歷史教師自修心得體會范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 09:35:14
歷史教師自修心得體會范文(16篇)
時間:2023-12-07 09:35:14     小編:翰墨

通過總結(jié)心得體會,我們可以更清晰地認(rèn)識自己,并發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢。寫心得體會時,要注重邏輯關(guān)系的清晰,條理性的展現(xiàn),使整篇文章更具有說服力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考。希望通過閱讀這些范文,能夠給大家一些啟示和靈感,讓大家在寫心得體會時有所作為,不斷提高自己的寫作水平。讓我們一起來看看吧,相信你會有所收獲!

歷史教師自修心得體會篇一

歷史教師實習(xí)心得由于實習(xí)的學(xué)校馬上就要開學(xué)了,本周的教學(xué)任務(wù)只有一節(jié)復(fù)習(xí)課。作為外省的實習(xí)教師,不方便去到線下實習(xí),這也就表示短暫的實習(xí)即將結(jié)束,所以我對我這幾個月以來的實習(xí)生活進(jìn)行了一個經(jīng)驗總結(jié)。

首先,一定要吃透教材。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!痹谶@段時間里,我堅持每講新課之前先吃透教材,同時從各種渠道獲得與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時事信息,在教學(xué)中拉近歷史與現(xiàn)實的距離,爭取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學(xué)相長。每一節(jié)課后我都不斷反思教學(xué)中遇到的各種問題,這對我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外,不斷閱讀使我擴大了知識面,更豐富了自己的綜合知識,極大地豐富了自己的講課語言,使歷史課變的更加生動。

其次,虛心請教其他老師,對于自己有疑惑的地方,做到有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時多聽其他老師的課,并常常邀請知道老師來聽自己的歷史課,征求他們的意見,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,取長補短。

之后,認(rèn)真批改作業(yè),作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

最后,加強應(yīng)試指導(dǎo),培養(yǎng)非智力因素。充分利用每一次練習(xí)、測試的機會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)審題答題順序、技巧,幫助學(xué)生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣等,在與學(xué)生的交流中,可以體會到其中的樂趣。

歷史教師自修心得體會篇二

清遠(yuǎn)市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓(xùn),我有幸參加學(xué)習(xí),感到非常榮幸。對我來說,骨干教師培訓(xùn)來得及時,來得實在,讓我受益匪淺,深受啟迪。在這段時間里學(xué)習(xí)了六位教授的課程、了解到了很多先進(jìn)而實在的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流,使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中,各位老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),對自己的教育事業(yè)有很大的幫助。

在這次培訓(xùn)中,有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關(guān)鍵”、王德愛教授的“教師教學(xué)行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預(yù)設(shè)與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學(xué)中多種教學(xué)方法的實施與運用”和邱志雄教授的“歷史學(xué)科的教育審視”等。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。

六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應(yīng)新課程改革的要求,我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,他的教學(xué)水平才會提高,他的課堂才會豐富多彩,才會有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué),也不管學(xué)生會不會。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。

通過清遠(yuǎn)市骨干教師的培訓(xùn)活動,我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步。

歷史教師自修心得體會篇三

歷史是一門宏大而深刻的學(xué)科,它記錄了人類的成長、發(fā)展和進(jìn)步。作為歷史教師,我不僅有責(zé)任向?qū)W生傳授知識,更要使他們了解歷史的意義和價值,體驗人類文明的魅力,培養(yǎng)他們成為富有社會責(zé)任感的公民。在這個過程中,我積累了許多心得和體會。

第二段:理解歷史的重要性。

歷史是人類文明的鏡子,它能夠讓我們了解過去的經(jīng)驗和錯誤,避免再犯同樣的錯誤。歷史能夠幫助學(xué)生了解不同文化和國家的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的文化交流和理解。通過學(xué)習(xí)歷史,學(xué)生可以更好地了解自己的社會角色和責(zé)任,并為未來做出更好的準(zhǔn)備。

第三段:提高教學(xué)效果的方法。

在歷史教學(xué)中,教師不僅要傳授知識,更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。我喜歡使用故事和案例來吸引學(xué)生的興趣,并運用互動式教學(xué),提高學(xué)生的積極參與性。使用多媒體技術(shù),可以使學(xué)生更加直觀地感受到歷史事件的真實性。此外,我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考和討論,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

第四段:重視歷史教育的未來。

歷史教育在學(xué)生人生中具有重要的地位,也是沒有國家榮譽的國民教育基礎(chǔ)科目之一。歷史老師在教學(xué)中要注重確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生了解如何在歷史學(xué)科上進(jìn)行創(chuàng)造性和實踐性的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解歷史的當(dāng)前意義和現(xiàn)實意義。歷史教育與其他學(xué)科相配合,其和繼承人為生產(chǎn)建設(shè)而奮斗的實踐學(xué)科相結(jié)合,給學(xué)生以更全面的啟示。

第五段:總結(jié)。

作為歷史教師,我感到非常幸運,能有機會在教學(xué)中傳播歷史文化的魅力。在過去的教學(xué)過程中,我經(jīng)常思考如何提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。歷史教育事關(guān)國家和民族的興衰,教師在教學(xué)中要不斷總結(jié),創(chuàng)新教學(xué)方法,為學(xué)生的發(fā)展和國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

歷史教師自修心得體會篇四

20xx年第一學(xué)期,我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),通過這次學(xué)習(xí),我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn),不但使我提高了認(rèn)識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

一、通過學(xué)習(xí),提高了自己的思想認(rèn)識

由于工作在農(nóng)村中學(xué),對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí),對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

二、精心組織、科學(xué)管理、合理安排,收獲頗豐

1、專家學(xué)者強大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗,便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì):刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放,實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

2、做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座,都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任。然而,教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。

3、做一個不斷學(xué)習(xí)的歷史教師。“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,適應(yīng)改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案,從立德、立行、立言發(fā)展自己。

4、做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長,必須開放自己。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全省各地的骨干教師、名師,相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強大的優(yōu)化資源,參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究,深入思想,提升能力。

三、通過培訓(xùn),教育教學(xué)水平有很大提高,體會深刻

1、提高教育思想,開闊改革視野。通過這次學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識的。每位專家精彩的講座,讓我對新課程有了更高的認(rèn)識。對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

2、通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實踐。通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理論的引領(lǐng)下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。

3、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f,是培訓(xùn)激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

總之,在學(xué)習(xí)中,我又學(xué)到了不少新理念,反思了我的教學(xué)方式和評價方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

歷史教師自修心得體會篇五

年初,在舉辦的“兩名工程培養(yǎng)人”封閉培訓(xùn)活動中,區(qū)長做(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報告,市教科院長(行動學(xué)習(xí):造就名師團(tuán)隊之路)和(教師心理健康及促進(jìn))的講座。通過學(xué)習(xí)讓我從新的視角接觸了目前更先進(jìn)的教育理念,受益匪淺。

下面就學(xué)習(xí)區(qū)長(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報告,如何完善作為教育者的自身素質(zhì),在工作中恰當(dāng)運用“理性”與“非理性”原理的問題談?wù)勼w會。

區(qū)長在報告中講到,作為教育者

連續(xù)性教育:根據(jù)學(xué)生連續(xù)發(fā)展的一般規(guī)律,利用系統(tǒng)的教育內(nèi)容,對學(xué)生施以系統(tǒng)連貫的影響,使之逐步地由一個階段過渡到另一個階段。

教育必須遵循文化科學(xué)知識的邏輯性、系統(tǒng)性和教育活動的一般規(guī)律性,有計劃、有步驟地組織教育過程。

理性素養(yǎng):系統(tǒng)的教育科學(xué)知識和專業(yè)知識,邏輯認(rèn)識能力與邏輯實踐能力

非理性能力:情感能力、教育直覺能力、意志力、想象力

教育的科技手段是指作為科學(xué)技術(shù)成果在教育中運用的物質(zhì)手段。

教育的藝術(shù)手段是指作為藝術(shù)形式在教育中運用的精神手段,包括音樂、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、電影、電視等藝術(shù)形式。

語言主要是指言語,即口頭語言。.非語言亦可稱為非言語行為,即非語言符號,包括體態(tài)語言、人際距離、輔助語言和類語言、時間控制等。

作為專業(yè)的歷史教師,應(yīng)具備專業(yè)敏感,如對歷史方面的信息有較敏銳的觀察,反應(yīng)和理解,并在歷史教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),巧加點播,以增加學(xué)生知識,激發(fā)學(xué)生靈感,升華學(xué)生精神。

為此,我覺得自己今后在以下幾方面加強自己,“完善自身素質(zhì)”。

兩位同行很值得我學(xué)習(xí):一是趙湜:偶一次聽他課,講“宋代社會生活”,一學(xué)生問對宋代燦爛的文化和文明,外國人是怎樣說的?答曰:介紹你們兩本外國人寫的書庫恩(宋代文化史),墨菲(亞洲史)。隨后寫英文。另一是四夕老十:書畫、紫砂十分癡愛,身后粉絲一幫。所以,工作之間、之余修讀文學(xué)、哲學(xué),自覺關(guān)注史學(xué)研究動態(tài)與成果,涉獵多方面的文藝活動:書法、篆刻、茶藝、琴律等等,樂于,敢于與學(xué)生、同行探討,深記“歷史地趣味就在于討論之中”。

即當(dāng)代人的科學(xué)精神、科學(xué)悟性和思辨力,站在當(dāng)代人的立場上,提供給學(xué)生一個重新認(rèn)識歷史現(xiàn)象的新范式。教育應(yīng)關(guān)注人的發(fā)展,關(guān)注社會的進(jìn)步,應(yīng)尊重社會客觀發(fā)展的規(guī)律和人類自身發(fā)展的規(guī)律,生活的美好和生命的完善,追求生命存在的意義。充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀,將愛國主義滲透在教育教學(xué)的過程之中。

固然應(yīng)包括知識、思想、能力三大目標(biāo),但卻不止這些。學(xué)歷史首先是要獲得豐富的歷史知識,其次是從中獲得盡可能多的教益,再次才是從中受到閱讀、理解、分析、比較、概括、綜合、評價等能力的鍛煉。歷史都是過去了的東西,我們學(xué)它的真正目的,是從中受到教益,主要是總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓(xùn),大至國家興衰,小到個人作為,都可以從中受到借鑒與啟迪。因此,重新擺正歷史教學(xué)中知識、思想、能力三者的地位:第一是知識,第二是思想(重點是幫助學(xué)生獲得盡可能多的教益),第三是能力。學(xué)生還可從歷史課上獲得別的學(xué)科知識中所沒有的樂趣,這正是歷史學(xué)最吸引人的地方。

歷史教師自修心得體會篇六

歷史是人類的一面重要的鏡子,它記錄了人類一路走來的歷程,是我們了解世界、認(rèn)識文明的重要途徑。作為一名歷史教師,長時間的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到歷史教育的重要性,同時也感悟到為人師表的責(zé)任和使命。

第二段:歷史教學(xué)的關(guān)鍵。

歷史教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。教師需在傳授基本知識的同時,鼓勵學(xué)生思考問題、提出疑問、研究歷史事件的背景、原因和影響,從而開闊視野、拓展思維、強化歷史觀念。這也是我在教學(xué)過程中不斷做出嘗試和創(chuàng)新的方向。

第三段:歷史教學(xué)的方法。

歷史教學(xué)的方法應(yīng)靈活多變,兼顧直觀性和趣味性。我常采用運用圖片、電影、音頻等多媒體教學(xué)手段,在生動形象中引起學(xué)生求知的興趣;同時,我也善于以案例、問題、活動等方式,讓學(xué)生參與課堂,從中領(lǐng)悟歷史的內(nèi)涵,拓寬歷史知識的廣度和深度。

第四段:歷史教學(xué)的實踐。

在教學(xué)實踐上,我往往通過共讀、發(fā)現(xiàn)、反思、應(yīng)用的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生親身感受歷史人物或事件的人性與情感,以及歷史的主觀性和多樣性,從而真正了解并感受歷史的存在意義;同時,我也注重個性化教學(xué),統(tǒng)籌考慮學(xué)生的文化素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平等因素,制定針對性的教學(xué)計劃,幫助他們更好地掌握歷史知識。

第五段:歷史教學(xué)的價值。

歷史教學(xué)的最終價值在于培養(yǎng)學(xué)生具有歷史文化自覺、歷史文化認(rèn)同、歷史文化自信的素養(yǎng),讓他們在成長過程中悟出歷史對自己和社會的重要影響。同時,歷史教學(xué)也培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力,增強他們的社會責(zé)任感和文化自信,成為具有獨立思考、卓越創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)社會的歷史文化人才。

結(jié)語。

歷史教師職業(yè)雖然不被重視,但我們是人類歷史的忠實記錄者和時間的見證者。通過不斷提升教學(xué)效果、探索教學(xué)模式、充實教學(xué)內(nèi)容,我們可以讓更多的學(xué)生感受到歷史的魅力,將歷史文化傳承下去,為培養(yǎng)未來國家的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

歷史教師自修心得體會篇七

歷史教師是培養(yǎng)人才的重要一環(huán),而歷史學(xué)科也是中學(xué)必修科目之一。經(jīng)過多年的從教經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識到在歷史教學(xué)中,教師起著舉足輕重的作用。在這里,我將分享我作為歷史教師的心得和體會。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n。

一節(jié)好的歷史課,離不開好的備課。備課時,要認(rèn)真查閱資料,深入挖掘教材,注重各種渠道的信息匯聚。在備課過程中,教師應(yīng)設(shè)置好課堂的思路,關(guān)注教學(xué)目標(biāo),保證內(nèi)容和形式充分與學(xué)生群體特點相吻合。如果教師對于備課不夠上心,隨意教學(xué),那么學(xué)生聽得會很困難。

3.豐富教學(xué)手段。

歷史課程需要多種教學(xué)手段。除了一般的講授式,還要有效地運用多種教學(xué)形式,如多媒體、小組研討、講座、參觀等多種方法與手段來激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時,還可以利用一些游戲、小競賽來增加互動性,調(diào)節(jié)學(xué)生狀態(tài)。此外,教師還應(yīng)注意在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,以及歷史意識培養(yǎng)。

4.情感教育。

激發(fā)學(xué)生對歷史的情感認(rèn)識,其實是形成學(xué)生的歷史文化國精魂的一種重要途徑。教師可以利用歷史教育中的故事、事件等,將歷史的內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系,讓學(xué)生感受到歷史文化對于個人和國家的影響。通過情感教育,可以使學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)造力,提升整體的教學(xué)效果。

5.評價。

對于一節(jié)好的歷史課而言,評價也非常重要。教師要設(shè)立科學(xué)合理的考核方式,使學(xué)生最終得到真正的認(rèn)知和成長。此外,還可以利用學(xué)生的成績和作業(yè),以及課堂反饋等數(shù)據(jù)對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估與審視,以得出未來合理的教學(xué)改進(jìn)方案。

結(jié)尾。

歷史是文明的傳承,歷史教育是培養(yǎng)未來人才的重要途徑。作為歷史教師,要注重自身的專業(yè)知識與素養(yǎng)的提升,不斷探索新的教學(xué)方法和利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生興趣的激發(fā)、思維方式的提升以及情感認(rèn)知的創(chuàng)造。唯有如此,才能讓學(xué)生愛上歷史、了解歷史、繼承歷史。

歷史教師自修心得體會篇八

本次培訓(xùn),聆聽了兩場旨在如何提高歷史課堂教學(xué)效果的報告,頗有感觸,在此不辭簡陋略陳數(shù)語與諸位同行做一探討。

孔繁剛老師的報告與他的歷史課同樣精彩,他有許多犀利的觀點,既打動了無數(shù)的學(xué)生,也深深地觸動了許多同行。

本人從事歷史教學(xué)近二十年,曾經(jīng)感受過90年代初在重點中學(xué)任教時期教學(xué)上取得成績時的喜悅,又目睹了近幾年來在職校系統(tǒng)歷史不為學(xué)生重視,幾乎淪為雞肋的現(xiàn)狀。對于自己為之傾心的專業(yè),我深感提高歷史課堂教學(xué)的重要性??桌蠋煱阉氖杲虒W(xué)心得傾囊而出,給了我們很大啟發(fā)。他作為本市中學(xué)歷史教師中的頂尖人物,其教學(xué)藝術(shù)達(dá)到爐火純青,出神入化的地步,但如何對待他的教學(xué)經(jīng)驗,反而成了一道難題。

歷史學(xué)科本身所包含的“真實”性常被人掛在嘴邊,但最難把握的也就是這兩個字。在我們國家,“歷史”和“政治”之間的關(guān)系密不可分,可以說幾乎達(dá)到了你中有我,我中有你的地步。我認(rèn)為,歷史又為政治服務(wù),正所謂“歷史是勝利者的歷史”。好在我們所處的時代,其政治上的寬舒程度,和幾十年前相比是跨了一大步,但還不至于把我們教師所知的許多和教科書上不符的內(nèi)容都和學(xué)生介紹。我個人對中國新民主主義階級革命史和中共黨史特別偏好,很多內(nèi)部資料及檔案的披露可以引起學(xué)術(shù)范圍內(nèi)的重新探討,但 在課堂教學(xué)上的把握還須教師再三斟酌。我個人認(rèn)為對高三學(xué)生,我放得比較開,一方面他們幾乎接近成年人,已經(jīng)能獨立思考。其次學(xué)生中的大多數(shù)對歷史學(xué)科都有較濃厚的興趣,多補充一些新鮮內(nèi)容也便于他們以后自身做探討。再次我和高三學(xué)生感情上的高度融洽,彼此的交流需以誠相待。但即使這樣,在“真實”的名義下,我認(rèn)為需要把握以下原則:

任何“真實”都有其特定的時段性,許多在我們現(xiàn)在看來并不真實的史料,在當(dāng)初時段都無一例外地以真實的面目出現(xiàn)。是否可以這樣推斷,現(xiàn)在認(rèn)為已經(jīng)較真實的資料,在若干時間以后,又會變得不真實。

由此又帶出第二個原則就是有關(guān)真實的相對性,道理似乎很容易明白,無需一一贅言。

在確認(rèn)基本史料真實無誤的前提下,為什么還有許多爭鋒相對的觀點出現(xiàn)呢?我認(rèn)為選取材料的主觀性差異是導(dǎo)致上述情況產(chǎn)生的決定因素。同為真實的史料,但因為主觀想表達(dá)的意圖不同,結(jié)論的差異也就理所當(dāng)然了。

歷史課堂教學(xué)作為學(xué)校整體教育的一個組成環(huán)節(jié),在這么一個特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學(xué)所倡導(dǎo)的理性眼光來分析現(xiàn)階段很多德育教育的內(nèi)容,會發(fā)現(xiàn)其中有很多膚淺甚至誤人的成分,如果一味從自身學(xué)科的角度出發(fā),這樣會使我們的學(xué)生有茫然無所適從之感,在這樣情況下,只能首先考慮主渠道特殊地位,“真實性”只能退而求其次了。

匆忙間將自己一些不成熟的觀點,付諸于同行,本身就是一次向大家的學(xué)習(xí)過程,望批評指正。

歷史教師自修心得體會篇九

對我而言,歷史課應(yīng)該是一堂嚴(yán)謹(jǐn)而生動的,既不呆板又不死寂的,條理清晰,目標(biāo)明確的。這就要求我們教師要從教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)基本功扎實、教學(xué)過程流暢三方面去聽評歷史課。

評價一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)主要是看 “學(xué)生的表現(xiàn),就是看學(xué)生能否在教師的組織下獲得有效的學(xué)習(xí)”,而衡量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是主要是看學(xué)生對三維目標(biāo)的學(xué)習(xí)程度,就是說教師所講授的歷史知識目標(biāo)是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平,是否適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的接受能力。

對于教師而言,比較強調(diào)的教學(xué)基本功是:對教材熟練,脫稿講課;語言準(zhǔn)確精煉而有感染力,溝通協(xié)調(diào)能力突出;板書規(guī)范,字體端正;駕馭課堂和教學(xué)應(yīng)變能力強。

對于歷史課而言尤其關(guān)注語言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學(xué)語言,能吸引學(xué)生的注意力,營造一種和諧的氣氛。所以音量、語速要合適,語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態(tài)則是一種形體語言,有親和力的教態(tài),能讓學(xué)生自然放松的狀態(tài)下對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

一堂優(yōu)秀歷史課的教學(xué)思路應(yīng)該清晰、目的性強,教學(xué)策略正確,教學(xué)內(nèi)容充實,銜接自然。講解條理清晰,明白易懂。我們歷史教學(xué)一定要體現(xiàn)歷史學(xué)科特有的人文關(guān)懷和愛國情感,體現(xiàn)“以史為鑒”的特點。能讓聽課的老師和學(xué)生獲得一種享受,獲得人生體驗。

歷史教師自修心得體會篇十

春去夏,時光轉(zhuǎn)換。到xx中學(xué)已經(jīng)近三個月了,從最初身著棉衣,到現(xiàn)在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺,到現(xiàn)在可以淡定應(yīng)對。頂崗實習(xí)已經(jīng)過了大半,我的教學(xué)進(jìn)度也已經(jīng)大半了。期中考試過后,我便開始了世界經(jīng)濟史的講授。由于自己專業(yè)水平有限,在講授世界經(jīng)濟史的內(nèi)容時,感覺有些吃力。所以針對這種情況,我更加認(rèn)真?zhèn)?,隨著實踐的不斷深入,我對世界史內(nèi)容的講授也開始有些得心應(yīng)手了。

這周一我便要開始講專題六第二《羅斯福新政》,在講第一《“自由放任”的美國》時,學(xué)生們就表現(xiàn)出了對“羅斯福新政”內(nèi)容的了解。學(xué)生們積極的表現(xiàn),讓我有了一個大膽的想法。我想通過角色扮演的方式將這節(jié)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為這堂的主導(dǎo)者,而我只是一個引導(dǎo)者。

對于這節(jié),我的預(yù)設(shè)安排是:首先播放有關(guān)羅斯福的視頻資料,展示羅斯福的字材料,介紹羅斯福,引出經(jīng)濟危機的解決是羅斯福和他的智囊團(tuán)共同智慧的結(jié)果?;貞洸⒄故旧瞎?jié)所學(xué)的經(jīng)濟危機的表現(xiàn),讓學(xué)生扮演智囊團(tuán)成員,根據(jù)班級分組,將學(xué)生扮演不同領(lǐng)域的人才,解決不同領(lǐng)域的問題。同時我提示學(xué)生根據(jù)教輔和本的內(nèi)容作為輔助材料,并提出最低要求是找到“是什么”,最高要求是能解釋“為什么”。

在本周一的下午,我便將這個想法付諸實踐。首先是高一一部4班的歷史,這個班的特點是上比較活躍。學(xué)生們聽到自己是羅斯福的智囊團(tuán)成員時,是非常開心的,也很積極的投入了討論。并且因為學(xué)生們對知識比較了解,學(xué)生們可以很快找到答案,一切進(jìn)行地都很順利。但是當(dāng)討論結(jié)束后推選代表時,就出現(xiàn)了問題。學(xué)生們都不敢站起,走上講臺,這樣就會耽誤很多時間。所以在一部四班就沒有完成我預(yù)計的進(jìn)度,甚至最后的問題還是我講的。雖然有點倉促結(jié)尾,但我覺得這樣的活動也是很有意義的。所以在接下的班級里,我也繼續(xù)了這樣形式,結(jié)果出現(xiàn)了令我很吃驚的現(xiàn)象。我教八個理科普通班的歷史,8個班各有特色,有活躍的,有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級對于這樣的活動可能進(jìn)行不下去,沒想是出奇的成功。給我印象最深的是二部班,平時反映并不活躍,結(jié)果在這次活動中,不僅有兩名男生主動站起表達(dá)自己的觀點,還有兩名女生走上講臺,表達(dá)自己的觀點??傮w說,這次的新形式是成功的。

初登講臺,缺乏經(jīng)驗,不敢把堂教給學(xué)生?,F(xiàn)在的我,可以掌控堂,不斷探索更好地形式。其實,我與學(xué)生們是一樣的,剛接觸新鮮事物時,總是缺乏自信,不敢邁出一步。所以,應(yīng)該多增加這樣的學(xué)生活動,提高學(xué)生的自信。既提高學(xué)生信心,也提高自己能力,做到師生共同進(jìn)步。頂崗實習(xí),充滿驚喜的探險旅程。

歷史教師自修心得體會篇十一

教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識,更重要的是要不斷提高自己的教育水平,不斷地學(xué)習(xí)和探索。自修是一種常見的教師提高自身素質(zhì)的途徑,通過自修,可以使教師們不斷拓展自己的知識和能力,提高教學(xué)水平。

第二段:自修的必要性。

教育是一個不斷變化的領(lǐng)域,不斷的科技進(jìn)步和社會發(fā)展也帶來了新的教學(xué)理念和方法。所以,對于教師來說,及時更新自己的知識和技能,以適應(yīng)和引領(lǐng)時代的變化就尤為重要。自修可以使我們及時獲取最新的教學(xué)信息,不斷地更新自己的知識儲備,提高自己的教學(xué)水平。自修也能夠使教師不斷地反思自己的工作,提高并完善自己的教育方法和策略。

第三段:自修的實踐。

在自修過程中,教師們可以選擇多種方式來學(xué)習(xí),例如閱讀教育相關(guān)書籍和文章、參加教育培訓(xùn)和研討會、開展教育研究和探討等。我曾經(jīng)通過參加研討會和培訓(xùn)班來擴充自己的教育知識,并運用到教學(xué)實踐中。我也經(jīng)常做一些教育研究和探討,總結(jié)經(jīng)驗并分享給同事們,一起探討教育問題,使我們這個團(tuán)隊更加緊密。

第四段:自修的困難與挑戰(zhàn)。

每個教師都會遇到自修的難題,其中最大的挑戰(zhàn)就是時間管理。教師每天都要應(yīng)對工作中的各種瑣碎問題,要兼顧教學(xué)、備課、評改作業(yè)、教研活動等等,很難抽出時間來自修。但是,我們需要明確自修對教師和教育工作的重要性,理性地規(guī)劃時間,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,才能夠高效地完成自修任務(wù)。

第五段:自修的收獲。

通過自修,我深刻地體會到了教師自我提高的重要性。我在自修過程中,不僅提高了自己的專業(yè)知識、技能和教學(xué)水平,而且還增強了自信心和責(zé)任感,讓我更加熱愛這個教育事業(yè)。在我的實踐中,我也發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生還是教師,只要能夠不斷自修,就一定能夠不斷提高自己的素質(zhì),取得更好的成績。

結(jié)論:

自修是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展和教師自身提高的有效途徑。通過自修,教師可以不斷更新自己的教育思想和方法,提高自己的教學(xué)水平,更好地發(fā)揮自己在教育中的重要作用。雖然自修也存在一些難題和挑戰(zhàn),但是只要教師們能夠明確自修的重要性,善于規(guī)劃時間和學(xué)習(xí)目標(biāo),就能夠最大限度地實現(xiàn)自己的教育夢想,取得更大的成功。

歷史教師自修心得體會篇十二

一認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的'課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

歷史教師自修心得體會篇十三

本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。

在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中,從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學(xué)中,僅重視歷史知識的傳授,忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。

其實,任何一種教育,其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的.發(fā)展,指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課,應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了整合教學(xué)對激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,抓住教學(xué)的重點、難點,做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序,把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實感,要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過程中做到三個“延伸“:

一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸“。

二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用,合理整合各種教學(xué)技巧,引導(dǎo)學(xué)生實踐,達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力,使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中,我把自身對歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級內(nèi)的老師交流,驗證著收獲;在平時的課堂教學(xué)中,我不斷用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成??;如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn),給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動,要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒,活躍課堂氣氛,從而收到良好的效果。

通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到,歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科,里面的知識豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要,讓他們自動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受影響,形成新的歷史史觀,從而認(rèn)識社會,達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

培訓(xùn)馬上就要結(jié)束,學(xué)習(xí)仍會將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!

歷史教師自修心得體會篇十四

自修是指教師自主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,不同于學(xué)校教學(xué)和學(xué)生自學(xué),自修有很大的自由度和靈活性。在實踐中,教師自修是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要方式,可以提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。本文將就教師自修心得體會進(jìn)行探討。

一、自修可以擴寬教學(xué)視野。

教師自修不僅可以提高教學(xué)能力,更重要的是,可以擴寬教學(xué)視野。教師要求其學(xué)生具有廣闊的視野,這同時也適用于教師自身。自修可以使教師更加開闊思路,提高教學(xué)素質(zhì)。同時,教師自修還可以開拓教學(xué)思路,引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展。

二、自修可以提高思想認(rèn)識。

教師自修是提高教師思想認(rèn)識的重要環(huán)節(jié)。通過自我修煉,教師可以及時跟上時代的發(fā)展動態(tài),不斷提高教學(xué)水平,激發(fā)自己的內(nèi)在潛能。通過自修,教師可以深耕自己的教學(xué)理念、教育思想思路,進(jìn)一步做到理論聯(lián)系實際,在教學(xué)實踐中受益。

三、自修能夠增強專業(yè)素養(yǎng)。

教師自修是增強教師專業(yè)素養(yǎng)的快捷方式。我們知道,教師的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響非常大,是教師的硬實力之一。通過自修,教師可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),更深入地理解其所負(fù)責(zé)的學(xué)科。同時,教師還可以不斷了解相關(guān)教材,深度探究教育教學(xué)的深層次問題,在此基礎(chǔ)上提出自己獨具特色的教學(xué)方法。

四、自修可以提升教學(xué)技能。

教師自修能夠提升教學(xué)技能。不斷學(xué)習(xí),不斷吸收新知識和新技能,可以降低教師的“知識鴻溝”,同時提高教師的教學(xué)能力。如:了解新的教學(xué)方法,選擇最適合自己的授課方式,增加課堂上學(xué)科知識內(nèi)容的廣度和深度,提高教育信息技術(shù)應(yīng)用能力等等都是提升教學(xué)技能的重要途徑。

五、自修有助于教師終身學(xué)習(xí)。

教師自修是終身學(xué)習(xí)的一種方式。教師自修在現(xiàn)代社會教育中有其重要性,可以讓教師不斷學(xué)習(xí)新的知識,在教育教學(xué)成長的同時也讓教師具備更好的終身學(xué)習(xí)能力。自學(xué)能力的提升同樣也就是對終身學(xué)習(xí)的投資,自修會使教師不斷探尋新的知識和新的方法,隨時跟上時代發(fā)展的步伐。

結(jié)語。

總之,教師自修是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。自修讓教師時刻提醒自己保持學(xué)習(xí)動力,讓自己不斷取得新的進(jìn)步和提升。教師只有不斷自修,才能更加深入了解教育教學(xué)的深層次關(guān)鍵問題,提升自己的專業(yè)能力水平,更好地面對未來教學(xué)的挑戰(zhàn)和機遇。

歷史教師自修心得體會篇十五

本學(xué)期,本人任教初三年級四個班的歷史課,一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。

1、做好充分的課前準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍,比如歷史知識從書、歷史基礎(chǔ)知識手冊、歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前,我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍,過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來,參照教學(xué)大綱及教參、教案,盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣。

2、精心設(shè)計學(xué)生練習(xí)。根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點,精心準(zhǔn)備課堂練習(xí),設(shè)計開放性課外習(xí)題,制作歷史、電腦報,歷史手工制作等,使學(xué)生動手動腦。針對學(xué)生不同的特點給予不同的評價,正確引導(dǎo)學(xué)生,耐心解答學(xué)生遇到的問題,取得了學(xué)生的信任,成為學(xué)生的良師益友。

3、積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),采用多種多樣的教法。如分析法、討論法,自學(xué)、閱讀等方式,使學(xué)生有自己動腦、動口、動手的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。

5、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生上課的注意力集中了,并且養(yǎng)成了主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,注意分層,對成績較差的學(xué)生減低問題難度,增強其自信心。

6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在教學(xué)過程中,突出了重點、難點,抓住基礎(chǔ)點,講清了重大歷史事件,評析了重要歷史人物,使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟、政治、各方面的內(nèi)容。

7、通過本學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了德育:通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授,激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會學(xué)生客觀分析歷史人物,提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。

學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),不夠精細(xì),高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手,多向有經(jīng)驗的老師請教,找到更適合學(xué)生的,努力使歷史科成績更進(jìn)一步的提高。

歷史教師自修心得體會篇十六

這次我十分有幸參加了為期三天的xxxx省歷史骨干教師培訓(xùn)。這對我來說真是一個千載難逢的好機會,,可以讓我這樣一個年輕教師有幸聆聽專家、教授及杰出同行們的一些新觀點、新理念、新思路,這為我在今后的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言:“告訴我的我會忘記,給我看的我會記住,讓我參與的我會理解。”的確,在這為期三天的培訓(xùn)中,我收獲很大,真是不虛此行。

本次培訓(xùn)形式豐富多樣,專家引領(lǐng)、同行探討、各抒己見,目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量,這對我們歷史教師來說是非常實際的問題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點的討論我映像尤為深刻。

如何進(jìn)行有效教學(xué),我個人認(rèn)為教師在教學(xué)過程中首先要具備有效教學(xué)的理念。正如沈春華老師所說的,教師只有有了有效教學(xué)的理念,才是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué),首先要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,離開了學(xué)就無所謂教。教師要有“生本”課堂的理念,在課堂上教師要時時與學(xué)生互動,這是符合新課程的要求的。其次,教師要運用一定的教學(xué)策略,使自己的課上得有趣味,有情理。在教學(xué)的開頭通過一些設(shè)問引入正課,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識沖突,有探索的欲望,在教學(xué)過程中要有跌宕起伏,根據(jù)學(xué)生實際情況,把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問,層層疊進(jìn),讓學(xué)生進(jìn)行縱向、橫向的思考。在一堂課的結(jié)尾,教師可以留下一兩道問題,讓學(xué)生自己思考、體會,產(chǎn)生回味之美。

當(dāng)然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標(biāo),它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈,教師首先要深刻理解課程目標(biāo),根據(jù)課程目標(biāo)的要求,以及學(xué)生的實際情況,制定合理的教學(xué)目標(biāo),恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\用歷史材料使學(xué)生對歷史問題產(chǎn)生思考與探究,使學(xué)生有所感、有所悟。

那么如何來檢驗教學(xué)過程的有效性,我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時間進(jìn)行教學(xué)活動,而剩余的十分鐘時間是用來檢驗本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)。可以通過學(xué)生討論總結(jié),做題等多種方式,然后進(jìn)行查漏補缺。

總之,在我們的歷史教學(xué)活動中,教師要緊扣課程目標(biāo),探究學(xué)情,以課本為依托,引學(xué)生有所思,有所議,給學(xué)生歷史感,還原到歷史當(dāng)中,幫助學(xué)生提高歷史思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的方法、習(xí)慣和能力,這是歷史教師必須做的。只有這樣,才能達(dá)到教學(xué)的有效性和持久性。

以上是本人在此次培訓(xùn)中的一些感悟,不足之處,請給與指正。

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