總結(jié)是我們積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的一種方式，可以使我們?cè)陬?lèi)似情況下更加游刃有余。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注重邏輯和結(jié)構(gòu)的合理性，使讀者能夠清晰地理解我們的意思。以下是小編為大家搜集的旅游總結(jié)，希望對(duì)大家的旅行有所啟發(fā)。
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇一
當(dāng)今，我國(guó)大部分學(xué)校在教學(xué)管理信息化管理中，信息系統(tǒng)主要由以下三種形式表現(xiàn)：即自主研發(fā)、與相關(guān)軟件公司合作研發(fā)、直接向外訂購(gòu)。在這種情況下，因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為對(duì)信息化系統(tǒng)進(jìn)行自主研發(fā)或與軟件公司合作進(jìn)行研發(fā)所需要的成本過(guò)高，對(duì)技術(shù)的掌握水平要求非常高，研究周期也較長(zhǎng)，因此大部分學(xué)校采用直接訂購(gòu)的方式提供學(xué)校信息化系統(tǒng)。但是這樣的方式，其核心技術(shù)就會(huì)被人限制，在以后的使用過(guò)程中，系統(tǒng)的質(zhì)量很難得到保障。
目前，我國(guó)大部分學(xué)生小都用學(xué)年制或?qū)W年學(xué)分制方式進(jìn)行教學(xué)管理，而歐美國(guó)家基本進(jìn)行完全學(xué)分制，但是中國(guó)學(xué)校中所用的信息系統(tǒng)所采用的卻是完全學(xué)分制系統(tǒng)模板，和學(xué)校的`管理模式不吻合。有些學(xué)校在信息化管理中，沒(méi)有固定的系統(tǒng)維修人員，導(dǎo)致學(xué)校信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性得不到保障。
一些學(xué)校在信息化管理過(guò)程中，信息系統(tǒng)存在著很多漏洞，常常出現(xiàn)信息資源交叉或丟失的現(xiàn)象，導(dǎo)致工作人員工作繁重，教學(xué)信息化管理工作效率降低，阻礙了學(xué)校教學(xué)信息化管理的發(fā)展。
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇二
摘要：高校的教學(xué)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，隨著互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)已步入信息化時(shí)代，對(duì)于高等院校的教學(xué)管理工作來(lái)說(shuō)既帶來(lái)了機(jī)遇又帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文以教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵為依據(jù)，結(jié)合我國(guó)高校教學(xué)管理信息化的狀況和目前出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提出了具體的針對(duì)措施，并進(jìn)一步提出了“智慧校園”的概念。
隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，信息化成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。管理信息化以信息化技術(shù)為支撐，其表現(xiàn)形式是對(duì)信息資源的收集、處理、傳遞，以提高管理效率為基本目的一種優(yōu)化過(guò)程。[5]高校管理信息化是指把管理和服務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行整合，應(yīng)用現(xiàn)代信息和通信技術(shù)，將高校的信息資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和科學(xué)管理，進(jìn)而提高管理工作效率、決策水平和管理調(diào)控能力。高校管理的信息化的優(yōu)點(diǎn)在于其不僅可以節(jié)約開(kāi)支，還可以改進(jìn)工作方式、業(yè)務(wù)流程和組織結(jié)構(gòu)，向高校的各級(jí)管理、各部門(mén)、教師、教輔和學(xué)生提供超越部門(mén)分隔限制、時(shí)間和空間的規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、透明的高水平管理服務(wù)。
通過(guò)教學(xué)管理信息化建設(shè)的總體運(yùn)行情況來(lái)看，我國(guó)的很多高校目前都已經(jīng)利用信息系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)管理工作，已逐步實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)管理過(guò)程大量數(shù)據(jù)的集中處理。[2]但是，很多高職院校單純用教務(wù)管理系統(tǒng)替代教學(xué)管理信息化系統(tǒng)。諸如很多的高職院校用一套教務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、排課、排考、評(píng)教等功能就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化。然而事實(shí)卻是教學(xué)管理信息化系統(tǒng)是一個(gè)龐大的數(shù)字化校園，并不是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，而是由很多子系統(tǒng)組成的，更需要學(xué)校中各個(gè)部門(mén)相互配合的進(jìn)行管理。
1.很多高校忽視了學(xué)校本身的教學(xué)管理特點(diǎn)，喜歡使用市場(chǎng)占有率較高的教學(xué)管理信息化系統(tǒng)，缺少個(gè)性化定制。教學(xué)管理系統(tǒng)由于大部分是適合普通高校的教學(xué)管理模式，并不適應(yīng)職業(yè)院校的教學(xué)的自身特點(diǎn)。比如，普通高校主要是采用以理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，而高職院校卻以理實(shí)一體化、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式為主，這就造成其無(wú)法完全滿足高職院校的教學(xué)管理工作的需求。[1-2]2.教學(xué)管理人員的信息化素質(zhì)和管理能力良莠不齊?；诮虒W(xué)管理信息化系統(tǒng)是一個(gè)非常復(fù)雜而又龐大的數(shù)字化校園，這就需要各部門(mén)都要有專(zhuān)門(mén)的管理人員開(kāi)展工作。然而，管理人員的信息化能力是非常有限的，其又習(xí)慣于傳統(tǒng)的工作模式，對(duì)軟件進(jìn)行擴(kuò)展開(kāi)發(fā)功能的主動(dòng)性缺乏，這就導(dǎo)致系統(tǒng)的很多功能沒(méi)有被充分開(kāi)發(fā)利用。對(duì)于沒(méi)有時(shí)間精力和能力去鉆研和學(xué)習(xí)新事物的人員言，信息化反而成為了一種負(fù)擔(dān)。這些認(rèn)識(shí)上的不足就導(dǎo)致了教學(xué)管理信息化建設(shè)的滯后和被動(dòng)。[1-3]3.很多高校沒(méi)有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有合理有效的規(guī)劃管理信息化資源，使得對(duì)系統(tǒng)的擴(kuò)展和對(duì)接遇到障礙。加之各個(gè)信息管理系統(tǒng)相對(duì)比較分散，缺乏整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，有的系統(tǒng)平臺(tái)和其他平臺(tái)無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一身份認(rèn)證，信息資源得不到有效流轉(zhuǎn)及更新，進(jìn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的資源共享。此外，因?yàn)閿?shù)據(jù)平臺(tái)不統(tǒng)一導(dǎo)致同類(lèi)數(shù)據(jù)重復(fù)錄入保存于不同的平臺(tái)，也就無(wú)法確保數(shù)據(jù)的完整性。[1-3]4.教學(xué)管理信息化建設(shè)存在著一定的信息安全隱患。盡管信息化管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是快捷、及時(shí)以及共享，但它的開(kāi)放性和透明性也促使破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的'人有機(jī)會(huì)對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行攻擊，就目前教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的運(yùn)行的情況看來(lái)，教學(xué)管理系統(tǒng)被攻擊和人為破壞的現(xiàn)象比較普遍，一些學(xué)?！耙蛞瓘U食”，不采用信息化的管理模式而采用普通管理模式。因而，信息安全問(wèn)題是教學(xué)管理信息化建設(shè)中的亟需引起重視的方面。
對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制，主導(dǎo)者是教務(wù)處，各教學(xué)管理職能部門(mén)則是在教務(wù)處的統(tǒng)籌部署下工作，而教學(xué)管理信息化則需要將管理權(quán)下放給各教學(xué)單位，通過(guò)教學(xué)機(jī)制改革，建立起來(lái)以各教學(xué)單位自主管理的運(yùn)行體制，提高各教學(xué)單位的自主權(quán)和信息處理能力。通過(guò)各部門(mén)的相互協(xié)作，共同將教學(xué)管理任務(wù)完成。高校要進(jìn)行合理的規(guī)劃并且從自身實(shí)際出發(fā)，建立起適合高校自身特點(diǎn)的教學(xué)管理信息化模式。
(二)創(chuàng)建符合高校自身特點(diǎn)的教學(xué)管理軟件系統(tǒng)。
高校都是有自身的定位和特色的，因此教學(xué)管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)必須切合教學(xué)管理的實(shí)際需求。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，由于面向普通高校的教學(xué)管理軟件不能很好地適應(yīng)高職院校教育教學(xué)及教學(xué)管理的實(shí)際需求，因此高職院校必須依據(jù)自身的需求和教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)適合高職院校教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)管理信息化系統(tǒng)。可以聯(lián)合多所同類(lèi)學(xué)校共同開(kāi)發(fā)，亦可以引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理系統(tǒng)研發(fā)公司進(jìn)行開(kāi)發(fā)，這樣一來(lái)，既可以提高教學(xué)管理系統(tǒng)的通用性并確保系統(tǒng)的安全性。
作為教學(xué)管理信息系統(tǒng)的操作者和維護(hù)者，教學(xué)信息管理人員非常重要。他們是整個(gè)系統(tǒng)正常運(yùn)行的保證。由于教學(xué)管理信息系統(tǒng)的覆蓋面廣，幾乎學(xué)校各個(gè)部門(mén)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，管理人員要不僅能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行熟練的掌握，還要對(duì)系統(tǒng)的使用和維護(hù)非常了解，并具有一定的數(shù)據(jù)處理能力。此外，還要保持教學(xué)信息管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性，如果工作人員經(jīng)常更換，則會(huì)導(dǎo)致交接不到位以及管理銜接不上等情況的出現(xiàn)。
當(dāng)今已全面邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代，優(yōu)質(zhì)教育信息資源共享的渠道也漸漸通暢，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師們積極申報(bào)教學(xué)管理信息化相關(guān)的教科研項(xiàng)目，并在經(jīng)費(fèi)方面提供必要的保障，以期通過(guò)這種方式搭建出信息資源高度共享的平臺(tái)。不僅如此，高校還應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大趨勢(shì)，在教學(xué)管理硬件配套方面加大投入，將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)管理中，不能夠因?yàn)槁浜蟮挠布涮状胧┒`了它的發(fā)展。
四、智慧校園。
智慧校園緣起于由美國(guó)ibm總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在演講中首次提出的“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后，有學(xué)者相應(yīng)提出了“智慧校園”的概念，智慧校園是集智能、開(kāi)放、創(chuàng)新、協(xié)作為一身的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，是第四代數(shù)字校園的呈現(xiàn)形態(tài)。[4]隨著云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)傳感技術(shù)的飛速發(fā)展以及高校信息化水平的不斷提升，建設(shè)智慧校園建設(shè)要圍繞綠色校園、智慧教學(xué)、智慧校務(wù)、智慧科研、平安校園、便捷生活六個(gè)方面，利用先進(jìn)成熟的技術(shù)手段開(kāi)展智慧校園的建設(shè)，給師生們提供良好的教學(xué)、管理和生活的新環(huán)境，并在學(xué)校和家長(zhǎng)之間搭建起新的溝通橋梁。通過(guò)智慧校園的建設(shè)，將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)管理信息化的發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，隨著信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步以及新技術(shù)的不斷創(chuàng)新，教學(xué)管理信息化成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，針對(duì)高校教學(xué)管理信息化的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，有助于學(xué)校決策的科學(xué)化和規(guī)范化，有助于學(xué)校教學(xué)管理水平的提高。由于教學(xué)管理信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因而，未來(lái)提高教學(xué)管理水平的一種重要方式就是將學(xué)校的信息化建設(shè)更全面，推進(jìn)的更深入。而結(jié)合了當(dāng)前熱門(mén)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算及大數(shù)據(jù)技術(shù)的“智慧校園”建設(shè)，也必將成為今后高校信息化發(fā)展的方向。
參考文獻(xiàn)：
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇三
隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)滲透在生產(chǎn)生活中的各個(gè)領(lǐng)域與方面。為使高校的教育教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，2月，教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)》中指出，“要把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中要廣泛采用，并不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共享共建，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化”。3月教育部出臺(tái)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（-）》，更好的為各高校的信息化建設(shè)提供了政策導(dǎo)向和依據(jù)。
教學(xué)管理工作涵蓋的內(nèi)容廣泛，環(huán)節(jié)繁雜，涉及到所有的師生。在實(shí)際工作中不但有日常事務(wù)的管理，還有更多的是為師生提供服務(wù)。因此，在有限的管理人員面臨眾多的服務(wù)需求時(shí)，信息化的引進(jìn)，則可以跨越時(shí)間與空間的限制，及時(shí)同步各種數(shù)據(jù)資源并形成共享，不但節(jié)省了人力資源，也節(jié)省了多方人員的時(shí)間資源，實(shí)現(xiàn)了另一種意義上的統(tǒng)籌安排，有效地提高了教學(xué)管理的效率與質(zhì)量以及師生的滿意度。
（三）推進(jìn)了教學(xué)管理工作的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。
教學(xué)管理是一個(gè)制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程，教學(xué)管理的信息化建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)參與者在教學(xué)管理部門(mén)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，使教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)工作更加規(guī)范化。教學(xué)管理信息化實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、數(shù)據(jù)處理方法統(tǒng)一、數(shù)據(jù)查詢方式統(tǒng)一、數(shù)據(jù)打印格式統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理規(guī)范化，避免了傳統(tǒng)教學(xué)管理中的隨意性，保證了教學(xué)工作有序、穩(wěn)定、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，有效推進(jìn)了教學(xué)管理工作的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。
（一）教學(xué)管理軟件以外包為主。
隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的促進(jìn)影響，全國(guó)各高校紛紛開(kāi)發(fā)或引進(jìn)了教務(wù)管理系統(tǒng)。但大部分高校均采用了外包的手段，主要運(yùn)行的是青果高校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、正方高?，F(xiàn)代教學(xué)管理信息系統(tǒng)以及清元優(yōu)軟大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)等。目前的教務(wù)管理系統(tǒng)一般分為供教務(wù)處人員和院系教務(wù)管理人員使用的教務(wù)管理端和普通教師、學(xué)生使用的用戶端。
雖然信息化建設(shè)會(huì)帶來(lái)諸多便利，也被高校提高到重要建設(shè)項(xiàng)目的日程之中，但對(duì)于負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的管理者而言，信息化建設(shè)是一次重大的管理改革。管理者不但要進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變，還要進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升。對(duì)已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)工作模式的管理者而言，信息化模式的運(yùn)行需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。另外，管理者在熟悉業(yè)務(wù)的過(guò)程中會(huì)因個(gè)人能力和責(zé)任心等諸多因素影響，缺乏主動(dòng)的對(duì)軟件進(jìn)行擴(kuò)展功能的開(kāi)發(fā)意識(shí)，表現(xiàn)出教學(xué)管理隊(duì)伍信息化素質(zhì)的一般化。
教學(xué)管理信息化建設(shè)是隨著社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的一個(gè)新生技術(shù)性事物，其本身缺乏統(tǒng)一的完整的教學(xué)管理信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，各高校在建設(shè)初期可能著眼于本校當(dāng)下存在問(wèn)題的解決，而非進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的信息化建設(shè)規(guī)劃，使得軟件的基本數(shù)據(jù)處于不停的動(dòng)態(tài)變化中，導(dǎo)致后期工作維護(hù)艱難。另外，因無(wú)統(tǒng)一規(guī)劃，會(huì)出現(xiàn)各部門(mén)各自為政引進(jìn)不同系統(tǒng)的軟件，使得各模塊、各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)格式不兼容，進(jìn)而在信息的交流與共享方面很大程度上受到限制，導(dǎo)致學(xué)校在上報(bào)數(shù)據(jù)等工作中出現(xiàn)口徑不一等情況。信息化建設(shè)的零散性決定了各高校在后期進(jìn)行整合時(shí)會(huì)存在諸多障礙。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教務(wù)管理信息化重要性沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，一些工作僅限于計(jì)劃之中，投入的力度不大，設(shè)備的更新與維護(hù)費(fèi)用投入不夠，致使學(xué)校設(shè)備陳舊，死機(jī)頻繁，病毒侵入，不能及時(shí)清理，貽誤工作。因不夠重視而導(dǎo)致在具體的建設(shè)過(guò)程中缺乏高瞻遠(yuǎn)矚的引領(lǐng)性政策，缺乏有層次有針對(duì)的建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)而使得教學(xué)管理信息化的建設(shè)工作缺乏個(gè)性化、缺乏有序性、缺乏可持續(xù)性且進(jìn)展緩慢。
（一）采用外包和內(nèi)建相結(jié)合的信息化建設(shè)方法。
大部分高校都是采取外包的形式進(jìn)行建設(shè)，即購(gòu)買(mǎi)某一家軟件，在此軟件的基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行開(kāi)發(fā)運(yùn)用或者提出相關(guān)定制性的功能。在信息化建設(shè)的過(guò)程中采取外包的方式引進(jìn)已經(jīng)成熟的管理軟件，固然節(jié)省了開(kāi)發(fā)的時(shí)間，使得信息化管理工作可以即刻投入。但是，成熟的系統(tǒng)軟件往往具有普適性，而缺少個(gè)性化定制，所以，并非外包的軟件都能符合不同特色的高校在本校教學(xué)管理方面的需求。因此，內(nèi)部軟件的開(kāi)發(fā)建設(shè)便能很好的彌補(bǔ)這一不足。以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，該校在引進(jìn)清元優(yōu)軟大學(xué)綜合教務(wù)軟件的基礎(chǔ)上，依據(jù)本校的教學(xué)管理工作的實(shí)際，自主開(kāi)發(fā)了“應(yīng)往屆畢業(yè)生課程重修報(bào)名系統(tǒng)”“大型考試網(wǎng)絡(luò)成績(jī)查詢系統(tǒng)”“畢業(yè)生檔案網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)”等，有效地彌補(bǔ)了軟件功能中存在的不足。
教學(xué)管理隊(duì)伍是教學(xué)管理信息化有效推進(jìn)的關(guān)鍵因素和重要保障。在明確信息化管理人員的具體職責(zé)的基礎(chǔ)上，制定明確的工作規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并要定期有針對(duì)性的對(duì)管理隊(duì)伍進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提升其執(zhí)行能力，有效為教學(xué)一線的教師和廣大學(xué)生提供高質(zhì)量的信息化服務(wù)。目前國(guó)內(nèi)高校的管理模式無(wú)論是扁平式管理還是垂直式管理，基本模式都是高層決策引領(lǐng)，中層落實(shí)部署，基層具體實(shí)施。因此，信息化管理模式的環(huán)境下，要真正利用現(xiàn)代化技術(shù)使教學(xué)管理科學(xué)高效，管理者隊(duì)伍在信息素養(yǎng)上理應(yīng)有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn),即提高高層管理者在重視信息化建設(shè)方面的意識(shí)，增加中層管理者對(duì)管理信息化的常識(shí)，培養(yǎng)基礎(chǔ)管理者處理信息的能力。校方應(yīng)同時(shí)將信息化建設(shè)的績(jī)效明確加入到對(duì)管理者的考核之中。
教學(xué)管理信息化建設(shè)必須站在學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的高度，統(tǒng)籌各部門(mén)、各崗位工作實(shí)際，進(jìn)行前期調(diào)研和溝通研討，切實(shí)考慮學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向，進(jìn)行有質(zhì)量的規(guī)劃，切不可只滿足于解決當(dāng)下的業(yè)務(wù)內(nèi)容。在信息化的建設(shè)中同樣要考慮本校在未來(lái)發(fā)展中可能面臨的各種問(wèn)題，如滿足學(xué)分制、分層次教學(xué)的管理需求，滿足將來(lái)人事處相關(guān)數(shù)據(jù)的對(duì)接，滿足財(cái)務(wù)處繳費(fèi)系統(tǒng)的對(duì)接以及數(shù)字化教學(xué)數(shù)據(jù)的對(duì)接等等。在教學(xué)管理信息化建設(shè)中既要考慮實(shí)用性，又要考慮標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范性、科學(xué)性，還要考慮和高基報(bào)表以及國(guó)家教育部評(píng)估辦教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)采集庫(kù)等軟件的對(duì)接。要注重?cái)?shù)據(jù)的分析，確保信息化的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)于學(xué)校高層下一步的管理決策能夠起到一定的參考作用，確保信息化服務(wù)的便捷和共享滿足師生的需求。因此，全局性規(guī)劃十分重要，本文給出了教學(xué)管理信息化建設(shè)的思維模式圖，供參考。見(jiàn)下圖：
（四）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)信息化建設(shè)予以足夠的重視。
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)取得成就最關(guān)鍵的一點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)有極強(qiáng)的信息化管理意識(shí)，對(duì)其建設(shè)予以足夠的重視，并將其提高到校級(jí)重要工程。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院作為遼寧省第一所本科高校，其高層領(lǐng)導(dǎo)充分的意識(shí)到信息化建設(shè)的重要性。校方便開(kāi)始啟用乾豪教務(wù)管理系統(tǒng)，有效地提高了教學(xué)管理的水平。校方引進(jìn)了“一卡通”服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課表、成績(jī)信息的查詢等功能。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，20學(xué)校又引進(jìn)了清元大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，與原有乾豪教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行了合理整合和集成。學(xué)校又提出了“一鍵式”服務(wù)，安裝了網(wǎng)絡(luò)終端自助打印機(jī)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生遠(yuǎn)程打印成績(jī)單與在讀證明等各種常用材料的功能，有效地滿足了學(xué)生隨時(shí)辦理相關(guān)證明的需求，同時(shí)也提高了教學(xué)管理服務(wù)的質(zhì)量和效率。208月學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的信息化資源進(jìn)行了再次整合，與支付寶簽訂合作協(xié)議，成為東北第一所、大連唯一一所開(kāi)通校園一卡通支付寶功能的學(xué)校，為畢業(yè)生遠(yuǎn)程申請(qǐng)相關(guān)服務(wù)創(chuàng)造了條件，并同步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)端即可進(jìn)行各種考試報(bào)名費(fèi)用的繳納，既節(jié)省了大量的人力與時(shí)間，也大大提高了工作質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力。
（五）以信息化為手段利用優(yōu)質(zhì)教育資源為本校服務(wù)。
各高校要與網(wǎng)站聯(lián)合協(xié)作創(chuàng)新教育，縮小本校短缺資源與外校優(yōu)勢(shì)資源之間的差距，通過(guò)非本校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，為廣大師生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)本校教育整體質(zhì)量的提高。以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，，學(xué)校建立全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)校級(jí)在線學(xué)習(xí)中心，并通過(guò)信息化建設(shè)拓展了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式，采取交互式網(wǎng)絡(luò)視頻同步課堂的模式，主場(chǎng)設(shè)在北京，校方設(shè)立了分場(chǎng)，有效的將網(wǎng)絡(luò)集中專(zhuān)題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)直播講座、網(wǎng)絡(luò)直播課程、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等資源納入教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為教師提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為使熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行有選擇性學(xué)習(xí)自己所感興趣的領(lǐng)域知識(shí)，我們要像國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|倡議的那樣，要更加重視教育信息化在突破時(shí)空限制，在促進(jìn)教育公平方面的作用和地位上有所行動(dòng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和共建共享。制定學(xué)分互換或替代等相關(guān)鼓勵(lì)或優(yōu)惠政策，引導(dǎo)孩子利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“mooc”學(xué)習(xí)。為最大程度的達(dá)到資源共享，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院還引入了超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程，修讀合格便可替代人才培養(yǎng)方案中公選模塊課程學(xué)分。開(kāi)通了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)和引進(jìn)了法國(guó)歐姆龍公司(auralog)研發(fā)的英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)資源。這些資源的引進(jìn)極大地培養(yǎng)了學(xué)生信息化環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主服務(wù)、自我管理的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也符合教育部對(duì)高校信息化和國(guó)際化的要求。
我們除了要關(guān)注傳統(tǒng)意義上教育管理的信息化，還要同步關(guān)注隨著信息化的全球化帶來(lái)的教育變革。探索現(xiàn)代教育技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐和引領(lǐng)作用，有效地推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，提高個(gè)性化互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)水平。同時(shí)，要考慮本校將來(lái)發(fā)展中的跨校學(xué)分認(rèn)定的信息化合作模式，以及本校網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)教師教學(xué)質(zhì)量管理的環(huán)節(jié)和評(píng)估、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與效果的保障、學(xué)習(xí)相關(guān)資料的調(diào)閱和存檔等。依據(jù)國(guó)家教育信息規(guī)劃，高校要增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)與文化傳承能力，構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，廣泛進(jìn)行思想與文化交流，創(chuàng)新、發(fā)展先進(jìn)文化。
參考文獻(xiàn)：
[2]賈飛,伍薇.高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[j].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），，（11）.
[4]代顯華，胡屹.高校教學(xué)管理信號(hào)的實(shí)踐與思考[j].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2006，(02).
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇四
高校教學(xué)管理信息化是高校教育信息化的重要組成部分,是當(dāng)前高校教學(xué)管理改革的發(fā)展趨勢(shì).西部高校應(yīng)該立足本校實(shí)際,堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、講求實(shí)效、因地制宜的原則,抓好校園網(wǎng)硬件平臺(tái)、信息化教學(xué)管理綜合軟件平臺(tái)和信息化教學(xué)管理人才培訓(xùn)三方面的'建設(shè),努力提高信息化教學(xué)管理水平,促進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化.
作者：何濟(jì)玲作者單位：西華師范大學(xué),教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,四川,南充,637002刊名：文教資料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：g64關(guān)鍵詞：西部高校教學(xué)管理信息化建設(shè)必要性原則策略
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇五
在知識(shí)分子、高層次人才云集的高校中，為什么行政管理的信息化建設(shè)還會(huì)出現(xiàn)種種遲緩的現(xiàn)象？筆者以為，至少有以下幾方面的原因。
2.1思想觀念的轉(zhuǎn)變滯后于信息化的發(fā)展。
高校部分行政管理人員只是將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息化設(shè)施理解為一種工具、一種提高工作效率的手段，而沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到信息化的內(nèi)涵。事實(shí)上，信息化的誕生與發(fā)展表示了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在從以能量和物質(zhì)為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R(shí)和信息為核心，信息化建設(shè)是一種新的觀念，甚至是一種新的世界觀。在廣大師生的眼里，往往也把信息化的作用停留在提高教學(xué)效率和提升學(xué)習(xí)能力的水平上。認(rèn)識(shí)的誤區(qū)直接影響了高校行政管理的信息化建設(shè)。
高校行政管理信息化是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及行政管理的全過(guò)程、全方位，其包括學(xué)校從招生到分配，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置到課程安排，從人員錄取到職稱(chēng)晉升，這些事務(wù)相當(dāng)復(fù)雜。高校行政管理的各種數(shù)據(jù)往往不能共享，各個(gè)部門(mén)使用的信息資源通常沒(méi)有統(tǒng)一，從而造成一系列的問(wèn)題，信息技術(shù)在改變行政管理方式的同時(shí)，也改變了部分學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)、科研動(dòng)機(jī)。學(xué)校行政管理如果不能跟上信息技術(shù)的發(fā)展，最終將釀成技術(shù)不能為知識(shí)服務(wù)的悲劇。
分散建設(shè)校區(qū)且校區(qū)相隔甚遠(yuǎn)，原以為網(wǎng)絡(luò)與信息化的背景，可以彌補(bǔ)路途遠(yuǎn)的不足，但現(xiàn)實(shí)狀況卻是，學(xué)校行政管理的組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制的變革滯后于信息化的發(fā)展。雖然建設(shè)了遠(yuǎn)程寬帶網(wǎng)，各校區(qū)間也“可視可聞”了，但師生間的交流，各學(xué)院、學(xué)科的融合尚未能充分利用到信息技術(shù)，不能充分進(jìn)行資源的共享、共用。在投入大量的建設(shè)資金時(shí)，人們?nèi)匀徽J(rèn)為需要奔波于各校區(qū)間，進(jìn)行面對(duì)面的交流。這不僅增加了機(jī)會(huì)成本，也導(dǎo)致時(shí)間成本變大。一邊是高校斥資建設(shè)“信息高速公路”，一邊是師生為往返于各校區(qū)的情況的意見(jiàn)很大。既然高端的通信設(shè)備搭起了各校區(qū)間的遠(yuǎn)程鏈接，為什么還要如此周折?可視會(huì)議能解決的問(wèn)題，人們不去充分利用，可以看出，舊的組織體制束縛了新的運(yùn)行機(jī)制，要解決這些問(wèn)題還有很長(zhǎng)的一段路要走。
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇六
針對(duì)以上在信息化過(guò)程中高校行政管理存在的問(wèn)題，基于“云計(jì)算”理論，本文提出了相應(yīng)的對(duì)策。黎加厚教授在《走向教育技術(shù)“云”服務(wù)》一文中，對(duì)“云計(jì)算”(cloudcomputing)進(jìn)行了明確的定義，認(rèn)為它是由幾十萬(wàn)乃至上百萬(wàn)臺(tái)價(jià)格低廉的服務(wù)器所組成的網(wǎng)絡(luò)，為廣大用戶提供有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)服務(wù)。黎加厚教授認(rèn)為“云計(jì)算”是這些年來(lái)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的分布式處理(distributedcomputing)、并行處理(parallelcomputing)和網(wǎng)格計(jì)算(gridcomputing)的最新發(fā)展?；凇霸朴?jì)算”理論，筆者認(rèn)為高校行政管理人員一定要與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)、掌握“云計(jì)算”的理論，要感受到“云技術(shù)”帶來(lái)的絕非是一個(gè)辦公手段的變化，而是整個(gè)行政管理流程的變革。
3.1充分發(fā)揮“云計(jì)算”的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)管理方式的多元化。
一種新的運(yùn)作方式的誕生，也催生了一種新的管理方式。在信息化的視角下，高校的管理工作也發(fā)生了巨大變化，新的管理內(nèi)容也相繼涌現(xiàn)，這就要求高校的行政管理要隨之變革。在高校行政管理中，各行政主管部門(mén)要充分利用“云計(jì)算”的優(yōu)勢(shì)，將各部門(mén)的信息傳送到網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)器上，便于有訪問(wèn)權(quán)限的部門(mén)及時(shí)下載、更新，如果有什么變動(dòng)，應(yīng)及時(shí)更新、維護(hù)信息，然后再將這些信息再次上傳，這樣才能保證有關(guān)部門(mén)所運(yùn)用的信息是最新的，也節(jié)約了各部門(mén)在使用信息時(shí)的成本，不必?fù)?dān)心因信息未更新而導(dǎo)致的問(wèn)題。在當(dāng)前“云計(jì)算”不斷發(fā)展的大浪潮下，高校一定要充分利用好這個(gè)機(jī)遇，充分發(fā)揮“云計(jì)算”的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)管理方式的多元化。
3.2充分利用“云計(jì)算”的作用，節(jié)省高校的軟、硬件投入。
如今，我國(guó)各個(gè)高校都在加大對(duì)信息化建設(shè)的投入，包括購(gòu)置計(jì)算機(jī)、實(shí)施后期管理和維護(hù)等，這筆支出是一個(gè)可觀的數(shù)字，這還只是硬件設(shè)施的部分，計(jì)算機(jī)軟件安裝和維護(hù)也需要不小的投入。由于計(jì)算機(jī)軟件更新?lián)Q代的速度相當(dāng)快，需要計(jì)算機(jī)硬件也要進(jìn)行相應(yīng)的更換。這對(duì)高校而言是需要不斷地投入，對(duì)行政管理工作也形成一些不利的影響，如行政管理的信息可能會(huì)隨著計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代而發(fā)生泄漏、丟失的風(fēng)險(xiǎn)。在這種情況下，高校行政管理部門(mén)應(yīng)積極應(yīng)用“云計(jì)算”提供的服務(wù)，將行政管理信息（包括人員開(kāi)支、學(xué)生信息、電費(fèi)賬單等）建立在“云計(jì)算”服務(wù)平臺(tái)中，行政管理人員只要結(jié)合實(shí)際工作情況，直接從“云端”下載軟件就可以直接應(yīng)用，這樣一來(lái)，計(jì)算機(jī)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的終端，管理人員不必再綁定在一臺(tái)特定的計(jì)算機(jī)中處理信息，不必再為了軟件配置而耗費(fèi)精力，能大大提高學(xué)校行政管理的效率。
3.3充分應(yīng)用“云計(jì)算”的`成果，將其運(yùn)用到多校區(qū)管理之中。
目前，我國(guó)越來(lái)越多的地方高校建立起了多校區(qū)，多校區(qū)的成立可以培養(yǎng)出更多的人才，但也加大了行政管理的負(fù)擔(dān)。在這種情況下，高校可以將“云計(jì)算”應(yīng)用到高校多校區(qū)的行政管理中，對(duì)各種資源進(jìn)行優(yōu)化配置，提高工作效率。行政管理人員將整理好的信息資源制作成一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)格式，經(jīng)篩選、分類(lèi)后，再由相關(guān)部門(mén)發(fā)布到相關(guān)主頁(yè)或數(shù)據(jù)服務(wù)器上，并對(duì)其進(jìn)行有效地更新與維護(hù)，以此保障信息數(shù)據(jù)的時(shí)效性與權(quán)威性，這可以有效地解決當(dāng)前在多校區(qū)管理中存在信息不統(tǒng)一的問(wèn)題，使信息得到有效流通。做到校區(qū)間資源的共享，校區(qū)間的所有部門(mén)都可以通過(guò)設(shè)備終端對(duì)其職權(quán)范圍內(nèi)共享的信息進(jìn)行訪問(wèn)，從而提高信息的使用率，減低多校區(qū)管理中人力、物力和時(shí)間的浪費(fèi)。
3.4充分依托“云計(jì)算”的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校各種信息統(tǒng)一規(guī)劃。
在信息化的建設(shè)過(guò)程中，高校各部門(mén)一定要進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，防止相互扯皮、相互推諉的現(xiàn)象發(fā)生。要進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃就必須將“云信息”進(jìn)行統(tǒng)一的存儲(chǔ)。首先，在格式上要做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。有的信息雖然在各個(gè)部門(mén)間能共享，但共享之后，許多部門(mén)發(fā)現(xiàn)信息在存儲(chǔ)格式上的不一致，其他部門(mén)無(wú)法查看，或共享進(jìn)行地很麻煩。其次，協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)要協(xié)調(diào)一致，這是各個(gè)部門(mén)充分共享的前提，只有充分依托“云計(jì)算”的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校各種信息統(tǒng)一規(guī)劃，才能使高校行政管理的部門(mén)進(jìn)行充分合作，構(gòu)筑好高等教育質(zhì)量保證體系的重要支撐平臺(tái)。
4結(jié)語(yǔ)。
在信息化大背景下，高校外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，高校是行政管理亟須做出相應(yīng)的調(diào)整，這樣才能應(yīng)對(duì)當(dāng)前高校行政管理中低效率、資源浪費(fèi)嚴(yán)重等問(wèn)題?！霸朴?jì)算”理論的引入和運(yùn)用，是提高高校行政管理效率、推動(dòng)教學(xué)與科研進(jìn)一步提升的可循之路，本文提出了幾點(diǎn)利用“云計(jì)算”加強(qiáng)高校行政管理信息化建設(shè)的措施，希望能對(duì)高校的發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。
參考文獻(xiàn):。
［1］王鵬.走進(jìn)云計(jì)算［m］.北京:人民郵電出版社,.
［2］朱惠娟.云計(jì)算及其在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建中的應(yīng)用初探［j］.中國(guó)電化教育,2009(4).
［3］肖鏃,趙倫.高校機(jī)房維護(hù)的新思路——云計(jì)算［j］.信息與電腦:理論版,(1).
［4］王麗穎.淺析云計(jì)算對(duì)高校教學(xué)資源的影響［j］.內(nèi)蒙古石油化工,(8).
［5］張瑩.“云計(jì)算”技術(shù)在高校資源建設(shè)中的應(yīng)用初探［j］.科技資訊,2009(9).
［6］徐化祥.云計(jì)算對(duì)教育的影響初探［j］.電腦知識(shí)與技術(shù),2009(4).
［7］阮潔珊.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)淺析［j］.科協(xié)論壇,2009(7).
［8］陳濤.云計(jì)算理論及技術(shù)研究［j］.重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2009(4).
［9］鄭良仁,邵開(kāi)麗,趙文安.淺析高校在云計(jì)算時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)［j］.福建電腦,(1).
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇七
摘要：隨著信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展成熟，高校行政管理與服務(wù)工作中對(duì)信息化的需求也日益迫切。高校的行政管理與服務(wù)部門(mén)要主動(dòng)推進(jìn)信息化建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代要求，將信息化建設(shè)作為學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的工作來(lái)抓，提升高校的行政管理與服務(wù)系統(tǒng)信息化水平和工作效率。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身行政管理服務(wù)工作特點(diǎn)，突破信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題，探索自身管理與服務(wù)信息化建設(shè)的有效路徑。
在高校的組織結(jié)構(gòu)中，行政部門(mén)承擔(dān)著非常重要的管理與服務(wù)職能，是學(xué)校教學(xué)與科研工作的重要保障，也與人才培養(yǎng)息息相關(guān)。隨著我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科戰(zhàn)略部署的提出，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，已是高校行政管理機(jī)制體制改革的現(xiàn)實(shí)需求，高校信息化建設(shè)也迫在眉睫，高校的行政部門(mén)也需要對(duì)傳統(tǒng)的管理服務(wù)模式進(jìn)行變革與創(chuàng)新，積極引進(jìn)信息化的理念、技術(shù)和方法，更多采用信息化管理方式，提升行政管理與服務(wù)信息化水平和工作效率，創(chuàng)建綠色、高效、智慧的管理服務(wù)理念，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)高校行政管理服務(wù)工作的新局面。
在高校的各項(xiàng)工作中，科學(xué)研究和人才培養(yǎng)是重中之重，而行政管理工作則是處于相對(duì)從屬地位，主要強(qiáng)調(diào)其管理職能和服務(wù)功能，這就使得部分高校的行政管理與服務(wù)信息化建設(shè)滯后，未能及時(shí)建立系統(tǒng)、高效的行政管理信息系統(tǒng)。由于資源和條件的限制，部分高校在信息化軟件和硬件建設(shè)上的投入也缺乏持續(xù)性、穩(wěn)定性，行政管理人員工作方式和工作手段相對(duì)單一，對(duì)新技術(shù)、新方法的應(yīng)用能力相對(duì)較弱，不利于學(xué)校行政管理信息化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在高校的人事、教學(xué)、科研、學(xué)生檔案管理工作中，部分行政管理人員仍舊習(xí)慣于紙質(zhì)檔案的管理方式和管理思路，對(duì)于電子檔案的管理模式還沒(méi)有全面展開(kāi)，這既占用了大量的紙張資源，也制約了檔案管理的信息化進(jìn)程，影響了行政管理的效率。
隨著近年來(lái)高校的快速發(fā)展，其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際合作交流五項(xiàng)職能日益顯現(xiàn)，高校行政管理人員的工作內(nèi)容和工作壓力都在不斷增多，尤其是隨著在校生人數(shù)的增多和教學(xué)管理任務(wù)的日趨多元化，高校行政事務(wù)也在持續(xù)增長(zhǎng)，需要有更多年輕化、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的行政管理人員補(bǔ)充到原有隊(duì)伍當(dāng)中。但是，高校行政人員的編制配備還存在不足量、不及時(shí)的問(wèn)題，崗位專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)措施不充分，存在對(duì)信息化建設(shè)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不到位的情況，只是將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息化設(shè)施理解為一種應(yīng)用工具，沒(méi)有從系統(tǒng)角度思考信息化給高校整體運(yùn)行、戰(zhàn)略規(guī)劃提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、決策依據(jù)、智慧管理。
3.存在一定的信息化資源浪費(fèi)行為。
在高校行政管理的信息化活動(dòng)中，對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、信息系統(tǒng)等資源的需求量比較大，但是由于沒(méi)有掌握相應(yīng)的信息化管理技術(shù)，或者沒(méi)有樹(shù)立信息化建設(shè)的整體意識(shí)，所以在信息化管理系統(tǒng)的`建設(shè)上存在各部門(mén)系統(tǒng)單獨(dú)建設(shè)的情況，導(dǎo)致后期行政管理系統(tǒng)在部門(mén)之間不兼容，信息傳遞和共享效率比較低，這不僅降低了行政管理與服務(wù)信息系統(tǒng)效率，也是行政管理信息化資源的一種重復(fù)建設(shè)。
1.人員專(zhuān)業(yè)化因素。
高校行政管理的信息化，人員專(zhuān)業(yè)化是最關(guān)鍵的因素。高校的行政管理人員，不僅需要具備信息化意識(shí)，還需要具備對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，在思想上提高對(duì)行政管理信息化的重視程度，提高自身在信息化管理中的責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)。對(duì)此，高校的領(lǐng)導(dǎo)需要首先提高對(duì)信息化管理的重視程度，安排專(zhuān)門(mén)的部門(mén)和個(gè)人對(duì)信息化校園的建設(shè)負(fù)責(zé)，將相關(guān)的信息化管理措施在行政管理部門(mén)進(jìn)行宣傳、教育和推廣，提高每個(gè)行政管理人員的信息化意識(shí)和能力，這樣才能更好保障學(xué)校信息化管理戰(zhàn)略的有效貫徹、落實(shí)和執(zhí)行。
2.管理制度因素。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠高素質(zhì)的行政管理人員還是不夠的，學(xué)校還需要建立和完善相應(yīng)的信息化管理機(jī)制，重視信息化管理的制度建設(shè)，能夠?qū)π姓藛T的信息化行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，督促行政人員養(yǎng)成良好的信息化工作思維，確保信息技術(shù)在行政管理應(yīng)用中的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，為了提高行政管理部門(mén)內(nèi)容信息資源的傳遞效率和共享程度，以及出于信息的安全性考慮，行政部門(mén)的信息化管理制度要有頂層設(shè)計(jì)，對(duì)各類(lèi)信息化業(yè)務(wù)的制度建設(shè)進(jìn)行分類(lèi)整理，建立精細(xì)化的管理制度，為行政管理的信息化建設(shè)提供更多的參考依據(jù)。
3.信息技術(shù)因素。
信息技術(shù)的發(fā)展可以說(shuō)日新月異，高校除了要提高行政人員的信息化意識(shí)，完善行政部門(mén)的信息化管理制度外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)最先進(jìn)的信息化技術(shù)的推廣和應(yīng)用。尤其是對(duì)于學(xué)校行政部門(mén)的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校一方面要對(duì)相關(guān)技術(shù)設(shè)備進(jìn)行性定時(shí)維護(hù)和保養(yǎng)，另一方面要做好硬件的更新?lián)Q代和軟件的及時(shí)升級(jí)，增強(qiáng)信息化管理系統(tǒng)的先進(jìn)性，確保學(xué)校信息化管理系統(tǒng)安全、高效運(yùn)行。
1.樹(shù)立先進(jìn)的信息化管理理念。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，信息技術(shù)在高校行政辦公領(lǐng)域的應(yīng)用在不斷延伸和拓展，行政管理的信息化已經(jīng)成為必然趨勢(shì)和必然選擇，所以高校只有樹(shù)立先進(jìn)的信息化管理理念，在行政管理領(lǐng)域重視信息化管理技術(shù)的應(yīng)用，才能不斷提高行政管理效率。對(duì)此，高校要加強(qiáng)對(duì)于行政管理信息化建設(shè)的系統(tǒng)規(guī)劃，要從思想和行動(dòng)上重視信息化建設(shè)，保證各項(xiàng)建設(shè)投入的持續(xù)性、穩(wěn)定性，積極適應(yīng)信息化背景下高校行政管理工作變革的需要。
高校行政管理的信息化建設(shè)需要對(duì)信息化管理系統(tǒng)進(jìn)行不斷升級(jí)和完善，注重信息化系統(tǒng)的可持續(xù)建設(shè)，以保障行政管理系統(tǒng)信息化工作的高質(zhì)量、高效率。首先，要對(duì)行政管理部門(mén)的硬件設(shè)施進(jìn)行升級(jí)和完善，尤其是計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)條件等，學(xué)校只有對(duì)其進(jìn)行有效建設(shè)和維護(hù)，才能為信息化管理提供有效的物質(zhì)保障。其次，在軟件系統(tǒng)方面，高校行政管理部門(mén)要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略布局，要瞄準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展方向，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)整體性、兼容性信息管理系統(tǒng)，打通卡脖子環(huán)節(jié)，將教師、學(xué)生、教學(xué)、科研、學(xué)科、資產(chǎn)、后勤等信息系統(tǒng)打通，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)共建、信息共享，增加數(shù)據(jù)分析功能，讓信息技術(shù)可以多方位促進(jìn)學(xué)校的行政管理工作，密切學(xué)校管理者與在校師生之間的聯(lián)系，提升行政管理部門(mén)的服務(wù)效率和管理質(zhì)量。
高校行政管理的信息化，需要相關(guān)人員具備較高的信息化能力，能夠?qū)σ恍┬畔⒓夹g(shù)進(jìn)行有效的掌握和靈活的運(yùn)用，這無(wú)疑是決定高校行政部門(mén)信息化管理水平的關(guān)鍵。對(duì)此，高校必須重視對(duì)行政管理人員信息化能力的培養(yǎng)，定期組織相關(guān)人員開(kāi)展信息技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)自身的信息科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充、更新和完善，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。同時(shí)，高校可以通過(guò)招聘或選拔的形式，將一些專(zhuān)業(yè)型人員充實(shí)到行政管理隊(duì)伍中來(lái)，這樣便于行政管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和維護(hù)，促進(jìn)行政管理隊(duì)伍信息化能力在整體上的提升。再者，高校需要建立規(guī)范的信息化管理制度，對(duì)行政管理部門(mén)的信息化工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行界定，明確劃分各個(gè)部門(mén)人員的工作職責(zé)、工作權(quán)限、工作范圍，如行政部門(mén)的信息資源共享制度、信息安全管理制度等，都需要有具體的規(guī)定，以保障行政管理部門(mén)信息化管理的規(guī)范性、安全性。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠持續(xù)性的建設(shè)還是不夠的，學(xué)校還需要在行政部門(mén)內(nèi)部建立和完善相應(yīng)的績(jī)效考核與激勵(lì)，對(duì)行政人員的日常行為和信息化管理工作進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，督促行政人員積極參與到信息化建設(shè)和管理應(yīng)用活動(dòng)中來(lái)，將學(xué)校的信息化資源進(jìn)行充分運(yùn)用。高校行政管理部門(mén)要在內(nèi)部建立考核目標(biāo)，并將信息化應(yīng)用目標(biāo)細(xì)分到下級(jí)部門(mén)和個(gè)人，并制定與之相對(duì)應(yīng)的激勵(lì)策略和考核機(jī)制，定期對(duì)行政部門(mén)以及人員的信息化管理行為進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，引導(dǎo)行政管理人員積極參與到信息化高校的創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，在高校形成重視信息化建設(shè)、參與信息化建設(shè)、提升信息化水平的機(jī)制。總之，在信息時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校行政管理與服務(wù)的信息化建設(shè)是必然選擇，所以高校在變革行政管理的傳統(tǒng)模式時(shí)，一定要強(qiáng)化信息化思維的工作滲透，提高行政管理人員的綜合業(yè)務(wù)能力和信息化能力，確保行政管理部門(mén)信息化建設(shè)的整體性、系統(tǒng)性和持續(xù)性，進(jìn)而有效提高行政部門(mén)的管理質(zhì)量和管理效率。
參考文獻(xiàn)。
1.姚敏.當(dāng)前我國(guó)高校后勤管理中的問(wèn)題與解決對(duì)策.新校園(上旬)，（5）.
2.曹葉東.綠色發(fā)展理念下的高校節(jié)能建設(shè)研究.決策探索(下)，(04).
作者：張虎李景妍單位：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院。
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇八
在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中，高校是最早建設(shè)局域網(wǎng)的，教師、學(xué)生和學(xué)校行政管理人員是使用計(jì)算機(jī)頻率最高的群體。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)“985”院校、“211”院校的校園網(wǎng)普及率已到達(dá)100%，超過(guò)90%的地方高校也建立了自己的校園網(wǎng)，甚至超過(guò)60%的高校具備了千兆主干網(wǎng)。必須承認(rèn)，信息化建設(shè)為高校行政管理帶來(lái)了很大的便利。從注冊(cè)、選課、教室安排等日常教務(wù)工作到考核、督導(dǎo)、評(píng)優(yōu)等教育教學(xué)質(zhì)量管理，從學(xué)生檔案收集、錄入到教師福利待遇管理等，都可以在信息化的背景下進(jìn)行運(yùn)作。目前，各個(gè)高校對(duì)行政管理信息化的建設(shè)是相當(dāng)重視的，但在具體執(zhí)行過(guò)程中，從管理者到應(yīng)用主體，都存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，在行政管理信息化的建設(shè)方面重硬件不重軟件，重建設(shè)不重應(yīng)用，這就導(dǎo)致高校在行政管理方式和方法上，未能從根本上改變以適應(yīng)信息化的發(fā)展，尤其是在質(zhì)量管理上還未能適應(yīng)信息化帶來(lái)的變化和動(dòng)向，管理效率、效益提升的空間有很大。
由于受到種種原因的影響，尤其是沿襲傳統(tǒng)的行政管理辦法，高校行政管理信息化的應(yīng)用水平始終得不到提高，各個(gè)部門(mén)往往各自統(tǒng)計(jì)各自的數(shù)據(jù)，與其他部門(mén)之間不能共享，整個(gè)學(xué)校統(tǒng)籌難，同一個(gè)指標(biāo)在各個(gè)部門(mén)不能相統(tǒng)一。在20世紀(jì)90代初，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)多校區(qū)的大學(xué)，這種大學(xué)具有自己鮮明的特點(diǎn)，它不是各個(gè)大學(xué)在發(fā)展過(guò)程中因自身內(nèi)在的需求自然擴(kuò)展形成的，而是行政推動(dòng)的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)聯(lián)系只能是教師與學(xué)生交流的補(bǔ)充，并不能替代面對(duì)面的直接交流。在信息化、多校區(qū)的背景下，怎樣充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，是高校行政管理面臨的新挑戰(zhàn)。
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇九
摘要：高校的教學(xué)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，隨著互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)已步入信息化時(shí)代，對(duì)于高等院校的教學(xué)管理工作來(lái)說(shuō)既帶來(lái)了機(jī)遇又帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文以教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵為依據(jù)，結(jié)合我國(guó)高校教學(xué)管理信息化的狀況和目前出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提出了具體的針對(duì)措施，并進(jìn)一步提出了“智慧校園”的概念。
隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，信息化成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。管理信息化以信息化技術(shù)為支撐，其表現(xiàn)形式是對(duì)信息資源的收集、處理、傳遞，以提高管理效率為基本目的一種優(yōu)化過(guò)程。[5]高校管理信息化是指把管理和服務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行整合，應(yīng)用現(xiàn)代信息和通信技術(shù)，將高校的信息資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和科學(xué)管理，進(jìn)而提高管理工作效率、決策水平和管理調(diào)控能力。高校管理的信息化的優(yōu)點(diǎn)在于其不僅可以節(jié)約開(kāi)支，還可以改進(jìn)工作方式、業(yè)務(wù)流程和組織結(jié)構(gòu)，向高校的各級(jí)管理、各部門(mén)、教師、教輔和學(xué)生提供超越部門(mén)分隔限制、時(shí)間和空間的規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、透明的高水平管理服務(wù)。
通過(guò)教學(xué)管理信息化建設(shè)的總體運(yùn)行情況來(lái)看，我國(guó)的很多高校目前都已經(jīng)利用信息系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)管理工作，已逐步實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)管理過(guò)程大量數(shù)據(jù)的集中處理。[2]但是，很多高職院校單純用教務(wù)管理系統(tǒng)替代教學(xué)管理信息化系統(tǒng)。諸如很多的高職院校用一套教務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、排課、排考、評(píng)教等功能就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化。然而事實(shí)卻是教學(xué)管理信息化系統(tǒng)是一個(gè)龐大的數(shù)字化校園，并不是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，而是由很多子系統(tǒng)組成的，更需要學(xué)校中各個(gè)部門(mén)相互配合的進(jìn)行管理。
1.很多高校忽視了學(xué)校本身的教學(xué)管理特點(diǎn)，喜歡使用市場(chǎng)占有率較高的教學(xué)管理信息化系統(tǒng)，缺少個(gè)性化定制。教學(xué)管理系統(tǒng)由于大部分是適合普通高校的教學(xué)管理模式，并不適應(yīng)職業(yè)院校的教學(xué)的自身特點(diǎn)。比如，普通高校主要是采用以理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，而高職院校卻以理實(shí)一體化、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式為主，這就造成其無(wú)法完全滿足高職院校的教學(xué)管理工作的需求。[1-2]2.教學(xué)管理人員的信息化素質(zhì)和管理能力良莠不齊?；诮虒W(xué)管理信息化系統(tǒng)是一個(gè)非常復(fù)雜而又龐大的數(shù)字化校園，這就需要各部門(mén)都要有專(zhuān)門(mén)的管理人員開(kāi)展工作。然而，管理人員的信息化能力是非常有限的，其又習(xí)慣于傳統(tǒng)的工作模式，對(duì)軟件進(jìn)行擴(kuò)展開(kāi)發(fā)功能的主動(dòng)性缺乏，這就導(dǎo)致系統(tǒng)的很多功能沒(méi)有被充分開(kāi)發(fā)利用。對(duì)于沒(méi)有時(shí)間精力和能力去鉆研和學(xué)習(xí)新事物的人員言，信息化反而成為了一種負(fù)擔(dān)。這些認(rèn)識(shí)上的不足就導(dǎo)致了教學(xué)管理信息化建設(shè)的滯后和被動(dòng)。[1-3]3.很多高校沒(méi)有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有合理有效的規(guī)劃管理信息化資源，使得對(duì)系統(tǒng)的擴(kuò)展和對(duì)接遇到障礙。加之各個(gè)信息管理系統(tǒng)相對(duì)比較分散，缺乏整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，有的系統(tǒng)平臺(tái)和其他平臺(tái)無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一身份認(rèn)證，信息資源得不到有效流轉(zhuǎn)及更新，進(jìn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的資源共享。此外，因?yàn)閿?shù)據(jù)平臺(tái)不統(tǒng)一導(dǎo)致同類(lèi)數(shù)據(jù)重復(fù)錄入保存于不同的平臺(tái)，也就無(wú)法確保數(shù)據(jù)的完整性。[1-3]4.教學(xué)管理信息化建設(shè)存在著一定的信息安全隱患。盡管信息化管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是快捷、及時(shí)以及共享，但它的開(kāi)放性和透明性也促使破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的'人有機(jī)會(huì)對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行攻擊，就目前教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的運(yùn)行的情況看來(lái)，教學(xué)管理系統(tǒng)被攻擊和人為破壞的現(xiàn)象比較普遍，一些學(xué)?！耙蛞瓘U食”，不采用信息化的管理模式而采用普通管理模式。因而，信息安全問(wèn)題是教學(xué)管理信息化建設(shè)中的亟需引起重視的方面。
對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制，主導(dǎo)者是教務(wù)處，各教學(xué)管理職能部門(mén)則是在教務(wù)處的統(tǒng)籌部署下工作，而教學(xué)管理信息化則需要將管理權(quán)下放給各教學(xué)單位，通過(guò)教學(xué)機(jī)制改革，建立起來(lái)以各教學(xué)單位自主管理的運(yùn)行體制，提高各教學(xué)單位的自主權(quán)和信息處理能力。通過(guò)各部門(mén)的相互協(xié)作，共同將教學(xué)管理任務(wù)完成。高校要進(jìn)行合理的規(guī)劃并且從自身實(shí)際出發(fā)，建立起適合高校自身特點(diǎn)的教學(xué)管理信息化模式。
(二)創(chuàng)建符合高校自身特點(diǎn)的教學(xué)管理軟件系統(tǒng)。
高校都是有自身的定位和特色的，因此教學(xué)管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)必須切合教學(xué)管理的實(shí)際需求。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，由于面向普通高校的教學(xué)管理軟件不能很好地適應(yīng)高職院校教育教學(xué)及教學(xué)管理的實(shí)際需求，因此高職院校必須依據(jù)自身的需求和教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)適合高職院校教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)管理信息化系統(tǒng)。可以聯(lián)合多所同類(lèi)學(xué)校共同開(kāi)發(fā)，亦可以引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理系統(tǒng)研發(fā)公司進(jìn)行開(kāi)發(fā)，這樣一來(lái)，既可以提高教學(xué)管理系統(tǒng)的通用性并確保系統(tǒng)的安全性。
(三)建立高素質(zhì)的教學(xué)信息管理隊(duì)伍。
作為教學(xué)管理信息系統(tǒng)的操作者和維護(hù)者，教學(xué)信息管理人員非常重要。他們是整個(gè)系統(tǒng)正常運(yùn)行的保證。由于教學(xué)管理信息系統(tǒng)的覆蓋面廣，幾乎學(xué)校各個(gè)部門(mén)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，管理人員要不僅能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行熟練的掌握，還要對(duì)系統(tǒng)的使用和維護(hù)非常了解，并具有一定的數(shù)據(jù)處理能力。此外，還要保持教學(xué)信息管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性，如果工作人員經(jīng)常更換，則會(huì)導(dǎo)致交接不到位以及管理銜接不上等情況的出現(xiàn)。
當(dāng)今已全面邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代，優(yōu)質(zhì)教育信息資源共享的渠道也漸漸通暢，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師們積極申報(bào)教學(xué)管理信息化相關(guān)的教科研項(xiàng)目，并在經(jīng)費(fèi)方面提供必要的保障，以期通過(guò)這種方式搭建出信息資源高度共享的平臺(tái)。不僅如此，高校還應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大趨勢(shì)，在教學(xué)管理硬件配套方面加大投入，將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)管理中，不能夠因?yàn)槁浜蟮挠布涮状胧┒`了它的發(fā)展。
四、智慧校園。
智慧校園緣起于2008年由美國(guó)ibm總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在演講中首次提出的“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后，有學(xué)者相應(yīng)提出了“智慧校園”的概念，智慧校園是集智能、開(kāi)放、創(chuàng)新、協(xié)作為一身的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，是第四代數(shù)字校園的呈現(xiàn)形態(tài)。[4]隨著云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)傳感技術(shù)的飛速發(fā)展以及高校信息化水平的不斷提升，建設(shè)智慧校園建設(shè)要圍繞綠色校園、智慧教學(xué)、智慧校務(wù)、智慧科研、平安校園、便捷生活六個(gè)方面，利用先進(jìn)成熟的技術(shù)手段開(kāi)展智慧校園的建設(shè)，給師生們提供良好的教學(xué)、管理和生活的新環(huán)境，并在學(xué)校和家長(zhǎng)之間搭建起新的溝通橋梁。通過(guò)智慧校園的建設(shè)，將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)管理信息化的發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，隨著信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步以及新技術(shù)的不斷創(chuàng)新，教學(xué)管理信息化成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，針對(duì)高校教學(xué)管理信息化的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，有助于學(xué)校決策的科學(xué)化和規(guī)范化，有助于學(xué)校教學(xué)管理水平的提高。由于教學(xué)管理信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因而，未來(lái)提高教學(xué)管理水平的一種重要方式就是將學(xué)校的信息化建設(shè)更全面，推進(jìn)的更深入。而結(jié)合了當(dāng)前熱門(mén)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算及大數(shù)據(jù)技術(shù)的“智慧校園”建設(shè)，也必將成為今后高校信息化發(fā)展的方向。
參考文獻(xiàn)：
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇十
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度異常迅速，發(fā)展方向也正在向知識(shí)化、科技化進(jìn)展。信息化時(shí)代的到來(lái)為高校信息管理的改變帶來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展機(jī)遇，高校管理要緊緊的抓住這次機(jī)會(huì)。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學(xué)管理在信息化建設(shè)上的突破是高校管理者要深入思考的問(wèn)題。把教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變放在首要地位，更好地進(jìn)行信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必經(jīng)之路。建立現(xiàn)代管理體系，在信息化建設(shè)上的投入可以推動(dòng)高校教育的整體發(fā)展。
教學(xué)管理信息化是一個(gè)逐步進(jìn)行、逐步深化的過(guò)程，要把高校的教育和管理納入到一個(gè)現(xiàn)代化的信息技術(shù)系統(tǒng)中。現(xiàn)代的教育思想是全面實(shí)行素質(zhì)教育，在管理上更多地采用先進(jìn)的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結(jié)合點(diǎn)就是信息化，也就是通過(guò)技術(shù)手段把二者有效的結(jié)合起來(lái)。在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，各層次、更方面的素質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)組織有序、管理完善。開(kāi)發(fā)新型教育管理體系，對(duì)不斷發(fā)展的教育事業(yè)進(jìn)行有效統(tǒng)籌。
學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招已經(jīng)是近些年來(lái)高校的一致選擇，擴(kuò)招帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置增加、生源素質(zhì)變化也考驗(yàn)著高校教育的與時(shí)俱進(jìn)。高校教學(xué)管理理念創(chuàng)新、管理手段實(shí)現(xiàn)信息化是高校管理的重要突破口。在學(xué)生增加的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的課程、住宿以及其他細(xì)節(jié)都進(jìn)行細(xì)致的安排。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置增加的同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行充分的介紹，保證學(xué)生的參與和知情。對(duì)傳統(tǒng)的硬性管理手段進(jìn)行變革，建立適合當(dāng)前形勢(shì)的信息化管理模式才能促進(jìn)高校發(fā)展。實(shí)現(xiàn)管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
高校的可持續(xù)發(fā)展要求學(xué)校的管理要有制度性、傳承性和時(shí)代性，管理方式的信息化是時(shí)代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設(shè)之中存在的問(wèn)題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在加強(qiáng)高校的管理和教學(xué)相協(xié)調(diào)的要求下，高校的信息化平臺(tái)仍存在一些問(wèn)題，與信息化建設(shè)上的大投入相比，要解決以下幾個(gè)問(wèn)題。
信息化的建設(shè)不僅是在計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備上進(jìn)行投入，更要在管理的思維和理念上進(jìn)行更新。我國(guó)的高校教學(xué)管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結(jié)構(gòu)的不同反映在對(duì)管理信息化的建設(shè)上，就是對(duì)信息化認(rèn)識(shí)的不同。有的人認(rèn)為信息化就是在硬件上投入，把計(jì)算機(jī)引入到管理中就是信息化，這是一個(gè)誤區(qū)。教學(xué)管理的信息化是一個(gè)在信息收集實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化，在信息管理實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化，在反饋上形成及時(shí)有效的`整體。對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)仍有待加深，有待管理者的深入思考。
信息化的保證是要在日常的建設(shè)和維護(hù)上進(jìn)行充分的工作，不能因?yàn)榘l(fā)展的速度問(wèn)題，忽視了對(duì)信息化的更新。依靠軟件和硬件的結(jié)合，信息化才能發(fā)揮作用。在信息化建設(shè)的過(guò)程中，除了對(duì)硬件進(jìn)行升級(jí)意外，還要對(duì)信息管理進(jìn)行加強(qiáng)。一次性的對(duì)硬件進(jìn)行投入，忽視維護(hù)和運(yùn)營(yíng)是建設(shè)力度不足的體現(xiàn)。
3.1更新信息化管理理念。
高校管理體制的建立和體制創(chuàng)新要在理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，制度創(chuàng)新要依靠觀念的轉(zhuǎn)變，在管理理念上轉(zhuǎn)變才能引領(lǐng)信息化的建設(shè)。高等教育管理信息化建設(shè)的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進(jìn)到管理之中來(lái)。對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展要在理念上做出轉(zhuǎn)變，不受到傳統(tǒng)思維的束縛，減少傳統(tǒng)思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規(guī)模進(jìn)行應(yīng)用，為高校的發(fā)展做好制度保障。
3.2建立自主研發(fā)體系傳統(tǒng)的信息化建設(shè)對(duì)第三方的依賴(lài)程度很高，第三方負(fù)責(zé)整體的運(yùn)營(yíng)，負(fù)責(zé)軟件和硬件的建設(shè)，在系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)上，高校的參與程度不夠?，F(xiàn)代的信息化管理要求學(xué)校在系統(tǒng)建設(shè)上轉(zhuǎn)變以前的職能和作用，以更加積極和開(kāi)放的心態(tài)投入其中。不僅要加大投資，更要把學(xué)生和老師都納入到整個(gè)體系之中。讓學(xué)生和老師一方面在創(chuàng)造性上積極發(fā)揮，一方面讓學(xué)校擁有自己的管理體系。
3.3加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)。
管理者是管理體系的直接建構(gòu)者和參與者，對(duì)整個(gè)的信息化管理具有一手的經(jīng)驗(yàn)和資料，在高校教育管理上具有直接的責(zé)任。管理者的能力和對(duì)系統(tǒng)的應(yīng)用熟練程度，關(guān)系信息化建設(shè)的成效，關(guān)系信息化的有效運(yùn)行。要對(duì)管理者的素質(zhì)進(jìn)行考核和培訓(xùn)，保證管理者能夠適應(yīng)新系統(tǒng)和信息化建設(shè)。
4結(jié)語(yǔ)。
高等學(xué)校的發(fā)展要依靠管理的大規(guī)模信息化，信息化建設(shè)的促進(jìn)作用巨大。信息化管理極大地促進(jìn)高校發(fā)展，對(duì)學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)良好的契機(jī)。提高高校競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。高校應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際情況，在信息化建設(shè)上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。
參考文獻(xiàn):。
［1］鄭堅(jiān),金慧芳，,曠強(qiáng)軍.民辦高校教學(xué)管理信息化模式與實(shí)現(xiàn)研究［j］.教育學(xué)術(shù)月刊,2007(12).
［3］李碧丹.對(duì)高校教學(xué)管理信息化的幾點(diǎn)思考［j］.亞太教育,(1).
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇十一
在中部和東部地區(qū)高校信息化建設(shè)快速推進(jìn)的同時(shí)，西部地區(qū)高校受地域、資金、人才等諸多因素制約，信息化建設(shè)速度較慢，效率較低，尤其是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的教育信息化建設(shè)仍顯滯后，主要存在以下幾個(gè)重要問(wèn)題。
1.1管理層面重視不足,信息化建設(shè)地位不高。
西部地區(qū)很多高校雖然都成立了校園信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，但是，信息化建設(shè)工作只是浮于表面，信息化建設(shè)工作并沒(méi)有得到高度重視,信息化建設(shè)長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃沒(méi)有經(jīng)過(guò)詳細(xì)論證和討論，管理體制和運(yùn)行機(jī)制跟不上信息化建設(shè)的步伐，校園信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)際發(fā)揮的作用不大，并沒(méi)很好地將校內(nèi)的下屬個(gè)單位聯(lián)合起來(lái)一起做信息化建設(shè)。
1.2資金投入不足，各高校之間發(fā)展不均衡。
西部地區(qū)許多學(xué)校信息化建設(shè)投入長(zhǎng)期不足，學(xué)校年度預(yù)算中專(zhuān)項(xiàng)信息化建設(shè)資金少。信息化建設(shè)最基本投入就是硬件條件的投入，由于西部地區(qū)地方經(jīng)濟(jì)整體落后，很多院校的信息化資金落實(shí)不到位，信息化領(lǐng)導(dǎo)小組心有余而力不足，尤其對(duì)于地方院校和二類(lèi)院校信息化資金的落實(shí)更是存在問(wèn)題。
1.3信息化建設(shè)效率低下，信息資源匱乏。
西部地區(qū)許多高校信息化建設(shè)效率不高，許多項(xiàng)目純粹是為了建設(shè)而建設(shè)。二級(jí)單位各自為政，形成信息孤島。許多高校學(xué)校主頁(yè)、二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)和管理機(jī)制有待完善，尤其是二級(jí)網(wǎng)站存在信息量少、新聞公告更新不及時(shí)等問(wèn)題。此外,很多高校用于教學(xué)科研、休閑娛樂(lè)的校園網(wǎng)信息應(yīng)用資源少，擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的信息資源更少，擁有數(shù)字圖書(shū)、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課堂等信息資源數(shù)量不足、質(zhì)量不高。
1.4專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人才缺乏。
在信息化建設(shè)過(guò)程中少不了既懂得信息化專(zhuān)業(yè)又懂得高校教育體制的人才的付出和努力，但在西部高校中往往缺乏專(zhuān)業(yè)性人才，因?yàn)橥朔矫娴娜瞬沤赃x擇中東部收益較高一些it公司，西部高校給出的條件無(wú)法與之相比。對(duì)于綜合院校尤其是偏文科院校，大部分教職工沒(méi)有掌握足夠的用于教學(xué)科研或管理的信息技術(shù)，且缺乏足夠的信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。高水平信息技術(shù)人才缺乏，各二級(jí)單位信息技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊，部分二級(jí)單位甚至沒(méi)有掌握基本網(wǎng)站管理技術(shù)的人員。
隨著高校信息化的`發(fā)展，以及大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多高?；蛑鲃?dòng)或被動(dòng)地進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)，就是通過(guò)信息技術(shù)改造包括高等教育在內(nèi)的傳統(tǒng)“行業(yè)”。為促進(jìn)和加快西部地區(qū)高校信息化建設(shè)，針對(duì)之前所論存在問(wèn)題，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行重點(diǎn)改善。
加強(qiáng)西部地區(qū)高校的信息化建設(shè)，對(duì)于提高西部高校教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，要實(shí)現(xiàn)高校領(lǐng)導(dǎo)層面的觀念改革，認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的重要性，不僅包括教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等學(xué)校各項(xiàng)工作的全面信息化，還要清楚發(fā)展信息化建設(shè)的關(guān)鍵是推動(dòng)教學(xué)信息化的發(fā)展，教學(xué)信息化是推動(dòng)高等教育發(fā)展的最具活力的要素。
2.2整合資源，合理調(diào)整并加大信息化建設(shè)的投資。
各高校對(duì)于已有資源應(yīng)進(jìn)行最大限度地整合，不僅要考慮學(xué)校人事、財(cái)物、圖書(shū)、后勤等方面的數(shù)據(jù)信息共享和挖掘，更要解決學(xué)校教學(xué)、科研、等業(yè)務(wù)部門(mén)應(yīng)用系統(tǒng)的兼容問(wèn)題，以信息流帶動(dòng)技術(shù)流、資金流、人才流、物資流，促進(jìn)資源配置優(yōu)化，從各高校的實(shí)際情況出發(fā)，整合目前的現(xiàn)有資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理制定適應(yīng)高校信息化建設(shè)的政策和目標(biāo)。另外，加大信息化建設(shè)的投入，對(duì)于資金匱乏、人才缺乏的高校,除了國(guó)家和政府投入的資金外，還可以吸引社會(huì)資金，與專(zhuān)業(yè)的技術(shù)公司合作，采用服務(wù)外包等形式促進(jìn)本高校的信息化建設(shè)。
2.3實(shí)現(xiàn)高校間資源共享，打破內(nèi)外界溝通壁壘。
西部各高校應(yīng)首先充分了解自己在信息化建設(shè)中現(xiàn)存問(wèn)題以及所處階段，制定適合自身特點(diǎn)和適應(yīng)發(fā)展的規(guī)劃和策略，明確大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校信息化平臺(tái)建設(shè)的重點(diǎn)。西部各高?？梢约訌?qiáng)院校合作以及院校互助，一類(lèi)院校之間加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)各校之間優(yōu)勢(shì)資源的共享。二類(lèi)院校加強(qiáng)與一類(lèi)院校的溝通，通過(guò)向一類(lèi)院校的學(xué)習(xí)，完善該校信息化建設(shè)的管理機(jī)制，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和布局，確定和實(shí)施適應(yīng)該校信息化建設(shè)方案。因此，打破各高校間的內(nèi)外界溝通壁壘，對(duì)實(shí)現(xiàn)資源和信息的共享，促進(jìn)西部高校信息化建設(shè)有著重要作用。2.4加強(qiáng)教師信息化培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)教育觀在高校的信息化建設(shè)過(guò)程中，必須有一批具備一定的管理水平，同時(shí)也掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的人。西部地區(qū)的高校要加強(qiáng)一線教師、管理人員和信息化人才的繼續(xù)教育和培訓(xùn)問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的教育模式和管理模式，隨時(shí)獲知信息化建設(shè)發(fā)展的新趨勢(shì)，以保證提供優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)質(zhì)量、管理質(zhì)量和技術(shù)支持。
3結(jié)語(yǔ)。
經(jīng)歷了“十二五”的數(shù)字校園集成整合階段后，高校信息化建設(shè)突飛猛進(jìn)，但西部高校教育信息化在發(fā)展中仍存在許多問(wèn)題，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—)》提出，中國(guó)要在20基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，“十三五”將是西部高校前所未有的大機(jī)遇和大挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)，構(gòu)建校園信息化平臺(tái)，提高校園信息化管理質(zhì)量，以更好提高自身在教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)的水平，這將對(duì)西部高校加快數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)型、以及西部地區(qū)人才的培養(yǎng)和西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重大意義。
參考文獻(xiàn):。
[1]吳麗娟,石杰.以教育技術(shù)為基點(diǎn)的西部高校教育信息化發(fā)展思路[j].中國(guó)教育信息化,2010(21):4-6.
[2]郭玉龍.高校信息化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[j].網(wǎng)絡(luò)安全與技術(shù)應(yīng)用,(8):221,223.
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇十二
要想提高教學(xué)管理信息化的環(huán)境就必須從老師開(kāi)始，老師的觀念很重要，因?yàn)閷W(xué)生受老師的影響程度很大，因此，老師首先要起表率作用，敢于嘗試?yán)眯驴萍?、新方式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，逐漸習(xí)慣應(yīng)對(duì)當(dāng)前新教育形勢(shì)的發(fā)展。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須加大對(duì)各位老師的鼓勵(lì)，只有不斷的推陳出新，才能夠促使學(xué)校的發(fā)展趕超教學(xué)質(zhì)量高的名校。加強(qiáng)校內(nèi)信息化教學(xué)管理的應(yīng)用觀念，促使信息化教學(xué)管理工作能夠和正常的教務(wù)體系緊密的聯(lián)系在一起，將信息化教學(xué)管理系統(tǒng)不斷深化改革，適應(yīng)不同高校的情況，為了保障信息安全，必須加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)管理平臺(tái)的監(jiān)督管理工作，保障平臺(tái)的正確運(yùn)行。
5.2鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理體系建立，不斷提高工作效率。
面對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理信息化的不斷發(fā)展，提升信息化管理水平以及管理人員的工作效率顯得十分重要。因此，為了逐步適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展要求，校內(nèi)各個(gè)部門(mén)應(yīng)積極配合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要不斷加強(qiáng)建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍，增強(qiáng)教學(xué)管理信息化的高水平。盡可能多提供校內(nèi)管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們能夠走出去，引進(jìn)來(lái)更多高端的教學(xué)模式，應(yīng)用在學(xué)校的教學(xué)發(fā)展上來(lái)，鼓勵(lì)管理人員不斷提高自身專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化科技的水平，培養(yǎng)管理人員勤于思考、善于解決問(wèn)題的能力，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理工作中的弊端，從而促進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)信息化的快速發(fā)展。
在建設(shè)教學(xué)管理信息平臺(tái)的過(guò)程中，需要信息資源和信息技術(shù)的支持。在平臺(tái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)用信息技術(shù)能夠結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r做出合理的調(diào)整，有利于提高建設(shè)速度，增強(qiáng)符合學(xué)校建設(shè)的實(shí)際意義。針對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程，必須要求專(zhuān)業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作，需要安排一名具有較強(qiáng)決策能力的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作的監(jiān)督，促進(jìn)整體設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)進(jìn)度的提高，當(dāng)系統(tǒng)正式投入使用后，需要設(shè)立專(zhuān)業(yè)化的人員不斷依據(jù)用戶的一些意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)試和修改，從而更好地體現(xiàn)出教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的智能化和科學(xué)性，必須以現(xiàn)代化的教學(xué)思想為指導(dǎo)，滿足用戶信息處理、收集、共享和管理等方面的要求，增強(qiáng)系統(tǒng)的科學(xué)使用價(jià)值。
5.4建立相關(guān)的系統(tǒng)管理制度。
建立教學(xué)管理信息化平臺(tái)不光需要專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)的管理，各種技術(shù)的支援、教學(xué)觀念的更新，還需要正確的系統(tǒng)管理方式，因此，要想高校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)展快速，必須制定出合理的系統(tǒng)合理管理規(guī)定，制約和監(jiān)督好教學(xué)管理信息化系統(tǒng)，防止出現(xiàn)不符合規(guī)定的行為出現(xiàn)，影響系統(tǒng)的應(yīng)用，有利于保障管理教學(xué)水平的高要求化，將工作做到實(shí)處。與此同時(shí)，良好的管理制度能使高校內(nèi)部管理人員可以及時(shí)依據(jù)實(shí)際狀況修改系統(tǒng)，更正信息，防止出現(xiàn)信息錯(cuò)誤，影響正常工作。
6結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，信息化的教育發(fā)展是未來(lái)教育發(fā)展的必然選擇。實(shí)現(xiàn)高校信息化是促進(jìn)高校朝著更高水平教育質(zhì)量不斷邁進(jìn)的前提條件。應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，實(shí)行科學(xué)化的管理制度，有助于提高教學(xué)管理信息化平臺(tái)的科技含量，提升服務(wù)品質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)用功能。我們必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的革新，不斷引進(jìn)新的教學(xué)思想，不斷增強(qiáng)教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的快速發(fā)展，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，從而不斷提高高校教育質(zhì)量，促進(jìn)高校教育邁向新高度。
參考文獻(xiàn)：
[1]閻燕.高等學(xué)校教學(xué)管理信息化研究[j].高等農(nóng)業(yè)教育,2012,(5).
[2]李紅玫,張素芬,劉燕娟.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的思考與探索[j].高等農(nóng)業(yè)教育,2011,(2).
[3]王麟娜.當(dāng)前高校教學(xué)管理存在的問(wèn)題及其對(duì)策[j].教育探索,2011,(3).
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇十三
［摘要］信息技術(shù)的發(fā)展改變了社會(huì)的發(fā)展方向，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都開(kāi)始借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，人們的生活全面步入現(xiàn)代信息化時(shí)代，提升了生活和工作的效率與質(zhì)量。高校全面開(kāi)展檔案信息化管理，能夠提升高校的現(xiàn)代化水平，發(fā)揮教育信息化時(shí)代高校檔案信息化管理的價(jià)值和作用。高校的檔案信息化管理工作有必要轉(zhuǎn)變檔案信息化管理理念，不斷對(duì)檔案信息化管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而不斷提高檔案信息化管理的水平和效率。本文首先分析了教育信息化時(shí)代高校檔案信息化管理的重要作用，進(jìn)而分析了高校檔案信息化管理存在的問(wèn)題，最后分析了做好檔案信息化管理工作的具體方式。
［關(guān)鍵詞］教育領(lǐng)域；信息化時(shí)代；檔案信息化。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，各個(gè)行業(yè)與領(lǐng)域之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，高校也開(kāi)始重視檔案信息化管理工作，推動(dòng)教育行業(yè)逐漸步入信息化時(shí)代。在高校的運(yùn)行管理機(jī)制中，檔案信息化管理關(guān)系高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以高校必須要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的檔案管理模式，不斷提高高校檔案信息化管理的建設(shè)力度，不斷完善高校檔案信息化管理體系，促進(jìn)高校檔案信息化建設(shè)快速發(fā)展。
1教育信息化時(shí)代下高校檔案信息化管理的重要作用。
隨著時(shí)代不斷地進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也進(jìn)入了信息化建設(shè)時(shí)期。教育信息化時(shí)代，高校檔案信息化管理對(duì)高?，F(xiàn)代化建設(shè)起到非常關(guān)鍵的作用。在高校的運(yùn)行發(fā)展中，檔案信息化管理發(fā)揮著基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性的作用，對(duì)于高校的持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，在教育信息化時(shí)代檔案管理開(kāi)始朝著信息化建設(shè)發(fā)展，其重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，檔案信息化管理可以提升檔案管理的水平，通過(guò)建設(shè)信息化檔案管理系統(tǒng)，可以方便學(xué)校開(kāi)展行政、教學(xué)管理工作，促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。第二，檔案信息化管理能夠提高高校檔案管理的效率。高校的很多行政事務(wù)、教學(xué)管理事務(wù)以及科研教輔事務(wù)都需要查閱檔案，檔案信息化管理可以提升檔案的讀取速度，進(jìn)一步能夠提升高校的工作效率。第三，檔案信息化管理有助于促進(jìn)高校信息化建設(shè)。現(xiàn)在很多高校都在朝著信息化時(shí)代發(fā)展，而檔案信息化管理是高校信息化建設(shè)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)高校信息化建設(shè)。
2教育信息化時(shí)代高校檔案信息化管理存在的.問(wèn)題。
2.1對(duì)高校檔案信息化管理的作用認(rèn)識(shí)不充分。
目前，很多高校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到檔案信息化管理工作的重要作用，一部分領(lǐng)導(dǎo)的管理理念還停留在過(guò)去，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)于檔案信息化管理工作的需求。很多高校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為檔案信息化管理和高校的現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)系不大，只是在形式上進(jìn)行檔案管理工作，不能充分發(fā)揮高校檔案信息化管理工作的重要作用。這種落后的檔案信息化管理理念導(dǎo)致很多檔案信息化管理工作流于形式，無(wú)法深入開(kāi)展，造成檔案信息化管理水平低下。2.2檔案信息化管理工作缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)在高校開(kāi)展檔案信息化管理工作的過(guò)程中，還有一個(gè)問(wèn)題就是檔案信息化管理工作非?；靵y，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。很多高校不具備完善的檔案信息化管理模式，學(xué)校與企業(yè)之間的檔案對(duì)接經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，高校的檔案管理也經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，甚至出現(xiàn)檔案遺失的狀況。高校必須構(gòu)建完善的檔案信息化管理模式，系統(tǒng)地處理好檔案信息化管理工作，對(duì)檔案進(jìn)行統(tǒng)一管理，提升檔案信息化管理的效率和水平。
2.3檔案信息化管理水平低。
在進(jìn)行檔案信息化管理工作的過(guò)程中，很多高校的檔案信息化管理水平低下，甚至還停留在傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介記錄，沒(méi)有有效利用檔案信息化管理信息系統(tǒng)。由于高校的檔案信息化管理水平低下，在檔案查找和審閱的過(guò)程中需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致檔案信息化管理的效率很低，而且審閱檔案的權(quán)限也受到很大限制，在一定程度上會(huì)影響檔案信息化管理的質(zhì)量。
高校進(jìn)行檔案信息化管理，需要檔案信息化管理人員具備專(zhuān)業(yè)的管理理念和管理技能。限制檔案信息化管理水平提升的重要因素，就是高校檔案信息化管理人員的專(zhuān)業(yè)水平不高，很多高校的檔案信息化管理人員不具備專(zhuān)業(yè)的管理知識(shí)和管理理念，只是憑借經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理工作，對(duì)于檔案信息化管理沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。而且學(xué)校對(duì)于檔案信息化管理人員的培訓(xùn)力度也不夠，甚至還有很多教師頂崗檔案信息化管理人員，造成檔案信息化管理人員綜合素養(yǎng)低下。
在教育信息化時(shí)代，高校進(jìn)行檔案信息管理建設(shè)的過(guò)程中，最根本的一個(gè)問(wèn)題就是檔案信息化管理的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。檔案信息化管理在很大程度上依賴(lài)硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)，比如掃描儀、計(jì)算機(jī)以及檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)等相關(guān)的硬件和軟件設(shè)施，但是很多高校的檔案信息管理缺少具體的硬件設(shè)備，軟件系統(tǒng)也非常落后。高校檔案管理人員普遍認(rèn)為有幾臺(tái)電腦就可以實(shí)現(xiàn)檔案信息化管理，這樣的認(rèn)識(shí)存在很大的誤區(qū)，不利于高校落實(shí)檔案信息化管理。
3教育信息化時(shí)代高校做好檔案信息化管理工作的具體途徑。
3.1加強(qiáng)檔案信息化管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
科學(xué)技術(shù)不斷改變著人們的生產(chǎn)和生活，同樣也促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是對(duì)高校檔案信息化管理的建設(shè)應(yīng)用，提升了高校的辦公效率。因此高校要不斷完善檔案信息化管理的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)檔案信息管理系統(tǒng)的研發(fā)與建設(shè)，在后期進(jìn)行有效維護(hù)。高校在進(jìn)行檔案信息化管理的過(guò)程中，要增加檔案信息化管理硬件和軟件的采購(gòu)預(yù)算，淘汰落后的管理設(shè)施和管理軟件，不斷更新高校的檔案信息化管理基礎(chǔ)設(shè)施，滿足教育信息化的建設(shè)發(fā)展的基本要求，全面發(fā)揮高校檔案信息化管理建設(shè)的作用。同時(shí)，高校要建設(shè)合理、安全的檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，保障檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)的現(xiàn)代化建設(shè)，加大資金投入購(gòu)買(mǎi)需要的掃描儀以及計(jì)算機(jī)等硬件，加大檔案信息化管理系統(tǒng)的投入。
要想在教育信息化時(shí)代做好檔案信息化管理工作，高校需要更新檔案信息化管理理念，充分認(rèn)識(shí)到檔案信息化管理工作的重要作用，要本著以學(xué)生為中心的管理理念，切實(shí)做好學(xué)生的檔案信息化管理工作，深入落實(shí)好檔案信息化管理工作，對(duì)高校傳統(tǒng)的檔案管理理念進(jìn)行變革，創(chuàng)新高校檔案信息化管理的模式，不斷推進(jìn)高校檔案信息化管理建設(shè)工作的落實(shí)。同時(shí)，高校要構(gòu)建完善的檔案信息化管理體系，有計(jì)劃、有目的地制定檔案信息化管理的工作內(nèi)容，保障高校檔案信息化管理工作可以有序開(kāi)展。高校還要根據(jù)學(xué)校自己的特色和校外企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展檔案信息化管理工作，嚴(yán)格落實(shí)檔案信息化管理制度，促進(jìn)高校檔案信息化管理工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化發(fā)展。此外，高校要?jiǎng)?chuàng)新檔案信息化管理工作模式，結(jié)合新時(shí)期的計(jì)算機(jī)技術(shù)，構(gòu)建檔案信息化管理信息系統(tǒng)，不斷提高檔案信息化管理的質(zhì)量和水平，推動(dòng)檔案信息化管理工作方式的創(chuàng)新發(fā)展。
3.3構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的檔案信息化管理隊(duì)伍。
要想在教育信息化時(shí)代下做好檔案信息化管理工作，高校要組建高水平的檔案信息化管理隊(duì)伍，不斷對(duì)檔案信息化管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓檔案信息化管理人員掌握專(zhuān)業(yè)的管理知識(shí)，在實(shí)踐中增加檔案管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)，多去和專(zhuān)業(yè)水平高的檔案管理人員進(jìn)行交流溝通，從根本上促進(jìn)檔案信息化管理工作順利開(kāi)展。此外，在信息化時(shí)代，檔案管理人員最基本的一項(xiàng)管理技能就是使用計(jì)算機(jī)，會(huì)操作檔案管理系統(tǒng)，才能有效落實(shí)檔案信息化管理。因此，高校要定期對(duì)檔案管理人員的管理技能進(jìn)行考核，不斷提高檔案信息化管理隊(duì)伍的水平。
3.4提升檔案信息化管理的安全性。
在教育信息化時(shí)代，信息資源的安全性是非常重要的一個(gè)方面，高校在進(jìn)行檔案信息化管理建設(shè)的過(guò)程中，一定要把檔案信息的安全性放在首位，保護(hù)檔案信息的安全。高校在開(kāi)展檔案信息化管理安全防護(hù)的過(guò)程中，要做好以下幾個(gè)方面的工作。第一，對(duì)檔案信息進(jìn)行數(shù)據(jù)加密，通過(guò)特定的公式算法加密重要的檔案信息，只有輸入正確的密碼才具備查閱和使用權(quán)限。第二，設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限。檔案信息化管理系統(tǒng)設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限主要是對(duì)瀏覽用戶進(jìn)行層次分級(jí)，在開(kāi)放的基礎(chǔ)上保障檔案信息的安全。第三，設(shè)置防火墻，避免外來(lái)病毒入侵，提升檔案信息化管理的水平。第四，做好檔案信息的備份工作，對(duì)一些重要的檔案信息進(jìn)行備份，防止檔案信息丟失和破壞。
4結(jié)語(yǔ)。
在高校的運(yùn)行管理機(jī)制中，檔案信息化管理是非常重要的一個(gè)方面，關(guān)系高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以高校必須提升檔案信息化管理的水平，創(chuàng)新檔案信息化管理工作的模式。在教育信息化時(shí)代，高校的檔案信息化管理工作中要不斷對(duì)檔案信息化管理理念和檔案信息化管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，最大化地提升新時(shí)期檔案信息化管理的水平和效率，促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn)。
［1］解詠晉.教育信息化時(shí)代下高校檔案信息化管理建設(shè)研究［j］.知識(shí)經(jīng)濟(jì),2016(4).
［2］穆新參.信息化視閾下高校檔案管理芻議［j］.辦公室業(yè)務(wù),2014(19).
［4］葛桂珍.試論高校檔案信息化管理［j］.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2005(5).
［5］楊麗.高校檔案信息化管理有效策略研究［j］.辦公室業(yè)務(wù),2016(3).
［6］趙思.試論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校檔案信息化管理［j］.黑龍江史志,2015(5).
［7］譚果.教育信息化發(fā)展時(shí)代高校檔案信息化管理建設(shè)的研究［j］.科技風(fēng),2017(10).
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇十四
高校要想建立高品質(zhì)的信息化教學(xué)管理體系，就必須遵循人不在于多，而在于質(zhì)的原則，意味著盡可能減少用工數(shù)量，以最小的投入換取最大的回報(bào)。所以，這樣的選擇勢(shì)必會(huì)促進(jìn)高校教學(xué)管理信息化平臺(tái)的建立。
首先，需要提前考察好教學(xué)信息化管理體系所需要的資料，做到充分了解每一個(gè)系統(tǒng)建設(shè)的細(xì)節(jié)，有助于為后期設(shè)計(jì)教學(xué)管理信息化平臺(tái)提供有力的事實(shí)依據(jù)。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)，需要不斷結(jié)合當(dāng)前高校發(fā)展的具體情況，不能夠脫離實(shí)際，必須站在學(xué)校發(fā)展的具體要求之上設(shè)計(jì)信息化教學(xué)管理體系。其次，保障高校教學(xué)管理體系信息化的主要推廣原則是平臺(tái)設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)單便于操作，讓人們一看就能夠上手操作，避免復(fù)雜的啟動(dòng)程序和繁雜的頁(yè)面，在頁(yè)面首頁(yè)設(shè)置幫助提示，協(xié)助用戶快速找到需要的信息。接下來(lái)，平臺(tái)的準(zhǔn)確運(yùn)行還離不開(kāi)明確的工作流程，需要在具體操作中把握規(guī)范，不能夠違背原則實(shí)行操作。對(duì)于設(shè)計(jì)者而言，平臺(tái)的版塊設(shè)計(jì)盡可能貼合教學(xué)實(shí)際，要實(shí)現(xiàn)各方渠道信息的一致性和完整性，避免出現(xiàn)獲取信息錯(cuò)誤的現(xiàn)象發(fā)生。最后，建立有效的信息反饋版塊，讓使用者能夠依據(jù)自己的親身感受予以提出合理的意見(jiàn)建議，從而提高信息化教學(xué)管理體系的應(yīng)用質(zhì)量。
教學(xué)管理信息化平臺(tái)必須具有以下的基本功能：學(xué)籍管理模塊、教務(wù)信息管理、校內(nèi)資源管理模塊。其中校內(nèi)資源管理模塊包括教室資源、精品課程、課程資源以及教師資源管理等方面；學(xué)籍管理模塊包括已修學(xué)分的查詢、學(xué)籍信息以及學(xué)歷有關(guān)的信息查找；教務(wù)信息管理包括課程信息、考試考核、培養(yǎng)計(jì)劃等。這三大模塊共同構(gòu)成信息化教學(xué)管理平臺(tái)，不僅保障平臺(tái)的高效運(yùn)行，還能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，為教師和學(xué)生們提供便利的信息獲取資源。3.3建立安全的教學(xué)管理信息化平臺(tái)信息化教學(xué)管理平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)智能化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，但是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性經(jīng)常受到各方面的威脅，本身具有不穩(wěn)定性、可侵害性。因此，教學(xué)管理信息化平臺(tái)的維護(hù)重點(diǎn)必須是保障系統(tǒng)自身的安全性，最低程度的受到外界的干擾。為了提供給教務(wù)部門(mén)高效化的辦公條件，平臺(tái)的安全性主要依靠投資發(fā)揮效用。對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)管理系統(tǒng)而言，主要是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)建立的，需要在設(shè)計(jì)過(guò)程中采取可靠性較強(qiáng)的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)平臺(tái)建設(shè)，這樣才能夠提供一個(gè)信息準(zhǔn)確、可信度高、及時(shí)處理的信息平臺(tái)，必須建立在高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)安全網(wǎng)下，才能夠?qū)崿F(xiàn)平臺(tái)信息化的不斷發(fā)展，從而保障信息的安全性，免受侵害。
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文篇十五
在職業(yè)院校各項(xiàng)工作中，教學(xué)管理屬于十分重要的組成部分，同時(shí)也是重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)職業(yè)院校發(fā)展具有重要意義。在職業(yè)院校教學(xué)管理工作中，為能夠使教學(xué)管理質(zhì)量及水平得以較好保證，應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)及實(shí)踐，改變傳統(tǒng)管理模式，提升管理效果，為更好促進(jìn)職業(yè)院校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文就職業(yè)院校教學(xué)管理信息化的建設(shè)與實(shí)踐簡(jiǎn)單分析。
在當(dāng)前職業(yè)院校教育教學(xué)不斷快速發(fā)展的大形勢(shì)及大背景下，在教學(xué)管理方面實(shí)施信息化建設(shè)已經(jīng)成為必然要求及需求。在現(xiàn)代職業(yè)院校教學(xué)管理信息化建設(shè)方面，主要就是通過(guò)對(duì)教學(xué)管理信息化平臺(tái)進(jìn)行應(yīng)用，從而使高效管理得以實(shí)現(xiàn)，具體而言就是在軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中預(yù)先設(shè)置好相關(guān)信息模板，對(duì)于格式及要求均進(jìn)行合理設(shè)定，在實(shí)際教學(xué)管理工作中，相關(guān)教學(xué)管理人員只需要將有關(guān)信息依據(jù)平臺(tái)要求輸入便能夠使管理工作得以完成。在輸入相關(guān)教學(xué)信息之前，各個(gè)部門(mén)需要對(duì)每個(gè)信息認(rèn)真核實(shí)，并且在輸入過(guò)程中教務(wù)處應(yīng)當(dāng)核實(shí)各院系所輸入相關(guān)信息數(shù)據(jù)，在所有核實(shí)工作均得以完成之后，才能夠最后進(jìn)行確認(rèn)，并且將數(shù)據(jù)向平臺(tái)提交，然后才能夠進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，在提交信息數(shù)據(jù)之后，不可隨意進(jìn)行修改，從而保證教學(xué)管理工作能夠得以更加規(guī)范開(kāi)展，提升其規(guī)范化水平，進(jìn)而保證教學(xué)工作效果及質(zhì)量得以提升[1]。
2.1積極轉(zhuǎn)變教學(xué)管理傳統(tǒng)理念在當(dāng)前職業(yè)院校教育管理工作開(kāi)展中，為能夠使信息化建設(shè)得以較好實(shí)現(xiàn)，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想及理念，積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新。在職業(yè)院校教學(xué)管理工作實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理工作人員均應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息化管理的重要作用及意義，充分認(rèn)識(shí)在教學(xué)管理工作中實(shí)現(xiàn)信息化的必要性，在此基礎(chǔ)上才能夠在教學(xué)管理信息化建設(shè)方面加強(qiáng)投入力度，從而為更好開(kāi)展信息化教學(xué)管理奠定理想的`基礎(chǔ)，提供更好保障。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)管理信息化加強(qiáng)宣傳，使學(xué)校教師及教學(xué)管理人員均應(yīng)當(dāng)對(duì)信息化管理正確認(rèn)識(shí)，明確其優(yōu)點(diǎn)。
2.2加強(qiáng)教學(xué)管理系統(tǒng)投入在職業(yè)院校教學(xué)管理工作過(guò)程中，信息化管理主要就是依靠教學(xué)管理系統(tǒng)，因而為能夠更好實(shí)行教學(xué)管理信息化建設(shè)，必須要在教學(xué)管理系統(tǒng)方面加強(qiáng)投入力度，以保證系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，在此基礎(chǔ)上也就能夠保證教學(xué)管理信息化能夠得以更好實(shí)現(xiàn)。在加強(qiáng)教學(xué)管理系統(tǒng)投入方面，主要就是從兩個(gè)方面入手：其一，在資金方面加強(qiáng)投入，教學(xué)管理系統(tǒng)的運(yùn)行及維護(hù)均需要充足資金作為支持，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)將教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行成本納入學(xué)校整體財(cái)政支出的重要組成部分，從而保證教學(xué)管理系統(tǒng)在運(yùn)行及維護(hù)過(guò)程中均能夠具有充足資金，也就能為系統(tǒng)更好運(yùn)行提供保證。其二，在人才方面加強(qiáng)投入，教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行及維護(hù)均需要專(zhuān)業(yè)人才，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行進(jìn)行維護(hù)及管理，以保證系統(tǒng)能夠得以正常運(yùn)行，避免在運(yùn)行中出現(xiàn)問(wèn)題而影響其正常使用，以保證更好實(shí)行教學(xué)管理工作。
2.3強(qiáng)化教學(xué)管理人才素質(zhì)在職業(yè)院校教學(xué)管理工作中，教學(xué)管理人員屬于關(guān)鍵影響因素，因而為能夠使教學(xué)管理信息化建設(shè)得以較好實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化教學(xué)管理人員素質(zhì)也是十分必要的一項(xiàng)任務(wù)及內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)教學(xué)管理人員加強(qiáng)培訓(xùn)教育，使其能夠掌握相關(guān)信息技術(shù)及信息化教學(xué)管理方法，從而保證其能夠更好執(zhí)行教學(xué)管理工作，也就能夠?yàn)榻虒W(xué)管理信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)提供更加理想的保障及支持[1-2]。
三、結(jié)語(yǔ)。
在現(xiàn)代職業(yè)院校發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)管理屬于十分重要的任務(wù)，而教學(xué)管理信息化建設(shè)屬于教學(xué)管理工作發(fā)展的必然趨勢(shì)及要求，因而加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)十分必要。作為教學(xué)管理工作人員，應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)教學(xué)管理信息化建設(shè)意義的基礎(chǔ)上，從不同方面入手實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，從而進(jìn)一步提升教學(xué)管理水平及質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17854196.html】
