教案是教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分，它為教師提供了指導(dǎo)教學(xué)的藍(lán)圖。教案的編寫需要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)要求相匹配，確保教學(xué)的有效性和可操作性。這些教案范文旨在為廣大教師提供一些參考和啟示，促使教師們不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)工作。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇一
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主題。
2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
2、第一部分之第二主題。
2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3、第二部分主題。
1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。
2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇二
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽了音樂(lè)有什么感受。
三、第二次傾聽音樂(lè)，并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中a段的柔美。
2、幼兒邊傾聽音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾。
四、第三次傾聽音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。
1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器，感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽起來(lái)是柔美，哪些樂(lè)器聽起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在a段，哪種樂(lè)器用在b段。
3、幼兒邊聽樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快。
五、第四次傾聽音樂(lè)，邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇三
剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的，樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇四
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲a段中的輕柔和b段的歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇五
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主題
2）播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
2、第一部分之第二主題
2）播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3、第二部分主題
1）第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。
2）播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的，樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇六
一，教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級(jí)音樂(lè)教材，第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》。
二，學(xué)情分析：本課的授課對(duì)象為八年六班的學(xué)生。該班學(xué)生普遍音樂(lè)素質(zhì)較好，思維活躍，有表現(xiàn)欲望。六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂(lè)文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛，內(nèi)容詳實(shí)。
在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂(lè)要素，能做到聆聽音樂(lè)體會(huì)音樂(lè)情緒。但當(dāng)音樂(lè)情緒變化時(shí)，他們還不能立即找出是哪些音樂(lè)要素發(fā)生了怎樣的變化。那么，在欣賞作品時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對(duì)此，本課中設(shè)計(jì)了打節(jié)奏為音樂(lè)伴奏的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以及用對(duì)比的方法分析音樂(lè)特點(diǎn)。
本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編，這是根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的創(chuàng)編知識(shí)設(shè)計(jì)的。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)編活動(dòng)，都能積極參與。但因缺乏音樂(lè)語(yǔ)匯，創(chuàng)編顯得單一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維。另外，本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生們還未接觸過(guò)，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)。
2,課標(biāo)：能夠聽辯，記住《瑤族舞曲》中音樂(lè)主題并辨認(rèn)主奏樂(lè)器的音色，感受，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
3,課標(biāo)分析：本課以課標(biāo)中聽辯，記住音樂(lè)主題和感受音樂(lè)情緒為教學(xué)重點(diǎn)。聽辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽活動(dòng);音樂(lè)情緒可以通過(guò)律動(dòng)，實(shí)踐和比較等方法獲得感受。
4,作品簡(jiǎn)析：《瑤族舞曲》是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫的管弦樂(lè)曲。全曲共分三部分，四個(gè)主題，運(yùn)用了音色，速度，力度變化等音樂(lè)表現(xiàn)手段，生動(dòng)的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌曼舞的場(chǎng)面。
四，教學(xué)思路：本課主要依照“創(chuàng)設(shè)情境，聆聽感受，表現(xiàn)創(chuàng)造”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，通過(guò)少數(shù)民族歌曲和圖片，文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽情境;()其次，通過(guò)律動(dòng)，演唱等實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以及對(duì)比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂(lè)，感受情緒;最后，在學(xué)生獲得了音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂(lè)，并能用演唱的方式表達(dá)出來(lái)。
五，教學(xué)目標(biāo)：欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》，熟悉作品各部分主題旋律，掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題，積累音樂(lè)語(yǔ)匯。了解瑤族特色民族樂(lè)器長(zhǎng)鼓，能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。在熟悉音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)。
六，教學(xué)重點(diǎn)：1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律，背唱a主題。
2、體驗(yàn)作品音樂(lè)要素的變化，感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)場(chǎng)景。3、根據(jù)各主題的音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。
七，教學(xué)難點(diǎn)：在熟悉作品主題旋律，體驗(yàn)音樂(lè)情緒的基礎(chǔ)上，嘗試用作品主題進(jìn)行填詞，改變節(jié)奏，速度等音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。
八，操作流程。
(二)了解瑤族和瑤族的樂(lè)器長(zhǎng)鼓：1,學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。
2,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鼓;3,學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長(zhǎng)鼓音色，并為老師彈奏的樂(lè)曲伴奏。
(三)欣賞《瑤族舞曲》：1,分主題欣賞(1)欣賞a主題。
1)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題;2)聆聽主題，學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。
(2)欣賞b主題：1)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題;2)聆聽主題，學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。
(3)對(duì)比分析a,b主題音樂(lè)要素的特點(diǎn)。
(4)欣賞c主題：1)聆聽主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏;2)討論：音樂(lè)的情緒怎樣哪個(gè)音樂(lè)要素發(fā)生了明顯的變化;3)復(fù)聽主題。
(6)小結(jié)歸納四個(gè)主題的音樂(lè)特點(diǎn)。
2,完整欣賞《瑤族舞曲》：(1)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生邊聆聽邊構(gòu)建樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳?lè)場(chǎng)景。
1,教師鋼琴伴奏，學(xué)生再唱a主題。;2,以小組形式，從速度，節(jié)奏，節(jié)拍，歌詞等方面對(duì)a主題進(jìn)行創(chuàng)編。
3,學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià);4,欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》。
(五)課題總結(jié)。
九，教學(xué)特色：1,體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)：音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷，去感悟，去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂(lè)感受。體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過(guò)程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂(lè)體驗(yàn)。在聆聽每一段主題時(shí)都通過(guò)唱旋律，打節(jié)奏等活動(dòng)，使學(xué)生獲得音樂(lè)感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂(lè)中，獲得最直觀的音樂(lè)感受。
2,比較式音樂(lè)學(xué)習(xí)：運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍，節(jié)奏，速度以及音樂(lè)情緒方面的異同。
3,導(dǎo)入部分：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時(shí)，我選擇的是新編版本，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)。通過(guò)不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇七
鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
2、提問(wèn)：
（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？
（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂(lè)活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇八
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂(lè)。
3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂(lè)器。
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂(lè)器放在椅子下邊。
3、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂(lè)空手打節(jié)奏的動(dòng)作。
師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索，討論樂(lè)器的配器方案。
師：今天趙老師還請(qǐng)來(lái)了三位樂(lè)器朋友，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？
（教師出示三種樂(lè)器請(qǐng)小朋友依次來(lái)認(rèn)識(shí)并向樂(lè)器打招呼）
師：剛剛我們?cè)谶吢犚魳?lè)邊做動(dòng)作，想想看這3種樂(lè)器中那個(gè)樂(lè)器是搖著演奏的呢？
小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢？
3、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺(jué)的小樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現(xiàn)在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè)器，哦，那你們就是碰鈴隊(duì)（依次總結(jié)樂(lè)器隊(duì)）
師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師：這次讓我們跟著音樂(lè)空手練習(xí)一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂(lè)器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂(lè)器來(lái)演奏，但是在拿樂(lè)器之前我來(lái)考考你，請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思？（準(zhǔn)備動(dòng)作）那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂(lè)器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎？（練習(xí)幾次拿樂(lè)器）
師：聽音樂(lè)練習(xí)一遍。（結(jié)束樂(lè)器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂(lè)做第二次演奏）
5、親子音樂(lè)游戲
師：今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè)器，如果你想見識(shí)一下的話，現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請(qǐng)他出來(lái)。
師：（出示樂(lè)器）你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你覺(jué)得還可以用哪里搖呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。
師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽音樂(lè)準(zhǔn)備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
彝族舞曲音樂(lè)教案篇九
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。
2.直接引題：
3.完整欣賞樂(lè)曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?
第2遍：哪幾段聽起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)。
老師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
a:借助多媒體課件聽第一段音樂(lè)。
b:聽第二段音樂(lè)，找找哪張畫給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?
5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇十
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲a段中的輕嚴(yán)厲b段的`歡快的節(jié)奏。
3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1、音樂(lè)錄音帶。
2、紗巾、打擊樂(lè)器。
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽了音樂(lè)有什么感受。
三、其次次傾聽音樂(lè)，并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中a段的優(yōu)美。
2、幼兒邊傾聽音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾。
四、第三次傾聽音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。
1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器，感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽起來(lái)是優(yōu)美，哪些樂(lè)器聽起來(lái)是歡快的。
2、幼兒爭(zhēng)論哪種樂(lè)器用在a段，哪種樂(lè)器用在b段。
3、幼兒邊聽樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的優(yōu)美和歡快。
五、第四次傾聽音樂(lè)，邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
六、活動(dòng)完畢幼兒出室。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇十一
2、音樂(lè)活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、透過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
1、重點(diǎn)：透過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的資料和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
2、提問(wèn)：
（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？
（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂(lè)譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)狀況而定）。
8、音樂(lè)活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠用心，有待于引導(dǎo)。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇十二
（一）欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂(lè)曲）。
2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂(lè)曲）。聽完樂(lè)曲，讓幼兒談感受（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……）。
3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽邊想，同時(shí)可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)邊看圖片變聽音樂(lè)，這次可要求幼兒聽聽音樂(lè)的速度是否有變化（有快有慢）。
5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言（可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆?，啊，他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>
6、最后，可放錄音（配樂(lè)朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。
（二）引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣？通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（aba）三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
（三）引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型?？梢詢墒址珠_彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽左手的音樂(lè)并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏（長(zhǎng)鼓），同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵(lì)幼兒人人參與）。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇十三
一、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)音符知識(shí)，掌握本曲當(dāng)中較難的節(jié)奏；用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，建立起熱愛(ài)歌舞、熱愛(ài)新疆的價(jià)值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準(zhǔn)確掌握歌曲當(dāng)中較難的節(jié)奏。
準(zhǔn)確演唱歌曲中較難的樂(lè)句，并且通過(guò)小組合作，對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
12345?54321。
同學(xué)們好，老師您好！
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來(lái)》。
然后回答問(wèn)題：新疆。
新疆位于中國(guó)西北，那么關(guān)于新疆，同學(xué)們都有哪些了解呢？請(qǐng)大家舉手分享一下。
看來(lái)同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備很豐富，給大家點(diǎn)個(gè)贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個(gè)民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的.的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問(wèn)問(wèn)我們班的男孩子，我們班的女生應(yīng)該怎么稱呼?。俊肮披悀”對(duì)啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應(yīng)該叫做“巴郎~”新疆的特色樂(lè)器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來(lái)分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復(fù)記號(hào)，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結(jié)尾，有一個(gè)記號(hào)，：?這個(gè)記號(hào)叫做反復(fù)記號(hào)，意思是唱到記號(hào)處，要從頭反復(fù)，再唱一遍。如果是？這樣的呢，就是只重復(fù)記號(hào)中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長(zhǎng)期在祖國(guó)西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽(yù)為“西部歌王”。《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡(luò)，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂(lè)模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤(rùn)彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個(gè)人在一起就要喝酒，10個(gè)人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學(xué)了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來(lái)，跳起來(lái)好不好？老師先來(lái)示范幾個(gè)動(dòng)作。
跳舞。
分組教學(xué)：古麗的動(dòng)作（亞克西）。
巴郎的動(dòng)作（亞克西）。
全班跟著音樂(lè)一起來(lái)。
小組討論，分發(fā)樂(lè)器，個(gè)別展示。
小結(jié)：珍惜時(shí)光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時(shí)間內(nèi)比較集中注意地傾聽、觀賞音樂(lè)作品，并在一定程度上再認(rèn)欣賞過(guò)的作品。
2、簡(jiǎn)單了解圓舞曲的特征，激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂(lè)的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《花之圓舞曲》dvd、課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解圓舞曲的特點(diǎn)，及代表作。
難點(diǎn)：尋找三拍子的重拍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時(shí)音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽，節(jié)奏自由，生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)的主要曲目。
3、代表曲目：《藍(lán)色多瑙河》。
?作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。
?創(chuàng)作小故事：一次，小約翰?施特勞斯回家時(shí)換下一件臟襯衣。他的妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時(shí)記錄下來(lái)的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來(lái)，她正想把它交給丈夫，卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來(lái)，在她離開的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒(méi)有下落。在她陷于絕望的時(shí)刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進(jìn)去，見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過(guò)了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂(lè)譜，這正是小約翰?施特勞斯的不朽名作――藍(lán)色多瑙河圓舞曲。
?游戲：幼兒跟隨樂(lè)曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動(dòng)畫：《花之圓舞曲》。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇十五
1、感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并在即興創(chuàng)編歌詞及模擬勞動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)器。
2、會(huì)看指揮演奏打擊樂(lè)器的能力。
1、在日常生活中，幼兒有用力做事情的體會(huì)；
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板若干，大鼓、鈸各一個(gè)；
3、《加油干》掛圖。
1、觀看“加油干”的畫面，感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。
a、學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5到7小節(jié)創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去。
b、讓幼兒聽辨這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？慢的部分啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作，快的部分用拍手等表示勞動(dòng)快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器。
a、全體幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，用合拍的`拍手表示干活，較快地拍手表示勞動(dòng)快樂(lè)，邊拍手邊跺腳喊“嗬嗨”表示很用勁。
b在全體動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，看指揮做分聲部動(dòng)作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨樂(lè)拍手。
c幼兒注意聽前奏，認(rèn)真看指揮，演奏打擊樂(lè)器。在節(jié)奏較快的部分，應(yīng)敲得輕些。
3、最后一次演奏時(shí)，加上大鼓、鈸演奏。
4、活動(dòng)延伸：繼續(xù)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，注意引導(dǎo)幼兒觀察各種勞動(dòng)場(chǎng)面。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇十六
1、感受管弦樂(lè)演奏的《熱巴舞曲》，并能夠樂(lè)于了解藏族音樂(lè)。
2、熟悉作品中的五段音樂(lè)主題，在參與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解作品中的藏族音樂(lè)元素，，感受作品豐富的文化內(nèi)涵。
3、能夠?qū)芟覙?lè)隊(duì)有一定了解，并積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)導(dǎo)入。
1、完成課本第30頁(yè)【實(shí)踐與創(chuàng)造】第三題：聽音樂(lè)寫曲名。
（《正月十五那一天》堆諧、《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》弦子、《阿瑪勒火》囊瑪）。
2、《正月十五那一天》這段音樂(lè)適合跳藏族踢踏舞，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩段音樂(lè)，聽聽哪個(gè)適合跳藏族踢踏舞，為什么？（聆聽主題二、主題三）導(dǎo)出《熱巴舞曲》。
二、新授：
（一）、介紹管弦樂(lè)隊(duì)。
（二）、分段聆聽引子及五個(gè)主題。
（引子：速度自由，長(zhǎng)號(hào)模仿的山號(hào)聲音把我們帶入神秘的雪域高原）。
出示主題一曲譜，學(xué)生哼唱旋律。聆聽音頻感受音樂(lè)特點(diǎn)（舒緩優(yōu)美，使用裝飾音）。
2、聆聽主題二：感受歡快緊湊的節(jié)奏，創(chuàng)編藏族踢踏舞且用鈴鼓為其伴奏。
3、聆聽主題三：
a.思考速度、節(jié)奏、情緒、旋律有何變化？
b.哼唱旋律。
c.學(xué)跳弦子舞步。
4、聆聽主題四：感受樂(lè)曲贊頌性情緒。隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
5、聆聽主題五：思考樂(lè)曲速度、情緒，想象音樂(lè)畫面。
（三）、完整聆聽《熱巴舞曲》。
小組合作：
1、（表演組）請(qǐng)鈴鼓組、踢踏組、弦子組各派兩名學(xué)生，當(dāng)聽到自己主題旋律時(shí)進(jìn)行表演。
3、你認(rèn)為的熱巴舞是一種什么樣的舞蹈？（教師小結(jié)）。
（四）欣賞《熱巴舞曲》視頻，感受管弦樂(lè)隊(duì)演奏的藏族風(fēng)。
提問(wèn)：你覺(jué)得今天的這首藏族音樂(lè)作品與本單元其他的作品有什么不同點(diǎn)相同點(diǎn)？（相同點(diǎn)都是濃厚的藏族音樂(lè)風(fēng)格，不同點(diǎn)這是一首用西洋管弦樂(lè)器演奏的器樂(lè)作品，而不是聲樂(lè)作品。）。
三、小結(jié)。
雖然交響樂(lè)進(jìn)入我國(guó)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是已經(jīng)誕生了很多著名的的民族交響作品，民族音樂(lè)與世界音樂(lè)的交流才會(huì)讓民族音樂(lè)傳播到更多的地方去，讓我們相信“只有民族的，才是世界的”。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇十七
1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。
3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》。
(一)欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》(教師彈奏樂(lè)曲)。
2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字?好聽嗎?從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么(教師彈奏樂(lè)曲)。聽完樂(lè)曲，讓幼兒談感受(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……)。
3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽邊想，同時(shí)可以出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……)，再次引導(dǎo)邊看圖片變聽音樂(lè)，這次可要求幼兒聽聽音樂(lè)的速度是否有變化(有快有慢)。
5、在分段欣賞的'基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言(可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的)。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆?，啊，他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>
6、最后，可放錄音(配樂(lè)朗誦的錄音)，教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。
(二)引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開始的速度怎樣?中間的速度怎樣?最后的速度怎樣?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣?通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是(aba)三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
(三)引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型。可以兩手分開彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽左手的音樂(lè)x—xxx—xx并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏(長(zhǎng)鼓)，同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型xxxxxxx或xxxxx，均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈(鼓勵(lì)幼兒人人參與)。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇十八
一．活動(dòng)目的：
1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。
三．活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。
2.直接引題我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽聽《瑤族舞曲》。”
3.完整欣賞樂(lè)曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?
第2遍：哪幾段聽起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)。
師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
a:借助多媒體課件聽第一段音樂(lè)。
b:聽第二段音樂(lè)，找找哪張畫給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?
5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，感受與鑒賞式重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的有效途徑。在。
教學(xué)。
中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂(lè)作品有自己的獨(dú)立見解與感受。
通過(guò)對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，讓幼兒感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇十九
一、老師帶領(lǐng)幼兒聽a段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。
師：請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？為什么？
二、欣賞第二、第三段音樂(lè)，幼兒教案《音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲》。
師：讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。
找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？
第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的？
三、幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。
1、教師示范。
2、兒在教師的指揮下從慢速開始練習(xí)：教師說(shuō)鵝，并跺腳，幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。
3、幼兒分組練習(xí)。
4、幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。
5、跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。
四、跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作（a、b、a段）。
五、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。
六、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)。
七、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂(lè)器演奏。
八、全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇二十
瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇二十一
各位評(píng)委老師:。
上午好，今天我說(shuō)課的題目是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品《青春舞曲》。
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2.要求學(xué)生聽后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的.鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)。
(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱。
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2.討論(師生、生生互動(dòng))。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇二十二
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
音樂(lè)磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂(lè)《鴨子走路》進(jìn)教室。
二、幼兒欣賞音樂(lè)：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽了這首音樂(lè)后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽了音樂(lè)后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂(lè)后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂(lè)，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽一遍音樂(lè)，聽聽音樂(lè)的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。
五、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。
（1）欣賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。
（2）欣賞第二段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動(dòng)作。
（3）欣賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。
六、完整欣賞音樂(lè)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì)被大風(fēng)刮走。
七、結(jié)束活動(dòng)：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè)，模仿鴨子走路走出教室。）。
彝族舞曲音樂(lè)教案篇二十三
設(shè)計(jì)意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開展娛樂(lè)社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè)曲的美，并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲。
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