青少年是國(guó)家的未來(lái),我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,為他們提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。在總結(jié)過(guò)程中,可以提出一些自己的思考和建議。接下來(lái),我們將會(huì)分享一些總結(jié)的寫(xiě)作案例,供大家在寫(xiě)作過(guò)程中參考和借鑒。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)使別人快樂(lè),自己也會(huì)感到快樂(lè)。
〖設(shè)計(jì)意圖〗。
在教學(xué)中以多層次的閱讀感悟?yàn)橹骶€(xiàn)。學(xué)生在初讀時(shí)質(zhì)疑,在精讀中體驗(yàn),在品讀中升華。在閱讀實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與小主人公的對(duì)話(huà),體驗(yàn)幫助別人快樂(lè),自己也會(huì)快樂(lè)。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
一、交流談話(huà),激疑引題。
師:同學(xué)們,每天我們生活得很快樂(lè)。請(qǐng)把你自己快樂(lè)的事講給小組的同學(xué)們聽(tīng),讓我們一起分享大家的快樂(lè)。
小組(5―6人)交流。
生:我的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,得到大家的表?yè)P(yáng)時(shí),我感到很快樂(lè)。
生:我自己把衣服洗得很干凈時(shí),覺(jué)得心里很快樂(lè)。
生:當(dāng)我們把教室打掃得很干凈時(shí),我們感到心里很快樂(lè)。
生:大家一起做游戲時(shí),我感到很快樂(lè)。
生:誰(shuí)做了一件好事?他們做了一件什么好事?
生:為什么說(shuō)是一件好事呢?
師:讓我們一起來(lái)讀讀課文就明白了。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文。建議:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;難讀的句子就多讀幾遍。
2.師:這是一件什么好事呢?
生:姐弟倆給窮人捐贈(zèng)衣服和鞋子。
生:他們?yōu)閯e人解決了困難,自己感到很快樂(lè)。
3.檢查讀課文:把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。學(xué)生積極地閱讀。(引導(dǎo)學(xué)生自主地選擇段落,然后按課文的順序朗讀)。
4.依據(jù)學(xué)生的朗讀情況,重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語(yǔ)的讀音。
課件顯示:貧窮、褲子、塑料袋、立即、拎著、氣喘吁吁。
三、精讀課文,體驗(yàn)感悟。
1.默讀課文,把你喜歡的段落和句子畫(huà)一畫(huà),多讀幾遍。
2.小組合作交流:在小組內(nèi)讀一讀自己喜歡的句子,談一談自己喜歡的理由。
3.匯報(bào)交流,按照學(xué)生的情況隨機(jī)引入。
(1)學(xué)習(xí)第6自然段。
生有感情地朗讀第6自然段:“姐弟倆不光想到窮人的孩子穿上衣服很快樂(lè),還想到窮人家的父母也很可憐,又給他們找了四雙鞋子。”
生:我也喜歡這段話(huà)。這兩個(gè)孩子真的長(zhǎng)大了,他們很善良。
生:我從“立即”、“又去”這兩個(gè)詞,知道了這件好事是他們?cè)敢馊プ龅摹?/p>
師:這句話(huà)中的“立即”還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)?
生:“連忙”、“馬上”。
師:他們立即做什么?
生:他們立即給窮人準(zhǔn)備衣物。
師:大家這樣喜歡這兩個(gè)孩子,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
生:我想說(shuō):“克拉拉,你真是個(gè)懂事的好姐姐。我們要向你學(xué)習(xí)?!?/p>
生:我想對(duì)弟弟說(shuō):“你真的長(zhǎng)大了,也知道幫助別人了。我們大家都喜歡你?!?/p>
師:我們?cè)賮?lái)讀這段話(huà),把你對(duì)姐弟倆的喜愛(ài)讀出來(lái)。
(2)學(xué)習(xí)10―15自然段。
(生激動(dòng)地讀:“為什么窮人就該老穿舊的東西呢?”)。
師:從這句話(huà)我知道了克拉拉不同意爸爸的想法。她認(rèn)為她做得非常對(duì)。(大家拍手笑)。
師:大家都覺(jué)得克拉拉的做法對(duì),我也贊同。我們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀。
師:克拉拉的這句話(huà)需要回答嗎??生齊聲回答:不需要!
(課件顯示:-可是我連一個(gè)窮人都不認(rèn)識(shí),你認(rèn)識(shí)嗎?
-這真是一件好事嗎?
-我的黑鞋子在哪里?
-你們?cè)趺磿?huì)想到把我的新鞋子送掉的?)。
師:再來(lái)讀讀課文中的這幾句話(huà),想一想需要回答嗎?
(生自由練習(xí)朗讀,在讀中體會(huì)句子的意思。)。
(生帶著疑問(wèn)在讀:“這真是一件好事嗎?”這句話(huà)需要回答,其他幾句話(huà)也需要回答。)。
師:爸爸聽(tīng)了兩個(gè)孩子的回答,為什么搖頭?為什么又笑了?
生:爸爸看到孩子是那樣的單純,又是那樣的善良,所以搖搖頭,又笑了。
生:爸爸看到自己的新鞋子沒(méi)有了,但是孩子們卻懂事了。所以他搖搖頭,又笑了。
師:讓我們帶著對(duì)這一家人的喜愛(ài),把課文讀一讀。(生自由練習(xí)朗讀。)。
師:我們來(lái)展開(kāi)一次分角色朗讀,好嗎?選擇你喜歡的角色,把你對(duì)他們的喜愛(ài)讀出來(lái)。
(生分角色朗讀課文。)。
四、總結(jié)談話(huà),體驗(yàn)快樂(lè)。
師:這節(jié)課中,哪些使你感到快樂(lè)呢?
生:認(rèn)識(shí)了克拉拉和她弟弟這兩個(gè)善良的孩子,我覺(jué)得很快樂(lè)。
生:我們四個(gè)同學(xué)一起分角色朗讀課文時(shí),我感到很快樂(lè)。
生:這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多的生字和新詞語(yǔ),我感到很快樂(lè)。
師:是呀,快樂(lè)時(shí)刻伴隨在我們身邊,愿大家每天都快樂(lè),在快樂(lè)中快快長(zhǎng)大。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
“當(dāng)然,一件非常好的事情,別人快樂(lè),我們也快樂(lè)。”克拉拉說(shuō)。
師:克拉拉說(shuō)這些話(huà)時(shí)心情怎樣?我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀讀這些話(huà)。
解決問(wèn)題:爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
學(xué)生討論后指1-2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。
四、游戲鞏固識(shí)字。
1.“跑火車(chē)”活動(dòng)來(lái)認(rèn)讀田字格中生字并進(jìn)行組詞。
2.“提個(gè)醒”生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢?
比較“姐”與“組”,擴(kuò)展帶“父”的字,如:爸、爺、斧。
五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
學(xué)完本課,我們?cè)撓蚩死愕軅z學(xué)習(xí)什么呢?你打算今后怎樣做?
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2.同桌互批,發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)錯(cuò)的字及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。
3.每個(gè)人認(rèn)真檢查自己的聽(tīng)寫(xiě)情況,把別人幫你糾正過(guò)來(lái)的字再寫(xiě)兩遍。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、糾錯(cuò),鞏固落實(shí)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
二、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——認(rèn)識(shí)問(wèn)句。
(一)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
1.用筆畫(huà)出文章中的問(wèn)句。
2.讀所畫(huà)出的問(wèn)句,體會(huì)這些問(wèn)句的不同之處。
3.教師點(diǎn)拔:“做什么好事呢?”、“可我連一個(gè)窮人都不認(rèn)識(shí),你認(rèn)識(shí)嗎?”、“我的黑鞋子在哪里?”特指問(wèn)要求針對(duì)疑問(wèn)詞所提的問(wèn)題作具體的回答。
“為什么窮人就該老穿舊的東西呢?”表示出很強(qiáng)烈的語(yǔ)氣,不需回答。
4.品讀這些問(wèn)句,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5.聯(lián)系文章上下句的提示讀問(wèn)句,說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)句的不同。
【設(shè)計(jì)意圖】留給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間,還學(xué)生一個(gè)真正領(lǐng)會(huì)、自主的學(xué)習(xí)空間,使其在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,自主學(xué)習(xí),真正做學(xué)習(xí)的主人。
(二)嘗試運(yùn)用。
1.出示要求:根據(jù)生活中遇到過(guò)的事情、情景,寫(xiě)幾句問(wèn)句,要求寫(xiě)出用回答的和不用回答的問(wèn)句。
2.學(xué)生根據(jù)要求,完成練寫(xiě)任務(wù),教師巡視指導(dǎo)。
3.交流展示。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生學(xué)以至用,有利作鞏固新知。
三、展示檢測(cè)。
1.通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后你的感受。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材簡(jiǎn)析:
《一件好事》一課是北師大版教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)13單元的一篇課文。本單元是以“快樂(lè)的生活”為主題內(nèi)容,而本課則要幫孩子理解“快樂(lè)”不僅僅局限于吃好的,玩游戲,看電視等等,這些都是孩子們?cè)谏钪泻苋菀撰@得的快樂(lè)。要讓學(xué)生懂得快樂(lè)的含義是很大很廣的,如同課文中的克拉拉那對(duì)姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂(lè),他們這樣做完全出于善良的愿望。在做這件好事的時(shí)候,他們是全心全意,真心實(shí)意,為窮人著想的。通過(guò)本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幫助別人,通過(guò)自己的努力感受快樂(lè)。通過(guò)談話(huà)使生活再現(xiàn),讓學(xué)生從更廣闊的視角中看到更多的東西,理解更深層次的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)默讀;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文;能夠讀懂不同方式陳述的對(duì)話(huà)。
2、教育孩子做一個(gè)有愛(ài)心、同情心的人,激發(fā)他們做好事的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、通過(guò)對(duì)課文的多種形式的讀,理解課文內(nèi)容。
2、能夠讀懂不同方式陳述的對(duì)話(huà)。
3、體會(huì)好事應(yīng)該是“別人快樂(lè),我們也快樂(lè)”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入文章。
1、同學(xué)們,老師今天很快樂(lè),你們能猜到老師快樂(lè)的原因嗎?
(出示課件并板書(shū):快樂(lè))。
二、品讀文章。
2、猜一猜,這對(duì)姐弟倆在說(shuō)哪一句話(huà)的時(shí)候他們的表情一定是樂(lè)滋滋的?
目的是引出“別人快樂(lè),我們也快樂(lè)?!辈⑻釂?wèn):我們是指誰(shuí)?我們又是怎么快樂(lè)的?(板書(shū):我們)。
方案一:
猜一猜,這位小朋友為什么說(shuō)這一段的姐弟倆是樂(lè)滋滋的?你表演一下樂(lè)滋滋的表情嗎?(相機(jī)聽(tīng)讀課件朗讀)。
方案二:
你為什么說(shuō)這里的姐弟倆是樂(lè)滋滋的?你能帶著樂(lè)滋滋的表情讀一讀這一段嗎?(相機(jī)聽(tīng)讀課件朗讀)。
具體段落的引導(dǎo)方案:
1——4自然段:
通過(guò)讀克拉拉弟弟的問(wèn)話(huà),體會(huì)其因?yàn)榭鞓?lè)而好奇的心情;
5——6自然段:
a、了解紅十字會(huì):很多有愛(ài)心的人組成的幫助窮人、災(zāi)民或其它需要幫助的人的機(jī)構(gòu)。中國(guó)紅十字會(huì)在去年四川地震后不到兩個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)就捐了相當(dāng)于3000多所像我們這樣條件的學(xué)校。
b、通過(guò)“他們還有貧窮的父母”“得到衣服的窮人一定還需要鞋子”等體會(huì)克拉拉姐弟希望有更多的人得到快樂(lè)。
7——11自然段:
試讀克拉拉與弟弟的對(duì)話(huà),體會(huì)“別人快樂(lè),我們也快樂(lè)”的事就是好事。(相機(jī)板書(shū):別人)。
12——15自然段:
a、克拉拉姐弟有沒(méi)有讓所有的人都得到了快樂(lè)呢?
b、他爸爸為什么開(kāi)始的時(shí)候“想哭”,后來(lái)怎么“看著媽媽笑了起來(lái)呢”?(并板書(shū)課題)。
c、假如把課文的結(jié)尾改為:爸爸笑著對(duì)媽媽說(shuō),請(qǐng)你猜猜爸爸會(huì)說(shuō)什么?
d、如果你是克拉拉,有沒(méi)有辦法讓爸爸一聽(tīng)就笑了起來(lái)?
3、總結(jié)全文。
你們想不想和克拉拉做好朋友?為什么?
三、升華情感,提升主題。
1、聽(tīng)故事《這條小魚(yú)在乎》。
四、作業(yè):
將我們這節(jié)課學(xué)到的說(shuō)給家人聽(tīng),并將你正準(zhǔn)備做的好事記下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能認(rèn)讀本文7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,理解“立即”“氣喘吁吁”等詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、在讀通長(zhǎng)句的基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確,讀流利。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣,自主了解課文大意。
自主學(xué)習(xí)生字新詞。
在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容。
1、親愛(ài)的小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文(板書(shū):《一件好事》),誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題?你做過(guò)哪些好事?相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是一件事,誰(shuí)再來(lái)讀一讀課題。
1、會(huì)提問(wèn)的小朋友都是聰明的小朋友。現(xiàn)在我們的小腦袋里有了這么多問(wèn)題,我們就抓緊時(shí)間到課文中去尋找答案吧。
2、趕緊打開(kāi)課本,翻到94頁(yè),自己認(rèn)真讀一讀課文吧!
要求:用圓圈在課文中圈出這一課的13個(gè)生字寶寶,把它們的音讀準(zhǔn);遇到讀不流利的地方,自己多讀幾遍。標(biāo)出課文中的一節(jié)號(hào)。
3、讀完了?老師要來(lái)考考你們了,這些生詞你都會(huì)讀了嗎?趕緊去讀一讀吧!自己讀自己的。
4、哪些字的讀音,你要提醒其他同學(xué)特別注意的呢?(單、深、貧都是前鼻音,拎是后鼻音,喘是三拼音節(jié))指讀,正音。
5、誰(shuí)能一下子就將這些詞讀準(zhǔn)?(指名一生)如果他讀音準(zhǔn)確,我們就跟著他讀。(跟讀)謝謝你,小老師!
6、下面我們將這些生字詞送入課文中,看你們能不能將課文也讀通順、讀流利。開(kāi)火車(chē)讀課文。(及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)正音,遇到難讀的長(zhǎng)句子或是詞語(yǔ)糾正后集體練讀,強(qiáng)調(diào)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)注意停頓,讀好問(wèn)句。)。
7、剛才小朋友們提出了許多問(wèn)題,現(xiàn)在讀能回答了呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?鼓勵(lì)多名同學(xué)說(shuō)。
8、出示填空:
想做一件好事,他們準(zhǔn)備送一些衣物給。他們把xx裝進(jìn)塑料袋放到大門(mén)前,準(zhǔn)備讓的人員取走送給窮人。克拉拉覺(jué)得“別人快樂(lè),?!卑职种雷约旱男滦颖凰偷艉?,有些哭笑不得,但最后還是笑了。
1、課文中的生詞會(huì)讀了,哪個(gè)小朋友能為這些紅色的字寶寶找更多的朋友呢?咱們一起玩?zhèn)€一字開(kāi)花的游戲吧。
2、我們?cè)趺从涀∵@些生字寶寶呢?“姐”字可以聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的一個(gè)熟字“組”,因?yàn)榻憬闶桥?,所以是女字旁。同桌互相說(shuō)說(shuō),你是用什么好辦法記住生字寶寶的。誰(shuí)來(lái)把你的好辦法向大家介紹一下。學(xué)習(xí)“革”字旁。
3、哪些小朋友不僅會(huì)讀會(huì)認(rèn)了,還知道這些詞的意思呢?重點(diǎn)學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單”“氣喘吁吁”讓學(xué)生自己選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
4、生字能讀準(zhǔn)音,記清形,明其意了,還要會(huì)寫(xiě)呢!小朋友們認(rèn)識(shí)田字格嗎?介紹橫中線(xiàn)豎中線(xiàn)。我們?cè)趯?xiě)字時(shí)就在把字方方正正在寫(xiě)在田字格中。范寫(xiě)“單”和“鞋”。
5、下面就讓我們來(lái)寫(xiě)生字吧!把寫(xiě)字書(shū)翻到47頁(yè),拿出鉛筆給生字描紅。在描紅的時(shí)候可一定要注意一筆描成,筆筆到位喲。描好后,再認(rèn)真進(jìn)行仿寫(xiě)。
6、巡視指導(dǎo)。
7、反饋,重在激勵(lì):
1、完成《寫(xiě)字》上“我學(xué)會(huì)的詞”。
2、熟讀課文,牢記生字詞。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《一件好事》是“快樂(lè)的生活”單元的一篇主題課文,本課要幫孩子理解“快樂(lè)”,要讓學(xué)生懂得快樂(lè)的`含義是很大很廣的,如同課文中的克拉拉那對(duì)姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂(lè),他們這樣做完全出于善良的愿望。通過(guò)本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幫助別人,通過(guò)自己的努力感受快樂(lè)。
通過(guò)談話(huà)使生活再現(xiàn),讓學(xué)生從更廣闊的視角中看到更多的東西,理解更深層次的快樂(lè)。在教學(xué)實(shí)踐中,朗讀指導(dǎo)比較到位,能夠通過(guò)多形式的讀使學(xué)生在朗讀中理解詞句。能夠利用學(xué)生的生活資源、已有生活經(jīng)驗(yàn)、生字練習(xí)冊(cè)等輔助教學(xué),使整個(gè)課堂的隨文識(shí)字教學(xué)比較扎實(shí)。但是由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足,還是存在一些不足,如學(xué)生在朗讀得非常激烈的時(shí)候,不要強(qiáng)制讓學(xué)生停下來(lái),而是巡視一番,先詢(xún)問(wèn)學(xué)生完成朗讀情況如何,如已讀一遍就可先停下來(lái)先繼續(xù)下面的教學(xué)內(nèi)容。
在有感情地朗讀詞語(yǔ)時(shí)要區(qū)別對(duì)待,有些詞語(yǔ)不能體現(xiàn)感情的就另外放一起,以免沒(méi)辦法達(dá)到有感情教學(xué)朗讀詞語(yǔ)的效果。也可以把這些詞語(yǔ)放在具體語(yǔ)境中進(jìn)行有感情朗讀指導(dǎo),學(xué)生更能體會(huì)。課堂中不能只是老師忙碌,而應(yīng)該讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái),忙起來(lái),讓學(xué)生更融入課堂。教師在課堂上關(guān)注的面不夠廣,提問(wèn)的主要集中在舉手的同學(xué),缺乏關(guān)注其他同學(xué),這些都是在今后的教學(xué)實(shí)踐中需要改進(jìn)的。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
當(dāng)然,一件非常好的事情,別人快樂(lè),我們也快樂(lè)。”克拉拉說(shuō)。
6、為什么說(shuō)別人快樂(lè),我們也快樂(lè)呢?(板書(shū))。
7、同學(xué)們,相信你們從小到大一定做過(guò)不少好事吧,你們覺(jué)得做完好事的心情是怎樣的?(快樂(lè))。
8、很好,你用到了“快樂(lè)”這個(gè)詞,用的不錯(cuò)。能用別的詞再形容一下你當(dāng)時(shí)的心情嗎?曾老師這邊也積累了一些形容快樂(lè)的詞,一起讀讀。(興高采烈、歡呼雀躍、樂(lè)不可支、心花怒放、欣喜若狂)。
(三)學(xué)習(xí)11——15段。
1、在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),我們也享受著這份快樂(lè),這就是(助人為樂(lè),板書(shū))克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子,對(duì)嗎?那他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢?(他怎么說(shuō)?)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文11——15段。
2、對(duì)于爸爸的問(wèn)話(huà),姐弟倆是怎么回答的?
3、面對(duì)姐弟倆的回答,爸爸又是怎樣的表現(xiàn)?爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢?在小組中說(shuō)一說(shuō)你的看法。(小組討論)。
師小結(jié):通過(guò)自己的努力讓別人快樂(lè)這就是的快樂(lè)。
三、鞏固拓展。
生活中還有哪些人也是幫助別人快樂(lè)了自己?(醫(yī)生、警察、教師......)(生暢所欲言)。
四、總結(jié)談話(huà),體驗(yàn)快樂(lè)。
師:
1、老師發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛(ài)的懂得愛(ài)的小天使,在我們的生活中到處充滿(mǎn)了快樂(lè),只要你用心體會(huì),用心發(fā)現(xiàn),快樂(lè)會(huì)一直伴隨你的??吹酵瑢W(xué)們這么用心的學(xué)習(xí),曾老師要送給你們兩份禮物,第一份禮物是一首小詩(shī)(課件出示小詩(shī),什么是快樂(lè))。
2、要送給你們的第二份禮物,是一本書(shū)《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書(shū)里選取并改編的,里面還有很多這對(duì)姐弟倆很多有趣的事情呢,喜歡的同學(xué)可以看一看。(課件出示書(shū)的封面)。
五、作業(yè)。
向同學(xué)講述一件使自己感到快樂(lè)的事情,并把它寫(xiě)到日記里好嗎?
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容:北師大版第四冊(cè)“快樂(lè)的生活”單元的《一件好事》。
教學(xué)目標(biāo):理解并有感情地朗讀課文,體會(huì)“快樂(lè)”的含義。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)“快樂(lè)”的含義。
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
課前播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。提起做好事,我們就會(huì)想起(雷鋒)。是啊,雷鋒助人為樂(lè)的精神曾被幾代人傳唱,在遙遠(yuǎn)的德國(guó),也有一對(duì)姐弟倆助人為樂(lè)的感人故事,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“快樂(lè)的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文,齊讀課題兩遍。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
有了目標(biāo)就有了方向,相信通過(guò)大家的齊心協(xié)力,一定能夠順利完成目標(biāo)。
二、引導(dǎo)自學(xué)。
請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)書(shū)翻倒94頁(yè),自由朗讀課文,想想課文主要寫(xiě)了一件什么事。(一對(duì)姐弟主動(dòng)幫窮人捐衣物的事)。那么,哪兩個(gè)自然段是寫(xiě)這姐弟倆做這件事的?(先自己找,再同桌交流統(tǒng)一答案是6、7自然段)。
自學(xué)提示:認(rèn)真讀課文6、7自然段,根據(jù)課文內(nèi)容填空。把所填的答案在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
我們(??)找來(lái)一個(gè)塑料袋,把(?????)放進(jìn)去,我們很(???)地拎到樓下。大門(mén)前已經(jīng)有(??)袋子了。
1、學(xué)生思考畫(huà)答案后同桌交流再在班級(jí)交流(課件出示答案)。
我們(立即)找來(lái)一個(gè)塑料袋,把(衣服和鞋子)放進(jìn)去,我們很(費(fèi)力)地拎到樓下。大門(mén)前已經(jīng)有(許多)袋子。
2、理解所填的立即、費(fèi)力、許多等詞語(yǔ)。
(形容姐弟行動(dòng)很快;費(fèi)力的原因是他們捐的衣物很多有四件衣服和四雙鞋子,另外又因?yàn)樗麄兡挲g很??;許多指捐款的人很多隨即介紹紅十字協(xié)會(huì)。)。
3、理解了這些詞語(yǔ)的意思,請(qǐng)大家抓重點(diǎn)詞把自己的理解帶進(jìn)課文讀一讀。
個(gè)別讀、男女讀、師生接讀。(課件用不同顏色顯示師生接讀內(nèi)容。)。
過(guò)渡:姐弟倆做完這件事后心情怎樣?(高興)可他們的爸爸卻不這樣認(rèn)為,爸爸卻搖了搖頭,這是為什么呢?請(qǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)課文11----15自然段。
三、交流釋疑。
1、自由讀11——15自然段,想一想爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
2、小組交流,(先交流爸爸為什么搖頭?再交流為什么又笑了?)最后確定一人發(fā)言,準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。(時(shí)間3分鐘)。
3、小組分角色朗讀。
合作學(xué)習(xí)時(shí),教師巡視隨即指導(dǎo)個(gè)別小組,合作學(xué)習(xí)完后在班級(jí)匯報(bào),對(duì)優(yōu)秀的小組加分給以鼓勵(lì)。(爸爸搖頭的原因是:為失去自己的新鞋子而惋惜;爸爸笑的原因是為有這樣純真、善良的孩子而感到高興。)??小組分角色朗讀在班級(jí)展示。
四、升華主題。
1、爸爸笑了,媽媽也笑了,他們笑的原因是(他們的孩子做了一件好事。)這正如克拉拉說(shuō)的一句話(huà):
“當(dāng)然,一件非常好的好事。別人快樂(lè),我們也快樂(lè)?!笨死f(shuō)。
2、齊讀這句話(huà)。他們做了一件好事之后的心情是(非??鞓?lè))用文中的話(huà)說(shuō)就是:別人快樂(lè),我們也快樂(lè)。(板書(shū)這句話(huà))。
3、理解這句話(huà):別人指什么,我們指什么,在文中指那些人?這句話(huà)的意思是什么?(所有有愛(ài)心的人幫助了別人,別人得到了快樂(lè),他自己也非??鞓?lè)。)。
五、鞏固托展。
生活中還有那些人也是幫助別人快樂(lè)了自己?(醫(yī)生、警察、教師。。。。)生活中你有過(guò)幫助別人快樂(lè)自己的事情呢?(生暢所欲言)。
六、名言欣賞。
1、送人玫瑰,留有余香。
2、一方有難,八方支援。
3、助人為樂(lè),情滿(mǎn)人間。
4、給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。
選自己喜歡的名言讀一讀,記一記。愿這些名言伴隨著我們度過(guò)快樂(lè)的一生。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。能夠獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對(duì)話(huà),體會(huì)人物情感。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)一助人的,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、理解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人。
1、生字、詞卡片。
2、課文朗讀帶。
3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。
一、導(dǎo)入。
釋題導(dǎo)入。板書(shū)課題:一件事。(了解課文的學(xué)生會(huì)提出質(zhì)疑)師改正錯(cuò)誤,生讀題,產(chǎn)生問(wèn)題了嗎,什么問(wèn)題,(面對(duì)老師有意的失誤,學(xué)生定會(huì)提出這件事好在哪里,這是一件什么樣的好事,誰(shuí)做的好事等等。怎么樣解決這些問(wèn)題呢,(自己讀書(shū),互相探究)。好,自己提出目標(biāo),自己讀書(shū)感受。感之于外,受之于心。請(qǐng)同學(xué)們讀課文吧。
二、新課。
(一)自學(xué)。
自主讀文,整體感知。
1、自由讀書(shū)。
同學(xué)們,想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎,請(qǐng)大家輕聲自由讀課文,用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他,同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。
3、檢查評(píng)價(jià),根據(jù)正確、流利的要求,適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì)。
(二)識(shí)字。
自主、合作識(shí)字中體驗(yàn)成功。
1、游戲形式自主識(shí)字,師示生字卡,生用自己喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出生字。注意送字回家時(shí)別喊錯(cuò)生字的名字。
2、交流啟思。師點(diǎn)撥:“父是一個(gè)部首,由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等,“即”是硬耳旁(單耳旁)。
(三)寫(xiě)字。
1、觀(guān)察田字格中生字,根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)或偏旁自己分類(lèi)。
2、書(shū)寫(xiě),可按分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)正確書(shū)寫(xiě)。如“穴、窮、穿”,不一定按照書(shū)上的順序來(lái)寫(xiě)。
3、同桌互檢、互評(píng)。
(四)交流。
合作釋疑,互動(dòng)探究。
1、默讀課文,遇到不懂的問(wèn)題,把它們寫(xiě)在問(wèn)題卡上。
2、合作探究。學(xué)生可能有以下幾種問(wèn)題:如:紅十字會(huì)。這件好事“好”在哪里?爸爸為什么說(shuō)“我真想哭,也真想笑”?有獨(dú)立思考基礎(chǔ)上,在小組中交流,老師適時(shí)點(diǎn)撥。全班匯報(bào)時(shí),大家各抒己見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生向健康方向展開(kāi)對(duì)接濟(jì)窮人的看法。
(五)誦讀。
分角色朗讀,感悟孩子們的純真的與善良。練好對(duì)話(huà)部分,尤其是無(wú)拉拉問(wèn)“為什么窮人就該老穿舊的東西呢?”表示出很強(qiáng)烈的語(yǔ)氣,不需回答。
小結(jié):這篇課文,讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅送牡募冋媾c美好,擁有一顆善良的心,這世界將更美好。
(一)交流。
1、有感情朗讀課文。
2、讀完課文后,你還想說(shuō)些什么?
3、講故事。以小組為單位,將收集的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。推薦本組中故事感人、講得最好的學(xué)生利用語(yǔ)文課前三分鐘的時(shí)間陸續(xù)講一講。
(二)練習(xí)。
1、試一試,你能給生字組多少個(gè)詞語(yǔ)。
袋黑鞋。
2、比一比,再各寫(xiě)幾個(gè)字。
父爸。
穴穿。
鼓勵(lì)學(xué)生利用字典自主識(shí)字。
3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
舊白 笑富。
4、說(shuō)一說(shuō)你做過(guò)的一件好事,把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
克拉拉那對(duì)姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂(lè),他們這樣做完全出于善良的愿望。在做這件好事的時(shí)候,他們是全心全意、真心實(shí)意、為窮人著想的。通過(guò)本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幫助別人,通過(guò)自己的努力感受快樂(lè)。通過(guò)談話(huà)使生活再現(xiàn),讓學(xué)生從更廣闊的視角中看到更多的東西,理解更深層次的快樂(lè)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,初步理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)一助人的,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
3、通過(guò)多讀文使學(xué)生初步了解我和克拉拉善良的童心,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的,懂得關(guān)心他人。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
[解決教學(xué)難點(diǎn)的途徑]:
通過(guò)多媒體使學(xué)生養(yǎng)成積累掌握閱讀方法,平時(shí)注重實(shí)踐的習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
課件。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、設(shè)疑導(dǎo)入,啟發(fā)談話(huà)。
2、你做這件事的時(shí)候,當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?你周?chē)娜擞心男┍憩F(xiàn)呢?
3、很好,你用到了“快樂(lè)”這個(gè)詞,用的很不錯(cuò),你能用別的詞再來(lái)形容一下你當(dāng)時(shí)的心情嗎?(學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”一詞進(jìn)行拓展練習(xí))。
4、我知道有兩個(gè)和你們年紀(jì)相仿的孩子,他們也做了一件好事,可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的,你想知道這是怎么回事嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文——《一件好事》(板書(shū)課題)。
齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。建議:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內(nèi)容,隨手標(biāo)上自然段。
(自由讀文)。
2、(課件出示詞語(yǔ))指名讀詞,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予糾正。
(課件去掉拼音)去掉拼音再讀,最后齊讀。
3、我這還有一些句子,我們來(lái)看看它們有什么共同的特點(diǎn)?
(課件出示句子)誰(shuí)能讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣呢?(指導(dǎo)朗讀)。
4、這些問(wèn)題是都是誰(shuí)提出來(lái)的呢,又是誰(shuí)來(lái)回答的呢?我們?cè)僖淮巫x讀課文,答案都藏在課文中呢。
三、精讀課文,體驗(yàn)感悟。
1、這一次我們默讀課文,做到不指讀,不出聲,遇到你認(rèn)為重要的地方用筆在課文中做一做標(biāo)記,畫(huà)一畫(huà)。
2、這些問(wèn)題都是誰(shuí)問(wèn)的,又都是回答了他?
學(xué)生匯報(bào)。
(課件分別出示句子)。
這個(gè)問(wèn)題小姐姐是怎么回答的呢?
從姐弟的對(duì)話(huà)中你能聽(tīng)出他們是什么樣的人呢?
愿意來(lái)感受一下嗎?請(qǐng)你選擇你喜歡的角色,來(lái)讀一讀這小段對(duì)話(huà),同桌表演一下吧。
練習(xí)讀。
表演讀。
(課件出示關(guān)鍵詞:立即找來(lái)、放、想、又去找來(lái)、拎到)。
學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述。
從這些詞中你讀出了什么呢?講解重點(diǎn)詞。
立即:表示動(dòng)作敏捷,積極。
費(fèi)力:很有誠(chéng)意,付出最大努力。
4、這真的是一件好事嗎?
當(dāng)然是,姐姐也是這么認(rèn)為的,但是姐姐有更高的認(rèn)識(shí),看看他是怎么認(rèn)識(shí)的?
學(xué)生匯報(bào),
(課件出示重點(diǎn)句子)。
7、為什么說(shuō)別人快樂(lè),我們也快樂(lè)呢?
(課件出示句子)。
(教師可以適當(dāng)?shù)呐e例引導(dǎo)孩子表達(dá))。
9、對(duì)于爸爸的問(wèn)話(huà),姐弟倆是怎么回答的?
(課件出示姐姐的回答)你認(rèn)為姐姐的話(huà)說(shuō)的有道理沒(méi)有?
10、面對(duì)這對(duì)姐弟倆,爸爸又是怎樣的?爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢?在小組中說(shuō)一說(shuō)你的看法。
四、總結(jié)談話(huà),體驗(yàn)快樂(lè)。
這節(jié)可,我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛(ài)的懂得愛(ài)的小天使,我要和你們成為好朋友,好嗎?
1、生活中到處充滿(mǎn)了快樂(lè),只要你用心體會(huì),用心發(fā)現(xiàn),快樂(lè)會(huì)一直伴隨你的,現(xiàn)在我要送給你第一份禮物(課件出示小詩(shī),什么是快樂(lè))。
2、要送給你的第二份禮物,是一本書(shū)《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書(shū)里選取并改編的,里面還有很多這對(duì)姐弟倆很多有趣的事情呢,喜歡的同學(xué)可以看一看。(課件出示書(shū)的封面)。
五、作業(yè)。
向同學(xué)講述一件使自己感到快樂(lè)的事情,并把它寫(xiě)到日記里好嗎?
[教學(xué)媒介]。
本課中多媒體的輔助使課堂增色不少,除了直觀(guān)、鮮活的圖片可以激起學(xué)生濃厚的興趣以外,還解決了很多常規(guī)教學(xué)中所不能解決的一些難關(guān):
1、識(shí)字關(guān)。本課的一個(gè)重點(diǎn)是按照學(xué)過(guò)的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字,而學(xué)生到底認(rèn)識(shí)了多少,如何檢測(cè),通過(guò)常規(guī)教學(xué)手段就會(huì)很耽誤課堂的時(shí)間,方法也很陳舊。而在本課的教學(xué)中課件解決了這個(gè)問(wèn)題,將課文中的重點(diǎn)的詞語(yǔ)先是帶拼音讀,以便糾正字音,隨后去掉拼音對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。同時(shí)生動(dòng)鮮活的畫(huà)面也可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、句子關(guān)。本課中始終貫穿著幾個(gè)重點(diǎn)的文句,這文句不僅帶出了文章的主題思想,而且,在句式上也有不同。通過(guò)課件的展示讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的對(duì)比了解一般疑問(wèn)句和反問(wèn)句的不同,滲透反問(wèn)句的學(xué)習(xí)。
3、朗讀關(guān)。課文是以克拉拉姐弟的對(duì)話(huà)展開(kāi)內(nèi)容的,因此,在文章開(kāi)頭的角色對(duì)白很有特點(diǎn)??墒怯捎诙昙?jí)學(xué)生的分角色表演讀的訓(xùn)練不是很多,對(duì)于要讀引號(hào)中的句子的要求理解的不是很到位。因此,在課件中我把對(duì)白展示成學(xué)生在連環(huán)畫(huà)中常見(jiàn)的對(duì)白模式,對(duì)應(yīng)著課文,可以讓學(xué)生很好的理解分角色朗讀的方法。
4、拓展關(guān)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于其語(yǔ)文工具的延伸和拓展。在本文的學(xué)習(xí)最后,以課件的形式向同學(xué)展示了一首有關(guān)快樂(lè)的詩(shī)歌,不僅在情感上有所升華,而且在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上有所延伸。同時(shí)還通過(guò)課件向同學(xué)介紹了本篇課文的出處,將語(yǔ)文的閱讀由本課的興趣轉(zhuǎn)向更廣闊的空間中去。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。能夠獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對(duì)話(huà),體會(huì)人物情感。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)一助人的,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、理解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字、詞卡片。
2、課文朗讀帶。
3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。
一、導(dǎo)入。
釋題導(dǎo)入。板書(shū)課題:一件好事??赐觐}目后你們定會(huì)提出哪些問(wèn)題?(這件事好在哪里,這是一件什么樣的好事,誰(shuí)做的好事等等。)怎么樣解決這些問(wèn)題呢,(自己讀書(shū),互相探究)。好,自己提出目標(biāo),自己讀書(shū)感受。感之于外,受之于心。請(qǐng)同學(xué)們讀課文吧。
二、新課。
(一)自學(xué)。
自主讀文,整體感知。
1、自由讀書(shū)。
同學(xué)們,想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎,請(qǐng)大家輕聲自由讀課文,用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他,同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。
3、檢查評(píng)價(jià),根據(jù)正確、流利的要求,適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì)。
(二)識(shí)字。
自主、合作識(shí)字中體驗(yàn)成功。
1、游戲形式自主識(shí)字,師出示生字卡,生用自己喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出生字。注意送字回家時(shí)別喊錯(cuò)生字的名字。
2、交流啟思。師點(diǎn)撥:“父是一個(gè)部首,由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等,“即”是硬耳旁(單耳旁)。
(三)寫(xiě)字。
1、觀(guān)察田字格中生字,根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)或偏旁自己分類(lèi)。
2、書(shū)寫(xiě),可按分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)正確書(shū)寫(xiě)。如“穴、窮、穿”,不一定按照書(shū)上的順序來(lái)寫(xiě)。
3、同桌互檢、互評(píng)。
(四)交流。
合作釋疑,互動(dòng)探究。
1、默讀課文,遇到不懂的問(wèn)題,把它們寫(xiě)在問(wèn)題卡上。
2、合作探究。學(xué)生可能有以下幾種問(wèn)題:如:紅十字會(huì)。這件好事“好”在哪里?爸爸為什么說(shuō)“我真想哭,也真想笑”?有獨(dú)立思考基礎(chǔ)上,在小組中交流,老師適時(shí)點(diǎn)撥。全班匯報(bào)時(shí),大家各抒己見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生向健康方向展開(kāi)對(duì)接濟(jì)窮人的看法。
(五)誦讀。
分角色朗讀,感悟孩子們的純真的與善良。練好對(duì)話(huà)部分,尤其是無(wú)拉拉問(wèn)“為什么窮人就該老穿舊的東西呢?”表示出很強(qiáng)烈的語(yǔ)氣,不需回答。
三.小結(jié):這篇課文,讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅送牡募冋媾c美好,擁有一顆善良的心,這世界將更美好。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛(ài)心,使學(xué)生受到感染。
教學(xué)重難點(diǎn)。
訓(xùn)練快速閱讀能力,感悟文中人物的愛(ài)心。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)疑問(wèn)。
生:略。
2、師:同學(xué)們,你們生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界,真幸福!今天,我們將一起來(lái)感受一段用關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)演繹的故事,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字。(出示課件一:課題)。
3、激發(fā)疑問(wèn)。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見(jiàn)到這個(gè)課題時(shí),你最想知道什么?
4、生:略。
5、師:你們真是一群愛(ài)思考的孩子,你們的疑問(wèn)讓老師看到了咱們班的希望。
二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容。
1、自讀課文。
師:請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡?wèn),快速自讀課文,聽(tīng)清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文中寫(xiě)了哪兩個(gè)主要人物?課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫講了一件什么事?(出示課件二:初讀要求)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。
課文首先寫(xiě)了“我”非常喜歡那件(運(yùn)動(dòng)衫),并買(mǎi)下了這件(運(yùn)動(dòng)衫)。接著寫(xiě)當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí),“我”又用(運(yùn)動(dòng)衫)為康威老先生換購(gòu)了一雙(新鞋),最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛(ài)的小狗)為“我”換來(lái)了(運(yùn)動(dòng)衫)。
(板書(shū):得---失----得)。
三、默讀課文,尋找愛(ài)的閃現(xiàn)。
1.師:課文中洋溢著愛(ài)心,文字中涌動(dòng)著真誠(chéng)?,F(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛(ài)心,去課文中尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái),并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
2、學(xué)生默讀,教師巡視。
四、朗讀交流,領(lǐng)悟愛(ài)的豐富。
師:有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛(ài)的細(xì)節(jié),請(qǐng)站起來(lái)大膽向全班匯報(bào)。其余同學(xué)有不同感受可以及時(shí)補(bǔ)充。
(一)找準(zhǔn)突破口。
1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段,以此為突破口,初步感悟“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之心和“我”此時(shí)的矛盾心理。(我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)。
2、品讀描寫(xiě)“我”站在街角時(shí)神情、動(dòng)作、心理的語(yǔ)言。
過(guò)渡:“我”是一個(gè)善解人意的孩子,在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,抱著這雙沒(méi)法再修的舊鞋子,心里充滿(mǎn)矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會(huì)有這種矛盾的心理呢?(因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)。
課文中從哪些地方可以看出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫特別喜愛(ài)?
1、找出重點(diǎn)段。
(出示課件3:。
這時(shí),小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前,問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的,多少錢(qián)一件。他告訴我在城里的商店,貨架上全是這種運(yùn)動(dòng)衫。
我一邊走,一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。我回到家,對(duì)媽媽說(shuō)那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。
到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái),毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿(mǎn)了自豪。)。
2、學(xué)生默讀感悟,找出最能表現(xiàn)我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)衫的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味。
3、美美地朗讀這些段落。
(三)朗讀感悟“我”對(duì)康威老人真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。
過(guò)渡:我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,心里充滿(mǎn)了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí),我心里矛盾極了。來(lái),帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4:我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)。
過(guò)渡:經(jīng)過(guò)艱難的矛盾斗爭(zhēng),我堅(jiān)定了自己的信念,義無(wú)返顧地又一次走進(jìn)了商店。來(lái),帶著這種堅(jiān)定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié):(課件5:我又一次站在商店的門(mén)口,把運(yùn)動(dòng)衫脫下來(lái)走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上,抱著鞋盒走出商店。)。
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”換鞋后自豪的心理。
2、啟發(fā)談話(huà):此時(shí),你想對(duì)文中的“我”說(shuō)點(diǎn)什么?(板書(shū):愛(ài)心)。
3、感悟售貨員的愛(ài)心。
(四)朗讀感悟康威老人的感動(dòng)和康威老人對(duì)“我”真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段:(出示課件6:我打開(kāi)鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來(lái)。他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。----)。
2、抓住描寫(xiě)康威老人的動(dòng)作(撫摸)、神態(tài)、語(yǔ)言的文字細(xì)細(xì)品味,感悟康威老人的感動(dòng)和那一片愛(ài)心。
3、請(qǐng)生帶著這份感動(dòng)來(lái)朗讀這一重點(diǎn)段。
五、教師小結(jié),結(jié)束全文。
師:愛(ài)心在這里流淌,真誠(chéng)在這里碰撞。愛(ài),使“我”和康威老人心靈相通。愛(ài),在我們心里也會(huì)化作涓涓細(xì)流滋潤(rùn)你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠(chéng),奉獻(xiàn)愛(ài)心;真誠(chéng)地祝福大家在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)!這節(jié)課即將結(jié)束,老師想把這首小詩(shī)送給大家。
愛(ài)的小詩(shī)。
愛(ài)是一種付出,
愛(ài)是一種關(guān)心,
愛(ài)是一種善良,
有時(shí),愛(ài)還是一種善意的欺騙。
愛(ài)是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng),
愛(ài)是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶,
愛(ài)是一種獻(xiàn)身的勇敢,
愛(ài)是一種真誠(chéng)的溝通,
愛(ài)是一個(gè)甜甜的微笑,
有時(shí),愛(ài)更是一種舍棄。
自然因愛(ài)而博大,
人類(lèi)因愛(ài)而崇高!
六、作業(yè):展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾的對(duì)話(huà)。
師:因?yàn)榭低先说年P(guān)愛(ài),“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,那該是一件多么開(kāi)心的事??!此時(shí),“我”會(huì)對(duì)康威老人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家想象當(dāng)時(shí)的情景,用一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)“我”此時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
板書(shū):?????????????????????。
得——------?失——------得。
愛(ài)心????????????愛(ài)心。
(我)??????(康威)。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在學(xué)校午休的時(shí)候,我為同學(xué)做了。
我們?cè)趯W(xué)校吃完中飯,準(zhǔn)備午休,這時(shí)一個(gè)坐在我前排的女同學(xué),發(fā)出一陣陣的低吟。
我一看“哎呀!”她的臉上已經(jīng)流下了豆大的汗珠,她正在使勁地?cái)Q保溫杯的蓋子,盡管她再怎么用力,可是蓋子還在那一動(dòng)不動(dòng),好像在嘲笑她說(shuō):“你不可能擰開(kāi)我的`!省省吧!”
經(jīng)過(guò)一次次的失敗后,她放棄了,快要被急哭了,這是李胖子走過(guò)來(lái),故意地賣(mài)弄了一下他那全身的“肥肉”,也嘗試了一下,沒(méi)過(guò)多久也敗下陣了。
我心想:連他都不行,還有誰(shuí)能行呢?我又想了一下:我來(lái)試試吧!于是我走過(guò)去接過(guò)保溫杯“讓我來(lái)試試!”
我把手放在蓋子上,抓緊蓋子,心中默念:爆發(fā)吧!小宇宙!將全身的力氣匯聚在手上,使勁擰了一下,給那道無(wú)堅(jiān)不摧的“城墻”布下了“致命的一擊”,那座“城墻”開(kāi)始動(dòng)搖了,再給它一下就“倒”了。
可是,那一擊消耗了我太多的能量,“加油!兄弟!”李胖子說(shuō)道。我全身充滿(mǎn)了力量,又給了它重重的一擊:“啪”太好了!保溫杯打開(kāi)了!我在心里暗暗高興。
看著女同學(xué)開(kāi)心地喝上了水,我和李胖子打了一個(gè)暗號(hào),表示這次“作戰(zhàn)”成功!
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.出示一件運(yùn)動(dòng)衫的圖畫(huà),觀(guān)察后,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣的一件運(yùn)動(dòng)衫.
2.學(xué)習(xí)一篇有關(guān)運(yùn)動(dòng)衫的小故事.
1.學(xué)生自由說(shuō).
2.老師引導(dǎo)整體回憶喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程。
板書(shū):注意看_問(wèn)_想_說(shuō)_買(mǎi)_穿(注意引導(dǎo)學(xué)生回憶小男孩是怎樣看的?怎樣問(wèn)的?讓學(xué)生充分體會(huì)到他對(duì)這件衣服的喜愛(ài)之情)。
3.問(wèn):為什么喜歡還要把運(yùn)動(dòng)衫換掉?你喜歡的東西在什么情況下會(huì)去換呢?(體會(huì)小男孩對(duì)老人的關(guān)愛(ài))。
4.寫(xiě)法引導(dǎo):課文沒(méi)有直接地寫(xiě)小男孩怎樣關(guān)愛(ài)老人,而是通過(guò)寫(xiě)小男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)去表現(xiàn)他對(duì)老人的關(guān)心,這種以一種事物突出表現(xiàn)另一事物的方法叫做襯托。
5.拓展:你以前見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎?
1.課文的結(jié)尾你想到了?你原來(lái)是怎樣想?
2看到文章的結(jié)尾,你有什么想法?
4.當(dāng)男孩看到運(yùn)動(dòng)衫的時(shí)候,心里會(huì)想些什么?
1.從"換"字你體會(huì)到了?
2.誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)這是一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫?
3.再看看文章中涉及到的媽媽,售貨員,他們是什么樣的人呢?
4.面對(duì)一群這樣善良的人們,你心里最深的感觸是什么?
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
今天中午放學(xué),我興高采烈的走在回家的路上。
突然,一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶擋在我前面,她親切地問(wèn)我:“小朋友,你讀幾年級(jí)?”我回答到:“我上三年級(jí),請(qǐng)問(wèn)您有什么事嗎?”老奶奶聽(tīng)了連忙從口袋里拿出一張小卡片,說(shuō):“小朋友這個(gè)字怎么讀?”我接過(guò)卡片一看,原來(lái)是“忍”字,我大聲把那個(gè)字讀了出來(lái),老奶奶聽(tīng)了,對(duì)我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“謝謝你!小朋友。”我對(duì)老奶奶說(shuō)了聲:“不用謝,這是我應(yīng)該做的?!闭f(shuō)完后,我飛快地跑回了家。
回到家后,我感到無(wú)比光榮,而且還覺(jué)得做非常地簡(jiǎn)單。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春天,我擁有著一份欣喜,懷著一絲激動(dòng),悄悄地來(lái)到我心中向往的山。
有一次,我和爸爸來(lái)到奶奶家,他們都在家里,就我偷偷的來(lái)到奶奶家后面的一座山。白云悠悠的日子里,天空格外的藍(lán),照射著每一塊地,格外清新,格外寂靜。和的陽(yáng)光,照耀在這清澈的水面上,”嘩啦啦,嘩啦啦“仿佛在呼喚著我,在這個(gè)清脆的歌聲中,我獨(dú)自爬上了山頂。到了山頂,就有了一種成就感,以前,我都是和爸爸一起爬山的,但是這次不一樣,是自己爬上山,當(dāng)那一刻,我特別激動(dòng)。在山頂朝下看,整個(gè)山沉睡在這片光耀之中,正等帶著柔和的輕風(fēng)將它輕拂著那一群又一群的鳥(niǎo)兒掠過(guò)天際,給天空增添了不少的歡樂(lè)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一座座高低起伏的山峰,好像五線(xiàn)譜上的音符,飛翔的鳥(niǎo)兒似的”音符“為我奏出了一支支悠閑的歌兒,河流嘩啦啦的為它們伴奏,形成了一個(gè)龐大的樂(lè)隊(duì)。下面是一望無(wú)際的草兒,它們形成了一個(gè)個(gè)整齊的臺(tái)階,一朵朵親切的小花兒,給它裝上了一道花邊,就好像是它們的”花裙子“一般。
不知道到了什么時(shí)候,太陽(yáng)漸漸的落山了,天空中的鳥(niǎo)兒也回到了自己的”小屋“里。雖然這一下午我并沒(méi)有干什么,但是大自然中的一切,都讓我心中有些欣喜。心中想著:我終于爬上了自己所達(dá)到的目標(biāo)了。這一個(gè)下午,讓我懂得了:并不是自己一個(gè)人才能夠完成幾件事,并不能長(zhǎng)時(shí)間的依靠別人,有些事情要獨(dú)立完成,那樣才能夠得到一些有趣??鞓?lè)的收獲。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
讓我們做吧!不管多小的事都是一份心意。
俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)人做一件事簡(jiǎn)單,一輩子難?!苯裉煳揖妥隽恕?/p>
今天中午,我們有的打掃教室,有的拖地,還有的抹墻......我呢?去撿垃圾了。
我和盧文慧一起去撿垃圾,我們一會(huì)兒去小樹(shù)林,一會(huì)兒去窗戶(hù)旁,一會(huì)兒去操場(chǎng)......跑來(lái)跑去,驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)把我們曬得汗流浹背,可以看別人,不怕苦,頂著烈日撿,我也繼續(xù)干了起來(lái)。不一會(huì)兒,就撿了好幾袋。
看著整潔的校園,我想:“我一定要多做好事?!?/p>
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇獨(dú)立閱讀課文,教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)閱讀,感悟人與人之間情誼與關(guān)愛(ài)的可貴,體會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心終將獲得愛(ài)心回報(bào)的道理。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我抓住“愛(ài)”這條主線(xiàn),從“愛(ài)”入手,由“愛(ài)”展開(kāi),學(xué)生在與文本的閱讀對(duì)話(huà)中整體構(gòu)建,尋找愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài),在愛(ài)中成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛(ài)心,使學(xué)生受到感染。
教學(xué)重難點(diǎn)。
訓(xùn)練快速閱讀能力,感悟文中人物的愛(ài)心。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)疑問(wèn)。
1、老師在黑板上板書(shū)寫(xiě)一個(gè)大大的“愛(ài)”字,學(xué)生齊讀這個(gè)“愛(ài)”字。
生:略。
3、師:同學(xué)們,你們?cè)跓o(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),真幸福!今天,我們將一起來(lái)感受一段用關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)演繹的故事,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字。(板書(shū):21、一件運(yùn)動(dòng)衫)。
4、激發(fā)疑問(wèn)。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見(jiàn)到這個(gè)課題時(shí),你最想知道什么?
5、生:略。
二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容。
1、自讀課文。
師:請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡?wèn),快速自瀆課文,聽(tīng)清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文講了些什么。
2、學(xué)生匯報(bào)。(教師板書(shū):康威、“我”、運(yùn)動(dòng)衫、鞋)。
3、幻燈出示填空題,提煉出課文主要內(nèi)容。
我用自己最喜愛(ài)的(運(yùn)動(dòng)衫)為鄰居康威老先生(換購(gòu))了一雙新鞋,因?yàn)榭低舷壬男呀?jīng)(爛得不能再修補(bǔ)了)。當(dāng)作者把新鞋送給康威老先生時(shí),最出乎我們預(yù)料的是,康威老先生竟用自己(心愛(ài)的小狗)為“我”換來(lái)了那件(漂亮的運(yùn)動(dòng)衫)。
三、默讀課文,尋找愛(ài)的閃現(xiàn)。
1.師:這里洋溢著是愛(ài)心,這里涌動(dòng)著真誠(chéng),現(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛(ài)心,去課文中尋找愛(ài)的細(xì)節(jié),體會(huì)愛(ài)的真諦。請(qǐng)大家再次快速默讀課文,看看文中哪些地方體現(xiàn)了閃爍著愛(ài)的光芒,請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái),并在旁邊做上批注。
2、同桌之間交流,教師巡視。
四、朗讀交流,領(lǐng)悟愛(ài)的豐富。
(一)引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段:我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
(二)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味描寫(xiě)“我”站在街角時(shí)神情、動(dòng)作、心理的語(yǔ)言,感悟“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之心,指導(dǎo)學(xué)生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。
過(guò)渡:“我”是一個(gè)善解人意的孩子,在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,抱著這雙沒(méi)法再修的舊鞋子,心里矛盾極了。有哪位同學(xué)知道我為什么會(huì)有這種矛盾的心理呢?(因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)。
1、找出重點(diǎn)段:這時(shí),小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
2、學(xué)生默讀感悟,找出最能表現(xiàn)我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)衫的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味。
3、美美地朗讀這一段。
4、想象模擬表演“我”與小男孩的對(duì)話(huà)。
5、老師配合模擬表演“我”與媽媽的對(duì)話(huà)。
(四)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)售貨員的善良和“我”換鞋后自豪的心理。
過(guò)渡:愛(ài),無(wú)處不在。它在空氣里會(huì)化作一滴雨,它在草地上會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花,它在人心里會(huì)化作涓涓細(xì)流。當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老先生面前時(shí),又會(huì)發(fā)生什么呢?請(qǐng)大家默讀后面的部分,找出感人的內(nèi)容。
(五)細(xì)讀品位重點(diǎn)段:我打開(kāi)鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦?,淚水從面頰流了下來(lái)。他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這些段落,抓住描寫(xiě)康威老人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的文字細(xì)細(xì)品味。
2、體會(huì)康威老人的心情有哪些變化:平靜---驚訝----感動(dòng)。
3、帶著這份感動(dòng)來(lái)朗讀這一重點(diǎn)段。
五、展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾的對(duì)話(huà)。
師:因?yàn)榭低先说年P(guān)愛(ài),“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,那該是一件多么開(kāi)心的事??!此時(shí),“我”會(huì)對(duì)康威老人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家想象當(dāng)時(shí)的情景,用一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)“我”此時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
六、教師小結(jié),結(jié)束全文。
師:愛(ài)心在這里流淌,真誠(chéng)在這里碰撞。愛(ài),使我們的心靈相通。愛(ài),在我們心里會(huì)化作涓涓細(xì)流滋潤(rùn)你我的心田。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠(chéng),奉獻(xiàn)愛(ài)心;真誠(chéng)地祝福大家在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)!
板書(shū):?????????????????????。
我:??????????運(yùn)??動(dòng)?衫。
(得------失-------得)。
愛(ài)
康威:??????????????鞋。
舊鞋-------新鞋。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文,我們先來(lái)看一下本課的生字。
2、出示投影。
尤拉如果救她打擾狼開(kāi)槍正在。
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。
提示:正、重是多音字。
3、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字,反復(fù)記憶。
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞要連續(xù),句子不讀破。(全班進(jìn)行)。
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字,課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò),你是怎么做的?
(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字。)。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教,注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
指名讀課文。(優(yōu)等生、中等生)。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)指名讀課文第一、二自然段。(中等生)。
(2)尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,為此,她想去做點(diǎn)好事情,她先想做什么好事情?
(3)出示投影,讓學(xué)生看圖,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(優(yōu)等生)。
正在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)請(qǐng)求尤拉幫助?尤拉是怎么做的?
(4)練習(xí)朗讀。(全班進(jìn)行)。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情,誰(shuí)請(qǐng)求她的幫助,尤拉是怎么做的?(學(xué)生討論解決問(wèn)題)。
(2)學(xué)生朗讀課文,進(jìn)行討論。(討論法)。
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起?(中等生)。
(3)媽媽叫尤拉做什么?你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?指名讀第五自然段。(中等生)。
(4)學(xué)著**的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(中等生)。
(5)你認(rèn)為尤拉長(zhǎng)大了嗎?
(6)想一想,怎樣才算“長(zhǎng)大”了?(小組交流,代表發(fā)言)。
(引導(dǎo)學(xué)生懂得“長(zhǎng)大”的標(biāo)志是懂得為大家做事,懂得關(guān)心別人,做好事不要去想要怎么做,要從實(shí)際生活中去做。)。
1、個(gè)別讀,齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè):
必做:有感情地朗讀課文。
選做:你平時(shí)都是怎么做的'?你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
上周的一天早上,我像往常一樣,起床整理書(shū)包,高高興興的洗漱,吃過(guò)早飯,我一邊哼著小曲,一邊蹦蹦跳跳的上學(xué)去了,快到學(xué)校門(mén)口時(shí),只聽(tīng)得“咣”的一聲身后傳來(lái)東西落地的聲音,我回頭一看,原來(lái)是賣(mài)菜的老奶奶騎著三輪車(chē)經(jīng)過(guò)一個(gè)路坎時(shí)一筐西紅柿掉到了地上,這個(gè)老奶奶我認(rèn)識(shí),經(jīng)常在她那兒買(mǎi)菜,從不缺斤少兩,是個(gè)很講信用的人,見(jiàn)到這樣的情景,我二話(huà)不說(shuō),一個(gè)箭步上前幫老奶奶撿西紅柿,同時(shí)招呼同學(xué)們過(guò)來(lái)幫忙,也有些人眼睜睜看著不幫忙,也許他們忙著上班上學(xué),不一會(huì)兒功夫,一個(gè)個(gè)紅紅的西紅柿回到了筐里,老奶奶用感激的目光看著我說(shuō):“小朋友,謝謝你啊,謝謝!送你幾個(gè)西紅柿就當(dāng)是回報(bào)吧”,我連忙說(shuō):“奶奶,這是我應(yīng)該做的,不求回報(bào)我不要”,旁邊的人都說(shuō):“你看這孩子多懂事啊”!我站在那里傻呵呵的笑著,低頭一看表,呀!7點(diǎn)45分了,快遲到了,我飛快的奔向?qū)W校。
雖然這一天我差點(diǎn)遲到,但是我做了,被人夸獎(jiǎng),我的心情美了一天,助人為樂(lè),不求回報(bào),真好!
一件好事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
在日常生活中我經(jīng)歷過(guò)許許多多的事情就像天上的星星數(shù)也數(shù)不清。但是有一件事就想用刀子刻在了我的腦子里一樣,想忘都忘不掉。
那是去年暑假里的一天,爸爸媽媽都去地里干活了,只有我一個(gè)人在家,我覺(jué)得很沒(méi)意思,就寫(xiě)起了暑假作業(yè),可寫(xiě)著寫(xiě)著就覺(jué)得渾身發(fā)燙,在不知不覺(jué)中就睡著了,到了中午媽媽回來(lái)了看見(jiàn)我睡著了便自言自語(yǔ)地說(shuō);‘‘我女兒白天從來(lái)都不睡覺(jué),今天這是怎么了?!f(shuō)著說(shuō)著便急忙向我跑來(lái),摸了摸我的額頭,呀!好燙?。∮谑潜慵泵辛顺鲎廛?chē)帶我去了醫(yī)院。
到了醫(yī)院媽媽讓醫(yī)生給我打上了點(diǎn)滴。我覺(jué)得舒服多了,就不知不覺(jué)得睡著了。等我醒來(lái)的時(shí)候天已經(jīng)黑了下來(lái),可媽媽仍在我的身邊眼里含著淚花,眼窩深陷,整個(gè)人似乎瘦了一大圈。我急忙把媽媽叫醒,媽媽看見(jiàn)我醒了高興地說(shuō);‘‘我的好女兒,你總算醒了可把媽媽急壞了,以后你可千萬(wàn)不要嚇?gòu)寢屃?,你要什么媽媽給你賣(mài),你喜歡什么媽媽都給你,只要你身體健康媽媽作什么都可以?!甭?tīng)了媽媽的話(huà)我感動(dòng)的了留下了熱淚。雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很久了,可媽媽對(duì)我付出的一切我始終都不能忘記。這然我懂得了母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。
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