教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動所編寫的一種教學(xué)設(shè)計綱要，它包含了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫是為了指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動，使教學(xué)更加系統(tǒng)和科學(xué)，提高教學(xué)效果。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，編寫一份好的教案對教師教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。編寫教案時要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。掌握好教案編寫的基本要素，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
山上的音樂家教案篇一
1、創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要前提。所以課的一開始我就拋出“你想做小音樂家嗎”的問題，吸引學(xué)生參與闖關(guān)的層層考驗，讓學(xué)生步步都在體驗成功的樂趣。到模仿樂器的演奏姿勢，以及用“伸懶腰”的動作處理難點等，他們都喜歡參與到表演中來，這樣既激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又擴大了對歌曲的理解。
2、搭建舞臺，展生風(fēng)采《音樂新課標》強調(diào)：“生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能?！备璞硌葸@種形式就為學(xué)生個性的張揚提供了廣闊的舞臺。因此，在本課教學(xué)中當學(xué)生學(xué)會了歌曲，我請學(xué)生用動作表現(xiàn)自己喜歡的'樂器進行模仿演奏。有的學(xué)生選擇表現(xiàn)演奏圓號，有的學(xué)生表現(xiàn)演奏小提琴，有的表現(xiàn)演奏吉他等等。在表演中，他們賦予創(chuàng)造性的自我表達，全身心地沉浸在自己的舞臺中，從而發(fā)展孩子的個性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、注重創(chuàng)編，培養(yǎng)能力在新教材中，幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動，本課中我設(shè)計了由學(xué)生用自己喜歡的樂器改編歌詞來表演唱這首歌曲。以往到創(chuàng)編環(huán)節(jié)，往往會因為學(xué)生缺乏創(chuàng)編的素材而使創(chuàng)編流于形式，所以在本課的一開始，我讓班級小樂手展示的目的除了創(chuàng)設(shè)情境外，還是為完成為歌曲創(chuàng)編歌詞教學(xué)任務(wù)提供素材，打下基礎(chǔ)。這樣的設(shè)計既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又達到了學(xué)生能獨立創(chuàng)編歌詞的教學(xué)目標。本節(jié)課總體來說基本完成了教學(xué)目標，學(xué)生能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演，認識了小提琴、吉他、圓號，解決了八分休止符這一難點。但完成教學(xué)目標還不夠，例如：學(xué)唱歌曲時，第一次聆聽應(yīng)該在聆聽歌曲以前讓孩子們帶有目的的聽，所以在這里應(yīng)該先提要求，說清楚是要聽聽這些音樂家是住在哪里，演奏的是什么樂器。在這個環(huán)節(jié)因為沒有事先說清楚聆聽要求，導(dǎo)致學(xué)生聆聽時沒有目的，教師不能在中途進行引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。再如：樂器聲音的教唱部分，雖然已經(jīng)按照傳統(tǒng)的方法，先節(jié)奏再歌最后旋律加歌詞來教唱，但是感覺過于復(fù)雜。
山上的音樂家教案篇二
2、通過歌曲欣賞復(fù)習(xí)各種樂器的`名稱，有演奏樂器的興趣。
活動準備：多媒體課件。
活動過程：
一、民樂的獨奏與合奏。
歡迎小朋友們又一次來到我們的視聽樂園，上一次我們欣賞了可以用各種樂器演奏的旱天雷。今天就讓我們在欣賞一遍。
1、《旱天雷》獨奏欣賞。
l這是用什么樂器演奏的《旱天雷》。
2、《旱天雷》合奏欣賞。
l和剛才我們聽到的《旱天雷》有什么不一樣?
3、合奏與獨奏的區(qū)別。
l介紹兩種演奏形式。
l獨奏和合奏有什么不同？
演奏樂器的數(shù)量（多、少）、演奏的效果（干凈、豐富）。
1、初步欣賞。
l這段好聽的歌曲里講了些什么？
l歌曲里有哪些動物演奏家？
2、再次欣賞。
讓我們再仔細的欣賞一遍，仔細得聽聽歌曲里的動物演奏家們都演奏了那些樂器。
l歌曲里動物演奏家一共演奏了幾種樂器？是哪幾種？
3、游戲：找朋友。
在各種圖片中找出樂器與動物的對應(yīng)。
l這些樂器是怎么演奏的？
三、復(fù)習(xí)：各種樂器。
出示各種樂器的圖片，幼兒選擇介紹。（名稱、演奏方法）。
山上的音樂家教案篇三
本課教學(xué)設(shè)計從主人公小莫扎特對音樂的酷愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在識字、朗讀、學(xué)文、寫字教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，特別注意讓學(xué)生走進文本、走進生活、潛心發(fā)現(xiàn)，真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣無限、創(chuàng)造的樂趣無窮，品味成功的喜悅。讓學(xué)生在積累名言、復(fù)述課文、想象創(chuàng)作中，將對小莫扎特的喜愛深深地留在心底。
教學(xué)目標。
1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準備。
1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的`資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。
教學(xué)重點。
認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
一、激趣，揭示課題。
孩子們，你們有誰學(xué)過鋼琴？說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎？簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識字。
1、聽一聽：聽讀課文（范讀）。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
它（讀拼音，同桌或小組交流，，猜一猜，組合生字等）。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。（注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音）全班讀讀生字,開火車讀，打亂次序讀,去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學(xué)生說記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……）孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。
如：雨、需、竹、簡……。
三、再讀課文，感悟體會。
1、你喜歡莫扎特嗎？讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。（充分鼓勵孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn)）。
神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：
興趣是最好的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
（2）抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。
（3）重點體會最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎？從哪些詞語或句子體會到的（注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化）？勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。（學(xué)生只要說到一個方面均給予鼓勵）再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰講得生動（內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵）。
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機會，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創(chuàng)意之星”。
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
（例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上）。
2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎？教師范寫“需”（注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置）。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。
3、交流展示，讓學(xué)生體驗“我真行”。
山上的音樂家教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現(xiàn)音樂。
2.發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。
3.培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動作的良好習(xí)慣。
（二）活動準備。
1.“熱鬧的.森林”圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。
（三）活動過程。
1.教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。
指導(dǎo)語：
（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我?guī)砹耸裁矗?/p>
（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。
（3）還有誰會演奏別的樂器？
2.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細傾聽音樂。指導(dǎo)語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。
（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩σ魳返母杏X。
（3）教師出示“熱鬧的森林”圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。
4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。
（1）自由分配角色。指導(dǎo)語：森林音樂會就要開始了，現(xiàn)在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置）。
（2）教師當指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。
5.帶領(lǐng)幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。
山上的音樂家教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現(xiàn)音樂。
2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動作的良好習(xí)慣。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
1、"熱鬧的森林"圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。
指導(dǎo)語：
（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我?guī)砹耸裁矗?/p>
（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。
（3）還有誰會演奏別的樂器？
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細傾聽音樂。指導(dǎo)語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。
（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩σ魳返母杏X。
（3）教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。
（1）自由分配角色。指導(dǎo)語：森林音樂會就要開始了，現(xiàn)在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置）。
（2）教師當指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。
5、帶領(lǐng)幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。
6、教師小結(jié)。指導(dǎo)語：森林音樂會到此結(jié)束，謝謝大家！
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。
本文擴展閱讀：音樂家，是個廣泛的名詞，簡明地說，就是專注于音樂領(lǐng)域中的藝術(shù)家。它包括全世界創(chuàng)作音樂和演奏音樂的人。唱歌的人也算是音樂家，但他們有特別的稱呼是歌唱家。也可以說是一種專門從事音樂活動，給人帶來精神上美的享受的成功的人，如莫扎特，貝多芬，巴赫等等。
山上的音樂家教案篇六
活動目標：
1、繼續(xù)感知理解歌曲內(nèi)容，能愉快的演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞，能隨樂較完整地演唱并能看圖仿編歌詞。
3、體驗森林動物生活的自在與快樂。
活動準備：
幼兒用書，小提琴、喇叭、大鼓、小松鼠、小白兔、熊貓等圖片。
活動過程：
一、引起幼兒興趣談話：森林的小動物開音樂會，有那些音樂家參加，他們帶著什么樂器？（幼兒說一說）。
二、再次學(xué)唱歌曲并仿編歌曲。
1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內(nèi)容。
師：你聽到了什么？再次聽這首歌曲有什么感覺？
2、在會唱的基礎(chǔ)上，提醒幼兒唱準唱出弱起拍。
4、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。
三、仿編歌曲。
2、幼兒討論仿編歌曲，教師引導(dǎo)。
3、采納好的仿編歌曲讓幼兒學(xué)唱，（例：小猴子演奏鋼琴）。
4、想一想該怎樣來表演唱《森林音樂家》。
山上的音樂家教案篇七
活動目標：
1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的`聲音完整的演唱歌曲。
活動準備：
綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個。
活動過程：
1、請幼兒扮演各種小動物，在《doremi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進音樂世界。
指導(dǎo)語：小動物們，我們一起去音樂世界玩吧。
2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。
先請個別動物嘗試，再分組玩游戲，引導(dǎo)幼兒感受在上階梯時音越來越高，下階梯時音越來越低。
指導(dǎo)語：你們在上下階梯時，誰發(fā)現(xiàn)了什么？
3、練聲。
指導(dǎo)語：小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！
0000|0000|1234|5671|1765|4321||。
小老鼠唱音階：吱。
小狗唱音階：汪。
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》。
（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
指導(dǎo)語：剛才，小動物們玩得那么高興，小蝌蚪也想上音樂臺階玩，這里有一條音樂河，你們想想辦法，讓小蝌蚪也能玩音樂臺階。
（2）說歌詞。
指導(dǎo)語：我們剛才游累了，過來休息一下。
指導(dǎo)語：小蝌蚪長什么樣子??？（小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。）你們是怎么游的??？（上上下下水里游，）像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎么跳的啊？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個一個的音符）。
（3）范唱。
指導(dǎo)語：李老師把小蝌蚪在音樂河里跳舞的情景唱成了一首好聽的歌，我們來聽一聽！
（4）范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。
指導(dǎo)語：小蝌蚪有沒有上音樂臺階玩??？你來學(xué)一學(xué)他是怎么玩的？我們都來試一試。
（5）學(xué)唱新歌。
指導(dǎo)語：這首好聽的歌的名字叫《小蝌蚪音樂家》。為什么說小蝌蚪是音樂家?。浚罡柙~一至兩遍）。
指導(dǎo)語：好！我們一起來唱唱這首好聽的歌！
（6）游戲，邊游邊唱。
指導(dǎo)語：小蝌蚪們，我們唱著歌在音樂河里舞蹈吧！注意音階的部分。
（7）游戲。
指導(dǎo)語：小蝌蚪們，我們?nèi)パ埧腿死蠋熀臀覀円黄鹛琛？腿死蠋熀芟矚g聽你們的歌聲，你們要邊唱邊跳！
5、結(jié)束活動。
山上的音樂家教案篇八
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們都看到些什么樂器??？”
3、師：“同學(xué)們真棒！我們現(xiàn)在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）。
4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）。
“這段旋律很好聽，我們一起來學(xué)一下吧！”（板書節(jié)奏）。
5、師示范節(jié)奏，生模仿。（用“噠”表示），
6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）。
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。
8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”
“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）。
“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”
“今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”（出示課題）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師：“學(xué)唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱?！?/p>
2、播放歌曲。（出示歌詞）。
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”
5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導(dǎo)。
6、師：“前面兩段大家都會了，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱。
8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、
9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）。
10、師：“現(xiàn)在誰能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”
（全班邊唱邊跳一遍，請個別學(xué)生上臺表演。）。
11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點。
三、小結(jié)。
1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學(xué)知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）。
”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學(xué)來演奏吧“（全班表演唱，個別學(xué)生伴奏）。
2、師：”今天，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）。
山上的音樂家教案篇九
1、養(yǎng)成孩子認真傾聽的習(xí)慣，手口一致點數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
2、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。
1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音?
4、家長引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長調(diào)整水量，以便發(fā)出do、re、mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的'帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
山上的音樂家教案篇十
1、繼續(xù)感知理解歌曲內(nèi)容，能愉快的演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞，能隨樂較完整地演唱并能看圖仿編歌詞。
3、體驗森林動物生活的自在與快樂。
幼兒用書，小提琴、喇叭、大鼓、小松鼠、小白兔、熊貓等圖片
一、引起幼兒興趣談話：森林的小動物開音樂會，有那些音樂家參加，他們帶著什么樂器？（幼兒說一說）。
二、再次學(xué)唱歌曲并仿編歌曲。
1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內(nèi)容。
師：你聽到了什么？再次聽這首歌曲有什么感覺？
2、在會唱的基礎(chǔ)上，提醒幼兒唱準唱出弱起拍。
4、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。
三、仿編歌曲。
2、幼兒討論仿編歌曲，教師引導(dǎo)
3、采納好的仿編歌曲讓幼兒學(xué)唱，（例：小猴子演奏鋼琴）
4、想一想該怎樣來表演唱《森林音樂家》
山上的音樂家教案篇十一
2、聆聽《號手與鼓手》。
3、表演《布娃娃彈琴》。
4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》。
5、聆聽《星光圓舞曲》。
1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。
2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。
1、鋼琴《星光圓舞曲》。
《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為g大調(diào)，3/8拍子，進行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。
主題第一次出現(xiàn)時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。
第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。
第二變奏，改弱起節(jié)奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現(xiàn)出對美好夜晚的贊嘆。
第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。
第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。
樂曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。
孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。
2、提琴《會跳舞的洋娃娃》。
《會跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的'情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。
樂曲是三部曲式，d大調(diào)3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現(xiàn)。
3、管弦樂《號手與鼓手》。
《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。
《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛形態(tài)。
4、歌曲〈布娃娃彈琴〉。
是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個樂句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復(fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。
5、歌曲〈法國號〉。
〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的結(jié)束了全句。
譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學(xué)適合低年級學(xué)習(xí)與表演。
1、感受三拍子音樂的特點。
2、認識音的長短、音的強弱。
1、
二課時。
教學(xué)目標：
1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國號》。
2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。
3、自編動作表演歌曲。
4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、表演《法國號》。
1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。
2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。
3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。
4、自己創(chuàng)編動作表演歌曲。
三、聆聽《號手與鼓手》。
1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。
2、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3、分組表演。
四、小結(jié)。
山上的音樂家教案篇十二
一、結(jié)合生活中的經(jīng)驗感知探索音的長短，并深入到歌曲中體會長短不同的音。
二、趣味學(xué)唱“法國號”，用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，鼓勵音樂創(chuàng)造能力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂課要突出學(xué)生的聽覺和音樂的情感體驗，讓學(xué)生開發(fā)各個感知通道感受、參與音樂。低年級學(xué)生最大的特點是好奇、好動、好模仿，根據(jù)這一特點，教師就更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個參與、展示的大舞臺，在大量的音樂活動中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。在設(shè)計中，我主要體現(xiàn)了這些理念：
音樂課堂生活化原則。
把生活中的音樂融入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。生活是音樂的源頭，把生活的經(jīng)驗音樂化，音樂3問題生活化，在音樂與生活之間架一座興趣之橋，以此來實現(xiàn)讓音樂課堂教學(xué)充滿生命活力的目標。
游戲是學(xué)生較喜歡的形式，具有競爭性的游戲更加可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，從而創(chuàng)造積極的師生互動的氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
音樂課堂創(chuàng)造性原則。
在教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識創(chuàng)造性得，自主得探索和實踐，在體驗中獲得知識，在幾種樂器或物體上摸索出長、短音的環(huán)節(jié)時盡量鼓勵學(xué)生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。
1、喊名字（通過不同情景時喊名字，讓學(xué)生初步體驗音的長短）。
教師設(shè)計幾種情景。
例一：站在高山上喊（教師出示多媒體圖片）。
例二：你在路上遇見一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了出來。（教師出示多媒體圖片）。
例三：在別人熟睡的時候，你又是怎么叫一個人的名字（教師出示多媒體圖片）。
學(xué)生喊：陳――玉――琪。
陳――玉琪。
陳——玉——琪。
教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案。之后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，體會音的長短。
2、交流。
體驗身邊、自然界的音響。
師：小朋友們還知道生活中哪些音樂長，哪些音樂短，看看誰說得最好？
教師：小朋友們，我們說話有長有短，音樂中的音也有長短，這樣我們的音樂才組成了一一個美妙的世界。
1、要求：根據(jù)聽到的長、短音做“轉(zhuǎn)圈圈”游戲，短音在圈外，長音到圈內(nèi)。
2、聽旋律；初步感受。
3、個別玩；其余同學(xué)在原地用不同動作表現(xiàn)長、短音；
4、全體律動：這樣先小組律動，再到全班，每個同學(xué)都能找出長、短音，使學(xué)生興趣十足，做第二個動作的時候，可以再游戲中反復(fù)聆聽，為歌曲學(xué)唱做了鋪墊，因為游戲的時候，這幫助學(xué)生多熟悉旋律。
1、教師有感情地范唱，不出示“法國號”讓學(xué)生來猜。
2、聽錄音，揭示――法國號（教師出示法國號的多媒體圖片）。
3、請學(xué)生說說這個樂器的特點（教師介紹法國號）。
4、學(xué)唱。
（1）學(xué)生先小聲唱，教師范唱。
（2）教師模仿法國號“嗡巴巴”，學(xué)生唱歌詞。
5、齊唱。
要唱出喜愛之情。看圖譜，有連又有斷……。
（充分運用“圖形譜”這一教學(xué)形式，幫助低段學(xué)生更好地理解音樂。）。
1、教師先模仿表演唱“我心愛的小琵琶”
2、學(xué)生個別上臺表演。
總結(jié)：今天，我們還真涌現(xiàn)出了好多“小小音樂家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時候都可以把自己想成是一名“小小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)們和老師展示自己！
山上的音樂家教案篇十三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、幼兒體驗活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。
活動準備：
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18354549.html】
