總結(jié)是思考和反思的過(guò)程,可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做出正確決策。注意總結(jié)的時(shí)間范圍和事件選擇。以下是一些成功人士的總結(jié)分享,或許能給我們一些啟發(fā)。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇一
英語(yǔ)教學(xué)中方法的選擇,從很大程度決定課堂教學(xué)的效果,好的教學(xué)方法會(huì)使老師教得自然,學(xué)生學(xué)得輕松,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一國(guó)際語(yǔ)言,同樣,在當(dāng)代教育改革的大形勢(shì)下,教師的教育理念越發(fā)顯得關(guān)鍵。為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,借此以資共賞。
一、樹立信心,明確目標(biāo)。
信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道九年級(jí)英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽、說(shuō)、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏。
英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加。
強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?
1.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
我們知道,九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2.找出不足,查缺補(bǔ)漏。
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓(xùn)練,綜合提高。
之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要注意以下兩方面:
1.課本為主,資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合,練重于講。
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。
總之,作為農(nóng)村九年級(jí)階段的學(xué)生,學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,圓滿完成教育的任務(wù)。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二
王老師《關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)》一課,在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)了一定的情境,讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中愉快地學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
教師在引入時(shí)注重了學(xué)生的實(shí)際,由淺入深。設(shè)計(jì)了知識(shí)鏈接。說(shuō)出點(diǎn)p(-3,2)關(guān)于x軸、y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)等問(wèn)題,搭建引橋,減緩新知坡度,并引導(dǎo)出新知。
在課堂教學(xué)時(shí),教師運(yùn)用了自己制作的課件直觀的呈現(xiàn)了點(diǎn)的對(duì)稱性。讓學(xué)生在探究中,對(duì)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)一目了然。在驗(yàn)證關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)時(shí),學(xué)生也容易進(jìn)行。
在體驗(yàn)中理解知識(shí),在教學(xué)中寓教于樂(lè),在探究中關(guān)注知識(shí)的來(lái)龍去脈,在練習(xí)中復(fù)習(xí)穿插新知,讓學(xué)生更好地探究了新知,整節(jié)課淺顯易懂,濃縮創(chuàng)新,踏雪無(wú)痕,潤(rùn)物無(wú)聲。
這節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系,課堂氣氛是和諧的、寬松的。教師溫馨的話語(yǔ)、寬松的教學(xué)環(huán)境、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)學(xué)生的心靈是莫大的安慰和鼓勵(lì)。正是這樣的課堂,才保證了學(xué)生在心理安全和心理自由的狀態(tài)下暢所欲言,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
還有,必要的常規(guī)訓(xùn)練,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是非常重要的。所以本節(jié)課中許多看似是教師“不經(jīng)意”的細(xì)小環(huán)節(jié),實(shí)際上都是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。
一點(diǎn)收獲:教學(xué)要改,這點(diǎn)上大家都達(dá)成了共識(shí);改革要穩(wěn),只能成功,不能失敗,因?yàn)榻虒W(xué)只有一次機(jī)會(huì),沒(méi)有彩排,全是直播;形式要活,模式的選擇有很多因素,學(xué)科、內(nèi)容、對(duì)象、老師、情境等不同,可選的教學(xué)方式都可不同,要綜合各種因素,選取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,因?yàn)槲覀兊闹饕繕?biāo)是提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
幾點(diǎn)建議:學(xué)生小結(jié)要與目標(biāo)呼應(yīng);注重?cái)?shù)形結(jié)合;課堂檢測(cè)結(jié)果要適時(shí)應(yīng)用。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇三
教學(xué)重點(diǎn):
2、句型:howdidyougothere?i/wewentthereby…。
教學(xué)難點(diǎn):
1、初步連貫地詢問(wèn)并回答某人的旅行計(jì)劃。
2、初步以語(yǔ)篇的形式練習(xí)敘述某人的旅行。
教學(xué)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)。
1、師生拍手吟唱。
2、教師出示卡片把學(xué)生分成兩大組,一組說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的原形,另一組說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式。
3、采用師生談話的`形式復(fù)習(xí)交際用語(yǔ)。
二、聽力活動(dòng)。
1、第一遍學(xué)生整體聽a部分錄音。
2、第二遍邊聽邊寫序號(hào)。
3、第三遍完整地聽,自己檢查答案。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生聽一遍錄音,提問(wèn)并訂正答案。
5、讓學(xué)生認(rèn)讀新詞語(yǔ),然后,教師帶讀詞語(yǔ)。
6、教師出示卡片,學(xué)生搶讀。
三、說(shuō)的活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生聽部分錄音,邊聽邊跟讀。
2、教師圍繞錄音內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流。
3、全班進(jìn)行問(wèn)答交流。
四、游戲。
1、教師先找一個(gè)小組做示范。
2、每人任意寫一句話,一人寫名字,一人寫去的地點(diǎn),一人寫乘坐的交通工具,一人寫要做的事情。然后教師問(wèn),學(xué)生根據(jù)自己寫的內(nèi)容回答示范完畢,小組完成書寫練習(xí)。
3、各個(gè)小組開始游戲。
4、最后,教師請(qǐng)一組同學(xué)到前邊來(lái),下面的學(xué)生提問(wèn),他們根據(jù)自己的內(nèi)容回答。教師帶領(lǐng)學(xué)生把四句話連成一個(gè)完整的語(yǔ)段來(lái)敘述。
五、課后小結(jié):
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇四
教學(xué)目標(biāo):
1了解歐洲音樂(lè)的發(fā)展歷史,認(rèn)真聆聽西方古典音樂(lè),理解和感受不同音樂(lè)風(fēng)格。
2了解什么是宗教音樂(lè),巴洛克時(shí)期和古典主義時(shí)期的音樂(lè),及其有關(guān)音樂(lè)家生平簡(jiǎn)歷。
3能夠隨音樂(lè)或鋼琴哼唱本課欣賞樂(lè)曲的主旋律。
教學(xué)內(nèi)容:
1本章節(jié)主要讓學(xué)生了解西方音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史,了解歐洲古代巴洛克時(shí)期的音樂(lè)到維也納古典樂(lè)派這段時(shí)期的音樂(lè)。
2通過(guò)聆聽分析這些作品,了解西方古代音樂(lè)起源于宗教音樂(lè)并在此基礎(chǔ)發(fā)展的線索拓展學(xué)生的音樂(lè)視野;增進(jìn)他們對(duì)世界音樂(lè)文化的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件,鋼琴,搜集有關(guān)音樂(lè)資料,巴洛克時(shí)期和古典主義時(shí)期的音樂(lè)資料。
教學(xué)重點(diǎn):
1作品的曲式結(jié)構(gòu)分析。
2通過(guò)欣賞理解旋律對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生初步了解歐洲專業(yè)創(chuàng)造音樂(lè)發(fā)展的基本脈絡(luò),領(lǐng)略不同樂(lè)派、不同作曲家創(chuàng)作的不同風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族。
2、認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器的外型,了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂(lè)隊(duì)中的地位和作用。
3、聽辯其各種樂(lè)器音色及其和聲效果。
看圖并欣賞樂(lè)器音色:小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、小號(hào)、短號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等。
西洋管弦樂(lè)隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂(lè)隊(duì)形式,它的音域?qū)拸V,音色對(duì)比鮮明,表現(xiàn)力極為豐富,通常用來(lái)演奏大、中型樂(lè)曲。管弦樂(lè)隊(duì)中使用的樂(lè)器雖然很多,但根據(jù)樂(lè)器的構(gòu)造、性能和演奏方式,可以將整個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)分為四大家族。弦樂(lè)器家族家族的樂(lè)器音質(zhì)柔和,富于表現(xiàn)力。(師出示各種樂(lè)器的音色特征)。
二、欣賞。
(一)、初聽《g弦上的詠嘆調(diào)》。
1、邊欣賞樂(lè)曲邊思考問(wèn)題,聽后由學(xué)生說(shuō)出答案。
(1)樂(lè)曲由什么樂(lè)器演奏?
a小提琴b大提琴c二胡。
(2)樂(lè)曲的基本情緒。
a深沉寧?kù)ob激昂雄壯c熱烈活潑。
(3)樂(lè)曲的作者。
a約翰、塞巴斯蒂安、巴赫。
b約翰、克利斯蒂安、巴赫、
c貝多芬。
2、學(xué)習(xí)作品的曲式。
(1)熟悉作品第一部分旋律,教師提示應(yīng)注意的問(wèn)題:
速度跨小節(jié)連線的切分節(jié)奏變化音升降si的音準(zhǔn)。
(學(xué)生看譜跟著小提琴演奏錄音唱樂(lè)曲第一部分旋律)。
(2)通過(guò)聆聽,分析作品曲式.教師結(jié)合圖式講解此曲為單二部曲式,邊聽邊點(diǎn)出樂(lè)曲的調(diào)式及樂(lè)曲的高潮.
(要求學(xué)生用手勢(shì)表示:第一段旋律用食指表示,重復(fù)時(shí)用手掌表示,出現(xiàn)新旋律伸出二三指,重復(fù)時(shí)用手掌表示.)。
3、學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格。
教師總結(jié)要在學(xué)生的思考回答之后,對(duì)學(xué)生的回答要盡量給予肯定與鼓勵(lì),著重肯定這首曲子帶有虔誠(chéng)的宗教色彩,仿佛是寧?kù)o的沉思。
(在第二題的答案a的基礎(chǔ)上進(jìn)一步聆聽,想像體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)涵。)。
4、介紹曲作者。
教師重點(diǎn)介紹約翰、塞巴斯蒂安、巴赫的生平、作品、創(chuàng)作特點(diǎn)及在復(fù)調(diào)音樂(lè)上的貢獻(xiàn)。
教師在《g弦上的詠嘆調(diào)》樂(lè)曲聲中,介紹巴赫家族。教師肯定第3題答案a為此曲作者,b為曲作者之子。
(學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料介紹作者,由其他學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)是“大?!倍皇恰靶∠?,對(duì)古典樂(lè)派的代表人物產(chǎn)生敬意。)。
5、總結(jié)與鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
回到起始的問(wèn)題,即曲名、作者、演奏樂(lè)器、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及復(fù)調(diào)。
(《g弦上的詠嘆調(diào)》為背景音樂(lè),逐一由學(xué)生回答以加深印象。)。
大家說(shuō)得很好!下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首合唱曲《哈里路亞》。
(二)欣賞《哈利路亞》。
1、欣賞《哈里路亞》合唱曲,了解宗教有關(guān)的知識(shí)。
問(wèn):音樂(lè)特點(diǎn)如何?它的演唱形式是什么?
答:這首合唱?dú)鈩?shì)震撼,旋律洗練而悠長(zhǎng)。合唱曲。
問(wèn):這是哪首作品?屬于什么類型的音樂(lè)?
答:這是亨德爾于1742年創(chuàng)作的清唱?jiǎng) 稄涃悂啞返暮铣豆锫穪啞罚w現(xiàn)宗教音樂(lè)的莊嚴(yán)典雅,成為傳世佳作。1743年亨德爾的《彌賽亞》在倫敦演出。當(dāng)唱到《哈里路亞》時(shí),英國(guó)國(guó)王為歌曲的激昂情緒所感染,激動(dòng)得突然起立,全場(chǎng)觀眾也隨之站起。從此,在歐洲的許多地方都保留著聽眾起立聽《哈里路亞》的傳統(tǒng)?!肮锫穪啞币辉~的含義是指“贊美上帝”。
2、介紹什么是宗教音樂(lè)。
宗教音樂(lè)歷來(lái)以聲樂(lè)為主,這是因?yàn)槁晿?lè)有歌詞,可以傳經(jīng)布道。同時(shí)也奠定了多聲音樂(lè)的基礎(chǔ)。宗教音樂(lè)包括:彌撒曲、受難曲、清唱?jiǎng)?、康塔塔等?/p>
3、作者介紹。
亨德爾:出生在德國(guó),在歐洲音樂(lè)與巴赫占有同等重要的地位。他一生創(chuàng)作了大量以宗教為題材的音樂(lè)作品,作品具有英雄性、史詩(shī)性的風(fēng)格特點(diǎn)。
(通過(guò)巴洛克時(shí)期的作品欣賞來(lái)引入這一時(shí)期的部分風(fēng)格特點(diǎn)。)。
引出巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)。
總結(jié):音樂(lè)中多使用管弦類樂(lè)器,少使用打擊樂(lè)器。作品內(nèi)容從服務(wù)于宗教轉(zhuǎn)向?yàn)槭浪椎耐鯇m貴族。——巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)。巴洛克時(shí)代起源于意大利的建筑風(fēng)格,其特征是富麗堂皇、熱烈鮮艷、注重細(xì)節(jié)、裝飾性強(qiáng),常給人以緊迫感,音樂(lè)上也大體有這些風(fēng)格。(此處可展示一些巴洛克時(shí)期的教堂建筑圖片。)。
巴赫、亨德爾等是巴洛克時(shí)期的主要作曲家。
4、引出古典主義時(shí)期。
(1)導(dǎo)入:西方資產(chǎn)階級(jí)革命敲響了封建王朝的喪鐘。18世紀(jì)后的古典主義時(shí)期,作曲家在思想上追求平等、自由、作品反映了市民階層和上升期資產(chǎn)階級(jí)的精神面貌和追求。
海頓、貝多芬、莫扎特就是這一時(shí)期的代表,他們的作品至今仍感動(dòng)和激勵(lì)著人們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求,給人以美的享受和精神力量。
(設(shè)計(jì)意圖:從巴洛克直接講到古典主義,讓學(xué)生很清楚這兩個(gè)概念在時(shí)間上的過(guò)度,并順利的引入古典主義時(shí)期的作品。)。
(2)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞古典主義時(shí)期的音樂(lè)作品,另一位音樂(lè)大師的音樂(lè)作品,作品名為《第九十四“驚愕”》交響曲,這部作品是哪為音樂(lè)家創(chuàng)作的呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,用一分鐘的時(shí)間,了解一下這位偉大的音樂(lè)家。(教師展示幻燈片,出示海頓的簡(jiǎn)歷)。
(3)師生公議:針對(duì)主要內(nèi)容,教師展開提問(wèn),學(xué)生在回答過(guò)程中強(qiáng)化記憶,加深對(duì)海頓的了解。(教師搜集一些關(guān)于海頓有趣的事,展示幻燈片,“備受尊敬的音樂(lè)大師”“慈祥的音樂(lè)家”)師生共議:請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺?
大家說(shuō)的很好!看來(lái),海頓真不愧為一位偉大的音樂(lè)家。下面我們就來(lái)欣賞海頓的《第九十四“驚愕“交響曲》。在欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考三個(gè)問(wèn)題:
(三)欣賞《第九十四“驚愕“交響曲》。
1、欣賞。
(1)為什么用“驚愕”作為該樂(lè)章的標(biāo)題?
(2)作品在演奏的過(guò)程中,你看到了哪些樂(lè)器?
(3)該作品從結(jié)構(gòu)上分為幾部分?
(教師展示幻燈片,呈示問(wèn)題,然后鏈接到視頻《第九十四“驚愕交響曲》,學(xué)生在欣賞的過(guò)程中,教師不發(fā)表意見(jiàn),造成一種讓學(xué)生專心欣賞并積極思考的氛圍。)。
2、討論并回答:
(針對(duì)上面三個(gè)問(wèn)題,教師引領(lǐng)學(xué)生一一解決)。
同學(xué)們,通過(guò)欣賞,請(qǐng)大家回答老師剛剛提出的三個(gè)問(wèn)題:
3、為什么用“驚愕”作為該樂(lè)章的標(biāo)題?
生:自由發(fā)表意見(jiàn)。
師:肯定和補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)之后,教師進(jìn)一步提出問(wèn)題:大家知道海頓為什么寫這樣一部交響曲嗎?(教師出示:驚奇的交響曲)。
(1)作品在演奏過(guò)程中,你聽到了哪些樂(lè)器?
生:同學(xué)們暢所欲言,互相補(bǔ)充。
師:大家說(shuō)的很好,大家還記得。
(2)該作品從結(jié)構(gòu)上分為幾部分?(教師出示問(wèn)題,學(xué)生在欣賞的過(guò)程中,教師不發(fā)表意見(jiàn),造成一種讓學(xué)生專心欣賞并積極思考的氛圍)。
教師結(jié)合作品講授:由代表基本樂(lè)思的音樂(lè)主題,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu),第一段,單純典雅的主題由小提琴輕微地齊奏而出。第二段,先用弦樂(lè)器演奏,重復(fù)時(shí)加進(jìn)了長(zhǎng)笛、雙簧管和圓號(hào)。進(jìn)一步點(diǎn)出古典主義時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)——使用管樂(lè)和弦樂(lè)的合奏戰(zhàn)事和聲效果。
三、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們共接觸了三位音樂(lè)家的作品,這三位音樂(lè)家分別是巴赫、亨德爾和海頓,他們?nèi)欢伎梢苑Q得上是名垂千古的音樂(lè)大師,希望同學(xué)們?cè)谛蕾p并了解巴洛克時(shí)期的音樂(lè)到古典時(shí)期的音樂(lè)的同時(shí),能從音樂(lè)家及其作品的身上得到感悟,更好地面對(duì)我們未來(lái)的人生。
《當(dāng)兵的人》。
一、教學(xué)內(nèi)容:
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇五
這節(jié)課,我認(rèn)為張老師充分體現(xiàn)了“問(wèn)題――探究式”的教學(xué)模式,從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo),收到了良好的教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
首先,本節(jié)課的導(dǎo)入就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望激起:學(xué)生能聞到清新劑的香味,卻看不見(jiàn)摸不著,這就把構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子:分子和原子提出來(lái)了。
第二,對(duì)分子特征之一:分子的質(zhì)量和體積都很小這一知識(shí)點(diǎn)的提出,運(yùn)用了非常具體的數(shù)字和形象的比喻來(lái)說(shuō)明,那么學(xué)生在這些非常具體的數(shù)字中就了解到了分子的質(zhì)量和體積很小;對(duì)分子是不斷運(yùn)動(dòng)和分子間有間隔的處理上,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生親自通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究。比如,在探究氨水滴到酚酞試液中,酚酞試液變紅,而不將氨水、酚酞混合,分別放在兩個(gè)小燒杯中,用大燒杯罩住后,大燒杯里面的酚酞仍變紅,大燒杯外的不變紅。通過(guò)這一現(xiàn)象,學(xué)生必須就會(huì)想到是氨分子運(yùn)動(dòng)到了酚酞試液中,酚酞才會(huì)變紅,這樣自然而然地也就把“分子是不斷運(yùn)動(dòng)的”這一特征總結(jié)出來(lái)了。同樣地處理分子間有間隔時(shí),董老師首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出,同樣多的石塊和沙子混合會(huì)怎樣,然后再讓學(xué)生去探究25ml水和25ml酒精混合后,體積會(huì)小于50ml.將宏觀和微觀恰當(dāng)?shù)芈?lián)系了起來(lái),從而讓學(xué)生自然地接受了“分子間有間隔”這一事實(shí)。
張老師對(duì)分子及原子概念的提出,是從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的,對(duì)水的蒸發(fā)和水分解學(xué)生已經(jīng)很清楚,這是兩個(gè)不同的變化過(guò)程,利用具體的小問(wèn)題的形式,一環(huán)扣一環(huán)引導(dǎo)學(xué)生去思考總結(jié)在這兩個(gè)不同的變化過(guò)程中,水分子及構(gòu)成水分子的氫原子、氧原子有無(wú)變化。并且充分運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,將肉眼看不見(jiàn)的粒子用動(dòng)畫的形式形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。
最后的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)起了一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。
當(dāng)然,本節(jié)課張老師若將最后知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的提出讓學(xué)生總結(jié)及在教學(xué)過(guò)程中將課本上的平面彩圖加以充分運(yùn)用,效果會(huì)更好。
以上是我的一些粗淺看法,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)批評(píng)與指正。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇六
教學(xué)知識(shí)按照先從物理性質(zhì)再到化學(xué)性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)部分知識(shí)從金屬與氧氣反應(yīng)到與酸反應(yīng),金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的有無(wú)判斷金屬的活潑性強(qiáng)弱再到如何更準(zhǔn)確測(cè)定金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣多少判斷金屬的活潑性強(qiáng)弱,最后運(yùn)用金屬性質(zhì)解決證明鋁表面是否生成氧化鋁的問(wèn)題。這樣教學(xué)安排由易到難,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,層層深入既遵循人類認(rèn)識(shí)自然的發(fā)展順序,也符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程流暢,也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
整個(gè)課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法,從觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì),再用物質(zhì)的性質(zhì)運(yùn)用于解釋,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察金屬和氧氣反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象,得出金屬能與氧氣、酸反應(yīng)的性質(zhì),最后解釋鋁表面形成氧化鋁并用實(shí)驗(yàn)證明。這樣的由現(xiàn)象到物質(zhì)的性質(zhì),再運(yùn)用性質(zhì)的方法正是人類認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,運(yùn)用自然規(guī)律的方法。學(xué)生親歷這樣的過(guò)程對(duì)人與自然有了更深的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生是教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能力,達(dá)到事半功倍的效果。本堂課中,知識(shí)的落實(shí)始終是建立在學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察記錄,學(xué)生設(shè)計(jì),學(xué)生匯報(bào),學(xué)生得出結(jié)論這樣的形式展開的。教師在課堂中始終處于引導(dǎo)者的作用,體現(xiàn)了學(xué)為中心的新課程理念。這樣的方式正是我們?cè)谡n堂中應(yīng)該追求和努力的方向。
本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)還有很多很多,我將在教學(xué)實(shí)踐中好好學(xué)習(xí)運(yùn)用鄭老師課堂優(yōu)點(diǎn)。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇七
在單元第10課是一篇題為”makfourworldmorebeautiful“的閱讀教材,通過(guò)對(duì)環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí),懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境,文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子,其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí),學(xué)生在特定的語(yǔ)境中感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的變化,從而達(dá)到正確運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)態(tài)能力。
2、教學(xué)目的。
教學(xué)大綱指出要從英語(yǔ)的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難,建立語(yǔ)感,掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和技能。
(1)知識(shí)目標(biāo)。
這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確,就是圍繞”環(huán)境保護(hù)“這一話題,繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法,利用本課所學(xué)習(xí)的話題,把功能與語(yǔ)法教學(xué)緊密結(jié)合一起。
(2)能力目標(biāo)。
本課首先利用課前問(wèn)題(pre-readingquestions),啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè),就有關(guān)話題開展討論,通過(guò)閱讀驗(yàn)證自己的推測(cè),吸取信息,掌握新的知識(shí),豐富經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
(1)重點(diǎn):本課重點(diǎn)在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。
(2)難點(diǎn):對(duì)課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。
(3)關(guān)鍵:在于是否能突破難關(guān),達(dá)到正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。
4、對(duì)練習(xí)的處理。
全文分為三部分,每一部分安排幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生回答,讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四方面結(jié)合的能力。
二、說(shuō)教法。
為落實(shí)大綱的要求,為滿足學(xué)生個(gè)性化的要求,培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫各方面的能力,教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行,具體從教學(xué)方法和手段的多樣性,本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。
1、閱讀教學(xué)法。
通過(guò)閱讀課文,就有關(guān)問(wèn)題開展討論,吸取信息,掌握新的知識(shí),豐富經(jīng)驗(yàn),通過(guò)一兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生邊讀邊尋找答案,要求學(xué)生在閱讀時(shí)盡可能多地掌握課文內(nèi)容,了解課文大意,讓學(xué)生再細(xì)讀課文,就課文口頭提出問(wèn)題,對(duì)未教過(guò)的生詞和習(xí)慣用語(yǔ)有的直接加以解釋,有的鼓勵(lì)學(xué)生推測(cè)其意思,養(yǎng)成學(xué)生”用腦思考“的習(xí)慣,具有獨(dú)立閱讀的能力。
2、聽、說(shuō)、教方法。
通過(guò)聽錄音,對(duì)課文內(nèi)容有最初的了解,從而有能正確回答老師對(duì)課文,提出的問(wèn)題,講解完后,還可通過(guò)錄音,讓學(xué)生的聽力得到進(jìn)一步的鍛煉,還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),要語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo),并讓學(xué)生復(fù)述課文,達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)中說(shuō)的目標(biāo)。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化。
制作一些生動(dòng)圖片,如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場(chǎng)所、砍樹等破壞環(huán)境的場(chǎng)景,對(duì)應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的圖片,如拾垃圾到垃圾費(fèi)紙筒、種花栽樹等,通過(guò)這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意及環(huán)境保護(hù)意識(shí)有所提高。
4、對(duì)比教學(xué)。
通過(guò)損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法。
遵循”教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線“的教育思想,但教師又要因人而導(dǎo),對(duì)不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求,從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程。
step1:組織教學(xué)adutyreport。
step2:以卡通圖片的形式制作一個(gè)保護(hù)環(huán)境的公益廣告課件,從而導(dǎo)入課題,起到一個(gè)熱身的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
step3:教師介紹環(huán)保不僅僅是一個(gè)口號(hào),一個(gè)話題,它更是一門系統(tǒng)的科學(xué),更是一種意識(shí),一種理念,一種生活方式,需要公眾的廣泛參與,空虛環(huán)節(jié)可以學(xué)生投入到環(huán)保學(xué)中來(lái),置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中,這對(duì)學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。
step4:介紹預(yù)讀部分,讓學(xué)生思考。
step5:聽錄音,讓學(xué)生理解全文大意,掌握新單詞和一些重要詞組,并回答老師提出的問(wèn)題。
step6:通過(guò)制作的圖片來(lái)呈現(xiàn)講解全文,將全文分為三大部分,每一部分讓學(xué)生用一句兩句話來(lái)概括第一部分,通過(guò)課文中和圖片,結(jié)合理解課文,判斷句子的正誤,了解全文大意,第二部分通過(guò)保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對(duì)比,第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性,讓每個(gè)公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。
step7:讓學(xué)生復(fù)述課文,達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的能力。
step8:話題報(bào)告。
根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)小型的話題報(bào)告作業(yè),如:howtomakeourschool∕neighbourhood/city(town)morebeautiful等,并將教學(xué)班分為四個(gè)組來(lái)進(jìn)行操練,讓每個(gè)人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報(bào)告,鼓勵(lì)各層次的學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng),營(yíng)造經(jīng)松、活躍的氣氛,這就是綜合運(yùn)用語(yǔ)言的一種有效方式,讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語(yǔ)言的技巧和能力。
五、板書設(shè)計(jì)(略)。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇八
2、乘電梯到二樓。
3、你知道我在哪里能兌換錢嗎?
4、空氣不新鮮,通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
5、當(dāng)她去購(gòu)物中心時(shí),她總是花太多的錢。
6、mary通常和朋友在哪里閑逛?
7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎?
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在購(gòu)物中心有許多免費(fèi)的音樂(lè)會(huì)。
therearealotof________________atthemall、
10,你能告訴我怎樣到郵局嗎?
11,你知道附近是否有公共廁所嗎?
1),生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯,每天會(huì)收到各種信件,有學(xué)生來(lái)信說(shuō)他們作業(yè)負(fù)擔(dān)中,壓力大,考試前睡不著覺(jué);有人來(lái)信抱怨鄰居不講公共道德,從窗戶扔垃圾,樓道內(nèi)到處是寵物糞便,夜里十一點(diǎn)還在裝修等等;有人來(lái)信說(shuō)自己性格內(nèi)向,不合群,在聚會(huì)及集體活動(dòng)中不知道該怎么辦等等,請(qǐng)你就其中的一封信寫回信,提出建議。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇九
unit10youaresupposedtoshakehands.
sectiona2d。
凱蒂:昨晚為留學(xué)生舉辦的歡迎派對(duì)怎么樣?
約翰:真棒!我交了一些新朋友,不過(guò)發(fā)生了一件很有趣的事情。
凱蒂:什么事?
約翰:我遇到了一個(gè)名叫佐藤的日本男孩,正當(dāng)我伸出手(要跟他握手)時(shí),他對(duì)我鞠躬了。
凱蒂:那就是日本人跟別人打招呼的方式。如果你不對(duì)他們鞠躬還禮,那就失禮了。
約翰:我不知道這個(gè)禮節(jié),所以我只站在那里伸的手,最后我還是鞠躬還禮了。
凱蒂:我記得去年第一次見(jiàn)瑪麗的時(shí)候,我也和你一樣。我伸出手,而令我驚訝的是,她親吻了我的雙頰!
約翰:若她要親我的臉頰,我可不介意!
凱蒂:呵呵,很有趣。而后來(lái)我知道法國(guó)人見(jiàn)面時(shí)都會(huì)親吻對(duì)方以示禮貌。
sectiona3a。
特雷莎.洛佩斯卡利哥倫比亞在我的家鄉(xiāng),人們的時(shí)間觀念不強(qiáng)。我們不喜歡生活匆忙,所以我們不介意別人偶爾遲到一會(huì)兒。如果你和一個(gè)朋友說(shuō)好要去他們家吃飯,你去得稍晚一點(diǎn)是可以接受的。我們喜歡慢慢享受屬于我們的時(shí)間。我們珍惜平日生活中和家人、朋友在一起的時(shí)光。有空的時(shí)候,我們也常常會(huì)臨時(shí)上朋友家拜訪,我們不必總是列計(jì)劃見(jiàn)朋友。當(dāng)與朋友見(jiàn)面時(shí),禮貌的做法是,男生們互相握手,而女生們互相親吻面頰。我們通常會(huì)在小鎮(zhèn)中心四處走走,盡可能多地與更多朋友會(huì)面!
馬克.勒布朗洛桑瑞士在瑞士,守時(shí)非常重要。我們畢竟是以時(shí)鐘和手表聞名的國(guó)度!如果有人約你在正午相見(jiàn),那么你就必須在正午時(shí)趕到。如果你只是遲到了15分鐘,那你的朋友都有可能會(huì)非常生氣。因此,每次我去見(jiàn)朋友都會(huì)盡力做到守時(shí)。我總是早早出門以避開擁堵交通,因?yàn)槲艺J(rèn)為讓別人等是非常不禮貌的。而且,我們也從不事先未打電話便登門拜訪朋友,我們總是事先做好拜訪朋友的安排,約好一起做有意思的事情,或是一起去某地玩。
sectionb,2b。
親愛(ài)的勞拉:
謝謝你的來(lái)信.是的,我非常享受這次的法國(guó)交換項(xiàng)目,而且過(guò)的很好,甚至比我想象中的還要好.我在到達(dá)之前還有點(diǎn)緊張,但是事實(shí)證明這是毫無(wú)必要的.我所在的寄宿家庭非常好,他們想盡辦法讓我體驗(yàn)到家的感覺(jué).你可能不相信,但我的法語(yǔ)提高得非常快.我現(xiàn)在能夠非常自如的說(shuō)法語(yǔ).盡管還是會(huì)犯很多錯(cuò)誤,但這并不像過(guò)去那般困擾我了.
我現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何適應(yīng)國(guó)外的餐桌文化.你可以想象得到,這邊的情況與家里的有很大的區(qū)別.例如,不應(yīng)該把面包放在盤子里,應(yīng)該放在桌面上.你的手應(yīng)該由始至終放在桌上,但不要把胳膊肘放上去.不得不承認(rèn),要記住這些條條框框很難,但是我會(huì)慢慢習(xí)慣的,也會(huì)慢慢適應(yīng)的.我會(huì)盡快給你寫信,告訴你我在這邊的生活情況.希望你能度過(guò)一個(gè)很好的學(xué)年.
林躍。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十
這是二次函數(shù)的應(yīng)用課,執(zhí)教的是蔣老師,蔣老師基本功扎實(shí),教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰流暢,與學(xué)生課堂交流順暢,是一節(jié)比較成功的公開課。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。本節(jié)課的難點(diǎn)是根號(hào)下二次函數(shù)的最值的求法,蔣老師表述很清晰,但運(yùn)算量很大,建議蔣老師刪掉一個(gè)最值不在頂點(diǎn)的引例,增加數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的矩形問(wèn)題對(duì)角線最值的求法為難點(diǎn)的突破埋下伏筆,這樣難點(diǎn)突破有力度。
現(xiàn)在的課堂是生本課堂,蔣老師語(yǔ)速太快講述過(guò)多,學(xué)生是在教師引導(dǎo)下被動(dòng)的思考,應(yīng)該放手讓學(xué)生自己思考。如列表,應(yīng)該放手讓學(xué)生去列,列錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,可指出不科學(xué)的地方并糾正,學(xué)生在調(diào)整的'過(guò)程中能感悟列表的方法。又如解體后的方法的提煉,也能讓學(xué)生自己去歸納總結(jié),效果會(huì)更好。
我們呼吁,教師要學(xué)會(huì)課堂留白,把主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生,千萬(wàn)不要扼殺學(xué)生積極的思維!
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十一
工作要點(diǎn):
1.強(qiáng)化備課組活動(dòng):本學(xué)期認(rèn)真開展集體備課工作,在主備人開始備課之前,組內(nèi)先進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的討論和分析,然后主備人寫出較詳細(xì)的導(dǎo)案,并布置每節(jié)課時(shí)的分層作業(yè)。其余老師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng),課后撰寫教學(xué)后記。最后備課組要在一單元上完后進(jìn)行課后反思。
2.開展“幫扶”和“輔導(dǎo)”:針對(duì)我校開展的幫扶工作,對(duì)自己幫扶的對(duì)象進(jìn)行全面的研究,找出幫扶對(duì)象的弱點(diǎn),有針對(duì)性的幫扶。利用一切可利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和作業(yè)指導(dǎo),尤其對(duì)后進(jìn)生做好補(bǔ)缺補(bǔ)差和增強(qiáng)作業(yè)的面批機(jī)會(huì)。切實(shí)抓好減負(fù)增效的工作。
3.組織組內(nèi)老師積極開展組內(nèi)的聽課、評(píng)課活動(dòng),力爭(zhēng)通過(guò)這些活動(dòng)的開展,提高教師的教學(xué)基本功和教學(xué)能力。
指導(dǎo)思想:
積極貫徹學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)精神,以高校教學(xué)為推動(dòng)教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng),以課堂教學(xué)改進(jìn)為抓手,積極探索分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)課堂效益,以夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,提高教學(xué)成績(jī)?yōu)楣ぷ鞯闹攸c(diǎn)。
教學(xué)進(jìn)度安排:
1.暑假假期加課內(nèi)容:
完成初三上冊(cè)1-3模塊的教學(xué)內(nèi)容。
2.開學(xué)第一學(xué)期:
前十周完成初三上冊(cè)4-8模塊的教學(xué)內(nèi)容,期中第一周進(jìn)行開學(xué)檢測(cè),第六周完成月測(cè),并做檢測(cè)分析。第十周完成期中檢測(cè),檢測(cè)內(nèi)容包括初三上冊(cè)1-6模塊的內(nèi)容。
后九周完成初三上冊(cè)9-12模塊的教學(xué)內(nèi)容。其中在十五周完成月測(cè),十九周完成期末檢測(cè),并做檢測(cè)分析。十七和十八周完成期末復(fù)習(xí)。
3.寒假加課:
完成初三下冊(cè)1-3模塊的教學(xué)內(nèi)容,并檢測(cè)。
4.初三第二學(xué)期:
上半學(xué)期1-10周完成教材的4-10模塊的教學(xué)內(nèi)容,第五周進(jìn)行月測(cè),第十周進(jìn)行期中檢測(cè)。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十二
unit9ilikemusicthaticandanceto.
sectiona2d。
吉爾:斯科特,你周末打算干什么呢!
斯科特:沒(méi)什么事兒,我估計(jì)就是聽見(jiàn)我新買的激光唱片吧!
吉爾:哦,什么激光唱片?
斯科特:恩,全是音樂(lè)的,沒(méi)有歌曲。我喜歡聽舒緩的音樂(lè)來(lái)放松自己,尤其是在工作了漫長(zhǎng)的一周以后。
吉爾:聽起來(lái)不錯(cuò)啊。嗯,如果你有空,愿意和我一起去看電影嗎?(電影的)導(dǎo)演很有名。
吉爾:我那樣的話,我還是去邀請(qǐng)喜歡看嚴(yán)肅電影人吧。
斯科特:(你說(shuō)的)電影是關(guān)于什么的?
吉爾:是關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的。我喜歡能讓我思考的電影。
sectiona3a。
今天你想看什么(電影)呢?
雖然一些人堅(jiān)持只看一種電影,但是我喜歡看不同種類的電影,(具體)由當(dāng)時(shí)的心情決定。當(dāng)我情緒低落或感到疲憊的時(shí)候,我更喜歡看能讓我開心的影片。比如,像《黑衣人》那樣的喜劇片或像《功夫熊貓》這類的動(dòng)畫片,通常都有滑稽的對(duì)話和一個(gè)愉快的結(jié)局。影片中的人物不一定完美,但是他們都會(huì)盡力去解決問(wèn)題。看了這樣的電影,我所面對(duì)的許多問(wèn)題突然間會(huì)顯得不那么嚴(yán)重,我也會(huì)感覺(jué)好多了。兩個(gè)小時(shí)的歡笑是一種很好的放松方式。
當(dāng)我傷心或勞累的時(shí)候,我不看劇情片或紀(jì)錄片。像《泰坦尼克號(hào)》這樣的劇情片只會(huì)讓我更傷心。像《帝企鵝日記》這樣的紀(jì)錄片,(通常)會(huì)針對(duì)某個(gè)特定話題提供豐富的信息,(內(nèi)容)也很有趣兒,但是當(dāng)我累的時(shí)候,我不想思考太多。
當(dāng)我太累不想思考時(shí),我不介意看像《蜘蛛俠》這樣的動(dòng)作電影。我只想屏蔽我的大腦,坐在那里觀看一個(gè)令人興奮的超級(jí)英雄,他總是能在關(guān)鍵時(shí)刻挽救世界。
偶爾我會(huì)喜歡看恐怖片。雖然它們很有意思,但是我會(huì)因?yàn)樘ε露桓要?dú)自一個(gè)人看,我總會(huì)帶上一位不怕這類型電影的朋友(一起看),這就會(huì)覺(jué)得沒(méi)那么可怕了。
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凄美。
昨晚我的一個(gè)中國(guó)朋友帶我去聽了一場(chǎng)中國(guó)民間音樂(lè)會(huì)。其中有一首二胡曲令我特別感動(dòng)。音樂(lè)出奇的美,但是在那美的背后,我感受到悲傷和痛苦。這首曲子有個(gè)簡(jiǎn)單的名字《二泉映月》,但它是我聽過(guò)的最感人的曲子之一。二胡的聲音聽起來(lái)那么悲傷,以至于我在聽的時(shí)候也幾乎隨著它哭了。后來(lái)我查閱了《二泉映月》的歷史,開始理解音樂(lè)中蘊(yùn)含的傷感。
這首曲子是由一位民間音樂(lè)家阿炳寫成,他于1893年出生在無(wú)錫市。在他還小的時(shí)候,他的母親就去世了。阿炳的父親教他彈奏各種樂(lè)器,如鼓、笛子和二胡。到了17歲,阿炳就以他的音樂(lè)天賦聞名。然而,他的父親去世以后,阿炳的生活變得更糟糕。
他很窮,還得了嚴(yán)重的疾病,眼睛瞎了。好些年他都沒(méi)有家,他住在大街上,以彈奏音樂(lè)來(lái)謀生。即使他結(jié)了婚有了家以后,他還是繼續(xù)在街道上唱歌、彈曲,他以這種方式表演了好多年。
阿炳驚人的音樂(lè)技能讓他在有生之年就非常出名。到他臨終前,他已會(huì)彈600多首曲子,大部分是他自己寫的。遺憾的是,一共只有6首曲子被錄了下來(lái)得以傳世,但時(shí)至今日,他(的作品)依舊頗受人們喜愛(ài)。今天,阿炳的《二泉映月》成了所有偉大的二胡演奏家彈奏和贊賞的曲子。它已成為了中國(guó)文化瑰寶之一。
它的凄美不僅描繪出阿炳自己的生活,而且也讓人們回想起自身的悲苦體驗(yàn)和最深的傷痛。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十三
今天給高三十四班上課,學(xué)習(xí)的.主要話題是關(guān)于全民教育的閱讀。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時(shí)我針對(duì)課文內(nèi)容作如下的安排:
1.學(xué)生聽錄音,感知課文。
2.聽音。
3.聽音,重復(fù)課文。
4.分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話,總是被我牽著走。老師讓做什么,他們就做什么,學(xué)生始終處于被動(dòng)中,可是這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
針對(duì)這種情況,我對(duì)教案做了重新調(diào)整,在本課中,我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后,我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們和老師一起尋找問(wèn)題或者自己命題。我們要開展評(píng)比活動(dòng),看誰(shuí)的問(wèn)題問(wèn)得好。任務(wù)的明確,給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生回答他人的問(wèn)題活動(dòng)時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手,興致勃勃的去討論。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的:教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過(guò)思考、交流和合作等方式,更好的學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過(guò)程中,也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善,如:活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中,鼓勵(lì)學(xué)生平日里多說(shuō)英語(yǔ),讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用”,更好的突出我們語(yǔ)言教學(xué)的語(yǔ)用性和交際性。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十四
九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組的兩位老師群策群力,發(fā)揮集體的智慧,在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jī)。
現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下:
我們的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村,新目標(biāo)英語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅內(nèi)容多,而且復(fù)雜,要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)多,久而久之,稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中妥協(xié),甚至放棄,因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。
我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少,中等生斷層,差生面特大。
針對(duì)以上情況,要改變這種局面,我們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。
培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí),課堂上集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。
不能似懂非懂。
課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。
利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣,英語(yǔ)筆頭練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些,但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。
同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧,靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),舉一反三,融會(huì)貫通,只有這樣,才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),不容易忘記。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。
因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。
這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色,但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,而且中等生占多數(shù),尖子生相對(duì)較少。
因此,講得太深,就照顧不到整體,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。
但是,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況,在授課時(shí)采取了不同的方法。
效果就比較理想。
因?yàn)檎n堂是我們教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。
所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。
教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部。
另外,我每天都堅(jiān)持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。
在課堂上采用多種教學(xué)方式,利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。
根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高。
加強(qiáng)聽說(shuō)、閱讀、寫作訓(xùn)練,以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái),凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題,都讓學(xué)生自己解決,我決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
困此,除了課堂教學(xué)之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。
為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。
另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
因此,絕對(duì)不能忽視。
為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。
對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。
第一組是能力強(qiáng),基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的,對(duì)他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練,以便他們達(dá)到更高層次。
第二組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。
對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。
只要他們肯努力,成績(jī)有望能提高;第四組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。
對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
總之,通過(guò)這一學(xué)期的努力,九年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)都有所提高,我不知道明年的中考將會(huì)怎樣?我想只要我們努力了,我們就問(wèn)心無(wú)愧。
更重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高這兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。
因此,無(wú)論怎樣辛苦,我們都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
本學(xué)期,本人擔(dān)任初三18、19班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,一直以來(lái)能夠愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作。
但因?yàn)槭堑谝淮卧陂L(zhǎng)鴻教初三,要求跟以前很不一樣,所以還有很多東西要向“老”長(zhǎng)鴻們學(xué)習(xí),只有不斷改進(jìn)自己的不足才能適應(yīng)發(fā)展的需要,才能不斷提高自己。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但還存在很多不足之處情況。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書育人為本,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,特別是后進(jìn)生,關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。
重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。
講得太深,就照顧不到整體。
我在備課時(shí)就比較注意這種情況,每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。
雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
另外,為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還自己準(zhǔn)備了大量的教具,或是請(qǐng)學(xué)生共同準(zhǔn)備,使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的`內(nèi)容真正聽懂。
不能似懂非懂。
課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。
其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇悄刚Z(yǔ)。
基礎(chǔ)不打好,以后想提高也難。
當(dāng)然要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。
教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。
另外,我每天都堅(jiān)持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。
這樣,授課就事半功倍。
為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái),凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題,都讓學(xué)生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
同時(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。
另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
四、存在問(wèn)題及解決措施:
所教的班級(jí)中,有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無(wú)心向?qū)W,書寫相當(dāng)潦草,相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差,今后要在這兩個(gè)方面下些功夫:一是通過(guò)定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教,使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。
另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以,以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,在教學(xué)班里聘請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)小老師,在分層教學(xué)的時(shí)間里,一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,讓他們輕松學(xué),學(xué)出信心。
本學(xué)期,我擔(dān)任了初三年級(jí)三班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作,初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)。
在近幾個(gè)月的教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中,既有值得驕傲的成績(jī),也有令人扼腕的憾事。
為了在今后的工作中更少地出現(xiàn)失誤、更大地提高成績(jī),特將學(xué)期工作做如下總結(jié):
本學(xué)期教學(xué)方面,本人沒(méi)有按照仁愛(ài)教材初三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容一課接一課地講、練,而是采用"提煉經(jīng)典、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、狠抓考點(diǎn)"的"四點(diǎn)"教學(xué)方法,在一節(jié)課中抓住三兩句最多四五句經(jīng)典句型講讀操練,學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大減少,有利于學(xué)生在課堂上消化吸收,學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單了、容易了,學(xué)習(xí)興趣和積極性得到極大的提高,效果上看來(lái)甚至比以往更好。
當(dāng)然,"夯實(shí)基礎(chǔ)、注重詞法、加強(qiáng)閱讀、以讀帶寫"是本學(xué)期本人最重要的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想。
首先是單詞背記。
這方面大約占課堂教學(xué)時(shí)間的四分之一。
領(lǐng)著學(xué)生拼讀、檢驗(yàn)瞬時(shí)記憶的效果、每節(jié)課復(fù)習(xí)15個(gè)左右的短語(yǔ)和15個(gè)左右的單詞,并敦促學(xué)生當(dāng)天過(guò)關(guān),第二天在抽查;加強(qiáng)單詞短語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境下的運(yùn)用。
閱讀理解的操練是必不可少的。
我?guī)缀趺抗?jié)課都要重復(fù)這兩句話:"一篇兩篇不夠,三篇五篇不多。
""閱讀理解不是老師教好的,而是自己練好的。
"當(dāng)然,根據(jù)具體內(nèi)容指導(dǎo)方法,比如猜生詞詞義、提高閱讀速度、如何把握主題句、如何根據(jù)關(guān)鍵詞找到原文原句把題目做對(duì)等等,都是必修的功課。
加強(qiáng)閱讀的好處在于:讀得多了,語(yǔ)感強(qiáng)了、積累的單詞和句式多了,寫作的材料也就不缺了。
這樣,至少一周寫一個(gè)作文并認(rèn)真批改和講評(píng),這也是本期所做的工作之一。
本學(xué)期所有的工作,在磕磕碰碰當(dāng)中,基本上結(jié)束得還算圓滿,學(xué)生們參加中考的成績(jī)也比較理想,分?jǐn)?shù)達(dá)到高中聯(lián)招線的人數(shù)完全在意料之中。
三次月考成績(jī),我所任教的兩個(gè)班,平均分都居全校第一、優(yōu)生率居全校第一、及格率居全校第二;包括中考在內(nèi),全校第一、二、三、四名都在本人所任的17班。
本人力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)綜合素質(zhì),形成能力,因此在教學(xué)過(guò)程中融入了全面發(fā)展的理念,雖然不是班主任,但是所做的工作,完全可以與班主任媲美。
比如積極插手班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),在引導(dǎo)學(xué)生形成自信健康、積極向上的人生態(tài)度,培養(yǎng)終身教學(xué)的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面,都做了大量的實(shí)踐探究,學(xué)生整體思想素質(zhì)較以往有極大的提高。
本人本學(xué)期更加積極地參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)和考試。
比如中國(guó)教師研修網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、"五五普法渝州行"網(wǎng)上法律知識(shí)競(jìng)賽、在彭水縣初三畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言、學(xué)校校本教研活動(dòng)、積極撰寫教育教學(xué)論文和教育隨筆。
其中《超大班額下英語(yǔ)課堂教學(xué)初探》分別獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng);《愿做春風(fēng)化絲雨,潛心潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、《新課程背景下教師的學(xué)生觀》分別獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。
新時(shí)期學(xué)生的思想工作,是教師面臨的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
我覺(jué)得著學(xué)期最令人頭疼的事紀(jì)律問(wèn)題。
有些學(xué)生"油鹽不進(jìn)",而且自己不學(xué),還極具帶動(dòng)性,其中有優(yōu)生也被拖下水的情況,實(shí)在令人很痛心。
我常感嘆:人要學(xué)壞,是那么容易;要學(xué)好,卻是那么艱難。
正如一棵樹,至少十年才可以"樹"一棵,可是要砍倒,十幾分鐘足夠。
課堂紀(jì)律太糟糕,影響的不僅是教師的情緒,跟重要的事影響了整體的學(xué)習(xí)效果。
教師情緒這方面,我認(rèn)為沒(méi)有什么大不了的,因?yàn)榻處熤灰毘?充耳不聞、視而不見(jiàn)"的功夫就成。
但是,正因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生好學(xué)上進(jìn),教師不得不控制自己的情緒,花費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間做大量的思想教育工作。
我也有不止一次氣得無(wú)法繼續(xù)講課的經(jīng)歷。
但是,走出教室,深吸一口氣,平息心情,繼續(xù)完成安排好的教學(xué)任務(wù)。
所以,往往40分鐘的課,最多只能計(jì)劃35分鐘,否則就會(huì)因做思想工作而完不成計(jì)劃。
對(duì)于"雙差生"的轉(zhuǎn)化,本人實(shí)在沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可談,失敗的教訓(xùn)倒不少。
我把觀察到的現(xiàn)象,寫成了一些文字,發(fā)表到各大網(wǎng)站論壇,結(jié)果還是沒(méi)有能夠得到真正解決問(wèn)題的手段。
我曾做過(guò)一個(gè)課堂調(diào)查,了解學(xué)生的思想動(dòng)向。
遺憾的是對(duì)這件事情的善后工作沒(méi)有做到圓滿,頭腦里多少有些懶惰的成分。
不過(guò),短短一年,和大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)起了深厚的師生情誼,離不了課堂上正面引導(dǎo),在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插思想、情感教育的內(nèi)容,更重要的事在課后、在空閑時(shí)間與學(xué)生多做溝通和交流。
這也是今后的工作中需要重點(diǎn)加強(qiáng)的方面。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十五
又一屆學(xué)生畢業(yè)了,回顧過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué),我們備課組主要是這樣安排的:
時(shí)間上的安排:我們?cè)谑罴贂r(shí)上了3個(gè)模塊,在12年1月初把九(上)、九(下)內(nèi)容全部結(jié)束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊,九(下)也詳細(xì)地上。然后進(jìn)行第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)、七(上)至九(下)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),包括單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí),結(jié)束時(shí)間為5月10日左右?;ㄔ诘谝惠喩系臅r(shí)間是比較多的。我們?cè)扔?jì)劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),,大概做18套左右綜合卷,后因?qū)W校后3周都有兩天考試,第二套試卷沒(méi)能很好地利用,但金華卷是用得比較好的。
縱觀初三復(fù)習(xí),我覺(jué)得該注意以下幾點(diǎn):
1、重基礎(chǔ)。
近幾年的英語(yǔ)中考卷都不是很難。特別是今年很容易,沒(méi)有一個(gè)難題。所以我們平時(shí)教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的。九年級(jí)的課文都比較長(zhǎng),我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦,避免學(xué)生偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它能提高學(xué)生的語(yǔ)感,進(jìn)而影響到閱讀、完型的準(zhǔn)確率。我們必須充分利用九年級(jí)的課文,雖然考到九年級(jí)的內(nèi)容不是很多,但它是七、八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸,沒(méi)有九年級(jí)的教學(xué)是不可能得高分的。
2、重能力。
在夯實(shí)基礎(chǔ)之后,學(xué)生在試卷中最容易出錯(cuò)的地方就是交際用語(yǔ)、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題,如歸納文章的中心思想等。因此,在平時(shí)的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng)。
3、重作文。
作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考很多同學(xué)的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文,作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺(jué)得從初三開始就可以訓(xùn)練作文,每周一篇,認(rèn)真輔導(dǎo),詳細(xì)批改,并做好反饋工作。訓(xùn)練時(shí)可以分塊、分題材進(jìn)行,特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯,優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分,男生就扣2-3分。這一塊是我們學(xué)生的弱勢(shì),可能和家庭環(huán)境、小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)有關(guān)。__屆學(xué)生中我覺(jué)得這一點(diǎn)是做得不夠好的。雖然我們準(zhǔn)備、收集了很多作文范文,但由于時(shí)間太倉(cāng)促,內(nèi)容太多,沒(méi)有很好地組織學(xué)生分題材去寫。
4、重錯(cuò)題的回顧和積累。
初三第二個(gè)學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè),做錯(cuò)很多題目是正常的。但如果只是一味的做,而沒(méi)有反思、消化的過(guò)程,作業(yè)效果就很差,因此,我覺(jué)得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過(guò)程是非常重要的。最好是每月一次把學(xué)生的錯(cuò)題整理一下,重新出一份試卷,因?yàn)樽鲞^(guò)一次就叫學(xué)生記住是不可能的。我們?cè)谥锌记皫滋彀褜W(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯(cuò)題整理出來(lái)給學(xué)生做,學(xué)生錯(cuò)得一塌糊涂。包括完型和閱讀,我們總以為講過(guò)了,就應(yīng)該對(duì)了,其實(shí)不然,學(xué)生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯(cuò)誤。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時(shí)的閱讀文章相同或相似的文章。如__年、__年都這樣。能夠讓學(xué)生做過(guò)就不會(huì)錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好。
5、重聽力。
聽力是中考中的重頭戲,占了20分。但平時(shí)上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的,每天一份,材料是smj里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來(lái),學(xué)生基本不怕聽力了。
英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)日積月累的過(guò)程,只要我們英語(yǔ)老師為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位,我相信有付出總會(huì)有回報(bào)的。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十六
本學(xué)期九年級(jí)我繼續(xù)擔(dān)任2班的英語(yǔ)教學(xué)工作。初三的工作非常重要,是整個(gè)初中階段的重要一年,可以說(shuō)是全校的窗口。我希望通過(guò)反思和總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)工作,汲取經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,以期待在教學(xué)這方凈土中再進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。
一、忠誠(chéng)與執(zhí)著。
教育需要思想的支撐。我一直擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作,兢兢業(yè)業(yè)工作。在教學(xué)中以“教師職業(yè)道德”為準(zhǔn)繩,執(zhí)行各項(xiàng)教育方針和政策,遵紀(jì)守法,嚴(yán)格執(zhí)教。
二、教學(xué)與教育是我的工作中心。
從進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期起,就非常關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況,分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷,及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,多關(guān)心、鼓勵(lì)后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)他們樹立起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,雖然學(xué)生是主體,但他們很需要得到學(xué)校老師與家長(zhǎng)的理解、支持和鼓勵(lì)。因此,我們要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們要在公開場(chǎng)合大力表?yè)P(yáng);當(dāng)他們退步時(shí),我們要找個(gè)別來(lái)談心,找出原因,指導(dǎo)他們解決。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每次測(cè)驗(yàn)、考試后,都有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。老師在每次測(cè)驗(yàn)、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(biāo)(即要達(dá)到的具體分?jǐn)?shù)),鼓勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn),對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者,老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),努力使他們目標(biāo)向前,斗志昂揚(yáng)。
三、搞好初三新授。
(一)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練。加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是中考取得成績(jī)的重要保證。只有多練才可能有好的成績(jī)。對(duì)于寫作,我在寫的過(guò)程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生有明確的要求:1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)3)層次分明,承上啟下4)細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn)5)書面干凈,整齊,規(guī)范。我也遵循“粗批,快改,及時(shí)發(fā)”的原則,結(jié)合面批面改,以提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí),我讓學(xué)生背誦優(yōu)秀英語(yǔ)作文,做好語(yǔ)言積累。
(二)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我更注重對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo),盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都有一套適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我著重指導(dǎo)他們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,我著重指導(dǎo)他們提高閱讀能力,堅(jiān)持每天閱讀一篇英語(yǔ)短文,一邊閱讀,一邊總結(jié)。以此來(lái)提高閱讀能力。
(三)存在問(wèn)題及解決措施:
總之,做好畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)、復(fù)習(xí)、迎考是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的工程,要一氣呵成,不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),需要我們英語(yǔ)老師不斷地學(xué)習(xí)、探索和研究,盡職盡責(zé)地做好工作。在后面的教學(xué)工作中我和學(xué)生一起不斷努力,不斷前進(jìn),力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)成績(jī)。
2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期。
教學(xué)工作總結(jié)。
2011年7月。
工作總結(jié)。
本學(xué)期將結(jié)束,我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組全體老師堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),落實(shí)學(xué)校教務(wù)處工作部署,以重實(shí)際、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,全體備課組成員團(tuán)結(jié)一致,深化課堂教學(xué)改革,落實(shí)教學(xué)常規(guī),大力推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真關(guān)注每一位學(xué)生,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,從而使教學(xué)效果能得到進(jìn)一步提高,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立新的理念。
我們緊緊圍繞新課程開展學(xué)習(xí),不斷嘗試新的教學(xué)教法,不斷更新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,我們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。在教學(xué)過(guò)程中,我們還努力加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)的先進(jìn)知識(shí)信息和最新成果,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,從而開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。
二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下講臺(tái),由以往的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中不斷與學(xué)生進(jìn)行情感交流,從而健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
三、認(rèn)真組織集體備課,教師團(tuán)結(jié)協(xié)作。
本學(xué)期,我們?nèi)w備課組成員還是一如既往地重視集體備課,努力使備課做到“三定”(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)和“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容)。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng),讓教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。
每周一次課備課組活動(dòng),集體備課研究中考,把握中考方向,研究題型,做到早抓、多落實(shí)、多檢驗(yàn)、找漏洞。凡是有空,積極去聽各類公開課。認(rèn)真參加評(píng)課活動(dòng)。每周一至兩次兩人相互聽課,每周一次短課聽力訓(xùn)練、每日默寫、每課背誦、每日小練習(xí)(針對(duì)學(xué)生薄弱項(xiàng)目和教學(xué)難點(diǎn))(如詞性轉(zhuǎn)換、句型轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)填空等練習(xí))針對(duì)中考題型,有目的、有針對(duì)性地有效練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題方法和技巧的輔導(dǎo)。
四、互幫互助,從質(zhì)量分析中找出提升空間。
質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找出提升的空間。每次考試后,,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整,怎么調(diào)整,學(xué)生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間。本學(xué)期我們九年級(jí)進(jìn)行了幾次月考,考試結(jié)束后,試卷二天內(nèi)完成閱卷,三天內(nèi)完成試卷分析和講評(píng)。然后我們組的各個(gè)老師就在一起分析考試情況,找出存在問(wèn)題和差距,一起尋找解決措施,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。注重強(qiáng)化中考前聽力訓(xùn)練。最后一個(gè)月,充分利用課間時(shí)間,一共系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了二十多套模擬聽力題的訓(xùn)練,并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題,以便使學(xué)生熟悉題型,適應(yīng)語(yǔ)速,靈活把握技巧。后來(lái)學(xué)生反饋說(shuō),中考題里大部分的聽力題,我們都聽過(guò)的。
五、存在的問(wèn)題及今后改進(jìn)的方向。
1、因?yàn)槔蠋熣彰τ诜泵Φ慕虒W(xué)任務(wù),教科研探索偏少,發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教學(xué)論文量有待提高。
2、還要不斷加強(qiáng)備課組建設(shè),尤其是在鉆研教材和教法上,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí)。向教學(xué)成績(jī)突出的班級(jí)學(xué)習(xí),多聽其他老師的課,多評(píng)課來(lái)提高自己的專業(yè)水平。
總之,通過(guò)這個(gè)學(xué)期的共同努力,我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),雖然教育教學(xué)工作任務(wù)重,但是,有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),而且本組人員團(tuán)結(jié)一致,互研合作,謙虛認(rèn)真,辛勤耕耘,不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法,我相信中考的勝利一定屬于我們!在下學(xué)期工作中我們還將揚(yáng)長(zhǎng)避短,為我校的教育教學(xué)做出新的貢獻(xiàn)。
2011年7月3日。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十七
一、指導(dǎo)思想:
20xx年中考在即,我們將本著以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以考綱為標(biāo)準(zhǔn),以教材、指導(dǎo)叢書、復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容,根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,我們備課組經(jīng)過(guò)討論,制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí),穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1.系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。依綱扣本,注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯,語(yǔ)法,句型),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)考試。
2、 以學(xué)生為主體,堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資,利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì),多關(guān)注,多表?yè)P(yáng),樹立學(xué)生的自信心。
三、情況分析
人教版新目標(biāo)英語(yǔ)共有五本書,七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單,主要是詞匯量的積累,簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá),八年級(jí)下冊(cè),九年級(jí)著重是語(yǔ)法,閱讀。指導(dǎo)叢書中要求,在語(yǔ)言知識(shí)方面,學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),以語(yǔ)篇為單位,清楚,連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作;在口語(yǔ)技能方面,能使用所學(xué)的語(yǔ)音,語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí),以口頭的形式清楚,流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、資料
1.《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試手冊(cè)—英語(yǔ)》
2.學(xué)校印制的中考模擬試題
五、時(shí)間安排:
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來(lái)看,年年有變化,但不是很大,總之,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來(lái)越高,越來(lái)越靈活,不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重,能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí),考出優(yōu)異的成績(jī)。
何談能力。所以課堂上主要以教材為主,以《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試手冊(cè)—英語(yǔ)》為輔,引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn),這一輪不是炒“冷飯”,而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀,早讀的材料可以是課本,單詞表和課后的聽力材料,也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章,同時(shí)注重詞匯,詞組,句型的過(guò)關(guān),每天早自習(xí)下課前的十分鐘,對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),課后通過(guò)配套練習(xí),鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí),比如,每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí),以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí),專題講解與訓(xùn)練,重,難點(diǎn)突破,實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù),反對(duì)面面俱到,遵循精講多練的原則,做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《英語(yǔ)綜合練習(xí)冊(cè)》和我們自己出的練習(xí)題,按詞匯(構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動(dòng)詞)語(yǔ)法(賓語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句,被動(dòng)語(yǔ)態(tài),動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí),有的強(qiáng)講,有的略講,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《20xx年英語(yǔ)考試綱要》中的專題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí),結(jié)合《安徽省中考模擬試題》,綜合模擬訓(xùn)練,把握中考脈絡(luò),合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
九年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十八
寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程之中,是每一個(gè)教師的職責(zé)?!敖虝薄坝恕眱烧咄戎匾?。忽視其中的任何一部分都是教師的失職。因此,作為英語(yǔ)教師,除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外,還要在教學(xué)中實(shí)施育人的目的,尤其是畢業(yè)班的德育教育更為重要。以下是我本學(xué)期的在英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透計(jì)劃:
一、采用多種活動(dòng)形式滲透。
1、組織學(xué)生合作。
在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式,適宜、適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念,學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起指正,既要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。
2、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)。
很有用的。試想當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了單詞,來(lái)走“單詞迷宮”,最后同桌二人齊心協(xié)力走出“迷宮”的游戲活動(dòng),會(huì)給學(xué)生帶來(lái)多大的精神財(cái)富。
二、找準(zhǔn)機(jī)會(huì)滲透。
在英語(yǔ)教學(xué)中,滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng),都不能起到積極的促進(jìn)作用,相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng),使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。課堂上,教師要做個(gè)“有心人”,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,找準(zhǔn)機(jī)會(huì),適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶,從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。
三、將德育工作滲透到日常學(xué)習(xí)生活中。
德育強(qiáng)調(diào):德育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生感性生命的自我生成,它所努力實(shí)踐著的是讓學(xué)生在自己親身參與的生活與實(shí)踐活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、辨別、生成,這種精神的生成與建構(gòu)只有讓學(xué)生經(jīng)歷了體驗(yàn)、感悟的過(guò)程后才能實(shí)現(xiàn)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中,進(jìn)行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的其它生活空間,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定情境中進(jìn)入德育實(shí)踐探索,使教育具有針對(duì)性,使情感體驗(yàn)達(dá)到最優(yōu)化。例如當(dāng)學(xué)生了解了文化“mother’sday”,我結(jié)合let’smake要求學(xué)生制作一張卡片,回家送給媽媽,并對(duì)媽媽說(shuō)“iloveyou,mother’sday?!币源藖?lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。
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