總結(jié)可以幫助我們梳理思路，找出不足，為下一步的行動計劃做好準(zhǔn)備。其次，要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，搜集和整理相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)。接下來，我們將為大家分享一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
初中備課組個人總結(jié)篇一
一、基本情況分析：
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性。特地開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)興趣活動，名為《數(shù)迷園》。
二、主要內(nèi)容。
本學(xué)期開展了11次趣味活動，其中2次數(shù)學(xué)小游戲，1次模型制作，8次數(shù)學(xué)專題。
三、主要成績：
1、通過開展趣味數(shù)學(xué)興趣活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，我注意努力挖掘教材中的有趣味性的東西，努力作到以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅定了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從數(shù)與形的角度去觀察周圍的事物。
3、在活動中，我通過開展數(shù)學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如通過講數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
4、拓寬了學(xué)生的視野和數(shù)學(xué)知識面。
5、注意培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，通過一題多解等形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和多樣性。
6、可以利用這節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如：結(jié)合我們實際生活中的一些問題，通過引導(dǎo)讓學(xué)生想辦法、訂計劃等來增強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
初中備課組個人總結(jié)篇二
課堂是第一教學(xué)重地，一堂課很短，每一道例題和練習(xí)的選擇都要求精選、精練，不能光追求容量而忽略了內(nèi)容質(zhì)量。
備課時，要遵從指導(dǎo)老師給我們的建議，注意知識之間的前后銜接，要備好這一課，就要把這一節(jié)甚至是整個章節(jié)的內(nèi)容，例題和練習(xí)都做一遍，上學(xué)生接受的“自然、實在”的課堂。
對于填空選擇的錯誤，力爭訂正過程，保證訂正有效果。要知道，訂正好一道錯題勝過做同類題10道。
課標(biāo)是基本要求，考綱是最高要求，教材是載體，把握xx考情，除了堅持做中考數(shù)學(xué)題并思考以外，還要研究考綱課本，抓住中考命題方向，另外，多參加中考復(fù)習(xí)研討類學(xué)習(xí),主動向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。九年級下學(xué)期，在劉建的提議下，我們四位老師每人命制一套中考模擬卷，既要做到原創(chuàng)又要做到符合xx考情，在命制的過程中，比老師自己在盲目的做題效果好得多，既是對學(xué)生負(fù)責(zé)也是對我們自己負(fù)責(zé)。
學(xué)生可能會存在屢錯不改、審題不耐心、計算能力弱、題意理不清、考慮不全面等情況，這時候就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題和梳理，多留給學(xué)生足夠的思考、操作和練習(xí)的時間。尤其是計算題，學(xué)生都會，但不可能保證100%正確，所以一定要練，從問題中找方法。另外，我們要關(guān)注個別學(xué)生的學(xué)科貢獻(xiàn)率，如果是因為自己的學(xué)科偏科落后，我們老師一定要加以分析!
使用一本復(fù)習(xí)資料，最后一輪綜合復(fù)習(xí)的試卷都是xx省各地及時更新的試卷，有較強的針對性課有效性，精心布置和講評也是我們必須高度關(guān)注的問題!
初中備課組個人總結(jié)篇三
本學(xué)期以來，物理備課組全體教師在相互交流，團(tuán)結(jié)合作努力下，有步驟有計劃地順利進(jìn)行。物理科組成員本著認(rèn)真為學(xué)生服務(wù)的前提下，完成了學(xué)校教務(wù)處要求的集體備課任務(wù)，使物理科組各教師在集體備課活動中提高自己的教育教學(xué)水平。下面我把本學(xué)期物理科組的工作總結(jié)如下：
在開學(xué)的第一周，我認(rèn)真組織我們?nèi)M物理教師進(jìn)行上學(xué)期的集體備課工作進(jìn)行總結(jié)和交流，并討論制定好本學(xué)期的集體備課工作計劃，認(rèn)真執(zhí)行集體備課任務(wù)，做好物理備課組各教師認(rèn)真上好每一節(jié)課，做好每一節(jié)練習(xí)的準(zhǔn)備。要求科組教師及時批改作業(yè)，及時做好學(xué)生反饋工作。集體備課力求結(jié)合學(xué)生實際情況。注重培養(yǎng)學(xué)生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生有目的、有計劃、有信心地學(xué)習(xí)。
按計劃組織全組教師進(jìn)行科組集體備課常規(guī)活動，并開展每個物理教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課活動，和組織各教師針對公開課進(jìn)行交流講評。使物理科組教師在活動中提高自己的教學(xué)實踐和理論水平。同時對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況采取相應(yīng)的教學(xué)措施，力求使全體學(xué)生對初中物理知識有了一個清晰的認(rèn)識，使學(xué)生知識不斷地得到鞏固提高。
1、由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，不主動參與課堂教學(xué)，對學(xué)習(xí)物理不感興趣和沒有信心。教師的備課的目標(biāo)與上課的效果還是有一定的差距。所以教師需要進(jìn)一步深入學(xué)與學(xué)生交流勾通，進(jìn)一步采取相應(yīng)有效的措施。
2、對新課改的探究還處于實驗階段，各科組教師對課改教學(xué)理解的能力有待加強。應(yīng)該組織物理科組教師多參與新課改探究教學(xué)和相互交流。
3、物理課堂教學(xué)效率低，學(xué)生跟不讓教學(xué)進(jìn)度。教師應(yīng)抓好學(xué)生基礎(chǔ)教育。引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。
通過科組交流與公開課活動，教師在教學(xué)課堂中的觀察學(xué)生的課堂活動情況，結(jié)合考試成績，配合各班班主任和各科任教師，落實各班重點幫扶對象，對具體落實到每位科任教師身上，做好培優(yōu)扶弱工作。讓各科任教師安排業(yè)余時間進(jìn)行輔導(dǎo)和交流。教師努力進(jìn)行教學(xué)反饋，設(shè)計好每一堂課的活動內(nèi)容，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績和及格率的目標(biāo)。
組織備課組按計劃認(rèn)真完成各項工作，如集體備課活動、教學(xué)教案，聽課記錄本，作業(yè)批改等各項常規(guī)檢查。做好集體備課教研交流學(xué)習(xí)工作。
總之，經(jīng)過這個學(xué)期的共同努力，我們物理科組較順利地完成了學(xué)校教務(wù)處布置的集體備課工作任務(wù)。在工作中雖然還存在一些不足，但我們有信心和決心做好各項工作。
初中備課組個人總結(jié)篇四
這個學(xué)期備課組主要根據(jù)學(xué)校工作安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展以下工作。
1．明確學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，備課組的每位教師能夠制定教學(xué)工作計劃，并在工作中認(rèn)真落實到位。各位教師都認(rèn)真努力地完成本職工作。
2．主動配合學(xué)校開展各項工作，積極認(rèn)真的開展備課組工作。
3．組織好學(xué)校安排的公開課。要求每個成員每學(xué)期至少上兩節(jié)公開課，每一位教師沒有特殊情況要參加聽課活動，并認(rèn)識組織好聽課后的評課、總結(jié)與反思，找出優(yōu)點與不足，有待于進(jìn)一步的改進(jìn)，慢慢地把這種每月一課成為一種科組的常規(guī)課。
4.備課組老師積極認(rèn)真聽課、除聽本科組教師的課外，還有主動去聽其它科組教師的'課。
5．更新教法，提高課堂教學(xué)實效。每位教師能按照教學(xué)的進(jìn)度及教法，抓課前預(yù)習(xí)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實效性。還利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進(jìn)了教學(xué)效果。
初中備課組個人總結(jié)篇五
新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。
而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
我們可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費時間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。
總之，以后我們會更加扎實有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計來。
初中備課組個人總結(jié)篇六
緊張而又充實的半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，八年級物理備課組積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作號召，步調(diào)一致，切實做好日常教學(xué)工作，為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高盡自己的力量。在前半學(xué)期能夠按照教學(xué)計劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并做好查缺補漏工作。在深化課堂教學(xué)改革的同時，堅持教學(xué)面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。無論是教師的集體備課，還是課堂上的精彩的引導(dǎo)、巧妙的點撥、精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合、學(xué)生的主體地位。半學(xué)期以來，全體物理備課組員在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程下我們怎樣當(dāng)教師》、《教育的秘訣是真愛》等有關(guān)理論和有關(guān)綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。
樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂上努力貫徹新課改精神，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，通過發(fā)揮他們的主觀能動性，來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，也培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，防止厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。重視聽取學(xué)生的心聲，調(diào)整教學(xué)步驟，教學(xué)方案，使教學(xué)符合學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律。避免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法。
要求各位教師重視備課質(zhì)量，積極鉆研教材，合理設(shè)計教學(xué)過程，突出重點、解決難點，全組教師做到課前備、課中備、課后備與教師的心備相結(jié)合的備課方式。研究學(xué)生的學(xué)法，探討有效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)的有效、輕松、質(zhì)量好。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益。
1、加強新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究，共同探討，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是：學(xué)習(xí)杜浪口的“三三六”教學(xué)模式、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)；開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；提高課堂教學(xué)效益的方法。
2、加強教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，杜浪口經(jīng)驗，借鑒“三級備課”做法和“先學(xué)后教”，“當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
3、組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、集體備課教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。
4、重視基本概念的教學(xué)。物理基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好物理是很重要的，在教學(xué)中，我組注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用物理知識的能力。
5、認(rèn)真研究了期中復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)資料的撰寫。
為了搞好后期的復(fù)習(xí)工作，我們本組教師認(rèn)真研究了迎考復(fù)習(xí)方案，把時間合理的分配到各個章節(jié)及知識點上。提前安排好出題計劃，針對各階段情況安排好周通練習(xí)題計劃、復(fù)習(xí)計劃。做到了有計劃的復(fù)習(xí)，資料的撰寫也采取了合理的分工，而且出題老師也有了充分準(zhǔn)備，提高了出題質(zhì)量，達(dá)到了事半功倍的效果。
6、本組每位老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，在培優(yōu)工作上毫不馬虎，精挑細(xì)選題目，犧牲休息時間單獨輔導(dǎo)。在平時的教學(xué)中，我們認(rèn)真做好“培優(yōu)補差”工作。對“尖子生”嚴(yán)格要求、精心培養(yǎng)，適當(dāng)提高教學(xué)的難度。對那些“中下生”，我們做到不歧視、不放棄，經(jīng)常有針對性地輔導(dǎo)他們，組內(nèi)的很多老師都能對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使他們的成績有了一定的提高。
三、踏實做好集體備課工作。
每周我們有一次集體備課時間，每次活動之前，我們都要先進(jìn)行自主備課，積極鉆研教材，研究教法、學(xué)法，研究重、難點。活動時由一人主講，進(jìn)行輪流說課。主講者要講備課的方法，對教材的理解，對重難點的認(rèn)識和把握，對學(xué)生的分析。同時，其他人進(jìn)行補充，大家集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，使老師們都能從中獲益，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，我們還利用這一時段進(jìn)行組內(nèi)授課情況的交流活動，大家你一言，我一語，暢談聽課的感受、看法、和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點，及改進(jìn)的地方，搞清努力方向。同時，也能使授課老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，共同提高。
四、上課、聽課情況：
我們深知，上好課是搞好教學(xué)的必由之路，是老師應(yīng)該必備的過硬本領(lǐng)。因此，要抓住機會，大練基本功。課前，我們認(rèn)真選題，積極備課，充分發(fā)揮個人的特長，注重啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)容量大，質(zhì)量高。
本學(xué)期我組五人每人上公開課一節(jié)，聽課達(dá)到10節(jié)以上。按照教導(dǎo)處的計劃，每周組內(nèi)要互聽一節(jié)，但實際上，每遇到重要章節(jié)，光憑說課總有點紙上談兵的感覺，這時我們就會主動的互聽，來發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
五、存在問題：
1、教學(xué)形式還不夠靈活，不能全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自主能力缺乏，尤其在復(fù)習(xí)階段，方法有些單一，學(xué)生易厭倦，這有待于進(jìn)一步深入學(xué)生、了解學(xué)情、改善教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、對于后進(jìn)生的思想工作還沒有重視起來，具體的幫助、指導(dǎo)還較欠缺。
3、教師上課缺乏激情，備課還不夠仔細(xì)、對學(xué)生了解不足。
以上所述，是這半學(xué)期來我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然，我們的工作中還存在著許多不足之處，如有的教師投入的精力還不足，備課還不夠仔細(xì)，作業(yè)批發(fā)還不到位，取得的成績尚不理想，通過全組教師的努力和改進(jìn)，揚長避短，精心制訂教學(xué)計劃，分工落實，資源共享，為期末取得佳績打好基礎(chǔ)。
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初中備課組個人總結(jié)篇七
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間是每周一上午，每位歷史老師都積極準(zhǔn)時參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校安排，每周組織全組老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周一上午的備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。做到課堂教學(xué)的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公開課活動比較多，所以給我們老師有一個很好的展示的機會，也是一個相互學(xué)習(xí)的機會，也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認(rèn)識到自身存在的問題，認(rèn)識到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。
我們充分利用我們的資料優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。大多數(shù)教師能使用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)，而且效果都不錯，學(xué)生都比較喜歡，又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。
1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時訓(xùn)練，并要求在上新課之前嚴(yán)格、獨立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。
3、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。
4、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長補短，并進(jìn)行有目的地評課。
根據(jù)教學(xué)需要，通過多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認(rèn)識歷史現(xiàn)象。
教學(xué)形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。
教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的`傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)。最后達(dá)到熟練的過程。
總的來說，本學(xué)期備課組活動豐富多彩，各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭取取得更大的飛躍。
初中備課組個人總結(jié)篇八
一、教師建設(shè)：
二、教學(xué)工作：
認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作，做好備課組集體備課工作，研究教材，抓住重點，突破難點，控制教學(xué)進(jìn)度及作業(yè)量，努力提高教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。工作中我們努力做到以下幾點：
1、落實教學(xué)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，在本學(xué)期中完成中考復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)；
6、我們還利用課余時間認(rèn)真做好課外輔導(dǎo)工作，抓好基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。
7、認(rèn)真研究中考形勢，掌握變化新趨勢、新動向，及時研究對策措施，對學(xué)生加以訓(xùn)練；
8、努力改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)．加強學(xué)生的思維訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的讀題、審題、解題的努力，爭取在中考中取得較好的成績。
初中備課組個人總結(jié)篇九
在學(xué)期初，我們以廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)為理論核心，以現(xiàn)代教學(xué)理念為實踐指導(dǎo)，以推進(jìn)學(xué)生地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度，切實落實學(xué)部的各項具體要求，積極進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)、教學(xué)模式理論和實踐研究的新探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)經(jīng)驗，揚長補短，整合全組的優(yōu)勢資源，激發(fā)全體的工作力和創(chuàng)造力，使備課組煥發(fā)出新的生機與活力，努力打造xx區(qū)有影響力的地理備課組。
1、積極參與“百課工程”
本學(xué)期來，我們地理組老師積極參加學(xué)校組織的各項活動，人人參與學(xué)部的“百課工程”并取得了優(yōu)異成績。9月14日張升英老師為大家獻(xiàn)上新教師展示課《地球和地球儀》，自己精心制作教具，把抽象的問題形象化，學(xué)生記憶深刻，也受到學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞與好評。10月12日吳燕參與“百課工程”之備課組長展示課《南北氣溫的差異》，教學(xué)中加強學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，注重落實，講練結(jié)合，效果很好。11月22日xx區(qū)教育發(fā)展中心教研員到校集體視導(dǎo)，聽了吳燕老師的《水資源》一節(jié)，教研員的評價是：課件生動，吸引學(xué)生。板圖板畫生動，教師基本功扎實。聽了張升英老師的《氣溫的分布》一節(jié)，教研員的評價是：教學(xué)注重師生的互動，用理性的思維引導(dǎo)學(xué)生分析，為后期學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本學(xué)期為向建校10周年獻(xiàn)禮，特將“為明選修列為本學(xué)期另一教學(xué)重點，目的是通過選修課提高學(xué)生的能力，為學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。初二年級吳燕老師開設(shè)《地理旅游》，在選修課上向?qū)W生介紹神秘的古代歷法，使這些被大多數(shù)人忘記的知識重新回到課堂中來。主要城市及習(xí)俗介紹，讓學(xué)生更多了解我國城市的自然及人文介紹。張升英老師在初一開設(shè)《有多遠(yuǎn)走多走遠(yuǎn)》主要向?qū)W生介紹世界自然和人文習(xí)俗。
2、集體的鉆研交流
12月1日學(xué)部舉辦文綜組教師板書大賽。為了取得好成績我們從接到通知開始全組人就積極準(zhǔn)備起來，加強個人的板書板畫練習(xí)，結(jié)果功夫不負(fù)苦心人，在最后的結(jié)果中，我組的吳燕和莫永亮老師獲得了本次活動的一等獎。我們通過集體備課，專題探討，相互聽課，教學(xué)研討，成果展示和資源共享等多種形式，整合我校地理學(xué)科的資源，促進(jìn)了課堂教學(xué)的有效性，提升了地理教師的專業(yè)水平，重組和優(yōu)化了教材的結(jié)構(gòu)，為多元化教學(xué)的開展，把握好教材的實質(zhì)，更好的深挖和運用好教材，結(jié)合我校學(xué)生特點編寫好教案，上好每一節(jié)課。積極參加區(qū)教研活動，從中獲取信息和資源用在我們的教學(xué)中。
本學(xué)期廣州市和xx區(qū)沒有學(xué)生的競賽活動，下學(xué)期將進(jìn)行廣州市中學(xué)生奧林匹克競賽，屆時將代表學(xué)生參賽。
初中備課組個人總結(jié)篇十
1。除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3。生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。
4。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫生物因素，可分為生物因素和非生物因素。
5。生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
6。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者;非生物部分如陽光、空氣、水等。
7。不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
8。地球上的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。
9。顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察、清潔收鏡。
10。目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。
11。在視野看到的物像偏左下方，標(biāo)本應(yīng)朝左下方移動，才能將物像移到中央。標(biāo)本朝右上方移動，在視野中看到的物像其實朝左下方移動。
12。載玻片上著‘p’，視野里看到的其實是‘d’。判斷方法：把紙片沿順時針(或逆時針)旋轉(zhuǎn)180度。
13。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。
14。細(xì)胞的染色：使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清楚，但影響活細(xì)胞的生物活性，甚至使活細(xì)胞死亡;觀察活的細(xì)胞及其生物活性時不應(yīng)染色。
15。人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(輕刮口腔內(nèi)側(cè)、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。
16.與綠色植物細(xì)胞相比，動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。
16。與綠色植物細(xì)胞相比，動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。
17。細(xì)胞由無機物(如水、無機鹽)和有機物(如糖類、核酸、蛋白質(zhì))組成。
18。細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出;葉綠體(綠色植物有)和線粒體(動、植物均有)是能量轉(zhuǎn)換器。
是主要的遺傳物質(zhì);蛋白質(zhì)和dna組成染色體;有遺傳效應(yīng)的dna片段叫基因。
20。細(xì)胞分化形成組織。人體結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。植物體無系統(tǒng)。
21。病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，離開活細(xì)胞不能存活。
22。芽孢是細(xì)菌的休眠體，與生殖細(xì)胞(孢子)不是同一概念。
23。綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。
24。苔蘚可當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
25。菜豆種子是由種皮和胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)構(gòu)成的，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉(兩片)，能發(fā)育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要來自大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構(gòu)成的，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。
26.種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。
26。種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。
27。種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。
28。根生長最快的部位是根尖的伸長區(qū)。根的生長一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞分裂增加數(shù)量，另一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。
29。根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，因為該區(qū)長有大量的根毛。
30。在植物體內(nèi)運輸水分和無機鹽的通道是導(dǎo)管;運輸有機物的通道是篩管。
31。莊稼生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)包括水、無機鹽、有機物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。缺氮時葉片發(fā)黃，植株矮小瘦弱，嚴(yán)重時葉脈淡棕色;缺磷時植株特別矮小，葉暗綠色并出現(xiàn)紫色;缺鉀時莖桿軟弱，葉邊緣呈褐色。
32。雌蕊發(fā)育成果實和種子的形成過程中，須經(jīng)過傳粉和受精兩個重要過程。子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。
33。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。
34。在營養(yǎng)供應(yīng)充足的情況下，有些向日葵的果實仍然是空癟的。這主要是由傳粉不足引起的。要想減少癟籽，可以用人工輔助授粉的方法。
35。木本植物的莖可以不斷長粗，因為木質(zhì)部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時，要確保接穗與砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起，接穗才能成活。
36.19世紀(jì)，兩位德國生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說，恩格斯將它列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。
37。蒸騰作用能帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，并能降低植物體的溫度。
38。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。
39。光合作用：二氧化碳、氧從氣孔進(jìn)出，水由根吸收后通過導(dǎo)管運輸?shù)饺~。
40.呼吸作用：發(fā)生在動植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。
40。呼吸作用：發(fā)生在動植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。
41。綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡。葉放在涼開水中，放在陽光下照射，葉不會放出氣泡，原因是燒開的水中缺少二氧化碳，植物不能進(jìn)行光合作用。
42。青春期的一個顯著特點是身高突增。
43。達(dá)爾文是進(jìn)化論的建立者。他認(rèn)為，人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。
44。睪丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素，卵巢產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素。
45。成熟的胎兒和胎盤從母體陰道排出的過程叫做分娩。
46。精子和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合完成受精過程;胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧。
47。食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機鹽、水和維生素六類營養(yǎng)物質(zhì)。
48。維生素的常見缺乏癥。
維生素a：夜盲癥、干眼癥等;維生素b1：腳氣病、神經(jīng)炎等;維生素c：牙齦出血、壞血病;維生素d：佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等。
49。人的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺，分泌的膽汁沒有消化作用，但可以乳化脂肪。
50。淀粉在口腔開始被消化，蛋白質(zhì)在胃開始被消化，脂肪在小腸開始被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。
學(xué)好生物的方法和技巧。
1.掌握基本知識點。
同學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)x和加減乘除運算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
2.及時歸納、總結(jié)。
在課下，經(jīng)常對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的。在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，以便能夠熟練運用，讓老師所講的內(nèi)容真正被自己“同化”吸收。例如學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂，我會把一個細(xì)胞分裂周期中，染色體、dna、染色單體的數(shù)目及關(guān)系羅列一下，列成表格，這對以后做題是很有幫助的。例如在細(xì)胞分裂中，先有哪些細(xì)胞器參與植物的細(xì)胞分裂，又有哪些細(xì)胞器參與動物的細(xì)胞分裂呢?每節(jié)課后都把課本仔細(xì)地通讀一遍，畢竟有些小知識，需要我們課下來補充。在此基礎(chǔ)上，我還會找一些題目做做，我覺得這樣不僅可以鞏固知識，而且可以拓寬思路、積累總結(jié)解決問題的技巧。
3.要注重理論聯(lián)系實際。
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯(lián)系。例如，在喝完一包奶后，我便會想，其中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)都會在體內(nèi)經(jīng)過怎樣的變化?？吹交ǖ娜~子黃了，我會想想到底是缺少了哪種礦物質(zhì)元素。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。
對生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點類似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問。生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯(lián)系就是老師在課堂上強調(diào)的或者是補充的，很多學(xué)生不聽課，自己看書，結(jié)果書看了，題不會做。也有學(xué)生上課只聽課本上有的內(nèi)容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應(yīng)該避免。
初中備課組個人總結(jié)篇十一
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握教材的編寫體系，正確理解和處理教材。
在暑假全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過教研組活動我們繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別針對七年級的教科書，進(jìn)行專題研討。在教材的處理上，我們主要著重在兩個方面進(jìn)行研討，就是對教材理解與相關(guān)教學(xué)設(shè)計。關(guān)于教材的理解，首先分析教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，其次要準(zhǔn)確把握教學(xué)重點與難點，做到既不流于膚淺，又不無限延伸。關(guān)于教學(xué)設(shè)計，主要做好三個方面：其一考慮全程設(shè)計，即對從開始的組織教學(xué)，從導(dǎo)入語，直到結(jié)束語的整個教學(xué)過程，要有一個精心的設(shè)計。其二考慮板塊結(jié)構(gòu)，即把幾個重點內(nèi)容作為幾個相對獨立、相對完整的教學(xué)板塊來精心設(shè)計。其三考慮過渡銜接，即精心設(shè)計好各教學(xué)步驟之間、各重點內(nèi)容之間的過渡環(huán)節(jié)。從而，使整個教學(xué)設(shè)計，張弛有致，自然流暢。
二、扎實開展校本教研活動，有效提高教師業(yè)務(wù)能力。
以“有效課堂”聽評課活動為載體，做好如下幾個方面：
(1)集體備課，按時開展集體備課活動，統(tǒng)一進(jìn)度，同一內(nèi)容，同一目標(biāo)，確定教學(xué)的重點和難點，制定教學(xué)基本策略，確定統(tǒng)一的練習(xí)題。
(2)做好經(jīng)驗體會交流，通過聽評課活動，分享自己的收獲和體會，解決教學(xué)中遇到的困難和疑惑，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。
以課堂教學(xué)為主陣地，開展課題研究活動，我們生物教研組的課題是《初中生物課堂教學(xué)中“用教材教”的研究》，在日常教學(xué)中，能夠根據(jù)學(xué)生、教材特點綜合運用各種方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生有充裕的自學(xué)、討論、交流、練習(xí)的機會。同時根據(jù)學(xué)生的實際情況重組教材內(nèi)容，豐富教材實例。采用的教法靈活，使教學(xué)氛圍平等、民主、寬松，教師和學(xué)生都能以學(xué)習(xí)者的身份積極地學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。
三、有效開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生技能。
生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，抓好實驗教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都顯得十分重要。
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初中備課組個人總結(jié)篇十二
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，我們地理組的每位老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。
一、研究新課程，實施新課程。
本學(xué)期是我校實施地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，使用新教材的第二學(xué)年。如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。開學(xué)時，組織全組老師對新課程教學(xué)進(jìn)行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
充分利用每一周一次的備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，大家互相學(xué)習(xí)制作電子課件技術(shù)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，每節(jié)課都制作了ppt，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充。并了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的`思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
二、加強學(xué)習(xí)，完善自我。
在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點、指出缺點，使新教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
初中備課組個人總結(jié)篇十三
經(jīng)過了多年的學(xué)生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學(xué)效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。
一、初上講臺時要注意的問題。
根據(jù)多年來的教學(xué)實踐以及對新老師的初講經(jīng)驗，感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。
第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多，學(xué)生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領(lǐng)都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。
第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。
第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內(nèi)容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差。
總之，初上講臺的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當(dāng)場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢?首先，新教師要明確一個問題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會新的知識，激發(fā)學(xué)生主動地去探索新知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺時，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會新知識、如何激發(fā)學(xué)生主動探索新知識、如何教會學(xué)生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。
二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么。
要講一門課，首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣的講課，非但達(dá)不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，這樣才可以確定每個章節(jié)的學(xué)時數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時后，便可以開始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。
顯然，備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，并且要有意識地根據(jù)這些問題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對重點和難點問題的重視呢?在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學(xué)生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動為主動去理解難點和重點了。
四、板書問題。
板書，無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學(xué)生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達(dá)，語言有時比較快，學(xué)生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。
作為老師，對板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么，什么時候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時設(shè)計好。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書設(shè)計。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程，以加深學(xué)生對教材的重點和難點的理解。
備課備得越充分，上講臺講課的`底氣就越足。特別是第一次上講臺的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍。
初中備課組個人總結(jié)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好！
本學(xué)期以來，我校大力推行集體備課，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力，形成了教學(xué)互助和教學(xué)合力。根據(jù)教研室安排，現(xiàn)將我所在的七年級語文備課組集體備課情況給大家總結(jié)匯報如下，有不妥之處，還望提出寶貴意見。
七年級語文備課組共有教師4名。在備課組長周杰的認(rèn)真組織和安排下，我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容，個人鉆研備課，說課，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課有計劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把集體討論成果落實到課堂實際教學(xué)中。
我小組集體備課時間為每周周四晚自習(xí)，除學(xué)校召開全體教師會外，我們堅持每周定時研討。堅持做到提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時。在備課形式上，主備人先進(jìn)行分析說課，說課時要求嚴(yán)格按照說課的基本要求進(jìn)行，重點說教學(xué)目標(biāo)、重難點的確定，教學(xué)方法的設(shè)置，教學(xué)設(shè)想及注意事項，多媒體的運用建議等；然后集體討論，討論時重點關(guān)注并討論主備人確定的教學(xué)目標(biāo)、重難點是否明確具體，是否結(jié)合學(xué)情，教學(xué)方法和設(shè)想是否具有可操作性，教學(xué)流程設(shè)計是否合理清晰，流程中重是否突出，難點是否得以突破，整個教案的設(shè)計中學(xué)生為主體地位是否得到充分體現(xiàn)，等等，在討論中，我組成員均能暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)揚民主，不存在“個人獨唱”形式。我們一邊討論一邊現(xiàn)場修改教案電子稿，討論結(jié)束后，列出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆修改后下發(fā)，然后其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實際情況進(jìn)行二次備課。二次備課時，注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，實現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學(xué)設(shè)計的不斷完善。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，真正做學(xué)習(xí)的主人，我備課組從本學(xué)期一開始便著手設(shè)計學(xué)案。設(shè)計過程中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法的擬定，到活動的設(shè)置和問題的設(shè)計，我們都進(jìn)行了反復(fù)的琢磨和推敲，注重學(xué)案的有效性和實用性，努力使學(xué)案更好的服務(wù)于教學(xué)。
在探索嘗試的過程中，我們認(rèn)識到：學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同于教學(xué)目標(biāo)，它絕不能將教案中教的目標(biāo)直接作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)使用。學(xué)習(xí)方法設(shè)計要具有科學(xué)性，要能能有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到掌握知識、形成能力、發(fā)展智力的目的。問題設(shè)計要具有探索性，問題設(shè)計要針對學(xué)生的實際，要具有探索性和啟發(fā)性，難度要恰好落腳在通過努力可以達(dá)到的潛在接受能力上。學(xué)習(xí)能力檢測設(shè)計要具有針對性，要做到目的明確，層次分明，重點突出，形式新穎。同時，學(xué)案設(shè)計不是簡單地將教案改寫成填空式的講義，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全方位設(shè)計，多層次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從多層面入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡量能使學(xué)生從被動接受學(xué)案變?yōu)橹鲃邮褂脤W(xué)案，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
本學(xué)期初，初一語文組增添了一名教學(xué)新手，為能實現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進(jìn)行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設(shè)計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導(dǎo)，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問題。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。
我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，年級組定期檢查。通過反思和總結(jié)，對教學(xué)中暴露出來的問題，通過總結(jié)和分析，進(jìn)行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學(xué)問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學(xué)活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發(fā)展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動的設(shè)計中來，慎重審視自己教育教學(xué)活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進(jìn)教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
總之，我組在近三個月的集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學(xué)校的要求還差得很遠(yuǎn)。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研討時間時常調(diào)整，打亂了備課計劃；個別二次備課的科學(xué)性和實效性不強；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段，部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計沒有分層；教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實踐性和發(fā)展性，等等。因此，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計，多反思，多總結(jié)，不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
初中備課組個人總結(jié)篇十五
本學(xué)期以來，我校大力推行集體備課，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力，形成了教學(xué)互助和教學(xué)合力。根據(jù)教研室安排，現(xiàn)將我所在的七年級語文備課組集體備課情況給大家總結(jié)匯報如下，有不妥之處，還望提出寶貴意見。
七年級語文備課組共有教師4名。在備課組長周杰的認(rèn)真組織和安排下，我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容，個人鉆研備課，說課，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課有計劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把集體討論成果落實到課堂實際教學(xué)中。
我小組集體備課時間為每周周四晚自習(xí)，除學(xué)校召開全體教師會外，我們堅持每周定時研討。堅持做到提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時。在備課形式上，主備人先進(jìn)行分析說課，說課時要求嚴(yán)格按照說課的基本要求進(jìn)行，重點說教學(xué)目標(biāo)、重難點的確定，教學(xué)方法的設(shè)置，教學(xué)設(shè)想及注意事項，多媒體的運用建議等；然后集體討論，討論時重點關(guān)注并討論主備人確定的教學(xué)目標(biāo)、重難點是否明確具體，是否結(jié)合學(xué)情，教學(xué)方法和設(shè)想是否具有可操作性，教學(xué)流程設(shè)計是否合理清晰，流程中重是否突出，難點是否得以突破，整個教案的設(shè)計中學(xué)生為主體地位是否得到充分體現(xiàn)，等等，在討論中，我組成員均能暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)揚民主，不存在“個人獨唱”形式。我們一邊討論一邊現(xiàn)場修改教案電子稿，討論結(jié)束后，列出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆修改后下發(fā)，然后其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實際情況進(jìn)行二次備課。二次備課時，注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，實現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學(xué)設(shè)計的不斷完善。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，真正做學(xué)習(xí)的主人，我備課組從本學(xué)期一開始便著手設(shè)計學(xué)案。設(shè)計過程中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法的擬定，到活動的設(shè)置和問題的設(shè)計，我們都進(jìn)行了反復(fù)的琢磨和推敲，注重學(xué)案的有效性和實用性，努力使學(xué)案更好的服務(wù)于教學(xué)。
在探索嘗試的過程中，我們認(rèn)識到：學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同于教學(xué)目標(biāo)，它絕不能將教案中教的目標(biāo)直接作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)使用。學(xué)習(xí)方法設(shè)計要具有科學(xué)性，要能能有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)習(xí)的.積極性，最終達(dá)到掌握知識、形成能力、發(fā)展智力的目的。問題設(shè)計要具有探索性，問題設(shè)計要針對學(xué)生的實際，要具有探索性和啟發(fā)性，難度要恰好落腳在通過努力可以達(dá)到的潛在接受能力上。學(xué)習(xí)能力檢測設(shè)計要具有針對性，要做到目的明確，層次分明，重點突出，形式新穎。同時，學(xué)案設(shè)計不是簡單地將教案改寫成填空式的講義，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全方位設(shè)計，多層次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從多層面入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡量能使學(xué)生從被動接受學(xué)案變?yōu)橹鲃邮褂脤W(xué)案，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
本學(xué)期初，初一語文組增添了一名教學(xué)新手，為能實現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進(jìn)行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設(shè)計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導(dǎo)，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問題。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。
我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，年級組定期檢查。通過反思和總結(jié)，對教學(xué)中暴露出來的問題，通過總結(jié)和分析，進(jìn)行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學(xué)問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學(xué)活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發(fā)展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動的設(shè)計中來，慎重審視自己教育教學(xué)活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進(jìn)教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
總之，我組在近三個月的集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學(xué)校的要求還差得很遠(yuǎn)。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研討時間時常調(diào)整，打亂了備課計劃；個別二次備課的科學(xué)性和實效性不強；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段，部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計沒有分層；教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實踐性和發(fā)展性，等等。因此，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計，多反思，多總結(jié)，不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
初中備課組個人總結(jié)篇十六
20xx年入學(xué)考試我們學(xué)校取得了優(yōu)異的成績。物理和質(zhì)量保證量的完成得益于全體準(zhǔn)備小組老師的團(tuán)結(jié)和孜孜不倦的工作。全體準(zhǔn)備小組教師充分發(fā)掘和有效整合課程教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高了物理學(xué)習(xí)的效率。多虧了所有初三學(xué)生的勤奮努力和不懈奮斗。多虧了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的人性化管理方法和高超的指揮藝術(shù)。
物理是學(xué)生們普遍認(rèn)為很難學(xué)的期中考試學(xué)科?？梢韵胂箅y度和強度，使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)和實驗技術(shù)，從容應(yīng)對入學(xué)考試。面對如此緊張繁重的教學(xué)工作，我們逐漸摸索和總結(jié)了一系列行之有效的方法，在xx屆初三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行了這一方法，取得了一定的成果。具體做法總結(jié)如下。
一、利用課堂教學(xué)，練好學(xué)生基本功。
從課堂教學(xué)、教材研究、學(xué)生研究、初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實際情況出發(fā)，寫道：“葉濕地島――引入新課3354，教新課3354綜述3354復(fù)習(xí)課題3354章，復(fù)習(xí)‘3354復(fù)習(xí)’幾個有機部分，實驗精說概念、整理?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的氛圍中堂堂正正地或在審查過程中掌握和消化學(xué)到的知識，精心設(shè)計每一節(jié)課，扎實每一節(jié)課，認(rèn)真鞏固每一節(jié)課，努力讓物理教育真正落到實處。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)）在講授新課的過程中，強調(diào)重點，抓住關(guān)鍵點，突破難點，選定正善政綱例句、練習(xí)題，從淺到深，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
二、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力。
根據(jù)物理教育規(guī)律和物理學(xué)科的特點，通過實驗開始物理概念、整理和規(guī)律的教學(xué)。在示范實驗中引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思考，提出物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力，團(tuán)結(jié)合作。精神和學(xué)生的自主創(chuàng)新能力在此期間，除了完成和做好教學(xué)所需的實驗外，還利用電氣化教育設(shè)備和多媒體教育手段及遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行物理實驗教育。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生都能從實驗現(xiàn)象中提煉出實驗的目的和本質(zhì)，初步具備物理思維質(zhì)量和獨立操作能力，實驗操作考試各項指標(biāo)完成率居全市首位。
三、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)。
重視每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都能進(jìn)步。學(xué)生智力和素質(zhì)的參差不齊必然導(dǎo)致教育的不平衡，在教學(xué)過程中注意照顧全體學(xué)生，有難度鼓勵先進(jìn)生，鼓勵落后生。（喬治伯納德肖，學(xué)）（阿爾伯特肖）在一個時期內(nèi)，每個班都成立了支援小組，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，同時鼓勵業(yè)余時間課外、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的鼓勵、關(guān)心下不斷進(jìn)步。應(yīng)用物理知識競賽4人獲得了國家級一、二等獎，很多人獲得了省市級獎。高中入學(xué)考試通過率也明顯提高。
四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。
在物理教育過程中，不斷滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育、科學(xué)態(tài)度教育。重點介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史和現(xiàn)代科技成就，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了認(rèn)真、實事求是、團(tuán)結(jié)合作的作風(fēng)。
五、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革。
為了集中在素質(zhì)教育上，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教育模式的弊端，尋找和思考新的更好的教學(xué)方法。
本期將嘗試“教師疑惑――學(xué)生閱讀3354歸納整理――探索發(fā)現(xiàn)3354討論討論討論3354專題討論會3354課外實踐3354體驗”的教學(xué)程序，不僅能和諧地開展愉快的教育法、圖治鑒定法、強化訓(xùn)練法、雙方活動，還能給魚，根據(jù)教學(xué)實踐，這種教學(xué)模式比正規(guī)教育加強了學(xué)生的自主自學(xué)能力。大大提高學(xué)生的成績努力增強學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的信心。每次上課的時候，學(xué)生們都喊著自己想出的口號，而不是禮貌的神父。例如，“學(xué)物理就能做到”、“容易學(xué)物理，愉快地考高分”等，堅定并堅持了學(xué)好物理的自信，取得了一定的效果。
堅持“錯誤的問題分類再現(xiàn)，平時打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。平時，我們在備課小組內(nèi)的教師們齊心協(xié)力，對不同水平的學(xué)生練習(xí)中發(fā)生的錯誤率高的主題進(jìn)行分類和整理，填寫了錯誤的問題文件。歧視粗心的錯誤、概念錯誤和問題錯誤，然后對學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測試。粗心的錯誤往往包括深制錯誤和筆誤兩種情況，屬于比較簡單的錯題再現(xiàn)，在重視考試前進(jìn)行最后的磨練更合適，提醒學(xué)生在考場上要細(xì)心注意。概念是錯誤的。
誤則是要在每一章節(jié)后記中整理，再通過填空、選擇等題型再現(xiàn)；而難題出錯往往是學(xué)生在分析題目時遇到困難無法完成而出錯，所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學(xué)生重做一次，而是根據(jù)錯題的難度進(jìn)行分析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題，然后再讓學(xué)生完成。因為難度降低，第二次練習(xí)時學(xué)生普遍能夠做得較好，達(dá)到了鞏固強化的效果。
總之，初三物理備課組注重研討與協(xié)作，提高集體備課效率，全面完成了學(xué)校下達(dá)的各項指標(biāo)。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢，互幫互助、取長補短，調(diào)動每一位教師的教學(xué)熱情和工作積極性，將備課組的智慧發(fā)揮到最大限度，深入總結(jié)，積累大量的第一手資料，在新學(xué)年到來之際，為物理學(xué)科帶來新一輪的輝煌！
初中備課組個人總結(jié)篇十七
本學(xué)期，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我與剛步入工作崗位的楊老師結(jié)成了師徒關(guān)系，在這一學(xué)期里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的`責(zé)任。
一、結(jié)合實際，制定切實可行的師徒計劃。根據(jù)楊老師的特點，我們制定了切實可行的計劃，以指導(dǎo)課堂教學(xué)為主要工作，加強指導(dǎo)和反思，使“青藍(lán)工程”真正落到實處。
二、互幫互學(xué)，努力提高自身素質(zhì)。雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。師徒結(jié)對的活動讓我自身也進(jìn)步不少，我基本做到帶著精心的設(shè)計走進(jìn)課堂。
三、通過聽課、評課指導(dǎo)幫助他發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，作評課的指導(dǎo)時，我會反饋很多他自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。如上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對課堂的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給他指出來。
初中備課組個人總結(jié)篇十八
通過這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉。通過這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會：
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點。
(一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過程中要堅持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動向，堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀點給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴(kuò)張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。
(四)刻苦研究業(yè)務(wù)，加強自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實學(xué)在學(xué)生心中樹立威信，讓學(xué)生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
二、注重書本教學(xué)，加強教學(xué)研討。如果說課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話，那么書本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚優(yōu)點，揚長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實踐完美結(jié)合，奏出和諧樂章。
三、加強作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作的興趣和能力。在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得有必要做到以下幾點。
(一)利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗和語言積累;(二)激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生覺得有話可說。
(1)先交流后寫作，提高學(xué)生的寫作興趣;。
(2)堅持日記，積累寫作素材，讓學(xué)生覺得有話可寫;。
(3)讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機，再接再厲，時刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。
的時間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。
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