心得體會(huì)是在我們感悟和思考之后,對(duì)于學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文筆,它可以讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有更加清晰的認(rèn)識(shí)。我們的心得體會(huì)記錄下的是我們的所見(jiàn)所聞、所感所悟,是我們思考和思維的結(jié)果,也是我們對(duì)于未來(lái)的改進(jìn)和發(fā)展的思路。心得體會(huì)的寫作是一種思考和提升的過(guò)程,它能夠幫助我們更好地思考、回顧并總結(jié)我們的成長(zhǎng)歷程和收獲。寫心得體會(huì)的同時(shí),可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),進(jìn)行思想碰撞和啟發(fā),提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟示。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
十年教育改革,相對(duì)與鄧小平爺爺?shù)摹鞍倌甏笥?jì),教育為本”來(lái)講,只是一個(gè)短短的十年,相對(duì)于中國(guó)教育迷失的這么一段時(shí)間以來(lái),也是一個(gè)不長(zhǎng)不短的時(shí)間段。
中國(guó)教育在近幾年以來(lái),一直被老百姓所詬病,遙望十年之前,大學(xué)生的社會(huì)地位是一個(gè)令人神往的境地,如今卻是民工,藍(lán)領(lǐng),還是白領(lǐng),都會(huì)有大學(xué)生的影子,在城市,被稱為蝸居,蟻?zhàn)?;在城?zhèn)家鄉(xiāng),被稱為啃老族;在自己的世界里,對(duì)于未來(lái)分外的迷茫十年反思。我們模仿西方教育,小學(xué)中學(xué)的義務(wù)教育逐漸健全,但是卻因?yàn)樯龑W(xué)率等面子問(wèn)題,讓我們的下一代在學(xué)校失去了童年的,少年的,青年的樂(lè)趣,過(guò)上了比成年,中年,老年人更繁重悲慘的生活;高中大學(xué)的高等教育,因?yàn)榧惫?,高校擴(kuò)招,教育產(chǎn)業(yè)化,導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué),甚至研究生含金量直線下降,學(xué)術(shù)腐敗,學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛極差,甚至培養(yǎng)出一批連生活抖很難以自理的大學(xué)生。
“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”,國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要意見(jiàn)征集稿,就是為了改正錯(cuò)誤。犯錯(cuò)不可怕,只要認(rèn)錯(cuò),就怕錯(cuò)了不認(rèn)。長(zhǎng)期以來(lái),積蓄在心里對(duì)于教育的一切問(wèn)題,都在這個(gè)綱要里面提到了,讓我們對(duì)于未來(lái)十年的教育改革充滿了憧憬。但是也看到了很多相互之間難以協(xié)調(diào)的內(nèi)容,比如培養(yǎng)同學(xué)的個(gè)性與全面發(fā)展之間的矛盾,這些都是需要在實(shí)踐的過(guò)程中,慢慢協(xié)調(diào)的。
下面我就以具體內(nèi)容來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先本綱要在戰(zhàn)略的角度談了教育的重要性,和教育改革的目的性?!皟?yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”,作為二十字的工作方針,確定了教育改革的重要性以及目的性。教育作為一個(gè)國(guó)家的根本,個(gè)人認(rèn)為是跟國(guó)防,經(jīng)濟(jì),同樣重要的三個(gè)點(diǎn)。任何一個(gè)點(diǎn)失去了平衡,都會(huì)導(dǎo)致國(guó)家機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)不能。而教育恰恰是關(guān)系到未來(lái)的國(guó)防,經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)正常,所以教育可以說(shuō)是國(guó)家的第一重點(diǎn)。
學(xué)前教育主要是為了培養(yǎng)兒童的思維方式以及生活習(xí)慣,這個(gè)是至關(guān)重要的。三歲看大,七歲看老,一個(gè)人在這個(gè)階段,主要是學(xué)校和家庭兩方面的教育,做好學(xué)前教育,教育機(jī)構(gòu)必須歷盡全責(zé),而更重要的是向家庭,家長(zhǎng)灌輸學(xué)前教育的方法方式,幫助兒童在小的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,可以為以后孩子的發(fā)展,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的提出,農(nóng)村因?yàn)榧议L(zhǎng)基本忙于生活的奔波,比如外出務(wù)工或者下地勞作,會(huì)比較缺乏時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前教育,或者送孩子上學(xué)前教育班,我建議國(guó)家應(yīng)該出很大的資金和宣傳,選一批有愛(ài)心,希望從事教育事業(yè),希望回歸田園的大學(xué)生或者培養(yǎng)一批這樣的人,深入到農(nóng)村,為農(nóng)村的學(xué)前教育服務(wù)。
高中階段教育,我覺(jué)得高中階段最重要的是一個(gè)人人生觀建立的過(guò)程,就現(xiàn)在的高中生,甚至大學(xué)生而言,包括我們當(dāng)時(shí)在高中考大學(xué)的時(shí)候,對(duì)于自己的人生究竟應(yīng)該走怎樣的路,還是相當(dāng)?shù)拿悦5?,我覺(jué)得高中階段,在加強(qiáng)價(jià)值觀德育教育的同時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)世界觀,人生觀的教育,同時(shí),綱要提出的高中教育多樣化,應(yīng)該是我們非常想看到的。
繼續(xù)教育,這是一個(gè)新概念,學(xué)習(xí)型社會(huì)就是因此而來(lái),其實(shí)先進(jìn)社會(huì),稍微繁華一點(diǎn)的地方,已經(jīng)漸漸的植入了這種思想,在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力下,不學(xué)習(xí)的同志,會(huì)被時(shí)代的浪潮所拋棄。如果全民都列入了繼續(xù)教育的范圍,中國(guó)以后的社會(huì),必定是競(jìng)爭(zhēng)激烈,也必定是蒸蒸日上,飛速發(fā)展的。
綱要還提到了特殊教育,對(duì)于特殊教育的人群,社會(huì)和國(guó)家都應(yīng)該給予充分的幫助和正確的態(tài)度,同樣是為了穩(wěn)定社會(huì),發(fā)展社會(huì)必不可少的部分。
綱要第三部分體制改革,作為很多概念的更替,學(xué)術(shù)交流,師資力量,高考問(wèn)題,教育腐敗等,這些都是教育體制的諸多問(wèn)題,在綱要中充分做了很多的任務(wù)安排以及戰(zhàn)略部署,我個(gè)人認(rèn)為教育最薄弱的環(huán)節(jié)還是師資,老師作為古代天地君親師排位的第六位,在現(xiàn)代社會(huì),完全沒(méi)有資格上排位,并且也處于一個(gè)比較弱勢(shì),或者比較奇怪的位置。老師自己不尊重自己,學(xué)生不尊重老師,家長(zhǎng)不尊重老師,社會(huì)不尊重老師,導(dǎo)致老師在這樣的環(huán)境中,對(duì)學(xué)生的責(zé)任感相當(dāng)?shù)挠邢?。在教育學(xué)生知識(shí)的同時(shí),老師應(yīng)該隨時(shí)保持高尚的情操,對(duì)自己的價(jià)值觀不斷的鞭策,因?yàn)槟銈円痰?,是中?guó)的未來(lái),而不僅僅是那么幾個(gè)學(xué)生。綱要提到了很多改良師資力量的方法,我覺(jué)得最重要的還是組織老師學(xué)習(xí),需要老師隨時(shí)保持用人格魅力吸引學(xué)生,再達(dá)到德育學(xué)生的目的,最后才是知識(shí)的教育,向這樣的老師,才能在這個(gè)世紀(jì)中擔(dān)起中國(guó)教育的重任。
綱要的最后,就是一些試點(diǎn)改革的注意事項(xiàng),以及實(shí)踐過(guò)程中的注意事項(xiàng),相信通過(guò)這一輪的教育改革,中國(guó)的未來(lái),也許會(huì)相對(duì)明朗一些。
現(xiàn)在《規(guī)劃綱要》所提出的改革創(chuàng)新的舉措大體沿著這兩個(gè)方向推進(jìn)。我們相信,在這些宏偉目標(biāo)的指引下,教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè),成為群眾擁護(hù)的工程。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢制定的,脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說(shuō)把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。感觸最深的就是《綱要》中提及的“育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。作為一名幼兒教師要以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,把促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)成才作為教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)幼兒,促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識(shí)社會(huì)、信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力前所未有的重視,我認(rèn)為幼兒教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
《綱要》指出:要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。
“師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),具有學(xué)習(xí)意識(shí),努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個(gè)引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)成才的人,我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我?!皩W(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新日新月異,因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。
總之,學(xué)習(xí)《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為海曙區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
《國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,設(shè)定了我國(guó)教育發(fā)展方向與目標(biāo),體現(xiàn)了科教興國(guó)人才強(qiáng)國(guó)的發(fā)展意志。以下本站小編為你帶來(lái)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
希望對(duì)你有所幫助!
開(kāi)學(xué)以來(lái),我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,深受鼓舞,感受、感觸頗深,學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,我不僅了解了國(guó)家對(duì)教育的宏觀政策,了解了黨和國(guó)家對(duì)教育的重視,同時(shí)對(duì)教育中的一些細(xì)小環(huán)節(jié)也找到了充分的理論依據(jù)和證據(jù),也明白了教育在民族振興和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中的重要作用!認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》,根據(jù)《綱要》內(nèi)容,我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn),從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀:必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。
本綱要在全面分析了我國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下,提出了20xx至20xx年發(fā)展教育的宏偉藍(lán)圖。全綱要有五部分構(gòu)成:序言,總體戰(zhàn)略,發(fā)展任務(wù),體制改革,保障措施及實(shí)施。
綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是,到20xx年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育,義務(wù)教育,高中階段教育,職業(yè)教育,高等教育,繼續(xù)教育,民族教育,特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革,試招生制度改革,建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,辦學(xué)體制改革,管理體制改革,擴(kuò)大教育開(kāi)放。保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),保障經(jīng)費(fèi)投入,加快教育信息化進(jìn)程,推進(jìn)依法治教,重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合教育教學(xué)工作,談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
一、以人為本。
綱要再一次提出:把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源,教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向,可見(jiàn)推進(jìn)素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題,要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
二、德育為先。
綱要指出:堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;加強(qiáng)理想信念教育,加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神;加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育,樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念,培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系,創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑,這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè),做實(shí)做好,只有這樣才能將綱要落到實(shí)處。
三、教學(xué)改革。
綱要指出:要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),不需進(jìn)行教學(xué)改革。對(duì)于教學(xué)改革,教師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都反映強(qiáng)烈,希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際,貼近社會(huì)的實(shí)際,要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前正在進(jìn)行高中課改,改變教師的教,目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué),轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式,積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實(shí),教學(xué)不光是課程的改革,應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革,課程是其中的一部分,而且是很重要的一部分?,F(xiàn)在,在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知,認(rèn)知是教學(xué)的一部分,就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷,主要是灌輸。其實(shí),認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā),教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),掌握認(rèn)知的手段,而不僅在知識(shí)的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí),還要學(xué)會(huì)動(dòng)手,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與別人共同生活,這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生,不是不去管他們,讓他們?nèi)ネ?,而是給他們留下了解社會(huì)的時(shí)間,留下思考的時(shí)間,留下動(dòng)手的時(shí)間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生如何思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育,但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合,行和知的結(jié)合,對(duì)于學(xué)生來(lái)講非常重要,人的理想和思維,老師是不能手把手教出來(lái)的,而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合,就是學(xué)思要聯(lián)系,知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān),最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切,全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時(shí)間,而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率,同時(shí)改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制,才能有效抑制過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、教育公平。
綱要明確指出:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實(shí)縮小校際間差距,著力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱校改造,著力提高師資水平。實(shí)現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長(zhǎng)的交流。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。今后高中“三限”擇校會(huì)逐步取消,嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行招生,實(shí)現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問(wèn)題。我相信國(guó)家有能力逐步調(diào)整到位。
總之,《綱要》的學(xué)習(xí),帶來(lái)思考許多,同時(shí)學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案,也是召開(kāi)的全國(guó)“兩會(huì)”代表委員們熱議的話題?!毒V要》的出臺(tái),既是國(guó)家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿?!毒V要》是指導(dǎo)我國(guó)未來(lái)十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件?!毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯,要實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變,必須高度重視教育的發(fā)展;《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),對(duì)我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。作為一名教師,我自己會(huì)不斷提高自己的綜合素質(zhì),讓自己更適合新時(shí)代教育理念和新的教學(xué)方式對(duì)老師的要求。
近期,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)全文。本綱要在全面分析了我國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下,提出了20xx至20xx年發(fā)展教育的宏偉藍(lán)圖。全綱要由五部分構(gòu)成:序言、總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革、保障措施及實(shí)施。
《綱要》指出的戰(zhàn)略目標(biāo)是:到20xx年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革、試招生制度改革、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制改革、管理體制改革、擴(kuò)大教育開(kāi)放。
保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),保障經(jīng)費(fèi)投入,加快教育信息化進(jìn)程,推進(jìn)依法治教,重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
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教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé)。
《綱要》有序言、綱要主要內(nèi)容和實(shí)施三大塊,其中綱要主要內(nèi)容共有四個(gè)部分、二十二章七十條。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國(guó)力增強(qiáng),必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。
堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
堅(jiān)持能力為重。就是著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)做事做人,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,養(yǎng)成善于思考、實(shí)踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展,必須要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路,就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進(jìn)步,將源源不斷的為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的普通勞動(dòng)者和無(wú)數(shù)專家學(xué)者等專門人才?!靶行谐鰻钤?,只要是有社會(huì)責(zé)任感,具備實(shí)踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,為國(guó)家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻(xiàn),都是社會(huì)需要的人才。
堅(jiān)持全面發(fā)展。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的.高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”。這是《綱要》五十一條中對(duì)今后教師隊(duì)伍提出的要求。從中我們不難看出,國(guó)家在不斷提高教師待遇、社會(huì)地位的同時(shí),也對(duì)教師這一職業(yè)提出了更高的要求。
作為戰(zhàn)斗在一線的教育工作者,要以頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機(jī),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和研究,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),擴(kuò)大自己的知識(shí)視野,豐富自我知識(shí)內(nèi)涵,不斷提升和鍛煉自己的教育教學(xué)能力。教師也要做一只辛勤的蜜蜂,在當(dāng)今知識(shí)爆炸的花園中,勤奮地耕耘,汲取知識(shí)的花粉,釀出新時(shí)代的蜂蜜。為做一名新時(shí)期合格的人民教師做好知識(shí)上的儲(chǔ)備,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!在思想道德上,教師也應(yīng)走在時(shí)代的前頭,率先垂范,為人師表,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),自覺(jué)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己畢生的精力!時(shí)刻以“高素質(zhì)專業(yè)化教師”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,努力使自己做到:師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)淵博、專業(yè)過(guò)硬的合格教師!
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
按學(xué)院要求,我系于4月22日中午系部例會(huì)上,組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx—20xx國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,以下是本人經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)第一個(gè)教育規(guī)劃綱要,是指導(dǎo)未來(lái)12年教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它將明確到20xx年我國(guó)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、發(fā)展思路和基本政策取向,提出20xx年教育改革發(fā)展的階段性目標(biāo)和重大政策措施。
《綱要》的出臺(tái),既是國(guó)家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿?!毒V要》是指導(dǎo)我國(guó)未來(lái)十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯,要實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變,必須高度重視教育的發(fā)展;提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),對(duì)我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義;對(duì)今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求,更高標(biāo)準(zhǔn),樹(shù)立新的科學(xué)質(zhì)量觀,我國(guó)教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。
《綱要》剛剛公布時(shí),就十分引人關(guān)注。近月來(lái),自覺(jué)的收看了中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)對(duì)綱要的讀解的很多期節(jié)目。在院長(zhǎng)布置學(xué)習(xí)之后,自己對(duì)《綱要》又進(jìn)行了認(rèn)真的研讀。讀后深深的感到《綱要》充分分析和評(píng)價(jià)了我國(guó)教育的現(xiàn)狀,并詳細(xì)地制定了教育發(fā)展和改革的目標(biāo)和任務(wù),為未來(lái)的工作制定了方針政策,指導(dǎo)教育工作的前進(jìn)方向。對(duì)于高校的教師來(lái)講,《綱要》中尤以第七章關(guān)于“高等教育”的兩部分內(nèi)容:“全面提高高等教育質(zhì)量”、“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”與我們聯(lián)系的最為密切。本章中指出:“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求?!毒V要》計(jì)劃到20xx年,高等教育結(jié)構(gòu)更加合理,特色更加鮮明,人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升,建成一批國(guó)際知名、有特色高水平高等學(xué)校,若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平,高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)?!睂?shí)際上這與我院的辦學(xué)宗旨:“高水平、有特色、國(guó)際化”是完全吻合的。本章中還指出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,教師要把教學(xué)作為首要任務(wù),不斷提高教育教學(xué)水平。”這對(duì)于像我們系以年輕的教師為主的集體來(lái)說(shuō),是很有指導(dǎo)意義的。
沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院南校區(qū)以“讓音樂(lè)舞蹈走向大眾”為辦學(xué)理念,全面貫徹黨的教育方針,把育人為本作為教育工作的根本要求。在適應(yīng)我國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求下,隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,辦學(xué)理念也不斷得到更新。在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院南校區(qū)10年發(fā)展歷程中,因時(shí)而動(dòng),因勢(shì)而變,不斷調(diào)整辦學(xué)思路,逐步形成“先育人后教書”的教育理念。
學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,我更加深刻的感受到,對(duì)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)、加強(qiáng)教學(xué)考評(píng)、強(qiáng)化教育育人是十分重要的。
教師,是人類靈魂的工程師!是一個(gè)神圣的職業(yè)。遺憾的是學(xué)院一部分教師把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一個(gè)養(yǎng)家戶口的工作,缺乏必要的愛(ài)心和責(zé)任心,忽視了“育人”的根本。
如果把教育作為一個(gè)服務(wù)性的行業(yè),那么教育的消費(fèi)者就是學(xué)生!一個(gè)教師是否教的好,學(xué)生的反饋應(yīng)該要占很大的比重,但這種比重?zé)o法在現(xiàn)有的考評(píng)體系里面真實(shí)的反映出來(lái),就算有這方面的條款,也是比重輕或者無(wú)法真實(shí)反饋。
現(xiàn)在有些學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行淘汰制,出發(fā)點(diǎn)是好的,鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)有上進(jìn)心。但我覺(jué)得更應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行淘汰制,而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施淘汰制,學(xué)生是消費(fèi)者,花錢來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)校就有責(zé)任教育好,可以對(duì)學(xué)生實(shí)行末位刺激制度來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)生不想學(xué)習(xí)的原因之一也是因?yàn)槔蠋熓谡n太乏味,沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的老師只會(huì)讀課本,也難怪學(xué)生不想聽(tīng)。教師在教學(xué)之余,不能放棄對(duì)本專業(yè)的繼續(xù)深造,應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。補(bǔ)充新鮮血液。如果你有一桶水,才能在教學(xué)過(guò)程中給與學(xué)生一杯水。
對(duì)于任課老師,也要根據(jù)專業(yè),不斷完善自己的教學(xué)方法,和學(xué)生形成積極互動(dòng)。中國(guó)學(xué)生的普通現(xiàn)象是不積極發(fā)言,這是缺乏自信和自我思維的一種表現(xiàn)。所以教師更加需要從日常的教學(xué)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)工作的各種能力。世上無(wú)難事,只怕有心人,我相信教師用心授課,學(xué)生一定會(huì)感受到,進(jìn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。
建議在今后的師資考評(píng)里面,要突出學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)以及往屆畢業(yè)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),讓教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和用人單位的需求來(lái)不斷的調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)方法;教師需要有愛(ài)心和責(zé)任感!
美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪曾說(shuō)過(guò),不要問(wèn)國(guó)家為你做了什么,要問(wèn)你為國(guó)家做了什么,這句話在當(dāng)時(shí)的低落時(shí)期給與美國(guó)民眾以極大地鼓舞。過(guò)去的美國(guó)普通百姓尚且有如此的愛(ài)國(guó)之心,何況先今的中國(guó)教師呢?更何況是在國(guó)家給了我們教育以極大支持之后呢?作為教育工作者,我們唯一要做的就是如何履行好我們的職責(zé)。每一名管理者要把辦好學(xué)校,伴有特色的學(xué)校,提高教學(xué)水平作為目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)性工作;每一名教師要全身心的投入到教育、教學(xué)、科研工作中,教好每一名學(xué)生;每一名學(xué)校的職工要立足崗位,做好本職工作。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
教育投入不足一直是制約我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的“軟肋”?!督逃?guī)劃綱要》明確提出,提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例,20xx年達(dá)到4%。
國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%的投入指標(biāo)是世界衡量教育水平的基礎(chǔ)線。但是由于我國(guó)gdp增長(zhǎng)迅速、財(cái)政收入占gdp較低等多種原因,這一基礎(chǔ)線未能實(shí)現(xiàn)。截至20xx年,國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占gdp的比例只達(dá)到3.48%,仍然低于4.5%的世界平均水平。
讓每個(gè)孩子“上得起學(xué)”是黨和政府的莊(本站向你推薦:)嚴(yán)承諾?!督逃?guī)劃綱要》提出:各地根據(jù)學(xué)前教育普及程度和發(fā)展情況,逐步對(duì)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難和城鎮(zhèn)低保家庭子女接受學(xué)前教育予以資助。提高農(nóng)村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),改善中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況。
通過(guò)學(xué)習(xí),深切感到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視,作為一名小學(xué)教育工作者感到無(wú)比的自豪,同時(shí)也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針,把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
作為教師不僅僅只是將我們的目標(biāo)關(guān)注在學(xué)生科目成績(jī)上,通過(guò)成績(jī)的高低將學(xué)生分為三六九等,更多的時(shí)候老師更應(yīng)當(dāng)去關(guān)注一下學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡,才能更有效的知道學(xué)生需要的“路線”,在學(xué)生的成長(zhǎng)道路中,不是只有學(xué)習(xí)才是最重要的,要會(huì)學(xué)習(xí),必須先學(xué)會(huì)做人,品德的教育不可缺少,教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)品行端正,道德高尚,在思想道德方面也很優(yōu)秀的人,相信這才是育人的'根本。
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代重任的我們,必須時(shí)刻不忘記時(shí)刻學(xué)習(xí),善學(xué)鉆研,具有學(xué)習(xí)意識(shí),養(yǎng)成良好(精選多篇)。
的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師我們應(yīng)該真正去熱愛(ài)這份教育事業(yè),以教育為快樂(lè),從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂(lè),獲得精神上的滿足,才能更加熱愛(ài)自己的工作,產(chǎn)生事業(yè)上進(jìn)步的動(dòng)力。
“學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新日新月異,因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格教師。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
開(kāi)學(xué)以來(lái),我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,深受鼓舞,感受、感觸頗深,學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,我不僅了解了國(guó)家對(duì)教育的宏觀政策,了解了黨和國(guó)家對(duì)教育的重視,同時(shí)對(duì)教育中的一些細(xì)小環(huán)節(jié)也找到了充分的理論依據(jù)和證據(jù),也明白了教育在民族振興和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中的重要作用!認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》,根據(jù)《綱要》內(nèi)容,我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn),從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀:必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。
本綱要在全面分析了我國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下,提出了20xx至20xx年發(fā)展教育的宏偉藍(lán)圖。全綱要有五部分構(gòu)成:序言,總體戰(zhàn)略,發(fā)展任務(wù),體制改革,保障措施及實(shí)施。
綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是,到20xx年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育,義務(wù)教育,高中階段教育,職業(yè)教育,高等教育,繼續(xù)教育,民族教育,特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革,試招生制度改革,建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,辦學(xué)體制改革,管理體制改革,擴(kuò)大教育開(kāi)放。保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),保障經(jīng)費(fèi)投入,加快教育信息化進(jìn)程,推進(jìn)依法治教,重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合教育教學(xué)工作,談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
一、以人為本。
綱要再一次提出:把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源,教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向,可見(jiàn)推進(jìn)素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題,要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
二、德育為先。
綱要指出:堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;加強(qiáng)理想信念教育,加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神;加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育,樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念,培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系,創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑,這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè),做實(shí)做好,只有這樣才能將綱要落到實(shí)處。
三、教學(xué)改革。
綱要指出:要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),不需進(jìn)行教學(xué)改革。對(duì)于教學(xué)改革,教師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都反映強(qiáng)烈,希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際,貼近社會(huì)的實(shí)際,要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前正在進(jìn)行高中課改,改變教師的教,目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué),轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式,積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實(shí),教學(xué)不光是課程的改革,應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革,課程是其中的一部分,而且是很重要的一部分?,F(xiàn)在,在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知,認(rèn)知是教學(xué)的一部分,就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷,主要是灌輸。其實(shí),認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā),教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),掌握認(rèn)知的手段,而不僅在知識(shí)的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí),還要學(xué)會(huì)動(dòng)手,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與別人共同生活,這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生,不是不去管他們,讓他們?nèi)ネ?,而是給他們留下了解社會(huì)的時(shí)間,留下思考的時(shí)間,留下動(dòng)手的時(shí)間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生如何思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育,但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合,行和知的結(jié)合,對(duì)于學(xué)生來(lái)講非常重要,人的理想和思維,老師是不能手把手教出來(lái)的,而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合,就是學(xué)思要聯(lián)系,知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān),最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切,全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時(shí)間,而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率,同時(shí)改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制,才能有效抑制過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、教育公平。
綱要明確指出:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實(shí)縮小校際間差距,著力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱校改造,著力提高師資水平。實(shí)現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長(zhǎng)的交流。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。今后高中“三限”擇校會(huì)逐步取消,嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行招生,實(shí)現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問(wèn)題。我相信國(guó)家有能力逐步調(diào)整到位。
總之,《綱要》的學(xué)習(xí),帶來(lái)思考許多,同時(shí)學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案,也是召開(kāi)的全國(guó)“兩會(huì)”代表委員們熱議的話題?!毒V要》的出臺(tái),既是國(guó)家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿?!毒V要》是指導(dǎo)我國(guó)未來(lái)十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件?!毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯,要實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變,必須高度重視教育的發(fā)展;《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),對(duì)我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。作為一名教師,我自己會(huì)不斷提高自己的綜合素質(zhì),讓自己更適合新時(shí)代教育理念和新的教學(xué)方式對(duì)老師的要求。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
通過(guò)學(xué)習(xí),深切感到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視,作為一名小學(xué)教育工作者感到無(wú)比的自豪,同時(shí)也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針,把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
作為教師不僅僅只是將我們的目標(biāo)關(guān)注在學(xué)生科目成績(jī)上,通過(guò)成績(jī)的高低將學(xué)生分為三六九等,更多的時(shí)候老師更應(yīng)當(dāng)去關(guān)注一下學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡,才能更有效的知道學(xué)生需要的“路線”,在學(xué)生的成長(zhǎng)道路中,不是只有學(xué)習(xí)才是最重要的,要會(huì)學(xué)習(xí),必須先學(xué)會(huì)做人,品德的教育不可缺少,教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)品行端正,道德高尚,在思想道德方面也很優(yōu)秀的人,相信這才是育人的`根本。
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代重任的我們,必須時(shí)刻不忘記時(shí)刻學(xué)習(xí),善學(xué)鉆研,具有學(xué)習(xí)意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師我們應(yīng)該真正去熱愛(ài)這份教育事業(yè),以教育為快樂(lè),從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂(lè),獲得精神上的滿足,才能更加熱愛(ài)自己的工作,產(chǎn)生事業(yè)上進(jìn)步的動(dòng)力。
“學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新日新月異,因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格教師。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
為充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和成果優(yōu)勢(shì),有效發(fā)揮統(tǒng)計(jì)職能,深入發(fā)掘統(tǒng)計(jì)服務(wù)潛質(zhì),區(qū)統(tǒng)計(jì)局采取六項(xiàng)措施,加強(qiáng)與相關(guān)課題應(yīng)標(biāo)單位的溝通,為全區(qū)“十三五”規(guī)劃課題提供信息和人員保障。
一、成立課題研究組,人員配備到位。
統(tǒng)計(jì)局領(lǐng)導(dǎo)牽頭主抓“十三五”規(guī)劃課題工作,選拔各專業(yè)科室負(fù)責(zé)人成立兩個(gè)課題研究組,分別負(fù)責(zé)《昌平經(jīng)濟(jì)發(fā)展及主要指標(biāo)變化規(guī)律與“十三五”期間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要指標(biāo)測(cè)算》和《昌平六大高端產(chǎn)業(yè)集群及重點(diǎn)功能區(qū)評(píng)價(jià)指標(biāo)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展效益研究》課題研究工作,并與相關(guān)課題的應(yīng)標(biāo)單位建立合作機(jī)制。
二、接洽應(yīng)標(biāo)單位,溝通協(xié)調(diào)到位。
為確保統(tǒng)計(jì)服務(wù)職能與課題應(yīng)標(biāo)單位實(shí)際需求的完美對(duì)接,統(tǒng)計(jì)局組織了兩次課題組成員與應(yīng)標(biāo)單位的接洽會(huì)議,對(duì)應(yīng)標(biāo)單位初步的課題規(guī)劃和投標(biāo)計(jì)劃書進(jìn)行分析探討,聽(tīng)取了應(yīng)標(biāo)單位對(duì)今后工作的合作意見(jiàn)和方案,掌握了對(duì)方研究工作的思路和要求,并從吃透昌平區(qū)情、整理發(fā)展脈絡(luò)、利用統(tǒng)計(jì)規(guī)則等三個(gè)層面對(duì)應(yīng)標(biāo)單位今后的研究工作提出建議。
三、細(xì)化課題模塊,職責(zé)分工到位。
依據(jù)兩個(gè)課題的背景、意義、內(nèi)容和特點(diǎn),區(qū)統(tǒng)計(jì)局對(duì)課題進(jìn)行細(xì)化分解,結(jié)合各專業(yè)科室的業(yè)務(wù)特點(diǎn),進(jìn)行模塊化分工,實(shí)現(xiàn)課題細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)分工明確、專業(yè)運(yùn)用合理的分工目標(biāo)。
四、發(fā)掘信息優(yōu)勢(shì),服務(wù)共享到位。
為幫助應(yīng)標(biāo)單位掌握有效信息,把握昌平發(fā)展規(guī)律,制訂出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研究方案,區(qū)統(tǒng)計(jì)局利用專業(yè)分工優(yōu)勢(shì),整合相關(guān)信息、梳理發(fā)展脈絡(luò)、總結(jié)規(guī)律特點(diǎn),向課題應(yīng)標(biāo)單位提供了詳實(shí)的參考資料。充分發(fā)揮了統(tǒng)計(jì)職能作用,實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)信息價(jià)值,為“十三五”課題研究提供了數(shù)據(jù)保障。
五、創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制,統(tǒng)籌指導(dǎo)到位。
為確?!笆濉币?guī)劃課題取得科學(xué)有效的研究成果,區(qū)統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合發(fā)改委和相關(guān)部門創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制,整合“”規(guī)劃資料,針對(duì)課題研究需要選取參考資料,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)應(yīng)標(biāo)單位與政府部門之間的溝通工作,確保課題研究?jī)?nèi)容與政府規(guī)劃需要的無(wú)縫對(duì)接。選派專人向應(yīng)標(biāo)單位課題組成員講解數(shù)據(jù)資料中的統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)、專業(yè)內(nèi)涵、口徑標(biāo)準(zhǔn),幫助研究人員掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的運(yùn)用規(guī)則。
六、加強(qiáng)對(duì)比研究,創(chuàng)新優(yōu)化到位。
為實(shí)現(xiàn)全區(qū)“十三五”規(guī)劃與北京市“十三五”規(guī)劃的充分對(duì)接,體現(xiàn)城市發(fā)展新區(qū)之間的發(fā)展特點(diǎn),統(tǒng)計(jì)局要求應(yīng)標(biāo)單位要加強(qiáng)與全市和城市發(fā)展新區(qū)之間的規(guī)劃對(duì)比,既要突出區(qū)域特點(diǎn),又要實(shí)現(xiàn)橫縱協(xié)調(diào)??偨Y(jié)“”規(guī)劃的優(yōu)勢(shì)和不足,確立考核指標(biāo)科學(xué)化、規(guī)范化、靈活化的研討思路。針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和未來(lái)規(guī)劃特色,要求應(yīng)標(biāo)單位結(jié)合全區(qū)實(shí)際情況,引入高端產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和央企引進(jìn)計(jì)劃等研究?jī)?nèi)容,制定出反映昌平特點(diǎn)、體現(xiàn)發(fā)展規(guī)律、突出改革思路的考核指標(biāo)體系,實(shí)現(xiàn)“十三五”規(guī)劃課題創(chuàng)新顯著、全面優(yōu)化、特色鮮明的研究目標(biāo)。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
本學(xué)期,按照學(xué)校和數(shù)學(xué)組的要求,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,根據(jù)綱要內(nèi)容,我們展開(kāi)交流討論。下面市我的體會(huì):
教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國(guó)力增強(qiáng),必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。
我想到中國(guó)的許多大集團(tuán)大企業(yè),都是在運(yùn)用人才資源方面成功的典范。比如:北大方正集團(tuán)公司,將產(chǎn)、學(xué)、研一體化,知識(shí)分子和科研人員自主研發(fā)中國(guó)第一代計(jì)算機(jī)“奔騰四”,中國(guó)第一臺(tái)激光照排打印機(jī)。讓中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)建設(shè),走在時(shí)間的前面。海爾集團(tuán)也是在運(yùn)用中國(guó)自己的人力資源,創(chuàng)造了世界品牌,走向世界。中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展,必須要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路,就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進(jìn)步,將源源不斷的為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的普通勞動(dòng)者和無(wú)數(shù)專家學(xué)者等專門人才?!靶行谐鰻钤保灰怯猩鐣?huì)責(zé)任感,具備實(shí)踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,為國(guó)家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻(xiàn),都是社會(huì)需要的人才。
1、解放孩子的頭腦;
2、解放孩子的雙手;
3、解放孩子的嘴巴;
4、解放孩子的空間;
5、解放孩子的時(shí)間?!保ㄌ招兄壬秳?chuàng)造的兒童教育》(1944))因?yàn)樵谕嬷袑W(xué)習(xí),是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律,由此獲得效率,不是約束和傳統(tǒng)的激勵(lì)可以實(shí)現(xiàn)的!
如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),喜歡挑戰(zhàn)困難呢?聰明的父母和教育工作者,總是在孩子自然流露的言行細(xì)節(jié)中,捕捉教育的切入點(diǎn)和時(shí)機(jī),獲得針對(duì)性與效率。
堅(jiān)持能力為重。就是著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)做事做人,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,養(yǎng)成善于思考、實(shí)踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。
堅(jiān)持全面發(fā)展。就是要求我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,貫徹新課程理念,開(kāi)齊開(kāi)足上好每一門課程。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育,牢固樹(shù)立健康第一的思想,切實(shí)保證體育課和體育鍛煉時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)??茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉,保證學(xué)生睡眠時(shí)間。開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng),保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng);加強(qiáng)美育,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國(guó)防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
《綱要》是我國(guó)當(dāng)前及以后一段時(shí)間教育發(fā)展的一個(gè)綱領(lǐng)性文件,它包含的內(nèi)容深刻而廣泛。由于學(xué)習(xí)時(shí)間很短,加之水平有限,所以認(rèn)識(shí)也很膚淺,不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。當(dāng)然我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),努力開(kāi)拓自己的視野。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
按學(xué)院要求,我系于4月22日中午系部例會(huì)上,組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx—20xx國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,以下是本人經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)第一個(gè)教育規(guī)劃綱要,是指導(dǎo)未來(lái)12年教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它將明確到20xx年我國(guó)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、發(fā)展思路和基本政策取向,提出20xx年教育改革發(fā)展的階段性目標(biāo)和重大政策措施。
《綱要》的出臺(tái),既是國(guó)家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿?!毒V要》是指導(dǎo)我國(guó)未來(lái)十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯,要實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變,必須高度重視教育的發(fā)展;提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),對(duì)我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義;對(duì)今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求,更高標(biāo)準(zhǔn),樹(shù)立新的科學(xué)質(zhì)量觀,我國(guó)教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。
《綱要》剛剛公布時(shí),就十分引人關(guān)注。近月來(lái),自覺(jué)的收看了中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)對(duì)綱要的`讀解的很多期節(jié)目。在院長(zhǎng)布置學(xué)習(xí)之后,自己對(duì)《綱要》又進(jìn)行了認(rèn)真的研讀。讀后深深的感到《綱要》充分分析和評(píng)價(jià)了我國(guó)教育的現(xiàn)狀,并詳細(xì)地制定了教育發(fā)展和改革的目標(biāo)和任務(wù),為未來(lái)的工作制定了方針政策,指導(dǎo)教育工作的前進(jìn)方向。對(duì)于高校的教師來(lái)講,《綱要》中尤以第七章關(guān)于“高等教育”的兩部分內(nèi)容:“全面提高高等教育質(zhì)量”、“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”與我們聯(lián)系的最為密切。本章中指出:“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求?!毒V要》計(jì)劃到20xx年,高等教育結(jié)構(gòu)更加合理,特色更加鮮明,人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升,建成一批國(guó)際知名、有特色高水平高等學(xué)校,若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平,高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。”實(shí)際上這與我院的辦學(xué)宗旨:“高水平、有特色、國(guó)際化”是完全吻合的。本章中還指出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,教師要把教學(xué)作為首要任務(wù),不斷提高教育教學(xué)水平?!边@對(duì)于像我們系以年輕的教師為主的集體來(lái)說(shuō),是很有指導(dǎo)意義的。
沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院南校區(qū)以“讓音樂(lè)舞蹈走向大眾”為辦學(xué)理念,全面貫徹黨的教育方針,把育人為本作為教育工作的根本要求。在適應(yīng)我國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求下,隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,辦學(xué)理念也不斷得到更新。在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院南校區(qū)10年發(fā)展歷程中,因時(shí)而動(dòng),因勢(shì)而變,不斷調(diào)整辦學(xué)思路,逐步形成“先育人后教書”的教育理念。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,我更加深刻的感受到,對(duì)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)、加強(qiáng)教學(xué)考評(píng)、強(qiáng)化教育育人是十分重要的。
教師,是人類靈魂的工程師!是一個(gè)神圣的職業(yè)。遺憾的是學(xué)院一部分教師把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一個(gè)養(yǎng)家戶口的工作,缺乏必要的愛(ài)心和責(zé)任心,忽視了“育人”的根本。
如果把教育作為一個(gè)服務(wù)性的行業(yè),那么教育的消費(fèi)者就是學(xué)生!一個(gè)教師是否教的好,學(xué)生的反饋應(yīng)該要占很大的比重,但這種比重?zé)o法在現(xiàn)有的考評(píng)體系里面真實(shí)的反映出來(lái),就算有這方面的條款,也是比重輕或者無(wú)法真實(shí)反饋。
現(xiàn)在有些學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行淘汰制,出發(fā)點(diǎn)是好的,鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)有上進(jìn)心。但我覺(jué)得更應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行淘汰制,而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施淘汰制,學(xué)生是消費(fèi)者,花錢來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)校就有責(zé)任教育好,可以對(duì)學(xué)生實(shí)行末位刺激制度來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)生不想學(xué)習(xí)的原因之一也是因?yàn)槔蠋熓谡n太乏味,沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的老師只會(huì)讀課本,也難怪學(xué)生不想聽(tīng)。教師在教學(xué)之余,不能放棄對(duì)本專業(yè)的繼續(xù)深造,應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。補(bǔ)充新鮮血液。如果你有一桶水,才能在教學(xué)過(guò)程中給與學(xué)生一杯水。
對(duì)于任課老師,也要根據(jù)專業(yè),不斷完善自己的教學(xué)方法,和學(xué)生形成積極互動(dòng)。中國(guó)學(xué)生的普通現(xiàn)象是不積極發(fā)言,這是缺乏自信和自己思維的一種表現(xiàn)。所以教師更加需要從日常的教學(xué)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)工作的各種能力。世上無(wú)難事,只怕有心人,我相信教師積極授課,學(xué)生一定會(huì)感受到,進(jìn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。
建議在今后的'師資考評(píng)里面,要突出學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)以及往屆畢業(yè)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),讓教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和用人單位的需求來(lái)不斷的調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)方法;教師需要有愛(ài)心和責(zé)任感!
美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪曾說(shuō)過(guò),不要問(wèn)國(guó)家為你做了什么,要問(wèn)你為國(guó)家做了什么,這句話在當(dāng)時(shí)的低落時(shí)期給與美國(guó)民眾以極大地鼓舞。過(guò)去的美國(guó)普通百姓尚且有如此的愛(ài)國(guó)之心,何況先今的中國(guó)教師呢?更何況是在國(guó)家給了我們教育以極大支持之后呢?作為教育工作者,我們唯一要做的就是如何履行好我們的職責(zé)。每一名管理者要把辦好學(xué)校,伴有特色的學(xué)校,提高教學(xué)水平作為目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)性工作;每一名教師要全身心的投入到教育、教學(xué)、科研工作中,教好每一名學(xué)生;每一名學(xué)校的職工要立足崗位,做好本職工作。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步的源泉,而規(guī)劃學(xué)習(xí)則是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過(guò)合理規(guī)劃學(xué)習(xí),我在教育路徑上有了明確的目標(biāo),并有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),取得了一定的成績(jī)。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享我在規(guī)劃學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
首先,規(guī)劃學(xué)習(xí)需要明確目標(biāo)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,我會(huì)先思考自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么,要達(dá)到什么程度。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓我更加集中精力,避免浪費(fèi)時(shí)間在一些無(wú)關(guān)緊要的事情上。比如,我想提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力,我會(huì)規(guī)劃每天學(xué)習(xí)一定的口語(yǔ)表達(dá),比如自我介紹、電話溝通等。通過(guò)明確的目標(biāo),我更加有動(dòng)力和方向去努力,提高學(xué)習(xí)效果。
其次,規(guī)劃學(xué)習(xí)需要合理安排時(shí)間。時(shí)間是眾多資源中最寶貴的一種,合理利用時(shí)間可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。我會(huì)將學(xué)習(xí)計(jì)劃按照緊急程度和重要程度來(lái)安排,先處理緊急且重要的任務(wù),然后再安排一些重要但不緊急的任務(wù)。此外,我還會(huì)避免諸如手機(jī)、社交媒體等的干擾,專心投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)科學(xué)合理地安排時(shí)間,我能夠充分利用時(shí)間的碎片來(lái)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
第三,規(guī)劃學(xué)習(xí)需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體行動(dòng)方案,一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃能指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的方向和步驟。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我會(huì)將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成更具體的小目標(biāo),每個(gè)小目標(biāo)對(duì)應(yīng)一次學(xué)習(xí)任務(wù),再將這些任務(wù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)化,形成學(xué)習(xí)計(jì)劃表。例如,我制定了一個(gè)托福考試的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天花兩小時(shí)背單詞,一個(gè)月之后能夠查到2000個(gè)生詞。通過(guò)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我能更好地組織學(xué)習(xí),合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù),充分利用時(shí)間。
第四,規(guī)劃學(xué)習(xí)需要多種渠道獲取信息。學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于課堂,而是要通過(guò)多種渠道獲取信息,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。我會(huì)通過(guò)閱讀書籍、報(bào)紙、雜志等文獻(xiàn)資料來(lái)獲取專業(yè)知識(shí),并通過(guò)參加講座、培訓(xùn)班等活動(dòng)來(lái)開(kāi)拓視野和增加經(jīng)驗(yàn)。此外,互聯(lián)網(wǎng)也是我獲取信息的重要工具,我會(huì)通過(guò)搜索引擎、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等找到一些權(quán)威的參考資料。通過(guò)多種渠道獲取信息,我能夠更全面地了解某個(gè)知識(shí)點(diǎn),更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后,規(guī)劃學(xué)習(xí)需要靈活調(diào)整計(jì)劃。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,難免會(huì)遇到一些突發(fā)情況和困難,而死板地按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)未必能達(dá)到最好的效果。我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如,如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)計(jì)劃在實(shí)施中不太現(xiàn)實(shí),我會(huì)及時(shí)優(yōu)化調(diào)整,適應(yīng)實(shí)際需求。通過(guò)靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,我能夠更好地應(yīng)對(duì)變化,提高學(xué)習(xí)的靈活性和適應(yīng)性。
總之,規(guī)劃學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的必要手段。通過(guò)明確目標(biāo)、合理安排時(shí)間、制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、多種渠道獲取信息和靈活調(diào)整計(jì)劃,我能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。相信通過(guò)不斷規(guī)劃學(xué)習(xí),我能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,取得更好的成績(jī)。希望我的心得能對(duì)大家規(guī)劃學(xué)習(xí)方面有所啟發(fā)和幫助。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好,今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流,身為一名高中教師尤其是年輕教師,我對(duì)中國(guó)近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長(zhǎng)轉(zhuǎn)變中有所感受的,上初中時(shí)國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育,并在積極為此努力,然而受到各方面條件的限制,素質(zhì)教育一直都僅限于表面上,到我高中畢業(yè)時(shí),所有的改革都在無(wú)奈的為學(xué)子們最終的高考讓路,“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年,可我只知道學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn),德育、體育我們總在提,可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動(dòng)少之又少。就我自己而言,我發(fā)現(xiàn)步入了社會(huì),做了老師之后我才真正體會(huì)到素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)多么重要,教育改革的迫切其實(shí)是社會(huì)發(fā)展的需求所致,可是任何的變革都是需要時(shí)間和實(shí)施者辛勤的付出的,我很榮幸在我可以投入到這一場(chǎng)改革的行列中去,并真誠(chéng)的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會(huì)像我一樣有遺憾。
《綱要》總共二十二章七十條,有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條,我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章:高中階段教育。以下是我對(duì)這三條內(nèi)容的理解和看法。
第十一條,要求加快普及高中階段教育?,F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及,這對(duì)于提高全民素質(zhì)來(lái)說(shuō)很重要,高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。如果實(shí)現(xiàn)了高中教育的普及,這標(biāo)志著我國(guó)基本公共教育服務(wù)體系的完善。
首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點(diǎn)是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上,自上班以來(lái)我一直都在帶普通班和重點(diǎn)班的學(xué)生,這些學(xué)生中有很大一部分動(dòng)手能力很強(qiáng),卻不適合在這個(gè)年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí),這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢(shì)的發(fā)展,這也不利于他們?cè)谝院蟮墓ぷ鲘徫簧嫌米约旱膬?yōu)勢(shì)去為自己的未來(lái)贏得高分,所以在這一條里提到的在今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng),就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長(zhǎng)的一個(gè)選擇方向。
第十二條,要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。這一條我認(rèn)為對(duì)應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的,新課改已經(jīng)在我省全面啟動(dòng),我們已經(jīng)通過(guò)不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí),新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中,我的感受是書多了,課時(shí)少了,那么這就需要我們停下來(lái)思考如何面對(duì)課時(shí)減少、容量增加的矛盾,很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識(shí)面,前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課,在課后評(píng)價(jià)時(shí)那位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了一句話我感觸很深,在教學(xué)過(guò)程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問(wèn)學(xué)生,占用了大量的時(shí)間,領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地溫習(xí)才能記住的,一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時(shí)候并不能收到預(yù)期的效果。在之后的反思中我知道自己有點(diǎn)急功近利了,總是在為學(xué)生著急,卻沒(méi)有站在學(xué)生的角度上深入的思考,社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生,而不是一個(gè)錄音機(jī),高中的階段應(yīng)該是知識(shí)面全面拓寬的時(shí)期,不是簡(jiǎn)單的灌輸,所以就需要在這次的改革中降低難度,讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時(shí)并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。
教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好,今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流,身為一名高中教師尤其是年輕教師,我對(duì)中國(guó)近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長(zhǎng)轉(zhuǎn)變中有所感受的。上初中時(shí)國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育,并在積極為此努力,然而受到各方面條件的限制,素質(zhì)教育一直都僅限于表面上,到我高中畢業(yè)時(shí),所有的改革都在無(wú)奈的為學(xué)子們最終的高考讓路,“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年,可我只知道學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn),德育、體育我們總在提,可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動(dòng)少之又少。就我自己而言,我發(fā)現(xiàn)步入了社會(huì),做了老師之后我才真正體會(huì)到素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)多么重要,教育改革的迫切其實(shí)是社會(huì)發(fā)展的需求所致,可是任何的變革都是需要時(shí)間和實(shí)施者辛勤的付出的,我很榮幸在我可以投入到這一場(chǎng)改革的行列中去,并真誠(chéng)的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會(huì)像我一樣有遺憾。
《綱要》總共二十二章七十條,有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條,我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章:高中階段教育。以下是我對(duì)這三條內(nèi)容的理解和看法。
第十一條,要求加快普及高中階段教育?,F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及,這對(duì)于提高全民素質(zhì)來(lái)說(shuō)很重要,高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。如果實(shí)現(xiàn)了高中教育的普及,這標(biāo)志著我國(guó)基本公共教育服務(wù)體系的完善。
首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點(diǎn)是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上,自上班以來(lái)我一直都在帶普通班和重點(diǎn)班的學(xué)生,這些學(xué)生中有很大一部分動(dòng)手能力很強(qiáng),卻不適合在這個(gè)年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí),這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢(shì)的發(fā)展,這也不利于他們?cè)谝院蟮墓ぷ鲘徫簧嫌米约旱膬?yōu)勢(shì)去為自己的未來(lái)贏得高分,所以在這一條里提到的在今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng),就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長(zhǎng)的一個(gè)選擇方向。
其次我認(rèn)為還值得大家注意的就是逐步消除大班額,在我上小學(xué)的時(shí)候,就有這個(gè)提法,可是如今我的學(xué)生仍然是五六十個(gè)人甚至七十個(gè)擠在一間教室里,資源共享著四十分鐘里的那一個(gè)老師,遺憾的是《綱要》中只說(shuō)到了逐步消除大班額并沒(méi)有提到高中教育階段多少個(gè)學(xué)生一個(gè)班最為合理,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了小班額的授課,這有利于學(xué)生處在主動(dòng)地位置上接受教育,三年的教學(xué)使我明顯的感受到人多的班級(jí)我無(wú)法去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,目前我?guī)У膬蓚€(gè)班人數(shù)相差十幾人,我就明顯的感覺(jué)到了人少的二十班我可以有很多的精力在課堂上給他們作為學(xué)習(xí)的主人的主人翁的能動(dòng)性,我可以及時(shí)的反饋給他們一些適合他們個(gè)人發(fā)展的信息,尤其二十班體育生較多,十三名體育生基本上已經(jīng)可以保持一個(gè)穩(wěn)定的語(yǔ)文成績(jī),并且我發(fā)現(xiàn)他們比其他的學(xué)生更善于記憶,優(yōu)點(diǎn)被老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)的多了,他們就會(huì)逐步建立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,也就能保持一個(gè)好的成績(jī)了,可是另一個(gè)班級(jí)人數(shù)稍微多一點(diǎn),我總覺(jué)得自己哪一個(gè)學(xué)生都想抓住,可是總覺(jué)的力不從心,漸漸地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都抓一把其實(shí)效果并不理想,學(xué)生很想老師一直都是最關(guān)注自己成長(zhǎng)的,你偶爾的抓他那一把并不能起到多少進(jìn)步,所以這一條我覺(jué)得勢(shì)在必行。
第十二條,要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。這一條我認(rèn)為對(duì)應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的,新課改已經(jīng)在我省全面啟動(dòng),我們已經(jīng)通過(guò)不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí),新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中,我的感受是書多了,課時(shí)少了,那么這就需要我們停下來(lái)思考如何面對(duì)課時(shí)減少、容量增加的矛盾,很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識(shí)面,前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課,在課后評(píng)價(jià)時(shí)那位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了一句話我感觸很深,在教學(xué)過(guò)程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問(wèn)學(xué)生,占用了大量的時(shí)間,領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地溫習(xí)才能記住的,一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時(shí)候并不能收到預(yù)期的效果。在之后的反思中我知道自己有點(diǎn)急功近利了,總是在為學(xué)生著急,卻沒(méi)有站在學(xué)生的角度上深入的思考,社會(huì)需要的.是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生,而不是一個(gè)錄音機(jī),高中的階段應(yīng)該是知識(shí)面全面拓寬的時(shí)期,不是簡(jiǎn)單的灌輸,所以就需要在這次的改革中降低難度,讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時(shí)并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。很簡(jiǎn)單的例子,第五冊(cè)語(yǔ)文書中節(jié)選了《百年孤獨(dú)》的一段,可是授課的老師真正的讀懂了這本書的應(yīng)該沒(méi)有多少,那么這本拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品被選入高中課本的原因是什么?縱觀這一單元,很明顯這一單元的選材都是西方現(xiàn)代主義作品,是想讓學(xué)生了解這樣的作品的特點(diǎn)和它存在的意義,以及要反映的內(nèi)容,至于有多少人能理解,能理解到什么程度,我想沒(méi)有必要深究,畢竟每個(gè)人對(duì)于文字的感受能力都不是強(qiáng)求可以得來(lái)的,這就要求我們一定在新課改之后不能再講得太深太細(xì),作為語(yǔ)文教學(xué)工作者,我覺(jué)得面對(duì)眾多的教材內(nèi)容,我們只需要在三年的過(guò)程中教給他們?nèi)绾胃惺芪淖植⒛荞{馭文字的能力就已經(jīng)足夠了。這就是能力的學(xué)習(xí),直白的說(shuō)綜合素質(zhì)是一種能力的具備。
第十三條是推動(dòng)高中多樣化發(fā)展。這個(gè)在很多地區(qū)其實(shí)已經(jīng)得以實(shí)現(xiàn)了,民辦學(xué)校已經(jīng)在嘗試把專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)教育結(jié)合了起來(lái),滿足了不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展。那么對(duì)于高考的評(píng)價(jià)體系就有了更高的要求,這就需要有與這場(chǎng)改革相適應(yīng)的全面客觀的高考評(píng)價(jià)體系,否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡(jiǎn)單調(diào)整,因?yàn)楦咧薪逃苯用鎸?duì)的是高考,服務(wù)的是高考。
總之,我認(rèn)為教育思想的轉(zhuǎn)變決定著改革的成效,所以要努力改變大家的認(rèn)識(shí),了解社會(huì)真正需要的人才是什么樣的,實(shí)現(xiàn)多元化錄取,綜合評(píng)價(jià),讓專才有用武之地,讓通才有更廣闊的發(fā)展空間。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》的一些粗淺的認(rèn)識(shí),不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正,希望在我們的不斷探討和努力之后,我們的學(xué)生在結(jié)束高中學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)在學(xué)會(huì)知識(shí)技能的同時(shí)也學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,更能學(xué)會(huì)做事做人。
我的演講完畢,謝謝大家!
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