中班語言活動教案取氣球(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 09:52:17
中班語言活動教案取氣球(通用16篇)
時間:2023-12-07 09:52:17     小編:文軒

教案是教師在備課過程中編寫的一種教學設(shè)計方案,它能夠幫助教師有條不紊地進行教學活動。教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學資源,豐富教學內(nèi)容和活動形式。如果你正在備課,以下是一些優(yōu)秀的教案樣例,或許能給你提供一些靈感。

中班語言活動教案取氣球篇一

1、學習看圖填補講述編講填補部分的內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力。

3、發(fā)展幼兒表演能力和團結(jié)協(xié)作的能力。

4、教育幼兒懂得別人有困難的時候,應(yīng)該主動幫助。

取氣球圖片

小圖片:貓、猴、豹、松鼠、長頸鹿、大象、鳥、蛇、樹袋熊、繩子、梯子

1、出示圖(一)

3、(1)現(xiàn)在小剛的心理很復雜,如果你遇到了困難最希望什么?

(2)這時誰看到了這件事?(兔子)

(3)小兔子是來迎接小剛的,他看到這件事趕緊跑來幫助小剛,可是小兔子怎么跳也夠不著,怎么辦呢?哎!有了,小兔子轉(zhuǎn)身跑回了動物王國。

4、小兔子跑回動物王國干什么去了?

5、出示圖(二)

(1)結(jié)果氣球怎么樣了?(講述小朋友動作)

(2)我們給故事起個好聽的名子《取氣球》

(3)小動物們知道小剛遇到困難都跑來幫忙,那是誰幫的忙呢?老師想的辦法是請大蛇,那老師是怎樣請的呢?小朋友仔細聽(示范講故事)

(4)老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐里,請小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫紙上。貼完后,請小朋友回到自己的座位,把故事完整的講述一遍。

6、幼兒貼畫,教師指導請個別幼兒完整的講述故事

7、現(xiàn)在請小朋友來表演故事.

中班語言活動教案取氣球篇二

1、欣賞散文,理解作品的主題思想。

2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

《好消息》

春天的背景圖一幅,和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干;音樂光盤,u盤一個(內(nèi)裝幻燈圖片),dvd一臺。

理解作品的主題思想。

能用動作和表情來表達對作品的理解。

1、引出主題,引導入趣

2、欣賞散文,感知理解。

1)、播放錄音散文,讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上,通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。

提問:“你們聽到這是一個什么樣的好消息”?(幼兒回答,教師出示背景圖),那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎?(將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上)。

2)、再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。

提問:“到底還有誰在傳遞好消息呢?還有,它們是怎樣傳遞這個好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來聽一次吧!”

3)、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找,是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來)。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對文字興趣。

3、講一講,演一演,讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

1)、請幼兒看著排好的圖片順序,跟著老師一起用好聽的聲音,好看的動作一起來念一念。

2)、教師讓幼兒說一說,小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵幼兒用快樂的心情,高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。

3)、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4、結(jié)束活動

“春天來了,你還想把好消息傳遞給誰?還有,小雨點落下去后,他還會落在哪里?請小朋友好好想想,下節(jié)活動來告訴老師?!?/p>

中班語言活動教案取氣球篇三

1、通過猜測與討論,嘗試理解“寶貝”的多種含義,明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

2、感受生活中的溫情和美好,體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

ppt課件、繪本人手一本、書袋。

一、談話導入。

師:“小朋友,你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的,為了讓大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,這是書的封面,在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字),這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

師:我們接著往下看(教師朗讀繪本至p5),提問:聽說,在彩虹的盡頭藏有寶貝,獾和狐貍都很想要。于是,他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”

師:“是這樣嗎?一會我們就知道了?!?/p>

二、幼兒自主閱讀繪本,體驗繪本的優(yōu)美意境。

1.初步閱讀,了解故事線索。

師:“在尋寶的路上,獾和狐貍遇到了一些小動物,這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》,從第6頁看到第十七頁,(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找?!?幼兒自主閱讀)提問:

師:“獾和狐貍都遇到了哪些小動物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧?!?/p>

三、教師完整閱讀繪本,引導幼兒觀察畫面細節(jié)。

1、師邊播放ppt邊引導幼兒觀查人物表情,猜想故事情節(jié):

師:“獾和狐貍看見了彩虹,他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)。

2、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,猜想故事情節(jié):

師:“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?”(幼兒大膽猜測)。

我們聽聽松鼠是怎么說的?(點開松鼠錄音)。

小結(jié):到了冬天,動物們要儲存他們的食物,吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說,橡果是松鼠的寶貝。

師:“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)。

3、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,猜想故事情節(jié):

師:“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?”(幼兒大膽猜測)。

我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點開松鼠錄音)。

現(xiàn)在我來做媽媽,你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?

(請一幼兒上來,老師做擁抱動作,并說我親愛的寶貝,我好愛你哦!寶貝,媽媽永遠都會喜歡你!孩子,我愛你,你就是我的寶貝哦?。?/p>

(溫馨音樂)教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們在一起還說著悄悄話呢!

小結(jié):原來孩子就是媽媽的寶貝,他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己,對于他們來說,你們都是無價的寶貝。

師:“鴨媽媽那么愛鴨寶寶,獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

4、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本,猜想故事情節(jié):

師:“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁??我們一起來請教一下兔子爺爺吧!?/p>

追問:“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁??”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧?!蔽覀兟犅犕脿敔斒窃趺凑f的?(點開松鼠錄音)。

今天老師也帶來了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)。

6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝,兔子爺爺年紀大了,經(jīng)歷過許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。

四、教師與幼兒繼續(xù)觀看ppt至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義。

1、提問:在獾和狐貍等待雨停的時候,他們想起了什么?

師:“松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞洝K麄兊膶氊愐粯訂幔俊保▽?,每個人的寶貝都是不一樣的)。

師:“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

2、總結(jié):

好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,它會讓我們變得非常非常開心!

師:“當彩虹第二次出現(xiàn)時,為什么他們倆誰也沒有看?”(因為他們已經(jīng)找到了寶貝)。

五、結(jié)束。

師:“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝,讓我來抱抱我的寶貝吧?!?/p>

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學,故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物,而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題,出示字寶寶之后接著進行提問:你認為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法,在這個環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來進行總結(jié),使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。

在活動的第二部分,通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面,引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分,當然也沒有突破本次活動的難點,對其原因我進行了以下反思:

一、重復性的'提問。

在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié),但我在進行教學時有些問題都是重復性的,比如在理解小松鼠的寶貝時,我進行提問:什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個問題請了好幾個孩子來回答,這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。

二、沒有關(guān)注到每一個孩子。

在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說:關(guān)注每一位幼兒,把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點,但在教學過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

中班語言活動教案取氣球篇四

年齡特點:因為作為一個中班孩子的看圖講述活動,我在設(shè)計本次活動時不但讓孩子們對單幅圖片的理解上做了幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置,還想通過幾個特定的環(huán)節(jié)設(shè)置讓中班的孩子對圖片的連接有一定的聯(lián)系,對圖片內(nèi)容有一個連貫性的理解。

教育價值:圖片以3個小動物的想象作為主要的人物形象,在設(shè)計中我以它們之間的對話來作為引出本次活動的主要教育價值,自己沒有或不擅長的我們可以通過動手動腦來達到它,美好的創(chuàng)想就在我們的手中,只要肯動腦筋,肯尋找,我們會發(fā)現(xiàn)很多,并擁有很多。

1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試講圖片內(nèi)的故事內(nèi)容。

2、感知故事情節(jié),激發(fā)幼兒開動腦筋的意識。

3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點:理解圖片內(nèi)容,把握中心環(huán)節(jié)。

難點:以圖片內(nèi)容的主題構(gòu)想、創(chuàng)設(shè),鏈接幼兒開發(fā)性思維的擴散。

圖片、動物形象道具、音樂。

一、完整出示,感知情節(jié)。

1、完整看圖主要提問:“看到了什么?它們在干什么?”

2、粗略感知主要提問:“為什么?”

二、分層解析,理解內(nèi)容。

1、圖片一:教師完整講述圖片內(nèi)容(對環(huán)境,情境的具體講述)。

2、圖片二:小結(jié)(螞蟻吹一吹,蒲公英飛起來了)。

3、圖片二:小結(jié)(青蛙吹一吹,讓泡泡飛起來了)。

4、圖片三:小結(jié)(兔子做一做,讓風箏飛起來了)。

5、(1)教師完整講述四幅圖片內(nèi)容。

(2)借助圖片,帶領(lǐng)幼兒完整講述。

三、感知情節(jié),情感滲透。

1、經(jīng)典詞匯量的灌輸(這些小動物都是怎樣的小動物)。

2、情感激發(fā),聯(lián)系圖片人物。

主要提問:你想讓你身邊的什么東西飛起來?怎么飛?

四、體驗延伸、實踐操作。

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動教案取氣球篇五

1、通過學念兒歌,使幼兒認識并記住目的字,豐富幼兒的詞匯量。

2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒認字的興趣。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

水果圖圈、錄音機掛圖

重點:認識目的字

難點:記住目的字

一、觀察圖片

1、 看看,今天老師帶來了什么?

2、 圖上畫了什么?

3、 你用過錄音機嗎?在什么時候用的錄音機?

二、學習兒歌

1、 今天我們要學一則兒歌,兒歌的名字叫錄音機。

2、 老師念兒歌

3、 我們今天學的兒歌叫什么名字?。?/p>

4、 有沒有誰聽清楚了,兒歌中錄音機是怎么唱的?(寫字、認字)

5、 兒歌中的我家有臺什么東西?。浚▽懽?、認字)

6、 錄音機能干什么?(寫字、認字)

三、游戲:認字

1、 老師這有許多的水果,看看都有些什么呀?

2、 現(xiàn)在啊這些水果要和字寶寶交朋友了,看看誰先跳出來了?

3、 蘋果一跳就跳到了這里,看看它和哪個字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個別念)

4、 生梨一跳就跳到了這里,一起告訴我它和哪個字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個別念)

5、 桃子、葡萄、菠蘿同上

6、 看看黑板上是不是有許多的水果了?接下來,我們來玩一個采水果的游戲,我要請坐得好得小朋友上來采水果,下面的小朋友看看他采的對不對。

四、分組活動

我們每個組都有6個小朋友,現(xiàn)在請在自己組里找坐在你旁邊的小朋友,和他成為好朋友。然后請你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽,再請你的好朋友讀給你聽。

五、學念兒歌

1、 跟讀兒歌,老師讀一句,小朋友讀一句,要求伸出手指跟著老師的棒子,邊讀邊指。(2"3遍)

2、 請小朋友和老師一起讀兒歌,要求邊讀邊指。(2"3遍)

3、 請個別幼兒讀兒歌。

4、 以小組為單位,請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽,老師進行個別指導。

《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。

中班語言活動教案取氣球篇六

1.體驗手部動作與影子之間的關(guān)系。

2.萌發(fā)對手影游戲的興趣。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1.已有做手影游戲的經(jīng)驗。

2.臺燈若干。

1.它們是誰。

——掛圖或幼兒活動材料。

——幼兒觀察掛圖,自由交流。

2.誰是新鄰居。

——幼兒帶著問題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

——哪些小動物成了新鄰居?

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

——新房子里住的究竟是誰?

3.手影像什么。

——打開臺燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說說手影像什么。

——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動作與影子之間的關(guān)系。

1.鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2.注意安全使用臺燈,如有條件,可采用戶外的自然光線。

故事:新鄰居。

小動物們搬進新蓋的房子,成了新鄰居。晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。喔,那個黑影是小羊。原來,新鄰居是小山羊。嘿,好奇怪,窗戶里的黑影變成了小兔。原來,小兔也是新鄰居。哇!不好了,窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”那屋子的門忽然開了,小猴笑嘻嘻地出來了,他開心地說:“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲?!毙游飩兌紝W起了手影游戲,一會兒變小狗,一會兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。

整節(jié)活動,孩子們的興趣很高,活動氣氛也比較活躍,孩子們都能主動地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。

中班語言活動教案取氣球篇七

1、引導幼兒學習根據(jù)謎面猜出謎底的方法,學會說謎語。

2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽和分析、判斷及聯(lián)想的能力。

3、豐富詞語:打扮、光閃閃、辛勤。

蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。

1、你認識哪些昆蟲?它們長什么樣?在哪里見過它們?

2、老師引導幼兒討論。如當幼兒說到知了時,可以問:知了是怎么唱歌的?以此來讓幼兒認知昆蟲的一些相關(guān)的知識。

3、今天有些昆蟲朋友要來我們班做客,不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰?猜對了它們就會出來和我們一起玩。

1、小朋友仔細聽聽誰來了?老師說謎面:身穿花衣愛打扮,美麗翅膀。

光閃閃,不會唱歌愛跳舞,花叢里面舞得歡。。

2、請小朋友輕輕地在老師耳邊說謎底,如果說對了,就請他留下。

3、幫助幼兒理解謎面意思,引導幼兒逐步猜出謎語:誰喜歡穿花衣愛。

打扮有美麗的翅膀光閃閃的,不愛唱歌,只愛在花叢里面跳舞呢?它是什么誰?豐富詞語:打扮、光閃閃。

4、教師公布謎底,為猜對了的小朋友鼓掌。猜對了的小朋友學蝴蝶飛回。

座位。

5、出示圖片,引導幼兒逐一核對謎面,學說謎面。

1、小朋友一下子就猜對了蝴蝶,小朋友再來猜猜還有誰來了?老師說謎面:天熱飛上樹梢,躲在那里大叫,明明啥也不知道,偏說知道知道。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。

4、出示知了圖片,引導幼兒逐一核對,帶領(lǐng)幼兒念謎面。

5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道,偏說知道知道呢?

1、還有一只昆蟲也想請大家猜猜它是誰?教師說謎面:一家兄弟萬萬千,辛勤勞動在花間,造下小屋千千萬,蜜漿藏在屋里邊。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。豐富詞語:辛勤。

4、出示知了圖片,引導幼兒逐一核對,帶領(lǐng)幼兒念謎面,學蜜蜂采花粉。

5、你們喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

1、今天我們學了這些昆蟲的謎語,回家后把謎語說給爸爸媽媽聽,請他們來猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語,學會了講給大家猜。

2、復習《水果歌》。進一步激發(fā)幼兒學習謎語的興趣。

中班語言活動教案取氣球篇八

1、會口齒清楚、流利地說繞口令。

2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

掛圖、動物圖片。

一、談話導入。

師:小朋友你們是不是去過很多地方?今天老師帶來了一幅圖,看一看這是什么地方?出示圖片,幼兒觀察指認。

二、依次出示圖片,請幼兒觀察,引出繞口令內(nèi)容。

師:這里有許多的小動物,你們來看看都有誰?如:出示老虎圖片,讓幼兒觀察動物的動態(tài),教師強調(diào)動詞,先說出地點再說動詞最后說動物。

三、教師示范朗誦繞口令。

1、慢說一遍,強調(diào)幼兒說清字音(動物字音)。

師:這幅圖可以編成一首好聽的繞口令,先聽老師說一遍(帶動作)。這首繞口令好聽嗎?小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚,老師再說一遍,你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。

2、快說一遍。

四、幼兒學說繞口令。

1、看圖說。

2、帶動作說。

3、跟節(jié)奏說(節(jié)奏先慢后快)。

五、結(jié)束部分。

教師說前半句,小朋友說后半句。

首先該后動適合本年齡段的孩子,并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作,在一個用拍節(jié)奏的方式說繞口令,激發(fā)了幼兒的興趣,能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。其次這個活動雖然時間有一點長了,但沒有一個孩子不參加到我的活動中來。最后活動目標也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。

中班語言活動教案取氣球篇九

1.理解故事內(nèi)容,積極回答關(guān)于故事的'提問。

2.搜集有關(guān)消防員的資料,培養(yǎng)資料搜集的能力。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

1.小象布偶。

2.《小象救火》故事圖卡(見材料制作)。

3.“消防員”的圖片。

1.出示小象布偶,告訴幼兒小象很喜歡幫助別人,請幼兒猜一猜,按照小象的外形特征,他最適合從事什么行業(yè)。

2.出示《小象救火》故事圖卡,講述故事:

3.與幼兒討論:

(1)小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子?(因為長長的鼻子給他帶來了不便,還害得他找不到工作。)。

(2)發(fā)生火災(zāi)后,其他動物怎樣幫忙的?(他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火。)。

(3)小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用來吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水,能把火撲滅。)。

(4)最后,小象決定做什么工作?(他要做勇敢的消防員。)。

4.請幼兒說說在生活中什么人負責滅火,可出示“消防員”圖片。

5.向幼兒提問消防員除了滅火之外,還做什么工作,并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息,下次回幼兒園時共同分享。

《小象救火》是一個非常有趣的故事,以擬人的表現(xiàn)方式讓小象在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。在活動中,教師引導幼兒看故事圖卡,通過教師有序地提問、幫助幼兒理解圖書內(nèi)容。幼兒能專心聽故事,能回答老師的提問,達到教學目標。

中班語言活動教案取氣球篇十

1、學習看圖填補講述、編講填補部分的內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力。

3、發(fā)展幼兒表演能力和團結(jié)協(xié)作的能力。

4、教育幼兒懂得別人有困難的時候,應(yīng)該主動幫助。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

取氣球圖片小圖片:貓、猴、豹、松鼠、長頸鹿、大象、鳥、蛇、樹袋熊、繩子、梯子

1、出示圖(一)

2、(1)現(xiàn)在小剛的心理很復雜,如果你遇到了困難最希望什么?

(2)這時誰看到了這件事?(兔子)

(3)小兔子是來迎接小剛的,他看到這件事趕緊跑來幫助小剛,可是小兔子怎么跳也夠不著,怎么辦呢?哎!有了,小兔子轉(zhuǎn)身跑回了動物王國。

3、小兔子跑回動物王國干什么去了?

4、出示圖(二)

(1)結(jié)果氣球怎么樣了?(講述小朋友動作)

(2)我們給故事起個好聽的名子《取氣球》

(3)小動物們知道小剛遇到困難都跑來幫忙,那是誰幫的忙呢?老師想的辦法是請大蛇,那老師是怎樣請的'呢?小朋友仔細聽(示范講故事)

(4)老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐里,請小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫紙上。貼完后,請小朋友回到自己的座位,把故事完整的講述一遍。

5、幼兒貼畫,教師指導請個別幼兒完整的講述故事

6、現(xiàn)在請小朋友來表演故事

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動教案取氣球篇十一

1.能有順序地翻閱圖書,樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面,嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3.通過閱讀,知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

1.幼兒操作材料活動過程:

1.幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論:

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?

(2)它們又是怎樣做的?

(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?

(4)后來,小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?

小結(jié):我們也要像小動物那樣多種樹,使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書,發(fā)揮想象力進行講述,豐富故事內(nèi)容。

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,比較兩幅圖畫面中的不同之處,提出問題:原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導幼兒思考。

中班語言活動教案取氣球篇十二

目標:

1.嘗試雙手配合用充氣簡給氣球充氣,注意控制速度和力度,觀察氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。

2.嘗試用語言、動作或繪畫的方式,表達自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。

3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

準備:

氣球若干,裝在小筐里;小型手持式充氣筒。

玩法說明:

幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上,一手捏緊氣球嘴,一手來回抽拉充氣筒活塞,兩手配合給氣球充氣。

指導要點:

1.觀察幼兒充氣的方法,鼓勵幼兒自己尋找問題的原因,并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無法持續(xù)膨脹,可引導幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會漏氣,嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問題。如果幼兒雙手配合上有困難,可引導幼兒觀察學習同伴的動作。

2.氣球膨脹得過大時,及時提醒幼兒不要繼續(xù)充氣了,避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球,也不要加以指責。

3.氣球充好以后,可鼓勵幼兒用多種方式玩氣球。如,松開氣球嘴,玩放氣的游戲,觀察氣球放氣時飛行的軌跡;利用毛根等輔助材料嘗試自己扎氣球。

4.鼓勵幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn),用繪畫等形式進行記錄。

延伸活動:

提供腳踩式充氣筒及形狀各異的氣球(如心形、長條形等),激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

教學反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

中班語言活動教案取氣球篇十三

1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。

幼兒用書、故事紙偶:狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片。

一、熱身環(huán)節(jié):手指游戲。

三、學習環(huán)節(jié):

1、師生共讀:

2、利用圖片引導幼兒理解故事內(nèi)容。

3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里,你喜歡誰?為什么?

-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米,你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。

中班語言活動教案取氣球篇十四

1.理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

課件《蝸牛搬家》。

重點:理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

一、通過提問,導入活動。

二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學說角色對話。

(1)傾聽故事第一段。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段。

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!?。

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習對話)。

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習對話)。

(3)傾聽故事第三段。

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事,學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、討論。

4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

再到分組角色集體學說對話,一遍又一遍的進行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習,所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上,課件設(shè)計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

中班語言活動教案取氣球篇十五

1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個動物角色。

2、體驗有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。

3、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、引起興趣。

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2、小狗、小貓……。

3、出示狗熊的圖片。

今天我們要來聽什么故事呢?

這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。

二、欣賞故事。

1、第一遍欣賞故事(看圖片)。

2、第二遍欣賞故事。

(1)說說不同氣球的顏色象什么?

(2)小胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

三、看看說說。

出示照片:這個寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒自由說說)。

出示照片:這個寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒說說)。

孩子們一起來找找朋友吧。

一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大,這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色,而此活動中老師預設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。

二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。

中班語言活動教案取氣球篇十六

一、教學目標:

1、對語言游戲產(chǎn)生興趣,喜歡和老師、小朋友一起玩。

2、能正確指出“你”、“我”。

3、能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則,學會相關(guān)動作。

二、教學準備:

1、《大氣球》課件。

2、按幼兒的人數(shù),紅綠氣球各準備一半。

三、教學重點與難點:

1、對語言游戲產(chǎn)生興趣,喜歡和老師、小朋友一起玩。

2、能正確指出“你”、“我”

四、教學過程:

(一)、開始部分。

1、教師展示多媒體課件,出示大氣球圖片,以氣球要與幼兒做游戲引入本次活動的主題?!靶∨笥褌?,今天老師請來了兩個好朋友,看是誰,他們要和我們做游戲呢。游戲之前啊,氣球?qū)殞氁晃覀円皇缀寐牭膬焊?,?”放大氣球兒歌錄音。

(二)、基本部分。

1、教師向小朋友介紹游戲地玩法及規(guī)則。

2、游戲:大氣球。

(1)幼兒自由選擇氣球頭飾佩戴好。提醒幼兒選擇與自己的氣球不一樣的游戲伙伴,并確定念兒歌時“我”或“你”。

(2)幼兒在兒歌錄音的伴奏下邊念兒歌邊做動作。

兒歌:你有大氣球,我有大氣球,球碰球,好像點點頭。

(三)、結(jié)束部分。

游戲結(jié)束,活動結(jié)束。“小朋友們,大氣球說他們玩累了,想休息了,那我們和大氣球說再見吧。”

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