感悟可以讓我們更加敏銳地觀察和理解周圍的世界。感悟力的培養(yǎng)需要我們保持一顆開(kāi)放的心態(tài)，保持對(duì)新事物的好奇和探索精神。通過(guò)閱讀以下感悟范文，或許你能對(duì)自己和他人有更全面的認(rèn)識(shí)和了解。
帶有活動(dòng)和感悟篇一
“這個(gè)多少錢？”
“兩元一張……”
這天，走在中心廣場(chǎng)上，隨處可見(jiàn)這種討價(jià)還價(jià)的情景，看看賣家眉飛色舞的介紹自己的產(chǎn)品，再看看買家好奇的湊上前去，真正感受到了百貨商場(chǎng)趕集的情景。
我有幸成為我們班的銷售員。剛開(kāi)始的時(shí)候只是默默地看著前面走過(guò)的同學(xué)，什么也不敢做，喉嚨像是干涸了一般，無(wú)法出聲。直到——第一位顧客的降臨，鼓起勇氣，迎上他的笑容，我向他介紹起價(jià)格。也許是為了鼓勵(lì)我，又或許看我緊張，他在付款時(shí)，微笑著對(duì)我說(shuō)了一聲：“加油！”
僅僅，只是這兩個(gè)字，但我的心中卻如暖流貫穿一般，熱烘烘的，甜甜的，溫柔的觸摸著心靈，給予我慰藉。是感激也是感動(dòng)，我同樣回答了一句：“加油”。這不僅是對(duì)他的回應(yīng)，我想，更多的是對(duì)自己的激勵(lì)。
在這兩聲“加油”的帶領(lǐng)下，我深吸一氣，整理自己的思緒，邁出了叫賣的第一步，和周圍的同學(xué)一起，努力熱情招待客人?！邦櫩途褪巧系邸笔俏覀児镜淖谥迹M力滿足顧客的需求，不漫天要價(jià)，不欺瞞客人，我們所有人都秉持這樣的觀念，彼此激勵(lì)提醒。
第一天上午我們沒(méi)有椅子，結(jié)束之后只覺(jué)得兩腿酸痛，無(wú)法再活動(dòng)，但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)叫苦，都在彼此鼓勵(lì)，大聲說(shuō)笑。這樣的氣氛感染了我，盡管很累但要堅(jiān)持；盡管很倦，但很快樂(lè)。
連續(xù)兩天的創(chuàng)客活動(dòng)，我見(jiàn)到了各種性格的顧客，但似乎都有一個(gè)共性——溫和謙遜，沒(méi)有蠻不講理，沒(méi)有不好交談，也沒(méi)有冷眼相對(duì)，留在我心中的，只有相互包容與理解，相互鼓勵(lì)與支持，我想，這可能就是恩高學(xué)子的風(fēng)格，這就是恩高學(xué)子的教養(yǎng)。
創(chuàng)客之旅，有苦和累，但同時(shí)，風(fēng)中仍然帶著甜，沁人心脾，給我以溫暖和快樂(lè)。
帶有活動(dòng)和感悟篇二
干旱、洪水、雪災(zāi)……已成了全球氣候的代名詞。因全球氣候變暖導(dǎo)致的極端天氣正在頻頻發(fā)生，這不能不讓我們陷入對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深思。面對(duì)全球氣候變暖、冰川消融、環(huán)境惡化，我們能做點(diǎn)什么？一小時(shí)等于60分鐘，等于3600秒。一小時(shí)黑暗，你會(huì)怎么樣？一小時(shí)黑暗，地球怎么樣？也許一小時(shí)黑暗，可以明亮啟發(fā)我們的內(nèi)心。也許，短短的一小時(shí)并不能帶來(lái)什么，但是卻給我們啟發(fā)。一小時(shí)，展示公眾對(duì)達(dá)成全球新的應(yīng)對(duì)氣候變化協(xié)議的支持。
在這短短的一小時(shí)，我們家也在黑暗中度過(guò)了，可是是怎樣度過(guò)的呢？我來(lái)告訴告訴大家吧！
我們前半個(gè)小時(shí)，都在運(yùn)動(dòng)，先每人跳了600個(gè)繩，我累得呼呼喘氣，甚至連站都站不起來(lái)了，爸爸還讓我跳，我死活不肯跳。后來(lái)，我們又做了20個(gè)仰臥起坐，10個(gè)俯臥撐，我都快累死了，簡(jiǎn)直是要死要活。但是，累中還帶著很多快樂(lè)。因?yàn)?，不光我累，大家都很累，可還是有時(shí)還會(huì)笑。
后半個(gè)小時(shí)非常輕松，和媽媽一起做了許多小游戲，我雖然有時(shí)輸，但是有時(shí)也會(huì)贏，我非常的高興！因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)這么快樂(lè)過(guò)，我的心情十分好！
誠(chéng)然，這一小時(shí)里節(jié)省的電力之于日常的消耗，只是微乎其微的極小一部分。但是xxx環(huán)保xxx這個(gè)關(guān)系地球生物生存環(huán)境的大事，正是由無(wú)數(shù)個(gè)有益于環(huán)境改善的小事而構(gòu)成。全球環(huán)保理念的推廣與普及，靠的就是小小的環(huán)保意識(shí)在每個(gè)人心中萌生。我愛(ài)我生存的這個(gè)星球，所以，我支持xxx環(huán)保xxx！我愛(ài)我生存的這個(gè)星球，所以，我加入xxx地球一小時(shí)xxx！記住，每年三月的最后一個(gè)星期六晚上8點(diǎn)半至9點(diǎn)半，請(qǐng)你輕觸開(kāi)關(guān)，熄滅燈光，關(guān)閉你可以關(guān)閉的電器。如這樣，你很榮幸地和地球另外10億人同步做了同一件事--xxx地球一小時(shí)xxx。
收獲：參與了一件有意義的事情的時(shí)候，過(guò)后的你會(huì)覺(jué)得這是件值得驕傲的事情。環(huán)保xxx這個(gè)關(guān)系地球生物生存環(huán)境的大事，正是由無(wú)數(shù)個(gè)有益于環(huán)境改善的小事而構(gòu)成的，所以，我們應(yīng)該要從小事做起。
帶有活動(dòng)和感悟篇三
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)鳳山這樣的水。鳳山的水靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；鳳山的水清，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；鳳山的水綠，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。鳳山的山奇，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；鳳山的山秀，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；鳳山的山險(xiǎn)，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
感覺(jué)來(lái)到鳳山之后，桂林是不用再去了的，因?yàn)樵谶@里你能感受到原汁原味的南方山水，南方風(fēng)情，真正南方的氣息！
我為鳳山人民的堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)韌感嘆，我為鳳山人民的樂(lè)觀與積極點(diǎn)贊！為什么這樣說(shuō)，當(dāng)你進(jìn)入鳳山縣時(shí)，首先映入你眼簾的是層層疊疊的高山，當(dāng)汽車轉(zhuǎn)過(guò)6個(gè)xxxzxxx字山路后，鳳山縣的婀娜身姿才會(huì)猶抱琵琶半遮面似地漸漸出現(xiàn)。你會(huì)突然覺(jué)得鳳山縣像仙境一樣從一座座高山里突然間浮現(xiàn)，這個(gè)看似封閉卻無(wú)比富饒的城市堅(jiān)韌地在山里拔地而起。我不由得和同學(xué)合了張照，我要記錄下我剛進(jìn)鳳山的景象，我要用我的笑容告訴大家這里一定有很多奇跡！
調(diào)研的閑暇時(shí)間，技術(shù)員會(huì)帶我們參觀一些景點(diǎn)。這個(gè)待字閨中的縣城，從每一個(gè)地方都顯露無(wú)疑。每個(gè)景點(diǎn)都是原生態(tài)的，沒(méi)有商業(yè)的氣息，到處都是寧?kù)o，到處都是傾聽(tīng)者。石中的泉水甘甜可口，沒(méi)有添加劑，沒(méi)有色素，有的是晶瑩，有的是純潔。我時(shí)常會(huì)不忍心下腳去踐踏石板，不忍心去接叮咚泉水，因?yàn)樗?--待字閨中！
這里盛產(chǎn)核桃，鳳山縣地處亞熱帶氣候區(qū)，陽(yáng)光充足，降雨充沛，氣候冬暖夏涼。轄區(qū)自然環(huán)境保護(hù)較好，主要河流水質(zhì)含有適合人體需要的硒元素，土壤比較柔軟，但是境內(nèi)石漠化嚴(yán)重。自2001年以來(lái)，鳳山縣委、縣政府緊緊抓住國(guó)家退耕還林機(jī)遇，在自治區(qū)黨委、政府和自治區(qū)發(fā)改委、扶貧辦、財(cái)政廳、林業(yè)廳等有關(guān)部門的精心指導(dǎo)和幫助下，依托資源優(yōu)勢(shì)大膽創(chuàng)新，將退耕還林和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)扶貧工作緊密結(jié)合起來(lái)，成功探索出了兼顧農(nóng)民增收與石漠化治理雙贏的扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式——在大石山區(qū)種植核桃，發(fā)展生態(tài)扶貧產(chǎn)業(yè)，有效地解決了日益惡化的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題和貧困山區(qū)農(nóng)民增收難的問(wèn)題，走出了一條既實(shí)現(xiàn)老區(qū)農(nóng)民群眾致富，又促進(jìn)生態(tài)建設(shè)的雙贏之路。
目前，全縣核桃種植面積30萬(wàn)畝，排在全市、全區(qū)前茅。鳳山正全力打造xxx廣西最大的優(yōu)質(zhì)核桃果油兼用基地縣xxx,努力成為廣西核桃種植大縣、強(qiáng)縣。核桃種植覆蓋全縣九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)96個(gè)行政村。結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)種植核桃，把核桃產(chǎn)業(yè)作為中長(zhǎng)期規(guī)劃重點(diǎn)培育產(chǎn)業(yè)。轄區(qū)海拔230~1200m,核桃種植600~800m,2017年全縣核桃試產(chǎn)面積4萬(wàn)畝，產(chǎn)量500噸左右，產(chǎn)值1800多萬(wàn)元。
（1）存在的主要問(wèn)題及解決方案。
為期4天的實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)核桃產(chǎn)業(yè)存在著天牛蟲(chóng)害嚴(yán)重、核桃座果率低下等問(wèn)題。鳳山縣氣候高溫濕潤(rùn)，適宜核桃種植的同時(shí)，也是天牛滋生的溫床。一些從外地引進(jìn)的核桃品種對(duì)云斑天牛完全沒(méi)有免疫力，從而引發(fā)大規(guī)模的天牛蟲(chóng)害。近年來(lái)，當(dāng)?shù)丶夹g(shù)員多方奔波聘請(qǐng)的全國(guó)多所高校的專家教授提出了誘捕劑捕殺、物理捕殺、提倡混交林等多種治理措施，但效果均不太明顯。誘捕劑誘捕效果不佳；物理捕殺耗時(shí)耗力，難以做到大范圍快速捕殺；混交林模式防治效果較佳，但針對(duì)已密植多年的核桃無(wú)法再采用此模式。鑒于此，提出有效治理天牛蟲(chóng)害的方法迫在眉睫。
針對(duì)核桃種植實(shí)際存在的問(wèn)題，分隊(duì)成員就此與技術(shù)員探討可以切實(shí)解決當(dāng)前問(wèn)題的對(duì)策，綜合考慮初步提出了兩個(gè)擬解決方案：第一，盡快研制出新型天牛誘捕劑，或者尋找出本地更加吸引云斑天牛的樹(shù)種，達(dá)到集中捕殺的效果；第二，加強(qiáng)林木規(guī)劃管理，合理密度種植，及時(shí)進(jìn)行枝條整形修剪和土肥管理，提高核桃座果率。
（2）核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃建議。
在現(xiàn)階段，即核桃發(fā)展前期階段，應(yīng)調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，控制種植規(guī)模，加強(qiáng)核桃種植管護(hù)，提高核桃品質(zhì)，同時(shí)要加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)品牌建設(shè)，如注冊(cè)鳳山縣特色商標(biāo)注冊(cè)等；在發(fā)展中期，在核桃品質(zhì)、產(chǎn)量得到保證的前提下，要同時(shí)進(jìn)行核桃良種壯苗培育工作，此外，還應(yīng)提高示范基地輻射帶動(dòng)作用；在發(fā)展后期階段，可以引進(jìn)或者建立核桃產(chǎn)品深加工基地，開(kāi)發(fā)出各種核桃衍生品，如核桃油、核桃蛋白飲料等，提高附加值，從而帶動(dòng)整個(gè)核桃產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
希望鳳山會(huì)有更好的發(fā)展，我會(huì)再來(lái)看你，看你輝煌的時(shí)候。
帶有活動(dòng)和感悟篇四
經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)的顛簸，終于來(lái)到了湖里村。當(dāng)時(shí)是中午時(shí)分，太陽(yáng)的光輝照在村口小溪上，遠(yuǎn)看就像彩色的瀑布。吃過(guò)午飯，我們就開(kāi)始了在本溪的寫生。這里川媚山秀，氣候宜人，溪水與山色，獨(dú)領(lǐng)神韻。地勢(shì)較高，常常云蒸霞蔚，時(shí)而如潑墨重彩，時(shí)而如淡抹寫意。恰似巨幅長(zhǎng)卷，融自然景觀與人文景觀于一體，仿佛身處蓬萊仙境之中。當(dāng)天下午，我就見(jiàn)識(shí)到了湖里的美。站在水龍頭前，不經(jīng)意地抬頭，透過(guò)茂密的樹(shù)林，層層疊疊的遠(yuǎn)山若隱若現(xiàn)，宛如含羞的少女蒙著面紗。古樸的民居建筑，在青山綠水的映襯下顯得格外靜謐。老師帶我們參觀了這個(gè)被稱為“畫家村，的村落。在這個(gè)保留著古味的村落里，我感受著前人留給我們的文化遺產(chǎn)。這里的美無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)，這里的景色是可遇而不可求的，一縷清風(fēng)，一抹紅霞，每一座山峰，每一條流水，每棵樹(shù)每朵花，就連那一棵小草也叫人禁不住產(chǎn)生憐惜之情，青山綠水之間，叫我們流連忘返，沉醉其中。我們主要是畫水粉畫，剛到的第一天，我們便開(kāi)始了緊張的寫生生活。午飯過(guò)后，我們便出發(fā)了，找到了一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方之后便開(kāi)始畫了。同學(xué)們的作畫熱情非常高，都忙于作畫。經(jīng)過(guò)一下午的努力，終于完成了一幅，然后讓老師指導(dǎo)了一下，老師提出了許多的缺點(diǎn)，例如：層次不清楚，前后關(guān)系不明確，形不太像等問(wèn)題。聽(tīng)到這么多的缺點(diǎn)，雖然心里有點(diǎn)郁悶，但是也很高興，因?yàn)橹懒俗约簯?yīng)該改正和努力的方向。晚飯過(guò)后，我們舉行了一個(gè)燒烤聚會(huì)，我們?nèi)嗑墼诹艘黄鹜媪艘煌砩?，在寫生的同時(shí)進(jìn)行一些娛樂(lè)，感覺(jué)真的挺不錯(cuò)的。
在湖里村任何一個(gè)角落，你都可以感受到美。在斑駁陳舊的圍墻邊，在楊樹(shù)的樹(shù)干上，你也可以領(lǐng)悟到人生的道理。都說(shuō)樹(shù)洞是樹(shù)干里有蟲(chóng)子時(shí)，啄木鳥(niǎo)為樹(shù)治療后所留下的痕跡，這也是大樹(shù)的傷疤。可是不論傷得有多深，傷口也終有愈合的一天。所以，樹(shù)洞的寓意就是：”沒(méi)有什么傷口是愈合不了的“.我們用畫筆、用心來(lái)描繪，試圖把最美好的一刻留下來(lái)，用我們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之心，讓時(shí)間定格在湖里村最絢麗的季節(jié)！
湖里村依山傍水而建，同學(xué)們?cè)趯懮鷦?chuàng)作中，紛紛以自己最廣闊的情懷來(lái)展現(xiàn)這里建筑的獨(dú)特與風(fēng)景的美麗，在繪畫中融人了自己的感情，同時(shí)鍛煉了自己的繪畫技能，展示了自己的繪畫風(fēng)格。同學(xué)們?cè)趯懮陂g，起早貪黑，早早地拿上畫具在村里的每一個(gè)角落進(jìn)行寫生，直到很晚才依依不舍地回來(lái)。在寢室里，同學(xué)們各自拿出自己的作品，相互交流，相互討論，學(xué)習(xí)氣氛十分融洽。
第二天我起得很早，畫了兩張速寫，由于畫得太快，所以很潦草。老師說(shuō)：”速寫不要太草了，這樣給人的感覺(jué)會(huì)很亂?！暗诙?，我們是自由寫生，也就是說(shuō)，每個(gè)人可以到自己喜歡的地方去畫，但是不能走太遠(yuǎn)。我和其他幾位同學(xué)去了第一天去的地方，因?yàn)槲覀冇X(jué)得那的風(fēng)景真的不錯(cuò)，并且我還想把昨天畫的地方再畫一遍，來(lái)改正我的缺點(diǎn)。我在那一直畫到下午兩點(diǎn)多，一共完成了兩幅畫，然后回到了湖里山莊（我們住的地方）。在山莊里我又畫了一幅農(nóng)家院的景色，雖然畫得還是不盡如人意，但我認(rèn)為只要努力，就會(huì)有收獲。
在本溪湖里村社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互照顧；在學(xué)習(xí)上，相互督促，相互交流，共同進(jìn)步，經(jīng)過(guò)短短的三天寫生課程，同學(xué)們了解到了許多，也認(rèn)識(shí)到了許多。寫生快接近尾聲了，我們也要和大山說(shuō)再見(jiàn)了，日久生情，來(lái)了這么多天，己經(jīng)習(xí)‘質(zhì)了這的生活，對(duì)這總有些舍不得。在走的最后一天上午，有好多同學(xué)去游山，這是我們表達(dá)對(duì)大山眷戀的最好方式，有好多同學(xué)買了山里的特產(chǎn)。同學(xué)們被這里的風(fēng)景、建筑所迷戀。
我覺(jué)得這次社會(huì)實(shí)踐，使我們收獲最大的不僅是對(duì)風(fēng)景寫生能力的提高，更重要的是讓我們有了集體意識(shí)，懂得了團(tuán)結(jié)的力量，讓我們有了合作的精神，懂得了謙讓和忍耐生活的艱苦，也更加磨煉了我們的意志。讓我們親近自然，與自然接觸讓我們領(lǐng)略了大山的情，接受了大山的厚禮。寫生結(jié)束了，這次的湖里村之行留給了我很多的思考。
感謝學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)，讓我們來(lái)到這么美麗的地方進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。”前人栽樹(shù)，后人乘涼“,感謝湖里村的前輩們，建造出了這一處”畫家村“.我們?cè)隗@艷之余，也情不自禁地驚嘆風(fēng)景的秀麗。
雖然內(nèi)心的眷戀是如此強(qiáng)烈，現(xiàn)實(shí)終究還是將回歸現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在的我依然只是一名過(guò)客，匆匆地來(lái)，也將匆匆地離開(kāi)。離開(kāi)這里，就好似從一場(chǎng)美夢(mèng)中逐漸清醒一般，返回千里之外的學(xué)校，學(xué)會(huì)平靜面對(duì)。經(jīng)歷所經(jīng)歷的，面對(duì)所要面對(duì)的，做所要做的。
帶有活動(dòng)和感悟篇五
“換書了！換書了！”“一本換兩本……”這是怎么回事呢？原來(lái)我校舉行一次有趣的換書活動(dòng)。
那時(shí)，我們正在一本正經(jīng)地看書。忽然，鈴聲響起來(lái)了，同學(xué)個(gè)個(gè)都像駿馬一樣，沖出教室，排好整齊的隊(duì)伍，昂首挺胸[注：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。]地向草坪走去。我想：我終于可以換書了，這么好的機(jī)會(huì)，可是一年只有一次的呀！我一定要好好珍惜這次機(jī)會(huì)，換一本好書。我一邊想，一邊心里暗暗高興，真想馬上就開(kāi)始。
在尋找著目標(biāo)，忽然，看見(jiàn)一個(gè)大姐姐手里拿著《格林童話》，“哈哈！找到目標(biāo)了！”我大步流星地跑過(guò)去，激動(dòng)地說(shuō)：“大姐姐！我用《馬小跳玩數(shù)學(xué)》換你的《格林童話》，好嗎？”大姐姐拿起我的書左看右看，好半天才說(shuō)：“好吧！”懸著的心終于放下了，換書成功了，我心里別提有多高興了。
換書活動(dòng)不僅為我們帶來(lái)了先一組一組的交換，然后再一個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)的交換。老師一聲令下，我們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛出了自己的小巢，去尋找喜愛(ài)吃的食物。看到自己喜歡吃的東西，我們就會(huì)唧唧喳喳地討論一番，最后再做對(duì)等交換。
每位同學(xué)積極踴躍地參與這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于我這個(gè)“小書迷”更不例外，首先我拿著兩本我最心愛(ài)的《讀友》走到許思源同學(xué)面前說(shuō)：“你愿意和我換書嗎？他看了看我手中的書，高興地說(shuō)：好??！我有一本《看圖說(shuō)話寫話》換給你好不好？”我開(kāi)心地說(shuō)：好??！我正求之不得，謝謝你呀！”隨后我又奔向了我的下一位換書對(duì)象孫靜鑫同學(xué)面前，又換取了一本我最喜歡看的《伊索寓言》。捧著交換后的兩本好書，我欣喜不已，回到自己的位置上，我便迫不及待地欣賞起來(lái)。
我發(fā)覺(jué)跟同學(xué)換書看是一件非?？鞓?lè)的事情，這樣就不用讓爸爸媽媽花很多的錢買書也能看到好多好多的書，還可以在換書的過(guò)程中認(rèn)識(shí)書友、交流讀書心得。一舉兩得，真是太劃算了，親愛(ài)的書友們，你有什么好書??？要是有，就請(qǐng)快來(lái)和我交換吧！
帶有活動(dòng)和感悟篇六
我讀了《奮發(fā)向上崇德向善》這一本書，感受很深。同時(shí)，我也懂得了什么叫社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
我叫李曉亮，今年讀三年級(jí)，在學(xué)校里，我是副班長(zhǎng)。我上學(xué)從來(lái)不遲到，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，課堂上積極發(fā)言，還是老師得力的小助手。所以，在同學(xué)們的眼中，我是他們學(xué)習(xí)的榜樣。
我父母常年外出打工，他們叫舅媽照顧我和弟弟，當(dāng)然，因?yàn)榫藡屔眢w有點(diǎn)不好，我還要你幫助她干點(diǎn)家務(wù)活什么的。所以，在家里我是一個(gè)聽(tīng)話、懂事的孩子。
通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓我感受最深的是“文明”這兩個(gè)字，什么是文明呢？文明是人際交往的名片，他能夠展示一個(gè)人的涵養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，體現(xiàn)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、品德修養(yǎng)和價(jià)值取向。如儀表之禮要求我們面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！笨桌戏蜃觾汕昵熬椭鲝堉t恭禮讓，諒解寬容。與人為善，重形象，講文明的人文思想。
文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀，沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線，這就是我感受最深的地方。在學(xué)校里，我們平時(shí)要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，要把文明禮儀意識(shí)化為日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺(jué)行動(dòng)，形成人人走文明路、說(shuō)文明話、做文明事、當(dāng)文明人的好風(fēng)尚，讓文明禮儀之花開(kāi)滿我們的校園。
從自己做起，從身邊做起，我要爭(zhēng)做最美的小學(xué)生，從現(xiàn)在起更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)好各門功課，做好每一件小事，不斷地充實(shí)自我，提高自我和完善自我，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)自己的將來(lái)的夢(mèng)想而努力奮斗。
帶有活動(dòng)和感悟篇七
我們班搞了一次《感恩父母感恩老師》為主題的活動(dòng)，我受益匪淺。
是??！鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)，蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔，高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴Ｒ欢湫』?，一只蒼蠅，一座高山都會(huì)用自己的方式來(lái)感恩，盡管它們不會(huì)說(shuō)話。我們?yōu)槭裁床桓卸鳛樽约焊冻龅娜耍挥觅澝赖霓o藻，只用自己的行動(dòng)。
在生活中，我們是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小皇帝，小公主”。但我們卻從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)；爸爸的頭發(fā)已經(jīng)白了，媽媽臉上有了皺紋，他們太辛苦了。我們應(yīng)該給爸爸媽媽端上一杯涼茶，或者給爸爸媽媽一個(gè)吻，用一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師對(duì)我們的多年教育。這些在我們眼里是一件微不足惜的小事，但在父母，老師看來(lái)，這是我們給他們的最大回報(bào)。
感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的起碼品德。事實(shí)上，爸爸媽媽對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩……贈(zèng)人玫瑰，手有余香。一個(gè)常懷著感恩之心的人，他才會(huì)心地坦蕩。
通過(guò)這次活動(dòng)我學(xué)會(huì)了感恩，也希望大家學(xué)會(huì)感恩。
帶有活動(dòng)和感悟篇八
雖然在教師看來(lái)你們的軍訓(xùn)無(wú)論從時(shí)間、條件、天氣，都比當(dāng)年自己所經(jīng)歷得要簡(jiǎn)便得多，可是對(duì)很多同學(xué)而言，都是一次難得的鍛煉和突破。
這些天大家用行動(dòng)來(lái)證明了你們的精神和思想。比賽唱歌的時(shí)候，我們班輸了!有同學(xué)哭了嗎?我能明白你們的心境。
我們的人生無(wú)論結(jié)果如何，我期望你們回首時(shí)，不會(huì)后悔!
因?yàn)槲叶急M了最大的努力去付出，那么過(guò)程中的體驗(yàn)和積累才是最寶貴的，結(jié)果也就不要看得太重!
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，并且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的，甚至能夠說(shuō)是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮此刻我的腦海，閃此刻我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿懷信心地開(kāi)始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了團(tuán)體主義的偉大。不積滴水，無(wú)以成江海。沒(méi)有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無(wú)論在哪個(gè)崗位上。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)當(dāng)印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自己寫照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
帶有活動(dòng)和感悟篇九
在本次活動(dòng)中我受益匪淺。
我平時(shí)讀書僅僅只為看自己想要的東西，被父母逼著讀時(shí)是為了讀書而讀書，沒(méi)有自己的心得體會(huì)。
但通過(guò)讀書方法交流讓我知道名人讀書方法：精讀法、跳讀法等。我很喜歡這兩種讀書方法，我們讀書時(shí)可以選擇“精讀"法進(jìn)行細(xì)讀，在遇道到不懂的內(nèi)容、情節(jié)、套路基本相同的章節(jié)時(shí)，我們可以選擇跳讀，由于不會(huì)的內(nèi)容會(huì)打擾到我們讀書的速度，所以我們可以選擇先看后面的情節(jié)，這個(gè)不懂的地方可能就明白了，當(dāng)然，我們也可以查資料。
在關(guān)于“花”與“春”的飛花令比賽中我們小組一起商量出場(chǎng)順序，一起交流有哪些可以使用古詩(shī)。別的同學(xué)也說(shuō)出我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詩(shī)，讓我眼界大開(kāi)，最終我們小組也成為獲勝組的一員。
在名人的讀書故事交流中也讓我體會(huì)到名人對(duì)書的熱愛(ài)。如“黃儻蘸墨汁”更讓我體會(huì)到他對(duì)書的熱愛(ài)。
雖然活動(dòng)結(jié)束，但讀書的腳步并未停止，所以大家趁著這大好少年時(shí)代，一起讀書吧！
帶有活動(dòng)和感悟篇十
10月8日早晨，我們懷著一顆歡樂(lè)而激動(dòng)的心，背著包提著兜，踏上心中向往已久的“征程”。在教師的帶領(lǐng)下，我們四、五、六年級(jí)的學(xué)生坐上大巴車來(lái)到紅陽(yáng)素質(zhì)教育基地。
剛到基地的第一天，我們?cè)究簥^的活力在狂風(fēng)驟雨般的訓(xùn)練之后，就像暴雨后的落花，悲摧一地。我和同學(xué)們有氣無(wú)力的坐在地上，慶幸一天的訓(xùn)練結(jié)束了。然而“戰(zhàn)斗”的號(hào)角才剛剛吹起。
第二天天剛蒙蒙亮，起床哨就把我們這群小迷糊們從夢(mèng)鄉(xiāng)中揪出來(lái)。我們各自迷糊著臉，穿衣疊被、洗臉?biāo)⒀?，還沒(méi)清醒，集合哨吹起，我們又不得不風(fēng)一樣沖出門外集合。我們?cè)?圈晨跑之后，早已滿頭大汗，哪還有一點(diǎn)睡意緊之后是早飯時(shí)間?；氐娘?，聞起來(lái)香，吃起來(lái)差。在那里，酸甜咸辣適宜你才怪在那里有一項(xiàng)秘密，盛到盤子里的飯菜不許扔、不許剩，挑食的人在那里無(wú)處生存。
更可怕的是午時(shí)。烈日炎炎的訓(xùn)練場(chǎng)上，都能烤魚(yú)了，我們卻在那里站軍姿。那里不舒服你想撓一下，可剛動(dòng)一下，召之即來(lái)就是教官重重一腳。我們每個(gè)同學(xué)額頭上都下“毛毛雨”了，可沒(méi)有一個(gè)人有任何松懈。在那里頂撞教官、動(dòng)作遲緩、不規(guī)范，簡(jiǎn)直就是“找死”。這也許就是軍人的“鐵記”吧!在這“暴風(fēng)”的訓(xùn)練下，我們跌倒了爬起來(lái)。訓(xùn)練科目，我們一一都扛了下來(lái)。吃飯也變成物質(zhì)大轉(zhuǎn)移，我們囫圇吞棗，目標(biāo)只是填飽肚子。
最終挨到睡覺(jué)了，可教官的責(zé)罵聲卻在耳邊縈繞，讓人睡不著。就這樣我們挺過(guò)了六天，度日如年這個(gè)成語(yǔ)的意義我真正懂得了。
帶有活動(dòng)和感悟篇十一
這次暑期的xx支教，我收獲了很多。認(rèn)識(shí)xx，走進(jìn)xx，讓我感受到xx的山美，水美，人美。
剛來(lái)到xx時(shí)我便被這里的山水感動(dòng)了——到了這里我才真正了解山清水秀到底是怎樣的。這里的山起起伏伏很有個(gè)性地獨(dú)立或綿延，這里的水綿延不絕，繞山而行又不隨山而止。
到來(lái)的第一天就見(jiàn)識(shí)到了這里村民的淳樸，在這里誰(shuí)有困難便會(huì)有很多人來(lái)關(guān)心幫助。我們走到哪里都能感受到村民的熱情。第一天就有董哨村支書留我們吃飯，后來(lái)就有大哨村支書像鄰居一般給予我們所需的東西，有次走訪時(shí)還有不相識(shí)的大姐請(qǐng)我們穿苗服。來(lái)之前以為這里會(huì)很落后，來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)這里并不如想象中的那樣。這里的路不是爛泥小道，而是寬寬的馬路，村里的路也多數(shù)是水泥鋪成的。
經(jīng)過(guò)了解才知道這里的村民一心想改變自己的現(xiàn)狀，政府也大力投資發(fā)展這里的經(jīng)濟(jì)。讓人有“軍民魚(yú)水一家人”的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)了改革開(kāi)放，經(jīng)過(guò)了新農(nóng)村建設(shè)，這里已經(jīng)發(fā)展了很多，但是偏遠(yuǎn)的地理位置讓這里不能像其他地方那樣發(fā)展迅速。這里人的生活水平仍然很低，基本還是自給自足的生活模式。自己種糧吃，喝的水是山上引下的泉水，衣服自己做，連布都是自己織。這里的人一直在尋求生存的路，多數(shù)人選擇外出打工，但去年金融危機(jī)打工的人回來(lái)了很多?，F(xiàn)在有很多人選擇種煙，這倒也成了他們的出路。這里山多平地少，能種稻的地極少，倒是種煙不僅不需要很大的地，而且收入也比稻谷多幾倍。但是種煙也不是人們生根立命的辦法，畢竟國(guó)家不鼓勵(lì)種煙。
在我們調(diào)研的過(guò)程中了解到董哨村會(huì)計(jì)的想法，他認(rèn)為補(bǔ)抽要發(fā)展還得靠農(nóng)業(yè)，發(fā)展大棚蔬菜，開(kāi)展養(yǎng)殖業(yè)，養(yǎng)豬、羊、牛等牲畜。來(lái)到這里我也發(fā)現(xiàn)這里要發(fā)展不能靠打工，打工賺不了多少錢。這里也沒(méi)有什么礦產(chǎn)資源，開(kāi)展旅游也并不現(xiàn)實(shí)，發(fā)展農(nóng)業(yè)才是正道。既然董哨村會(huì)計(jì)尋求到出路，其他干部應(yīng)該也是有想法的，我想他們?nèi)鄙俚氖羌夹g(shù)上的指導(dǎo)和場(chǎng)地的限制。來(lái)這里時(shí)就發(fā)現(xiàn)這里有很多修路的人，本以為都是本地的工人，一問(wèn)才知道這些修路的都是外地的。由于修這里的路不比修別處的路，這里山高路險(xiǎn)多是盤旋的山路，需要很高的技術(shù)，而這里的人雖然打工的很多但有技術(shù)的卻很少。其實(shí)技術(shù)不是學(xué)歷決定的，為什么這里的工人就缺少技術(shù)，別處的工人就有這些技術(shù)呢?這個(gè)問(wèn)題我一直想不太明白。如果能解決技術(shù)上的障礙，這里也是可以靠自己的力量發(fā)展的，不用總是靠政府出資。據(jù)我所知，我們所到的地方只是補(bǔ)抽鄉(xiāng)最富的四個(gè)村，還有十幾個(gè)中等下等的村我們沒(méi)有去過(guò)。如果都靠政府的力量去改變他們的生活條件顯然是不現(xiàn)實(shí)的。
來(lái)到xx過(guò)了二十幾天有意義的生活，真有點(diǎn)不舍……希望我們真的為xx做了點(diǎn)什么，留下了什么。愿它的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好！
帶有活動(dòng)和感悟篇十二
一、設(shè)計(jì)意圖：
“胡說(shuō)歌”是選自美國(guó)兒童歌曲，該歌曲曲調(diào)輕松活潑孩子樂(lè)于接受，歌詞幽默詼諧，而且通俗易懂，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式，歌詞內(nèi)容將幼兒身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象顛倒，使其違反常理，引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。
1.初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3.體驗(yàn)歌曲的幽默、詼諧感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.弱拍起的節(jié)奏圖譜，實(shí)物襪子，耳朵圖片。
2.歌曲的圖譜。
3.供幼兒操作的實(shí)物（襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）學(xué)習(xí)弱拍子的節(jié)奏譜，讓幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。
１.認(rèn)識(shí)弱拍起的節(jié)奏譜，
師：xx咦？什么聲音？恩，對(duì)了是舌頭的聲音，我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢，你聽(tīng)！
師：這是一段弱拍子的節(jié)奏譜，每一小節(jié)的最后一拍為弱拍，因此第一小節(jié)只有一拍，所以為弱拍，那怎樣來(lái)表現(xiàn)弱拍，在表現(xiàn)時(shí)稍微弱一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。
2、幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。
（評(píng)析：一開(kāi)始以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣，幼兒覺(jué)得很有意思，接著出示弱拍的節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)弱拍節(jié)奏，小朋友的參與興趣很濃，在輕松滑稽的表現(xiàn)中，掌握了弱拍節(jié)奏的.特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)《胡說(shuō)歌》歌曲作鋪墊。）。
（二）出示電腦圖片《小丑》，引導(dǎo)幼兒觀察，感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。
1.了解小丑的幽默特點(diǎn)。
師：說(shuō)到幽默，老師想到了小丑，你們見(jiàn)過(guò)小丑嗎？他是一個(gè)什么樣的人？
小丑是一個(gè)專門說(shuō)幽默的話，做滑稽的動(dòng)作來(lái)逗大家開(kāi)心。
2.出示《小丑》圖片，感受小丑幽默滑稽的地方。
師：今天小丑來(lái)到了我們活動(dòng)室，看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來(lái)，他把襪子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了腳上。
3.理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。
師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲里唱了什么？
4.出示歌曲的圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞。
（小朋友通過(guò)說(shuō)小丑，看小丑，來(lái)感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌詞，同時(shí)，為便于幼兒熟悉和掌握歌曲，我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫成了圖譜，小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說(shuō)很容易。能很流暢的看著圖譜說(shuō)歌詞。）。
（三）幼兒初步學(xué)唱歌曲。
1.教師以較慢的速度范唱歌曲。
老師一邊唱一邊來(lái)提醒小丑。
2.教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍，動(dòng)作表情同上。
教師：是不是因?yàn)槲业穆曇籼×?，圖上的小丑聽(tīng)不見(jiàn)？大家一起來(lái)幫我提醒他吧！
3.引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
教師引導(dǎo)幼兒嘗試用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。
（在學(xué)唱歌曲這一部分，我先以較慢的速度來(lái)范唱歌曲，使小朋友能對(duì)歌曲的旋律有一定的熟悉，再帶領(lǐng)小朋友來(lái)演唱歌曲，為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，我用里面的語(yǔ)氣詞進(jìn)行了替代，增強(qiáng)了歌曲的趣味性，也激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。）。
（四）進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風(fēng)趣地表演唱。
1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞再練唱。
2.教師扮演小丑，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。
3.幼兒扮演小丑，根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。
（本環(huán)節(jié)提高了難度，讓幼兒來(lái)根據(jù)自己的打扮來(lái)創(chuàng)編歌曲，首先老師表演了小丑，讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中，激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望，使活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友都能根據(jù)提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng)意的進(jìn)行打扮。體會(huì)到不同東西的不同穿法帶來(lái)的滑稽幽默。）。
（五）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。幼兒理解胡說(shuō)歌的意義。
1.認(rèn)識(shí)歌曲的名字。
師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)生活中常見(jiàn)的事情顛倒著說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在耳朵上的，可是現(xiàn)在襪子穿到耳朵上去了，真有意思。
2.襪子一定要穿在腳上嗎？手套一定要套在手上嗎？我們今天發(fā)現(xiàn)套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。
五、活動(dòng)延伸：
將準(zhǔn)備的各種材料放在操作區(qū)，讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來(lái)唱出來(lái)。
帶有活動(dòng)和感悟篇十三
四月，藝術(shù)小學(xué)舉行了第五屆多彩課堂文化節(jié)，這次課堂文化節(jié)活動(dòng)以信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用為核心，我主要聽(tīng)了幾節(jié)相關(guān)的語(yǔ)文課，其中，李琳老師主講的《橋》，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，出示天空下雨的圖片，打雷的轟隆聲，人的動(dòng)作等畫面。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多媒體技術(shù)融入了聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等技術(shù)，而這些技術(shù)的應(yīng)用改動(dòng)了傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲像分離、明晰直觀的教學(xué)環(huán)境，充沛調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，給學(xué)生帶來(lái)了漂亮的視聽(tīng)享用和新穎感。
孔令伐老師的《夢(mèng)想的力量》一課，利用多媒體技術(shù)，結(jié)合瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，以立體的形式展示教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)手段配合課文夢(mèng)想的力量的內(nèi)容適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充有關(guān)瑞恩后來(lái)參加焦點(diǎn)訪談的資料和時(shí)代背景的介紹，從而降低了學(xué)生理解的難度。
《畫家與牧童》是二年級(jí)趙麗萍老師主講的，生字的教學(xué)，詞語(yǔ)的理解，課文朗讀，用多媒體教學(xué)，只要輕輕一點(diǎn)，準(zhǔn)備好的圖片和文字就會(huì)隨即出現(xiàn)，既節(jié)省了時(shí)間，又活躍了課堂氣氛。特別適合低年級(jí)教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，這是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中地位的界定。
在教師設(shè)計(jì)課堂的過(guò)程中，既要考慮到教師、學(xué)生、技術(shù)、媒體，又要考慮知識(shí)內(nèi)容等多種因素。教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程僅僅是一種形式，只注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，忽視了課前準(zhǔn)備的過(guò)程和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中基本都是圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)施，很少照顧到學(xué)生的預(yù)習(xí)和知識(shí)鞏固與延伸，所以導(dǎo)致學(xué)生不能很好地利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)。利用常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)通訊工具，比如qq空間、博客或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，這些學(xué)生易于接受，耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)工具，將預(yù)習(xí)要求、教學(xué)設(shè)計(jì)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)資源、知識(shí)拓展等內(nèi)容上傳到空間（絕不僅僅是文字教材的復(fù)制品）方便學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前知道如何預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂教學(xué)效果很有幫助。
從中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀來(lái)看，95%以上信息技術(shù)的應(yīng)用僅僅是停留在課堂教學(xué)層面上（這里指的是在教學(xué)中應(yīng)用的教師，沒(méi)用的就更談不上了），而且大部分都只是在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式的環(huán)節(jié)上的應(yīng)用，比如圖形、圖片、視頻、聲音等等，還有些條件較好的學(xué)校試圖嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)教室完成課堂教學(xué)過(guò)程，也只是形式的改變，課堂教學(xué)沒(méi)有發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，教學(xué)效果并不顯著，因此以夭折而告終。
對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)與理解現(xiàn)在我們大多仍是停留在公開(kāi)課、賽講課、教研等活動(dòng)中。要想讓所有教師在教學(xué)中都能正確認(rèn)識(shí)、理解和使用，確實(shí)還需要大量的工作要做。因此信息技術(shù)的應(yīng)用要具前瞻性，尤其是理念更要適度超前。課堂教學(xué)仍然是信息技術(shù)應(yīng)用的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)該盡可能讓信息技術(shù)在教學(xué)中真正發(fā)揮作用。
課堂上學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)、每個(gè)學(xué)生都呈現(xiàn)自己在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、收獲，教師解難答疑。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是主動(dòng)參與，教師只是這一過(guò)程的參與者和指導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的新課程理念。這種課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，要比常規(guī)的課堂教學(xué)好得多。
信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是永無(wú)止境的，技術(shù)的不斷創(chuàng)新會(huì)給應(yīng)用提供新的動(dòng)力和條件，教育的需求和發(fā)展也會(huì)給信息技術(shù)的發(fā)展提出新的要求。促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，特別是在課堂日常教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式便捷化、學(xué)習(xí)支持個(gè)性化，從而獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，是教育信息化發(fā)展的方向和本質(zhì)，而且具有無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?，是教育信息化的希望所在?/p>
帶有活動(dòng)和感悟篇十四
連續(xù)三天的校本研訓(xùn)獲得已經(jīng)結(jié)束了，這是非常難忘的三天，這三天美好的感覺(jué)是在事務(wù)性的行政工作中難以感受到的，這也引發(fā)了我對(duì)自身定位的重新思考，也泛起我對(duì)未來(lái)更美好的種種憂慮和猜想。我要感謝所有聆聽(tīng)我講述故事的朋友！因?yàn)橛辛四銈?，我們才能相?jiàn)；因?yàn)橛辛四銈?，我才能敘述；因?yàn)橛辛四銈?，我們才能?duì)話；因?yàn)橛辛四銈?，我才擁有美好的享受……真心謝謝你們！研訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始之前，我是這樣理解研訓(xùn)活動(dòng)，研訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束之后，我有了更深的感受，于是我把這種感受記錄下來(lái)，和朋友們分享。
1、相見(jiàn)：生命的真誠(chéng)相遇。
我們天天與自己相見(jiàn)，也許并不能與自己相遇，我們天天和自己在一起，也許我們并不能和自己同行；我們每天與一些人相見(jiàn)，也許并不能與每一個(gè)人相遇；我們天天和同事在一起，也許我們并不能和他們同行；我們每天與學(xué)生相見(jiàn)，也許并不能與每一個(gè)學(xué)生相遇。我們的眼前常常是模糊的，流動(dòng)的人和模糊的人群。我覺(jué)得我不應(yīng)該過(guò)這樣的生活，我希望天天與真實(shí)的自己真誠(chéng)相遇，我希望用自己的生命以最真誠(chéng)的方式與你相遇在溫暖的教育生活中。
2、敘述：生命的溫度傳感。
當(dāng)我們用一種溫和、平緩的方式敘說(shuō)故事的時(shí)候，那敘述是一種多么美好的表達(dá)方式，他使我們的生命彌散出一種溫感，這種溫感可以在敘述與聆聽(tīng)之間自然流動(dòng)。所以無(wú)論是我們面對(duì)老師們的課堂，還是我們面對(duì)學(xué)生的課堂，都應(yīng)該彼此的敘述有生命的故事，彼此聆聽(tīng)他人的生命故事，讓彼此的生命自由呼吸，讓這種生命的氣息在教育的空間里自由平緩地流動(dòng)。也許此時(shí)這里不是美好的存在，也許我們明天相約在那里，便是美好！
3、對(duì)話：生命的交往表達(dá)。
對(duì)話，是建立在一種平等基礎(chǔ)之上的。我們的教育很多時(shí)候還是難以擺脫“等級(jí)文化”和“行政文化”的束縛，這種文化讓每一個(gè)個(gè)體生活在被動(dòng)之中，上面安排工作，我完成工作，上面安排任務(wù)，我們接受任務(wù)，上面說(shuō)什么，我們做什么。這種文化剝奪了我們對(duì)話的機(jī)會(huì)，使我們散失了對(duì)話的能力。同時(shí)我們又轉(zhuǎn)而習(xí)慣性剝奪學(xué)生的對(duì)話機(jī)會(huì)，進(jìn)而使他們也散失對(duì)話能力。這正是消極文化常常具有的腐蝕性和傳染性，我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，建立各種對(duì)話的平臺(tái)，讓生命擁有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。翻開(kāi)美好的書頁(yè)，找一個(gè)有美好愿望的人，我們才能與真誠(chéng)和美好說(shuō)話。
4、建設(shè)：生命的積極贊美。
我們生活在消極的文化之中，我們就會(huì)變得消極。我們生活在積極的文化之中，我就會(huì)變得積極。我們跟什么樣的人，說(shuō)什么樣的話，讀什么的書就顯得很重要。對(duì)于我們的社會(huì)，我們的教育，更多人更多的是指責(zé)，批評(píng)，作為教育者，作為父母，我們不應(yīng)該是這樣的“消極角色”。我們要帶有批判性的思維方式審視問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出建設(shè)性的建議去面對(duì)和解決問(wèn)題。今天也許我們也許不能凈身脫離“消極文化”的困擾，但我依然需要在這樣的困境中需找屬于自我的積極，我們應(yīng)該成為積極文化的建設(shè)者和積極文化的贊美者，只有這樣我們才能成為美好的人。
帶有活動(dòng)和感悟篇十五
今天是xxx鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國(guó)各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個(gè)道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節(jié)奏感都很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的感知能力也非常棒。我想孩子長(zhǎng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè)有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現(xiàn)出一把非常漂亮的小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。
在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接得非常完美，并沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾脑蚨惺裁醋铚?。每個(gè)人都各司其職，用心用力得去堅(jiān)守著自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個(gè)幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團(tuán)結(jié)的力量。他們今天這么完美的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當(dāng)我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè)，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導(dǎo)這些教師如此去付出。這也許就是團(tuán)隊(duì)的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊(duì)伍。聯(lián)想到自己的'處境，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團(tuán)隊(duì)就好。即使再苦再難都不會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。這也許就是區(qū)別吧!
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我的撞擊就是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的成功都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，如果沒(méi)有一支忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)做后盾，沒(méi)有人是能夠站在點(diǎn)的。
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