是一個時刻提醒我們保持目標和動力的機會。創(chuàng)意思維是現(xiàn)代社會重要的思考方式之一，可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。以下是我們?yōu)榇蠹宜鸭淼囊恍﹥?yōu)秀范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇一
6月14日，明村小學(xué)部分骨干教師一行來到了青島市第二實驗小學(xué)進行教研參觀學(xué)習(xí)，認真體會過后，受益匪淺。
本次參觀學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于“幸福課堂的教學(xué)模式”的研討，由第二實驗小學(xué)的兩位優(yōu)秀青年骨干教師展示了兩節(jié)特別而充實的語文、數(shù)學(xué)課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來的一節(jié)“特別的語文課”，是關(guān)于《錢學(xué)森傳》的一節(jié)導(dǎo)讀課，吳老師首先以感動中國頒獎詞入手，引導(dǎo)學(xué)生猜測本課重點人物——錢學(xué)森，以觀察、討論、故事等多變的課堂教學(xué)模式客觀的讓學(xué)生自主整理出了本書的時間線，以時間為順序完整的了解人物事跡，又通過視頻切入的形式幫助學(xué)生進一步生動的認識了“愛國志士錢學(xué)森對祖國的忠誠”，幫助學(xué)生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現(xiàn)形式大膽發(fā)揮學(xué)生想象力——“錢學(xué)森爺爺，我想對您說”，整節(jié)課堂內(nèi)容充實、緊湊，教師表現(xiàn)力、親和力強，師生互動的氣息充盈在整節(jié)課中。
緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來了一節(jié)精彩的.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課——《長方形和正方形的面積》，王老師獨出心裁，一改以往傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入形式，采用了學(xué)生自主總結(jié)、回顧的形式，以“學(xué)生主人公”的課堂抓手為契機，遞進展開本節(jié)課的重點，又讓學(xué)生自主填充思維導(dǎo)圖，以選擇、填空、應(yīng)用、綜合訓(xùn)練等多種全面的題型加強學(xué)生知識復(fù)習(xí)效果，切實鞏固所學(xué)內(nèi)容。
兩件優(yōu)秀課例展示結(jié)束后，與會參觀的老師們在講解老師的帶領(lǐng)下開始參觀校園，各種各樣新奇、獨特的教學(xué)元素讓我們對于接下來的優(yōu)質(zhì)化教學(xué)有了更明確的目標和方向。
身為一名青年教師，從這次的研學(xué)參觀中，我深知自身專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復(fù)合體驗，在日常教學(xué)中更加用心去做一名讓學(xué)生愛戴的老師，樹立自身的職業(yè)目標，培養(yǎng)日漸加濃的職業(yè)認知和榮譽感，為成長為一名新時代的好教師打足基礎(chǔ)。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇二
這學(xué)期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動中來，在這一學(xué)期的校本教研工作以來，本人成長了不少，不論是實際的教學(xué)工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。
這學(xué)期來，學(xué)校以"在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識提高課堂教學(xué)法效率"進行專題研究，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學(xué)習(xí)，進行課堂教學(xué)問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學(xué)策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
新的課題研究，必須有理論的支撐，在學(xué)期初，我們在教研組的組織下進行各科課程標準的學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結(jié)合教研室的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進行教學(xué)教研提供了有力保障。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)校本實施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教學(xué)實驗，首先運用新的課程理念，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，及時的進行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的.得失，捕捉教學(xué)中的有價值的問題，進行教學(xué)問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，并及時的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校教研專題提供較好的題材。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇三
11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)的教學(xué)專題研討》的教研活動，聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報告，收獲良多。
1、要善于總結(jié)：在教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學(xué)活動之后，都進行了總結(jié)?？偨Y(jié)對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平，也為我們發(fā)表xx奠定基礎(chǔ)……。
2、要善于積累：每次教學(xué)活動之后，教師都會在學(xué)生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關(guān)于解決問題：解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個難點是我們教學(xué)需要思考的，特別是對學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對學(xué)困生進行系統(tǒng)的對比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的.方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學(xué)中有著重要的作用，它是學(xué)生解決問題時的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇四
11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)專題研討》的教研活動，聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.
1、要善于總結(jié)：在進行教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學(xué)活動之后，都進行了總結(jié)。總結(jié)對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平，也為我們發(fā)表xx奠定基礎(chǔ)……。
2、要善于積累分析：每次教學(xué)活動之后，教師都會在學(xué)生那里得到很多的`資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關(guān)于解決問題：解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個難點是我們教學(xué)需要思考的，特別是對學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對學(xué)困生進行系統(tǒng)的對比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學(xué)中有著重要的作用，它是學(xué)生解決問題時的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇五
在我園園長的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)、研討了“教師行為對幼兒的影響”。通過這次學(xué)習(xí)、研討，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解，使我又上了一堂師德教育課。
“教師行為對幼兒的影響”中的核心問題為師德問題，為人師表，注重身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師教研學(xué)習(xí)心得體會通用。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要講文明禮貌。
孔子云:“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！弊鳛榻處?，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教?！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽，也是教師的神圣天職。要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。教師教研學(xué)習(xí)心得體會通用。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
一個教師只有熱愛學(xué)生，才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過:“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。
通過這次學(xué)習(xí)、研討、通過行風(fēng)建設(shè)，我們要不斷加強師德修養(yǎng)，才能在自己神圣的工作崗位上不斷進取，促使自己朝著優(yōu)秀教師的方向不斷努力。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇六
5月12日，我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識，進一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵、喚醒學(xué)生的主體意識，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我歡樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實施過程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學(xué)重點，必須根據(jù)教材資料，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時間組織班級開展學(xué)法交流活動，為自主學(xué)習(xí)供給方法保障。
所以，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩。教師只為自我完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情景”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實注重學(xué)生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，給每一個學(xué)生供給表現(xiàn)成功的機會。
學(xué)案的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求教師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，教師才能進行學(xué)案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不一樣點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學(xué)生能夠經(jīng)過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識問題化，即經(jīng)過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學(xué)習(xí)過程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。由此可見，學(xué)案的實施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才能到達目的！倒是原先的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問，“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運用導(dǎo)語、演示實驗、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和動機，對疑難信息適時點撥引導(dǎo)，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點晴，以實現(xiàn)學(xué)生對重點知識的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上準確把握學(xué)情，進行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復(fù)習(xí)課中比較實用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯后急于糾錯和學(xué)生樂于討論，喜歡簡便活潑課堂的心理特點，放手發(fā)動學(xué)生，經(jīng)過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不必須只是計算題，還能夠是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯，經(jīng)過出錯學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點評、提問、討論能較好地解決問題。
“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進行更詳盡的備課，統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人，設(shè)置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂，適時設(shè)問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機會留給學(xué)生。第三，靈活機智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生討論結(jié)果進行到位的評點、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識儲備。
對學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵學(xué)生。做題時能認真對待，出錯后能認真糾錯，上課時認真聽講，這樣一來學(xué)生的主動性就調(diào)動起來了。第二，學(xué)生樂學(xué)，不再是教師一個面孔一個聲音，每個學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。
1、圍繞教學(xué)目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計出貼合學(xué)生實際情景的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生明確自我的學(xué)習(xí)目標，以及自我將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。
2、設(shè)計的問題要有啟發(fā)性，對課本中學(xué)生難以理解的資料有適當?shù)奶崾荆湟员仨殧?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問題設(shè)計應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學(xué)生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書、學(xué)會自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點：
第一，要為學(xué)生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。
第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦構(gòu)成，往往能使學(xué)生受益終身。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇七
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，小組互助。
自8月接到研修通知之后，我校領(lǐng)導(dǎo)對此事高度重視，積極組織全體小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，了解文件精神，解讀文件內(nèi)涵，使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時成立了以業(yè)務(wù)校長為組長的“南苑學(xué)校小學(xué)語文遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組”和以小學(xué)部教導(dǎo)主任為組長的“南苑學(xué)校小學(xué)語文遠程教育實施小組”，制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織小學(xué)語文遠程教育培訓(xùn)的計劃，通過傳達計劃，讓每位老師明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并成立了“一幫一”互助小組，即每個參加集中培訓(xùn)的老師指導(dǎo)一名未參加培訓(xùn)的老師學(xué)會登錄，完成作業(yè)、發(fā)表xx與評論。同時還對學(xué)習(xí)紀律提出了明確要求，并鼓勵老師們積極爭當優(yōu)秀學(xué)員，同時盡最大能力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、將遠程研修與我校小學(xué)語文教研活動相結(jié)合，采用分散學(xué)習(xí)與集中研討相結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。
為了將我校的遠程研修工作搞好，充分發(fā)揮其實效性，我們將其與我校小學(xué)語文教研活動相結(jié)合，采取分散學(xué)習(xí)與集中研討結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。因我校小學(xué)教師大部分住在農(nóng)村，受條件限制，家中能上網(wǎng)的寥寥無幾，為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會負責將研修視頻下載下來，然后組織老師們利用教研活動時間看視頻進行集體研修，集體研修結(jié)束后，各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個星期的教研活動時間里，各位教師對研修內(nèi)容進行研討，從而研究出了真正符合我校教學(xué)實際的教學(xué)方法，并鼓勵將學(xué)到的新的好的教學(xué)方法運用到自己的教育教學(xué)中去。
3、創(chuàng)造條件，讓分校的教師也參與到研修當中來。
為了讓分校的老師們跟我們一起成長，我們還針對分校當時不能上網(wǎng)，老師們無法進行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發(fā)放到分校教研組，讓分校的老師們也跟上時代的步伐，跟我們一起研修。通過研修，分校老師們的教學(xué)困惑得到了解決，閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。
4、作業(yè)完成情況。
到目前為止，我校教師一共完成作業(yè)149次，寫xx233篇，發(fā)表評論680篇，人均完成作業(yè)18.6次，發(fā)表xx29篇，發(fā)表評論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現(xiàn)尤為突出，她們發(fā)表的xx多次在班級簡報中被轉(zhuǎn)載，有的還在全國簡報及新思考花絮中被刊登，這對他們是一種鼓舞，對我校語文教師也是一種鼓舞。
1、遠程研修給老師們提供了學(xué)習(xí)的平臺，切實提高了我校小學(xué)語文教師的整體水平。
因為受資金和培訓(xùn)人員數(shù)量的限制，我校小學(xué)的大部分教師鮮有機會參加各種提高教育教學(xué)水平的培訓(xùn)，而這次遠程研修為我們的語文老師提供了一個廣闊的免費的`學(xué)習(xí)的平臺，這里有全國知名的專家、教師做指導(dǎo)，有全國各地的優(yōu)秀老師跟我們一起研修、交流，這個機會對他們來說是難得的。
正因為如此，老師們對視頻中介紹的一些教學(xué)方法，感到十分新奇而又感興趣，通過研討，他們把這些教學(xué)方法與自己的教學(xué)相結(jié)合，取得了很好的教學(xué)效果。比如我校的劉美芹主任帶領(lǐng)語文教研組的教師，把從研修專題二、三、五所學(xué)到的東西，與我校開設(shè)的“小學(xué)生習(xí)字課”與“古代經(jīng)典誦讀課”相結(jié)合，有效地指導(dǎo)了我校的“寫字課”與“經(jīng)典誦讀課”，同時每月開展“寫字比賽”與“快樂詩者”背詩比賽，給成績優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)等級證書，并在全校范圍內(nèi)進行通報表揚，這一活動的開展極大地調(diào)動了我校學(xué)生寫字、背詩的熱情，提高了學(xué)生的寫字、閱讀的興趣與水平。另外，老師們通過參與培訓(xùn)學(xué)到了很多的好的教作文的方法，他們把這些方法用到自己的教學(xué)中，使得學(xué)生的寫作水平也有了極大的提高。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇八
3月20日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我積極參與活動，讓我受益頗深?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。
總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學(xué)習(xí)進步，作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇九
我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干教師進行了經(jīng)驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。
一、著重把握課堂常規(guī)，注重實效。
我們都追求一個目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效?，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設(shè)計有效的教學(xué)活動，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么，會說什么，會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。
二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率。
作為一名小學(xué)英語教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版book7中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件，加強教學(xué)的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學(xué)生記憶理解負擔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇十
教師的教育培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念與教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。在最近的一次教師教研培訓(xùn)中，我有幸參與了其中，并從中收獲了許多寶貴的心得和體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
教師教研培訓(xùn)的內(nèi)容涉及了教育學(xué)的理論知識，教學(xué)方法以及教育技巧等多個方面。我通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，這些方法可以幫助學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)了如何進行教學(xué)設(shè)計，如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。
第三段：踐行與應(yīng)用。
學(xué)習(xí)知識需要不斷的實踐和應(yīng)用，而培訓(xùn)后的教學(xué)實踐正是一個很好的機會。在實踐中，我嘗試使用了一些新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法可以有效地提高學(xué)生之間的合作精神，并增進他們的互動與交流。同時，我還將教學(xué)設(shè)計中的理論知識運用到實際教學(xué)過程中，通過制定教學(xué)目標和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高了我的教學(xué)效果。
第四段：反思與改進。
在實踐中，我也遇到了一些問題和困難。例如，在小組合作學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生可能存在合作困難，互相之間的合作意愿不強，這時我需要靈活調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生相互合作，找到問題的解決辦法。同時，我也深刻反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程中的不足之處，以便改進和提升。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參與教師教研培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。這不僅使我的教學(xué)工作取得了明顯的改善，更重要的是激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進取的精神。作為一名教師，我將繼續(xù)參與各種教研活動，不斷提升自身的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻更多。希望未來我能在教育改革的道路上不斷努力，為實現(xiàn)教育的公平與優(yōu)質(zhì)而奮斗。
以上就是我關(guān)于“教師教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會”的總結(jié)。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到教師的學(xué)習(xí)與成長永無止境，并且只有持續(xù)不斷地追求進步，才能更好地滿足學(xué)生的需求。期待未來的教育培訓(xùn)可以為更多的教師提供學(xué)習(xí)和成長的機會，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇十一
11月的每月研修活動如期而至，聽大咖們分享他們關(guān)于科學(xué)教育的一些想法和理解，是一種享受。
我們常說站在兒童角度的教學(xué)設(shè)計才是好的設(shè)計，聽完賈老師的分享，我對教學(xué)活動的開展有了更深層次的認識，教師要站在發(fā)展兒童科學(xué)思維的角度設(shè)計教學(xué)。
賈老師用一個比喻精準形象地說明了科學(xué)課中科學(xué)概念、科學(xué)探究以及科學(xué)思維三者的關(guān)系。就三者來說，教師在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維是最難的但也是最核心的。接著賈老師以《聲音》一課為例，深入淺出地向我們闡述了如何讓思維方法進入教學(xué)過程：
首先，教師要學(xué)習(xí)掌握基本的科學(xué)思維方法的定義，這是教師理解教材、設(shè)計環(huán)節(jié)、開展活動的基礎(chǔ)。當孩子能獨立思考時，他就開始思維，孩子簡單的外顯的行為其實就發(fā)生著思維的加工。難在教師透過行為看出孩子科學(xué)思維的本質(zhì)，本人還在第一階段，關(guān)于科學(xué)思維方法的理論知識我非常欠缺，這也是我接下來需要攻克的入門關(guān)。
在掌握了一定的科學(xué)思維方法后，教師要進行自我訓(xùn)練。訓(xùn)練方式可以是研究教材，識別教材中外顯或內(nèi)隱的思維方法，也可以通過聽課強化訓(xùn)練。在聽課的過程中教師要始終帶著關(guān)于科學(xué)思維方法的思考：本節(jié)課的思維方法應(yīng)該是什么?教師是否將這種思維方法表現(xiàn)出來?學(xué)生有沒有發(fā)生這種思維方法?教師在大量的訓(xùn)練過程中逐漸構(gòu)建自己教學(xué)中的探究邏輯。
最終，教師能夠?qū)W(xué)生的思維能力施以培養(yǎng)。
思維方法進入教學(xué)，既凸顯了給予學(xué)生觀點而發(fā)展的實證行探究活動，又幫助師生明晰邏輯推導(dǎo)的'過程，強化了探究過程的教學(xué)指導(dǎo)目標。可以說，科學(xué)思維方法的應(yīng)用為科學(xué)課注入了靈魂，孩子的科學(xué)探究、科學(xué)論證有跡可循，孩子更像科學(xué)家一樣做科學(xué)，像科學(xué)家那樣擁有“探尋謎團的好奇心和解開謎團的創(chuàng)造力”。
教師，作為科學(xué)家的指導(dǎo)者，需要研究思維方法，運用思維方法，最終培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇十二
走上教師這個工作崗位已經(jīng)5個年頭了，在這5年里，我體會到了作為一名老師的喜怒哀樂。上師范的時候，每個人腦子里都裝著“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”這個觀點，也想過一定要當一個好老師，當我們真正走進教師隊伍之后，很快會發(fā)現(xiàn)實際情況并非如此。要想做個好老師不是那么容易，可能我們還不知道，好老師的定義到底是什么。
韓愈在《師說》中就有提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，也就是說老師就是傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。韓愈的話無疑給無數(shù)教書育人的老師們一個很好的注解。要想給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水，但是在現(xiàn)在這個時代，教師如果還只有一桶水肯定是不行的。這就要求我們要不斷的更新知識，只有自己學(xué)得多了，給予學(xué)生的才更多。我認為博學(xué)多才對一位教師來說非常重要。積極提高自身專業(yè)素質(zhì)，與時俱進，為能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴格把好上課關(guān)，不斷用新的知識充實自己，要把教育思想和科研思想融入到教學(xué)之中。
但是，老師除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是要有一顆愛心。因為熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。記得給我們進行崗前培訓(xùn)的老師曾說過要做一個讓學(xué)生又敬又畏的老師，我想這個度恐怕沒有誰能掌握好。有人認為“嚴師出高徒”，你只有對學(xué)生嚴厲，他們才會聽話，才會有好成績。確實，如果這樣做，最起碼可以達到一個目的了，那就是讓學(xué)生怕，同時和學(xué)生之間的距離也產(chǎn)生了，我想如果一個老師讓學(xué)生一見到就害怕，那么他們對你的.尊敬也就蕩然無存了。一個好老師會讓學(xué)生想親近，想把心里話不由自主地告訴他。我覺得好老師一定是個有愛心的老師。我們要學(xué)會和孩子交朋友，關(guān)愛孩子，把愛融入教學(xué)。善于發(fā)掘每一個孩子的潛力，從愛孩子到欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，挖掘出創(chuàng)造的潛能。作為教師，我們的一個充滿愛意的眼神，一個關(guān)懷呵護的舉止，一聲無意的激勵的話語，都有可能會影響他們的一生。關(guān)愛無處不在，只要我們以積極的心態(tài)看待學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)他們是那樣值得我們贊嘆。法國作家羅曼羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光”。作為一名小學(xué)教師，更要把自己心中的陽光帶給孩子們讓每一個孩子都能在教育的光芒下健康快樂的成長。我覺得自己在關(guān)愛學(xué)生上做得不好，從沒有試著和學(xué)生交朋友，在今后的工作中，一定要試著走進孩子們的內(nèi)心世界，把愛帶給每個孩子，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。讓學(xué)生成為我的驕傲。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇十三
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更深的認識。特別是我們工作室的《打造精彩課堂--思路讓我們的美術(shù)課堂更精彩策略初探》的分析、討論等，對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師精彩的課堂導(dǎo)入的策略、課堂結(jié)構(gòu)的策略、課堂總結(jié)的策略、作業(yè)評價的策略、課前準備的策略使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學(xué)方面很多的問題和困惑。通過培訓(xùn)我還與各位教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
第一、通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)基礎(chǔ)教育理念得到了加強，視野逐漸開闊，教育教學(xué)方法不斷更新。
第二、要做一位好老師，只有不斷更新自己的知識和觀念，不斷不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。通過培訓(xùn)我認識到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)躍躍欲試，師生關(guān)系融洽，才能終極目標充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的'既然目標。
第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實際的素質(zhì)教育教學(xué)二中之中。運用新課程經(jīng)營理念指導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心中心站作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要非常高，能夠熟練駕馭課堂控制能力的提高。
第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學(xué)習(xí)、獨立完成作業(yè)。落實培訓(xùn)各項工作指示。當然也看到自己的低下，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣。我相信，通過這次培訓(xùn)，遠程我將會對遠程培訓(xùn)課程有了更加深入的了解，也會更深刻微妙地理解所包含的教育理念。
總之，這次培訓(xùn)嶄新為我努力創(chuàng)造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的顯而易見是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我盧戈韋中同的工作中發(fā)揮更大的作用。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇十四
從事教育的我們需要讀書不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際啟航，不斷養(yǎng)成自我講課與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找外語教學(xué)突破口，為了以促使自己的工作在再次今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并認真編訂心得體會，在學(xué)習(xí)之中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展充分課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每月聽節(jié)課程之后，會大家共同談?wù)摲治?，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;以使自己不斷走向成熟，給教學(xué)活動注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思，是教師提高教學(xué)比率的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己因為掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字返還材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時發(fā)現(xiàn)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，而使自己能夠更及時的.了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修素材豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點努力學(xué)習(xí)任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、二維目標如何落實、運用怎樣的刺粉等等;課中根據(jù)學(xué)術(shù)研究實際，反思如何適當調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些如愿之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏諸如此類在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的穩(wěn)步發(fā)展奉獻著格外無悔的人生。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇十五
暑期，我們進行了理論學(xué)習(xí)，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的教學(xué)水平。
教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點有待改進?；仡欁约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多思考得少。幾個星期的培訓(xùn)，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：
1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。
3、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!
1、做好教學(xué)設(shè)計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。
2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的一種有效方法。在討論過程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現(xiàn)象。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇十六
20__年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)的教學(xué)專題研討》的教研活動，聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報告，收獲良多。
1、要善于總結(jié)：在教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學(xué)活動之后，都進行了總結(jié)?？偨Y(jié)對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……。
2、要善于積累：每次教學(xué)活動之后，教師都會在學(xué)生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關(guān)于解決問題：解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的.難點，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個難點是我們教學(xué)需要思考的，特別是對學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對學(xué)困生進行系統(tǒng)的對比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學(xué)中有著重要的作用，它是學(xué)生解決問題時的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇十七
作為一名執(zhí)教大班的教師，我很榮幸參加了20_年中大班幼兒園教師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。從一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次特級教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。通過培訓(xùn)讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程，通過這次的培訓(xùn)，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過培訓(xùn)，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認學(xué)生對教材理解的差異性，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。這一點我認為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們在教學(xué)中重點教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
教師教研學(xué)習(xí)心得篇十八
校本教研的春風(fēng)吹來，校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。
學(xué)校派班子成員出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教學(xué)理念和可以借鑒的實踐做法，給大家回復(fù)了概念，指明了研修的思路，開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實踐操作，讓大家在感到恐懼新穎的同時，開始思考教學(xué)，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契可見度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、磨題。
以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學(xué)生了。所以，很費事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和的教，每每事倍功半。
磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學(xué)生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正換句話說走進教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下所，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適的學(xué)校學(xué)生自己一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時，大家揚長補短，共同進步。
2、課堂觀察。
要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進，整整齊齊坐下來，由始至終記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，準備從相異不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、當更有效地促進教學(xué)。
3、磨課。
教學(xué)四樓的'錄播室越發(fā)忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?教師發(fā)問是否準確?高中學(xué)生參與度是否提高?點撥是否主動到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多角度的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。
在教學(xué)實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有原因的。而這其中根本原因最重要的原因之一，可能明確指出就是教學(xué)目標的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。
教學(xué)效果不明確，會有什么影響呢?
1、太多的內(nèi)容、太高的目標會使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。
2、太少的內(nèi)容、太低學(xué)生的目標會使學(xué)生失去天份，或者盲目得意忘形。
3、教學(xué)目標不清晰，會使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從。
4、教學(xué)目標偏離，會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不天然而逐漸喪失學(xué)習(xí)蕩然無存信心。
所以，在具體的教學(xué)整個過程中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生實際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學(xué)目標，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)整個過程學(xué)的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的換句話說提高。
同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同智慧中會提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無限。
除了備課組專修內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進行中，教學(xué)和教研的相融、課題組睿智的碰撞，無不持續(xù)提升著我的教育教學(xué)穩(wěn)定度水平。
總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園，給教學(xué)和各學(xué)科帶來了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，畢竟教育和教學(xué)在近似于其本質(zhì)狂奔的路上前行，在務(wù)實的作風(fēng)中持續(xù)提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花一開。
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