通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進(jìn)而改進(jìn)和提升自己的綜合素質(zhì)。寫總結(jié)時可以采用提問和回答的方式，使讀者有參與感。這些總結(jié)范文不僅僅是為了參考，更重要的是激發(fā)大家對總結(jié)的思考和探索。
教師期末考試分析總結(jié)篇一
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴(yán)格按照考試要求，布置考場，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的。考試后的質(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀(jì)律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績。
取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學(xué)科試卷?？荚?、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。
從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時間為學(xué)生補(bǔ)差，從而使用教學(xué)成績進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。
(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準(zhǔn)確把握教材的重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、和家長配合，以縮小差距。
(4)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。
教師期末考試分析總結(jié)篇二
“人生兩條路，一條用來實踐，一條用來遺憾?！边@句話倒是很是貼合我這個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷。從開始時的慌亂無序，慢慢思考學(xué)習(xí)然后形成一定的模式這個過程是復(fù)雜并充滿挑戰(zhàn)的。在學(xué)期末回想起來，更多的是整個過程中的收獲，當(dāng)然也存在著一些問題：
1、對于教材了解不夠全面。
科學(xué)和社會品德這兩個科目對于我來說是有些陌生的，我并沒有對于任教這種學(xué)科的任何直接經(jīng)驗甚至間接經(jīng)驗。開始時我的確是硬著頭皮上課，不過我有一個整體的原則，因為這是不進(jìn)行考試的科目，所以我想讓學(xué)生多了解一些知識，擴(kuò)大知識面可以作為這門課程開設(shè)的重要目的之一，從一些方面來看，也大致達(dá)到了我想要的效果。在課程進(jìn)度方面有些沒有進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，導(dǎo)致有些課進(jìn)行的有些粗糙。在以后的工作中，會爭取在每一項事情進(jìn)行前都有一個詳細(xì)的計劃表參照，將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因為缺少經(jīng)驗，而且二年級和四年的孩子們整個課堂狀態(tài)都是不甚相同的，我的確度過了一段時間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式，對于課堂有了一定的把控能力。在教學(xué)過程中也積極請教其它有經(jīng)驗的教師，在學(xué)習(xí)其它老師的模式的同時加進(jìn)去自己的特點，并且盡快讓學(xué)生習(xí)慣我的這種方式。在以后的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學(xué)習(xí)還要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力，更好的將課堂變成我奮斗的地方。
對于本學(xué)期的教學(xué)我還有很多需要加油改進(jìn)進(jìn)步的地方，希望在后面的工作中不僅能夠繼續(xù)堅持本學(xué)期做得好的方面而且積極地思考，改進(jìn)自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長為一名合格的教育工作者。
教師期末考試分析總結(jié)篇三
1、本次期末考試的試卷總分為100分，考試時間100分鐘，共6頁。
2、試題類型：一、選擇題（第1—10題，每小題3分，共30分），二填空題（第11—15題，每小題3分，共15分），三、解答題（第16—22題，共7個小題55分），全卷共22個小題。
3、試題分布及分值：勾股定理，實數(shù)的應(yīng)用知識，一次函數(shù)的應(yīng)用，二元一次方程組，平行線的知識應(yīng)用，數(shù)據(jù)的收集與處理。
4。全卷難度結(jié)構(gòu)為：容易題、中檔題、稍難題約為71分、20分、9分。
從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：
1、強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。如生活中常遇到的鞭炮及燈泡能否用普查的方法調(diào)查，再如第20題考查學(xué)生的節(jié)約意識，而最后一題水位變化也體現(xiàn)了在試卷中進(jìn)行安全教育等。
3、重視各種能力的考查，重視數(shù)形結(jié)合
作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。如最典型的解方程考察的是計算能力，同時能夠根據(jù)數(shù)據(jù)解答相關(guān)問題，充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。
那么這套試卷在學(xué)生完成后，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)也總結(jié)出來做一交流。
感覺整套試卷都偏簡單，但基礎(chǔ)差點的學(xué)生很難在填空題上得到稍微滿意的分?jǐn)?shù)。
1。選擇題。第9題主要錯誤為選擇b或c，忽視了兩種都是滿足條件的，從中可以看出學(xué)生答題時不夠細(xì)心。第10題錯誤是最多的，對于同樣的題目換成另一種方式去考查的時候很多同學(xué)無從下手，從中可以體現(xiàn)出平時學(xué)生對于題型見識不夠多，碰到?jīng)]見到的題目就措手不及。
2、填空題。第15題這個題型考查的是平面坐標(biāo)點的平移變換知識點；
第16題犯錯最主要的原因是學(xué)生審題不夠仔細(xì)，給出的兩個條件有些學(xué)生只滿足一個要求，有些學(xué)生兩個條件是考慮在內(nèi)了，但方向卻搞錯了，都是非?？上У?。
１、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強(qiáng)調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
２、培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
３、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。
4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外，手頭要有一定的教輔用書，要設(shè)計好平時的練習(xí)和單元測試，加強(qiáng)命題研究，讓學(xué)生通過解題，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。
5、上好晚自習(xí)，多輔導(dǎo)學(xué)生，用汗水獲取成果。
6、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
7、做到不放棄每一個學(xué)生，不是把每一個學(xué)生都要考多少分，主要是每個學(xué)生都進(jìn)步了才是我們真正的目標(biāo)。
教師期末考試分析總結(jié)篇四
從小學(xué)到大學(xué)從來少不了期末考試，期末考試是驗證這一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，你在平常是否學(xué)習(xí)，是否認(rèn)真的做功課，通過期末考試就能體現(xiàn)出來，與此同時期末考試總結(jié)正是查漏補(bǔ)缺的良藥。不要管成績的好壞，每次考試的時候都寫一個考試總結(jié)分析出自己的不足，努力改進(jìn)才能提升。以下是小編整理的教師期末考試總結(jié)，歡迎閱讀。
一學(xué)期以來，我通過不斷努力，順利而圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。并且得出以下經(jīng)驗：
一、成功的經(jīng)驗和感受：
1、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源
學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在生活中的立體圖形這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。
2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂
在多項式這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出多項式的概念。在舉例時，指出，其實，多項式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。大家從這節(jié)課中都能深深感受到人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)的新理念，正如我們所說的，數(shù)學(xué)在生活中。
3、創(chuàng)新設(shè)計讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上
這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生，由學(xué)生自學(xué)并思考。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。
二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意
1.營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍。
2.注重新型師生關(guān)系的建立，在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的`師生關(guān)系，有良好的課堂教學(xué)氣氛，以取得良好的課堂教學(xué)效果。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論，在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作，增強(qiáng)自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，向開放型的教師邁進(jìn)。
4.努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點和自己特點的課堂教學(xué)模式。
5.狠抓班級常規(guī)。開學(xué)以來，班級常規(guī)做得并不好，早操、紀(jì)律、衛(wèi)生工作都有待加強(qiáng)，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。
教師期末考試分析總結(jié)篇五
一是考風(fēng)考紀(jì)還有待進(jìn)一步規(guī)范，個別考點仍有本校教師私自進(jìn)班現(xiàn)象，這從一個側(cè)面反映出個別學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是命題難易不太平衡，五年級數(shù)學(xué)，三年級科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是部分學(xué)校平時對綜合各小學(xué)科重視不夠，雖考前突擊，亡羊補(bǔ)牢，但還有相當(dāng)部分學(xué)校的小學(xué)科成績較差。
考試是對前段教學(xué)工作的一次總結(jié)，望各校一定抽出一定時間，組織教師認(rèn)真評析試卷，總結(jié)成績，查找不足，制定整改措施，力爭將下期工作做得更好。今后，中心校還將進(jìn)一步改革考試辦法，使我鎮(zhèn)對學(xué)校和教師的考評更加科學(xué)完善。
教師期末考試分析總結(jié)篇六
本次期末考試試卷不僅考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，而且考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，難易適度，是一份很不錯的試卷。
一、考試的基本情況：
本次考試二年級共有43名學(xué)生參加考試，及格率93.02%。
這次考試共設(shè)計六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、判斷、計算、解決問題。從卷面來看，大多數(shù)學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。
三、具體分析。
第一大題填空方面：學(xué)生只要是對平時課堂上所教授的內(nèi)容完全理解這道題就沒有任何問題了，大部分同學(xué)都得了滿分。本題滿分30分，大部分學(xué)生都取得了28分以上的好成績。
第二大題選擇題：第4題出錯的較多，平時練習(xí)只是每題一個選項，這題兩個選項有的孩子漏選，導(dǎo)致失分。第6題關(guān)于坐船問題，有個別同學(xué)沒有掌握導(dǎo)致失分。
第三大題判斷：出錯的孩子都是不認(rèn)真讀題，沒有更好的看題，平行四邊形不屬于軸對稱圖形，沒有完全理解就動手做導(dǎo)致錯誤。
第四大題計算。分為：口算、豎式計算、脫式計算，這里重點是學(xué)生對四則運(yùn)算的理解和先后運(yùn)算順序。口算中失分較多，整百整千的計算以及混合計算出錯較多，口算能力不強(qiáng)，學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。脫式計算以及除法豎式計算中，做題不認(rèn)真，橫式不寫結(jié)果以及運(yùn)算順序不正確，導(dǎo)致失分，應(yīng)加強(qiáng)計算的訓(xùn)練。
第七大題解決問題。個別同學(xué)單位不寫失分，計算出錯失分，大多數(shù)同學(xué)能夠很好的完成題目。
四、存在的問題及原因：
1.個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。
2.少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，具體反映在第四五題，學(xué)生運(yùn)用知識及分析、能力有所欠缺。
五、改進(jìn)措施：
1.注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
2.數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3.經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4.在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語表達(dá)能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。
教師期末考試分析總結(jié)篇七
1～5年級的試卷由市教研室提供，6年級試卷由外校引進(jìn)。
2、試卷得分情況：
一年級得分率：95.2%；二年級得分率88.5%；三年級得分率94.4%；四年級得分率86.5%；五年級得分率89.6%；六年級得分率78.7%。
3、試卷特點
本次測試從六張試卷總體上看，具有以下幾項特點：
（1）適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識綜合，較好地體現(xiàn)了人文性。
（2）考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
（3）題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
（4）注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。
1、基礎(chǔ)知識掌握好。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力在提高；從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力也較強(qiáng)。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的。
2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)?？梢钥闯觥办`活開放，注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。如五年級第三大題的前2題，比較2個圖形的面積和周長關(guān)系。這一題有一定的靈活性，要考查學(xué)生靈活解題的能力，總的來說五年級學(xué)生在這一方面的得分率達(dá)80%，比以往有了很大的進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。從試卷整體來看，90%以上學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但是并不能排除個別班級學(xué)生，書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。
1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。如三年級的“小明的一天”，“動動手”；六年級填空中的最后一題求圓的面積等。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。這類題的得分率不夠高。失分多的有一年級的“找規(guī)律”，二年級有關(guān)鐘表的一題。
3、教師要加大教學(xué)反思。觀念是行動的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
4、有的年級在不同班級中差距較大（在5分之外）
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗，不斷完善，才能加深對概念的理解和靈活運(yùn)用。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)。新課引入生活化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實際問題和已有知識。因此，在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。
3、提高集體備課的質(zhì)量，縮小同年級之間的差距。
練習(xí)設(shè)計多樣化。課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分，練習(xí)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在多樣化上。
（1）是條件的開放。條件不足，或沒有給出條件，需要學(xué)生具體分析，尋找解決問題的條件，從而達(dá)到解題目的。
（2）是結(jié)論開放。給出條件，沒有給出結(jié)論，或結(jié)論不是唯一的，可以根據(jù)實際情況，選取最佳的結(jié)論。
（3）是解答方法開放。在練習(xí)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計一些一題多解或從不同角度分析的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和獨創(chuàng)性。
（4）是問題情境開放。結(jié)合生活中的實際，設(shè)計一定的的情境 ，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
（5）是時空的開放。有些練習(xí)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生走出教室，走出校園，親自去觀察、實踐、搜集材料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、歸納整理，最終解決問題，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補(bǔ)缺工作。同時通過加強(qiáng)同年級間的教研活動，以縮短班級間的差距。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的差異客觀存在，如：學(xué)習(xí)水平、方式、思維等確實存在差距，特別是在數(shù)學(xué)的理解、審題、思維靈活性深刻性、估算能力、表達(dá)能力等方面存在很大差距，如何正視差異，充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢，是我們今后長期應(yīng)重視與研究的重大問題。
教師期末考試分析總結(jié)篇八
一學(xué)期匆匆忙忙就要結(jié)束了。作為一名剛剛踏入教壇不足一年的新教師，感覺自己也像身邊一年級的孩子們一樣，在這一年里成長、進(jìn)步了許多。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一年級的孩子年齡小，紀(jì)律渙散，自控力差，從什么都不懂，甚至什么都不會，到現(xiàn)在慢慢地適應(yīng)了小學(xué)的生活節(jié)奏。作為我們一年級的老師有多少苦，多少累，我不清楚，但無論風(fēng)和雨，淚與汗，我都會下定決心將普通而又平凡的工作做好。一年以來，孩子在我眼中明顯的長大了，尤其是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我主要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上注重關(guān)注學(xué)生的讀寫姿勢。另外，我盡可能的增加自己課堂的趣味性，盡量吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從點滴做起，讓孩子漸漸樹立競爭意識，在課堂紀(jì)律的組織方面起到了一定的作用。
要想做一個合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個健康進(jìn)步的思想。我在思想上首先嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生。對于教學(xué)上遇到的難題，我會主動向身邊的同事請教、學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)思想、理論水平、業(yè)務(wù)能力得到提高。一年級的孩子善于模仿，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，因此作為教師，想要教育好學(xué)生，自己還必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。
小學(xué)的孩子好勝心強(qiáng)，喜歡聽老師的表揚(yáng)，一年級的孩子雖小，但是也會有很強(qiáng)的自尊心。因此，在平時的課堂教學(xué)中，我會盡可能多的去表揚(yáng)、鼓勵他們，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重、信任、理解他們，與學(xué)生共同解決學(xué)習(xí)中的難題。學(xué)生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我們都要學(xué)會一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，課堂上給他們更多的發(fā)言機(jī)會，給他們多一些表揚(yáng)與鼓勵，使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，我相信教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我也很愿意與這些性格迥異的可愛的孩子們一起成長。
總之，一分耕耘，一分收獲。我希望自己在今后的工作中，再多一份熱情與努力，不斷地補(bǔ)齊自身知識與閱歷不足的短板，與身邊可愛的孩子們一起成長。
教師期末考試分析總結(jié)篇九
本次期末考試已經(jīng)結(jié)束，就成績而言，兩個班的學(xué)生語文成績考得都不盡人如意，存在著很多的.不足，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不牢，平時的學(xué)習(xí)不夠扎實，對自身要求不夠嚴(yán)格等等。作為教師，我應(yīng)該及時總結(jié)，回顧自開學(xué)以來的語文教學(xué)，有不少值得認(rèn)真反思的方面，現(xiàn)做總結(jié)如下：
失分較嚴(yán)重。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是學(xué)生失分較多，說明平時基礎(chǔ)知識的落實不夠，學(xué)生夯實的不夠牢固。
本次考試三個閱讀中有一個是課內(nèi)文言文閱讀和兩個課外閱讀，就題目本身而言不難，但是學(xué)生們做的不理想，得分不高。分析失分原因有兩個：
（1）學(xué)生的理解分析能力差，把握不好的主旨。
（2）平時老師在這方面做得不夠，應(yīng)該給學(xué)生“授之以漁”。
許多生作文得分不高，不知道作文該怎么寫？寫些什么？怎么立意？怎么舉例？怎么寫開頭與結(jié)尾？書寫潦草，卷面不整潔，字?jǐn)?shù)不夠等等問題，仍需要在以后的教學(xué)中逐一解決。
針對以上存在的問題，我今后將采取的措施：
1、認(rèn)真搞好字詞積累的教學(xué)工作，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)知識，將古詩文的背誦、默寫融入到日常的教學(xué)中作中，徹底消除學(xué)生基礎(chǔ)知識積累上的漏洞，加大檢查的力度。
2、繼續(xù)抓好學(xué)生的日記、練字等教學(xué)活動，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并借以提高學(xué)生的寫作水平。
3、通過引導(dǎo)鼓勵、個別談話，幫助學(xué)生端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確合適的個人奮斗目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
4、踏踏實實地搞好日常教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生能大量閱讀課外文學(xué)作品，以增加學(xué)生的知識儲備。
總之，記得屈原曾經(jīng)說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！北R梭曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”作為一名語文老師，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中就要化“壓力”為“魅力”，讓學(xué)生喜歡你，以至喜歡你所教的那門科，我想到那時，語文成績一定會潛移默化的提上去。
教師期末考試分析總結(jié)篇十
20__年2月4日，小學(xué)期末考試及評卷工作圓滿結(jié)束，由于各級領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)考、評卷教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，整個考試及評卷工作基本順利。
按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評辦法，中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織，每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考，同時調(diào)整了師生的考評標(biāo)準(zhǔn)，減輕了教師的壓力，給教師提供了更多的專業(yè)學(xué)習(xí)提高時間，教師鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的風(fēng)氣更濃，學(xué)習(xí)運(yùn)用新教法的主動性、積極性更高，課堂教學(xué)效率不斷攀升，全鎮(zhèn)教育教學(xué)的良性循環(huán)基本形成，學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)一步提高。
進(jìn)入元月份以來，“兩基”迎驗工作要求高、任務(wù)大、時間緊，但全鎮(zhèn)沒有一所學(xué)校、一個教師因此而影響正常的教學(xué)，全是利用課余時間加班加點，充分體現(xiàn)出教師高度的責(zé)任心和使命感，保證了本期教學(xué)工作的圓滿完成。
這次期末考試，三至六年級除語、數(shù)、英學(xué)科外，又新增加綜合學(xué)科，包括思品、科學(xué)、社會、自然等課程，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科，部分教師同時兼有四、五門考試科目，教師的復(fù)習(xí)任務(wù)比較重，但為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全鎮(zhèn)教師無怨無悔，綜合學(xué)科和語、數(shù)、英一樣，都考出了優(yōu)異成績，由于綜合學(xué)科第一次組織統(tǒng)一考試，中心校本期只納入對學(xué)校的考核，暫不計入鎮(zhèn)級教師考評。
各小學(xué)對優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視，這次期考有北厥山、西車、思平、尹小、南灘、大中原六所小學(xué)優(yōu)生比例在10%以上。
小學(xué)分項測試是促進(jìn)素質(zhì)教育的有力手段，大部分學(xué)校都比較重視，尹小、婁下、西車、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等小學(xué)及時到中心校復(fù)印試題。按時上報測試成績和總結(jié)的學(xué)校有：尹小、東車、開方口、李村、西車、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所小學(xué)。
對學(xué)校的考評，按語、數(shù)、英一科優(yōu)秀記5分，思品、科學(xué)、社會、自然每個小學(xué)科一科優(yōu)秀記2分的原則，評出東車、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個先進(jìn)單位。
教師期末考試分析總結(jié)篇十一
20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試總結(jié) 按照教體局的安排，我鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試如期進(jìn)行，小學(xué)并在張集小學(xué)進(jìn)行集中評卷、算分、登分。這次考試學(xué)生全員參加，各學(xué)校輪流改卷，寧平一中片領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校察看考試情況。由于組織嚴(yán)密，各有關(guān)人員重視，使這次考試順利進(jìn)行，現(xiàn)將考試成績總結(jié)如下：
首先，我們的五年級為例，我們?nèi)〉昧撕芎玫难a(bǔ)差效果。語文合格率為100%，數(shù)學(xué)也只剩一個58分，六4班從期中時十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個不及格到現(xiàn)在的3個不及格，上升幅度之快與教師的全力補(bǔ)差密不可分。
其次，我們的英語有上升的趨勢。我們?nèi)ⅰ⑺挠⑵骄秩l(xiāng)第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進(jìn)步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級教師的合作分不開，從期中后的進(jìn)步看，本學(xué)期一切步入正軌，我們有信心再上一個臺階。
第三，本次考試中出現(xiàn)了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級，我們幾個優(yōu)勢班級形成，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語文、數(shù)學(xué)，二年級的數(shù)學(xué)，四年級的數(shù)學(xué)還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭并進(jìn)，特別是復(fù)習(xí)期間很辛苦，很不容易。
第四，我們的新教師有進(jìn)步。左雪勤老師從期中時十幾個不及格補(bǔ)了只剩兩個，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高，另一方也反映了我們補(bǔ)差工作取得了很好的效果。
1、出現(xiàn)了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養(yǎng)還需進(jìn)一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進(jìn)生隊伍仍然很龐大，期中時本部共44個級科，只有6科合格率100%，教學(xué)點11個級科8科合格率100%，雖然這次補(bǔ)差有了很大的成果，但補(bǔ)差還仍然是重重之重的工作，本次18個級科合格率達(dá)到100%，26不達(dá)，不及格人次共57人，閘西一個級科1人。數(shù)據(jù)是大了，但我們要具體分析，這其中有半數(shù)是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點點的補(bǔ)的，本學(xué)期要對癥下藥，標(biāo)本兼治。
1、結(jié)合教學(xué)成績，各學(xué)校要認(rèn)真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學(xué)校的教學(xué)成績迎頭趕上。
2、要召開專門的教學(xué)研討會，幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進(jìn)教學(xué)，避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。把知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視難點、重點、考點和教學(xué)拓展。
4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡、圖形結(jié)合，圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。
5、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的平時訓(xùn)練規(guī)范化，平時考試標(biāo)準(zhǔn)化。
成績屬于過去，未來的還要繼續(xù)走下去，還要走的更穩(wěn)。
教師期末考試分析總結(jié)篇十二
期末考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點兒也高興不起來，因為怕期末考試考砸了。所以整天就只想著自己不會出錯、粗心大意，分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢等等。
最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定?！苯又?，把失望和后悔留給了我――比上學(xué)期總分下降了70多分。
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)長眠于地底深處。
為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我決定;做到以下幾點：1、課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的問老師或同學(xué)，有一些實在不懂的地方標(biāo)上記號，做到心中有數(shù);2、上課認(rèn)真聽講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問老師同學(xué)，在認(rèn)真聽講同時還要把自己認(rèn)為重要的地方勾畫或抄下來。3、課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背的背下來。4、獨立完成作業(yè)，認(rèn)真完成，不抄襲5、訂正，嚴(yán)肅的對待每一次考試。
做到了這些我相信在下次考試后幸運(yùn)女神還會回到我身邊。
今天，已經(jīng)是期末考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……。
1月5日是我們迎來期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場考完數(shù)學(xué)，感覺挺不錯，順順順利利地做完題，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了兩遍，確定全對之后，離交卷還有二十分鐘，這時的我心中一直有一個希望：數(shù)學(xué)我絕對能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分?jǐn)?shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開考場之后，我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對題。先對應(yīng)用題，嗯，不錯!接著又對計算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學(xué)因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。1月9號，成績終于出來了。
“方一凡，98!”老師念到了我的名字。
“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分?jǐn)?shù)。老師是不是看錯了?我不敢相信，也不得不相信。
此時我手中拿著卷子，腦子里一片空白。
我暈，為什么會是“98”?這個數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2”。我簡直不敢相信自己的眼睛，應(yīng)用題的第一題，式子、步驟一步一步寫得都很詳細(xì)，答案正確，結(jié)果最后一步答的時候沒有答完整，就這平白無辜扣了我2分。
作文是我的`強(qiáng)項，得了滿分。
我自問：是不是自己太清高?是不是認(rèn)為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試，就是要清除我們那清高的心，不經(jīng)過考試，我們會自命不凡，不再反思，也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。
教師期末考試分析總結(jié)篇十三
緊張而急促的期末考試結(jié)束了，在成績公布的同時，我的心情也是波瀾起伏，剩下的就是總結(jié)與反思。我很清楚，這次考試不是很理想，語文有幾題還是以前做過的，但還是錯了，實在是不應(yīng)該，我以后一定要吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，一定會仔細(xì)一點的，我相信我下次會考得更好!請老師相信我!就語文試卷來看，應(yīng)該說難度不是很大，活的能力題目較多，尤其是基礎(chǔ)部分的語言能力題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過難的。閱讀能力非常薄弱，得分率沒有超過72%。另外還比較粗心，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，痛失了分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
在各科成績當(dāng)中，我的英語考的最差，其中聽力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、句型的題目，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想如果我做到了這一點，我的英語成績一定能考的更好。
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2準(zhǔn)備不充分。"不打無準(zhǔn)備之仗。"言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。今后力爭解決這個問題。上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，力爭下次取得理想的成績。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我相信，我一定能成功!
教師期末考試分析總結(jié)篇十四
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路：
出勤情況：請了一次病假。拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過緊張的學(xué)習(xí)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的“資本家”的時代將要過去，以知識為特征的“知本家”的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機(jī)，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期末考試中，雖然考得不好，但只需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。
知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
教師期末考試分析總結(jié)篇十五
本次年級期末考試，語文試卷緊扣必修（三）教材四個專題所學(xué)課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學(xué)生近期的語文學(xué)習(xí)情況。
就全年級學(xué)生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。
就學(xué)生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學(xué)生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué)，重視基礎(chǔ)夯實的同學(xué)分相應(yīng)會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，學(xué)生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務(wù)比較緊，對于主觀題的訓(xùn)練非常有限，這也是失分多的一個原因。
1、名言名句填空較以前有大幅度的提高。當(dāng)然，原因是多方面的，本學(xué)期一開學(xué)我們在備課會上就明確了任務(wù)，強(qiáng)調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運(yùn)用到教學(xué)中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學(xué)生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。
2、病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當(dāng)時得分率比較低，我還在小結(jié)中分析了原因。一方面學(xué)生語言習(xí)慣不好，經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。前車之鑒，本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度，成績明顯有提高。
3、文言文（課內(nèi)）得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問題，且學(xué)起來較為枯燥，難以理解，特別是知識點也較多，學(xué)生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系？如何上不同類型的文言文？上課中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的學(xué)生也強(qiáng)化了認(rèn)識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學(xué)生的動手、動口能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)及時總結(jié)，強(qiáng)調(diào)背誦，從卷面上看，確實提高很大。
1、本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。
（1）兩位老師閱卷時定的基準(zhǔn)分有些低。
（2）跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學(xué)生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學(xué)生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。
（3）學(xué)生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多，關(guān)鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運(yùn)用，各種文體運(yùn)用又不夠嫻熟等。
2、現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。
除了平時訓(xùn)練太少外，學(xué)生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強(qiáng)訓(xùn)練，在練中總結(jié)，在練中提高。
3、基礎(chǔ)知識：成語運(yùn)用、字詞積累、標(biāo)點符號使用等還有待于進(jìn)一步提高。
1、學(xué)習(xí)本身有一個遺忘的過程，所以在學(xué)生還沒有遺忘的時候及時的讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給學(xué)生了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內(nèi)我會帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。
2、合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學(xué)生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學(xué)生默寫部分篇目；早讀期間，還會抽查背誦情況。
3、文言文教學(xué)特別忌空，課堂上要不息花時間讓學(xué)生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時整理總結(jié)知識點，老師要加強(qiáng)檢查，爭取把文言文落到實處。
4、作文一直是學(xué)生的老大難問題，如何讓學(xué)生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當(dāng)上一些作文課，平時課堂教學(xué)中滲透作文教學(xué)，實踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學(xué)生會寫作文，還要學(xué)會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。
5、平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生不僅要達(dá)到會說，更要體現(xiàn)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達(dá)是“語”，付諸筆端是“文”。
其實以上各項內(nèi)容的實現(xiàn)，都是建立在學(xué)生喜歡語文的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生對語文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實踐和即將實踐中。
1、開學(xué)至今，我們一直在進(jìn)行著課前三分鐘演講活動，因為大家知道課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的內(nèi)容也很貼近學(xué)生現(xiàn)實，如開學(xué)一周的“開學(xué)感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，責(zé)任很重大，不僅要擔(dān)任教授學(xué)生知識的重任，更要關(guān)注學(xué)生的心理，對學(xué)生進(jìn)行情感教育；期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，我們選擇了必修一《名著導(dǎo)讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得；中考后，現(xiàn)在正在進(jìn)行中《三字經(jīng)》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明，課前三分鐘演講受到了多數(shù)學(xué)生的喜愛，學(xué)生的知識面拓展了，學(xué)生因此對語文的興趣也提高了，潛移默化中，成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一（6）班：樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都進(jìn)行了解釋，而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。
2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，現(xiàn)在正在進(jìn)行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進(jìn)人成長。這個題目比較切合學(xué)生現(xiàn)實，學(xué)生有話可講，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達(dá)能力的一種訓(xùn)練，同時，還可以增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識，集體榮譽(yù)感。
3、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話劇，學(xué)生編，學(xué)生演，以班為單位。
4、詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦，現(xiàn)在正在籌備階段。詩歌朗誦不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，鍛煉學(xué)生的膽魄；也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語言表達(dá)能力。
最后我想說：“語文是生命的音符，它開始于生活中的每一個角落，終結(jié)于思維無限廣闊的遐想?！?/p>
教師期末考試分析總結(jié)篇十六
1、重視基礎(chǔ)知識和基本潛力的考查。
試題覆蓋面廣，全卷共分為用心抄寫、基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀理解、筆下生輝、閱讀拓展六個大題，涉及到的知識和潛力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、多音字組詞、補(bǔ)充成語并填空、按要求寫句子、按課文資料填空、口語交際、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作、課外知識閱讀等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和務(wù)必具備的基本潛力。
2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識，如所考查的字詞，都是上冊語文課本上的生字新詞，所占分?jǐn)?shù)為19%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標(biāo)點，所占分?jǐn)?shù)為15%；第三大類型為課內(nèi)外閱讀，所占分?jǐn)?shù)為13%；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為25%。課內(nèi)外知識和潛力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累狀況和理解、運(yùn)用祖國語言文字的潛力。
3、試題具有必須的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。
如第三大題口語交際，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，為半命題作文，主要寫一次小學(xué)生成長過程中起到激勵或鞭策作用的生活經(jīng)歷，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作潛力和必須的生活積累，就應(yīng)是有話可說，有情可抒的。
二、學(xué)生答題狀況。
全班34名學(xué)生參加考試，語文科的平均分?jǐn)?shù)為86.76分，及格率為100%，優(yōu)秀率為86.11%，總體來看，學(xué)生的成績比期中有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。
現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題狀況簡述如下。
第一部分：基礎(chǔ)知識。
這部分共5小題，滿分為34分，得分較高的是第2、4題，得分較低的是第1、3、5題。從這部分的答卷中，能夠看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好，而對漢語拼音、詞語的解釋潛力以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第3題中，多數(shù)學(xué)生未能決定出詞語“慢條斯理”是屬于神態(tài)的。學(xué)生對日積月累、關(guān)聯(lián)詞語、把字句、被字句掌握的較好。但對第5題課文填空，好些因字的書寫錯誤而失分，很不就應(yīng)。
第二部分：口語交際。
本大題考察了學(xué)生對課本知識的理解潛力和靈活運(yùn)用潛力，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。學(xué)生都能寫出自己的看法，但語言組織還不夠完整，得滿分的同學(xué)還不夠多，今后對學(xué)生在語言的表達(dá)方面還應(yīng)加大訓(xùn)練。
第三部分：閱讀短文，回答問題。
這部分共兩個閱讀分析題，滿分為13分。第一個閱讀是課內(nèi)閱讀，學(xué)生對于分析感悟，個別人回答的不太準(zhǔn)確，對課文的體裁掌握不夠準(zhǔn)確。第二個課外閱讀分析，共5小題，第3、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點來回答而得分不全。課外閱讀一項，顯示出學(xué)生尚缺乏必須的閱讀理解潛力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。
三、反思與對策。
1、要注意引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累超多的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到語文實踐中去，透過超多的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文潛力不斷提高。而積累和運(yùn)用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依靠老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。
2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心答題的習(xí)慣，爭取使每個同學(xué)牢固掌握所學(xué)的知識，并能認(rèn)真、完整的書寫。
3、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力提高我班學(xué)生的作文潛力，從而到達(dá)整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
教師期末考試分析總結(jié)篇十七
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個成績并不理想，對本次檢測分析如下：
（一）、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學(xué)生沒有真正掌握時間問題，也看出學(xué)生解決問題的能力較差。其它題個別學(xué)生失分是因為讀題不認(rèn)真，沒仔細(xì)分析。
（二）、判斷題，是知識的整合，學(xué)生失分不多。個別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來處理問題。
（三）、選擇題，這一題大部分學(xué)生得分情況較好。
（四）、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。
（六）、計算
1、“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯，得分率很高。個別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。
2、估算，學(xué)生掌握的不錯，
3、“豎式計算”準(zhǔn)確率偏高，個別出錯的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0，有個別商漏掉余數(shù)。
（七）、解決問題。
出錯的情況較多，原因也很多。
第一，讀題時不仔細(xì)，看錯題意；
第二，不能認(rèn)真分析題意；
第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的'。這題也是十分較嚴(yán)重的題。
1、學(xué)生的口算、估算、計算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計算方法的指導(dǎo)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。平時應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、從本次檢測看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)基本概念教學(xué)，充分理解每個概念的含義，能舉一反三，并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，正確的檢查方法。
教師期末考試分析總結(jié)篇十八
—第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我認(rèn)真地翻看了學(xué)生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。
試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習(xí)作潛力的測試。
二、學(xué)生答題狀況分析。
（一）小小書法家展示臺。
全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正，但是沒有一個學(xué)生得滿分，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。
（二）基礎(chǔ)知識。
1.從學(xué)生答題狀況來看，出錯最多的詞語有：老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個同學(xué)得滿分。3.四字詞語寫錯的有：驚慌失措的“措”字。4.此題學(xué)生做的很好。總之基礎(chǔ)知識不太盡人意。
（三）積累運(yùn)用。
第2小題錯誤較多，由于課文沒要求背誦，印象模糊，填空不準(zhǔn)。
（四）閱讀賞析。
課內(nèi)外閱讀，本學(xué)期上課時注重此方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣，答題狀況比較好。但是，部分學(xué)生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓(xùn)練。
（五）習(xí)作。
此次作文題目是“我總想著這件事”，細(xì)細(xì)翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生的作文事例不夠典型，人物的神情、動作、語言及心理活動描述不夠細(xì)膩，語句不夠精煉等。
（六）閱讀拓展。
《愛麗絲夢游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學(xué)生都已讀過。但是讀書不夠認(rèn)真，得滿分的學(xué)生只有四名：冰潔、閃閃、宏珂、一哲。
三、今后努力方向。
1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，務(wù)必夯實基礎(chǔ)。
2.重視語言積累，重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
3.作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，帶給寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，考試想得高分，務(wù)必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
教師期末考試分析總結(jié)篇十九
唉，好一個恐怖的期末考試!
期末考試——這號稱世界上最恐怖的災(zāi)難的考試，這錚錚響的名字，我是很早很早就聽到了。從古代的科舉到現(xiàn)在的考試，流傳了無數(shù)年?，F(xiàn)在我將要面對它。在我所見的考試中，除了調(diào)研考，其他都不能與這相比。
在期末考試前，剛到學(xué)校就看見老師急匆匆地跑進(jìn)教室，抱著一大堆試卷和書，許多沒睡醒的同學(xué)一看到試卷立刻變得活蹦亂跳，兩眼瞪得大大的。老師語重心長地對我們說：“為了你們的成績，我和其他主課老師已經(jīng)把所有副科要下來了，再下面的一個星期里我們就進(jìn)入緊張狀態(tài)，重溫一遍各個單元的知識點?！蓖瑢W(xué)們聽了變得垂頭喪氣，愁眉苦臉抱怨道：“唉，又是這樣的情況，老師又說：“誰叫你們平時不努力，我們班年年都是倒數(shù)第一，這次要讓平均分上來!’”同學(xué)們感嘆著期末考試真麻煩。
我們度過了一個星期的“死亡”時間，又來到了千鈞一發(fā)的關(guān)頭，期末考試開始了。每一個人都帶著緊張的心情進(jìn)入了考場，學(xué)霸坐在那里一動不動，兩眼不眨地看著題，筆如同蝴蝶一般在試卷上飛舞。而學(xué)渣在那里摳摳指甲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，左看看右看看，看到老師來了就把頭收回去，抓抓腦袋，假裝正在思考題目。而我就像一個戰(zhàn)士一樣，面對著無窮無盡的題目，我毫不畏懼，我舞動著手上的'兵器，在題目的包圍下左沖右突，奮力地廝殺著。
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