科技發(fā)展的飛速進步給人們的生活帶來了極大的便利，但同時也帶來了一些新的問題和挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體素養(yǎng)和綜合能力。以下是一些總結范文，供大家參考和借鑒。
三年級語文第七單元寫作指導篇一
春天到了，小猴在家門前的空地上，種下了許多香蕉樹，準備冬天可以吃上美味的香蕉。每天小猴給香蕉樹澆水、施肥，過了幾天，香蕉樹就長出了新芽。
一天，小猴到牛爺爺家做客。牛爺爺領小猴到它的空地上一看，牛爺爺種了許多的蘿卜。小猴心想：牛爺爺?shù)奶}卜比我的`香蕉還要好吃呢。于是，小猴回家后把自己的香蕉樹全拔掉，種上了蘿卜。每天小猴給蘿卜澆水、施肥，過了幾天，蘿卜也長出了新芽。
又有一天，小猴出去散步，在路上遇見了小貓，小貓邀請小猴到它家做客。小猴來到小貓的后院里一看，哇，好多西蘭花啊，真想撲上去咬一口。小猴回到家后把它種的蘿卜又全部拔了，種上了西蘭花種子。
日子一天一天地過去了。到了秋天，牛爺爺收獲到了許多的蘿卜，小貓收獲到了許多的西蘭花，而小猴呢，卻什么也沒收獲到。
冬天到了，小猴的西蘭花只長出了一點新芽，但是過了幾天就被凍死了。小猴很傷心難過，小貓告訴小猴：“做事情不能三心二意，一定要一心一意，堅持到底，才能成功！”
昨天晚上，我去馬維家排練童話劇。排練的同學有很多，大家在一起可高興了。
排練開始了，我們先看視頻，學習視頻里的演員是怎么表演的。大家看著看著，哈哈大笑起來，因為里面的皇帝太好笑了，居然光著上身在大搖大擺地走。
我們劇組中，宋圣凱演皇帝，到時候他也會光著身子大搖大擺地走，那模樣肯定很搞笑。馬維和王若溪演騙子，他們倆演得還真像?。∽罂纯?，右看看，賊眉鼠眼的。說話有時候很大聲，有時候又結結巴巴，有時候還兩個人說著悄悄話，商量陰謀詭計，把大臣和皇帝騙得暈乎乎的。真是兩個“聰明”的騙子。
我在干嗎呢？我的角色可是三個喔：畫外音、大臣（甲）、小孩。我覺得演大臣甲最有意思，可以拿著筆裝模作樣地寫毛筆字，其他人都圍在我邊上看，還夸我，我特別高興！
林思妤他們演的大臣挺辛苦的，要彎著腰給皇帝送東西，擺出恭恭敬敬的樣子，腰都彎累了。
演童話劇真開心，希望下次我們能把童話劇演得很精彩！
三年級語文第七單元寫作指導篇二
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。
2、掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
生字詞卡片、田字格小黑板、
（一）歌曲導入：
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
（二）教學互動：
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）。
（3）全班集體交流反饋。
a：1：小雨點落到哪棵小草上？
指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發(fā)學生識字興趣。
b：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好。
讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？
（應輕唱：翹舌音，）。
當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。
3、整體感知。
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結。
（三）和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
（四）書寫生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導。
3、學生自由練寫，老師巡視。
（五）定向導入。
復習舊知，認讀生字及詞語。
（六）小組合作探究學習課文。
1、同桌合作交流，讀懂了些什么？
2、全班交流：你讀懂了什么？
3、指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）。
（七）指導書寫其他生字。
（八）指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）。
三年級語文第七單元寫作指導篇三
從前，有一只小豬，身體胖胖的，非?？蓯?。但是它有一個壞毛病，就是不愛干凈。常常到垃圾堆里找吃的，吃飽了，就到泥塘里玩，把身上弄的全是泥漿。
一天，它又把自己弄的臟兮兮地去找小兔玩，它笑瞇瞇地對小兔說：“小兔，我們倆一起玩吧！”小兔聞了聞小豬的身體，連忙掩住鼻子說：“喲！小豬，你一頭臭汗，臟兮兮的，等你洗干凈了再找我玩?！毙∝i討厭洗澡，就垂頭喪氣地走了。
走著，走著，小豬遇見了小白鵝，小豬又笑瞇瞇地對小白鵝說：“小白鵝，我們一起玩吧！”小白鵝說：“嘿，小豬你這么臟，沒有人會跟你玩的。走，跟我去池塘里洗個澡吧！”小豬想讓好朋友跟自己玩，只能跟著小白鵝去洗澡。
到了池塘邊，小豬撲通跳下水，把身體搓洗得干干凈凈，小兔也來了，見到干凈的小豬，小兔高興極了，它們一起開心地玩起來。
三年級語文第七單元寫作指導篇四
莫高窟，俗稱千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六國的前秦時期，歷經(jīng)十六國、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等歷代的興建，形成巨大的規(guī)模，有洞窟735個，壁畫4。5萬平方米、泥質彩塑2415尊，是世界上現(xiàn)存規(guī)模、內容最豐富的佛教藝術地。1961年，莫高窟被中華人民共和國國務院公布為第一批全國重點文物保護單位之一。
1987年，莫高窟被列為世界文化遺產(chǎn)。莫高窟的壁畫藝術是龍門、云岡石窟所沒有的，是世界上任何石窟寺所無法相比的，它是莫高窟藝術的精髓。如果把45000平方米壁畫一張張連接起來將長達25公里，要把這些壁畫放在路邊的話，可以構成從市區(qū)到莫高窟的一條長長的畫廊。其規(guī)模之宏大，題材之廣泛，藝術之精湛，被日本學者稱之為“一大畫廊”；法國學者稱之為“墻壁上的圖書館”；正如一位學者看了莫高窟后感慨地說：“看了敦煌石窟就等于看到了世界的古代文明?！?/p>
項高窟俗稱千佛洞，“千”這個數(shù)字在這里不指具體的數(shù)目，而是喻指很多，因為這里有許多佛教塑像、壁畫的洞窟，所以俗稱為“千佛洞”。自古以來，這里的人們篤信佛教，地方的官吏、豪門貴族、善男信女以及貧苦的老百姓都拿出銀兩來開窟、造像、繪畫作為自己的家廟來供養(yǎng)佛和菩薩；來往于絲綢古道的商人、使者、僧侶等為了祈佑自己能平安突起塔克拉瑪干大沙漠，或取福佑，死后進入天國的投資。于是在鳴沙山的崖壁上，大大小小的窟龕不斷涌現(xiàn)。莫高窟現(xiàn)存洞窟492個，洞窟大小不一，上下錯落，密布崖面，每個洞窟里面都有栩栩如生的塑像，婀娜多姿的飛天，精美絕倫的壁畫，構圖精巧的花磚，構成了一個充滿宗教氛圍的佛國世界。
敦煌莫高窟在世界文化具有珍貴的價值，有“人類文化珍藏”、“形象歷史博物館”、“世界畫廊”之稱。
三年級語文第七單元寫作指導篇五
人教版六年級第一單元習作要求：音響世界真是太豐富了，太迷人了。雷聲，風聲，動物的叫聲，人的說話聲，笑聲，腳步聲，物體的撞擊聲，摩擦聲......選取生活中的幾種音響，或者仔細聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的，感受到的講給同學聽，然后寫下來。
習作例文。
雨之樂章。
一面神秘的黑紗，打破了藍天的靜謐，隨著輕微的風，伴著飄落的葉。雨，向我們走近。
“轟隆隆，轟隆隆......”雷聲仿佛是這場音樂盛會的前奏。行人的步伐加快了，樹木搖曳的聲音更響了。“轟隆隆，轟隆隆......”雷聲激越高昂！雨像墜落的珍珠項鏈，“滴答，滴答......”大地接受了這場洗禮。我站在門前，欣賞著這雨中的美景——一片朦朧，一片水潤。
花兒不勝負荷地低下了嬌弱的身軀，樹葉展得更開了，仿佛在保護這些嬌弱的少女?！按?，答，答......”雨滴不停的拍打在樹葉上，滑落，滴落入地中，滲入泥土，滋潤萬物。雨中的一切都是水淋淋的嫩綠。風兒更加肆虐地奔跑?！皣W嘩嘩......”雨被吹斜了；“沙沙沙......”樹葉更加頑皮地拍打著樹枝。雨，滴落在房頂，滑下像一把長劍“答答答...啪啪啪...”由輕而重，由輕而重??遠處，路人行色匆匆地趕路，宛如這場盛會的音符，在這片朦朧中行走，是一種享受！這雨中的一切勃勃生氣，這雨中的一切披上了白紗。“嘩嘩.....”聆聽這場大自然的音樂盛會！
雨，悄悄地停了，風，也不再嬉戲，遠處。樹葉不再打鬧——像一幅淡雅的畫，深深的刻入了我的心靈。
這場音樂盛會縈繞耳畔——“嘩啦啦，答答答......”
點評：真是有心人啊，小作者按雨前、雨中、雨后的順序描繪了這“雨之樂章”。雷聲“轟隆隆”，雨聲“答，答，答”，樹葉“沙沙沙”??快來一起聆聽這場大自然的音樂盛會吧！
三年級語文第七單元寫作指導篇六
我看過一本書，這本書的書名是《葉圣陶童話集》，這本書我感覺特別好看，雖然這本是一本童話集，里面都是童話，但是里面的童話如果你能細細品讀就知道里面蘊含了許許多多的哲理。
在這本書里讓我印象最深的就是《玫瑰和金魚》這一文，這一文中玫瑰和金魚都以為自家主人對自己好就是愛自己，可從來沒想過自家主人為什么對自己那么好，在這一文其中桑樹勸玫瑰不要以為人類對自己好就是愛自己，人類是想利用自己來滿足他們的要求。桑樹對玫瑰說：“是個小孩子，沒有經(jīng)過什么事情，難怪你不信我的話。我經(jīng)歷了許多世事。從我的經(jīng)歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家栽培，受人家灌溉。我抽出挺長的枝條，發(fā)出又肥又綠的葉子，在園林里也算是極快樂極得意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對，人家并不曾愛我，只因為我的葉子有用，可以喂他們的蠶，所以他們肯那么費力?，F(xiàn)在我老了，我的葉子又薄又小，他們用不著了，他們就不來理我了。小孩子，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護?！?/p>
在這棵桑樹說的話中我能體會到：如果一個人千般萬般的照顧你，你不要誤解成是愛你，有可能是利用你來滿足自己的需要需求，不過有可能一個人千般萬般的照顧你真的是愛你，可是這樣的人寥寥無幾，甚至10個人里面有9個人都是利用你，剩下那一個有可能對你是真心的，可是也有可能是愛你可對你不真心，所以你不要吧千般萬般的愛護你誤以為是愛，這樣你有可能犯下很大的錯誤。
文中還有一條魚，也是和上面的玫瑰一樣，把主人無微不至的關心當成是愛，一只綿羊勸他說：“你還是個小東西，事情經(jīng)得太少了，難怪你不服氣。我經(jīng)歷了許多世事。從我的經(jīng)歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家飼養(yǎng)，受人家愛護。我有過綠草平鋪的院子，也有過暖和的清潔的屋子，在牧場上也算是極舒服極滿意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對！人家并不曾愛我，只因為我的乳汁有用，可以喂他們的孩子，所以他們肯那么費心。現(xiàn)在我老了，我沒有乳汁供給他們的孩子了，他們就不管我了。小東西，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護。”
我讀完這篇之后我替玫瑰和金魚感到惋惜，雖然它們最后已經(jīng)知道自己錯了，可是已經(jīng)晚了，因為已經(jīng)到了無法挽回的地步了。
我的書架上有很多書，其中就有字典和童話書。以前，他們倆“井水不犯河水”，相安無事?？勺罱?，它們之間起了矛盾。字典瞧不起童話書，有事沒事的常常奚落它。
有一天，字典對一本中國童話書說：“你真是個沒用的東西，只會講一些全是廢話的童話，不像我，什么字都會！”童話書謙虛地說：“我確實不像你認識那么多的字，可我講的童話不一定都是廢話?！弊值浯蟊亲右缓?，說：“就算不是廢話，你也沒有我嬌艷?！蓖挄戳丝?，還真是的，自己穿了一件朱紅色的外衣，而字典卻穿著一身嫩黃色的花紋衣服。不過，童話書的衣服倒顯得很有學問，字典的衣服雖然挺美，但配上它那張驕傲的嘴臉，卻有些令人討厭。童話書對字典說：“你的衣服是挺美，可你卻太驕傲，心靈不美。再說，我講的童話個個都蘊含著大道理，為孩子們健康成長提供了精神食糧，你知道這些道理嗎？”字典頓時被問得啞口無言。就在這時，《格林童話》、《安徒生童話》、《‘小木屋’系列童話》一起走了出來，齊聲對字典說：“我們雖然是童話，但我們都是世界名著，你雖然深厚，但你只是為我們所有的工具書，有什么可狂的？”此時，字典已羞愧的無地自容，那種狂妄的勁頭登時煙消云散。
“寸有所長，尺有所短。”每個人都有自己的長處和短處，人與人之間，應取別人之長補自己之短。嘲笑別人本身就是淺薄，最終會被人們所唾棄。
有一次，小狗哥帶著一個漂亮的綠鉛筆盒。
一個小紅狐貍問：“小狗哥，我能看看你的鉛筆盒嗎？”又來這一招，小狗哥和紅狐貍一起跑起來了，狐貍的頭上像燒了火一樣。黑熊警察來了，看見小狗哥和紅狐貍在搶一個漂亮而嶄新的鉛筆盒，黑熊警察很生氣。
黑熊警察跑過去，說：“這個鉛筆盒是誰的？”小狗哥又說：“是我的。”小狗哥垂頭喪氣的樣子，熊警察看見小紅狐貍笑嘻嘻的樣子把它扔了出去，小紅狐貍去找猴哥哥，小狐貍讓猴哥哥的法力把它變成一位武林高手的小紅狐貍，小狐貍說：“如果你能讓我變成武林高手，我就給你一千萬元的金幣。”小猴用法力，算了算，算到小紅狐貍在撒謊，它也算到了學會法力一定會回去攻擊小狗的，小猴就把小狐貍送到了公安局。
森林中的小動物都知道：不要撒謊，像狐貍這樣的一定不會有人跟它交朋友的。
三年級語文第七單元寫作指導篇七
一，習作要求。
“據(jù)古巴《起義青年報》9月29日報道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危機時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求救，并帶領他們趕到出事地點。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了?！保ㄕ浴秴⒖枷ⅰ?001.10.9）。
根據(jù)上面的圖片報道，進行合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。
三、教學過程。
（一）導入：
同學們，看下面的一組圖片。這些圖片告訴你們什么？（在播放圖片的過程中，教師做簡要的介紹。學生總結：人與動物相處得十分和諧，幸福！）是的，在我們的生活中離不開動物的陪伴，人與動物之間也發(fā)生了許多或是感動的，或是有趣的事。
（二）明確習作要求。
認真觀察這張圖，你看到了什么？通過這個圖片你想到了什么？學生交流：
生
生
生
3、這是一幅人和鴨子和諧相處的美好畫面，讓我們深深感受到了人與動物之間的友好相處。
師：大家說的多好啊，這是一幅有趣的圖片，繁華的大街上出現(xiàn)了一排小鴨子，讓我們都覺得特別驚奇。那么他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)在街頭，他們又有怎樣的經(jīng)歷呢，讓我們一起看書第133頁關于這則圖片的報道。(大屏幕出示報道的內容，指名讀)師：看了這篇報道相信大家已經(jīng)明白了，這可是一件的的確確發(fā)生過的真實的故事。報道介紹的很簡單，但是我們相信，這個小鴨子得救的過程一定是個不簡單的故事，今天我們就根據(jù)圖片的報道，發(fā)揮我們的想象，來寫一寫這個故事。（板書：看圖作文）同學們先看這篇習作的習作要求：
1、根據(jù)上面的圖片報道，進行合理想象，寫一個故事，2、故事做到內容具體，感情真實。
（三）寫什么，如何寫。
（敘事性的文章要寫清事件的起因、經(jīng)過和結果。）。
經(jīng)過：鴨媽媽怎么求助？巡警怎么救？
結果：小鴨子得救后，鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？下面就請同學們根據(jù)這幾方面，對故事進行合理的想象，并想辦法把你的故事內容講的具體一些，想好后也可以與你們小組的成員交流一下，為了便于一會發(fā)言，老師建議大家把你的猜想適當?shù)脑诒咀由蠈憘€提綱或記上關鍵詞。學生自由想象，小組討論。指名回答。（學生說的是故事的梗概，也算是習作的提綱，學生說的時候要把起因、經(jīng)過、結果都說全，其他同學對他說的進行評議，評議的出發(fā)點是想象的是否合理；是如何把內容寫具體，還可以怎么寫？）（師在此處重點指導要把內容寫具體，感情寫真實要注重細節(jié)的描寫。）。
聽了同學們的猜想，我們已經(jīng)把故事想象的很合理，很生動了，但我們每寫一篇文章都應該表現(xiàn)一個中心，我們在寫一篇文章也應該做到詳略得當，不能眉毛胡子一把抓，那你覺得這篇文章想告訴我們的中心是什么呢？你想詳寫哪部分內容來表達這個中心呢？（人與動物的和諧共處、動物間濃濃的親情。）。
師：大家說的非常有道理，對于這篇文章，同學們可以自由選擇寫作的角度。待會在寫的時候你覺得在哪個地方詳寫可以突出你自己對這件事的想法就在哪個地方詳寫，其他的可以略寫，寫文章要做到詳略得當。任何文章都應該有個題目，好的題目能起到畫龍點睛的作用，這篇文章的題目你想好了嗎？（學生說題目的時候引導學生說說為什么會想到這個題目）。
（四）例文引路，寫草稿。
現(xiàn)在相信大家都選好了自己作文的題目了，我相信你們一定能寫出更出色的作文來。在動筆之前先看一篇老師帶給大家的習作，看看在寫作方法上有沒有你值得借鑒的地方，是否會給你帶來一點啟示。（師讀例文，學生簡單評議有什么地方可以借鑒學習）。
下面就動筆把你想寫的寫出來吧！
（五）找?guī)酌瑢W讀習作，其他同學找出這些同學哪些優(yōu)點及不足，幫忙改正。（從內容具體、感情真實及用詞準確上進行指導修改。）。
四、板書設計。
看圖作文。
動作描寫。
環(huán)境描寫內容具體。
語言描寫。
心理活動。
神態(tài)描寫。
三年級語文第七單元寫作指導篇八
你別看他那么漂亮，可是常常欺負母雞和小雞，但主人根本不管大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止大公雞問母雞們：“我是不是雄鷹？”母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：“是的，你是雄鷹”
有一天，一群雞在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說要把我們全部吃掉，這該怎么辦呀？”那只大公雞站出來說：“交給我吧！你們這些膽小鬼”
第二天，狐貍來了，其它公雞都躲了起來只有大公雞還在往前走他終于看到了狐貍迎面就要啄他的脖子機靈的狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他咬死了其它公雞、母雞都說：“這就是你驕傲的結果，你自作自受”
三年級語文第七單元寫作指導篇九
【單元綜述】本單元主要講述了秦漢時期的歷史。它是我國封建社會中央集權制初步建立、發(fā)展和大一統(tǒng)時期，第三單元在整個中國古代史教學中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用，秦漢是中國進入封建社會的第一次發(fā)展高峰，也是中國封建政治、經(jīng)濟制度奠基的時代，還是中外文化交融、民族關系發(fā)展和科技文化輝煌的時代。對后世及世界文明有深遠影響。
【教學目標】知識與能力：
1、了解秦的統(tǒng)一及其作用、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭、漢武帝的大一統(tǒng)等史實，認識到秦皇漢武對我國歷史發(fā)展所起的重要作用，培養(yǎng)學生評價歷史人物的能力。
2、了解冒頓統(tǒng)一蒙古草原、張騫通西域、絲綢之路等史實，認識到我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生綜合分析問題、歸納問題等能力。
過程與方法：
補充大量的歷史史料、圖片、歷史典故、視頻等資料，結合課本資料，引導學生多方面感知歷史，通過對歷史材料的閱讀、理解和歸納，從不同的角度思考和分析歷史問題。
情感態(tài)度與價值觀：
1、由秦漢時期的昌盛認識到國家統(tǒng)一、社會安定、重用人才是國家強盛的重要因素。
2、由秦漢時期和周邊少數(shù)民族的關系認識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻。
3、由昌盛的秦漢文化成就認識到當時我國科學技術在世界的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻。
【學情分析】學生雖然有前面的基礎了，但了一個新的社會制度的建立，對于學生來說，還是有一定的難度。所以在教學過程中即要給接受能力好的學生傳授以更多知識，也要照顧基礎較差的學困生。
【教學重點】秦的統(tǒng)一及其作用；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭；漢武帝的大一統(tǒng)；冒頓統(tǒng)一蒙古草原；張騫通西域和絲綢之路；造紙術的發(fā)明和改進、地動儀；佛教、道教在我國的傳播情況和《史記》。
【教學難點】焚書坑儒、專制主義中央集權制度；秦亡前后，項羽和劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質的變化；“罷黜百家，獨尊儒術”；正確理解秦漢時期的民族關系；正確認識絲路文化內涵及其在中西方交流中的重要地位；張衡制造地動儀涉及的科技名詞和物理學原理；宗教得以傳播的原因及其對我國的影響。
情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，自然而然地導入新課。圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。
問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生探究知識、理解知識和掌握知識。學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，充分發(fā)揮學生的主體作用。
【教學實施】。
第9課－第15課共7課時。
三年級語文第七單元寫作指導篇十
艷陽高照，萬里無云，天藍的不能再藍了。這正是一個出游的好天氣。
我的心情和這天氣一樣晴朗沒有一絲陰霾。原因是我終于要親眼看到我夢寐以求的“世界大八大奇跡——秦始皇陵兵馬俑“。經(jīng)過了幾個小時的車程，我總算來到了博物館，真幸運，講解員剛要出發(fā)。
講解員說，這秦始皇兵馬俑目前只開發(fā)了三個坑，并分別標號為“一號坑，二號坑，三號坑“”。秦始皇陵由丞相李斯依慣例開始主持規(guī)劃設計，大將章邯監(jiān)工，修筑時間長達39年之久。兵馬俑是修筑秦陵的同時制作并埋入隨葬坑內。秦子嬰元年，秦始皇陵遭遇了第一次也可能是最大的一次劫難，項羽入關中后，大規(guī)模破壞秦始皇陵，地面建筑毀于一旦，并挖掘帝陵，用火焚燒。
我們先來到了一號坑，看到一號坑的第一眼我就震驚了。聽說一號坑僅僅只開發(fā)了三分之一。我看到了一支栩栩如生高大威武的車馬軍隊，放眼望去，他們高大挺拔、密密麻麻、千奇百態(tài)，不說面貌，連表情都完全不一樣。如果要不是他們不能動，我真的懷疑他們就是時刻要去戰(zhàn)場沖鋒陷陣的鐵馬金戈。講解員看到我們近乎癡呆的樣子，會心一笑道：“有點震撼吧！沒事，我當時剛進來的時候，呆了將近一分鐘呢?！甭牭搅酥v解員的呼喚聲，我總算回到了現(xiàn)實世界。
冷靜下來之后，仔細一看，一號坑東端排列著全身身著戰(zhàn)袍的戰(zhàn)士俑210人，其余每排68人，前后左右成行，共計204人，組成方陣和后衛(wèi)?？拥闹虚g，排列著38路戰(zhàn)車和步兵的縱隊，組成軍隊的主體。
我們隨導游又來到二號坑。二號坑比一號略小，呈曲尺形，經(jīng)過了先前的大震撼，再次看到二號坑，稍微平靜了點，但是任誰看到這是恢弘的景象，還是會嚇一跳吧。二號坑總面積約為6000平方米，坑內建筑與一號坑相似，但布陣更為復雜，兵種更為齊全，是三個坑中最為壯觀的軍陣。它是由騎兵、戰(zhàn)車和步兵（包括弩兵）組成的多兵種特殊部隊。二號坑陶俑種類最多，有武士俑、鎧甲勇、陶馬等各種俑。他們姿態(tài)各異，服裝各異，或立或蹲，無論官和兵，都是威嚴從容，具有鮮明的個性和強烈的時代特征。除了各種陶俑，還有戰(zhàn)車80余輛，青銅兵器數(shù)萬件。東西兩端各有四個斜坡門道，北邊有2個斜坡門道。
之后，我們簡單看了看三號坑，三號坑是指揮部也是三個坑中唯一一個沒有被大火焚燒過的。你看那將軍俑，身披鎧甲、緊握寶劍、目光炯炯、鎮(zhèn)定自，若向遠方眺望，一看就是胸有成竹，運籌帷幄之中。
不知不覺，從兵馬俑出來，發(fā)覺天空已暗，我意猶未盡，仿佛從大秦帝國一下子穿越到現(xiàn)代都市，還真是不適應呀。我深深為惟妙惟肖的兵馬俑的高超藝術所折服，這是幾千年以前的古人留給我們的藝術瑰寶，我為自己身在一個悠久歷史的國家而驕傲。
三年級語文第七單元寫作指導篇十一
我的爸爸，是我們家的一家之長。可是我的媽媽威力也非常大，他統(tǒng)管全家的大小事務，是家里最有權威的發(fā)言人.-可有些事都是媽媽來管。
在我們家，她是絕對權威的。我很怕他，因為他總是挑我的不足之處，我常常挨他的教訓，可也得到了一些做人處事的大道理。
上星期天，他出去了，出門前，反復叮囑我要認真學習，要完成他交待的試卷?！袄匣ⅰ辈辉冢揖统闪思依锏拇笸趿?，誰的話也不聽。我不但不復習功課，而且還想法子玩。正當我玩的起勁時，媽媽提前回來了，看到了一切，我頓時傻了。后果可想而知-被打了一頓。
唉，我真想快點長大,長大后就可以當媽媽了！
我真想當媽媽！不過，媽媽我也知道你為我好，我一定不會辜負你的期望，比星空還要璀璨的是母親。比大地還要寬厚的是父親的肩膀。父親們最根本的缺點在于想要自我的孩子為自我爭光。世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。媽媽，我愛你，我親愛的媽媽，你們?yōu)槲腋冻龅奶啵议L大后一定回報你們這份溫馨的愛。
三年級語文第七單元寫作指導篇十二
一、看拼音寫詞語。
二、多音字組詞。
似{si()。
shi()系{xi()。
ji()行{xing()。
hang()都{du()。
dou()折{zhe()。
she()曲{qu()。
qu()。
三、你知道下列簡稱指的是哪些省、市、自治區(qū)嗎?
蒙()冀()蘇()京()魯()晉()渝()閩()黔()鄂()。
四、在括號內填上合適的字。
請選擇其中一個詞語造句：
_____________________________________。
五、選詞填空。
創(chuàng)造發(fā)明。
1、是誰()了這人間奇跡?
奇怪奇妙。
2、在萬花筒里，我們會看到一個()的世界。
飄蕩漂浮。
3、一匹四蹄生風的白馬，還沒等你看清楚，它又變成了()在北冰洋的一座冰山。
揮舞揮動。
4、浪花仿佛是歡迎的人群在()著花束。
六、修改病句。
1、植樹節(jié)那天，興致勃勃地參加了植物活動。
2、我們要勤儉節(jié)約的好習慣。()。
3、汽車在遼闊的公路上奔馳著。()。
4、他一個人把教室打掃得整整齊齊。()。
七、把不完整的句子補充完整，寫在橫線上并加上標點。
1、連綿起伏()。
2、聞到一股荷花的清香()。
3、遠處的輪船隨著波浪()。
八、整理句子，標上序號。
()鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌中徐徐升起了。
()早晨，陽光燦爛，藍天上飄著朵朵白云。
()我目不轉晴地注視著迎風飄揚的五星紅旗。
()我們在操場上排好整齊的隊伍，舉行升旗儀式。
()國旗啊，國旗!你是國家的.驕傲，我們要努力學習，長大為你爭光。
九、讀了《廬山云霧》《美麗的南沙群島》這兩篇課文，相信其中的迷人景象和豐富的資源深深吸引了你，請你選擇其中的一個語段默寫下來。
_____________________________________。
_____________________________________。
十、閱讀短文，完成練習。
綠竹林是美麗的。夜晚膠(jiao)潔的明月映照竹林，撒下一地月光、竹影。清晨，陽光親切地扶摸著竹林，那一棵棵晶瑩透亮的水珠，仿佛是一只只美麗的眼睛。綠竹林在晨光的沐(mu)浴(yu)下茁(zhuo)壯(zhuang)成長。中午，是綠竹林最熱鬧的時候，可愛的金龜子開始演唱它那動人的歌曲;蟋(xi)蟀(shuai)豎起翅膀，彈起了琴;螞蟻身著油黑發(fā)亮的禮服翩(pian)翩(pian)起舞……綠竹林也跟著節(jié)奏，輕輕搖擺，不時發(fā)出“沙沙”的響聲，這一切構(gou)成了一首美妙的《竹林交響曲》。
1、聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的近義詞。
仿佛——()搖擺——()。
成長——()動人——()。
2、這段話圍繞哪一句話寫的?請在相關的句子畫上橫線。
_____________________________________。
3、短文圍繞著綠竹林，分別描寫了什么?
_____________________________________。
4、將你喜歡的語句抄寫在下面的橫線上。
_____________________________________。
5、閱讀了短文，請你以“是美麗的”為總起句寫一段話。要求內容具體，標點正確，書寫端正。(提示：橫線上可以填寫“園林、街道、校園、小鎮(zhèn)……”)。
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
三年級語文第七單元寫作指導篇十三
一只無惡不作的山鷹住在一個叫烏鴉坡的地方，它以烏鴉為食。一天要吃五只烏鴉，因此，烏鴉坡的烏鴉數(shù)量急速下降。一只叫黑炭的烏鴉和一只叫紅梅的烏鴉決定去找天下第一的魔法師幫忙。它們經(jīng)過幾十座大山，幾十條大河，來到了一座古老的城堡里。它們的心跳加快，心驚膽顫地飛上了樓頂。它們看到，上面有幾具尸體，一個人也沒有。于是它們失望地飛到了城堡的大門前。咦，那個人是誰啊。是不是那個天下第一的魔法師啊？黑炭鼓勵紅梅過去看看，于是紅梅就跟黑炭飛了過去看個究竟。它們走近了那個人，說出了此行的目的。那個人說自己就是天下第一的魔法師，可以幫助它們，不過它們得幫他變回原樣。紅梅和黑炭答應了他。并把它們找到的天下第一魔法師帶回了烏鴉坡。天下第一魔法師把無惡不作的山鷹變成了一只黑色的小烏鴉，五十天后才會重新變回山鷹。這只變成小烏鴉的山鷹四處流浪，一只好心的烏鴉媽媽遇到了它，把它帶回了自己的家里。不管烏鴉兄弟們怎樣勸說，烏鴉媽媽還是決定要把它留在家里。天下第一魔法師看到了，不禁流下了感動的珍珠似的眼淚。突然天下第一魔法師變回了以前的樣子。他向大家說聲謝謝后就匆匆忙忙地走了。小烏鴉變回山鷹后，專門保護烏鴉的安全，從此，烏鴉坡的烏鴉再也沒少過。
有一天，一群山鷹來到了烏鴉坡，當它們看到那只山鷹跟山貍對決的時候，以為它們是因為搶食物才對決的，于是打算上前幫忙?？墒撬鼈兛吹侥侵簧晋椇竺嬗袔字粸貘f緊緊地跟在身后，心里產(chǎn)生了疑問，于是打算先幫它把山貍趕走，再問它。幾只山鷹同心協(xié)力，終于趕走了兇惡野蠻的山貍?？墒菦]想到，山貍不服氣，帶了一大群同類又回到了這里。這一次，山鷹們再也頂不住了，一個個都倒在了地上。一只烏鴉看見了，連忙去告訴大家。于是烏鴉和山貍的對決開始了。
這次，烏鴉們和山貍們都不相上下，誰也不肯認輸。最后，那只曾經(jīng)變成小烏鴉的山鷹突然醒了過來，把山貍一個個都打倒了。那只報信的烏鴉對大家大聲喊道：“啄它們的毛?！睘貘f們都紛紛飛過去啄山貍的毛，山貍痛得哇哇叫，最后都悄悄地溜走了。烏鴉與山貍的對決終于結束了，大家都很開心?？墒悄侵簧晋梾s受了重傷。于是烏鴉們就出發(fā)去找天下第一獸醫(yī)來為山鷹治病。據(jù)說，天下第一獸醫(yī)住在萬圣森林的最深處。烏鴉們經(jīng)過了許多地方，整整飛了三天三夜才飛到萬圣森林的最深處。烏鴉筋疲力盡地說出了來因，天下第一獸醫(yī)很同情它們，答應了跟它們走。
在路上，它們碰到幾只受傷的兔子，獸醫(yī)迅速給兔子治好了?！安焕⑹翘煜碌谝坏墨F醫(yī)呀！”烏鴉們贊嘆道。過了兩三天，天下第一獸醫(yī)和烏鴉們到了烏鴉坡，當它們到山鷹邊上的時候，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。實際上，山鷹并沒有死，它變成了一個天使，永遠保佑著烏鴉們。這個天使給了烏鴉一雙又結實又有力的翅膀，用來保護自己。從此，烏鴉坡上烏鴉的數(shù)量比以前更多了。
三年級語文第七單元寫作指導篇十四
一．內容簡析。
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成的。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景象的《美麗的小興安嶺》；還有展示都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調發(fā)展。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解課文內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分地閱讀過程中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。
二、教學目標：
知識和能力。
1、會認31個字，會寫22個字。正確讀寫三篇精讀課文中36組詞語。
1/3。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。3、背誦部分課文。
4、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句。過程和方法：
1、注意各部分內容之間的內在聯(lián)系，每個教學環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學中，要使閱讀教學和口語交際、習作等訓練結合起來，形成一個有機的整體。
2、引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，感受祖國的美麗和富饒。
3、培養(yǎng)學生學生邊讀書邊思考，積累語言的習慣。情感態(tài)度和價值觀：
1．使學生進一步了解祖國的山河壯美。
2．.引導學生在充分閱讀，領略美麗的自然風光的過程中，學習作者觀察和表達的方法，指導學生積累語言，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。
四、教學準備：多媒體課件、生字詞卡片、實體等五、課時安排：
21、古詩兩首2課時。
22、富饒的西沙群島2課時23、美麗的小興安嶺2課時。
2/3。
24*、“東方之珠”1課時語文園地六4課時.3/3。
三年級語文第七單元寫作指導篇十五
本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題，我們通常是想的不一樣的，做法難免會有差異，最后的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。
本組課文以啟發(fā)學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題，再去解決問題，在單元導讀中有所體現(xiàn)。在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質的學習。懂得：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。
教學時，注重了以下幾個方面。
1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。
2、課文的語言生動有趣，適應于朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握。（白石）。
聽聽秋的聲音教學反思。
三年級語文第七單元寫作指導篇十六
我看過一本書，這本書的書名是《葉圣陶童話集》，這本書我感覺特別好看，雖然這本是一本童話集，里面都是童話，但是里面的童話如果你能細細品讀就知道里面蘊含了許許多多的哲理。
在這本書里讓我印象最深的就是《玫瑰和金魚》這一文，這一文中玫瑰和金魚都以為自家主人對自己好就是愛自己，可從來沒想過自家主人為什么對自己那么好，在這一文其中桑樹勸玫瑰不要以為人類對自己好就是愛自己，人類是想利用自己來滿足他們的要求。桑樹對玫瑰說：“是個小孩子，沒有經(jīng)過什么事情，難怪你不信我的話。我經(jīng)歷了許多世事。從我的經(jīng)歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家栽培，受人家灌溉。我抽出挺長的枝條，發(fā)出又肥又綠的葉子，在園林里也算是極快樂極得意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對，人家并不曾愛我，只因為我的葉子有用，可以喂他們的蠶，所以他們肯那么費力?，F(xiàn)在我老了，我的葉子又薄又小，他們用不著了，他們就不來理我了。小孩子，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護?！?/p>
在這棵桑樹說的話中我能體會到：如果一個人千般萬般的照顧你，你不要誤解成是愛你，有可能是利用你來滿足自己的需要需求，不過有可能一個人千般萬般的照顧你真的是愛你，可是這樣的人寥寥無幾，甚至10個人里面有9個人都是利用你，剩下那一個有可能對你是真心的，可是也有可能是愛你可對你不真心，所以你不要吧千般萬般的愛護你誤以為是愛，這樣你有可能犯下很大的錯誤。
文中還有一條魚，也是和上面的玫瑰一樣，把主人無微不至的關心當成是愛，一只綿羊勸他說：“你還是個小東西，事情經(jīng)得太少了，難怪你不服氣。我經(jīng)歷了許多世事。從我的經(jīng)歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家飼養(yǎng)，受人家愛護。我有過綠草平鋪的院子，也有過暖和的清潔的屋子，在牧場上也算是極舒服極滿意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對！人家并不曾愛我，只因為我的乳汁有用，可以喂他們的孩子，所以他們肯那么費心?，F(xiàn)在我老了，我沒有乳汁供給他們的孩子了，他們就不管我了。小東西，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護?！?/p>
我讀完這篇之后我替玫瑰和金魚感到惋惜，雖然它們最后已經(jīng)知道自己錯了，可是已經(jīng)晚了，因為已經(jīng)到了無法挽回的地步了。
我的書架上有很多書，其中就有。
字典。
和童話書。以前，他們倆“井水不犯河水”，相安無事?？勺罱?，它們之間起了矛盾。字典瞧不起童話書，有事沒事的常常奚落它。
有一天，字典對一本中國童話書說：“你真是個沒用的東西，只會講一些全是廢話的童話，不像我，什么字都會！”童話書謙虛地說：“我確實不像你認識那么多的字，可我講的童話不一定都是廢話?！弊值浯蟊亲右缓?，說：“就算不是廢話，你也沒有我嬌艷?！蓖挄戳丝?，還真是的，自己穿了一件朱紅色的外衣，而字典卻穿著一身嫩黃色的花紋衣服。不過，童話書的衣服倒顯得很有學問，字典的衣服雖然挺美，但配上它那張驕傲的嘴臉，卻有些令人討厭。童話書對字典說：“你的衣服是挺美，可你卻太驕傲，心靈不美。再說，我講的童話個個都蘊含著大道理，為孩子們健康成長提供了精神食糧，你知道這些道理嗎？”字典頓時被問得啞口無言。就在這時，《格林童話》、《安徒生童話》、《‘小木屋’系列童話》一起走了出來，齊聲對字典說：“我們雖然是童話，但我們都是世界名著，你雖然深厚，但你只是為我們所有的工具書，有什么可狂的？”此時，字典已羞愧的無地自容，那種狂妄的勁頭登時煙消云散。
“寸有所長，尺有所短。”每個人都有自己的長處和短處，人與人之間，應取別人之長補自己之短。嘲笑別人本身就是淺薄，最終會被人們所唾棄。
金州新區(qū)實驗小學三年二班于越。
段文杰。
有一次，小狗哥帶著一個漂亮的綠鉛筆盒。
一個小紅狐貍問：“小狗哥，我能看看你的鉛筆盒嗎？”又來這一招，小狗哥和紅狐貍一起跑起來了，狐貍的頭上像燒了火一樣。黑熊警察來了，看見小狗哥和紅狐貍在搶一個漂亮而嶄新的鉛筆盒，黑熊警察很生氣。
黑熊警察跑過去，說：“這個鉛筆盒是誰的？”小狗哥又說：“是我的?！毙」犯绱诡^喪氣的樣子，熊警察看見小紅狐貍笑嘻嘻的樣子把它扔了出去，小紅狐貍去找猴哥哥，小狐貍讓猴哥哥的法力把它變成一位武林高手的小紅狐貍，小狐貍說：“如果你能讓我變成武林高手，我就給你一千萬元的金幣?！毙『镉梅?，算了算，算到小紅狐貍在撒謊，它也算到了學會法力一定會回去攻擊小狗的，小猴就把小狐貍送到了公安局。
森林中的小動物都知道：不要撒謊，像狐貍這樣的一定不會有人跟它交朋友的。
指導教師崔梅茹。
三年級語文第七單元寫作指導篇十七
一、看拼音，寫詞語。
二、把下列詞語補充完整，并用帶點的詞寫一句話。
曲（）蜿（）中華民（）連（）起伏水天（）連星（）棋布變（）無常千（）百態(tài)一（）千里流連忘（）。
三、比一比，再組詞。
{蜒（）延（）{折（）析（）{駕（）架（）{譜（）普（）{幻（）幼（）{忘（）望（）{暗（）音（）{合（）和（）。
四、寫出下列各省、市、自治區(qū)的全稱。
長江發(fā)源于青海省境內，經(jīng)青（）、藏（）、川（）、渝（）、滇（）、鄂（）、湘（）、贛（）、皖（）、蘇（）、滬（）十一個省、直轄市、自治區(qū)，最后流入東海。
五、按課文內容填空。
萬里長城像，（），（）。京杭大運河像（），（），（）。
南沙是（），也是個（）。
廬山云霧特點是（）,（）。廬山的.云霧像（），像（），是（），是（）。一會兒變成（），一會兒變成（），一會兒變成（），一會兒變成（）。
六、閱讀。
下午，天空烏云密布，風刮得小樹直彎腰，灰沙滿天飛舞。不一會兒就下起了大雨。雨打在屋頂上叭嗒的，雷聲轟隆轟隆地響。過了一會兒，雨停了，烏云散了，天又晴了。
1、這個片段共有____（）___句話，主要寫了（）、（）、（）的景象。
2、用“”畫出描寫下雨前景象的句子。
3、想一想，“小樹直彎腰”是指（）。
七、作文。
春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，讓我們用手中的筆記下她的足跡吧！
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