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小青蛙教學設(shè)計與反思篇一
人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級第一冊第七課《小精靈》，內(nèi)容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演。
1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結(jié)束和開始。
2、能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進行編詞表演。
2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以 “你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉€學生模仿小動物的樣子。接著我?guī)ьI(lǐng)學生在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的形體動作來表現(xiàn)各種小動物富有特征的形象，讓學生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學習興趣。
為了讓學生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學生用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。接著進行的“開心列車”游戲是對這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲為載體,在《小青蛙找家》的音樂旋律中進行，這不僅能讓學生聽準節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學會歌曲做了鋪墊。
學唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學, 利用各種靈活多變的形式讓學生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，并引導(dǎo)學生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導(dǎo)學生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。
在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計了音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。通過扮演媽媽、小動物等不同的角色，使學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創(chuàng)編活動，學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。
cai課件、電子琴、小青蛙等動物玩具，各種小動物頭飾、小方頭巾。
一、激趣活動：動物模仿
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？
生：喜歡。
師：你們都喜歡哪些小動物呢？
生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……
師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢？
生：我、我、我……
生：我喜歡小白兔。
師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛!快高高興興地回家吧！
這位同學你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動物？
生：小鴨子。
生：好！【聲音響亮，情緒高漲】
二、感受并學習歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏
師：剛才呀，同學們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎？
生：想！
師：快看，它來了?！灸贸鲆恢恍∏嗤芡婢呦?qū)W生展示?！?/p>
生：咦，小青蛙、小青蛙……
師：小青蛙怎么叫？
生：呱、呱……
師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節(jié)奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎？
生：能。【學生自信地說】
師：好，大家準備好。注意不是模仿動作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節(jié)奏。
生：小鴨子……
師：你能用小鴨子地叫聲來模仿節(jié)奏嗎？來大家一起試試看！
【老師彈節(jié)奏，學生集體用“嘎嘎”模仿，老師及時給與評價】
生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。
【老師彈出節(jié)奏，學生用“汪汪”模仿，老師及時給與評價】
三、玩“開心列車”游戲（鞏固所學節(jié)奏并增加難度）
生：好。
生：想?！炯娂娕e手，躍躍欲試】
師：把手放下，準備好。
【游戲開始……先后有五位同學乘上列車】
生：好。
四、學習歌曲
生：聽清楚了。
師：那，我們也來當小青蛙，說說找家的故事，好嗎？
生：好。
師：準備了……幾只小青蛙，讀！【帶領(lǐng)學生一起按照歌曲節(jié)奏念歌詞】
師：小青蛙回到家了嗎？
生：回到了。
師：好，你能告訴老師這首歌曲的名字嗎？一起說。
生：《小青蛙找家》。
師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？
生：能。
師：真棒！現(xiàn)在，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？
生：行。【老師彈琴，學生演唱?！?/p>
師：好，現(xiàn)在我們完整地再唱一遍?！纠蠋煆椙伲瑢W生演唱】
師；真棒！我想問問小青蛙們，你剛才找家的時候是怎么想的呀？你說。
生：很著急呀！
師：你很著急的時候最想喊誰呀？
生：我最想喊家里的媽媽。
師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的？
生：媽媽，媽—媽。【該生放大聲音，著急地喊】
師：哎呀，媽媽聽到了，趕快回家吧！還有呢？來，你，迷路的時候,你想喊誰？
生：嗯……我想喊我的小伙伴們。
師：來，你喊，我們來聽聽—
生：小伙伴們，小伙伴們……
師：你怎么啦？【老師提示】
生：我，我迷路啦。
師：你們聽到了沒有？【老師問其他同學】
生：聽到啦！
生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】
師：最后一句，小青蛙還著急嗎？
生：不著急啦。
師：因為小青蛙已經(jīng)—
生：找到家啦。
師；大家看這樣唱對嗎？【老師表情著急，聲音沉悶】
生：不對。
生：有?！纠蠋煆椙?，學生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲】
五、音樂戲劇表演
生：會。
師：哎呀，表現(xiàn)得真好。那么，現(xiàn)在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢？
生：我、我【舉手的、跳起來的，個個焦急萬分】
師：你是怎么夸獎他們的？
生：你們真是好孩子。
師：然后呢？【老師提示】孩子們從那么遠的地方找回了家，你給他們準備了什么好吃的？
生：【恍然大悟】冰激凌、漢堡包。【學生都開心地笑了】
師：孩子們，媽媽準備了這么多好吃的，你們應(yīng)該怎么表示呀？
生：謝謝媽媽。
師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧！【老師用手勢，引導(dǎo)學生歸位】
六、歌詞創(chuàng)作表演
生：想。
生：老師，唱錯啦，應(yīng)唱小狗回到了家?！緦W生迫不及待地糾正】
師：不是我，是它【指著玩具狗】，它唱錯了。應(yīng)該怎么唱？
生：小狗回到了家，汪。
師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。【學生隨琴演唱】小鴨呢？
生：小鴨回到了家，嘎?！纠蠋熞来螁栃∝?、小雞，學生依次填詞演唱】
師：好，下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上？【學生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來。
【 音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】
生：孩子們，你們都長大了，路上辛苦嗎？我給你們準備魚和老鼠啦！
師：爸爸媽媽準備了那么多好吃的，你們應(yīng)該怎么說？
生：謝謝爸爸媽媽。
師：好不容易見到了爸爸媽媽,你們高興地會怎么樣？【老師提示】快擁抱、親親他們呀！
生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起?！?/p>
【其他小組，依次表演，高潮迭起】
生：好?！靖杪曧懫穑錆M了快樂和滿足】
這節(jié)課較順利地完成了所設(shè)想的內(nèi)容，通過 “動物模仿、開心列車游戲、學唱歌曲、音樂戲劇表演、編創(chuàng)歌詞表演”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調(diào)動了學生的參與意識。學生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明?！叭巳耸莿?chuàng)造之才，時時是創(chuàng)造之時”，實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。
小青蛙教學設(shè)計與反思篇二
了解“情、請、晴、清、睛”偏旁和字義的關(guān)系
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
（1）教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
（2）學生學著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機板貼生字。
（3）多種形式認讀生字：學生自由拼一拼，讀一讀。
設(shè)計意圖：圈字，認讀，讓學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
（1）（事先在學生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡）請學生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。
（2）教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。
（3）請學生幫生字作自我介紹。學生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
（4）把生字送回信封。學生讀一個生字，放回一個。
設(shè)計意圖：在游戲中創(chuàng)設(shè)學生與生字反復(fù)見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。
3、生字寶寶交朋友。
（1）學生在練習紙上完成連線的練習。
清一一水晴—天眼一一睛事—情
（2）口頭給“請”交詞語朋友。
（3）給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。
4、小結(jié)，交流：通過學習知道“青”可以變身。
請學生說一說可以怎么變。
小青蛙教學設(shè)計與反思篇三
1、能獨立、自信、準確地、有感情地演唱歌曲。
2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。
3、在音樂戲劇表演中能與其他同學協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂。
本課以小精靈帶我們到河邊去游玩為導(dǎo)線。首先學生通過模仿小鴨、小青蛙的叫聲，來初步掌握“休止符”，并進行兩聲部節(jié)奏練習；新歌教學中，通過采用生動形象，自己動手制作的青蛙圖片來幫助學習難點樂句，從而降低歌曲學習的難度；在歌曲的藝術(shù)處理方面，從小青蛙的情緒變化入手進行分析，使學生更好的體驗歌曲；最后師生共同參與表演活動，學生在音樂活動中充分發(fā)揮想象，愉悅身心，享受快樂。
能用輕快、有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
在音樂活動中，初步感知“休止符”。
一課時
多媒體課件、青蛙頭飾、臉譜表情圖等。
一、情境鋪墊
學生隨《小青蛙找家》音樂伴奏學青蛙跳進教室！
二、情境導(dǎo)入
（課件出示音樂小精靈及小精靈的問候話語）。
小朋友們好！我是音樂小精靈，認識你們真高興，你們愿隨我一塊到河邊去游玩嗎？
生：愿意。
（課件出示小鴨圖：前面三只張開嘴巴，最后一只緊閉嘴巴）
師：知道我們要來，小鴨子們高興極了，瞧！它們朝我們游過來了。
師：大家仔細看這群小鴨子，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同？
生：前面三只小鴨子張開了嘴巴，最后一只小鴨的嘴巴閉得緊緊的。
師：最后那只小鴨子為什么閉著嘴巴呢？
生：它可能累了，在休息；它也可能…….
師：那我們就根據(jù)這幅小鴨圖，來學學小鴨的叫聲吧！
（課件出示青蛙圖：最后一只青蛙也是閉著嘴巴）
師：小青蛙們聽說我們要來，沒跟青蛙媽媽打招呼，就從家里跑了出來歡迎我們。
師：那我們也來學學青蛙的叫聲跟它們打個招呼。（生看青蛙圖向小青蛙們打招呼。）
（課件出示節(jié)奏譜2/4xxlxol）
生：（略）
師：（手指o）這個小圓圈在音樂中叫“休止符”，我們遇到它時就要停一停。
（出示兩聲部節(jié)奏譜：2/4xxlxoll）
xxxxlxxoll
三、引導(dǎo)掌握
師：你們合作得真不錯。
師：（課件出示傍晚圖）天漸漸暗了下來。
師：（課件出示小鴨回家圖）小鴨們一搖一擺地回家了。
師：這幾只小青蛙，也跳著、叫著要回家，可是家在哪兒呢？它們回到了家嗎？
（課件出示《小青蛙找家》歌單，生傾聽歌曲。）
師：小青蛙最后找到了家嗎？你能找出小青蛙找家的樂句嗎？
（請生上臺指出找家的樂句。）
（課件出示與找家的樂句相對應(yīng)的青蛙圖片。）
師：你們能不能試著讀一讀呢。（生齊讀）
師：從這兩句念白可以看出這群小青蛙當時的心情是怎樣？
生：著急、急躁、傷心、害怕……
師：那這“呱呱”兩個字說明了小青蛙在干啥？
生：喊媽媽、哭……
師：好，現(xiàn)在就按你們的理解咱們邊念邊用動作來表演這兩句念白？
（生大膽嘗試表演）
師：你們真不錯，那我們隨著琴聲來唱一唱這首歌吧！
（生齊唱歌曲，師及時糾正演唱中的不足之處。）
師：你們能不能隨音樂邊唱邊做動作呢？
（生自由表現(xiàn)）
師：最后，小青蛙找到家了嗎？
生：找到了。
師：那你們知道它的家在哪兒呢？那你們身邊什么地方像小青蛙的家。
（生自由探索）
師：小青蛙回到家，他們一家的心情會發(fā)生什么變化呢？
生：他們會很高興、很開心。
師：你們說得真好，（課件出示傷心、高興的表情圖）那我們就根據(jù)小青蛙情緒的變化發(fā)展再來唱一唱這首歌。
四、情境表演
師：你們唱得真好，那你們能不能將“小青蛙找家”這個故事完整地表演出來呢？
生：能
師：好，下面我們分組討論。
五、課堂小結(jié)
學生邊唱邊學青蛙跳出教室。
小青蛙教學設(shè)計與反思篇四
1. 復(fù)習雙腳跳的動作，學習單腳跳。
2. 練習單、雙腳交替跳，發(fā)展行進跳的技能。
3. 體驗一起游戲的樂趣，初步遵守簡單的游戲規(guī)則。
呼啦圈人手一個、小青蛙胸飾人手一個、小害蟲若干、腳印貼紙若干、配樂2段。
一、熱身活動
1. 教師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
指導(dǎo)語：青蛙寶寶們，今天的天氣真好，我們一起去池塘玩耍吧。
教師播放配樂，邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運動：今天空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。
指導(dǎo)語：“一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找蟲子，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作，重點練習腿部的力量）
指導(dǎo)語：快看，池塘里有好多好多的荷葉（呼啦圈），我們?nèi)ミx一個漂亮的荷葉，一起玩跳荷葉的游戲吧。（幼兒自由選擇呼啦圈，提醒幼兒不擁擠，注意安全）
1.幼兒自由探索跳的技能
指導(dǎo)語：小青蛙有一個跳的本領(lǐng)，你會跳嗎？你會怎么樣來跳荷葉呢？請你去試一試吧！（幼兒自由練習跳）
2.分享交流成果
指導(dǎo)語：剛才你是怎么樣跳的？
教師請個別幼兒來示范他是如何跳的，其他幼兒來學習這些動作，引起幼兒的共鳴，提高幼兒參與活動的積極性。
3.教師重點示范雙腳跳和單腳跳的動作
雙腳跳：兩腳并攏屈膝，屁股半蹲，準備起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺，動作要輕巧。
單腳跳：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作跟雙腳跳一樣。
教師請幼兒一起來練習雙腳跳、單腳跳，個別指導(dǎo)幼兒跳的是否正確。
4.單雙腳交替跳
指導(dǎo)語：單腳跳和雙腳跳我們都會了，那么現(xiàn)在來試試交替跳吧。（引導(dǎo)幼兒學習交替跳）
幼兒練習，跳法同上，只是在交替的時候引導(dǎo)幼兒注意保持身體的平衡。
1.交代游戲名稱和玩法
指導(dǎo)語：農(nóng)民伯伯打來電話，說稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘里，一個跟著一個跳過荷葉去稻田捉害蟲，不要掉隊和迷路哦。（教師引導(dǎo)幼兒把荷葉放在指定位置）
2.認識腳印，了解不同腳印代表的作用
指導(dǎo)語：剛才你有沒有發(fā)現(xiàn)荷葉上面的腳印呢，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，我們該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言）
指導(dǎo)語：小青蛙們都知道了該怎么過河，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發(fā)吧，每只小青蛙跳到終點要捉一條害蟲放到籃筐里哦。
3.幼兒游戲，分組跳過荷葉捉害蟲
幼兒游戲1-2次，教師巡查指導(dǎo)，幫助個別幼兒完成游戲任務(wù)。
教師播放配樂。
指導(dǎo)語：今天青蛙寶寶們表現(xiàn)得真棒，幫助農(nóng)民伯伯捉光了害蟲，大家都累了吧，讓我們跳到池塘里來游泳放松吧！抖抖胳膊，抖抖腿，彎下腰用手捶捶腿。
指導(dǎo)語：天兒不早了，寶寶們跟媽媽一起回家去吧！
小青蛙教學設(shè)計與反思篇五
1、知識目標：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，準確與音樂一起開始和結(jié)束，使學生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點。
2、能力目標：能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標：使學生懂得在生活和學習中遇到困難時要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。
教學重、難點
1、讓學生在游戲、活動中，興致盎然的學習歌曲，激發(fā)學生學習音樂的興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。
2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。
3、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
教學準備
cai課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。
教學設(shè)計
一、激情引趣，律動發(fā)聲。
1、今天森林王國要進行音樂會，請大家一起開火車去參加。
2、音樂會上有許多小動物來參加，聽小動物歡快的叫聲，請學生一起來模仿小動物的動作和聲音，并用小動物的聲音模仿老師打出節(jié)奏。
3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受并學習歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。
2、常識教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個一個的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學習念白部分。
（1）看課件，理解念白部分歌詞。
（2）請學生帶著節(jié)奏讀念白部分。
（3）請學生帶著律動讀念白部分。
（4）音樂游戲。
a、老師和學生邊唱邊表演，能聽音樂準確地開始和結(jié)束。
b、選四名學生戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家游戲表演。
三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
（1）電腦課件播放歌曲，讓學生聆聽并初步感受音樂情緒。
（2）帶領(lǐng)學生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
（3）理解每一句的意思。
a、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情）
b、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學生模仿興奮、激動等聲音與表情）c、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學生模仿高興、自豪等聲音與表情）
（4）老師教唱，老師唱一句，學生跟一句，學生邊接唱“呱”，邊配上動作。
（5）學生集體扮演小青蛙唱并律動。
五、課堂延伸。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學習了《小青蛙找家》這一課，幫助小青蛙找到了自己的家，小青蛙說謝謝你們，歡迎你們到他家做客。
小青蛙教學設(shè)計與反思篇六
1、圖文結(jié)合，認識本課的12個生字。
2、正確、流利地朗讀韻文。
認識本課的12個生字。
正確、流利地朗讀韻文
本課可以采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。
一、激趣導(dǎo)入
1、教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2、學生反饋。教師板書：小青蛙。
3、教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？
4、學生反饋。教師指導(dǎo)學生齊讀課題。
5、隨課題認寫“青”字。
6、指導(dǎo)書寫“青”字。
（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。
（2）學生書寫，老師巡視。
（3）全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1、學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2、教師范讀，學生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。
5、開火車讀生字。重點指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音
6、結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1、學生自由讀課文。
3、全班交流詞語。
4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5、指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
四、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護青蛙？
2、收集各組意見，教師小結(jié)。
3、請學生說說自己查找資料的.情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結(jié)重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保護有益的動物。
小青蛙教學設(shè)計與反思篇七
1．能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。
2．能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。
3．能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。
1．能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。
2．能正確、通順地朗讀課文。
能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。
生字詞卡片、輔助課件。
3課時。
第一課時
1．能正確認讀4個生字，正確認讀新詞語，。
2．能正確、通順地朗讀課文第一句。
3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步學會基本方法。
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(青蛙)
2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)
6.導(dǎo)入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)
小青蛙教學設(shè)計與反思篇八
課型：唱歌課
執(zhí)教人：張雪
教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
情感態(tài)度價值觀：通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。
過程與方法：啟發(fā)鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂結(jié)合。
知識與技能：用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動
教學難點：用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒
教學準備：多媒體課件、鋼琴、奧爾夫小樂器、荷葉
教學方法：聽唱法、游戲法、討論法等
出示ppt課件，謎語
師：今天，老師請小朋友們來猜一個謎語：
凸眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來——呱呱呱。
請小朋友們猜一猜這個謎語的謎底是什么？（學生回答）
師：對了，它就是我們的好朋友小青蛙。同學們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊，
它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。
師：我們要怎樣對待小青蛙？
生：自由回答（培養(yǎng)學生愛護動物保護大自然的意識）
1、出示課件，節(jié)奏練習
師：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？
生：（荷花、荷葉......）
師：那荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符、學生先用“走”和“跑”練習）哪
位小朋友愿意把這一串節(jié)奏準確的讀出來
師：讓我們加上歌詞，讀“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳
跳呱呱呱”。
2、學唱歌曲
1）聆聽歌曲
師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧（播放音樂《小青
蛙找家》）
2）按節(jié)奏讀歌詞（出示歌詞）
a、歌詞接龍
師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的`叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由
老師讀。（師用手勢指揮學生整齊的讀出。）
b、齊讀歌詞
師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就像小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試
“呱、呱”（非常好）我們再完整的把歌詞讀一遍。
3）老師范唱
師：聽聽老師演唱一次（彈琴范唱，學生再次聆聽）
4）學生學唱
a、跟琴模唱旋律
接下來讓我們用“l(fā)u”把這幾句旋律唱一唱
b、接龍演唱
師：這么好聽的歌曲，讓我們一起合作來唱唱吧?。▽W生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學生唱）
交換進行，指出不足，再次演唱，男女接龍
c、集體演唱
師：同學們學的很快，接下來讓我們完整的演唱一次吧！
播放歌曲音頻，師生一起演唱
師：同學們的歌聲真美
5）歌曲處理
師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？
生：（著急、害怕）（高興、開心）
按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過著急，
單字“呱”要唱的輕快有彈性，結(jié)束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂
6）完整演唱
師：按照剛才同學們說的這樣我們再一次完整的演唱歌曲吧！
（這一次的歌聲就好聽多了?。?/p>
1、為歌曲伴奏
師引導(dǎo)學生伴奏，指揮歌唱
2、游戲環(huán)節(jié)
師：我們已經(jīng)學會了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙，那么接下來讓我們一起來玩一個游戲，先請幾位小朋友扮演小青蛙，再請幾個小朋友來為小青蛙搭建一個家，音樂開始，小青蛙按節(jié)奏做青蛙蹦跳的動作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”要跳到搭建家的同學面前。
師觀察學生做游戲情況，鼓勵暫時沒有扮演小青蛙的學生：如果小朋友們的歌聲很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。
2、編創(chuàng)歌謠
分組討論創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂邊唱邊做
今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們,讓它們有一個舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活。
小青蛙教學設(shè)計與反思篇九
《小青蛙》教學設(shè)計1
教學目標：
1、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙焦急、歡樂的不憐憫緒。
2、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。
3、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護大自然的心情。
教學重點：
能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的心情。教學難點：歌曲的最終一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時值上的演唱。
教學預(yù)備：
多媒體課件、動物頭飾、琴、小青蛙手偶課時數(shù)：1課時
課型：新授
教學過程：
1、師生問候。
同學們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。
2、導(dǎo)言：小伴侶們，歡迎你們來到音樂教室，今日讓我們共同上一節(jié)開心的音樂課，現(xiàn)在，讓我們唱起來跳起來吧！律動《身體音階歌》。
1、師：小伴侶們，今日動物王國里要進行一場音樂會，很多小動物都來一展歌喉。（多媒體演示動物王國的場景）
2、（1）師：我們來聽一聽，第一個出場的是誰？生：小貓。
師：小貓怎樣唱歌？生：喵喵。
（2）那其次個出場的是誰呢？生：小山羊。
（3）師：小伴侶們學得真像。再聽一聽這次上場的又是誰呢？生：小狗。
師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老師再唱一遍，請小伴侶們認真聽，看誰學得最像。
生1：汪汪，汪汪汪。
生2：汪汪，汪汪汪。師：我們兩遍連起來試一下。
生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。
（5）師：你們真棒！聽，這又是誰的聲音呢？生：小青蛙。
師：小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來試試，好嗎？生：好，呱呱，呱呱呱。
3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對勁了呢？
（攔住臉，仿照小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？究竟發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。（一邊說一邊走到電腦前）。
4、小故事
動物王國的音樂會結(jié)束后，小動物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過來告知小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙興奮地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚游過來，擋住小青蛙的去路。鱷魚說：“你要想回家，必需先學會荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來。
5、師：小伴侶們，讓我們一起來關(guān)心小青蛙找家，好不好？生：好。
（多媒體出示節(jié)奏）
師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小伴侶們仔細聽，看誰聽得又仔細又好。
生：聽。
師：小伴侶和老師一起拍一遍吧。
生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的特別好，我們看看其次片荷葉。老師先來試試，請小伴侶留意聽。
生：靜聽。
師：小伴侶和老師一起來一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。師：你們自己來一遍試試。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：好，特別好，現(xiàn)在我們從頭到尾來一遍，看看能不能關(guān)心小青蛙回到家。生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。大鱷魚：“我不會讓小青蛙這么簡單回到家的，假如你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得特別精確，我才可以同意讓小青蛙回家?！?/p>
師：小伴侶，能幫幫小青蛙嗎？生：能。師：好，“跳跳，呱呱”預(yù)備齊。大鱷魚：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，感謝你們，我要唱一首歌給你們聽?！?/p>
（一邊說一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）
2、師：這首歌就是我們今日要學的新歌《小青蛙找家》。（出示課題）
3、下面我們一起看看歌詞。
a。師：我們試著根據(jù)老師的節(jié)奏來讀歌詞，老師讀一句，小伴侶學一句，看看誰學得最快。
生：跟老師讀歌詞。
b。師：留意最終一句，老師再讀一遍。小伴侶留意聽?？隙ㄒ选凹摇弊滞祥L一點，再說“呱”。
d。最終一句，我們一起來一遍。男同學讀一遍，女同學讀一遍。
4、師：剛才聽到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽一聽。
（2）師：下面，我們來協(xié)作一下，老師唱歌詞，小伴侶來學小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。
生：小伴侶學小青蛙的叫聲。
（3）師：我們來換個角色，老師來學小青蛙的叫聲。生：同學唱歌曲部分。
（4）師：同學們學得真快，下面，男生來唱歌詞，女生來學小青蛙的叫聲。
生：男生唱歌詞，女生學小青蛙的叫聲。
（5）師：交換一下
生：女生唱歌詞，男生學小青蛙的叫聲。
（6）老師引導(dǎo)同學處理歌曲中每句歌詞所表達的不憐憫感。
師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？生：（焦急、可怕）
師：它的叫聲是什么樣子的？
生：呱。
師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒有回到家，心情又是怎樣的呢？生：焦急。
生：（喜悅、興奮）
師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
（7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生：完整的演唱歌曲。
生：喜愛（把小青蛙頭飾帶到頭上）。
6、師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小伴侶最喜愛的嬉戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。師：贏過老師的同學請起立。
生：贏過老師的同學演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、師：我們一起唱得特別快樂，那你想不想給這首歌加上美麗的動作呢？生：想。
師：隨著老師的旋律，小伴侶做自己喜愛的動作。生：小伴侶做自己喜愛的動作。
師：小伴侶的舞蹈動作都做得特別可愛，老師把大家的動作綜合一下，我們一起來學一學。
（1）師漸漸做一遍動作，同學仿照。
（2）師：下面，我們隨著音樂一起來一遍。
生：隨著音樂跳舞。
師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來表演？生：四人一組到臺前來表演，其他同學進行評價。
生：能。
師：好，我們以小組為單位，幫最喜愛的小動物編一首歌，比比看，看哪個小組最團結(jié)，最聰慧。（老師參與爭論）
生：爭論。
師：時間到了，小伴侶們都編好了嗎？生：編好了。
師：哪個小組先來表演一下。生：舉手
師：找小評委來說一說。生：點評。
生：小青蛙是益蟲，是人類的好伴侶。
師：小青蛙不但是個唱歌家，而且是捉蟲的能手，它是人類的好伴侶，我們應(yīng)當怎么做？
生：愛護它，愛惜它。
師：說的很好，讓我們一起去愛惜它們，愛護它們吧！
2、最終，全體起立，讓我們學著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學校，我們在學校的家吧！
《小青蛙》教學設(shè)計2
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言美麗、極富童趣，有利于啟迪同學的才智、激發(fā)同學的想象、啟發(fā)同學開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近同學的生活實際，以同學的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓同學自主進展，主動探究，增加合作意識。
1．熟悉12個生字，會寫7個生字，熟悉新筆畫：撇點。
2．自主積累詞語。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)當愛惜它。
教學重點：識字寫字，理解文章意思。
教學難點：生字的書寫
1.課文相關(guān)圖片、幫助課件。(老師)
2.制作本課字卡。(同學)
《小青蛙》教學設(shè)計3
教學目標：
通過傾聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力，熟識二胡的音色，并能用動作、聲音、打擊樂等精確?????的表現(xiàn)音樂；用富有彈性，輕愉快潑的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作精確?????地與音樂一起開頭和結(jié)束。
教學重點：
啟發(fā)同學對音樂《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓同學有審美體驗。
教學難點：
對唱曲《小青蛙找家》的處理及表演
教學方法：
借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術(shù)有力的強化同學們的審美體驗，通過擬人的手法發(fā)揮想象讓同學身臨其境的感受音樂所表現(xiàn)的豐富形象。
教學用具：
教學過程：
1、謎語導(dǎo)入：
師：同學們喜愛猜謎語嗎？
生：喜愛
師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本事真高強。（同學爭著回答——“是青蛙”）對了，今日我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡筆畫的方式出示課題）
2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今日我們來聽一個關(guān)于小青蛙的故事，它是用樂器二胡來敘述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子？它們在干什么？。
師：同學們的想象力真豐富！今日是小青蛙們的節(jié)日，它們可興奮了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時兒游入水中，時兒蹦上田梗，玩得真興奮。
b、播放其次段，思索：在音樂中聽到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？同學回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風聲，風還越來越大。啟發(fā)同學用動作和打擊樂表示雨越下越大，風越刮越猛。
師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，雨越下越大，還夾著狂風，然而，小青蛙沒有被暴風雨嚇到，它們依舊開心得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。
師：雨過天晴，雨后那薄寶的云霧覆蓋著朦朧的大地，慢慢地，云霧散開了，一聲雞叫劃破長空。大地清醒了，青蛙們最終戰(zhàn)勝了狂風暴雨的攻擊，它們又唱又跳，把歡快的歌聲傳遍了四周八方。隨著音樂聲音的變小，青蛙遠去了，它們要回家去了。
d、讓同學把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講
e、完整聽一遍，隨著音樂分角色來表演故事（發(fā)風的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演）
3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節(jié)奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏）讓同學識別。
出示歌譜（投影）
請同學們和“小青蛙”（布袋木偶）按節(jié)奏學說歌詞
a、分句學習
b、連續(xù)
c、拍手說歌詞
3、學唱歌曲：
a、聽范唱
b、分角色學唱歌曲
4，歌曲處理：
a、引導(dǎo)同學用開心的心情，清楚的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。
b、歌曲表演：
a
、請同學邊表演邊演唱（鼓舞同學自己創(chuàng)編動作）
b
c、音樂停時，請找到“家”的“小青蛙”擺一個好看的造型，由“青蛙”媽媽（老師扮演）用預(yù)備好的照相機給青蛙拍照。
5、老師小結(jié)：“小青蛙是多么的歡樂啊，雖然它們遇到了狂風暴雨，雖然它們遇到了找不著家的苦惱，最終還是戰(zhàn)勝了困難，這種精神是值得同學們學習的。
教學反思：
學校音樂訓(xùn)練的根本目的在于培育有肯定審美力量的同學，是以提高同學的審美素養(yǎng)為核心的。設(shè)計和實施音樂課堂教學，讓同學有審美的體驗，這是擺在我們音樂老師面前的永久課題。這節(jié)課我以謎語導(dǎo)入課題的方式，有效得激發(fā)同學的學習愛好。迷面勾畫出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙形狀的美。老師富有表情的朗誦也體現(xiàn)出了語言的節(jié)奏美，還有課題以簡筆畫的方式消失即新奇又增加了顏色美，這里有力的強化了同學的審美體驗。好動是孩子們的天性，尤其是一班級的同學。音樂觀賞假如只停留在讓他們被悅耳的層面，必定會讓同學感到索然無味，因此老師要給同學參加表現(xiàn)美、制造美的機會，通過活動使同學進一步加深對樂曲的理解。美的內(nèi)涵是豐富的，風和日麗當然美，電閃雷鳴，風疾雨驟也是美，它給人以震撼，給人以力氣，本課我讓同學通過語言的描述、動作的仿照、樂器的表現(xiàn)，更真實的感受到這一美的存在。美的訓(xùn)練是貫穿人一生的訓(xùn)練。美育不僅僅在于觀賞和享受，更在于開闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈。音樂以其獨特的功能——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的音境美、表達的動態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中隱藏的美的因素，在課堂教學中運用多種手段，不斷強化同學的審美體驗，努力提高同學的審美素養(yǎng)。
《小青蛙》教學設(shè)計4
教學目標：
了解“情、請、晴、清、睛”偏旁和字義的關(guān)系
教學過程：
1、圈出文中和“青”長得很像的生字。
（1）老師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
（2）同學學著老師的樣子圈生字。集體溝通，老師隨機板貼生字。
（3）多種形式認讀生字：同學自由拼一拼，讀一讀。
設(shè)計意圖：圈字，認讀，讓同學在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于同學發(fā)覺它們讀音上、字形上的相像和微小區(qū)分之處。
2、生字寶寶自我介紹。
（1）（事先在同學的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡）請同學拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。
（2）老師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。
（3）請同學幫生字作自我介紹。同學自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
（4）把生字送回信封。同學讀一個生字，放回一個。
設(shè)計意圖：在嬉戲中創(chuàng)設(shè)同學與生字反復(fù)見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。
3、生字寶寶交伴侶。
（1）同學在練習紙上完成連線的練習。
清一一水晴—天眼一一睛事—情
（2）口頭給“請”交詞語伴侶。
（3）給“請”交句子伴侶：用“請”說一句話。
4、小結(jié)，溝通：通過學習知道“青”可以變身。
請同學說一說可以怎么變。
5、問問答答。
青加氵變什么？青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么？青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么？青加讠變成請，懇求的請。
設(shè)計意圖：通過問答讀，進一步引導(dǎo)同學鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，關(guān)心同學建立“音、形、義”的聯(lián)系。
《小青蛙》教學設(shè)計5
教學設(shè)想
通過與青蛙有關(guān)的問題練習乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)動物參加的活動情境，激發(fā)同學的學習的愛好。
滲透愛惜動物的訓(xùn)練。
活動預(yù)備:
頭飾，小圖片
教學過程：
活動一：小蝌蚪找媽媽。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。
說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今日我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個同學扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。
3集體溝通：誰找到了媽媽，找到對了嗎？
4、互換角色，再次進行嬉戲。
活動二：比一比。
小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場競賽，看誰先游到對岸？
1、活動規(guī)章：兩個小組同時競賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學后退，后面的同學接上。
2、競賽開頭。
3、評比取優(yōu)勝小組。
活動三：練一練。
1、青蛙最喜愛吃什么？
2、獨立完成。
3、集體溝通。留意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌爭論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？
作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。
《小青蛙》教學設(shè)計6
教學目標
1、學問目標：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過仿照小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，精確?????與音樂一起開頭和結(jié)束，使同學鞏固把握四二拍的節(jié)拍特點。
2、力量目標：能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標：使同學懂得在生活和學習中遇到困難時要想方法解決，培育同學的自我愛護意識。
教學重、難點
1、讓同學在嬉戲、活動中，興致盎然的學習歌曲，激發(fā)同學學習音樂的愛好，并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。
2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不憐憫緒。
3、能在音樂伴奏中正確地根據(jù)歌曲速度進行念白，并能在嬉戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
教學預(yù)備
cai課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。
教學設(shè)計
1、今日森林王國要進行音樂會，請大家一起開火車去參與。
2、音樂會上有很多小動物來參與，聽小動物歡快的叫聲，請同學一起來仿照小動物的動作和聲音，并用小動物的聲音仿照老師打出節(jié)奏。
3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）
2、常識訓(xùn)練。小青蛙找不到家了，假如是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告知小青蛙，只要沿著荷葉的挨次，一個一個的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學習念白部分。
（1）看課件，理解念白部分歌詞。
（2）請同學帶著節(jié)奏讀念白部分。
（3）請同學帶著律動讀念白部分。
（4）音樂嬉戲。
a、老師和同學邊唱邊表演，能聽音樂精確?????地開頭和結(jié)束。
b、選四名同學戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家嬉戲表演。
（1）電腦課件播放歌曲，讓同學傾聽并初步感受音樂心情。
（2）帶領(lǐng)同學一起根據(jù)歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
（3）理解每一句的意思。
a、小青蛙找不到家，心情很焦急、可怕。（同學仿照焦急、可怕、會哭等聲音與表情）
b、小青蛙很著急，連蹦帶跳的跳回家。（同學仿照興奮、感動等聲音與表情）c、小青蛙歷盡艱辛，最終回到家的心情。（同學仿照興奮、驕傲等聲音與表情）
（4）老師教唱，老師唱一句，同學跟一句，同學邊接唱“呱”，邊配上動作。
（5）同學集體扮演小青蛙唱并律動。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
今日我們學習了《小青蛙找家》這一課，關(guān)心小青蛙找到了自己的家，小青蛙說感謝你們，歡迎你們到他家做客。
《青蛙》教學設(shè)計
《青蛙賣泥塘》教學設(shè)計
小青蛙教學設(shè)計與反思
小青蛙教學設(shè)計與反思篇十
1. 通過學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計數(shù)能力，口語表達能力。
2. 培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
3. 學習運用量詞：一只、一張、四條腿
課件、青蛙頭飾、響板
1. 律動：小蜻蜓
師：今天我們班來了一個益蟲小客人，你們猜猜他是誰？幼兒猜
師：我們現(xiàn)在來看大屏幕，看看他究竟是誰？（大屏幕顯示青蛙）
2. 與幼兒一起分析青蛙的'樣子（一張嘴，兩只眼睛，四條腿）
師：這只青蛙真可愛呀，還穿著漂亮的小衣服呢，誰能描述一下他長的什么樣子??？
3. 利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量，讓幼兒學會正確運用量詞
4. 分析兒歌內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的課件圖片
師：我們的青蛙小客人肚子餓了，你們想用什么來招待他呀？一定是他最喜歡的才行呢！——青蛙捉害蟲不怕累（圖片：青蛙捉蟲）
師：你們看這只小青蛙吃飽了多么美?。。▓D片：青蛙吃飽摸肚子）小青蛙吃飽了要去運動運動了，你們知道他要干什么去嗎？——游泳姿勢多么美（圖片：青蛙游泳）
5. 教授兒歌
今天我們班來了這么多的青蛙，我們一起來聽兒歌《數(shù)青蛙》好不好？
幼兒學習兒歌。
師：老師有一種新方法來念這首兒歌，小朋友你們仔細聽劉老師跟剛才念的有什么不同。
教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌
師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？ 幼兒答
師：這個方法好玩嗎？我們一起來試試吧！
6. 續(xù)編兒歌
a.請出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌
b.幼兒討論續(xù)編
師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕，看看正確答案是什么？
師：小朋友你們現(xiàn)在想想來了四只青蛙，這兒歌該怎么編呢？
幼兒討論續(xù)編
7. 幼兒隨音樂學青蛙跳回家
師：小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了，我們一起來扮小青蛙回家喝水吧（音樂起）
小青蛙教學設(shè)計與反思篇十一
1、圖文結(jié)合，認識本課的12個生字。
2、正確、流利地朗讀韻文。
認識本課的12個生字。
正確、流利地朗讀韻文
本課可以采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。
一、激趣導(dǎo)入
1、教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2、學生反饋。教師板書：小青蛙。
3、教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？
4、學生反饋。教師指導(dǎo)學生齊讀課題。
5、隨課題認寫“青”字。
6、指導(dǎo)書寫“青”字。
（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。
（2）學生書寫，老師巡視。
（3）全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1、學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2、教師范讀，學生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。
5、開火車讀生字。重點指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音
6、結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1、學生自由讀課文。
3、全班交流詞語。
4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5、指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
四、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護青蛙？
2、收集各組意見，教師小結(jié)。
3、請學生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的`動物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結(jié)重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保護有益的動物。
小青蛙教學設(shè)計與反思篇十二
通過與青蛙有關(guān)的問題練習乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)動物參加的活動情境，激發(fā)同學的學習的.愛好。
滲透愛惜動物的訓(xùn)練。
頭飾，小圖片
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。
說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今日我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個同學扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。
3集體溝通：誰找到了媽媽，找到對了嗎？
4、互換角色，再次進行嬉戲。
小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場競賽，看誰先游到對岸？
1、活動規(guī)章：兩個小組同時競賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學后退，后面的同學接上。
2、競賽開頭。
3、評比取優(yōu)勝小組。
1、青蛙最喜愛吃什么？
2、獨立完成。
3、集體溝通。留意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌爭論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？
作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。
小青蛙教學設(shè)計與反思篇十三
1、學習立定跳遠的動作要領(lǐng)，并能向前跳過70―80厘米的距離。
2、鍛煉彈跳能力，肢體協(xié)調(diào)性，靈敏性。
3、能夠遵守游戲規(guī)則，體驗戶外游戲的樂趣。
重點難點
1、重點：掌握立定跳遠的動作要領(lǐng)，能向前跳過70―80厘米的距離。
2、難點：能大膽嘗試、克服游戲中遇到的困難。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有跳躍的能力
2、物質(zhì)準備：青蛙媽媽頭飾、害蟲圖片、體能環(huán)、單元磚、平衡木、體能條、桌子、小板凳、鉆圈、輪胎、口哨、毛巾、水杯、水杯架。
活動過程
一、熱身運動
師：天氣越來越熱了，青蛙媽媽的池塘里長滿了害蟲，你們愿意幫她捉害蟲嗎？(幼兒自由回答）
師：“在出發(fā)之前，我們先活動一下身體”。
播放小跳蛙音樂熱身
二、幼兒自由練習、探索
1、你們看，是誰來了？（青蛙叫的聲音，青蛙媽媽出場）
青蛙媽媽：“小朋友好，我是青蛙媽媽，天氣太熱了，我的池塘里有很多害蟲，我要著急去捉害蟲，你們要和老師學好本領(lǐng)，快來幫我捉害蟲吧?！?/p>
2、幼兒自由探索雙腳跳的方法。
師：“青蛙媽媽是怎樣捉害蟲的？我們也來學一學青蛙媽媽跳的本領(lǐng)！”
師：“請小朋友們四散開向外跳，在跳的時候要注意安全，落地時要平穩(wěn)，不能撞到別人。”。
3、請個別幼兒示范，教師引導(dǎo)。
師：“在剛在練習的時候，我發(fā)現(xiàn)這位小朋友跳的很遠，你能說說你是怎么跳的嗎？”
師：“誰能比他跳的更遠呢？”
4、教師小結(jié)，立定跳遠的方法（雙腳用力往前跳，胳膊前后用力擺，身體前傾，落地時屈膝緩沖，保持平穩(wěn)，雙腳同時落地。）
5、現(xiàn)在請小朋友按著老師的示范，聽著音樂來學小青蛙跳一跳，跳的時候注意安全，不到撞到別人（幼兒游戲，教師指導(dǎo)）
三、游戲：捉害蟲
1、幼兒自由練習
師：“我們已經(jīng)學好了本領(lǐng)，快幫青蛙媽媽捉害蟲吧！
青蛙媽媽：“小朋友歡迎你們來幫我捉害蟲”。
師：“那我們開始吧！”
2、幼兒自由探索、共同制定游戲規(guī)則。
師：“在捉害蟲時，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？”
師：“剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友到了水里，有的小朋友沒有用我們剛學到的本領(lǐng)，有的小朋友和別的小朋友撞在了一起，想一想，用什么方法才能捉到更多的害蟲？”（幼兒自由回答）
師：“那用我們共同制定的游戲規(guī)則再來試一試！?！?/p>
師：“小朋友你們捉了這么多害蟲，這都是你們的勞動成果。
青蛙媽媽：“小朋友你們辛苦了，幫我捉了這么多害蟲，快來休息一下吧！
師：“現(xiàn)在請小朋友休息一會，擦擦汗，喝喝水，補充點能量?！?/p>
四、游戲：池塘大冒險
1、教師介紹材料，幼兒分組討論
師：“小朋友，你們能幫青蛙媽媽修建2條通往池塘的小路嗎？（幼兒自由回答）在修建好的小路上通過時，我們要用到鉆、爬、平衡還有立定跳遠的本領(lǐng)。
師：“請小朋友們分成兩組進行討論，說一說你是怎樣搭建的？
3、幼兒分組游戲
3、青蛙媽媽：“你們把池塘里的害蟲都捉完了，謝謝你們，你們真是我的好幫手，是個環(huán)保小衛(wèi)士”。
4、教師小結(jié)：“幫助別人，快樂自己”，你們幫助了青蛙媽媽自己還學會了一項新本領(lǐng)，我們一起歡呼起來吧！
五、放松身體，游戲結(jié)束
師：“請小朋友今天辛苦了，我們一起來放松一下身體?！保úシ泡p音樂）
教師示范放松動作，重點放松腿部與腳部。
活動總結(jié)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。在這節(jié)活動中，全體幼兒都能參與進來并激發(fā)了幼兒對體育游戲的興趣。本節(jié)活動的`動作訓(xùn)練內(nèi)容主要是立定跳遠，鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。
大多數(shù)幼兒完成較好，對于大班幼兒來說能向前跳過70―80厘米的距離是不成問題的。在活動中我采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展狀況?；顒拥闹黧w環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境:“捉害蟲”、“池塘大冒險”。
這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。整節(jié)活動，大班幼兒的活動量達到了，出汗量達到了，孩子們也特別興奮。相信孩子們在本節(jié)活動鍛煉了身體，萌發(fā)孩子們對體育活動的興趣。
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