在教案中，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)方法，使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案是為了指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，提供教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)等的一種工具。教案可以幫助教師合理組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案的編寫(xiě)需要遵循教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，合理安排教學(xué)步驟。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考借鑒。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，ppt教學(xué)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么喜歡?
2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)。
2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功。
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的?青蛙是怎么說(shuō)的?
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇二
1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么喜歡？
2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎？
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）。
2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？
4、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動(dòng)？
三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功。
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的？
2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的`？（教師講述故事后半部分）。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的？青蛙是怎么說(shuō)的？
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他？
5、青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么？
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？
2、重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇三
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、初步掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、課件：尋找相同的。
2、主色是的玩具若干。
一、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。
1、在幼兒玩玩具的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，初步認(rèn)識(shí)紅顏色。
2、提問(wèn)：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的'?
二、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。
1、提問(wèn)：看!誰(shuí)來(lái)了?波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?
2、請(qǐng)幼兒看一看自己有沒(méi)有的玩具呀?
三、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)言。
1、提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色?
2、趣味練習(xí)：找相同的紅顏色。
四、游戲：捉迷藏。
1、教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請(qǐng)配班老師把玩具藏起來(lái)，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等。
2、藏好后家開(kāi)始找玩具。
當(dāng)幼兒找到玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪找到的玩具，玩具的名稱。
3、重復(fù)游戲時(shí)，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
4、自由探索。
鼓勵(lì)幼兒尋找漂亮的紅顏色。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇四
1、學(xué)習(xí)童謠中的動(dòng)物對(duì)話，熟悉童謠，理解童謠內(nèi)容，有節(jié)奏的敘述，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。
2、積極參加活動(dòng)，在角色表演中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
青蛙先生，烏龜，公雞，貓咪，青蛙圖片，背景圖。
師：今天華老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想不想見(jiàn)它呀？
生：想！
師：（出示青蛙）小朋友們好！
生：青蛙好！
師：它是一只青蛙先生，小朋友再給它打個(gè)招呼吧！小朋友們好！
生：青蛙先生好！
師：青蛙先生呀覺(jué)得一個(gè)人生活好孤單??！小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?？那么你們想想看有什么好辦法，讓它不再孤單呢？（可以和身邊的好朋友輕聲的討論討論）
生：找好朋友！
師：恩~有可能的找個(gè)好朋友就不孤單了！還有沒(méi)有什么其它的辦法了呢！除了找好朋友！
生：老婆?。?！
師：所以呀！它決定去池塘邊找一個(gè)老婆，小朋友們跟它一起去找吧?。ㄇ嗤芟壬幌矚g吵鬧的小朋友）
師：我們老看看，青蛙先生找到了誰(shuí)？（出示烏龜?shù)膱D片）小朋友們好！
生：烏龜好！
師：小青蛙看見(jiàn)烏龜會(huì)怎么說(shuō)？猜猜看！烏龜又會(huì)說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)童謠里面是怎么說(shuō)的！小耳朵豎起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)！我要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師的！
（有一只青蛙它要找老婆，它看見(jiàn)一只烏龜它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我?！薄拔也皇且恢磺嗤苷?qǐng)你看明白，我只是一只烏龜跟你配不來(lái)。阿布，阿布，跟你配不來(lái)”
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做烏龜，老師做青蛙。來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？（有一只青蛙它要找老婆，它看見(jiàn)一只烏龜它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我！”小朋友說(shuō)（手勢(shì)請(qǐng)小朋友說(shuō)）
師：剛才，青蛙先生找到老婆了嗎？那我們?cè)賮?lái)幫它找找看好不好？（出示公雞的圖片）小朋友們好。
師：小朋友們猜猜看青蛙見(jiàn)到公雞它會(huì)說(shuō)什么呀？
師：公雞是怎么回答它的呢？請(qǐng)你們來(lái)猜猜看！
師：那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面是怎么說(shuō)的，（有一只青蛙它要找老婆，它看見(jiàn)一只公雞它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我。”“我不是一只青蛙請(qǐng)你看明白，我只是一只公雞跟你配不來(lái)。喔喔，喔喔，跟你配不來(lái)”
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友做公雞，老師來(lái)做青蛙，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始分角色。
師：第二次青蛙先生成功了嗎？
師：看誰(shuí)又來(lái)了呀?。ǔ鍪矩堖鋱D片）小朋友們好！
生：貓咪好！
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜猜，青蛙看見(jiàn)貓咪它會(huì)說(shuō)什么？那貓咪又會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么呢？你覺(jué)得青蛙這次會(huì)不會(huì)找到老婆呢？（有一只青蛙它要找老婆，它看見(jiàn)一只貓咪它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我。”“我不是一只青蛙請(qǐng)你看明白，我只是一只貓咪跟你配不來(lái)。喵喵，喵喵，跟你配不來(lái)”
師：哎???找了三次還是沒(méi)有找到老婆，青蛙想~~哎找個(gè)老婆可真難??！咦？看！誰(shuí)來(lái)了?。ǔ鍪厩嗤艿膱D片）小朋友們好！
生：青蛙好！
師：來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面是怎么說(shuō)的（有一只青蛙它要找老婆，它看見(jiàn)一只青蛙它就這么說(shuō)：“呱呱，呱呱，請(qǐng)你嫁給我” “我就是一只青蛙請(qǐng)你看明白，我愿意嫁給青蛙先生做老婆。呱呱，呱呱。我們多快活”）
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)后面的客人老師來(lái)和我們一起合作，問(wèn)問(wèn)它們?cè)敢饴?？?qǐng)客人老師做小青蛙，我們小朋友做這四只小動(dòng)物。問(wèn)問(wèn)客人老師我們小朋友棒不棒！
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇五
1、結(jié)合班級(jí)的主題活動(dòng)《春天》以及《小手真能干》這兩個(gè)主題，選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的教學(xué)內(nèi)容。
2、班鹼幼兒喜歡動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。
3、美工活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，也是通過(guò)先感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。
紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等教學(xué)流程：
引出內(nèi)容思考材料與制作步驟嘗試制作體驗(yàn)成功延伸活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢?我們家拍手歡迎?！拔襾?lái)了，我來(lái)了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)
2、家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因?yàn)檫@只小青蛙很可愛(ài);會(huì)說(shuō)話……)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)
2、小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開(kāi)始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái))
三、嘗試操作
1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢?(m型)
2、要折成這個(gè)形狀，是怎樣折成的，家一起來(lái)試一下。
3、家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。
4、青蛙的嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l(shuí)做的小青蛙最可愛(ài)。
5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂均勻。
四、體驗(yàn)成功
1、小朋友來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎?(呱呱)
2、如果你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的春天。
五、延伸活動(dòng)
1、春天真美麗，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了?(出示其他的小動(dòng)物制作)
2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?
3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，好像會(huì)說(shuō)話?；厝ピ僮龈鄷?huì)說(shuō)話的小動(dòng)物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇六
《小烏龜和青蛙》是主題《動(dòng)物，我們的朋友》中一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。烏龜和青蛙是幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物，通過(guò)故事的擬人手法，讓幼兒了解夢(mèng)想與自己實(shí)際生活是密不可分的。而大班的幼兒有了一定的思維想象空間，對(duì)自己的夢(mèng)想會(huì)根據(jù)自己的喜好而變換，這里的小烏龜和青蛙告訴了幼兒完成自己的夢(mèng)想是要靠努力和堅(jiān)持得來(lái)的。活動(dòng)以烏龜為重點(diǎn)展開(kāi)，在認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)烏龜時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的自然屬性和幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度結(jié)合起來(lái)，把烏龜看作既有自然屬性又有社會(huì)屬性的角色。
1.認(rèn)識(shí)烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)及共同特點(diǎn)。
2.能將自己的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)參透到對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)之中。
掛圖、故事錄音、幼兒繪畫(huà)用紙
（一）小烏龜和青蛙比本領(lǐng)（談話討論烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)，引題激發(fā)興趣，教師運(yùn)用肢體語(yǔ)言引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)。）
2．引導(dǎo)幼兒討論小烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)。
3．逐一出示掛圖中1-5幅圖畫(huà)，講述故事情景。講述時(shí)，教師用生動(dòng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小烏龜和青蛙的自豪、神氣、互不服輸?shù)纳袂椤?/p>
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)小烏龜和青蛙的對(duì)白和動(dòng)作。
（二）小烏龜和青蛙的夢(mèng)想（先創(chuàng)想小烏龜和青蛙的夢(mèng)想，再揭示故事的方法，給予幼兒想象的機(jī)會(huì)。）
1．告訴幼兒小烏龜和青蛙都有一個(gè)夢(mèng)想，請(qǐng)幼兒討論他們會(huì)是什么夢(mèng)想？并引導(dǎo)幼兒觀看圖片注意兩個(gè)小動(dòng)物的想象路徑。
2．教師概括幼兒的討論，將小烏龜和青蛙的想象的勇敢、能干、神氣的神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
3．揭示小烏龜和青蛙的夢(mèng)想，并結(jié)合6-8幅圖畫(huà)講述故事。
4．結(jié)合掛圖的全部畫(huà)面，教師完整講述故事。
（三）神氣的小烏龜和青蛙（通過(guò)幼兒對(duì)故事的想象畫(huà)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，提高了幼兒的想象繪畫(huà)水平。）
1．小烏龜和青蛙有很多的本領(lǐng)，還有很多的夢(mèng)想，我們把它們的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)。
2．引導(dǎo)幼兒將自己構(gòu)思的小烏龜和青蛙的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)。
3．繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒注意：一是將小烏龜和青蛙的自然屬性特點(diǎn)與夢(mèng)想成為社會(huì)角色特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)；二是將角色特點(diǎn)與相關(guān)生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)。
4.幼兒互相交流自己的繪畫(huà)作品。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇七
1.認(rèn)識(shí)烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)及共同特點(diǎn)。
2.能將自己的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)參透到對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)知之中。
1.掛圖。
2.故事磁帶。
2.引導(dǎo)幼兒討論小烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)小烏龜和青蛙的'對(duì)白和動(dòng)作。
2.教師總結(jié)幼兒的討論，并將小烏龜和青蛙在想象自己成為一個(gè)勇敢的、能干的、特別厲害的角色時(shí)那種自豪感表現(xiàn)出來(lái)。
3.小烏龜和青蛙的夢(mèng)想還有好多。
4.結(jié)合掛圖的全部畫(huà)面，教師完整講述故事。
1.小烏龜和青蛙玉很多本領(lǐng)，還有好多夢(mèng)想，我們把它們的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒將自己構(gòu)思的小烏龜和青蛙的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇八
本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的?！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對(duì)歌詞、曲調(diào)有掌握，同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。
一、唱歌曲《小青蛙回家》，根據(jù)不同的.故事情景，通過(guò)不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)同不情緒的情感。
二、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)膽地創(chuàng)遍歌詞。
三、體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂(lè)。
青蛙紙偶一個(gè)，圖譜一張，電子琴。
一、引起興趣，引出主題。
出示青蛙，師問(wèn)“這是誰(shuí)?”“對(duì)，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么回家的?”
二、新教歌曲
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx
(1)師問(wèn)：“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請(qǐng)小朋友做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧，我想了個(gè)好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫(huà)下來(lái)了。”
(2)師唱一遍節(jié)奏后問(wèn)“圖譜中的符號(hào)表示什么意思。”“我們一起來(lái)學(xué)當(dāng)小青蛙吧!”
a、練習(xí)兩遍
b、師幼輪唱
c、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。
1、師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲(chóng)都沒(méi)有捉到，心里十分難過(guò)。怎么唱才能表達(dá)出難過(guò)的心情呢?”(慢，難過(guò)的表情)
2、師“咦!青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱?誰(shuí)來(lái)表演一下。”(快，著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言)小青蛙經(jīng)過(guò)草地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會(huì)吃了它的，該怎么辦?”(輕輕蹦，不發(fā)出叫聲)
4、師“小青蛙躲過(guò)了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來(lái)原青蛙媽媽在等它吃飯呢!
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽(tīng)到了小青蛙的歌聲，它們覺(jué)得妙極了，也都唱起來(lái)了。它們會(huì)是誰(shuí)呢?它們會(huì)不會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演)
結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開(kāi)不開(kāi)心?開(kāi)心就笑一笑，看起來(lái)家心情都不錯(cuò)哦!來(lái)，表達(dá)以下我們的好心情?！苯處熞龑?dǎo)幼兒邊走邊說(shuō)“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!(出活動(dòng)室)
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇九
1.通過(guò)游戲復(fù)習(xí)部分字詞，激發(fā)寶寶認(rèn)識(shí)字的興趣。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：花叢、害怕、愛(ài)護(hù)、功勞、炎熱。
3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
4.通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、第6冊(cè)識(shí)字磁帶。小波波豚圖片、字卡：花叢、害怕、愛(ài)護(hù)、功勞、炎熱。
字條：吃蘋(píng)果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請(qǐng)把手舉起來(lái)、小手藏背后、請(qǐng)把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。
多媒體課件：小青蛙你唱吧。
(一)開(kāi)始部分：
今天，老師請(qǐng)來(lái)一位你們的好朋友，看，是誰(shuí)呀?"嗨家好!"今天呀小波波豚特別高興，聽(tīng)它說(shuō)什么?(出示多媒體：我知道我們五班的小朋友特別聰明，想和你們一起玩游戲――好嗎?咱們玩一"看字寶寶做動(dòng)作"的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動(dòng)作表示出來(lái)，注意呀不要出聲告訴別人喔!
出示字條"吃蘋(píng)果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請(qǐng)把手舉起來(lái)、小手藏背后"。
畫(huà)面一：這是什么地方?(認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：花叢)有誰(shuí)?你能用一句好的話說(shuō)一說(shuō)嗎?對(duì)，在湖邊的花叢里，有一只綠色的小青蛙。
你們喜歡小青蛙嗎?那我們走去和它玩玩，好不好?(幼兒走過(guò)去，出示畫(huà)面二：小青蛙躲起來(lái))。咦，小青蛙見(jiàn)我們走來(lái)怎么樣?出示字卡：害怕。小青蛙為什么會(huì)害怕?你們害怕過(guò)嗎?什么時(shí)候碰到什么事會(huì)害怕?(鼓勵(lì)幼兒用害怕練習(xí)說(shuō)句完整的話。)小青蛙這么害怕，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))有個(gè)小朋友，他也想讓小青蛙別怕，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他是怎么說(shuō)的?(播放第二段的錄音)引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述剛才的一段話，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：愛(ài)護(hù)。
小青蛙聽(tīng)了小朋友的話，再也不怕了。我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)小青蛙?對(duì)，小青蛙為我們忙著捉害蟲(chóng)，功勞很。(出示字卡：功勞)特別是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)，夏天天氣怎么樣?很熱可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)：炎熱(出示字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。)在炎熱的夏天里，可愛(ài)的青蛙功勞，為我們忙著捉害蟲(chóng)，你們喜歡它嗎?來(lái)，我們和它一起歌唱吧――咕兒呱、咕兒呱。
(三)閱讀兒歌：
小朋友，波波豚帶來(lái)的小電影好看嗎?里面說(shuō)的是一件什么事?波波豚把這件事編成了一著首好聽(tīng)的兒歌，藏了起來(lái)，你們想找出來(lái)嗎?那得聽(tīng)好波波豚的要求，請(qǐng)看好波波豚的第一個(gè)要求：
出示字條：把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。 第二個(gè)要求：一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊把書(shū)翻到18頁(yè)。
1.好，我們一起來(lái)欣賞一遍這首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。
2.好聽(tīng)嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)都藏在這首兒歌里?那我們來(lái)把它找出來(lái)。(認(rèn)識(shí)字卡，在書(shū)上找到后用鉛筆圈起來(lái)。)
3.除了認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞語(yǔ)，其它的字你們認(rèn)識(shí)嗎?來(lái)，我們?cè)囍x一讀，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(幼兒自由朗讀。)
4.現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友自報(bào)奮勇來(lái)朗讀一下呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀)
5.集體朗讀。
6.小朋友真棒，讀得這么好，波波豚送來(lái)一首歌，請(qǐng)陽(yáng)老師唱給你們聽(tīng)，想不想聽(tīng)?(彈唱歌曲)幼兒跟唱一遍。
7.波波豚還帶來(lái)了好玩的游戲的。先請(qǐng)小朋友"聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)了""把身體轉(zhuǎn)向老師坐"。
(四)鞏固練習(xí)：
1.波波豚帶來(lái)的第一個(gè)游戲是：中獎(jiǎng)。請(qǐng)小朋友先做好準(zhǔn)備工作。每張桌子上的簍子有詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)小朋友選一張自己喜歡的，并告訴旁邊的小朋友它讀什么。這里有幾個(gè)標(biāo)記，小朋友看，它分別代表了哪些詞語(yǔ)。(認(rèn)識(shí)標(biāo)記)。我們把這些標(biāo)記放在盒子里，請(qǐng)客人老師來(lái)抽獎(jiǎng)，假如這個(gè)標(biāo)記表示的字和你手上的字卡一樣，你就中獎(jiǎng)了，可以站到前面來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)，客人老師會(huì)送給你一份獎(jiǎng)品，想不想玩?記住，小朋友要記住自己的字卡，假如你中獎(jiǎng)了，但沒(méi)站上來(lái)，就得不到這份獎(jiǎng)品。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇十
教案準(zhǔn)備：圖片。
教案過(guò)程：一、引出課題。
1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么喜歡？
2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎？
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講）。
2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？
3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎？怎么樣的？成功了嗎？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎？
4、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動(dòng)？
三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功。
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的？
2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的？（教師講述后半部分）。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的？青蛙是怎么說(shuō)的？
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他？
5、青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么？
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編。
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？
2、重新編一個(gè)（把幼兒的想法編進(jìn)去）。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇十一
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么喜歡？
2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎？
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢？；本文我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的`（教師講故事）。
2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？
3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎？怎么樣的？成功了嗎？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎？
4、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動(dòng)？
三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功。
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的？
2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的？（教師講述故事后半部分）。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的？青蛙是怎么說(shuō)的？
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他？
5、青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么？
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？
2、重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）。
飛向天空是人類(lèi)一直以來(lái)的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的驅(qū)使下，人類(lèi)不斷、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來(lái)源于人類(lèi)擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過(guò)“青蛙飛行員”這一語(yǔ)言，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都得到發(fā)展。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇十二
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
圖片
一、引出課題
1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么喜歡?
2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)
2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的?青蛙是怎么說(shuō)的?
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)
在制定該教案時(shí)，我覺(jué)得書(shū)上的活動(dòng)步驟比較合理，于是決定照書(shū)上的教案進(jìn)行上課，把目標(biāo)定為1、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。2、了解人類(lèi)探索飛行的方法。針對(duì)這兩個(gè)目標(biāo)，我對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚?。因?yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而故事中就用一句話帶過(guò)。讓幼兒聽(tīng)了以后不出“青蛙是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈，不斷嘗試，不斷實(shí)踐”才夢(mèng)想成真的`。所以這一段我進(jìn)行了處理，突出青蛙在造飛機(jī)過(guò)程中碰到了困難但還是不放棄，最終取得了成功。
在實(shí)踐活動(dòng)中，小朋友們都能積極參與活動(dòng)，較好地理解故事內(nèi)容，在三個(gè)角色的對(duì)比中明白堅(jiān)持才會(huì)成功的道理，他們對(duì)人類(lèi)飛行歷史也充滿了好奇。但是幼兒講述自己想法的愿望我沒(méi)有讓他們得到滿足，還有更深地了解人類(lèi)飛行史的愿望也沒(méi)有給予引導(dǎo)。
總之在這次活動(dòng)中，有也有許多教訓(xùn)，這些都有待于在今后的，中不斷進(jìn)行探索，學(xué)習(xí)和總結(jié)。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇十三
1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通過(guò)自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
3.樂(lè)意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
1.故事掛圖，青蛙、賣(mài)泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。
3.幼兒人手一本幼兒用書(shū)。
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
教師出示圖片。
過(guò)渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣(mài)掉，青蛙會(huì)怎么吆喝呢？
師：聽(tīng)，青蛙是怎么賣(mài)的。（播放錄音）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（賣(mài)泥塘咯！賣(mài)泥塘）。
二、談話交流，理解畫(huà)面。
1.老牛圖片。
師：我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？老牛會(huì)想買(mǎi)這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周?chē)袉幔克岳吓２幌胭I(mǎi)爛泥塘。
師：聽(tīng)，老牛是怎樣說(shuō)的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說(shuō)：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過(guò)要是周?chē)行┬〔菥秃昧?）。
師：所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
師：聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是在泥塘周?chē)ト隽朔N子。春天到了，看，長(zhǎng)出了什么呀？泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀。
1.教師交代要求。
師：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？答案就藏在你們的小書(shū)里，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么？請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流。
師：誰(shuí)來(lái)了？（出示野鴨圖片）你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么？野鴨為什么沒(méi)有買(mǎi)爛泥塘？青蛙會(huì)怎么做？（幼兒講述）。
小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)纳嚼镎业剿?，裝滿泥塘。
小結(jié)：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。
師：到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣(mài)泥塘咯，賣(mài)泥塘咯?！?/p>
師：這次又把誰(shuí)引來(lái)了？（出示蝴蝶圖片）誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾。
1.幼兒辯論。
師：剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？青蛙最后還愿意賣(mài)泥塘嗎？
2.投票。
師：有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣(mài)，有的覺(jué)得不會(huì)賣(mài)。你覺(jué)得不會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到左邊來(lái)，會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到右邊來(lái)，一起看下結(jié)果吧。
師：xxx你為什么覺(jué)得不會(huì)賣(mài)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.傾聽(tīng)故事結(jié)尾（播放錄音）。
師：聽(tīng)，誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。
4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣(mài)泥塘了，美麗的地方人人愛(ài)，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇十四
1.熟悉兒歌，能用口齒清晰、快速、有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.在語(yǔ)言游戲中，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和靈活反應(yīng)能力。
3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
ppt、圖片(青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等)、綠墊子一塊。
1.看看聽(tīng)聽(tīng)，感受兒歌句式。
教師講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺(jué)，螳螂出來(lái)要吃它，后面跟著個(gè)小蜥蜴。
2.看看說(shuō)說(shuō)，梳理兒歌句式。
集體講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺(jué)，蜥蜴出來(lái)要吃它，后面跟著個(gè)小老鼠。
3.在講這個(gè)故事的時(shí)候，你覺(jué)得語(yǔ)言怎么樣?
教師小結(jié)：第一段重復(fù)出現(xiàn)，有節(jié)奏地講述。
(二)玩玩做做，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)和靈敏。
1.幼兒扮演動(dòng)物角色進(jìn)行游戲。
第一遍：老師念兒歌，請(qǐng)四位幼兒進(jìn)行游戲。
討論：什么時(shí)候跳上綠色墊子最公平?(最后一個(gè)字)。
第二遍：吃小青蛙的小朋友負(fù)責(zé)念兒歌進(jìn)行游戲。
討論：怎么樣游戲不斷開(kāi)?
第三遍：分組游戲，熟練玩法。
二、經(jīng)驗(yàn)回憶，引出動(dòng)物的天敵。
提問(wèn)：動(dòng)物世界有許多動(dòng)物，你知道嗎，每一種動(dòng)物都會(huì)有他的天敵?你知道什么是天敵?你知道哪些動(dòng)物的天敵?如果看到天敵，它們會(huì)怎么樣?(玩一玩)。
小結(jié)：世界上的很多動(dòng)物都有它們的天敵，如果遇到自己的天敵就會(huì)快速逃走。
(一)深化游戲，根據(jù)動(dòng)物之間的'關(guān)系游戲。
小結(jié)：動(dòng)物在前，它的天敵在后面。
(二)出示其他圖片，用兒歌說(shuō)說(shuō)還會(huì)發(fā)生的情節(jié)。
(四)幼兒分組游。
討論：怎樣讓游戲速度快，不停頓。
教師小結(jié)：注意力集中，心里想著自己的角色，耳朵兒歌中念到后面跟著誰(shuí)。
第三次要求：集體大游戲，跟不上節(jié)奏的自動(dòng)淘汰。
三.延伸活動(dòng)。
教師：自由活動(dòng)的時(shí)候可以找好朋友繼續(xù)玩一玩，速度越快越好!想辦法怎么淘汰對(duì)手，最后一個(gè)就是最終的勝利者!
繪本活動(dòng)《青蛙小弟睡午覺(jué)》圖案非常生動(dòng)、可愛(ài)。那活靈活現(xiàn)的青蛙一出現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個(gè)活動(dòng)中我始終讓孩子在仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)、理解故事情節(jié)。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀，猜測(cè)是誰(shuí)又出現(xiàn)了，這一部分注重創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，積極與幼兒互動(dòng)，邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊思考，促進(jìn)幼兒和老師之間的雙向互動(dòng)效果，同時(shí)在這一過(guò)程中的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體，又能兼顧到個(gè)別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會(huì)到講述的快樂(lè)，從而在不知不覺(jué)中鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)中興趣濃厚，那么老師如何從主導(dǎo)者的位置上下來(lái)，讓孩子們能更開(kāi)放自主地參與，有待我們繼續(xù)研究。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇十五
1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想。
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
圖片。
一、引出課題。
1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么喜歡?
2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄。
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)。
2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的`?結(jié)果怎么樣了?
3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功。
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)。
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的?青蛙是怎么說(shuō)的?
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事。
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇十六
4、就在這時(shí)，從下面又冒出來(lái)一個(gè)什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪！從下面爬上來(lái)的竟是--（組織幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)）。
5、逐頁(yè)觀看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
三、播放ppt和錄音，完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解動(dòng)物之間的關(guān)系。
1.今天真是驚險(xiǎn)的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)？
2.教師播放ppt，豐富、小結(jié)動(dòng)物之間的關(guān)系。
五、表演活動(dòng)。
1、師生共同商量分配角色，表演。
2、讓我們把這個(gè)有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇十七
教學(xué)過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)(大班教研組)。
(一)開(kāi)始部分：
今天，老師請(qǐng)來(lái)一位你們的好朋友，看，是誰(shuí)呀?"嗨大家好!"今天呀小波波豚特別高興，聽(tīng)它說(shuō)什么?(出示多媒體：我知道我們大五班的小朋友特別聰明，想和你們一起玩游戲――好嗎?咱們玩一"看字寶寶做動(dòng)作"的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動(dòng)作表示出來(lái)，注意呀不要出聲告訴別人喔!
出示字條"吃蘋(píng)果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請(qǐng)把手槍舉起來(lái)、小手藏背后"。
畫(huà)面一：這是什么地方?(認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：花叢)有誰(shuí)?你能用一句好的話說(shuō)一說(shuō)嗎?對(duì)，在湖邊的花叢里，有一只綠色的小青蛙。
你們喜歡小青蛙嗎?那我們走去和它玩玩，好不好?(幼兒走過(guò)去，出示畫(huà)面二：小青蛙躲起來(lái))。咦，小青蛙見(jiàn)我們走來(lái)怎么樣?出示字卡：害怕。小青蛙為什么會(huì)害怕?你們害怕過(guò)嗎?什么時(shí)候碰到什么事會(huì)害怕?(鼓勵(lì)幼兒用害怕練習(xí)說(shuō)句完整的話。)小青蛙這么害怕，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))有個(gè)小朋友，他也想讓小青蛙別怕，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他是怎么說(shuō)的?(播放第二段的錄音)引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述剛才的一段話，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：愛(ài)護(hù)。
小青蛙聽(tīng)了小朋友的話，再也不怕了。我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)小青蛙?對(duì)，小青蛙為我們忙著捉害蟲(chóng)，功勞很大。(出示字卡：功勞)特別是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)，夏天天氣怎么樣?很熱可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)：炎熱(出示字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。)在炎熱的夏天里，可愛(ài)的青蛙功勞大，為我們忙著捉害蟲(chóng)，你們喜歡它嗎?來(lái)，我們和它一起歌唱吧---咕兒呱、咕兒呱。
(三)閱讀兒歌：
小朋友，波波豚帶來(lái)的小電影好看嗎?里面說(shuō)的是一件什么事?波波豚把這件事編成了一著首好聽(tīng)的兒歌，藏了起來(lái)，你們想找出來(lái)嗎?那得聽(tīng)好波波豚的要求，請(qǐng)看好波波豚的第一個(gè)要求：
出示字條：把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。第二個(gè)要求：一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊把書(shū)翻到18頁(yè)。
1.好，我們一起來(lái)欣賞一遍這首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。
2.好聽(tīng)嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)都藏在這首兒歌里?那我們來(lái)把它找出來(lái)。(認(rèn)識(shí)字卡，在書(shū)上找到后用鉛筆圈起來(lái)。)。
3.除了認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞語(yǔ)，其它的字你們認(rèn)識(shí)嗎?來(lái)，我們?cè)囍x一讀，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(幼兒自由朗讀。)。
4.現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友自報(bào)奮勇來(lái)朗讀一下呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀)。
5.集體朗讀。
6.小朋友真棒，讀得這么好，波波豚送來(lái)一首歌，請(qǐng)陽(yáng)老師唱給你們聽(tīng)，想不想聽(tīng)?(彈唱歌曲)幼兒跟唱一遍。
7、波波豚還帶來(lái)了好玩的游戲的。先請(qǐng)小朋友"聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)了""把身體轉(zhuǎn)向老師坐"。
(四)鞏固練習(xí)：
1.波波豚帶來(lái)的第一個(gè)游戲是：中大獎(jiǎng)。請(qǐng)小朋友先做好準(zhǔn)備工作。每張桌子上的簍子有詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)小朋友選一張自己喜歡的，并告訴旁邊的小朋友它讀什么。這里有幾個(gè)標(biāo)記，小朋友看，它分別代表了哪些詞語(yǔ)。(認(rèn)識(shí)標(biāo)記)。我們把這些標(biāo)記放在盒子里，請(qǐng)客人老師來(lái)抽獎(jiǎng)，假如這個(gè)標(biāo)記表示的字和你手上的字卡一樣，你就中大獎(jiǎng)了，可以站到前面來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)，客人老師會(huì)送給你一份獎(jiǎng)品，想不想玩?記住，小朋友要記住自己的字卡，假如你中獎(jiǎng)了，但沒(méi)站上來(lái)，就得不到這份獎(jiǎng)品。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣(mài)泥塘了，賣(mài)泥塘，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀！”
師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話？在說(shuō)什么？
師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）。
師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）。
2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。
提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎？
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買(mǎi)了嗎？為什么呢？
提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話）。
提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽(tīng)了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去，為什么？
小結(jié)：“賣(mài)泥塘咧，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇十九
1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通過(guò)自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
3.樂(lè)意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
1.故事掛圖，青蛙、賣(mài)泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。
3.幼兒人手一本幼兒用書(shū)。
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
教師出示圖片。
過(guò)渡：是的`，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣(mài)掉，青蛙會(huì)怎么吆喝呢?
師：聽(tīng)，青蛙是怎么賣(mài)的。(播放錄音)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(賣(mài)泥塘咯!賣(mài)泥塘)。
二、談話交流，理解畫(huà)面。
老牛圖片。
師：我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了?老牛會(huì)想買(mǎi)這個(gè)爛泥塘嗎?為什么?(幼兒講述)老牛喜歡吃什么?可是周?chē)袉?所以老牛不想買(mǎi)爛泥塘。
師：聽(tīng)，老牛是怎樣說(shuō)的，一起學(xué)一學(xué)。(播放錄音)(老牛說(shuō)：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過(guò)要是周?chē)行┬〔菥秃昧?)。
師：所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
師：聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做?
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是在泥塘周?chē)ト隽朔N子。春天到了，看，長(zhǎng)出了什么呀?泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀。
1.教師交代要求。
師：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢?答案就藏在你們的小書(shū)里，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么?請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流。
師：誰(shuí)來(lái)了?(出示野鴨圖片)你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么?野鴨為什么沒(méi)有買(mǎi)爛泥塘?青蛙會(huì)怎么做?(幼兒講述)。
小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)纳嚼镎业剿b滿泥塘。
小結(jié)：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。
師：到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣(mài)泥塘咯，賣(mài)泥塘咯。”
師：這次又把誰(shuí)引來(lái)了?(出示蝴蝶圖片)誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾。
1.幼兒辯論。
師：剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?青蛙最后還愿意賣(mài)泥塘嗎?
2.投票。
師：有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣(mài)，有的覺(jué)得不會(huì)賣(mài)。你覺(jué)得不會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到左邊來(lái)，會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到右邊來(lái)，一起看下結(jié)果吧。
師：xxx你為什么覺(jué)得不會(huì)賣(mài)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.傾聽(tīng)故事結(jié)尾(播放錄音)。
師：聽(tīng)，誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。
4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣(mài)泥塘了，美麗的地方人人愛(ài)，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能大膽參與講述故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，了解飛行的歷史。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖19、幼兒活動(dòng)材料p9—11頁(yè)《青蛙飛行員》和第7—8頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出課題。
1．你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么喜歡？
2．你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎？
（二）飛行難，失敗就放棄。
2．老師講述故事的前半部分（“她長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀，……飛了起來(lái)”）。
3．小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛，可是飛不起來(lái)。小狗去想另外的辦法了嗎？成功了嗎？這次失敗以后，小狗又去想辦發(fā)了嗎？（沒(méi)有）。
4．小貓敢再去試一試嗎？她是怎么做的？（小貓不敢試了，她只是躺著睡大覺(jué)，在夢(mèng)里飛起來(lái)）。
（三）不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功。
1．小狗小貓都不敢再去試著飛上天了，還有沒(méi)有小動(dòng)物會(huì)去試呢？
2．教師講述故事的后半部分（“當(dāng)青蛙說(shuō)……”結(jié)束）。
3．青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)他？（譏笑）青蛙是怎么說(shuō)的？
4．青蛙在園子里造飛機(jī)，動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)他？(說(shuō)他愚蠢)。
5．青蛙成功了嗎？這時(shí)候，小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？（他成功了……大伙兒一起想辦法，不怕造不成）。
6．青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么？
7．這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
8．結(jié)合掛圖，講述故事。
（四）編故事。
1．如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？
2．重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）。
（五）了解人類(lèi)的飛行歷史。
1．很久很久以前，人們就夢(mèng)想著飛行了，他們想了一些什么方法呢？
2．老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》了解人類(lèi)探索飛行的歷史。
教學(xué)反思：
因?yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而課程故事中就用一句話帶過(guò)。讓幼兒聽(tīng)了以后體會(huì)不出“青蛙是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈，不斷嘗試，不斷實(shí)踐”才夢(mèng)想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理，突出青蛙在造飛機(jī)過(guò)程中碰到了困難但還是不放棄，最終取得了成功。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇二十一
1、在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、練習(xí)從高處往下跳，鍛煉腿部肌肉的力量，發(fā)展平衡能力。
3、增強(qiáng)自信心及勇敢精神，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：小蝌蚪、小青蛙的基本常識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，青蛙媽媽胸飾一個(gè)，小青蛙胸飾每人一個(gè)，裝飾成池塘的長(zhǎng)凳子若干(不同高度)，小蝌蚪及荷葉若干。
3、場(chǎng)地布置。
一、準(zhǔn)備過(guò)程。
二、基本活動(dòng)。
(1)寶寶們，知道我們青蛙有什么本領(lǐng)?今天我們就來(lái)練劣高往下跳吧!你們會(huì)跳嗎?我們就來(lái)跳一跳，可不能碰到其他的小青蛙哦!池塘里的水真清呀，我們一起跳下去游個(gè)泳吧。呱!(帶著幼兒往下跳)游泳嘍……跳水好玩嗎?請(qǐng)你們坐在岸邊看看媽媽是怎么跳的，從高往下跳是一個(gè)危險(xiǎn)的動(dòng)作，所以我們要先在岸上站好，小腳并攏，膝蓋彎曲，輕輕地跳下來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)地站住。學(xué)會(huì)正確的跳水以后你可以換個(gè)位置在不同高度的岸邊練習(xí)雙腳并攏往下跳的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳動(dòng)作，在幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試從不同高度的“池塘”邊往下跳。
(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，其他幼兒仔細(xì)觀察。教師進(jìn)一步講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，兩臂擺動(dòng)膝蓋彎曲，落地輕、穩(wěn)。(媽媽發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙跳的非常好，請(qǐng)他來(lái)表演一下)其它小青蛙坐在岸邊仔細(xì)觀察(小青蛙站到了岸上，并說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏、膝蓋彎曲，落地輕穩(wěn))再請(qǐng)一只小青蛙來(lái)表演，看清楚了嗎?這次要有進(jìn)步了哦!所有小青蛙都到岸上站好，準(zhǔn)備跳(請(qǐng)幼兒再來(lái)跳一次。)。
;呱呱呱;跳到媽媽這里來(lái)，到岸上坐好?，F(xiàn)在小青蛙已經(jīng)練好了從高往下跳的本領(lǐng)，我們就可以助農(nóng)民伯伯到田里去捉害蟲(chóng)了。
三、開(kāi)展各種跳的游戲，鞏固幼兒雙腳跳的技能。
游戲(一)“消滅害蟲(chóng)”：進(jìn)一步激發(fā)幼兒練習(xí)跳的興趣，強(qiáng)化雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲(chóng)，跳下來(lái)吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!原路返回，從田埂上跳下來(lái)。
吃飽了蟲(chóng)子我們可以到荷葉上去玩一玩了!
游戲(二)“跳荷葉”：引導(dǎo)幼兒由“高處跳”。
1、小青蛙要在荷葉上學(xué)跳水，指導(dǎo)幼兒雙腳并攏，兩臂擺動(dòng)同時(shí)屈膝半蹲，蹬地從荷葉上跳到池塘里，輕輕落到水里。跳下去，呱呱叫，回到荷葉上!小青蛙，跳荷葉，呱呱叫”。
2、創(chuàng)設(shè)情節(jié)“小魚(yú)嚇跑了，引導(dǎo)幼兒掌握跳的時(shí)候，雙腳落地輕，巧妙解決難點(diǎn)。師：小青蛙跳荷葉的時(shí)候，池塘里的小魚(yú)兒都嚇跑了，怎么辦呢?(要輕輕落下)幼兒探索怎樣落地輕的動(dòng)作?小青蛙跳累了，坐在荷葉上休息一會(huì)兒，誰(shuí)愿意給家表演一下你剛才是怎樣跳荷葉的?媽媽也想來(lái)跳跳荷葉，你們看看媽媽跳的對(duì)不對(duì)?兩腳并攏，輕輕往下跳，落到水里。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師示范講解緩沖落地的方法：前腳掌著地，同時(shí)雙腳彎一下。
3、比比誰(shuí)跳得輕、跳得穩(wěn)，幼兒再次嘗試。
4、小青蛙累了請(qǐng)你回到岸上休息休息、喝水、睡覺(jué)。
游戲(三)“營(yíng)救小蝌蚪”：讓幼兒挑戰(zhàn)從更高的高度往下跳。
師：叮鈴叮鈴小蝌蚪打來(lái)求救電話，請(qǐng)我們小青蛙去忙救救它們，我們要從更高的荷葉上跳到池塘里去救小青蛙。小青蛙可以展現(xiàn)自己新學(xué)的本領(lǐng)了，不過(guò)為了你們的安全，媽媽想先請(qǐng)一只聰明的小青蛙去營(yíng)救一只小蝌蚪，我們看看他是怎么做的。(然后，引導(dǎo)幼兒跳進(jìn)池塘救小蝌蚪，每次救一只小蝌蚪，并對(duì)小蝌蚪說(shuō)一句好聽(tīng)的話安慰小蝌蚪)看清楚這只小青蛙是怎么救小蝌蚪了嗎?一只小青蛙只能救一只小蝌蚪。
四、放松活動(dòng)。
師：我們小青蛙救出了小蝌蚪，家真的好開(kāi)心哦，可是你們看你們滿腕汗哦，趕快和媽媽到池塘里去洗洗澡，做放松動(dòng)作。說(shuō)再見(jiàn)(幼兒做拍水、洗洗臉、捶背、捏捏腳、洗洗頭等動(dòng)作)。
大班語(yǔ)言青蛙飛行員教案篇二十二
以聲勢(shì)教學(xué)法和唱游教學(xué)法為主，利用生活中能發(fā)出聲響的物品，讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節(jié)奏型，感受不同的物體可以發(fā)出不同的聲音，在敲擊力度的控制下聲音會(huì)有大小的變化。通過(guò)引導(dǎo)和思考讓幼兒從生活中觀察，在生活中感受音樂(lè)，并大膽的創(chuàng)編節(jié)奏，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，在唱游的過(guò)程中感受音樂(lè)帶給我們的真、善、美。
1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。
2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，用打擊樂(lè)演奏的方式表現(xiàn)音樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感官能力的提高。
3、在熟悉演奏歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)節(jié)奏型分組演奏，感受互相合作的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
音頻音樂(lè)，生活物品(筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子)、ppt、圖譜。
1、師幼問(wèn)好：以唱歌、打節(jié)奏的形式問(wèn)好。
3、認(rèn)識(shí)生活物品，了解這些物品在生活中的用途。敲擊時(shí)又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?能不能將這些物品用在音樂(lè)中演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)呢?讓我們一起試一試吧!
教師示范：老師先為大家演奏一首《生日快樂(lè)歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節(jié)奏，將歌曲風(fēng)格由普通改編為爵士等不同風(fēng)格，編配不同的打擊節(jié)奏型。讓孩子們感受這些物品所發(fā)出的聲音，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
師：小朋友們，你們想試一試嗎?那老師就帶著大家一起演奏音樂(lè)吧。
4、演奏過(guò)程：了解樂(lè)器的演奏方法，利用聲勢(shì)訓(xùn)練法和唱游法引導(dǎo)小朋友們看圖譜，根據(jù)圖譜的畫(huà)面敲擊不同的物體，將簡(jiǎn)單的節(jié)奏相組合，發(fā)出有趣的節(jié)奏。
第一遍：認(rèn)識(shí)圖譜，了解如何敲打。
第二遍：分為兩種節(jié)奏型演奏。
第三遍：分組表演，互相配合。
第四遍：小朋友和老師一起跟著音樂(lè)演奏。感受打擊樂(lè)在音樂(lè)中的魅力。
通過(guò)每一遍的演奏學(xué)習(xí)，幼兒的興趣得到到了很大提高，由易到難，深入淺出，將幼兒的音樂(lè)感無(wú)形中提高，同時(shí)也鍛煉了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
小朋友們都會(huì)演奏音樂(lè)了，個(gè)個(gè)都是小小演奏家，我們一起愉快的結(jié)束這次活動(dòng)吧。(在歌聲中結(jié)束活動(dòng))。
活動(dòng)反思。
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè)感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂(lè)的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來(lái)，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂(lè)活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是：
1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面：
一、自然引出節(jié)奏型，使活動(dòng)更加順暢。
為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬，我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥(niǎo)飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊做早操邊有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說(shuō)出節(jié)奏型，引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn)，有了初步的感知。
二、活動(dòng)游戲化。
活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動(dòng)、專(zhuān)注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開(kāi)展的。我所創(chuàng)設(shè)的`森林背景，為的是在與孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛入森林中時(shí)，會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)模仿小鳥(niǎo)的許多動(dòng)作、與森林中的大樹(shù)做游戲等活動(dòng)，來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專(zhuān)注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。
三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
三、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來(lái)為樂(lè)曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來(lái)體驗(yàn)這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好，分開(kāi)打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時(shí)音樂(lè)又很長(zhǎng)，一種聲勢(shì)打下來(lái)孩子會(huì)很累，于是我調(diào)整為在整個(gè)樂(lè)曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來(lái)配伴奏，也達(dá)到了活動(dòng)的目的。
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