讀后感是讀書之后個人對書中內(nèi)容所表達的思想、感受以及對作者觀點的評論和自己對此的看法的一種寫作形式。讀后感是讀者同作者的一種精神交流，它能幫助讀者更好地理解和吸收書中的知識，提高自身的思辨和表達能力。通過讀后感，我們可以進一步挖掘書中的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的審美情趣，并和他人進行交流，相互啟發(fā)，加深自己對所讀書籍的理解。寫讀后感時，可以結(jié)合自己的閱歷和生活經(jīng)驗進行綜合分析和評價。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能對大家寫作有所啟發(fā)。
只有一個地球讀后感六年級篇一
學習目標認知目標學習本課生字、新詞。
朗讀課文。
能力目標了解作者說明事理的方法。
情感目標了解本課介紹的有關地球的知識，使學生受到初步的保護環(huán)境的教育。
教學重、難點及突破措施了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。
教具錄音機、地球儀。
教學。
體會此文知識性較強，指導學生多查資料。
教學過程。
教學內(nèi)容雙邊活動。
第一課時。
(一)導入課文。
(二)范讀課文。
想一想課文向我們介紹了哪些有關地球的知識?
讓學生初步感知課文內(nèi)容，從整體上了解文章。
(三)檢查預習：
讀準字音。
本課生字較多，有些字音不易讀準，教師要重點指導，使學生準確掌握生字的讀音。
3、解釋詞語。
天際、遨游、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。
(四)理清文章結(jié)構。
1.自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的?
2.討論分段并概括段意。
3.訂正：
第一段(1、2)：講地球很小，地球上可供人類活動的范圍更小。
第二段(3、4)：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。
第三段(5、7)：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。
第四段(8、9)：講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，為子孫后代造福。
(五)讀課文，提出疑難問題。
(六)作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時。
教學過程。
(一)講讀第一段。
我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看。
學生讀課文用筆畫一畫有關詞語，然后討論出地球的特點。
(板書：美麗而又渺小)。
提出問題，學生討論：
1、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”?
(因為有了地球才有人類和一切生命。)。
2、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小?
(地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。)。
3、作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。
(運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。)。
指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。
通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。
(二)講讀第二段。
指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的?畫出來。
(地球所擁有的自然資源也是有限的。)。
什么是有限的?
(有一定的限度。)。
人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結(jié)果如何?
(對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。)。
(對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。)。
什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢?
(節(jié)制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。)。
(不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。)。
出示小黑板，解決思考練習的第2題。
指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。
自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。
板書：(自然資源有限)。
(三)講讀第三段。
根據(jù)文章內(nèi)容，學生討論自由發(fā)言。
這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
(人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢?)。
學生邊討論教師邊板書：
(不能移民)。
教師引讀，幫助學生加深對文章內(nèi)容的理解。
(四)講讀第四段。
實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。我們應該如何做呢?齊讀最后一段。
(我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)。
(板書：精心保護造福后代)。
自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關系?能試著說一說嗎?
(因果關系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)。
(五)對照板書，總結(jié)全文。
本文列舉了大量事實數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們?nèi)祟悗韲乐氐耐{。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地擔負起保護地球的重任。
(六)談感受。
1.有感情地朗讀全文。
2.談一談自己學后的感受。
引導學生結(jié)合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務。
(七)解決課后練習第3題。
1.讀詞語并用帶點的詞造句。
2.理解“渺小”和“貢獻”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。
舉例：
渺?。阂粋€人的力量是渺小的，只有大家團結(jié)起來，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻：學好科學文化知識，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻。
(八)作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設計。
美麗而又渺小。
“母親”和“搖籃”?
因為有了地球才有人類和一切生命精心保護。
造福后代自然資源有限。
只有一個地球讀后感六年級篇二
“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文是一篇說明文，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。
課文層次分明、脈絡清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類無法移居到第二個合適的星球上；最后告訴讀者：人類應該精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。
課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術性和思想性于一體，在介紹科學知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。
選編這篇課文的目的，一是引導學生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”；二是引導學生學習“聯(lián)系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感；三是引導學生在閱讀中體會文章用詞的準確，領悟文章的說明方法。
本課教學的重點是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境、造福子孫后代。難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。
只有一個地球讀后感六年級篇三
1.理解課文內(nèi)容，提高認識，了解保護環(huán)境的重要性。
2.了解作者說明事理的方法。
3.訓練學生有感情地朗讀課文。
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意義。
理解有關地球知識和自然資源等知識的專用詞語。
多媒體課件。
朗讀關鍵詞語，回顧主要內(nèi)容同學們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習第15課《只有一個地球》（板書，請齊讀課題兩遍）上一節(jié)課我們已經(jīng)疏通了字詞，同學們都能分好了自然段并通讀課文，接下來我們回顧與課文內(nèi)容相關的關鍵詞語，請同學們以大組為單位開火車讀一讀（第一大組讀第一組，第二大組接上……）。
1.遙望美麗壯觀和藹可親。
2.渺小茫茫宇宙一葉扁舟。
3.有限資源枯竭不加節(jié)制毀壞濫用威脅生態(tài)災難。
4.指望移居設想別無去處同學們，看到這四組詞語能說說課文講了地球哪些內(nèi)容嗎？來，知道的同學請舉手告訴我！
板書：
地球的美麗；
地球的渺?。?/p>
地球自然資源的有限人類無法移居非常好，看來同學們基本掌握了課文的主要內(nèi)容。但這節(jié)課我們還需要作進一步的探究。
（二）深入解讀，明確中心。
同學們，請看，此刻如果讓你用一個詞語來形容地球，你會用什么詞語？（看來每個同學對地球的認識是不一樣的，所以用到的詞語也不一樣，正如一千個讀者心中有一千個哈姆萊特一樣）。
對，那么在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？（知道的同學請舉手告訴我，第八段）。
非常好，說明你認真地讀了課文。下面讓我們一起來讀一讀這段話……宇航員用了兩個關鍵詞來形容地球，這兩個關鍵詞分別是：可愛、容易破碎。（板書）。
那么問題來了，請同學們思考：為什么說地球可愛，又為什么說地球容易破碎？（5分鐘，請同學們快速瀏覽一遍課文，用直線劃出描寫地球可愛的句子，波浪線劃出地球容易破碎的句子。再小組討論交流，說說你這樣劃的理由。討論出結(jié)果的小組可以安靜地舉起你們的手，讓老師知道你們討論好了，老師看看哪個小組做得最好。討論完后老師反饋哪個小組討論最高效，加格子）。
可愛的原因：
1.地球的美麗（第一段）。
2.讀一讀具體語句——具體哪些描寫，哪些詞語讓你覺得可愛美麗呢（顏色，比喻，引導看課文的圖片）。
有沒有同學自愿起來示范讀一下的？再全班讀一讀，指導朗讀）。
容易破碎的原因：
1.自然資源容易枯竭，容易受到人類的破壞，造成生態(tài)災難（第三、四段）。
2.讀一讀具體段落語句。
3.在這里提到了兩類自然資源，分別是什么？不可再生與可再生資源。
4.哪個同學給老師解釋一下什么是不可再生資源和可再生資源？都有哪些？
8.第三、四自然段，如果讓你們讀，你們覺得應該讀出怎樣的語氣？（輕柔的還是強烈？）——兩段都有一個轉(zhuǎn)折詞語“但是”，語氣加重和強調(diào)??？特別是“但是”后面的句子，下面我們進行接讀，老師讀前面，你們從“但是”開始讀起，我看哪個小組讀出了強調(diào)的語氣，格子反饋）。
（第一段：打比方；第二段：作比較、列數(shù)字、打比方——這一段運用的多種說明方法，目的都是為了說明什么——地球的渺小）。
是的，地球是渺小的，而且它的自然資源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我們能否到別的地方去？（不能）是的'，請同學們看課文五到七自然段，就講了這個問題。留意老師的手勢，我讀第五段，你們讀第六、七自然段。提出設想——推翻設想，表明了我們除了地球，別無去處！
（三）拓展延伸，聯(lián)系實際。
是的！同學們，如果地球遭到破壞，我們別無去處！地球太可愛又太容易破碎了！然而，這些年來，人類究竟對地球做了什么！請看資料！看完，我們來交流以下兩個問題：
（出示環(huán)境問題、資源問題的圖片和文字資料，學生看一看）。
分享1：寫下你的感受，跟同桌交流一下。
分享2：談談如何保護我們的地球。
1.“只有”的含義理解，沒有第二個、無法移居、獨一無二。
2.因為“只有一個地球”所以我們要——“保護地球”！（板書）。
3.就在最后一個自然段，作者提出了呼吁，讓我們一起來讀一讀，讀出保護地球的堅決和熱情！同學們，保護地球，人人有責，希望你們都能用實際行動去保護我們的家園，保護我們美麗的地球！本節(jié)課結(jié)束，感謝大家！下課！
（五）作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫詞語和優(yōu)美的語句。
板書設計。
1.地球的美麗太可愛。
2.地球的渺小精心保護地球。
3.地球自然資源的有限太易破碎。
4.人類無法移居。
只有一個地球讀后感六年級篇四
本文以此為題，采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。
課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術性和思想性于一體，在介紹科學知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。
教學重點：明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
教學難點：通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。
1、學會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
3、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。
1、師生都得認真地搜集我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的有關資料。
2、多媒體課件。
2課時。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課：
同學們，我們先來看一組鏡頭。（出示課件）老師聲情并茂讀地隨畫面內(nèi)容旁白：
“明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分；茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；動物們在大自然的懷抱里，自由自在的玩耍、嬉戲；人們在藍天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。哦！這一切是多么美好??！大家是否想到過，這都是因為有一位偉大的母親在孕育著大家幸福的生活呀！知道是誰么？”
（二）初讀課文，整體感知：
1、讀熟課文，自學生字：
作者是想通過《只有一個地球》這一課告訴我們有關地球的哪些內(nèi)容呢？現(xiàn)在請大家自由讀課文，把課文讀通、讀順，讀準。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問號。（生自由讀課文）。
我們尤其要注意這幾個字的讀音及字形：
突出“賜”“慨”的讀音，并組詞，說說“恩賜”“慷慨“在文中的意思。強調(diào)“裹”字的字形。
2、初談感知，質(zhì)疑問難：
你了解到課文是從哪些方面說明只有一個地球的？有不懂的問題也可以提出來。
）
3、歸納問題，明確目標。
你們剛才說到了許多，問題也很多，歸納起來，就是宇航員在遨游太空的時候發(fā)出的一句感嘆。大家一起讀——（出示課件上的這一句話）。
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
為什么宇航員會覺得“地球太可愛了？為什么說“同時又太容易破碎了”相信我們讀懂了這句話，其他的問題也會迎刃而解的。
（三）自主讀書，小組研討。
（1）靜心自學，自主選擇。
現(xiàn)在，我們可以這樣學習：就你感興趣的話題，自由地與小伙伴組合成學習研究小組，去探討這些問題。老師想對大家提兩點要求：
第一，每個人必須先靜下心來讀書?？梢月?lián)系我們的生活實際和搜集到的資料。
去思考，看看作者是怎么樣表達自己的感情的；
第二，自學好了，有了感悟和體驗了，再到小組里去和小伙伴們交流。
（老師把寫有“地球太可愛了”，“地球太容易破碎了”，“我們別無去處”的幾個小牌子分別放在幾個專題研究小組的桌子上。）。
2、匯報交流，合作探究，品味語言，積累語言：
由“地球可愛”這一話題入手：
（1）請大家一邊讀這一段，一邊發(fā)揮你豐富的想像力，看看在你的腦海里能浮現(xiàn)出什么樣的畫面？（生自由表達）。
看看，和你想象的是一樣的嗎？（師相機出示課件：美麗的地球外形）。
大家一邊讀，一邊欣賞“……上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍包裹著一層薄薄的、水藍色的紗衣?！薄暗厍颍@位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親?！庇捎谶\用了比喻和擬人的手法，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子拉近了與我們的距離。
點人讀，評讀，配樂朗讀。老師可帶頭把這一段優(yōu)美的文字背誦下來：
這段文字非常美，老師給你配上音樂和畫面，讓我們美美地，盡情地抒發(fā)自己熱愛地球母親的感情。（師生共同背誦，配上音樂及畫面。）。
（3）層層推進，理解“可愛”：
不知同學們想到了沒有，作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗么？會讀書的孩子，會聯(lián)系上下文，從整體上去把握內(nèi)容。請快速地瀏覽一下三段和四段，拿著筆，看一看除了地球外觀上的美，還有沒有描寫地球可愛的地方，把它劃一劃。
進入“地球無私，慷慨地向人類提供礦產(chǎn)資源”這一話題，：
（1）、你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？（地球無私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源。）。
水資源、大氣資源、森林資源、生物資源……，相機說出它們各自包括的內(nèi)容。就勢理解“可再生資源”和“不可再生資源”。
“地球，你真是我們的母親，我們感謝您！”“我們這個地球太可愛了！”“因為有了您的哺育，我們才能生活得這么幸?！薄寣W生盡情表達自己對地球的熱愛之情。）。
屏幕上又回到這句話，生齊聲贊美——“我們這個地球太可愛了！”
（四）作業(yè)：
（1）、熟讀課文，背誦課文第二自然段。
（2）、書寫生字詞，并用“無私”“慷慨”寫句子或?qū)懸欢卧挕?/p>
（3）、繼續(xù)搜集有關人類毀壞再生資源或不可再生資源的資料，以及人們保護地球的良好做法。
（一）復習導入，銜接過渡：
上節(jié)課，我們通過讀書，從地球的外形上，從她無私地，慷慨地為人類提供著她所有的資源，讓人類得以安居樂業(yè)這一內(nèi)容上，我們深切地體會到了地球的可愛，讓我們再一次贊美我們的地球母親吧——（男、女、齊讀）“我們這個地球太可愛了！”
（二）、師緊接著低沉地接過來：“同時，又太容易破碎了！”
從哪些地方讀出了“太容易破碎”呢？上節(jié)課大家都有所了解?，F(xiàn)在我們再來讀三四自然段，把你認為可以回答這個問題的詞句讀一讀，想一想。劃一劃。而課外搜集的資料這時也可以幫助我們的理解。（生又一次投入到與文本的對話中。）。
（三）、師生、文本三者之間產(chǎn)生對話。
1、抓住重點，體會“容易破碎”：
（1）讀書后，大家紛紛交流。預設：地球所擁有的自然資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。
注意引導學生聯(lián)系搜集到的大量資料加強理解。
（2）請大家再好好地讀一讀第三自然段，一邊讀一邊體會，作者在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、焦急、告誡……）。
那么，把你的理解通過你的讀表達出來吧！讀的時候，大家注意作者是運用什么樣的語言表達出他心中的情感呢？我聽到你讀時，有意強調(diào)這樣幾個地方，大家也像這樣讀，你一定會有新的體會：
“不是……而是……甚至是……”“但是，如果……必將……”（引導讀的時候突出關聯(lián)詞的作用，體會到這一段話是在層層推進，條理清晰地說理。）。
（它們都有破壞的意思，但是毀壞比破壞更加嚴重。）。
對了。我們通過比較，更加深了人們對自然資源惡意毀壞的認識。那么，這個“濫用”與“亂用”呢？（在黑板上順手寫下兩個詞）你們也比較一下。
（濫，就是不加選擇，不加節(jié)制；亂，則是沒有次序，非常的雜亂。）。
（4）同學們，你看看，作者用詞是多么嚴謹，多么精確啊。在我們的生活當中和搜集到的資料里有沒有這樣的例子呢？（同學們此時一定有很多話要說，紛紛地列舉有關資料）。
老師也搜集到了這些資料。（課件顯示與旁白有關的內(nèi)容）。
師伴隨著課件內(nèi)容旁白：“因為人們大量的毀壞樹木，狂風大作，黃沙漫天，沙塵暴的發(fā)生越來越頻繁。空氣的質(zhì)量也遭到嚴重的破壞，更使得洪水泛濫，房屋倒塌。人們只顧眼前的利益，不顧后果的往江河湖海里傾泄一些有害的物質(zhì)，廢氣、廢水……、人類和動物的生存都已經(jīng)遭到了嚴重的威脅?！?/p>
同學們，我們讀到這里，說到這里，看到這里，不知道你又有什么樣的感受想說。
（生激動地抒發(fā)自己的情感，傾訴自己的肺腑之言。）。
（5）你們都很氣憤，是不是？我們要對這些毀壞自然資源的人說理啊！再來讀書，看看作者是運用什么樣的語言，把他的這份著急、擔憂、氣憤的心情表達出來的，又是怎樣有理有據(jù)地講清道理的。來，我們跳過這些括弧讀，試試看。（括弧中都應是關聯(lián)詞，現(xiàn)在都有意空著。）。
對了，這些關聯(lián)詞，有助于使句子與句子之間表達得更嚴謹，有助于把道理表達得更清晰，也有助于作者把既氣憤又焦急的感情表達得更強烈！我們大家再一起來讀一讀，邊讀邊體會。
2、上牽下連，聯(lián)系上文：
（生自然到讀第二段。）。
我們一起把第二段的最后一句讀一讀——。
“這樣，人類生活的范圍就很小很小了?！?/p>
小到什么樣的程度？哪一句話形容了它的?。克诿Ｃ５挠钪嬷兄幌袷且蝗~扁舟。你們來看這個比例圖，（課件上顯示比例圖）除去了海洋、除去了高山，除去了沙漠，我們?nèi)祟惿畹牡胤街挥形宸种涣?！這么小，人又多，它當然怎么樣??？（擁擠不堪。）。
（2）這一擠，是不是也是容易破碎啊？同學們，作者在一段里，運用了列數(shù)字、打比方和比較的方法，使地球的小顯得更突出了。尤其是把地球比喻成“一葉扁舟”，這語言多妙啊！我們就是這扁舟上的乘客，船如果毀了，船上的人會怎么樣?。浚ㄈ矝]！船上的人會淹死！……）。
總結(jié)：同學們，我們通過讀書，讀出了地球的可愛，也讀出了地球的容易破碎。
所以宇航員在遨游太空的時候，發(fā)出這樣的感嘆。（再回到這一句）：
“我們這個地球太可愛了！同時又太容易破碎了！”
（四）上牽下連，聯(lián)系下文：
（點三人分別讀5、6、7自然段）。
是啊，地球被破壞了以后，我們是真的是別無去處。因為我們只有——。
生齊答：一個地球！
（五）回到課題，升華情感。
只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎么做呢？此時，你心里又想說些什么？（生自由表達）你們說的，正是課文最后一段呼吁我們的——要精心保護地球！來，我們一起向人們發(fā)出呼吁吧?。ㄏ鄼C讀最后一段）。
現(xiàn)在明白了，作者為什么不僅僅以“一個地球”為題，而以“只有一個地球”為課題了吧。（生回答）對，它是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏男乔虬?！再來讀一讀課題。
生讀課題，師相機評價。如：你強調(diào)了“一個”，是特別想突出地球的唯一呀。又如：你強調(diào)了“只有”。是特別想讓大家珍惜這寶貴的地球吧？她強調(diào)了“地球”，是想告訴人們，我們生存的地方只能是地球?。〈蠹乙黄鹱x：
師接過來：只有一個地球，她是那么的可愛又是那樣的易碎；只有一個地球，我們就必須精心地保護它！讓我們再一次滿懷深情地讀課題，告訴人們要謹記?。?/p>
（六）布置作業(yè)（任選一個）：
1、科學考察活動：關于水污染、大氣污染、森林破壞等自然資源遭到破壞的調(diào)查報告及治理建議。
2、配合世界地球日，到社區(qū)去作宣傳，主題是——只有一個地球，我們要精心保護地球！
3、創(chuàng)作環(huán)境保護廣告語，如“讓天更藍，樹更綠，水更清。”
只有一個地球讀后感六年級篇五
理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強學生保護環(huán)境的自覺性。
教學重點。
教學難點。
教學關鍵：
通過分組講解，研討來理解。
教學過程。
一、轉(zhuǎn)換角色，展示成果。
師：現(xiàn)在為同學們提供一個展示活動成果的機會，在學生活動過程中，有說有聽，便于達到雙贏的教學效果，活動過程設小記者兩名。先是各活動小組內(nèi)部互相交流，然后以小記者采訪的形式，由每級選派學生匯報，以“小學者”的身份“講學”。
以下為講學舉列。
１、繪畫小組：我這里有兩幅畫，是根據(jù)第四自然段內(nèi)容，以及我的想象畫的。一幅是從前的家鄉(xiāng)小河，水清澈見底，里面還有小魚、小蝦在嬉戲；一幅是現(xiàn)在的小河，河面窄了，水變渾濁了，小魚、小蝦爭著跳出水面，大喊救命，甚至死去。文字說明引用第四自然段的語句，我讀給大家聽：“人類生活所需要的水資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難。
２、生態(tài)播報小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種，用課文中的話說，“它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！睍r間是多么漫長啊！也許這塊煤形成的時候，還沒有我們?nèi)祟惸?！課文里有一句特別重要的話，“地球所擁有的自然資源也是有限的?！彼裕安患庸?jié)制地開采，必將會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！?/p>
３、數(shù)學神探小組：我們小組的同學仔細閱讀了課文中有數(shù)字敘述的內(nèi)容，大家各自編了應用題，還算出了答案。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題。我先讀課文里的這句話：“科學家已經(jīng)讓日月，至少在以地球為中心的４０萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。”我編的題是：小明今年１歲，他爸爸很有錢，聽說在以地球為中心的４０萬億公里的邊緣，有可供人類居住的第二個星球，叫大老板星，他爸爸就花錢讓人造了一艘時速為4166667公里的飛船，讓小明去大老板星上過好日子。請問，小明要多少歲時才能到達大老板星居住？計算結(jié)果是1096歲。而且這一千多年的時間，小明要在飛船上生活，這可能嗎？一心想“移居”的人，快別異想天開了！
４、佳句點評小組：我們小組重點評了三個句子。第一句是“在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”這是我們第一次知道了從天外看到地球的情景。我覺得，地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”，說明人類開始重視環(huán)保工作了。不然，遙望地球漆黑一團，那我們?nèi)祟惥蜎]辦法生存了。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話提醒人們，“可愛”與“破碎”“同時”存在，人類自己掌握著“可愛”與“破碎”的主動權，關鍵要看人類選擇什么。我們小組的同學選擇的是“可愛”，要制止的是各種無節(jié)制的破壞。第三句話是“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處”這一點，數(shù)學神探小組的例子京很讓人信服，我們認為，這句話是警世之言，提醒人們，宇宙雖然浩渺，但地球“只有一個”。破壞了地球，就意味著生命的死亡。
二、自選學法，積累運用。
師：聽了四個小組的“講學”，一下子就掌握了四種學習語文的方式。對課文的內(nèi)容和表達方法也加深了理解。下面還有些時間，請同學們用自己喜歡的方法自學自練，可以背誦喜歡的部分，可以摘抄喜歡的句子，也可以寫點體會。待會兒我們再作交流。
三、交流自學自練的成果。
四、師生總結(jié)。
只有一個地球讀后感六年級篇六
教學目標：
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
教學過程：
一、感情讀題，體會情感。
1、板書課題。齊聲朗讀，體會每一個字的輕重程度。
2、讀后思考：從每個字的輕重程度，你體會到什么?
3、從“只”字想象，作者寫作時懷著怎樣的情感?(珍愛)。
二、情感切入，感知全文。
1、用自己的方式讀全文，告訴同學們作者為什么這么珍愛地球?說出一點就行。
2、討論，分析文章主要內(nèi)容。
學生發(fā)言，教師板書：美麗渺小資源有限別無去處。
3、學生將板書內(nèi)容連成一句話：只有一個地球，她美麗而渺小，資源有限，沒有她，我們別無去處。
三、理解內(nèi)容，欣賞評價。
1、學生自由讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容談體會，可以先和同學討論。
2、將自己的體會寫在書上，如果是由某一段或句子得出的體會，就寫在句段旁;如果是從全文得出的體會，就寫在題目下或全文后面。
四、按課文結(jié)構小組合作展開討論。
1、學習“美麗渺小”部分(第1、2自然段)。
(1)、指名有感情地朗讀這兩個自然段，想一想從這一段得出什么體會?
(2)、找出描寫地球“美麗”的句子，有感情地讀一讀，體會地球的可愛。
(3)、找出描寫地球“渺小”的句子，體會地球的脆弱。
(4)、分析“美麗”和“渺小”的關系，從中你體會到什么樣的心情?
(5)、有感情地朗讀，體會情感。
2、學習“資源有限”部分(第3、4自然段)。
(1)、對于養(yǎng)育自己的地球母親，人類又是怎么做的呢?讀課文，找出有關的句子體會一下。
(2)、請學生談談從課外了解到的關于礦物資源的知識。
3、學習“別無去處”部分(第5、6、7自然段)。
(1)、有感情的朗讀這一部分。
(2)、這一部分的開頭和結(jié)尾有什么特色?
(3)、學生談談體會，引導出結(jié)論：地球美麗，可是太渺小，這是宇宙發(fā)展的結(jié)果，人類無法改變;但是，地球資源的枯竭和災難卻是人類自己造成的，在人類別無去處的時候，我們唯一的選擇是：精心保護地球。板書“精心保護”。(4)、小組合作有感情讀這一部分。
4、學習“精心保護”部分(第8、9自然段)。
我們的地球是怎樣的?誰能用書中的話來說一說。
齊讀最后一段。
地球母親正在經(jīng)受磨難，那我們該怎么辦呢?請大家想幾條標語，呼吁大家保護我們的地球母親。
只有一個地球讀后感六年級篇七
“只有一個地球”這多么貼切呀。當我讀到《只有一個地球》這篇課文時，我體會到了僅有的一個地球是多么需要人類來保護。
“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生春帶來了嚴重的威脅?！笔前?，人們太不愛惜地球了，保護地球要從一點一滴做起?？墒?，我發(fā)現(xiàn)在我身邊，就有不愛惜地球的人。
一個陽光明媚的星期天，剛學完英語的我看到對門的一個年輕的阿姨拎著一袋空塑料瓶下樓，當時我想：“阿姨肯定是那這些瓶子去賣，既可以省錢，又可以環(huán)保?！钡诙?，讓我意想不到的事情發(fā)生了。一大早，我走下樓去上學，突然，發(fā)現(xiàn)前面草坪上有一個大袋子，里面還裝有許多東西。我急忙走過去，小心翼翼地打開袋口?！巴?”面前的景象讓我禁不住喊出了聲。這不是阿姨昨天那下樓的那袋瓶子嗎?怎么會在這里?“快點!不走就遲到了!”不容我多想，媽媽急促的聲音又在催我了。
一天，兩天，那袋瓶子依舊沒人拿走。一個星期過去了，那袋瓶子依然安安靜靜地躺在那里。最后，是媽媽讓鄰居阿姨把瓶子拿走的。
這是算是解決了，可是，工廠排出的廢水，汽車的廢氣，砍伐的森林，這些大事又如何解決呢?這只能靠我們自己。讓我們向全世界呼吁：讓我們精心保護地球，讓地球更好地造福于子孫后代!
只有一個地球讀后感六年級篇八
《只有一個地球》是義務教育課程標準實驗教科書六年級語文上冊第四組的一篇文藝性說明文。“只有一個地球”，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，教育我們要精心保護這個唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。條理清楚，語言樸實、流暢，用詞嚴謹，表達生動，飽含深情，是這篇的主要特點。
根據(jù)本單元的訓練重點、課標的要求、教材的特點和學生的實際，本文計劃上兩個課時，所展示的是第一課時的內(nèi)容。
：學習本課的10個生字；了解課文介紹的有關地球知識；借助視頻了解地球的可愛、人類對地球的破壞；體會說明文用詞的準確、嚴謹；進行隨堂作文，說一說，寫一寫，分別對地球、人類說些什么，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。
了解課文介紹的有關地球的知識；說寫遷移，隨堂作文。
：學生預習課文，了解地球有關知識；教師準備相關視頻。
1、播放展示地球風貌的視頻。
2、請學生夸夸我們可愛的星球（盡可能用上四字詞語）。
3、交流了解“世界地球日”——每年的4月22日。
4、介紹“世界地球日”日的由來。
1、指名讀生字。
2、簡單引導學生理解生字的音、形、意，提醒寫法。
1、學生自由讀課文，邊讀邊想：課文介紹了有關地球哪些方面的知識？
2、交流：美麗又渺小、資源有限、不能移居。
3、理解“美麗又渺小”
a、“宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆？（我們這個地球太可愛，同時又太容易破碎了?。R讀句子。
b、請在文中找出描寫地球可愛的段落，讀一讀。
c、觀看視頻，進一步體會地球的可受。
d、練習朗讀，讀出贊美的語氣。
e、讀第二自然段，感受地球的渺小。
4、理解“資源有限”。
b、交流：人類是什么樣破壞地球資源的？
c、理解“本來”一詞的作用，體會文本用語的精確性。
d、借助視頻，進一步體會人類對地球的破壞。
e、說一說現(xiàn)實生活中人們是怎樣對待地球的？
1、說一說，議一議，你想對地球、人類說些什么？（呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。）。
2、結(jié)合別人的發(fā)言，把自己想對地球、人類說的話寫下來。
3、交流展示。
本文是一篇科學小品文、文藝性說明文，回憶學過的說明方法，回家繼續(xù)閱讀課文，舉例說一說，課文運用了哪些說明方法。
可愛與渺小。
資源有限珍惜資源，保護地球。
不能移居。
只有一個地球讀后感六年級篇九
《八十天環(huán)游地球》是一部科幻小說，講述的是一位紳士?？艘驗樵诟牧季銟凡客朴褌兇蛸€，而從倫敦出發(fā)，用80天時間環(huán)游地球一周的故事。途中他不幸被誤當作偷竊英格蘭銀行的大盜，被蘇格蘭通緝、追捕。隨后他和仆人萬事通克服了路途中的重重艱難險阻，路徑地中海、紅海、印度洋、太平洋、大西洋、游歷印度、新加坡、中國、日本、和美國等地。在環(huán)繞地球一圈并回到倫敦時，卻遲到了五分鐘，他自認失敗，卻意外的獲得了勝利。原來，他自西向東繞地球一周，利用時差正好節(jié)省了一天的時間。福克的機智、勇敢和毅力都表現(xiàn)了十足的紳士派頭，最后抱得美人歸的故事。
?？讼壬鷮@次旅行充滿了信心與決心。他相信只要有決心什么事都能成功，正是他的這種執(zhí)著的品質(zhì)使他克服了種種困難。當然，他的仆人萬事通也少不了，要是沒他幫助?？讼壬?，是不能完成任務的。他是個忠實的仆人，既聰明又能干，當費克斯想要害?？讼壬鷷r，萬事通急時幫助了他，最終陰謀沒有得逞。
生活中，也許信心只能期一般的作用，但是你可不能為此而小看它哦。有一次老師讓我們在四人小組里讀讀誰寫的。
作文。
最好，就讓誰上去讀作文，結(jié)果我組的人都整我，非讓我去讀，我沒有欣欣所以不敢上去讀，怕自己寫的不好。許佳妮似乎看穿了我的心：“沒干系的，你要有信心。相信自己，你能行的!”我聽了這番話后，慢吞吞地上了講臺，讀了我的作文，以為寫的肯定很糟糕，但是出乎意料的是我竟然得了5顆星。我朝許佳妮笑了笑，她伸出大拇指，好像在說：“你真棒?！?/p>
世上無難事，只只怕有心人。只要你以信心當船，以努力作帆，你就一定可以到達成功的彼岸!
敬業(yè)小學六年級。
六(3)班王采靈。
《八十天環(huán)游地球》是一部科幻小說，描寫了主人公?？讼壬团笥汛蛸€，自己在八十天內(nèi)環(huán)游一周，朋友們都不相信，如果一旦輸了，?？讼壬鷮A家蕩產(chǎn)。然而，就在這種壓力下，福克先生并沒有退縮，以堅定的意志，克服了種種自然和人為的障礙，終于在八十天內(nèi)環(huán)游地球一周。在當時這是很不容易的事情。
?？讼壬苡姓x感，他痛斥了英國鴉片對中國人民的毒害，嘲笑了美國的武斗選舉。同時，他對自己這次旅行充滿信心，他相信只要有決心，什么事都有可能做到，正是這種執(zhí)著，才使得?？讼壬朔N種困難，環(huán)游地球。在文章中一個個人物形象鮮明、栩栩如生。在閱讀同時，還能使我了解到豐富的地理知識。正是這樣，我才對這本小說著了迷，讀了一遍又一遍，但真正讓我佩服的，還是?？讼壬欠N為了明天而不惜放棄生命的品質(zhì)。在生活中又有多少人能這樣為了朋友舍去生命的人。
在生活中，自信是發(fā)動機，是一種力量，有了自信你可以去超越自我，去冒險。如果沒有自信，這是相當可怕的事情，也許還沒有冒險，你就打退堂鼓了，覺得自己不能勝任，所以，我們做每件事，自信是很重要的。?？讼壬途哂羞@種自信。
這雖然是一篇科幻小說，但是，我覺得很真實，好像真的發(fā)生過一樣，?？讼壬鷻C智勇敢的形象一次次展現(xiàn)在我的眼前，但是僅僅靠福克先生一個人的力量是不能夠完成這堅難的任務的，他也需要幫助?！奥仿吠ā??？讼壬闹?，總是在?？讼壬形ｋU的時候出現(xiàn)，他很忠實，一次次為了主人冒生命危險，這是不是也值得我們學習呢?不是所有人都能做到的。就象費克斯，他就想害?？讼壬?，但是最終陰謀沒有得逞，因為有“路路通”這個忠心的助手。至于為什么叫他“路路通”，我想大概是他的綽號，因為一路上他是?？讼壬南?qū)В總€國家的路他都清楚，所以就叫“路路通”吧。
在閱讀這本小說時，不知不覺中你可以學到很多：比如說地理知識，做人的道理。在人物的語言和動作中，你可以知道奇風異俗，讓你了解世界各地的民俗。
《八十天環(huán)有地球》是一部科幻小說，描寫了主人公?？讼壬团笥汛蛸€，自己在八十天內(nèi)環(huán)游一周，朋友們都不相信，如果一旦輸了，?？讼壬鷮A家蕩產(chǎn)。然而，就在這種壓力下，?？讼壬]有退縮，以堅定的意志，克服了種種自然和人為的障礙，終于在八十天內(nèi)環(huán)游地球一周。在當時這是很不容易的事情。
?？讼壬苡姓x感，他痛斥了英國鴉片對中國人民的毒害，嘲笑了美國的武斗選舉。同時，他對自己這次旅行充滿信心，他相信只要有決心，什么事都有可能做到，正是這種執(zhí)著，才使得?？讼壬朔N種困難，環(huán)游地球。在文章中一個個人物形象鮮明、栩栩如生。在閱讀同時，還能使我了解到豐富的地理知識。正是這樣，我才對這本小說著了迷，讀了一遍又一遍，但真正讓我佩服的，還是?？讼壬欠N為了明天而不惜放棄生命的品質(zhì)。在生活中又有多少人能這樣為了朋友舍去生命的人。
這雖然是一部科幻小說，但是，我覺得很真實，好像真的發(fā)生過一樣，?？讼壬鷻C智勇敢的形象一次次展現(xiàn)在我的眼前，但是僅僅靠?？讼壬粋€人的力量是不能夠完成這堅難的任務的，他也需要幫助?！奥仿吠ā??？讼壬闹?，總是在?？讼壬形ｋU的時候出現(xiàn)，他很忠實，一次次為了主人冒生命危險，這是不是也值得我們學習呢?不是所有人都能做到的。就象費克斯，他就想害?？讼壬?，但是最終陰謀沒有得逞，因為有“路路通”這個忠心的助手。至于為什么叫他“路路通”，我想大概是他的綽號，因為一路上他是?？讼壬南?qū)?，每個國家的路他都清楚，所以就叫“路路通”吧。
在閱讀這本小說時，不知不覺中你可以學到很多：比如說地理知識，做人的道理。在人物的語言和動作中，你可以知道奇風異俗，讓你了解世界各地的民俗。
高亭中心小學六年級。
放暑假了，我終于可以每天自由自在地看課外書了。其中，令我久久不能忘懷的是這本《八十天環(huán)游地球》。
這本書的主人公是一位四十歲左右的先生，名叫?？?，是英國上流社會最有風度的紳士。他加入了改良俱樂部，與人打賭，要在80天內(nèi)環(huán)游地球一圈。有一名探員“費克斯”將一名竊賊誤為福克先生，便跟蹤他環(huán)游地球，給他設下重重難關。但?？讼壬c仆人路路通渾然不知。他們在印度解救了被迫殉葬的艾娥達夫人;在大西洋上與狂風巨浪作斗爭;在美國與印第安人打架……?？讼壬K于在80天內(nèi)準時到英國，打贏賭約，并娶艾娥達夫人為妻。
看完小說最后一頁合上書，我深深地替?？讼壬闪艘豢跉?，覺得他這一路真是太驚險了!故事里的人物個個栩栩如生：擁有堅定信念的?？讼壬覍嵱谥魅说穆仿吠?，溫柔的艾娥達，都活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我的眼前。每個故事情節(jié)都深深地印在我的腦海中，耐人尋味。
回想整篇小說，我深刻的體會到：讓福克先生打贏這場賭局的，不是別的，而是頑強的意志。若沒有如此堅定的意志，當他面臨困難的時候，便會退縮、會躲避、會放棄。假如讓我以當時的條件，用80天的時間去環(huán)游地球，也許我用不了40天就會回來——中途放棄了。我就不是那種擁有堅強意志的人，遇到比較困難的事，我總會先想到若失敗了可怎么辦?還是不要去嘗試吧，而不是先考慮如何想辦法去克服困難，所以有很多事我就沒有做成功。讀了《八十天環(huán)游地球》之后，我嘗試著把自己腦海深處的意志挖掘出來，用它去戰(zhàn)勝困難，果然，我做事的成功機率就比過去要高，我開始漸漸地走向成功。
正是?？讼壬@不達目的不罷休的精神，才贏得了賭約，就像發(fā)明飛機的萊特兄弟，他們也可能被摔死，但他們需要勇氣嘗試;發(fā)明了電燈的愛迪生，他可能被炸死，但他冒險去做。
《八十天環(huán)游地球》給予了我很多人生的寶貴道理，其中印象最深的是：意志可以戰(zhàn)勝一切，擁有堅定的意志，成功就離你更近了。
錦泰小學六年級。
只有一個地球讀后感六年級篇十
二、關注學情說教法。
本班學生學習積極性較差，在教學中我努力從興趣入手，讓學生喜歡學習語文，樂于讀書。通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習積極性。我主要采用以下教法：
1、引導學生讀書自悟。引導學生通讀課文，通過教師的設疑“地球‘可愛’表現(xiàn)在哪里？容易‘破碎’又表現(xiàn)在哪里？”引導學生讀書自悟。
2、引導學生合作討論。通過小組合作討論，融集學生學習的信息資源，加強溝通，共同探究，加深對課文的理解。
3、引導學生情感領悟。本文是對學生進行環(huán)保教育的重要文本載體，因此，讓學生把情感注入到文本中，通過朗讀來領悟。如：課文在寫地球“可愛”方面有一句話“地球，這位人類……和藹可親”還有課文結(jié)尾一自然段的感情朗讀，都要讓學生投入情感去領悟。
三、重視能力說學法。
在當前“依標脫本”的評價方式課題研究指導下，重視學生自學能力的培養(yǎng)，改變?yōu)榻潭?，為考而教的傳統(tǒng)現(xiàn)象。必須樹立教是為學服務的理念。因此在學法上對我們課堂教學又是一個有力的挑戰(zhàn)，在本節(jié)課我主要嘗試采用以下學法：
1、畫、圈、點、寫的讀書學習法。在初讀課文時，我特別強調(diào)學生怎樣去讀課文。（遇到生字多讀幾遍，不懂或有疑難的地方要做記號，有體會可以在旁邊批注。）。
2、情感朗讀法。本文是說明性文章，指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情外，還要注意文中開頭和結(jié)尾有作者的抒情地方，對這兩處要引導學生進行個性化的朗讀，來表達學生個人的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。
四、順學而教說程序。
（一）情景創(chuàng)設，導入新課。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、檢查初讀情況。
（三）聯(lián)系全文，直奔中心。
1、抓住宇航員發(fā)出的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！彼伎迹?/p>
a“可愛”表現(xiàn)在哪里？
b“破碎”表現(xiàn)在哪里？
2、學生默讀課文。
3、小組討論交流。
4、反饋。
a、可愛：外表晶瑩通亮……；內(nèi)心自然資源。
b、破碎：不加節(jié)制、隨意破壞、濫用化學品。
c、為什么要強調(diào)“同時”？其目的是什么？
（四）練習有感情朗讀最后一自然段。
1、自由練讀。
2、指名讀。
3、評讀。抓住重點詞：精心保護。
（五）練習延伸。
1、有感情朗讀課文。
2、收集有關環(huán)保資料，了解我國資源狀況。辦好一份“我給母親河添秀色”的手抄報。
只有一個地球讀后感六年級篇十一
地球媽媽這個稱呼一點也不假，我讀了《只有一個地球》這篇課文之后，覺得這個稱呼更加的親切。廣大的星球中只有地球能供人類生存，她把所有的資源都默默無聞的奉獻給了人類。
讀了《只有一個地球》以后，我感到憂心忡忡。我想人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源本來是可以再生長期給人類做貢獻的。但因人類隨意破壞自然資源，不顧后果的濫砍濫伐，甚至使用大量的化學藥品使它們不能再生，而且還造成了一系列的災難，給人類生存帶來了危機。
地球擁有的自然資源也是有限的，拿礦產(chǎn)資源來說。它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年的地質(zhì)變化形成的。如果人類不珍惜，總有用完的一天，人們自己想沒想過，如果我們把這些資源都用完了，我們怎么生存，我們的后代又怎么生存。
最近這幾年的災難越來越多，這是大自然在懲罰我們。如果我們還繼續(xù)不保護地球，那么我們將會把我們賴以生存的地球給毀滅了，拿也就是我們自己間接的毀滅自己。
讀了這篇文章，我呼吁我們小伙伴一起團結(jié)起來保護我們的地球，保護我們的媽媽。
只有一個地球讀后感六年級篇十二
1.理解課文內(nèi)容，提高認識，了解保護環(huán)境的重要性。
2.了解作者說明事理的方法。
3.訓練學生有感情地朗讀課文。
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意義。
理解有關地球知識和自然資源等知識的專用詞語。
多媒體課件
朗讀關鍵詞語，回顧主要內(nèi)容同學們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習第15課《只有一個地球》（板書，請齊讀課題兩遍）上一節(jié)課我們已經(jīng)疏通了字詞，同學們都能分好了自然段并通讀課文，接下來我們回顧與課文內(nèi)容相關的關鍵詞語，請同學們以大組為單位開火車讀一讀（第一大組讀第一組，第二大組接上……）
1.遙望美麗壯觀和藹可親
2.渺小茫茫宇宙一葉扁舟
3.有限資源枯竭不加節(jié)制毀壞濫用威脅生態(tài)災難
4.指望移居設想別無去處同學們，看到這四組詞語能說說課文講了地球哪些內(nèi)容嗎？來，知道的同學請舉手告訴我！
板書：
地球的美麗；
地球的渺??；
地球自然資源的有限人類無法移居非常好，看來同學們基本掌握了課文的主要內(nèi)容。但這節(jié)課我們還需要作進一步的探究。
（二）深入解讀，明確中心
同學們，請看，此刻如果讓你用一個詞語來形容地球，你會用什么詞語？（看來每個同學對地球的認識是不一樣的，所以用到的詞語也不一樣，正如一千個讀者心中有一千個哈姆萊特一樣）
對，那么在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？（知道的同學請舉手告訴我，第八段）
非常好，說明你認真地讀了課文。下面讓我們一起來讀一讀這段話……宇航員用了兩個關鍵詞來形容地球，這兩個關鍵詞分別是：可愛、容易破碎。（板書）
那么問題來了，請同學們思考：為什么說地球可愛，又為什么說地球容易破碎？（5分鐘，請同學們快速瀏覽一遍課文，用直線劃出描寫地球可愛的句子，波浪線劃出地球容易破碎的句子。再小組討論交流，說說你這樣劃的理由。討論出結(jié)果的小組可以安靜地舉起你們的手，讓老師知道你們討論好了，老師看看哪個小組做得最好。討論完后老師反饋哪個小組討論最高效，加格子）
可愛的原因：
1.地球的美麗（第一段）
2.讀一讀具體語句――具體哪些描寫，哪些詞語讓你覺得可愛美麗呢（顏色，比喻，引導看課文的.圖片）
有沒有同學自愿起來示范讀一下的？再全班讀一讀，指導朗讀）
容易破碎的原因：
1.自然資源容易枯竭，容易受到人類的破壞，造成生態(tài)災難（第三、四段）
2.讀一讀具體段落語句
3.在這里提到了兩類自然資源，分別是什么？不可再生與可再生資源
4.哪個同學給老師解釋一下什么是不可再生資源和可再生資源？都有哪些？
8.第三、四自然段，如果讓你們讀，你們覺得應該讀出怎樣的語氣？（輕柔的還是強烈？）――兩段都有一個轉(zhuǎn)折詞語“但是”，語氣加重和強調(diào)?。刻貏e是“但是”后面的句子，下面我們進行接讀，老師讀前面，你們從“但是”開始讀起，我看哪個小組讀出了強調(diào)的語氣，格子反饋）
（第一段：打比方；第二段：作比較、列數(shù)字、打比方――這一段運用的多種說明方法，目的都是為了說明什么――地球的渺?。?/p>
是的，地球是渺小的，而且它的自然資源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我們能否到別的地方去？（不能）是的，請同學們看課文五到七自然段，就講了這個問題。留意老師的手勢，我讀第五段，你們讀第六、七自然段。提出設想――推翻設想，表明了我們除了地球，別無去處！
（三）拓展延伸，聯(lián)系實際
是的！同學們，如果地球遭到破壞，我們別無去處！地球太可愛又太容易破碎了！然而，這些年來，人類究竟對地球做了什么！請看資料！看完，我們來交流以下兩個問題：
（出示環(huán)境問題、資源問題的圖片和文字資料，學生看一看）
分享1：寫下你的感受，跟同桌交流一下。
分享2：談談如何保護我們的地球。
1.“只有”的含義理解，沒有第二個、無法移居、獨一無二
2.因為“只有一個地球”所以我們要――“保護地球”?。ò鍟?/p>
3.就在最后一個自然段，作者提出了呼吁，讓我們一起來讀一讀，讀出保護地球的堅決和熱情！同學們，保護地球，人人有責，希望你們都能用實際行動去保護我們的家園，保護我們美麗的地球！本節(jié)課結(jié)束，感謝大家！下課！
（五）作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫詞語和優(yōu)美的語句。
板書設計
13.只有一個地球（科學小品文）
1.地球的美麗太可愛
2.地球的渺小精心保護地球
3.地球自然資源的有限太易破碎
4.人類無法移居
只有一個地球讀后感六年級篇十三
認知目標：
1、了解本課介紹的有關地球的知識，受到保護環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說明事理的方法。
情意目標：
1、逐步培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。
2、通過課文的'感情朗讀和情境欣賞，逐步培養(yǎng)學生。
感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
技能目標：
1、逐步培養(yǎng)學生獨立思考、查閱資料的學習能力。
2、培養(yǎng)學生思維的嚴密性、靈活性和獨創(chuàng)性，提高。
表達能力。
了解地球是怎樣逐步被破壞的，懂得保護環(huán)境和發(fā)展科技的重要性。
課前預習、收集資料、cai課件。
（一）、激情導入，初讀課文，了解大意。
1、多媒體演示地球外觀，激發(fā)學生學習興趣。
2、出示課題，圍繞“地球上有什么”開展知識搶答賽。
3、引導學生圍繞“課文寫了地球的什么”自讀課文，了解課文大意。
（二）、以情導學，細讀課文，了解地球特點。
（重點閱讀課文一二自然段）。
1、選定探討內(nèi)容：地球的樣子和大小。
2、抽選學生朗讀課文相關內(nèi)容，其余勾劃重點句。
3、同桌或小組交流，試著感情朗讀。
4、學生匯報結(jié)果，體驗對地球母親的親切、敬愛之情。
5、多媒體展示地球美麗外觀，進一步激發(fā)學生對美的欣賞和對地球的熱愛之情，指導全班感情課文一二段。
6、小結(jié)學法，激發(fā)學生進一步探討的熱情。
（三）、自選話題，小組閱讀，感受資源現(xiàn)狀。
（重點閱讀課文三四自然段）。
1、選擇探討話題，瀏覽課文，尋找相關段落。
2、獨立閱讀，勾劃重點，小組交流，查閱資料。
3、小組匯報，媒體演示，感情朗讀。
（四）、精讀課文，小組合作，查閱辯論，暢想未來。
（重點理解課文五——九自然段）。
1、出示似乎對立的觀點，引發(fā)學生求異思維。
2、學生分組合作，將課文作為資料查閱，尋找辯論依據(jù)。
3、推選學生主持班級辯論會，匯報查閱結(jié)果。
4、教師點評，深化認識，指導朗讀課文。
（五）、語文實踐，宣傳環(huán)保，引向課外。
鼓勵學生用自己喜歡的方式，設計一張友誼卡，呼吁人們保護自然。
無私奉獻精心保護。
人類（孩子）。
保護環(huán)境發(fā)展科技。
只有一個地球讀后感六年級篇十四
以前，我看過一本書，名叫《八十天環(huán)游地球》。之前，我也聽說過這本書。我很好奇，究竟要以怎樣得速度，靠什么樣的器械才能在八十天，如此短的時間內(nèi)，環(huán)游地球一圈。所以，我翻開了這本書。
這本書講的是：一位叫?？说挠澥?，他很有錢，但沒人知道從哪掙來的。他他在俱樂部里，與朋友打了一個以二百萬英鎊為賭注地豪賭。堵在八十天內(nèi)能環(huán)游地球，他帶著仆人出發(fā)了。
他遇到了很多困難，無一不是能讓人喪失斗志地困難。在這種情況下，幾乎不可能在八十天內(nèi)環(huán)游地球。但他沒有放棄，最終創(chuàng)造了這個奇跡，獨一無二得奇跡。
自信、勇氣、堅持，是他成功地原因。
他敢于打這個賭，就是因為自信。自信是什么？自己相信自己，連自己都不相信自己了，還能做什么？自信是成功地第一步。
六年級:魏志高。
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