教案應(yīng)該包含學(xué)生參與的各種活動(dòng)，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教案要與教材內(nèi)容和學(xué)生背景相結(jié)合，形成有機(jī)連接。教案的編寫(xiě)要遵循科學(xué)的教學(xué)原則和方法。
條紋乖乖教案篇一
《條紋乖乖》教學(xué)反思本課教學(xué)涉及人物形態(tài)描繪和衣著條紋的安排，處理兩個(gè)方面，其目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)描能力的練習(xí)，通過(guò)人物動(dòng)態(tài)衣著樣式條紋變化，色彩搭配等方面的描繪，發(fā)展學(xué)生的審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。線(xiàn)條是基本的美術(shù)造型，語(yǔ)言將一根線(xiàn)條重復(fù)排列，就形成了一組條紋將條紋的學(xué)習(xí)與服裝元素巧妙地結(jié)合起來(lái)，使得本科的美術(shù)技能學(xué)習(xí)更富有情趣和內(nèi)涵，單純的學(xué)習(xí)畫(huà)條紋比較枯燥和無(wú)趣，把條紋畫(huà)在人物服裝里就有趣的多，而且還能把不同形態(tài)的條文，有機(jī)的組合在一起，學(xué)生對(duì)于條紋的運(yùn)用能力和審美感受都會(huì)頗有收益。
首先，通過(guò)讓學(xué)生找生活中的線(xiàn)條，激發(fā)學(xué)生對(duì)線(xiàn)條的感受，了解線(xiàn)條有長(zhǎng)有短，有直線(xiàn)有曲線(xiàn)，然后通過(guò)條紋的.排列了解條紋乖乖的含義。學(xué)生的親手實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的最好辦法，所以在學(xué)習(xí)完排列條紋后，還需要學(xué)生自己排列其他線(xiàn)條。通過(guò)排列找到學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)一步幫助學(xué)生解決問(wèn)題。接下來(lái)師生一起探討條紋的各種變化，嘗試運(yùn)用不同的畫(huà)筆畫(huà)線(xiàn)來(lái)組成條紋，有選擇地搭配顏色組稱(chēng)條紋等，認(rèn)識(shí)到條紋可以有粗細(xì)、方向和顏色等豐富的變化。在學(xué)生熟悉了條紋之后，將條紋和服裝練習(xí)在一起，引起學(xué)生對(duì)條紋服裝的興趣。嘗試給服裝裝飾條紋，引導(dǎo)學(xué)生感受服裝的不同美感。整體上這節(jié)課能夠完成三維目標(biāo)，結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)相扣。在啟發(fā)學(xué)生嘗試不同條紋的設(shè)計(jì)上還需要更多的嘗試。
條紋乖乖教案篇二
1.鈴鼓一只,彩帶制作的路線(xiàn)圖，啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋、山洞。
2.小貓、小鴨、小狗的圖片請(qǐng)客人老師帶上頭飾坐在椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場(chǎng)地四周,小狗頭飾一只,音樂(lè)。
1．學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2．提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3．愿意參加集體活動(dòng)，與同伴快樂(lè)的游戲。
能根據(jù)信號(hào)的變化,變換方向爬行。
倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?/p>
1．談話(huà)導(dǎo)入，熱身活動(dòng)。
教師：孩子們!老師和你們一起做游戲。但是在游戲之前我們先來(lái)熱熱身吧！師幼共同聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)。
2.角色扮演，變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
（1）教師:你們看這是誰(shuí)呀！我來(lái)做狗媽媽?zhuān)銈冏稣l(shuí)呀！寶寶,我們小狗家附近有哪些好朋友(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓、小兔、小鴨)
(2)要求幼兒爬動(dòng)著一起向小貓、小兔去問(wèn)好,然后再爬回自己家來(lái)。學(xué)說(shuō)短句“小貓你好”。
（3）教師示范，提醒幼兒按照路線(xiàn)圖爬行，爬行時(shí)不擁擠，一個(gè)一個(gè)按次序來(lái)。
3.要求幼兒爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬,并倒爬著回小狗的家。
(1)看看媽媽示范倒爬,提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。
(2)先請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
4.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向爬
（1）出示鈴鼓,引導(dǎo)幼兒叫出名稱(chēng)。
（2）提出游戲要求,“媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)”,
鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“叮鈴鈴”小狗就倒退著爬。
（3）組織幼兒聽(tīng)鼓聲變方向爬。
5.調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。
“寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽(yáng),媽媽來(lái)幫你們理理毛”。
1.“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋,鉆過(guò)山洞,山洞外的草叢里就有許多肉骨頭,看誰(shuí)最聰明,能找到肉骨頭?！保ㄌ嵝延變好咳嗣看沃荒苣靡粔K肉骨頭，拿到的等待后面的，然后再排隊(duì)返回。）
2.全體幼兒按照一定的路線(xiàn)尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
1.教師：小狗寶寶玩累了,出了很多汗,我們小狗寶寶是最講衛(wèi)生了，我們趕快回家洗洗，把細(xì)菌趕跑，然后快樂(lè)的享受我們的美味肉骨頭。
2.全體幼兒帶著自己的美味回家。
條紋乖乖教案篇三
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。
2．倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?/p>
1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽?zhuān)銈冏稣l(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。
點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）
爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。
爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
3、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。
（3）聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。
小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。
5、游戲“小狗找肉骨頭”。
就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭?！?/p>
（2）、全體幼兒`按照一定的路線(xiàn)尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
（1）小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。
（2）全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
條紋乖乖教案篇四
以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)創(chuàng)造性發(fā)展階段。
1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
2、體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。
3、讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
1、小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾。
2、幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞。
1、幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。
2、練聲《大公雞》。
要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍師說(shuō)出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3、復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)。
（1）歌曲《不再麻煩媽媽》。
（2）歌表演《洗手帕》。
（1）幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》，要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
（2）師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。
（3）師再次播放音樂(lè)，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。
（4）幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。
5、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
（1）師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng)編。
（2）師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
6、幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結(jié)束活動(dòng)。
條紋乖乖教案篇五
許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽(tīng)不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對(duì)這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話(huà)世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿(mǎn)足孩子的游戲欲望，并在游戲過(guò)程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、在老師的`幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話(huà)、動(dòng)作開(kāi)展表演游戲。
3、通過(guò)與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)收拾表演用具。
5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
表演游戲：
1、知道故事的名稱(chēng)，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對(duì)話(huà)。
3、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
1、了解孩子對(duì)故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對(duì)話(huà)的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過(guò)圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)提問(wèn)，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà)，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說(shuō)了些什么？
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話(huà)應(yīng)該是什么樣的？
孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專(zhuān)心地聽(tīng)著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開(kāi)心、害怕的表情，聽(tīng)到兔媽媽回來(lái)一邊敲門(mén)一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，……?！甭?tīng)到大灰狼來(lái)敲門(mén)時(shí)，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來(lái)表示；還會(huì)學(xué)小兔拒絕開(kāi)門(mén)的歌聲：“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)！”。但對(duì)角色的其它對(duì)話(huà)還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對(duì)故事的講述部分不感興趣，只對(duì)唱歌部分感興趣。對(duì)故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說(shuō)出三只小兔子的名字――長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話(huà)，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
條紋乖乖教案篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：了解條紋的基本樣式，能畫(huà)出各種條紋。
2、能力目標(biāo)：能畫(huà)出穿條紋衣服的人物形象，創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝。
3、情感目標(biāo)：感受條紋給人的視覺(jué)影響所產(chǎn)生的美感。教學(xué)重點(diǎn)。
能夠設(shè)計(jì)出不同的條紋圖案。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)人物形態(tài)的描繪。教學(xué)準(zhǔn)備。
白紙、勾線(xiàn)筆、水彩筆、蠟筆。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
一、兒歌導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生跟著老師一起朗誦兒歌：線(xiàn)兒線(xiàn)兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)、換換方向橫豎斜，排成隊(duì)兒更美麗。
2、排成隊(duì)的條紋是什么樣子呢？今天我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。出示課題：條紋乖乖。
二、畫(huà)畫(huà)條紋。
1、出示圖片，這條直線(xiàn)排好隊(duì)后會(huì)是什么模樣呢？同學(xué)們，想不想看？舉起你們的小手，跟著一起畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)條排隊(duì)的樣子。
2、你們說(shuō)一說(shuō)，第一組和第二組哪一組的條紋是在認(rèn)真排隊(duì)？
3、出示圖片：同學(xué)們，這些線(xiàn)條也想排排隊(duì)，請(qǐng)動(dòng)動(dòng)你們的小手劃一劃，幫這些線(xiàn)條排隊(duì)，讓它們變成條紋吧。
三、認(rèn)識(shí)條紋。
出示圖片：條紋的變化可真多，同學(xué)們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的條紋要瘦一點(diǎn)，第二幅的條紋要胖一點(diǎn)，第三幅是胖瘦條紋的組合，第四幅是變化多端的胖瘦條紋。（學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種不一樣的條紋）。
四、設(shè)計(jì)條紋。
1、出示圖片，用不同的彩筆來(lái)畫(huà)條紋，變化會(huì)更多哦。我們可以只有油畫(huà)棒畫(huà)，也可以只用水彩筆畫(huà)，還可以用油畫(huà)棒和水彩筆一起畫(huà)。
2、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉?，在小紙片上用不同的?huà)筆畫(huà)線(xiàn)來(lái)組成不同的條紋乖乖。
3、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的條紋，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵(lì)大膽的學(xué)生。
4、你們畫(huà)的.條紋可以做什么呢？它的作用可大了，我們來(lái)看看，這些漂亮的條紋可以設(shè)計(jì)成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。
五、學(xué)生作畫(huà)。
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)身穿條紋服裝的小朋友吧。
2、要求直接用勾線(xiàn)筆畫(huà)，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，用筆大膽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)從畫(huà)面構(gòu)圖，用線(xiàn)的流暢性、條紋的美感方面欣賞學(xué)生的作品。
2、能力目標(biāo)：能夠熟練地運(yùn)用條紋的裝飾畫(huà)面人物的服裝。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)服裝發(fā)布會(huì)的舉行，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
能夠熟練的運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的條紋。
教學(xué)難點(diǎn)。
條紋的設(shè)計(jì)及在畫(huà)面中的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
上節(jié)課的作品、勾線(xiàn)筆、水彩筆、蠟筆。
教學(xué)時(shí)間。
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、鞏固知識(shí)。
出示圖片：同學(xué)們，上節(jié)課我們畫(huà)了條紋乖乖，同學(xué)們也把自己設(shè)計(jì)的條紋運(yùn)用在小朋友們的畫(huà)面中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的條紋非常出彩，我們一起來(lái)看看你們上節(jié)課的畫(huà)。
二、裝飾畫(huà)面。
三、學(xué)生討論。
請(qǐng)和你的同桌交換一下畫(huà)，互相看一看，說(shuō)一說(shuō)同桌的畫(huà)什么地方是值得你學(xué)習(xí)的，如果你覺(jué)得他的不夠好，請(qǐng)你給他提一個(gè)建議。
四、學(xué)生創(chuàng)作。
1、讓學(xué)生把自己的畫(huà)展示在黑板上。
2、同學(xué)們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪幅畫(huà)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原理由。
條紋乖乖教案篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：讓幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美，培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”，他們富有創(chuàng)造力，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因?yàn)槲璧甘且婚T(mén)集音樂(lè)感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身的綜合藝術(shù)，是幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分。好奇、好動(dòng)、思維形象具體是幼兒的主要心理特征，因此幼兒舞蹈應(yīng)主題鮮明、健康，淺顯易懂，新穎別致。而音樂(lè)是舞蹈的靈魂，選擇適合的舞蹈音樂(lè)是至關(guān)重要的。音樂(lè)《小狗乖乖》短小活潑，旋律流暢、節(jié)奏鮮明、歌詞有趣易懂，富有感染力，能激發(fā)幼兒舞蹈的興趣和欲望。為此，我設(shè)計(jì)了中班舞蹈教學(xué)活動(dòng)——《小狗乖乖》。
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我把活動(dòng)目標(biāo)定位于：
1、能愉快的參加舞蹈表演，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣；
2、學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：擴(kuò)指劃立圓、旁踵步半蹲、蹦跳步，并能結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈感受力、想象力和創(chuàng)造力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)小狗的形象、生活的了解；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：舞蹈《小狗汪汪》課件教師的掌心畫(huà)上笑臉
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
"今天，我們來(lái)舉行一場(chǎng)“模仿秀”比賽。模仿誰(shuí)呢？請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)?！辈シ鸥枨缎」饭怨浴?，引出活動(dòng)內(nèi)容。簡(jiǎn)短談話(huà)：“你們喜歡小狗嗎？會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)小狗的樣子嗎？”（幼兒生活是幼兒舞蹈創(chuàng)作的源泉，將幼兒了解的關(guān)于小狗的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，描述小狗的可愛(ài)形象，鼓勵(lì)幼兒將看到的、想到的用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)對(duì)小狗的喜愛(ài)情感。為后面活動(dòng)的進(jìn)一步展開(kāi)作了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）
（二）、學(xué)習(xí)動(dòng)作、表演舞蹈
1、感受音樂(lè)，自主探究。
再次聆聽(tīng)《小狗乖乖》音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑、歡快的情緒。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，老師和幼兒一起感受樂(lè)曲的歡快，并用一定的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。（音樂(lè)是舞蹈的一個(gè)重要組成部分，舞蹈的動(dòng)作要依據(jù)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒充分地感受，在此基礎(chǔ)上積極地表現(xiàn)音樂(lè)，從而更加深入地理解音樂(lè)，為接下來(lái)的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）
2、追隨情景，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
（1）、欣賞舞蹈、愉快模仿。
利用課件，引導(dǎo)幼兒整首欣賞。（教師借助聲像并茂的多媒體課件切入主題，調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣做的？”獲得對(duì)舞蹈的初步印象，激發(fā)幼兒舞蹈的愿望。）
回憶舞蹈情景，鼓勵(lì)積極模仿?！澳阌X(jué)得什么動(dòng)作最有趣，能試著做一做嗎？”引導(dǎo)幼兒尋找喜愛(ài)的動(dòng)作和情節(jié)并嘗試模仿。（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，有效活躍幼兒思維）
（2）、學(xué)習(xí)動(dòng)作，積極表演
教師結(jié)合生動(dòng)形象、精準(zhǔn)活潑的語(yǔ)言提示講解，富有感染力、準(zhǔn)確地面向幼兒做鏡面示范動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
教師邊示范邊說(shuō)：“我們的兩只腿是好朋友，讓他們緊緊地靠在一起。帶著他們跳起來(lái)，注意兩個(gè)好朋友千萬(wàn)不能分開(kāi)哦！”（將腿形象化，用擬人化的口吻引導(dǎo)幼兒掌握“蹦跳步”的基本要領(lǐng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。）“自己試試吧”（舞蹈的要義之一即自我表現(xiàn)，幼兒舞蹈教學(xué)中，不僅是教會(huì)幼兒舞蹈動(dòng)作，更要讓幼兒自己去體會(huì)舞蹈動(dòng)作，留點(diǎn)時(shí)間給孩子自己做一做、想一想、在體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上，有所選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。同時(shí)，也利于教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。）
“小朋友們真棒，做得真好！知道這個(gè)動(dòng)作的名字嗎？它叫蹦跳步！”（激勵(lì)性的語(yǔ)言讓幼兒感受到成功的喜悅，培養(yǎng)對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也豐富了動(dòng)作的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。）
以同樣的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)旁踵步勾腳、擴(kuò)指劃立圓。
（3）、感受成功，歡樂(lè)舞蹈。
幼兒嘗試跟隨錄像一起邊唱邊舞蹈，表現(xiàn)小狗的可愛(ài)形象及舞蹈的優(yōu)美。（幼兒舞蹈重在感受音樂(lè)，并從中獲得愉快的情緒與美的熏陶，因此教師應(yīng)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予充分地肯定，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣。）
（三）、拓展思維，自由創(chuàng)編
“剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小狗乖乖》的舞蹈，現(xiàn)在小朋友們自己來(lái)創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于小狗乖乖的舞蹈，好嗎？”（幼兒身上存著豐富的創(chuàng)造能力和敏銳的思維能力，在幼兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我們不應(yīng)單一滿(mǎn)足于教會(huì)孩子一個(gè)動(dòng)作、一段小組合，而要為幼兒留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。在幼兒學(xué)會(huì)了舞蹈，并掌握了風(fēng)格、情緒、節(jié)奏后，組織幼兒進(jìn)行即興創(chuàng)作，為幼兒創(chuàng)設(shè)遷移的條件，讓幼兒用掌握的`基本動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。）
請(qǐng)幼兒分組討論，創(chuàng)編。（幼兒的個(gè)體差異決定了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和舞蹈的創(chuàng)編會(huì)呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)程度。分組活動(dòng)有利于幼兒之間的相互影響與學(xué)習(xí)，也利于教師進(jìn)行個(gè)別性的指導(dǎo)和交流，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助。）“你是怎么編的？你在音樂(lè)的哪一句用這些動(dòng)作呢？你還知道哪些小狗的動(dòng)作呢？……”（教師引導(dǎo)幼兒從表情、動(dòng)作、造型等方面開(kāi)展創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，給予幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合是多種多樣的，是可以根據(jù)自己意愿來(lái)編排的。）
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，舞蹈的魅力是無(wú)窮的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，舞蹈教學(xué)的探究是無(wú)邊的。在舞蹈活動(dòng)中，只有顯性引導(dǎo)和隱性熏陶并舉，才能豐富幼兒的藝術(shù)底蘊(yùn)，讓幼兒得到美的熏陶與培養(yǎng)。因此，在延伸活動(dòng)中，我會(huì)利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多的動(dòng)作及造型，并將自己的想法記錄下來(lái)，并能和同伴一起表演，共享舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
條紋乖乖教案篇八
這一課是一堂涉及人物形態(tài)描繪和衣著條紋的安排處理兩個(gè)方面。其目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)描能力的練習(xí)，通過(guò)對(duì)人物動(dòng)態(tài)、依著樣式、條紋變化、色彩搭配等方面的描繪，發(fā)展學(xué)生的審美表現(xiàn)和創(chuàng)造力。線(xiàn)條是基本的美術(shù)造型語(yǔ)言，將一根線(xiàn)條重復(fù)排列就形成了一組條紋。講條紋學(xué)習(xí)與服裝元素巧妙結(jié)合起來(lái)使得本課的美術(shù)技能學(xué)習(xí)更富有情趣和內(nèi)涵。單純的學(xué)習(xí)畫(huà)條紋比較枯燥和無(wú)趣，把條紋畫(huà)在人物服裝里面就有趣得多，而且還能把不同形態(tài)的條紋有機(jī)的組合在一起，學(xué)生對(duì)于條紋的運(yùn)用能力和審美感受都會(huì)頗有收益。
條紋有橫、豎、斜、曲、折、粗、細(xì)等多種構(gòu)成形式，顏色匹配可單色或多色。就視覺(jué)效果方面講，有對(duì)比鮮明強(qiáng)烈的，有調(diào)和雅致的……條紋不僅是最基本的幾何紋樣，是學(xué)生必要的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，也是服裝搭配中比較重要的流行元素。
本課借助添畫(huà)服裝的形式學(xué)習(xí)條紋的基本知識(shí)，并不要求學(xué)生深入研究服裝設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。我們應(yīng)該把握分寸，讓學(xué)生輕松感受、體驗(yàn)即可。條紋富于韻律的形式美感是學(xué)生易于感知的，給人物添畫(huà)條紋服裝的活動(dòng)學(xué)生能參與、輕松完成。
應(yīng)多教學(xué)生留心觀察周邊事物，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)條紋樣式的變化，可做一些相應(yīng)的練習(xí)。老師可做適當(dāng)?shù)氖痉?，但過(guò)程不宜留存太久，杜絕個(gè)別學(xué)生照抄。
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條紋乖乖教案篇九
一直以來(lái)，在經(jīng)典的故事《小兔乖乖》里，我們給孩子的似乎就只有“壞人來(lái)了別開(kāi)門(mén)”這樣一個(gè)安全教育的點(diǎn)。而安全意識(shí)、安全教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻不是那么簡(jiǎn)單的。重要的是，孩子需要學(xué)會(huì)分辨好壞以及如何保護(hù)自己。所以，我嘗試將經(jīng)典童話(huà)《小兔乖乖》進(jìn)行改編，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇惡的大老虎，還有朋友小貓等，并結(jié)合日常生活的角色及情節(jié)。配上合適的背景音樂(lè)，采用“小鬼當(dāng)家”的形式。使孩子們?cè)陬?lèi)似于真實(shí)的生活環(huán)境中得到鍛煉和考驗(yàn)。因此，這仿佛是一個(gè)未彩排過(guò)的童話(huà)劇。老師無(wú)法預(yù)知孩子們的表現(xiàn)，需要靈活地、有針對(duì)性地、及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)?；顒?dòng)不僅僅培養(yǎng)了孩子們的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力，還有對(duì)待朋友、親人的方法，熱愛(ài)家園的情感等。
1、在童話(huà)劇中積極參與、大膽表達(dá)。
2、學(xué)會(huì)分辨好壞，知道遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
3、通過(guò)親身體驗(yàn)培養(yǎng)分辨力、隨機(jī)應(yīng)變能力和勇敢、愛(ài)護(hù)家人的品質(zhì)。
1、聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事。
2、用桌椅、沙發(fā)、毯子、圍墻和樹(shù)等搭建小兔子的家，家里散亂放著一些物品。
3、小貓、大灰狼、大老虎頭飾各一(請(qǐng)一位老師分別扮演這三個(gè)角色)，糖果若干。
4、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾每人一個(gè)，玩具蘑菇、蘿卜若干，塑料棍子一根。
5、相關(guān)的背景音樂(lè)。
(1)兔媽媽帶著孩子們搬進(jìn)森林里的新家，大家一同布置、整理新家。
(2)兔媽媽要出門(mén)去拔蘿卜。臨行前叮囑孩子們“要好好看家。不要隨便開(kāi)門(mén)；如果是朋友來(lái)了，要熱情招待”等等。
(這一環(huán)節(jié)是個(gè)伏筆，但兔媽媽提供了兩種可能。使孩子們不至于認(rèn)為來(lái)的一定是壞人，而需要孩子們自己去分辨。)
(1)小兔的朋友小貓來(lái)訪，看小兔子們?nèi)绾螌?duì)待它，兔媽媽回來(lái)后了解招待客人的情況并作隨機(jī)的指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)會(huì)招待客人的小兔。
(如何對(duì)待朋友，怎樣招待客人，對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)也是比較重要的教育內(nèi)容。)
(2)兔媽媽又要出門(mén)采蘑菇，臨行前叮囑孩子們“要好好看家，不要隨便開(kāi)門(mén)；如果有壞人來(lái)了，應(yīng)該怎么對(duì)待”。
(1)假扮兔媽媽的大灰狼(同時(shí)播放“沉重的腳步聲”背景音樂(lè))來(lái)了，它用糖果誘騙小兔子把門(mén)打開(kāi)。兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔不上當(dāng)，兔媽媽要表?yè)P(yáng)它們并獎(jiǎng)勵(lì)蘑菇：如果上當(dāng)了。兔媽媽要及時(shí)出現(xiàn)并趕走大灰狼，再對(duì)孩子們進(jìn)行教育。接著兔媽媽又走了。
(2)大老虎(同時(shí)播放“沉重的腳步聲”背景音樂(lè))來(lái)了，它威脅小兔子開(kāi)門(mén)，否則就闖進(jìn)來(lái)，或者抓住一只小兔、推倒圍墻等。兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔們成功逃走或勇敢地把大老虎趕走，兔媽媽要表?yè)P(yáng)他們，一起煮好吃的蘑菇湯分享；如果小兔沒(méi)法逃走，兔媽媽要拿著棍子并招呼大家一起將大老虎趕走，教育孩子們要齊心協(xié)力、保護(hù)家園。
(大灰狼代表了有欺騙性的壞人，大老虎則代表了兇狠的壞人，孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)的是如何對(duì)付它們，保護(hù)自己。對(duì)于前者要保持清醒、不受誘惑。對(duì)于后者則要不畏強(qiáng)勢(shì)、齊心協(xié)力。)
兔子一家高興地慶祝勝利，分享糖果，邊唱邊跳(播放歡快的背景音樂(lè))。
小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好。
(體驗(yàn)成功的快樂(lè)，孩子們會(huì)更有自信；而和媽媽一起重建家園，培養(yǎng)的則是孩子們熱愛(ài)家庭的責(zé)任感。)
條紋乖乖教案篇十
1、了解小兔子乖乖故事情節(jié)。
2、學(xué)會(huì)唱小兔子乖乖歌曲。
3、體會(huì)分角色演唱歌曲的樂(lè)趣。
琴，大兔子圖畫(huà)，大灰狼圖畫(huà)，小兔子和房子圖畫(huà)。
一、以小朋友們見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物為話(huà)題導(dǎo)入。
1、小朋友們都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物??？小貓、小狗、小鳥(niǎo)……
哦，還有小兔子?。啃⊥米邮裁礃幼拥?？看看，老師黑板上的這只小動(dòng)物，是什么呀？
它都有些什么特點(diǎn)？
二、看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫(huà)，聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。
三、把重心轉(zhuǎn)移到小兔子乖乖歌曲。
1、哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔媽媽的衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵，還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點(diǎn)就被抓住了。
哦，最主要的，是唱歌！
那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎？跟著老師來(lái)唱一遍吧。
四、重復(fù)歌曲教學(xué)。清唱和跟著琴聲唱交錯(cuò)，讓小朋友學(xué)會(huì)歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1、小朋友們唱的真棒！現(xiàn)在，我們來(lái)演一演。有誰(shuí)演大灰狼？誰(shuí)當(dāng)小兔子呀？哦，還有兔媽媽?zhuān)?/p>
恩，記住你們要唱的部分了嗎？來(lái)，老師帶大家唱一遍，然后小朋友們就自己來(lái)唱啰。
六、分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結(jié)束課程。
條紋乖乖教案篇十一
目標(biāo)：
1、在多次感受和學(xué)句，學(xué)表演的基礎(chǔ)上要求人人初步會(huì)表演。
2、激發(fā)幼兒表演的愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進(jìn)行表演。
3、使幼兒懂得要聽(tīng)大人的話(huà)，遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
準(zhǔn)備：場(chǎng)景，道具。
過(guò)程：
聽(tīng)過(guò)了《小兔乖乖》的'故事，也記住了故事里角色的對(duì)話(huà)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)表演好嗎？
1、小兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)了什么？大灰狼看見(jiàn)兔媽媽走了，臉上什么表情？（賊頭賊腦）小兔們打走了大灰狼，小兔子怎么樣？（歡快、高興）。
2、集體說(shuō)一說(shuō)，做一做。
要求：1、聲音響亮，讓別人聽(tīng)清楚說(shuō)了什么話(huà)。
2、演員認(rèn)真表演，小觀眾安靜認(rèn)真地看。
小演員演的真好，不但聲音響亮，且把兔子、狼的動(dòng)作、表情都演出來(lái)了，還知道要聽(tīng)大人的話(huà)。
目標(biāo)：
1、在多次感受和學(xué)句，學(xué)表演的基礎(chǔ)上要求人人初步會(huì)表演。
2、激發(fā)幼兒表演的愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進(jìn)行表演。
3、使幼兒懂得要聽(tīng)大人的話(huà)，遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
準(zhǔn)備：場(chǎng)景，道具。
過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，交代任務(wù)。
聽(tīng)過(guò)了《小兔乖乖》的故事，也記住了故事里角色的對(duì)話(huà)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)表演好嗎？
二、幼兒學(xué)習(xí)表演。
1、小兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)了什么？大灰狼看見(jiàn)兔媽媽走了，臉上什么表情？（賊頭賊腦）小兔們打走了大灰狼，小兔子怎么樣？（歡快、高興）。
2、集體說(shuō)一說(shuō)，做一做。
三、請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子表演。
要求：1、聲音響亮，讓別人聽(tīng)清楚說(shuō)了什么話(huà)。
2、演員認(rèn)真表演，小觀眾安靜認(rèn)真地看。
小演員演的真好，不但聲音響亮，且把兔子、狼的動(dòng)作、表情都演出來(lái)了，還知道要聽(tīng)大人的話(huà)。
條紋乖乖教案篇十二
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長(zhǎng),他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
（1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再?lài)L試的欲望。
條紋乖乖教案篇十三
1、喜歡唱歌。
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1、小兔子、大灰狼、兔媽媽的頭飾。
1、重點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
2、難點(diǎn)：是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽。
（一）、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。
1、老師先演唱一遍。
2、讓幼兒聽(tīng)清歌曲內(nèi)容，跟著老師學(xué)習(xí)動(dòng)作（敲門(mén)、扮演兔子）。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲。
1、讓幼兒一起跟著老師唱。
2、老師配上動(dòng)作，小朋友一起做。
（三）、讓幼兒扮演角色。
1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色，一邊唱，一邊扮演自己的角色。
2、分配扮演角色，然后一起做動(dòng)作。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小兔子，兔媽媽還有大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做動(dòng)作。
在扮演角色時(shí)，小朋友都非常踴躍，都很認(rèn)真地在扮演自己的角色。但是在神情、語(yǔ)氣上都沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。我應(yīng)該先演示一遍，讓幼兒知道。
條紋乖乖教案篇十四
在講故事時(shí)間，孩子們總愛(ài)異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽(tīng)不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到大灰狼的時(shí)候，孩子們一臉的苦大仇深；講到兔媽媽回來(lái)時(shí)，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。基于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的充分理解，和對(duì)故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)辨不同風(fēng)格的音樂(lè)及不同音色的樂(lè)器。由簡(jiǎn)至難，由配合音樂(lè)表演到加入樂(lè)器為角色來(lái)配樂(lè)。嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，達(dá)到使幼兒體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心的目的。
1．發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)。
2．發(fā)展幼兒音樂(lè)技能的目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3．發(fā)展幼兒社會(huì)情感的目標(biāo)：體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受兩段不同音樂(lè)的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。
教具準(zhǔn)備：課件，大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具：小兔的家，大樹(shù)，打擊樂(lè)器。
1．播放課件。
師：“請(qǐng)小朋友看看這是誰(shuí)和誰(shuí)?(課件一：兔媽媽和小兔)它們?cè)诟墒裁?”(課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?”(開(kāi)心、快樂(lè)，很幸福)師：“看看這是誰(shuí)?”(課件三：趴在大樹(shù)后的大灰狼)
師：“小兔能給大灰狼開(kāi)門(mén)嗎?”
師小結(jié)：“對(duì)，媽媽不在家的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?！?/p>
師：“看，誰(shuí)回來(lái)了?”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來(lái)了)
2．引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的?”師帶幼兒一起演唱?！皨寢尩穆曇袈?tīng)起來(lái)是什么樣的感覺(jué)?”(溫柔的、好聽(tīng)的、優(yōu)美的)“小兔聽(tīng)到媽媽的聲音，心情怎么樣?”(高興、快樂(lè)、喜悅)“小兔會(huì)用什么樣的聲音來(lái)唱歌?”師帶幼兒一起演唱。 “大灰狼唱歌時(shí)的聲音是什么樣的?”(粗粗的、沙啞的、很難聽(tīng))帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱。 “小兔聽(tīng)到是大灰狼，心情會(huì)怎么樣?”(難受、不高興、討厭) “小兔會(huì)用什么樣的聲音演唱?”師帶幼兒演唱。
3．聽(tīng)辨練習(xí)：請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，辨別兔媽媽回來(lái)的音樂(lè)和大灰狼來(lái)的音樂(lè)。
曲一：“大灰狼”來(lái)時(shí)的音樂(lè)
曲二：“兔媽媽”回家時(shí)的音樂(lè)
師：“請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是兔媽媽回來(lái)了還是大灰狼來(lái)了?”
師：“兔媽媽回來(lái)了，兔媽媽唱……；大灰狼來(lái)了，怎么唱……”
4．幼兒帶頭飾分角色來(lái)進(jìn)行演唱。將小兔、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動(dòng)室四周，便于幼兒隨意取戴。
師布置好情景：小兔的家，大樹(shù)，請(qǐng)幼兒自由來(lái)扮演小兔、兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。師彈奏背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，是誰(shuí)的音樂(lè)，誰(shuí)就出來(lái)唱歌。 (在幼兒熟悉游戲過(guò)程之后，引導(dǎo)幼兒加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。) (幼兒自由找其他的伙伴來(lái)交換頭飾互換角色表演。)
5．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂(lè)。
(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽(tīng)辨。
師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂(lè)器，請(qǐng)小朋友去找一找，玩一玩?！?將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)出示樂(lè)器的標(biāo)記，幼兒認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒找樂(lè)器標(biāo)記來(lái)站隊(duì)。
(2)引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)小兔、兔媽媽和大灰狼。師：“小朋友說(shuō)說(shuō)小兔會(huì)喜歡哪種樂(lè)器?小兔媽媽會(huì)喜歡哪種樂(lè)器?大灰狼呢?”按照幼兒的意見(jiàn)組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。
6．幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。
一組：大灰狼：師彈背景音樂(lè)，大灰狼出場(chǎng)。大灰狼邊敲打樂(lè)器邊唱歌。
二組：兔媽媽?zhuān)簬煆棻尘耙魳?lè)，兔媽媽出場(chǎng)。兔媽媽邊敲打樂(lè)器邊唱歌。
三組：小兔邊敲打樂(lè)器邊唱歌。
幼兒活動(dòng)一次后，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂(lè)器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。
7．聽(tīng)音樂(lè)，送樂(lè)器。
聽(tīng)到小兔媽媽的音樂(lè)，扮演兔媽媽的寶寶送樂(lè)器；
聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)，扮演大灰狼的幼兒送樂(lè)器；
最后小兔來(lái)送樂(lè)器。
同事評(píng)：音樂(lè)本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙信號(hào)，或高興或憂(yōu)傷，可盡情的發(fā)揮和想象。對(duì)音樂(lè)，孩子們有著自己最最獨(dú)特的感受，只要有適宜的條件，孩子的想象就會(huì)插上翅膀，在音樂(lè)的世界里自由飛翔。在這節(jié)音樂(lè)游戲中，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂(lè)是表現(xiàn)大灰狼的，哪段音樂(lè)是表現(xiàn)兔媽媽的，有的孩子能說(shuō)出這兩段音樂(lè)給他們的不同感受，還有的幼兒雖然說(shuō)不出來(lái)，但動(dòng)作已經(jīng)區(qū)別開(kāi)來(lái)了。
這節(jié)活動(dòng)在開(kāi)始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫(huà)面，大灰狼的畫(huà)面，調(diào)動(dòng)起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒表達(dá)和媽媽在一起的感受，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
基本過(guò)程分為三步：
1．通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色來(lái)演唱。
2．聽(tīng)辨表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情緒情感的體驗(yàn)，區(qū)分表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂(lè)，緊接著進(jìn)行動(dòng)態(tài)的角色扮演游戲，鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。
3．聽(tīng)辨不同的打擊樂(lè)器。在保持幼兒的興趣的基礎(chǔ)上提升難度，引導(dǎo)幼兒來(lái)為兔媽媽、小兔、大灰狼來(lái)伴奏。既加深鞏固了重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn)。最后，在結(jié)束部分，送樂(lè)器的環(huán)節(jié)，呼應(yīng)整個(gè)活動(dòng)，繼續(xù)采用分角色的形式，讓幼兒來(lái)聽(tīng)著表現(xiàn)兔媽媽、大灰狼、小兔的音樂(lè)來(lái)送樂(lè)器，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。創(chuàng)作感悟：綱要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，以角色游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，以幼兒自主探索為主導(dǎo)，進(jìn)行活動(dòng)。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是幼兒自己選擇角色，自由選擇頭飾來(lái)進(jìn)行角色游戲，互換角色也是幼兒自己主動(dòng)地去和同伴商量交流完成；二是在嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受的環(huán)節(jié)，幼兒自由的來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè)器，教師按照幼提出來(lái)的意見(jiàn)，組織幼兒用樂(lè)器為不同角色伴奏，互換樂(lè)器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊(duì)，先是幼兒戴上頭飾，教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒來(lái)找同一角色的伙伴站成一隊(duì)，過(guò)渡到幼兒自己找樂(lè)器標(biāo)記站隊(duì)。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)都有一定的難度，但又充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出幼兒的自主活動(dòng)的積極性。
條紋乖乖教案篇十五
幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進(jìn)行演唱，并能通過(guò)動(dòng)作隨樂(lè)動(dòng)作。
能較完整的根據(jù)游戲隨樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）狼、 兔子頭飾若干
（2）音樂(lè)《小兔子乖乖》
1、以談話(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎？今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。
2、幼兒欣賞歌曲提問(wèn)歌曲唱了什么？
再次欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同，并嘗試模仿粗、細(xì)和可愛(ài)的聲音。
3、介紹玩法引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家，圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門(mén)?，F(xiàn)在，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，面向圓心坐著。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)僬?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。
1、游戲開(kāi)始時(shí)，兔媽媽說(shuō)："孩子們，你們?cè)诩液煤猛?，媽媽出去拔蘿卜，一會(huì)兒媽媽回來(lái)時(shí)唱歌叫你們來(lái)開(kāi)門(mén)（唱兔媽媽的第一段，就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)。）。你們聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的聲音就開(kāi)門(mén)，如果不是媽媽的聲音，可別開(kāi)門(mén)，別讓惡狼進(jìn)來(lái)。"說(shuō)完兔媽媽和小兔們告別而去。
2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話(huà)被躲在屋后的狼聽(tīng)見(jiàn)了，就跑到兔屋門(mén)前學(xué)兔媽媽的樣子，邊敲門(mén)邊用粗粗的聲音說(shuō)："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來(lái)了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽(tīng)見(jiàn)不是媽媽的聲音，就回答狼（唱小兔的那一段"不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)。"）表示不開(kāi)門(mén)。
3、就在這時(shí)，兔媽媽拔了很多蘿卜回來(lái)了，狼看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)就溜走了。兔媽媽邊敲門(mén)邊高興地唱歌（媽媽的那一段），小兔子聽(tīng)見(jiàn)是媽媽的聲音，就高興的站起來(lái)（唱小兔的第二段），同時(shí)做開(kāi)門(mén)動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋，告訴媽媽狼來(lái)過(guò)，他們沒(méi)有開(kāi)門(mén)。兔媽媽稱(chēng)贊小兔們："你們真是我的好孩子呀！"。
4、播放音樂(lè)，和幼兒一同隨樂(lè)游戲。
把狼、 兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。
條紋乖乖教案篇十六
《小兔乖乖》是我國(guó)流傳至今的民間兒童故事，是小朋友最喜歡聽(tīng)的故事之一。故事中三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則成為幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)游戲提升，不是媽媽不要開(kāi)門(mén)，保護(hù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中，熟悉理解故事內(nèi)容。
2、愿意在集體面前大膽地表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，但是啊她有點(diǎn)膽小不敢出來(lái)。你們猜猜她是誰(shuí)？（紙袋挖個(gè)洞，先露尾巴，再露耳朵）。
2、原來(lái)她有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，他是不是小兔子??？
3、小兔子快出來(lái)吧。（幼兒請(qǐng)小兔出來(lái)）。
小結(jié)：原來(lái)真的是小兔，她有紅紅的眼睛、短短的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小兔乖乖》。
1、教師：小朋友，故事中有誰(shuí)？（小兔、大灰狼、兔媽媽?zhuān)?/p>
2、兔媽媽要出門(mén)把蘿卜，在出門(mén)之前，她告訴小白兔一件什么事？
3、兔媽媽走后，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼要干什么？
師：幸好小白兔把門(mén)關(guān)的緊緊的，大灰狼進(jìn)不去，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們看下去。
1、后來(lái)媽媽回來(lái)了，媽媽在敲門(mén)時(shí)邊敲門(mén)邊唱什么？
2、誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)媽媽唱歌？（幼兒模仿）。
1、大灰狼想了個(gè)什么辦法讓小白兔開(kāi)門(mén)呢？大灰狼在敲門(mén)時(shí)唱了什么？
2、大灰狼明明學(xué)了媽媽唱小兔乖乖，為什么小兔子不開(kāi)門(mén)呢？
3、大灰狼敲門(mén)時(shí)是怎么唱的？老師可以唱一唱，幼兒一起模仿（粗粗的，難聽(tīng)的）。
師：兔媽媽的聲音是溫柔的，好聽(tīng)的，大灰狼聲音是粗粗的，難聽(tīng)的，所以小白兔一聽(tīng)就知道不是媽媽的聲音。
4、小兔子還要求大灰狼露什么東西給他們看？（幼兒自由回答）。
5、為什么小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的尾巴是什么樣的？兔媽媽的尾巴是什么樣的？
小結(jié)：小兔子通過(guò)聽(tīng)聲音和看尾巴的辦法知道了門(mén)外面是大灰狼，沒(méi)有上當(dāng)受騙，小兔真聰明。
老師分別模仿兔媽媽和大灰狼唱歌的聲音，讓幼兒分辨。
做動(dòng)作表示開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)（是兔媽媽的聲音就用小手把門(mén)打開(kāi)，是大灰狼聲音就用小手把門(mén)關(guān)上）。
小結(jié)：你們啊都是聰明的小兔，不是媽媽敲門(mén)不要開(kāi)門(mén)。
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條紋乖乖教案篇十七
1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
課件、動(dòng)物尾巴圖片。
師：前幾天我們聽(tīng)了一個(gè)《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎?
幼兒游戲(練習(xí)對(duì)唱)。
師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
1、觀看第一段課件。
(1)小兔在家，聽(tīng)到了敲門(mén)聲，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)看看。
(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰(shuí)的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長(zhǎng))我們一起來(lái)看看(真的是大灰狼啊)。
(3)小兔怎么唱呢?(不開(kāi)，不開(kāi)，我不開(kāi)，你是大灰狼，不能把門(mén)開(kāi))幼兒學(xué)唱。
(4)123關(guān)上門(mén)，大灰狼逃回森林里去了。
2、觀看第二段課件。
學(xué)唱：不開(kāi)，不開(kāi)，我不開(kāi)，你是大老虎，不能把門(mén)開(kāi)。
3、觀看第三段課件。
學(xué)唱：不開(kāi)，不開(kāi)，我不開(kāi)，你是大獅子，不能把門(mén)開(kāi)。
4、觀看第四段課件。
幼兒演唱：就開(kāi)，就開(kāi)，我就開(kāi)，你是兔媽媽?zhuān)揖桶验T(mén)開(kāi)。
幼兒裝扮小兔，根據(jù)伸出來(lái)的尾巴演唱不同的歌詞，開(kāi)展音樂(lè)游戲。
幼兒的'興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專(zhuān)心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開(kāi)展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣。
條紋乖乖教案篇十八
1、在游戲情境中，聽(tīng)辨大灰狼的音樂(lè)，并做出相應(yīng)的靜止動(dòng)作。
2、大膽表現(xiàn)自己的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)：小兔子歡快的音樂(lè)、大灰狼音樂(lè)、完整音樂(lè)一遍。
2、三幅背景圖（蘑菇、小花、大樹(shù)）。
3、大灰狼頭飾
導(dǎo)入：今天老師要帶你們?nèi)ヒ黄掷?，我們一起?lái)看看森林里有些什么？
(一) 初步感知完整的音樂(lè)
1、聽(tīng)音樂(lè)講述故事，通過(guò)故事了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
故事：
在一個(gè)大森林，長(zhǎng)著滿(mǎn)地的蘑菇和美麗的花兒，還有高高的樹(shù)上還結(jié)滿(mǎn)了紅紅的果子。一天一群可愛(ài)的小兔子到森林里去采蘑菇了。
2、感受大灰狼音樂(lè)。
讓幼兒大膽猜想，誰(shuí)來(lái)了？會(huì)發(fā)生什么?
原來(lái)一直大灰狼出來(lái)尋找食物了！
（二）拯救小兔子
1、 請(qǐng)你快帶來(lái)幫幫小兔子們，怎么樣才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？
2、聰明的小兔子們想出了個(gè)好辦法。想出了什么好辦法呢，小兔子們馬上兩手一舉變成了蘑菇，一動(dòng)不動(dòng)，藏在蘑菇堆里。
（三）游戲：對(duì)抗大灰狼
兔媽媽準(zhǔn)備帶著可愛(ài)的兔寶寶去采蘑菇了，你們注意哦，聽(tīng)到大灰狼的聲音你們要變成一朵小蘑菇，千萬(wàn)不能動(dòng)哦。
教師扮演兔媽媽
1、 播放第一段音樂(lè)（小白兔歡快），幼兒開(kāi)心的去采蘑菇。
2、 播放大二段音樂(lè)（大灰狼），聽(tīng)辨大灰狼馬上做造型。
教師扮演大灰狼
3、完整播放音樂(lè)，幼兒大膽做造型。
幼兒扮演大灰狼
（四）我要變變變
你為了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，你還會(huì)變成什么呢？
1、 播放音樂(lè)，幼兒自主想象，大膽變?cè)煨汀?/p>
2．小兔子們回家采蘑菇了。
條紋乖乖教案篇十九
幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識(shí)，很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1、能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進(jìn)行演唱，并能通過(guò)動(dòng)作隨樂(lè)動(dòng)作。
2、能較完整的根據(jù)游戲隨樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)狼、兔子頭飾若干(2)音樂(lè)《小兔子乖乖》。
1、以談話(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，它的'名字就叫做"小兔乖乖"。
2、幼兒欣賞歌曲提問(wèn)歌曲唱了什么?
再次欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同，并嘗試模仿粗、細(xì)和可愛(ài)的聲音。
3、介紹玩法引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家，圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門(mén)?，F(xiàn)在，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，面向圓心坐著。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)僬?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。
介紹玩法：
1、游戲開(kāi)始時(shí)，兔媽媽說(shuō)："孩子們，你們?cè)诩液煤猛?，媽媽出去拔蘿卜，一會(huì)兒媽媽回來(lái)時(shí)唱歌叫你們來(lái)開(kāi)門(mén)(唱兔媽媽的第一段，就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi))。你們聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的聲音就開(kāi)門(mén)，如果不是媽媽的聲音，可別開(kāi)門(mén)，別讓惡狼進(jìn)來(lái)。"說(shuō)完兔媽媽和小兔們告別而去。
2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話(huà)被躲在屋后的狼聽(tīng)見(jiàn)了，就跑到兔屋門(mén)前學(xué)兔媽媽的樣子，邊敲門(mén)邊用粗粗的聲音說(shuō)："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來(lái)了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽(tīng)見(jiàn)不是媽媽的聲音，就回答狼(唱小兔的那一段"不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)")表示不開(kāi)門(mén)。
3、就在這時(shí)，兔媽媽拔了很多蘿卜回來(lái)了，狼看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)就溜走了。兔媽媽邊敲門(mén)邊高興地唱歌(媽媽的那一段)，小兔子聽(tīng)見(jiàn)是媽媽的聲音，就高興的站起來(lái)(唱小兔的第二段)，同時(shí)做開(kāi)門(mén)動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋，告訴媽媽狼來(lái)過(guò)，他們沒(méi)有開(kāi)門(mén)。兔媽媽稱(chēng)贊小兔們："你們真是我的好孩子呀!"。
4、播放音樂(lè)，和幼兒一同隨樂(lè)游戲。
活動(dòng)延伸把狼、兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。
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