教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動而書寫的一種規(guī)范性文件。如果想要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是什么。以下是一些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，希望對你有所幫助。
中班教案整理房間篇一
2.初步體驗(yàn)對生活中簡單事物進(jìn)行分類的好處，初步養(yǎng)成有條理的整理身邊事物的習(xí)慣。
3.結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
4.結(jié)合本課教學(xué)對學(xué)生滲透愛勞動教育、愛家庭教育以及環(huán)保教育。
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，在活動中使學(xué)生體會分類的方法，感受分類在生活中的用途。
運(yùn)用多種形式的數(shù)學(xué)活動，如幫售貨員擺放貨物等，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在活動中初步體驗(yàn)分類的必要性?！胺忠环帧边@一活動為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會，使學(xué)生通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。
滲透愛家庭、愛勞動的教育。
通過多媒體演示學(xué)生整理房間的過程，當(dāng)學(xué)生愉悅地看到整理后的房間時，適時地進(jìn)行思想教育。
重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
(一)活動一：看錄像帶學(xué)生逛超市。
(創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類。)。
1．秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!
2．咱們一塊兒去買吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?
3．咱們一起進(jìn)去逛逛，好嗎?
出示百貨區(qū)錄像，這能買到嗎，為什么?
出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買到呢?
出示食品區(qū)錄像，你們說快到了嗎，為什么?
出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?
出示面包貨架錄像，選多納圈吧。
出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。
4．這么多東西都買好了，為什么這么快就買好啦?
5．看看超市在擺放東西時是怎么擺放的呢?板書：分類。
6．有什么好處嗎?
(二)活動二：把水果和蔬菜分類。
(在情境活動中理解按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。)。
1．顧客不斷地采購，貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充，出示各種水果和蔬菜的圖片。
2．超市里進(jìn)了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。[。
3．學(xué)生動手分。
4．匯報(bào)反饋。
(三)活動三：分一分。
(在具體情境中主動探索分類的方法。)。
1．剛逛完超市，看得出大家對買東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，想親自買嗎?
出示：
2．這么多東西，讓你們每組四人共同去買，怎么能最快買回來?
3．小組內(nèi)商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買?
4．請把你要買的東西買好后裝到應(yīng)放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買得最快，開始吧。
5．反饋交流。
(在情境活動中體驗(yàn)到分類在生活中的用途。)。
出示分類的第一幅圖。
1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說什么呢?
2．假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間，請你在小組內(nèi)說說你的想法。
3．說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理呢?
4．課件模擬演示整理的過程。
5．觀察整理好以后的小明房間，你想說什么呢?
(五)活動五：我是小畫家，把會飛的動物涂上顏色。
(在干凈整潔的房間里，聽著優(yōu)美的音樂，作畫。)。
1．出示：小兔子圖。
師：這是什么動物?生：小兔子。
2．對，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們在等著我們?拿出小圖片。
3．都有哪些動物朋友呢?
4．你能把會飛的涂上顏色嗎?
5．請涂好的同學(xué)把作品展示到黑板上。
6．反饋交流。
中班教案整理房間篇二
1、能分清衣服的正面和反面，會將衣服翻正、有序放入衣柜中。
2、通過主動探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法。
3、在游戲的情景中體驗(yàn)成功的快樂。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
衣柜一個、幼兒服裝若干（開衫、套頭衫、褲子）、卡片、等。
一、情景體驗(yàn)，自如展現(xiàn)自己整理服裝的能力。
1、“老師這里有很多衣服，誰愿意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里？”
2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理，并放進(jìn)衣柜里。
二、經(jīng)驗(yàn)分享，區(qū)分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。
1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。
“你覺得這條褲子整理得好？為什么？”
（沒有將褲子翻正、褲子是反的）。
“褲子的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的邊，……）。
“這件開衫的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的邊，……）。
“這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的邊，……）。
2、師生共同探討將服裝翻正的方法。
“這些衣服都是反的，誰來想辦法把它們翻正呢？”
“怎樣將褲子翻正呢？”
（將手從褲腰進(jìn)去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。）。
“我們可以用什么方法把它翻過來？”
（自主探索將開衫和套頭衫翻正的不同方法。）。
3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。
“我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢？”（翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊）。
三、動手實(shí)踐，自主嘗試翻正服裝的`方法，并有序放入衣柜中。
1、幼兒整理服裝，并放進(jìn)衣柜。
“老師這里還有一筐衣服，你們愿意幫助我嗎？”
“請小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜，再把原來放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒有?！?/p>
2、幼兒相互檢查，體驗(yàn)成功的快樂。
“請小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎？”
1、在日常生活中鼓勵幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。
2、在班級健康區(qū)設(shè)立“整理小衣柜”游戲，讓幼兒在游戲中練習(xí)整理服裝。
活動內(nèi)容來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。
中班教案整理房間篇三
一、活動一“看錄像帶學(xué)生逛超市”
（一）教師談話
秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊去秋游，咱們一起去玩好嗎？玩時帶點(diǎn)吃的，想買點(diǎn)什么？（出示圖片：面包圖、熱狗圖、漢堡圖、牛奶圖）
咱們一塊去買好不好？
（二）播放視頻：超市
1．出示百貨區(qū)：這兒能買到嗎？為什么？
2．出示玩具區(qū)：這兒行嗎？為什么？到哪兒能買到呢？
3．出示食品區(qū)：你們說快到了嗎？為什么？
4．出示面包貨架：選多納高吧．
5．出示牛奶貨架：這么多牛奶選一盒吧．
（三）教師提問：
1．這么多東西都買好了，怎么這么快就買好啦?
2．超市在擺放東西時怎么擺放的？
教師板書：分類
3．有什么好處嗎？
二、活動二“把水果和蔬菜分類”
（一）出示圖片：水果和蔬菜
1．教師談話：顧客不斷地采購,貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充．
2．教師提問：超市里進(jìn)了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放？
3．學(xué)生動手實(shí)踐分類．
4.匯報(bào)反饋．
三、活動三“分一分”
（一）出示圖片：分一分
1．剛逛完超市,看得出大家對買東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)拉.想親自買嗎?
2．這么多東西,讓你們每組四人共同去買,怎么能最快買回來．
3．小組內(nèi)商量一下,哪組商量好啦,你們打算怎么買?
5．反饋交流.
四、活動四：整理房間
（一）出示圖片：整理房間
1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說什么？
2．假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間，請你在小組內(nèi)說說你的想法．
3．說一說你是怎么整理的？為什么這樣整理？
4．課件演示：整理房間
5．觀察整理好以后小明的房間，你想說什么？
五、活動五：游戲
（一）游戲1：我是小畫家
1．出示圖片：涂色
2．動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們一定要愛護(hù)小動物．你能把會飛的涂上顏色嗎？
3．請涂好顏色的同學(xué)把作品展示到黑板上．
（二）游戲2：分圖形
1．出示圖片：分圖形
2．我們比一比誰最聰明，最愛動腦筋，能把這些圖形分一分．
3．學(xué)生活動分圖形．
4．展示分的結(jié)果．
小結(jié)：看來不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會分出不同的結(jié)果．
六、課后作業(yè)（任選一個）
1．整理圖書角．
2．整理自己的書架．
3．整理教室的衛(wèi)生用具．
4．整理自己的房間．
本節(jié)課具有如下特點(diǎn)：
1．生活引入
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使學(xué)生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類的方法。
2．導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。
運(yùn)用多種形式，開展數(shù)學(xué)活動，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動學(xué)生主動參與得積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。分一分這一活動為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會。
3．滲透愛家庭、愛勞動的教育。
通過整理房間，多媒體演示學(xué)生整理的過程，學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時，適時的進(jìn)行思想教育。
4．以學(xué)生為主體
以學(xué)生為主，為學(xué)生提供廣闊的活動空間。讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會和發(fā)揮的余地。
中班教案整理房間篇四
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。
2、讓學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。
活動一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。）
1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）
2、任務(wù)卡：選房子（1號房間干凈整潔、2號房間凌亂）
3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類、有序）
4、過渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！
活動二：整理書包（習(xí)得方法）
（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動手整理自己的書包。）
1、任務(wù)卡：整理書包
2、出示活動要求。齊讀。
3、學(xué)生活動，師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié)：瞧，整理書包的好方法就有……（從大到?。ǚ謱W(xué)科、分種類、分課程）（合理利用空間）。
6、過渡：現(xiàn)在咱們就來試試，用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動，師巡。
8、活動結(jié)束，學(xué)生交流展示：
9、小結(jié)：瞧，在整理書包的時候，我們知道了可以按照……（從大到?。┑捻樞蛘?，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過渡：恭喜你們通過了欄目組的測試，你們順利晉級下一個任務(wù)，請每組的主長上來領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動三：整理房間（應(yīng)用方法）
（設(shè)計(jì)意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。）
1、任務(wù)卡：合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖：
a學(xué)習(xí)區(qū)
b休息區(qū)
c玩耍區(qū)
3、出示活動要求。（抽生讀）
4、學(xué)生分組活動，師巡。
5、活動結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié)：通過這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！
活動四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）
1、過渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
2、出示評價表，請學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評分。
總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！
板書設(shè)計(jì)：
讓我自己來整理
干凈、分類、有序
（從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）
師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來到了我們班里，邀請我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）
師：請看，第一個任務(wù)……（“選房子”）
這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？
預(yù)設(shè)：
生1：我想選1號房間，因?yàn)?號房間很干凈。
師：是啊1號房間打掃得很干凈，一點(diǎn)垃圾都沒有。
生2：我也想選1號房間，因?yàn)?號房間東西放得很整齊/不亂/好。
師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號房間東西沒有亂放。
師：你真會觀察，對了，不同類的東西，咱們要分類擺放。
（如果生說喜歡某件玩具——如果沒有這個*這件屋子你還喜歡嗎？）
（如果沒人能答到分類，就追問“整齊”還有什么意思呢？）
預(yù)設(shè)：
生1：從大到小放
師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來擺放。這個規(guī)則用得好！
生2：將語文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類
師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。
（如生分類的方式不齊師可追問還可以有哪些分類方法）
生3：水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。
師：不錯，合理利用空間也是整理的好方法。
師：你是怎么整理的？
預(yù)設(shè)
師：請主長告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師：活動前，咱們先讀讀活動要求。
學(xué)習(xí)區(qū)：
第一組：
師：你們是哪個小組，整理的什么地方？是怎么整理的？
（……）
師：哪個小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見或補(bǔ)充嗎？
（……）
師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽，他們組用上了哪些整理方法？
師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項(xiàng)，就給自己畫個笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰的笑臉最多，誰是咱們班上最會整理的小能人！
中班教案整理房間篇五
1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。
兩課時
1.準(zhǔn)備6個儲物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險(xiǎn)的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
（一）從準(zhǔn)備好的箱中找東西，比比哪組快。
（二）請最后一個完成的組說說為什么這么慢，怎樣就能快？
（三）把箱中的東西整理后再進(jìn)行比賽，說明東西擺放整齊有序的好處。
（一）看看明明小朋友的課桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）
（二）你們能幫幫他嗎？
（以小組為單位，討論一下該怎樣整理，再動手?jǐn)[擺。）
（三）同學(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的，誰的整齊，怎么整齊。
（四）說說誰整齊，為什么？
過渡：
（二）師：我們可以根據(jù)第二天有什么課，要帶什么書去上學(xué)來整理。
1.出示課程表，根據(jù)課表把需要的東西放入書包。
2.學(xué)生活動后，評議誰擺放的好。
出示第55頁圖，學(xué)生說出哪些你會做，哪些不能做，不會做的要學(xué)著做。
課后小結(jié)：通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣，也使他們?yōu)樽约簳頄|西而自豪。并通過第53頁圖指導(dǎo)他們學(xué)會整理更多的東西。
中班教案整理房間篇六
1．知道兒歌名稱，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會念兒歌。
2．積極動腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
1．請大班幼兒先談?wù)勛约涸诩夷茏龅氖?，自由組合，排練好情境表演，以豐富“我是家庭小主人”的內(nèi)容，如拿碗筷，擺餐桌，掃地，倒垃圾，整理房間，洗手帕，洗襪子，刷鞋，給爺爺奶奶捶背、遞報(bào)紙、拿眼鏡、疊衣服、搬椅子、撿菜等。
2．布置一個溫馨的“家”，“家”里有兒歌中提到的各種物品。
積極動腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
1．觀看情境表演“我是家庭小主人”。
（1）請小演員自我介紹扮演的角色，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
2．欣賞兒歌。
（1）教師示范念兒歌，幼兒欣賞。
（2）逐句提問，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3．學(xué)念兒歌。
4．仿編兒歌。
（1）提問：你在家時怎樣做家庭小主人的？
（2）按照兒歌格式仿編（只要求五字一句，不要求全部押韻）。
（3）教師幫助幼兒分組整理出新編的兒歌，共同朗誦。
自由活動時，繼續(xù)仿編，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)與家長共同仿編兒歌。
我是家庭小主人
媽媽洗衣服，我來拿衣架。
爸爸回到家，我去倒杯茶。
爺爺看報(bào)紙，我把眼鏡拿。
奶奶看電視，扶她坐沙發(fā)。
我是家庭小主人，樣樣事情都參加。
中班教案整理房間篇七
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
按物體的用途進(jìn)行分類，并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記。
1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干。
2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
一、物品大展示。
豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？
二、物品大分類。
整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處？哪些屬于是同一類的？
幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。
集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標(biāo)記。
如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標(biāo)記？
都是玩的怎么畫標(biāo)記？
有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西？
請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標(biāo)記圖。
幼兒按自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
幼兒操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。
四、幼兒標(biāo)記展示。
幼兒共同欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記，進(jìn)行評價。
中班教案整理房間篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)自己有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動，使自己體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
學(xué)習(xí)資源：
動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、檢查自學(xué)說一說如何整理自己的房間。
呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)。
1、通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、合作探究。
交流展示活動一。
（1）吃過午飯，淘氣一家到動物園游玩兒。淘氣在動物園看到下面這些動物（出示書中“練一練”第1題的動物頭飾）。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。
（體現(xiàn)動物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。）。
（2）你能把這些小動物分類嗎？說說你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
活動二。
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢？
活動三。
小組合作完成練一練第二題。
各組充分交流展示。
拓展訓(xùn)練。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)獨(dú)自完成課本58頁練一練第三題，教師訂正。
預(yù)習(xí)先行整理自己的書包，完成課本60頁練一練第一題。
中班教案整理房間篇九
各位評委，各位老師，你們好！今天我說課的內(nèi)容是：整理房間。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、教具準(zhǔn)備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說教法。
新課標(biāo)指出：教師在整個教學(xué)活動中都是一個引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項(xiàng)交流的機(jī)會，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學(xué)會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動活潑的游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說學(xué)法。
著名的心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程；通過活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機(jī)會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高解決問題的能力。
四、說教學(xué)程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（二）結(jié)合生活，感知分類。
（三）動手操作，體驗(yàn)分類。
（四）課外延伸，運(yùn)用分類。
（五）互動評價，課堂小結(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境——課件演示。請看，通過動畫導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個環(huán)節(jié)是：
（二）、結(jié)合生活，感知分類。
1、我讓學(xué)生以小組合作的形式來說說如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
2、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會分類。
3、經(jīng)過前后兩個畫面的對比，使學(xué)生切身感受到“分類整不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，而且能為我們的生活帶來方便和好處。“淘氣凌亂的房間”這一兒童熟悉的畫面，具有鮮明的色彩，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。能把學(xué)生的無意注意引向有意注意，使學(xué)生感受分類的重要性。
第三個環(huán)節(jié)是：
（三）、動手操作，體驗(yàn)分類。
學(xué)生要獲得知識，形成技能，動手操作是必不可少的，因此這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個活動：（課件）每一個環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時常運(yùn)用的，第一個活動是：
擺一擺。
“淘氣要請同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學(xué)生仔細(xì)觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，用桌子上的水果、蔬菜的學(xué)具來擺一擺、分一分、說一說。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過動手操作，體驗(yàn)分類，加深對分類的理解。）。
之后我出示一首小歌謠：小白免，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃水果和蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛。（這首歌謠簡短有趣，含義深刻，不僅能讓學(xué)生知道水果和蔬菜的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生不挑吃的良好生活習(xí)慣）。
第二個環(huán)節(jié)是。
涂一涂。
這個環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)觀看《動物世界》出示淘氣的話，讓學(xué)生先講講動物的特點(diǎn)，再來進(jìn)行分類。我選用了“會飛的和不會飛的“分類方法，讓學(xué)生給會飛的小動物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。把學(xué)生的一些優(yōu)秀作品在展示儀上展示，直觀、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類。
圈一圈。
這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了淘氣和他的同學(xué)在觀賞魚缸，
（出示金魚缸圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并要求學(xué)生用圈一圈的形式對這些魚進(jìn)行分類。我想方設(shè)法讓學(xué)生說出了不同的分法，既開闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性，又使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中得到不同的發(fā)展。
分一分。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式：讓學(xué)生幫助淘氣整理生日禮物，先發(fā)給每一位學(xué)生3個牌子，“青蛙”是玩具柜，“大皮箱”是文具柜，“大皮靴”是服裝鞋帽拒。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，一年級學(xué)生注意力無法長時間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時候進(jìn)行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗(yàn)分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
（四）、課外延伸，應(yīng)用分類。
淘氣讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說出生活中所見到的分類現(xiàn)象，
之后還出示了運(yùn)用到分類的一些圖片，包括圖書館、超市等讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
（五）互動評價，課堂小結(jié)。
先讓學(xué)生自我評價及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn)，再讓小組內(nèi)互相評價本小組成員的表現(xiàn)。
出示課件淘氣的話：“我今天過得很愉快，謝謝同學(xué)們！”淘氣和他的小伙伴度過了愉快的一天，小伙伴紛紛表示回去也要整理自己的小房間，因此我布置了一道作業(yè)題：（課件出示“整理自己的小房間”）。
這道作業(yè)題使學(xué)生學(xué)以致用，對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。讓學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。
中班教案整理房間篇十
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序地?cái)[放物品。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請家長提供幼兒房間的照片。
2、故意弄亂的教室或活動室。
3、練習(xí)冊。
1、通過討論進(jìn)入活動主題。
——教師：你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)。
2、教師出示照片，讓幼兒猜測這些分別是誰的房間的照片。
(1)教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感覺?
(2)幼兒猜測并回答。
教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
3、引導(dǎo)幼兒討論使房間整齊的方法。
(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?
(2)幼兒討論交流。
(3)請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品歸類，將物品有序地?cái)[放在相對固定的位置上等等。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教師里的用品。
(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現(xiàn)在我們就一起來收拾教室吧。
(2)幼兒開始動手分區(qū)收拾教室。
5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時機(jī)地找機(jī)會鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。
中班教案整理房間篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
通過動手操作，經(jīng)歷分類過程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、分類實(shí)物、圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、用課件出示圖片。
看到笑笑的房間，你有什么想說的？
看到淘氣的房間呢？我們怎么做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？
2、思考方法。
師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。
還有不同的方法嗎？
3、課件演示：整理房間。
4、小結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
1、整理兩類事物。
（1）給動物涂色。（課件出示動物圖片）。
師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎？一起說說它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡€忙，請把會飛的動物涂上顏色。
師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）。
小結(jié)：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細(xì)觀察一下，會飛的動物有什么特點(diǎn)？那我們也學(xué)著會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！
（2）、分水果蔬菜。
師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很*生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）。
2、整理多類事物。
（1）舉牌游戲。
板書設(shè)計(jì)：
整理房間。
學(xué)習(xí)用品玩具服裝。
教學(xué)反思：
借助學(xué)生熟悉的兩個人物—淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個課題，接著讓學(xué)生說一說如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來，感覺學(xué)生學(xué)到的很多，不僅僅有書本知識，重要的是還學(xué)會了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。
中班教案整理房間篇十二
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的整理小衣柜中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、能分清衣服的正面和反面，會將衣服翻正、有序放入衣柜中。
2、通過主動探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法。
3、在游戲的情景中體驗(yàn)成功的快樂。
衣柜一個、幼兒服裝若干（開衫、套頭衫、褲子）、卡片、等。
一、情景體驗(yàn)，自如展現(xiàn)自己整理服裝的能力。
1、"老師這里有很多衣服，誰愿意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里？"
2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理，并放進(jìn)衣柜里。
二、經(jīng)驗(yàn)分享，區(qū)分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。
1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。
"你覺得這條褲子整理得好？為什么？" 褲子的正面和反面有什么不同呢？"這件開衫的'正面和反面有什么不同呢？" "這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢？"
2、師生共同探討將服裝翻正的方法。
"這些衣服都是反的，誰來想辦法把它們翻正呢？""怎樣將褲子翻正呢？"我們可以用什么方法把它翻過來？"
3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。
"我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢？"
叁、動手實(shí)踐，自主嘗試翻正服裝的方法，并有序放入衣柜中。
1、幼兒整理服裝，并放進(jìn)衣柜。
"老師這里還有一筐衣服，你們愿意幫助我嗎？""請小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜，再把塬來放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒有。"
2、幼兒相互檢查，體驗(yàn)成功的快樂。
"請小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎？"
什么是真正意義的操作？在數(shù)學(xué)活動中，幼兒的操作要體現(xiàn)幼兒建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)過程，有幼兒的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、排除、表達(dá)等思維過程。讓幼兒聽著教師的指令去操作材料，其實(shí)質(zhì)上就不是真正的操作，因此教師要思考怎樣調(diào)動孩子的經(jīng)驗(yàn)，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動中，教師可以引導(dǎo)孩子觀察物體的特征及雙維列表的特點(diǎn)，讓幼兒自主探索操作材料，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，為幼兒進(jìn)行多重分類做好知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
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