總結(jié)可以幫助我們回顧過去，規(guī)劃未來。一個好的總結(jié)應(yīng)該具備客觀、準確、簡潔的特點?？偨Y(jié)是一個總結(jié)錯失的機會、總結(jié)倒霉的經(jīng)歷、總結(jié)失敗的原因的過程。
好餓的毛毛蟲說課稿篇一
1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。（練聲）。
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
（1）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）。
（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
（3）教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
好餓的毛毛蟲說課稿篇二
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。
提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）。
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
好餓的毛毛蟲說課稿篇三
教學(xué)目標：
通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。毛毛蟲通過每天的吸取營養(yǎng)，才會不斷長大，最后變成一只美麗的蝴蝶。我們只要多讀書，堅持讀書，就會成為一個有知識、有本領(lǐng)的孩子。
課前準備：課件。
教學(xué)過程：
一、大家看一下，這是什么?(毛毛蟲)。
二、講故事。
第一次完整地講完故事。
三、好聽么，我們再來聽一遍：
第二次：故事中的毛毛蟲變成了我們一四班的每個孩子，它吃的食物變成了各種書。
1、現(xiàn)在這個好餓好餓的毛毛蟲跑到了我們木城一小，又進到了我們一四班，看，這靜靜地躺在樹葉上的卵，就是你啊——你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。
一個星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了——啪!你的卵殼破了，你變成了什么呢?哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲啊!你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個嶄新的世界，然后，就開始慢慢爬起來。原來你餓了啊，要尋找好吃的東西呢!
2、師：小朋友們，故事講完了，大家說說你這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會變成美麗的蝴蝶的?”
生：“因為它吃了很多東西?！?/p>
生：“因為它的愿望就是要變成美麗的蝴蝶，為了實現(xiàn)這個愿望它不停地吃著各種東西。”
師：那你們的愿望是什么呢?
生：我的愿望是當一名醫(yī)生，為病人看病。
生：我的`愿望是長大了當老師。
生：我的愿望是長出一對翅膀飛到全世界去。
師：那你怎么做才能實現(xiàn)你的愿望呢?
生：我要讀好多的書，學(xué)到很多的本領(lǐng)。
3、出示名人頭像，樹立遠大理想。
師：大家說得真好，來看看這些人(投影出示一些名人)，他們有的是科學(xué)家，有的是音樂家，有的是文學(xué)家，(簡單介紹)他們都是這個世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，書讀的越來越多，變得越來越有知識，最后成為有成就的人。
四、還想聽么，我們再來聽一遍!(第三遍故事)。
第三次講故事：故事中的圖片變成了孩子們和爸爸媽媽、老師共同閱讀的圖片。
你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開始啃書呢!老師相信，你們只要堅持讀書，一定會實現(xiàn)自己的愿望，變成一個美麗的蝴蝶。
拓展問題：
1、同學(xué)們，你的愿望是什么呢?怎樣做才能實現(xiàn)自己的愿望呢?
2、孩子們，你們知道老師的愿望是什么嗎?
(出示一些各種職業(yè)蝴蝶的圖片：醫(yī)生、教師、科學(xué)家、舞蹈家、歌唱家……)。
老師希望在我的帶領(lǐng)下，你們通過多讀書，多思考，幫助你們這些小醫(yī)生、小科學(xué)家、小舞蹈家、歌唱家一起來實現(xiàn)你們各自的愿望。
繪本畫提示：
同學(xué)們，你想未來成為什么呢?動手來畫一下你想變成怎樣的蝴蝶吧。是治病救人的醫(yī)生蝴蝶、還是保衛(wèi)祖國的解放軍蝴蝶呢。展開你豐富的想像，快來繪一繪吧。
好餓的毛毛蟲說課稿篇四
繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠。
二、說美術(shù)元素的挖掘。
為了能較好的體現(xiàn)美術(shù)與繪本的有效結(jié)合，我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛的毛毛蟲），并以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué)，進行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計，整個活動過程以好餓的毛毛蟲吃水果為主線，讓孩子在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體，采用情景導(dǎo)入全程應(yīng)該是非常適合小班年齡段的幼兒，在情景中學(xué)習(xí)，有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性和有效性。
三、說材料。
這次活動中印畫的主要工具是瓶蓋，以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進行作畫，常見如印畫泡泡，而用另一平面進行操作，我們四個小班都沒有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試，不光是印一個圓還要使用多種顏色印，并且圓與圓之間要相互銜接牢，有一定的挑戰(zhàn)性，可以提升他們對瓶蓋印畫的已有經(jīng)驗。
四、說流程。
我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進行毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的回答我即興作畫印畫身體，與繪本緊密結(jié)合，如：第一天毛毛蟲吃了2個蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，此環(huán)節(jié)孩子們有意注意和興趣點高而不用再去刻意的去示范。
五、說重難點。
活動的重點也是活動的技能目是選擇多種顏色正確拓印，并能進行簡單的添畫。在活動的各環(huán)節(jié)（如導(dǎo)入示范環(huán)節(jié)、幼兒個別嘗試操作環(huán)節(jié)、小組操作環(huán)節(jié)）處處都蘊涵著重點，體現(xiàn)著重點。活動的難點是身體要緊密銜接不分離，為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點引導(dǎo)觀察身體，在教師示范環(huán)節(jié)進行了問題設(shè)疑“為什么身體要緊密相連？”，在個別幼兒操作環(huán)節(jié)著重分析難點，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示注意難點，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進行簡單的添畫，通過能干的孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前，此時是孩子們享受成功喜悅的美妙時刻，情感目標在此體現(xiàn)。
六、說評價。
最后的評價環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲在干什么？”與開始部分的問題首尾呼應(yīng)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗自己操作成功的快樂與自豪。
七、說反思。
上完課，我如釋重負，從繪本的選擇，教案的設(shè)計，一研到二研，我經(jīng)歷了很多，收獲了許多，最大的感觸是自己設(shè)計教案的能力有所提升，對重難點的定位和把握更加準確和明白了，我和組長曉英的課都是原生態(tài)的'，每一個字都是自己的精心設(shè)計的，活動中的閃光點是取點好、重難點把握到位、幼兒作品美觀，不足之處是范畫有點畫蛇添足沒有作用、講解和操作環(huán)節(jié)時間浪費很多等。
如果再讓我上一次，我想我會上得更完美。謝謝組長給我這么一次全新的嘗試（繪本美術(shù)教學(xué)）和挑戰(zhàn)（自己設(shè)計教案），上課的過程是艱辛的也是幸福的，因為有這么多同仁在幫助著我，不管結(jié)果如何，只要自己有所收獲，有所感悟，有所成長，那么花再多的時間和精力都是值得，讓我們永遠在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長吧！
好餓的毛毛蟲說課稿篇五
幼兒園美術(shù)活動的形式是多種多樣的，兒童繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面。引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里，享受文化帶來的快樂。為他們的想象插上了夢想的翅膀，也給幼兒園的美術(shù)教學(xué)帶來鮮活的生機從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性、物像形態(tài)的生動彩鮮明的協(xié)調(diào)性。繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，是圖文合奏，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性、物象形態(tài)的生動鮮明協(xié)調(diào)。
繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠。
為了能較好的體現(xiàn)美術(shù)與繪本的有效結(jié)合，我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛的毛毛蟲），并以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué)，進行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計，整個活動過程以好餓的毛毛蟲吃水果為主線，讓孩子在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體，采用情景導(dǎo)入全程應(yīng)該是非常適合小班年齡段的幼兒，在情景中學(xué)習(xí)，有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性和有效性。
這次活動中印畫的主要工具是瓶蓋，以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進行作畫，常見如印畫泡泡，而用另一平面進行操作，我們四個小班都沒有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試，不光是印一個圓還要使用多種顏色印，并且圓與圓之間要相互銜接牢，有一定的挑戰(zhàn)性，可以提升他們對瓶蓋印畫的已有經(jīng)驗。
我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進行毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的回答我即興作畫印畫身體，與繪本緊密結(jié)合，如：第一天毛毛蟲吃了2個蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，此環(huán)節(jié)孩子們有意注意和興趣點高而不用再去刻意的去示范。
活動的重點也是活動的技能目是選擇多種顏色正確拓印，并能進行簡單的添畫。在活動的各環(huán)節(jié)（如導(dǎo)入示范環(huán)節(jié)、幼兒個別嘗試操作環(huán)節(jié)、小組操作環(huán)節(jié)）處處都蘊涵著重點，體現(xiàn)著重點?；顒拥碾y點是身體要緊密銜接不分離，為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點引導(dǎo)觀察身體，在教師示范環(huán)節(jié)進行了問題設(shè)疑“為什么身體要緊密相連？”，在個別幼兒操作環(huán)節(jié)著重分析難點，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示注意難點，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進行簡單的`添畫，通過能干的孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前，此時是孩子們享受成功喜悅的美妙時刻，情感目標在此體現(xiàn)。
最后的評價環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲在干什么？”與開始部分的問題首尾呼應(yīng)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗自己操作成功的快樂與自豪。
上完課，我如釋重負，從繪本的選擇，教案的設(shè)計，一研到二研，我經(jīng)歷了很多，收獲了許多，最大的感觸是自己設(shè)計教案的能力有所提升，對重難點的定位和把握更加準確和明白了，我和組長曉英的課都是原生態(tài)的，每一個字都是自己的精心設(shè)計的，活動中的閃光點是取點好、重難點把握到位、幼兒作品美觀，不足之處是范畫有點畫蛇添足沒有作用、講解和操作環(huán)節(jié)時間浪費很多等。
如果再讓我上一次，我想我會上得更完美。謝謝組長給我這么一次全新的嘗試（繪本美術(shù)教學(xué)）和挑戰(zhàn)（自己設(shè)計教案），上課的過程是艱辛的也是幸福的，因為有這么多同仁在幫助著我，不管結(jié)果如何，只要自己有所收獲，有所感悟，有所成長，那么花再多的時間和精力都是值得，讓我們永遠在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長吧！
2．了解其他一些特殊動物的生長演變過程。
3．學(xué)習(xí)為小書編寫頁碼。
ppt、白紙、固體膠。
（一）講述故事，了解毛毛蟲的演變過程。
1．（先打開幻燈片）今天，老師帶來了一個故事，你們看，這是什么？（毛毛蟲）。
2．（不開）毛毛蟲小時候是什么樣？（孩子回答以后幻燈）你看到了什么？這顆小小的是什么呢？這就是毛毛蟲小時候。
3．（開）你看到什么？毛毛蟲怎么樣？（等孩子說完再用書面語講述故事）。
4．（開）這里的毛毛蟲在干什么呢？
5．（開）直接講述。
6．（不開）星期三它啃穿了什么呢？誰來說？
7．接下來星期幾了？會找到幾個好吃？（開）請誰來說（個別）語言能力強要求說完整。
8．（開）星期五，誰來說？（看不清楚是吧，那是桔子）。
9．（開）星期六，這么多東西，這回你們要仔細看，毛毛蟲啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說）。
請你先說給旁邊小朋友聽，等一下我要請能干的、能說完整的寶貝說被我們聽。
10．（不開）吃了那么多東西，你們才毛毛蟲吃飽了沒有？是嗎？毛毛蟲會變成什么樣子呢？我們往下看（開）。
毛毛蟲什么樣子了？是的，它現(xiàn)在胖嘟嘟的，一點也不餓了。
（鼠標指繭）這是什么？
哦，是的，它在里面，這時候它有另外一個名字，叫做蛹。
11．你猜接下來會發(fā)生什么事情呢？
剛才故事講了一只毛毛蟲長大的過程，先是這個小小的什么？慢慢的變成了一只小毛毛蟲，經(jīng)過很長的時間，吃了很多的東西，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（它叫什么？）卵。
它叫什么？毛毛蟲；他們的名字一樣嗎？他們長的一樣嗎？
（二）討論、了解一些動物的特殊演變過程。
1．除了毛毛蟲會變蝴蝶，還有哪些小動物有特殊的生長演變過程？
青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個安全的地方，產(chǎn)下了好多卵，卵在水里覺得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂的在水里游來游去，過了一段時間，小蝌蚪長出了后退，又過了一段時間，小蝌蚪長出了前腿，尾巴慢慢的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長得一模一樣。
飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終于一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時候過后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來了。
蜻蜓：夏天快要結(jié)束，秋天馬上就要來了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲（水躉），稚蟲也生活在水里，至少一年以后他們就會變成會飛蜻蜓。
（三）幼兒操作，制作小書。
了解了這么多關(guān)于動物的特殊演變過程，我們來做一本關(guān)于動物成長的書吧。
你們知道一本書有什么？（封面，頁碼，封底）。
天我讀了《好餓好餓的毛毛蟲》，作者是艾瑞·卡爾，明天出版社出版。課文的主要內(nèi)容是毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。
“月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。
星期天早上，暖和的太陽升起來了?！！宦?，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
它要去找一些東西來吃。
星期一，它吃了一個蘋果。可是，肚子還是好餓。
星期二，它吃了兩個梨，可是，肚子還是好餓。
星期三，它吃了三個李子，可是，肚子還是好餓。
星期四，它吃了四個草莓，可是，肚子還是好餓。
星期五，它吃了五個橘子，可是，肚子還是好餓。
星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰激凌甜筒、一條腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜，那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！
第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。
現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
?。∶x變成了一只漂亮的蝴蝶?！?/p>
爸爸的話：
女兒，我希望你能像好餓的毛毛蟲那樣，總有一種饑餓的感覺，吃蘋果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，總是感到很餓很餓，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香腸······如饑似渴，多吃知識，多積累能量，日積月累，厚積薄發(fā)，直到最后才能破繭成蝶，化為一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地間！
好餓的毛毛蟲說課稿篇六
教學(xué)目標：
1.了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3.感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
教學(xué)準備：
ppt圖片。
教學(xué)過程：
1.出示ppt毛毛蟲面包圖片。
這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
（2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>
（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
（4）講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長一起表演。
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克?卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的`圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A(yù)設(shè)目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
好餓的毛毛蟲說課稿篇七
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標：
1.了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3.感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
教學(xué)準備：
ppt圖片。
教學(xué)過程：
1.出示ppt毛毛蟲面包圖片。
這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
（2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>
（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
（4）講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長一起表演。
好餓的毛毛蟲說課稿篇八
好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新。
好餓的毛毛蟲說課稿篇九
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣??！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
好餓的毛毛蟲說課稿篇十
《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新。
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3.熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
重點：能學(xué)唱歌曲，帶有動作。
難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗
2.毛毛蟲手偶
3.音樂鋼伴
1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指;吃完兩個大香梨，變成兩根手指;吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
(3)教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲說課稿篇十一
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗繪畫活動的快樂。
《好餓的毛毛蟲》幻燈，繪畫紙、筆等工具，蝴蝶、繭、蛋等道具。
1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的？
我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“?！钡囊宦?，誰從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。
教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個小房子叫作繭，在里面住了一段時間，然后把繭咬破一個洞，鉆了出來。
猜，它變成了什么？對呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！
好餓的毛毛蟲說課稿篇十二
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
（2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
（4）講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長一起表演。
好餓的毛毛蟲說課稿篇十三
1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2、在教師動作以及音樂的提示下，能進行角色的表演，角色間能初步自主對話，動作的表達初具自主性。
3、體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。
游戲音樂、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
1、回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨互動。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進游戲情節(jié)的開展。
（2）對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。
4、結(jié)束、評價。
結(jié)合目標和幼兒一起評價。
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