趙州橋的教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 07:54:14
趙州橋的教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)
時間:2023-12-10 07:54:14     小編:筆塵

編寫教案是教師對教材進行深入研究的過程,可以提高教師的教學(xué)水平。教案的編寫不僅要注重知識的講解和傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以下教案范文選自不同年級和不同學(xué)科,供廣大教師參考。

趙州橋的教案設(shè)計篇一

今天我《教趙州橋》這課,我發(fā)現(xiàn)如果把美術(shù)穿插于語文教學(xué)中,教學(xué)效果會比平時要好得多。今天的課恰好在下午最后一節(jié),無論從時間上還是學(xué)生的注意力上都并不適合學(xué)習(xí)新知識,至少效果不好,但因明天周五,只有一節(jié)語文課,然而還有其他的事要做,所以我決定還是今天下午上新課。

我想同學(xué)們上了將近一天的課了,也許,已經(jīng)倦怠,沒心思再認真學(xué)了,怎么辦了?而這課又是以說明為主的文章,沒有誘人的故事情節(jié),也沒有很強的趣味性,就是介紹性的,如果像平時那樣上課,根本吸引不了孩子們。我突然想到我改變一種教學(xué)方式。同學(xué)們都喜歡畫畫,何不讓同學(xué)們動動手,畫一畫,把課文中死板的文字變成一幅幅生動有趣的畫呢?于是,我就讓孩子們根據(jù)課文的描述,畫出趙州橋的雄偉,:橋長、橋?qū)?、橋面上的車道,兩邊的人行道、橫跨河面的長拱、長拱上面帶有四個小拱。從而感受橋設(shè)計的巧妙與堅固。

畫出橋的美麗:讓孩子們分別在橋的欄桿上畫雙龍戲珠,畫幾條龍互相纏繞、畫龍與龍雙腳互相抵觸,孩子們興趣非常高,整堂課就在孩子們豐富的想象中很快結(jié)束。

趙州橋的教案設(shè)計篇二

知識與技能:

1.認識十個生字,會寫十四個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2.有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

3.體會作者的表達方法。

過程與方法:

1.體會作者的表達方法。

2.和同學(xué)交流讀后的感受,發(fā)表自己的見解,體會文章的情感。

3.練習(xí)朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀:

了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,產(chǎn)生民族自豪感。

二、教學(xué)重難點。

教學(xué)重點:

了解趙州橋的雄偉、堅固,以及設(shè)計上的特點,感受我國古代勞動人民的智慧和才干;體會作者的表達方法。

教學(xué)難點:幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

三、教學(xué)策略。

《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。是一篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡練,又不乏生動。教學(xué)時可以采取如下策略:

第一處,對“橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人”這句話的體會。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán),讓學(xué)生對文本語言進行層層深入的體會,不僅體會到雄偉這一特點,而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

第二處,緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞,幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處,激發(fā)學(xué)生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情。由一個詞,牽一發(fā)而動全身,起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義,層層深入地進行分析和探究,使整個學(xué)習(xí)有過程,有思考,有收獲,有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細化,使教學(xué)設(shè)計從粗放型向細膩型轉(zhuǎn)化,使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。

第三處,對過渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字,而且還讓學(xué)生在書上畫出這句話,旁邊寫上過渡句,起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

四、教學(xué)過程。

(一)深讀文本,體會“世界聞名”

學(xué)習(xí)第一自然段:誰來讀一讀,說說第一自然段主要講了什么?

出示課件:

1.讀第一自然段,同時想一想讀了這個自然段你都知道了什么?

2.點名答,師做總結(jié)。

3.質(zhì)疑過渡。

什么叫“世界聞名”?

趙州橋為什么世界聞名?

趙州橋之所以世界聞名,除了因為它歷史悠久,還有什么原因呢?

(二)深讀文本,體會趙州橋的雄偉、堅固。

接下來,請同學(xué)們快速默讀文章的二、三自然段,找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點。

總結(jié):雄偉、堅固、美觀。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段,從哪些語句感受到了趙州橋的雄偉?

第一處:

橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。

2.指導(dǎo)閱讀,仔細體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息,把“雄偉”的氣魄讀出來。

出示課件:

橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對文本語言進行層層深入的體會,不僅體會到雄偉這一特點,而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

第二處:

全部用石頭砌成,下面沒有橋墩……。

1.引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋建造的艱難。

體會作者對勞動人民的贊頌,對趙州橋的贊頌。

2.指導(dǎo)朗讀,讀出趙州橋的雄偉,讀出對我國古代勞動人民的崇敬。

出示課件:

這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

第三處:

大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。

1.看示意圖,講解。

2.指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計意圖】對過渡句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在書上畫出這句話,旁邊寫上過渡句,起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

第四處:

趙州橋的設(shè)計在建橋史上被稱為一個創(chuàng)舉。

1.“創(chuàng)舉”是什么意思?(從來沒有過的舉動)為什么稱它為創(chuàng)舉?

2.“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”,它有什么好處?再次結(jié)合示意圖講讀。

這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞;又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

詞語拓展:減輕的反義詞(加重);節(jié)省的反義詞(浪費)。

3.師生對讀。

師:這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。

生:這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞;又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

4.總結(jié)升華。

5.帶著感受再次朗讀。

6.自由讀第二自然段,讀出趙州橋堅固與雄偉的氣勢,讀出對我國古代勞動人民的敬佩之情。

(三)深讀文本,感受趙州橋的美觀。

1.說它美觀是因為橋兩側(cè)的欄板上雕刻著精美的圖案,文中描寫了哪些精美的圖案?

有的……;有的……;還有的……。

2.教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫面,然后說說自己仿佛看到了什么?

3.你最喜歡哪一種圖案?把這句話讀出來。

4.“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣?!?/p>

引導(dǎo)想象:如果你是設(shè)計師,你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

5.指導(dǎo)用“有的……有的……還有的……”說段話。

6.指導(dǎo)背誦本段。

小結(jié):這句話前面的內(nèi)容講了趙州橋堅固,后面的內(nèi)容講了趙州橋美觀,這樣的句子叫過渡句,在文中起到了承上啟下的作用。

畫出這句話,寫上過渡句,起承上啟下的作用。

自由讀二、三自然段。

(四)布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

趙州橋的教案設(shè)計篇三

科目小學(xué)語文年級三年級。

教學(xué)時間1課時(40分鐘)。

學(xué)習(xí)者分析。

本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語文的基本方法,具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。而本課又是一篇介紹大橋的說明文,作為生活在農(nóng)村的孩子來說,自然條件的有利形勢使他們與橋有著最為直接的聯(lián)系,因此在學(xué)習(xí)本課時,只要將我們的日常生活聯(lián)系起來,就很容易理解全文,但在漢字的書寫教學(xué)中,我們要重點對學(xué)困生進行強化練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)。

一、情感態(tài)度與價值觀。

通過對我國古代既美觀又實用的橋梁建筑-----趙州橋的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到古代人民杰出的智慧和才干,從而激發(fā)民族自豪感,增強民族自信心。

二、過程與方法。

1.生字詞卡片、課件展示、結(jié)合練習(xí)等讓學(xué)生掌握生字詞。

2.組織學(xué)生多讀,通過分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀,進行有感情地朗讀。

3.通過抓住優(yōu)美詞句讀讀說說積累語言。

4.通過多媒體畫面展示趙州橋讓學(xué)生明白其建筑結(jié)構(gòu)的特點。

三、知識與技能。

1.認識文中10個生字,會寫14個生字。能對“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨”等23個詞語準(zhǔn)確讀寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己認為優(yōu)美的段落。

3.了解趙州橋的建筑特點,感受我國古代勞動人民的智慧和才干。

教學(xué)重點、難點。

1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。從句子的表達上體會作者的寫作技巧。

2.讓學(xué)生理解趙州橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點,明白這樣設(shè)計的好處。

教學(xué)資源。

1、教師自制的生字詞卡片.

2、教師自制的多媒體課件.

3、教師準(zhǔn)備的趙州橋視屏資料.

教學(xué)過程。

教學(xué)活動1。

一、播放視屏激發(fā)學(xué)生興趣。

1、播放有關(guān)我國各類建筑的多媒體課件,讓學(xué)生從這些寶貴的文化遺產(chǎn)中獲得美的享受。

2、指名學(xué)生談?wù)勛约簭漠嬅嬷懈惺艿降?東西,啟發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化,了解古人杰出的智慧和才干。

3、在連續(xù)播放有關(guān)各類的橋畫面,導(dǎo)入本課學(xué)習(xí),板書課題。

教學(xué)活動2。

二、初讀課文,了解大意。

1、讓學(xué)生自由的采取多種方式讀課文,了解課文大意,并和同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上就不明白的字詞進行互相學(xué)習(xí),爭取能正確、流利的朗讀課文。

2、正確、流利的讀生字詞。

3、學(xué)習(xí)第一自然段;

1)指名學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,作小導(dǎo)游,介紹趙州橋的地理位置、名稱、設(shè)計者、建筑年代、歷史等。

2)師生評價。

教學(xué)活動3。

1、結(jié)合畫面,以師生對話的形式進行學(xué)習(xí)。提問:趙州橋的長、寬、所用材料、河寬等,要求學(xué)生結(jié)合課文回答,加深認識。

2、課件播放讓學(xué)生體會“橫跨”所體現(xiàn)的橋的雄偉。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段,說說文中用數(shù)字表達的好處。

4、以問題形式引發(fā)學(xué)生思考:洨河這么寬,趙州橋這么長,下面沒有橋墩給人的感覺是什么?(外觀上顯示雄偉的特點)。

教學(xué)活動4。

四、學(xué)習(xí)趙州橋堅固的特點。

先讓學(xué)生默讀課文,再指名學(xué)生讀出第二段的4--6句,其他同學(xué)思考這幾句的內(nèi)容大意。

顯示畫面,讓學(xué)生說說橋洞的特點這種橋洞設(shè)計有什么好處,朗讀大小洞在發(fā)大水時的作用。

課件顯示“這種設(shè)計,在建筑史上是一個創(chuàng)舉”,指名學(xué)生聯(lián)系上下文說說自己對“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”及這句話的理解。

結(jié)合課文,學(xué)生齊讀最后一句。

教學(xué)活動5。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考:“這座橋不但堅固,而且美觀”在上一段與此段內(nèi)容關(guān)系中的作用。

2、播放有關(guān)趙州去上的雕刻圖案的畫面,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話進行描述。

3、找出文中寫龍的句子,分清所描寫的龍的各種形態(tài)。體會活潑逼真的形象,思考作者僅僅是在贊美龍嗎?(明確作者贊美造橋的人)。

4、有感情朗讀這部分內(nèi)容,體會趙州橋是古代勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。

教學(xué)活動6。

課后作業(yè)。

1、收集中國的名橋資料,在課后與同學(xué)們交流。

2、做一個熱愛文物的好學(xué)生。

趙州橋的教案設(shè)計篇四

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知:

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對趙州橋有了初步的了解,這節(jié)課我們將進一步走進這座不同尋常的橋,感受他的奇特與魅力。

3、小黑板出示:趙州橋是一座_____________的橋。誰能用一個詞語來概括一下。

4、生說,師板書重點詞語:世界聞名、雄偉、堅固、美觀(你從哪一段讀出,它是一座***的橋?)。

5、同學(xué)們千言萬語,都想說出自己對趙州橋的印象。我們現(xiàn)在來看一幅圖片。同學(xué)們都認出這個匾牌上的文字了嗎?是呀,神橋,神奇的橋。

二、學(xué)習(xí)第一段。

2、生匯報:世界聞名。世界聞名是什么意思?(師出示三幅圖片:國務(wù)院、江澤民)國務(wù)把它確定為重點保護文物,國家主席為它題字,你覺得它的名氣大不大?但這只能算是全國聞名,我們再來看一幅圖片?你看到這是誰授給的匾牌了嗎?(美國)現(xiàn)在可以說它真的是世界聞名的橋了。

3、一千四百年?(從這個數(shù)字,你感覺到趙州橋的歷史怎么樣?)經(jīng)歷了七八個朝代;歷史悠久。

4、面對著這樣一座聞名世界的石橋,你想帶著怎樣的語氣來朗讀這一段?(自豪、敬佩)。

抽生讀;齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、這一段,趙州橋的神奇,主要表現(xiàn)在它哪一方面的特點上?(看板書的幾個詞語)生答:雄偉、堅固。

2、自由讀這一段,你從哪些句子感受到趙州橋的雄偉?把最能表現(xiàn)它雄偉的句子用橫線劃出來,并仔細體會。

3、你從哪些字詞特別能感受到它的雄偉?

小黑板:橋長五十多米……橫跨在三十七米多寬的河面上?(重點抓?。何迨嗝祝痪琶?;全部、沒有、只有、橫跨)橫跨,你覺得趙州橋橫跨在河面上,就像什么一樣?(巨人,彩虹)投影圖片1。

a、估一估我們的教室有多長?(8~9米),趙州橋至少有幾個我們教室這樣的長度?(5~6個教室長;寬度大致相當(dāng)于我們教室的長了)。

有的只是一千多年前我們的祖先們身背肩扛一塊一塊的大石頭,建成了這50多米長,9米多寬的大橋。

3、此時此刻,假如我們站在橋前,你會發(fā)出怎樣的贊嘆?

4、一齊讀出趙州橋的雄偉氣勢,讀出對我國古代勞動人民的崇敬吧。

6、這種設(shè)計是指怎樣的設(shè)計?

生匯報:大橋洞頂上的左右兩邊……從四個小橋洞流過。

7、看來,趙州橋的神奇之處還體現(xiàn)在它獨特的設(shè)計上。我們來找位同學(xué)畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

(就是從未有過的舉動或事業(yè),就是第一次出現(xiàn)的。就是在歐洲,也是一千年后才出現(xiàn)這種設(shè)計的)。

9、為什么說這種設(shè)計是一種創(chuàng)舉呢?(生讀“既……又……”句)。

10、這種設(shè)計真是一舉兩得,作者用了一對什么樣的關(guān)聯(lián)詞把這兩方面的作用連接起來了?(既……又……)。

11、這四個小橋洞有這么奇妙,它使這座橋不但雄偉,而且怎么樣?(板書:堅固)。

12、據(jù)資料記載,趙州橋從建成到現(xiàn)在,共經(jīng)歷了10次大的洪水,8次戰(zhàn)爭和無數(shù)次大大小小的地震,其中,1966年河北刑臺發(fā)生的7.6級大地震,離橋只有40千米,它都安然無恙。)。

13、齊讀,把它的堅固奇妙讀出來。

14、我們來看看,這一自然段,主要是圍繞著哪句話寫的?(第一句)。

15、這句話就是這一段的中心句。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候還會遇到。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、我們來看看,這段話講趙州橋的神奇主要體現(xiàn)在它的哪方面?誰能用一個詞語概括?(板書:美觀)。

2、哪句話提到趙州橋的美觀?出示:趙州橋不但堅固,而且美觀。

3、這一自然段開頭用這句話,好在哪兒呢?

(這句話概括了前面的內(nèi)容,引出了下面的內(nèi)容。這樣的句子我們稱為過渡句;承上啟下)。

4、橋面欄板上都有哪些精美的圖案?誰來讀讀。

(投影龍圖案;說說這龍在做什么)。

5、作者用了一個什么樣的句式,把這三種形態(tài)各異的龍給聯(lián)系在了一起?

6、聽了他的朗讀,你不僅感覺這些龍雕刻得很精美,還覺得怎么樣?

從“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣”這句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍像活了?(纏繞、抵、望、戲)。

7、教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫面。

8、齊聲朗讀。

五、學(xué)習(xí)第四段:

2、聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的?對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”是怎樣理解的?(是呀,它不僅是一座橋,更是我們中國人聰明才干的見證,也是歷史留給我們的一筆寶貴的財富,值得我們世代瞻仰和紀念。)。

3、朗讀,讀出自豪贊美之情。

六、總結(jié)。

學(xué)習(xí)了這篇課文,我們不僅了解了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,還感受到了勞動人民的聰明才智,同時,還學(xué)習(xí)到了作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

七、拓展,作業(yè):

八、板書設(shè)計:

雄偉。

堅固智慧和才干。

美觀歷史遺產(chǎn)。

加載中,請稍候......

趙州橋的教案設(shè)計篇五

趙州橋不但堅固,而且美觀。

是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

抓住重點詞語、句子,講讀課文1、2段,弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

二、講讀課文第1段。

1、默讀第1段。

思考:這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

討論:共2句話,主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋,還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。

3、“聞名”是什么意思?它的近義詞是什么?

4、指名朗讀。

三、講讀課文第2段。

1、自由讀第2段。

思考:(1)趙州橋聞名于世,它在設(shè)計上有什么特點?

(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?

2、出示兩幅投影,讓學(xué)生觀察、比較。

3、大橋沒有橋墩有什么好處?

a、減少了沖擊力。

b、節(jié)省了石料。

4、四個小橋洞有什么好處?

5、李春為什么要設(shè)計成拱形的'石橋?

(1)“設(shè)計”是什么意思?

(2)“這種設(shè)計”指哪種設(shè)計?

(3)用“設(shè)計”說一句話。

(4)你找到了這種設(shè)計的優(yōu)點在哪里嗎?能否用課文中的話來說一說。

結(jié)合練習(xí):用“既……又…….”造句。

6、齊讀第2段回答,為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

討論后小結(jié):這座橋大橋洞沒有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。它既減少沖擊力,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計,在建橋史上來沒有,所以說是一個創(chuàng)舉。

7、師小結(jié):這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點,是建橋史上的一個創(chuàng)舉,在。

這一段中,有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,請找出來?

四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設(shè)計上的特點。

五、作業(yè)。

1、完成作業(yè)本第3、4、5小題。

2、熟讀課文第二段。

第三課時。

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教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)課文第3、4段,重點學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段,領(lǐng)會課文思想感情。

教學(xué)過程:

一、談話引入新課。

二、自由朗讀第三段。

1、思考并討論:

(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?

(2)這一句在段的開頭有什么作用?

2、默讀課文,看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀,它是。

趙州橋的教案設(shè)計篇六

一.教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會11個生字;學(xué)會新詞,會用關(guān)聯(lián)詞語造句。

2.了解祖國的燦爛文化。

3.能照樣子用“不但。。。。。。。而且。。。。。?!卑褍蓚€句子合成一句話。

4.能找出重點詞句,正確理解第2、3自然段的主要意思。能聽寫課文最后一段。

5.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉;為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

二、教學(xué)難點:抓住重點詞句,正確理解一段話的意思。

三、教時:三課時。

四、教學(xué)過程。

第一課時。

二、初讀課文。

1、標(biāo)標(biāo)自然段、圈圈生字、劃出新詞語。

2、查字典,聯(lián)系上下文理解生字新詞。

3、交流“趙州橋是怎樣的一座橋”。

三、生字學(xué)習(xí)、新詞理解。

比較:州--洲減--咸彗--慧。

理解:世界聞名創(chuàng)舉智慧。

查找資料:1、石拱橋。

2、還有哪些是與中國趙州橋同時代的建筑。

3、了解建橋?qū)<颐┮陨?/p>

四、作業(yè)指導(dǎo)。

1、抄寫生字。(寫鋼筆字指導(dǎo))。

2、課外書閱讀指導(dǎo)。

第二課時。

閱讀理解課文,抓住重點詞語,理解各自然段的意思,從而比較深入地認識“趙州橋是怎樣的一座橋”。

一、第一自然段。

要求:抓住重點詞語“世界聞名”,正確理解這段話的意思。

讀第1自然段,從哪些詞語體會出趙州橋“世界聞名”?(“隋朝”、“已經(jīng)有1300多年了”,說明年代久遠。)。

知識點:從哪些詞語體會趙州橋“世界聞名”?

二、第二自然段。

要求:抓住“這個設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這一重點詞句,正確理解這段話的意思。

1、“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?

2、“這種設(shè)計”有什么作用?

3、“創(chuàng)舉”是什么意思?

為什么說“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉”?

趙州橋的設(shè)計特點:橋面又長又寬;全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋的大橋洞;大橋洞頂上的左右兩邊,還有各兩個拱形的小橋洞。

關(guān)聯(lián)詞語造句:

即、、、、、、又、、、、、、

*作業(yè)指導(dǎo):

1、查字典,創(chuàng)舉、堅固、智慧、遺產(chǎn)。

2、寫反義詞。

第三課時。

一、學(xué)習(xí)第3自然段。

要求:抓住重點詞語“精美圖案“,正確理解這段話的意思。

1、承上啟下句:不但、、、、、、而且、、、、、、

2、“有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、

3、比較下列句子:

(1)有的刻著兩條相互纏繞龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真象活的一樣。

(2)有的刻著兩條相互纏繞的龍,有的刻著兩條飛龍,還有的刻著雙龍戲珠。

三、學(xué)習(xí)第4自然段。

回憶前面學(xué)過的三個自然段,總結(jié)全文,得出:趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、綜合性實踐活動。

1、收集我國古代著名建筑的圖片和文字,舉辦小型展覽。

2、了解和趙州橋同時代的世界歷史文化遺產(chǎn)。

五、作業(yè)指導(dǎo)。

1、《練習(xí)冊》作業(yè)。

3、聽寫生字、詞。

作者郵箱:cxs7501@。

趙州橋的教案設(shè)計篇七

熙寧八年夏天,吳越一帶遭遇嚴重旱災(zāi)。這年九月,資政殿大學(xué)士趙公出任為越州長官。在百姓未被饑荒所苦之前,就下文書詢問所屬各縣遭受了災(zāi)害的有多少鄉(xiāng),百姓能夠養(yǎng)活自己的有多少戶,應(yīng)當(dāng)由官府供給救濟糧的有多少人,可以雇用民工修筑溝渠堤防的有多少處,倉庫里的錢糧可供發(fā)放的有多少,可以征募出糧的富戶有多少,僧人道士以及讀書人吃剩的余糧記錄于簿籍的有多少實存,讓各縣呈文上報知州,并且謹慎地作好準(zhǔn)備。

州縣官吏登記報告,全州孤兒、老人、疾病、體弱不能養(yǎng)活自己的共有二萬一千九百多人。向來規(guī)矩,官府每年發(fā)給窮人救濟,應(yīng)當(dāng)發(fā)到三千石糧米就停止。趙公征收富戶人家上繳的,以及僧人道士吃余下的糧米,共得谷物四萬八千多石,就用它來補助那救濟的費用。讓規(guī)定從十月初一開始,每人每天領(lǐng)一升救濟糧,孩童每天領(lǐng)半升。趙公擔(dān)心領(lǐng)米的人太多會相互踐踏,又讓男人女人在不同的'日子領(lǐng)米,并且每人一次領(lǐng)兩天的口糧。他又擔(dān)心鄉(xiāng)民將流離失所,就在城鎮(zhèn)郊外設(shè)置了發(fā)糧點共五十七處,讓各人就便領(lǐng)糧,并通告大家,離開自家的不發(fā)給糧食。估計到辦理發(fā)糧的官吏不夠用,便選取沒有任職并住在越州境內(nèi)的官吏,供給他們糧食并把事情委任給他們。不能養(yǎng)活自己的人,有了這樣的供應(yīng)。能夠買得起糧食的人,就替他們告誡富人不能囤積米糧不賣給他們。又替他們調(diào)出官糧,共五萬二千余石,用低價賣給百姓。設(shè)置賣糧點共十八處,讓買糧的人自行就便像領(lǐng)糧的一樣。又雇用民工修補城墻四千一百丈,費工三萬八千個,計算他們的傭工發(fā)給工錢。有愿意出利息借錢的老百姓,官府勸告富裕人家放手借錢給他們,等田中谷熟,官府為債主出面責(zé)令他們償還。被拋棄的男女孩童,都讓人收養(yǎng)他們。

第二年春上,瘟疫很嚴重。官府設(shè)立病院,安置無家可歸的病人。招募兩位僧人,把照料病人的醫(yī)藥和飲食委托給他們,讓那些病人不失去依靠。

按規(guī)定,遇災(zāi)年給窮人發(fā)放救濟滿三個月就停止,這年發(fā)放到五月才停結(jié)束。有不便行公文處理的事情,趙公一概自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任,不因此連累下屬官員。有請示上級的事,有些對救災(zāi)有較多的好處,就立即施行。趙公在這段時間,早晚勞心力從未稍微懈怠,事無論巨細必定親自處理。給病人吃藥吃飯的開銷花的多是自己的錢。百姓不幸遭遇旱災(zāi)瘟疫,能避免輾轉(zhuǎn)死去;即使死了也不會無人收斂埋葬,都是靠趙公的力量。

公元1079年,由大學(xué)士,加升,太子少保,致仕(年齡為七十歲或有重病),歸家還鄉(xiāng)在衢州。(他)直道而行的風(fēng)氣流行到(當(dāng)時)朝延,和樂平易(厚道)實實在在的人,這里不詳細介紹。寫篇(饑荒)災(zāi)年治理辦法可教育后人,命名為《越州趙公救災(zāi)記》。

趙州橋的教案設(shè)計篇八

教學(xué)要求:

1.理解課文內(nèi)容,了解和認識趙州橋的特點,知道趙州橋建造和存留至今,表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

2.學(xué)會17個生字及新詞,會用參加、而且造句。

3.準(zhǔn)確朗讀課文,并能熟練背誦第二、三自然段。

教學(xué)重點:了解和認識趙州橋的特點。

教學(xué)難點:理解趙州橋在設(shè)計上最大的特點是既堅固又節(jié)省石料。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文投影片或放大圖片,生字新詞卡片,小黑板。

教學(xué)時間:3課時(第一、三課時略)。

教學(xué)步驟:

第二課時。

一、講讀第一段。

1.指名讀第一段。

2.提問引讀。

3.小結(jié)過渡:這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計者。趙州橋之所以能千年長存,至今仍橫跨在渡河上,依然保持著當(dāng)年的雄姿,是因為它在設(shè)計上有與眾不同的獨特的地方。

二、講讀第二段。

2.出示插圖投影(掛圖)觀察,逐句理解。

(1)指名讀1、2句,課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的?

(2)師生讀議,橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計上有什么與眾不同的地方?

讀第三句、第四句話,問:大小橋洞在設(shè)計上有何特點?

讀第五句話,大小橋洞有何作用?

讀第六句話,這種設(shè)計指哪種設(shè)計?(大橋洞、小橋洞)既又這個句式,從哪兩方面說明了這種設(shè)計的優(yōu)點?(一是堅固,二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。

默讀第六句,細品體味:為什么說可減輕沖擊力?(因大橋洞無橋墩,小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量?(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料?(因大橋洞無墩,小橋洞空心)。

連讀36句,反問,深化理解:大橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看,這種設(shè)計有何好處?(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)。

(3)師指圖小結(jié):趙州橋雄踞千年,令人贊嘆的是,這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐,奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外,4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,當(dāng)洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力,大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計,既堅固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上世界之最,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。

3.理解句子關(guān)系:

第二段六句話是按什么順序講的?哪個句子概括了全段內(nèi)容?(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著,第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計上的兩個特點。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點。第一句概括了全段內(nèi)容)。

4.默讀課文,填表反饋。

5.看圖口述,指導(dǎo)背誦。

三、講讀第三段。

1.自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅固,而且美觀既是對上一個自然段的總結(jié),又是對這個自然段內(nèi)容的概括,這句話是承上啟下的過渡句,啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。

出示小黑板:有的有的還有的所有的。讓學(xué)生體會這種句子是先分敘,后總述地概括說明。也可以先總括,后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍,既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài),也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍,是指欄板上雕刻的第一條龍。

2.圖文對照,幫助理解,用有的有的還有的所有的這個句式練習(xí)說話。

3.引讀課文,指導(dǎo)背誦。

橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。

4.小結(jié)過渡:因此,對這樣一座橋,我們不能不發(fā)出由衷的贊美:趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、講讀第四段。

1.齊讀第四段。

五、擴展知識,啟發(fā)創(chuàng)造。

2.你想設(shè)計出更新更好的橋嗎?

趙州橋的教案設(shè)計篇九

我國有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道哪些?老師知道哪些?比比誰說得多。

(長城、故宮、布達拉宮……)

趙州橋也是我國著名古代建筑(寫課題),它是怎樣一座橋呢?

1、根據(jù)注音讀通課文

2、自學(xué)生字,要求能讀會字

3、把課文中不理解的詞畫出來

4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋,你打算說哪一句?

1、聽寫生字發(fā)現(xiàn)錯誤將自己出錯的字正確書寫在黑板上教師指導(dǎo)讀記酬情抄寫

2、交流不理解的詞,教師巧作點拔,讓學(xué)生相互幫助解決問題。

3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋?為什么?

——由“重點句”導(dǎo)入“重點詞”

4、學(xué)習(xí)單元提示,初步了解“重點詞”的概念。

1、逐段讀,逐段找;充分讀,細心找,說出理由,意見不強求一致,同學(xué)們聽后想一想,選你認為最恰當(dāng)?shù)囊粋€畫出來。

2、統(tǒng)計畫下的詞,支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。

世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴

1、練寫生字,自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。

2、選擇一個自然段熟讀成誦。

3、收集趙州橋的相關(guān)資料,預(yù)備交流。

1、分發(fā)簡圖,說明要求

各自學(xué)習(xí)課文,根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

建造年代:

設(shè)計師:

建筑特色:

設(shè)計亮點:

歷史意義:

你的評價:

2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,一邊請學(xué)生自己上臺講解,交流。

3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示,學(xué)生收集的資料交流。

播放紹興橋文化相關(guān)資源,選紹興的一座橋,制作圖文并茂的卡片以備展示。

重點:關(guān)聯(lián)詞:不但……而且……

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課11個生字,能正確讀寫并理解13個新詞語。

2、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

3、能正確理解每個自然段主要意思,能找出重點詞句。

4、能流利地朗讀課文,可以選擇一段背誦,有各自的感受。

5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。

*6、結(jié)合紹興的“橋文化”,激發(fā)對具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣,培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

趙州橋的教案設(shè)計篇十

越州,州治在今浙江紹興縣。趙公即趙抃,宋衢州西安人,字閱道。趙抃居官正直無私,彈劾不避權(quán)貴。由于他曾任殿中侍御史,所以京師中對他有“鐵面御史”之譽。后任右諫議大夫、資政殿大學(xué)士,晚年執(zhí)越州政務(wù),在越州治績卓著。特別是在熙寧八年、九年吳越饑疫兼作之際,趙抃在救災(zāi)中表現(xiàn)出卓越的見識和吏治才能,在朝野中頗負盛名?!端问?趙抃傳》載:“吳越大饑疫,死者過半。抃盡救荒之術(shù),療病埋死,而生者以全。下令修城,使得食其力?!痹栐鋈卧街萃ㄅ校渤錾貜氖逻^救災(zāi)工作。他詳錄趙抃救災(zāi)業(yè)績,以期總結(jié)救災(zāi)經(jīng)驗,并盛贊趙抃的吏才與吏德,以為后人之鑒。

趙州橋的教案設(shè)計篇十一

一、素質(zhì)教育目標(biāo)。

(一)知識教學(xué)點。

學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

(二)能力訓(xùn)練點。

查字典理解詞語;運用“參加”“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思;進行朗讀訓(xùn)練。

(三)德育滲透點。

從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的.智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

二、重點及解決辦法。

(一)重點。

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

(二)解決辦法。

通過深刻理解語言文字、觀察投影片,有感情地朗讀課文、背誦課文,掌握趙州橋的特點。

三、課時安排。

2課時。

一.導(dǎo)入:

在我們的日常生活中,能夠見到各式各樣的橋,你們印象中橋是什么樣子的呢?

這些都是現(xiàn)代設(shè)計的橋梁,而在祖國南疆北國的古橋中,最長要選福建泉州的平安橋,最短,則是杭州西湖的錦帶橋。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向我們介紹的是一座我國最古老的石拱橋。

(齊讀課題:6。趙州橋)。

打開書,讓我們一起走近這座趙州橋去看一看。

二.教授。

1.指名讀課文。

思考:讀了課文,你覺得這是一座什么樣的趙州橋?

(雄偉、堅固、美觀)。

2.出聲讀課文。

找一找,畫一畫,作者是怎樣具體描寫趙州橋雄偉、堅固、美觀的?

3.雄偉:

這么長的橋……橫跨在37米多寬的河面上。

(教室長10米左右。)。

指導(dǎo)朗讀。

4.堅固:

小組討論:趙州橋為什么那么堅固?

用說,讀、說讀結(jié)合,模型演示等方法向大家介紹。

全部用石頭砌成;下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。

(設(shè)計特點)。

平時……節(jié)省了石料。

(這樣設(shè)計有什么優(yōu)點?)。

在讀中體會。

&nbs。

趙州橋的教案設(shè)計篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫并理解16個新詞語。

2、照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計,在建橋史上是一。

個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

教學(xué)重點:

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。

教學(xué)難點:

對文章段意的概括。

教學(xué)時數(shù):3課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。

2、自學(xué)課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、談話引入課題。

1、你們看見過哪些橋?

2、你所知道的,我國有哪些非常著名的橋?

(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)。

3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)。

師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

二、聽課文錄音,自學(xué)課文。

1、教師布置自學(xué)要求:

(1)看清生字,會讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞,理解部分詞語的意思。

(3)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞。,你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。

三、初讀課文,理清文章層次。

1、自由輕聲讀課文。

要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯字。

2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內(nèi)容?

3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書:

趙州橋的教案設(shè)計篇十三

1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

4、在積累語言地同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表達方法。

了解有關(guān)橋地知識,查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

2、板書課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

1、生字詞。

a指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

b分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。

c獨體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部?!扒摇保簯?yīng)查“|”部。

d區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。

跨()史()即()欄()抵()爪()。

垮()使()既()攔()底()瓜()。

2、讀課文。

3、想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!闭J真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

1、自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?

2、小組討論交流。

3、小組代表發(fā)言,各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點,設(shè)計者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。

4、理解“世界聞名”。

1、齊讀第4自然段。

2、出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。

智慧:聰明。

才干:才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財富。

趙州橋是祖先留下的寶貴財富,是后人引以為自豪的。

1、抄寫本課詞語。

2、讀熟課文。

通過體會重點詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強民族自豪感。

這節(jié)課,我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

2、交流匯報,感悟課文。

(一)品讀:雄偉的橋。

(1)指名朗讀第2自然段。

(2)細心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫出來。

(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:

寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。

a指名讀。

b用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅P蹅ァ?/p>

c引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)[板書:雄偉橋長橋?qū)抅。

(4)讓我們一起來讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)。

(二)品讀:堅固的橋。

(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座()的橋?

(3)生自學(xué)。

(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅固?(生讀評價)。

(5)“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計,請看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?

a指名讀句子。

b說說在設(shè)計上的特點。(第一特點,沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞,第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)。

c朗讀。

(6)讓我們來讀讀這段文字,一起來感受這種巧妙的設(shè)計。

a齊讀、

b作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個詞換成另外一個詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)。

c為什么說是“創(chuàng)舉”?

d練習(xí)用“既……又……”說話。

小結(jié):是啊,在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,從未有過這樣的設(shè)計,正因為有了這種設(shè)計,才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說,趙州橋,真是一座()的橋。

(1)我們來到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅固,還讓我們感受了他的()。

(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細細的觀賞。

(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

(4)想一想“這座橋不但堅固,而且美觀。”這句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)。

(5)默讀本段完成填空,思考:分號的作用和先總起后分述再結(jié)的寫法。

趙州橋的教案設(shè)計篇十四

2、其實,祖國不光是秀麗的山川吸引著中外游客,還有燦爛的文化、偉大的建筑,使游客們留戀忘返。老師考考你:祖國古代的偉大建筑你都知道哪一些?(同學(xué)們知道的還真不少!)。

3。老師這里有一些古建筑的圖片,你能說出他的名字嗎?齊答(這是中國最古老的建筑,又稱古長城;它是故宮的南大門,現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國的一個象征了!這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。)。

4、(指畫面)這就是世界聞名的趙州橋。

5、從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎?天6、今天,咱們就到課文中找一找,看看趙州橋到底什么原因聞名世界?齊讀課題。

咱們分段讀讀課文,誰愿意?其他同學(xué)認真聽,他讀的有沒有問題?。òl(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)特別會讀書)。

2、現(xiàn)在再請同學(xué)門默讀一遍課文,看看你讀懂了什么?有什么疑問?用不同的符號標(biāo)出來。

3、小組交流自學(xué)的情況。先說說你讀懂了什么?再說有什么不明白的問題?(教師巡視)。

4、現(xiàn)在請各小組匯報你們交流的情況。(先說:你讀懂了什么?再說有什么問題需要大家。

1、剛才同學(xué)們動腦筋提出了這么多有價值的問題,非常了不起!

(如果學(xué)生提不出問題,老師說;老師有兩個問題想請教大家,大家愿意幫助我嗎?)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,想一想,你想用什么方法解決這些問題,讓大家更加了解趙州橋?指答2。同學(xué)們真聰明,有不少方法和老師想到一塊去了?。ㄈ绻麑W(xué)生想不出方法,老師說:老師倒有幾個好辦法,大家不妨試一試)用大屏幕出示方法。師:當(dāng)然,你還可以選擇你認為更好的方法。

2、現(xiàn)在,請各小組選擇自己喜歡的方法解決一個問題。

5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進行交流。先交流為什么是一個創(chuàng)舉?匯報的順序為:畫平面圖的小組先說明趙州橋的設(shè)計特點。導(dǎo)游小組用自己的話進一步說明趙州橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進行感情朗讀。(師:你們小組用的什么方法?那好,你能不能在這副圖上用簡單的幾筆,畫出趙州橋最明顯的設(shè)計特點?畫完后,評價:你就是一個了不起的設(shè)計師,和李春的想法完全一樣!

1、引導(dǎo)拓展,知識延伸。

2、研究性學(xué)習(xí):了解古今中外過去、現(xiàn)在有什么特別的橋?

3、你來設(shè)計一座未來的橋,并用簡單的文字進行說明。師:你選擇一個你最拿手的來完成,下一星期,咱門找一節(jié)課,讓大家充分展示自己!

趙州橋的教案設(shè)計篇十五

1、學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。

2、查字典理解詞語;培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的.能力;訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。

3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

2課時。

生字詞卡片。

請同學(xué)仔細觀察,想一想與你們平時見到的橋有什么不同?

1、自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。

2、抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

3、理解生詞,指讀課文。

1、自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?

2、小組討論交流。

1、了解句與句之間的聯(lián)系。

(1)讀第1、2句,這兩句告訴我們什么?

(2)讀第3、4句,邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計上有哪些特點?

(3)讀第5、6句,說一說這樣的橋有什么優(yōu)點?

(4)按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么?

2、理解句子:

這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

(1)“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?

(2)理解“創(chuàng)舉”。

(3)朗讀訓(xùn)練。

背誦第二自然段。

自由讀,思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。

作者詳細描寫了橋上的什么?

理解“雕刻”,體會工匠技術(shù)的高超,橋的美觀。

書中是怎樣描寫這些精美圖案的?

“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣?!边@句話告訴我們什么?

朗讀訓(xùn)練。

齊讀,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧、才干、歷史遺產(chǎn);再理解整句話。

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》。

趙州橋的教案設(shè)計篇十六

謎語:駝背公公,力大無窮,愛馱什么,車水馬龍。今天,老師就來和大家一起認識一座古老的石拱橋。齊讀課題。

1、小組交流。

2、小組匯報一級生字、二級生字以及詞語,并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、指導(dǎo):縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

1.同學(xué)們,這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢?下面以四人小組為單位,從以上幾個方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。

2.以小組為單位匯報探究情況。給學(xué)生一定的時間學(xué)生之后,再組織學(xué)生按順序匯報。

a、雄偉:

(1)小組匯報:五十多米、九米多寬、沒有橋墩

(2)隨機指導(dǎo):作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬,一起看圖,邊看邊說數(shù)字。

(3)朗讀指導(dǎo):讀好數(shù)字、橫跨等詞語,讀出雄偉的氣勢。

b、堅固:

(1)小組匯報。

(2)教師相機指導(dǎo):是啊,這種設(shè)計多么高超,多么巧妙,沒有橋墩,只有一個大圓拱,大拱上還有小拱,課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎?(參考:大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞,這樣的設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量。)

(3)小結(jié):真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮,地震威脅不了,因為它---堅固。

c美觀:

(1)小組匯報。

(2)教師質(zhì)疑:為什么所有的龍都像活了一樣?

(3)教室情境描述:你仿佛看到了什么?

(4)朗讀指導(dǎo):所有的龍都刻畫的那么栩栩如生,誰能把這些龍讀活了?采用師生對讀、分角色讀的方式。

1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)了課文,你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎?(趙州橋世界聞名的確是名不虛傳,因為趙州橋的雄偉、堅固、美觀,所以世界聞名。)

2、啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(建橋的人,勞動人民)

3、引讀:趙州橋表現(xiàn)了---

1.誦,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

2.集,用積累本積累本課的好詞好句。

3.贊,選一座自己最喜歡的或印象最深的橋,贊美他。

趙州橋的教案設(shè)計篇十七

這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡練,又不乏生動。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設(shè)計者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

1、認識10個生字,。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、指導(dǎo)朗讀課文,了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容,了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

我國是世界上四大文明古國之一,中華民族是一個具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽世界,而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。

【設(shè)計意圖】:由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)生字:

2、指名讀,指名評價。

3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。

4、質(zhì)疑解答詞語的意思。

【設(shè)計意圖】:有重點地識字,詞語認讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。

三、初讀課文,整體感知:

1、全班齊讀。讀了這篇文章,趙州橋給你留下怎樣的印象?

2在本文中,哪句話概括了趙州橋的特點?(板書,趙州橋不但堅固,而且美觀。)。

3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?

【設(shè)計意圖】:問題的設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、范讀并思考:從哪些地方看出橋很堅固?

2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設(shè)計特點,

(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。

(2)重點理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計?

(3)這種設(shè)計有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。

4、多種形式朗讀第2自然段。[。

【設(shè)計意圖】:多種形式地朗讀,學(xué)習(xí)文章的說明方法,體味本課優(yōu)美的語言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動解決問題,有效地進行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞,變文字為直觀,使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會趙州橋的特點。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

1、學(xué)法指導(dǎo):

(1)找段讀:哪一段寫趙州橋美觀?

(2)找句讀:哪些句子寫出趙州橋美觀?

(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)。

欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。

2輕聲讀課文,自學(xué)討論:

3、教師總結(jié),組織匯報。

4、再次有感情朗讀并說說分號的作用。

5、反復(fù)朗讀。

【設(shè)計意圖】:

“授之以魚不如授之以漁?!闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點,采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點撥,使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會。

六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。

是啊,就是這樣一座雄偉,堅固,美觀的橋是由誰設(shè)計建造的呢?

(1)自由讀第一自然段一知道了什么?

(2)“世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?

(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世,是我們國家和民族的驕傲,帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文,體會作者的思想感情。

【設(shè)計意圖】:由整體到部分,再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,和愛國熱情。

八、我國勞動人民的智慧是無窮無盡的,不僅是在古代,在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。

(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)。

七、總結(jié)全文,板書。

勞動人民智慧才干堅固石頭砌成大小橋洞既…又。

雄偉無橋墩橫跨37米。

我國寶貴歷史遺產(chǎn)美觀精美的圖案。

趙州橋的教案設(shè)計篇十八

1.會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。 教學(xué)重點讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點,體會作者的表達方法。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

1、根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),能流利的朗讀課文,知道課文從那幾個方面介紹了趙州橋。

2、教師準(zhǔn)備課件。(用ppt制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片)

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1說說你心目中的趙州橋?

注重說話的條理性和準(zhǔn)確性,教師隨機指導(dǎo)。

2.檢查學(xué)生朗讀課文。感知文章大意,完成預(yù)習(xí)要求。

先分小組朗讀,再小組之間比賽讀。

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

提高學(xué)生的朗讀水平,加深對課文的理解。

二品讀體驗

1.介紹趙州橋的第三個特點:

美觀

作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀:不僅刻畫了各式各樣的龍,而且雕刻得精美,象活的一樣。這種靜、動相結(jié)合的寫作,給人印象深刻。

2.整體感受趙州橋的后兩個特點:

用“不但……而且……”連起來說一說。再分別介紹。

3.運用自己的語言夸夸趙州橋。

1.學(xué)生讀課文第3自然段,談?wù)勛约鹤x懂了什么?

2.讀一讀,演一演:作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀:不僅刻畫了各式各樣的龍,而且雕刻得精美,象活的一樣。

3.練一練:這里的說話,既是句式的訓(xùn)練,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。】

4.同桌一人一句輪流讀這一段,再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

在閱讀教學(xué)中,滲透寫作方法的指導(dǎo),有效地把閱讀與寫作進行整合。

三鞏固延伸

1.抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認為寫得很好的自然段。

2.會寫14個生字。

a.說字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,說說哪個字讓你印象最深刻,是怎么記憶的。

b.寫字。教師示范寫生字。學(xué)生練習(xí)寫字。

c.評字。小組長檢查,互相評價。

1.背誦自己認為寫得很好的自然段。

2.會寫14個生字。根據(jù)老師引導(dǎo)完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)寫作方式,積累美詞佳句。

2.訓(xùn)練學(xué)生仔細觀察的能力,讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂。。

趙州橋的教案設(shè)計篇十九

了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感

情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等

課件

聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

1、緊扣主線,研讀課文。

讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

2、交流匯報,感悟課文。

a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。

b.雄偉堅固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

3、上下聯(lián)系,整合課文。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點,用“不但……而且……”連起來說一說。

4、課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

5、熟讀成誦,內(nèi)化課文。

讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

1、交流有關(guān)橋梁的資料。

2、有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

1、說說開展了哪些活動,了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

2、提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

抄寫第三自然段

趙州橋

時間:1300多年前

地點:河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計者:李春

雄偉堅固(設(shè)計獨特):長 寬

大橋洞 小橋洞

歷史遺產(chǎn)

特點

有的互相纏繞

美觀(精美圖案) 有的回首遙望

有的雙龍戲珠

趙州橋的教案設(shè)計篇二十

生:是造紙、印刷、火藥、指南針。

師:對。我國古代的“四大發(fā)明”證明了我國人民從來就是有著高度智慧和才干的人民。此外,我國古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了,還完好地橫跨在河北趙縣的河上,成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課,看看這座作為我國人民聰明才智的又一個象征的古代大橋,到底是怎樣的一座橋。(板書課題)

【點評:授課伊始,有針對性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”:《趙州橋》一文的寫作目的到底是什么?同時又埋伏下了答案,以供下一步教學(xué)過程中誘發(fā)學(xué)生思考。這是一個從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計的“導(dǎo)入”】我們先來讀課文內(nèi)容。

生:(四人,朗讀課文的四個自然段)

師:我們已經(jīng)講過,說明一個事物,就要……

生:抓住它的特點。

師:那么大家看看,課文主要抓住了趙州橋的什么特點來說明介紹的呢?(板書:趙州橋的特點)大家想想。

生:雄偉,美觀。

生:是主要抓住堅固和美觀來說的。

生:抓住了堅固,還抓住節(jié)省石料。第三段是抓住美觀來說的。

生:沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞。另外,還說明了美觀的特點。(學(xué)生回答時,教師同時板書:雄偉、美觀;堅固、省料、美觀;沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,美觀)

生:因為課文第二段開頭一句就說:“趙州橋很雄偉?!?/p>

師:噢,你是認為第一句話這么說了,后面的內(nèi)容也就跟著講這個意思?

生:嗯,第三段開頭一句說趙州橋很美觀,后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的嗎?

生:趙州橋是隋朝建的,到今天都一千三百多年了,也沒有埯掉,堅固不就是最大特點嗎?

師:嗯,也挺有道理的?!痢镣瑢W(xué),為什么你認為“節(jié)省石料”這一點也非常重要呢?

生:趙州橋只有一個大橋洞,沒有橋墩,就很省石料了;兩頭又都有兩個小橋洞,這樣,就又少用了許多石料。

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