幼邊模仿邊學(xué)說:吱吱、吱吱,爬山坡嘍!)
師:“那它原來是什么呢?”(鼓勵幼兒相互交流、討論)
(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>
師:“呵呵!真好玩,小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?!?/p>
師:“來到一片花園里,吱吱、吱吱,爬管子嘍!誰告訴我,小老鼠剛剛在干什么?”
師:“那這管子會是什么呢?”(幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是大象的鼻子呀?。?/p>
師:“旅行可真好玩,小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”
師“它來到森林里,吱吱、吱吱,看,這有洞洞哦”(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:吱吱、吱吱,鉆洞洞嘍?。?/p>
師:“猜猜看,這洞洞原來會是什么呢?”(模仿并學(xué)說:原來是小豬的大鼻孔呀!)
(4)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師:“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,還把它編成了一首兒歌:吱吱,吱吱,爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
(5)幼兒學(xué)念兒歌。
(6)請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
3、師:“小老鼠的旅行可真好玩,直到星星和月亮都出來了,它才回到了家?!?/p>
4、“小朋友,你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢?也能遇到這么多好玩的事情?(想)好,那我們出發(fā)吧!”(聽音樂出教室)
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇七
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容,并感知自然界的豐富多彩。
2、通過故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會友情的溫馨與甜美。
3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、兔子手偶,小動物圖片。
2、ppt課件。
3、音樂《郊游》。
1、聽音樂《郊游》做律動進入活動室。
小朋友們你們旅行過嗎?
和誰一起去的?去了哪里?
你都看到了些什么?
今天我們班來了位小客人,看看是誰?
打個招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行,想不想聽?
2、出示ppt。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。
(1)出示ppt。
兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?
(2)出示ppt。
它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會怎樣邀請小雞呢?黃色的小雞又會怎樣回答它呢。
(3)出示ppt。
接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會怎樣邀請小青蛙呢?綠色的青蛙又會怎樣回答它呢。
(4)出示ppt。
它們來到了哪里?它們在湖邊干什么?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?
故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動物?
兔寶寶邀請小動物們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
它們旅行時的心情是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓敷w驗。
兔寶寶要去旅行啦。媽媽問:“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋:“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關(guān)系,我去找找看?!?/p>
兔寶寶背上小書包,高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞,就走上前問:“黃色的小雞,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”
走著走著,它們又遇見了一只粉色的小蝸牛?!胺凵男∥伵#阍敢夂臀覀円黄鹑ヂ眯袉??”兔寶寶問?!拔曳浅T敢?”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧?!?/p>
它們走到池塘邊,看見一只綠色的小青蛙正在唱歌,兔寶寶就問:“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”
它們經(jīng)過一片草叢的時候,看見一只棕紅色的小狗正在散步,兔寶寶就問:“棕紅色的小狗,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“我們上路吧。”
它們一起來到了美麗的湖邊,快樂地唱歌、跳舞。玩累了,大家就一起品嘗兔媽媽制作的點心。兔寶寶開心地說:“這真是一次快樂的旅行!”
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇八
當我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時,我如獲珍寶,覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠,它有禮貌地敲開了每一扇門,并有禮貌地跟朋友打招呼,故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨,每個動物都有自己的特征,最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內(nèi)容簡單易懂,而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子,如何能更好地發(fā)揮這個故事的作用,起到更直觀的教育效果呢?是讓孩子學(xué)點數(shù)幾只動物呢?還是教孩子進行大小的對比,或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識,門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我,孩子在學(xué)習(xí)知識、本領(lǐng)之前必須學(xué)會做人,因為我發(fā)現(xiàn)班上的'孩子每次進教室門,不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門,恨不得把教室門給拆了,面對兩歲多到三歲多的新生,一般的說教是沒有多大用處的,于是,我決定把第一個活動的目標定位為:
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會傾聽和及愿意表達。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
拱形門一扇、自制大書一本、配樂。
動物手偶:老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
1、情景游戲:到大老鼠家做客(教室中擺一個拱門,表示大老鼠家的門)。
游戲玩法:老師有禮貌地示范敲門“您好!請問大老鼠在嗎?”,請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待:“你們好!請進?!薄爸x謝大老鼠!”“小朋友請坐!”
2、幼兒嘗試運用禮貌用語,模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語:大老鼠是一個有禮貌的主人,小朋友自己會到它家去做客嗎?大家試一試吧!
教師小結(jié):你們真是有禮貌的好孩子!
教師出示自制圖書,完整講述故事。
導(dǎo)入語:大老鼠說,今天來了這么多的客人心里真高興,可是還有好朋友小老鼠還沒到,你們等等,我要去找它;究竟大老鼠有沒有找到小老鼠,我們一起去看看吧!
關(guān)鍵提問:
1、大老鼠是怎樣敲門的?請個別幼兒回答(咚咚咚),請全體幼兒模仿大老鼠敲門。(咚咚咚)。
2、誰給大老鼠開門呀?(小象)。
3、大老鼠對小象說了什么話?(你好!請問小老鼠在家嗎?)請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示:“小象會說:你好!”
4、小象說了什么?(你好!小老鼠還在里面呢!)。
5、大老鼠怎么說?謝謝!
教師小結(jié):大老鼠真有禮貌,它會敲門,還會說謝謝!
6、大老鼠還敲開了誰的門?(敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門)。
游戲玩法:老師和幼兒互動,讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會敲門,學(xué)會說:你好!謝謝!
教師完整朗誦故事,在故事角色對話部分稍做停頓,提示幼兒參與故事色對話。
導(dǎo)入語:大老鼠最后找到小老鼠了嗎?大老鼠找到了小老鼠,心里很高興,我們也去找找小老鼠吧。
導(dǎo)入語:大老鼠說,今天真高興,好朋友都到齊了,我們一起玩游戲吧!
1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大,比門的大小還大,有小朋友提出:老師,為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一,高低擺放不整齊,五個房子不在同一水平線上。
2、教師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說小老鼠的家在旁邊,故事說小老鼠的家在隔壁,且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁,老師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符,容易產(chǎn)生誤導(dǎo),不利于吸引幼兒對故事的興趣。
3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘,不能很好地吸引幼兒的注意力,以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中,課堂控制較亂。
4、教學(xué)目標沒有很好的完成。教學(xué)目標中有一目標是:通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語,如“咚咚咚,請問這是xx的家嗎?”。但是,一節(jié)課下來,幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音,只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?”的句型,大多數(shù)幼兒都是說:“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強調(diào)這個句型,說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣,以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個句型。
5、活動結(jié)束設(shè)計不合理。不是教師本人結(jié)束語言活動,而是助教小老鼠進場帶幼兒結(jié)束活動?;顒拥膶?dǎo)入和結(jié)束應(yīng)該是主教主導(dǎo)。
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇九
1、感受故事中"魔術(shù)棒"的神奇,理解故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句"××,××,長長長。""××,××,縮縮縮。"并發(fā)準"長"和"縮"的音。
3、體驗幫助別人的快樂。
1、經(jīng)驗準備:幼兒看過魔術(shù)表演,并對"魔力"有初步的了解。
2、材料準備:
(1)小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。
(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的"魔術(shù)棒"。
師:你們好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒,它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請你們猜猜看。
二、結(jié)合小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件,引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)習(xí)短句:"××,××,長長長。""××,××,縮縮縮。"。
師:小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)。
師:猜猜看,小老鼠讓小花變大時會說什么呢?
(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)"××,××,長長長""××,××,縮縮縮"的`句式。)。
三、分段演示故事課件,引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容。
1、感知理解故事的前半部分。
師:誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?
2、感知理解故事的后半部分。
(播放故事課件二的前半段。)。
師:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上,看見小雞、小狗在玩。這時,發(fā)生了什么事?
師:那它把蘑菇變大時怎么說?
四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞故事,能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。
師:老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事,我們一起來聽聽。(教師有感情地完整講述故事,幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。)。
幼:第一次,它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼:后來它又把樹變大。
師:第二次,它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼:第二次,它幫助小雞和小狗,把蘑菇變成雨傘避雨。
幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇變小。
2、結(jié)合課件再次完整欣賞故事,理解、體驗幫助別人的快樂。
師:你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。
(教師結(jié)合課件邊演示邊講述,幫助幼兒進一步熟悉故事。)。
師:誰能說一說為什么喜歡這個故事?
師:原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己,也幫助了小雞、小狗,大家都很開心。
五、結(jié)束活動。
師:小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走,接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢?請你們回去想一想,然后接著往下編。
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇十
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀。”
(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容:
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
在活動過程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點“繩子”處,我請他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象,表達他們自己的想法,所以我在布置的時候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動作進行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?!吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗,我覺得要是把“我們再來一遍?!边@句話拋給孩子們的話,很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇十一
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,嘗試用“吱吱,吱吱,爬........”“原來是......呀”的句式講述,樂意大膽表達自己的想法。
根據(jù)畫面進行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。
嘗試用“吱吱,吱吱,爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。
1、ppt課件
2、拼圖
一、觀察畫面內(nèi)容,引發(fā)興趣:
1、ppt1師:“看,這是誰?”“小老鼠是怎么叫的?”
“小老鼠是這樣叫的:吱吱吱,吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)。”
2、播放ppt第二張(草地),初步感受旅行的快樂:
師:“小老鼠要去旅行了,你們想不想跟他一起去?”
“哇,小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)
“咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)
二、播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測:
1、畫面一:爬牛尾巴
“噢,原來在這里,它在干什么呀?”,“我們來問問小老鼠吧?!?/p>
“小老鼠,你在干什么呀?”吱吱,吱吱,爬繩子嘍!
“爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)
師:我們也跟小老鼠一起爬,吱吱,吱吱,爬繩子嘍
“這時,繩子突然搖了起來,小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)
播牛尾巴至牛全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴)
“一起來把話說完整吧”(吱吱,吱吱,爬繩子嘍,原來是老牛的尾巴)
2、畫面二:爬駝峰
師:“咦,小老鼠又到哪里去了?”我們來問問。
“小老鼠,你在玩什么?”“吱吱,吱吱,爬山峰嘍”
“我們也來爬一爬?!?/p>
“這真的是山峰嗎?”
播放駱駝全身(原來是駱駝的駝峰)
完整說一遍(吱吱,吱吱,爬山峰嘍,原來是駱駝的駝峰)
3、畫面三:爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么?”
“誰來學(xué)小老鼠的話說一說?”
——吱吱,吱吱,爬管子嘍!
“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)
“哦,真的是大象的鼻子嗎?”
播大象的局部到全身,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)
“那我們一起把話說完整吧”(吱吱,吱吱,爬管子嘍,原來是大象的鼻子)“小老鼠還爬了什么,誰來學(xué)小老鼠說一說?”
——吱吱,吱吱,爬小樹嘍!
個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作?!靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺??”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)播放梅花鹿的全身圖,驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)
“請你們用原來是把話說完整”
三、完整欣賞、講述。
師:“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”邊觀看ppt邊講述。
四、延伸:拼圖
1、師:“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行,看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方,老師把這些動物做成了拼圖,每個小朋友有兩個小筐,先試試上面小筐里的拼圖,成功了可以嘗試下面的,難度更大哦!”
2、“小朋友們都拼出來了,真棒,我們來表揚表揚自己。老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇十二
1、了解屬相鼠的排位,引導(dǎo)孩子關(guān)注生肖文化。
2、認識打擊樂器木魚和鑼,學(xué)會演奏,并嘗試為《小老鼠,上燈臺》故事配樂,感受其藝術(shù)效果。
3、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠,上燈臺》的演唱,能運用不同的演唱(速度、力度、音調(diào)的變化)表現(xiàn)老鼠淘氣可愛、憨厚年邁的不同音樂形象,并用肢體動作創(chuàng)造性地表演。
體會歌曲詼諧幽默的情緒,引導(dǎo)孩子大膽表演。
一、組織教學(xué):師生問好。調(diào)整情緒,引導(dǎo)孩子以積極飽滿的情緒投入藝術(shù)學(xué)習(xí)。
二、謎語導(dǎo)入。
師:展示謎面,說它多,可真多,全國每人有一個;說它少,它真少,全國只有十二個。(十二生肖)。
生:學(xué)生猜測。
師:你知道十二生肖的排列順序嗎?
生:(在老師引導(dǎo)下說一說:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)。
三、新課學(xué)習(xí)。
1、故事引出課題。
師:今天,我們就來認識十二生肖中排位第一的小老鼠。(出示課題:小老鼠,上燈臺)。
師:老師來講個故事,小朋友一起來聽聽小老鼠在干什么?(一天夜里,小老鼠肚子餓的“咕咕”叫,他從鼠洞鉆出來,東找找,西瞅瞅,哪有好吃的食物啊?咦,那邊有個燈臺,小老鼠悄悄地爬上燈臺,“吧唧吧唧”吃了起來……突然,一只大貓來了,嚇得小老鼠“嘰哩咕嚕”從燈臺上滾下來。
2、嘗試用樂器給故事配背景音樂。
師:老師這有幾件打擊樂器,我們先來認識一下。(出示打擊樂器木魚、鑼)演示木魚和鑼的演奏,孩子們徒手練習(xí)。
(木魚:xxx;鑼:x―)。
師:聽了這個故事,老師有個主意:我們何不用木魚、鑼、電子琴這三件樂器來給故事配樂呢,讓原本平淡的故事加上一點色彩,或許,這樣的講故事會讓人耳目一新。思考一下,然后我們來嘗試一下,聽聽效果如何。(啟發(fā)孩子用木魚、鑼、電子琴來講故事配背景音樂)。
3、嘗試練習(xí)配樂,聆聽效果。
教師講故事,孩子們用樂器來配樂。*教師注意適當?shù)囊龑?dǎo)和及時評價)。
師生合作:一天夜里,小老鼠肚子餓的“咕咕”叫,它從鼠洞鉆出來,東找找(木魚:xxx),西瞅瞅(木魚:xxx),哪有好吃的食物啊?咦,那邊有個燈臺,小老鼠悄悄地爬上燈臺,“吧唧吧唧”吃了起來……突然,一只大貓來了(鑼:x―),嚇得小老鼠“嘰哩咕?!睆臒襞_上滾下來(電子琴:由高到低的一串滑音)。
4、孩子們說說這樣給故事配樂的感受。
5、歌曲學(xué)習(xí)。
師:剛才的故事,老師用一首童謠來唱給你們聽,你們想聽的話就用掌聲來告。
訴老師。(教師邊彈電子琴邊演唱歌曲)。
a、引導(dǎo)孩子在電子琴的和弦伴奏下,有節(jié)奏地念讀歌詞,體驗歌曲的節(jié)奏美感。(兩種念法)。
b、在念讀時,引導(dǎo)孩子用兩種不同的方法念讀,體會不同的效果,其中重點指導(dǎo)十六分音符的念讀,“嘰哩咕嚕”四字均勻清晰。
c、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生跟琴輕聲學(xué)唱。指導(dǎo)第一樂句與第二樂句的對比演唱,注意音準。
d、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。
師:歌曲中的小老鼠,你能用什么詞來形容它?說說你的感受。
生:機靈、淘氣、可愛、滑稽、幽默……。
師:我們怎樣才能把歌曲唱好。再現(xiàn)小老鼠可愛機靈的形象呢?
生:前面應(yīng)輕聲唱,表現(xiàn)小老鼠悄悄地走路;“嘰哩咕?!笨芍貜?fù)一次演唱,表現(xiàn)小老鼠滾下來時狼狽而滑稽的樣子。
學(xué)生演唱歌曲,聆聽效果。
師:可愛的小老鼠身邊跟著她的.鼠媽媽,我們又該怎樣來讀唱呢?
生探討。
生1:演唱時速度可以放慢些,因為她老了,走不動了;
生2:我們可以唱的低沉一些,表現(xiàn)她是一只年邁的老鼠,動作有些遲緩。
生3:還可以加一些動作和語氣詞……。
師生小結(jié),表現(xiàn)演唱。
鼠媽媽,上燈臺(阿呵),偷油吃(吧唧)下不來。
喵喵喵,貓來了,嘰哩咕嚕滾下來(哎喲,好疼啊!)。
引導(dǎo)孩子用慢速,低沉的聲音演唱。
e、鼓勵孩子用肢體動作表現(xiàn)演唱。(啟發(fā)孩子用肢體動作表現(xiàn)演唱:一手舉高表現(xiàn)燈臺;另一手表示小老鼠爬上燈臺動作。部分孩子帶上頭飾演一演故事)。
一、引向生活。
生1:我印象最深的是動畫片《貓和老鼠》中的老鼠杰瑞;
生2:我家的墻上有一副《老鼠娶親》的年畫;
生3:老師,你身上穿的衣服上就有可愛的米老鼠形象……鉛筆、書包上都有它的形象。
師:是啊,小老鼠給我們帶來了歡樂,也給我們帶來了藝術(shù)創(chuàng)作靈感。課后,我們還可以去找一找,看一看,了解更多有趣的生肖故事,下節(jié)課,我們一起來分享。
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇十三
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
(1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀。”
(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容:
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
在活動過程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點“繩子”處,我請他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象,表達他們自己的想法,所以我在布置的時候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動作進行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?!吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗,我覺得要是把“我們再來一遍?!边@句話拋給孩子們的話,很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇十四
1.仔細觀察畫面,聽懂故事內(nèi)容,對故事充滿期待與好奇。
2.通過聲音的提示,猜測糖果的多少,發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質(zhì)的關(guān)系。
3.在猜測中萌發(fā)對禮物的期待,體驗收獲禮物的快樂,知道收到禮物應(yīng)該表示感謝。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
課件,糖果,糖果罐。
一、聚焦禮物,激發(fā)興趣。
老師帶來了一個故事,故事里有個新朋友,看看他是誰?(小老鼠)小老鼠,在動物園里面在森林里面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。(老鼠阿姨早,老鼠阿姨早)。
老鼠阿姨說你們的聲音真好聽,老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂“生日快樂”
2.數(shù)數(shù)有幾個小動物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。
聽,來了幾個小動物?(4個)(和小動物打招呼,小兔好,小豬好……)。
排在第一個的是誰?誰排在第三個?最后一個是誰呢?
來了四個小動物,老鼠阿姨要準備幾份禮物?(4份,一起數(shù)一數(shù))。
二、聽聲音,猜測禮物。
1.猜猜,罐子里是什么禮物?
小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨,這盒子里裝的是什么???”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)。
老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看,只能用……(出示耳朵的圖片,幼兒說出聽的方法)。
2.第一次聽一聽,猜一猜哪一罐糖果多,知道同樣的糖果,搖晃時響的多。
聽聽,哪個罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個罐子)。
你怎么知道這個白的多?(白的聲音響,聲音響糖就多。)。
老師再搖一次。請小朋友要給多的拍手。
3.第二次聽一聽,猜一猜哪一罐糖果多,知道糖裝滿了就搖不出聲音了。
打開罐子瞧一瞧,到底是哪一個多呢?(綠色的)。
為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?
(因為太多了,裝滿了,搖不出聲音了。)。
現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。
4.第三次聽一聽,猜一猜哪一罐糖果多,知道軟糖的聲音小,硬糖的聲音大。
這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)。
糖裝滿了沒聲音的,可是這個也不滿怎么聲音這么輕?(因為硬硬的糖聲音響,軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)。
這么多糖,一共有幾罐了?(一二三四五六,六罐了。)。
5.哪個罐子里糖最多?老師數(shù),數(shù)到哪一罐最多,你就喊停,看看是不是這一罐最多?
三、聽故事,分享禮物。
這么多的糖糖拿回去送給,給誰?(小動物)小豬連忙說:“謝謝老鼠阿姨,你真好!”小兔子也說:“謝謝老鼠阿姨,你真好!”小松鼠說:“謝謝老鼠阿姨,這句話可好聽了,老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動物了,你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽,什么話?(謝謝老鼠阿姨,你真好)。
我是老鼠阿姨嗎?你們該怎么謝謝我呢?(謝謝老師,你真好?。┻@些糖全都送給你們,回教室要分給其他寶寶吃的。
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中,我改編了繪本原有的畫面主,把聽一聽作為重點,讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面,引發(fā)關(guān)注,采用ppt形式播放了四個小動物、老鼠阿姨,(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了,小朋友都好奇的關(guān)注著,都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音,猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子,幼兒就猜出了糖果,接著讓幼兒去聽,哪個罐子里糖果多。初次,我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷,幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時,因為搖起來輕輕的,所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結(jié)果當我打開一看,幼兒大吃一驚,滿心歡喜的看著,因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽,根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ),循序漸進,讓幼兒自己去猜,自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動中,包含了多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如:數(shù)學(xué)領(lǐng)域:小動物排列的序數(shù),動物與禮物數(shù)量的對應(yīng),幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時的序數(shù)的變化??茖W(xué)領(lǐng)域:禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨,你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少,應(yīng)該鼓勵孩子完整地把話說完。
幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行篇十五
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
(1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?/p>
(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容:
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
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