編寫教案需要教師結(jié)合學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步完善和調(diào)整。教案的編寫需要考慮教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,以便合理分配教學(xué)資源。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例,希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇一
1.通過活動,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。
2.了解聲音傳播的媒介。
活動準(zhǔn)備。
1.傳聲筒成品一個。
2.圖片、紙杯兩個、毛線、牙簽。
3.幼兒用書。
幼兒園環(huán)境布置。
活動過程。
一、出示圖片,引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面。
提問:小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什么?
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說出自己的想法。(在說話)。
提問:他們是在說話嗎?用紙杯說話能聽見嗎?
3.引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
提問:你們想不想試一試?
請兩名幼兒先體驗(yàn)一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>
二、制作傳聲筒。
1.請幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成。
2.再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟,兩名幼兒一組進(jìn)行制作,教師指導(dǎo)。
3.請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對話。
提問:小朋友,聽到你的好朋友說的'話了嗎?
教師小結(jié):這個紙杯,通過小繩一連,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫“傳聲筒”。
對著紙杯說話,振動被毛線傳送到另一個紙杯,于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。
三、鼓勵幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>
1.嘗試:往紙杯里放東西。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了:傳聲筒里塞的東西,堵住了傳過來的聲音,就聽不清楚了。
2.教師小結(jié):傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇二
設(shè)計(jì)思路:
佳佳在家玩時,不小心把碘酒滴在了土豆片上,結(jié)果土豆片變顏色了,她很好奇,就把這個問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計(jì)了“好玩的淀粉”這個活動,讓幼兒親自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的變化,增加了他們對實(shí)驗(yàn)活動的興趣。
活動目標(biāo):
通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會變顏色,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的`協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備:
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干,各種蔬菜水果切片若干。
活動過程:
1、猜一猜。
小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)這里有一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。
2、做一做。
(1)我今天還給小朋友們帶來一瓶水,你們看,它和以前的水有什么不一樣呢?(白色)我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西,在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,是哪一樣呢?我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
(3)請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、找一找。
(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán),那哪些東西里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來找一找。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
(3)誰找到了淀粉,你是怎樣找到的?
4、實(shí)驗(yàn)我們做完了,你們知道這幅畫中的秘密嗎?(用淀粉水畫的,碘酒噴上去,就看到了)淀粉不僅僅有這一種玩法,還有許多好玩的玩法,以后我們再一起來研究。
5、活動延伸。
結(jié)合美術(shù)活動“奇妙的畫家”,讓幼兒用淀粉水繪出圖畫,再用碘酒噴出來。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇三
節(jié)約用水歌。
自來水,嘩嘩流,小朋友聽見忙回頭,
踮起腳,伸出手,用力關(guān)緊水龍頭,
一滴水,不漏掉,節(jié)約用水最重要。
活動目標(biāo)。
1、過多種感官溝通參與活動,讓幼兒了解水的特性:水是無聲、無味、透明、流動的液體。
2、幼兒懂得人和動物、植物都離不開水,應(yīng)該節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、讓了解水的特性。
2、指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。
3、了解水的用途非常廣泛,知道節(jié)約用水。
活動準(zhǔn)備。
1、自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2、小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動過程。
一、讓小朋友通過玩水,了解水的性質(zhì)。
老師:小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲,喜歡嗎?
小朋友:喜歡我們喜歡玩水。
老師:好,那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話,小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。
1、將幼兒分組,每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水,老師指導(dǎo)。
2、請小朋友拿起塑料袋裝水,在袋子下扎小孔,觀察水流。
二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。
老師:現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩,看看會發(fā)生什么事情?怎么會這樣?
小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了,我的雪花片在水的上面。
老師:湯勺是鐵的'實(shí)心的所以會沉下去,玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。
三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。
2、請小朋友品嘗涼開水和醋,水喝醋是什么味道的呢?
3、水是什么顏色的,它會怎么樣?
四、水的用途。
1、老師問:請小朋友講一下水有什么作用,能和能洗澡還能干嘛呀?
2、人和動物每天都離不開水,植物也需要水來供養(yǎng)。
3、請小朋友自由玩水。
4、跟老師念《節(jié)約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。
教學(xué)反思。
首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力,引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認(rèn)真專心地跟著玩,達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性,人和動物每天都離不開水。水是無色、無味,水是抓不住會流動的。
需要改進(jìn)的是;
1、活動的人數(shù)不能太多,游戲小朋友不小心弄濕衣服。
2、請幼兒觀察塑料袋裝水這個環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范,讓小朋友觀察水的流動。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇四
2.通過動手做,知道傳聲筒越長傳的聲音越遠(yuǎn)。
粗細(xì)長短不一的傳聲筒,報(bào)紙若干,水彩筆,各色一粘貼紙等。
1.聽故事,思考如下問題:故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)。
1.出示粗細(xì)長短不一的傳聲筒,讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)哪一個發(fā)出的聲音遠(yuǎn),哪一個發(fā)出的聲音近。
2.在老師的引導(dǎo)下請每個幼兒分別拿不一樣的筒再來感受一下。
3.今天老師有一個任務(wù)想讓孩子們的.聲音都要自己的媽媽們聽得見。一起制作吧。
(1)老師邊做邊講解制作過程,然后請小朋友做出長短粗細(xì)不一樣的筒。
(2)游戲“找朋友”
為了讓孩子更深的了解傳聲筒,孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥?,找到與自己手中相同長短的線條就站在一起做好朋友。
(4)教師最后總結(jié),一起來驗(yàn)證對與錯。
為了讓自己的傳聲筒更漂亮,給它填上漂亮的衣服吧。(幼兒可以畫,可以粘貼,還可以借用材料來進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。)。
戶外游戲,看誰的傳聲筒傳出的聲音最遠(yuǎn),讓我們的媽媽們聽得見自己的聲音。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇五
一天,孩子們都好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計(jì)此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法,我想讓孩子們通過傳聲筒來了解,并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做,更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來,了解粗細(xì)長短不一的管子傳出來的聲音是不一樣的,讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。
1.了解傳聲筒是什么。
2.通過動手做,知道傳聲筒越長傳的聲音越遠(yuǎn)。
粗細(xì)長短不一的傳聲筒,報(bào)紙若干,水彩筆,各色一粘貼紙等。
1.聽故事,思考如下問題:故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)。
1.出示粗細(xì)長短不一的傳聲筒,讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)哪一個發(fā)出的聲音遠(yuǎn),哪一個發(fā)出的聲音近。
2.在老師的引導(dǎo)下請每個幼兒分別拿不一樣的.筒再來感受一下。
3.今天老師有一個任務(wù)想讓孩子們的聲音都要自己的媽媽們聽得見。一起制作吧。
(1)老師邊做邊講解制作過程,然后請小朋友做出長短粗細(xì)不一樣的筒。
(2)游戲“找朋友”
為了讓孩子更深的了解傳聲筒,孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥?,找到與自己手中相同長短的線條就站在一起做好朋友。
(4)教師最后總結(jié),一起來驗(yàn)證對與錯。
為了讓自己的傳聲筒更漂亮,給它填上漂亮的衣服吧。(幼兒可以畫,可以粘貼,還可以借用材料來進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。)。
戶外游戲,看誰的傳聲筒傳出的聲音最遠(yuǎn),讓我們的媽媽們聽得見自己的聲音。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇六
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的風(fēng)》,僅供參考,大家一起來看看吧。
《好玩的風(fēng)》
1、能積極動腦,嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同,感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害,并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
1、風(fēng)車、
2、收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份
3、記錄表人手一份
4、圖片活動過程:
一、激情導(dǎo)入:出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。
師:在我們的體驗(yàn)活動中隨著天氣的變化,氣溫越來越低,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,經(jīng)常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇,那今天我們就一起來玩一玩。
師:"牛老師先來問問小朋友們,風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的,看不見也摸不著,但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。
師小結(jié):原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著,所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!
二、互動學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師:怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如:用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動,觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師:你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師:風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
教師:"這些東西是不是都能被風(fēng)吹動?哪個只要很小的風(fēng)就能被吹動?第二個被吹動有可能是什么?哪個需要最大的風(fēng)才能被吹動,請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
(1)認(rèn)識操作紙,理解記錄表中的信息。
教師:"我們先來認(rèn)識一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"
(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)教師:"老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料,請把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小,哪個用的風(fēng)力最大,將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。
(3)集體驗(yàn)證:你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。
師小結(jié):風(fēng)吹不同的物體,重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。
三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流
(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論日常生活中如何保護(hù)自己。
教師:"在平時有風(fēng)的時候,你是怎么保護(hù)自己的呢?到了冬天,有時會刮很大的風(fēng),你會怎么來保護(hù)自己?"(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時預(yù)報(bào),提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識,在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家,運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活,防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園。現(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個游戲吧!
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇七
1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象,知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、積極主動參與探索活動,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、增強(qiáng)與同伴的合作意識,體驗(yàn)合作的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:用紙卷成筒說話。
物質(zhì)準(zhǔn)備:空心、實(shí)心的管子、實(shí)驗(yàn)記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器。
大家猜一猜這是什么,幼兒自由發(fā)揮。
1、出示紙筒:這是什么?是什么樣的'?
2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話,激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話,互相聽聽說說。
4、你聽清楚好朋友的話了嗎?
5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣?
要求:說話的幼兒必須小聲,一方面游戲要求,另一方面保護(hù)耳朵。
小結(jié):這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇,它能把我們說的話傳出去,而且聲音還非常的清楚、響亮,我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。
1、出示兩種傳聲筒,幼兒認(rèn)識。
2、交待操作要求:給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。
3、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
4、為什么有的聽得清楚,有的聽不清楚?
5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。
6、小結(jié):有些傳聲筒是空心的,能夠傳出聲音;有些傳聲筒里面塞了很多毛巾,這些毛巾堵住了傳過來的聲音。
1、請5個幼兒來玩游戲。
2、出示自制傳聲筒。
3、交代游戲規(guī)則:教師先給第一個幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么,然后用傳聲筒告訴第二個幼兒,然后第二個幼兒再用傳聲筒告訴第三個幼兒······最后一個幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。
1、出示聽診器:這是什么?誰需要用它?
2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的,你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。
將材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒自由操作探索。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇八
1、能積極動腦,嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同,感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害,并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
1、風(fēng)車、
2、收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份。
3、記錄表人手一份。
4、圖片活動過程:
一、激情導(dǎo)入:出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。
師:在我們的體驗(yàn)活動中隨著天氣的變化,氣溫越來越低,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,經(jīng)常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇,那今天我們就一起來玩一玩。
師:"牛老師先來問問小朋友們,風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的,看不見也摸不著,但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。
師小結(jié):原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著,所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!
二、互動學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師:怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如:用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……。
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動,觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師:你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師:風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
教師:"這些東西是不是都能被風(fēng)吹動?哪個只要很小的風(fēng)就能被吹動?第二個被吹動有可能是什么?哪個需要最大的風(fēng)才能被吹動,請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
(1)認(rèn)識操作紙,理解記錄表中的信息。
教師:"我們先來認(rèn)識一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"。
(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)教師:"老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料,請把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小,哪個用的風(fēng)力最大,將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。
(3)集體驗(yàn)證:你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。
師小結(jié):風(fēng)吹不同的物體,重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。
三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流。
(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論日常生活中如何保護(hù)自己。
教師:"在平時有風(fēng)的時候,你是怎么保護(hù)自己的呢?到了冬天,有時會刮很大的風(fēng),你會怎么來保護(hù)自己?"(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時預(yù)報(bào),提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識,在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家,運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活,防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園?,F(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個游戲吧!
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇九
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識正方體和長方體,了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
正方體一個,長方形兩個,跟每個面一樣大小的紙卡,小正方體的物品等于總?cè)藬?shù),立方珠八塊,其他的形體若干;魔法箱一個,放著紙,彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。
活動過程:
一、與圖形紙片做游戲,激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
2.分組說一說:你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測量的?舉起來讓大家看一看。
二、通過操作探究、觀察、比較,認(rèn)識正方體的基本特征。
1.變魔術(shù),引起幼兒興趣。
2.認(rèn)識正方體。
師:魔法箱里變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形,正方形有一個面,這個應(yīng)該有六個面,我們來數(shù)一數(shù),這是第一個,要按順序數(shù),是有六個正方形的面,六個正方形一樣大嗎?怎么來測量一下?這個寶貝有六個一樣大的正方形,他叫正方體。
3.出示正方形跟正方體比較。
正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個面,正方體有六個面)。
4.通過找正方體的玩具,鞏固對正方體的認(rèn)識。
請小朋友每人找一個正方體的玩具,回到座位上,一起驗(yàn)證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。
三、通過觀察認(rèn)識六個面都是長方形的長方體。
1.認(rèn)識六個面都是長方形的長方體。
哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會變成什么樣子?
2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?
四、認(rèn)識兩個面是正方形的長方體。
1.師:魔法箱里又變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗(yàn)證一下,長方形的面有四個,看上去一樣大,正方形的面有兩個,看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面,這個寶貝叫長方體。
2.與六個面都是長方形的長方體比較。
長方體跟前一個長方體有什么相同的地方?
有什么不一樣的地方?
3.聯(lián)系生活:生活中你看到過什么東西是長方體的?
五、正方體大變身的游戲,讓幼兒用筐內(nèi)八個正方體積木變數(shù)目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒對正方體和長方體的興趣。
2.拼不同的長方體。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒。
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4、教師小結(jié):這個長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號交朋友。
1、提出疑問:
2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較,解決問題。
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
2、教師小結(jié):原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
五、教學(xué)延伸。
幼兒自己動手制作小小的傳聲筒,進(jìn)行連接傳聲筒,使之變成一個長長的傳聲筒。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十一
1、了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。
2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景,仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1、觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。
一、激發(fā)興趣。
1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹欤?/p>
2、風(fēng)看不見,摸不到,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎?
二、詩歌《風(fēng)》。
1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。
說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。
2、讓我們聽聽詩歌里的風(fēng)是怎樣的?
3、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。
三、仿編詩歌。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。
回憶風(fēng)對物體的影響,如街上飛舞的報(bào)紙,吹落的帽子,飄落樹葉等。
你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你聽樹葉沙沙沙,那是樹兒和風(fēng)在談話。
你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你看樹葉在點(diǎn)頭,那是風(fēng)兒在樹林里走。
活動中孩子們欣賞了詩歌《風(fēng)》,知道了風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的.存在。讓小朋友知道,怎樣知道風(fēng)來了,有什么方法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創(chuàng)編,擴(kuò)大了孩子思維的角度,他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十二
一天,孩子們好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢?”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計(jì)此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法,我想讓孩子們通過傳聲筒來了解,并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做,更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的'由來,了解不一樣的管子傳出來的聲音是不一樣的,讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。
1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象,知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、積極主動參與探索活動,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、增強(qiáng)與同伴的合作意識,體驗(yàn)合作的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:用紙卷成筒說話。
物質(zhì)準(zhǔn)備:空心、實(shí)心的管子、實(shí)驗(yàn)記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器。
一、神秘玩具導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、大家猜一猜這是什么,幼兒自由發(fā)揮。
二、引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。
1、出示紙筒:這是什么?是什么樣的?
2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話,激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話,互相聽聽說說。
4、你聽清楚好朋友的話了嗎?
5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣?
要求:說話的幼兒必須小聲,一方面游戲要求,另一方面保護(hù)耳朵。
小結(jié):這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇,它能把我們說的話傳出去,而且聲音還非常的清楚、響亮,我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。
三、探索實(shí)心和空心傳聲筒的不同。
1、出示兩種傳聲筒,幼兒認(rèn)識。
2、交待操作要求:給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。
3、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
4、為什么有的聽得清楚,有的聽不清楚?
5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。
6、小結(jié):有些傳聲筒是空心的,能夠傳出聲音;有些傳聲筒里面塞了很多毛巾,這些毛巾堵住了傳過來的聲音。
四、游戲:悄悄話。
1、請5個幼兒來玩游戲。
2、出示自制傳聲筒。
3、交代游戲規(guī)則:教師先給第一個幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么,然后用傳聲筒告訴第二個幼兒,然后第二個幼兒再用傳聲筒告訴第三個幼兒······最后一個幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。
五、拓展,了解其原理在生活中的運(yùn)用。
1、出示聽診器:這是什么?誰需要用它?
2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的,你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。
將材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒自由操作探索。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十三
一天,孩子們好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會聽得見呢?”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計(jì)此次活動。傳遞聲音的方式有多很多種方法,我想讓孩子們通過傳聲筒來了解,并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動手做,更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來,了解不一樣的管子傳出來的聲音是不一樣的,讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。
活動目標(biāo):
1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象,知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、積極主動參與探索活動,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、增強(qiáng)與同伴的合作意識,體驗(yàn)合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:用紙卷成筒說話。
物質(zhì)準(zhǔn)備:空心、實(shí)心的管子、實(shí)驗(yàn)記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器。
活動過程:
一、神秘玩具導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、大家猜一猜這是什么,幼兒自由發(fā)揮。
二、引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。
1、出示紙筒:這是什么?是什么樣的?
2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話,激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話,互相聽聽說說。
4、你聽清楚好朋友的話了嗎?
5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣?
要求:說話的幼兒必須小聲,一方面游戲要求,另一方面保護(hù)耳朵。
小結(jié):這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇,它能把我們說的話傳出去,而且聲音還非常的清楚、響亮,我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。
三、探索實(shí)心和空心傳聲筒的不同。
1、出示兩種傳聲筒,幼兒認(rèn)識。
2、交待操作要求:給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。
3、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
4、為什么有的聽得清楚,有的聽不清楚?
5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。
6、小結(jié):有些傳聲筒是空心的,能夠傳出聲音;有些傳聲筒里面塞了很多毛巾,這些毛巾堵住了傳過來的聲音。
四、游戲:悄悄話。
1、請5個幼兒來玩游戲。
2、出示自制傳聲筒。
3、交代游戲規(guī)則:教師先給第一個幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么,然后用傳聲筒告訴第二個幼兒,然后第二個幼兒再用傳聲筒告訴第三個幼兒······最后一個幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。
五、拓展,了解其原理在生活中的運(yùn)用。
1、出示聽診器:這是什么?誰需要用它?
2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的,你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。
活動延伸:將材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒自由操作探索。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十四
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)摹?/p>
教學(xué)。
活動目標(biāo):
1、感受傳聲的秘密。
2、對科學(xué)活動有興趣,愿意探索。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動過程:
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒。
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的.話了嗎?
4、教師小結(jié):這個長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、
發(fā)現(xiàn)問題,和小問號交朋友。
1、提出疑問:
2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較,解決問題。
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
活動反思:
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
好玩的傳聲筒大班科學(xué)活動教案如果還不能滿足你的要求,請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌猛娴膫髀曂泊蟀嗫茖W(xué)活動教案范文。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十五
活動目標(biāo):
1、感受傳聲的秘密。
2、對科學(xué)活動有興趣,愿意探索。
活動過程:
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒。
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4、教師小結(jié):這個長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號交朋友。
1、提出疑問:
2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的.,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較,解決問題。
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
活動反思:
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十六
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的大班科學(xué)活動好玩的傳聲筒教案,希望對大家有所幫助。
1、感受傳聲的秘密。
2、對科學(xué)活動有興趣,愿意探索。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒,自由結(jié)伴玩游戲
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4、教師小結(jié):這個長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號交朋友
1、提出疑問:
2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較,解決問題
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十七
活動過程:
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒。
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4、教師小結(jié):這個長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號交朋友。
1、提出疑問:
2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較解決問題。
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小。
問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
2、教師小結(jié):原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清楚了。
五、延伸:
1、幼兒自己動手制作小小的傳聲筒,進(jìn)行連接傳聲筒,使之變成一個長長的傳聲筒。
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十八
一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo),更大程度的調(diào)動學(xué)生上課的積極性。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹擞變簣@小班科學(xué)活動教案《傳聲筒》,希望對大家有所幫助。
我看到小朋友們在看書時,把圖書卷起來當(dāng)話筒、望遠(yuǎn)鏡玩,我受到了啟發(fā),何不做一些“話筒”讓孩子們玩呢?這樣就產(chǎn)科學(xué)活動“傳聲筒”的方案設(shè)計(jì)。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的,有的里面塞一些報(bào)紙,讓幼兒探索從空心和實(shí)心自里傳出來的聲音是不是一樣?為什么?從而認(rèn)識小問號(?)問號產(chǎn)生興趣。
1、通過操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號(?),并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。
自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半),“小問號”符號卡片15張。
1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友們做了一個玩具,你們拿起來看一看,它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
(2)幼兒玩紙棒。
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來,有的'把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn);有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用;還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……)
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。
(1)教師饒有興趣地對幼兒說:“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢,你們各人找一個好朋友,一個對著紙棒說話,另一個用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說了些什么?”
(2)教師話音剛落,幼兒就兩人一組地玩了起來,有的在點(diǎn)頭,有的在笑,似乎聽到了什么。
(3)提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)
(4)教師小結(jié):這個長長的、圓圓的、空心的紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認(rèn)識“小問號”符號。
(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán),討論時,拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清,于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。
(2)出示小問號(?)教師接著問:“既然是一樣的,那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注:傳聲筒換成實(shí)心的)。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了,這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問,這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小?號”卡片。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同,讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友真能干,已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友,它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密,以后我們小朋友碰到了小問號,就要多動腦筋想一想或者去問大人。
一、效果分析
1、小小空心紙棒在小朋友手中變得很神奇,也很有魔力,這是活動良好的開端。
2、這一環(huán)節(jié)的活動滿足了每個幼兒的好奇心,同時加深了小問號的認(rèn)識。
3、答案是讓幼兒尋找出來的,因而在滿足他們好奇心的同時,培養(yǎng)了他們的探索精神。
二、專家點(diǎn)評
在幼兒園開展“我和小問號做朋友”的課題研究既具有時代意義,又能實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期發(fā)展??茖W(xué)活動“傳聲筒”,讓幼兒在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象,在玩中發(fā)現(xiàn)問題,并自然地認(rèn)識小問號(?)是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。所以,小朋友們在活動中玩得很主動、很開心,確實(shí)有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)展。
三、反思與討論
你是怎樣向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的?
幼兒園大班好玩的傳聲筒科學(xué)教案篇十九
我看到小朋友們在看書時,把圖書卷起來當(dāng)話筒、望遠(yuǎn)鏡玩,我受到了啟發(fā),何不做一些“話筒”讓孩子們玩呢?這樣就產(chǎn)科學(xué)活動“傳聲筒”的方案設(shè)計(jì)。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的,有的里面塞一些報(bào)紙,讓幼兒探索從空心和實(shí)心自里傳出來的聲音是不是一樣?為什么?從而認(rèn)識小問號(?)問號產(chǎn)生興趣。
1、通過操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的`傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號(?),并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。
自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半),“小問號”符號卡片15張。
1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友們做了一個玩具,你們拿起來看一看,它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
(2)幼兒玩紙棒。
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來,有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn);有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用;還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……)
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。
(1)教師饒有興趣地對幼兒說:“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢,你們各人找一個好朋友,一個對著紙棒說話,另一個用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說了些什么?”
(2)教師話音剛落,幼兒就兩人一組地玩了起來,有的在點(diǎn)頭,有的在笑,似乎聽到了什么。
(3)提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)
(4)教師小結(jié):這個長長的、圓圓的、空心的紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認(rèn)識“小問號”符號。
(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán),討論時,拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清,于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。
(2)出示小問號(?)教師接著問:“既然是一樣的,那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注:傳聲筒換成實(shí)心的)。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了,這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問,這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小?號”卡片。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同,讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友真能干,已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友,它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密,以后我們小朋友碰到了小問號,就要多動腦筋想一想或者去問大人。
1、小小空心紙棒在小朋友手中變得很神奇,也很有魔力,這是活動良好的開端。
2、這一環(huán)節(jié)的活動滿足了每個幼兒的好奇心,同時加深了小問號的認(rèn)識。
3、答案是讓幼兒尋找出來的,因而在滿足他們好奇心的同時,培養(yǎng)了他們的探索精神。
在幼兒園開展“我和小問號做朋友”的課題研究既具有時代意義,又能實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期發(fā)展??茖W(xué)活動“傳聲筒”,讓幼兒在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象,在玩中發(fā)現(xiàn)問題,并自然地認(rèn)識小問號(?)是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。所以,小朋友們在活動中玩得很主動、很開心,確實(shí)有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)展。
你是怎樣向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的?
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18124355.html】