通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認識自己，提升自我?？偨Y(jié)心得體會時應(yīng)注意結(jié)構(gòu)清晰、重點突出，避免過于瑣碎和廢話。通過閱讀他人的心得體會，我們或許能夠獲得新的思考和啟發(fā)。
高中政治課學習心得體會篇一
近年來，隨著教育改革不斷推進，高中政治課堂改革也逐漸成為教育界的焦點話題。在我校參與政治課堂改革的實踐過程中，我深刻體會到課堂改革對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起到了積極的推動作用。下面我將從創(chuàng)設(shè)開放性課堂、鼓勵合作學習、激發(fā)學生興趣、關(guān)注學生發(fā)展、注重實踐研究五個方面來分享個人的心得體會。
首先，創(chuàng)設(shè)開放性課堂是課堂改革的重要方向。在過去的政治課堂中，往往是老師講，學生聽，缺乏學生參與的機會。通過改革創(chuàng)設(shè)開放性課堂，老師可以通過提問、討論、展示等方式激發(fā)學生的思考和參與，培養(yǎng)學生的學習主動性。我們經(jīng)常通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，使學生們不再是被動接受知識，而是積極參與互動，提高了他們的學習效果。
其次，鼓勵合作學習是提高政治課堂效果的一個重要手段。政治課堂涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，單純依靠講授和聽講并不容易理解和消化。通過分組合作，學生能夠相互交流，就重點難點問題進行討論，共同解決問題，互相促進學習。在我校的實踐中，我們經(jīng)常通過小組合作的方式進行知識點梳理、辯論賽等活動，激發(fā)學生合作學習的熱情，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和溝通能力。
第三，激發(fā)學生興趣是改革政治課堂的關(guān)鍵。政治學科涉及的內(nèi)容較為抽象和理論化，枯燥乏味，容易引起學生的抵觸情緒。因此，激發(fā)學生興趣成為改革政治課堂的重要任務(wù)之一。在我們的改革實踐中，我們經(jīng)常引入案例分析、實地考察、社會實踐等方法，使政治知識與實際情況相結(jié)合，增加政治課的趣味性和實用性，提高學生學習的積極性和主動性。
第四，關(guān)注學生發(fā)展是政治課堂改革的出發(fā)點。政治課堂改革不僅是對教學方式和手段的創(chuàng)新，更重要的是關(guān)注學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。我們在改革實踐中，注重培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，減少對學生的機械記憶要求，注重培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。通過調(diào)整評價體系，更加注重學生的能力與素質(zhì)發(fā)展，鼓勵學生多樣化的表達方式，提高學生的自信心和創(chuàng)新思維能力。
最后，注重實踐研究是政治課堂改革的重要內(nèi)容。政治學科與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，通過開展調(diào)查研究、社會實踐等活動，可以促使學生將所學理論與實際情況相結(jié)合，理論聯(lián)系實際。我們在實踐中經(jīng)常開展社區(qū)調(diào)查、現(xiàn)場考察等活動，引導學生深入了解社會政治現(xiàn)象，提高學生的分析和解決實際問題的能力。
總之，高中政治課堂改革對于學生的發(fā)展起到了積極的推動作用。通過改革創(chuàng)設(shè)開放性課堂、鼓勵合作學習、激發(fā)學生興趣、關(guān)注學生發(fā)展、注重實踐研究等實踐，學生的學習效果得到了顯著提高。當然，政治課堂改革也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如時間緊、任務(wù)重、考試壓力大等問題，但只要我們不斷探索和實踐，相信政治課堂改革一定會取得更好的成果，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生。
高中政治課學習心得體會篇二
政治是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是人類共同的話題，在高中政治教育中更是必修科目。通過學習政治，我們可以更好地了解國家的運作、政治制度和歷史變遷等方面的知識，更重要的是，政治教育還可以培養(yǎng)我們的精神。
第二段：思想道德素質(zhì)。
政治教育是一門深度思考的課程，它需要我們具備較高的思想道德素質(zhì)。據(jù)此，在高中政治教育中，我們必須將其作為精神內(nèi)核，認真學習政治課堂中的理論，貫徹思想道德素質(zhì)。通過投身到思想文化的海洋中，我們能夠不斷吸取智慧的營養(yǎng)，塑造和深化自己的思想道德意識。
第三段：學習方法。
有效學習方法是學習成功的關(guān)鍵，在政治課堂中也是如此。首先，我們必須充分利用書本和教案中的資料，合理的運用先進的教學技術(shù)，成效分內(nèi)地發(fā)揚。在了解到其中一些史實和名言等時，我們可以通過多種形式的學習方式，比如運用信息技術(shù)，通過觀看相關(guān)視頻，拓展學習量，以此加深對課堂內(nèi)容的理解。同時也能夠為做PPT、兼職寫論文等以后有大用。
第四段：發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
政治教育的理論和案例較多，在學習過程中，我們能夠不斷提高自己的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如，在學習政治時，我們可以通過思考歷史事件的發(fā)展過程，去反思當時的政策，為當前的政治實踐提供積極和創(chuàng)造性的思路。而當我們在一定時期內(nèi)較為重視這方面的能力時，不僅提高了自身的思辨能力和創(chuàng)新能力，還能夠為自己未來的創(chuàng)業(yè)和事業(yè)打下堅實的思維基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論。
通過對高中政治課堂的學習和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)，在政治教育的過程中，我們將學到豐富的知識，同時還培養(yǎng)了我們的意識形態(tài)和創(chuàng)新能力。因此，政治課堂應(yīng)該被視為啟迪思想的重要領(lǐng)域，高中學生應(yīng)有更為深刻的認識和對待。對于我們自己來說，不僅要學好政治，還需要將其理論與實踐共同運用，以此拓展我們的知識領(lǐng)域、增強我們的思維能力和實踐能力。
高中政治課學習心得體會篇三
長久以來，高中政治課堂存在著一系列問題，如教材內(nèi)容單一、課堂教學方法單調(diào)、學生參與度低等。這些問題的存在，一方面導致學生對政治課不感興趣，另一方面也影響了政治課的實際效果。原因主要在于政治課過度注重知識的灌輸，忽視了學生自主學習和思維能力的培養(yǎng)。
二、改革的目標和意義。
針對上述問題，我們進行了一系列的課堂改革實踐。改革的目標是使政治課變得更加活躍、生動并且能夠激發(fā)學生的主動學習興趣。通過改革，我們希望能夠讓政治課堂真正成為培養(yǎng)學生思考能力、解決問題能力和社會責任感的重要平臺。
三、改革實踐的具體措施。
為了實現(xiàn)改革目標，我們改變了傳統(tǒng)的政治課堂教學方式，采用了多種有效的教學方法。首先，我們引入了實踐活動，組織學生參觀政府機關(guān)、參加社會實踐活動，使學生能夠親身體驗政治的發(fā)展與運作，進一步增強政治意識。其次，我們借助現(xiàn)代技術(shù)手段，通過視頻教學、在線討論等形式，開展與時事政治相關(guān)的課堂內(nèi)外活動。最后，我們鼓勵學生參加政治競選角色扮演活動，培養(yǎng)其領(lǐng)導能力和組織能力。
四、改革實踐的效果與啟示。
通過改革實踐，政治課堂發(fā)生了積極的變化。首先，學生在課堂上更加活躍，表達能力和思維能力得到了提高。其次，學生在實踐活動中增強了社會責任感，對國家政治有了更加深刻的理解和認識。再次，改革實踐激發(fā)了學生的學習興趣，政治課成為學生熱愛的一門課程。這些效果表明，改革實踐帶來的變革是有益的，我們應(yīng)該繼續(xù)探索更好的教學方式。
五、對未來的思考和展望。
政治課是高中階段培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要課程之一。通過這一次改革實踐，我們深刻認識到政治課堂改革需要持續(xù)的努力和創(chuàng)新。首先，我們應(yīng)該更好地借助現(xiàn)代技術(shù)手段，開展多樣化的教學活動，創(chuàng)造互動性的課堂環(huán)境。同時，我們也要關(guān)注學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。最后，改革實踐也需要教師的積極主動參與和指導，提高教師的教學水平和教育理念。
總之，政治課堂改革實踐是一項重要而緊迫的任務(wù)。通過改革，我們能夠激勵學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思考和社會責任能力，將政治課打造成為高中教育的亮點。雖然改革過程會面臨一系列困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持堅持和創(chuàng)新的精神，相信政治課堂的改革一定會取得更加可喜的成果。
高中政治課學習心得體會篇四
課堂上，教師的語言要優(yōu)美動聽，要注意模仿影視演員、相聲演員的語言技巧，音調(diào)和節(jié)奏也不能太單一，要抑揚頓挫。老師每一個真誠、善良、會意、由衷的微笑，飽含著對學生的尊重、鼓勵、贊許、支持、關(guān)懷和同情的真摯感情，學生從中獲得奮發(fā)向上、克服困難、奮勇拼搏的精神力量。
高中政治課學習心得體會篇五
政治課教學的“理論灌輸”、學生“死記硬背”、“抽象枯燥不實用”、學生不懂怎么學習、“高分低能”等問題一直都不同程度地普遍存在著。傳統(tǒng)的政治課堂教學，過于強調(diào)接受學習、機械訓練、死記硬背，枯燥的條條讓學生背得漸漸失去了學習的興趣。我聽到很多學生的呼聲是：“老師，為什么要學政治？書本那么多內(nèi)容，我該背哪些？背來有什么用？背完考完我就忘啦……”誠然，灌輸和死記硬背培養(yǎng)出來的學生，結(jié)果是什么都沒學到，缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力，學生答題或在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力較差。
那怎么樣才能有政治高效課堂呢？作為一個新老師，缺乏實踐經(jīng)驗，我惟有從前輩的理論中不斷去試驗探索，后來，還是深感探究性學習是一個實現(xiàn)高效課堂的好方法。
探究性學習是包括探究性學習方式和探究性學習課程兩個層面的。作為學習方式，探究性學習是指在教師指導下學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程，完全是運用于課堂教學之中的。在我理解，探究性學習，是一種積極的學習方法和過程，是在教師的啟發(fā)誘導下，學生獨立自主學習和合作討論為前提，以課本教材為探究內(nèi)容，學生通過個人、小組、集體等相互討論或在課前通過上網(wǎng)、文獻書籍資料的查找等方式而后在課堂上充分自由表達，解難釋疑，是學生質(zhì)疑、探究問題的一種學習方式。
而現(xiàn)在新教材的框架結(jié)構(gòu)基本上都是圍繞探究性問題展開，各個版本的教材都增添了大量的探究性思考題。教材在編寫上與以往不同，增加了大量的與生活聯(lián)系極為密切的新材料、新信息，并且注重知識（觀點）的產(chǎn)生過程，注重學生主體探究能力的培養(yǎng)，增設(shè)了綜合探究內(nèi)容，為學生充分發(fā)揮主體作用提供了廣闊的平臺。而考試也相應(yīng)地增加了探究性試題的分量，綜合探究試題有以下幾種形式：模擬聽證會、問卷設(shè)計、調(diào)查與演示、制定方案等等。政治教師在平時的教學中應(yīng)根據(jù)這一要求，正確引導學生開展探究活動。
在開展探究性學習的熱潮中，出現(xiàn)了一些值得注意的傾向，比如趕時髦現(xiàn)象，泛泛而談多，認真實踐少；淺嘗輒止多，長期堅持少。那些趕時髦的做法，那種認為“探究性學習過時了”的觀點，都是不利于探究性學習的深入開展的。其實，探究性學習不是孤立靜態(tài)的，也不是立竿見影的，它是一種先進的學習方法，要與日常的學習活動結(jié)合，而且要伴隨在整個學習活動的始終。這樣堅持幾年，十幾年，幾十年，方才有希望收到效果，養(yǎng)成習慣，化作意識。探究性學習的價值就在于必須把它落實到每一天的學習活動中。
那探究性學習在政治課中該如何運用貫徹呢？我認為，教師要從教學目標出發(fā)，精心備好課，設(shè)計好探究環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識，讓學生在探究中學習。
新課程提倡教學四步驟，分別是情境導入、主題探究、形成意念以及踐行要求。而在這四步驟之前，還有教師的備課也是很重要的一環(huán)。下面就這幾點做一詳細的探討。
1、課前備課是提高探究質(zhì)量的重要前提。
教師在課前需要精心準備，這種準備既包括教師對教學環(huán)節(jié)與學生活動的預(yù)設(shè)。教師要通過研讀教材和參照“課程標準”，把握當中的基礎(chǔ)理論和重難點，然后詳細地列出教學目標，包括知識目標、能力目標以及情感態(tài)度與價值觀目標。而探究性學習的開展就必須是圍繞著上述的教學目標而逐一引出，促使教學目標的順利完成。教師應(yīng)根據(jù)教學目標和教學時間、教學條件，在教學的重難點、知識的銜接點、情感的觸動點等處設(shè)計問題，把握好針對性的原則，提高探究活動的精度。在這些“關(guān)節(jié)點”設(shè)計問題，引導學生思考探究，有利于引起認知需要，開啟思維閥門，幫助學生夯實基礎(chǔ)知識，提高思想覺悟。教師必須認真鉆研教材，“吃透”課程標準，把握住探究的“點”，在課前作好充分地準備，這樣才能在課堂教學中，有的放矢，做到“精”探。備課的時候要注意所創(chuàng)設(shè)的問題情境是一種具有一定困難，需要學生努力去尋找答案，而又在學生能力范圍內(nèi)努力可以克服的學習情境。教育心理學告訴我們，中學生的生活閱歷不豐富，認知水平尚處在初級階段，因而課堂提問必須符合中學生的接受狀況。若問題的難度過大，學生無從回答，勢必導致思維障礙，一定程度上抑制了學生探究的興趣。
2、遵循學生的差異性，促進學生“階梯型”發(fā)展。
“人的非特定化是一種不完善，可以說，自然把尚未完成的人放到世界之中；它沒有對人做出最后的限定，在一定程度上給人留下了未確定性?！倍∈沁@種未確定性意味了教育對象的無限可塑性。不同學生在已有知識水平、認知水平、認知能力都存在或大或小的差異，這就要求教師在備課的時候，在設(shè)計探究活動的時候要“因材施教”，針對學生的特點用“階梯型”設(shè)問推進學生整體發(fā)展。這樣，才能使各種學習層次的學生都能夠參與到課堂中來，讓學生真真切切搞探究，最后實現(xiàn)知識的內(nèi)化。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。
興趣是最好的老師，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的想象力，驅(qū)使學生去積極思考和研究。從實際情況看，學生對政治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。多媒體計算機可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的極佳工具。
教師在創(chuàng)設(shè)情境中，要給學生充分的自由想象的空間和時間，促使學生邊看，邊聽，邊思，邊議，這樣使學生產(chǎn)生思維的積極性和求知欲望，然后引導學生通過對某一問題現(xiàn)象的深入研究來全面把握和深刻理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高分析和解決問題的能力。例如：在講“社會責任心”時，教師不要直接提問“什么是社會責任心？”而可以采取多角度，多層次的迂回式提問，比如，可以設(shè)計這樣一個場景：某市一些公交車為方便乘客，在車廂里裝了方便鉤，可是沒過幾天，方便鉤就不翼而飛，所剩無幾。這些方便鉤哪里去了？有的人拿走或損壞時別的乘客會看見，他們?yōu)槭裁催€這樣做？為什么有的乘客不會這么做？他們心中是怎么想的？這種循序的、迂回的設(shè)問，能使學生的思維由淺至深，由窄變寬，由具體到抽象，思維的探索性，深刻性必然會得到有效的培養(yǎng)。
在政治課教學中，創(chuàng)設(shè)問題情境可以從以下三方面入手：
（1）利用現(xiàn)實生活中的實際問題或典型案例。
利用現(xiàn)實生活中的實際問題或典型案例創(chuàng)設(shè)問題情境，可以激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲。例如，在講《誠信是金》這課的時候，可以用社會的熱點新聞“遇到被撞老人不敢扶”引發(fā)學生去思考。條件允許的話還可以借助多媒體播放新聞相關(guān)的案發(fā)背景讓學生了解，而后讓學生討論回答，社會現(xiàn)在誠信缺失的問題。
（2）利用學生熟悉的名言、俗語。
（3）利用形象的小故事。
學生對小故事一般都比較感興趣，如在學習“關(guān)注效益與公平”時設(shè)問：為什么“既要把蛋糕做大，又要把蛋糕切好”？為什么“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”？經(jīng)過學生的思考、討論、探究，學生很快掌握了“效益與公平”的辯證關(guān)系。
4、主題探究，師生互動。
現(xiàn)代心理學認為，多向交往較之單向和雙向交往能最大限度地發(fā)揮相互作用的潛能，即在課堂上形成師生之間、生生之間的彼此交往、互相質(zhì)疑，讓學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能夠互相影響、互相激勵，產(chǎn)生鏈式反應(yīng)。某一學生的新看法可以激發(fā)其他學生的新看法，這些學生的新看法又可以激發(fā)更多學生的新看法，反過來又影響原來的看法。如此反復(fù)循環(huán)，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維就能得到異常迅速地發(fā)展。
師生互動探究是課堂教學的中心環(huán)節(jié)，探究是互動的前提基礎(chǔ)。根據(jù)設(shè)計的問題情境，在教師的引導下，進行教師與學生間、學生與學生間、人機（計算機多媒體）間的信息交流。學生主動探索，自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識。教師在傳統(tǒng)的課堂教學中的角色是知識的傳遞者。教師不能直接向?qū)W生提供現(xiàn)在的結(jié)論或解決問題的方法，結(jié)論和方法讓學生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)。教師為學生提供“即時教學”：鼓勵并幫助學生查詢相關(guān)資料；鼓勵學生之間進行合作學習；激發(fā)學生對新信息的學習動機；并隨時注意感受學習過程中的各種偶然性，進行相應(yīng)的反應(yīng)。這對于我們教師來說有一定的難度，尤其在那種學生習慣于教師是“專家”而非“學習者”的課堂文化氣氛中。
瑞士著名教育專家皮亞杰曾強調(diào)指出：“教師的工作不是教給學生什么，而是構(gòu)建學生的知識結(jié)構(gòu)，并用種種方法來刺激學生的欲望。這樣，學習對于學生來說，就是一個主動參與的過程。”這正是新課程標準提高學生主動參與的探究性學習方式?，F(xiàn)在隨著新課程教學的進一步發(fā)展，探究性學習方式也將不斷地得到補充完善，探究性學習方式中的師生也必將會處于一個思維更加活躍的狀態(tài)。
高效課堂，堅持探究性學習，我看行！
當代世界經(jīng)濟與政治》內(nèi)容簡介：近20多年來，世界政治經(jīng)濟和國際關(guān)系發(fā)展日新月異，世界經(jīng)濟全球化以及世界政治發(fā)展的多極化趨勢日趨明顯，隨著中國社會的改革開放，中國的發(fā)展與世界的發(fā)展緊密相連，特別是近年來國際形勢撲朔迷離，國際熱點此起彼伏，大國關(guān)系不斷調(diào)整，人們對世界政治經(jīng)濟發(fā)展狀況以及國際關(guān)系變革的關(guān)注程度日益提高，研究也越來越多而且深入，取得許多研究成果。在前人研究的基礎(chǔ)上，并為了更好地將馬克思主義基本理論與兩課課程實際相結(jié)合、與當代大學生實際相結(jié)合、與當代中國實際相結(jié)合、與當今世界實際相結(jié)合，我們編寫了這本教材，以適應(yīng)大學生當代世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系課程教學的需要。
作者嚴格遵照修訂說明，認真貫徹落實xx大精神，對疏漏不妥之處進行了認真修訂，并根據(jù)國際形勢的發(fā)展變化和我國對外戰(zhàn)略的調(diào)整，補充了大量新的觀點、材料和內(nèi)容，使之更加符合教學基本要求，更加適用于教學實際。修訂過程中，全體編者進行了多次討論，集思廣益，群策群力。因此，第三版是集體智慧的結(jié)晶。
每個國家的對外政策的出發(fā)點和歸宿都是自身的利益。但隨著國際交往的擴大和全球化的發(fā)展，國與國之間的共同利益日趨增加，維護國際社會的共同利益，例如維護世界的和平與穩(wěn)定，促進世界經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，成為中國和許多國家對外政策的重要內(nèi)容。許多國家簽訂了《京都議定書》，限制本國二氧化碳排放，盡管這會增加本國企業(yè)的生產(chǎn)成本，但畢竟保護大氣環(huán)境，防止地球變暖，符合國際社會的共同利益，也符合各國的根本利益。因此，追求國際社會的共同利益并未顛覆國家利益之上的原則，而恰恰是這一原則在當代條件下的具體體現(xiàn)。維護共同利益本身就是維護自身利益。爭取自身利益不是為所欲為，要尊重別國利益。隨著國際社會的全球化趨勢的加強和文明程度的提高，國家利益與全球利益之間的契合度將進一步提高。
高中政治課學習心得體會篇六
高中政治課是我接觸到的政治教育的第一堂課，這門課程在我的內(nèi)心深處帶來了很深刻的印象。在這門課上，老師們不僅教導我們政治理論，更重要的是，他們不斷引導和激勵我們樹立擔當精神、維護社會道義、熱愛偉大祖國的思想。下面，我將分享我的高中政治課堂精神心得體會。
一、珍視學習機會，珍惜當下。
高中時期，學習任務(wù)繁重，我們需要花費大量時間和精力去學習。但是，我認為高中政治課程是我們學生的福音。這些課程不僅可以給我們帶來政治知識，更可以幫助我們認識到政治的重要性。我們應(yīng)該珍視學習機會，珍惜當下，堅持學習政治理論，積極發(fā)掘其中的精髓，認真思考，反復(fù)推敲，以此來提高我們的思考能力和創(chuàng)造力。
二、樹立正確的人生觀和社會觀。
我們不僅要學習政治理論，還要理解其中的精神和價值觀念。我們必須樹立正確的人生觀和社會觀，為自己和家庭創(chuàng)造一個美好的未來，同時牢記自己的社會責任，為建設(shè)和諧穩(wěn)定的社會貢獻自己的力量。政治理論給我們的不僅僅是知識，更是一種能力的提升和價值觀念的塑造。
三、做好思想政治工作。
在政治課上，老師們不僅從理論方面講解，還會在精神上對我們進行教育。他們引導我們學會自尊、自愛、自信、自立，保持一個健康向上的心態(tài)。政治課程不僅提高了我們的思想境界，還讓我們認識到如何與社會接軌，如何遏制邪惡思想的產(chǎn)生，如何與世界接軌。
四、謹記革命先烈的奉獻。
政治課程還讓我們認識到了中國革命先烈的偉大精神和無私奉獻。這些先烈為了真理、正義和自由，為了中華民族的解放和復(fù)興，貢獻了自己的青春和生命。我們應(yīng)該銘記這些先烈的功績，學習他們的奉獻精神，并把這種精神發(fā)揚光大。
五、走進社會，積極參與。
最后，我們應(yīng)該不斷走近社會，了解社會，積極參與社會。我們應(yīng)該關(guān)注社會新聞，了解社會熱點，積極參與社區(qū)公益活動，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。在社會中，我們不是單獨個體，我們是一個團體的人。只有走出門去，思考社會問題，積極付諸行動，才能成為一名真正的好公民。
以上就是我對于高中政治課堂精神的一些個人體會和思考。政治課不僅僅是培養(yǎng)我們的思想和觀念，更是一場精神的熏陶和無私的奉獻，我們要不斷去學習理論、掌握技能、實踐操作，才能不斷地提升自身，為實現(xiàn)中國夢與走向世界貢獻力量。
高中政治課學習心得體會篇七
近年來，隨著教育改革的深入進行，高中政治課堂也進行了一系列的改革。我有幸參與了這一改革，并進行了相關(guān)的實踐探索。在這一過程中，我深刻理解到高中政治課堂改革的重要性和必要性，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對高中政治課堂改革的心得體會。
首先，高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以往的政治課堂多以教師講授為主導，學生被動接受，缺少靈活性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的改革則注重培養(yǎng)學生的主體性，通過開展各類課堂活動和課外實踐，激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性。例如，在政治課堂上可以組織學生進行小組研討，讓學生們在集體討論中自主思考和交流，增強學生的合作意識和團隊精神。此外，學校還可以組織學生參加各類模擬演練和實踐活動，讓學生在實踐中學習和思考，從而提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
其次，高中政治課堂改革應(yīng)注重提高學生的思辨能力和判斷力。政治是一門理論性很強的學科，學生應(yīng)具備一定的思辨能力和判斷力，在學習和實踐中進行理性思考和合理判斷。因此，政治課堂改革應(yīng)重視培養(yǎng)學生的思辨能力和判斷力。可以通過講授實例和引導學生進行政治辯論等方式，讓學生在辯論中鍛煉自己的思辨能力和判斷力。同時，教師可以利用角色扮演等形式，讓學生站在不同的視角思考問題，培養(yǎng)學生的多元思維和分析能力。通過這些方式，可以提高學生的思辨能力和判斷力，使他們能夠正確理解和評估政治問題。
再次，高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。高中政治課堂的目標不僅是幫助學生掌握政治理論知識，還要培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。政治理論知識只有在實際中得到應(yīng)用才能發(fā)揮其真正的作用。因此，政治課堂改革應(yīng)注重實際應(yīng)用，加強理論聯(lián)系實際的教學內(nèi)容和方法。教師可以通過案例解析、推理分析等學習方式，將政治理論和實際情況相結(jié)合，讓學生了解政治理論的實際應(yīng)用和現(xiàn)實意義。同時，學校還可以組織學生參與各類社會實踐活動，讓學生在實際中應(yīng)用和實踐政治理論，從而提高學生的實際應(yīng)用能力。
最后，高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學生的責任意識和公民素養(yǎng)。政治課堂是培養(yǎng)學生責任意識和公民素養(yǎng)的重要平臺。政治課不僅是學科知識的傳授，更是培養(yǎng)學生成為有責任感和公民素養(yǎng)的合格公民的渠道。因此，政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學生的責任意識和公民素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^講授政治道德和公民倫理等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的責任感和公民責任感；也可以通過講授公民權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的公民意識和公民素養(yǎng)。通過這些方式，可以提高學生的責任意識和公民素養(yǎng)，使他們成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
綜上所述，高中政治課堂改革是一項重要且必要的任務(wù)。在高中政治課堂改革的過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學生的思辨能力和判斷力，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，以及培養(yǎng)學生的責任意識和公民素養(yǎng)。只有通過這些改革措施，才能使政治課堂真正成為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效平臺，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做出貢獻。
高中政治課學習心得體會篇八
在講“世界因生命而精彩”時，筆者提前給學生布置了“讓你感動的生命展示會”的作業(yè)，學生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙和聽聞等，每人介紹一種讓人感動的生命，并說明令人感動的原因。同學們找了很多，如深海動物要承受巨大的海壓和漆黑的世界，南北極動物要經(jīng)受極度的寒冷和刺眼的陽光，迎客松能在石縫間求得生存，小草能在柏油路的間隙求得生存，仙人掌能在極度缺水的沙漠求得生存，殘疾人能參加各種運動會等等。這個活動培養(yǎng)學生珍惜自己身邊的每一種生命，讓學生看到了生命的頑強，從而鼓舞他們在人生道路上做生命的強者。在講“生命需要相互關(guān)愛”時，學生講出了許多人與動物相互關(guān)愛、母與子之間相互關(guān)愛的故事，很有教育意義。這種活動培養(yǎng)了學生搜集信息的能力，敢于、善于表達的能力。學生相互交流和影響，其教育效果遠遠勝于教師的一言堂。
高中政治課學習心得體會篇九
謝芳。
工作以來我都是擔任高中政治教學工作的，開始的時候我從心理上認為高中生都有了一定的年齡，理解能力也應(yīng)該可以，再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力，一定能夠讓我的學生學有所成。我信心十足，仿佛已經(jīng)看到我的學生邁著輕盈的腳步走進了大學的校門。但是，經(jīng)過幾年的摸爬滾打，我發(fā)現(xiàn)政治課教學遠沒有自己想的那么輕松，初中政治考試是開卷考試，絕大多數(shù)學生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識的環(huán)節(jié)，高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚。更別提實現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應(yīng)該如何做呢？現(xiàn)就我自己的體會談幾點粗淺認識。
盡管每周我們都有集體備課活動，但是每一個班級的學生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了，每個教案我都又認真修改過三四次才拿上講臺，但是新課程要求教師備課更多的是備學生，而我恰恰忽略了這一點，很多時候都高估了學生的能力和知識水平，例如對“生產(chǎn)資料”這個概念的理解，我認為這是很容易理解的，就是生產(chǎn)過程中所需的資料和工具，認為這是個很簡單的概念，但是，還是有些成績不太好的學生，對這個概念理解不全面，認為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料，所需的工具例如土地、廠房、機器就不是生產(chǎn)資料，當然經(jīng)過解釋，學生還是把這個概念理解清楚了，但是因為在這個概念的解釋上花費了一些時間，原來準備的內(nèi)容沒有講完，這是我之前沒有預(yù)想到的，所以，我認為，備課不僅要備教材，還要備學生，認真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教，提高教學效率。
二、對新課導入的反思：
成功的新課的導入是一堂好課的前提。導入新課，要從與學生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識的實際出發(fā)，這是充分調(diào)主動性的關(guān)鍵所在。例如，有一次在講“商品服務(wù)市場”這個課題的時候，我就舉了身邊的事例進行了導入，例如河北鋪的標準件市場就是生產(chǎn)資料市場，南大堡蔬菜市場就是消費品市場，學生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了，這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時，也增強了教學效果，所以說，一定要重視課堂的導入這個環(huán)節(jié)，它對一節(jié)課能否在有限的時間內(nèi)高效順利完成，起著至關(guān)重要的作用。
三、
大家都知道，在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師要引導學生“自主學習、合作學習、探究學習”。例如，在講“國家的宏觀調(diào)控”這個課題的時候，當時，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震，在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個教學中可用的好材料，設(shè)問學生“如果面對這樣的問題，國家應(yīng)該怎么辦，”，學生非常有興趣，結(jié)合教材知識提出了好多方面的措施，對于學生的回答我高調(diào)給予肯定，并就教材的有關(guān)國家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了。
總結(jié)。
讓學生主動參與充分發(fā)揮學生的主體作用提高了課堂效果。
以上是我在教學過程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平，為我們的教學做出更多的貢獻。
高中政治課學習心得體會篇十
看完了奧運大咖的演講，就如許海峰所說的三點，做好本職工作，一個人最好的狀態(tài)就是找到自己喜歡的工作，但是如果正從事工作不是所喜歡的，我們也可以不斷找理由找機會去熱愛現(xiàn)有工作；刻苦鉆研，成功的秘訣并不總是天賦，包括楊倩的成功，都離不開對于所從事項目的細致分析和刻苦鉆研；不斷學習是讓大家不拘泥于現(xiàn)有成就，并不是紅一時紅一陣，要持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，也對得起祖國和人民的期待。切身實際考慮，作為一名康復(fù)研究生也需要擁有以上三點，不僅想到還要做到，更好地做好運動員保障工作。不負所有人的辛苦與付出。
高中政治課學習心得體會篇十一
在講“合作精神”時，組織學生開展一個游戲————撐桿游戲。以小組為單位，站成一排抬起雙手與胸齊平，手心相對，五指并攏，大拇指下放，把一根長桿放在所有人食指處撐好，要求大家把桿子下移至地面處，然后上移至原處。在這個過程中，若誰的食指離開桿子，便被罰下，若每組罰下三人，就是失敗。其間同學們可以商議，看哪組能在較短的時間內(nèi)完成。這個游戲特別強調(diào)所有人的一致性，結(jié)果雖然每組學生都很用心，但大多數(shù)組在開始不久就把桿子舉過了頭頂，然后就相互埋怨。每組做完后老師借此告訴大家，合作要求有一個領(lǐng)導，步調(diào)要一致，不能只考慮自己；出現(xiàn)問題就相互埋怨，只會把問題越搞越亂，不會把問題解決好。只有在相互理解，共同探討失敗原因的前提下才能找到成功的出路。最后老師挑選靖個同學做示范，告訴大家這個游戲是可以成功的，打消同學們認為老師在做一件不可能的事的疑慮。這個游戲很有教育意義，學生樂于參與，認識很明確，激發(fā)了學生主動參與課堂的精神，加深了對合作重要性的認識。
高中政治課學習心得體會篇十二
許多政治名詞概念，表面看好像很復(fù)雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。
俗話說：一字值千金，所以讀書須仔細。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學生是否對知識準確地掌握。
信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應(yīng)著我們高中政治必修4《生活與哲學》課本中的名詞概念。重點、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與主要矛盾就是近義詞；主流、大局、方向，這三個名詞與矛盾的主要方面就是近義詞在教學中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。
主要對應(yīng)次要、現(xiàn)象對應(yīng)本質(zhì)、物質(zhì)對應(yīng)意識、主觀對應(yīng)客觀、正確對應(yīng)錯誤我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。
“學而時習之”、“溫故而知新”。及時鞏固復(fù)習是非常重要的必不可少的環(huán)節(jié)。針對目前的新授課，我們學生自己復(fù)習的形式主要是日常復(fù)習和階段復(fù)習。其中日常復(fù)習是最基本最常用的復(fù)習形式和方法。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快后慢的。熟記以后，一小時忘56%，兩天忘16%，六天忘3%，就是說第一次重復(fù)最重要，當天學過的內(nèi)容一定要進行及時復(fù)習，只有這樣，才能收到及時鞏固增強記憶的效果。否則，日積月累，不會的越來越多，從而導致基礎(chǔ)差，以后很難再補，所以當天講過的內(nèi)容一定要及時鞏固，搞好日常復(fù)習。其次是階段性復(fù)習，階段性復(fù)習可以按照筆記把知識編制成簡明扼要具體直觀的圖表，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)性?？傊ㄟ^日常復(fù)習和階段復(fù)習就能實現(xiàn)局部到整體，整體到局部知識的相互轉(zhuǎn)化。
練習與作業(yè)是學習過程的繼續(xù)和深化，關(guān)于練習與作業(yè)要做到獨立規(guī)范完成，所謂“規(guī)范”，謹記：整潔、認真、清晰、條理。
尤其是考點，答大題的時候能馬上知道考哪個知識點，手到擒來。對這課本的目錄，腦海中也有知識構(gòu)圖。（如果上課很無聊，聽不下去，就要自己學著利用時間，把這堂課的知識點強化記憶，隔天在復(fù)習一下就和容易有印象了。）。
把錯題的錯誤找出來，以后不要再錯。選擇題要仔細審題，大題就是考你的知識點的掌握和運用能力，一般是知識點+情景分析，大題要規(guī)范，對照標準答案多琢磨。
能有一個系統(tǒng)的復(fù)習計劃很重要，并且學會自己總結(jié)出一套適合自己的記憶方法。
高中政治課學習心得體會篇十三
大多數(shù)人都認為，高中政治的學法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學必須貼近生活，貼近實際，貼近學生。老師教學要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調(diào)動學生積極性。充分相信學生的能力。采取多的教學方法。教學要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
一、運用現(xiàn)代化教學技術(shù)提高學生學習興味和教學質(zhì)量。
如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學生的留意,激起學生的學習興味,使學生產(chǎn)生劇烈的學習愿望,從而構(gòu)成學習動機;能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識動態(tài)化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的學科知識不再單調(diào)，有利于學生對知識的獲取、記憶。
二、轉(zhuǎn)變課堂教學模式，適應(yīng)時代的發(fā)展。
新課程改革的一個突出特點是注重學習過程的引導。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學生如何去掌握知識，學會獨立獲取知識的本領(lǐng)。以往的課堂教學大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學生成了接納知識的容器，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學生的長期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學模式。我的具體做法：
1、課前自學。
我先研究新課標，把握重點、難點去認真?zhèn)湔n，充分運用好本節(jié)的學案，讓學生預(yù)習、作答。學案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化。
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習，對學案進行討論、探究、解答。對學生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識體系，并把本節(jié)的重點、難點、易混點做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣，課堂教學有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動的課堂教學模式，共同分享課堂教學成果。
總之，在新形勢下，我們要加強政治課堂教學改革，推進素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才。
高中政治課學習心得體會篇十四
通過學習關(guān)于教學反思的課程，我認為任何一個教師，不論其教學能力起點如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學進行反思。教學反思有著其現(xiàn)實的意義。
大多數(shù)人都認為，高中政治的學法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學觀念，更新教育教學理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學生不能真正體會。教師可以用恰當?shù)摹靶Ч奔て饘W生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興味。例如講到《政治知識》中“我國公民享有宗教信仰自在的權(quán)益”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團員能否答應(yīng)信教”的效果;當講到“我國經(jīng)濟樹立碰到資金困難的效果”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來處置”的疑問，學生在剖析中有分歧，但教師停止引導,便可以得出正確的結(jié)論。
同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學必須貼近生活，貼近實際，貼近學生。老師教學要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調(diào)動學生積極性。充分相信學生的能力。采取多的教學方法。教學要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
運用現(xiàn)代化教學技術(shù)提高學生學習興味和教學質(zhì)量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學生的留意,激起學生的學習興味,使學消費生劇烈的學習愿望,從而構(gòu)成學習動機;能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識籠統(tǒng)化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的哲學實際不再單調(diào)，有利于學生對知識的獲取、記憶。
總之，我們的反思，不僅僅反思我們的課的內(nèi)容，反思我們的教學手段，還要多多反思學生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學的科學性。
新課程背景下的課堂異彩紛呈，而課程的實際效果卻不盡人意。面對新形勢的挑戰(zhàn)，我們高中政治課課堂教學應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學觀念、改革教學方法，激勵學生學習積極性、主動性，讓學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者。根據(jù)本人對新課標的研究和教學實踐，我認為應(yīng)做到以下四點：
一、轉(zhuǎn)變課堂教學模式，適應(yīng)時代的發(fā)展。
新課程改革的一個突出特點是注重學習過程的引導。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學生如何去掌握知識，學會獨立獲取知識的本領(lǐng)。以往的課堂教學大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學生成了接納知識的容器，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學生的長期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學模式。我的具體做法：
課前自學。
我先研究新課標，把握重點、難點去認真?zhèn)湔n，把本節(jié)的知識點以選擇題、簡答題、探究題的形式設(shè)計學案，印發(fā)后發(fā)給學生，讓學生預(yù)習、作答。學案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化。
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習，對學案進行討論、探究、解答。對學生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識體系，并把本節(jié)的重點、難點、易混點做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣，課堂教學有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動的課堂教學模式，共同分享課堂教學成果。
二、課堂教學要培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和實踐能力。
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，要培養(yǎng)學生獨立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會問題。例如：我在講“我國的民族區(qū)域自治制度”時，提出“西藏實現(xiàn)歷史性跨越說明了什么”？讓學生談?wù)勛约旱目捶āＲ驗榻鼛啄陙?，全國電臺、電視臺、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化，所以，大家各抒己見，發(fā)言都很積極。然后，我及時進行點撥，新中國成立后，西藏走上了社會主義制度，人民當家做了主人。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了平等、團結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。黨和國家制定和實施了處理民族關(guān)系的原則、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策，從而使西藏實現(xiàn)了歷史性跨越。特別是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對這一觀點的理解，這樣能夠培養(yǎng)增強學生的公民意識、政策觀念。使他們適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。
三、課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學生參與較少，導致學生面對新問題、新材料束手無策?，F(xiàn)在政治課堂教學應(yīng)該引導學生自主、合作、探究，鼓勵學生標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。例如：6月20**我給學生時事講座時，講到我國南海問題，請同學們談?wù)剳?yīng)該怎樣解決南海爭端問題，如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦，請你拿一個作戰(zhàn)計劃。課后同學們寫得非常好，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創(chuàng)意。這樣不僅有利于激發(fā)學生的愛國熱情，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
具體說來，課堂教學怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？我認為：
首先，教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì)，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學，要保持自己的一桶水常滿常新，這樣，課堂上才能有效進行師生之間、學生之間情感知識的雙向交流，才能對學生提出的高、難、深的問題進行令學生信服的點撥和說明。從而激發(fā)學生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。
其次，引導學生敢于打破常規(guī)，進行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設(shè)問就是對重大政治、經(jīng)濟、文化、社會等問題，特別是熱點問題進行設(shè)計，引導學生去思考、探索。
再次，課堂培養(yǎng)學生積極參與意識，不斷提高學生質(zhì)疑的水平和能力，培養(yǎng)學生自主、合作，以誠相見，相互支持的精神，尊重他人的獨創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風尚。
最后，我們要正確認識基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握，相反，要求學生牢固的掌握基礎(chǔ)知識。所以，要重視學生對基礎(chǔ)知識的正確理解，基礎(chǔ)知識是各種能力的載體，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，就談不上能力的培養(yǎng)。
四、課堂教學要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀。
人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。因此，教師在課堂上不僅傳授知識，而且在傳授知識的同時，穿插對學生的政治思想教育，特別是政治課堂更是如此。政治課堂上，教師要引導學生聯(lián)系生活、聯(lián)系當前的時事熱點，逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生的終身發(fā)展奠基。
總之，新課改方案已全面推開，新的課堂改革已給思想政治課教學注入新的活力，它既能完成教學目標，又全面提高了學生的綜合素質(zhì)。在新形勢下，我們要加強政治課堂教學改革，推進素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才。
高中政治課學習心得體會篇十五
奧運思政大課中，13位英雄的中國奧運健兒們以頑強拼搏的姿態(tài)和自強不息的品格，傳遞出奮斗拼搏的精神能力。
他們中有集多重榮譽為一身的中國前射擊運動員許海峰，也有在2021的東京奧運會上璀璨奪目的射擊運動員楊倩，還有新中國第一代籃球國手中的領(lǐng)軍人物張長祿等等，一幕幕振奮人心的比賽場景，奧運健兒分享奧運路上的澎湃心聲以及運動健兒們對新時代大學生的親切寄語與殷切期望等，讓在座的學生們熱血沸騰，更加深刻領(lǐng)會到奧林匹克精神，那份精神是對運動的熱愛，是在每次遇到對手時的全力以赴以及熱血拼搏，也是一次次比賽中對自我的超越與追逐。
高中政治課學習心得體會篇十六
在開展設(shè)計班徽的主題探究活動中，筆者要求每位同學都自己設(shè)計。首先，讓同學們找了各種設(shè)計得好的徽章，進行學習、揣摩。其次，要求班徽設(shè)計要簡明、有深刻內(nèi)涵、能體現(xiàn)本班的特點。再次，拿出一節(jié)課展示設(shè)計，讓每位同學上臺展示自己設(shè)計的班徽，并說明設(shè)計理由。大家可以對某一設(shè)計提出建議，設(shè)計者可繼續(xù)修改，然后將所有班徽在墻上展示一周，最后以無記名投票方式選出本班班徽。選出后，請一位同學幫每人打印一個班徽，并對此同學給予加分表揚。這一活動培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新性，激發(fā)了學生參與熱情，使學生滿足了自我需要認可的內(nèi)心需求，反響很好，達到了預(yù)期效果。
高中政治課學習心得體會篇十七
先進的教學理念要通過先進的教學方式、方法體現(xiàn)出來，而教學理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學方式轉(zhuǎn)變中實行，二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導下，教研組秉承“立足教研，服務(wù)教研”的理念，展開了一系列的教學實踐活動，為一線教師展開教學研究、教學實踐提供了示范、交流、研究的平臺，同時也讓我們青年教師樹立了先進的教育理念，持續(xù)改革高中教學方式、方法。下面我就對談一談自己的看法。
傳統(tǒng)的高中政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結(jié)果就是學生被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的興趣。其實，這種陳舊的教學方法實質(zhì)上具有“重教師主導作用，輕學生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實踐；重學校教育，輕社會教育”等諸多特征。所以，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學方式和方法，而要改革政治課的教學方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式。所以，我認為，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：
一、把握時代脈搏使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認為時事政治教育能夠水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。
如2015年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟生活》的教學中說明相關(guān)的理論觀點，同樣必修二《政治生活》的相關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚揚的聯(lián)合國改革，我國實行的轟轟烈烈的黨的先進性教育，只要我們有心，具有時代性的例子比比皆是。與此同時還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的水平輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深從而達到我們預(yù)期的教學目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不但僅漂亮的裝飾而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主體實施開放式教學。
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須持續(xù)地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生展開了一系列活動并取得了很好的教學效果。
（一）辯論賽。活動的目的是：培養(yǎng)學生使用所學原理分析實際的水平，辯證思維水平表達水平，團隊合作精神，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣，讓學生在辯論中明辨是非，樹立準確的觀點。
（二）專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用，通過引導學生使用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的水平、表達水平，激發(fā)學生學習政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導學生使用所學的經(jīng)濟、哲學、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成準確理解，澄清模糊理解糾正錯誤理解。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生展開了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提升活動的預(yù)見性，從而達到教學目的。（三）組織學生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W生使用高一經(jīng)濟生活所學的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生使用經(jīng)濟學知識解決問題的水平，調(diào)動學生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入實行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不但提升了學生的學習積極性而且很多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。
（四）開辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導學生使用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的水平、表達水平。發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求使用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們注重的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立準確的金錢觀、就業(yè)觀等。
三、質(zhì)疑導思激活思維。
思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理，學生未真正領(lǐng)會。教師能夠用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到《經(jīng)濟生活》中“我國經(jīng)濟建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學生在分析中有分歧，而教師則實行引導，從而讓學生得出準確的結(jié)論。
四、使用現(xiàn)代化教學技術(shù)提升學生學習興趣和教學質(zhì)量。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。所以在教學中還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務(wù)采取形式多樣的教學方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。而這個點在政治課教學中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。如，學習“公司的經(jīng)營”這個內(nèi)容時，先用多媒體展示海爾集團的經(jīng)營狀況，讓學生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學生興趣和思維，引導學生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達到對學生有效地實施教學的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要持續(xù)進步，就要持續(xù)反思、反省。我們只有在教學過程中持續(xù)反思，發(fā)現(xiàn)問題，持續(xù)改進，才能持續(xù)提升自己的教學業(yè)務(wù)水平，才能適合社會發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師，需要學習的地方還很多，而學校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學研討等形式，促動我們的專業(yè)成長，更讓我們在教學中有了更深的反思，從而持續(xù)探索，力爭使自己的教學上升到一個新的臺階。
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