在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
曹操觀滄海全文及解釋篇一
【思想內(nèi)容】
這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。
【名句賞析】
“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”日月的運(yùn)行好像從海里升起又落到海里，燦爛的銀河斜貫天空，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端伸向大海，好像發(fā)源于滄海，日月星辰的運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱，大海宛若日月星辰的母親。這是詩(shī)人豐富而奇特的想象。詩(shī)人創(chuàng)造出這樣一個(gè)宏偉的意境，也最能表達(dá)自己博大的胸襟。
【藝術(shù)手法】
寫(xiě)景的十句中，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景。這首詩(shī)借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁氣魄的表現(xiàn)，詩(shī)里洋溢著飽滿的激情，意思又很含蓄。
【中考真題鏈接】
詩(shī)中對(duì)景物作總寫(xiě)的句子是“水何澹澹，山島竦峙?！痹敿?xì)寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是“樹(shù)木從生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！泵鑼?xiě)詩(shī)人想象中的景象的句子是“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！痹?shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！北驹?shī)的主要表達(dá)方式是描寫(xiě)，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是“東臨碣石，以觀滄海”。
曹操觀滄海全文及解釋篇二
觀滄海
朝代：兩漢
作者：曹操
原文：
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
譯文
向東進(jìn)發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍是蔥蘢的樹(shù)木，豐茂的花草，寧?kù)o的似在沉思。蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒(méi)。
大海，多么博大的`胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中;銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。
曹操觀滄海全文及解釋篇三
觀滄海(東臨碣石)全文閱讀：
出處或作者：曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
觀滄海(東臨碣石)全文翻譯：
東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。
海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。
碣石山上樹(shù)木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。
秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。
日月的運(yùn)行，好象是從這浩淼的'海洋中出發(fā)的。
銀河星光燦爛，好象是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。
真是幸運(yùn)極了，用歌唱來(lái)表達(dá)自己的思想感情吧。
觀滄海(東臨碣石)對(duì)照翻譯：
東臨碣石，以觀滄海。
東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。
水何澹澹，山島竦峙。
海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
碣石山上樹(shù)木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。
日月之行，若出其中;
日月的運(yùn)行，好象是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。
星漢燦爛，若出其里。
銀河星光燦爛，好象是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。
幸甚至哉，歌以詠志。
真是幸運(yùn)極了，用歌唱來(lái)表達(dá)自己的思想感情吧。
曹操觀滄海全文及解釋篇四
1、說(shuō)教材
《觀滄海》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第15課《古代詩(shī)歌四首》中的第一首。本單元的詩(shī)文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，欣賞這幾篇課文既是提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語(yǔ)文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。大自然的美景，從春到夏，從秋到冬，會(huì)在學(xué)生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛(ài)美、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)中國(guó)古文化的思想感情。
2、說(shuō)學(xué)情
《觀滄?！肥菍W(xué)生進(jìn)入初中階段精講的第一首古詩(shī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，在朗讀、背誦、理解和賞析方面，都有著重要的指導(dǎo)意義。所以，我在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)對(duì)本詩(shī)的教學(xué)使學(xué)生理解借景抒情的寫(xiě)作手法，然后把這一技能遷移到其它三首詩(shī)歌的閱讀中，更好地理解其它三首詩(shī)歌。
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞，領(lǐng)會(huì)樂(lè)府詩(shī)優(yōu)美語(yǔ)句和深邃內(nèi)涵。
2、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，并熟練背誦這首詩(shī)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、以多種形式加強(qiáng)誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點(diǎn)撥，加深對(duì)詩(shī)的理解。
2、學(xué)生通過(guò)自主探究的方式品讀、欣賞精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)；借景抒情，情景交融的寫(xiě)法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詩(shī)歌中所表達(dá)作者的思想感情。
教法：
1、情景教學(xué)法；
2、朗讀教學(xué)法；
3、探究討論教學(xué)法。
學(xué)法：自主、合作、探究。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課前播放《三國(guó)演義》的片頭曲《臨江仙》，以營(yíng)造出三國(guó)時(shí)期戰(zhàn)亂紛擾的亂世局面。
激情導(dǎo)入：一曲《臨江仙》把我們帶進(jìn)了諸侯割據(jù)群雄逐鹿的三國(guó)時(shí)期，適逢亂世，但也是英雄輩出的時(shí)期，曹操就是其中的一位。他“挾天子以令諸侯”，可謂是政治家；他以少勝多戰(zhàn)勝袁紹，平定北方，可謂是軍事家；他借詩(shī)歌抒發(fā)他“老驥伏櫪，志在千里”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，不愧為詩(shī)人。今天就讓我們走進(jìn)曹操，學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)歌《觀滄?！贰?/p>
第二環(huán)節(jié)：走近作者，簡(jiǎn)介背景
1、讓學(xué)生根據(jù)已有的積累和課前預(yù)習(xí)，交流介紹作者曹操。
2、利用課件，展示詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。
第三環(huán)節(jié)：整體感知，誦讀詩(shī)歌
新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”為引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立的閱讀實(shí)踐，我以多媒體展示名家范讀，之后學(xué)生齊讀、自由讀等多種讀書(shū)形式。以讀代講，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)：合作交流，研討分析
新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！睘橐龑?dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立的閱讀實(shí)踐，我以多媒體出示如下一組思考題：
讓學(xué)生自由選擇合作伙伴，共同研討下列問(wèn)題。
1、整首詩(shī)是由一個(gè)字來(lái)展開(kāi)詩(shī)的線索、統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請(qǐng)指出是哪個(gè)字？
2、詩(shī)中哪幾句是寫(xiě)實(shí)景？主要寫(xiě)了哪些景物？顯示了什么？
3、詩(shī)中哪幾句是寫(xiě)虛景？主要寫(xiě)了哪些景物？顯示了什么？
4、實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫(huà)，虛景則把我們帶進(jìn)一個(gè)開(kāi)闊博大的`境界中，你能悟出詩(shī)人的感情嗎？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的寫(xiě)作背景來(lái)考慮。
請(qǐng)學(xué)生先默讀再小組討論，之后班級(jí)交流。學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考和討論，做出答案，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié)：理解感悟，激情背誦
第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè)
我的結(jié)束語(yǔ)是這樣的：今天我們通過(guò)對(duì)《觀滄?！返膶W(xué)習(xí)，體會(huì)到了三國(guó)時(shí)期一位懷著滿腔抱負(fù)、意氣奔放的詩(shī)人的博大胸襟，我們也在詩(shī)中感受和體悟到了一點(diǎn)古詩(shī)歌的閱讀欣賞方法，希望學(xué)習(xí)這首詩(shī)能給同學(xué)們帶來(lái)一定的啟迪。
課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)《次北固山下》。
板書(shū)就像一份微型教案，在教學(xué)活動(dòng)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
由于新課標(biāo)倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中要以：“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，于是，在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了朗讀、思考、自由討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，以期達(dá)到新課標(biāo)的目的和要求。
曹操觀滄海全文及解釋篇五
《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他征烏桓時(shí)所作。公元2，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。
《觀滄?！芳耐辛嗽?shī)人很深的感慨，透過(guò)它我們可以看到詩(shī)人自己的胸懷。曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患，建安十一年(公元2)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬(wàn)戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來(lái)，我們可以看出，北征烏桓對(duì)曹操來(lái)說(shuō)是一次多么重要的戰(zhàn)爭(zhēng)了。而《觀滄?！氛潜闭鳛趸竿局薪?jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會(huì)像滄海一樣難以平靜。他將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇優(yōu)秀的作品。
“幸甚至哉，歌以詠志。”這是合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)，就不必細(xì)說(shuō)了。
[特色]
《觀滄?！愤@首詩(shī)，從字面看，海水、山島、草木、秋風(fēng)，乃至日月星漢，全是眼前景物，這樣純寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌，在我國(guó)文學(xué)史上，曹操以前似還不曾有過(guò)。它不但通篇寫(xiě)景，而且獨(dú)具一格，堪稱中國(guó)山水詩(shī)的最早佳作，特別受到文學(xué)史家的厚愛(ài)。這首詩(shī)寫(xiě)秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調(diào)，寫(xiě)得沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品格乃至美學(xué)情趣都是緊密相關(guān)的。
在這首詩(shī)中，景和情是緊密結(jié)合著的。作者通過(guò)寫(xiě)滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。但這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是把它蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中，寓情于景中，句句寫(xiě)景，又是句句抒情?！八巍绷潆m然是在描繪生氣勃勃的大海風(fēng)光，實(shí)際上在歌頌祖國(guó)壯麗的山河，透露出作者熱愛(ài)祖國(guó)的感情。目睹祖國(guó)山河壯麗的景色，更加激起了詩(shī)人要統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。于是借助豐富的想象，來(lái)充分表達(dá)這種愿望。作者以滄海自比，通過(guò)寫(xiě)大海吞吐宇宙的氣勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄?！叭赵隆彼木涫菍?xiě)景的高潮，也是作者感情發(fā)展的高潮。宋人敖陶孫說(shuō)曹詩(shī)“如幽燕老將，氣韻沉雄”?！队^滄海》這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是使人讀其詩(shī)如見(jiàn)其人。
建安十二年(207)，曹操率領(lǐng)大軍征伐當(dāng)時(shí)東北方的大患烏桓。這是曹操統(tǒng)一北方大業(yè)中的一次重要戰(zhàn)爭(zhēng)。遠(yuǎn)征途中，他寫(xiě)下了樂(lè)府歌辭《步出夏門(mén)行》(屬于《相和歌·瑟調(diào)曲》)。這一組詩(shī)包括五個(gè)部分，開(kāi)頭為“艷”辭，即序詩(shī)，以下各篇分別取詩(shī)句命名，依次為《觀滄?！?、《冬十月》、《河朔寒》(亦作《土不同》)、《龜雖壽》。從音樂(lè)曲調(diào)上說(shuō)，五個(gè)部分是一個(gè)整體，從歌詞內(nèi)容上看，四篇?jiǎng)t可以獨(dú)立成篇。
《觀滄海》是這年九月曹操北征烏桓勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作。這首四言詩(shī)借詩(shī)人登山望海所見(jiàn)到的自然景物，描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動(dòng)人形象，更表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神，是建安時(shí)代描寫(xiě)自然景物的名篇，也是我國(guó)古典寫(xiě)景詩(shī)中出現(xiàn)較早的名作之一。首二句“東臨碣石，以觀滄海”，寫(xiě)詩(shī)人于揮師北伐之際來(lái)到碣石山下，登高觀海。碣石山原位于今河北省樂(lè)亭縣西南(一說(shuō)在今河北省昌黎縣西北)，漢時(shí)還在陸上，面對(duì)著渤海，六朝時(shí)由于地質(zhì)變動(dòng)，沉于海中。詩(shī)人登上碣石山，俯視大海，只見(jiàn)的：“水何澹澹，山島竦峙”。澹澹，水波動(dòng)蕩狀。竦峙，島嶼高聳的樣子。詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，舉目所及只見(jiàn)一望無(wú)垠的大海波搖浪涌，海中的島嶼高高矗立。這是多么遼闊、多么壯觀的景象!在歷史上，秦始皇、漢武帝都曾東巡至此，刻石觀海。如今詩(shī)人站在秦皇、漢武游蹤所到之處，居高臨下，望著水天相連的蒼茫大海和海中高聳的島嶼，想到中原地區(qū)已經(jīng)平定，北伐烏桓也已取得決定性勝利，北方統(tǒng)一即將實(shí)現(xiàn)，心情該是何等激奮!這時(shí)，詩(shī)人的'目光注視著海上的島嶼，眼前是一派生機(jī)盎然的景象：“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！睒?shù)木百草，生長(zhǎng)十分繁茂，一陣蕭瑟的秋風(fēng)吹過(guò)，海面上涌起滾滾的波濤。盡管蕭瑟的秋風(fēng)給人以悲涼蕭殺之感，但是疾風(fēng)勁草，方顯其英雄本色;洪波洶涌，愈見(jiàn)其生命不息!這是對(duì)自然環(huán)境的真實(shí)描繪，也是詩(shī)人主觀感受的具體寫(xiě)照。曹操在取得一連串的戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之后，他覺(jué)得自己的雄圖偉業(yè)猶如這樹(shù)木百卉一樣，生機(jī)勃發(fā)，也為這洪波涌起的大海，充滿生命的活力。以下，詩(shī)人又展開(kāi)其豐富的想象，進(jìn)一步描繪了大海吞吐日月、包蘊(yùn)星漢的宏偉氣魄和博大胸懷?！叭赵轮?，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”日月的運(yùn)行好像出沒(méi)于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好像包孕于大海的母腹之內(nèi)。請(qǐng)看，這就是大海的氣魄，大海的胸懷。真是太壯觀、太奇?zhèn)チ恕?/p>
曹操觀滄海全文及解釋篇六
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確把握本詩(shī)的意義，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀、想像閱讀詩(shī)歌的方法。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1.準(zhǔn)確把握本詩(shī)的意義，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
2.學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌的方法—朗讀、想像。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)想像體會(huì)詩(shī)歌意境的具體方法。
[錄音機(jī)播放：海潮聲，洶涌澎湃的音樂(lè)聲]
同學(xué)們：聽(tīng)，這是什么聲音？……
[板書(shū)：海]
你們喜歡大海嗎？……我也喜歡。從小，海就是我的夢(mèng)。于是，讀了很多描繪海的詩(shī)文。
“看那閃閃的白沙閃閃地明亮/是珠貝的搖籃/是星星的憩園/是珊瑚的夢(mèng)鄉(xiāng)/太陽(yáng)的夢(mèng)是紅的/月亮的夢(mèng)是白的/也曾有美人魚(yú)在曬月光……”
邊讀邊想著那些優(yōu)美文字所描繪的情景，突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，我與海貼得那么近。
今天，我們就用這種朗讀方法一起來(lái)神游大海。
[板書(shū)：觀滄海]
[板書(shū)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：給朗讀插上想像的翅膀以馳騁于詩(shī)的意境]
首先，聽(tīng)老師把這首詩(shī)朗讀一遍，大家熟悉一下。（老師范讀）
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲誦讀，要求讀準(zhǔn)確。
請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀，并展開(kāi)你的想像，在眼前展現(xiàn)詩(shī)所描繪的圖景，感受意境。（配樂(lè)朗讀）
我不知道你是否像我小時(shí)候一樣，體會(huì)到了詩(shī)的畫(huà)面和意境。如果是，那么將你最喜歡的詩(shī)句展開(kāi)充分的想像，并把它描繪出來(lái)，喜歡圖畫(huà)的同學(xué)，畫(huà)幅畫(huà)；喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，有三五個(gè)句子進(jìn)行描繪。
我們一起來(lái)欣賞和評(píng)點(diǎn)同學(xué)的作品，看看是否描繪出了詩(shī)所描繪的圖景，表現(xiàn)出詩(shī)所表現(xiàn)的意境。
現(xiàn)在，你就是一代梟雄曹操。站在高高的碣石山上，秋風(fēng)吹動(dòng)你的戰(zhàn)袍，衣袂飄飛，放眼觀望蒼茫無(wú)際的大海，不覺(jué)豪情滿懷，一起放聲吟誦《觀滄?！?。
這堂課，大家借助反復(fù)的朗讀、充分的想像，成功地體會(huì)了《觀滄海》這首詩(shī)的意境。這是閱讀詩(shī)歌的方法之一。中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中群星璀璨。你們可以用這種方法去馳騁于更廣闊的詩(shī)歌天地，領(lǐng)略中國(guó)古曲詩(shī)歌美妙的韻致。
古典詩(shī)詞大量引入教材，使學(xué)生更多地體會(huì)到中國(guó)古典文字的韻致，但相比于浩瀚的古詩(shī)來(lái)說(shuō)，這些也只是滄海之一粟。因此，突出學(xué)法指導(dǎo)，是變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要著。本堂課在這方面作出了嘗試，學(xué)生將《觀滄海》一詩(shī)作為范例，通過(guò)探索掌握一種欣賞、領(lǐng)悟詩(shī)歌的方法，并借助這種一般方法，獨(dú)立地進(jìn)行更廣泛的詩(shī)歌欣賞。使用范例講授一種學(xué)習(xí)內(nèi)容就像一個(gè)物體發(fā)出聲音使另一個(gè)同步頻率的物體也發(fā)出聲音那樣，能讓那些在課堂上沒(méi)有教過(guò)的同類內(nèi)容或課外大量的內(nèi)容為學(xué)生所認(rèn)識(shí)，或者引起學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們自主閱讀的熱情。
傳統(tǒng)教學(xué)追求知識(shí)的系統(tǒng)性，盡力讓學(xué)生掌握一大堆所謂具有系統(tǒng)性的材料，其結(jié)果，學(xué)生根本不可能在這樣的教學(xué)中獲得系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，反而在頭腦中充塞了一大堆雜亂無(wú)章的材料。本堂課的教學(xué)追求深而不是廣，教學(xué)突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，讓某些枝節(jié)一帶而過(guò)，使重點(diǎn)知識(shí)能在同學(xué)頭腦中扎根，達(dá)到一課一得的效果。
在教學(xué)中，學(xué)生依靠本首詩(shī)歌對(duì)閱讀方法的尋找，一開(kāi)始以自己喜歡的方式進(jìn)行試探，通過(guò)老師的啟發(fā)，經(jīng)過(guò)思考、討論、明確，一直追蹤到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并進(jìn)一步來(lái)糾正自己的“誤”，實(shí)踐“正”。這樣的“試誤學(xué)習(xí)”，使學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并獲得成功體驗(yàn)。
課堂情境的精心渲染，把學(xué)習(xí)帶入詩(shī)境，多次誦讀、背影音樂(lè)的烘托、畫(huà)面的沖擊、寬松愉悅的交流氛圍，營(yíng)造了優(yōu)化的教學(xué)情感氛圍，學(xué)生的認(rèn)知效率得以提高。
本人認(rèn)為這是一堂自我感到滿意的一節(jié)課，但由于教學(xué)手段限制，有些內(nèi)容沒(méi)能展示出來(lái)。
曹操觀滄海全文及解釋篇七
各位評(píng)委、老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課《古詩(shī)二首》中的第一首《觀滄?！?。我說(shuō)課的內(nèi)容包括說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六大環(huán)節(jié)。
《觀滄?！肥浅踔姓Z(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元的一首古詩(shī)，他是三國(guó)時(shí)曹操的代表作，詩(shī)作通過(guò)描寫(xiě)遼闊雄壯的滄海景色，表現(xiàn)出了詩(shī)人開(kāi)闊、博大的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的豪情壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
1、理解詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中抒發(fā)作者的感情和表現(xiàn)的生活情趣。
2、體味詩(shī)作情景交融的特點(diǎn)和遺詞造句的妙處。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)中作者所創(chuàng)造的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：作品中表達(dá)的感情和生活情趣的領(lǐng)會(huì)。
本節(jié)課我主要讓學(xué)生結(jié)合自身的感悟，運(yùn)用合作、探究的方是進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【一】導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，大家一定知道曹操吧?我們從《三國(guó)演義》或其他故事中了解的曹操是個(gè)怎樣的人呢？（學(xué)生可能了解的曹操是奸雄、狡詐等）同學(xué)們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，但狡詐、詭計(jì)多端也需要智慧，這足以說(shuō)明曹操是個(gè)聰明人，不僅如此，歷史中真實(shí)的曹操還是一位不可多得的政治家中的詩(shī)人，是一位胸懷大志文學(xué)家，大家不信的話，老師有詩(shī)為證。（投影展示曹操的《龜雖壽》）請(qǐng)同學(xué)們齊讀。今天，老師再給大家推薦一首曹操的《觀滄?！罚屛覀円黄痤I(lǐng)略一下曹操筆下的大海風(fēng)景和他觀滄海的非凡氣度吧。
【二】作品簡(jiǎn)介
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)分組交流，師最后選出最準(zhǔn)確、最完整的介紹，投影顯示以下文字：建安十二年(207)五月，曹操率軍北上，征伐烏桓；九月獲勝，班師南歸，著名的《觀滄?！?，就是他在歸途中經(jīng)過(guò)瀕臨渤海的碣石山（位置在我縣西南）時(shí)，寫(xiě)下的一首寫(xiě)景抒懷之作。詩(shī)作通過(guò)描寫(xiě)遼闊雄壯的滄海景色，表現(xiàn)出了詩(shī)人開(kāi)闊、博大的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的豪情壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
【三】初讀感知
1、思考：題目中的“滄?！钡摹皽妗弊衷趺唇忉?？題目能不能換成“觀大?！?？
2、思考：全詩(shī)可分為幾層？各寫(xiě)了什么？
【四】研讀探究（四個(gè)問(wèn)題，投影展示）
1、思考：開(kāi)頭兩句交代了什么情況？“東臨碣石”的“臨”作何解釋？
觀滄海
曹操
東臨碣石以觀滄海
2、思考：實(shí)寫(xiě)觀海的詩(shī)句一共有幾句，所寫(xiě)的內(nèi)容和角度有什么不同？
板書(shū)
觀滄海
曹操
東臨碣石以觀滄海
水何澹澹，山島竦峙
樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起
板書(shū)
觀滄海
曹操
點(diǎn)題東臨碣石以觀滄海
水何澹澹，山島竦峙
樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起
曰月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里
板書(shū)
觀滄海
曹操
點(diǎn)題東臨碣石以觀滄海
全景山島竦峙雄心壯志
觀景實(shí)寫(xiě)樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波
虛寫(xiě)曰月星漢
背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)，找一些曹操的其他詩(shī)歌讀一讀。
曹操觀滄海全文及解釋篇八
1. 朗讀詩(shī)歌，品味詩(shī)句，感受詩(shī)歌意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力;
2. 在吟誦中體會(huì)詩(shī)人真摯感情，并從中受到教益。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美;學(xué)習(xí)古詩(shī)吟誦、吟唱。
一、 創(chuàng)設(shè)意境，激趣導(dǎo)入：
文學(xué)名人競(jìng)猜：請(qǐng)根據(jù)老師所給的條件，猜出這位文學(xué)名人。
1. 他是我國(guó)歷史上杰出的政治家、軍事家、詩(shī)人;
2. 他是古典小說(shuō)《三國(guó)演義》中的重要人物;
3. 他在文學(xué)上也有很高的成就，魯迅稱他為“改造文章的祖師”;
4. 他是我國(guó)文學(xué)史上所說(shuō)的“建安文學(xué)”的領(lǐng)袖;
5. 他的故事被人們編成了許多劇本，但他在戲曲中大多為“白臉”奸臣形象;
6. 他指揮和領(lǐng)導(dǎo)了以少勝多的著名戰(zhàn)役-------官渡之戰(zhàn);
7. “老驥伏櫪，志在千里”是他詩(shī)中的經(jīng)典名句。
二、 介紹寫(xiě)作背景
三、 把握基調(diào)，深情朗讀
學(xué)生讀詩(shī)，并互相評(píng)價(jià)，讀出詩(shī)歌的韻味，做到吟讀。
四、 理解詩(shī)歌，掌握技巧：
1. 從題目入手，讀出詩(shī)歌寫(xiě)什么。
2. 作者觀到了什么?品讀寫(xiě)景詩(shī)句。
3. 從詩(shī)歌中學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)作技巧。
方法：定點(diǎn)觀察、移步換景、特寫(xiě)鏡頭、聯(lián)想和想象;
順序：由高到低、由遠(yuǎn)及近、先實(shí)后虛、以時(shí)間為序、以行蹤為線;
目的：渲染氣氛，抒發(fā)作者情感，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
4. 依據(jù)此方法確定《觀滄?！返膶?xiě)景技巧。
五、 自編曲調(diào)，神思飛揚(yáng)
唱詩(shī)
六、 小結(jié)：
口誦眼前多彩句，神思千古慕滄海。
少年初識(shí)愁滋味，亦懂詩(shī)人憂國(guó)心。
七、課后練習(xí)
1、詩(shī)人觀滄海的地點(diǎn)在碣石。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇的寫(xiě)景。寫(xiě)景的十句中，前6句是實(shí)寫(xiě)，后4句是虛寫(xiě)，其中總寫(xiě)滄海全景的詩(shī)句是“水何澹澹，山島竦峙”;分寫(xiě)部分，先寫(xiě)島上的樹(shù)木、百草，次寫(xiě)海面上的秋風(fēng)洪波，最后寫(xiě)天空中日月星辰。
2、“水何澹?！钡健昂椴ㄓ科稹倍紝?xiě)了哪些事物?分別從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?
樹(shù)木百草、秋風(fēng)洪波、日月星辰;
3、這首詩(shī)的主旨是通過(guò)勾畫(huà)大海的壯觀景色，抒發(fā)詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。
4、讀了這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)曹操這個(gè)人的看法。
曹操是一個(gè)胸懷開(kāi)闊，豪邁的人。
a.“水何”六句，詩(shī)人從大處落筆，濃墨重彩地描繪大海浩瀚壯闊的景象，著力烘托山島的高峻和草木的豐茂，使人感到海邊景色的壯麗多姿。
b.“日月”四句是全詩(shī)的高潮，從兩個(gè)“若”字可看出寫(xiě)的是虛景，即通過(guò)詩(shī)人的主觀感受，寫(xiě)出了滄海之大，描繪出了一幅吞吐日月、包孕群星的圖景。
c.這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)滄海贊頌了祖國(guó)壯麗的河山，表現(xiàn)了正處于事業(yè)最高峰的詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。
d.詩(shī)人運(yùn)用了大膽的夸張、豐富的想象、借景抒情等手法使意象瑰麗、意境開(kāi)闊，全詩(shī)感情奔放，思想含蓄，顯出雄渾蒼勁的詩(shī)風(fēng)。
曹操觀滄海全文及解釋篇九
《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他征烏桓時(shí)所作。公元2，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。
樂(lè)漢末年，正當(dāng)軍閥逐鹿中原之時(shí)，居住在遼西一帶的烏桓強(qiáng)盛起來(lái)，他們南下攻城掠地，成為河北一帶的嚴(yán)重邊患。建安十年(205)，曹操摧毀了袁紹在河北的統(tǒng)治根基，袁紹嘔血而死，其子袁譚、袁尚逃到烏桓，勾結(jié)烏桓貴族多次入塞為害。當(dāng)時(shí)，曹操處于南北夾逼的不利境地：南有盤(pán)踞荊襄的劉表、劉備，北有袁氏兄弟和烏桓。為了擺脫被動(dòng)局面，曹操采用謀士郭嘉的意見(jiàn)，于建安十二年夏率師北征，五月至無(wú)終，秋七月遇大水，傍海大道不通，后接受田疇建議，斷然改道，經(jīng)徐無(wú)山，出廬龍塞，直指柳城，一戰(zhàn)告捷。九月，勝利回師，途經(jīng)碣石等地，借樂(lè)府《步出夏門(mén)行》舊題，寫(xiě)了這一有名的組詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)河朔一帶的風(fēng)土景物，抒發(fā)個(gè)人的雄心壯志，反映了詩(shī)人躊躇滿志、叱咤風(fēng)云的英雄氣概。
曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患，建安十一年(公元2)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬(wàn)戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來(lái)，我們可以看出，北征烏桓對(duì)曹操來(lái)說(shuō)是一次多么重要的戰(zhàn)爭(zhēng)了。而《觀滄?！氛潜闭鳛趸竿局薪?jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會(huì)像滄海一樣難以平靜。他將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇優(yōu)秀的作品。
曹操觀滄海全文及解釋篇十
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
賞析
從詩(shī)的體裁看，這是一首古體詩(shī);從表達(dá)方式看，這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。“東臨碣石，以觀滄海”這兩句話點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸?shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫(xiě)，概由此拓展而來(lái)?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。
前四行詩(shī)句描寫(xiě)滄海景象，有動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹?！睂?xiě)的是動(dòng)景，“樹(shù)木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫(xiě)的是靜景。觀滄海選自《樂(lè)府詩(shī)集》，這是樂(lè)府詩(shī)《步出夏門(mén)行》中的第一章。
“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫(huà)的輪廓。在這水波“澹?！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫(xiě)出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深入描寫(xiě)。
“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！鼻岸渚唧w寫(xiě)竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹(shù)木繁茂，百草豐美，給人詩(shī)意盎然之感。后二句則是對(duì)“水何澹?！币痪涞倪M(jìn)一層描寫(xiě)：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這兒，雖是秋天的典型環(huán)境，卻無(wú)半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫(xiě)大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天;山島高聳挺拔，草木繁茂，沒(méi)有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。
“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！睂?xiě)出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫(xiě)，是從海的平面去觀察的，這四句則聯(lián)系廓落無(wú)垠的宇宙，縱意宕開(kāi)大筆，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前;茫茫大海與天相接，空蒙渾融;在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢(銀河)都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。詩(shī)人在這里描寫(xiě)的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢(shì)態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩(shī)人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。言為心聲，如果詩(shī)人沒(méi)有宏偉的政治抱負(fù)，沒(méi)有建功立業(yè)的雄心壯志，沒(méi)有對(duì)前途充滿信心的樂(lè)觀氣度，那是無(wú)論如何也寫(xiě)不出這樣壯麗的詩(shī)境來(lái)的。過(guò)去有人說(shuō)曹操詩(shī)歌“時(shí)露霸氣”(沈德潛語(yǔ))，指的就是《觀滄?！愤@類作品。”
“幸甚至哉，歌以詠志?！边@是合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。也指出這是樂(lè)府唱過(guò)的。
東臨碣石，以觀滄海
“東臨碣石，以觀滄海?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。這兩句雖然沒(méi)有直接寫(xiě)到人，但我們仿佛看到了曹操登山望海時(shí)的那種勃勃英姿。“碣石”，據(jù)《漢書(shū)·地理志》載，在麗城(現(xiàn)在河北樂(lè)亭)西南，六朝時(shí)沉入海里?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索，以下由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。
頭兩句起得很平穩(wěn)，“東臨碣石，以觀滄海”，說(shuō)明自己登上碣石山俯視大海。原來(lái)的碣石山在現(xiàn)在河北省樂(lè)亭縣的西南，面對(duì)著渤海。
水何澹澹六句
“水何澹澹，山島竦峙。”是寫(xiě)從碣石山往下看滄海的情形?！板ｅ！?，是形容海水搖搖晃晃的樣子;“何”，這里當(dāng)“多么”講?！八五ｅ！?，寫(xiě)出了大海涌起陣陣波濤，顯示了大海的力量和宏偉氣象。其中有驚訝，有贊美，正是剛剛登上山頂?shù)牡谝粋€(gè)印象。“竦峙”，是高聳屹立的樣子。這兩句詩(shī)的意思是說(shuō)：茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。我們都知道，同樣是觀海，站在岸邊，坐在船頭，或者是登上山頂，我們的感受是很不相同的。曹操這時(shí)候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景。所以他從大處落墨，著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢(shì)，給人一種堅(jiān)定倔強(qiáng)的感覺(jué)。山島巍然，一下子就奪去了詩(shī)人的注意，所以緊接著就寫(xiě)島上的景色：“樹(shù)木叢生，百草豐茂。”充滿了一片欣欣向榮的景象，仿佛其中有無(wú)限的生趣等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！彪S著一陣蕭瑟的風(fēng)聲，突然涌起了滔天的波瀾，使人覺(jué)得驚嘆都有點(diǎn)來(lái)不及呢!可是等我們掉轉(zhuǎn)視線，去看那涌起的洪波的時(shí)候，詩(shī)人卻不再描寫(xiě)下去了。
“水何”六句是正面鋪寫(xiě)大海。其中真正寫(xiě)大海的只有兩句。雖然字?jǐn)?shù)不多，但作者著重抓住了海水的形態(tài)變化進(jìn)行大筆勾畫(huà)，寫(xiě)出了大海變化萬(wàn)千的特點(diǎn)?！八五ｅ！笔菍?xiě)大海在無(wú)風(fēng)情況下水波動(dòng)蕩的樣子，而海水一遇到大風(fēng)，就會(huì)立即掀起軒然大波。“洪波涌起”僅四字就逼真地展現(xiàn)出了大海那種波瀾壯闊的氣勢(shì)?！坝俊弊钟玫糜绕涑錾倪@句描寫(xiě)中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音。作者雖寫(xiě)觀海，但并不單純寫(xiě)海。如果只寫(xiě)茫茫無(wú)際、波濤洶涌的海水，即使寫(xiě)得再好，也會(huì)給人以枯寂之感，所以作者在描寫(xiě)大海時(shí)，又插以山島草木來(lái)點(diǎn)染，有了山島草木的點(diǎn)染烘托，就把大海寫(xiě)得生機(jī)勃發(fā)，欣欣向榮，使人感覺(jué)到，大海不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿。我們?cè)嚢堰@幾句聯(lián)起來(lái)吟誦一下，就能體會(huì)到其中的韻味：茫茫蒼蒼的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，這是多么壯麗的意境，多么美好的圖畫(huà)啊!
日月之行四句
面對(duì)這迷人的海上風(fēng)光，作者展開(kāi)了豐富奇特的想像?！叭赵轮?，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！边\(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，這是何等的氣魄啊!這四句是全詩(shī)的高潮，作者運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境，給詩(shī)歌增添了積極的浪漫主義的色彩。雖然是高度的夸張，但作者還是緊緊抓住了大海氣勢(shì)磅礴這個(gè)特征來(lái)寫(xiě)，夸張是合情合理的。
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