教案的編寫是一個(gè)反復(fù)修改和完善的過(guò)程，教師需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案應(yīng)注重實(shí)踐和練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和鞏固。教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)范和原則。編寫教案前，了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
可愛的小象教案篇一
我家里珍藏著一只可愛的“小象”，它是我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老家的阿姨送給我的，我十分喜歡。
這只可愛的“小象”長(zhǎng)得確實(shí)討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的'眼睛嵌在毛茸茸的面頰上，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子稍稍向上翹起，厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對(duì)耳朵像一把大扇子似的，與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣，身上還穿著一件紅紅的背心。它四只腳長(zhǎng)得很特別，顏色也各不相同，一只是紅的，像盛氣凌人的臘梅；一只是橙黃色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；還有一只是淡綠色的，像剛發(fā)芽的柳條。 如此可愛的“小象”現(xiàn)在成了我無(wú)話不說(shuō)的好“朋友”。當(dāng)我一個(gè)人在家悶得慌的時(shí)候，就與它一起“玩?！薄ⅰ敖恍摹?。有時(shí)還同它一起“復(fù)習(xí)”功課，我模仿老師的樣子，把當(dāng)天學(xué)的功課向它復(fù)述一遍，每當(dāng)我復(fù)述時(shí)，它總是在認(rèn)真地聽，似乎也在仔細(xì)地思考、琢磨。這樣一來(lái)，既加深了我與“小象”感情，又達(dá)到了復(fù)習(xí)功課的目的，一舉兩得，樂在其中。 當(dāng)我考試成績(jī)不理想的時(shí)候，就喜歡抱著它，訴說(shuō)我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛總是望著我，仿佛在說(shuō)：“小主人，偶爾考不好沒關(guān)系的，馬也會(huì)有失蹄的時(shí)候，下次再努力吧!”當(dāng)我學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，它就會(huì)用會(huì)“說(shuō)話”的眼睛告訴我：“一定再接再厲，更上一層樓。”當(dāng)我取得好成績(jī)而忘乎所以時(shí)，它那眼睛又“發(fā)話”了：“小主人，可不能驕傲自滿!切記‘驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步’喲!”
可愛的小象教案篇二
（1） 通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)
（背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
1． 教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
1． 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2． 教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
1． 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3． 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）
反復(fù)跳躍記號(hào)： ： ： 在 ：： 記號(hào)內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過(guò) ： 接唱
1． 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來(lái)朗誦，下面同學(xué)來(lái)欣賞。
4． 再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來(lái)感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。
1． 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來(lái)演唱。
可愛的小象教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的提問(wèn)。
2、搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。
2、《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。
3、“消防員”的圖片。
一、出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請(qǐng)幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。
二、出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：
小象常常想：“為什么我的鼻子這么長(zhǎng)？”長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有時(shí)讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當(dāng)醫(yī)生，可是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子使他無(wú)法戴上口罩。小象又想當(dāng)廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來(lái)，小象又想當(dāng)服務(wù)員，可是他的長(zhǎng)鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。
一天，小象一個(gè)人來(lái)到游樂場(chǎng)，正想好好地玩一會(huì)兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來(lái)人吶！”小象順著小貓的聲音看過(guò)去，原來(lái)是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。很多動(dòng)物趕來(lái)幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來(lái)滅火，但是木桶太小了，火勢(shì)仍然很猛烈。這時(shí)，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，來(lái)回跑了幾回，終于把火撲滅了。
動(dòng)物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來(lái)很有用，于是他決定要當(dāng)一名勇敢的消防員。
三、與幼兒討論：
1、小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子給他帶來(lái)了不便，還害得他找不到工作。）。
2、發(fā)生火災(zāi)后，其他動(dòng)物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的噴水池盛水來(lái)滅火。）。
3、小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來(lái)吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）。
4、最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。
五、向幼兒提問(wèn)消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請(qǐng)他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時(shí)共同分享。
可愛的小象教案篇四
一、 學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、 認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”并能在歌唱時(shí)正確運(yùn)用。
一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。
二、 音準(zhǔn)：4 、6、2、7。
錄音機(jī)、磁帶。
一、 組織教學(xué)
二、聽聽、唱唱。
1、 讓同學(xué)觀察旋律在書寫的上有什么不同？
2、 “同學(xué)們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含義。
4、 讓同學(xué)自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？
5、 講解不完整小節(jié)的含義。
6、 分析四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
7、 不完整小節(jié)的起拍是在強(qiáng)拍起還是弱拍起的？—“弱起”
8、 總結(jié)：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、 唱一唱體會(huì)弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學(xué)。
1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。
3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對(duì)表示歌曲情緒起的作用。
4、 同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、 教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長(zhǎng)音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。
6、 讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達(dá)什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結(jié)。
什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。
板書 設(shè) 計(jì)
弱起 完整小節(jié) 不完整
小節(jié) 小節(jié)
課 后 小 結(jié)
可愛的小象教案篇五
1.了解象的有關(guān)小知識(shí)，了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛象、熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物成為好朋友。
2.聽唱法學(xué)唱歌曲《可愛的小象》，學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
3.為歌曲《可愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。
4.表演歌曲《可愛的小象》，采用對(duì)唱法表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。
5.通過(guò)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的好習(xí)慣。
多媒體、小象圖案的裝飾品、錄音機(jī)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂曲管弦樂《小象》。
1.師生問(wèn)好。
學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂《小象》律動(dòng)。
學(xué)生隨著音樂律動(dòng),教師到學(xué)生中間鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。
師：同學(xué)們跳得真棒！
二、導(dǎo)入新課。
（一）初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。
師：我想問(wèn)同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題，你們喜歡小象嗎？為什么？
請(qǐng)5位學(xué)生回答，教師總結(jié)并評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們回答得真好，今天，有一只可愛的小象歡歡來(lái)到了我們的教室，看，它就在我們的講臺(tái)上，它的鼻子真長(zhǎng)！小象很可愛，我們都很喜歡它，現(xiàn)在，我們了解一些小象的知識(shí)。
出示幻燈片并講解。
師：象會(huì)幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎？生回答。
師：那我們?cè)鯓硬拍芎托∠蟪蔀楹门笥涯兀?/p>
生回答。
（二）按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
師：歡歡希望我們都學(xué)會(huì)唱歌曲《可愛的小象》，我們先來(lái)看看歌曲的歌詞。出示歌詞。
師：我們看，歌詞是以一問(wèn)一答的形式寫成的，小朋友問(wèn)，小象答，請(qǐng)聽老師朗讀一次歌詞。
教師聲情并茂地朗讀歌詞，注意角色的區(qū)分。
師：小象最喜歡誰(shuí)呀？
生回答。
師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？
生回答。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。
學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞。
學(xué)生扮演角色朗讀歌詞。
師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
（三）編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：歡歡說(shuō)同學(xué)們讀得真好，如果能加上動(dòng)作就更好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)開動(dòng)腦筋，為這首歌編創(chuàng)動(dòng)作。
在教師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。
師：好的，歡歡說(shuō)你們編得真好！
（四）聽唱法學(xué)唱歌曲。
師：我們學(xué)會(huì)了歌詞，還編了動(dòng)作，當(dāng)更要學(xué)會(huì)唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一句一句地學(xué)唱歌曲。
教師范唱，學(xué)生學(xué)唱，然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲。
（五）對(duì)唱法表演歌曲。
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)1、2組同學(xué)扮演小象，3、4組的同學(xué)來(lái)問(wèn)小象，我們分角色來(lái)表演歌曲。
學(xué)生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對(duì)而立，表演歌曲。
教師作出評(píng)價(jià)和肯定。
三、總結(jié)與作業(yè)。
師：今天我們學(xué)到了什么？
學(xué)生回答。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了小象的知識(shí)，知道了要與小象成為好朋友，要保護(hù)小象和其它動(dòng)物，學(xué)會(huì)了表演歌曲《可愛的小象》，今天的作業(yè)是：預(yù)習(xí)歌曲《兩只小象》。
可愛的小象教案篇六
我家里珍藏著一只可愛的“小象”，它是我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老家的阿姨送給我的，我十分喜歡。這只可愛的“小象”長(zhǎng)得確實(shí)討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面頰上，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子稍稍向上翹起，厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對(duì)耳朵像一把大扇子似的，與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣，身上還穿著一件紅紅的背心。
它四只腳長(zhǎng)得很特別，顏色也各不相同，一只是紅的，像盛氣凌人的臘梅；一只是橙黃色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；還有一只是淡綠色的，像剛發(fā)芽的柳條。如此可愛的“小象”現(xiàn)在成了我無(wú)話不說(shuō)的好“朋友”。當(dāng)我一個(gè)人在家悶得慌的時(shí)候，就與它一起“玩?！?、“交心”。有時(shí)還同它一起“復(fù)習(xí)”功課，我模仿老師的樣子，把當(dāng)天學(xué)的功課向它復(fù)述一遍，每當(dāng)我復(fù)述時(shí)，它總是在認(rèn)真地聽，似乎也在仔細(xì)地思考、琢磨。這樣一來(lái)，既加深了我與“小象”感情，又達(dá)到了復(fù)習(xí)功課的目的，一舉兩得，樂在其中。當(dāng)我考試成績(jī)不理想的.時(shí)候，就喜歡抱著它，訴說(shuō)我心中的不快。
它那杏仁般大的眼睛總是望著我，仿佛在說(shuō)：“小主人，偶爾考不好沒關(guān)系的，馬也會(huì)有失蹄的時(shí)候，下次再努力吧！”當(dāng)我學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，它就會(huì)用會(huì)“說(shuō)話”的眼睛告訴我：“一定再接再厲，更上一層樓?！碑?dāng)我取得好成績(jī)而忘乎所以時(shí)，它那眼睛又“發(fā)話”了：“小主人，可不能驕傲自滿！切記‘驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步’喲！”如今，這只可愛的“小象”伴隨我度過(guò)了五個(gè)春秋，我們已結(jié)下不解之緣。我更加喜歡這只可愛“小象”，因?yàn)樗鼤r(shí)常給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂趣，它讀懂了我心中的喜和憂。
可愛的小象教案篇七
剪紙折紙是比較有利于孩子智力和動(dòng)手能力鍛煉的手工技巧，所以，非常鼓勵(lì)大家在平時(shí)的生活中讓孩子多進(jìn)行這種手工制作的鍛煉。
在之前，我們學(xué)習(xí)了很多小動(dòng)物和日常用品的手工折紙方法，我們今天學(xué)習(xí)的這款折紙比較特別，是一種植物。所以，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)了解一下立體化的手工折紙方法。
第一步。
將正方形的紙張折疊成為三角形。
第二步。
再次沿著中線對(duì)折成為三角形。
第三步。
撐開口袋。
第四步。
將中線對(duì)準(zhǔn)，然后進(jìn)行折疊。
第五步。
將口袋撐開。
第六步。
其他三個(gè)口袋處，也這樣進(jìn)行折疊。
第七步。
將折好的.一張張折過(guò)來(lái)。
第八步。
將角對(duì)準(zhǔn)中線進(jìn)行折疊。
第九步。
把上面的花瓣全部折疊下來(lái)。
第十步。
將里面撐開，然后把花瓣打開。
第十一步。
折好的樣子如圖所示。
怎么樣？是不是非常有立體感呢？大家可以選擇不同顏色的紙張對(duì)折幾個(gè)，希望可以得到小朋友的喜歡。在平時(shí)的生活中多做這些類型的手工制作，有利于開發(fā)孩子的想象能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。
可愛的小象教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底，雙人旁。能正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。會(huì)用“幫助”寫一句話。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底，雙人旁。
2、能正確、流利的朗讀課文。會(huì)用“幫助”寫一句話。
3、了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文。會(huì)用“幫助”寫一句話。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底，雙人旁。正確朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過(guò)程。正確讀寫課后詞語(yǔ)，正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能按照正確的書寫姿勢(shì)端正、勻稱的寫字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：大家知道大象什么樣嗎?那小象呢?我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)15課《可愛的小象》這篇課文，齊讀課題。
二、新授：
(一)初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文。(按照音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確)。
2、讀后給課文標(biāo)出自然段。
3、課文中還有一些生字朋友呢，你們認(rèn)識(shí)嗎?
(1)在課文中找一找，劃下和生字連帶的詞語(yǔ)。
(2)讀生字并組詞(指名讀)。
分自然段讀課文，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。
(二)學(xué)習(xí)生字：
1、小組合作，一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
2、學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。(自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的)。
3、大家有不同意見嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法。
(三)指導(dǎo)寫字：
1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來(lái)呢?試一試。
2、先觀察，說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。
3、先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
三、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：課文比較長(zhǎng)，一部分學(xué)生不能把課文通順流利的讀下來(lái)，學(xué)生字積極性很高。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受小象的可愛。課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，讀了課題，你最想知道什么?
可愛的小象教案篇九
2、能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)：讓幼兒了解的外形特征。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）、談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）、欣賞故事。
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"。
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來(lái)到了什么地方？河里的"木頭"是誰(shuí)？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說(shuō)出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。）4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長(zhǎng)起來(lái)了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長(zhǎng)了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）。
6、觀看課件6師：原來(lái)小象的鼻子變長(zhǎng)了有這么多好處??！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
（三）、師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢？
"請(qǐng)問(wèn)，"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問(wèn)，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎？""到這兒來(lái)，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過(guò)去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說(shuō)。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長(zhǎng)了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛??！
忽然，有只蒼蠅飛來(lái)，長(zhǎng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長(zhǎng)鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長(zhǎng)鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來(lái)找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的'小象就都長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
可愛的小象教案篇十
經(jīng)過(guò)近一周的忙碌，今天《可愛的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過(guò)馬玲老師的細(xì)心點(diǎn)評(píng)，今天比昨天的試講有了進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的需要改進(jìn)的地方：
一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課，本以為孩子們會(huì)有點(diǎn)犯困，課堂的效果不會(huì)很理想，誰(shuí)知，一年級(jí)十班的孩子們很是配合，互動(dòng)起來(lái)非常好，并且課堂紀(jì)律也很棒。我自己的反思是：只有老師認(rèn)真的備課了，吸引住了孩子，就不會(huì)有搗亂的孩子，不會(huì)有沉默的情況，更不會(huì)讓我們覺得很無(wú)奈，這完全取決于老師對(duì)于課堂的把握。
二、備課的過(guò)程中，我一直為“音樂的快慢”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的滲透感到頭疼，怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢。于是我想到了兒歌“小動(dòng)物走路”用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態(tài)來(lái)體會(huì)音樂的快慢，孩子們很快的就理解了。
可愛的小象教案篇十一
我家里珍藏著一只，它是我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老家的阿姨送給我的，我十分喜歡。這只長(zhǎng)得確實(shí)討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面頰上，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子稍稍向上翹起，厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對(duì)耳朵像一把大扇子似的，與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣，身上還穿著一件紅紅的背心。它四只腳長(zhǎng)得很特別，顏色也各不相同，一只是紅的，像盛氣凌人的臘梅；一只是橙黃色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；還有一只是淡綠色的，像剛發(fā)芽的柳條。如此現(xiàn)在成了我無(wú)話不說(shuō)的好“朋友”。當(dāng)我一個(gè)人在家悶得慌的時(shí)候，就與它一起“玩?！薄ⅰ敖恍摹薄Ｓ袝r(shí)還同它一起“復(fù)習(xí)”功課，我模仿老師的樣子，把當(dāng)天學(xué)的功課向它復(fù)述一遍，每當(dāng)我復(fù)述時(shí)，它總是在認(rèn)真地聽，似乎也在仔細(xì)地思考、琢磨。這樣一來(lái)，既加深了我與“小象”感情，又達(dá)到了復(fù)習(xí)功課的目的，一舉兩得，樂在其中。當(dāng)我考試成績(jī)不理想的時(shí)候，就喜歡抱著它，訴說(shuō)我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛總是望著我，仿佛在說(shuō)：“小主人，偶爾考不好沒關(guān)系的，馬也會(huì)有失蹄的時(shí)候，下次再努力吧!”當(dāng)我學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，它就會(huì)用會(huì)“說(shuō)話”的眼睛告訴我：“一定再接再厲，更上一層樓?！碑?dāng)我取得好成績(jī)而忘乎所以時(shí)，它那眼睛又“發(fā)話”了：“小主人，可不能驕傲自滿!切記‘驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步’喲!”如今，這只伴隨我度過(guò)了五個(gè)春秋，我們已結(jié)下不解之緣。我更加喜歡這只可愛“小象”，因?yàn)樗鼤r(shí)常給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂趣，它讀懂了我心中的喜和憂。
想象力豐富，描寫具體，從外形特征到它的作用，形象生動(dòng)。
可愛的小象教案篇十二
在本課教學(xué)中，我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)生發(fā)展為中心和自己研究的課題，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，確保每一位學(xué)生都受益的基本理念，主要采用了情境教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。
這次活動(dòng)的最大反思就是，想要呈現(xiàn)一堂好課，僅僅有好的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)流程是不夠的，最主要的是教師在教學(xué)活動(dòng)中要把握好自己的角色，在突出學(xué)生主體地位時(shí)，能給予學(xué)生更適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，在課堂中靈活調(diào)整，有效回應(yīng)學(xué)生的各種表現(xiàn)，這樣學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。
可愛的小象教案篇十三
創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學(xué)會(huì)折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了讓孩子們學(xué)會(huì)并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動(dòng)”起來(lái)，使幼兒學(xué)得有滋有味，有聲有色，突破了重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機(jī)會(huì)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際總題的過(guò)程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實(shí)。
不足之處，在組織教育活動(dòng)的過(guò)程中，我過(guò)多地注重了自身的教育行為和教育目標(biāo)的完成。
可愛的小象教案篇十四
（一）、教材分析：
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)場(chǎng)面，教育學(xué)生要像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)唱《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)和掌握四分休止符。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂句，是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的，鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。
（3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
（2）、通過(guò)用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
（3）、在歌表演中，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
（2）使學(xué)生懂得要保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物。同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛，做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
（3）在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)感受三拍子的特點(diǎn)。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲過(guò)程中能對(duì)樂句進(jìn)行劃分及說(shuō)出是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。并能根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、聽唱法、律動(dòng)法和嘗試法等教學(xué)方法。
在學(xué)法的指導(dǎo)上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用評(píng)價(jià)法。
（一）組織教學(xué)：
首先，學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂律動(dòng)歡歡喜喜的進(jìn)教室，師生用音樂相互問(wèn)好，為教學(xué)做鋪墊，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）發(fā)聲練習(xí)。
1=c—f2/4。
小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：承接上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的參觀動(dòng)物王國(guó)的教學(xué)情境我以導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小動(dòng)物唱歌》的發(fā)聲練習(xí)，“聽，小動(dòng)物們已經(jīng)唱起來(lái)了。我們一起唱起來(lái)吧：小貓?jiān)趺唇校窟鳌弊寣W(xué)生邊唱邊模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，這樣做過(guò)渡自然，讓學(xué)生一改單調(diào)的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）謎語(yǔ)導(dǎo)入，初步感知：
1出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。(打一動(dòng)物)。后導(dǎo)出課題。
2、結(jié)合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時(shí)，我又以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語(yǔ)考考你們”出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。(打一動(dòng)物)。學(xué)生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來(lái)看一看)（播放課件音樂）通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
（四）學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏練習(xí)。
3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||。
教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛的觀點(diǎn)。
4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學(xué)。
5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段（師隨時(shí)糾正易出錯(cuò)的地方）。
6、完整唱全曲。
7、分組演唱或獨(dú)唱，師生共同評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8、讓學(xué)生分組討論說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂句，是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的，鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：在學(xué)生迫不及待地想學(xué)唱歌曲的情況下，進(jìn)入了本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這里，我采用化難為易，個(gè)個(gè)突破的方法。首先我把歌曲的節(jié)奏型當(dāng)成小象的考題來(lái)處理，并結(jié)合節(jié)奏練習(xí)認(rèn)識(shí)和掌握四分休止符，在這里，我把“休止符0”比作是“紅燈”，接近孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生比較容易理解和掌握。而在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了，達(dá)到事半功倍的效果。并有意識(shí)地結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，教育孩子們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學(xué)唱歌曲我主要采用聽唱第一段，并在學(xué)會(huì)第一段的基礎(chǔ)上自學(xué)第二段，由扶到放，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改理念。同時(shí)注意在學(xué)唱過(guò)程中充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)法，進(jìn)行互評(píng)，自評(píng)。在讓學(xué)生分組討論、劃分樂句這個(gè)環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“樂句”和語(yǔ)文課文的句子的區(qū)別，以防學(xué)生混淆。我采用的方法主要是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生觀察有幾個(gè)“喲羅羅”，從中突破難點(diǎn)。
（五）歌曲處理：
1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的'聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的打擊樂器并為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。又能再次讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。
（六）創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演：
1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演）。
2、師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，叫上個(gè)別同學(xué)戴上小象頭飾進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，活躍課堂氣氛。
設(shè)計(jì)說(shuō)明在這個(gè)環(huán)節(jié)上我為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生角色互換，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。特別是當(dāng)我把象頭飾拿出來(lái)，讓學(xué)生戴上小象頭飾進(jìn)行表演的時(shí)候。整節(jié)課在這時(shí)達(dá)到高潮，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們都躍躍欲試，積極溶入到集體創(chuàng)作中去。
（七）總結(jié)：
今天我們?cè)趧?dòng)物園和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，我們應(yīng)愛護(hù)小動(dòng)物，和它們做朋友，而且更要像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂中律動(dòng)出教室。）。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：最后，總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。學(xué)生在《兩只小象》音樂中律動(dòng)出教室。在歌聲中開始，又在歌聲中結(jié)束，學(xué)生們意猶未盡，對(duì)下節(jié)課做象頭飾充滿了期待。為下節(jié)課埋下了好的伏筆。
總體來(lái)說(shuō),本方案的設(shè)計(jì)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處.
可愛的小象教案篇十五
我們學(xué)校的課改在堅(jiān)定不移的前進(jìn)著，我的課改之路也在舉步維艱的進(jìn)行著，上節(jié)課我上了一節(jié)課《最可愛的人》，我感覺很是失敗。
首先，思路不清晰，有些亂。因?yàn)檎n堂語(yǔ)言在教學(xué)中也是至關(guān)重要的，我平時(shí)課堂語(yǔ)言是較貧乏的，我想錘煉自己的課堂語(yǔ)言，備課時(shí)把問(wèn)題分解了，結(jié)果沒加以整合，致使思路不夠清晰。
其次，準(zhǔn)備不充分，致使中間環(huán)節(jié)沒處理好，最后草草收?qǐng)觥?/p>
第三，沒能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。開始可能由于聽課的老師多，學(xué)生有些緊張，在展示的過(guò)程中不是很積極，老師又沒能及時(shí)的引導(dǎo)好，我感覺是這節(jié)課氣氛教悶的原因。
總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)不斷反思+實(shí)踐，爭(zhēng)取在課改的道路上有所收獲。
可愛的小象教案篇十六
尊敬的評(píng)委：
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍?！洞笙笙丛琛愤@是一個(gè)比較簡(jiǎn)單而有趣的故事，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，故事的內(nèi)容比較好理解，主要是大象跳進(jìn)水里時(shí)不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語(yǔ)言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。
語(yǔ)言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的提問(wèn)盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)以及《綱要》中的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)，我確定的具體的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察小動(dòng)物的動(dòng)作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對(duì)話框的提示大膽想象動(dòng)物語(yǔ)言，并完整講述故事。
2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)大象有錯(cuò)就改的美好品質(zhì)。
第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問(wèn)題：“你喜歡大象嗎？為什么？”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢？”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問(wèn)：“你是怎么知道的？”但追問(wèn)問(wèn)題“你怎么知道的？”會(huì)把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”，是對(duì)動(dòng)詞“搭”的親身體會(huì)以加強(qiáng)記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)是怎樣的，通過(guò)回答可以擴(kuò)展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會(huì)說(shuō)什么，為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心，體會(huì)天氣熱要去洗澡的心情。接下來(lái)，讓幼兒觀察大象小豬一家準(zhǔn)備去干什么，運(yùn)用觀察大象的.方法。對(duì)第一張圖片的完整講述會(huì)讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物。
第二環(huán)節(jié)，“接下來(lái)他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)問(wèn)題調(diào)動(dòng)了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調(diào)動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對(duì)圖片進(jìn)行講述，是對(duì)幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，“大象是怎樣跳進(jìn)水里的？跳進(jìn)去后水有什么變化？大象有什么表情？會(huì)說(shuō)什么？小豬是什么情況？會(huì)說(shuō)什么？”等等一系列問(wèn)題。既是遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行又是查漏補(bǔ)缺糾正錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時(shí)鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的？”的導(dǎo)入語(yǔ)極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距，說(shuō)話欲望就會(huì)很強(qiáng)烈。在一個(gè)幼兒講述之后提出“大象什么表情？會(huì)說(shuō)什么？小豬呢？”是對(duì)幼兒的講述提出更高的要求。
第四環(huán)節(jié)，老師說(shuō)出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對(duì)在完整感知故事情節(jié)的同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗(yàn)提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯(cuò)就改。
可愛的小象教案篇十七
本課教學(xué)中，我將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中使師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)成為教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的一大亮點(diǎn)。
首先，學(xué)生表演完大象后，教師問(wèn)“這位同學(xué)表演的怎樣？”有的同學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)“他表演的動(dòng)作再緩慢一些就更能表現(xiàn)出大象的笨重了”，有的補(bǔ)充說(shuō)“大象的身體很重所以腳步應(yīng)再沉重些”，還有的說(shuō)“如果能按照音樂節(jié)奏進(jìn)行表演就更好了”等，經(jīng)過(guò)學(xué)生之間簡(jiǎn)練的評(píng)價(jià)使表演的學(xué)生迅速找到了自己需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，繼而在音樂的.伴隨下師生共同有節(jié)奏的進(jìn)行表演，享受著音樂帶來(lái)的無(wú)限歡樂。
其次，在利用三角鐵敲擊歌曲強(qiáng)拍時(shí)，第一位學(xué)生演奏不夠準(zhǔn)確，學(xué)生評(píng)價(jià)道：“他的演奏沒有節(jié)奏感沒找到強(qiáng)拍”隨后，評(píng)價(jià)的學(xué)生到前面做了一下示范，演奏相當(dāng)準(zhǔn)確，在同學(xué)肯定的掌聲中我追問(wèn)道：“你是怎樣做到的？”他很從容地說(shuō)：“我是看電視上閃爍的圖標(biāo)演奏的，圖標(biāo)出現(xiàn)時(shí)就是強(qiáng)拍”，真沒想到平時(shí)我告訴學(xué)生的小竅門他們真的都記住了，并派上了用場(chǎng)，還有的學(xué)生說(shuō)：“我是靠聽感受到強(qiáng)拍的”說(shuō)完果然演奏的很準(zhǔn)確，隨即我充分肯定了學(xué)生的演奏方法和準(zhǔn)確程度。
可愛的小象教案篇十八
高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能否獲得積極良好的情感體驗(yàn)，不僅是能否全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要前提，還關(guān)系到學(xué)生能否受到良好的情感教育，從而促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展的問(wèn)題。所以我不僅把小學(xué)語(yǔ)文教育看作是科學(xué)知識(shí)的教育，更看作是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。
因此，在課堂教學(xué)中看到的就不是被封閉在“知”與“不知”的動(dòng)態(tài)平衡上，而是放到了每一個(gè)學(xué)生充分活動(dòng)的“問(wèn)題”與“解決”的廣闊的空間里，使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中一次次獲得良好的情感體驗(yàn)。
教學(xué)本課伊始，我先給學(xué)生聲情并茂地講了一個(gè)切合文章寓意的故事，再根據(jù)故事提出問(wèn)題導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣濃厚。在學(xué)生基本讀通、讀順課文后，再讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。
在理解古文每句話的意思時(shí)，我注重先扶后放，滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生先交流自己預(yù)習(xí)了哪些詞語(yǔ)的意思，再讓他們質(zhì)疑，最后運(yùn)用老師提示的方法，自主、合作譯文。
學(xué)生在讀完后，都積極地進(jìn)行思考，我發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)都搶著回答問(wèn)題，只是在回答的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的口頭表達(dá)能力還比較差，但是其他學(xué)生能及時(shí)地給予更正。
我認(rèn)為采用自主合作探究的模式，讓學(xué)生在質(zhì)疑之后分工合作解決疑難，從而讀懂課文的主要內(nèi)容，這樣的方法比較適合高年級(jí)的古文教學(xué)。在匯報(bào)交流中，暢所欲言，打破了傳統(tǒng)，形成了開放式課堂，也扎實(shí)、深入地理解了古文每句話的意思，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，是這次教學(xué)的可取之處。
但是，指導(dǎo)學(xué)生理解寓意的教學(xué)缺乏層次性，加上對(duì)教學(xué)時(shí)間安排得不夠合理，前松后緊，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意的時(shí)間不夠充分，所以有些學(xué)生對(duì)《葉公好龍》這個(gè)成語(yǔ)的意思理解得可能還不夠深刻。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)葉公這個(gè)人孩子們可能會(huì)有一些不同的想法，教師應(yīng)在尊重學(xué)生個(gè)性化理解的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)，展開討論，對(duì)葉公進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，這節(jié)課上教師對(duì)這一點(diǎn)也關(guān)注得不夠。
可愛的小象教案篇十九
首先，教學(xué)中，還不夠大膽放手，不敢放手讓學(xué)生去說(shuō)。老是害怕學(xué)生說(shuō)不好，完成不了教學(xué)任務(wù)，影響教學(xué)進(jìn)度。其實(shí)，很多時(shí)候我們放手讓學(xué)生說(shuō)，才能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能真正了解學(xué)生掌握程度。甚至有時(shí)候?qū)W生的回答還會(huì)讓我們大吃一驚，收到意想不到的效果。這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，一定要特別注意。
再次，課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最后導(dǎo)致課堂不夠時(shí)間來(lái)小結(jié)。整個(gè)課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理。
另外，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該要求語(yǔ)言精煉?？山痰投味嗄?，這一點(diǎn)一直沒有長(zhǎng)進(jìn)，甚是苦惱。每次聽高段數(shù)學(xué)老師上課，聽到老師們準(zhǔn)確精煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)，總是羨慕不已啊!
總之，這次課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，思考的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。雖然有一些不成熟，但我會(huì)在反思中進(jìn)取，在探索中前進(jìn)!
可愛的小象教案篇二十
歌曲《可愛的小象》是用傣家音樂元素，以傣族吉祥物“象”為主題，由四個(gè)樂句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的兒童歌曲。歌曲旋律柔美流暢，具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)。為了讓孩子們能夠用柔美的聲音表現(xiàn)小象的可愛，首先讓他們聆聽器樂曲《小象》。
《小象》是具有爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍的情景。通過(guò)多次聆聽，孩子們能夠準(zhǔn)確表達(dá)樂曲所描述的活潑、調(diào)皮、可愛的小象，還能夠模仿小象的叫聲及走路的樣子。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《可愛的小象》。
首先聆聽歌曲范唱，讓孩子們感受歌曲的情緒，及柔美流暢的旋律，接著按節(jié)奏朗讀歌詞，介紹“傣族”，并強(qiáng)調(diào)“象”在傣族人們生活和生產(chǎn)中的重要地位，繼而引出“象是傣族的吉祥物”。再次聆聽歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生模唱會(huì)后，我用兩種不同的聲音演唱歌曲，請(qǐng)他們從中選擇用哪種聲音演唱，能夠更好地表現(xiàn)小象的可愛。其次讓孩子們編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演，表現(xiàn)小象的可愛和他們對(duì)小象的熱愛。最后分小組展示用打擊樂器響板和碰鐘為歌曲伴奏。
本節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，較好地完成了預(yù)設(shè)。但因教室較小，“跟著《小象》的音樂走一走”這一環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行，下節(jié)課彌補(bǔ)上這一遺憾。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
可愛的小象教案篇二十一
星期日的早上，爸爸帶我去動(dòng)物園看小象的表演，小象做了好多動(dòng)作，逗得大家哈哈直笑。
小象的表演開始了。它做了許多精彩的表演，不一會(huì)兒小象要找一個(gè)小伙伴和它一起表演節(jié)目了，沒想到小象選中了我。起初我很害怕，但聽小象的訓(xùn)練員說(shuō)這頭小象非常聽話，我又發(fā)現(xiàn)小象笑瞇瞇地望著我，我不害怕了，和小象一起來(lái)到舞臺(tái)上。只見小象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把我的帽子卷起來(lái)卻帶到它的頭上，可帽子太小了小象戴不上，看著它可愛的表情，臺(tái)下的小朋友都大聲地笑起來(lái)了。接著，小象又用自己的'鼻子在我的頭上蹭來(lái)蹭去，癢得我直想笑，它也望著我笑了。
突然小象用長(zhǎng)鼻子把我高高地托到了空中，等我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)的坐在它的長(zhǎng)鼻子上了?；叵肫饋?lái)，剛才真是太嚇人了，不過(guò)，我覺得也很好玩?。?/p>
可愛的小象教案篇二十二
尊敬的評(píng)委：
大家上午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小象的心愿》。
這個(gè)活動(dòng)選自中班下學(xué)期建構(gòu)式教材的主題“小鬼顯身手”，隨著主題的開展我們已經(jīng)進(jìn)行了一系類有意思的活動(dòng)，例如“百人糕”、“我是建筑師”等。孩子們了解了許多不同行業(yè)的工作內(nèi)容及其工作所需的設(shè)施與物品。在不斷的角色體驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們的角色意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們開始渴望嘗試新的職業(yè)角色，渴望在模仿成人勞動(dòng)的過(guò)程中獲得成功感。
故事《小象的心愿》講述的是一只善良的小象一心為大家做好事卻屢次失敗，最終通過(guò)做自己力所能及的事情實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程。從這個(gè)故事中，幼兒既可以感受小象實(shí)現(xiàn)心愿前后強(qiáng)烈的情感對(duì)比，也可以了解各行各業(yè)都有自己的職業(yè)特點(diǎn)，需要不同的本領(lǐng)，為他人服務(wù)應(yīng)從自己力所能及的事情做起。在理解故事的過(guò)程中，需要孩子們仔細(xì)觀察圖片，充分調(diào)動(dòng)自己已有的關(guān)于職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)小象的工作做得怎么樣并說(shuō)明理由。幼兒的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力將得到一個(gè)很好的提升。
故事里的小象其實(shí)是中班幼兒的一個(gè)縮影，生活中他們也喜歡模仿成人為他人服務(wù)，同時(shí)也會(huì)遭遇和小象一樣的挫折。因此，故事中小象的遭遇會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的共鳴，吸引他們急迫地去了解小象究竟怎么樣了。其次，就當(dāng)前幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平而言和年齡特點(diǎn)而言，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，已經(jīng)能比較完整地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，愿意與他人談?wù)撟约焊信d趣的話題，也能比較完整的描述畫面信息并推測(cè)故事情節(jié)。而且中班幼兒的注意力、觀察力和想象力都逐步發(fā)展，這些為開展這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
基于以上的分析和思考，參照《3-6歲兒童發(fā)展指南》中所提出的語(yǔ)言領(lǐng)域的兩個(gè)主要目標(biāo)：一是愿意講話并能清楚地表達(dá)，二是具有初步的閱讀理解能力。我對(duì)原教材中的目標(biāo)做了如下調(diào)整：
1、將“仔細(xì)觀察畫面，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點(diǎn)”變?yōu)榱恕白屑?xì)觀察圖片，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法?！边@條目標(biāo)指向技能目標(biāo)。
2、將“能大膽地在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義?！闭{(diào)整為“理解故事內(nèi)容，知道幫助他人應(yīng)該從力所能及的事情做起?！边@條目標(biāo)指向認(rèn)知目標(biāo)。
3、增設(shè)情感目標(biāo)。萌發(fā)主動(dòng)幫助他人的愿望。
我覺得這樣調(diào)整之后的目標(biāo)更加具體、可操作。
在此基礎(chǔ)上，我將我將“仔細(xì)觀察圖片，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點(diǎn)”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，能在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義。
為了更好地解決重難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，圖片、動(dòng)畫等內(nèi)容可以吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們的思維。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有的'關(guān)于職業(yè)的認(rèn)知。
2、創(chuàng)設(shè)社會(huì)性區(qū)角，如“飲食店”、“理發(fā)店”等，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中獲得更為豐富的角色體驗(yàn)。
本次活動(dòng)我以“心愿”為線索，設(shè)計(jì)了心愿是什么、小象的心愿落空和我?guī)托∠髮?shí)現(xiàn)心愿三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)心愿是什么？有三個(gè)步驟。
第一步，提問(wèn)“心愿是什么”，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)心愿的理解，引發(fā)幼兒的興趣。
第二步，進(jìn)一步提問(wèn)：“你有什么心愿？”讓幼兒訴說(shuō)自己的心愿，提高幼兒的活動(dòng)積極性與主動(dòng)性。
第三步，引出小象的心愿是為大家做很多很多的事情，為下面活動(dòng)的展開做鋪墊。
整個(gè)第一環(huán)節(jié)就是一個(gè)談話引入活動(dòng)主題的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我使用的教學(xué)方法是教師引導(dǎo)性提問(wèn)及談話法。通過(guò)層層遞進(jìn)的三個(gè)步驟將幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中，讓幼兒充分感受到小象的心愿的美好，并對(duì)小象接下來(lái)可能發(fā)生的故事充滿期待。同時(shí)，這也是為解決活動(dòng)難點(diǎn)，感受小象的小象為大家做事的愿望而服務(wù)的。
第二環(huán)節(jié)小象的心愿落空是整個(gè)活動(dòng)的中心，也是達(dá)成前兩條目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用的教法是課件演示法與故事講述法相結(jié)合。主要有三個(gè)步驟。
首先，我將利用ppt同時(shí)出現(xiàn)小象三張工作失敗的圖片并提問(wèn)：“小象在做什么事情”，讓幼兒隨機(jī)選擇他所熟悉的圖片進(jìn)行觀察描述。在這個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察、完整表達(dá)并適當(dāng)追問(wèn)：“小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？”。讓幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
然后，我將以故事里的語(yǔ)言對(duì)畫面進(jìn)行完整地描述，讓孩子品味原文的同時(shí)再次感悟故事的意義，在小象一次次的失敗中體會(huì)心愿落空的悲傷感。
三幅圖片依次講完后我將提問(wèn)：你們來(lái)幫難過(guò)的小象分析一下，為什么它三件事情都做不好？引導(dǎo)幼兒對(duì)小象的失敗做一個(gè)整體的分析并作出總結(jié)：小象年紀(jì)小，有些本領(lǐng)沒學(xué)會(huì)，就急著去做造房子、燒菜、做衣服這些很難的事情，所以不能成功。
第三環(huán)節(jié)我?guī)托∠髮?shí)現(xiàn)心愿有四個(gè)步驟。
一是請(qǐng)幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)及小象的特點(diǎn)出發(fā)幫小象尋找合適的工作。
其次是引導(dǎo)幼兒以角色扮演的形式幫助小象澆花，體驗(yàn)小象為他人服務(wù)的樂趣。
第三步是請(qǐng)幼兒觀察小象給大家送花的圖片，引導(dǎo)幼兒在觀察描述中感受小象實(shí)現(xiàn)心愿的喜悅。
活動(dòng)最后，我將引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，讓幼兒對(duì)這一故事有一個(gè)完整的欣賞過(guò)程并提問(wèn)你想為別人做些什么事情？借以進(jìn)一步萌發(fā)幼兒為他人服務(wù)的意識(shí)，完成第三條目標(biāo)。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)之后幫同伴或老師做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂趣。
1、圍繞“心愿”展開，環(huán)環(huán)緊扣。
我從“心愿”出發(fā)設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)，能讓幼兒在活動(dòng)中獲得更為豐富的情感體驗(yàn)。第一環(huán)節(jié)，幼兒因?yàn)槭稣f(shuō)心愿而對(duì)小象的心愿充滿期待；第二環(huán)節(jié)，幼兒因小象屢屢失敗而感到沮喪；第三環(huán)節(jié)，幼兒又因幫助小象實(shí)現(xiàn)心愿而欣喜不已。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)能使幼兒感覺自己是與小象站在一起的朋友，與小象同苦同樂，而不是看著小象做事情的旁觀者。幼兒從中可以獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，自然他們想要表達(dá)的情感也更多。情感體驗(yàn)與語(yǔ)言表達(dá)能力同時(shí)都可以獲得提升。
2、改變故事教學(xué)的策略，變“教師講述故事”為主為“幼兒看圖講述”為主。
這樣設(shè)計(jì)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒樂于觀察、樂于表達(dá)自己的觀察結(jié)果與想法。讓幼兒在一個(gè)相對(duì)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、角色體驗(yàn)，拉近距離。
借角色體驗(yàn)拉近幼兒與小象的距離，讓幼兒體驗(yàn)通過(guò)做自己力所能及的事情完成心愿時(shí)的滿足感。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17992005.html】
