總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。在寫(xiě)總結(jié)之前，可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文或者請(qǐng)教他人的意見(jiàn)，提升寫(xiě)作的質(zhì)量。以下是相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開(kāi)展，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
本人的中心職責(zé)是上好校外的課。在這一個(gè)月中，我已經(jīng)慢慢的把這些課基本能管好，不斷的在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這個(gè)月是由外教上課為主，對(duì)于如何與外教溝通處理是本月的一個(gè)主要的問(wèn)題：文化差異，有時(shí)候自己的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或者一兩句言語(yǔ)都會(huì)被誤解，這樣就容易產(chǎn)生矛盾，特別是言語(yǔ)，必須得用謙語(yǔ)，不管外教的性格是怎么樣，責(zé)任心有多少，等等其他問(wèn)題，作為助教是要輔助他更好的完成一堂課，這需要我做大量準(zhǔn)備工作。
當(dāng)然，我也意識(shí)到了外教資源需要擴(kuò)大。為此，我特地跑到“fifthtone”(第五調(diào)咖啡)去尋找外教，很失望的是太多外教都不愿意教小學(xué)生，可見(jiàn)外教資源的貧乏。
本月我們公司與鴻銘小學(xué)建立了一個(gè)新的英語(yǔ)合作項(xiàng)目，這讓我看到了我們公司有很大的英語(yǔ)市場(chǎng)。一個(gè)新學(xué)校一個(gè)新的開(kāi)始。在這個(gè)學(xué)校，全部的課程是外教來(lái)上，與外教eden的課配合還是挺好的。eden是一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，會(huì)有點(diǎn)創(chuàng)新，有責(zé)任心，在這個(gè)學(xué)校上了兩周的課程，我很擔(dān)心，，，曾經(jīng)試著去挽留，，但好多事情是我無(wú)能為力的，而且是做的無(wú)用，我的收獲:(對(duì)本月工作內(nèi)容的理解分析與感悟)。
通過(guò)上述那些事情，第一點(diǎn)，讓我慢慢懂得怎么和外教相處，“人際”是一門(mén)藝術(shù)，有時(shí)大大咧咧的性格很容易得罪人。第二點(diǎn)，創(chuàng)新，探索是人不斷前進(jìn)的動(dòng)力。為了把課上好，要不斷的產(chǎn)生新的點(diǎn)子，不斷的去挖掘新的方法。有時(shí)候會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)成就感，上個(gè)月存在的問(wèn)題，在這個(gè)月慢慢的解決了，在進(jìn)步中哦!
我的應(yīng)用:(如何將本月的收獲創(chuàng)造性應(yīng)用到自己的今后的工作中)。
把自己在課堂上的想法慢慢應(yīng)用起來(lái)，學(xué)習(xí)效果會(huì)變得越來(lái)越好。比如說(shuō)，外教上課，形式單一，比較枯燥，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢消退，在這種情況下，我可以再外教上課前進(jìn)行下復(fù)習(xí)，這樣可以對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，提高他們的興趣，還可以穿插些游戲，雖然這種方法可以減輕外教的負(fù)擔(dān)，但只要能把課上好，我覺(jué)得就行。我一直都明白自己的職責(zé)是把校外的課上好，可是還是會(huì)考慮一些與之相關(guān)的問(wèn)題，但也會(huì)想辦法試著去解決，因?yàn)檫@些相關(guān)的問(wèn)題多多少少會(huì)與我的工作相關(guān)。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
1、督促學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。
2、制定班級(jí)懲罰獎(jiǎng)勵(lì)制度，合理分工班級(jí)工作，激勵(lì)先進(jìn)，對(duì)給班級(jí)抹黑的行為批評(píng)指正。記錄學(xué)生向上成長(zhǎng)的軌跡。
3、正常化學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、鍛煉時(shí)間，盡最大努力防止其他老師搶課，督促其他老師給學(xué)生合理的休息時(shí)間。
4、妥善處理學(xué)生矛盾，團(tuán)結(jié)學(xué)生，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，合理反應(yīng)班級(jí)受到的不公正，不合理待遇，支持學(xué)生的合理訴求。
5、從任課老師處了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)提醒，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)態(tài)度。并及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通。對(duì)于家長(zhǎng)反應(yīng)的問(wèn)題，第一時(shí)間解決或上報(bào)學(xué)校相關(guān)科室。
6、一學(xué)期幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣——認(rèn)真打掃衛(wèi)生。
1、大部分學(xué)生都能做到小學(xué)生日常行為規(guī)范上的要求，個(gè)別學(xué)生在儀表、早讀、午休、抽屜衛(wèi)生等方面經(jīng)常扣分，屢次教育效果欠佳。
2、懲罰獎(jiǎng)勵(lì)制度不夠完善，有些懲罰措施不能很好得改善學(xué)生的不良習(xí)慣，但起碼學(xué)生不反感獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，一部分學(xué)生已經(jīng)能做到己所不欲，忽施于人。對(duì)學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)記錄需要統(tǒng)計(jì)分類(lèi)，缺少公示。爭(zhēng)取下學(xué)期將制度建設(shè)得更好。
3、雖然自己能做到自覺(jué)維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、鍛煉時(shí)間，但個(gè)別老師認(rèn)識(shí)不足，連學(xué)生課間10分鐘的休息也要?jiǎng)儕Z，何況一些被認(rèn)為是次等學(xué)科的課節(jié)（課程無(wú)謂主次之分）。這樣的行為對(duì)接下來(lái)上課的老師是很不公平的，對(duì)學(xué)生也是殘酷的權(quán)利剝奪。我曾向?qū)W生保證我上的課，只要人在學(xué)校都不會(huì)讓其他老師占，但最后我食言了，我可恥地屈服在了占課老師的腳下，我愧對(duì)學(xué)生。
4、這學(xué)期，針對(duì)班級(jí)不團(tuán)結(jié)的毛病，重點(diǎn)教育無(wú)視班級(jí)榮譽(yù)的勢(shì)力，組織團(tuán)體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，收到了較好效果。觀(guān)察、分析班級(jí)在學(xué)校不受好評(píng)原因：
一、批評(píng)形成慣性，學(xué)生被批評(píng)形成習(xí)慣（最大悲劇）。除非做到最好，不然都是不被認(rèn)可的。
二、，對(duì)于本班違紀(jì)扣分，只要如實(shí)，從未抵賴(lài)。但個(gè)別班級(jí)教師存在所謂“還分”情況，因此缺少起碼的公平原則，損壞的不僅是教師在學(xué)生心目中的形象，更造成學(xué)生消極看待學(xué)校制度。學(xué)校對(duì)于這樣的情況聽(tīng)之任之，我卻無(wú)法改變這一情況。無(wú)顏面對(duì)學(xué)生。
5、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是學(xué)生的主題，但面對(duì)部分學(xué)生成績(jī)不理想的情況我找不到好辦法。不用懷疑，我的教學(xué)方法需要不斷改進(jìn)。但我以為，學(xué)習(xí)內(nèi)因和外因中內(nèi)因占據(jù)主導(dǎo)地位。外因俱備，學(xué)生如果無(wú)法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愛(ài)上學(xué)習(xí)，那么到頭來(lái)都是徒勞。對(duì)于如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)一直是我追尋的答案。
6、好習(xí)慣受益一生，最簡(jiǎn)單的，最基本的，也是最困難的。一學(xué)期堅(jiān)持做好每一次值日，很多學(xué)生都沒(méi)能通過(guò)這個(gè)考驗(yàn)，但至少有人通過(guò)。這是好的開(kāi)始，堅(jiān)持做下去，會(huì)有更多的人得到這個(gè)好習(xí)慣。
都說(shuō)當(dāng)班主任事情多，錢(qián)少，還不討好。我覺(jué)得當(dāng)班主任最痛苦的還是缺少方法。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中，有過(guò)辛酸，有過(guò)歡樂(lè);有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。
本學(xué)期，我擔(dān)任八一、四班的英語(yǔ)教學(xué)和八四班班主任工作。作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，是苦在其身，我真樂(lè)在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié)。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在厭、怕、棄的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀(guān)念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀(guān)察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀(guān)察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變一言堂，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;。
3、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。eflies!!瑞安市首屆初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)足跡……整整兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的兩年。
本屆英語(yǔ)骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，有各位教育教學(xué)行家的專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀(guān)摩課、互動(dòng)討論。在講座中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。（再者，這很多專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課，對(duì)我們更是提高自身語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)，很感謝李老師開(kāi)了個(gè)好頭。此次的培訓(xùn)復(fù)活了我用英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。）。
更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)李老師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，多次組織骨干班成員在幾個(gè)片區(qū)內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課評(píng)課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。兩年的培訓(xùn)過(guò)程中，老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，同學(xué)之間的友好互助，讓我感動(dòng)，這是我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。更令我難忘的是骨干班在市教師進(jìn)修學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴浙江教育學(xué)院培訓(xùn)的5天，我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，觀(guān)摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專(zhuān)題報(bào)告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀(guān)摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂(lè)趣，他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營(yíng)養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。
鹿木中學(xué)林獻(xiàn)尊。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
主要工作：
1、督促學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。
2、制定班級(jí)懲罰獎(jiǎng)勵(lì)制度，合理分工班級(jí)工作，激勵(lì)先進(jìn)，對(duì)給班級(jí)抹黑的行為批評(píng)指正。記錄學(xué)生向上成長(zhǎng)的軌跡。
3、正?；瘜W(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、鍛煉時(shí)間，盡最大努力防止其他老師搶課，督促其他老師給學(xué)生合理的休息時(shí)間。
4、妥善處理學(xué)生矛盾，團(tuán)結(jié)學(xué)生，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，合理反應(yīng)班級(jí)受到的不公正，不合理待遇，支持學(xué)生的合理訴求。
5、從任課老師處了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)提醒，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)態(tài)度。并及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通。對(duì)于家長(zhǎng)反應(yīng)的問(wèn)題，第一時(shí)間解決或上報(bào)學(xué)校相關(guān)科室。
6、一學(xué)期幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣——認(rèn)真打掃衛(wèi)生。
不足之處：
1、大部分學(xué)生都能做到小學(xué)生日常行為規(guī)范上的要求，個(gè)別學(xué)生在儀表、早讀、午休、抽屜衛(wèi)生等方面經(jīng)常扣分，屢次教育效果欠佳。
2、懲罰獎(jiǎng)勵(lì)制度不夠完善，有些懲罰措施不能很好得改善學(xué)生的不良習(xí)慣，但起碼學(xué)生不反感獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，一部分學(xué)生已經(jīng)能做到己所不欲，忽施于人。對(duì)學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)記錄需要統(tǒng)計(jì)分類(lèi)，缺少公示。爭(zhēng)取下學(xué)期將制度建設(shè)得更好。
3、雖然自己能做到自覺(jué)維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、鍛煉時(shí)間，但個(gè)別老師認(rèn)識(shí)不足，連學(xué)生課間10分鐘的休息也要?jiǎng)儕Z，何況一些被認(rèn)為是次等學(xué)科的課節(jié)（課程無(wú)謂主次之分）。這樣的行為對(duì)接下來(lái)上課的老師是很不公平的，對(duì)學(xué)生也是殘酷的權(quán)利剝奪。我曾向?qū)W生保證我上的課，只要人在學(xué)校都不會(huì)讓其他老師占，但最后我食言了，我可恥地屈服在了占課老師的腳下，我愧對(duì)學(xué)生。
4、這學(xué)期，針對(duì)班級(jí)不團(tuán)結(jié)的毛病，重點(diǎn)教育無(wú)視班級(jí)榮譽(yù)的勢(shì)力，組織團(tuán)體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，收到了較好效果。觀(guān)察、分析班級(jí)在學(xué)校不受好評(píng)原因：
一、批評(píng)形成慣性，學(xué)生被批評(píng)形成習(xí)慣（最大悲?。３亲龅阶詈茫蝗欢际遣槐徽J(rèn)可的。
二、，對(duì)于本班違紀(jì)扣分，只要如實(shí)，從未抵賴(lài)。但個(gè)別班級(jí)教師存在所謂“還分”情況，因此缺少起碼的公平原則，損壞的不僅是教師在學(xué)生心目中的形象，更造成學(xué)生消極看待學(xué)校制度。學(xué)校對(duì)于這樣的'情況聽(tīng)之任之，我卻無(wú)法改變這一情況。無(wú)顏面對(duì)學(xué)生。
5、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是學(xué)生的主題，但面對(duì)部分學(xué)生成績(jī)不理想的情況我找不到好辦法。不用懷疑，我的教學(xué)方法需要不斷改進(jìn)。但我以為，學(xué)習(xí)內(nèi)因和外因中內(nèi)因占據(jù)主導(dǎo)地位。外因俱備，學(xué)生如果無(wú)法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愛(ài)上學(xué)習(xí)，那么到頭來(lái)都是徒勞。對(duì)于如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)一直是我追尋的答案。
6、好習(xí)慣受益一生，最簡(jiǎn)單的，最基本的，也是最困難的。一學(xué)期堅(jiān)持做好每一次值日，很多學(xué)生都沒(méi)能通過(guò)這個(gè)考驗(yàn)，但至少有人通過(guò)。這是好的開(kāi)始，堅(jiān)持做下去，會(huì)有更多的人得到這個(gè)好習(xí)慣。
都說(shuō)當(dāng)班主任事情多，錢(qián)少，還不討好。我覺(jué)得當(dāng)班主任最痛苦的還是缺少方法。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期本人擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇七
我所在的學(xué)校是半寄宿制的，我們班有九個(gè)走讀生，十七個(gè)住宿生。由于孩子們太小，經(jīng)常出現(xiàn)一些使我焦頭爛額的狀況。尤其去年剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生開(kāi)始不寫(xiě)作業(yè)、逃學(xué)，當(dāng)時(shí)我非常生氣，專(zhuān)門(mén)將其叫到辦公室批評(píng)教育了一翻，可是他的情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，我百思不解，就讓他把家長(zhǎng)叫來(lái)了，來(lái)的是他的奶奶，奶奶眼里閃著淚花道：“他爸爸出去打工了，以前他媽還在家里輔導(dǎo)孩子，今年他媽媽也去打工了，一直也沒(méi)有往家里打電話(huà)，孩子想媽媽了，所以？？”我想了想，向孩子的奶奶要下他媽媽的電話(huà)號(hào)，開(kāi)始跟孩子的媽媽聯(lián)系，希望她能回家看看孩子，安撫安撫孩子，畢竟教育不是僅靠老師就可以的，它需要家長(zhǎng)和學(xué)校雙方共同努力，孩子的媽媽答應(yīng)了。第二天，孩子背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校，作業(yè)也完成了，現(xiàn)在他仍然名列前茅。通過(guò)這件事，我開(kāi)始關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的家庭生活，而不是遇事不問(wèn)緣由的批評(píng)。我要去溫暖每一顆幼小的心靈，關(guān)心他們身心的健康發(fā)展，讓他們能夠快樂(lè)成長(zhǎng)。
在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，以期能夠更好的管理班級(jí)。在班干部的管理上，我通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，制定責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核，堅(jiān)持獨(dú)立民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性；同時(shí)我還建立日常家訪(fǎng)制度，經(jīng)常和家長(zhǎng)及任課教師聯(lián)系，交換意見(jiàn)，全面了解學(xué)生的情況；我也不斷提高自身素質(zhì)，因?yàn)榻逃且婚T(mén)科學(xué)，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
做班主任雖然又苦又累，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，得到的更多的是歷練也是成長(zhǎng)，在與孩子們的交往中讓我體會(huì)到了快樂(lè)，我要繼續(xù)下去，克服一切困難，把關(guān)愛(ài)傳遞給每一個(gè)需要溫暖的心靈。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇八
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我以多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)為準(zhǔn)則，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。如：每天的早讀課，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過(guò)程中，將認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的星星。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、大課間等活動(dòng)，并精心的準(zhǔn)備，在這些活動(dòng)中，我班取得了十分好的成績(jī)。讓學(xué)生意識(shí)到自己是集體的一員，時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我任初三（4）班的班主任。
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。為了把我班培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，也為了使更多的學(xué)生在明年的升學(xué)考試中學(xué)生能取得優(yōu)異的成績(jī)，我竭盡所能，勤于管理，力爭(zhēng)使本班成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
（一）嚴(yán)。
1、建立嚴(yán)格的班級(jí)制度。我一直認(rèn)為，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。因此，在開(kāi)校之初。我就根據(jù)班情建立各項(xiàng)班級(jí)制度，同時(shí)建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次，通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，力求使學(xué)生早日成熟起來(lái)。
2、正班風(fēng)，樹(shù)威信。良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此我根據(jù)班內(nèi)具體，適時(shí)地召開(kāi)班會(huì)，班團(tuán)xx會(huì)，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確；家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)會(huì)上全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）愛(ài)。
1、把真情送給學(xué)生。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，我都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng)；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他們提醒落下的課應(yīng)該怎么去學(xué)，提醒學(xué)生應(yīng)主動(dòng)去找科任教師學(xué)習(xí)；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的更多的是真心回報(bào)。
2、尊重每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于好學(xué)生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到更好。
對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。
1、勤于到位。班主任勤于到位，跟班到位，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，以便制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí)。班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)。對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。比如早自習(xí)。班主任及時(shí)到位的話(huà)，能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，如學(xué)生的遲到現(xiàn)象、衛(wèi)生打掃情況、是否有抄作業(yè)等。
2、勤于觀(guān)察。
班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，勤于觀(guān)察也有助于班主任從觀(guān)察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀(guān)察學(xué)生，才能從外部的種。種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。進(jìn)行相應(yīng)的教育。
3、勤于交流。
強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)在與學(xué)生的交流過(guò)程中。也能發(fā)現(xiàn)班級(jí)的一些問(wèn)題和個(gè)別同學(xué)的一些不良現(xiàn)象，并及時(shí)解決。
4、勤于動(dòng)手。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣。使學(xué)生耳濡和目染。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨人效能。
1、注重常規(guī)管理，忽視能力培養(yǎng)。在班級(jí)管理中，本人往往忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。僅僅重視維持班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的常規(guī)管理，如考勤、清潔、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的管理。
2、注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在平時(shí)的成績(jī)管理中，我注重學(xué)生的成績(jī)是否提高，進(jìn)步了多少個(gè)名次，而對(duì)學(xué)生的成績(jī)?nèi)狈茖W(xué)分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不夠。
3、工作方法簡(jiǎn)單，沒(méi)有系統(tǒng)性。有時(shí)候，受到情緒干擾或因工作較忙，對(duì)班級(jí)工作的處理過(guò)于簡(jiǎn)單，使得有些班務(wù)工作處理不當(dāng)，學(xué)生有一定的不滿(mǎn)和怨言。
班級(jí)工作永遠(yuǎn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，我們班主任只有不斷反思，及時(shí)總結(jié)，查找工作的不足與漏洞，才能使班級(jí)工作更好的運(yùn)行和發(fā)展，在今后的工作中，我將繼續(xù)克服自身的不足，向優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做好班級(jí)工作。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇十
我班共有——名學(xué)生，其中男生——人，女生——人。我按照制訂的班主任工作計(jì)劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了，我把主要的工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我結(jié)合上學(xué)期存在的問(wèn)題首先從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天一大早，我指揮孩子們清掃衛(wèi)生，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的'得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了——個(gè)小組長(zhǎng)。他們負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及當(dāng)天小組的各種學(xué)習(xí)任務(wù)，如果哪個(gè)小組長(zhǎng)做的不好，其他同學(xué)檢舉及時(shí)更換。這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
5、安全教育。
安全教育是我每天的必講內(nèi)容，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生把安全放在第一位，珍愛(ài)生命。
1、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。我想，盡管我班主任工作的經(jīng)驗(yàn)欠缺，但如果用心做到“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“嘴勤”的工作能落實(shí)堅(jiān)持下來(lái)，工作一定會(huì)做好。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的'要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
班主任的工作是辛苦的，也是快樂(lè)的；班主任的工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一
以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；以班級(jí)文化建設(shè)為載體，打造班級(jí)精神文化特色，形成班級(jí)凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。
1、確定班級(jí)目標(biāo)，編成響亮的口號(hào)：“不到最后一刻，決不放棄”。
2、制定班級(jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。
3、制定“班訓(xùn)”。通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：超越自我，注重過(guò)程。
4、打造“班級(jí)精神”：自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，厚德載物的.包容精神。
5、撰寫(xiě)“班主任寄語(yǔ)”：“給自己一個(gè)奮斗的理由！”這是對(duì)“班訓(xùn)”和“班級(jí)精神”的拓展和延伸?？傊?，通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。
1、每周一次班會(huì)，并有相應(yīng)的班會(huì)記錄。
2、座位輪流制，每周調(diào)動(dòng)一次，前后左右滾動(dòng)。
3、建立激勵(lì)機(jī)制，每次考試，年級(jí)前10名進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；根據(jù)成績(jī)分的小組在考試中考的做好的小組也要適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
4、經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高一階段的生活和學(xué)習(xí)。
5、衛(wèi)生工作常抓不懈，責(zé)任到人，實(shí)行班干負(fù)責(zé)制，班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，根據(jù)在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，我初步選出了班長(zhǎng)和紀(jì)律委員。開(kāi)學(xué)后，又由學(xué)生毛遂自薦成立班委會(huì)和課代表。
在具體的工作中，按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列：思想文化建設(shè)由團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)，宣傳、組織委員協(xié)助；常規(guī)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)協(xié)助；學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，課代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。
首先，協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息。
其次，經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
為了更好地了解、教育學(xué)生，我常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)注意孩子的動(dòng)向，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
1、成功地組織了學(xué)生德育實(shí)踐課《采擷世間的最美》。
2、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織學(xué)生召開(kāi)特色主題班會(huì)及各項(xiàng)征文、學(xué)生會(huì)競(jìng)選。
3、根據(jù)學(xué)校部署，狠抓學(xué)生日常規(guī)范，制定“學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案”。并對(duì)整治活動(dòng)進(jìn)行了反思，明確了今后班級(jí)工作的重點(diǎn)。
以上便是我對(duì)這個(gè)學(xué)期班主任工作的實(shí)踐總結(jié)。成績(jī)和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進(jìn)。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，通過(guò)我的實(shí)踐，我深刻地感受到一個(gè)活潑、和諧向上的班級(jí)已經(jīng)形成，班級(jí)向心力和凝聚力也在不斷加強(qiáng)。我將繼續(xù)努力，更加嚴(yán)格要求自己。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，對(duì)于這個(gè)班，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學(xué)期的班主任工作，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期王宇宸、祝若楠等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如班上的李旺小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀(guān)察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
本學(xué)期，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好!
在忙忙碌碌中，我們的學(xué)期又接近了尾聲。回顧這一學(xué)期自己的工作，真是喜憂(yōu)參半。一邊擔(dān)負(fù)幼兒班的班主任工作，一邊擔(dān)負(fù)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩者都很重要，都馬虎不得半下。這就會(huì)讓我在這一年的工作中將會(huì)是忙碌不停的。雖說(shuō)工作累點(diǎn)，苦點(diǎn)，但是我還是感謝領(lǐng)導(dǎo)這樣的安排，慶幸自己的幸運(yùn)，讓我能有這樣一個(gè)磨練的機(jī)會(huì)，讓我不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。盡管一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作很重要，但幼兒班班主任這個(gè)角色也是重要的，因?yàn)槲业膶?duì)象是一群太小、太需要保護(hù)的孩子們。我只能朝著一個(gè)目標(biāo)努力：為了孩子們的身心健康，盡心盡力地工作，讓他們學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇十三
作為一個(gè)班主任，我在乎的不僅僅是學(xué)生們的成績(jī)，更在乎的是他們的思想道德素質(zhì)的提高。作為班集體的一個(gè)成員，我要求學(xué)生們首先樹(shù)立的是家庭成員觀(guān)念，集體榮譽(yù)感。在平常的生活學(xué)習(xí)中，我首先做好帶頭作用，在教室里，如果孩子們的東西掉在地上，只要我發(fā)現(xiàn)了，會(huì)立馬給他們撿起來(lái)，并告訴班里同學(xué)，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個(gè)小的舉動(dòng)。類(lèi)似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。其次，就是文明行為的培養(yǎng)。生與生、生與師之間如果有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對(duì)不起，一聲我會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，像這樣的話(huà)語(yǔ)，必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谒枷肫返路矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)，有了好的班風(fēng)，才能有好的學(xué)風(fēng)。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《八年級(jí)班級(jí)量化考核管理辦法》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺(tái)的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)和批評(píng)扣分，讓違者明白做錯(cuò)事要付出一定代價(jià)的。
我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報(bào)名期間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個(gè)男生留長(zhǎng)發(fā)或染發(fā)，我暫時(shí)不給他報(bào)名，直到他聽(tīng)從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿奇裝異服來(lái)學(xué)校。由于有的學(xué)生素質(zhì)低，口不遮攔，滿(mǎn)嘴粗話(huà)。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛(ài)講粗話(huà)的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況;其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見(jiàn)以及整改措施;然后制定具體實(shí)施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過(guò)一番整改，我班學(xué)生的日常用語(yǔ)文明多了。
開(kāi)學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過(guò)去的一年的表現(xiàn)，以及通過(guò)各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長(zhǎng)變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，但是她具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長(zhǎng)，專(zhuān)管紀(jì)律。果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，效果不錯(cuò)。
在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，給予多元化的評(píng)價(jià)，公平評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一開(kāi)始我就制定好后進(jìn)生的花名冊(cè)，通過(guò)各方面了解他們的，從他們興趣的事情或話(huà)題入手，與他們交流，漸漸地打開(kāi)他們的心扉，會(huì)診“頑疾”，對(duì)癥下藥，藥到病除。
不得不承認(rèn)，每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都有他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我的努力，張興宇、張寒梅在風(fēng)箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績(jī);張歡《在祖國(guó)在我心中》演講比賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績(jī);童漣、何嬌等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績(jī)……八年級(jí)在多次集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一心，獲得第一。
學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是最重要的，但是就目前來(lái)看，學(xué)生的最主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，本學(xué)期又新增了物理學(xué)科，學(xué)生初學(xué)不是很入門(mén)，我就幫助學(xué)有困難的學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于這政史地生的復(fù)習(xí)，主要是采取小組檢查到“一對(duì)一”對(duì)抗。通過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。在期中考試結(jié)束之后，我都要找每位學(xué)生談話(huà)，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。這樣取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生不會(huì)驕傲，而較差成績(jī)的學(xué)生不會(huì)灰心失望。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇十四
每天放學(xué)前我都抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購(gòu)買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇十五
根據(jù)《關(guān)于在“十五”期間開(kāi)展教育課題研究的通知》精神，20xx年6月---20xx年7月,薊縣教研室承擔(dān)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究”這一課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，經(jīng)過(guò)為期三年的認(rèn)真研究和探索，現(xiàn)已如期結(jié)題，并取得了預(yù)期成果。
一、課題提出的背景。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是新世紀(jì)發(fā)展教育的客觀(guān)需要，這種需要不僅是從教育本身提出的，也是從民族進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的大局出發(fā)，為提高全民族文化素質(zhì)，塑造適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化人才競(jìng)爭(zhēng)需要的一代新人的宏偉目標(biāo)而提出的。20xx年6月召開(kāi)的全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中確立了基礎(chǔ)教育發(fā)展的總方向——素質(zhì)教育。國(guó)家《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，使我們明確了這輪新課程改革是以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨的;培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、主動(dòng)和自主獲取新知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、交流與協(xié)作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感與使命感是改革的基本思想;以學(xué)生發(fā)展為本是改革的中心任務(wù)。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，要落實(shí)這些先進(jìn)的理念和任務(wù)，就必須轉(zhuǎn)變?cè)械囊恍┙虒W(xué)理念，改革障礙學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方式、方法和教學(xué)的組織形式，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)服務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。
21世紀(jì)是信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新,創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才,人才培養(yǎng)靠教育。在世界范圍的教育改革浪潮中,各國(guó)教改都不約而同的把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為關(guān)鍵凸顯出來(lái)。世紀(jì)之交,第三次全教會(huì)吹響了向素質(zhì)教育進(jìn)軍的號(hào)角。國(guó)家站在整個(gè)民族在21世紀(jì)的國(guó)際地位的高度,加大了推進(jìn)素質(zhì)教育的力度，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新的時(shí)代對(duì)我們教育工作者提出的新要求。由于我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛了教師，再加上教育體制制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)考試，從小學(xué)到中學(xué)形成了應(yīng)試教育的格局。以陳舊的教學(xué)內(nèi)容局限了學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。那么怎樣來(lái)改變這種現(xiàn)狀?在這一背景下,我們開(kāi)展了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專(zhuān)題研究，回應(yīng)和反應(yīng)了時(shí)代對(duì)教育的需求。
目前，在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》的指導(dǎo)下，圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，廣大教師正在大力開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作。關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已成為課程改革的重點(diǎn)。更新教育教學(xué)觀(guān)念，改革課堂教學(xué)方法，已成為大家的共識(shí)。新的這輪課程改革，是以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨的，這需要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，解放思想;需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;需要淡化學(xué)科界限;自主選擇合適的教育載體，為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)服務(wù)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)均衡性、合作性、選擇性和共創(chuàng)性。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，是素質(zhì)教育的邏輯延伸，是素質(zhì)教育的核心，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教育的最高形式。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程，對(duì)于中小學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，本身就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的實(shí)施過(guò)程。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育和培養(yǎng)要求學(xué)生手腦結(jié)合，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展需要的基礎(chǔ)教育，因此創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不能缺位的，必須在實(shí)踐中進(jìn)一步進(jìn)行探索和研究。
二、課題研究的任務(wù)和理論依據(jù)。
(一)課題研究的任務(wù)：
1.進(jìn)行教學(xué)原理、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的可行性、適用的范圍，它們?cè)诮逃虒W(xué)中的地位、功能和效果。
2.探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
3.進(jìn)一步探索適合學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方法。
4.通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，能積極進(jìn)行創(chuàng)新思維，善于運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5.探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑與方法，形成有實(shí)踐價(jià)值的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文等。
(二)課題研究的理論依據(jù)：“學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”這一課題的研究，要堅(jiān)持運(yùn)用各種教學(xué)理論的新體系，以馬克思主義認(rèn)識(shí)論和唯物辯證法為指導(dǎo)，貫徹鄧小平同志“三個(gè)面向”的指示以及江_澤民的“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”的指示，根據(jù)我國(guó)國(guó)情吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，作為改革傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)原理、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的可行性、適用的范圍，它們?cè)诮逃虒W(xué)中的地位、功能和效果。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。進(jìn)一步探索適合學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方法。
三、課題研究的實(shí)施。
本課題實(shí)驗(yàn)從20xx年6月起批準(zhǔn)立項(xiàng)到20xx年7月結(jié)束，研究時(shí)間持續(xù)3年多，中途無(wú)間斷，研究過(guò)程經(jīng)歷了三個(gè)階段。
第一階段：20xx年6月—20xx年7月，確定實(shí)驗(yàn)校和子課題，制定可行性實(shí)驗(yàn)方案。
20xx年6月-8月，利用三個(gè)月時(shí)間，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，并對(duì)全縣各中小學(xué)進(jìn)行認(rèn)真分析論證和篩選，把全縣國(guó)辦中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)確定劃分為不同層次課題研究試驗(yàn)校。批準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)校根據(jù)本身教育資源確定子課題，撰寫(xiě)可行性課題研究方案。
20xx年9月-20xx年3月，課題組成員開(kāi)始研究論證，并及時(shí)掌握子課題校研究進(jìn)展情況。20xx年6月，結(jié)合薊縣中小學(xué)教師中開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，薊縣教研室制定下發(fā)了《關(guān)于薊縣中小學(xué)、職校課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》。在課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中，倡導(dǎo)全縣各學(xué)校以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極推進(jìn)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，改變落后的教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”等多種課堂教學(xué)模式。
20xx年4月-5月，結(jié)合我縣教育教學(xué)實(shí)際，探索出適合我縣教育的教學(xué)模式、理論框架及其操作體系。如縣教研室的“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”教學(xué)模式;擂鼓臺(tái)中學(xué)的“立體效應(yīng)”型教學(xué)模式;馬伸橋中學(xué)的“研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的教學(xué)模式等包括各學(xué)段各學(xué)科多個(gè)課堂教學(xué)模式，有利地激發(fā)了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，使學(xué)生真正感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力。
20xx年5月底，在對(duì)全縣承擔(dān)子課題研究的學(xué)校調(diào)研的基礎(chǔ)上，縣教研室中心課題組組織了全縣課題研究進(jìn)展情況和所取得初步成果的交流活動(dòng)，會(huì)上有8所學(xué)校的8個(gè)子課題組，分別代表不同層次的學(xué)校將開(kāi)題一年來(lái)研究進(jìn)展情況及撰寫(xiě)的教學(xué)模式進(jìn)行了交流，并把這些典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)模式向全縣推廣，推動(dòng)了薊縣中小素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
20xx年5月-6月，根據(jù)全縣課題研究實(shí)際，制定下發(fā)了薊縣《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的意見(jiàn)》，推動(dòng)了課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)在全縣中小學(xué)、職校廣泛開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體教師積極主動(dòng)參與教改，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的目的。在教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師正確處理了“五個(gè)關(guān)系”：即前瞻性與現(xiàn)實(shí)性的關(guān)系，教科研與教師學(xué)科基本功、一般基本功的關(guān)系，教學(xué)改革與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系，主導(dǎo)與主體的關(guān)系，基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。深入開(kāi)展注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本思維方式的“四基”教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在本課題的實(shí)施過(guò)程中，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)的教育教學(xué)理論，結(jié)合我縣具體實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。我們還邀請(qǐng)北京三十五中特級(jí)教師、教科室主任顧義群講授“雙主教學(xué)”理論與實(shí)踐。教研室主任、主管主任和各學(xué)科教研員為全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行教育教學(xué)理論講座8場(chǎng)，舉行新大綱、新教材輔導(dǎo)、六年級(jí)教材教法和高中會(huì)考專(zhuān)場(chǎng)輔導(dǎo)16場(chǎng)，有的學(xué)科結(jié)合輔導(dǎo)與講座，還展示了的創(chuàng)新教育優(yōu)秀課。對(duì)干部教師增強(qiáng)教改意識(shí)，更新教育觀(guān)念，加強(qiáng)教學(xué)管理起到了重要作用。
第二階段：20xx年9月—20xx年1月，重點(diǎn)探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)體系。
在完成第一階段任務(wù)的基礎(chǔ)上，《學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究》課題組的領(lǐng)導(dǎo)和教師更加深刻認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。課題組成員利用現(xiàn)代教育信息手段，及時(shí)了解了全國(guó)各地在學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?？h教研室又組織全縣的課題組骨干教師，到山東臨淄、江蘇洋思和河北衡水等名校學(xué)訪(fǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，回來(lái)后認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流，進(jìn)一步深化本課題的實(shí)驗(yàn)工作。
根據(jù)我縣城鄉(xiāng)教育差異，課題組成員可根據(jù)薊縣《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的意見(jiàn)》的要求，指導(dǎo)和探索各學(xué)段、各學(xué)科不同層次的教學(xué)模式。在教研室“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”的大模式下積極創(chuàng)建各學(xué)科的教學(xué)模式。如：小學(xué)語(yǔ)文的“單元授課，激情導(dǎo)學(xué)，協(xié)作實(shí)踐，能力發(fā)展”模式，小學(xué)數(shù)學(xué)的“自學(xué)——探究”模式，高中語(yǔ)文的“立體效應(yīng)”模式，中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的“協(xié)作實(shí)踐、點(diǎn)撥反饋”模式等等。不同的教學(xué)模式都強(qiáng)調(diào)了“在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正將課堂教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程;以人為本，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
我們還通過(guò)研究課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式，開(kāi)展系列交流活動(dòng)，促進(jìn)全縣中小學(xué)任課教師掌握《天津市中小學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)教師從實(shí)際出發(fā)，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性，使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和要求符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能、弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式進(jìn)行整體優(yōu)化，并要求在教學(xué)實(shí)踐中探索貫徹《天津市中小學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見(jiàn)》的方法，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)新知識(shí)、新事物，獲得新思想和新方法，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任高二班班主任，10班是一個(gè)新組建的文科班，首次擔(dān)任文科班班主任，我深感任務(wù)重，責(zé)任大，不敢懈怠。本班學(xué)生人數(shù)62人，其中女生42人，男生20人。完全學(xué)文化課的學(xué)生45，藝人，術(shù)生13人，體育生4人。通過(guò)本學(xué)期的了解和實(shí)踐，對(duì)班級(jí)情況已有更深地了解，針對(duì)該班特點(diǎn)，主要從以下幾個(gè)方面做工作：
分班之初，學(xué)生來(lái)源比較復(fù)雜，還沒(méi)有適應(yīng)新的班級(jí)。配合政教處的工作，我班積極開(kāi)展了有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)和一系列的主題班會(huì)，諸如行為習(xí)慣養(yǎng)成和青春期教育。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作：
1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，力爭(zhēng)做到了解學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是每一個(gè)班主任的首要任務(wù)。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做梯隊(duì)生和后進(jìn)生的指導(dǎo)工作。對(duì)成績(jī)好的梯隊(duì)內(nèi)學(xué)生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出具體措施；對(duì)成績(jī)差的后進(jìn)生，以鼓勵(lì)為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，后進(jìn)生不甘落后，形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。
開(kāi)學(xué)初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。
例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
班主任教師教學(xué)工作總結(jié)篇十七
忙碌而充實(shí)的第二學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@短短的幾個(gè)月，這似乎是從寒冷的春天到炎熱的夏天的一個(gè)轉(zhuǎn)折。但是看著班主任工作手冊(cè)中的班主任會(huì)議記錄，我發(fā)現(xiàn)我和同學(xué)們做了很多事情，大大小小的。它們都記錄了歲月的流逝，我們辛勤的汗水和工作的智慧。這學(xué)期完成的主要工作是：
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，努力培養(yǎng)合格的人才。
為了配合學(xué)校團(tuán)支部和政治教育部的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。利用好每一次主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清模糊認(rèn)識(shí)，提高思想境界。我還充分利用課余時(shí)間與相關(guān)學(xué)生進(jìn)行談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，八年級(jí)是學(xué)生世界觀(guān)發(fā)展變化的重要階段。
積極與教師協(xié)商，聽(tīng)取和采納他們的意見(jiàn)。我能認(rèn)真處理師生關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)盡量避免激化矛盾。在這方面，我通常注重教育學(xué)生，使學(xué)生有禮貌，尊重教師的工作，樹(shù)立教師的威信，增進(jìn)師生之間的友誼。在各個(gè)階段和緊急情況下，主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校和各職能部門(mén)的工作要求，堅(jiān)決服從、迅速行動(dòng)、部署到位、落實(shí)政策。
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