教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的趣味性和吸引力。看看下面這些教案范文，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些全新的教學(xué)思路和方法。
小班李子教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭、不趴睡。
2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂(lè)情緒，在音樂(lè)中入睡和起床。
3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)、愉快入睡。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、用及時(shí)貼自制七色花若干；
2、錄音機(jī)，優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤(pán)。
1、激發(fā)興趣：（出示七色花）師：小朋友，這是什么花？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)七種顏色，說(shuō)出名稱(chēng)"七色花" ）知道是從哪來(lái)的嗎？（孩子們討論）小結(jié)：告訴小朋友一個(gè)秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因?yàn)檠?，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。
2、提出午睡要求：
（1）小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里；
（3）只要小朋友不講話(huà)，不玩別的東西，閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒就睡著了。
3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導(dǎo)幼兒入睡。師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會(huì)來(lái)了。只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會(huì)悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。
4、 教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。
5、播放歡快音樂(lè)，聲音由小到大，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。
6、尋找七色花：師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們?cè)谡眍^下找到了美麗的七色花，互相觀(guān)看，歡呼，高興極了）
小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒(méi)有形成，教師及時(shí)捕捉到了這一教育契機(jī)。本次活動(dòng)中，教師針對(duì)小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂(lè)的運(yùn)用，起到了穿針引線(xiàn)的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們?cè)谝魳?lè)中入睡和醒來(lái)，區(qū)分不同音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)了初步欣賞音樂(lè)的能力。
小班李子教案篇二
《小鴨小雞》（歌唱）。
1、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)邊唱邊玩指偶游戲，體驗(yàn)游戲與表演的樂(lè)趣。
3、嘗試用圓舞板、碰鈴隨樂(lè)一拍一下有節(jié)奏的.演奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨、小雞以及幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物的貼絨、圓舞板和碰鈴若干。
1、教師出示小雞小鴨的貼絨，以故事的方式引出主題。
引導(dǎo)幼兒模仿小鴨、小雞的叫聲。
2、教師邊演示小鴨小雞的貼絨邊范唱歌曲。
提問(wèn)：小鴨（小雞）是怎么唱歌的？
3、玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
（1）玩法：左右手指各表示小鴨與小雞，按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊按節(jié)奏邊玩手指游戲。
（3）教師伴奏，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行提示，如跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的演唱、唱足二拍子的長(zhǎng)音等。
4、選擇樂(lè)器，為歌曲伴奏。
（2）幼兒學(xué)習(xí)看指揮運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。在小雞小鴨對(duì)唱的部分，教師可以通過(guò)指揮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的輪奏。
小班李子教案篇三
1、體驗(yàn)制作賀卡、互送賀卡的樂(lè)趣。 2、嘗試制作賀卡，感受賀卡色彩、圖案等的美。 3、初步嘗試用粘貼、畫(huà)的方式制作賀卡。
1、一張賀卡、彩筆、碎海綿紙、卡紙、膠水、賀卡流程圖。 2、歌曲《新年好》。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 師：孩子們好，快過(guò)新年了，老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，播放樂(lè)曲《新年好》。 在這首歌中你聽(tīng)到新年到了要說(shuō)什么嗎？說(shuō)祝福語(yǔ)，可以說(shuō)：祝你新年快樂(lè)，祝你身體健康，祝你開(kāi)開(kāi)心心，等等。那小朋友們知道新年到了我們要干什么嗎？（穿新衣，帶新帽、放鞭炮、吃餃子會(huì)收到壓歲錢(qián)，會(huì)收到新年禮物），那你現(xiàn)在的心情是什么樣的呢？那你準(zhǔn)備新年禮物送給小伙伴了嗎？如果你的好朋友離你很遠(yuǎn)，你要怎么送祝福呢？（打電話(huà)，發(fā)短信等） 老師有一個(gè)朋友離我很遠(yuǎn)，他把新年祝福全部都藏在了這張賀卡里。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞賀卡。 出示收到的新年賀卡，幼兒觀(guān)賞，感受賀卡圖案、色彩等的美。 師：哇，可真漂亮！老師這里還有許多不同樣式的賀卡，我們一起看一看。（感受賀卡的圖案、形狀、顏色）這些賀卡是不是很漂亮？有的是電子賀卡，有的是立體賀卡。好朋友生日我們也可以送上一張賀卡，表達(dá)自己的祝福。
三、教師示范講解流程圖。 我們?cè)诳埳袭?huà)自己要表達(dá)的祝福，用彩筆、粘貼海綿紙的方法，制作賀卡。 1、在賀卡的里面，畫(huà)上你想要表達(dá)的祝福，老師畫(huà)了一個(gè)嘴巴，代表著希望好朋友開(kāi)開(kāi)心心的祝福。 2、在賀卡的封面上，可以用海綿紙來(lái)粘貼，粘貼動(dòng)物、人物、植物圖形等，這樣整體來(lái)看，我們的賀卡就做好了，但是小朋友來(lái)做賀卡的時(shí)候，盡量不要和老師的一樣。提問(wèn)個(gè)別幼兒：xxx，你想在賀卡里畫(huà)什么祝福語(yǔ)呢？那請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手制作賀卡送給同伴吧。（教師提出操作要求：在涂抹膠水時(shí)要少抹，不要抹在衣服上，保持桌面衛(wèi)生。） 3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用色彩鮮艷的彩筆來(lái)作畫(huà)，也可用海綿紙等來(lái)制作賀卡，鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒充實(shí)賀卡，給個(gè)別幼兒予幫助。表?yè)P(yáng)認(rèn)真制作有創(chuàng)意的幼兒。
活動(dòng)延伸：跟著音樂(lè)，互送同伴賀卡，并說(shuō)祝福語(yǔ)。
小班李子教案篇四
2、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動(dòng)手操作、一起討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：理解分類(lèi)的含義及方法。
難點(diǎn)：區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、名稱(chēng))。
1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動(dòng)物作業(yè)卡片若干、水彩筆；
2、小熊頭飾一個(gè)，熊媽媽頭飾一個(gè)?！?/p>
（1）師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片，邊講邊進(jìn)教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀，并請(qǐng)幼兒一起思考?！翱ㄆ炕煸谝黄穑玫臅r(shí)候多不方便??！”讓幼兒討論“怎么辦？”幼兒討論完以后，教師小結(jié)，用一種辦法：分類(lèi)放好。
（2）怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢？怎樣放以后看上去才整齊，用起來(lái)也方便。
（1）教師分發(fā)卡片，引導(dǎo)幼兒先觀(guān)察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”
（2）在觀(guān)察過(guò)卡片后，幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片，經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀(guān)察、隨時(shí)注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作；“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長(zhǎng)得一樣?。俊?/p>
3．討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進(jìn)行討論理解)。
“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開(kāi)心!”
（1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽(tīng)；
幼兒輕聲與人交談、講述，師巡回傾聽(tīng)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，大家一起聽(tīng)，并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。
幼：我把紅的放在這，綠的分在一起放在那。
師與幼兒一起討論：她是按什么分的?
師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的。
幼：我把方形的放在一起，圓形放在一起。
師與幼兒一起討論是按什么分的?
師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的。
（3）師與幼兒一起總結(jié)。
分的時(shí)候，把相同的分在——起，可按不同的特征來(lái)分，如顏色、形狀等。把相同特征的分在一起，并告知幼兒，這樣分的活動(dòng)叫分類(lèi)活動(dòng)。
熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來(lái)了，“小熊，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來(lái)考考你們吧！你們也要把它們理整齊哦?！保ㄐ軏寢寧?lái)的是動(dòng)物作業(yè)卡片）。
媽媽走了，小熊與小朋友開(kāi)始分卡片。
（1）一起觀(guān)察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的？這些卡片上有什么？我們來(lái)幫它們找個(gè)好朋友怎么樣？但是，這些小動(dòng)物喜歡和它一樣的小動(dòng)物做好朋友。
媽媽回來(lái)了，表?yè)P(yáng)小熊和小朋友：“你們分得真好，按不同特征分好了卡片，分類(lèi)的本領(lǐng)真大?！?/p>
媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做游戲。
小班李子教案篇五
本次活動(dòng)語(yǔ)言結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域，以故事的形式讓幼兒知道物體有方有圓，各有用處，激發(fā)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)周?chē)矬w的形狀特征，對(duì)不同形狀的物體感興趣。幫助我們達(dá)成《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“小班幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述”的要求。
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，知道物體有方有圓，各有用處。
2、樂(lè)意觀(guān)察、能夠大膽清楚地表達(dá)自己的想法，初步體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。
理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，知道物體有方有圓，各有用處。
愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法.
物質(zhì)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，故事錄音，ppt,口袋，玩具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期家具的熟知。
1、兩個(gè)口袋里各放了一個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒摸一摸，告訴大家是什么形狀的玩具。
你怎么知道是圓形？（有角嗎？有邊嗎？）。
2、拿出玩具看一看。
小結(jié)：圓的東西沒(méi)有角。方的東西有角和邊。
1、出示圖片，給他們?nèi)€(gè)名字吧？(方臉爺爺和圓臉奶奶)。
2、聽(tīng)故事“山腳下住著一戶(hù)人家”到“好，就這么定啦，分吧?！?/p>
3、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。
幼兒找好后，將對(duì)應(yīng)形狀的物品分類(lèi)，貼到爺爺（方）/奶奶（圓）旁邊。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”
3、那老公公和老婆婆能分開(kāi)嗎?為什么?幼兒討論。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的?！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢矗职l(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾?！?/p>
2、“老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎?”(沒(méi)有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心)。
3、原來(lái)一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心得才快樂(lè)。
方臉爺爺和圓臉奶奶的家里有很多很多圓形和方形的東西，仔細(xì)觀(guān)察一下我們的身邊哪些東西是圓的，哪些東西是方的，哪些東西又方又圓。
小班李子教案篇六
1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
1、配班老師排練情景表演；
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
1、表演，提出問(wèn)題。
（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小朋友慌張的四處張望。
（2）在情景中引發(fā)幼兒的思考。
（1）這個(gè)小朋友該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)給他出出主意？
（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣？
（3）如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽?zhuān)趺崔k？
（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣？
2、觀(guān)看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。
（1）請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。
（2）這個(gè)小朋友站在原地等媽媽?zhuān)樕峡雌饋?lái)怎么樣？有沒(méi)有大聲的哭喊？
（3）這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他？你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣？
3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。
教師：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班李子教案篇七
1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，并嘗試著按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3、學(xué)會(huì)大膽地與同伴、客人老師進(jìn)行交流。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、太陽(yáng)媽媽圖片，紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色的標(biāo)記、花瓣若干，五只小籃子、背景圖一張。
2、操作卡人手一份。
教師以太陽(yáng)媽媽的身份與幼兒打招呼：“小朋友們好！”引導(dǎo)幼兒與太陽(yáng)媽媽打招呼。“今天我?guī)е业膶殞殏儊?lái)到了幼兒園，你們歡迎我們嗎？”
1、分別出示太陽(yáng)媽媽的五個(gè)寶寶（五種顏色標(biāo)記）。
“這是紅寶寶，小朋友們好！”引導(dǎo)幼兒與太陽(yáng)寶寶打招呼：“紅寶寶你好！依次介紹、認(rèn)識(shí)其他四種顏色。
2、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量：“一共有幾個(gè)寶寶呀？”師生一起數(shù)一數(shù)。
3、小結(jié)：“太陽(yáng)媽媽一共有五個(gè)寶寶，它們是紅寶寶、藍(lán)寶寶……”
1、幼兒找花瓣?！皠偛?，太陽(yáng)寶寶在來(lái)幼兒園的路上撿到了許多花瓣，它們悄悄地藏了起來(lái)，在哪里呢？（貼在幼兒的小椅子背面）”“你找到了幾片花瓣？是什么顏色的花瓣？”
2、幼兒送花瓣。讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽(yáng)寶寶，邊送邊說(shuō)：“紅花瓣，我送給紅寶寶……”
1、“這些花瓣開(kāi)開(kāi)心心地圍在一起，看，變成了什么？”出示粘貼好的太陽(yáng)花，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較：“這朵太陽(yáng)花有幾片花瓣？”“花芯里有幾個(gè)圓點(diǎn)？”“花瓣是什么顏色？”“圓點(diǎn)是什么顏色？”
2、幼兒粘貼，提出操作要求：“你想來(lái)做一朵太陽(yáng)花嗎？”“做的時(shí)候要看清花芯里有幾個(gè)什么顏色的圓點(diǎn)，就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜雠笥?。?/p>
3、幼兒操作完后，拿著太陽(yáng)花和客人老師一起看一看、說(shuō)一說(shuō)。
將幼兒粘貼好的太陽(yáng)花布置在花園里。
學(xué)習(xí)用兩種不同顏色的花瓣進(jìn)行間隔排序來(lái)粘貼成一朵太陽(yáng)花。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班李子教案篇八
能夠根據(jù)香蕉的外形特征的比喻，進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。
香蕉若干，教育掛圖
一、 觀(guān)察香蕉，品嘗香蕉。
1、 教師出示香蕉：今天老師請(qǐng)來(lái)了我們的水果朋友香蕉。 引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)和香蕉打招呼：香蕉，你好！
2、 引導(dǎo)幼兒大膽想象：你們看看我穿什么顏色的衣服？我的形狀像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、 請(qǐng)幼兒品嘗香蕉，說(shuō)說(shuō)感受
引導(dǎo)語(yǔ)：香蕉的味道怎么樣?吃到嘴巴里是什么感覺(jué)？
二、 出示掛圖，引出兒歌《小香蕉》
1、 教師有感情地朗誦兒歌，邊示范朗誦變出示掛圖，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法。
2、請(qǐng)幼兒回答：兒歌里說(shuō)了什么？
注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“香蕉”“船”“?！薄棒~(yú)”等音
三、 伴隨音樂(lè)，幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小香蕉》
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌
引導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)你朗誦到“真奇怪”時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣？（語(yǔ)氣表情要有奇怪的樣子）當(dāng)你朗誦到“真痛快”時(shí)要什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣的？（開(kāi)心的樣子）
2、 通過(guò)各種方式帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌
引導(dǎo)語(yǔ)：老師和小朋友們比賽，看看誰(shuí)最棒！我說(shuō)前面一句，小歐陽(yáng)接后面一句，我輕聲說(shuō)時(shí)你們要大聲說(shuō)，我大聲說(shuō)時(shí)你們要輕聲說(shuō)。
四、 幼兒以“香蕉”為主題自由繪畫(huà)
1、 引導(dǎo)語(yǔ)：老師給小朋友們準(zhǔn)備了繪畫(huà)的工具，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的想象，畫(huà)出兒歌的小香蕉。
2、 播放兒歌，幼兒繪畫(huà)，教師有目的地進(jìn)行指導(dǎo)
3、 幼兒評(píng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的作品
五、 小結(jié)
今天我們通過(guò)看看，摸摸，嘗一嘗香蕉，了解到香蕉的外形特征；學(xué)習(xí)兒歌《小香蕉》，知道香蕉是一種對(duì)身體有益處的水果。
小班李子教案篇九
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法分辨多與少。
2、了解多少是通過(guò)比較得來(lái)的。
裝有飲料的杯子若干（多于幼兒人數(shù)）。
（1）幼兒尋找自己的寶寶杯，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志。
（2）看看、聞聞、嘗嘗杯子里是什么，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。
（1）請(qǐng)幼兒告訴大家，喝的是什么？味道怎么樣？
（2）教師為幼兒添飲料，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用“多一點(diǎn)”或“少一點(diǎn)”來(lái)表示。
（3）幼兒喝飲料?！艾F(xiàn)在你杯子里的飲料比原來(lái)多還是少了？”
（4）幼兒嘗試比較多與少。
（5）比較籮筐里和桌子上的杯子哪個(gè)多，哪個(gè)少。
小班李子教案篇十
1．能注意閱讀畫(huà)面內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的前后變化。
2．會(huì)根據(jù)故事重復(fù)的句式來(lái)預(yù)期故事中的對(duì)話(huà)。
3．想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。
故事見(jiàn)幼兒園早期閱讀系列叢書(shū)：《多多什么都愛(ài)吃》或見(jiàn)《整合課程指導(dǎo)》p257。
1．分段閱讀。
指導(dǎo)幼兒按順序閱讀圖畫(huà)故事《多多什么都愛(ài)吃》的1-9頁(yè)，提示幼兒思考每一頁(yè)上是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。
2．欣賞故事。
用不同的聲音來(lái)朗讀媽媽和小姑娘的話(huà)，重點(diǎn)突出反復(fù)出現(xiàn)的句子，如"多多什么都愛(ài)吃，給多多"等（可有意放慢語(yǔ)速），并幫助幼兒理解故事中媽媽和小姑娘重復(fù)的對(duì)話(huà)。
引導(dǎo)幼兒跟讀，讓幼兒自然地進(jìn)入故事情境，了解故事發(fā)展的順序
3．討論、想象。
引導(dǎo)幼兒思考小狗多多長(zhǎng)大帶來(lái)的后果（"假如食物都讓多多吃了，多多長(zhǎng)得很大很大，會(huì)怎么樣呢"），鼓勵(lì)幼兒從不同的方面進(jìn)行想象并交流自己的想法。
4．繼續(xù)與幼兒一起閱讀圖畫(huà)故事的后半部分，在閱讀到最后的那幅插圖時(shí)，讓幼兒充分地感受和想象，討論：
"小姑娘想象多多長(zhǎng)大了會(huì)給她帶來(lái)哪些好處、哪些麻煩？""最后小姑娘又是怎樣想和怎樣做的呢？""這些和你的想法一樣嗎？""怎樣才能讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大呢？"日?；顒?dòng)：
進(jìn)餐前，與幼兒談?wù)撐绮统允裁础⒂惺裁礌I(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒什么都要吃。
小班李子教案篇十一
1、教師打開(kāi)1號(hào)信箱，取出游戲1，請(qǐng)幼兒把學(xué)具翻成黃底色，給翻得快的幼兒點(diǎn)俏點(diǎn)。請(qǐng)幼兒排火車(chē)：蘋(píng)果樹(shù)、螳螂、桃樹(shù)、蚊子、椰樹(shù)、？讓幼兒找出規(guī)律，續(xù)擺一節(jié)車(chē)廂。
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
3、教師重復(fù)操作要求，出示正確答案。
4、為表現(xiàn)好的幼兒點(diǎn)俏點(diǎn)，還原粉底色。
（二）2號(hào)信箱
1、請(qǐng)幼兒取學(xué)具：獅子、鷹、老虎、貓頭鷹、梅花鹿、燕子、？、？
2、3、4同（一）
（三）3號(hào)信箱
1、讓幼兒取出金魚(yú)、玫瑰紅、杜鵑花、武昌魚(yú)、山茶花、菊花，請(qǐng)幼兒找到規(guī)律后，續(xù)擺三個(gè)畫(huà)面。
2、3、4同（一）
三、結(jié)束方法
幼兒開(kāi)火車(chē)去熊貓博士家做客。
小班李子教案篇十二
能根據(jù)圖畫(huà)書(shū)提供的畫(huà)面，有序地講出故事的基本內(nèi)容。
材料配套：教育掛圖《星星警察》（圖畫(huà)書(shū)），幼兒活動(dòng)操作材料《星星警察》（圖畫(huà)書(shū)）。
引導(dǎo)語(yǔ)：星星的本領(lǐng)可大了，晚上小偷出來(lái)干壞事，都逃不過(guò)星星的眼睛。（出示封面）老師帶來(lái)的一本書(shū)，叫作《星星警察》，講的是星星警察趕走小偷的故事，可好聽(tīng)了！
教師利用大圖閫書(shū)，引導(dǎo)幼兒翻看小圖畫(huà)書(shū)。
引導(dǎo)幼兒邊翻看圖畫(huà)書(shū)邊思考：
讀圖l：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？公雞在做什么？
讀圖2：公雞在睡覺(jué)的時(shí)候，小老鼠從它家出來(lái)背了什么？
讀圖3：老鼠偷了公雞的一袋米后，心里面會(huì)怎樣？（好得意）
讀圖4：小老鼠的歌聲被誰(shuí)聽(tīng)到了？
讀圖5：看到小老鼠得意地背著偷來(lái)的東西，星星警察是怎么做的？
讀圖6：小老鼠看到星星警察．會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)："警察要抓我啦！警察要抓我啦！"表演"扔下米袋，拔腿就跑"。）
讀圖7：星星警察把米袋送到公雞家的時(shí)候，公雞為什么沒(méi)有反應(yīng)？（正睡得香）
讀圖8：為什么天亮了星星警察就不見(jiàn)啦？仰望天空，公雞最想說(shuō)的話(huà)是什么？
引導(dǎo)幼兒翻看圖畫(huà)書(shū)，按照畫(huà)面完整地講述故事。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅圖并把它找出來(lái)，講給大家聽(tīng)。
區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)投放《星星警察》《黑貓警長(zhǎng)》等書(shū)，供幼兒自由閱讀和討論。
生活活動(dòng)：組織幼兒到派出所參觀(guān)．聽(tīng)警察叔叔講抓小偷的故事，培養(yǎng)幼兒的正義感和對(duì)警察職業(yè)的崇敬之情。
小班李子教案篇十三
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂(lè)意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂(lè)
3、鼓一只
1、引出
師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語(yǔ)言游戲《在哪里?在這里》
(1)引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?
師：好，那請(qǐng)你們用手指指看。
(2)教師有節(jié)奏地提問(wèn)，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
師：你的眼睛在哪里?(頭發(fā)，肩膀，鼻子)
幼：我的眼睛在這里!
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲
(1)引出小鼓
師：這是什么呀?
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓
小鼓“唱歌”)
(2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢?
師：看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開(kāi)、拍手、拍肩)
手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?
(3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊?
師：小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)
師：原來(lái)小腳可以跺跺跺，那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽(tīng)仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動(dòng)身體
師：我們的小手小腳會(huì)做游戲，我們的身體也會(huì)動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會(huì)跳舞呢。
5、結(jié)束
在背景音樂(lè)下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室
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