通過寫心得體會(huì)，我們可以更清楚地認(rèn)識到自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，從而更有動(dòng)力去追求和實(shí)現(xiàn)。那么如何寫出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們要明確總結(jié)的目的和主題，確定要總結(jié)的內(nèi)容范圍和重點(diǎn)。其次，要合理安排總結(jié)的結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的思路和觀點(diǎn)。同時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，以及文字的簡潔和易懂。此外，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來支撐自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)總結(jié)的說服力。最后，要經(jīng)過反復(fù)修改和完善，確?？偨Y(jié)的內(nèi)容完整、有條理，達(dá)到較高的質(zhì)量和水平。在下面的范文中，我們可以看到一些富有思想和見解的心得體會(huì)，期待能夠給大家?guī)硪恍┬碌膯l(fā)。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇一
九年級是初中階段的最后一年，相對于其他年級而言，這是一個(gè)尤為重要的年級。在這一年里，學(xué)生不僅需要應(yīng)對備考壓力，還需要面對即將到來的高中生活。因此，為了幫助他們健康成長，我參與了九年級的道德與法治教育工作。這一經(jīng)歷不僅讓我深入了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，同時(shí)也讓我意識到了道法教育的重要性。以下是我在九年級道法教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。
教育培養(yǎng)學(xué)生的法治意識是道法教學(xué)的首要任務(wù)。法治意識對于九年級的學(xué)生來說，并不是一個(gè)容易理解的概念。因此，在教學(xué)中，我主要通過案例分析的方式，讓學(xué)生了解法治的實(shí)際應(yīng)用。例如，我講解了一些帶有現(xiàn)實(shí)案例的法律問題，讓學(xué)生了解到在生活中，遵守法律的重要性。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生思考，借助課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，這對他們進(jìn)一步了解法律意識以及維護(hù)自身權(quán)益非常重要。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。
九年級是青春期的開端，學(xué)生們的思想容易受到外界的影響和引導(dǎo)。因此，教師在道法教學(xué)中應(yīng)該特別注重引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我通過講述人物經(jīng)歷和典型事例，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和正義感。例如，我教授過《雷鋒的故事》，讓學(xué)生通過討論和反思，深入了解雷鋒精神的核心價(jià)值，激發(fā)他們向雷鋒學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過程中，我還鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)們交流并分享自己的觀點(diǎn)，以此培養(yǎng)他們互助合作的精神。
第四段：提高學(xué)生的自我管理能力。
道法教學(xué)不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在九年級，學(xué)生面臨著課業(yè)的壓力和成長過程中的挫折，因此他們需要學(xué)會(huì)自我管理，調(diào)控情緒，解決問題。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生們介紹了一些時(shí)間管理和情緒管理的方法，幫助他們提高時(shí)間利用效率以及積極應(yīng)對壓力。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人計(jì)劃，提醒他們堅(jiān)持鍛煉、規(guī)律作息等良好生活習(xí)慣的重要性。通過這些教育措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸掌握了一些自我管理方法，對于他們的成長起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段：激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
道法教育的一項(xiàng)重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在九年級，學(xué)生正逐漸步入社會(huì)，他們不再只是關(guān)注自己的成績和幸福，而是開始思考如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在課堂教學(xué)中，我通過展示一些社會(huì)公益活動(dòng)的案例和短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，參與社會(huì)實(shí)踐，并解讀其中的法律意義。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加一些義工活動(dòng)，讓他們親身感受到社會(huì)責(zé)任感的重要性，并結(jié)合具體案例進(jìn)行討論和反思。通過這些教育方法，學(xué)生們逐漸認(rèn)識到自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
結(jié)語。
回顧九年級道法教學(xué)的整個(gè)過程，我深刻體會(huì)到了道法教育的重要性和實(shí)踐意義。在這一年級中，學(xué)生們面臨的困惑和成長問題都需要我們教師的關(guān)注和引導(dǎo)。通過提高學(xué)生的法治意識、引導(dǎo)他們建立正確的價(jià)值觀、鍛煉自我管理能力以及激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，我們能夠幫助他們更好地成長，并為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，作為教育者，我們也需要不斷反思和探索，不斷提升自己的教育水平和方法，為學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)力量。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇二
當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高。由此提出了幾點(diǎn)看法和做法。
作為一名數(shù)學(xué)教師，在高一年級的一年教學(xué)過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識上的誤區(qū)，主要有以下幾項(xiàng)體會(huì)。
第一、高一年級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的認(rèn)識上，學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同，但是從學(xué)生的角度講，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為初中數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，上課也好，作業(yè)也好，時(shí)常不認(rèn)真對待，馬虎應(yīng)付，主動(dòng)性差。真實(shí)的情況是，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識再加熱，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面，開始學(xué)會(huì)在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看問題。
第二、對學(xué)生來講，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對我講，平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背，記數(shù)學(xué)知識，可考試成績還是不見長進(jìn)，不知道為什么?顯得很苦惱，學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會(huì)到，高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生以外，更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。
通過教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為：
第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo)，為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外知識加強(qiáng)相關(guān)的知識模塊教學(xué)。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇三
今年是我第一次教學(xué)九年級的數(shù)學(xué)。說來也很奇怪，我教學(xué)這么多年，九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。先前大多都是教七八年級的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向，所以對中考數(shù)學(xué)有一定的了解和認(rèn)識，所以我對我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了詳細(xì)的計(jì)劃，或許這計(jì)劃有著不周到的地方，但是我認(rèn)為已經(jīng)很可以了。
今年和我同教平頭科的還有另外3個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，其中2位是班主任，其中2位對九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的經(jīng)驗(yàn)，因此對我還是有一定的壓力的。一年來的教學(xué)對我來說還是難以忘懷的。剛接手這個(gè)班時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對我的感覺還是比較良好的。從8個(gè)班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成績冊來看是不相上下的，當(dāng)然這只是從成績冊來看。真正實(shí)際情況還是一個(gè)未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我精心的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級十分快慢班的。差班的學(xué)生成績可想而知，現(xiàn)在好，差班學(xué)生全部打亂再根據(jù)學(xué)習(xí)層次，好中差結(jié)合分班。我感到差生的成績讓我吃驚，幾乎可以說是什么都不會(huì)，就這樣開始了一年的教學(xué)。第一月考試時(shí)，我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點(diǎn)幾分，也就是快一分了吧。就這樣8個(gè)班的數(shù)學(xué)成績排名，除去2個(gè)實(shí)驗(yàn)班我班第5。其實(shí)我認(rèn)為與他們還不相上下的。中段考試時(shí)我們班數(shù)學(xué)排名第四，六個(gè)班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多，最后一名與第一名相差1分左右。有了進(jìn)步我相信期末考試時(shí)我們班的數(shù)學(xué)一定能考好，我懷著信心加足干勁，力爭在期末有個(gè)大的突破。全縣九年級期末考試互相推磨監(jiān)考，考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長在我們桌上放了一份試題。我見到了從試題的出題內(nèi)容來看我感覺不像是期末考試題。當(dāng)時(shí)也沒見到校長。由于第二天我要到外校去監(jiān)考，結(jié)果我沒有講評這些試題。九點(diǎn)多鐘時(shí)班主任說那些題你見了沒有，明天考試可能就考那些題。我說不會(huì)吧。第二天我早早地來到監(jiān)考考點(diǎn)，數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中，我急忙翻看后面的解答題，不看不要緊，這一看我頓時(shí)傻眼了。原題原數(shù)一點(diǎn)都沒有變，這回我可傻眼了。我沒有給學(xué)生講，學(xué)生能夠考好嗎？這是考試嗎？提前把試題透漏出去，老師講一講，這算是咋回事嘛。不管怎么說我如掉冰窟，這如何讓我向同學(xué)們交代，向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對還是錯(cuò)。
第二學(xué)期開學(xué)時(shí)，我沒有向?qū)W生解釋這件事。一個(gè)寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多。一開學(xué)我便進(jìn)入到教學(xué)工作中。新課教學(xué)，復(fù)習(xí)教學(xué)，我都有條不紊地去進(jìn)行，第一次的月考我沒有問收獲，甚至于調(diào)研考試我也沒有問成績，我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓勵(lì)工作，結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績。
寫到這些我感覺到在教學(xué)生知識時(shí)，應(yīng)該去實(shí)事求是的做，考試中要嚴(yán)格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板，圓規(guī)一定要有，不能在考試中互相去借；在一個(gè)不能使用計(jì)算器，對于這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)有些老師不強(qiáng)調(diào)，結(jié)果學(xué)生用，久而久之學(xué)生的計(jì)算能力下降了。一道簡單的計(jì)算題就做不對，還怎樣去提高數(shù)學(xué)成績。在下面的教學(xué)工作中要告訴學(xué)生不要用計(jì)算器。中考中不會(huì)出現(xiàn)繁瑣的計(jì)算；第三個(gè)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些，但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去，從這些年的各個(gè)省市的中考試題中都能看到這一點(diǎn)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差的原因，我認(rèn)為有很大的原因在于學(xué)生沒有掌握住數(shù)學(xué)思想方法。有很多老師認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)不會(huì)是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識差，一些概念，定理，公理他們不理解，沒有掌握住，這只是其中一個(gè)方面，主要是學(xué)生在面對一道數(shù)學(xué)試題時(shí)，尤其在面對稍微復(fù)雜一些試題時(shí)不知如何下手，不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，歸納思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想等等。如果把這種思想掌握住了，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會(huì)有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開花結(jié)果是需要一些時(shí)間的，這個(gè)時(shí)間恐怕甚至要一年以上。如果一個(gè)老師在三年中跟班走的話完成這項(xiàng)工作并不算很難的事情。
九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)只要掌握方法，在一個(gè)和學(xué)生相處好，意思就是要讓學(xué)生相信你。親其師信其道嘛。如果和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜，他們不聽，你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時(shí)與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上如果學(xué)生聽課情緒不好，一定要把教學(xué)停下來，哪怕進(jìn)行不完，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整上去，切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為條件的。如果只是個(gè)別學(xué)生，那么先講課，講課當(dāng)中連續(xù)提問這些學(xué)生以提醒學(xué)生注意了。如果不湊效那么課下再詢問。一定不要在課堂上詢問，一是耽誤其他同學(xué)的時(shí)間影響教學(xué)進(jìn)度，二是你詢問了不會(huì)有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個(gè)課堂?，F(xiàn)在的學(xué)生比較難管，初中學(xué)生很多還沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)再加上父母的溺愛他們就會(huì)和老師頂撞，后果很嚴(yán)重。輕者多天之后“傷口”才愈合，重者這個(gè)學(xué)生對這門課算是不學(xué)了，因?yàn)樗麄冇憛捘氵@個(gè)老師了，耽誤一年往后還學(xué)會(huì)了嗎？因此在九年級教學(xué)時(shí)一定要注意這一點(diǎn)，九年級的學(xué)生大了，她們也有相對的思維能力了。
2013年12月22日。
趙美靜。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇四
本學(xué)期是我第一次擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)尚淺，開始對于重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極請教，努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有效率地開展。一學(xué)期下來確實(shí)取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費(fèi)，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)，下學(xué)期就要中考了，我會(huì)更加努力，工作更加細(xì)致扎實(shí)，以期在中考中取得喜人的成績。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇五
俗話說教學(xué)有法，教無定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。
我從事小學(xué)語文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗(yàn)說不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì)，在那里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一向認(rèn)為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生務(wù)必背過、務(wù)必默寫過，務(wù)必理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育就應(yīng)是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，到達(dá)從知識到精神的成長。
教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法，教無定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)資料，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于他們來說，理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事，所以教授課文時(shí)能夠讓學(xué)生透過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問題。當(dāng)然對于重點(diǎn)的把握，教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出，也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之，我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想，必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、用心性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇六
九年級是初中生活的最后一年，也是學(xué)生寫作水平發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名語文教師，在這一年的作文教學(xué)過程中，我深感教學(xué)的重要性。從教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得與體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
作文的素材來源于生活，作為一位初中學(xué)生，廣泛閱讀是非常重要的。因此，我在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每周定期開展閱讀活動(dòng)，推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱情。同時(shí)，我也通過分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本技巧。
第三段：提升寫作能力。
作文是語文教學(xué)的重要一環(huán)，提高學(xué)生的寫作能力是我始終堅(jiān)持的目標(biāo)。在寫作指導(dǎo)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。通過帶學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察事物的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力；通過開展思維導(dǎo)圖活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行邏輯思維，提高他們的表達(dá)能力。此外，我還充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開展寫作社團(tuán)活動(dòng)，提供更多寫作的機(jī)會(huì)。
第四段：評價(jià)與反饋。
評價(jià)和反饋是作為教師必須面對的問題。針對學(xué)生的作文，我注重針對性的評價(jià)和指導(dǎo)。我會(huì)在批改作文時(shí)，突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并指出他們需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，給予個(gè)性化的建議和反饋，幫助他們不斷提高。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評和自評，通過相互交流與學(xué)習(xí)，不斷完善自己的寫作。
第五段：引導(dǎo)寫作創(chuàng)新。
九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，我認(rèn)為應(yīng)該給予他們更多的空間進(jìn)行寫作創(chuàng)新。因此，我在作文教學(xué)中也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新寫作。我鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的寫作模式，嘗試不同的題材和風(fēng)格。例如，給學(xué)生提供一個(gè)開放性的寫作題目，讓他們自由發(fā)揮，展示個(gè)人的獨(dú)特見解。
總結(jié)：
通過這一年的作文教學(xué)實(shí)踐，我深感作文教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)又有意義的工作。在培養(yǎng)閱讀興趣、提升寫作能力、積極評價(jià)反饋以及引導(dǎo)寫作創(chuàng)新等方面，我不斷探索和嘗試，并總結(jié)出以上的心得與體會(huì)。作為一名語文教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇七
作為九年級的道法教師，我有幸在過去的一年里與學(xué)生們一起探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐道德的重要性。在這段時(shí)間里，我對教學(xué)進(jìn)行了不斷的反思和總結(jié)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我對九年級道法教學(xué)的心得體會(huì)，并希望能夠給其他道法教師提供一些啟示和借鑒。
首先，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法是非常有效的。在教授道德知識的同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們將道德準(zhǔn)則運(yùn)用到日常生活中去。例如，在討論誠信問題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們講述他們親身經(jīng)歷過的誠信故事，并就這些故事進(jìn)行分析和討論。通過這種方式，學(xué)生們能夠更深入地了解道德的含義，并且明白如何身體力行。
第二，我認(rèn)為情感教育在道德教育中起到了至關(guān)重要的作用。作為道法教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感交流能力，使他們能夠?qū)W會(huì)感恩、友愛和關(guān)心他人。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我經(jīng)常組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生們共同努力解決問題，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。我還鼓勵(lì)學(xué)生們通過志愿活動(dòng)來關(guān)心社會(huì)弱勢群體，讓他們從實(shí)踐中感受到善行的力量，體驗(yàn)到為他人付出的快樂與滿足。
第三，我發(fā)現(xiàn)道德教育與家庭教育的結(jié)合是非常重要的。教師和家長應(yīng)該形成良好的合作關(guān)系，共同關(guān)心、引導(dǎo)和教育孩子。為此，我經(jīng)常邀請家長們到學(xué)校參觀交流，并與他們分享道德教育的相關(guān)理念和方法。在日常教學(xué)中，我也鼓勵(lì)學(xué)生們與家人進(jìn)行交流和探討，讓道德教育融入到家庭生活中去。通過與家長的密切合作，我們能夠共同培養(yǎng)出更加良好的學(xué)生。
第四，我相信評價(jià)與激勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的重要手段。在教學(xué)中，我始終鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，幫助他們建立自信心。同時(shí)，我也會(huì)審慎地給予批評和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并給予指導(dǎo)和支持。通過及時(shí)、客觀、公正的評價(jià)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)、進(jìn)步成長。
最后，我堅(jiān)信作為道法教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。只有不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求。因此，我積極參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，與其他道法教師進(jìn)行交流和分享。同時(shí)，我也定期反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足之處并加以改進(jìn)。
通過這一年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了道法教育的重要性和影響力。一方面，道法教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)他們成為有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的公民；另一方面，道法教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力和社會(huì)責(zé)任感，使他們成為有愛心、關(guān)心他人的人。作為一名道法教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為學(xué)生的道德成長貢獻(xiàn)出自己的力量。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇八
九年級語文教學(xué)與七八年級有明顯不同，它所有的指向都是為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對中考試題的策略和方法上。
知識點(diǎn)的梳理是一個(gè)長期積累的過程。學(xué)生到了九年級，相應(yīng)的知識點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動(dòng)作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）。我以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是學(xué)生張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠九年級的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。在平時(shí)的教學(xué)過程中，把知識點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解就有了一個(gè)從消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會(huì)再具有如此的難度。
要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。
要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。很多時(shí)候，學(xué)生在碰到。
1類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅。總結(jié)以往的失敗教訓(xùn)，九年級的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然。
2是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。
3悲或同情，最忌諱的是他不動(dòng)情。所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動(dòng)自己，然后才有可能打動(dòng)別人。盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；盡量用短句子，避免病句和不流暢；感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出你的情感；下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
總之，語文的教學(xué)還是應(yīng)重在平時(shí)，所以，九年級的語文教學(xué)最根本的是抓住課堂，提高課堂45分鐘的效率，這也是以后努力的方向。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇九
九年級語文教學(xué)與七年級、八年級有明顯不同，他多數(shù)的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上?，F(xiàn)將近十年來的教學(xué)心得。
總結(jié)。
如下，這一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如能給您們帶來方便，我將十分快樂。
一、知識點(diǎn)的梳理是一個(gè)長期積累的過程，學(xué)生到了九年級，相應(yīng)的知識點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，可是我們的九年級學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動(dòng)作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠九年級的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級的教學(xué)過程中，就把知識點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的時(shí)間，他們對知識點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會(huì)再具有如此的難度。
二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果，在更早的時(shí)候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。
三、
要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆??那么他們在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
四、文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，九年級的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會(huì)背，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實(shí)，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。
五、就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)七八年級時(shí)，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，我問了10個(gè)同學(xué)，他們的回答是現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。六、最后說說作文?？煞殖伤牡龋河秩A又實(shí)，華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實(shí)已不再時(shí)髦，實(shí)而不華反占先機(jī)。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性，如果不慎不實(shí)了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初三時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動(dòng)，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動(dòng)情。所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動(dòng)自己，然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
初三語文教學(xué)一言難盡，總結(jié)成以上幾點(diǎn)，與大家共享，也許疏漏處很多，但是我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地改進(jìn)方法，揚(yáng)長補(bǔ)短，力爭培養(yǎng)出更令人滿意的畢業(yè)生來。
渣園鄉(xiāng)中心學(xué)校王紹鋒。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇十
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：
第一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂。
人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。
惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。
諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
第二、變“說教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”，無聲勝有聲。
以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對他們進(jìn)行正強(qiáng)化。
而口頭表揚(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng)，既然大家對抽獎(jiǎng)這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0。5分，認(rèn)真做愛眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎(jiǎng)。
通過這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的表揚(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表揚(yáng)了，還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺!
孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì)走得更開心，更成功!
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇十一
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，九年級作文教學(xué)更是至關(guān)重要。作為一名九年級語文教師，我在教學(xué)中不斷摸索，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和心得。今天我將分享我的九年級作文教學(xué)心得體會(huì)，希望對其他教師和學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
首先，我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。九年級生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力，很容易喪失對寫作的興趣。因此，我通過引入有趣的寫作話題，開展寫作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀好的作文，接觸不同類型的寫作，培養(yǎng)他們的寫作眼光和寫作能力。
其次，我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力。文采是作文的靈魂，而思維能力則是作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維邏輯能力。我通過給學(xué)生展示好的寫作范例，分析范例中的修辭手法和思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧和方法來豐富自己的寫作。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行邏輯思考和分析，訓(xùn)練他們的思維能力，確保他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第三，我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言是作文的表達(dá)工具，良好的語言表達(dá)能力能夠讓作文更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)中，我通過給學(xué)生提供大量的寫作素材和寫作例句，幫助他們豐富自己的語言庫。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行語言練習(xí)，例如模仿經(jīng)典的句型和寫作風(fēng)格，提高他們的語言表達(dá)能力。此外，我還注重教授學(xué)生一些修辭手法和表達(dá)技巧，讓他們能夠巧妙地運(yùn)用這些技巧，使作文更有表現(xiàn)力。
第四，我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作實(shí)踐。只有不斷地實(shí)踐，學(xué)生才能夠加深對于寫作規(guī)律和技巧的理解，并不斷提高自己的寫作水平。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成，然后進(jìn)行互評和修改。我注重對學(xué)生寫作過程中的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助他們逐步提高自己的寫作能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽和活動(dòng)，提供展示和交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫作的興趣和動(dòng)力。
最后，我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)并注重寫作價(jià)值觀的培養(yǎng)。寫作不僅僅是技術(shù)，更是對于生活和社會(huì)的思考和表達(dá)。因此，我通常以一些有深度的寫作話題，如友情、責(zé)任和真實(shí)等為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和判斷力，讓他們在寫作中能夠站在自己的角度，對于社會(huì)和生活進(jìn)行獨(dú)立的思考和判斷。
總之，九年級作文教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)鍵且重要的教學(xué)任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，以及注重寫作價(jià)值觀的培養(yǎng)，我們可以幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)，提高他們的作文水平。我堅(jiān)信隨著不斷的實(shí)踐和摸索，我們的九年級作文教學(xué)將越來越好，學(xué)生的寫作能力也將不斷提高。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇十二
作為一名九年級語文教師，我一直致力于提高學(xué)生的作文寫作能力。經(jīng)過一年的探索和實(shí)踐，我意識到作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維。在教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的關(guān)鍵。九年級學(xué)生正處于青春期，他們對于文學(xué)作品和人生經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為教師，我們應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)他們的寫作熱情。我在課堂上經(jīng)常推薦優(yōu)秀的散文、小說和詩歌，幫助學(xué)生欣賞優(yōu)美的語言表達(dá)，培養(yǎng)他們對文字的感悟與熱愛。
第三段：提高技巧。
其次，提高寫作技巧是作文教學(xué)的重點(diǎn)。九年級學(xué)生的寫作技巧需要在中考中發(fā)揮出色，因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。我通過分析優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、語言和修辭等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。同時(shí)，我也注重給予學(xué)生詳細(xì)的批改意見和建議，幫助他們不斷完善自己的寫作。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作水平有了明顯的提高，更多的學(xué)生能夠?qū)懗鲇羞壿嫛⒂袟l理、有感情的作文。
第四段：拓展思維。
拓展寫作思維是培養(yǎng)九年級學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)能力的重要方法。在作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，引導(dǎo)他們通過權(quán)衡不同觀點(diǎn)、分析問題本質(zhì)來提升自己的表達(dá)能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽、思想碰撞等活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考和理性思維的習(xí)慣。這種訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，也有助于他們在學(xué)習(xí)和生活中具備更強(qiáng)的自我思考和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)回顧。
通過一年的探索與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到作文教學(xué)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維是三個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的方面，需要教師和學(xué)生共同努力。在以后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善作文教學(xué)的方法和手段，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，全面提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇十三
隨著九年級教學(xué)研討的結(jié)束，我深感這一次的研討對于我個(gè)人的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展意義重大。這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能與其他教師進(jìn)行交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過這次研討，我對于九年級教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，并且在實(shí)踐過程中提升了自己的教學(xué)能力。在這篇文章中，我將簡要回顧一下研討的內(nèi)容，并分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，在這次研討中，我們討論了九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)。每個(gè)年級的學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，而對于九年級學(xué)生來說，他們正處于高中入學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，正是他們發(fā)展自我意識、樹立自我目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候。因此，作為九年級教師，我們需要給他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。
其次，我們也討論了如何引導(dǎo)九年級學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)能力。九年級是一個(gè)緊張而忙碌的階段，有多門學(xué)科需要學(xué)習(xí)，有多個(gè)考試需要準(zhǔn)備。因此，我們必須教會(huì)學(xué)生如何高效地學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知能力和分析思維能力。我們可以通過給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和批判性思維。同時(shí)，我們還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評價(jià)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
此外，我們還討論了如何提高教學(xué)質(zhì)量，并給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。教師是教學(xué)的主體，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的責(zé)任和使命。在研討過程中，我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也提出了利用現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)資源，滿足學(xué)生的多樣化需求。比如，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源和教育APP，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具，讓他們在學(xué)習(xí)上有更多的選擇和便利。
最后，在這次研討中，我還學(xué)習(xí)到了很多與同事合作的重要性。教學(xué)不是一個(gè)孤立的過程，而是需要教師之間的密切合作和協(xié)同。在合作中，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同解決教學(xué)中的問題和難題。同時(shí)，我們也可以互相支持和鼓勵(lì)，共同成長和進(jìn)步。
總之，這次九年級教學(xué)研討給我留下了深刻的印象和有益的體驗(yàn)。通過與其他教師的交流和分享，我認(rèn)識到教學(xué)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地教育學(xué)生。因此，我會(huì)繼續(xù)參與各種形式的教學(xué)研討和交流活動(dòng)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)能力。相信在不久的將來，我將成為一名更優(yōu)秀的九年級教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇十四
近日，我參加了一場九年級教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上老師們進(jìn)行了研討和交流，分享了他們的心得體會(huì)。通過會(huì)議，我深入了解了九年級教學(xué)工作中的一些重要問題和解決方法。在這次會(huì)議中，我獲益匪淺，對自己的教學(xué)也有了新的認(rèn)識。
第二段：教學(xué)理念的更新。
在會(huì)議中，各位老師紛紛提及到了教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的變遷和學(xué)生的需求，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的主體性和積極性。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生思辨、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能讓九年級學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)并主動(dòng)踏入知識的殿堂。因此，教師要注重提供多樣性的教材和教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第三段：課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
會(huì)上，有老師分享了一些創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式?，F(xiàn)代技術(shù)為我們提供了更多的教學(xué)工具，尤其是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)更加形象生動(dòng)。同時(shí)，老師們還提到了合作學(xué)習(xí)的重要性，通過小組合作讓學(xué)生共同參與討論和解決問題，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。
在會(huì)上，教師們一致認(rèn)為提高學(xué)生素養(yǎng)是教學(xué)的重要目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。其中，老師們提到了要注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情商。通過開展各種社團(tuán)活動(dòng)和集體榮譽(yù)的評選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和內(nèi)在動(dòng)力。此外，老師們還堅(jiān)持貫徹素質(zhì)教育的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們成為獨(dú)立自主的人才。
第五段：教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提升。
不僅要求學(xué)生提高素養(yǎng)，教師們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一個(gè)重要議題。會(huì)議上提醒教師們要不斷學(xué)習(xí)，更新知識和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。大家鼓勵(lì)彼此交流和分享經(jīng)驗(yàn)，通過互相間的學(xué)習(xí)和切磋提高自身的教學(xué)能力。只有不斷提升自己，才能更好地教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
總結(jié)：
通過九年級教學(xué)研討會(huì)，我明白了教學(xué)理念的更新對于教育的重要性，課堂教學(xué)的創(chuàng)新為教學(xué)帶來新的活力。通過提高學(xué)生素養(yǎng)和培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們可以使學(xué)生在應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)時(shí)更加從容。同時(shí)，作為教師，我們也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地引領(lǐng)學(xué)生。這次研討會(huì)為我們提供了一次寶貴的機(jī)會(huì)，也為我們指明了九年級教學(xué)工作的方向。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇十五
近日，我參加了一場關(guān)于九年級教學(xué)的研討會(huì)，會(huì)議內(nèi)容涵蓋了九年級各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法與新穎的教學(xué)理念。在會(huì)議中，我產(chǎn)生了許多深刻的體會(huì)和感悟。
第一段：會(huì)議啟示深刻的教育理念。
這次研討會(huì)給我?guī)砹瞬簧訇P(guān)于教育理念的啟示。在過去的教學(xué)中，我一直以為教師只需傳遞知識就足夠。但是，在會(huì)議中，我深入了解了一種新的教育觀念——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。會(huì)議上有一個(gè)演講者分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力是教育的核心目標(biāo)。他通過提問式教學(xué)和小組合作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并解決問題。這種方法既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
第二段：有效的教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
會(huì)議中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，其中最有影響力的是“任務(wù)型教學(xué)法”。這種方法通過給學(xué)生明確具體的任務(wù)，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在任務(wù)型教學(xué)法中，教師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。例如，在英語課上，任務(wù)型教學(xué)法可以通過給學(xué)生布置一個(gè)實(shí)際應(yīng)用場景下的任務(wù)，如寫一封郵件或進(jìn)行角色扮演，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。我在會(huì)議結(jié)束后嘗試了這種教學(xué)方法，令我驚喜的是學(xué)生成了課堂的主導(dǎo)者，他們熱烈討論，在任務(wù)完成中不知不覺地提高了語言水平。
第三段：學(xué)科間的密切銜接與互動(dòng)。
研討會(huì)中，我還注意到不同學(xué)科間的聯(lián)系和互動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)似乎獨(dú)立開來，學(xué)生難以將知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。而現(xiàn)代教育研究表明，跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。會(huì)議上的一個(gè)研討報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)了語文、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)之間的聯(lián)系，如通過閱讀科學(xué)類文章，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過這次會(huì)議，我深深感悟到，學(xué)科之間的密切銜接對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。
第四段：全面提高學(xué)生能力的教育評價(jià)。
會(huì)議的最后一個(gè)議題是關(guān)于教育評價(jià)的討論。過去，我們常常把重點(diǎn)放在學(xué)科知識的記憶上，但這種評價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的真實(shí)能力。因此，有很多教育學(xué)家呼吁改變評價(jià)方式，注重學(xué)生的運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。會(huì)議上的一個(gè)演講者分享了他們學(xué)校的實(shí)踐，采用了書面測試、實(shí)際操作、小組討論等多種評價(jià)方式，以對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。這種教育評價(jià)方法可以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
通過這次九年級教學(xué)研討會(huì)，我對教育理念、教學(xué)方法和評價(jià)方式有了更深入的了解和認(rèn)識。我深刻體會(huì)到，教育永遠(yuǎn)不會(huì)是一成不變的，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有不斷深化教育理念、使用科學(xué)有效的教學(xué)方法，才能滿足學(xué)生多樣化和全面發(fā)展的需求。因此，我將繼續(xù)參加教育研討會(huì)，不斷完善自己，并將新的理念和方法運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：這次九年級教學(xué)研討會(huì)使我深受啟發(fā)。我從中學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和新穎的教育理念。通過會(huì)議的內(nèi)容，我認(rèn)識到創(chuàng)新思維、問題解決能力、學(xué)科間的聯(lián)系以及全面的教育評價(jià)對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我將成為一名更出色的教師，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇十六
九年級的英語的教學(xué)與七八年級的英語教學(xué)是很大的不同，就我教完九年級英語來談一談我的心得體會(huì)。
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。
1、找出不足，查補(bǔ)缺漏。
努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：
1、課本為主，資料為輔。
替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2、講練結(jié)合，練重于講。
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。
總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇十七
由于我們是在九年級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教學(xué)時(shí)我對中班學(xué)生的半期考成績進(jìn)行了平均，平均分37.8分。最高分五十幾分，而且沒幾個(gè)。這些學(xué)生基本上都屬于長期不及格的學(xué)生。不要說對學(xué)好英語沒有信心，他們很多人對記得住單詞都沒有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于討論，思考。針對這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：
1、通過高看學(xué)生來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。
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九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇十八
隨著社會(huì)的進(jìn)步，道德教育的重要性日益凸顯。在九年級的道法教學(xué)中，我深深地體會(huì)到了道德的力量以及培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要性。通過這一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸意識到道德教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種人格塑造的過程。下面，我將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出四個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，道德教育需要與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，讓其在實(shí)踐中感受到道德的力量。在課堂上，我經(jīng)常通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到道德事件的解決中。我會(huì)提供一些真實(shí)的案例或者設(shè)定一些生活場景，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并提出解決辦法。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠感受到道德的具體應(yīng)用，也能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識。
其次，道德教育要注重與家庭和社會(huì)的緊密聯(lián)系。課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生與父母、親屬進(jìn)行討論，了解他們在家庭中的道德教育情況。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生參觀社會(huì)組織、參加公益活動(dòng)等，讓他們親身體驗(yàn)到社會(huì)中的道德行為和社會(huì)責(zé)任。通過與家庭和社會(huì)的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解道德的重要性，并在日常生活中融入道德準(zhǔn)則。
再次，道德教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷和決策能力。在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生思考道德問題，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解和解決辦法。我會(huì)給學(xué)生一定的引導(dǎo)和啟發(fā)，但不會(huì)直接給出答案，而是讓學(xué)生通過自己的思考和比較得出結(jié)論。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的自主性和獨(dú)立思考能力，從而更好地應(yīng)對各種道德困境。
最后，道德教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和審美教育。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同情心、友愛心，通過閱讀和欣賞優(yōu)秀作品，使學(xué)生體驗(yàn)到美、善的力量。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們學(xué)會(huì)感恩生活中的一切，并以積極的心態(tài)去面對困難和挑戰(zhàn)。通過情感教育和審美教育，學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識到道德的內(nèi)涵，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀和情感體驗(yàn)。
綜上所述，在九年級的道法教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了道德教育的重要性以及對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的不可或缺性。通過與學(xué)生日常生活的結(jié)合、與家庭和社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷和決策能力，以及注重情感教育和審美教育，可以更好地實(shí)現(xiàn)道德教育的目標(biāo)。相信在學(xué)校的共同努力下，以及家庭和社會(huì)的配合，我們能夠?yàn)橄乱淮囵B(yǎng)出更加有道德情操和良好品德的未來公民。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇十九
20xx年x月x日我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動(dòng)，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談?wù)劼犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前，我一直以為，教學(xué)生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫就行了。不需要太多的運(yùn)用?？陕犕耆焕蠋煹恼n后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受，通過課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對文本的理解。
其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r(shí)，讓學(xué)生通過“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時(shí)，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí)，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過自讀自悟自表演，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的積極性相對提高。
再次，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時(shí)創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇二十
總結(jié)。
自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：一）備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生（承認(rèn)差異，兼顧差異），目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)。備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開始一個(gè)新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn)；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。最后認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點(diǎn)，而是注重了語篇教學(xué)，設(shè)置不同的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁?，閱讀理解，閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟能力。
二）備知識點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時(shí)，所講的重要知識點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生通過模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識，改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越仔細(xì)越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會(huì)胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對知識，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對此，我有以下做法：一）首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道老師會(huì)聽寫檢查什么，會(huì)學(xué)哪部分內(nèi)容。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向；二）要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問題課下個(gè)別解決，因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍；調(diào)動(dòng)積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^學(xué)生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學(xué)知識，提高解題技巧和能力。三）對于重難點(diǎn)的講解部分，舉例時(shí)，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng)，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡單明了，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當(dāng)然無可挑剔，都是好句子，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇二十一
反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗(yàn)學(xué)生和教師三年來的教和學(xué)的情況，九年級是整個(gè)初中階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使學(xué)生在英語這門學(xué)科上在中考中取得優(yōu)異的成績，在教學(xué)中我一直堅(jiān)持學(xué)校的高效課堂教改，效果不錯(cuò)，中考中，我校英語有十三名學(xué)生滿分，我教的兩個(gè)班有七名，我教的班級也取得了較好的成績，成績出來后，學(xué)生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后，我進(jìn)行了冷靜的反思，為以后的教學(xué)工作積累一些經(jīng)驗(yàn)。
英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”，課堂要講究實(shí)際效果，把高效課堂改革和課程標(biāo)準(zhǔn)為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
這一年中，我認(rèn)為信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前，我早早的預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。教師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢，教師又要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。通常我都是通過課前嚴(yán)格檢查學(xué)案，督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使他們的英語學(xué)習(xí)不盲目。同時(shí)我給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生共同制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，我還加大了督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。通過和學(xué)生談話，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己努力方向，確定奮斗的目標(biāo)。一年中，我盡了自己能力去關(guān)心學(xué)生，尤其差生，我不歧視他們，通過交談更多的了解、鼓勵(lì)他們，和他們交朋友，這樣提高了他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情，讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。對于尖子生，我與學(xué)生及家長共同研究，詳細(xì)地制定了奮斗目標(biāo)。這一年我感到：在教學(xué)過程中，注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中是非常必要的。我經(jīng)常向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、國家的發(fā)展更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，我和全組老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)研究近幾年的中考試題和新課標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真地討論中考的方向，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我在抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中，針對中等生和后進(jìn)生，重點(diǎn)落實(shí)高頻詞常見短語，及常見句型。對于尖子生，我要求他們掌握所有的詞，所有的短語，及重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用。在語法項(xiàng)目方面，我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生們在基礎(chǔ)知識方面更加的熟練于心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個(gè)階段，既要把握基礎(chǔ)知識的熟練廣度的訓(xùn)練，還要在閱讀訓(xùn)練上有所突破，我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生在心理上對閱讀有信心，使他們掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力的提高。學(xué)生們對自己的英語更加有信心了，同時(shí)在教學(xué)中，我把增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能。還要抓全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生。查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評。講評之前我總是認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學(xué)生自己對重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理和總結(jié)。通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)知識外，我更注重提高學(xué)生的試題分析能力。我注意收集中考的信息，限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對策，突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果。
高度重視新授課：把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練，保證學(xué)生掌握的質(zhì)量。我認(rèn)真、扎實(shí)的落實(shí)課本的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)每一個(gè)的基礎(chǔ)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，詞、詞組都落實(shí)到位，重點(diǎn)的句子都要讓學(xué)生掌握。課前小考和對每個(gè)單元綜合考查是每周必須的，考后進(jìn)行總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個(gè)環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進(jìn)度。讓每個(gè)知識在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，實(shí)際上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備，抓住了新授課階段的質(zhì)量，也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。
對那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我總是用利用平時(shí)的課余時(shí)間和他們進(jìn)行交流，在精神上鼓勵(lì)他們，我通過多次的思想工作來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注給他們，課后我注重心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當(dāng)然，在課改的理念下，我更注重對學(xué)生的評價(jià)方式的多樣化，不完全以成績論英雄，從課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，復(fù)習(xí)方式，試卷自我分析等方面來幫助學(xué)生形成“重視自我分析，學(xué)會(huì)理性思考”的學(xué)習(xí)理念。
在繁忙的九年級教學(xué)工作中，我有這樣的感觸：找學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講，補(bǔ)差工作在課上就應(yīng)該開展，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，我都重視對學(xué)困生的參與活動(dòng)的設(shè)置，從課堂活動(dòng)到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此，不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練，查漏補(bǔ)缺倒是必不可少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍內(nèi)和諧發(fā)展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓(xùn)練階段，我認(rèn)真的分析幫助學(xué)生找到提高的空間，對于使用的模擬題，進(jìn)行整合，的訓(xùn)練，然后進(jìn)行認(rèn)真的講評，通過筆記本和糾錯(cuò)本記錄易錯(cuò)點(diǎn)，避免再次出錯(cuò)，通過這個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生對做題過程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對解決難題的信心也增強(qiáng)了。在抓應(yīng)試階段，有正確的應(yīng)試能力是很重要的，所以我利用好每張?jiān)嚲砼囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，保證學(xué)生能把自己會(huì)的分?jǐn)?shù)穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到，讓學(xué)生對每個(gè)大題都制訂自己的最低和的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的心理，限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們。
1、在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也認(rèn)真聽講，可實(shí)際運(yùn)用英語的能力就是不強(qiáng)；我也有對學(xué)生考試成績不佳的抱怨：＂這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢？＂其實(shí)原因很簡單，學(xué)生缺乏語言實(shí)踐。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會(huì)自然提高。今后我要多怪自己少怪學(xué)生，只有這樣才能進(jìn)步?；仡櫨拍昙壍挠⒄Z課，真的很難上，特別是課文的語法多、講解枯燥無味，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中是有困難的。語法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語言不規(guī)范。教材的語法項(xiàng)目編排分散，復(fù)習(xí)時(shí)必須相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。平時(shí)學(xué)生經(jīng)常在各個(gè)方面暴露出語法上的錯(cuò)誤，我有時(shí)因?yàn)橹必?zé)怪學(xué)生，現(xiàn)在想來是不對的，我應(yīng)該多怪自己少怪學(xué)生。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在語境中多滲透語法知識。
2、經(jīng)歷了三年的教學(xué)輪回，雖然取得了一些成績，但還存在著很多不足：如：對個(gè)別的中等生關(guān)心的不夠，有的學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動(dòng)性，在中考中沒有發(fā)揮好，成績不理想；糾錯(cuò)本的檢查有時(shí)只是面談，沒有落實(shí)到筆頭，有的學(xué)生又沒有及時(shí)地補(bǔ)上，對知識的掌握不實(shí)在、理解不全面；個(gè)別學(xué)生試卷的反饋?zhàn)龅牟缓?，沒能做到有家長簽字。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯；我自己在教學(xué)過程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當(dāng)；教學(xué)內(nèi)容處理不妥；有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)；習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。這些都是我工作做的不夠細(xì)。
3、在今后的課堂上我應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益，還要制定更加科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)制度，堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。我要積極進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績。作業(yè)批改要及時(shí)，避免學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng)。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇二十二
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期過去了，回顧一期的教學(xué)工作，我執(zhí)教初三初二物理，工作中有收獲和快樂，也有不盡人意的地方。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作做到更好，現(xiàn)總結(jié)如下：
本人能全面貫徹黨的教育方針，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，踏踏實(shí)實(shí)地工作，老老實(shí)實(shí)地做人。
本期我結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《優(yōu)秀教師88案例》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
在教學(xué)工作方面，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣——教給方法——養(yǎng)成習(xí)慣——培養(yǎng)能力——形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。
對于班級的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成"一幫一和多幫一"小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考，常研究，常總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“小組教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
在教研工作方面，積極參加集體備課活動(dòng)，一方面認(rèn)真聽取同行的'意見，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)修改自己的教案；另一方面主動(dòng)發(fā)表自己的見解，毫無保留的介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，為新教師的盡快成長，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)；第三積極參加聽課評課活動(dòng)；第四積極參加“小組教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。
在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，努力打造一個(gè)“生動(dòng)、和諧和高效”的數(shù)學(xué)課堂，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展和提高。
在作業(yè)批改方面，力求做到：認(rèn)真、細(xì)致、全批全改，對后進(jìn)生的作業(yè)進(jìn)行面批，及時(shí)解決他們在學(xué)習(xí)上存在的問題。
九年級教學(xué)心得體會(huì)整合篇二十三
聽說梅花中學(xué)英語科在這次中考中排名長樂市第14名，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z老師都松了一口氣，大家可能會(huì)覺得我們?nèi)齻€(gè)這么沒出息，14名對于前面好的學(xué)校來說根本不值一提，對于我們學(xué)校以前的中考成績而言，這次成績也并不怎樣。可是我們已經(jīng)知足了。
因?yàn)槲覀冞@一屆的英語成績原來是長期在30名左右徘徊。直到九年級我們采取了分層教學(xué)這之后，這英語成績才一次次地往前跳。這一次的分層教學(xué)，讓我們可以有機(jī)會(huì)深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后想對策，對癥下藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學(xué)經(jīng)歷來談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學(xué)心得和體會(huì)，希望對大家有用。
由于我們是在九年級上半期考后一、兩周才分的`快、中、慢班，所以在接手中班教學(xué)時(shí)我對中班學(xué)生的半期考成績進(jìn)行了平均，平均分37.8分。最高分五十幾分，而且沒幾個(gè)。這些學(xué)生基本上都屬于長期不及格的學(xué)生。不要說對學(xué)好英語沒有信心，他們很多人對記得住單詞都沒有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于討論，思考。針對這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：
1、通過高看學(xué)生來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。
我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告訴他們，他們的平均分是37.8分，但我不是要把他們當(dāng)差生來教，而是把他們當(dāng)做高材生來教。因?yàn)橐郧懊刻熘挥泿讉€(gè)單詞，幾個(gè)句子?，F(xiàn)在每天要記很多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。希望你們努力配合?！睂W(xué)生聽了很興奮。同時(shí)在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成績時(shí)。對于考得好的，我公布分?jǐn)?shù)，并大加贊賞。對暫時(shí)沒考好的，不公布成績。而是鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。當(dāng)然，這群學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，缺漏很多，做題時(shí)會(huì)丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會(huì)比較多。于是，他們在平時(shí)小考的時(shí)候，我會(huì)在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)亟o予一些提示。我認(rèn)為這種情況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視，比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不完的情況下，我允許他們下課討論，不過討論的時(shí)候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個(gè)做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極討論的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱情更高。
2、注重單詞，短語過關(guān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
有了學(xué)習(xí)熱情沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識可不行，我們快、中、慢班三個(gè)老師都注重讓學(xué)生記單詞，短語。根據(jù)需要我每次讓學(xué)生記一個(gè)話題的單詞，短語。課堂上測，然后學(xué)生互批，最后老師表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。慢班則每次讓學(xué)生記20個(gè)單詞。每個(gè)單詞10分，總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習(xí)。一開始我和慢班的石義老師輪流出課堂小練，后來發(fā)現(xiàn)了《每課一練》的教輔材料，跟我們對學(xué)生的要求剛好比較一致，對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助。就改用了這份練習(xí)。
之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練。要注意的是這部分學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出不自信很猶豫，對于有困難的題更是不惜花大量的時(shí)間。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要幫助他們控制做題時(shí)間。對于中班學(xué)生，我有自知之明，我一開始就知道我的目標(biāo)是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿xx年的中考試卷讓他們做，最高分居然能考到130多分。于是心中竊喜，看來中考時(shí)成績可能還會(huì)前進(jìn)幾名。結(jié)果聽說中考英語試卷很難，很多學(xué)生做聽力時(shí)就找不著北了。說是有回聲。于是，估計(jì)分層教學(xué)的優(yōu)勢恐怕是發(fā)揮不了了。擔(dān)心成績又會(huì)很差。不過，事實(shí)證明，他們平時(shí)努力掌握的基礎(chǔ)知識不會(huì)因?yàn)樵嚲硖y而完全不堪一擊。
因此，我仍然認(rèn)為激發(fā)自信心，努力掌握基礎(chǔ)知識，對九年級中下成績的學(xué)生是最重要的。
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