教案的編寫是在系統(tǒng)分析教育教學(xué)需要、研究教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成的。教案的編寫要注重評價和反饋,及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。教案是教師在備課階段制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計劃,幫助教師有效組織教學(xué)活動。為了編寫一份較為完美的教案,教師首先需要對教材有深入的理解和把握。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇一
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
活動準(zhǔn)備:課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2、由正方形引出梯形 ,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇二
1.能在1~5的數(shù)字中找出數(shù)字5。
2.能將數(shù)字5與有5個元素的物體集合匹配。
二、重點與難點。
1.重點:數(shù)物匹配。
說明。
1.認(rèn)識某數(shù)的主要標(biāo)志是理解該數(shù)的實際意義。幼兒理解數(shù)的實際意義需要一定的概括能力,即排除物體的外部特征,抽象出物體的數(shù)目特征的能力。這種能力是在進(jìn)行各種數(shù)物對應(yīng)的活動過程中逐步形成的。
2.難點,能夠不受物體的大小、排列、形狀等因素的干擾,抽象出物體的數(shù)目特征。
說明。
由于中班上學(xué)期幼兒的概括水平還比較低,要他們從不同排列、不同大小、不同形狀、不同顏色的物體中抽象出數(shù)量關(guān)系是有一定難度的。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.材料:1~5的數(shù)字卡,動物印章,大串連(玩具)。水果、動物、汽車等卡片、盒子。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)放置以上的物品,供幼兒操作探索。
四、設(shè)計思路。
抽象能力差,不能排除物體外部特征的干擾是幼兒理解數(shù)的實際意義的主要障礙。活動設(shè)計應(yīng)針對這一特點,為幼兒安排操作探索活動,讓他們通過一系列循序漸進(jìn)的數(shù)物對應(yīng)操作,逐步提高概括能力,達(dá)到對數(shù)的實際意義的理解。
語言是幼兒從具體操作到抽象概括的橋梁。設(shè)計中可以通過分組討論,幫助幼兒完成對數(shù)的實際意義的抽象。
五、活動流程。
操作探索—分組討論—鞏固操作。
1.通過操作探索讓幼兒體驗數(shù)物之間的關(guān)系。
說明。
操作探索環(huán)節(jié)中有四個循序漸進(jìn)的活動,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒按順序操作。
(1)數(shù)物對應(yīng)。幼兒操作如圖一的卡片,即在圓圈內(nèi)放上物體。
(2)按數(shù)取物。幼兒操作如圖二的卡片,即在每個數(shù)字下面掛上相同數(shù)目的大串連。
(3)按物取數(shù)。幼兒操作如圖三的卡片。即在圓圈內(nèi)放上相應(yīng)的數(shù)字。
(4)按數(shù)目分類。要求幼兒按卡片上物體的.數(shù)量分別放入相應(yīng)的數(shù)字盒內(nèi)。
2.通過分組討論使幼兒理解5的實際意義。
(1)讓幼兒找出能用數(shù)字5表示的物體卡,并說明理由。
(2)讓幼兒尋找活動室內(nèi)可以用數(shù)字5表示的物體集合。
(3)找出放錯的物體卡片,并設(shè)法改正。如:5的下面出現(xiàn)了4只蘋果,幼兒可以取下卡片放在4的下面,也可以卡片上貼上一個蘋果。
3.通過鞏固操作,提高幼兒的概括能力。
通過材料的改變,如不同的動物、交通工具、水果等,提高抽象概括的要求,鞏固對數(shù)字5的認(rèn)識。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇三
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過對鐘面的觀察與操作了解分針、時針的運行關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識半點并掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動中啟發(fā)幼兒形成遵守時間與珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
故事掛圖《森林體檢》;時鐘三步卡;時鐘一塊;可活動鐘面一只。
學(xué)具準(zhǔn)備:
時鐘三步卡;可活動鐘面一只?;咏虒W(xué)。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)整點時間。
教師抽取1點—12點的鐘表卡片,請幼兒準(zhǔn)確說出時間。
2、教師出示故事掛圖《森林體檢》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“今天森林里的小動物們要做什么呢?”
“小動物們分別被安排在幾點鐘體檢呢?”
二、集體活動:
(1)教師出示時鐘,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時針。
(2)教師分別出示1點半—12點半的鐘表卡片,引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察鐘表卡片的共同點和不同點。
2、教師引導(dǎo)幼兒操作時鐘三步卡。(見圖)第二步第三步。
3、教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。(觀察時間為12點的鐘表)。
(1)教師撥動指針,引導(dǎo)幼兒觀察變化。
教師:“請小朋友們看一看,鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?
“請小朋友把分針撥半圈,看一看時針有什么變化?
(2)教師小結(jié):時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半。
4、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字時間。
5、教師引導(dǎo)幼兒說一說,自己在每個半點分別都做什么。
三、操作活動:
第一組:教師引導(dǎo)幼兒操作時鐘三步卡。
第二組:教師說時間,引導(dǎo)幼兒在鐘表擺出來。
四、延伸活動:
1、園內(nèi)延伸:(1)教師在角區(qū)中投放鐘表玩具,請幼兒認(rèn)識整點、半點、也可以引導(dǎo)幼兒自己撥動表盤認(rèn)識時間。
(2)園內(nèi)完成《操作冊》第23、24頁。
2、家庭延伸:
(1)家長引導(dǎo)幼兒看鐘表認(rèn)時間,并讓幼兒說一說在每個半點分別做了什么事情。
(2)家庭完成《親子冊》第23、24頁。
活動反思。
本次活動我認(rèn)為的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,通過游戲復(fù)習(xí)整點引出對半點的認(rèn)識,讓幼兒在操作中感知半點,鞏固對半點的認(rèn)識。在活動中通過讓幼兒觀察、自主探索、提供可操作的時鐘材料,使每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,在活動中讓幼兒感受探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
最后環(huán)節(jié)播放幼兒平時在幼兒園的照片與時間結(jié)合,加深了對時間的認(rèn)識,這樣孩子的興趣就更濃厚了。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇四
(出示掛圖)在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問題。
你對哪個時期印象最深?了解到什么?
二、講授新課。
1、他們從圖中了解到什么?
多少是一半?一半怎樣表示?(小組交流)。
2、說說你是怎么表示的?
3、有沒有什么符號可以表示一半?
出示:1/2讀作二分之一這樣的數(shù),我們叫它分?jǐn)?shù)。
4、教學(xué)書寫。
先寫,再寫2,最后寫1。
5、胎兒頭長占身長的一半,也就是多少?
用紙條表示胎兒的身長,怎么表示一半?
6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎?用紙條折一折,涂一涂,表示一下。
指出頭長在哪兒?可以用哪個分?jǐn)?shù)表示?
成人呢?
7、今天,我們認(rèn)識了3個分?jǐn)?shù):1/21/41/8。
8、學(xué)習(xí)書寫。
1/2:先寫,再寫2,最后寫1。
分?jǐn)?shù)就這三個嗎?你還知道哪些分?jǐn)?shù)?
三、小結(jié)。
板書設(shè)計:
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
1/2讀作二分之一。
1/4讀作四分之一。
1/8讀作八分之一。
教學(xué)反思:
通過看圖和實際的操作,學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識比較好,知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí),一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀,導(dǎo)致錯誤。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇五
課題說明:
本單元的基礎(chǔ)是學(xué)生初步了解乘法的意義,已經(jīng)學(xué)會用2――5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法,然后進(jìn)行教學(xué)。本單元的標(biāo)題為“分一分與除法”,體現(xiàn)了動手操作與概念思考對于除法意義的重要性。開展“分一分”活動,可以讓學(xué)生由淺入深體會除法意義。因此,在教學(xué)“分桃子”這節(jié)課時,我準(zhǔn)備充分利用教科書所提供的情境,開展教學(xué)活動。通過設(shè)計具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生動手操作(如:分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等),逐步體會什么是“同樣多”、“一樣多”、“平均分”。結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行練習(xí),體驗平均分與日常生活的密切聯(lián)系,運用所學(xué)的知識,去解決生活當(dāng)中實際性的問題,從而加深印象。
課時說明:1課時。
學(xué)生情況分析:
本案例適合于二年級學(xué)生,由于二年級學(xué)生以形象思維能力為主,好動、注意力易分散,注意力持續(xù)時間較短。因此,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(如:動手、動口、動腦),這樣更易于學(xué)生對知識的理解與掌握。但是,二年級學(xué)生在動手操作時,目的性不夠明確,易興奮,這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評價。
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識與技能目標(biāo):
1、在具體的情景中,讓學(xué)生初步體驗平均分的過程,體會平均分的含義。
2、理解平均分的方法。
3、通過分一分的活動,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
(二)、情感目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、經(jīng)歷與小組討論、交流,培養(yǎng)合作精神。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:理解“平均分”的含義,感受平均分的過程。
難點:初步體會有余數(shù)的“平均分”
三、課前準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖小圓片小棒。
四、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、師導(dǎo)入語,創(chuàng)設(shè)故事情境。
同學(xué)們,你們瞧,小熊家打扮的這么漂亮要干什么,知道嗎?(學(xué)生猜一猜)。哦,原來,今天是小熊要過十歲生日了。他特地邀請小伙伴們來家做客,準(zhǔn)備開一個生日party。你們瞧:前面走來了兩只小猴、四只小貓、三只小狗。小熊非常熱情,拿出了動物們最愛吃的食物來招待:有8個桃子、12條小魚、18根骨頭??墒悄銈兦疲⌒苷欀碱^,手抓頭皮。咦,這是怎么回事?哦,原來小熊正在為該怎么分食物煩惱?同學(xué)們,你們能幫小熊分食物嗎?(能)。
2、揭示課題:分一分(板書:分一分)。
那么,我們一起幫助小熊來分一分食物吧!
(1)、指名說說,你覺得應(yīng)該怎么分?
(生答:把桃分給小猴,魚分給小貓們,骨頭分給小狗們)。
(2)、那么小猴、小貓、小狗之間又應(yīng)該怎么分配呢?
設(shè)計意圖:根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好奇、好新、好動的思維特點,創(chuàng)設(shè)故事性情境,使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),讓生動的故事情境去吸引學(xué)生,喚起學(xué)習(xí)興趣。
二、實際操作,體會平均分。
1、小熊聽取了同學(xué)們的建議,拿出8個桃子招待兩只猴子,請你們幫他分一分。用8個小圓片代替桃子。(四人小組討論分法并在全班匯報,說出各種分法)。
(1)、出示分得的結(jié)果:
8888。
17263544。
888。
536271。
(2)、在這些分法中,你認(rèn)為哪種分法能使兩只猴子都滿意?為什么?
設(shè)計意圖:通過學(xué)生回答體會“同樣多”、“一樣多”。同時潛移默化地教育學(xué)生應(yīng)該平等對待和尊重每一位客人,進(jìn)行人文教育。
2、現(xiàn)在,小熊手上有12條魚,請你幫他分給4只小貓,要求每只小貓分到的魚同樣多,每只小貓分到()條。
(同桌合作、全班反饋交流、由學(xué)生判斷正誤并說出理由)。
4、師生小結(jié):像這樣,每份分得同樣多,我們就說是“平均分”。
5、判斷:是否平均分,錯得在打“w”,并說說為什么?
(1)、
(2)、
(3)、
5、小狗在旁邊等不急了,“汪汪汪汪”叫了起來,小熊該來給我分食物了。小熊急忙拿出18根骨頭,請同學(xué)們平均分給3只小狗,每只分到()根。(四人小組用擺小棒擺一擺)。
(投影出示學(xué)生分得結(jié)果,集體交流評講)。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是:在課堂中創(chuàng)設(shè)操作性情境,組織一些以學(xué)生活動為主的練習(xí),對一些實際問題通過自己動手演示,獲得學(xué)習(xí)成效。(我先讓學(xué)生在具體的情境中,形象地感知“平均分”,再由教師小結(jié),抽象出“平均分”的概念,最后,由學(xué)生判斷是否“平均分”進(jìn)行練習(xí)反饋。這樣的`教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)其次,動手操作“平均分”活動的設(shè)計,即能鞏固和靈活運用所學(xué)知識,又能提高操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。最后,通過四人小組討論、操作,同桌合作等形式的交流方式,初步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
三、結(jié)合生活,練一練。
1、投影出示14支鉛筆,2個文具盒,連一連平均每盒放幾支?
2、實物出示20個圓圈,每5個圓圈拼成一個奧運會圖標(biāo),可以拼幾個?請擺一擺。
3、有12根筷子,有()雙。用小棒擺一擺。
設(shè)計意圖:我選擇了貼近學(xué)生生活內(nèi)容作為練習(xí)題目,目的在于讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,進(jìn)一步讓學(xué)生體會平均分的過程。教學(xué)時,我讓學(xué)生連一連、圈一圈、擺一擺、說一說等形式,通過動口、動手、動腦等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動,運用所學(xué)知識去解決實際性的問題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
四、跳一跳,摘果子。
3、16只蜜蜂在采蜜,飛走了一半,還剩()只。請同學(xué)們用小棒擺一擺。
設(shè)計意圖:跳一跳,摘果子是對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),通過讓學(xué)生自主選擇練習(xí)題,體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,同時培養(yǎng)向難題挑戰(zhàn)的信心。
五、總結(jié):
1、說說你這節(jié)課學(xué)到了什么知識?
2、這節(jié)課中,你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方?
3、在學(xué)習(xí)過程中,你碰到過困難嗎?你是如何對待的?
設(shè)計意圖:課堂總結(jié)不僅是教師對一堂課教學(xué)的整理,還應(yīng)該是對學(xué)生知識的梳理,對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課堂中,我讓學(xué)生明白學(xué)到了什么知識,明確自己表現(xiàn)最出色的地方和努力的方向,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
板書:
分一分。
8
44每份分得同樣多就是“平均分”
12。
3333。
18。
666。
教學(xué)反思:
發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明:興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向。它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ),是推動人去認(rèn)識事物,探求真理的一種重要動機(jī),是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性,從而產(chǎn)生某種肯定的,積極的情感體驗。根據(jù)這一理論,我這堂課的設(shè)計理念是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。整堂課,學(xué)生在小熊過生日的故事情節(jié)中進(jìn)行學(xué)習(xí),把新知識的探索融入于游戲當(dāng)中。整堂課的數(shù)學(xué)活動,都是在師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。練習(xí)題的設(shè)計,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。整堂課的亮點是:注重學(xué)生的動手操作,在具體的情境中感受平均分的過程,讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在課堂中,不僅注重知識的感受過程,還注重對學(xué)生的情感教育。有待完善處:在整堂課中學(xué)生動手操作多,比較費時間。學(xué)生思維活躍,易興奮,課堂紀(jì)律不易組織。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇六
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5,并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。
1、出示魚缸:(里面有4條魚)師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條魚,好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)。
2、教學(xué)認(rèn)識“5”
教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸,將兩個魚缸并列放在一起,問:現(xiàn)在一共有幾條魚啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。(讓幼兒認(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5)。
3、認(rèn)識5的組成。
數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找。
讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數(shù)量是5?
教師展示自己用5個圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體,但圖形的數(shù)量必須是5個。
教師在室外操場上畫若干圓圈,幼兒圍成一個大圓,然后師生一起數(shù):1、2、3、4、5,當(dāng)數(shù)到5時,幼兒迅速站到圈里,每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇七
1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù),會讀寫數(shù)字4.
2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.
3.初步建立“序數(shù)”概念,會區(qū)分幾個和第幾個.
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情.
理解4的含義,掌握4的組成.
掌握4的組成.
激趣導(dǎo)入??。
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了三個數(shù)字娃娃,你們看,誰來了?
演示動畫“3的組成”
生:1來了.
問:1的后面應(yīng)該是幾?
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
師:對!現(xiàn)在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的?
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問:2的后面是誰呢?
師:對!是3,看3也來了.
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問:幾和幾組成3?
繼續(xù)演示動畫“3的組成”
問:你們知道3的后面是誰嗎?
師:對!就是數(shù)字4,今天我們就來“4的認(rèn)識”.(板書課題)。
探索新知。
1.建立4的概念。
出示圖片“4的主題圖”
問:你看到了什么?
生:我看到有3輛拖拉機(jī)在收割,后來又開來1輛,一共是4輛.
我還看到有4位農(nóng)民伯伯.
師:4臺拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等,它們的數(shù)量都是4,都可以用4來表示.(出示“4”)。
師:這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個正方形嗎?請你試一試.
請你用掌聲表示4.
問:誰愿意模仿小動物叫4聲?
4里面有幾個1?幾個1是4?
2.了解4以內(nèi)的數(shù)序。
演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子?
問:3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)。
出示圖片:點子圖.
問:3的后面是幾?4的前面是幾?
讓學(xué)生從1數(shù)到4,再從4數(shù)到1.
3.比較大小。
出示圖片:方塊圖。
問:左邊的圖可以用幾來表示?右邊的呢?
比較3和4的大小用怎樣的符號連接?為什么?(板書:3<4=)。
問:由“3<4”你能想到什么?(板書:4>3)。
4.教學(xué)4的組成。
學(xué)生擺學(xué)具:將4個小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說一說.
學(xué)生匯報,總結(jié)出:
師生對口令,練習(xí)4的組成.
5.建立“序數(shù)”概念。
演示動畫“序數(shù)”
問:這些人在干什么?
師:他們多有秩序??!
問:誰排在第一個?小朋友排在了第幾個?
師:聽口令:這一行第4個同學(xué)起立,前4個同學(xué)起立……。
6.指導(dǎo)書寫。
演示動畫“4的寫法”:學(xué)生練習(xí)描紅,然后獨立寫一行4.
鞏固練習(xí)。
1.填空。
2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.
3.劃掉任意4個圓。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
課堂小結(jié)。
師:今天我們了什么知識?你有什么收獲?
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇八
1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,感知它的特點,能找出與它相似的物體,能區(qū)分球體和圓柱體。
2、發(fā)展幼兒分析、比較能力,培養(yǎng)幼兒的辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。
區(qū)分球體和圓柱體。
皮球、圓形紙片、圓柱體小積木。
1、出示一個圓形紙片,啟發(fā)幼兒說出它的.形狀。
2、發(fā)給每個幼兒一張圓形紙片、一個小皮球和一個圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。
3、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。
4、再出示圓柱體小積木,請幼兒在教室中找出與其類似的物體。
5、指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺。
6、組織幼兒討論觀察結(jié)果,老師總結(jié)。
7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。
1、備課過程中對教學(xué)的安排過少,教學(xué)設(shè)計背景單一,幼兒在認(rèn)識球體和圓柱體后,增加手工操作的課程,以增強(qiáng)幼兒的記憶,切實掌握整個課程內(nèi)容。
2、對過小的幼兒認(rèn)知能力考慮過于缺乏,如粉筆這個教學(xué)背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒查找不到。教學(xué)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。
3、整個教學(xué)效果還是比較可以,不足在于和幼兒配合較少,今后應(yīng)加大與幼兒的互動。
4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知能力,加大教學(xué)的范圍、時間以及互動效果。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇九
(一)教師提問:我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面幾何圖形?
長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形。
(二)談話引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個新的幾何圖形。
(一)圓的形成過程。
2、教師提問。
(1)明明拉著繩子圍著教師走動,他的位置發(fā)生了變化,但是有一點是沒有變的,你知道嗎?(明明和教師的距離沒有變化)。
(2)老師的位置在哪里?(引出圓心)。
(二)聯(lián)系實際。
生活中的圓形物體處處可見,你能舉一些例子嗎?
(三)畫圓。
1、介紹圓規(guī)的歷史。
2、教師介紹畫圓步驟。
(1)把圓規(guī)的兩腳分開,定好兩腳間的距離;
(2)把有針尖的一只腳定在一點上;這個點就是圓心,用字母o來表示。
(3)把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。
3、教師強(qiáng)調(diào)。
(1)圓規(guī)兩腳距離不能變;
(2)重心放在針尖一腳上;
(3)起點和終點要重合。
4、學(xué)生練習(xí)。
(1)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫圓。
(2)學(xué)生自己練習(xí)畫圓。
(3)學(xué)生按要求畫圓(兩腳間距離為3厘米)。
(四)認(rèn)識半徑、直徑和兩者間的關(guān)系。
1、認(rèn)識半徑:教師在圓內(nèi)畫一條線段,線段的一個端點在圓心,另一個端點在圓上。
(1)教師說明:這樣的線段叫圓的'半徑,用字母r表示。
(3)學(xué)生反饋:你畫了幾條?長度呢?如果還有時間你還能畫多少條?
(4)教師小結(jié)并板書:所有的半徑都相等。
教師追問:你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢?
(5)補(bǔ)充板書:在同圓或等圓中,所有的半徑都相等。
2、認(rèn)識直徑:教師示范畫直徑。
(1)觀察:什么叫直徑?直徑有多少條?長度呢?
(2)教師小結(jié)并板書:在同圓或等圓中,所有的直徑都相等,直徑用字母d表示。
3、用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑、(出示圖片:練習(xí))。
4、半徑與直徑的關(guān)系。
教師提問:在同圓或等圓中,半徑和直徑有什么關(guān)系?
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇十
1、通過摸、量、滾、比等活動,認(rèn)識球體、圓柱體,辨別兩者異同。
2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。
3、產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。
【活動過程】。
一、出謎語,請幼兒猜。
胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會滾。(圓球)。
教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動的,這就是球體。
二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
三、教師小結(jié):測量時,兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。
四、請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。
五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
六、教師小結(jié):球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。
七、請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。
【活動結(jié)束】。
觀看球體與圓柱體的錄像。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇十一
1、在說說、折折中認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個。
3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。
學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
一、通過講講、折折認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。
二、幼兒通過猜測圖形的變化,感知梯形的特征。
三、師出示長方形,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說出梯形特點。
師:“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”
通過折一個角的形式,教師結(jié)合手勢,幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。
梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。
四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求,明確折法。
師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,請你也用折一折的方法,把他變成梯形。
五、幼兒操作,動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。
六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。
師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”
七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
幼兒通過抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
師:請你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特征分類。
師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請你幫它們分一分。
九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。
師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的'格子里?!?/p>
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇十二
1、通過觀察和實踐活動,讓幼兒初步理解0的含義。
2.、規(guī)范0的寫法,讓幼兒能夠正確地書寫0。
3、通過聯(lián)系生活實際,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,讓幼兒認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點:初步體會0的含義。
教學(xué)難點:規(guī)范0的寫法,能夠正確地書寫0.
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、實物、數(shù)字卡片、
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1—5這幾個數(shù)字寶寶了,下面老師出示卡片,請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
(二)情境引入
(1)揭示0的第一層含義:0表示沒有
小結(jié)師:什么也沒有用“0”來表示。
3.笑臉
小結(jié):“0”和我們之前學(xué)過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣,也是一個數(shù),它表示沒有的意思,像之前的例子一樣。
3..師:小朋友們認(rèn)識了數(shù)字“0”,那你們在什么地方見過“0”?
(二)故事導(dǎo)入書寫“0”
1.有一天呀!毛毛蟲要和它的好朋友進(jìn)行田字格賽跑,它要經(jīng)過這幾個地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲從上線起點開始,向左跑經(jīng)過左線,到達(dá)下線,中途休息了一會兒,繼續(xù)跑,最后到達(dá)豎中線,然后回到了起點的位置上線。
師:請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢?
2.師:我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎?
師:請小朋友們看一看,黑板上的0像圓圈嗎?(有點像)
0沒有那么圓,有一點長,有一點扁,像個橢圓。
師:觀察得真仔細(xì)。老師給數(shù)字寶寶0編了一個兒歌,請小朋友仔細(xì)聽老師的兒歌:
數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁,要想把它寫的好,封口之處是關(guān)鍵。
想知道0到底怎么寫嗎?寫的時候要注意:在上線偏右的地方碰線,在下格左線的中點處開始轉(zhuǎn)彎,在下線偏右的地方碰線,起筆在上格右線的中點。(從上端正中偏右起,向左畫弧,虛線以下碰左線,再碰下線、右線,畫成一個斜斜的橢圓,向上回到起筆的地方為止。)看,寫出來的線多圓滑呀。
3.小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎?請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下(書空)
3.現(xiàn)在,請小朋友們拿出你身邊的紙,把紙中的數(shù)字0描一下,比一比看誰描寫的美觀整齊。
師:現(xiàn)在,請大家想一想,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收獲呢?
生:認(rèn)識了數(shù)字的新朋友——0。生:知道0表示一個也沒有。
生:還學(xué)習(xí)了怎么寫0。
師小結(jié):今天我們認(rèn)識了一個好朋友“0”,當(dāng)表示一個也沒有時可以用0表示,“0”還有很多的含義,請小朋友們?nèi)フ艺疑钪械摹?”,它還表示什么含義。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、了解5的實際意義和5與4的關(guān)系,懂得5是由5個1組成的'。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種水果卡片。
2、數(shù)字及圓點卡片。
3、小松鼠及松果卡片。
教學(xué)過程:
一、謎語皮兒有紅也有綠,長在樹上真美麗。
味道酸甜又可口,營養(yǎng)豐富人人愛。
(蘋果)。
師:蘋果屬于什么?
幼:水果。
師:瞧!老師這里有幾種最常見的水果。
(教師舉水果卡片,幼兒說香蕉、橘子、蘋果、桃)。
師:小朋友們喜歡它們嗎?
幼:喜歡。
二、游戲《按數(shù)取物》。
師:現(xiàn)在我們利用這些水果卡片和數(shù)字卡片做個小游戲,好嗎?
幼:好!
師:抽到幾就拿幾個一樣的水果。
最后一張卡片為5的圓點卡片,按數(shù)取物。
三、認(rèn)識5。
1、師;小朋友們表現(xiàn)的非常好!今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識5。(教師出示字卡5)。
師:小朋友們仔細(xì)看看5像什么?
幼:像秤鉤。
師:秤鉤是干什么用的?
幼:賣菜。
師:小朋友們說的很好,和老師一起說,5像秤鉤能賣菜。
2、教師講5的寫法。
師:數(shù)字5它也有家,它的家就在田字格里。它在家是怎樣待著的呢?現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看老師是怎樣寫的。
師:伸出小手,在空中和老師一起寫5。
師:現(xiàn)在找一找自己身上什么是5個?
幼:手指、腳趾。
3、手指操《五指歌》。
四、5與4比較。
師:瞧!小松鼠們在這呢!現(xiàn)在小松鼠的肚子好餓呀!誰知道小松鼠喜歡吃什么?
幼:松果。
師:老師這有幾個松果,誰想發(fā)給它們?(松果4只)。
師:小朋友們出現(xiàn)問題了,誰多呀?誰少呀?
幼:松鼠多,松果少。
師:松鼠是幾只?
幼:5只。教師板書5。
師:松果有幾個?
幼:4個。
提問:5比4多幾?
4比5少幾?
4添1是幾?
5去1是幾?
五、教師講《小松鼠》的故事。
小松鼠的故事。
三只小松鼠,在葡萄藤上發(fā)現(xiàn)夏天留下來的最后一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。
“每人五顆!”小松鼠們高興的喊起來。一只小松鼠上前取走了五只還很青的葡萄,它說:“吃了酸葡萄,媽媽就能吃上甜葡萄了!”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄,它說:“我吃了小葡萄,媽媽就能吃上大葡萄了!”另一只小松鼠上前取走了五只有點破的葡萄,它說“我吃了碎葡萄,媽媽就能吃上好葡萄了!”就這樣,三只小松鼠為它們的媽媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。
六、幼兒練習(xí)書寫數(shù)字5,教師巡回指導(dǎo)。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇十四
1.使學(xué)生在具體情景中初步理解倍的含義,能解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡單實際問題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程,發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達(dá)能力。
3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,初步體會變與不變的辯證關(guān)系,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
一、在有效探究中認(rèn)識倍
1.引出倍,揭示課題。
談話:春天來了,花園里五彩繽紛的鮮花都張開了笑臉!瞧,這里有黃花和藍(lán)花(課件演示同樣多的黃花和藍(lán)花)。
小結(jié):其實,黃花與藍(lán)花的朵數(shù)之間,除了小朋友們剛才所說的多與少的關(guān)系,還有倍的關(guān)系。今天,我們就一起來研究有關(guān)倍的知識。(揭示課題:倍的認(rèn)識)
2.在圈畫中形成對倍的初步認(rèn)識。
出示:2朵藍(lán)花,6朵黃花。
談話:如果我們把藍(lán)花的2朵圈起來,看作一份的話,(師邊說邊圈)那么,黃花有這樣的幾份?可以在練習(xí)紙的第一題上圈一圈,再告訴大家。
提問:誰來說說你是怎么圈的呢?黃花有這樣的幾份呢?
小結(jié):藍(lán)花有2朵,黃花有3個2朵,我們就說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。(板書)
課件出示:藍(lán)花2朵,黃花12朵。
提問:黃花變成12朵,現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?在練習(xí)紙的第二題上試一試。
提問:誰來匯報?說說你是怎么圈的?發(fā)現(xiàn)黃花是藍(lán)花的幾倍了?
(修改板書:黃花有6個2朵,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的6倍。)
3.在比較中充實對倍的認(rèn)識,掌握倍的內(nèi)涵。
課件出示下圖
課件出示:12朵黃花,沒有紅花。
提問:我們再來看看,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?
引導(dǎo):大家覺得有困難嗎?
小結(jié):看來1份紅花有幾朵太關(guān)鍵了!
提問:那就讓你來猜,你猜猜紅花可能是多少朵,再說說你又會怎么圈?
提問:如果紅花有3朵,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?
在練習(xí)紙第3題上先圈一圈、再填一填。
交流:誰來說說是怎么圈的?得出什么結(jié)論了?
追問:如果把1份紅花有4朵、6朵,它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會是怎樣呢?
完成練習(xí)紙的第
4、第5題。
交流:你是怎么圈的?得出什么結(jié)論。
提問:如果紅花只有1朵,黃花還是12朵,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?我們在自己的腦海里默默地圈一圈,再告訴我答案。
交流:你能說說腦海中是怎么圈的嗎?
設(shè)疑:如果紅花是12朵,黃花也是12朵,現(xiàn)在它們的倍數(shù)關(guān)系又怎樣呢?
交流:孩子們,黃花一直是12朵,那為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化?(出示上述藍(lán)花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅圖)
談話:孩子們,我們每人的信封里,都有一些圓片,你能擺一擺,表示第二行的圓片個數(shù)是第一行的2倍嗎?擺完的同學(xué)可以跟小組的交流交流自己的方法。
請學(xué)生做小老師介紹方法。
提問:還有不同的擺法嗎?或者你還想到了什么不同的擺法?
追問:咦,老師發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象:你們都是表示第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,怎么你們用的圓片個數(shù)并不一樣呢?能具體說說嗎?小結(jié):只要第一行的1份的個數(shù)確定了,第二行就擺這樣的幾個幾。
設(shè)疑:那如果要擺第二行是第一行的3倍,該怎么想?5倍呢?10倍呢?
4.探究求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的計算方法。
課件出示圖:紫花8朵,黃花56朵;問題:黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?
談話:大家可以圈一圈、可以用豎線分一分,也可以想其他的辦法。
在作業(yè)紙上完成第6題。
追問用除法計算的孩子:怎么想到用除法計算的?
談話:我們?nèi)σ蝗?、畫一畫,不就是為了發(fā)現(xiàn)56里面有幾個8嗎?
追問用畫圈方法的孩子:如果重新選擇,你會用什么方法?為什么?
小結(jié):是呀,如果黃花更多,用圈一圈、畫一畫的方法就麻煩了。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,可以用除法來計算??磥恚覀冊趧邮植僮鞯倪^程中,也要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗。注意,在書寫結(jié)果時,因為倍不是單位名稱,所以在結(jié)果的后面不要寫倍。
二、在多層練習(xí)中完善建構(gòu)
課件出示
1.看一看、想一想。
第一行 紅帶子12厘米
第二行 綠帶子3厘米(變化:2厘米、1厘米)
提問:紅帶子的長是綠帶子的幾倍?。
2.連一連、填一填(想想做做第3題)。
3.比一比,說一說。
讓學(xué)生用兩種方法說一說。
練習(xí)后,把第一行的6個變成5,讓學(xué)生試著說一說。
追問:現(xiàn)在黃色的圈5個,為什么不能說黃色圈的個數(shù)是紅色圈的3倍?
三、總結(jié)
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇十五
1、認(rèn)識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。
2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗學(xué)習(xí)與操作的樂趣。
1、知識準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)過正方形、圓形的特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片,圓形鐵絲圈若干, 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。
一、以“小客人來做客”引題,認(rèn)識圖形的基本特征。
(1)出示長方形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,對邊一樣長,有4個角,4個角一樣大。)
(2)拓展思維:有哪些物品像長方形?(門、窗、尺子等)
(3)比較正方形與長方形的異同:它們都有4條邊4個角,正方形的4條邊一樣長,但長方形是對邊一樣長。
2、認(rèn)識梯形。
(1)出示梯形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,上下兩條邊不一樣長,兩條斜邊一樣長,上面兩個角與下面兩個角一樣大?!保?/p>
(2)拓展思維:有哪些東西像梯形?(梯子、花盆)
(3)比較長方形和梯形的異同:它們都有4條邊4個角,長方形對邊一樣長,梯形對邊不一樣長。
3、認(rèn)識橢圓形。
(1)出示橢圓形,幼兒觀察:它長什么樣子?(沒有角,只有邊,弧線圍城鴨蛋圈,圓圓扁扁真有趣,一個圓形在肚中)
(2)拓展思維:有哪些東西像橢圓形?(鴨蛋、盤子)
(3)比較圓形和橢圓形的異同:橢圓和圓的邊都是光滑的,但橢圓形比圓形更扁更長。
引導(dǎo)幼兒思考并分組操作:將正方形變成長方形,長方形變成梯形,圓形變成橢圓形。
1、幼兒佩戴圖形胸卡,根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家,學(xué)說完整句“我是xx形寶寶,我找到了xx形的家”。
2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品,用“我找到了xxx,它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹,并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。
活動延伸:
1、將材料投放到區(qū)角,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品,把它記錄下來,帶回班上與同伴分享。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇十六
:1、在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景,理解正負(fù)數(shù)及零的意義,掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。
2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
:在現(xiàn)實情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。
用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。
1、情境引入。
電腦播放天氣預(yù)報片頭。
師:老師收集了某天四個城市的最低溫度資料,并用溫度計顯示。
2、教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個城市某一天的`最低氣溫。
出示圖片:香港19攝氏度。
師:那一天香港的最低氣溫是多少度?
師:你是怎么看出來的?
老師介紹溫度計的看法。
出示圖片:上海3攝氏度。
師:上海的氣溫是多少攝氏度?
出示圖片:南京0攝氏度。
師:南京呢?和上海比,南京的氣溫怎樣?
出示圖片:北京零下3攝氏度。
師:和上海比,北京的氣溫怎么樣?
同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。
師:上海和北京的氣溫一樣嗎?
師:在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢?
3、介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。
師:規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度,規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。
教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法。
師:“+3”讀作正三,再寫的時候,只要在3前面加一個“+”——正號,“+3”也可以寫成3。“-3”讀作負(fù)三,書寫時,只要先寫“-”——負(fù)號,再寫3。(教師板書)。
師:現(xiàn)在,我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京的氣溫是-3℃。
4、練一練。
(1)選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫。
(2)小小氣象記錄員。
1、認(rèn)識海拔高度的表示方法。
師:從上面的資料中可以看出,不同的地區(qū)有溫差,在我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。
出示教科書上的“你知道嗎”
2、練一練。
出示:+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848。
師:你能將這些數(shù)分分類嗎?按什么分?分成幾類?小組討論。
師:象+3,40,+8848這樣的數(shù)都是正數(shù),像-3,-12,-400,-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。
師:從溫度計上觀察,0攝氏度以上的數(shù)都是正數(shù),0攝氏度以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù),海平面以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。
師:0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線,0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)大于0,負(fù)數(shù)小于0。
練一練。
1、先讀一讀,再把數(shù)填入適當(dāng)?shù)目騼?nèi)。
-5,+26,9,-40,-120,+203。
正數(shù)負(fù)數(shù)。
2、每人寫出5個正數(shù)和5個負(fù)數(shù)。
讀出所寫的數(shù),并判斷寫的是否正確。
3、出示“你知道嗎?——中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家”
小結(jié):今天這節(jié)課,你有哪些收獲?
師:在生活中,在哪里見到過負(fù)數(shù)?
學(xué)生說出存折,電梯面板等等,并要求說明這些負(fù)數(shù)的意思。
練習(xí)一4。
選擇合適的溫度連一連。
冰箱中的魚水中的魚燒好的魚。
噸的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案篇十七
活動目標(biāo):
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點,并知道其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。
活動準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2、10~15個小時鐘。
3、反映幼兒一日生活的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡、離園等)。
4、幼兒操作卡片。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。
邊聽“在鐘表店里”的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)““鐘表展覽館”里,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的興趣。
(音樂,幼兒回位置)。
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了鐘表上有什么地方是相同的?
(都有兩根針,還有數(shù)字1到12)。
師:對了,都有兩根針,那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎?什么地方不一樣?(一根針長,一根針短)。
師歸納:對了,一根長一根短,長一些細(xì)一些的針叫分針,短一些粗一些的針叫時針,還有鐘面上還有數(shù)字,是從1排到12的。
二、認(rèn)識整點、半點,了解分針與時針的.關(guān)系。
出示三個鐘,一個鐘的兩根針都指在12上,一鐘時針在1上,分針撥在12上,另一個的時針撥在12和1的中間,分針撥到6上。
師:今天老師帶來了3個鐘,請小朋友看看。
a、三個鐘有什么不同?它們分別代表幾點鐘?
b、整點時,分針總是指在哪里?
c、想想,2點整,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上(教師師范后,請個別幼兒上來操作)。
d、半點時,分針指在哪里呢?
教師歸納:整點時,時針指在1數(shù)字上,分針總是在12上。半點時,分針總是指在6字上。
2、了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
師:剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置,那你們想不想知道時針、分針?biāo)麄兪窃趺礃幼叩模浚ㄏ?!現(xiàn)在我們請時鐘娃娃告訴大家?。?/p>
放《巧連智》,你從時鐘娃娃那學(xué)到了什么?
(分針轉(zhuǎn)一圈,時針就往前走一格)。
(分針轉(zhuǎn)得快,時針轉(zhuǎn)得慢)。
師:3點時,時針娃娃在干嗎?(吃午點)。
7點時,時針娃娃又在干嗎?(吃晚餐)。
9點時,時針娃娃又在干嗎?(睡覺)。
師:對了,小朋友認(rèn)識了鐘,就知道現(xiàn)在是幾點鐘,該干什么事情,等會請小朋友分成三組,看著桌上的圖片是幾點,一組小朋友用小時鐘來撥時間,一組小朋友看圖來畫時間,第三組小朋友用操作卡片來制作時鐘。
小鐘表呀表盤圓,12個數(shù)字圍一圈,
分針長來時針短,分針帶著時針轉(zhuǎn),
睜大眼睛仔細(xì)看,現(xiàn)在究竟是幾點。
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