學(xué)習(xí)師德心得感言大全(21篇)

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學(xué)習(xí)師德心得感言大全(21篇)
時(shí)間:2023-12-07 09:52:10     小編:書香墨

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而普適的學(xué)科,它的應(yīng)用廣泛且深入。閱讀優(yōu)秀的范文可以幫助我們拓展寫作思路,提高寫作水平。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇一

教師要愛所有的學(xué)生,不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)學(xué)生,常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神,作業(yè)不想做,甚至要逃學(xué)。開始,我經(jīng)常找他談心,了解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡看課外書。我就經(jīng)常推薦一些名人的生平事跡的書給他看。結(jié)果他很有興趣,興趣是最好的老師。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成,他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步,我就肯定表揚(yáng)他,課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),適當(dāng)多提問,讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問題,得到更多的鼓勵(lì)和幫助。一段時(shí)間下來,該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步,再也不想逃學(xué)了。

二、愛學(xué)生,要了解學(xué)生。

不了解學(xué)生,不熟悉自己教育的對(duì)象,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面發(fā)展。

三、愛學(xué)生,要尊重和信任學(xué)生。

學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊,學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦,會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

教師的職責(zé)是教書育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人??梢哉f,教師是除家長外,對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生,遠(yuǎn)離父母家人,在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧?。所以,教師的師德不只是個(gè)人的問題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇二

通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)教師職業(yè)道德的重要性有了更深切的體會(huì)。教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè),“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢?眾所周知:育人先育德,讓受教育者學(xué)會(huì)做人、做社會(huì)合格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格,如何去育人呢?因此,我覺得教育者必先教育自己。那么加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)就是必然的事了。課程改革不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,同時(shí)也對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。

現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì),學(xué)習(xí)的社會(huì),知識(shí)更新加快。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐,滋潤自己的心田,提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),吸收新的信息,多向名家、名師、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多進(jìn)行教學(xué)反思,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研的能力。同時(shí),教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能,真正掌握教書育人的本領(lǐng),尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。

教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守陳規(guī),固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇,教師應(yīng)該樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的想,要潛心學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論,為教育事業(yè)不停攀登,奮斗終生。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇三

教師是學(xué)校教育職業(yè)的重要實(shí)施者,怎樣去培養(yǎng),培養(yǎng)出什么樣的人,直接關(guān)系到國家的發(fā)展,民族的強(qiáng)大。學(xué)習(xí)了《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》后我感受頗深。下面就談?wù)勎业拇譁\體會(huì)吧!

一、師愛是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

關(guān)愛學(xué)生,它是師德修養(yǎng)的理想境地,是教書育人的條件和出發(fā)點(diǎn),關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛惜全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,同等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、譏諷、輕視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同,它來源于教師對(duì)教育事業(yè)的深入理解和高度責(zé)任感,來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確熟悉、滿腔熱情和無窮希望。關(guān)愛學(xué)生,給學(xué)生以博大的人文關(guān)懷,不偏激、不輕視、不情緒化,教師才能言行一致,表里如一,情真意切,做學(xué)生的良師益友,以對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的高度,指導(dǎo)好學(xué)生的現(xiàn)在,設(shè)計(jì)好學(xué)生的未來。

二、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到酷愛學(xué)生呢?

蘇霍姆林斯基說過:一個(gè)好教師意味著什么?意味著他酷愛孩子,感到和孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻不忘記自己也曾是個(gè)孩子。教師關(guān)心愛惜學(xué)生,要做到:了解和信任學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,愛惜每位學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。

三、酷愛自己的教師職業(yè),它是師德修養(yǎng)的核心。

首先,酷愛自己的職業(yè),必須強(qiáng)化職業(yè)情感。只有酷愛一種職業(yè),才能做好這類職業(yè)。教師要不斷強(qiáng)化職業(yè)情感,酷愛教育事業(yè)、教師職業(yè),會(huì)使自己感覺到教書育人不只是一種工作,一種生存方式,也一種人生的享受,在感悟和體驗(yàn)教書育人的快樂和高尚的同時(shí),開釋自我,實(shí)現(xiàn)自我。

其次,酷愛自己的職業(yè),要加強(qiáng)本身人格的修養(yǎng)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,教師就應(yīng)當(dāng)塑造好自己健全完滿的人格。高尚的人格是一種巨大的教育資源,高尚的人格寓于平常生活的一舉一動(dòng)當(dāng)中,會(huì)使教師具有人格魅力。

在教學(xué)工作中,要感染和引導(dǎo)學(xué)生,首先要使學(xué)生佩服,這類佩服力正是通過教師的人格魅力來實(shí)現(xiàn)的。它使教師在教學(xué)中東風(fēng)化雨,潤物無聲。

第三,酷愛自己的職業(yè),要豐富自己的學(xué)識(shí)和才能。新世紀(jì)的教師,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)型的教師。在知識(shí)爆炸的年代,教師應(yīng)常讀書學(xué)習(xí),把握國內(nèi)外最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài),努力拓寬自己的知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),充分吸納新領(lǐng)域內(nèi)的新思想,新文化,新科技,充實(shí)業(yè)務(wù)及科研水平。教師是學(xué)生智力生活的一盞指路燈,教師知識(shí)面廣,授業(yè)精湛,會(huì)成為學(xué)生走向社會(huì)在事業(yè)上效仿的榜樣。因此,教師要樂于和善于學(xué)習(xí),不斷豐富學(xué)識(shí)、拓展才能。要樂于和善于不斷錘煉教育藝術(shù),做到“寓樂于教”。

第四,酷愛自己的職業(yè),要保持健康的心理狀態(tài)。當(dāng)今社會(huì)為廣大教師的發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì),為教師發(fā)揮才華提供了更加廣闊的天地。但西方的生活方式、價(jià)值觀念的影響,拜金主義、享樂主義的泛濫等無一不是對(duì)我教師的嚴(yán)峻考驗(yàn)。這就要求我們教師要耐得住考驗(yàn),要立足崗位,甘于奉獻(xiàn),努力進(jìn)取,勤于研究,不驕不躁,善于調(diào)試自己的心理,保持較強(qiáng)的心理承受力,具有良好的身心素質(zhì),才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

四、教師同仁之間也要相互愛惜,它是教師做好工作的條件。

教師人際關(guān)系融洽,能構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍。人際關(guān)系惡化,會(huì)導(dǎo)致心理障礙,使人墮入名利糾紛。教師首先要正確熟悉自己,了解自己的個(gè)性、愛好、優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)善待他人,不過分看重名利得失。用健康的心態(tài),積極的人生態(tài)度與他人相處,構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好工作氛圍。

總之,教師是一種特殊的職業(yè),需要義無反顧的酷愛精神。只有心中有愛,有陽光,具有高尚的師德修養(yǎng),酷愛教師職業(yè),才能樂此不疲,躬耕不輟,奉獻(xiàn)不已;才能以無私的職業(yè)操守和濃郁的職業(yè)情感,求真求善求美,增輝“太陽底下最光輝的職業(yè)。”

學(xué)習(xí)師德心得感言篇四

_月__日,我們_村小學(xué)部分教師赴__中學(xué)參加了__市師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)。三位優(yōu)秀教師的精彩演講,深深地觸動(dòng)了我的心靈深處,使我受到了一次深刻的思想教育。從她們生動(dòng)感人的事跡中可以看出,盡管她們所在學(xué)校不同,講述內(nèi)容各異,但每個(gè)人的演講,體現(xiàn)了她們以校為家、愛生如子、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的崇高的思想品質(zhì)。

在她們之中,有的把自己的全部精力貢獻(xiàn)給了自己所從事的特教事業(yè),把大愛無私地奉獻(xiàn)給了殘疾兒童。有的曾經(jīng)長期擔(dān)任代課教師,雖然工資極低,家庭生活十分拮據(jù),但她們義無反顧、無怨無悔。有的舍小家、顧大家,把自己的孩子鎖在家中,而從不耽誤學(xué)生一節(jié)課,從不影響學(xué)生一個(gè)自習(xí)……。

我們向她們學(xué)習(xí),就是要像她們那樣,甘為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一身。就是要像她們那樣,不怕困難、勇挑重但、披荊斬棘、勇往直前。就是要像她們那樣,顧大局、識(shí)大體,只求奉獻(xiàn)、不圖索取,永不計(jì)較個(gè)人得失。就是要像他們那樣,積極站在教育改革前列,大膽嘗試新的教育教學(xué)方法,不斷解放思想、更新觀念、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先、開拓進(jìn)取,全面開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。努力為_村教育的騰飛作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

學(xué)習(xí)師德心得感言篇五

為深入學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20__年修訂)》,進(jìn)一步提高中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)水平,推動(dòng)學(xué)校師德建設(shè)工作再上新臺(tái)階,造就一支忠于教育、品德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛,讓社會(huì)滿意、家長放心、學(xué)生信賴的教師隊(duì)伍,落實(shí)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、成就每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo),促進(jìn)袁集教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,根據(jù)省、市、區(qū)教育部門對(duì)師德教育的有關(guān)要求,特制定《袁集鎮(zhèn)中心學(xué)校2011年師德建設(shè)工作計(jì)劃》。

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù),以提高教師職業(yè)道德水平為目的,樹立以人為本、依法治教、以德執(zhí)教的理念,強(qiáng)化師德素養(yǎng),提高教師教書育人能力,促進(jìn)學(xué)校工作持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)。

通過繼續(xù)開展“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”中小學(xué)教師師德主題教育活動(dòng),完善由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長四個(gè)層次全方位的師德評(píng)議機(jī)制。引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,努力實(shí)現(xiàn)以師德提升人格魅力、提升教書育人水平的目標(biāo),在全鎮(zhèn)教職工中形成“愛國守法、愛崗敬業(yè)、教書育人、廉潔從教、終身學(xué)習(xí)、為人師表”的崇高師德風(fēng)尚。以優(yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)、優(yōu)化行風(fēng),使廣大教師成為踐行公民道德的楷模。

三、主要措施。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全師德建設(shè)、教育、考核領(lǐng)導(dǎo)小組。中心學(xué)校成立由校長任組長、分管同志任副組長的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立領(lǐng)導(dǎo)班子師德師風(fēng)建設(shè)聯(lián)系點(diǎn)制度,各學(xué)校也要成立相應(yīng)組織,保證師德建設(shè)工作有人抓、經(jīng)常抓。同時(shí),中心校建立由學(xué)生、家長、教師代表等人員組成的師德評(píng)價(jià)、考核小組,對(duì)教師師德進(jìn)行全方位考核,搭建學(xué)校與家長、學(xué)生的溝通平臺(tái),及時(shí)反饋家長、學(xué)生對(duì)教師師德的意見、建議,促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。設(shè)立意見箱、校長信箱等多種渠道,廣泛聽取社會(huì)、家長、學(xué)生對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的意見,主動(dòng)接受社會(huì)的監(jiān)督。學(xué)校還將通過家訪、電話詢?cè)L、家長會(huì)、學(xué)生家長問卷等方式,加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系,積極爭(zhēng)取家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。及時(shí)檢查學(xué)校教職工的師德表現(xiàn)情況,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提醒,推進(jìn)師德教育的全面開展。

2、精心組織,加強(qiáng)教職工學(xué)習(xí)。中心校將在新學(xué)年召開師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員會(huì),積極組織教師學(xué)習(xí)全國全省教育工作會(huì)議精神和新《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》,學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等法律法規(guī),學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,學(xué)習(xí)新課改理論等。同時(shí),要求各學(xué)校政治學(xué)習(xí)后要撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),并認(rèn)真對(duì)照檢查,把學(xué)習(xí)成果自覺納入規(guī)范自身的教育行為之中,不斷提高自身的師德素養(yǎng);業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要記好學(xué)習(xí)筆記,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,在學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷成長,隨時(shí)接受上級(jí)檢查。中心學(xué)校今年將面向全鎮(zhèn)教師開展師德教育論文征集評(píng)選等活動(dòng),以此來強(qiáng)化教師依法治教、以德執(zhí)教的意識(shí)。

3、開展主題活動(dòng),助推師德教育取得成效。中心校將按照省教育廳和市、區(qū)教育局要求和部署,開展以“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德教育系列活動(dòng),每個(gè)教職工要在崗位上展示風(fēng)采,適時(shí)在教師中開展“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、做人民滿意教師”大討論和演講比賽,并舉行全鎮(zhèn)教師宣誓儀式。

4、加大獎(jiǎng)懲力度,完善師德激勵(lì)和約束長效機(jī)制。對(duì)師德表現(xiàn)突出的教師,學(xué)校除大力宣傳外,將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),并積極向上級(jí)推薦表彰。對(duì)違反師德的行為,學(xué)校將建立師德考核“一票否決”制度,杜絕體罰和變相體罰學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償家教的行為,樹立廣大教師良好的師表形象。每學(xué)期中心學(xué)校和各中小學(xué)對(duì)每一位教師的師德師風(fēng)進(jìn)行全面測(cè)評(píng),認(rèn)真落實(shí)教師評(píng)價(jià)制度中的師德評(píng)價(jià)辦法,通過開展師德自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、家長評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教等形式,評(píng)價(jià)教師的師德情況。對(duì)師德測(cè)評(píng)結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總分析,對(duì)師德考評(píng)得分較低的有關(guān)人員及時(shí)進(jìn)行談話反饋,對(duì)嚴(yán)重違反師德的教職工實(shí)行一票否決,把師德考核結(jié)果納入教師的績(jī)效考核、職稱評(píng)審、崗位聘任以及各類先進(jìn)的評(píng)選工作中。

5、多管齊下,積極做好師德教育宣傳活動(dòng)。開展向身邊的“優(yōu)秀教師集體”、“優(yōu)秀教師”學(xué)習(xí)活動(dòng),通過黑板報(bào)、宣傳欄、廣播、簡(jiǎn)報(bào)、教育網(wǎng)等輿論工具,及時(shí)有效、大張旗鼓地宣傳校內(nèi)外師德教育動(dòng)態(tài),重點(diǎn)宣傳中小學(xué)教師的職業(yè)道德事跡,努力引導(dǎo)廣大教職工樹立高尚的道德情操和精神追求,安心教書、潛心育人、樂于奉獻(xiàn),努力做人民滿意教師,辦人民滿意教育,促進(jìn)袁集教育健康、和諧、科學(xué)發(fā)展,以優(yōu)異的成績(jī)喜慶建黨____周年。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇六

通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。作為一名剛剛參加特崗工作的我,要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下工作:

教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇七

在政治思想方面,本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,利用英語學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。

我作為班主任,除了在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之外,在生活上也是關(guān)懷備至,讓學(xué)生感覺到我很關(guān)心他,很重視他,從而優(yōu)化本班的班級(jí)管理效果。在批評(píng)教育時(shí)也尊重學(xué)生的自尊心,不輕易傷害。利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助,讓學(xué)生通過自我選擇,自我學(xué)習(xí),自我管理達(dá)到自我補(bǔ)充,自我完善,自我提高的目的。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),教師對(duì)學(xué)生的愛的情感,能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量,能贏得學(xué)生的愛戴和尊重,激發(fā)他們對(duì)教師的親近感,信賴感。通過各方面的努力,以及學(xué)校其他老教師的言傳身教,自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長和學(xué)生的信任。

在今后工作中我還應(yīng)作到以下幾點(diǎn):一是從民族振興、國家興旺層面上認(rèn)識(shí),我們培養(yǎng)的是國家未來建設(shè)的人才,關(guān)心今天的學(xué)生,就是關(guān)心祖國的未來。其二,就是設(shè)身處地的為每一個(gè)學(xué)生家庭著想,當(dāng)前,每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子,家家都期盼著自己孩子能成才、成人,而成功與否與我們的教育息息相關(guān)。其三,要接受一個(gè)現(xiàn)實(shí):學(xué)生之間是有差異的,不同的孩子可能在不同的方面獲得成功,孩子調(diào)皮,犯錯(cuò)誤是正常的,要用寬容的心態(tài)去理解他們,幫助他們。其四,要采取多種方式和渠道加強(qiáng)師生的交流勾通,促進(jìn)相互理解,相互尊重,創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇八

師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。德,指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個(gè)光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。我認(rèn)為:做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神,還要具有淵博的知識(shí)。

一個(gè)選擇教師職業(yè)的人,首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德,是我緊記的,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù),是我要做的。

工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,不愧對(duì)人民教師的稱號(hào)。

有教育調(diào)查表明:知識(shí)淵博、教法得當(dāng)?shù)慕處?,教學(xué)效果就好,學(xué)生就喜歡。做一個(gè)合格的教師,如果只具有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要具有淵博的知識(shí)。我在工作中,虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取人之長,補(bǔ)己之短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。

一個(gè)合格的教師,還要有良好的語言修養(yǎng)。在我的工作中,注意訓(xùn)練和提高自己的語言表達(dá)能力,講課時(shí),盡量做到語法正確、合乎邏輯,語言生動(dòng)、有趣,抑揚(yáng)頓挫,言簡(jiǎn)意賅。

熱愛學(xué)生不僅是人民教師道德的一個(gè)標(biāo)志,而且是人類道德的一個(gè)標(biāo)志。教師熱愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,形成學(xué)生的良好情感,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要熱愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。做為班主任,更應(yīng)該更好的了解、愛護(hù)學(xué)生。只要我知道的,我力所能及的,我都管。學(xué)生鬧矛盾,我給處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我耐心說服教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離,增進(jìn)了師生間的相互了解,等等。

熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。因材施教,可以收到較好的效果。隨著我國依法治國的深入,法制教育越來越受到關(guān)注。教師不但要在教學(xué)和工作中遵紀(jì)守法,而且還要肩負(fù)起教育學(xué)生識(shí)法、懂法、守法的重任。因此在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)例子去教育和引導(dǎo)學(xué)生,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂得法制的重要性,并從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣.

我覺得,一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰,只有這時(shí),才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的樂趣。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇九

通過近階段對(duì)“新時(shí)期教師職業(yè)道德”專題學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)了目前加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性。

隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展,全民素質(zhì)的整體提高,國際、國內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù),對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員,只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,不斷更新知識(shí),提高教育教學(xué)水平,具備良好的職業(yè)道德,才能堪稱人類靈魂的工程師,才能為人師表,才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長,直接關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)前,中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問題,有些教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象,降低了教師在人民心目中的地位,給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,花大力氣加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),糾正行業(yè)不正之風(fēng),端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立教師良好形象,正我?guī)煹?,鑄我?guī)熁?,是?dāng)前擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù),是勢(shì)在必行的一大舉措。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等條例法規(guī),本人逐一對(duì)照,尋找差距,認(rèn)真剖析,概括起來,存在下列一些不足之處:

首先,愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。由于擔(dān)任學(xué)??倓?wù)工作,雜務(wù)繁多,狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,考試考核我都能應(yīng)付,逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研,尤其要求其他教師備課,自己卻不能堅(jiān)持備課,學(xué)生作業(yè)批改不太及時(shí),教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步。

其次,工作皮沓,主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些學(xué)校工作目標(biāo)不明確,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,墨守成規(guī),遇事不愿多想,心想反正上有校長、副校長,領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦,肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。

第三,要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒,還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,有歧視后進(jìn)生的言行。

第四,關(guān)心幫助、指導(dǎo)新教師做得不夠,與同事的談心交流、溝通較少。

以上不足之處,打算在今后的教學(xué)工作中逐一改進(jìn)。首先、要更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想,改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛學(xué)生,尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。其次,樹立幾個(gè)意識(shí):

(1)牢固樹立“育人先做人,正人先正己”的意識(shí),要求別人做到,自己堅(jiān)決要做到。

(2)牢固樹立“學(xué)校無小事,事事都育人;教師無小節(jié),處處作表率”的意識(shí),以教書育人為本職,作學(xué)生、教師的表率。

(3)牢固樹立“寧守清貧,不損師德”的意識(shí),發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神,廉潔從教,維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

(4)牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。

(5)牢固樹立服務(wù)意識(shí),憂患意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

(6)牢固樹立“主人翁”意識(shí),以校為家,以教為業(yè),校興我榮,校衰我恥,時(shí)刻爭(zhēng)做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇十

教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

所謂師德,是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,是全社會(huì)道德體系的組成部分,是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。而具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師,會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。

教師職業(yè)道德,是教師從事教師勞動(dòng)所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必須具備的道德素質(zhì)。是教師工作的精髓,可以用“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵。

作為一名教師首先我們應(yīng)該做到;熱愛學(xué)生,誨人不倦.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。

馬卡連柯也說過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。一個(gè)教師如果僅僅熱愛教育,那么他只能是一個(gè)好教師,一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師。由此可知,熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。

一個(gè)班上每個(gè)學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有壞,但每一個(gè)人都需要尊重、關(guān)愛,這是與生俱來的。而我們老師就應(yīng)該對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不偏不倚。對(duì)那些暫時(shí)落后的學(xué)生我們更要花心思去關(guān)愛他們,要像一個(gè)無私的園丁,把愛的雨露灑入他們的心田,對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對(duì)他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”,直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

在當(dāng)今社會(huì)作為一名老師,我們應(yīng)該好學(xué)不倦,積極進(jìn)取?,F(xiàn)在的學(xué)生,身處在信息化的大時(shí)代,他們獲取知識(shí)、信息的渠道很多,他們從我們老師這兒獲取的知識(shí)只是其眾多渠道之一,他們?cè)葘?duì)老師仰視的態(tài)度也已有所改變。

而我們教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人,因此我們老師必須在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn),努力跑在學(xué)生前頭,給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至“源頭活水”。不斷地學(xué)習(xí),做到"活到老,學(xué)到老",不斷地獲取知識(shí),增長自身的才干、能力,不斷完善自身,勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上去很好地教育學(xué)生,也只有這樣學(xué)生才會(huì)信服我們老師,才會(huì)去尊重我們老師。

同時(shí)作為一名老師我們應(yīng)該以身作則。“己所不欲,勿施于人”這是我在這群孩子們剛?cè)胄r(shí)對(duì)他們所說的一句話。俗話說:喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量??鬃诱f過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己先堅(jiān)決不做。只有我們自己時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好榜樣,事事件件為大家做好大家表率,在工作、為人上嚴(yán)于律已,以身作則,這樣才能達(dá)到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹立威信,才能使孩子們對(duì)我們口服心服。做到這樣不管是課堂還是帶班我們都會(huì)輕松很多。

總而言之,只有我們很好地提高自己的水平,嚴(yán)格要求自己,用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子,我們才能很好地去培育這些祖國未來的花朵,才能讓他們健康、茁壯地成長。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇十一

我是期望小學(xué)的一名普通教師,出生于教師之家,是聆聽著師愛故事、感受著師愛魅力長大的:媽媽初中畢業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,但由于女兒身加上家境貧困,面臨輟學(xué),幸運(yùn)的是她的教師愛她,不遠(yuǎn)百里走路到外公家,用愛說服了外公,媽媽才有了之后的教師生涯;爸爸為了他面臨輟學(xué)的學(xué)生們一次又一次往返于鄉(xiāng)間小路上;媽媽為了讀準(zhǔn)英語單詞跟隨錄音讀了一遍又一遍直至深夜;每次過節(jié)爸爸媽媽總是會(huì)把不能回家的農(nóng)村學(xué)生帶回家和我們一齊共度佳節(jié)……所以我從小便立下了當(dāng)一名教師的完美愿望。經(jīng)過不懈地努力,1989年我以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)缭敢詢數(shù)乜既×俗晕蚁蛲丫玫内M州師范學(xué)校。

經(jīng)過3個(gè)春秋的苦讀,懷著一顆崇敬的心走進(jìn)了教師隊(duì)伍,從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮。從教21年中有14年投入幼教事業(yè),7年扎根于小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué),對(duì)教書育人最深的感受就是:做好一名小學(xué)教師,不僅僅要有高度的職責(zé)感和博大的愛,更重要的是還要懷有一顆永遠(yuǎn)不老的童心。

教育,即教書育人。作為一名教師,怎樣才能做到既教書又育人呢法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!薄笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

一、愛崗敬業(yè),對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé),樂于奉獻(xiàn)。

教師要熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國,貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性,增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感和使命感。要認(rèn)識(shí)到,在科技迅猛發(fā)展的今日,綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目標(biāo),教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地,是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認(rèn)識(shí)到,教育的發(fā)展,關(guān)系于國家的富強(qiáng)和民族的興衰。

教師從事的是光輝而神圣的事業(yè),在推進(jìn)社會(huì)提高和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來越重要的主角,我們應(yīng)當(dāng)全身心地投入,不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),銳意改革,更新教育觀念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展、為社會(huì)發(fā)展而努力、自覺、主動(dòng)工作。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,人們的道德觀念及價(jià)值取向發(fā)生深刻變化,商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)沖擊著社會(huì)、波及到學(xué)校的時(shí)刻,作為一名教師,我們要擺正自我的心態(tài),才能克服物欲橫流的紛擾,還自我內(nèi)心一份清凈,才能做一個(gè)純粹的人,一個(gè)高尚的人,從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的獻(xiàn)身精神,甘于清貧,甘于寂寞,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)。教師被稱為“人類靈魂的工程師”,平凡而又偉大,要無愧于本職工作,應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí),時(shí)刻牢記重任在肩。“我是人民教師”,一句普普通通的話,卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒有職責(zé)就當(dāng)不好教師。人民教師使命崇高,職責(zé)重大。

振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師。教師是園丁,無論是高貴的牡丹,還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅,還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草,教師皆以自我相同的愛心去精心栽種,精心呵護(hù),精心澆灌,精心栽培,這既是一種職責(zé),也是一種使命。多年來,我常對(duì)自我說:“作為教師,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長負(fù)責(zé),對(duì)民族的未來負(fù)責(zé),要做人民滿意的教師”。

正是因?yàn)橛辛藵M腔的敬業(yè)之情,我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、默默地奉獻(xiàn)自我的光和熱。我每一天辛勤地工作,迎著清晨的薄霧,送走天邊最終一抹夕陽的余輝,幾十年如一日的默默耕耘,沒有精神的寄托,職責(zé)的支撐是做不到的。因?yàn)槁氊?zé),所以無怨無悔,三尺講臺(tái)就成了我書寫不平凡人生的舞臺(tái)。深重的職責(zé),莫過于肩負(fù)民族的未來,祖國的期望,擔(dān)此重任,愛與職責(zé)不可或缺。

二、教書育人,對(duì)學(xué)生真誠熱愛,以心換心。

在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是人,是具有主觀能動(dòng)性的人,他們有正常的生理需要,渴望理解和尊重。教師要與學(xué)生平等相處,要尊重學(xué)生,因材施教,盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛,使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。21年來我始終給孩子以微笑,讓微笑消除學(xué)生對(duì)教師的生疏感、畏懼感。凡接手新班,我都要求自我課前詳細(xì)了解學(xué)生情景,在上課的第一時(shí)間,親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一齊玩耍、游戲,十分開心。

我愛所有的孩子,并異常關(guān)注家庭貧窮的、有生理缺陷的、有較多缺點(diǎn)的孩子。每次應(yīng)對(duì)那些特殊的孩子、有問題的孩子,我都會(huì)這樣換位思考:假如這些孩子是我姐姐的孩子,假如這是我的孩子,假如這個(gè)孩子就是我自我……正因?yàn)檫@樣,心底悄然會(huì)升騰起一股異常的愛,比如對(duì)有生理缺陷或生理疾病的孩子便會(huì)有更多的關(guān)注與呵護(hù);對(duì)家庭貧困的孩子便會(huì)在生活上給予適當(dāng)?shù)馁Y助與照顧;對(duì)有較多缺點(diǎn)的孩子便會(huì)付出更多的耐心與愛心,找出他們的閃光點(diǎn),加以肯定,逐漸指出不足,讓其改正,這就是愛的教育:真誠、信任、耐心、鼓勵(lì)。當(dāng)然,在這獨(dú)生子女的年代,問題兒童越來越多,比如有的學(xué)習(xí)成績(jī)很突出,但生活本事卻像一個(gè)白癡;有的腦袋瓜子異常好使,但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群,但對(duì)待長輩和同伴總是暴力相向……應(yīng)對(duì)不一樣的問題兒童,我總能耐著性子,選取智慧的方法,用博大的愛喚醒他們,引領(lǐng)他們,使他們不斷地走向完美。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為教育的本質(zhì)是“育人”。澆花要澆根,育人要育心。作為教師不僅僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)信念,培養(yǎng)德行,使學(xué)生成長為建設(shè)中國特色社會(huì)主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人。

多年來,我教育的對(duì)象都是9歲以下的天真爛漫、活潑可愛的孩子,所以在工作時(shí)我常把自我當(dāng)作孩子,與孩子們將心比心,用“學(xué)生的大腦”去思考,用“學(xué)生的眼光”去看待,用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn),用“學(xué)生的興趣”去愛好!比如設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),我常會(huì)想用這種學(xué)法學(xué)生們是否會(huì)喜歡是否有興趣布置作業(yè)時(shí),我會(huì)以孩子們的眼光看看會(huì)不會(huì)太難有沒有太累周末或假期我會(huì)從孩子們的角度出發(fā),少留點(diǎn)作業(yè),讓他們擁有一段簡(jiǎn)便、歡樂的時(shí)光。著名教育專家李吉林說過:“兒童的眼睛,兒童的情感,兒童的心理,構(gòu)筑了我的內(nèi)心世界。是的,正是兒童,是童心,給了我智慧。”正因?yàn)檫@樣,作為教師的我變成了小孩子,便有驚人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為朋友,學(xué)校立刻成為樂園,我和他們一塊玩,一塊做功課,誰也不覺得我是教師,這樣我便成了真正的教師,孩子們玩得開心,學(xué)得歡樂!的確,僅有童心才能理解童心,僅有“為師不忘童年夢(mèng),常與學(xué)生心比心”,使自我回到孩提時(shí)代,才能與學(xué)生心靈相通,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,甚至智慧之處。

三、為人師表,對(duì)自我講究修養(yǎng),以身作則。

當(dāng)然,教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,要千方百計(jì)組織好教學(xué),學(xué)生僅有佩服你,才能尊重你,信服你。主動(dòng)接近你和求教你,才有教書育人的效果。21年來的幾乎每個(gè)夜晚,我都擁有一個(gè)“臺(tái)燈世界”。在這個(gè)世界里,我學(xué)前輩精神,“啃”教育理論,根據(jù)學(xué)生的需求,不斷調(diào)整自我的教育教學(xué)目標(biāo);在這個(gè)世界里,我跨出學(xué)科的門檻,向同事學(xué)習(xí),不斷追求種種新知識(shí)、新本事:學(xué)上網(wǎng)查詢資料,學(xué)用電腦做課件……在這個(gè)世界里,我靜心反思,不斷總結(jié)自我工作中的成敗得失。臺(tái)燈下的無數(shù)個(gè)不眠之夜,使我懂得了僅有不斷地學(xué)習(xí),才能真正成為與學(xué)生一齊不斷探求真知、不斷學(xué)做真人的同行者與指導(dǎo)者。

百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本;教師修養(yǎng),立德為本。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表構(gòu)成了師德的有機(jī)整體,三方面缺一不可。作為老教師,今后,要更加愛崗敬業(yè),進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感、職責(zé)感,樹立育人為本的思想,熱愛學(xué)生,言傳身教,學(xué)而不厭,誨人不倦,引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

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學(xué)習(xí)師德心得感言篇十二

何校長的師德講座。通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。

一、堅(jiān)持自我,做一個(gè)好老師。

教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞,默默耕耘。三觀要正,要有教育情懷,關(guān)愛每一位學(xué)生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的,也是師德的首要條件。

二、成長要自覺,發(fā)展有目標(biāo)。

師者,傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。而心理健康教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此的一小部分,是一門使學(xué)生的心理健康成長、心理調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃,未來成長成才的一門功課。身為心理健康教師,要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確三觀(人生觀、世界觀、價(jià)值觀)的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折,解決困難的能力。因此,我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)心理這門學(xué)科的不是很重視而忘記身為教師的責(zé)任,忽略自己的本職工作。每一項(xiàng)任務(wù)就是能力的積蓄,正確對(duì)待自己的每一項(xiàng)任務(wù),盡全力去完成。

三、用心去做,不要急于回報(bào)。

很喜歡何校說的這句話:不管做什么都不要給予回報(bào),因?yàn)椴シN和收獲不在同一個(gè)季節(jié),中間隔著一段時(shí)間,我們叫它:堅(jiān)持!是的,只有堅(jiān)持才能有收獲,才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。“以禮導(dǎo)其行,而后身修”“以智啟其德,而后理明”“以誠動(dòng)其懷,而后自省”“以愛感其心,而后情通”,何校通過一個(gè)感人至深的教育故事,讓我們懂得了“最好的教育,是流進(jìn)血液里的修養(yǎng)”,最好的教育是師生共同成長的過程中發(fā)生的。細(xì)心可以“讀”懂學(xué)生的微妙心理,真誠的心態(tài),細(xì)膩的教育手法,可以喚醒孩子們美好的人性,滿足孩子幸福成長的心靈需求。

四、放下功利心,增強(qiáng)責(zé)任心。

守住樸素的教育心,抓細(xì)節(jié),養(yǎng)好習(xí)慣。“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范”首先要腳踏實(shí)地,憧憬自己的專業(yè)形象,“我要成為誰”想想教過你的老師,你喜歡誰?看看你認(rèn)識(shí)的最受學(xué)生歡迎的老師(班主任)是什么形象?他們具有怎樣的品質(zhì)、性格特點(diǎn)、帶班(教學(xué))方法與實(shí)踐策略?我們雖不能至,然心向往之。

五、提升德育管理者形象。

在21世紀(jì)的新時(shí)代,我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,”。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程中,使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時(shí),要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神,積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教過程中提煉師藝,升華師德。

承然,教育工作是辛苦而單調(diào)的,每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、班級(jí)管理等同樣的事情……。但“一年樹木,百年樹人?!睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),我們會(huì)立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,以各位先進(jìn)教師為榜樣,在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向,希望你我向著陽光,收獲燦爛。

國運(yùn)興衰,系于教育,教育興衰,系于教師,教師素質(zhì),重在師德師風(fēng)。為了全面貫徹教育方針,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,以嶄新的教育觀念,先進(jìn)的教育思想,現(xiàn)代的教學(xué)手段,培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、高尚師德、嚴(yán)謹(jǐn)師風(fēng)、新時(shí)期的教師隊(duì)伍,更好地為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。教師作為學(xué)校教育工作的組織者,“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著學(xué)生的行為規(guī)范,教師的觀點(diǎn)態(tài)度也在一定程度上決定學(xué)生人生觀、世界觀的形成。一名合格的人民教師,必須要有良好的思想道德風(fēng)尚,為人師表,率先垂范,為全體學(xué)生作出表率作用,只有這樣,才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系,促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展,從而使學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為素質(zhì)教育事實(shí)上是應(yīng)該提高教師自身的素質(zhì),因此更要不斷的完善自己,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)首先是要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在過去一年里,本人在教育教學(xué)中還存在很多不足,如:未能真正走入學(xué)生中間,處理學(xué)生之間的矛盾方法簡(jiǎn)單,還存在一些不妥之處等?;谝陨显颍阌谖磥砟芨玫墓ぷ?,對(duì)自己的師德師風(fēng)作出更高的要求:

1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面,屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。

2、克服心理失衡,避免偏激行為,如訓(xùn)斥學(xué)生,向?qū)W生發(fā)火,體罰或變相體罰。

3、排除社會(huì)影響、環(huán)境逆化,杜絕不健康的行為習(xí)慣及作為普通社會(huì)成員的不良習(xí)氣帶入課堂。

4、注意“尊師愛生”師生關(guān)系的定位,作為教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“愛生”的一面,愛護(hù)學(xué)生,平等待人,尤其對(duì)差生,更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。

5、放下架子,以自己的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來影響、感化學(xué)生,平等交流,善于包容學(xué)生的缺點(diǎn),因材施教,讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。

6、以誠相待,交換心理,堅(jiān)持以正面教育為主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學(xué)生的良師益友。

7、言傳身教相結(jié)合,以身作則,率先垂范,舉止文雅。善于通過多種渠道、方式,靈活地開展各種教育活動(dòng),潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。

8、進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)估。建立個(gè)人評(píng)估檔案,量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。家長評(píng)估、學(xué)生評(píng)估有機(jī)結(jié)合起來,確保評(píng)估的公平、公正、實(shí)事求是。

以上是一個(gè)教師得到學(xué)生信任的最大法寶,要使學(xué)生健康成長就必須克服自己的不足,通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)了自己的不足,就有目標(biāo)完善自己,在學(xué)校的英名領(lǐng)導(dǎo)下,自己一定完善自己,成為一名合格的教師。因此今后的改進(jìn)方向是:從思想上到行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生,為一切學(xué)生的思想,提高自己的鉆研精神,使自己在政治和業(yè)務(wù)上都過硬。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇十三

一名教師不但要懂得教學(xué)的方法,還要有良好的師德素質(zhì),所以縣教育局針對(duì)提高教師的整體素質(zhì),特組織我們?nèi)h教師進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí),我得到了不少的收獲,先從教學(xué)方面來講:在教學(xué)觀念上,新課改真正把教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、相信學(xué)生的潛力,要尊重學(xué)生,多表揚(yáng)學(xué)生,縮小課堂學(xué)習(xí)與解決現(xiàn)實(shí)問題的活動(dòng)中去,達(dá)到了積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的目的。啟發(fā)學(xué)生向老師挑戰(zhàn),讓學(xué)生在心理自由、心理安全的條件下,大膽想象,大膽猜測(cè),敢于標(biāo)新立異,愿意展示自己的想法和做法。這樣的教學(xué)真正體現(xiàn)了教師在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、主體性上下功夫的教學(xué)思想。在教材的運(yùn)用問題上,新課程主張課程資源的多樣化,即在大綱精神的指導(dǎo)下,以一種版本的教材為基礎(chǔ),搜集多方面的資料,改變“以綱為綱,以本為本”過于劃意的要求和過于僵化的教學(xué),使教學(xué)煥發(fā)生機(jī),發(fā)揮了教師和學(xué)生兩面的創(chuàng)造性。課程資源多樣化了,課堂變活了,教師處理教材的能力也會(huì)相應(yīng)的得到提高,教師將從一個(gè)“教書匠”變成實(shí)施課程的“研究者”。在教學(xué)方法上,以探索式和討論式為主,逐步引導(dǎo)學(xué)生向小學(xué)者一樣去主動(dòng)提出問題,制定方案,通過各種各樣的形式去解決問題。

這次活動(dòng)我們還學(xué)了《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容,我結(jié)合自己幾十年來的教育工作有以下心得。

教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的.觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有:

1、依法執(zhí)教,盡管我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入,有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則,我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、愛崗敬業(yè),我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校,教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)。

3、熱愛學(xué)生,我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生,特別是要求學(xué)生方面,還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油,當(dāng)教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛,核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,也影響著學(xué)生對(duì)我的看法,進(jìn)而影響著師生關(guān)系,所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇十四

人文關(guān)懷是一種普遍的人類自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切。其核心思想就是關(guān)心人,以人為本,重視人的價(jià)值。強(qiáng)調(diào)人首先是目的,其次才是手段的理念。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,學(xué)生是處于發(fā)展中的人,具有生命的整體性和發(fā)展的能動(dòng)性。這就要求教育工作者對(duì)學(xué)生要有人文關(guān)懷,把生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。新課程的核心理念是對(duì)人的關(guān)注。教師要永遠(yuǎn)對(duì)課堂中的“人”充滿真切關(guān)注和終極關(guān)懷,要讓教學(xué)回歸“人文關(guān)懷”的教育本質(zhì)。

學(xué)習(xí)了這些知識(shí),對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)有更深的了解。在這之前,我覺得做老師對(duì)得起自己的良心就好了,盡量的把自己所知道的知識(shí)傳授給他們就好啦??墒?,學(xué)習(xí)以后我才知道自己的觀念錯(cuò)的有多厲害。老師是什么,職責(zé)是什么,怎樣去做?有了更深的理解。

首先,老師是什么,什么是老師?“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!边@是韓愈的說法,很多的老師也認(rèn)可這種說法,其實(shí)很多老師只是做了傳播知識(shí),就像我剛開始想的一樣,解惑就沒有涉及到。我們大學(xué)有句話是這樣說的“學(xué)高為師,身正為范”,學(xué)習(xí)以后對(duì)這句話的理解又有一些不同了,老師是什么?老師就是學(xué)生模范,讓學(xué)生知道怎樣做,讓學(xué)生知道知識(shí)的博大精深。

其次,老師的職責(zé)是什么?除了學(xué)校的那些事情以外,還要給予他們關(guān)愛,給予他們關(guān)注。關(guān)注他們的成長,關(guān)心他們的情感,我們是他們的燈塔,給迷茫的他們指導(dǎo)方向。我們得對(duì)他們的成長負(fù)責(zé),為他們的未來負(fù)責(zé)。老師的責(zé)任很重,是學(xué)生心靈的塑造師,我們的心態(tài)決定著祖國的未來,所以我們要明白自己的職責(zé),還要有積極樂觀的心態(tài)。

最后就是怎樣去做了,我覺得,可以從生活方面起手,關(guān)心他們每天會(huì)不會(huì)吃飯,睡覺的環(huán)境,寢室里有什么需要添加的,怎樣擺放合理些;可以從學(xué)習(xí)方面,關(guān)注他們的作業(yè)情況,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)氛圍等等;還可以從與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

我們最重要的是去引導(dǎo)學(xué)生走的方向,而不是為他們制定方向,多把學(xué)生當(dāng)主體,老師是主導(dǎo)的地位。這就是新課改的進(jìn)步性了,不再是以前的填鴨式教學(xué)。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇十五

在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此,可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

師德是什么?千百年來,多少研究者盡心竭力用最精妙的語言來詮釋她;多少教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來注解她;更有無數(shù)熱志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來贊美她、頌揚(yáng)她。

觀看師德啟示錄,蕩滌內(nèi)心深處的塵埃,接受全新的靈魂洗禮。那片頭片尾的每一個(gè)音符,都扣擊著我的心靈;無論是真實(shí)的采訪,還是教學(xué)情景的摹擬,都震撼著我,鞭策著我。她使我不得不對(duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行深刻反省,也不得不對(duì)自己從事的這一職業(yè)進(jìn)行重新審視。

還有一心裝著孩子的冰心、教育楷模余漪??他們熱愛教育,熱愛孩子,把自己的畢生心血都獻(xiàn)給教育,甘為人梯,樂育英才,展現(xiàn)了教師崇高的精神境界。

中國古代師生關(guān)系中尊師愛生的佳話不勝枚舉,許多事跡感人至深??组T師生之間感情相當(dāng)深厚,關(guān)系十分密切融洽??鬃訉?duì)學(xué)生充滿了愛心。學(xué)生生病,孔子親往探視,例如,“伯牛有疾。子問之,自牖執(zhí)其手,曰:‘亡之!命矣夫?斯入也,而有斯疾也!斯人也,而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情。

然而,我們痛徹的感到,教師隊(duì)伍中仍存在不純粹的因素。有些教師并不愛學(xué)生,并沒有把教師職業(yè)看作事業(yè),沒有把學(xué)生看作自己的子女。

他們的教育觀念陳舊、落后,認(rèn)為“棍棒出好人,高壓出才子”。正是因?yàn)樗麄兊膼坌牡?,學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),他們不是用愛的力量感化學(xué)生,做深入細(xì)致的思想工作,而是把教育工作簡(jiǎn)單化,用所謂"嚴(yán)要求",希望通過"罰"學(xué)生,強(qiáng)迫學(xué)生一下子變成好學(xué)生:要么錯(cuò)一道題“罰”五十遍、一百遍,要么大打出手、出口成“臟”,弄得學(xué)生苦不堪言,嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生身心健康,有的還釀成無法挽回的悲劇。卻口口聲聲“一切都為了學(xué)生好”,叫屈喊冤說“好心不得好報(bào)”。在這種沒有愛的教育氛圍中,師生關(guān)系緊張僵化,教學(xué)效果可想而知。

由此,我深切的感到愛心在教育中的重要作用。正如陶行知先生說:"愛是一種偉大的力量,沒有愛便沒有教育"。的確,沒有誠摯的愛,就沒有成功的教育。

教育心理學(xué)指出:教師如果想通過“嚴(yán)”的方法來樹立威信,那么這樣做,只能使學(xué)生與教

師之間的感情更遠(yuǎn),威信反而會(huì)下降。因此,教師在教育中應(yīng)該和善、寧靜、平易近人、大公無私。 其次坦誠地接受學(xué)生的挑戰(zhàn)。在教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中,雖然教師擔(dān)任教授角色而學(xué)生扮演受教育角色,但教師與學(xué)生是可以互相促進(jìn)、共同增益的。教師作用于學(xué)生,而學(xué)生又可以能動(dòng)地反作用于教師。

這就是雙方教學(xué)相長的規(guī)律。明確提出這一規(guī)律的《學(xué)記》說:“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強(qiáng)也。

故曰‘教學(xué)相長’也,”而《學(xué)記》的這一思想主要是以孔子與其弟子的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)的。這在《論語》中頗多記載:學(xué)生批評(píng)了孔子,孔子非常欣慰,認(rèn)為這是自己的幸事。例如;他當(dāng)著弟子巫馬期欣然承認(rèn)自己的過錯(cuò):“丘也幸,茍有過,人必知之?!睂W(xué)生子路、冉求、‘樊遲經(jīng)常與孔子爭(zhēng)執(zhí),但他們非常尊敬孔子;而孔子也頗為器重他們,將之都培養(yǎng)成出類拔萃的英才.在教學(xué)中認(rèn)真接受學(xué)生的意見;使教師不斷提高,這也是荀子的觀點(diǎn)。

他指出,為師者應(yīng)“好善無厭,受諫而能誡”決不能諛者親,諫爭(zhēng)者疏,修正為笑,至忠為賊他自己就是“非我而當(dāng)者;吾師也,是我而當(dāng)者,吾友也;謅諛我者,吾賊也?!苯處熞撔慕邮芤磺腥税▽W(xué)生提出的正確的批評(píng)性或肯定性意見;拒絕謅諛奉承的言行教師在教學(xué)中應(yīng)虛心向后輩與學(xué)生學(xué)習(xí),而后來者居上;學(xué)生也可能超過老師,這就是“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰,水為之而寒于水。” 韓愈說過“弟子不必不如師,師不必賢于弟子?!?/p>

師生之間存在著“道”的雙向交流。清代教育家張履祥甚至認(rèn)為學(xué)生如果不聽從教師的教導(dǎo),那么教師不應(yīng)完全怪罪學(xué)生,而應(yīng)過來從自己教學(xué)方面來尋找原因,他說:”子弟教不從,必是教之不盡其道。

三、熏陶、啟發(fā)、引導(dǎo)---師之作用

在學(xué)校里,學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的形成,主要靠教師的啟發(fā)誘導(dǎo)、熏陶影響。作為與學(xué)生朝夕相處的教師,工作大到學(xué)生的思想品德教育、學(xué)習(xí)成績(jī)、能力培養(yǎng)、文體活動(dòng)等,小到怎樣背書包、怎樣掃地、怎樣擺放學(xué)習(xí)用具等。在學(xué)生的眼睛里,教師是神圣的,是讓他們崇拜、信任、愛戴,并刻意接近和模仿的人。

孩子們的雙眼,就像一部永不停息的攝象機(jī),每天對(duì)著你不停地拍攝,你的一言一行、一顰一笑、一舉手一投足就這樣如同影子般的印刻在他們幼小的心靈里。因此,我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)地告訴他們,什么該做,什么不該做,應(yīng)該怎樣做,做良好行為習(xí)慣的塑造者。

法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。

教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事,還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。

但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣,改變一個(gè)人的思想則是難上加難,所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段,在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。

因此 在今后的工作中,當(dāng)以不變的責(zé)任心,不朽的愛心,不竭的進(jìn)取心親近教育、獻(xiàn)身教育,理解學(xué)生、尊重學(xué)生。憑一腔熱血,襲兩袖清風(fēng),站三尺講臺(tái),育四方桃李,力爭(zhēng)做一名令人敬仰的新型教育工作者,以自己的實(shí)際行動(dòng)豐富師德的內(nèi)涵,樹立師德的崇高。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇十六

20xx年10月20日-11月10日,我有幸與來自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在甘肅民族師范學(xué)院,參加“國培計(jì)劃”—甘肅省幼兒園教師轉(zhuǎn)崗研修培訓(xùn),首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái),也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí),真的深感榮幸。國培已近尾聲,回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座,讓我大開眼界,在這里我接受了思想上的又一次洗禮。

學(xué)習(xí)的20天里,甘肅民族師范學(xué)院的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí),從國家政策到幼兒教育政法解讀,從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決,每一次的專題講座都是那么精彩!同時(shí)還為我們安排了文藝演出、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,但感覺又都是幸福而充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。

通過學(xué)習(xí),不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí),也使我了解到了許多書本上沒有的知識(shí),這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí),在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn),我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

通過“國培學(xué)?!钡膶W(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?。孩子生來好?dòng),游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中,無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。蘭州市蘭大總院附屬幼兒園教師馬藝珊告訴我們,一個(gè)班最少要有十三個(gè)區(qū)角來供孩子們游戲,可想而知游戲?qū)⒆拥闹匾浴?/p>

一、獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。給我留下了深刻的印象:讓我了解了什么叫“繪本”,蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的講座“圖畫書的解讀與欣賞”使我知道了幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期在0—6歲,通過他的講解我知道了繪本就是圖畫書,日本人叫做繪本,意思就是畫出來的書,是以手繪圖畫來講故事的兒童讀物,以畫為主,字少而畫面豐富。我們也欣賞到了很多這樣的繪本讀物。這次培訓(xùn),我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能:馬勺畫的方法、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì),幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等。

二、在與同行的交流中感悟到的:

培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。他們來自甘肅的各個(gè)省市縣地區(qū),她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,當(dāng)專家的問題拋出來,學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng),引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推進(jìn),邏輯性很強(qiáng),隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要,工作規(guī)程更是爛熟于胸,對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方,老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識(shí),敬業(yè)精神又讓我感動(dòng),在教育沙龍,講到教師成長的問題時(shí),有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn):每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間,這個(gè)我們可以等待,但是孩子的成長卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長,讓每個(gè)孩子受益,這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候,有個(gè)老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無一不是以幼兒的成長為中心,深深地感動(dòng)著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真的該認(rèn)真學(xué)習(xí),不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。

三、心動(dòng)后的行動(dòng)。有人總結(jié):“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng),培訓(xùn)后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng)”,這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照,但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外。國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識(shí),收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

培訓(xùn)這幾天,既忙碌又充實(shí),既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進(jìn)一步把握了綱要的精神,領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學(xué),關(guān)注了有效課堂,提高了教學(xué)實(shí)踐水平;通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練,協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn);強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法,而且這次培訓(xùn),學(xué)校也讓我可以登上這么大的舞臺(tái)來施展自己的才華。使我對(duì)教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),將所學(xué)的知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”,然后將這些“高營養(yǎng)”的知識(shí)融入到我今后的工作之中,我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我園的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果大放光彩,最后,我用和政縣達(dá)浪小學(xué)教師馬薔的一句話來激勵(lì)自己“青年教師要有所成就,就要把握一切機(jī)會(huì),并且對(duì)自己充滿信心,青春就是我們的資本,年輕沒有什么不可以的”。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇十七

踐行使命。提升“三力”,教書育人;胸懷“三心”,誨人不倦三個(gè)方面詮釋師德內(nèi)涵。鄭建海指出,要增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、對(duì)職業(yè)的自豪感,踐行使命。要提高認(rèn)同意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、榮辱意識(shí);要心存對(duì)教師職業(yè)的敬畏、對(duì)成長中生命的尊重,為學(xué)生終身奠基;要激發(fā)對(duì)職業(yè)的自豪感,發(fā)現(xiàn)職業(yè)的價(jià)值、尋找過程的幸福、點(diǎn)燃創(chuàng)造的.技巧。

教書育人要提升學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、引導(dǎo)力,教書育人。要把學(xué)習(xí)作為自覺追求、加強(qiáng)專業(yè)閱讀、團(tuán)隊(duì)互助;要培養(yǎng)縱向思維、橫向思維、反向思維,探索“以學(xué)定教、以生論教”的新型課堂,經(jīng)常性地開展教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的反思;要引導(dǎo)學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、建立真正的興趣愛好、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、規(guī)劃自己的理想未來。

誨人不倦要胸懷愛心、耐心和細(xì)心,誨人不倦。愛是無私奉獻(xiàn),要有博愛精神,給予學(xué)生尊重與寬容,嚴(yán)慈相濟(jì);要尊重規(guī)律,認(rèn)真傾聽,學(xué)會(huì)等待,用真誠的師愛喚醒學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈;要關(guān)注每個(gè)教書育人的細(xì)節(jié)、每個(gè)學(xué)生的成長足跡、每個(gè)學(xué)生的心理健康。

張志宏在主持時(shí)說,鄭建海局長從對(duì)教育事業(yè)的理解、對(duì)教師職業(yè)的理解,從教師與學(xué)校、教師與學(xué)生的關(guān)系出發(fā),深刻闡述了作為一名人民教師的光榮與自豪,作為一名人民教師所應(yīng)該具有的品質(zhì)和能力。整個(gè)報(bào)告立意深遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富、深入淺出,既充滿了對(duì)教育的哲學(xué)思考,也充滿了對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的深刻思考。報(bào)告對(duì)每個(gè)老師都有很好的啟發(fā),對(duì)每個(gè)老師下階段如何做好教書育人的工作,更好地促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長,有直接的指導(dǎo)作用。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇十八

俗話說:親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子。所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。本次教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,通過深刻查找剖析,我覺得教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好以下幾點(diǎn):

1、加強(qiáng)自身建設(shè),提高素質(zhì)。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫,加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。二是在業(yè)務(wù),在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦,領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃,使其有序、有時(shí)、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考,想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急,全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇十九

多年的班主任工作使我深深體會(huì)到:搞好班級(jí)工作的最大秘訣是“愛”,這個(gè)愛是對(duì)學(xué)生的愛,這個(gè)愛包含著師愛、母愛和友愛。

“為人師表”這個(gè)“表”體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂?!把孕杏恕笔俏叶嗄陙淼墓ぷ鳒?zhǔn)則。做學(xué)生成長的導(dǎo)航燈,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),這種負(fù)責(zé)是師愛的核心,它決不是心血來潮的一次班會(huì),一次活動(dòng),而是來自班主任平時(shí)細(xì)致的工作。

當(dāng)今社會(huì),誠信已漸遠(yuǎn)離孩子,誠信這種美德決不是一個(gè)“狼來了”就能培養(yǎng)出來。作為班主任的我,總以自己的一言一行履行誠信,把“誠信”的種子播撒到學(xué)生的心田。做班主任這些年,班費(fèi)這個(gè)名詞早已取消,班里水桶壞了,玻璃破了,鑰匙丟了,我自然不會(huì)再讓學(xué)生湊錢去買。每次考試或舉行活動(dòng)后,我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試,為了讓學(xué)生努力取得好成績(jī),我在考前鼓勵(lì)他們,誰能考90分以上我就獎(jiǎng)勵(lì)他。結(jié)果因考題簡(jiǎn)單,30名學(xué)生其中29名90分以上。不獎(jiǎng)了嗎?不!我還是獎(jiǎng)了,盡管這一次花得錢比上幾次多了,但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說話算話的老師,用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說話算話的學(xué)生。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。

“潤物細(xì)無聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下,在師愛的感召下發(fā)生良性變化,良好的班風(fēng)自然形成。

常言說“娘不嫌兒丑”,我總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子,去關(guān)心,愛護(hù)每一個(gè)人。喜歡聰明,聽話的孩子是人之常情。但對(duì)那些智力、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛,我認(rèn)為這才是人性中母愛的偉大。

20xx年,我擔(dān)任五年級(jí)班主任。我班有個(gè)女同學(xué)叫鮑雙,家庭條件差,母親有點(diǎn)傻,從不寫作業(yè),學(xué)習(xí)也跟不上,同學(xué)們沒人和她玩??粗@個(gè)才12歲的小姑娘臉上竟沒有那應(yīng)有的天真和笑容,總孤獨(dú)地坐在教室后角落,我的心被刺痛了,一個(gè)孩子竟沒有歡樂的童年。我悄悄找來幾個(gè)女同學(xué),給她們講道理,讓她們玩時(shí)叫上她,我也主動(dòng)和她說話。發(fā)現(xiàn)她沒有本子,我就把自己沒用完的筆記本整理、訂好送給她;她的鋼筆不會(huì)用,我給她買筆;學(xué)校開展“捐款助殘”活動(dòng),為了不傷她的自尊,我也悄悄為她補(bǔ)上一份。她變了,頭發(fā)束高了,臉上有笑了,學(xué)習(xí)也主動(dòng)了。

去年我班有個(gè)男生叫高輝,他父親突患精神病,發(fā)作時(shí)不是打母親,便是罵奶奶,孩子常是他的捶打?qū)ο?,高輝一見他就驚恐萬分。妻子一怒之下離去不歸。一個(gè)本來幸福的家庭因打鬧,治病花錢陷入了困境,也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病,奶奶、媽媽趕緊躲到親戚家,他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子,高輝在我的“掩護(hù)”下躲避過多次。有一次剛放學(xué),我看見高輝驚慌失措地跑回學(xué)校,他爸爸在后面追,我趕緊把孩子拉在身后。結(jié)果被他爸打了一拳。高輝看在眼里,難受在心里。在一次半命題作文“__,我__你”,高輝寫了一篇作文《爸爸,我恨你》。當(dāng)讀到:“我看到你打了老師,我真想向你還手,但想到你是爸爸,你有病……”多么懂事的孩子,我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受。我給了他的關(guān)愛,不斷詢問家里的情況,不時(shí)留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學(xué)議論他,原本調(diào)皮活潑的他變得脾氣暴躁,愛和別人發(fā)生沖突,喜歡一人呆著,我就找他談話,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),將來長大了,給爸爸治好病,并私下教育同學(xué)們不要嘲笑他,多幫助他,讓他感受這個(gè)大家庭帶給他的溫暖。

這些孩子,他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù),我總會(huì)用這縷“母愛”的陽光去照亮學(xué)生的心靈,使我們班里的學(xué)生互幫互助,讓我們的班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神。

努力成為學(xué)生的朋友,這是我的工作追求。學(xué)習(xí)中,和學(xué)生共同合作,共同探究,營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;游戲中,做他們的玩伴,和他們一起游戲,一起開懷大笑;生活中成為他們的知心朋友,互相傾訴心中的想法。讓我這份友愛天天伴隨著他們的生活、學(xué)習(xí)。

新課改后,我的語文課堂更讓學(xué)生真正做好學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生面對(duì)教材,面對(duì)老師,敢于發(fā)表自己的看法和見解。還記得那節(jié)寫字課上,我在范寫“惱”時(shí)把“忄”的筆順寫成“點(diǎn)、豎、點(diǎn)”,學(xué)生當(dāng)時(shí)就提出應(yīng)該是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”,我當(dāng)場(chǎng)查證后馬上糾正過來。雖然我心里直嘀咕:這個(gè)筆順什么時(shí)候又變了呢?可我沒有為自己開脫,只是當(dāng)時(shí)感謝同學(xué)們提醒老師,還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我和學(xué)生總處于這種十分和諧的共同學(xué)習(xí)的氛圍中,課堂氣氛活躍,學(xué)生質(zhì)疑頻繁,同學(xué)們相互傳遞著聰明才華,學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中,我放下老師的架子,深入到他們中間,讓他們把我看作一個(gè)與他們一起玩的大朋友。記得那年春天,學(xué)校組織野炊活動(dòng),我沒有騎自行車,沒有帶可以直接吃的食品,而是和學(xué)生一起,背著油、鹽、醬醋、掛面、大米……,抬著鍋、碗、柴禾和學(xué)生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味,盡管味道不怎么樣,可我們吃得卻很開心。飯后,我們一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、講故事,又一起登上山頭。如今每當(dāng)我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著,我感覺我是世界上最幸福的人。

師愛這條常春藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間。還記得那個(gè)小姑娘,那天語文課上老走神,我多次提醒她。下課了她主動(dòng)跟在我身后,來到我的辦公室。我微笑著問她:“有什么事要老師幫忙嗎?”原來,她爸媽不知因?yàn)楹问掠殖秤执颍€聽見媽媽說要“離婚”。聽完她的話,我連忙安慰她說:“不會(huì)的,大人那樣說只是一時(shí)的氣話。老師也吵過架,生氣時(shí)也那樣說過,生氣完了以后就沒事了?!彼_心地上課去了。不過放學(xué)后,我還是進(jìn)行了一次家訪,把我和她的談話告訴了家長。第二天,她笑咪咪地悄悄告訴我:“老師,你猜的對(duì)!”

還記得伊索寓言中太陽和風(fēng)爭(zhēng)論哪個(gè)更強(qiáng)壯的結(jié)果嗎?“溫和與友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過激烈狂暴?!蔽揖褪怯梦业那楦腥c(diǎn)燃學(xué)生的情感,在我的感情管理下,培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓師愛、母愛和友愛匯成一條小溪,涓涓流入學(xué)生心田,塑造一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人,達(dá)到教育的最終目的――人的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇二十

未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體――教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

當(dāng)前,由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生,把學(xué)生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”,對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”,給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,主要有以下幾個(gè)方面:

一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷,重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制,仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力,延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學(xué)生觀,質(zhì)量觀,管理觀,學(xué)習(xí)觀,評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的.同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一,轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過分苛求學(xué)生的成績(jī),換取暫時(shí)的高分。眾所周知:愛迪生七歲上學(xué),因成績(jī)差退學(xué);愛因斯坦兩歲說話,上學(xué)智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生;俄羅斯總統(tǒng)上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚,有先有后,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出。個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來加以接受,我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒有差生,只有差異,實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二,以身示范,情感育人。

搞教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因?yàn)?,學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,瑣碎小事也會(huì)變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術(shù)。

三,加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立先進(jìn)理念。

愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思,講合作,富有團(tuán)隊(duì)精神。在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,通過學(xué)習(xí),使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價(jià)值觀等,努力使對(duì)教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為。

四,加強(qiáng)制度建設(shè),嚴(yán)格行為規(guī)范。

可以通過建立師德調(diào)查問卷及通報(bào)制度,在評(píng)優(yōu)表模,晉職晉級(jí)等方面堅(jiān)持“師德一票否決”。通過這些方式進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的師德意識(shí),使他們學(xué)有內(nèi)容,趕有目標(biāo),行有規(guī)范,促使師德建設(shè)走向自覺,健康,協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道。

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),只要我們廣大教師精誠團(tuán)結(jié),堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),一定會(huì)建立起一支“師德高尚,業(yè)務(wù)精良,適應(yīng)跨世紀(jì)教育發(fā)展需要”的教師隊(duì)伍。

學(xué)習(xí)師德心得感言篇二十一

今年是特殊的一年,我們經(jīng)歷了很多的難關(guān),經(jīng)歷了盛大的奧運(yùn)會(huì),心情起伏很大。震驚于四川大地震,感動(dòng)于北京奧運(yùn)會(huì)。過后,迎來了2008年暑期師德培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡,再一次感受他們崇高的師德,感受他們對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的大愛至上。聽著一個(gè)個(gè)普通的名字,簡(jiǎn)短的故事,心中洶涌澎湃,有些陌生卻熟悉的面孔浮現(xiàn)在腦海中,難過和感動(dòng)充斥心中,淚盈于眼眶。

他們是我們教師的驕傲,也是人民的驕傲。他們的精神,永遠(yuǎn)鼓舞著我們每一個(gè)人民教師。我想,我也許談不上為教育事業(yè)做多少犧牲,但是,至少,我要牢記這些英雄的靈魂,這些活在所有人心中的教師,用他們大愛至上的精神,激勵(lì)自己,盡可能多的去愛自己選擇的教育事業(yè),愛學(xué)生如同愛自己的孩子,積極努力地工作,做一個(gè)稱職的人民教師。我以大愛至上的精神修煉我的心靈,而我更要以我行動(dòng)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來靠近它。

工作了8年的我,也像很多的老師一樣,經(jīng)常對(duì)自己的職業(yè)堅(jiān)持不夠堅(jiān)定,產(chǎn)生職業(yè)倦怠。猶記得剛踏上三尺講臺(tái),心里對(duì)自己的職業(yè)充滿了熱愛,對(duì)學(xué)生有著滿滿的激情和信心。遇到困難,總是東問西問,東找西找,希望做一個(gè)最好的老師。讓學(xué)生喜歡,讓學(xué)生進(jìn)步,就是我最大的快樂。而一年年的下來,在自己也沒有很注意的時(shí)候,熱情漸漸地消退,對(duì)學(xué)生似乎更多的是一種責(zé)任,卻沒有很多的愛。好像一架教書的機(jī)器,把學(xué)生當(dāng)做了教書的對(duì)象,而不是一個(gè)個(gè)活生生、有自己的情感、有自己的思想的人,常常理所當(dāng)然地從學(xué)校從教師從大人的角度出發(fā)去處理學(xué)生的事,和學(xué)生之間的感情也不是很和諧,有時(shí)放任自流,有時(shí)過于嚴(yán)厲。我想,我要和學(xué)生建立一種新的關(guān)系,既不缺乏熱情,同時(shí)又深具理性的師生關(guān)系。即愛學(xué)生,又能把握相處的度,特別是行為上一定要嚴(yán)格合理地對(duì)待,使之養(yǎng)成為人處世、學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣。如此,能成長為一個(gè)合格的人,那就是令我最開心的事了。

蘇霍姆林斯基說,愛孩子,那是母雞也會(huì)做的事,重要的是如何愛孩子。我想,說再多的愛也抵不過我們實(shí)際地去為學(xué)生做一件事。我做的不夠好,也最想去做好的就是培養(yǎng)孩子良好的性格。都說性格決定命運(yùn),而性格的形成卻來自于我們平時(shí)的習(xí)慣。習(xí)慣成自然。好的習(xí)慣成自然了,會(huì)成為我們優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì),影響我們的一生。然而,壞習(xí)慣的養(yǎng)成,卻更加容易,而不容易糾正,同時(shí)也將伴隨我們長久的生活。小學(xué)階段恰是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

我們錯(cuò)過了學(xué)生的幼兒期,學(xué)生的很多習(xí)慣都已存在,到了我們這兒,如果沒有給孩子把好關(guān),那么,到了情緒十分不穩(wěn)定的青春期,學(xué)生將會(huì)面臨更大的困難,更難改正壞習(xí)慣。所以,做為一個(gè)小學(xué)教師,孩子人生路上比較早的領(lǐng)路人,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我一直認(rèn)為,如果沒有關(guān)心孩子的習(xí)慣方面,那么根本不算一個(gè)合格的老師。這是比學(xué)習(xí)文化知識(shí)更重要更長遠(yuǎn)的事。我通過幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣:一是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如書寫、閱讀、計(jì)算、說話、思考等的細(xì)心認(rèn)真、利落、有條理等等好習(xí)慣。

用各種可以操作練習(xí)的方法,持之以恒地去引導(dǎo)、教育。二是在課外培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。學(xué)生除了學(xué)習(xí)外,在校的衛(wèi)生、安全、健康、交際等也同樣重要。作為教師,我要通過班會(huì),自修,活動(dòng),自我管理、互相管理等多種途徑,來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,使之擁有更好的生活能力。三是隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方法。很多時(shí)候,我們思考問題的積極與消極將會(huì)決定我們事情的成敗。教會(huì)學(xué)生用積極的想法去看待問題,會(huì)使他們的人生更加美妙。不妨經(jīng)常給他們講講這些方面的故事,并互相提醒、激勵(lì)。在這樣的氛圍中,老師也會(huì)更加努力、積極。

教育事業(yè),是一個(gè)無限廣闊的天空,而我做為一個(gè)教師,只是裝點(diǎn)其中的一小片云朵。懷著滿腔的愛心,小心翼翼地行云布雨,只為灌溉那一小方的綠地。大愛至上,點(diǎn)滴滋潤,殷殷切切,只為那花開的美麗。

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