小學(xué)一年級語文能干的保姆教案(匯總21篇)

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小學(xué)一年級語文能干的保姆教案(匯總21篇)
時間:2023-12-07 09:52:10     小編:雁落霞

教案可以提供教學(xué)過程中的參考和支持,幫助教師更好地實施教學(xué)計劃。編寫教案時,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成。以下是一些教育專家推薦的教案樣例,有助于提高教學(xué)效果。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇一

1、會認(rèn)“婷”等8個生字,會寫“叭”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

1、生字詞卡片。

2、錄音。

3、課件:將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

二、讀文。

1、生獨(dú)立拼讀課文。師巡回傾聽指正。

2、同桌共讀課文,互相指正。

3、師生同讀課文,師高音,生低聲。

4、生齊讀課文,師錄下音。

5、師生分享大家的朗讀,集體尋找不足。

6、生聽錄音,輕聲跟讀,體會語感。

7、生默讀課文,標(biāo)出自然段。

1、自由讀課文,思考:

(1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?

(2)同桌分享:讀自己喜歡的段落。

(3)小組分享:在組內(nèi)讀自己喜歡的段落,并陳述為什么喜歡?

(4)小組交流婷婷的畫。

四、匯報學(xué)習(xí)情況。

1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來。(會畫什么就畫什么,喜歡畫什么就畫什么)。

小畫家在黑板上畫,其余的在下面畫,師巡視查看。

2、集體評價黑板上的畫,在評價的過程中,引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解課文內(nèi)容。

(1)對照課文檢查黑板上的畫有什么不對的?應(yīng)該怎樣?誰來糾正?

(2)下面的同學(xué)對照自己的畫,看哪里畫得不當(dāng)?

(3)小組內(nèi)展示自己的畫,組內(nèi)欣賞評價。

五、引導(dǎo)總結(jié)。

1、婷婷畫了幾幅畫?

2、每一幅畫有什么特點(diǎn)?

3、你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?

六、課后延伸:

1、自己畫出婷婷的畫,展示給家人。

2、畫一幅自己的想象畫。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇二

1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、通過學(xué)習(xí)本課,懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。

練習(xí)6。

1、學(xué)習(xí)生字詞句,引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系,養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。

2、積累成語、兒歌。

3、綜合性學(xué)習(xí),使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。

4、學(xué)寫鉛筆字,使學(xué)生養(yǎng)成在實踐中認(rèn)識“走字底”的寫法。

5、口語交際。

1、學(xué)習(xí)字詞句,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

2、口語交際訓(xùn)練。

課時劃分:

3課時。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。

教學(xué)目的:

1、在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞,建立圖像與詞語之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

2、積累成語、兒歌。

1、出示掛圖:你從圖中看到了什么?

2、學(xué)生說一樣詞語,師就出示一組詞語卡片。

(1)讓我們讀讀這些詞語,把生字字音讀準(zhǔn)。

(2)指名讀,開火車讀,齊讀。

按以上的步驟教學(xué)八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。(開火車讀,槍讀)。

5、你們都學(xué)會了嗎?下面老師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎?

6、指名上來貼,齊讀詞卡。

7、說說看,你的臥室擺放了哪些東西?

1、出示掛圖:你看到圖上畫了什么?

2、是呀,山野上長滿了樹木,綠葉一大片一大片的,我們就說:出示卡片:漫山遍野,綠樹成蔭。

齊讀詞卡。

3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間,由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

這就是(出示詞卡:天長日久、樹大根深)。

齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎?指導(dǎo)有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個成語造句?

6、學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。

自讀兒歌。

7、讀完后,你知道了什么?

8、指導(dǎo)朗讀、背誦。

一、補(bǔ)充成語,并選擇一個成語造句。

漫()遍()()()成蔭。

天()日()()大()深。

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇三

園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外,以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學(xué)生體會保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。

1、會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

3、與同學(xué)交流時,敢于大膽發(fā)表自己的見解。

4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

1、多媒體教學(xué).課件。

2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。

3課時

一、激情導(dǎo)入

(.課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進(jìn)去看看吧!

二、我會認(rèn)1

1、(.課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學(xué)生點(diǎn)擊花,點(diǎn)出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。

2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。

3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。

5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。)

6、回憶所認(rèn)識的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

三、我會認(rèn)2

1、(.課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。

2、請學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點(diǎn)出。

3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎給紅花。)

5、老師用.課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。

四、展示臺

1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

2、四人小組認(rèn)讀。

3、說說在課外收集商標(biāo)時又有什么好的識字方法。

4、布置成展板,學(xué)生互動認(rèn)讀。

小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看.課件),我們今天真是收獲不小??!

一、導(dǎo)入

上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(.課件展示)。

二、我會讀

2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞,哪個小組的同學(xué)先會讀就先進(jìn)去。要求:

a、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。

b、檢查讀詞時,小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個,組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。

4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。

5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗。

6、學(xué)生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

四、讀讀背背

1、(.課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!

2、(.課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》)他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。

3、小組內(nèi)交流一下,“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。

五、練習(xí)

1、讀讀說說:暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開心——

2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

第三課時

我們身邊的垃圾(口語交際)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。

2、在交際過程中,學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話,大膽表述自己的想法。

3、通過畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。

課前準(zhǔn)備:

1、查垃圾的來源。

2、多媒體.課件一組。

3、畫畫、做模型等所需的材料。

教學(xué)設(shè)計與說明

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。

小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎朗钦l惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。(出示)

二、回顧調(diào)查,說說由來。

小朋友,你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)

1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。

2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補(bǔ)充。

3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體.課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。

三、開展活動,處理垃圾。

地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。

1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

2、指名說說大街上的垃圾的處理。

3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演.課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。

4、自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動。

四、互動交流,語言交際。

垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。

1、請小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子,其他組員隨時補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。

2、其他小組的小朋友聽仔細(xì),看清楚,等他們介紹完

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇四

1.認(rèn)識“燕”等10個生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點(diǎn)”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細(xì)”、“發(fā)現(xiàn)”。

2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。

3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

1.認(rèn)字、寫字。

2.分角色朗讀課文,演一演。

3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

講讀法、情境法、表演法

菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實物,生字詞語卡片。

兩課時

第一課時

一、填句練習(xí),導(dǎo)入新課

1.出示練習(xí)題目: 笑了。

2.學(xué)生自由地說一說。

3.追問:xxx為什么笑了?(學(xué)生根據(jù)實際,回憶生活中的事例說一說)

4.教師板書課題:燕子媽媽笑了。

5.指導(dǎo)讀題目。

6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課:燕子媽媽為什么笑了呢?

二、初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通

l.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3.小組內(nèi)互相幫助,讀好課文。

4.指導(dǎo)分段讀課文,其他學(xué)生評議。

5.再次自由讀課文。

6.集體讀。

7.教師總結(jié);你們讀得真棒。剛才我認(rèn)真聽了,你們在讀課文的時候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來。老師請你們把書合上,看看你們單獨(dú)讀生字時能否讀好。

三、認(rèn)讀生字

1.學(xué)生認(rèn)讀教師出示的生字卡片。

2.指名個別認(rèn)讀,其他正音。

3.用生字組詞練習(xí)。

4.大家一起讀生字以及詞語。

5.開火車,再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。

四、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

l.教師出示菜園掛圖,學(xué)生觀察:菜園里有什么?

2.指名反饋。

3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學(xué)生讀文后反饋)

4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)

“媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的!”

5.教師出示冬瓜和茄子。讓學(xué)生感知一大一小。

6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)

“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”

8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。

9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。

10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。

11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實物,體會“細(xì)毛”和“小刺”。

12.指導(dǎo)朗讀。

13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學(xué)生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)

14.指導(dǎo)朗讀這三個句子。

15.討論,為什么第三次,燕子媽媽才滿意地笑了?

16.集體反饋,教師小結(jié);小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì),他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。

五、有感情地朗讀課文

第二課時

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.教師出示生字詞語卡片,指名認(rèn)讀,大家跟讀。

2.大家齊讀。

3.開火車檢查讀。

4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生反饋,教師小結(jié),導(dǎo)入新課。)

二、總結(jié)全文,升華主題

1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導(dǎo)生從不同的結(jié)果,體會燕子每次觀察的角度不同)

2.集體反饋。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會燕子每次觀察時都更認(rèn)真了。

4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學(xué)生自由反饋)

5.教師總結(jié):小朋友們,觀察事物的時候要仔細(xì),要學(xué)會從不同的`角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。

三、角色朗讀,情境表演

l.學(xué)生自由分角色讀課文。

2.指名讀一讀,集體評一評。

3.小組內(nèi)分角色讀一讀。

4.小組比賽讀。

5.激發(fā)學(xué)生表演課文。

6.學(xué)生自由組合,把課文演一演。

7.反饋自由組合表演的情況,其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演,給各小組提出表演建議。

8.再演一演,加深對課文內(nèi)容的理解。

四、指導(dǎo)寫字

1、教師出示本次寫字的內(nèi)容,學(xué)生看生字認(rèn)讀并說詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,說說生字書寫的注意要點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

4、集體反饋,教師再強(qiáng)調(diào)。

5、教師強(qiáng)調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學(xué)生跟著書空。

6、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。

7、作業(yè)評點(diǎn)。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇五

1.學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語:“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請。”

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,感受體育精神與奧運(yùn)魅力,喚起對北京奧運(yùn)會的向往之情。

教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運(yùn)會田徑比賽成績單及補(bǔ)充閱讀資料。

2課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.20xx年7月13日,是一個值得紀(jì)念的日子,讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學(xué)們說一說你當(dāng)時的心情。

2.導(dǎo)入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運(yùn)賽場,采訪過奧運(yùn)明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

二、按要求自讀課文

1.練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。

3.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

4.提出你不懂的問題。

三、組內(nèi)交流,整體感知課文內(nèi)容,初步體會體育精神與奧運(yùn)的魅力

四、指導(dǎo)書寫難寫的生字

第二課時

一、讀書討論,感悟體育精神與奧運(yùn)魅力

1.再—次認(rèn)真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運(yùn)會的什么?

(學(xué)生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運(yùn)明星等。)

2.在作者的向往之中,哪—點(diǎn)也是你最向往的,反復(fù)瀆相關(guān)段落,然后結(jié)合實際說說你的理由。

3.匯報交流。

在學(xué)生的匯報中,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,出示相關(guān)場面,深人體會奧運(yùn)精神。

(如:我和作者一樣,向往奧運(yùn)會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運(yùn)會提出的口號來說吧,“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”,—定會使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語,準(zhǔn)備為奧運(yùn)會服務(wù)。到時,世界各國都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)

(教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)

(如:我和作者一樣向往奧運(yùn)會所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界,美國仍在推行強(qiáng)權(quán)政治,充當(dāng)“國際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無阻。在奧運(yùn)賽場上,不同種族、國家、地區(qū)的人,為了一個共同的目標(biāo)走到一起,通過真工正的實力較量,決出勝負(fù),是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?,也是人類追求的一種理想,)

(教師相機(jī)出示—份奧運(yùn)會比賽成績單。)

(如:我最向往采訪奧運(yùn)明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領(lǐng)獎臺上,成為國家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運(yùn)會上,我希望采訪新老奧運(yùn)明星,將會感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)

(教師相機(jī)播放奧運(yùn)會頒獎場面。)

二、深入體會作者的感受

1.補(bǔ)充閱讀《中國與奧運(yùn)》

2.再談淡你對“—個國家,—座城市,能夠舉辦—次奧運(yùn)會,該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。

三、教師總結(jié)

是的,屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國,她在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京,能夠舉辦2008年奧運(yùn)會是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運(yùn)生活在中華大地上熊熊燃燒!

四、隨文積累

選擇你喜歡的語句,讀一讀,抄下來。

五、布置作業(yè)

1.你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛好者就2008年奧運(yùn)會搞一次模擬采訪。

2.收集有關(guān)奧運(yùn)會趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會的資料,辦一期手抄報。

在閱讀教學(xué)中,預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分,它的作用不言而喻。筆者以為,作文教學(xué)亦應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生作前預(yù)習(xí),其作用也是不可估量的!葉圣陶曾說:“要文章寫得像個樣兒,應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備,急躁是不成的,秘訣是沒有的。實際生活充實了,種種習(xí)慣養(yǎng)成了,寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?!北疚囊浴懊鑼懢栈ā钡淖魑闹笇?dǎo)談一點(diǎn)淺見。

菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想

習(xí)作前,筆者要求學(xué)生留心周圍的菊花,或參加當(dāng)?shù)氐木照?,觀察的同時,填好觀察記錄表。

教學(xué)片段:

師:“深秋是菊花盛開的季節(jié),秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國,哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花?它們各是什么樣的?請同學(xué)們拿出在課前完成的表格,按照一定的順序,把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家。”

生1:“我重點(diǎn)觀察了‘白呼嘯’, ‘白呼嘯’潔白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起,仿佛是一片白云,又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中,凌駕浩蕩的秋風(fēng),撥動雙槳,濺起雪白的浪花,耳邊呼嘯著萬頃海浪……”

師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)

生a:“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點(diǎn),許多在一起,比作白云也十分恰當(dāng)。”

生b:“他的聯(lián)想十分豐富,而且寫的也非常出色!值得我們學(xué)習(xí)。”

生c:“他沒有寫出花瓣的形狀,也沒有寫到葉子?!?/p>

(教師相機(jī)出示 “白呼嘯”,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)

生2:“紅菊花圍成一簇,像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中,輕輕撫摸,細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖,呈墨綠色,微微彎曲,似乎很神氣。當(dāng)然,最引人注目的還數(shù)它的花瓣了,在幾片手掌形綠葉的襯托下,一絲一絲,彎彎曲曲,美麗極了。那花盤微微低垂的,更像一個害羞的姑娘,低垂著腦袋,泛紅了小臉,默默不語。”

師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)

生a:“他寫出了紅菊花的顏色特點(diǎn),還把它比作燃燒的火焰呢。”

生b:“他的聯(lián)想十分豐富,把花比作火焰,葉比作手掌。”

生c:“他把菊花當(dāng)作人來寫了,用了神氣,泛紅了小臉,默默不語?!?/p>

(教師相機(jī)出示 紅菊花,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)

生3:“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊,它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小,那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài),但它美得自然、樸實,也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘的印象?!?/p>

師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)

生:“他運(yùn)用對比的方法寫出了無名菊花的內(nèi)在美,我們都沒有注意。若能進(jìn)一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了?!?/p>

生4:“最逗人喜愛的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了,它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪,怒目圓睜,正在爭奪一顆龍珠,龍身上的朵朵黃菊,恰似片片龍鱗。龍身后,那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄,別有一番情趣……”

(學(xué)生評價、補(bǔ)充。略)

生5:“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看,在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時,我們已置身于花的海洋之中。這時,我第一次感到目不暇接,只好摸一摸這一簇,聞一聞那一朵。啊,這里的菊花顏色真多,金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中,誦讀著它們的名字,欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的‘白呼嘯’,亭亭玉立的‘綠朝云’,五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉,婆娑的舞姿,都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?!?/p>

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇六

1、知識與技能:認(rèn)讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。

2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

3、情感態(tài)度與價值觀:指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

1、會寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

2課時。

第一課時。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?

2、小朋友自由發(fā)言。

3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!

4、板書課題,齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識的字。

2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。

3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。

2、“我當(dāng)小老師”。

3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

5、送字寶寶回家:用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文,互相評議。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

3、“找字寶寶”游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。

3、教師指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。

5、讀后交流,說說自己讀懂了什么。

6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?

7、交流匯報,教師總結(jié)。

想象訓(xùn)練。

2、鼓勵學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。

3、評價、表揚(yáng)鼓勵。

4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的。

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。

2、學(xué)生整理書包。

3、評出優(yōu)勝者,獎勵、鼓勵其他同學(xué)。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課4個字(其中一個多音字“干”),認(rèn)識8個字,認(rèn)識提手旁。

2.了解詞句的意思,知道機(jī)器人很能干,產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

3.能說說機(jī)器人還能做的一些事。

4.朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.朗讀課文。

2.了解詞句的意思,知道機(jī)器人很能干。

教學(xué)難點(diǎn):

1.按一定順序說話。

2.會用“打掃”說一句話。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備。

制作教學(xué)所需ppt課件。

學(xué)生準(zhǔn)備。

1.把課文讀一讀。

2.了解機(jī)器人的知識。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入。

誰來讀讀?

預(yù)設(shè)。

1.如學(xué)生能讀出,就請同學(xué)們跟著讀。

2.如學(xué)生不能順利讀正確,師再補(bǔ)上拼音,幫助孩子讀正確。

師:什么是保姆?誰家請過保姆呀?

我們一起把課題讀一讀。

師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):同學(xué)們,請你看看書上的題目,然后再和黑板上的比一比,你會發(fā)現(xiàn)什么?

指生說。

師補(bǔ)上引號。

師:前面我們已經(jīng)認(rèn)識引號了,想一想引號在什么時候會用到?

可在這里也用引號,你心里會想什么?

引導(dǎo)學(xué)生初步質(zhì)疑。

師:要想知道這里為什么會用引號呢,那就要先讀書,了解這個故事后,你就會知道的。那就快讓我們打開書112頁,把課文讀一讀吧。

二、初讀課文。

師:同學(xué)們,你們讀過課文了嗎?有困難嗎?(根據(jù)學(xué)生的情況,進(jìn)行幫輔)。

現(xiàn)在能把字音讀正確嗎?我們試試吧。

1.指名讀書,檢查讀書情況。

2.自己再練習(xí)讀讀,爭取做到不丟字、不多字,把句子讀通順。

3.課文有幾個自然段?請大家再認(rèn)真地讀一讀課文,找一找,然后在書上標(biāo)出來。

4.說說有幾個自然段。(2個)。

三、理解感受課文內(nèi)容。

師:小杰克家請來的“保姆”和我們認(rèn)識的保姆有什么不一樣呢?

1.自己讀讀第二自然段。(出示課件)。

問:說說你知道了什么?

指生說。

誰來把這段話讀一讀?

指導(dǎo)朗讀。

出示課件:比較朗讀。

出示:(1)湯姆從來不吃飯,不喝水,也不睡覺。

自己讀一讀。

接著出示:(2)湯姆不吃飯,不喝水,也不睡覺。

再讀讀。一樣嗎?

想想,第一句怎么讀?誰來把第一句話再讀讀?

師過渡:小杰克家這位機(jī)器人“保姆”干的怎么樣,他讓人滿意嗎?快來讀一讀第一自然段吧。

2.自由讀第一自然段。

數(shù)一數(shù)有幾句話,用筆標(biāo)出來。

說一說有幾句話?(3句)。

3.出示第一句。

誰愿意讀一讀?

問:你知道了什么?生互相補(bǔ)充。

誰再來讀讀?

師引讀:誰家來了一位怎樣的“保姆”?生讀。

名字叫什么?

連起來再讀。

師:機(jī)器人湯姆在小杰克家都能干什么呢?

4.指導(dǎo)讀第二句,初步滲透寫法。

自己讀讀第二句話。

說一說,湯姆都能干什么?

生說師板書:開門關(guān)門。

接電話。

打掃房間。

快來讀讀第二句話。

出示第二句。

湯姆能開門關(guān)門,能有禮貌地接電話,還能把房間打掃干凈。

你看看,在這個句子里,用上了能……能……還能……這樣的詞語,就把這三件事連成了一句通順完整的話了,多好呀!邊說邊用課件把這幾個詞顯示紅色字體。

讓我們把這句話再讀讀吧。

師:同學(xué)們,我們來看黑板,湯姆能開門關(guān)門,能有禮貌地接電話,還能把房間打掃干凈,我們比一比,在湯姆做的這三件事里,哪件做起來最容易?(開門關(guān)門)哪件最不好做?(把房間打掃干凈)。

開門關(guān)門。

接電話。

打掃房間。

我們再來讀讀這個句子,(邊說邊出示第二句)在這個句子里,它先說湯姆能——生接讀,接著說湯姆能——生接讀,然后說還能——生接讀。你們看,原來寫句子是有一定順序的。多有意思呀!快讓我們把這個句子再讀讀吧。

師:湯姆不僅能做這些,他還會做什么呢?

5.朗讀第三句。

誰來讀讀第三句話?

出示第三句話。

快來再把這句話讀讀。

師:多有意思的機(jī)器人保姆呀!誰來把第二三兩句連起來讀讀?

6.指導(dǎo)讀第二三句話。

出示。

(1)湯姆能開門關(guān)門,能有禮貌地接電話,還能把房間打掃干凈。更有意思的是,湯姆還會唱著歌,哄小杰克睡覺。

(2)湯姆能開門關(guān)門,能有禮貌地接電話,能把房間打掃干凈。能唱著歌,哄小杰克睡覺。

把兩個句子都讀讀,看看你的感受一樣嗎?

誰愿意把第一句再讀讀?(指導(dǎo)讀好)。

師:湯姆雖然是個機(jī)器人,他卻能像我們?nèi)祟愐粯幼瞿敲炊嗟氖?,真是一個能干的“保姆”。

同學(xué)們,你們喜歡這個能干的“保姆”嗎?那就讓我們把書拿好,把課文完整地讀讀吧。

四、讀全文小結(jié)。

1.同學(xué)們,想一想,機(jī)器人還能做什么?

2.現(xiàn)在,讓我們再讀課文的題目,你怎么讀?指名讀。

你們還記得嗎?在這我們還有一個問題呢。為什么“保姆兩個字要用上引號?

原來引號不僅用在說話時,還有這個用處呢!你看,一個標(biāo)點(diǎn)也很有意思,是不是?

師過渡:今天我們認(rèn)識的這個保姆可真能干。邊說邊出示:湯姆能開門關(guān)門,能有禮貌地接電話,還能把房間打掃干凈。

這里還有兩個生字呢?(邊說邊用課件紅色字體演示“掃地”)。

五、指導(dǎo)書寫。

1.你能把哪打掃干凈?說一句話。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

2.出示“打”“掃”。

這兩個字有什么相同的地方?

認(rèn)識提手旁,師板演。

怎么記住這兩個字呢?

師引導(dǎo)記憶:打掃要用手去做,所以他跟手有關(guān)系,跟手有關(guān)系的字一般都是提手旁。

3.指導(dǎo)書寫“打”“掃”。

記住了這兩個字,怎樣才能把它寫漂亮呢?

出示在田字格中的字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的位置,要提醒大家注意什么。

師范寫“掃”

(2)生描紅后,自己寫一個。

(3)賞評學(xué)生寫的字。

然后再練一個。

(4)自己試著寫“打”

板書設(shè)計:

開門關(guān)門。

接電話。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇八

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識8個字。會讀課后詞語。認(rèn)識“提手旁”。

2、能用“能”說一句話。

3、了解詞句的意思,知道機(jī)器人很能干,產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字,了解詞句的意思。

課時安排:2。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):1、能用“能”說一句話。

2、了解詞句的意思,知道機(jī)器人很能干,產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

3、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):了解詞句的意思。朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境。

小杰克家原來的保姆有事,請長假了,這可急壞了杰克的媽媽。她給一家公司打了一個電話,沒想到下午就來了一位高大的“保姆”。這位“保姆”干得怎么樣,他讓人滿意嗎?請大家打開書,我們一塊去看看吧。

二、初讀課文。

1、利用拼音掃除文字障礙,正確的讀課文。

(1)自由練習(xí)(2)同學(xué)間互相讀(3)指導(dǎo)讀,展示。

2、指導(dǎo)讀好詞語困。

能干干凈一位打掃機(jī)器人有意思。

從來不吃飯開門關(guān)門他是。

師、“干”一個自由2個音,多音字。結(jié)合詞語讀音。

3、再次自由練習(xí)讀課文。

三、了解內(nèi)容。

1、邊讀邊想:你怎樣看杰克家的這個保姆?

從那看出來的?(讀讀文中的句子,說說自己的想法)。

2、說一說,同學(xué)間互相交流一下自己的認(rèn)識和看法。

3、你怎樣讀才能表達(dá)出你對“保姆”得認(rèn)可呢?

指導(dǎo),引導(dǎo)有語氣的讀課文。

4、通過讀課文,說說:你知道機(jī)器人還能做那些事?

四、用“能”說句話。()能()。

五、作業(yè):朗讀課文;把這個特殊的“保姆”介紹給你的家人。

教學(xué)反思:本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解詞句的意思,同時培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力,知道機(jī)器人很能干,產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇九

這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

1.認(rèn)識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認(rèn)識2個偏旁。

2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

朗讀、背誦課文和認(rèn)字。

月兒比喻成了小船。

經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒有問題的,而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).

2課時

1、認(rèn)識9個生字,會寫”見.白”2個字,認(rèn)識一個偏旁”門”.

2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀?!?/p>

2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)

3.師敘:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面??!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

4.配樂,師范讀課文。

(二)初讀課文,讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

3.指名分句讀課文,糾正字音。

(三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固

1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

2.師:這些字寶寶換一個地方,小朋友能不能也認(rèn)出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認(rèn)過的字要注音),讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,短文見課件。

“我坐在船上,只看見河水很藍(lán)很藍(lán),在陽光下還閃閃發(fā)光?!?/p>

3.學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。

(四)學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):

()的月兒()的船()的星星()的天

2、輪流評讀,讀出自己的感受來。

(五)練習(xí)寫字

1、練習(xí)寫“見、白”兩個字。

2、教師范寫,生練寫。

3、實物投影出示學(xué)生的字,師生一起評議。、

1、復(fù)習(xí)生字、新詞,會寫“田、電”兩個字。

2、背誦課文,激發(fā)想象,走進(jìn)課文中美妙的意境。

(一)復(fù)習(xí)生字與新詞

(二)品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)

再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

(學(xué)生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)

引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

2.品讀三、四行:(見課件)

(引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)

c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。

(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護(hù)這種可貴的童真。)

(三)讀讀演演

1、輪讀評比:每個學(xué)生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演:表演〈小小的船〉

(四)拓展練習(xí),發(fā)展思維

1、你如果象這個小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學(xué)生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)

2、把自己想象的畫下來(課外)

3、布置圖畫專欄(課外)

(五)書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“田,電”

(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機(jī)動)

同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)

附:作業(yè)

1、我會說:彎彎的月兒像()

藍(lán)藍(lán)的天空像()

閃閃的星星像()

()像()

2、我會讀:

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

看看今天風(fēng)伯伯

是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會畫:把你想象的星空畫下來。

四、板書設(shè)計

彎彎的月兒

尖尖

小小的船

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇十

1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

2、過讀課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

3、讀本課13個生字,會寫6個生字。

掌握生字。

體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

教師中國地圖、臺灣地圖臺灣風(fēng)光的圖片資料。

學(xué)生找找有關(guān)臺灣的資料。

2課時。

第一課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

背誦第一課。

我們的祖國多么廣大,可是在我國東南有一個寶島,還沒有回到祖國的懷抱,讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。

二、課文學(xué)習(xí)。

1、出示中國地圖,讓學(xué)生找找臺灣省的位置。

2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文,把不懂的地方做上記號。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、解決閱讀中的。問題(了解臺灣),合作交流。

由于學(xué)生年齡小,課文中的臺灣的日月潭、阿里山可能不知道,在這里出示阿里山和日月潭的圖片,讓學(xué)生了解它們是臺灣的風(fēng)景區(qū)是臺灣的象征。

適當(dāng)講講歷史背景,告訴學(xué)生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。

講日月潭的故事。

第二課時。

一、朗讀課文。

此時學(xué)生對課文內(nèi)容已有了解,讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。

二、合作探究。

引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺灣去和臺灣的小朋友捎信的友情。

引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營中聯(lián)歡。

注意讀出詩的韻律。

背誦課文。

三、生字教學(xué)。

歸類比較記憶字形(告、臺)(伙、伴)。

書寫。

告:字中間一橫是主筆要拉長,還有個謎語一口咬掉牛尾巴。

問:注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。

令:上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。

伙伴:兩個字左窄有寬。

四、認(rèn)讀字教學(xué)。

在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字,自己學(xué)習(xí),找出不好記的生字。

教師將生字組成的詞板書在黑板上,結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對性的講解。

學(xué)生領(lǐng)讀,搶讀,開火車讀。

五、拓展想象,解決課后問題。

讓學(xué)生自己讀課后二題,讓他們自己弄明白題目要求,然后再開始引導(dǎo)發(fā)言,讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇十一

知識目標(biāo):

認(rèn)識本課12個生字和一多音字“教”,會用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語造句。

能力目標(biāo):

1、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。

2、能學(xué)會看上下文猜字的方法。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛朋友的美德。

認(rèn)識12個生字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

自主、合作、探究

生字卡片,課文插圖

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、小朋友,同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?今天的課文會給你一點(diǎn)啟示。

2、板書課題《冬冬讀課文》

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識生字

1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識的生字。(用猜一猜,問一問的方法解決生字。)

2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子,(讓學(xué)生評價,教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方)

3、再讀課文,注意把生字的讀音讀準(zhǔn)(教師巡視)

4、同桌互讀課文,解決讀不通的句子,(互相評價)

5、指名讀課文,在班內(nèi)展開朗讀比賽(師生評議)

6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況

(1)出示生字卡片,指名讀,齊讀。(讀后把生字貼到黑板上)

(2)讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字

(4)讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。

三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生再讀課文(把每句話讀正確)教師巡視

2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子(先自由讀、再指名讀)師生評議

3、分組讀課文,并討論以下問題

(1)當(dāng)冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣鼓勵他,幫助他的?

(2)他為什么這樣做?

4、各小組匯報討論情況,(集體評價)

5、全班齊讀課文

四、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1,學(xué)生談收獲。

2,學(xué)生自評,互評。

五,布置作業(yè):把課文讀給家長聽。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇十二

知識目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字:嚇跳。

2、通過學(xué)文,知道市場上的熱鬧景象。

能力目標(biāo):

1、理解課文,能夠想象出市場上的熱鬧景象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。

情感目標(biāo):本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識,尋找生活中的樂趣,感受生活的美好。

1、會認(rèn)11個生字,會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。

2、體會市場上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。

幻燈片卡片

多媒體輔助法講授法討論交流法法

一、導(dǎo)課:

二、聽讀課文,體會感悟

1、聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?

2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。

3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。

4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。

5、學(xué)生匯報,師出示板書。

(梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)

三、隨文識字,記憶字形。

(1)找同學(xué)來讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。

妞:女字旁加一個丑字。

(2)結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過,今天,老師給大家?guī)砹恕#ǔ鍪緦嵨锘驁D片)

(3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。

字謎法:半個美女,打一字。

姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個羊字而豎不出頭,下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)

(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時,一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

當(dāng)你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)?誰來表演一下??此淖鞆埖媚敲创?,下巴都快掉下來了,學(xué)習(xí)“嚇”。

(5)兇猛的野獸,反犬旁加一個孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。

(6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)

四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。

1、借助屏幕中的拼音讀

2、拼音飛走了,你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)

3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨(dú)請出來,你們也一定認(rèn)識。(齊讀、開火車讀)

五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。

1、自己練習(xí)拍手讀。

2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。

3、全班一起拍手讀。

4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。

六、買賣東西的游戲,模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)

七、作業(yè):拍著節(jié)奏來背誦課文。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇十三

新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的體驗,不斷提高語文能力。

《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事,且存在著大量的^對`話,很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實際在本堂課的設(shè)計、教學(xué)中,我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識,以讀為本,讓學(xué)生在自主、探究的過程中體會、感受。

一年級的孩子,對詞語的理解把握得不準(zhǔn)確,對課文的內(nèi)涵理解也不太清晰,因此,需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀,提出一些問題讓學(xué)生思考解決,讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機(jī)會,為學(xué)生提供運(yùn)用語言的平臺,在讀中理解,在讀中感悟。

1、認(rèn)識:“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

生字卡片、圖片、課件

1、昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚€新朋友,它們是誰呢?出示兩只小獅子圖。

2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

2、每個四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。(自主識字,學(xué)生的興趣濃)

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

1、學(xué)生自由練讀。

2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3、指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非??炭唷?/p>

a、指名讀。

b、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

c、請四個學(xué)生學(xué)學(xué)“滾、撲、撕、咬”四個動作。

d、、學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

a、指名讀

b、看圖說說這只小獅子的樣子。

c、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。

d、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

5、請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動作表演。

6、你想對這兩只小獅子說什么呢?

(在實際的教學(xué)過程中,我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式,主問題的設(shè)計還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,促使他們深入研讀的。)

1、用生字組詞

2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字

學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇十四

能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識目標(biāo):學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首。

情感目標(biāo):了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

1學(xué)會本課生字。

2理解課文內(nèi)容。

多媒體課件。

2課時。

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字。

1、板書課題。

2、就課題提問:這兒指哪兒?它好在哪兒?

3、讓我們來讀課文了解吧。

1、教師范讀。

2、自由讀課文,標(biāo)上自然段號。

3、出示詞語,檢查自讀情況。

一座荒島孤零零夢見。

天空云兒飄來飄去連忙。

種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。

高興極了不停地說。

4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音。

5、齊讀全文。

座空年象極。

了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。學(xué)會本課部分生字。

1今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》(齊讀課題)。

2讀了這篇課文,我們知道故事中的主人公是一只小熊。

[顯示]。

一座荒島孤零零夢見。

天空云兒飄來飄去連忙。

種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。

高興極了不停地說。

(1)給你一點(diǎn)時間,把這些詞語先讀給自己聽一聽。

(2)各個聲音響亮都很自信,看來,要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家??梢靼琢嗽~語的意思,并把它們念好,可就有點(diǎn)難了,誰愿意來試一試的?你覺得我能把哪個詞語讀得特別好,就把小手舉得高高的,給我打個招呼,好嗎。(指名讀:你想讀哪個詞?)。

過度:小熊該走了,我們一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪兒呀?

(生:小熊住在一座荒島上。)[顯示s1]。

1這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊,投入地讀一讀這一段話,體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

2剛才你們是自己讀給自己聽,現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。(一人讀)。

3引導(dǎo)學(xué)生討論。

生:孤零零這個詞他讀得也很棒,讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單,很寂寞。(點(diǎn)出:孤零零)。

生:他把夢見讀出來了,讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。(點(diǎn)出:夢見)。

生:可能提到每天許多。

4xxx聽到了嗎,同學(xué)都夸你讀得好呢,我的心里也癢癢的,真想和他比一比,聽我來讀一讀好嗎?(師范讀)我在讀的時候,就把自己當(dāng)成了這只小熊,細(xì)細(xì)地體會他心里的感受,體會得深了,就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣,把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話,把你生活在荒島上的感受告訴大家?(指名讀,師點(diǎn)評:我很同情你這只寂寞的小熊,聽出來了你是多么希望身邊能有朋友?。。?齊讀)。

(2)讓我們一起來幫著小熊問一問。(生齊讀)。

2云兒不說話,飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示s3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪,他的意思你猜出來了嗎?(生:他是要讓小熊在島上種樹,島上有了樹,那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。)(多請幾人)。

3小熊和大家一樣聰明,他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀:他在島上種呀種,(想一想這個詞應(yīng)該怎么讀?生:讀得慢一點(diǎn),讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦,那就請你來讀一讀。一起來)種了許多小樹苗。(他種得可真多。)。

4一年,兩年,小樹苗--長大了,小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧,在小島上你們看到什么了?(生看圖自由交流)小島上真是[顯示兩個詞語]漫山遍野,綠葉成陰(指名讀,齊讀)(要讓大家感覺到山上山下到處都是樹)(樹葉長得可茂盛啦,就像撐開了一把把綠色的大傘)。

1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

2(1)看一只小鳥飛來了,他說--(小鳥可喜歡這兒啦,誰再來夸一夸。)。

生:自由發(fā)揮。

(2)瞧,又有誰來了?生:小鹿,小象,小猴劃著船來了。(提醒次序,完整)。

師:小象一來到島上,他也樂壞了,一個勁地說,你聽到他說什么了?

師:小猴跳上小島高興地說,他會說什么呀?

生;自由發(fā)揮(就把自己當(dāng)成小動物直接說)(注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想)。

可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了,所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情,加上動作。自編自演試一試。

(1)生戴頭飾表演,師旁白。

(2)引導(dǎo)點(diǎn)評小熊很興奮,很熱情。

(3)再請第二組上臺表演,生齊旁白。(說旁白的重要性)。

1荒島變成了一個漫山遍野,綠葉成陰,動物成群的地方,我想無論誰去那兒都會夸這兒真好。(指名讀課題)加感嘆號,誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的,再來夸一夸?(指名讀,齊讀)。

2小朋友拿起書,讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。

小島的環(huán)境變美了,小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧,今天我們就學(xué)寫玩呀。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇十五

1、認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字,會寫萬、丁等5個字。

2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

識字、寫字、朗讀課文。

留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話,出示詞語。

你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)

1、出示卡片我會認(rèn),激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。

誰會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的生字)

2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音:

看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)

(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語:萬物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字:萬 復(fù) 蘇

(2)照樣子說句,找詞讀字

句:春天來了, 。

詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴)

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇十六

學(xué)習(xí)生字,學(xué)會認(rèn)十五個生字,會寫六個生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力。

生字卡片錄音帶掛圖

:二課時

第一課時

一、導(dǎo)課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書

二、初識課文

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認(rèn)識的字多讀幾遍5。熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個人讀、同座讀,多種形式讀。

4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。

5.游戲識記。

四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán))師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。

情景感知,擴(kuò)展思維:看一看,有關(guān)大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓(xùn)練:師:在我們祖國媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動物。城市里有許多樓房,學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí):你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。

生:略。

小結(jié):大海有無限的資源和財富,是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。

第二課時學(xué)生寫字(略)

本課在教學(xué)時,完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?!睂W(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:

我家住在廣饒縣,

廣饒是個好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,有綠綠的樹。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。

……

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇十七

1能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會用心體貼長輩。

1、大面積訓(xùn)練,說做家務(wù)事的經(jīng)過。

2、從小事做起,學(xué)會用心體貼長輩。

課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服(若干件)。

(一)、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,你們在家里做過家務(wù)事嗎?

你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?

(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)

(二)、展示畫面,口語交際

1創(chuàng)設(shè)情景一

(1)(出示課件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。

小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出主意?

(2)討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?

四人小組討論交流。

媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?

我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?

小組內(nèi)表演。

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù)?,為什么接受了“孩子”的要求?/p>

(3)上臺表演。

小組上臺表演。

評一評“最佳口才獎”。

看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

2創(chuàng)設(shè)情景二

(1)說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

(2)個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn))

(3)全班交流。

其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?

3創(chuàng)設(shè)情景三

通過剛才的交流,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!

(1)分成幾個小隊,如蘋果隊、香蕉隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)。

(2)每個小組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

(3)進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎小紅花。

總結(jié):

請欣賞《我有一雙勤勞的手》。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇十八

a情感、態(tài)度、價值觀方面:

目的:檢測學(xué)生的情感體會及對自然的態(tài)度,使學(xué)生熱愛大自然,親近大自然,初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識,《大?!方虒W(xué)設(shè)計。

方式:采用師生對話,學(xué)生回答的方式,讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。

1、“你見過大海嗎?”

2、“你聽過有關(guān)大海的故事嗎?”

3、“大海美不美?”

4、“大海里有什么?”

5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”

6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”

b識字方面:

目的:檢測學(xué)生是否認(rèn)識本單元的要求認(rèn)讀的27個字,及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的名稱及意義。

方式:1、采用生字卡抽讀的形式;

2、采用在句中找出老師所讀的字;

如:老師出示“我們愛科學(xué)”這句話,要學(xué)生找出“科”字。

3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?

c寫字方面:

目的:檢測學(xué)生是否會與本單元要求掌握的13個生字,及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。

方式:“我又學(xué)會了不少字”,老師念一個,學(xué)生寫一個,比一比,看誰寫得最漂亮。

學(xué)生寫完后自我評價,認(rèn)為自己寫得好的,給自己畫上5朵小紅花,寫得一般的,畫上3朵小紅花,小學(xué)一年級語文教案《《大海》教學(xué)設(shè)計》。

d詞、語、句方面:

目的:檢測學(xué)生對本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。

方式:1、你會照著老師的樣子說嗎?

師:走來走去。

生:想來想去……

師:聽不見

生:看不清、飛不高……

2、請問:你家住在哪里?

學(xué)校在哪里。

你在的哪里?(前面、后面……)

3、有,你會說一句話嗎?

e閱讀方面:

目的:檢測學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況,及對《浪娃娃》理解情況。

方式:1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?

2、讀了《浪娃娃》這一課,你可以說說大海能幫助人們做什么?

f口語交際方面:

目的:檢測學(xué)生聽故事時的理解力與記憶力。

方式:教師準(zhǔn)備一盒磁帶――《海水為什么是咸的》,讓學(xué)生聽故事。聽完后,讓學(xué)生說說幾個主要人物是誰,發(fā)生了一件什么事。

附:試卷

一、口答問題:

1、你見過大海嗎?

2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎?

3、大海美不美?

4、大海里有什么?

5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?

6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?

二、我又學(xué)會了不少生字!

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老師評定

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇十九

1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。

2、學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個生字,認(rèn)識土字旁,掌握有――無,遠(yuǎn)――近等反義詞。

3、認(rèn)識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠(yuǎn)-近,有-無,來-去)

1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。

a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細(xì)了(范讀課文)

b、學(xué)生動腦筋猜

c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。

2、仔細(xì)看這幅畫,畫上畫了些什么?

2、學(xué)生自讀課文。

3、指名試讀,正音:色、近、驚

1、看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?

2、指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)

3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。

(一)講讀第一、二行

1、看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?

2、想一想:我們平時出去玩,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音啊?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)

4、扮演詩人,遠(yuǎn)看山,近聽水。

b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”

c、教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)

d、指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?

e、小結(jié):因為是畫,所以說聽聽――(水無聲)

g、教學(xué)聲:強(qiáng)調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。

h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲。

(二)講讀第三、四行

1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?

2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?

3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?

4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)

5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。

1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,學(xué)生朗讀。

2、學(xué)生閱讀。

3、學(xué)生匯報。

1、資源準(zhǔn)備:課件中的說話訓(xùn)練材料。

2、學(xué)生思考交流。

3、學(xué)生表達(dá),教師評價。(鼓勵為主)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!

在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇二十

1、會用“什么時候,誰在哪里做什么”的句式寫句子,會把荷花、荷葉美的樣子說具體。

2.能正確、流利地朗瀆課文。

3.體會王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅持。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.抽讀生字卡片。

2.齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

(一)初讀感知。

1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標(biāo)上序號。

2.指名讀。

(二)研讀品味。

1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?

2.句式訓(xùn)練。做課后題4。

3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?

4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?

5. 評讀第2句。

6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。

按課文填空:

大雨過后,------陽光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。

品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。

小學(xué)一年級語文能干的保姆教案篇二十一

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會寫“球、玩”等6個字。

2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

識字、朗讀課文

2課時

生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容

2、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字

3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識

同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。

不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。

1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。

[明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

2、錄音范讀

3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]

4、指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導(dǎo)。

5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁矗?/p>

(4個小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報)

[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]

1、在書上圈一圈,讀一讀。

2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,努力使學(xué)生獲得成就感]

3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]

關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞

2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文

上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。

1、卡片認(rèn)讀生字和詞語

(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍)

1、自由練習(xí)

2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽

a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段

b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)

c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)

d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛⒋謮延辛Γ?/p>

e、表演情朗讀比賽(自編自演)

分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進(jìn)而提高自己的朗讀水平。

1、讀讀要寫的字組詞

2、說說字的結(jié)構(gòu)

3、教師范寫,學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛

4、學(xué)生練寫,教師巡視

[教師有針對性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動學(xué)習(xí)的意識]

如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?

(自由想像說)

找找有關(guān)地球知識的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。

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