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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇一
（甘肅省金昌市永昌縣河西堡第一小學(xué)）。
摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師普遍感到學(xué)生對英語這門學(xué)科興趣不高，課堂教學(xué)效果不盡如人意。在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師要采取有效的方法和途徑，創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅，從而從根本上讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，并能持續(xù)保持其學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，甚至畏懼心理，這樣英語學(xué)習(xí)就會成為孩子的負擔(dān)。
一、充分利用孩子好說、好動的天性。
小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，敢想敢說，好動，求新求異的愿望強烈。我經(jīng)常在課前教孩子們唱一些簡單的英語歌曲。開始孩子們有些拘束，漸漸地在老師的帶領(lǐng)下，孩子們也膽大了，能跟著唱了，到后來就手舞足蹈，邊唱邊跳起來，這就做到了”課伊始，趣已生“.課堂上孩子們已經(jīng)融入輕松愉悅的氛圍中，情不自禁地搶著說，積極響應(yīng)老師發(fā)出的指令。我還讓他們當小老師，表演對話和故事內(nèi)容等。孩子們也很愿意做一個優(yōu)秀的小演員，學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。
游戲是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶。課堂上組織學(xué)生參與豐富多彩而又有教學(xué)目的的游戲活動，可以讓學(xué)生在好奇、好勝心理驅(qū)使下，在寬松愉悅的氛圍中，把枯燥的機械模仿訓(xùn)練興趣化，學(xué)生興趣高漲，積極參與，從中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。
二、運用多媒體激發(fā)興趣。
小學(xué)生好奇心強，易于接受新事物。優(yōu)雅的音樂、鮮艷的色彩、五彩的圖畫，都能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多媒體正好可以提供這種教育信息。例如，課前幾分鐘播放英語動畫片，其動人的畫面和純正的英語吸引著孩子們，成為學(xué)生的”開心一刻“.學(xué)生在看動畫片的同時，會在無意識中模仿動畫人物的語氣和對話，從而在玩耍中學(xué)習(xí)語言，不知不覺中培養(yǎng)了興趣。在課堂中，()我還會利用多媒體展示課本中的人物對話，讓他們先聽，然后進行自由對話。接下來，讓他們根據(jù)不同場景給畫面配音，使他們在輕松活潑的氣氛中進行句型練習(xí)。學(xué)生在具體的情境中眼看、耳聽、口說、手寫、動腦，吸收語言知識，這樣不但消除了恐懼心理，減少了疲憊感，對所學(xué)知識印象深刻，而且又能保持學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。
三、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。
英語作為一種語言，必須有一定的英語語言環(huán)境才能學(xué)好。我們的小學(xué)生，除了在課堂上聽說英語，其余時間根本就沒有用英語交流的機會。為了創(chuàng)造交流機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。例如，可以成立英語課外活動的小組，開展課外資料的學(xué)習(xí)，演唱英語歌曲，表演英語會話或短劇等小組活動；也可結(jié)合實際進行英語競賽，如，英文書寫比賽、朗誦比賽、單詞聽寫比賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動中運用所學(xué)知識，取得不同程度的.成就感，增強其自信心，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。
四、采用賞識教育，樹立自信心。
教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。教師通過自身的語言、表情、手勢、體態(tài)等表達出對學(xué)生的期待、信任、尊重、贊揚和鼓勵。對每個學(xué)生小小的一點進步，教師都要給予肯定和表揚。對學(xué)生的表揚獎勵也是多種多樣的，有物質(zhì)的和精神的。比如，課前可以準備一些小星星、貼畫等孩子們喜歡的小玩意，獎勵給課堂上表現(xiàn)出色或進步明顯的學(xué)生。給背誦、聽寫優(yōu)秀的學(xué)生在書上蓋上小動物圖案印章。對課堂中表現(xiàn)積極的學(xué)生則伸出大拇指說：”you’regreat!“”excellent"等。通過物質(zhì)獎勵和精神鼓勵的方式，挖掘?qū)W生的閃光點，激發(fā)自信心，增強自尊心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂中，教師要多用贊美性的語言總結(jié)，滿足學(xué)生渴望得到欣賞的心理需求，讓學(xué)生感到自己有所成就，并且期待著下一次英語課。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是英語教學(xué)最根本、最有效的途徑。學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的高低很大程度上取決于英語學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣，我們的英語課堂也就會毫無生氣，更別提交際能力的培養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)英語教師，要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對英語這門學(xué)科的興趣，才能獲得事半功倍的效果。也只有這樣，我們才能把新課程標準提出的要求落到實處。
參考文獻：
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[3]潘清。小學(xué)高年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及問題探討：以桂林市城鄉(xiāng)小學(xué)為例[j].廣西教育，2013（41）：8-10.
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇二
我國古代教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這里的“樂之”就是指人對事物的興趣。美國心理學(xué)家布魯納也曾說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。對學(xué)生來說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果?？梢?，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語教學(xué)過程中是至關(guān)重要的，它是學(xué)好英語的前提和保證。這就要求我們積極探索和研究——怎樣培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。
一、在課堂上，教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。
眾所周知，課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動。教師起著組織者的作用、指導(dǎo)者的作用，學(xué)生的學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)，然而學(xué)生的學(xué)又具有主觀能動性。在課堂上，教師要充分調(diào)動學(xué)生的主現(xiàn)能動性，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)其興趣。師生雙方互相配合，搞好雙邊活動，提高45分鐘效率。教材在不斷更新，我們的課堂教學(xué)也必須改革，改變過去學(xué)生完全依賴于教師的現(xiàn)象，采用多種方法來活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
“聽”是“四會”中最基礎(chǔ)的一環(huán)。課堂中聽是關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的必要途徑。聽包括聽錄音、聽老師、聽學(xué)生。聽錄音會使學(xué)生興趣盎然，里面一口流利的英語往往使學(xué)生佩服得五體投地，又躍躍欲試，而各種語氣和語調(diào)常常讓學(xué)生聽得樂不可支；聽錄音充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)英語的興趣，教師要讓這種興趣延伸、深化。因為一堂課不能老聽是錄音，聽得最多的往往是老師的聲音和學(xué)生的聲音；教師可根據(jù)教材內(nèi)容模仿出不同種聲音和語氣讓學(xué)生來聽，同時指導(dǎo)學(xué)生來模仿，師生之間，學(xué)生之間進行互訪互動，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，同時也糾正學(xué)生發(fā)音中的錯誤，使學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們對聽力的興趣，提高效率。
講是“四會”中最關(guān)鍵的'一環(huán)。無論哪種語言都是交流工具，而講是交流中用途最廣的。我們課堂數(shù)學(xué)中更是以講為主，教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮在“講”上，學(xué)生的主體作用也通過“講”表現(xiàn)出來，教師在講授英語的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講英語，采用多種形式激發(fā)學(xué)生講英語的興趣，培養(yǎng)他們講的能力。教師為了進行直觀教學(xué)，常常要自備教具，而我卻把這任務(wù)交給學(xué)生，讓他們來備教具，發(fā)揮他們的主動性，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：講到名詞復(fù)數(shù)時，讓學(xué)生備好桔子、蘋果、香蕉，還有勞技制品、美術(shù)畫、照片，這樣備有東西的學(xué)生，很想把自己備著的東西用英語說出來，所以聽得特別認真，興趣相當濃厚，課堂氣氛很活躍，當然效果也很不錯，使學(xué)生既形象生動又饒有趣味地學(xué)會了名詞復(fù)數(shù)，從而激發(fā)了學(xué)生講英語的興趣。在學(xué)到新的內(nèi)容時，最好讓每一位學(xué)生有練習(xí)表現(xiàn)的機會，而且表演要切合實際，將平時生活中的事情運用于課堂，以便培養(yǎng)學(xué)生的實際會話能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)興趣。
抓住了“聽”與“講”兩環(huán)后，讀、寫興趣就比較容易培養(yǎng)。寫一關(guān)，也就是做作業(yè)也要恰到好處，做一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，最好在課堂內(nèi)完成。如通過接力賽做題，從每組的最后一位開始寫一句單數(shù)句子，下面的學(xué)生寫出復(fù)數(shù)后再寫一句單數(shù)，以此類推，這樣既可減輕學(xué)生的負擔(dān)，也可激發(fā)學(xué)生寫的興趣。如果我們能長期想方設(shè)法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的聽、說、讀寫能力也就比較容易培養(yǎng)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
二、課堂外，將課堂內(nèi)容與實踐結(jié)合。
課堂教學(xué)是英語教學(xué)的關(guān)鍵，但課堂外教學(xué)也不能少，它是課堂教學(xué)的必要補充，它可以使課堂中學(xué)的知識運用到日常生活中。有人往往把課堂外學(xué)習(xí)看作是留校、補課，這種說法只會使學(xué)生對英語生厭，只會加重學(xué)生的負擔(dān)。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生的知識實際地運用起來，使其學(xué)以致用，碰到老師用英語對話goodmorning，missli，howdoyoudo！等，要求學(xué)生之間也適當開展一些對話，如：haveyouhadlunch？yes，ihave，andyou？這樣可將學(xué)到的知識真正運用于實際，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，我們還可以搞一些活動，如：開座談會，進行自我介紹：召開英語晚會、圣誕晚會。唱英語歌曲，做英語游戲，在元旦節(jié)目中，秋游、野餐中都可將己學(xué)的英語運用進去，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性，光靠說是沒有用的，我們可創(chuàng)造機會讓他們的知識用出來。如我們周圍有許多英語商際、廣告、電視，讓學(xué)生去找來，用所學(xué)知識把它們的意思讀懂，過樣既認識了英語的重要性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中是必不可少的，都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒，則是我們要探討的新問題。為此，我們在英語教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要千方百計保持他們的興趣，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達到真正學(xué)好英語的目的。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇三
摘要：針對化學(xué)專業(yè)的特點和無機化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，在cdio教育理念下以學(xué)生為主導(dǎo)地位，讓學(xué)生參與實驗準備，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實際操作能力。
關(guān)鍵詞：cdio；無機化學(xué)實驗；教學(xué)范式改革。
無機化學(xué)實驗是我?；瘜W(xué)、化工、環(huán)科、材料等專業(yè)進校后接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)實驗課，是老師與學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)及科研相結(jié)合的第一個階段，在無機化學(xué)實驗中學(xué)習(xí)的一些基本操作也是后續(xù)實驗課程的基礎(chǔ)。[1]通過無機化學(xué)實驗的教學(xué)不僅可使學(xué)生正確和熟練地掌握無機化學(xué)實驗的基本操作，增強對所學(xué)理論知識的感性認識，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來從事化學(xué)教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。[2]無機化學(xué)實驗課程在繼續(xù)加強基本操作訓(xùn)練的同時，更應(yīng)注重綜合能力、全面素質(zhì)的培養(yǎng)。社會越來越需要大量綜合能力強、具有創(chuàng)新精神的化學(xué)人才。大學(xué)生就業(yè)難幾乎是世界上所有實現(xiàn)高等教育大眾化及普及化的國家和地區(qū)所面臨的共同課題，我國高等教育進入大眾化之后，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個十分突出的社會問題。因此，為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實驗教育在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都必須進行深入的改革。2004年，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)探索研究，提出了一種新教學(xué)模式——cdio工程教育理念。[3,4]cdio代表構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(design)、實現(xiàn)（implement）、運作（operate），它以產(chǎn)品從研發(fā)到運行的生命周期為載體，為學(xué)生提供真實的工程情景，讓其以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程，是“做中學(xué)”和“基于項目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)。根據(jù)此教育理念和目前社會發(fā)展的需要，在實驗教學(xué)中引入cdio模式，是提高化學(xué)化工類專業(yè)畢業(yè)生工程素質(zhì)，增強其就業(yè)競爭所應(yīng)采取的非常重要的措施。cdio這一新的教學(xué)理念是對我國高校傳統(tǒng)的實驗教學(xué)理念的繼承和發(fā)展，它明確提出了以人為本，即在實驗教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從實際或已有知識中發(fā)現(xiàn)和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)用所學(xué)知識探究規(guī)律和致力創(chuàng)新，教學(xué)中安排豐富的設(shè)計性和綜合性實驗，要求學(xué)生親自動手和全身心投入，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提供更多的動手實踐機會。這種教學(xué)理念有利于學(xué)生個性和潛力的發(fā)揚，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實驗教師積極營造學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、充分展示自己的創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵學(xué)生勇于思考，勇于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新。為此，本課程組運用cdio教育理念，通過對本?；瘜W(xué)專業(yè)的2012級，2013級,2014級的無機化學(xué)實驗教學(xué)模式進行改革，現(xiàn)將體會報道如下。
1提高學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教學(xué)的互動性。
在教學(xué)過程中，把學(xué)生置于教學(xué)活動的主體和中心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用互動式教學(xué)，可以拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)效果。讓學(xué)生積極參與實驗準備正是以學(xué)生為主體和采用互動式教學(xué)方法的體現(xiàn)。以往在實驗教學(xué)中，實驗準備工作只是由實驗員和實驗老師完成，學(xué)生在一切準備就緒的基礎(chǔ)上進入實驗室完成規(guī)定的實驗操作，操作結(jié)束后即離開實驗室，無論是老師還是學(xué)生都把課堂實驗前和后的實驗室工作看成和學(xué)生毫無關(guān)系，課堂上，由于課時有限，學(xué)生只是機械地忙于過多的實驗操作，很少把精力和注意力放在師生之間的交流和互動上，由于學(xué)生缺乏對實驗的準備和了解，很多同學(xué)甚至設(shè)法回避老師的主動交流和提問。對于大多數(shù)學(xué)生來說，化學(xué)實驗完全是一種被動式的機械操作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差，馬虎了事、不求甚解、操作不規(guī)范、不善于思考問題，教學(xué)效果很不理想。讓學(xué)生參與到實驗的準備工作中，可以提高師生的互動性和學(xué)生的主體地位，把“教”與“學(xué)”及“師”和“生”融于了一體，師生通過共同準備實驗，拉近了師生間的距離，增加了師生間的情感溝通，提供了師生間及學(xué)生間交流的'機會，在準備實驗的過程中，雙方能在彼此平等、彼此坦誠和彼此傾聽的基礎(chǔ)上進行交流、溝通和探討，共同思考、解決和應(yīng)對整個實驗過程中出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題，共同探索新思路和改進實驗新方法，極大地激發(fā)教與學(xué)的互動性，調(diào)動學(xué)生參與實驗教學(xué)的積極性，實驗教學(xué)效果能得到很大的提高。
2激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，體現(xiàn)了興趣對學(xué)習(xí)效果的重要。興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其主動地、全神貫注地去學(xué)習(xí)，自覺地集中注意力，主動地去思考和探究問題、創(chuàng)造性地運用知識。培養(yǎng)學(xué)生的興趣對于實驗教學(xué)來說尤為重要，興趣能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生積極參與實驗準備是培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗興趣的重要教學(xué)策略之一，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地做好化學(xué)實驗起到了重要作用。
（1）讓學(xué)生自己準備實驗儀器、試劑、材料甚至設(shè)計新的實驗方案本身就體現(xiàn)了老師對學(xué)生的信任和認可，對于學(xué)生來說，老師的認可本身就是一種鼓勵，這種鼓勵能無可限量地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其內(nèi)在的潛力和對該學(xué)科的持久興趣。
（2）學(xué)生自己準備實驗可以自我設(shè)置教學(xué)懸念，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。為了達到預(yù)期的實驗?zāi)康?，對許多實驗準備工作都有特殊的要求，比如，配制試劑的濃度和精確度、試劑的純度、試劑的用量、試劑的配制方法等，以及實驗方法都會對實驗的結(jié)果產(chǎn)生很大的影響，甚至導(dǎo)致實驗的失敗，到底影響如何?會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?為什么會有這樣的影響?自己在實驗中會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象和結(jié)果?如何運用學(xué)過的理論對現(xiàn)象進行解釋?在自己準備實驗的過程中，學(xué)生的腦海中就會產(chǎn)生一系列的懸念，進而就會對接下來的實驗產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的探究欲，提高實驗的主動性，引導(dǎo)他們積極地思考，進而提高他們的觀察能力和分析問題、解決問題的能力，還能培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，達到提高實驗教學(xué)效果的目的。
3提高實驗預(yù)習(xí)效果，避免了實驗的盲目性。
做好實驗預(yù)習(xí)是做好化學(xué)實驗的前提和基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中做到明確實驗?zāi)康?，弄清實驗?nèi)容，理解基本原理、操作步驟、實驗裝置和注意事項。只有做了充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生才能自覺地、有目的地、獨立地進行實驗和自如地應(yīng)對實驗中出現(xiàn)的各種問題，實驗動手的能力才能得到充分的鍛煉，避免了實驗的盲目性和實驗操作“照方抓藥”。然而，學(xué)生對化學(xué)實驗預(yù)習(xí)缺乏充分的認識、了解和端正的態(tài)度，使得實驗預(yù)習(xí)不充分，甚至不做預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報告只是抄抄書本，應(yīng)付了事。實驗時手忙腳亂或者束手無策，造成實驗紊亂、拖延時間、誤差大等，化學(xué)實驗課的教學(xué)效果與預(yù)期目標相差較遠。讓學(xué)生參與實驗準備后，他們會認為做化學(xué)實驗完全變成了他們自己的事情，必須靠自己來完成所有的實驗內(nèi)容，解決實驗中的問題，減少了對老師的依賴心理，要想順利完成實驗，或者為自己準備好實驗都必須要做到心中有數(shù)，因此，他們會從最初的“被動預(yù)習(xí)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主動預(yù)習(xí)”，端正實驗的態(tài)度，提高預(yù)習(xí)的主動性。此外，學(xué)生準備實驗的過程同時又是再次預(yù)習(xí)的過程。由于預(yù)習(xí)充分，學(xué)生實驗時“心中有數(shù)”，實驗的教學(xué)效果得到了明顯的提高。
4培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒炞黠L(fēng)，提高綜合素質(zhì)。
嚴謹?shù)膶嶒炞黠L(fēng)包括:正確使用儀器、操作規(guī)范、細心觀察并記錄和分析實驗現(xiàn)象、尊重實驗事實、實事求是地完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、節(jié)約藥品和注意安全、保持環(huán)境清潔等。嚴謹?shù)膶嶒炞黠L(fēng)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立實驗、獨立分析問題和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在實驗操作中能更自覺地嚴格要求自己，可確保實驗的可靠性和準確性。在實驗教學(xué)中要重視對學(xué)生實驗作風(fēng)的培養(yǎng)。讓學(xué)生參與實驗準備工作是培養(yǎng)其嚴謹實驗作風(fēng)、提高其綜合素質(zhì)的最有效的方法，這是由實驗準備工作的特點決定的?；瘜W(xué)實驗準備工作主要包括試劑的配制與分裝、儀器的準備與調(diào)試、藥品的上架與下架、安全問題等，對實驗所需的儀器、藥品的名稱、規(guī)格、用量、濃度及配制方法等均要有詳細了解，做到心中有數(shù)，才能準備充分，從而確保實驗的順利進行。特別是無機元素性質(zhì)實驗，試劑種類多，用量大，有的實驗多達幾十種試劑，并且需分裝，實驗完畢，三廢要安全處理，所有滴瓶下架后還要及時清洗并歸類整齊存放，還要保持實驗室的良好衛(wèi)生環(huán)境。因此，工作量大而繁雜，要完成實驗準備工作，準備者就必須具有很嚴謹?shù)膶嶒炞黠L(fēng)、很熟練的實驗技能和很強的責(zé)任心，通過參與實驗準備，學(xué)生的實驗作風(fēng)得到了培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。無機化學(xué)實驗是化學(xué)專業(yè)本科生第一門很重要的必修基礎(chǔ)課程，它除了具有各門化學(xué)實驗課的普遍重要性外，還在學(xué)生了解并重視大學(xué)化學(xué)實驗、啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練學(xué)生的基本操作、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好作風(fēng)、為后續(xù)實驗課的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)方面具有獨特的意義。通過對本?；瘜W(xué)專業(yè)的2012級，2013級,2014級的無機化學(xué)實驗教學(xué)模式改革，提高了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教學(xué)的互動性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動學(xué)生實驗的積極性和主動性、提高了實驗預(yù)習(xí)效果，同時培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的實驗作風(fēng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生參與實驗準備這一過程，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主解決問題的能力，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，為以后的畢業(yè)設(shè)計和將來從事科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻。
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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇四
一、更新教學(xué)思想教學(xué)班就是一個學(xué)生組織,教師和學(xué)生都是這個組織的成員,互相支持,互相學(xué)習(xí).教師的任務(wù)在于幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)對象,明確學(xué)習(xí)任務(wù),確立學(xué)生目標,組織學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,傳授獲取知識的方法.在教學(xué)過程中,我重視師生認知領(lǐng)域里的思維活動,能力領(lǐng)域里的`訓(xùn)練活動,情感領(lǐng)域里的心理活動,并且注意三者的結(jié)合,以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上堪稱高水平的影響深遠的學(xué)習(xí)活動.
作者：桑希菊作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)南城中學(xué)刊名：中國校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：2008“”(z1)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教學(xué)方法。
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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇五
小學(xué)三年級至六年級的學(xué)生正處在9歲至12歲左右的少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯誤，很少有羞怯感；他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠比成年人容易；他們的記憶力好，形象思維好……可以說在這個階段的兒童學(xué)習(xí)英語有著成人所不能比擬的時間節(jié)點優(yōu)勢。
但是，筆者通過一系列調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前仍不少學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興趣。造成這種情況有多種因素，主要是教材的局限、語言環(huán)境差、教學(xué)設(shè)備條件有限等等，特別是教師在教學(xué)過程中沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取而代之的是教師為了完成教學(xué)進度而進行的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)的主動性，失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。我國古代著名的思想家、教育家孔子早在兩千年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們總是積極主動而且心愉快地投入學(xué)習(xí)。因此，解決問題的關(guān)鍵是要激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們想學(xué)、樂學(xué)、自覺學(xué)、主動學(xué)，這樣就能最大程度的提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。
一、提高教師素質(zhì)，樹立正確的育人觀。
教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，是教學(xué)內(nèi)容的制定者，教學(xué)節(jié)奏的掌控者，更是教學(xué)過程的實施者。因此教師要樹立正確的、先進的素質(zhì)教育觀念，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
（一）不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。教師要樹立素質(zhì)教育的觀念，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生個性的全面發(fā)展；要堅定為教育事業(yè)奮斗的職業(yè)理想，陶冶為人師表、樂于奉獻的職業(yè)道德；要不斷進修學(xué)習(xí)，提高文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)科專業(yè)知識、教育科學(xué)知識、心理學(xué)知識和語言學(xué)知識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有適應(yīng)未來變化的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有具有這些人格魅力、專業(yè)技能，學(xué)生才能親其師，信其道，對教師所授學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）加強溝通，注重交流。教師的情緒對學(xué)生的熱情和興趣有很大的影響。良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在教學(xué)中，教師要注意用良好的情緒去感染學(xué)生。教師可以在課前微笑著向?qū)W生送上關(guān)切的問候，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的點滴進步做出積極的反饋，以此傳達教師對他們的關(guān)愛和信任，激發(fā)他們對教師的親近感和信賴感，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣；教師在教學(xué)過程中，要使自身處于學(xué)生中，以滿懷激情投入教學(xué)，使學(xué)生感到教師和他們的距離縮短了；教師可以將雙向交際與情景對話、討論等方法相結(jié)合，使師生間的交流速度加快，引發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)熱情，從而營造出一種躍躍欲試、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。
二、整合利用教材，充分做好授課準備。
教師要謹記，我們所使用的課本教材不應(yīng)只是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材應(yīng)該是可變的、發(fā)展的和開放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活整合使用教材。
（一）適當?shù)卦鰷p教材內(nèi)容。小學(xué)英語教材內(nèi)容有較大的靈活性和開放性，因而具有一定的彈性和伸縮性，這就要求教師根據(jù)自己的實際需要，對教材內(nèi)容進行適當?shù)厝∩岷脱a充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實際生活。
（二）適當?shù)卣{(diào)整教學(xué)活動。教學(xué)活動同樣具有一定的彈性和伸縮性。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)校所處地區(qū)、學(xué)生英語水平、實際教學(xué)需要等，對教材中不太適合的活動進行替換調(diào)整。
（三）適當?shù)財U展教學(xué)步驟。教材中教學(xué)活動難度過高或過低的現(xiàn)象仍有存在，這就要求教師靈活多變，如果認為某個活動太難，就可以擴展活動的步驟，增加幾個準備性或提示性的步驟，從而降低活動難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸。
（四）適當?shù)卣{(diào)整教學(xué)順序。教師要根據(jù)學(xué)生的認知特點、心理特點和教學(xué)實際情況，對教材內(nèi)容的順序進行適當?shù)恼{(diào)整，使其更符合學(xué)生的興趣和能力需要，更加貼近學(xué)生的實際生活，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。
三、精心組織活動，調(diào)動學(xué)生主動參與。
據(jù)研究表明，好動是小學(xué)生的天性，其注意力集中只可以保持15分鐘，根據(jù)這一特點，英語教學(xué)必須從枯燥無味的語言知識講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來。
（一）活動要有趣味性，吸引學(xué)生參加。教師在設(shè)計課堂活動時，要針對小學(xué)生好奇的特點，在課堂上穿插游戲、活動，能使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。比如，默單詞比賽、單詞接龍，等等。
（二）形式要靈活多變，吸引學(xué)生參加?；顒有问綉?yīng)該精心設(shè)計，不能一成不變，要讓學(xué)生時時保持新鮮感。這樣他們的學(xué)習(xí)熱情才不會減退，學(xué)習(xí)興趣才能長久保持。比如，在教授新詞時，教師不但要利用實物、彩圖、頭飾、玩具等來呈現(xiàn)新知，還要結(jié)合實際，穿插運用故事、兒歌、順口溜等形式調(diào)動學(xué)生積極性。
新課標要求，小學(xué)英語教師不僅要能說流利的英語，還要學(xué)會充分利用各種課程資源，創(chuàng)設(shè)真實自然的英語環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，讓學(xué)生敢說英語、愛說英語，打下良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ)，這才是從事起點教育的小學(xué)英語教師的責(zé)任所在。
（一）運用游戲、歌曲，營造輕松氛圍。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)詞時，教師可以與學(xué)生玩數(shù)星星的游戲，游戲中，學(xué)生能積極參與老師的教學(xué)，給予很好的配合。學(xué)會數(shù)詞后，教師可以用藍貓學(xué)唱英文歌“thenumbersong”進行知識的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生記得牢固，記得扎實，而且學(xué)得愉快、舒心。
（二）運用實物、圖片，展現(xiàn)直觀形象。比如，教師在教學(xué)水果生詞時，提前讓學(xué)生把自家的水果帶進課堂，如香蕉、蘋果、梨、橘子、芒果等，舉行一個“水果會”，再出示彩色圖片，讓學(xué)生分別說出是什么，并用ilike....（水果），whatabout...（水果）？doyoulike....（水果）反復(fù)操練。
（三）運用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)奇幻情景。利用多媒體創(chuàng)造生活情景、童話情景、外星情景等，吸引學(xué)生注意力，使他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。比如，在講“天氣”一課時，教師可以制作或下載相關(guān)課件，使學(xué)生同時感受春夏秋冬四季變化，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能達到的。
五、開展競賽比拼，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
小學(xué)生大都爭強好勝，針對這個特點，課堂上，教師可以經(jīng)常在小組之間，縱、橫之間，男孩和女孩之間展開各種形式的競賽活動：看誰讀得好、看誰唱得好、看誰畫得好、看誰反應(yīng)快等來刺激學(xué)生的競爭意思，使他們在比高低、爭第一的競爭勢態(tài)中進行學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。對表現(xiàn)優(yōu)秀，取得進步的學(xué)生要多多加以鼓勵，給他們以信心和力量，讓他們大膽的讀和說，從而增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇六
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與知識掌握的程度是密切相聯(lián)系的，學(xué)生學(xué)到的知識越多就越牢固，產(chǎn)生的興趣就越大。隨著知識的不斷擴大和加深，興趣也就不斷增加。學(xué)生也常說：“聽懂了就有興趣”，“作業(yè)做不出來就沒有興趣”。這都反映了知識基礎(chǔ)對學(xué)習(xí)興趣的作用。由此可以看出，知識基礎(chǔ)的受破壞和不牢固，造成學(xué)習(xí)無法進行，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落的重要原因。
1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。
中學(xué)生課本都是一些有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們在學(xué)校中學(xué)完課本知識后，要多留心觀察周圍的一切事物，多給自己打一些問號，并且要經(jīng)常與同學(xué)、老師在一起討論研究學(xué)習(xí)中的問題，感受知識的魅力，從中獲得一些好奇，要對這些知識感到學(xué)習(xí)非常有興趣。
作為老師要有強烈的責(zé)任心，事業(yè)心，對工作要認認真真、兢兢業(yè)業(yè)，處處為人師表，關(guān)心和愛護每一位同學(xué)，特別是學(xué)習(xí)差的學(xué)生更要關(guān)心和愛護不能歧視，讓他們在老師的關(guān)懷中進步，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中沒有壓力，對所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如果老師和學(xué)生之間不能融洽的相處，學(xué)生們對老師所教的課程也就沒有興趣，甚至可以厭惡這門學(xué)科。
3.老師講課教法要多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)課本內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也千差萬別，所以老師應(yīng)根據(jù)不同的課型和學(xué)生的不同情況，用不同的學(xué)習(xí)方法，從而達到學(xué)生們都能接受的目的，讓學(xué)生們都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
4.開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
老師要多利用課余時間，讓同學(xué)們學(xué)會用書本知識編排成游戲、節(jié)目，把學(xué)習(xí)好的學(xué)生和差的學(xué)生混為一起，舉行競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.學(xué)知識不能偏科。
同學(xué)們要堅信學(xué)習(xí)是件有趣的事。要想學(xué)到知識，不能只喜歡學(xué)喜歡學(xué)科，對不喜歡的學(xué)科看也不想看，而是應(yīng)該對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，回憶自己在喜歡學(xué)的學(xué)科上的優(yōu)點，在書中尋找興趣，使自己一定要對這門學(xué)科產(chǎn)生信心，激發(fā)自己濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.給自己制定學(xué)習(xí)小目標與學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分廣泛，但由于自控力較差，不容易把握自己興趣的發(fā)展方向，在新學(xué)期開始同學(xué)們一定要給自己制定一套學(xué)習(xí)小目標，目標要求不要定的太高，應(yīng)從自己可以做到開始，在學(xué)習(xí)中不斷的進步會提高學(xué)習(xí)的興趣，不能急于求成，在短期內(nèi)就要提高學(xué)習(xí)成績，要慢慢的來持之以恒的努力，一個一個的小目標的實現(xiàn)，是實現(xiàn)大目標的基礎(chǔ)，還要注意控制自己，隨時把不利于學(xué)習(xí)的東西提前扔掉，把注意力都集中在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣要保持持久的動力和永恒的活力，一方面要使自己的理想具有明確的近期目標，從而腳踏實地完成目前的各項學(xué)習(xí)任務(wù);另一方面，使自己的理想具有遠大目標，從而執(zhí)著地追求人生的未來。這樣你的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，發(fā)展成為你的志趣，最終實現(xiàn)從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
3.培養(yǎng)自我獎勵。
同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中只要自己成功一次，就給自己一個小小的獎勵，進行自我獎賞，達到學(xué)習(xí)目標。有小目標實現(xiàn)了，就給自己小獎賞;有中目標實現(xiàn)了，就給自己中獎賞;有大目標實現(xiàn)了就給自己大獎賞。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的學(xué)習(xí)成就，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會建立起學(xué)習(xí)興趣。
4.為了提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣自己給自己提問題。
同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的時候要學(xué)會自己給自己提問題，要自己給自己打問號、問自己為什么，我能否用其他方法解釋這道題等等，為了回答這些題，一開始就要自己強迫自己看下去，但是，一旦真正的往下看，你就會被吸引住，對這些題感到很有趣。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇七
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動力，是學(xué)生學(xué)好一門知識的最有效的內(nèi)部動力。因為只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會積極地主動地動腦思考，動手去做，并且會用最簡捷、最有效的方法去獲取他們最想要的東西，這直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果。據(jù)大量實驗研究表明，學(xué)生興趣越強，學(xué)生的學(xué)習(xí)越積極主動，成績也就越好，智力發(fā)展也越快，而沒有興趣，憂愁，焦慮，失敗感會使學(xué)生興趣減退，信心受到打擊，心理壓力增大會導(dǎo)致學(xué)生在各方面表現(xiàn)越來越差。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！边@充分說明了學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中所起到的重要作用。因此，在教學(xué)過程中教師要用熱情去營造輕松，愉悅，生動，活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓全體學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，使學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動性，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生把苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，把厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)，有目的的去全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功塑造完美的學(xué)生人格。
首先，沒有興趣就沒有求知欲，當學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，都懷有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有著一種特殊的新奇感，急切的想了解究竟什么是英語？教師要抓住這個機會，讓學(xué)生了解到當今社會是一個開放的，全球化的社會，英語在現(xiàn)代社會中作為一種交際工具起著與國際同步交流和溝通的作用。并根據(jù)當前社會發(fā)展的趨勢告訴他們英語必須學(xué)而且必須學(xué)好，進一步強調(diào)英語是一門技能，從它使用的廣泛性、重要性來激發(fā)學(xué)生的英語求知欲，讓他們對英語有更深的親切感，意識到學(xué)好英語會創(chuàng)造一個美好的未來。
其次，教師也要注重情感的投入。在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)進行科學(xué)有序的引導(dǎo)，充滿愛心激情去幫助他們。因為，英語教學(xué)不僅是一個傳授英語知識的課程，也是一個情感的交流的活動過程，學(xué)生學(xué)習(xí)情感好壞的調(diào)控，是成功教學(xué)的第一步。教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征及英語認知過程的規(guī)律，從學(xué)生的主觀能動性和積極性出發(fā)，適當誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，保持良好的持久的興趣，而學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生而言就是一件樂事而非苦事。在良好的興趣指引下培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后，在教學(xué)過程中教師要時時鼓勵學(xué)生，維護他們的自尊。(英語教學(xué)論文)每一個學(xué)生都希望得到老師的贊揚和肯定，當他們的基本心理需求得到肯定后，他們會變得自尊，自強，自重，自信，也會因為在他們的自身價值和人格尊嚴得到承認后，能更輕松更愉快地投入到學(xué)習(xí)中。在課堂上，教師應(yīng)多多的激勵學(xué)生，少糾錯，多正面引導(dǎo)學(xué)生。出錯在所難免，如果教師諷刺挖苦就勢必會挫傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，使師生之間的對立情緒抬頭，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。眾所周知，贊揚使人走向成功和完美，好學(xué)生是夸出來的。
語言學(xué)習(xí)最好的途徑就是語言環(huán)境。因此，創(chuàng)造生動活潑有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能使枯燥乏味的課堂變得生機勃勃，運用多種教學(xué)手段，把抽象的語言，單調(diào)的詞匯，語句，文章生動化，形象化。比如在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體教學(xué)手段來為課堂提供更富表現(xiàn)力和真實感的教學(xué)環(huán)境，使英語文字所描繪的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫面，達到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，渲染課堂氣氛，引起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與其中，通過讓學(xué)生表演來親身體會作者的感受，教師及時給予表演者贊揚和鼓勵，在活躍課堂氛圍的同時，能讓學(xué)生找到成就感，成就感越大，興趣就越大，而興趣越大動力也就越大，這樣連續(xù)不斷地成功會激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這樣一個過程中，同時配以老師豐富的肢體語言，表情等，會讓課堂更加熱鬧，活躍，進一步促進學(xué)生的參與度。讓他們在看，聽，玩的活動中參與完成整個教學(xué)過程，提高動手能力，激發(fā)他們的求知欲，好奇心，通過激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成后，還要通過不間斷的方式來鞏固強化。因為興趣一旦失去，便很難再去培養(yǎng)。為此，尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系尤其重要。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。教師不要以權(quán)威，監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，要和學(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系，給予學(xué)生親切，鼓勵，尊重，信任的情感信息。愛是最核心的，教師要多和學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，能做到學(xué)生跟老師無話不說，無事不談，達到師生間的最佳狀態(tài)。這樣，學(xué)生才不怕犯錯誤，敢于開口講英語，教師應(yīng)該把幽默豐富，富有美感的語言，聲情并茂，富有感染力地傳遞給學(xué)生，任何科目的學(xué)習(xí)，都是師生共同合作完成的，教師要尊重學(xué)生的進取精神，多給予鼓勵，使他們對英語學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。當學(xué)生取得了某一方面的成功，就會感到高興，感到高興，就會喜歡。這樣內(nèi)心就會產(chǎn)生巨大的動力，使他們向著更多的.成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣，為了讓所有學(xué)生都獲得成功感，多層次教學(xué)的設(shè)置就必不可少。任何一個學(xué)生，都有超越別人的強烈愿望，充分利用這一心理特點進行分組或同學(xué)個體之間的競爭，使教學(xué)活動增加緊張度，更容易使學(xué)生的注意力集中起來，增強他們學(xué)習(xí)的主動性。比如詞匯，就開展計時記憶比賽，誰記得多，就獎勵誰，或從團隊形成比賽，也能增強合作精神，或者讓同學(xué)評講試題，看哪一組糾正的錯誤最多，能找出更多地表達方法，哪組就勝出。這樣，課堂里充滿了濃濃的競爭氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識被充分激發(fā)出來，課堂氣氛就被充分調(diào)動起來了。積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)也就能持久地呈現(xiàn)。
四、興趣的延伸。
表現(xiàn)自我并得到認可，是每個學(xué)生的追求。教師要盡可能多的給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，課堂上的教學(xué)活動都能讓所有學(xué)生參與其中。優(yōu)生在活動中會覺得出盡風(fēng)頭，稍差些的學(xué)生也會有牛刀小試的感覺，都會在內(nèi)心深處涌動出在表現(xiàn)一次的欲望，教師一定要把握好不同層次的學(xué)生的表現(xiàn)機會，適時給予不經(jīng)意地引導(dǎo)和恰到好處的贊譽。這樣會強烈地激發(fā)他們參與的積極性，每天都期盼著英語的到來。這樣，他們會以飽滿的激情上好每一堂英語課，而且在課外會去查閱相關(guān)的課外書籍來豐富自己的課堂知識，為了下一次表現(xiàn)的更好。
同時課外活動是課堂教學(xué)向素質(zhì)能力興趣的延伸，是課堂教學(xué)的重要輔助手段，積極開展多種形式的課外活動，讓學(xué)生盡可能多的接觸英語和使用英語。比如唱歌，朗誦，表演，看外文電影，講英文小故事，也可以當志愿者去接觸外國人當面交流，接觸真正地道的英語，糾正自己的發(fā)音，練習(xí)自己的聽力，在網(wǎng)上同外國筆友進行書面交流，提高自己的寫作能力，通過玩中學(xué)，學(xué)中玩等一系列富有娛樂和趣味性的活動來進一步鞏固他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生的基本素質(zhì)。
總之，英語本身就其樂無窮，只要我們找對法寶，注意培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，他們就能主動有趣，充滿激情地學(xué)，就能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒，把英語學(xué)習(xí)堅持下去，就能最終學(xué)好它，掌握它，從而走向令人振奮的自由交際的領(lǐng)域。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇八
孩子畢竟是孩子，愛表揚是他們的天性。大人受到表揚會感到快慰，感到成功的喜悅，更何況孩子呢？尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試。課堂中，把學(xué)生分成兩組或三組，給他們回答正確或課上認真聽講的組加葡萄，加桔汁，加樹葉，加星星等等。有競爭才有動力，有興趣才有活力。學(xué)生在活躍的氛圍里輕松自然地學(xué)會了英語知識。再有，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對發(fā)言踴躍的'，作業(yè)認真的，遵守紀律的等等，給于一定的表揚，學(xué)生的學(xué)英語的積極性會更高。
二、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，增設(shè)學(xué)習(xí)興趣。
三、把握良機，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)愉快情境。
學(xué)生只有對自己，對英語有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力。一堂死氣沉沉的英語課會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，更會影響學(xué)生對學(xué)英語的情感。作為一名老師應(yīng)了解學(xué)生愛說愛動的特點，要明白學(xué)生的自我約束，自我控制能力不強，對枯燥乏味的語法，詞匯更是不會感興趣。所以不能單獨沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式來教學(xué)。教學(xué)的技巧在于“吸引他們”。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇九
過分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,反而會使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象;反之,過難的教學(xué)要求也會挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵學(xué)生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱情,不斷努力,不斷向上。
二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難。
教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他們興趣索然,望而生畏,喪失信心。因此,教師不光要提出“過河的目標”,還須指導(dǎo)學(xué)生“過河的方法”,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達到教學(xué)要求。
三、要求明確,檢査落實,及時評價。
只提要求,不檢査是不落實的,而且從學(xué)生的心理狀態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學(xué)生往往對學(xué)習(xí)的效果相當感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵他們更努力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時趕上。但我感到檢查不能光用考試分數(shù)來壓學(xué)生,要講究實效,采用多樣靈活的檢査方式。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇十
（河北省深澤縣大直要中學(xué)）。
一、對學(xué)生進行思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。動機的激發(fā)能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，首先要對學(xué)生進行思想教育，增強目標意識，從思想上高度重視英語學(xué)習(xí)。其次，要了解學(xué)生、體諒學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生從心理上有良好的學(xué)習(xí)動機。
二、打造興趣課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生具有活潑好動的性格特征。因此在上課時，教師應(yīng)盡量采用可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法來引導(dǎo)他們進入角色，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，就能收到很好的效果。如，在授課中運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語言情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解；加強師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
三、優(yōu)化練習(xí)，增強學(xué)生的信心。
學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多，質(zhì)量差，作業(yè)單一化、雷同化，時間長了會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的`興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢？一是抓基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)知識進行扎實訓(xùn)練，不出現(xiàn)偏題、過難題，教師及時批閱，評語要恰當，有針對性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生受到鼓舞，享受一種愉快的知識體驗；二是抓典型，用有代表性的習(xí)題，使學(xué)生能舉一反三，不機械抄襲；三是抓形式，給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學(xué)生進一步學(xué)好英語。
四、開展豐富有趣的課外英語訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣。
開展課外英語訓(xùn)練是英語教學(xué)活動的重要組成部分，對創(chuàng)造語言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進作用。通過電影、視頻、游戲、課外對話、英語劇等手段來進行，增強趣味性、實用性；從簡單的日常會話開始，談?wù)擄嬍场⑻鞖?、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中體會語言的樂趣。
五、注重知識科學(xué)性和趣味性的有機結(jié)合。
知識具有客觀真實性，同時又具有趣味性，把枯燥無味、零碎復(fù)雜的知識變得有趣，如運用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段，學(xué)生學(xué)起來就輕松愉快、省時省力，收到事半功倍的效果，這時學(xué)習(xí)就會成為一種享受。
另外，教師還可以提供一些故事性強的英語讀物給學(xué)生，進行課外閱讀，這對調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性也有很大的幫助。
編輯張珍珍。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇十一
[摘要]當代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有啟蒙性、趣味性、游戲性和審美創(chuàng)造性并行的特點。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，中國畫教學(xué)往往以傳統(tǒng)方法為主，主要是臨摹和仿照名家或教師的作品，學(xué)習(xí)內(nèi)容較單一，較枯燥，繪畫技法既單純也復(fù)雜，繪畫過程要求學(xué)生心平氣和，耐住心性，但是這種純粹模仿式的教學(xué)不利于發(fā)展和提高學(xué)生自身的藝術(shù)天性。
當代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有啟蒙性、趣味性、游戲性和審美創(chuàng)造性并行的特點。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，中國畫教學(xué)往往以傳統(tǒng)方法為主，主要是臨摹和仿照名家或教師的作品，學(xué)習(xí)內(nèi)容較單一，較枯燥，繪畫技法既單純也復(fù)雜，繪畫過程要求學(xué)生心平氣和，耐住心性，但是這種純粹模仿式的教學(xué)不利于發(fā)展和提高學(xué)生自身的藝術(shù)天性。并且由于課堂教學(xué)中不注意聯(lián)系現(xiàn)實生活進行創(chuàng)造性發(fā)揮，不結(jié)合小學(xué)生的身心特點，很容易將中國畫美術(shù)課落入單一化、程式化、成人化的誤區(qū)，喪失了小學(xué)生自我創(chuàng)造和發(fā)揮的爛漫天性。教師在美術(shù)教學(xué)中所運用的表現(xiàn)形式和內(nèi)容在兒童有限的學(xué)習(xí)生活中全部講授，太多的專業(yè)概念和技法內(nèi)容全部灌輸?shù)絻和赡鄣念^腦中，兒童難以掌握，不容易消化吸收，在學(xué)習(xí)中注意力又常常容易分散，這種吃得太飽、太撐的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)他們對中國畫產(chǎn)生持久強烈持久的興趣。
真正有效的小學(xué)生中國畫學(xué)習(xí)應(yīng)當與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，開發(fā)其潛能，發(fā)展和張揚他們的個性，畫出屬于他們自己的畫，從而讓學(xué)生更廣泛的了解美術(shù)，提高自身的審美能力。
在實際創(chuàng)作中要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自身的心理和生理實際，針對小學(xué)生中國畫教學(xué)中大部分的知識內(nèi)容，老師在授課過程中可以用幽默風(fēng)趣、平俗易懂的語言來組織教學(xué)，進行新授示范展示和評價。一則，幽默風(fēng)趣的表達方式比較接近學(xué)生的平時說話的語境。二則，大部分中國畫的繪畫形式和效果本身就趣味十足，小學(xué)生只要掌握了正確的方法幾經(jīng)嘗試，足可以體會出其中的幾分奧妙。
小學(xué)階段的中國畫教學(xué)，就是一個啟蒙教學(xué)，益智教學(xué)，讓學(xué)生體會真善美的教學(xué)，它著重培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，在這個階段讓小學(xué)生對于中國畫有個形象直觀的大體了解即可，以培養(yǎng)興趣，樹立良好習(xí)慣為主要目的。
二期課改后，在倡導(dǎo)三維目標的學(xué)科理念下，教學(xué)不再是教師單方面的教授知識，而更注重學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，研究性的學(xué)習(xí)。藝術(shù)學(xué)習(xí)的進步也是教和學(xué)雙方共同促進和激勵的結(jié)果。學(xué)生對繪畫產(chǎn)生興趣了，老師更容易教授相關(guān)繪畫知識。小學(xué)階段的學(xué)生想像力豐富，活潑好動，創(chuàng)造性強，但是這個階段的學(xué)生的繪畫基本功又極為薄弱。結(jié)合學(xué)科目標，教和學(xué)在實際教學(xué)中能否做到兩全其美，既照顧到發(fā)展兒童天性又同時兼顧中國畫學(xué)科要求的方法呢？根據(jù)很長一段時間的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實踐經(jīng)歷，我認為，初學(xué)中國畫，在題材的選擇上要選擇學(xué)生最容易上手的題材作為他們的入門練習(xí)（如圖），讓學(xué)生一學(xué)就會，畫出了好作品，有了成就感，立馬就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)好中國畫的'信心。同小學(xué)階段學(xué)習(xí)繪畫的其他課程一樣，必須找到學(xué)生的興趣點，興奮點，在與小學(xué)生心靈共通的地方來教授學(xué)習(xí)中國畫。
就此，我建議初學(xué)中國畫的小學(xué)生應(yīng)當先學(xué)一學(xué)小寫意，因為它形象、直觀地反映現(xiàn)實生活中的自然物象，可以先求形體結(jié)構(gòu)相似，從小寫意中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國畫的筆墨技巧。小寫意的繪畫方法從小學(xué)生接受和掌握的難易程度來說，是比較容易的。它常采用“沒骨法”作畫，不需要勾畫物體的輪廓線，用毛筆調(diào)好墨色或顏色，然后一筆或幾筆直接在紙上畫出具體形態(tài)或神態(tài)。拘謹細致的工筆畫或過于繁瑣的繪畫形式會很快消磨掉小學(xué)生寶貴的興趣，而太過松散放得開的大寫意國畫又不利于培養(yǎng)學(xué)生對物象展開較為細致的觀察和比較具體的描繪。在明確了小學(xué)生初學(xué)中國畫的目標（學(xué)習(xí)小寫意）后，老師應(yīng)參考整個小學(xué)生階段，學(xué)生活潑好動、爛漫天真的身心發(fā)展特點，寓教于樂，結(jié)合中國畫的知識點進行強化和補充。
在此誠懇地希望我們的學(xué)生能在中國畫藝術(shù)的道路上多多學(xué)習(xí)，刻苦努力，用自己的雙手體驗收獲成功地快樂！也期待在不久的將來，中華大地上，孕育出更多齊白石和徐悲鴻那樣的求真、求實、求善、求美，為人民服務(wù)的大藝術(shù)家！
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇十二
心理學(xué)認為：興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣至關(guān)重要，如果學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，更會使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢興奮，表現(xiàn)為注意力集中，思維敏捷，記憶深刻，從而取得優(yōu)異的成績。因此，教師如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智力有著重要的意義。
在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我主要從以下幾方面著手，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，取得了很好地效果。
師生情感的融洽，關(guān)鍵是教師對學(xué)生的熱愛，只有在愛的氛圍中，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！比绻麑W(xué)生喜歡你這個數(shù)學(xué)老師，往往就會愛聽你的數(shù)學(xué)課，即所謂‘親其師而信其道’。因此，在教學(xué)中，即使遇到學(xué)生上課不專心聽講、調(diào)皮等不良現(xiàn)象，或有出乎意料的事情發(fā)生，教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦，安詳和善地對待學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動之以情。這樣建立起來的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，這種動力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。而小學(xué)生生性好奇、好動，喜歡動腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征，教師應(yīng)精心設(shè)計導(dǎo)入語，引入新課，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認識”時，我和學(xué)生共同做了一個游戲，首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生：只要你們說出幾個相同的數(shù)，老師就能立即說出它們的和。學(xué)生們爭先恐后的舉手發(fā)言，有的說：“3個4相加”，有的說：“5個6相加”，有的說出更大的數(shù)相加，想盡辦法難倒老師，結(jié)果出乎意料，老師算得又快又好，驚嘆之余，都想知道老師的絕招，產(chǎn)生了強烈的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時再引出“相同的數(shù)連加可以用一種簡便算法——乘法”的知識來教學(xué)，可以達到事半功倍的效果。
小學(xué)生數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗，所以在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生較為抽象，而學(xué)生對生活中的商品價格卻是極為熟悉，因此在教學(xué)時設(shè)置生活模擬場景，讓學(xué)生做營業(yè)員和顧客，用自制的紙幣進行商品交易。營業(yè)員們認真地用“元”作單位為商品標價，熱情地接待顧客收錢，找錢，顧客們則高興地選購商品，看價付錢。在活動中同學(xué)們初步認識了小數(shù)的加減法，并對其產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
四、靈活運用教學(xué)方法，促進學(xué)習(xí)興趣。
新異事物可以引起學(xué)生積極探索，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與變化，可以不斷引發(fā)學(xué)生的好奇心，并對新的問題產(chǎn)生極大的興趣。因此，采取新穎的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本功。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的認識又處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，且兒童的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，我們應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容及其知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)情境。如講正比例應(yīng)用題，利用桿高與影長的正比例關(guān)系去測算電線桿和大樹的高度，就是設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生迫切需要解決新問題，樂于探求新知識的情境。設(shè)置懸念、講故事等方法都可以用來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對刺激學(xué)生積極主動探索求知的欲望，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。
2、在教學(xué)中重視操作。
心理研究表明，小學(xué)生的認識是從操作開始的。在教學(xué)中，如讓學(xué)生親自動手操作實踐，通過擺一擺、比一比、量一量等活動，使他們在活動中學(xué)到新知識。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時，可讓學(xué)生先畫一個三角形，再把三個角剪下來拼一拼。這樣既集中了他們的注意力，又活躍了課堂氣氛，而且也激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣就會得到事半功倍的教學(xué)效果。
3、在教學(xué)中強化競爭意識。
爭強好勝之心是小學(xué)生的顯著心理特征，成為“優(yōu)勝者”、“姣姣者”是他們的目標之一。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要很好地運用學(xué)生的好勝心理特征，盡量把學(xué)生的競爭意識引入到教學(xué)中來，還能達到活躍課堂氣氛，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的目標。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如低年級的”開火車“口算比賽，看誰做得又對又快”勇奪小紅花“等等，通過比一比誰的解法妙，賽一賽誰的得分高，以達成調(diào)動學(xué)生動手動腦，踴躍參與活動，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的目的。
數(shù)學(xué)課外活動可以使枯燥的知識趣味化，書本知識實踐化。因此，可經(jīng)常利用課外活動的實踐，結(jié)合教材給學(xué)生介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)小常識等，有時還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且有助于思想品德教育。
除此之外，教師還要注意鍛煉和提高語言表達能力，力求使教學(xué)語言做到精煉簡潔、清晰準確、生動形象、饒有風(fēng)趣，使學(xué)生在教師的語言及教態(tài)的感染下，興趣濃厚，保持旺盛的求知欲。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇十三
化歸思想是把一個實際問題通過某種轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個數(shù)學(xué)問題，把一個較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個較簡單的問題。應(yīng)當指出，這種化歸思想不同于一般所講的“轉(zhuǎn)化”、“轉(zhuǎn)換”。它具有不可逆轉(zhuǎn)的單向性。
2.數(shù)形結(jié)合思想。
數(shù)形結(jié)合思想是充分利用“形”把一定的數(shù)量關(guān)系形象地表示出來。即通過作一些如線段圖、樹形圖、長方形面積圖或集合圖來幫助學(xué)生正確理解數(shù)量關(guān)系，使問題簡明直觀。
3.變換思想。
變換思想是由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式的思想。如解方程中的同解變換，定律、公式中的命題等價變換，幾何形體中的等積變換，理解數(shù)學(xué)問題中的逆向變換等等。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇十四
在教學(xué)過程中，教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用，特別是年齡較小的學(xué)生，這種感染作用更為突出。學(xué)生對老師是尊敬的，充分信賴的。如果老師不尊重學(xué)生，不愛護學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生反感，或者望而生畏，或者厭惡。這種反感的情緒，也會直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對該門學(xué)科的反感。我對學(xué)生的要求是嚴格的，但從不發(fā)脾氣，總是親切地啟發(fā)誘導(dǎo)他們，即使是對他們的批評，也使他們感到這是老師的關(guān)懷和愛護。
二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新大綱強調(diào)：“小學(xué)各年級要重視閱讀，要讓學(xué)生充分地讀，在閱讀中整體感知，在閱讀中整體感悟，在閱讀中培養(yǎng)語感，在閱讀中受到情感的熏陶?！边@就要求教師在教學(xué)時應(yīng)做到精講，應(yīng)合理安排閱讀時間，讓學(xué)生在讀書活動中嘗試到讀書的樂趣。要變以往的“要我讀”為“我要讀”，只有產(chǎn)生了閱讀的興趣，才能自覺地讀，方能達到“書讀百遍，其義自見”的境界。
三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生勤思多練。
在課堂教學(xué)藝術(shù)中，我覺得最重要的是教師要善于設(shè)問，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下勤思多練。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中有一個很重要的特點，就是對于有一定難度，但又不是太難的問題愿意自己想一想，親手做一做，一旦當他想出來或者做對的時候，他就會體驗到一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會進一步激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣。因此，要讓學(xué)生多想想，多練練。
想什么?練什么?小學(xué)生主動提出問題的能力差，教師要幫助學(xué)生設(shè)問，要為學(xué)生想想、練練提供明確的目標。當然，讓學(xué)生想的、練的問題不能過易，也不能過難，更不能負擔(dān)過重。過易學(xué)生不必思考，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;過難學(xué)生無從思考，容易產(chǎn)生畏難情緒;負擔(dān)過重只能使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的反感。要根據(jù)教學(xué)的實際情況，做到難易適度，多少適度。所謂難易適度，就是能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過努力能獲得一定答案的問題。這樣的問題，能使學(xué)生的思維更加活躍，個個爭先恐后、躍躍欲試。
四、充分發(fā)揮語文學(xué)科的特點，用語言的生動性、形象性來吸引學(xué)生。
在小學(xué)階段，學(xué)生對生動、具體的東西要比抽象的知識更感興趣。語文學(xué)科較之數(shù)學(xué)、常識等有一個很大的特點，就是課文內(nèi)容具體，語言生動形象。因此，充分利用語文課中語言生動、形象的特點就可成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣極有利的條件。
五、要讓學(xué)生不斷地學(xué)有所得，學(xué)到真本領(lǐng)。
心理學(xué)的研究證明：只有當某種如識領(lǐng)域中的實際知識的積累達到了一定水平時，才能產(chǎn)生對這一領(lǐng)域的興趣……教材內(nèi)容過深或過淺都不能滿足學(xué)生的需要，都會妨礙學(xué)習(xí)興趣的形成與發(fā)展。學(xué)生通過自己的努力，不斷地學(xué)有所得，就能不斷地體驗到一種愉快的情感。特別是當學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生進行學(xué)習(xí)檢查的時候，好的成績贏得了表揚、獎勵和榮譽，學(xué)生就會感到有了前進的力量，從而激起更大的學(xué)習(xí)興趣去探求新的知識;相反，因成績不好，得到的是責(zé)罵或諷刺，學(xué)生就會感到非常痛苦，甚至?xí)W(xué)習(xí)的信心。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要千方百計利用學(xué)習(xí)成果的反饋作用。我在教學(xué)中，盡可能做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)，擴大學(xué)生的知識視野，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是思考問題、分析問題的能力。使學(xué)生感到經(jīng)過自己的努力，可以學(xué)到很多東西，有強烈的求知欲望。
一、小學(xué)語文的特點。
小學(xué)是九年義務(wù)教育的開端。這個時期，是小學(xué)生們?nèi)^的重要養(yǎng)成期。在這個時期，他們會有自己悄然變化的性格，悄然塑成的三觀，一切變化都在發(fā)生，默默的，靜靜的。正是一切變化都在發(fā)生，這個時候的學(xué)生們毫無防備，像一個不食人間煙火的小天使，隨著周圍環(huán)境的變化而變化。這個時候的孩子們才是近朱者赤近墨者黑，對于周圍的環(huán)境沒有好壞的區(qū)分，沒有自我的約束，沒有何為好何為壞的標準。就像剛剛?cè)刍蔫F塊，塑形容易，毀滅也很容易。
記得有新聞報道過很多孩子，大多數(shù)為初中的孩子，學(xué)習(xí)壓力大而跳樓自殺，正是因為小學(xué)時期長期的壓抑的自卑心理使得孩子們郁郁寡歡，心里很是缺乏安全感，導(dǎo)致自尊心太強，太要面子，受不了一點打擊。都說語文課堂是最接近圣人的地方，這里有“溫故而后知新”的論語，有論義利之觀的孟子，有呼吁少年們“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的一代梟雄岳飛。
當然，語文課堂也是最接近世間險惡的地方。有祥林嫂的悲戚，有做著狼王夢并一生為之努力卻無果的紫嵐。如果說數(shù)理化是理性的交織融合，那么語文便是很多感性思維的揣摩和度量。在語文課堂上，善與惡并駕齊驅(qū)，沖擊著學(xué)生受家庭影響形成的三觀，為他們打開了另一片天地，任他們抓取自己喜歡的顏色，裝飾自己的大腦，完善自己的靈魂。
小學(xué)時期的孩子們剛剛擺脫了蹣跚學(xué)步牙牙學(xué)語的狀態(tài)，開始慢慢的有了自主學(xué)習(xí)能力。這世間的一切，在他們的眼中，充滿了未知的色彩和天真爛漫的想象。小孩子們對于漢字也是不規(guī)范不圓滿的把握。漢字是中華文化歷史悠久的見證，也是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)性工程。要大力培養(yǎng)孩子們對于漢字的認識和解讀。了解王羲之的蘭亭序是怎么樣創(chuàng)造了行書的又一輝煌，知道顏筋柳體等基本文學(xué)常識。
教給她們橫平豎直左撇右捺。告訴他們做人可以做得像楷書那樣一絲不茍，也可以做得像隸書那樣圓滑而大氣，當然也可以如同草書那般放蕩不羈自在灑脫。練字不僅是掌握知識，更要懂得這一筆一劃之間透露的感情和思想。學(xué)習(xí)漢字不僅要會讀，還要努力明白這詞中的含義和源遠流長的故事。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣呢?那就要利用多媒體技術(shù)對中華上下五千年來所形成的各種字體進行展示，讓學(xué)生們在浩瀚的文字大海里遨游翩躚。
當然，有條件的學(xué)校更可以組織學(xué)生去博物館或者藝術(shù)館近距離的感受歷史的氣息，歷史的凝重。漢字是我們中華文化的血脈，雖說英語簡單，但是英語遠不如我們中華文化內(nèi)涵豐富。我們的唐詩，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無”的恬靜，我們宋詞“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的欣喜，還有元曲的《牡丹亭》，各自有各自的聲調(diào)，各自有各自的情感，并不是簡單的英文字母可以表達的繁雜意義。
根據(jù)權(quán)威組織對全世界的閱讀數(shù)量的報道，我們中國的閱讀平均量低于日本的三分之一，低于韓國的二分之一，面對這樣的小國家，作為史書典籍最為豐富的我們來說，是否愧對我們的祖輩留下來的歷史文化?我們中國向來是文明人，以禮儀之邦聞名于世界。“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這無不說明了讀書的重要性，“讀書破萬卷，下筆如有神。”語文最重要的就是寫作。而寫作需要有最基本的素材積累。而素材就是來源于我們平常所閱讀的書籍。閱讀對于語文學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢?我覺得學(xué)校圖書室一定要大規(guī)模、合理的開放。另外，在教室里占一個墻角，放些名著，就可以滿足大多數(shù)學(xué)生的閱讀需求，既可以幫助學(xué)生打發(fā)無聊的時間，也可以增長學(xué)生的見識，打開他們的眼界。
俗話說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣的一篇文章放在不同的學(xué)生面前，就會有不同的思想感情的把握。例如魯迅先生的《少年閏土》，有人讀出了少年時代的天真無瑕，有人讀出了封建舊勢力的強大，也有人讀出了成年世界的滄桑，更有人讀出了時間的魔力。這里的每一種感情都是發(fā)自肺腑的感知，我們沒有方法去評判對與錯，在我看來他們都是對的，又都是片面的。而需要我們教師努力的就是幫助學(xué)生將這些想法全部感知并結(jié)合。方法很簡單，熟能生巧，有些方面，沒有技巧，多訓(xùn)練就是唯一的捷徑。課堂上多提問不同的學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，比師生之間的溝通強得多。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇十五
課堂教學(xué)是英語教學(xué)的關(guān)鍵，但課堂外教學(xué)也不能少，它是課堂教學(xué)的必要補充，它可以使課堂中學(xué)的知識運用到日常生活中。有人往往把課堂外學(xué)習(xí)看作是留校、補課，這種說法只會使學(xué)生對英語生厭，只會加重學(xué)生的負擔(dān)。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生的知識實際地運用起來，使其學(xué)以致用，碰到老師用英語對話goodmorning，missli，howdoyoudo！等，要求學(xué)生之間也適當開展一些對話，如：haveyouhadlunch？yes，ihave，andyou？這樣可將學(xué)到的知識真正運用于實際，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，我們還可以搞一些活動，如：開座談會，進行自我介紹：召開英語晚會、圣誕晚會。唱英語歌曲，做英語游戲，在元旦節(jié)目中，秋游、野餐中都可將己學(xué)的英語運用進去，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性，光靠說是沒有用的，我們可創(chuàng)造機會讓他們的知識用出來。如我們周圍有許多英語商際、廣告、電視，讓學(xué)生去找來，用所學(xué)知識把它們的意思讀懂，過樣既認識了英語的重要性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中是必不可少的，都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒，則是我們要探討的新問題。為此，我們在英語教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要千方百計保持他們的興趣，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達到真正學(xué)好英語的目的。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇十六
1、了解自已為什么而學(xué)英語。你越清楚的知道自已的目標你熱情保持得越久。尤其是當你沒有別的選擇的時候。這一點在前面已經(jīng)談過了你可以參考前面的文章。
2、看到自已的成長。如果你能觀察到自已成長，這樣會給你帶來再大的信心。這也是為什么我建議各位記錄自已的單詞量，隨著單詞量的突破你自身英語能力也會隨著提升。聽力也是一樣從初中開始聽起，到高中，到大學(xué)，到voa。一步一步都是你個人能力成長的最好證明。
4、把英語和自已的興趣相結(jié)合。找到自已感興趣的東西并與英語結(jié)合。
例如你喜歡聽歌就去學(xué)習(xí)唱英文歌，如果你喜歡看電影就增學(xué)習(xí)英文電影，但不要看看就算了。
5、用英語去賺錢去交朋。成年人在學(xué)習(xí)的時候目的性較強，通常會想學(xué)好后對自已有什么利益，所以如果你越快可以利用英語讓自已獲益你興趣就越大。這種利益可能是你賺到錢了，可能是你交了更多朋友，或你職位得到了提升等等。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇十七
我們這一代人還有人會抱怨說以前學(xué)校老師根本不教音標，自己的音標很差，看見了都不會讀。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)音標一定要學(xué)好，學(xué)好音標對以后單詞記憶、發(fā)音、聽力都至關(guān)重要。
（1）會拼讀音標之后，就能根據(jù)音標記單詞，單詞記憶效率能大大提高。
（2）學(xué)好音標，能夠有地道的英語發(fā)音。英語的聽說讀寫都是相輔相成的。發(fā)音好壞決定了詞匯記憶、口語發(fā)音、聽力水平，單詞發(fā)音錯了，口語不純正，聽力聽不懂，這都是以后會產(chǎn)生的一系列惡果。
2、多聽多讀是學(xué)好英語的基本目標。
英語想要學(xué)好，多說多聽是必須的。老師和家長應(yīng)該都要鼓勵小學(xué)生多開口讀英語，但不是像小和尚念經(jīng)一樣，不過腦的讀，而是要動腦去讀，避免形式單一，可以進行角色扮演之類的英語活動。小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就需要家長的鼓勵和表揚，增強小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心。
3、大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習(xí)語。
把每天背誦過的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。小學(xué)生可以寫寫英語日記，把平時學(xué)習(xí)的詞匯能夠用上，看上去練習(xí)的是寫作，其實它更是練習(xí)口語。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓(xùn)練方法。
4、運用現(xiàn)代先進科技學(xué)英語。
現(xiàn)在中國手機英語學(xué)習(xí)軟件太多了，隨隨便便數(shù)一數(shù)都有上百個。而且不管是內(nèi)容還是整體視覺效果，這些英語學(xué)習(xí)軟件都能吸引孩子注意力，學(xué)習(xí)英語，豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇十八
體育教師經(jīng)常會看到這樣現(xiàn)象：學(xué)生都比較喜歡上體育課，但要求學(xué)生進行動作練習(xí)時，他們會心不在焉，非常厭倦，可當宣布自由活動時，就象換了一個人，高興之情直接表現(xiàn)在臉上。這反映了他們的特有天性—————愛說，說明他們的興趣不在練習(xí)上，而在活動中，因此在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種愉悅氛圍尤為重要。學(xué)生愉快地體驗動作，由此產(chǎn)生興趣，才能自覺積極地完成體育教學(xué)任務(wù)。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍來激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣呢？可以從以下幾方面入手。
一，用音樂和舞蹈激趣。
適當運用音樂、舞蹈、可以起到愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生練習(xí)興趣作用。如在課的開始部分，進行隊列變換時，可以播放節(jié)奏感強的進行曲，有利于調(diào)動學(xué)生情緒，振奮學(xué)生精神。在準備部分，用音樂來襯托，有利于提高學(xué)生練習(xí)時興奮性，結(jié)束部分，以優(yōu)美音樂伴學(xué)生做游戲或舞蹈，使學(xué)生不僅身體上得到鍛煉，心里上也得到美的享受。
二，關(guān)注學(xué)生個性差異因材施教。
學(xué)生能力、體質(zhì)各不相同，在完成某個教學(xué)內(nèi)容時也有快慢。好壞之分。如果按一個標準要求每個學(xué)生，并不是人人能得到成功、體驗快樂，他們因得不到成功的滿足而失去興趣。因此，在確定一節(jié)課的目標，內(nèi)容，方法時要量體裁衣，不能搞一刀切，如在一技術(shù)動作上，對鉸差學(xué)生可以提岀“初步學(xué)會”這一動作。對部分水平高的學(xué)生提出“提高動作”和創(chuàng)新動作，要求，對大多數(shù)學(xué)生提出“學(xué)會”這一動作在運動量上，可在對一般學(xué)生提出的'要求上，對身體的多作幾次練習(xí)，讓體質(zhì)差的學(xué)生少作一些，對一般要求達不到的學(xué)生，不能挖苦，譏諷，對膽小學(xué)生采取集體協(xié)助和掌聲鼓勵等形式，使他們增強克服困難的信心和勇氣。
三，在游戲中激發(fā)興趣，掌握動作要領(lǐng)。
“掰手腕”，“老鷹捉小雞”，“石頭剪刀布”……都是學(xué)生喜歡的游戲。利用這些游戲可以為教學(xué)服務(wù)。如教學(xué)“立定跳遠”老師講解動作要領(lǐng)后，可把學(xué)生分成兩人一組玩“”掰手腕“游戲，贏了學(xué)生，用立定跳遠的動作向前一步，如此反復(fù)，誰先跳到終點為勝。這樣學(xué)生練習(xí)興趣倍增，練習(xí)時爭先恐后都想取勝。這些一味講解枯燥練習(xí)效果強出百倍。
四，用言行激發(fā)學(xué)生的熱情。
小學(xué)生模仿力強，教師言行就像無聲語言影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，動作的完成，因此，教師要注意自己衣著，衣態(tài)，示范動作和語言。情緒要飽滿，激發(fā)鍛煉身體的愿望和動機，并把內(nèi)在動機轉(zhuǎn)化到練習(xí)中去，促進教學(xué)目標任務(wù)完成。正確優(yōu)美的示范動作，可以給學(xué)生帶來美的享受，同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望有了這一愿望他們就會自覺地練習(xí)。同時教師也要積極參與學(xué)生之中這樣能密切師生關(guān)系，學(xué)生將對教師敬佩立情轉(zhuǎn)化為完善動作技術(shù)的能力。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇十九
據(jù)報載，曾有人抽樣調(diào)查過許多中、小學(xué)生，大約有70%左右的學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，其中不乏許多數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，筆者觀察身邊的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)有相當多的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，有的甚至厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。究其原因，筆者以為，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容遠離兒童生活實際，學(xué)習(xí)方式過重于教師傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，忽視了學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種生命體驗過程，學(xué)生只是被動盛放知識的容器，毫無情趣可言。這種教學(xué)模式嚴重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而使許多學(xué)生從小就喪失了對數(shù)學(xué)的興趣，令人心痛。新課改強調(diào)以生為本，課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的體驗。而要實踐以生為本的教學(xué)思想，本人認為首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的教師說，實施新課改必須借助多媒體等先進的教學(xué)手段，而在農(nóng)村學(xué)校暫時根本難以施行。對于這種觀點本人不敢茍同。本人以為新課程的實施并非城市學(xué)校的專利。農(nóng)村學(xué)生也應(yīng)和城里學(xué)生一樣，享受新課改給他們帶來的權(quán)利，體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。本人下面僅就如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣這一問題，談一談自己的認識及做法。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化。
好動是兒童的`天性，教育心理學(xué)表明，兒童的思維是從動作開始的，如果切斷動作思維將會受阻。《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間，交往互動與共同發(fā)展的過程?！碑斍皵?shù)學(xué)教育的一個重要理念，就是讓學(xué)生在主動參與中去“做數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程活動化。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要舍得投入時間，多提供一些讓學(xué)生活動的機會。如：《長方體和正方體的認識》一課，我通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手摸一摸，切一切，比一比，小組合作交流，自己發(fā)現(xiàn)了長方體和正方體的特征。整節(jié)課中，學(xué)生學(xué)得十分積極主動，參與熱情很高，學(xué)習(xí)有效度非常高。又如，教學(xué)行程問題時，我針對小學(xué)生對“地點”“時間”“方向”等關(guān)鍵要素、及“相遇”含義難以理解這一學(xué)情，精心組織學(xué)生開展活動：首先，請兩位學(xué)生到講臺前演示，其他學(xué)生按照題意給他們做“導(dǎo)演”，然后，請學(xué)生借助于自己兩只手進行活動演示。事實證明，這一系列活動的開展，既豐富了學(xué)生的認知表象，促進了學(xué)生對知識的理解，而且使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動真正成為一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。
數(shù)學(xué)的興趣。由于現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材大多仍是老教材，許多教學(xué)內(nèi)容遠離兒童生活實際，因此，教師在設(shè)計教學(xué)方案時，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系實際，貼近兒童，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在進行應(yīng)用題教學(xué)時，我一般都不采用教材上的例題，而是，從學(xué)生已有的生活體驗出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活中去“找”教學(xué)素材。例如：教學(xué)常見的百分率時，我首先組織學(xué)生開展扔沙袋打靶游戲，請學(xué)生算一算自己打靶的命中率，然后組織學(xué)生進行口算競賽，請學(xué)生算一算自己口算的正確率，最后請學(xué)生算一算，今天本班學(xué)生的出勤率。這樣采擷生活數(shù)學(xué)實例，由于是學(xué)生熟知的，學(xué)生容易體會到數(shù)學(xué)就在自己自邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價值。從而增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣化。
[1][2]下一頁。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要盡可能地組織一些游戲性活動“包裝”數(shù)學(xué)知識或創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境“串聯(lián)”數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的動畫“表演”數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，做到學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動，學(xué)得深刻。
上一頁[1][2]。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇二十
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”,“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?。在教學(xué)中教師要積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的情境，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用與價值，使他們認識到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)”。這樣，通過教學(xué)知識在日常社會生活中的應(yīng)用情況，如知識用在日常的什么地方、什么時間、用于什么問題等，使知識的學(xué)習(xí)密切地學(xué)生的現(xiàn)實生活及已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識的現(xiàn)實意義，既了解和掌握了數(shù)學(xué)知識的用途，也增強了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。使他們深深地體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，與現(xiàn)實生活是緊密相聯(lián)系的，離開數(shù)學(xué)將寸步難行。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇二十一
眾所周知，課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動。教師起著組織者的作用、指導(dǎo)者的作用，學(xué)生的學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)，然而學(xué)生的學(xué)又具有主觀能動性。在課堂上，教師要充分調(diào)動學(xué)生的主現(xiàn)能動性，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)其興趣。師生雙方互相配合，搞好雙邊活動，提高45分鐘效率。教材在不斷更新，我們的課堂教學(xué)也必須改革，改變過去學(xué)生完全依賴于教師的現(xiàn)象，采用多種方法來活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
“聽”是“四會”中最基礎(chǔ)的一環(huán)。課堂中聽是關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的必要途徑。聽包括聽錄音、聽老師、聽學(xué)生。聽錄音會使學(xué)生興趣盎然，里面一口流利的英語往往使學(xué)生佩服得五體投地，又躍躍欲試，而各種語氣和語調(diào)常常讓學(xué)生聽得樂不可支；聽錄音充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)英語的興趣，教師要讓這種興趣延伸、深化。因為一堂課不能老聽是錄音，聽得最多的往往是老師的聲音和學(xué)生的聲音；教師可根據(jù)教材內(nèi)容模仿出不同種聲音和語氣讓學(xué)生來聽，同時指導(dǎo)學(xué)生來模仿，師生之間，學(xué)生之間進行互訪互動，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，同時也糾正學(xué)生發(fā)音中的錯誤，使學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們對聽力的興趣，提高效率。
講是“四會”中最關(guān)鍵的一環(huán)。無論哪種語言都是交流工具，而講是交流中用途最廣的。我們課堂數(shù)學(xué)中更是以講為主，教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮在“講”上，學(xué)生的主體作用也通過“講”表現(xiàn)出來，教師在講授英語的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講英語，采用多種形式激發(fā)學(xué)生講英語的興趣，培養(yǎng)他們講的能力。教師為了進行直觀教學(xué)，常常要自備教具，而我卻把這任務(wù)交給學(xué)生，讓他們來備教具，發(fā)揮他們的主動性，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：講到名詞復(fù)數(shù)時，讓學(xué)生備好桔子、蘋果、香蕉，還有勞技制品、美術(shù)畫、照片，這樣備有東西的學(xué)生，很想把自己備著的東西用英語說出來，所以聽得特別認真，興趣相當濃厚，課堂氣氛很活躍，當然效果也很不錯，使學(xué)生既形象生動又饒有趣味地學(xué)會了名詞復(fù)數(shù)，從而激發(fā)了學(xué)生講英語的興趣。在學(xué)到新的內(nèi)容時，最好讓每一位學(xué)生有練習(xí)表現(xiàn)的機會，而且表演要切合實際，將平時生活中的事情運用于課堂，以便培養(yǎng)學(xué)生的實際會話能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)興趣。
抓住了“聽”與“講”兩環(huán)后，讀、寫興趣就比較容易培養(yǎng)。寫一關(guān)，也就是做作業(yè)也要恰到好處，做一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，最好在課堂內(nèi)完成。如通過接力賽做題，從每組的最后一位開始寫一句單數(shù)句子，下面的學(xué)生寫出復(fù)數(shù)后再寫一句單數(shù)，以此類推，這樣既可減輕學(xué)生的負擔(dān)，也可激發(fā)學(xué)生寫的興趣。如果我們能長期想方設(shè)法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的。英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的聽、說、讀寫能力也就比較容易培養(yǎng)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文篇二十二
職業(yè)高中生真正具備有效的、持久的英語學(xué)習(xí)興趣不是一天兩天、一年兩年就可以養(yǎng)成的。它需要我們每位職高英語教師在一定條件下，有意識地、耐心地培養(yǎng)。在教學(xué)中，不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
一、教師要重視情感的投入。
以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，了解關(guān)愛每一個學(xué)生，用愛開啟智慧之門，努力構(gòu)筑合作、和諧、互動而融洽的師生關(guān)系，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，幫助保護和重塑學(xué)生的自尊心和自信心，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語，從而培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，并且有的放矢地對學(xué)生進行成功教育，相信每個學(xué)生都能獲得成功，讓其充分體驗成功的快樂，從而促使其萌發(fā)學(xué)習(xí)英語的濃烈興趣。
利用教材本身圖文并茂、趣味性強的優(yōu)點以及學(xué)生對新鮮事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的.興趣。職高學(xué)生使用的英語教材是英語教學(xué)專家們在汲取國內(nèi)外教材優(yōu)點和總結(jié)職高英語教學(xué)成功的基礎(chǔ)上編寫而成的，教材寓思想教育和情感教育于語言教育之中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有充分的靈活性和開放性，內(nèi)容淺顯易懂，重點突出，題材結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑、色彩鮮艷，富有情趣，非常符合學(xué)生的心理、生理和年齡特點。只要抓住了學(xué)生對新鮮事物的好奇心和強烈的求知欲，就會逐步培養(yǎng)起學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
職高英語學(xué)習(xí)是中國環(huán)境下的外語學(xué)習(xí)，不是在目的語環(huán)境中進行的語言學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語境原本就缺乏，這是由外語學(xué)習(xí)規(guī)律和中國的外語學(xué)習(xí)實情決定的。而語境又是促成語感的生成的必要條件，它包括本體語境和情景語境。因此要培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生在良好的語言語境中產(chǎn)生語言意識。語言意識是對于語言材料的內(nèi)容以及形式的感受與洞察，和由此而形成的分析和判斷能力，以及進一步形成的反應(yīng)和合乎邏輯推理的想象。語言意識要有文化生活背景知識做基礎(chǔ)，但更需要積極的反應(yīng)和獨立的思考和判斷。除此之外，還應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識記和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如學(xué)?；蚪淌业臉苏Z用英漢兩種語言書寫，經(jīng)常開展英語墻報、英語廣播、英語演講比賽和英語角等課外活動。長期在以上環(huán)境下練習(xí)使用語言，就能使學(xué)生在遇到真實的交流情景時，迅速提取交流所需語言，良好的英語語感就能自然生成。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
職高生的學(xué)習(xí)興趣或認知需要是固有的，是與生俱來的潛能的一部分，教師只是把它激發(fā)出來、顯現(xiàn)出來，而不是原本沒有而由教師外添上去的。所以我們倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為這樣便能可持續(xù)地激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生良性互動，相輔相成。在英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)當在輕松、愉快的氣氛中進行，而興趣的持續(xù)有待于英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。只有在形成英語學(xué)習(xí)的各項良好習(xí)慣之后，聽、說、讀、寫能力的綜合提高才是水到渠成的事。習(xí)慣就是一種自動化的動作。我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(教學(xué)論文)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，自覺性就會大大提高。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)能力的提高有賴于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法必然能促進學(xué)習(xí)能力的提高。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生自覺愉快地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的心理健康，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、在培養(yǎng)口語交際能力中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使職高生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。這樣不論對職高生適應(yīng)社會人才市場的需要還是參加高一級院校的升學(xué)考試，以及今后的英語繼續(xù)學(xué)習(xí)方面，都能立于不敗之地。新教材強調(diào)語言的交際功能，側(cè)重于聽、說，這符合職高學(xué)生愛說、愛模仿、愛活動的心理，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語是一門實踐性很強的學(xué)科，而不是一門知識性的學(xué)科，它是人們用來表達和交流思想的工具，只有把英語當作一門實踐課來上，才能真正把英語當作工具來使用。采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，力求教學(xué)過程交際化。這樣做，也能為激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)造有利條件。
利用職高學(xué)生觀察、模仿能力強、表現(xiàn)欲望強的特點，培養(yǎng)學(xué)生細心聽說、大膽開口講英語的興趣。一位老師，課上得再好，英語講得再流利，如果只讓學(xué)生跟著自己去聽、去讀、去模仿，還是遠遠不夠的。在高中階段，大多數(shù)學(xué)生認知活動的自覺性及思維活動的品質(zhì)都有了一定程度的發(fā)展，表現(xiàn)出較為強烈的求知欲，他們的心情輕松開朗，學(xué)習(xí)刻苦努力，有較強的自主參與意識和自學(xué)能力，他們觀察、模仿能力強，具有良好的心理素質(zhì)。作為英語教師，我們應(yīng)該利用學(xué)生自身的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生細心聽說、大膽開口的好習(xí)慣。我們要鼓勵學(xué)生去聽英語磁帶、聽青少年英語廣播或者看簡單易懂的英語電視節(jié)目、英語vcd、英語卡通片，有條件的還可以上青少年英語網(wǎng)，甚至可以直接接觸講英語的外國人，使他們能“見外國人、聽外國話、說外國語”，邊聽邊練，大膽開口講英語。這樣的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就為學(xué)生將來更深一步地學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，使他們長期獲益。
作為職高英語教師，必須要有熱愛學(xué)生的師德和強烈的責(zé)任心，在教與學(xué)相長的過程中，不斷充實自己，努力提高自己的教學(xué)水平。倘若我們都能本著敬業(yè)樂教的態(tài)度，成為學(xué)生喜愛的英語教師，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然會得到有效激發(fā)，就能取得最佳教學(xué)效果。
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