教案是教師按照教育要求和學生學習特點制定的一種教學計劃，它是教學工作的重要組成部分。教案的編寫可以幫助教師做好教學準備，明確目標，合理安排教學內(nèi)容和教學步驟。同時，教案也可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學習效果。我相信，做好教案對于一堂成功的教學來說至關重要。教師可以運用多種教學技巧，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。為了幫助大家更好地編寫教案，小編整理了一些教案寫作的技巧和要點，供大家參考。
語文教案拼音ang篇一
1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。
教學卡片若干、獎勵貼紙。
引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。
1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，
2、教學z的發(fā)音，認清形。
(1)教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領：(教師范讀、跟讀、齊讀)。
(2)圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"?？谠E：像個"2"字zzz(3)找個別幼兒領讀，教師指導。
3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
(1)用活動卡片，讓幼兒拼讀。
(2)老師領讀，幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z(1)老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫(2)幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。
5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。
游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。
語文教案拼音ang篇二
第一課時（拼音）。
教學目標：
1、復習字母表，能默寫大小寫字母。
2、能熟練地拼讀音節(jié)，區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
教學過程：
一、復習字母表。
1、背誦字母表。
2、按字形相同的、相近的、不同的分類進行復習。
3、默寫字母表。
4、給大小寫字母找朋友。（總復習一第1題）練習、反饋。
5、把大寫字母改寫成小寫字母。（總復習二第1題）練習、反饋。
二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
1、看生字表，同桌分工找出平舌音和翹舌音的字，讀一讀。
2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，讀一讀。
3、補充練習：
按要求進行歸類：
三、聽寫第一單元的詞語。
第二課時（拼音）。
教學目標：
1、復習多音字，能正確使用。
2、能看拼音，能正確地拼寫詞語。
教學過程：
一、復習多音字。
1、回憶本冊教材中，學過哪些多音字。
朝、數(shù)、得、啊、為、和、還、量、便、難、悶、撒、好、重、喝。
2、能據(jù)詞定音：
練習：給多音字選擇正確地讀音。（總復習一第2題）。
二、看拼音寫字組詞。（總復習一第5題）。
1、讀準音節(jié)。（自由讀、抽生讀。）。
2、看拼音寫字組詞。
3、校對、糾正。講講難寫的幾個字的注意點。
1、練習前，先提醒學生看清音節(jié)，把整個詞語連起來讀一讀，想一想意思再寫。
2、自由讀、抽生讀。（總復習二第2題）。
3、獨立完成練習。
4、反饋校對，講講最容易寫錯的地方。
語文教案拼音ang篇三
小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學生了,每天到學校讀書識字學本領,怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音,學好了漢語拼音就能讀準字音,識很多字,讀很多書,學很多本領。這節(jié)課我們先學習一個單韻母。比比看,誰學得最快最好。
語文教案拼音ang篇四
1、學會z聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識生字，引導小朋友正確讀兒歌。。
區(qū)別z和c兩個聲母的認讀和書寫。
認讀《過橋》兒歌。
正確書寫z聲母。
拼音卡片，教學課件，識字卡片。
一、談話導入。
二、揭示并板書課題。
1、媒體出示“情境圖”，師通過談話引出有關聲母。
2、那咱們來和他們打個招呼，做個有禮貌的好孩子，好嗎？
語文教案拼音ang篇五
1.看圖，這個小朋友在干什么？（給醫(yī)生看牙齒）。
2.看牙齒時我們應該怎么做呢？
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音。
4.今天我就來認識一個拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎上,教師注意采取多種形式,如領讀、齊讀、分組讀等,幫助學生讀準音。
6.小朋友們仔細觀察，這個a字寶寶像什么？
7.a字寶寶可好了，她有四個好朋友，今天也來到我們教室，你們想認識她們嗎？
出示a的四聲。
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字，指導學生朗讀，糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學生找一找a和a的四聲，幫助學生鞏固發(fā)音。
語文教案拼音ang篇六
1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。
2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。
本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學生理解字義，認記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。
教學重點是認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
2課時。
(一)認字、寫字。
1、認字。
根據(jù)教材的編排特點，教認字可采取舉一反三的方法，引導學生學會學習，即先指導學一個字，歸納學法，再組織自學。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學法：讀字看圖—看字比形—認記生字。在掌握學法后自學其余生字。檢查自學情況可不拘于生字的順序，讓學生說說我會學哪個字，是怎樣記住的。學生沒有說到的為難點，就重點指導。在學生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學，認識“”(角字頭)。
鞏固生字除認讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學生給它們分分組，說說為什么這樣分，領著大家讀一讀。
2、寫字。
結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認識“丨、丿、”三種筆畫，知道“。
先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認識筆畫并指導寫法。
豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。
撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。
捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。
本課的三個字較前有難度，教師必須當堂示范，示范的同時讓學生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是：
十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。
木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。
(二)實踐活動。
課后“我會連”為擴展練習，其中的生字，學生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實物的形狀，很容易記住。教學中要讓學生自己去連一連，試著認一認，教師再檢查、糾正，指點識字的方法。
配合本課教學還可以開展以下實踐活動：
1、在你認識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。
2、猜字游戲。(不拘于學過的生字，自己認識也可。)。
“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)。
“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)。
五、教學設計舉例。
這一教學設計注重發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，引導自主學習。
(一)嘗試認字。
出示生字“日、月、兔”，問問誰認識，是怎么會認的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學生生活積累認字，激發(fā)其成就感，以投入主動學習。)。
(二)揭示課題，教“目”字。
1、圖、字對照，認記“目”字。
2、以學“目”為例指導學習方法。
(三)學生自學其余的字。
(四)交流自學情況。
1、學生匯報認識了什么字，是怎樣記住的，教師相機提示容易忽略的地方。
2、介紹象形字的特點。舉“兔”為例，并認識“”。
3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點。
(五)鞏固生字。
1、用卡片比賽認讀。
2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。
3、完成課后練習“我會連”。
(六)指導寫字。
(七)擴展練習。
找找還有哪些字是象形字。
語文教案拼音ang篇七
1、學習gkh三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習gkh與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。
創(chuàng)設情境，采用學生喜歡的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動手、動腦的實踐參與中學好拼音。
在學習過程中激發(fā)學生學習興趣，使他們感受到學拼音的樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質(zhì)。
一、復習舊知，引入新課。
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的`10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細看圖，說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學習g、k、h。
1、過渡：小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！2、學習g。
（1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。
（2）齊讀？，開火車讀。
（3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶）。
（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
（5）書寫指導。
g玩累了，讓我們把它送進休息室吧！
生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范。
生書空訓練。
指名一名學生上臺寫，其他寫在書上，評價。
3、學習k?
（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？
（2）抽生讀，小組讀。
（3）交流記形。
（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺機槍就是？k?。
（5）書寫指導。
4、學習？h（同上）。
三、課中操。
小朋友學得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機槍就是？k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動作讀。
四、學習g、k、h與單韻母的拼讀。
聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）。
指名讀、齊讀。
五、回顧總結(jié)。
1、這節(jié)課學會了什么？
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧！
語文教案拼音ang篇八
教學目標：
1、認識9個生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運用數(shù)量詞。
教學過程：
一、復習導入：由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復習后鼻韻母。
二、笑臉娃娃引出一段話。
1、你會讀嗎？
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學習。
三、學習第一句。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學習生字。
3、指導用“老師”說一句話。
四、學習第二句。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學習生字。出示詞語：一朵紅花。
2、拓展“一朵（）”
3、問：誰畫了一朵紅花？學習“文”字。引導擴詞。
五、學習第三句。
1、引出一只白鵝。學習“鵝”字。引導記字方法。
2、拓展：“一只（）”。
六、學習第四句。
1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學習“條”字。
2、拓展：“一條（）”。
七、生字寶寶回到文中，你還認得他們嗎？
1、出示文字，學生讀。
2、師生合作讀。
八、問：我畫了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。
1、引導學生說出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
九、彩虹是什么時候出現(xiàn)的？學習“雨、天、”
十、這條美麗的彩虹他的形狀像什么？學習“橋”
十一、游戲鞏固生字。
生字寶寶再回文本讀。
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語文教案拼音ang篇九
1、復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2、區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。
活動準備：
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節(jié)）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動過程：
一、復習所學字母。
創(chuàng)設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）。
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音（z，c，s。）和翹舌音（zh，ch，sh，）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。）。
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的。聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）。
（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）。
（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）。
四、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結(jié)。
語文教案拼音ang篇十
1、復習目標：
(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
2、復習要點及方法：
(1) 聲母：
a、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節(jié)：
整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調(diào)規(guī)則：
關于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫學生復習有關的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學生反復練習。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學生在音節(jié)的合成
時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：
ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。
關于拼音，我們復習的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復習時，我們也要盡可能地調(diào)動學生的積極性，不要把一節(jié)復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結(jié)合所要復習的知識點，可以創(chuàng)設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學生的主動意識，讓學生在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。
語文教案拼音ang篇十一
一、教學目標：
1、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認識5個生字，會讀兒歌。
二、教學過程:。
第一課時。
導入：
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……。
師：我們可以看一看書本上的'圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母d。
生：……。
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……。
師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……。
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）。
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……。
師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認識了d之后呢，d就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友??？（出示da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）。
生：……。
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚t。我們一起來讀。
生：……。
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……。
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……。
生：……。
師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）。
師：有這么多，小朋友們會念嗎？
生：……。
語文教案拼音ang篇十二
哦，我懂了（第四聲）。
3）認清形，指導書寫。
再來看看，o的形狀是怎樣的？
教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
請你們找一找，0住在哪個格子里？
好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。
3、學習e。
1）讀準音。
（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）。
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
2）學習四聲。
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？
你能組個詞來讀一讀嗎？
eee，大白鵝的鵝。
eee，惡心的惡。
eee，惡人的'惡。
3）認清形，書寫指導：
（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）。
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？
你能組個詞來讀一讀嗎？
eee，大白鵝的鵝。
eee，惡心的惡。
eee，惡人的惡。
小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”
我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
教師范寫。
把e也送回家吧。
課外作業(yè)：
用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。
語文教案拼音ang篇十三
《端午粽》本篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點寫了粽子的花樣多；最后點出了端午吃粽子習俗的由來。課文語言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹時、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎上，感受句子韻味和節(jié)奏，口語表達時，也可模仿運用這一類詞語。
讀好長句子是本課的教學重點。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個自然段時要加強對長句子朗讀的指導，引導學生掌握讀好長句子的方法。
1、多種形式鞏固生字和詞語，會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉，糯米，掀開，剝開，裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
重點：
1、會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
難點：
正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。
一、導入新課。
1、用中國傳統(tǒng)節(jié)日導入新課。
農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)？有什么習俗？
板書課題：《端午粽》。
【設計意圖：通過這個活動拓展孩子的知識面，讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進一步的了解?！?。
二、復習字詞。
1、復習詞語。
孩子們你們坐得直，聽得認真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)€“賽龍舟”的游戲。
出示詞語：中間分給帶回知道紀念據(jù)說端午節(jié)。
粽子。
2、句子中復習字詞。
端午節(jié)我們總會吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗。還有大肉，據(jù)說吃粽子是為了紀念屈原。
3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場面。
三、學習第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么？并說一說。(粽子、糯米、紅棗)。
2、文中是如何描寫粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
(1)全班齊讀，要求讀準字音，不能添字少字。
(2)師范讀，學生評價。
(3)學生齊讀正音。
3、請在文中把描寫顏色的意思用橫線畫出來，你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎？
(白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的)。
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個粽子味道怎么樣？(好吃、香、想吃)心情如何？那請你帶著這種心情，讀一讀這一句話。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！
(1)生讀課文，學生評價。
(2)師范讀課文。學生做動作，說一說你仿佛看到了什么？想到了什么？
6、請你說一說又什么又什么的詞語。
【設計意圖：聯(lián)系學生的生活實際，從學生的實際生活出發(fā)，讓孩子感受獨處也是一種快樂】。
四、學習第三自然段。
外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？
用“美滋滋”說一句話，體會美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個人？
【設計意圖：減少無效的講解，增加有效閱讀，使學生在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)語感?！?。
五、學習第四小節(jié)。
讀第四自然段，從中你知道了什么？
你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆o念他？
屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國，他的意見沒有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠的`地方。楚國快要滅亡時，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復一年，人們?yōu)榱思o念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。
六、書寫漢字“真、節(jié)”
1、觀察這幾個字在田字格中的位置。
2、注意這兩個字的筆畫順序。
3、教師范寫，學生書空。
4、學生在書中描紅，然后寫一寫。
5、展示書寫，講評。
【設計意圖：認識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構(gòu)美?！?。
七、作業(yè)：
1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關于端午節(jié)或粽子的故事。
語文教案拼音ang篇十四
一、教學目標：
1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，讀準確。
3、在四線格里正確書寫a、o、e。
二、教學時數(shù)：2課時。
三、教學過程。
第一課時。
師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。”
生：……。
師：好，小朋友們學得真快，真是聰明的孩子。
師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽，看看誰講得最好。
生：……。
師：小朋友講得真是太動聽了，真是個故事大王/小小故事家。
1、學字母a。
師：原來啊這三個拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準確。
生：……。
師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個組加星星）。
生：……。
師：好，念的時候嘴巴要張大。現(xiàn)在我們每位小朋友都認識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。
生：……。
生：它叫“四線格”。
師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）。
生：……。
師：小朋友們寫得真好，a應該寫在中格，在寫的時候要注意分成兩筆寫，先寫一個半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導）。
2、學習o。
師：下面我們來學一學韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學一學，看看誰學得最好。
生：……。
師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時候嘴巴要攏圓。
生：小朋友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。
生：……。
生：“四線格”
師：小朋友們的記性真好，那么o應該寫在哪一格呢？老師要請上課認真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。
生：……。
師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮?？粗蠋煷蠹乙黄鹩檬直犬嫞鴮W。
生：……。
師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導）。
語文教案拼音ang篇十五
1、復習目標：
（1）能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。
（2）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
（3）能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（4）能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
2、復習要點及方法：
（1）聲母：
a、形近字母：
b—d—p—q：
這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后。
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
（2）韻母：
韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un。
音近：en—eng、in—ing、eng—ong。
（3）整體認讀音節(jié)：
整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
（4）標調(diào)規(guī)則：
關于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫學生復習有關的。
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學生反復練習。
（5）拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學生在音節(jié)的合成。
時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：
ju（)—(），有的學生就不知道上的兩點要還原了。
關于拼音，我們復習的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復習時，我們也要盡可能地調(diào)動學生的積極性，不要把一節(jié)復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結(jié)合所要復習的知識點，可以創(chuàng)設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學生的主動意識，讓學生在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。
語文教案拼音ang篇十六
我說課的題目是《》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
一、說教材。
教材是連接教師和學生的紐帶，是學生獲取知識的主要來源。首先，我談談對本節(jié)教材的理解。
二、說學情。
上好一堂課，僅僅對教材的了解是不夠的。學生是語文學習的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。只有對學情有深刻的把握，才能做到因材施教，有的放矢。
小學階段的學生思維活躍、富于想象、求知欲強、對新鮮事物充滿好奇心，但在語言的理解能力上稍顯不足，并且生活經(jīng)驗并不豐富/生活閱歷有限...........這就需要教師創(chuàng)設一定的情境，引領學生入情入境。
三、說教學目標。
教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和落腳點，根據(jù)新課程標準、教材的特點、和學生的實際我制定了如下的教學目標。
知識與能力目標：掌握本課的生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文過程與方法目標：...........情感態(tài)度與價值觀目標：......基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設定，我確立了以下重難點：教學重點：教學難點：
五、說教法學法葉圣陶先生曾經(jīng)說過教的最終目的是為了不教，老師教的是思考的方法而不是思考的結(jié)果。新課標教學中的指導思想是把“學習的主動權(quán)交給學生”“倡導自主、合作、探究”的學習方法。
基于此，我將采用如下的教學方法：啟發(fā)談話法、小組討論法、閱讀感知法。
六、說教學過程。
接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生間的互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。
首先是導入新課導入環(huán)節(jié)。
好的導入是成功的一半，我將通過。
+板書。
字詞是本學段學生應該掌握的重點內(nèi)容，因此我采用讓學生通過多種形式的朗讀，并結(jié)合注釋和工具書，同桌的幫助，解決重要字詞。同時，我將對容易出錯的知識點進行講解，例如本課的....字，我將在黑板上進行范寫，并告訴同學注意字的筆順。
解決字詞障礙后，我將通過閱讀感知法，讓同學們默讀課文，思考本課講了一個什么故事/講述述了什么內(nèi)容.............通過學生初步感知課文可以得出本篇課文..............這樣的教學設計，既讓同學對課文有了整體感知，又培養(yǎng)了學生歸納概括文本的能力。
（1）（2）（3）找出文中印象最深的詞語和句子，并畫下來。
以上幾個問題是層層遞進，由淺入深，通過對學生們答案的總結(jié)，可以得出本節(jié)課的+板書。
這一問題的設置，既有利于把具體分析鑒賞的教學重點落到實處，又有利于學生在課堂中動手、動腦、動嘴三項的完美結(jié)合，符合新課改理念，提高學生們的分析文本的能力。
+板書。
通過這樣的小組討論的過程，不僅可以解決理解文章中的難點內(nèi)容，還能充分發(fā)揮學生是主體老師是主導的作用，調(diào)動學生的求知欲，拓寬學生的視野，發(fā)展學生的思維能力、想象力。
課堂小結(jié)是對本堂課所學知識的鞏固，因此我采用一種師生共同總結(jié)的方式來說加深學生對知識的認識和理解，以達到鞏固知識的目的。
作業(yè)：課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內(nèi)容的對話。我希望通過作業(yè)的布置，強化學生對知識的理解，并能實現(xiàn)知識的遷移?；诖?，我設計了開放性的作業(yè)：
七、說板書設計。
語文教案拼音ang篇十七
1、學習gkh三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習gkh與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。
創(chuàng)設情境，采用學生喜歡的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動手、動腦的實踐參與中學好拼音。
在學習過程中激發(fā)學生學習興趣，使他們感受到學拼音的樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質(zhì)。
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細看圖，說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
（1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。
（2）齊讀？，開火車讀。
（3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶）。
（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
（5）書寫指導。
g玩累了，讓我們把它送進休息室吧！
a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范。
b.生書空訓練。
c.指名一名學生上臺寫，其他寫在書上，評價。
（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？
（2）抽生讀，小組讀。
（3）交流記形。
（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺機槍就是？k?。
（5）書寫指導。
4、學習？h（同上）。
小朋友學得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機槍就是？k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動作讀。
聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）。
指名讀、齊讀。
1、這節(jié)課學會了什么？
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧！
語文教案拼音ang篇十八
1．學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的。音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
示范法、引導法。
教學掛圖、字母卡。
一、談話導入。
二、學習“bpmf”的音形。
（一）學習“b”的音形。
1．出示“b”的圖。
（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣。
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
2．學習“b”的形。
（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”?！?。
3．指導書寫b。
（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。
（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學生書空筆順。
（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
（二）學習“p”的音形。
1．出示“p”的圖。
（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）學生試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意。
“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙。
放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。
（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。
（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學習“p”的形。
（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導書寫“p”
（1）認識基礎筆畫：下豎。
（3）學生獨立書寫一個。
（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。
你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
（5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！
（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
（三）學習“m”的音形。
1．出示“m”的圖。
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個字母怎么讀？
（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶。
有些顫動。教師示范讀。
（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2．學“m”的形。
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”
3．指導書寫“m”
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
（2）學生書空。
（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。
（四）學習“f”的音形。
1．學習“f”的音。
（1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。
（3）學生體會讀。
2．學習“f”的形。
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指導書寫“f”
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復習。
今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真了！
一、復習導入。
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）。
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導拼讀音節(jié)。
1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。
3．示范拼讀ba。
4．學生練讀b－a－ba。
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4。
6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）。
三、練習拼讀音節(jié)。
四、指導朗讀課后短文。
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)。
這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
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