教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過(guò)程的合理性和連貫性，使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力。這些教案范文旨在幫助教師更好地理解教案的編寫要點(diǎn)和方法。
獅子和鹿教案大班篇一
前幾天，我們一起看過(guò)動(dòng)畫片《獅子王》。今天，獅子王國(guó)有要競(jìng)選獅子大王了，許多獅子都來(lái)登臺(tái)亮相了，他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風(fēng)、最具風(fēng)度的獅子當(dāng)選為獅大王。
（評(píng)析：以競(jìng)選獅子大王為鍥機(jī)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)獅子大王的欲望。）。
獅子和鹿教案大班篇二
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《獅子新發(fā)型》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、觀察和了解獅子的整體、局部、鬃毛等外型特征和表情變化，猜測(cè)心情。
2、根據(jù)自己的意愿任意選用繩子并用不同的方法大膽制作獅子的故事，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、能在同伴面前大膽、連貫地表達(dá)描述自己的作品。
1、各種各樣的繩子。
2、動(dòng)物眼睛若干，畫板人手一個(gè)。
3、一個(gè)空白粘貼展板。
一、導(dǎo)入課題。
1、孩子們，你們知道森林中的百獸之王是誰(shuí)嗎？（獅子）。
2、沒(méi)錯(cuò)，今天蘇老師把獅子請(qǐng)到了這里，讓我們掌聲歡迎它。
二、了解大獅子的結(jié)構(gòu)。
1、出示圖片。
你們瞧，這就是鼎鼎大名的獅子王。仔細(xì)看看這只大獅子長(zhǎng)得怎么樣，我們一起好好認(rèn)識(shí)下，獅子都有哪些部分組成。
這是獅子的頭部，頭部有眼睛、鼻子、嘴巴、還有這個(gè)像頭發(fā)一樣的.，叫鬃毛、身體、腿和尾巴。
獅子大王可喜歡我們了，它邀請(qǐng)我們?nèi)オ{子王國(guó)參觀呢，我們跟著它走走，看看獅子王國(guó)都會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。
三、出示各種不同造型和發(fā)型的獅子。
2、小結(jié)：你們眼睛可真厲害，通過(guò)觀察獅子不同的表情、動(dòng)作、造型就能一下子被你們猜出它們的故事，給自己一點(diǎn)掌聲。
四、教師簡(jiǎn)單示范講解毛線的玩法。
1、團(tuán)一團(tuán)拆一拆。
2、繞一繞。
3、折一折。
4、打個(gè)結(jié)小結(jié):原來(lái)我們可以用拆一拆、饒一繞、折一折、擰一擰、還有打結(jié)等等，那么多方法做獅子。
五、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
六、作品展示。
你們的故事太精彩了，正因?yàn)槟銈兊膸兔Γ{子王國(guó)的旅客越來(lái)越多了。王國(guó)說(shuō)，要謝謝你們的幫忙呢！
本次活動(dòng)我選的這只大獅子特別神氣，來(lái)動(dòng)畫片《獅子王》。當(dāng)孩子們看到這只獅子時(shí)，都會(huì)覺(jué)得這只獅子的樣子、神態(tài)特別帥氣，特別神氣！在獅子王這部動(dòng)畫片里的這只獅子王每次出現(xiàn)的神態(tài)都不一樣，于是我就結(jié)合園課題意象繩藝創(chuàng)設(shè)了這節(jié)大班意象繩藝活動(dòng)《獅子的新發(fā)型》，通過(guò)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)幫助孩子們拓寬思維，展開(kāi)想象的空間，通過(guò)發(fā)型和動(dòng)作把自己想象的故事用各種繩子來(lái)造型，表現(xiàn)，最后表達(dá)出來(lái)。
第一環(huán)節(jié)，通過(guò)聊天激發(fā)孩子們的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)主要是了解大獅子的身體結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1。通過(guò)圖片重點(diǎn)展示，幼兒了解獅子的基本特征，知道獅子身體的結(jié)構(gòu)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)！第三環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)哪只大獅子最神氣？為什么，孩子們通過(guò)猜測(cè)，想象，模仿動(dòng)作更深入體會(huì)獅子的樣子！第四環(huán)節(jié)主要是老師簡(jiǎn)單講解毛線的玩法，如團(tuán)一團(tuán)，繞一繞，拆一拆，圈一圈，打個(gè)結(jié)，剪一剪，折一折，通過(guò)這幾種方法大膽想象不同的毛線造型看起來(lái)像什么？打開(kāi)幼兒創(chuàng)新思維。第五環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的繩子創(chuàng)作，孩子們的作品大家也看到了，沒(méi)有一副作品是雷同的，每一副作品有自己的想法，都有自己的故事！最后作品評(píng)價(jià)，孩子們也很棒，不僅能在同伴面前表達(dá)自己的想法，還能繪聲繪色地向客人老師介紹自己獅子的故事！孩子們都是天生的藝術(shù)家，通過(guò)啟發(fā)性的引導(dǎo)，創(chuàng)作出來(lái)的作品很精彩。材料有限，創(chuàng)意無(wú)限，我始終相信，只要我們給足孩子時(shí)間，他們一定會(huì)帶給我們不一樣的驚喜。
獅子和鹿教案大班篇三
（師幼共同隨音樂(lè)表演）。
2.認(rèn)識(shí)了解朋友。
——?dú)g迎各位來(lái)到獅子王國(guó)，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來(lái)介紹一下自己吧？（請(qǐng)幼兒自由回答）。
3.課件操作（3種動(dòng)植物），初步了解食物鏈。
——在我們獅子王國(guó)也住著許多朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
出示課件（集體操作）：
——你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？他喜歡吃什么？
（根據(jù)幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈，共3條食物鏈）。
——你發(fā)現(xiàn)，他們排隊(duì)時(shí)有什么規(guī)律？（前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)）。
小結(jié)：這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。
4.幼兒操作、探索（5種動(dòng)植物），進(jìn)一步了解食物鏈。
——還有許多朋友也來(lái)了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？
（1）操作要求：
——每組上來(lái)了7個(gè)動(dòng)植物，請(qǐng)你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請(qǐng)你從紅旗的這段開(kāi)始排列。
（2）幼兒小組操作。
一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上。
（3）講評(píng)幼兒操作結(jié)果（講評(píng)3組）。
——誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組是怎么排列的？（請(qǐng)幼兒將排列的動(dòng)植物按照順序念出來(lái)：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）。
若錯(cuò)誤：
——哪里不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎么排列？請(qǐng)你來(lái)排一排。
5.游戲，鞏固對(duì)食物鏈的了解。
（1）規(guī)則：
（2）排好后：
若有錯(cuò)：
——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？
——哪里錯(cuò)了？為什么？應(yīng)該怎么排？
若全部正確：
——小朋友們真棒，全部都排列正確了！
6.經(jīng)驗(yàn)提升：了解生態(tài)不平衡對(duì)自然界的破壞。
——朋友們，獅子國(guó)王最近有一件煩惱的事情，小動(dòng)物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了?？墒抢亲吆螅掷锇l(fā)生了一件可怕的事情。
欣賞課件后：
——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情？（羊越來(lái)越多，草被吃光了）。
——草沒(méi)有了會(huì)怎么樣？（水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死）。
小結(jié)：大自然中動(dòng)物和植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
獅子和鹿教案大班篇四
用《獅子王》這部動(dòng)畫片真的一些片段來(lái)激起孩子的興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看看它是誰(shuí)？（教師播放動(dòng)畫片）。
師：動(dòng)畫片播完了，小朋友們知道它是誰(shuí)嗎？（小獅子）。
板書課題——獅子大王。
（二）分析師子的特征。
教師提問(wèn)通過(guò)剛才的動(dòng)畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。
（三）學(xué)習(xí)繪畫獅子的鬃毛。
教師講解獅子王很愛(ài)漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽(yáng)鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。
總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！
（四）延伸環(huán)節(jié)。
請(qǐng)小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。
獅子和鹿教案大班篇五
孩子們對(duì)動(dòng)物始終有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡畫動(dòng)物，但是動(dòng)物的臉部特征、身體和四肢卻很難把握。為此，我結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有的作畫技能，用兒歌的方式，利用簡(jiǎn)單圖形來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特征和外形，設(shè)計(jì)“獅子參加服裝秀”的教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒幫助獅子選擇“服裝”來(lái)鞏固已有的裝飾經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條畫出獅子的基本特征。2.能在集體中大膽講述自己喜歡的作品。
1.多媒體課件《獅子》、電視機(jī)、電腦。2.選秀場(chǎng)景、背景音樂(lè)、作品展示板、《獅子》范例、繪畫紙、記號(hào)筆等。
（一）談話導(dǎo)入，引出主題。
師：美麗的大森林里住著許許多多動(dòng)物，你們喜歡什么動(dòng)物？（評(píng)析：在輕松愉快的氛圍中談?wù)勛约合矚g的動(dòng)物，使孩子們?cè)谀X中產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物外部形態(tài)的聯(lián)想。）。
（二）講解示范，學(xué)畫獅子。
1.邊念兒歌邊示范畫獅子。師：一間小房真正棒（頭），兩個(gè)煙囪兩扇窗（耳朵、眼睛），三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘兩邊草兒長(zhǎng)（胡須），房子周圍花兒開(kāi)（毛），房后高山把風(fēng)擋（身體），山下流水嘩嘩響（四肢）。（評(píng)析：用形象的兒歌把獅子的外形特征表達(dá)出來(lái)，非常巧妙，老師邊念兒歌邊畫畫，增強(qiáng)了講解過(guò)程的趣味性。）。
2.觀看課件，欣賞獅子的服裝。
（1）師：先來(lái)看看第一件是怎么設(shè)計(jì)的？上面有什么？
（2）師：再來(lái)看看第二件衣服有什么不一樣？
（3）師：第三件衣服，有什么特點(diǎn)？（評(píng)析：信息技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng)，無(wú)疑是給教學(xué)注入了活力。在觀察三件衣服的不同特點(diǎn)時(shí)，利用課件使孩子直觀地進(jìn)行不同圖案組合的審美體驗(yàn)。欣賞之余，孩子們能把自己對(duì)美的理解、感受大膽地表達(dá)出來(lái)，為下面的裝飾環(huán)節(jié)做好了鋪墊，化解了教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。）。
3.演示課件，鞏固技能。
（評(píng)析：運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)幼兒回顧運(yùn)用兒歌畫獅子的作畫步驟，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作積極性。）。
（三）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.交代作畫要求。師：先把獅子畫得大大的，再用各種各樣的線條、圖案把它打扮得漂漂亮亮的，獅子打扮好了可以添上美麗的背景。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種線條、圖案裝飾獅子，提醒他們盡量把獅子畫的'大一點(diǎn)。（評(píng)析：幼兒對(duì)畫獅子產(chǎn)生了較濃的興趣，嘗試著邊念兒歌邊用簡(jiǎn)潔的線條畫出獅子，在裝飾獅子的過(guò)程中，嘗試用各種各樣的線條和圖案進(jìn)行裝飾，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，孩子們作畫的過(guò)程變得輕松愉悅。）。
（四）展示幼兒作品。（播放時(shí)裝秀音樂(lè)）。
1.請(qǐng)幼兒找出又神氣又漂亮的大獅子。
2.幼兒每人一張選票貼在自己最喜歡的大獅子的下面?？纯茨闹淮螵{子的得票最多?（評(píng)析：采用投票的方式評(píng)議作品，孩子們感覺(jué)很新鮮，這一環(huán)節(jié)促使幼兒互相學(xué)習(xí)，互相提高。）。
信息技術(shù)發(fā)展迅猛，不斷改變著我們的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足孩子們開(kāi)拓思維的節(jié)奏和追求新奇的欲望。活動(dòng)中的課件使用恰到好處：通過(guò)欣賞三種不同線條裝飾的圖案，拓展了孩子們裝飾線條的思路，為裝飾獅子積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，使原本枯燥的欣賞過(guò)程變得豐富、有趣；課件演示清晰、連貫的作畫步驟，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固獅子的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)畫獅子的興趣。此外，把畫畫和念兒歌結(jié)合起來(lái)，既給繪畫增添了很多樂(lè)趣，又使作畫步驟更加清晰，化解了難點(diǎn)，利于幼兒掌握。最后，采用投票的方式使過(guò)程更加輕松、愉悅，在欣賞同伴作品的同時(shí)，不斷豐富內(nèi)心感受?；顒?dòng)中，孩子們樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，不僅創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣、富有創(chuàng)意的作品，還提高了對(duì)美的感受力、鑒賞力。
獅子和鹿教案大班篇六
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編為大家收集的大班繪畫《獅子》教案，歡迎大家分享。
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫作。
1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。
2、獅子ppt
3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。
一、引題
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
２、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）
二、講解示范
１、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看（教師邊念順口溜，邊畫）
媽媽有個(gè)買菜的'籃，兩個(gè)手把在上面。
買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
２、“你們看是什么呀?”(獅子)３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”４、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）
獅子的身體像什么？（橢圓形）
三、看獅子的ppt
老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢?/p>
四、擺放獅子不同的姿勢(shì)
（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）
1、幼兒擺放，教師巡回觀察。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
五、幼兒作畫
２、教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說(shuō)說(shuō)為什么？
獅子和鹿教案大班篇七
1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫作。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、感受作品的美感。
1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
2、獅子ppt。
3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。
一、引題。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首"順口溜"，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)。
二、講解示范。
1、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜，邊畫)。
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。
買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
2、"你們看是什么呀?"(獅子)。
3、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?"。
4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)。
獅子的身體像什么?(橢圓形)。
三、看獅子的ppt。
老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們?cè)谑裁吹胤?在干什么呢?
四、擺放獅子不同的姿勢(shì)。
(老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)?)。
1、幼兒擺放，教師巡回觀察。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢?
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
五、幼兒作畫。
2、教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫。
讓幼兒選自己喜歡的畫，說(shuō)說(shuō)為什么?
獅子和鹿教案大班篇八
1、知道要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、嘗試畫出獅子的主要外形特點(diǎn)，并添畫與獅子相關(guān)的背景。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。美術(shù)教學(xué)中，將語(yǔ)言作為一種內(nèi)在的活動(dòng)，貫穿其中，是十分必要的。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、獅子的圖片、油畫棒、記號(hào)筆。
2、幼兒操作材料。
3、《獅子王》碟片、電視機(jī)、vcd。
4、范畫一張，獅子圖片一張。
1、談話引起幼兒興趣。教師：什么動(dòng)物長(zhǎng)一頭漂亮的鬣毛?
2、出示圖片，讓幼兒觀察獅子。
(1)提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?它長(zhǎng)什么樣?生活在什么地方?
(2)教師小結(jié)。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
(1)提問(wèn)：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?
(2)教師小結(jié)，
4、教師示范獅子的畫法。
重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
6、幼兒作畫，老師指導(dǎo)(放背景音樂(lè))。
(1)鼓勵(lì)幼兒畫出獅子的生活場(chǎng)景。
(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。
7、幼兒將自己的畫編一個(gè)故事與同伴、老師分享。動(dòng)畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對(duì)直觀的事物接受較快，也很感興趣。
讓幼兒對(duì)公獅子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
加深了幼兒對(duì)獅子家族的了解。
在傳授美術(shù)技能的同時(shí)，進(jìn)行品德和環(huán)保教育，一舉三得。
欣賞教師的范畫，旨在給孩子觀察之余，以美的熏陶。
示范畫法，給幼兒直觀的印象，介紹了幾種鬣毛的表現(xiàn)形式。
音畫合壁，使五大領(lǐng)域自然融合。
旨在培養(yǎng)幼兒的想象、口語(yǔ)表達(dá)的能力和自信。
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來(lái)看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒(méi)有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問(wèn)自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒(méi)能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
活動(dòng)之后，一些問(wèn)題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè)?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。
獅子和鹿教案大班篇九
通過(guò)用扭扭棒制作各種立體植物造型，認(rèn)識(shí)扭扭棒能隨意造型。
長(zhǎng)短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。
活動(dòng)開(kāi)始了，老師首先介紹了今天在美工區(qū)的主題《神奇的扭扭棒——植物》，這是用扭扭棒來(lái)制作的立體的植物，利用扭扭棒能隨意造型的特性制作完成。活動(dòng)開(kāi)始，老師出示了許多圖片供幼兒參考，并示范做了一朵玫瑰花，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們看見(jiàn)幾根扭扭棒隨意卷幾下就變成了一朵花，特別興奮?；顒?dòng)開(kāi)始了，幾個(gè)愛(ài)美的小姑娘很快就選擇了美工區(qū)，梓涵也快速地來(lái)到美工區(qū)。在進(jìn)區(qū)時(shí)梓涵沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解花的制作過(guò)程，在操作的時(shí)候沒(méi)有主見(jiàn)。只見(jiàn)她先選了一根綠色的扭扭棒當(dāng)“花莖”，把它剪成兩段，然后挑了四根粉色的扭扭棒當(dāng)“花瓣”隨意擺弄，她試圖用粉色扭扭棒包住綠色扭扭棒，但嘗試幾次都沒(méi)成功。這時(shí)我提示她，中間是不是漏了什么步驟呢?粉色扭扭棒太少了無(wú)法包住綠色扭扭棒，粉色的扭扭棒太長(zhǎng)了，應(yīng)該怎么辦呢?梓涵說(shuō)：“可以把它剪斷?！敝灰?jiàn)她左右擺弄，終于她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反復(fù)幾次都沒(méi)有成功。我提示她，如果雙手抓住扭扭棒兩頭，看看有沒(méi)有更好剪一點(diǎn)呢?她采納了我的建議，這次她成功了。她把粉色扭扭棒剪斷后，粉色扭扭棒根數(shù)也變多了，接著她又用這些長(zhǎng)短不一的扭扭棒把綠色扭扭棒包住，最后她又選了根淡紫色的扭扭棒當(dāng)“花蕊”把“花莖”和“花瓣”扎住，但由于手沒(méi)有握緊，導(dǎo)致粉色扭扭棒松掉，“花瓣”無(wú)法成型。她嘗試好幾次都沒(méi)有成功。這時(shí)，我建議她先把紫色扭扭棒解下來(lái)，握緊包住花莖的扭扭棒再進(jìn)行扎緊，她重新扎緊后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最后終于做成了一朵玫瑰花。她興奮地舉起手中的花說(shuō)：“老師，你看，我終于成功了?！蔽艺f(shuō)花莖上如果多些葉子，是不是會(huì)更好看些呢?她聽(tīng)了我的話，若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，可“葉子”應(yīng)該怎么做呢?我慢慢引導(dǎo)她觀察其他小朋友做的“葉子”，首先選擇綠色的扭扭棒，然后把它卷成一個(gè)小小的橢圓形，然后扎在花莖上。她看了許久，似乎明白了制作葉子的方法，嘗試著做葉子，她先卷了個(gè)小小的橢圓形，可是扎在花莖上的時(shí)候扭扭棒總是松掉。最后在我的幫助下，一朵玫瑰花終于完成了，有葉、有花，還有花蕊，她看后特別滿意。
1、梓涵傾聽(tīng)習(xí)慣不太好，上課不太專心。
2、梓涵動(dòng)手能力較弱，沒(méi)有動(dòng)腦思考，依賴性較強(qiáng)。
1、不要限定扭扭棒的根數(shù)，不限定長(zhǎng)短，也不要限定分成幾段。
2、教師的示范不要過(guò)多，到花莖就可以了，不要限定一種卷花瓣的方法，不然孩子只會(huì)一味地模仿，可以多留些空間讓幼兒自由創(chuàng)新，拓展思維。
3、提供各種各樣的花的圖片供幼兒參考。
獅子和鹿教案大班篇十
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)語(yǔ)匯，能根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能積極的表達(dá)自己的`想法和感受。
3、幫助幼兒體驗(yàn)故事中角色的情感變化。
重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)線索大膽想象，并能積極表達(dá)。
難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中角色的情感變化。
視頻儀一臺(tái)，活動(dòng)教具一套，錄音機(jī)，磁帶。
聽(tīng)音樂(lè)大膽想象，引出故事的角色大獅子和小老鼠。
1、大獅子和小老鼠在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別回答）。
2、教師講述故事前一部分。提問(wèn)：大獅子被小老鼠吵醒后會(huì)對(duì)它怎么樣？（聽(tīng)音樂(lè)后個(gè)別回答）。
3、教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠聽(tīng)了大獅子的話后會(huì)怎么做呢？（聽(tīng)音樂(lè)后個(gè)別回答）4、情境表演。
5、教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠能不能幫助大獅子呢？（討論后回答）。
7、教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠會(huì)用什么辦法去救大獅子呢？（個(gè)別回答）。
8、教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：它們之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（聽(tīng)音樂(lè)后回答）。
9、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)習(xí)詞：諾言）。
10、兇猛的大獅子因?yàn)樗黄圬?fù)弱小的小老鼠，所以小朋友喜歡它，小老鼠能遵守自己的諾言，說(shuō)到做到，我們也喜歡它，它們兩個(gè)成為了好朋友，真為它們感到高興。
1、大獅子和小老鼠之間還會(huì)發(fā)生許多有趣的事情，我們用什么方法去告訴大家呢？
獅子和鹿教案大班篇十一
1、用剪的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2、在打扮大獅子的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例、剪刀。
有目的地剪紙是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，盡量讓幼兒能控制好手剪得細(xì)一點(diǎn)。
難點(diǎn)是讓幼兒能將剪下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)。
——討論怎樣來(lái)幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）。
二、我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
——教師出示范例，問(wèn)：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來(lái)做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）——教師示范講解剪貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路剪成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把剪好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的'長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的剪短些。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給大獅子貼一貼。
——幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
——將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞變漂亮的大獅子。
——請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來(lái)看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒(méi)有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問(wèn)自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色？冷靜思考之后，我想還是沒(méi)能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
活動(dòng)之后，一些問(wèn)題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè)？于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。
獅子和鹿教案大班篇十二
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2.找到位置后安靜坐下。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小和大》。
1.了解故事名稱。
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1——2，并提問(wèn)：“你們看見(jiàn)在大森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼：馬、小鳥、鴨子、
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的`聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習(xí))。
幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件5)提問(wèn)：獲救的大他明白些什么道理?
幼：不管自己多大也要和小動(dòng)物成為朋友。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲，這里有幾種樂(lè)器，你們可以自己選擇一樣樂(lè)器，在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。
師：請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)。
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)。
3.給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友在對(duì)照大屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。
師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了，拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)。
4.結(jié)束部分。
師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂(lè)器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎?
獅子和鹿教案大班篇十三
你認(rèn)為哪只獅子是獅子大王，說(shuō)說(shuō)你的理由。
引導(dǎo)幼兒從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
最后，教師宣布：每個(gè)獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個(gè)個(gè)都是“獅子大王”。
（評(píng)析：用評(píng)選獅子大王的形式，引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。教師最后宣布每人都是獅子王，對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育，讓幼兒體會(huì)成功的愉悅心情。）。
獅子和鹿教案大班篇十四
1、能發(fā)現(xiàn)兩張圖片在迅速連接的情況下，連成一幅可動(dòng)的圖畫的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用多種方法，選擇材料制作不同的可變的圖畫。
3、能大膽想象，找出生活中運(yùn)用此原理的'地方。
：白紙、木棍、蠟筆、雙面膠。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：小朋友今天老師要給大家表演一個(gè)魔術(shù)想不想看？
師：（出示兩張粘在一起的，中間插有小棍的，正反面已畫好籠子和獅子的紙）：“你們看，我這里有兩幅畫，這是什么呀（籠子）?！斑@里呢”（獅子）。
師：（將小棍夾在手中轉(zhuǎn)動(dòng)）現(xiàn)在你們看獅子怎么拉？（通過(guò)老師迅速轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生的視覺(jué)效果：獅子關(guān)到籠子里去了）。
師：獅子怎么會(huì)關(guān)到籠子里去的呢？（幼兒思考、探索）。
師總結(jié)：因?yàn)槲野研∧竟饕晦D(zhuǎn)，這兩幅畫就變成一幅會(huì)動(dòng)的畫了。
師：好不好玩，你們想不想和老師一樣表演小動(dòng)物關(guān)進(jìn)籠子的魔術(shù)呢？今天我們就一起來(lái)做會(huì)動(dòng)的畫。
二、介紹制作方法。
1、介紹材料：“我們來(lái)看一下桌子上有什么材料？”（白紙、雙面膠、小木棍、蠟筆）。
2、介紹方法：先取一張白紙?jiān)谏厦娈嬌弦恢恍?dòng)物，并給它涂上漂亮的顏色，然后取一張白紙畫上籠子，兩張畫準(zhǔn)備好后在反面粘上雙面膠，把畫有籠子子的紙和小動(dòng)物的紙粘在一起，粘的時(shí)候別忘了中間要放上一根小木棍，小木棍上也要粘上雙面膠，將兩幅畫壓平。
3、轉(zhuǎn)動(dòng)小木棍：你們看獅子就怎么樣啦？（關(guān)到籠子子里去了）對(duì)呀，我把獅子關(guān)到籠子里去了。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
師：小朋友，你們想不想和老師一樣把小動(dòng)物關(guān)到籠子里去呢？好，今天我們就來(lái)做這幅會(huì)動(dòng)的畫吧。（幼兒操作）。
四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：我們看看這幅畫是不是變成會(huì)動(dòng)的畫了。今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，回家把這個(gè)本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺奶奶或者其他小朋友。
獅子和鹿教案大班篇十五
1、學(xué)習(xí)畫獅子，并能用各種不一樣的點(diǎn)，線進(jìn)行裝飾。
2、感受線描畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。
獅子圖片，幼兒用紙，記號(hào)筆，油畫棒。三．活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜出是什么。
動(dòng)物?！昂优钆钏?，樣子真威風(fēng)，張嘴一聲吼，百獸全發(fā)抖?！蹦銈儾鲁鰜?lái)了它是誰(shuí)嗎？就是森林之王，獅子。你們都見(jiàn)過(guò)獅子嗎？我們一起來(lái)看看獅子長(zhǎng)的什么樣子吧。
師：你們覺(jué)得獅子長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)的很威風(fēng)）它的腦袋是什么形狀？（圓圓的）腦袋周圍長(zhǎng)的是什么？（叫做鬃毛）獅子的耳朵是什么形狀的？（半圓形的）獅子的眼睛是什么樣的？（圓圓的，小小的）眼睛下面是大大的鼻子，鼻子是什么形狀的？（三角形）。鼻子下面的嘴巴是怎么樣的？（很大，里面還有尖尖的`牙齒）剛才老師說(shuō)過(guò)了，這只獅子是有鬃毛的，有鬃毛的獅子是雄獅子，母獅子是沒(méi)有鬃毛的，今天，我們就來(lái)畫一畫雄獅子。
二、講解示范。
1獅子的輪廓。
師：先在紙的中間畫一個(gè)大大的橢圓形，再在橢圓形的上方畫半個(gè)圓形，畫好之后有點(diǎn)像大葫蘆。接下來(lái)畫獅子的大鼻子，在葫蘆的中間畫一個(gè)三角形，這就是是獅子的大鼻子。鼻子畫好了，接下來(lái)我們來(lái)畫眼睛，眼睛是圓圓的，小小的。最后，來(lái)畫獅子的血盆大口，要畫的大大的，里面還有尖尖的牙齒。千萬(wàn)不要忘記了，腦袋上面還有兩只小小的圓圓的耳朵，今天我們畫的是雄獅子，所以腦袋旁邊有鬃毛。我們現(xiàn)在就來(lái)畫一畫獅子的鬃毛。接下來(lái)我們來(lái)畫一畫是獅子的身體。這只獅子是坐在地上的。最后還有獅子的尾巴。
2用線條進(jìn)行裝飾。
師：接下來(lái)我們來(lái)打扮打扮這只兇猛的大獅子了。首先我們來(lái)裝飾獅子的鬃毛?？梢杂寐菪€，也可以用波浪線來(lái)裝飾。（重點(diǎn)將螺旋線和波浪線的方法重點(diǎn)講述）接著我們來(lái)裝飾獅子的嘴巴。獅子的嘴巴旁邊長(zhǎng)著很多的胡須，今天我們就用很多的小黑點(diǎn)來(lái)表示胡須。獅子的身體上也長(zhǎng)著很多的毛，我們用小橫線來(lái)表示。
三．幼兒繪畫幼兒自主繪畫，教師巡回指導(dǎo)。四。教師講評(píng)。
獅子和鹿教案大班篇十六
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，是關(guān)于小和泡泡糖的，你們覺(jué)得小和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、音樂(lè)聽(tīng)完了，你認(rèn)為小和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?
(二)看圖譜欣賞音樂(lè)。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來(lái)呀，小趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小東跑跑西看看，小東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾『芫o張，所以要快看。那小是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來(lái)看看?(跑跑再停下來(lái)看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來(lái)了!想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結(jié)：哎呀，不好了!來(lái)了一只大花貓，小嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。(請(qǐng)幼兒扮演貓)。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái)，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
獅子和鹿教案大班篇十七
今天，我們把自己想象成參加競(jìng)選獅子大王的獅子，當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)與眾不同的鬃毛造型。你想設(shè)計(jì)什么樣的獅子鬃毛造型？使你的獅子看上去很威武，象個(gè)大王的樣子。
1、組織幼兒小組討論。
2、請(qǐng)幼兒介紹，自己設(shè)計(jì)的獅子鬃毛造型的設(shè)想：
如：設(shè)計(jì)心型的獅子鬃毛；象媽媽的卷發(fā)一樣的獅子鬃毛；象游泳圈一樣的獅子鬃毛；象白云一樣的獅子；象火苗一樣的獅子鬃毛；有許多長(zhǎng)方形組成的獅子鬃毛等等。
小結(jié)：要設(shè)計(jì)與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫得大，毛發(fā)要多，要豐富，一直要畫到紙的邊緣，要把獅子大王毛發(fā)的茂盛、威嚴(yán)充分地表現(xiàn)出來(lái)。
畫好后，涂上漂亮的顏色，涂色時(shí)要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來(lái)涂色。涂好后把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來(lái)，貼到大森林里，參加獅子大王的競(jìng)選?？纯凑l(shuí)能當(dāng)選為獅子大王。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己獅子的鬃毛造型，競(jìng)選獅子大王，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地畫出不同的獅子鬃毛造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。幼兒相互交流獅子鬃毛的造型的設(shè)想，有助于幼兒相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，拓展思維。）。
獅子和鹿教案大班篇十八
觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開(kāi)明了許多?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的.活動(dòng)，我開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)展示課。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開(kāi)展下來(lái)的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒(méi)什么問(wèn)題的。在活動(dòng)中，我放得比較開(kāi)，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開(kāi)心。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開(kāi)了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒(méi)能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后，回到座位，我沒(méi)有及時(shí)地用語(yǔ)言加以引導(dǎo)，使得孩子們開(kāi)始肆無(wú)忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我，說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。像音樂(lè)中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽(tīng)著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知，他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來(lái)也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過(guò)在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。
獅子和鹿教案大班篇十九
1、理解故事內(nèi)容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語(yǔ)：“威風(fēng)”、“承諾”。
2、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。
3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
獅子和鹿教案大班篇二十
1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、畫獅子等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
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