方案的制定需要考慮到目標(biāo)的實際情況和資源的利用，以達(dá)到最佳效果。最后，我們要對方案進(jìn)行仔細(xì)檢查和校對，避免出現(xiàn)錯誤和遺漏。了解不同行業(yè)或領(lǐng)域的方案可以拓寬我們的思維和視野。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇一
為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
一、參評范圍。
全園各班，英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。
二、評比內(nèi)容。
本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則，主要有活動室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。
三、評比標(biāo)準(zhǔn)。
(一)主題(2分)：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。
(二)廢物利用(2分)：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實用。
(三)區(qū)角創(chuàng)設(shè)(2分)：設(shè)置合理，符合幼兒的年齡特點，易于幼兒操作，區(qū)角不少于3個。
(四)實用性(2分)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時做到安全衛(wèi)生、無毒無害，具有一定的教育意義。
(五)自然角(1分)：包括植物種植、動物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等，種類豐富，有標(biāo)識，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀察、記錄。
(六)參與度(1分)：教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對話，體現(xiàn)家園合作。
四、評委：
__。
五、獎項設(shè)置。
以班級為單位，評出一等獎3名;二等獎3名;三等獎7名。
六、評比辦法。
(一)各班自己準(zhǔn)備材料。
(二)10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。
(三)11月1日下午2：00學(xué)校組織評比。
(四)布置材料需擺放到11月3日(星期一)上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇二
小二班的班級環(huán)境的每一面墻壁都是活靈活現(xiàn)的，都是孩子們易于接受和喜歡的，整個班環(huán)境營造了寬松、積極、愉悅、和諧的氛，符合小班幼兒的年齡和心理特點。本班的班級理念以色彩為主，主要理念為“彩色童年多彩人生”，以此為基點班級環(huán)境中處處張顯著童心、童趣和美妙的童年時光。
主墻飾是一個漂亮的小姑娘正在用彩色畫筆繪畫一條美麗的彩虹，幾個頑皮的小動物們把美麗的彩虹當(dāng)成了一個玩具滑梯，在彩虹上嬉戲玩耍。幾個模樣可愛的小朋友在彩虹的照耀下快樂的成長。主墻飾是一幅美麗有趣的圖畫，更是一個精彩的故事。
作品欄是一個可愛的小畫家和各種畫筆、顏料組成。小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術(shù)棒，繪畫出各種美術(shù)作品。同時將作品欄分為三類，為繪畫作品類、手工作品類、優(yōu)秀作品推薦類，希望從不同的三個層面和角度展現(xiàn)幼兒的進(jìn)步和提高。
評比欄是快樂的小魚，一群小魚快樂的暢游的池塘里，每一條小魚就代表一個幼兒，在日?；顒又懈鶕?jù)幼兒的表現(xiàn)在小魚的身上粘貼小粘貼，比一比看看誰的小粘貼最多。
區(qū)域共設(shè)置了六個，分別為“蠟筆小紅愛看書(語言領(lǐng)域)”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫圖畫(藝術(shù)領(lǐng)域)”“蠟筆小藍(lán)去探索(科學(xué)領(lǐng)域)”“蠟筆小黑踢足球(健康領(lǐng)域)”“蠟筆家族宴會廳(社會領(lǐng)域)”區(qū)域名稱的設(shè)制充滿童趣，深受幼兒喜愛，與班級理念也緊密相結(jié)合。
寢室和盥洗室我們也進(jìn)行了簡單的裝飾，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環(huán)境，盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設(shè)為“閃亮登場”和“明星寶寶”兩個板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和我們的班級工作及時的反映給家長，讓家長更多的了解自己的孩子、了解班機(jī)的活動。生日墻將幼兒的生活照展現(xiàn)的教室里，讓他們倍感親切。相同月份的幼兒為一組，同時也促進(jìn)同伴間的相互了解和熟悉。
良好的環(huán)境是教育的基礎(chǔ)，我們以班級環(huán)境為依托，信心百倍的搞好班級工作。
(所需材料：各色中厚卡紙、瓦楞紙若干;主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍(lán)色墻紙;透明膠、雙面膠、海綿膠若干;花邊剪刀兩把;各色毛根三根、金毛根10根;可愛的卡通包裝紙若干;塑料泡沫板紅、黃、藍(lán)、綠各一張;白色泡沫若干;區(qū)域名稱需要彩噴效果最佳。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇三
積極圍繞“精致”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。
1、園中種植樹木花草；設(shè)計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有，車輛停放有序。
2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。
3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。
4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)名人”“中國發(fā)明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。
5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進(jìn)幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。
6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色”“十個一活動”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。
1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。
2、創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾；（）午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗，感受生活的樂趣。
各班級根據(jù)幼兒的特點和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。
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幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。為了加深教師對《綱要》的理解，提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識以及區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性，同時提供機(jī)會和平臺，讓大家通過互相參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。經(jīng)研究，決定舉辦幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40――――11：30，各班開放區(qū)域活動，教師互相觀摩評價。
組長：吳正梅副組長：何小義評委：張新馳李念張皓張秀珊
全園各年齡段班級
1、區(qū)角設(shè)置符合各班幼兒年齡特點，場地分布合理美觀，大小適中，動靜分開，室內(nèi)外兼容。
2、區(qū)角活動設(shè)置凸顯主題，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)平衡。
3、區(qū)角操作材料豐富、實用并易于經(jīng)常翻新更換，數(shù)量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。
4、操作材料：科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。
5、幼兒有一定的區(qū)角活動常規(guī)，幼兒認(rèn)識區(qū)角名稱，掌握活動常規(guī)，幼兒參與活動時精神投入、興趣高。
1、公共區(qū)角評出前兩名。
2、班級區(qū)角同級評比，評出第一名。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇五
為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
一、參評范圍。
全園各班，英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。
二、評比內(nèi)容。
本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則，主要有活動室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。
三、評比標(biāo)準(zhǔn)。
（一）主題（2分）：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。
（二）廢物利用（2分）：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實用。
（三）區(qū)角創(chuàng)設(shè)（2分）：設(shè)置合理，符合幼兒的年齡特點，易于幼兒操作，區(qū)角不少于3個。
（四）實用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時做到安全衛(wèi)生、無毒無害，具有一定的教育意義。
（五）自然角（1分）：包括植物種植、動物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等，種類豐富，有標(biāo)識，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀察、記錄。
（六）參與度（1分）：教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對話，體現(xiàn)家園合作。
四、評委：zz。
五、獎項設(shè)置。
以班級為單位，評出一等獎3名；二等獎3名；三等獎7名。
六、評比辦法。
（一）各班自己準(zhǔn)備材料。
（二）10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。
（三）11月1日下午2：00學(xué)校組織評比。
（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。
20xx年10月13日。
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幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇六
一、本周工作重點：
周總要求：能圍繞暑假生活，新教室、新老師等內(nèi)容，與同伴或老師用聯(lián)貫的語言積極主動地進(jìn)行交換，樂意表達(dá)真實的情感。
一、讓幼兒能及時以愉快的心情適應(yīng)假期到新學(xué)期的過度；
六、熟悉班上的標(biāo)志，有小腳丫的地方不可以亂跑，并學(xué)習(xí)班上的規(guī)章制度；七、能清楚地口述10之內(nèi)的排列順序，知道順數(shù)與倒數(shù)。
二、集體活動。
談話活動：快樂暑假語言活動：我們的新教室社會活動：值日生分工音樂活動：值日生歌數(shù)學(xué)活（動：順數(shù)、倒數(shù)）。
英語活動：溫習(xí)簡單的問候語。
戶外活動：溫習(xí)列隊，要求整齊迅速能對基本口令作出及時反映（立正、稍息、左右轉(zhuǎn)）。
三、其他工作。
一、環(huán)境布置:布置新教室環(huán)境。
二、平常生活：帶領(lǐng)幼兒熟悉自己的茶杯格，熟習(xí)新安排的床位與坐位。
三、常規(guī)教育：繼續(xù)對幼兒進(jìn)行“三輕”教育，即輕輕走路、輕輕說話、輕輕拿放東西。
四、家長工作：
（1）預(yù)備幼兒的生活用品。如更換衣服、小毛巾。
（2）預(yù)備幼兒的學(xué)習(xí)用品。如水彩筆，課外書、圖畫書、本子等。
（3）進(jìn)進(jìn)大班培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
（4）與家長溝通堅持送幼兒來園。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇七
本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里可以制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中可以開設(shè)動物玩具專柜等等。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動在線、請您幫助、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫助、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實施時間而跟換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇八
恭喜恭喜。
1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。
鼓、鈸、鞭炮的聲音。
1、練聲。
根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。
2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
教師：“前幾天我們過的'什么節(jié)日?。繛槭裁匆^這個節(jié)日呢？”（幼兒討論）。
教師總結(jié)：因為是新的一年由開始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。
教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮）。
教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽啊？”
（教師示范完整的唱一遍）。
教師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”（幼兒說）。
教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）。
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2――3遍。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。
3、體驗歌曲的快樂情緒。
教師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說）。
教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的.演唱一遍）。
活動結(jié)束：教師：“我們一起去放鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇九
積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。
1、園中種植樹木花草;設(shè)計林中小道;開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受;車棚整潔，有，車輛停放有序。
2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。
3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。
4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念;各項，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感;二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力;三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)名人”“中國發(fā)明”“”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。
5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進(jìn)幼兒園社會共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七揚州》、《點滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。
6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色”“十個一活動”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。
1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。
2、創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性;結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話;精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗，感受生活的樂趣。
各班級根據(jù)幼兒的特點和，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十
1、嘗試創(chuàng)編歌詞，與同伴合作構(gòu)思和想象相應(yīng)的動作。
2、進(jìn)一步理解音樂，從中感受美，表現(xiàn)美，體驗新年來到的快樂。
《恭喜恭喜》音樂flash，絲帶、手帕、頭飾等。
一、引起興趣。
師：時間過得真快，今天已經(jīng)是幾月幾號了?對了，一年一度的春節(jié)又要來到了，在春節(jié)里我們要做些什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒回憶過去的生活經(jīng)驗，說出過春節(jié)的一些生活習(xí)俗，如：放鞭炮、吃湯圓等。)。
二、學(xué)唱歌曲。
過渡：今天，張老師帶來了一首過年時聽的歌，聽聽歌曲里唱了些什么?
1、欣賞歌曲。
師：歌曲的名字叫什么?聽了之后有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述)。
2、學(xué)唱歌曲。
幼兒一起齊聲演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱)。
3、觀看音樂flash。
師：今天我還帶來了歌曲的flash動畫呢，讓我們一起來邊聽邊看吧!
提問：你看到了什么?歌曲里的小朋友做了哪些動作啊?(恭喜、拍手、跳舞等，請幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。)。
三、仿編歌詞。
1、師：在新年里，小朋友見面時會說什么呢?(恭喜恭喜)說完之后又會做些什么事情呢?(放鞭炮、唱歌等)。
師：我們把剛才說的在新年里做的事情編到歌里去吧。我先來說一說見面第一句話就是恭喜恭喜，放鞭炮呀，放鞭炮。
2、先請個別幼兒嘗試仿編，然后幼兒之間討論仿編。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)見面第一句話就是恭喜恭喜，xxx呀，xxx的格式進(jìn)行仿編，將仿編出的內(nèi)容和朋友進(jìn)行交流分享。
3、幼兒嘗試跟著音樂演唱仿編的歌詞。(重點引導(dǎo)幼兒能按歌曲的旋律演唱仿編的歌詞)。
四、表演。
師：小朋友們編得真好，想想看，除了唱歌，我們還可以用什么動作表示呢?鼓勵幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行動作表演。
1、集體表演。幼兒跟著伴奏邊唱歌、邊表演。當(dāng)唱到最后一句時，用自己剛才仿編的歌詞演唱及表演。(提醒幼兒在表演的.時候，和同伴保持一定的距離。)。
2、合作表演。
(1)師：小朋友們表演得真不錯，可是怎樣才能跳得更好呢?(啟發(fā)幼兒和同伴合作進(jìn)行表演)。
師：我們可以找?guī)讉€伙伴一起商量，選擇旁邊你喜歡的絲帶、手帕、頭飾等小道具進(jìn)行排練、看看哪一組的節(jié)目排得又快又好。
(2)幼兒合作進(jìn)行排練，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
五、展示交流表演。
1、幼兒以小組為單位進(jìn)行表演。
2、說說在排練中遇到的困難和成功的方法。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十一
幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。
《綱要》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境作為幼兒園的潛在課程，不僅能激發(fā)幼兒思考，而且能引導(dǎo)規(guī)范幼兒的行為與活動，提高幼兒對生活的認(rèn)識與理解能力。為此，結(jié)合我園的實際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個方面來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。
1、種植農(nóng)作物。農(nóng)作物知識是農(nóng)村幼兒園科學(xué)活動內(nèi)容之一。我們盡量種一些具有季節(jié)特色的農(nóng)作物，如玉米、花生、辣椒等。它們不僅使幼兒認(rèn)識了節(jié)令；同時，幼兒通過播種——施肥——除草——捉蟲——澆水——收獲等一系列的活動，讓幼兒充分享受勞動的快樂，開闊了視野，也滿足了幼兒的求知欲。
2、種植花卉。我們利用房前屋后的空地，選取容易栽培、色彩鮮艷的花卉進(jìn)行培植。如季節(jié)特征較明顯的迎春花、牽?；ā⒕栈ǖ?；形態(tài)較明顯的茉莉花、雞冠花；還有色彩鮮艷的大麗菊等。
3、開辟菜園。我們?yōu)橹写蟀嘤變洪_辟了大小不同的兩塊菜地。幼兒可以根據(jù)季節(jié)的不同，選擇果實大、生長期短、適合幼兒種植的蔬菜瓜果種植。如春天中絲瓜、茄子，秋天種蘿卜、花菜、大蒜等。教師經(jīng)常組織值日生，給蔬菜澆水并記錄。在這片小小的菜地里，幼兒不是消極的旁觀者，而是積極的參與者。
4、建立水池、沙地和土地。沙、土、水是天然的自然材料，也是幼兒特喜歡的游戲材料。我們根據(jù)幼兒的心理特點，設(shè)計了造型優(yōu)美的水池，用來種水生植物，飼養(yǎng)水生動物。有些水池內(nèi)還放有鐵片、乒乓球、海綿、玻璃球、石子、木頭、紙船等，讓幼兒玩沉浮游戲。他們在操作中發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象。此外，我們還在院子里設(shè)置了沙、土地，幼兒可以在玩建構(gòu)游戲，從而了解了沙土的特性，掌握搭橋、挖土等技巧。
5、家園飼養(yǎng)區(qū)。由于農(nóng)村條件比較特殊。孩子們家中幾乎都養(yǎng)著家禽。他們可以一邊在家中飼養(yǎng)，一邊在園中觀察記錄，并開展“每日一談”的活動。如此以來，幼兒興趣濃厚，收到良好的效果。
二、走廊環(huán)境。
1、走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動方面的作品。
2、走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的，在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。
三、盥洗室環(huán)境。
室內(nèi)掛飾以簡單的格調(diào)，簡潔的布置為主，可以張貼一些規(guī)范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染。溫馨的提示語提醒幼兒有序入廁、洗手。針對幼兒浪費水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。
四、創(chuàng)設(shè)特色化、個性化的班級環(huán)境。
教室布置總體要求班級特色化，班級個性化，根據(jù)孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個班級布置的同質(zhì)化，在教室布置中，充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力，裝扮個性化的班級要體現(xiàn)孩子的參與。
1、班級特色。
充分發(fā)揮農(nóng)村物產(chǎn)資源，用樹葉、石頭、草芥等裝飾各班，形成各班主題裝飾特色。
2、家園信箱。
各班家園共育旁邊可以設(shè)立一個小信箱，家長也可以把自己的意見、見解和要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。（小布袋）。
3、主題墻。
每班至少要有一面活動的可以隨時更換的主題墻，此空間交給教師去制作簡單的背景，由老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果，主題內(nèi)容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結(jié)合。
4、班級活動區(qū)角。
各班級根據(jù)孩子的年齡特點，增設(shè)相應(yīng)的角色區(qū)、如自然角，建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動區(qū)，教師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲。
淳安縣梓桐鎮(zhèn)中心幼兒園。
童慧靜2015-3-7。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十二
環(huán)境對一個人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用 。
幼兒園是幼兒生活、游戲的場所，幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng)，具體方案如下：
1、 精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境
創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草，設(shè)計林中小道，開辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動器具，在適宜的地方建造景點；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現(xiàn)自然美、造型美。
2、布置富有藝術(shù)特色的活動室環(huán)境
（1） 對專用活動室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置，可用各種工藝品、各類特色制作等；各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如：傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的；美術(shù)的、地方特色的、音樂的）、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。
（2） 創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱，對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾，把活動室裝點得生氣盎然、富有情調(diào)。
（3） 設(shè)立各具特色的班級活動區(qū)，如：設(shè)計區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等，使幼兒能與環(huán)境積極互動，對班級活動室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性；注重“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、布置主題走廊
根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點，設(shè)計不同主題的走廊、過道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、愉快地進(jìn)行各項活動。
4、以各種活動作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境
開展藝術(shù)教學(xué)活動，活動面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計以藝術(shù)為主線的綜合活動，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，做到遇事即誨、擇機(jī)而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗；各班從小處入手，如：文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。
組建幼兒藝術(shù)團(tuán)，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班，開展形式多樣、生動活潑的藝術(shù)主題活動，如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好，張揚個性，發(fā)展能力。
5、校園精神文化建設(shè)
我們將圍繞讓孩子獲得快樂，獲得健康，獲得聰明，獲得個性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧，孩子快樂，家長滿意，社會信任的辦園目標(biāo)。再通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
總而言之，校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人，有利于幼兒個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十三
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常見的表現(xiàn)形式和手段主要有繪畫、手工及二者相結(jié)合的運用等。我國幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域：集體活動區(qū)、器械設(shè)備醫(yī)、種植養(yǎng)殖區(qū)。集體活動區(qū)主要供幼兒集體做操、上體育課，進(jìn)行各種體育游戲，要求場地寬闊平整，器械沒備區(qū)要能放置各種大、中型體育活動器械與設(shè)備，如滑梯、秋千、平衡木、爬網(wǎng)、蹺板、攀登架等，以供幼兒練習(xí)與發(fā)展基本動作，鍛煉身體活動能力。種植養(yǎng)殖區(qū)般供幼兒種植蔬菜、花草、喂養(yǎng)一些小動物。
1.地面。
戶外環(huán)境是幼兒進(jìn)行奔跑、跳躍、攀登等較劇烈運動的場所，因此，戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。一般來說，地面以堅實平坦的土地、沙地、草地為宜。這種地面可以減少跑跳活動對腦部造成的震蕩，同時比較安全。在北方地區(qū)，雨水較少，且土壤含沙量高，滲水性強(qiáng)，幼兒園戶外活動場地以堅實平坦的土地為宜，既經(jīng)濟(jì)實用又安全。南方地區(qū)雨水多，土壤黏性大，滲水性差，因此，需要對自然的地面進(jìn)行改造，如鋪塑膠場地。但費用較高。一般說來，水泥地面過于堅硬，不適合作為戶外活動場地地面。
2.器械設(shè)備。
大肌肉活動的目的除了促進(jìn)幼兒的肌肉機(jī)能發(fā)展外，還可鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄和矯健、靈活、遇事機(jī)敏的身手，因此，在選購大肌肉活動的設(shè)備時，必須注意設(shè)備的安全、堅固耐用和可變組合。同時，也應(yīng)以刺激幼兒進(jìn)行探索、發(fā)掘和體驗作為大前提。有些年輕父母對幼兒子女溺愛和過分保護(hù)，以致很少讓他們接觸一些天然的物料，如沙、水、落葉、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯級等活動機(jī)會也不多。因此，選用器材時，需兼顧幼兒在這些方面的感官訓(xùn)練和肌肉機(jī)能發(fā)展。有關(guān)體育活動器械的配備請參考《幼兒園玩教具配備目錄》（1992）。
1.活動室面積與空間利用。
每個班級的幼兒人數(shù)。
在面積既定的情況下，要充分利用空間，盡量減少不必要家具、設(shè)備，為幼兒空出活動空間如一些日托幼兒同把床改成壁床或睡墊，睡覺時放下，不睡覺時就收起，大大擴(kuò)展了有效的活動空間。還有一些幼兒園走廊較寬敞，走廊就被利用作為幼兒進(jìn)餐的地方一些幼兒園在天氣晴好的時候，讓幼兒把角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)等放在戶外，室內(nèi)、室外環(huán)境打通使用。
2.室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)。
環(huán)境的結(jié)構(gòu)是環(huán)境各部分之間形成的相互關(guān)系與聯(lián)系，對空間的有計劃的合理的安排與利用可形成良好的環(huán)境結(jié)構(gòu)，并對幼兒的行為產(chǎn)生積極的影響。一個結(jié)構(gòu)良好的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)。
（1）活動區(qū)數(shù)量、面積適宜。
活動區(qū)也可以稱做活動角、游戲區(qū)或興趣中心、學(xué)習(xí)區(qū)，是指一個有規(guī)劃且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒能夠在這里依照自己的興趣、能力與發(fā)展階段，有效地且有系統(tǒng)地完成某種學(xué)習(xí)活動，或達(dá)到某一學(xué)習(xí)目標(biāo)。
要來設(shè)置活動區(qū)，決定活動區(qū)的數(shù)量。每一個活動區(qū)所占據(jù)的空間，要使在其中活動的幼兒能夠自主地、不相互妨礙地開展活動，進(jìn)行有效的探索和學(xué)習(xí)。
（2）各活動區(qū)的活動減少干擾。
由于幼兒在各活動區(qū)進(jìn)行的活動性質(zhì)不同。有的安靜，有的吵鬧。因此在設(shè)置活動區(qū)時，動靜應(yīng)盡量分開避免相互干擾。像角色游戲、音樂、表演、小木工等活動一般來說是比較吵鬧的，要使這種活動區(qū)遠(yuǎn)離需要安靜的圖書區(qū)、教學(xué)區(qū)。
為了使活動區(qū)能被清楚地識別，它們之間應(yīng)有明確的分隔物，以利用各種玩具柜、書架、地毯等現(xiàn)有設(shè)備作區(qū)域屏障或分界線。劃定每一角落的范圍可以協(xié)助幼兒遵守規(guī)則。
但作為分隔物的櫥架的高度和間隔，應(yīng)盡量以不阻礙成年人的視線為原則。這樣可以使教師視野廣闊，無論站在活動室內(nèi)的任何一個角度，都可以看見幼兒在每一活動區(qū)的活動情況，以便有需要時能夠及時給予輔助。
活動室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無阻，以避免兒童在如廁、變換區(qū)域、取水時產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況。為此?；顒邮抑醒牒透鱾€門口（盥洗室、大門、陽臺門等）最好不要設(shè)活動區(qū)?；顒邮覂?nèi)區(qū)域的過道要清晰。過道的大小要適當(dāng)。研究發(fā)現(xiàn)：給人以視覺清晰的過道是一種促使兒童投入適當(dāng)活動，防止破壞性行為發(fā)生的環(huán)境手段。
（3）設(shè)備的擺放應(yīng)方便幼兒取用和走動。
室內(nèi)每設(shè)備的安排或玩具的擺放，應(yīng)盡量以方便幼兒取用和走動。
為原則。每組桌椅安放的位置應(yīng)盡量靠近玩具或用品的櫥架，這樣可以盡量避免幼兒因長距離取用或放置玩具時，掉了玩具，而要俯身拎起，造成秩序混亂。每組桌椅的距離不可太近，桌椅櫥架之間須預(yù)留約0.6米寬的通道，以便幼兒走動或取用玩具。桌椅也不要“之”字形擺放，這樣會使幼兒難于走動和容易碰撞。
（4）幼兒有獨處的地方。
在活動室內(nèi)應(yīng)為幼兒提供獨處的空間，因為獨處也是幼兒的一種心理需要。獨處空間的創(chuàng)設(shè)可以有多種形式。例如，可以利用樓梯下面的角落，小板等作為分隔物遮擋，當(dāng)幼兒在獨處空間活動時，教師不要參與和干預(yù)幼兒的活動。
（5）各活動區(qū)應(yīng)該遵守的活動規(guī)則要清楚明確。
活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任不管，為所欲為，而應(yīng)該是充分理解和掌握規(guī)則之后的自律自在。創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時就必須考慮規(guī)則問題。因為有些規(guī)則就蘊涵在環(huán)境之中，教師妥善利用環(huán)境來暗示規(guī)則。如，書架上排列有序、整齊清潔的書籍似乎在告訴兒童要愛護(hù)圖書，看完后，要放回原處。進(jìn)區(qū)人數(shù)的規(guī)則，可以采用進(jìn)門掛牌、掛項鏈或其他方法。例如，在積木區(qū)，可以在地板上貼上四對小腳印，表示每次這里只能進(jìn)四個人。在娃娃區(qū)，門口掛上5朵紙花，當(dāng)花拿完了，則表示這里不能再進(jìn)入了。
作用。
當(dāng)然，規(guī)則的建立不能只依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以用圖畫的方式表不出來，貼在適當(dāng)?shù)奈恢?，提醒大家遵守。只有在一個規(guī)則明確的環(huán)境中，幼兒才能更加自由而有序地活動、學(xué)習(xí)。
3.材料的投放。
材料是室內(nèi)環(huán)境的一個重要組成部分。玩具與游戲材料是幼兒活動的物質(zhì)支柱?；顒訁^(qū)確定下來之后。教師便要去選擇、收集適當(dāng)?shù)幕顒硬牧稀＿@是關(guān)鍵的一步。材料是教育意圖的物質(zhì)載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。獲得哪些方面的發(fā)展。當(dāng)然，同一個材料可能具有多種玩法和用途，具有不同的教育價值，這種“多功能”的活動材料更受歡迎。
但活動區(qū)材料的這種穩(wěn)定性并不是不變的，工具類材料可能不必有多大的變化，但有些屬于活動內(nèi)容的材料往往需要根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)加以改變，如同樣是穿珠，小班的應(yīng)該大些，用來穿珠子的線也應(yīng)粗些，隨著年齡的增長，應(yīng)該逐漸變小變細(xì)。而當(dāng)幼兒有特殊的興趣和需要、教師有特殊的教育意圖時，材料更應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整。
玩具與游戲材料的投放。應(yīng)滿足幼兒活動的需要，符合幼兒的年齡特點，支持每個幼兒有效的探索和學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然，還應(yīng)考慮課題的需要，不能把準(zhǔn)備的物品應(yīng)有盡有地擺放出來，活動區(qū)變成了雜貨攤，幼兒置身其中會不知如何做出選擇。
壁報板是給幼兒學(xué)習(xí)用的，必須要以幼兒為中心，讓他們能看得。
清楚，能隨意觸摸，以及有機(jī)會參與布置的工作?，F(xiàn)把有關(guān)布置壁報板的原則分別說明如下。
（1）要看得清楚。要使幼兒看得清楚，就要注意壁報板的高度，幼兒的視線水平約離地76～100厘米。而成年人的視線水平約離地160厘米，幾乎是幼兒的兩倍。成年人跪著時，視線水平就和幼兒的視線水平差不多，可以以此為標(biāo)準(zhǔn)。
（2）能隨意觸摸。幼兒通過感官來學(xué)習(xí)，其中很大比例是通過觸覺來學(xué)習(xí)。如果幼兒常被告誡：“勿用手觸摸”。那么幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗就不完整了。因此，壁報板的布置，應(yīng)該讓幼兒能隨意觸摸，使他們感覺到實物的質(zhì)感。要使幼兒通過觸覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，布置壁報板時，除了擺放的東西不易損壞之外，最重要的是要放置不同質(zhì)感的物件。例如粗糙的、光滑的、軟的、硬的、脆的、韌的等。
（3）讓幼兒參與布置幼兒能有機(jī)會參與布置壁報板，會使他們感到自己受到重視，增加自主的意識。視壁報板是他們自己的東西，學(xué)習(xí)時會更投入，并懂得珍惜和愛護(hù)它。另一方面，幼兒參與布置的過程也是學(xué)習(xí)的過程。
幼兒除了參與搜集材料和物品外，他們的美術(shù)作品同樣可以用來美化壁報板，或者依據(jù)題材繪圖。
與興趣的和諧統(tǒng)一。
積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。
一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。
1、園中種植樹木花草；設(shè)計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標(biāo)語，車輛停放有序。
2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。
3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。
4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。
如果對您有幫助！感謝評論與分享的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)名人”“中國發(fā)明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。
幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。
6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色”“十個一活動”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。
三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。
2、創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗，感受生活的樂趣。
四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個性化的班級區(qū)域環(huán)境。
各班級根據(jù)幼兒的特點和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。
環(huán)境對一個人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用。
幼兒園是幼兒生活、游戲的場所，幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng)，具體方案如下：
1、精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草，設(shè)計林中小道，開辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動器具，在適宜的地方建造景點；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現(xiàn)自然美、造型美。
2、布置富有藝術(shù)特色的活動室環(huán)境。
（1）對專用活動室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置，可用各種工藝品、各類特色制作等；各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如：傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的；美術(shù)的、地方特色的、音樂的）、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。
（2）創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱，對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾，把活動室裝點得生氣盎然、富有情調(diào)。
（3）設(shè)立各具特色的班級活動區(qū)，如：設(shè)計區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等，使幼兒能與環(huán)境積極互動，對班級活動室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性；注重“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、布置主題走廊。
根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點，設(shè)計不同主題的走廊、過道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、愉快地進(jìn)行各項活動。
4、以各種活動作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境。
開展藝術(shù)教學(xué)活動，活動面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計以藝術(shù)為主線的綜合活動，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，做到遇事即誨、擇機(jī)而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗；各班從小處入手，如：
文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。
組建幼兒藝術(shù)團(tuán)，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班，開展形式多樣、生動活潑的藝術(shù)主題活動，如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好，張揚個性，發(fā)展能力。
5、校園精神文化建設(shè)。
我們將圍繞讓孩子獲得快樂，獲得健康，獲得聰明，獲得個性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧，孩子快樂，家長滿意，社會信任的辦園目標(biāo)。再通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
總而言之，校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人，有利于幼兒個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。，希望能幫助您！
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十四
為了給孩子一個溫馨舒適的活動環(huán)境，更好的利用墻飾和區(qū)角與幼兒互動，幫忙幼兒學(xué)習(xí)、游戲。我班教師根據(jù)《綱要》的要求，以我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題為依據(jù)，結(jié)合我班開展的主題活動，根據(jù)我班幼兒的發(fā)展、認(rèn)知等特點，對我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作以下安排：
根據(jù)我班主題活動的開展，二月、三月以“我有多愛你”、“我對你說”為主題，四月以“小鬼顯身手、“大樹和小花”為主題，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度不斷完善墻飾設(shè)計。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料。做到了與開展活動相符，突出主題，具有童趣，貼合教育目標(biāo)及幼兒需要。幼兒參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能與環(huán)境互動。
我班以進(jìn)區(qū)卡來控制每個區(qū)角的幼兒人數(shù)在每個區(qū)角都設(shè)了相應(yīng)人數(shù)的進(jìn)區(qū)卡放置點，讓幼兒參與制定相應(yīng)的區(qū)角規(guī)則，以固定的音樂來提示幼兒進(jìn)行區(qū)角游戲。根據(jù)我園“各區(qū)角的設(shè)置應(yīng)與主題活動密切相關(guān)，根據(jù)活動室的格局，將區(qū)角進(jìn)行動靜劃分，互不干擾?！钡闹笇?dǎo)思想，我班打算設(shè)置一下幾個區(qū)角。
根據(jù)我班教育目標(biāo)，本月區(qū)角設(shè)置安排如下：
益智區(qū)：
目標(biāo)：為了讓幼兒在游戲中，發(fā)展空間思維、激發(fā)探索的欲望，建立與小朋友之間相互合作的潛力，有良好的生活、行為習(xí)慣。了解一些平湖民間建筑及有關(guān)習(xí)俗。
準(zhǔn)備：各類插塑玩具，積木若干，插珠，手電、拼圖貼絨玩具等。
指導(dǎo)：重點引導(dǎo)幼兒發(fā)揮抽象思維并學(xué)會相互合作的潛力。
娃娃生活區(qū)：
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的獨立性，能在教師的啟發(fā)下，按意愿選取主角;在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會解決關(guān)于主角，玩具方面的爭端。培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。
準(zhǔn)備：娃娃家的娃娃、廚具、餐具、日用品、電話機(jī)。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主角，明白自我主角的主要職責(zé);能和家庭中的其他成員和睦相處，反映家庭的良好關(guān)系。
手工操作區(qū)：
目標(biāo)：用圖像組合的方法表現(xiàn)常見事物的主要特征，并能圍繞某個主題組織畫面。喜歡在各種材料上作畫。透過欣賞刺繡作品對刺繡工藝感興趣。
準(zhǔn)備：用于繪畫的各種材料及用于開展其他美術(shù)活動的各種工具和材料等用于欣賞的刺繡作品及圖片。
指導(dǎo)：圍繞“春天”主題進(jìn)行繪畫、粘貼活動。
認(rèn)識理解區(qū)：
準(zhǔn)備：圖書若干，漢字卡片、成套的故事卡片、可重復(fù)使用的田字格卡片等，用于幼兒的表演和學(xué)習(xí)，另外是平湖的旅游圖片、特色產(chǎn)品等的圖片。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方式和用材料做介紹當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗或風(fēng)光等。
數(shù)學(xué)區(qū)：
目標(biāo)：讓幼兒運用多種方法開展計算、分類、比較、認(rèn)識時鐘、測量等活動。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的加減法、測量、認(rèn)識正點與半點。
表演展示區(qū)：
目標(biāo)：有興趣利用帶給的玩具進(jìn)行自主表演。發(fā)展語言表達(dá)、同伴協(xié)作、想象創(chuàng)編等潛力。初步了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕?西瓜舞、舞龍燈、打蓮香等)。
準(zhǔn)備：指偶、自染小頭巾、小圍腰、花竿、草鞋、草裙、斗笠、布辮子、提籃、彩帶等，開展有關(guān)表演活動的圖片(走廊墻飾)。
指導(dǎo)：將幼兒在幼兒園藝術(shù)活動和藝術(shù)課中學(xué)到的本領(lǐng)加以表演，展示，讓幼兒自主表演，教師指導(dǎo)幼兒在活動中遵守游戲規(guī)則。
在掛飾方面我們主要展示家長和孩子的合作互動，以自然或廢舊材料進(jìn)行裝飾。我們將展示她們共同勞動的作品，讓孩子在舒適、和諧的環(huán)境中盡情的玩耍，在游戲和學(xué)習(xí)中了解自我的家鄉(xiāng)。讓孩子真正成為環(huán)境的主導(dǎo)者，讓孩子融入到環(huán)境中。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十五
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個由來以久的“老”話題，我們廣大的幼兒教育工作者長期以來都在從不同的理解角度重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在理論和實踐的探索中積累了不少有益的經(jīng)驗，當(dāng)然，也有不少的困惑，存在一些誤區(qū)，因此，從這一點看，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)又永遠(yuǎn)是個新話題。正因為如此，《綱要》在有關(guān)內(nèi)容中高度強(qiáng)調(diào)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有關(guān)問題，其針對性非常強(qiáng)，對幼兒園進(jìn)行有關(guān)方面的工作提出了明確具體、操作性強(qiáng)的要求。
一、自我質(zhì)疑的四個問題：
1、我們?yōu)橛變禾峁┑沫h(huán)境，真的滿足了幼兒多方面發(fā)展的需求了嗎？
2、我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面的有效性如何？
3、我們的物質(zhì)環(huán)境是否有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和探索活動？
4、是否使幼兒與環(huán)境之間發(fā)生了積極的相互作用？二、我們幼兒園環(huán)境存在的問題：
1、環(huán)境的價值更多的體現(xiàn)在裝飾、展示和供參觀檢查者的觀賞與評價上。
2、環(huán)境對幼兒的教育價值很難得到充分而有效地實現(xiàn)。
3、幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料等不能有效地引發(fā)、支持幼兒的各種活動。
4、尤其是不能有效地引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。三、對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想：
（一）教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)動態(tài)、開放的“活環(huán)境”。
2．教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不能以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮：環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，因此幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。對于這個問題的認(rèn)識實際上是教師教育觀、兒童觀的體現(xiàn)。教師不能把精力放在“我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)”上，而應(yīng)將精力放在“我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件”上。這種參與，是教師有目的、有計劃、遵循幼兒年齡特點組織幼兒參與設(shè)計、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置、參與操作、參與管理的過程。
3．不能盲目追求“精美”的、以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這樣會降低環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性，也減少了幼兒表現(xiàn)自己、樹立自信心的機(jī)會（1）避免較多地從色彩、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、布局等方面考慮（成人視平線的高度；精美的“鏡框式”），應(yīng)當(dāng)透過表面形式去發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)意的美、感受的美。（2）不應(yīng)對幼兒的“作品”（手工、操作材料等）看不上眼，更不應(yīng)該采取選“優(yōu)”方式展示少數(shù)幼兒作品，可與孩子一起根據(jù)作品不同的特點對其進(jìn)行加工修飾。加工修飾的方法有多種：邊框修飾法、背景襯托法、刪減增添法、創(chuàng)意組合法（師生合作的各自一部分）、空間位置（門、窗、角落、陽臺、欄桿等）選擇法、放置方式變化法（吊、貼、擺等）等。
4．不應(yīng)長期固定不變環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，那種單一的創(chuàng)設(shè)手段，影響幼兒豐富的想象力，減少孩子動手操作及與周圍環(huán)境之間積極的相互作用的機(jī)會。我們幼兒園在此方面仍然存在著以下問題：（1）長期固定不變：墻飾內(nèi)容、區(qū)角位置、擺設(shè)；投放材料數(shù)量、種類（語言區(qū)的“三只蝴蝶”放了幾年）。（2）創(chuàng)設(shè)手段及表現(xiàn)形式單調(diào)：幼兒作品排排貼（裝）；墻飾主要是平面的粘貼（對內(nèi)容也有一定的限制），并且貼死、貼牢，根本說不上活動、可供幼兒操作的；評比欄中的乖娃娃標(biāo)記表現(xiàn)在班班都是小紅花、紅蘋果，少有想過問問孩子，你想用什么標(biāo)記來表示“好孩子”，且小紅花、紅蘋果都是被老師親自貼死的。
5．不能讓活動操作材料的貧乏和單調(diào)去控制、剝奪幼兒在游戲及各種活動中的探索意識和行為（1）不應(yīng)只重視設(shè)施設(shè)備的購置，輕視幼兒活動材料的提供；（2）不應(yīng)只重視教師的教具制作，輕視幼兒學(xué)具，操作材料的提供。（3）操作材料數(shù)量少，種類少，讓幼兒自主選擇和使用的機(jī)會少，即使有讓幼兒的選擇，也是在教師根據(jù)自己需要而提出的條件的前提下的有限選擇。教師應(yīng)開放幼兒操作材料，支持與提高幼兒求異表現(xiàn)的能力。對于材料的提供可以用一種通俗的話來描述，操作材料越少，幼兒需要教師組織的機(jī)會就越多，幼兒主體地位體現(xiàn)的機(jī)會也就越少，一種不良循環(huán)。（4）應(yīng)避免提供成品類的、定型類的、變化單一材料，讓幼兒不能進(jìn)行多種組合，不能激發(fā)幼兒探索的興趣?？晒┖⒆舆M(jìn)行多種組合的材料除了現(xiàn)在玩具市場上較多的建構(gòu)材料外，更多的需要教師和幼兒共同去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)制新的幼兒喜歡的材料，同時，挖掘和利用本地的豐富的物質(zhì)資源。例如，線狀（毛線、毛條、麻繩等）、片狀（紙、布、樹葉等）、塊狀等。除了單獨使用外，更可以與其它材料進(jìn)行各種各樣的組合。綜上所述，如果在沒有幼兒主體地位的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子就沒有多少選擇的自由，又怎能談得上尊重幼兒？因此，應(yīng)該讓幼兒能接觸到幼兒園的每一寸空間（戶外的草地、欄桿、樓梯、走廊等；室內(nèi)的窗、門、角落、窗臺等）、每一件材料、每一面墻（不僅大墻，更應(yīng)重視小墻飾，因為能根據(jù)目標(biāo)靈活多變，利于引發(fā)幼兒參與），都應(yīng)有利于引發(fā)和支持幼兒通過與之相互作用而主動獲取有益的經(jīng)驗。
在實施班級環(huán)境布置的過程中，必須做到一個“低”字。一、視角要放低。
放低視角，就是要以幼兒的眼光和需要來評判環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教師必須要改變觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把區(qū)域和墻面創(chuàng)設(shè)的主動權(quán)交給孩子，教師的角色要從原來的直接動手動腦者變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。首先教師要多關(guān)注班上的孩子，觀察孩子的興趣點和需求，激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)墻飾的積極性，多傾聽孩子創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的構(gòu)思和想法，給孩子提供適度的支持；其次，要將收集布置的材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程：可以結(jié)合主題課程單元活動，調(diào)動幼兒的積極性，孩子能想到的讓孩子自己想，孩子能得到的讓孩子自己通過各種渠道去獲取，準(zhǔn)備就緒后讓孩子自己協(xié)商如何裝飾墻飾，而教師只是作為一個觀察者隨時觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的確有困難并真的需要幫助時，可以問幼兒：“需要老師的幫忙嗎？”在得到幼兒同意后教師再介入。在整個創(chuàng)設(shè)的過程中，教師不能以自己的審美觀或標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒的作品，不應(yīng)對幼兒的作品看不上眼，更不該采取選“優(yōu)”方式展示少數(shù)幼兒作品或讓少數(shù)幾個能力較強(qiáng)的幼兒參與布置。教師可以與幼兒一起根據(jù)作品不同的特點對其進(jìn)行加工修飾，如：邊框修飾、背景襯托、創(chuàng)意組合等，引導(dǎo)幼兒的審美觀。二、成本要降低。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的成本體現(xiàn)在兩個方面：一是經(jīng)濟(jì)；二是時間與精力。經(jīng)濟(jì)方面，應(yīng)注重實效，不能盲目地追求那些精美的、逼真的操作材料，要提倡花最少的錢，辦最大的事。更多的是教師和幼兒共同去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)制新的幼兒喜歡的材料，只要建立“玩具、材料、空間就在身邊”的觀念，照樣能為創(chuàng)設(shè)引發(fā)、支持幼兒探索的良好環(huán)境。如：木棍、麥桿、草繩……重要的是教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會挖掘、利用本土資源，不能看不起鄉(xiāng)土材料，看不起半成品的能給孩子帶來無限創(chuàng)意的“零碎材料”。教師若是有心者，則處處都是可以供幼兒操作的材料：片狀的廢舊廣告紙、紙板、布、塑料薄膜等；塊狀的泡沫、積木等；點狀的珠子、扣子，乃至開心果殼，花生殼等；線狀的毛線、麻繩、絲帶、塑料軟管等……這些隨手可得的材料可以豐富各個區(qū)域角的活動內(nèi)容。除了單獨使用外，更可以與其它材料進(jìn)行各種各樣的組合，不僅給孩子選擇的自由，激發(fā)幼兒探索的興趣，而且經(jīng)濟(jì)，不必花很多的錢。同時與教師花費大量的時間與精力制作教玩具相比，更加省時省力，不易被破壞和損耗，也不怕被破壞和損耗。三、視線要壓低。
壓低視線，是指幼兒園班級環(huán)境的墻飾創(chuàng)設(shè)不能以成人視平線的高度為準(zhǔn)界了，而應(yīng)以幼兒的視線和幼兒夠得著為標(biāo)準(zhǔn)?；顒邮覂?nèi)外，凡是幼兒能接觸到、夠得著的每一寸空間：戶外的欄桿、樓梯、走廊；室內(nèi)的窗、門、角落、窗臺等，都是幼兒自由創(chuàng)設(shè)的場地，這樣，孩子才有機(jī)會真正參與布置、參與操作、參與管理，生動、直觀、真實地拉近孩子與墻面主題的“距離”，引發(fā)和實現(xiàn)幼兒與環(huán)境的相互作用而主動獲取有益的經(jīng)驗。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“高”與“低”是相對不同的教育觀而言的，中間存在互為轉(zhuǎn)換的條件和可能。要搞好班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必須對班上幼兒的身心發(fā)展特點有全面透徹的了解，充分認(rèn)識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒與環(huán)境材料相互作用，做到最大限度地發(fā)揮環(huán)境的教育功能，促進(jìn)孩子身心健康全面和諧的發(fā)展。
四、各班教師積極投入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的準(zhǔn)備活動中，充分利用廢舊材料和本地自然資源，讓孩子們和家長朋友參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。
1、應(yīng)從（1）教育性、童趣性；（2）創(chuàng)意新穎；（3）主題突出；（4）幼兒參與性；（5）利用廢舊材料五個方面對活動室、睡房、過道區(qū)角等環(huán)境作出科學(xué)合理的布置。大班可較多設(shè)置一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)等活動區(qū)，小班則可側(cè)重于生活區(qū)、操作區(qū)等；中班也可設(shè)置些語言區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)等等。2、各班除了科學(xué)合理布置好本班的室內(nèi)外環(huán)境外，還要以年級組為單位對公共區(qū)域進(jìn)行環(huán)境布置。
3、公共走廊游戲區(qū)域的布置按上學(xué)期的劃分進(jìn)行，請各組組長帶領(lǐng)老師出謀劃策，多收集和自制些成品或半成品，豐富游戲材料，更新游戲區(qū)域的環(huán)境，做到在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整和創(chuàng)新，添置一些緊跟時代節(jié)奏的內(nèi)容。平時應(yīng)帶領(lǐng)幼兒利用和管理好公共游戲區(qū)域，真正發(fā)揮游戲區(qū)域的作用。
4、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總方案基礎(chǔ)上，各組組長還應(yīng)帶領(lǐng)各班老師結(jié)合本組實際和各班實際，合理制定出組內(nèi)環(huán)境布置的設(shè)想。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十六
本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè)。下頭我分別從這四個方面來講：
一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，教師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要研究的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，能夠根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設(shè)動物玩具專柜等等。
四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實施時間而跟換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十七
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。
我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
1、主題墻墻面布置。
班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自己動手制作了松樹爺爺（廢舊紙杯，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻(xiàn)計獻(xiàn)策，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。
2、戶外環(huán)境。
戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子，讓幼兒每天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都喜歡做游戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數(shù)字。
3、廊道門窗。
根據(jù)我園的特殊情況，陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動成果，體會到成就感。
4、積沙成塔。
積沙成塔也是本幼兒園的一個特色，為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了，老師們用了很多的有趣圖案，每個幼兒都喜歡。
5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理，我們開辟了（圖書角）（益智區(qū)，棋類，撲克，算數(shù)等等）（巧巧手）（農(nóng)貿(mào)市場）（音樂角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺）。
本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個（今天我過生日）的主題，也是幼兒很喜歡的一個活到。
6、家長園地。
總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十八
在這里，我們也要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學(xué)期工作劃上句號之前，我們有必要對班級各項工作作出及時的總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足?，F(xiàn)將這學(xué)期班級工作做以下匯報：
一、班級情況。
我班有25名幼兒，男孩14名，女孩11名，他們第一次離開家庭來到幼兒園，剛從爸爸媽媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差，對他們不僅要教給本領(lǐng)，更重要的是對他們要更具有耐心和愛心。這學(xué)期我們重點抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)，同時針對幼兒的情況也進(jìn)行良好的情感教育，學(xué)習(xí)互相幫助，樂于助人，懂禮貌的品德，營造一個和諧、輕松、愉快、有禮的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教育教學(xué)方面。
1、德育方面。
首先我把教室布置得溫馨、整潔，像家一樣，讓幼兒一進(jìn)教室就充滿著好奇，和他們一起玩玩具，做游戲，讀兒歌，漸漸地讓幼兒適應(yīng)幼兒園的一日生活。
9月，我們召開了小班的第一次家長會，目的是讓家長了解幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。在家長會上，我們向家長介紹了小班幼兒的一些情況，以及需要培養(yǎng)的地方，還有許多建議，家長對這次的反映還不錯。
12月，我們開展了親子活動，為了增進(jìn)與家長之間的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，了解幼兒園的教育教學(xué)工作，能主動配合，做到家園互動。
2、自理能力的培養(yǎng)。
小班幼兒剛離開父母，自立能力普遍都很差，開始我們從以下幾個方面來培養(yǎng)：
（1）上廁所在家幼兒用的是坐便器，到幼兒園后女小朋友只能蹲，男小朋友只能站，大便才可以蹲。于是就一組組的教他們。男女小朋友大小便應(yīng)該怎樣，后來小朋友掌握的都很好。
（2）穿鞋子。幼兒學(xué)會區(qū)分鞋子的左右，我邊幫孩子穿邊進(jìn)行講解示范讓幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分?！澳_尖做朋友，腳跟做朋友，中間留下一只眼睛?！?/p>
（3）洗手。督促孩子飯前便后勤洗手，并且還要求他們在洗手的時候應(yīng)該把袖子往上卷起來，搓搓手心和手背，小手要洗干凈。
3、幼兒常規(guī)的訓(xùn)練。
（1）學(xué)會打招呼，問好以及一些簡單的禮貌用語。剛?cè)雸@的孩子都不會和老師打招呼，我就耐心地每天教他們要做個懂禮貌的好孩子。如：他們早晨來園放學(xué)離園都會和我打招呼，知道做錯了事要說“對不起”，得到了別人的幫助要說“謝謝”。
（2）教育活動豐富了幼兒的世界。幼兒剛開始對什么都一無所知，對任何事物都感到好奇，抱有濃厚的興趣，特別是對畫畫，既然有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。我就制訂了目標(biāo)，每個星期都不同，從涂色一步步到簡單地畫線條，他們都有了明顯地提高。我把他們的作品貼起來，讓他們自己欣賞，還經(jīng)常發(fā)些禮物來獎勵孩子們，小紅花，貼紙等，這樣他們的學(xué)習(xí)欲望就更加強(qiáng)烈了，也投入了。
三、重視家園工作，提高家園共育。
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家園聯(lián)系墻、每月反饋表、電話、微信等方式，讓家長們了解幼兒在園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通。在微信群中，把家長們最關(guān)心的問題及時解答，得到了家長的好評。
1、為家長提供學(xué)習(xí)資料。
我們通過“家園共育”宣傳幼教新動態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長也從中學(xué)到不少育兒常識，理論經(jīng)驗，還在上面公布教學(xué)內(nèi)容，讓家長了解幼兒在園所學(xué)的內(nèi)容，也便于回家進(jìn)行督促與輔導(dǎo)。
2、家園聯(lián)系。
3、定期進(jìn)行家園溝通。
4、讓家長參與到我們的工作中。
四、衛(wèi)生保健。
我們小班剛進(jìn)園，好多規(guī)矩不懂，喜歡亂丟東西，給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩，我們盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因他們給我?guī)淼牟槐愣绊懝ぷ鳌Ｒ驗槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解他們的要求。
五、安全工作。
我們?nèi)焕蠋煆牟浑x開幼兒的左右，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中、上廁所中有不安全的事情發(fā)生，會及時制止，以防幼兒的安全受到威脅，在生活中我們?nèi)焕蠋煹难劬牟浑x開幼兒的身影，如有不測發(fā)生會及時制止，愛動是孩子的天性，尤其是在戶外活動的時候，老師不能時時刻刻的守在每個幼兒的身邊，所以只能盡力的眼光放在每個幼兒身上，從他們的活動中觀察他們的一舉一動，一說一笑，觀察他們是否有不適，是否有情緒。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十九
1、主題墻的墻壁布局。
每一個班的老師都是大膽創(chuàng)新的，能夠根據(jù)這個班孩子的年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)造出一個與教育相一致的環(huán)境，并且認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中，也包含在環(huán)境創(chuàng)造的過程中。以前幼兒園環(huán)境的營造往往是老師安排的，即使孩子參與，也僅限于用孩子的`作品作為環(huán)境點綴；這一學(xué)期，教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)造納入課程，有針對性地對兒童進(jìn)行教育。教師從單純的知識給予者變成了觀察者、傾聽者、合作者和決策者，而孩子從單純的傾聽者變成了計劃者和參與者。他們充分意識到自己的能力，意識到自己是環(huán)境的主人，每個人都給出自己的建議，讓每個人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。中產(chǎn)階級的孩子自己動手做松木爺爺(廢紙杯和cd)，激發(fā)了孩子的攻擊性、主動性和創(chuàng)造性。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)，每個小朋友都提出了建議，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。
2、室外環(huán)境。
室外環(huán)境也是整個幼兒園的臉面，優(yōu)美的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個孩子都覺得特別舒服。所以這次我們在大門口畫了一個大房子，讓孩子們每天早上都能開開心心的進(jìn)公園，每個孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲。為了做出jy135。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字，我們把孩子們做早操的小紅點改成了數(shù)字。
3、走廊門窗。
根據(jù)我們花園的特殊情況，陽臺應(yīng)該用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來裝飾走廊，被稱為“兒童世界”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)場景，孩子也能明白如何去關(guān)心自己和他人的勞動成果，感受到成就感。
4、把沙子堆積成塔。
把沙子堆成塔也是這個幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參與這個環(huán)節(jié)，老師們用了很多有趣的模式，每個孩子都喜歡。
5、地域創(chuàng)造。
為了讓幼兒園的每一面墻和每一個角落都與孩子互動，要求每節(jié)課至少有五個活動區(qū)。當(dāng)環(huán)境和材料準(zhǔn)備好放進(jìn)去的時候，就要有效地利用環(huán)境促進(jìn)孩子的發(fā)展，引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動，把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過程作為孩子的學(xué)習(xí)過程。每個孩子看到自己帶來的廢物在老師的改變下變成了自己喜歡的玩具，也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理。我們開辟了一個(書角)(益智區(qū)、象棋、撲克、算術(shù)等。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角)，讓孩子的自我想象有個舞臺展現(xiàn)。
這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個主題(今天是我的生日)，也是孩子們最喜歡的主題。
6、父母花園。
家長園是老師和家長溝通的地方，是孩子和家庭的橋梁。這學(xué)期要求每個班根據(jù)自己的特點和孩子的實際情況設(shè)立每周一次的家長園，以充分發(fā)揮其教育價值。通過家長園，家長可以了解孩子在幼兒園的日?；顒樱私庖恍┖唵蔚挠齼褐R，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開設(shè)宣傳欄和健康知識欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育和保健知識。這學(xué)期開了四個專欄，根據(jù)每期的專題選擇相應(yīng)的材料，加強(qiáng)宣傳，達(dá)到在家男女同校的效果。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇二十
1、通過活動，讓幼兒和家長感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂。
2、讓幼兒通過游戲表現(xiàn)自己，體驗到努力就會有成功的快樂。
3、通過廟會活動，培養(yǎng)幼兒對節(jié)日的認(rèn)識，對中國文化的了解。
尚立幼兒園家委會尚立幼兒園全體教職員工。
20xx年2月14日上午9：00。
幼兒園教室及操場。
全體幼兒及家長（每位幼兒至少有一位家長陪同來園參與廟會活動）。
1、召開家委會代表會議，商討活動的形式（完成時間：10月22日負(fù)責(zé)人：劉曉豐）。
2、召開園務(wù)會，確定活動的流程（完成時間：10月27日負(fù)責(zé)人：萬建文）。
3、制定活動海報，告知全園家長（完成時間11月12日負(fù)責(zé)人：劉曉豐）。
4、發(fā)放活動主題征集函，征集活動主題及迎春對聯(lián)（完成時間11月17日至25日結(jié)束負(fù)責(zé)人：劉曉豐）。
11月21日到各班級回收征集函。
11月24日把所有的主題及對聯(lián)列表排序。
11月25日家長、教師投票，選拔出活動主題及廟會對聯(lián)。
5、各班級龍燈制作（完成時間：12月20日前）。
負(fù)責(zé)人：各班班主任及家委會代表。
11月24---28日確定參加人員。
12月1日--5日準(zhǔn)備相關(guān)材料。
12月6日、13日、20日龍燈的`制作完成。
6、爺爺奶奶廣場舞名單收集及組織會議與節(jié)目的確定。
（完成時間：11月28日）。
負(fù)責(zé)人：劉曉豐及家委會代表賀麗華）。
11月26日人員的確定。
11月27日電話聯(lián)系，通知會議。
11月28日召開會議，確定節(jié)目的內(nèi)。
容與排練的時間。
7、花燈的制作（完成時間：2月5日前）。
（負(fù)責(zé)跟進(jìn)人：各班級教師）。
元月15發(fā)放通知。
元月30跟進(jìn)，是否都已做好準(zhǔn)備。
2月3日確定花燈走秀的曲目與流程。
8、表演區(qū)節(jié)目的收集（完成時間：12月15日前）。
12月1日--5日各班級上報節(jié)目。
節(jié)目要求：
1、所有節(jié)目要求創(chuàng)意新穎，積極向上。
2、所有節(jié)目要求自備音樂、道具。
3、節(jié)目時長不超過5分鐘。
4、所有節(jié)目服飾要與所表達(dá)的藝術(shù)形象相協(xié)調(diào)。
12月8日--15日節(jié)目的審核定版。
負(fù)責(zé)人：譚趣。
9、教師風(fēng)采的展示（完成時間：12月25日前）。
11月24--28日表演形式的確定，音樂的確定。
12月1日-25日節(jié)目成形。
12月26--2月根據(jù)進(jìn)展排練。
負(fù)責(zé)人：賀奔。
10、燈謎區(qū)策劃方案（完成時間：元月10日）。
負(fù)責(zé)人：李清群。
11、游戲區(qū)策劃方案（完成時間：元月10日）。
負(fù)責(zé)人：肖婕。
12、體能區(qū)策劃方案（完成時間：元月10日）。
負(fù)責(zé)人：楊旭華。
13、美食區(qū)策劃方案（完成時間：元月10日）。
負(fù)責(zé)人：向永紅。
14、diy手工制作區(qū)策劃方案（完成時間：元月10日）。
負(fù)責(zé)人：周玉姣。
1、第一場開場集體活動：（9：00--10：00）。
主持人開場白：《譚趣》準(zhǔn)備。
1.1燈籠展。
1.2舞龍。
按班級出場，播放《鬧新春》音樂，最后9個班級的龍一起隨音。
樂舞動，舞出生機(jī)、舞出精彩。
1.3集體廣場舞《張燈結(jié)彩》。
由16名奶奶作為代表，舞出老年人的風(fēng)采。
1.4舞蹈班幼兒表演《爸爸愛你，媽媽愛你》。
1.5籃球興趣班幼兒表演《籃球秀》。
機(jī)器人興趣班幼兒展示。
1.6教師節(jié)目《小蘋果》、《最炫民族風(fēng)》、《拜新年》大聯(lián)串。
2、第二場猜燈謎（10:00---10:30）：
家長帶幼兒取下燈謎，猜出謎底后到燈謎兌獎處告知燈謎謎底，回答正確者領(lǐng)取獎品一份。
幼兒園春節(jié)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇二十一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。兒童心理學(xué)及腦科學(xué)有關(guān)研究表明：幼兒是有能力的、主動的學(xué)習(xí)者，他們能夠在與環(huán)境的互動中獲得各方面的發(fā)展。環(huán)境作為幼兒園的潛在課程，不僅能激發(fā)幼兒思考，而且能引導(dǎo)規(guī)范幼兒的行為與活動，提高幼兒對生活的認(rèn)識與理解能力。在主題活動中對幼兒的行為有著一定的引導(dǎo)作用，可以不斷提高教師、幼兒、家長、環(huán)境四者間的互動頻率。
“兒童的樂園，成長的搖籃”是我園的辦園宗旨，“讓孩子今天幸福、明天幸福、永遠(yuǎn)幸?！笔俏覉@的辦園理念，“禮”、“愛”、“智”是我園的園所文化。我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)把綠色的，自然地東西請進(jìn)來，力求與辦園理念相結(jié)合，融入園所文化，為幼兒建立一個生態(tài)和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。讓幼兒一走進(jìn)我們的幼兒園，就能感受到一股清新、美麗的氣息。整體環(huán)境設(shè)計圍繞園所文化“禮”、“愛”、“智”這一中心，以互動環(huán)境為切入口，探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動，來實踐環(huán)境與家長、幼兒的“對話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識，增長能力，健康成長。
二、整體環(huán)境設(shè)計創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。
1、幼兒園大門口。
幼兒園大門口的位置做成大型噴繪，簡單的介紹幼兒園辦園目標(biāo)、理念、宗旨、園所文化等。旁邊的櫥窗是“教師簡介”配以簡單文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解。
園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，園中種植樹木花草，有沙池、水池等，開辟種植園地，讓幼兒在一方土地上自己動手種一些較容易生長的蔬菜、植物。讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受。綠化面積不要太多，盡量留給幼兒大的活動空間。建造車棚，車棚整潔，有標(biāo)語，車輛停放有序。
2、戶外墻壁。
墻面。
制作了富有童趣的噴繪，大走廊設(shè)立了幼兒涂鴉墻，戶外活動器械。
展板。
（二）、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化教學(xué)樓環(huán)境。
在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉綠、粉紅、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從室內(nèi)墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。
1、一樓突出“禮”，以粉綠為主打色，代表著舒適。
中國素有'文明古國，禮儀之邦“之稱，學(xué)禮儀，行禮儀、傳禮儀更是一種美德。以圖片形式呈現(xiàn)，只點到禮儀習(xí)慣，不上升到說教。將孩子們上下學(xué)、衛(wèi)生習(xí)慣等禮儀表現(xiàn)出來。使幼兒從中受啟發(fā)、明道理，在實踐中見行動，會使用基本的禮貌用語，與人友好的交往、游戲、活動中能自覺遵守規(guī)則，形成初步的規(guī)則意識。（1）教室外主題墻(1米以下)。
我園一樓教室主要以小班為主，根據(jù)低齡孩子的特點，展示一些小班的良好禮儀習(xí)慣場景，一些點畫、拓畫、撕紙畫等藝術(shù)作品。
（2）、樓頂?shù)躏棥?/p>
由于小班孩子年齡小，理解能力相對于中大班幼兒差點，所以設(shè)計了關(guān)于幼兒好的行為習(xí)慣的動畫形象圖片，形狀可以多樣。
園長室旁邊墻（明星寶寶展板），是為了表揚和鼓勵幼兒進(jìn)步，激發(fā)動兒積極向上的愿望。代表的內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的特點和情況確立，如午睡之星，進(jìn)餐明星，學(xué)習(xí)明星，守紀(jì)律明星，講衛(wèi)生明星等。在周末總評時，就可以比一比，誰的進(jìn)步大，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發(fā)展。
2、二樓突出“愛”，以粉紅為主打色代表著溫馨。
三、中四對過為愛生命（鋁合金欄桿上）。（2）、樓頂?shù)躏棥?/p>
3、三樓以粉藍(lán)為主打色代表著清新“智慧”，我愛科學(xué)”為大主題。通過科技發(fā)展的演變歷程圖片，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。
（1）、大一大二班教室外1米以下為幼兒作品展示區(qū)。（2）、專室門口為專室成果展示(音樂、舞蹈、美術(shù))（3）、東樓道對過主題墻為幼小銜接專版，展示幼兒園大班和小學(xué)一年級接軌的內(nèi)容。
4、家園共育。
該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學(xué)情況，以及幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，配合教師做好教育工作。教師還可以通過家園信箱欄目，向家長介紹一些教育信息，教育子女的方法。項目可設(shè)學(xué)期目標(biāo)、每月主題、每日所學(xué)、育兒寶典、教你一招、溫馨提示等前三項是必須有的，后面的教師根據(jù)本班情況而定，以進(jìn)一步做到“家園合作、同向同步”。
5、樓梯口裝飾墻。
東教學(xué)樓進(jìn)入一樓北門門廳，右前方樓梯上去半層高的地方，是一面裝飾墻，整個裝飾墻設(shè)計的主題是“美好的一天從微笑開始”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)中間下方是一個大大的心型笑臉，周圍是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始，幼兒園是孩子們的開心樂園，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教與學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。
西樓梯上去半層高的，中間是園標(biāo)，周圍將幼兒在園的“一日生活”的照片和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念。
6、盥洗室的裝飾。
室內(nèi)掛飾以簡單的格調(diào)，簡潔的布置為主，可以張貼一些規(guī)范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染。溫馨的提示語提醒幼兒有序入廁、洗手。針對幼兒浪費水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。
7、上下樓梯墻面。
西樓上下樓梯處是教師手工作品（或傳統(tǒng)節(jié)日），東樓是結(jié)合賀進(jìn)本土特色，一些民風(fēng)民俗圖片簡單配以文字說明。
（三）、創(chuàng)設(shè)特色化、個性化的班級環(huán)境。
教室布置總體要求班級特色化，班級個性化，根據(jù)孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個班級布置的同質(zhì)化，在教室布置中，充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力，裝扮個性化的班級要體現(xiàn)孩子的參與。
1、班級特色。
充分發(fā)揮農(nóng)村物產(chǎn)資源，用樹葉、石頭、草芥等裝飾各班，形成各班主題裝飾特色。
2、家園信箱。
各班家園共育旁邊可以設(shè)立一個小信箱，家長也可以把自己的意見、見解和要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。（小布袋）。
3、主題墻。
每班至少要有一面活動的可以隨時更換的主題墻，此空間交給教師去制作簡單的背景，由老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果，主題內(nèi)容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結(jié)合。
4、班級活動區(qū)角。
各班級根據(jù)孩子的年齡特點，增設(shè)相應(yīng)的角色區(qū)、如自然角，建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動區(qū)，教師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲。
（四）創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。
1、圖書資料閱覽室。
圖書室主要陳列各類圖書，供老師閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)一個“靜”，要有足夠的適合孩子閱讀用的可愛形狀的桌椅，地墊、靠背等，可以以淺黃色為主色調(diào)，充滿溫馨。
2、多功能室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心研訓(xùn)室。
3、音樂舞蹈室。
4、美工室。
5、科學(xué)探索室。
6、區(qū)域活動室。
中、大班：沙盤區(qū)戲水區(qū)建構(gòu)區(qū)小班：娃娃家小超市小醫(yī)院。
7、衛(wèi)生保健室。
上一。
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