經(jīng)驗(yàn)分享是將自己在某個(gè)領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)與他人分享的一種方式。如何提高寫作水平下面是一些寫作素材,供大家參考。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇一
對(duì)于銀行來(lái)說(shuō),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),前景非常的廣闊,大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的客戶群體,他們是銀行的潛在的優(yōu)質(zhì)的客戶,所以大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展是一個(gè)共贏的過(guò)程,一方面大學(xué)生可以以此為契機(jī)了解金融業(yè)務(wù),培養(yǎng)自己的理財(cái)能力;另一方面,銀行擴(kuò)展了自身業(yè)務(wù)范圍,為自己贏得了大批優(yōu)質(zhì)客戶。從更大的層面來(lái)說(shuō),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展,對(duì)我國(guó)個(gè)人信用制度的建立與完善存在著巨大利好,這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是存在重大意義的。因此,信用卡業(yè)務(wù)在大學(xué)校園中的推廣與普及勢(shì)在必行。
全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
整體上來(lái)說(shuō)存在一種總分的關(guān)系,開頭從總體上論述信用卡的特點(diǎn)等大背景,之后的各部分相互間有邏輯聯(lián)系,相互配合,成為整體的有機(jī)組成部分,為展開論題服務(wù)。使得論文的結(jié)構(gòu)更統(tǒng)一而完整,為更好的表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。
全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇二
論文答辯前,必須得到論文指導(dǎo)教師批準(zhǔn)答辯的簽字,未經(jīng)指導(dǎo)教師準(zhǔn)許,不得擅自答辯。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
畢業(yè)論文。
答辯:。
特殊原因需要提前答辯,可以與系主任聯(lián)系,前提條件是論文必須獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許,方能進(jìn)行答辯。如果論文寫作未能達(dá)到指導(dǎo)教師要求,指導(dǎo)教師有權(quán)要求學(xué)生推遲答辯,但是由于推遲答辯引起的一切后果,學(xué)生自負(fù)。所以請(qǐng)各位同學(xué)務(wù)必及時(shí)與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系,認(rèn)真修改論文。
答:通常指導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生論文情況,給一定范圍的問(wèn)題,要求學(xué)生要熟悉自己的論文。但是答辯期間,答辯指導(dǎo)教師有可能提出準(zhǔn)備范圍之外的問(wèn)題,或者針對(duì)論文存在問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。
答:如果每稿都是以書面方式交給指導(dǎo)教師修改的,把老師修改后的稿件直接上交就可以了。如果以電子稿形式發(fā)給老師的,把老師修改意見稿依次打印出來(lái)。
答:如果因?yàn)樽陨碓?,不能按時(shí)完成論文寫作或者沒有達(dá)到論文指導(dǎo)教師要求標(biāo)準(zhǔn),不能按時(shí)參加答辯,通常會(huì)在統(tǒng)一答辯時(shí)間的下一周,再組織一次答辯。未能參加第一次答辯的同學(xué)或者第一次答辯未通過(guò)的同學(xué),在修改論文獲得指導(dǎo)教師準(zhǔn)許后,參加第二次答辯。如果二次答辯不通過(guò),可能會(huì)影響同學(xué)們畢業(yè)證的領(lǐng)取時(shí)間。所以請(qǐng)各位同學(xué)重視論文修改。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇三
具體而言,建筑經(jīng)濟(jì)管理特指建筑企業(yè)通過(guò)計(jì)量的方式來(lái)確定建筑施工消耗的整體成本,在此基礎(chǔ)上再去核算工程項(xiàng)目的總費(fèi)用。
企業(yè)在計(jì)算某個(gè)項(xiàng)目的資金消耗時(shí),需要遵循特定的計(jì)算流程。
通常情況下,建筑經(jīng)濟(jì)管理不僅包含了材料費(fèi)、施工設(shè)備費(fèi)用及勞動(dòng)力費(fèi)用,同時(shí)還包含了間接性的儲(chǔ)備資金和流動(dòng)資金[2]。
企業(yè)在控制建筑資金的過(guò)程中,需要從全方位的角度入手來(lái)控制成本,合理降低施工中的支出。
只有確保全面的資金控制,企業(yè)才能擁有更多的收益,同時(shí)也符合了經(jīng)濟(jì)管理的根本宗旨。
對(duì)經(jīng)濟(jì)管理來(lái)講,資金建設(shè)和成本控制應(yīng)當(dāng)構(gòu)成其中的重要部分。
建筑企業(yè)先要擬定明確的資金建設(shè)規(guī)劃,在設(shè)計(jì)規(guī)劃的基礎(chǔ)上再去落實(shí)各環(huán)節(jié)的資金建設(shè)。
從現(xiàn)狀來(lái)看,建筑業(yè)的很多企業(yè)都已經(jīng)意識(shí)到資金建設(shè)在經(jīng)濟(jì)管理中的重要位置,因此也開始嘗試構(gòu)建完整的資金建設(shè)體系。
在施工進(jìn)程中,各個(gè)施工流程和環(huán)節(jié)都直接關(guān)系到資金建設(shè)取得的效益,因此企業(yè)有必要設(shè)置靈活的施工進(jìn)度,確保靈活的資金周轉(zhuǎn)。
在采購(gòu)建材時(shí),企業(yè)也需要全面對(duì)比各類建材的價(jià)格和質(zhì)量。
在企業(yè)的內(nèi)部,各部門都需要緊密配合,確保杜絕施工事故并且節(jié)省資金[3]。
2現(xiàn)存的管理缺陷。
對(duì)建筑行業(yè)而言,近些年來(lái)很多地區(qū)建筑業(yè)都在迅猛擴(kuò)展,企業(yè)投入更多資金用來(lái)購(gòu)進(jìn)固定資產(chǎn)。
在規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí),企業(yè)也面對(duì)很難預(yù)知的資金風(fēng)險(xiǎn)。
這是因?yàn)椋髽I(yè)如果突然陷入了資金危機(jī),那么將不再擁有繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模的資金實(shí)力,原有的施工規(guī)劃也很容易被打亂。
由于欠缺經(jīng)濟(jì)管理的必要意識(shí),導(dǎo)致某些建筑企業(yè)很難確保順利的資金流動(dòng)[4]。
詳細(xì)而言,建筑經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)存的弊病和漏洞包含了如下:首先,很多建筑企業(yè)仍面對(duì)融資難題,融資難度相對(duì)較大。
融資困難的根源就在于建筑行業(yè)消耗了較高的資金投入,與之相應(yīng)的建筑產(chǎn)品也具有較高的造價(jià)。
進(jìn)入新時(shí)期后,人們更多關(guān)注建筑產(chǎn)品的內(nèi)在質(zhì)量,因而在擴(kuò)大規(guī)模的前提下也表現(xiàn)出更劇烈的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。
在籌資過(guò)程中,很多企業(yè)都面對(duì)難題,只好不斷擴(kuò)大貸款規(guī)模。
受到政策影響,銀行近些年來(lái)增加了調(diào)控建筑業(yè)貸款的力度,建筑企業(yè)因此也感覺到更大的籌資難度。
其次,在預(yù)付款的影響下,企業(yè)承擔(dān)了較重的資金壓力。
從現(xiàn)狀來(lái)看,承接施工項(xiàng)目的很多企業(yè)都選擇了預(yù)付合同款項(xiàng)的做法,這種現(xiàn)狀將會(huì)導(dǎo)致建筑行業(yè)資金更加緊缺。
為了躲避銀行貸款,企業(yè)轉(zhuǎn)而選擇預(yù)付款:在施工開始前,企業(yè)就會(huì)預(yù)先償付特定的款額,然后在各個(gè)施工階段還會(huì)繼續(xù)付清合同款。
然而從本質(zhì)上看,預(yù)付款的做法通常導(dǎo)致估算超標(biāo)。
在某些情況下,預(yù)付款數(shù)額過(guò)于龐大,甚至超出了一半或者更多的項(xiàng)目總造價(jià),企業(yè)因而背負(fù)沉重的預(yù)付款壓力[5]。
再次,負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)人員欠缺必要認(rèn)識(shí),同時(shí)也缺乏資金調(diào)控的可靠措施。
對(duì)于資金調(diào)控而言,很多企業(yè)仍缺乏高素質(zhì)管理人員;受到粗放管理的影響,企業(yè)通常也無(wú)法保障資金周轉(zhuǎn)的實(shí)效性,因而很容易陷入資金困境。
企業(yè)無(wú)法及時(shí)做到資金回籠,進(jìn)而干擾了后期施工。
同時(shí),建筑業(yè)內(nèi)部的某些經(jīng)濟(jì)管理人員也欠缺高素質(zhì),無(wú)法優(yōu)化配置建筑業(yè)資金。
在缺乏管控的狀態(tài)下,資金就很容易受到浪費(fèi)。
3確保資金建設(shè)的實(shí)效性。
落實(shí)建筑經(jīng)濟(jì)管理在客觀上要求建筑企業(yè)實(shí)地考察,通過(guò)全面考察才能保障經(jīng)濟(jì)管理以及資金建設(shè)的效率性。
由此可見,為了確保實(shí)效性較高的資金建設(shè),企業(yè)就需要密切結(jié)合多環(huán)節(jié)的建筑經(jīng)濟(jì)管理。
企業(yè)只有做到因地制宜,才能為建筑經(jīng)濟(jì)管理提供保障。
具體而言,完善資金建設(shè)并且確保建設(shè)中的實(shí)效性,企業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循如下思路:(1)提高對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于企業(yè)員工以及管理者,都需要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí),在資金建設(shè)中切實(shí)防控經(jīng)濟(jì)管理的風(fēng)險(xiǎn)。
在實(shí)施管理時(shí),企業(yè)通常都會(huì)遇到新難題;面對(duì)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn),相關(guān)人員都有必要增強(qiáng)認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上才能保障建筑經(jīng)濟(jì)管理的優(yōu)良效果[6]。
作為管理者而言,就應(yīng)當(dāng)給予內(nèi)部員工定期的培訓(xùn),讓員工真正明確資金建設(shè)和建筑經(jīng)濟(jì)管理的重要價(jià)值,轉(zhuǎn)變意識(shí)從而提升自身素養(yǎng);(2)設(shè)計(jì)資金建設(shè)的規(guī)劃。
從資金建設(shè)的角度來(lái)看,企業(yè)先要設(shè)計(jì)明確的資金規(guī)劃,在完善規(guī)劃之后才能夠予以落實(shí)。
在設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí),建筑企業(yè)尤其有必要重視施工規(guī)劃。
通常情況下,建筑施工都會(huì)涉及到很多層面,對(duì)于各個(gè)層面都需要確??茖W(xué)規(guī)劃。
在企業(yè)的內(nèi)部,各部門也應(yīng)當(dāng)確保緊密的配合,通過(guò)實(shí)地考察的方式來(lái)設(shè)計(jì)可行方案,確保不會(huì)遺漏資金建設(shè)中的各種細(xì)節(jié)。
作為建筑企業(yè),有必要指派專門人員查看市場(chǎng)中的各類建材質(zhì)量和價(jià)格,通過(guò)全面考慮才能給出完善的資金規(guī)劃;(3)完善成本管理。
對(duì)于建筑施工來(lái)講,成本控制應(yīng)當(dāng)構(gòu)成核心性的部分,起到重要作用。
這是由于,成本管理的實(shí)效性直接關(guān)系著建筑企業(yè)能夠收獲的整體效益,同時(shí)也決定了施工進(jìn)度以及建筑質(zhì)量。
重視成本管理,這樣做有助于企業(yè)在更大程度上縮短建筑工期,依照資源管理的基本思路來(lái)調(diào)節(jié)資金成本。
在資金建設(shè)原則的指導(dǎo)下,企業(yè)需要把資金建設(shè)的思路融入各個(gè)管理環(huán)節(jié),節(jié)省成本并且提高實(shí)效。
4結(jié)論。
近些年來(lái),城鄉(xiāng)建筑業(yè)獲得了快速發(fā)展,建筑經(jīng)濟(jì)管理也逐步受到了重視。
建筑經(jīng)濟(jì)管理的關(guān)鍵點(diǎn)就是控制建筑成本,通過(guò)成本控制的途徑來(lái)保障建筑業(yè)的實(shí)效性,杜絕建筑行業(yè)不必要的浪費(fèi)。
由此可見,建筑經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)當(dāng)把提高資金建設(shè)的成效性作為根本目標(biāo),在此基礎(chǔ)上落實(shí)全方位的建筑行業(yè)監(jiān)管。
然而截至目前,建筑經(jīng)濟(jì)管理以及資金建設(shè)并沒有達(dá)到健全,仍存在弊病和缺陷。
未來(lái)的實(shí)踐中,相關(guān)人員還需要不斷摸索經(jīng)驗(yàn),從而服務(wù)于資金建設(shè)整體質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)。
[3]任立坤.探索完善建筑經(jīng)濟(jì)管理中的資金建設(shè)實(shí)效性[j].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2014(05):40.
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇四
上場(chǎng)答辯,要求答辯人儀表不僅要整潔,而且要得體。問(wèn)題主要是個(gè)別女生不夠得體,例如過(guò)度化妝,濃妝艷抹,不像是參加學(xué)術(shù)活動(dòng),倒像是參加舞會(huì)或相親會(huì)。男生裝束打扮也可能出差錯(cuò),例如有男生戴項(xiàng)鏈出場(chǎng)答辯,顯得怪異,不夠莊重。
面對(duì)臺(tái)下眾人,尤其是面對(duì)眾多教師,儀態(tài)不夠從容,甚至神情慌亂,聲音發(fā)抖,眼睛不知往何處看,低頭不敢看臺(tái)下,或看窗戶外或天花板以躲避,手足無(wú)措,站立不正,或不自然扭動(dòng)或走動(dòng)。有的笑不像笑,硬擠出來(lái)的笑,很不自然,甚至比哭還難看。或者,死死盯住臺(tái)下某人,令雙方都很不自在?;蛘哒f(shuō)話不流暢,犯語(yǔ)病。
個(gè)人音質(zhì)不由自己定,但聲音高低由自己定。有的學(xué)生聲音太高,如同吵架;有的學(xué)生聲音太小,如同蚊子在叫,連坐在最前排的教師都聽不見,遑論坐在后排的人;更有甚者,簡(jiǎn)直是用鼻子發(fā)音,像是在哼哼。語(yǔ)速,則語(yǔ)速偏快說(shuō)不清楚的多,語(yǔ)速偏慢不連貫的少。
講述論文時(shí)間太短或偏長(zhǎng)。短的,只有1分多鐘。報(bào)過(guò)論文題目,然后說(shuō)分為若干章,第一章是什么,第二章是什么,直到最后一章是什么,接下來(lái)便無(wú)話可說(shuō)。長(zhǎng)的,則超時(shí),一般是念論文原文。念論文原文,七、八千字的論文,也得半個(gè)小時(shí)左右,一萬(wàn)五千字左右的論文,得一個(gè)小時(shí)左右。講述論文限定時(shí)間十分鐘之內(nèi),時(shí)間到了,才念了個(gè)開頭,主持教師不得不叫停。
多數(shù)學(xué)生不能脫稿講述,而是念稿子,有的念都念不利索。稍微好的,則是背稿子,不是講論文,而是背課文。最不好的,是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學(xué)生把7000多字的論文背下來(lái),背誦約26分鐘,一字不差,一氣呵成,反映該生記憶力奇好而且對(duì)論文極其熟悉,但嚴(yán)重超時(shí),因?yàn)橹v述應(yīng)該在10分鐘以內(nèi)。
例如支持手段不足,缺少掛圖,甚至連個(gè)目錄掛圖都沒有。還有吐字不清,普通話不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。綜合問(wèn)題,則是一個(gè)學(xué)生同時(shí)出現(xiàn)上述兩方面甚至更多方面的問(wèn)題。例如,一名男生,上臺(tái)后從頭到尾一直埋著頭,恨不得鉆到講臺(tái)之下,念稿子,聲音很軟很小,哼哼唧唧,好不容易才把論文“哼”了一遍,嚴(yán)重超時(shí)。
避重就輕,繞開主要的、復(fù)雜的問(wèn)題,撿非主要的、容易的問(wèn)題回答,或者,對(duì)需要重點(diǎn)詳細(xì)回答的問(wèn)題只作粗略回答,對(duì)只需要簡(jiǎn)略回答的非重點(diǎn)問(wèn)題作冗長(zhǎng)的回答?;乇軉?wèn)題,對(duì)某些問(wèn)題避而不答,不作任何交代,好像這些問(wèn)題不曾提過(guò)一樣。表情或語(yǔ)氣顯出不耐煩,等等。
有時(shí)候,多個(gè)學(xué)生寫相同或相近的論文題目,可能被問(wèn)到相同或相近的問(wèn)題。有的問(wèn)題,前面學(xué)生答不好或答不上來(lái),按理,后面的同學(xué)被問(wèn)到同樣問(wèn)題,應(yīng)該比前面的學(xué)生答得好,但實(shí)際情況有時(shí)是,前面同學(xué)回答過(guò)的問(wèn)題,后面的人還答不好,令人失望。例如,“策略”的定義是什么,第一個(gè)學(xué)生回答不了,過(guò)一陣第二個(gè)學(xué)生還回答不了。
大學(xué)生。
畢業(yè)論文。
答辯,屬于本科或?qū)?茖哟?,不同于碩士生或博士生等的畢業(yè)論文答辯,問(wèn)題不會(huì)太多,一般每生被提問(wèn)5個(gè)左右問(wèn)題,回答至少3個(gè)問(wèn)題即可。問(wèn)題是有的學(xué)生只回答2個(gè)甚至1個(gè)問(wèn)題,或者只能答好1個(gè)問(wèn)題,數(shù)量太少,占問(wèn)題總數(shù)比例太低。
答案不完整,例如某學(xué)生寫關(guān)于中國(guó)—東盟自有貿(mào)易區(qū)的論文,回答“東盟包括哪些國(guó)家?”時(shí),列舉目前東盟國(guó)家名稱與數(shù)量,與標(biāo)準(zhǔn)答案相差不多,但畢竟不完整。回答“中國(guó)與東盟哪些經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)往來(lái)最多?”時(shí),缺陷更大。某國(guó)際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生撰寫的論文題目是黨政官員帶病提拔問(wèn)題,不僅文字內(nèi)容沒有向商務(wù)領(lǐng)域傾斜或靠攏,回答問(wèn)題時(shí)也對(duì)商務(wù)領(lǐng)域黨政官員帶病提拔的問(wèn)題渾然不知,對(duì)商務(wù)部高官被捕概不知曉。某學(xué)生撰寫有關(guān)企業(yè)家能力的論文,但該生不僅沒有在論文中對(duì)著名企業(yè)家進(jìn)行列表分析對(duì)比,而且連國(guó)內(nèi)最著名的企業(yè)家都數(shù)不上幾個(gè)來(lái),連大名鼎鼎的海信集團(tuán)的負(fù)責(zé)人是誰(shuí)都不知道,顯然相關(guān)知識(shí)不足。
某學(xué)生論文一再提到我國(guó)沿海發(fā)達(dá)地區(qū),回答“沿海發(fā)達(dá)地區(qū)如何界定?”時(shí),答案不正確,因?yàn)槠浯鸢甘恰把睾5貐^(qū)就是發(fā)達(dá)地區(qū)”。實(shí)際上,沿海也有不發(fā)達(dá)地區(qū)。
某學(xué)生寫地理文化對(duì)fdi(外商直接投資)的影響,回答“外商直接投資與間接投資的區(qū)別有哪些?”時(shí),無(wú)言以對(duì)。還有商科專業(yè)畢業(yè)生不知道wto的全稱是worldtradeorganization,更有甚者,連三個(gè)單詞中的一個(gè)都說(shuō)不出來(lái)。
例如寫“孫子兵法在市場(chǎng)營(yíng)銷中的應(yīng)用”,回答問(wèn)題時(shí)答“孫子兵法第36計(jì)”云云,把孫子兵法與三十六計(jì)混為一談,違反了起碼的常識(shí)。論文寫兵法,卻連孫子兵法與三十六計(jì)都分不清,缺乏起碼的常識(shí),犯了原則性錯(cuò)誤。
還有,寫區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,論文中貫穿著“長(zhǎng)江三角洲”的用詞,講述中也一再提到“長(zhǎng)三角”、“珠三角”如何如何,但被要求回答“什么是長(zhǎng)三角?”這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí),卻一再說(shuō)長(zhǎng)江流域如何如何,原來(lái)該生連長(zhǎng)三角與長(zhǎng)江流域都分不清,經(jīng)教師現(xiàn)場(chǎng)提示,仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯(cuò)誤,而且大錯(cuò)特錯(cuò)。
400字左右的中文摘要,翻譯成英語(yǔ),篇幅會(huì)有所增加,但不會(huì)增加太多,作者應(yīng)當(dāng)十分熟悉。但實(shí)際上,有的作者不熟悉自己論文摘要的英語(yǔ)翻譯。例如,中文摘要中出現(xiàn)“金融危機(jī)”,摘要英譯中也有“financialcrisis”,但被問(wèn)及“金融危機(jī)”如何翻譯成英語(yǔ)時(shí),卻答不上來(lái),只回答說(shuō)自己英語(yǔ)底子不好。類似還有“centralgovernment”、“l(fā)ocalgovernment”、“furiousmarketcompetition”等等,都是出現(xiàn)在論文中,但作者答不上來(lái)。這種情況下,翻譯工作往往不是作者自己完成的。
例如,審題不清,答非所問(wèn)。過(guò)度回答,畫蛇添足。胡蒙亂撞,信口開河甚至狡辯、強(qiáng)詞奪理等。
教師看到論文摘要英譯篇幅明顯短少,并發(fā)現(xiàn)有整句甚至整段沒有翻譯,屬于偷工減料或粗心大意,于是提出疑問(wèn),有的學(xué)生回答是意譯,不肯承認(rèn)是自己工作不足。
學(xué)生務(wù)必要明白,畢業(yè)論文答辯是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一,是管理方考察學(xué)生知識(shí)與能力以及論文真實(shí)性的重要方式之一,也是學(xué)生展示自己才學(xué)風(fēng)度的難得機(jī)會(huì)。答辯,既是一項(xiàng)責(zé)任,也是一項(xiàng)權(quán)利。通過(guò)答辯,不僅可以鍛煉提高自己,還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的情誼等等。答辯中學(xué)生辛苦,教師也辛苦,大家為了共同的事業(yè)而走到一起。
畢業(yè)論文答辯可能只是人生一系列答辯的開始,以后求職應(yīng)聘或完成工作任務(wù),都極可能遭遇答辯,繼續(xù)深造攻讀碩士或博士學(xué)位,則必然再答辯。因此,大學(xué)生畢業(yè)論文答辯是人生一系列答辯的基石。
回答問(wèn)題需要很多知識(shí),需要熟悉論文,學(xué)生很難在短期內(nèi)增加大量知識(shí),但可以在短期內(nèi)熟悉論文。其實(shí),論文寫作幾個(gè)月,真要是自己寫的東西,早該滾瓜爛熟了,哪一章是什么,哪一節(jié)是什么,哪一段是什么,早該了然在胸。抄襲拼湊則另當(dāng)別論。就算是抄襲拼湊,抄幾遍后也該相當(dāng)熟悉了。
對(duì)論文的創(chuàng)新點(diǎn)、不足之處等要重點(diǎn)掌握,對(duì)擴(kuò)展性問(wèn)題、課題未來(lái)前景問(wèn)題等也要有所準(zhǔn)備。
有沒有答辯稿,對(duì)答辯效果影響很大,所以學(xué)生最好寫答辯稿。
論文,要短,可以短到一句話,這句話就是論文標(biāo)題,一般只有十幾個(gè)甚至幾個(gè)字,幾秒鐘就能說(shuō)完;要長(zhǎng),可以長(zhǎng)到上萬(wàn)字,最長(zhǎng)就是全文,幾十分鐘才能念完。中間有許多狀態(tài),就是說(shuō)論文可以縮寫為各種篇幅,例如8000字、5000字、3000字、1000字、500字左右等等。按一般的語(yǔ)速,如果要求講述5分鐘左右,答辯稿應(yīng)在1000字左右,如果要求講述8分鐘左右,則答辯稿應(yīng)在1500字左右,余類推。當(dāng)然,答辯稿與論文縮寫稿之間,還是有區(qū)別的。論文縮寫稿是論述性語(yǔ)言,是書面語(yǔ);答辯稿則是講課語(yǔ)言,介于書面語(yǔ)與口語(yǔ)之間。
在正式答辯前搞模擬演習(xí),可以由指導(dǎo)教師組織本組學(xué)生實(shí)施,也可以由學(xué)生自行組織,可以以本組為單位,也可以以宿舍或其它為單位。不論以何種形式組織,都可望取得明顯效果。試講與不試講,有云泥之別。通過(guò)試講,發(fā)現(xiàn)和糾正各種問(wèn)題,可以大幅提高答辯質(zhì)量。多次試講,效果尤佳。百聞不如一見,百見不如一行,只有親自講一講,才能體察個(gè)中滋味。紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行,也是這個(gè)意思,提倡模擬試講。模擬試講,好比軍事演習(xí),也好比節(jié)目排練,作用不容忽視。
教師提問(wèn),問(wèn)題可能是論文涉及的基本理論問(wèn)題、基本概念、數(shù)據(jù)圖表閉合或銜接問(wèn)題、相關(guān)知識(shí)、英語(yǔ)(或其它外語(yǔ)語(yǔ)種)語(yǔ)法詞匯等問(wèn)題。例如,某論文寫報(bào)關(guān)行業(yè)題目,同時(shí)提到報(bào)關(guān)員、報(bào)關(guān)從業(yè)人員、報(bào)關(guān)專業(yè)人才三個(gè)名詞,那么,就要從名詞解釋的高度分清三個(gè)名詞的關(guān)系,搞清各自的內(nèi)涵和外延。再如,某論文寫打造文化強(qiáng)市,那么,就需要搞清什么是文化、主要的文化產(chǎn)業(yè)有哪些、什么是文化強(qiáng)市等基本問(wèn)題。還有,寫現(xiàn)代企業(yè)的題目,需要搞清現(xiàn)代二字的含義;寫中小企業(yè)的題目,需要搞清中小企業(yè)的劃分標(biāo)準(zhǔn);寫中國(guó)汽車開拓國(guó)際市場(chǎng),需要搞清怎樣才算中國(guó)汽車、主要中國(guó)汽車品牌有哪些;寫企業(yè)家能力,需要搞清什么是企業(yè)家、著名企業(yè)家有哪些等等。
當(dāng)然,答辯人也不必過(guò)分緊張勞累。論文涉及的問(wèn)題無(wú)邊無(wú)際,不可能準(zhǔn)備完全;教師提問(wèn)的目的,是考察督促,不是為難什么人。
每生講述論文時(shí)間限定8分鐘左右較好。時(shí)間太短,說(shuō)不清楚,表現(xiàn)不出水平;時(shí)間太長(zhǎng),沒有必要,容易浪費(fèi)資源。用時(shí)恰好8分鐘者為最佳,短者不低于7分鐘或長(zhǎng)者不超過(guò)9分鐘者為次佳,6-7分鐘或9-10分鐘者再次,低于5分鐘或超過(guò)10分鐘者為劣。每次答辯的學(xué)生數(shù)量不同,時(shí)間緊張或充裕程度不同,每個(gè)學(xué)生享有的時(shí)間長(zhǎng)短不同,但以不突破上述范圍為佳。
每生回答問(wèn)題的時(shí)間以7分鐘左右為宜,靈活性稍大。
班級(jí)等要提前布置答辯會(huì)場(chǎng),保證有個(gè)良好開端,自始至終同學(xué)之間要互相關(guān)照,互相服務(wù),特別注意為最后幾名同學(xué)的答辯捧場(chǎng)。一般情況是,剛開始時(shí),出于新奇感、觀摩需要等因素,會(huì)場(chǎng)觀眾多,氣氛熱烈,接著,新奇感漸消,出現(xiàn)疲勞感,加之答辯過(guò)的人已經(jīng)覺得萬(wàn)事大吉而逍遙去了,于是觀眾漸少,場(chǎng)面漸冷。特別是,到了最后,學(xué)生已極度疲勞,已經(jīng)沒有人需要觀摩,容易冷場(chǎng)。精心組織,有意識(shí)地為后場(chǎng)捧場(chǎng),有利于提升答辯人的信心,有利于加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。
保持嗓音清亮。聲音甜美與否主要在于天賦,而聲音響亮與否主要在于態(tài)度。學(xué)生不必為了答辯而專門練嗓子,但可以為了答辯吃潤(rùn)喉片,或者預(yù)防感冒等。
平常有意識(shí)訓(xùn)練。在一切可能的場(chǎng)合有意識(shí)訓(xùn)練自己的演講、應(yīng)變能力,與答辯相互促進(jìn)。
有的學(xué)生善于答辯,講述論文恰到好處,從容不迫但聲情并茂,回答問(wèn)題胸有成竹對(duì)答如流,應(yīng)該成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的典范,善于答辯的學(xué)生也要積極幫助其他同學(xué)。
跨年級(jí)觀摩。組織非畢業(yè)生觀摩答辯,即組織大三、大二乃至大一學(xué)生觀摩答辯,為未來(lái)的答辯打基礎(chǔ)。
教師等組織管理方也要在每屆答辯會(huì)之后進(jìn)行總結(jié),分析成敗得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷創(chuàng)新,不斷改進(jìn),讓后續(xù)答辯不斷完善。
特別地,應(yīng)該準(zhǔn)備藥物,制定應(yīng)急計(jì)劃,以防出現(xiàn)暈厥等突發(fā)事件。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇五
從主觀上來(lái)說(shuō)我自己是建設(shè)銀行信用卡的客戶,而且身邊有很多同學(xué)都漸漸地開始擁有自己的信用卡,作為一名金融二專的學(xué)生,我是能夠感受到這個(gè)市場(chǎng)的巨大潛力的。加之平時(shí)在使用信用卡的過(guò)程中也遇到過(guò)一些疑問(wèn),所以對(duì)大學(xué)生信用卡這個(gè)問(wèn)題,我是有很真切的切身體會(huì)的,在選題階段,我的導(dǎo)師李強(qiáng)老師也讓我選擇比較有切身體會(huì)的東西來(lái)寫,所以我就選擇了大學(xué)生信用卡市場(chǎng)這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探究。
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
對(duì)于銀行來(lái)說(shuō),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),前景非常的廣闊,大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的客戶群體,他們是銀行的潛在的優(yōu)質(zhì)的客戶,所以大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展是一個(gè)共贏的過(guò)程,一方面大學(xué)生可以以此為契機(jī)了解金融業(yè)務(wù),培養(yǎng)自己的理財(cái)能力;另一方面,銀行擴(kuò)展了自身業(yè)務(wù)范圍,為自己贏得了大批優(yōu)質(zhì)客戶。從更大的層面來(lái)說(shuō),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展,對(duì)我國(guó)個(gè)人信用制度的建立與完善存在著巨大利好,這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是存在重大意義的。因此,信用卡業(yè)務(wù)在大學(xué)校園中的推廣與普及勢(shì)在必行。
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
整體上來(lái)說(shuō)存在一種總分的關(guān)系,開頭從總體上論述信用卡的特點(diǎn)等大背景,之后的各部分相互間有邏輯聯(lián)系,相互配合,成為整體的有機(jī)組成部分,為展開論題服務(wù)。使得論文的結(jié)構(gòu)更統(tǒng)一而完整,為更好的表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及,但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
個(gè)人信用制度的建立與完善這一點(diǎn)是感觸最深的,個(gè)人信用制度與信用卡肯定是存在很密切的關(guān)系的,據(jù)我所知,大學(xué)生對(duì)個(gè)人信用制度普遍認(rèn)識(shí)不夠,很多大學(xué)生畢業(yè)后在打算買房時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己竟然因?yàn)閭€(gè)人信用記錄不良已經(jīng)上了銀行的黑名單。此外,信用卡發(fā)卡量激增的原因,銀行對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的營(yíng)銷策略等也存在比較密切的關(guān)系。
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒有搞清楚,在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
大學(xué)生信用卡市場(chǎng)起步時(shí)間不長(zhǎng),發(fā)展中存在機(jī)遇,但是也遇到了許多瓶頸。作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),而且是發(fā)展勢(shì)在必行的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)急需找準(zhǔn)方向,取得飛躍的發(fā)展。在發(fā)展中,要致力于解決大學(xué)生未普遍接受信用卡和銀行缺乏好的辦法發(fā)展信用卡市場(chǎng)兩大方面問(wèn)題,爭(zhēng)取克服困難,推進(jìn)大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展。
9、論文的創(chuàng)新之處?
多次提出大學(xué)對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的作用。而更可以算的上是創(chuàng)新之處的便是,我在論文中提出將學(xué)校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等一系列費(fèi)用的繳納列入信用卡消費(fèi)范圍,將學(xué)校變?yōu)殂y行的“特約商戶”
10、論文的不足之處?
我認(rèn)為的不足之處大概在于兩方面:
二、本文采用了文獻(xiàn)分析法、比較法等研究方法,但是金融學(xué)專業(yè)特有的一些方法運(yùn)用不夠,在實(shí)證分析、規(guī)范分析、數(shù)理經(jīng)濟(jì)模型分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型分析、案例分析、制度分析幾大研究方法中,只是案例分析有所涉及且涉及并不是很多。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇六
答:本文對(duì)近五年企業(yè)內(nèi)部審計(jì)相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,再將我國(guó)當(dāng)前企業(yè)內(nèi)部審計(jì)與國(guó)外內(nèi)部審計(jì)進(jìn)行比較分析,找出我國(guó)內(nèi)部審計(jì)存在的問(wèn)題,最終提出有針對(duì)的建議。具體過(guò)程中使用了檔案研究法和比較研究法。
問(wèn):2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括?
答:我國(guó)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性存在不足,具有一定的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn),容易造成審計(jì)失敗,所以我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)審計(jì)部門獨(dú)立性,形成一套成熟的監(jiān)管體系,從而提升企業(yè)內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量。
問(wèn):3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?
答:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,中國(guó)大中型企業(yè)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍,因此,提高自身競(jìng)爭(zhēng)力以適應(yīng)不斷變化的國(guó)際環(huán)境成為企業(yè)的艱巨任務(wù),而企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)水平對(duì)于企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力有重要作用。因此,大中型企業(yè)必須要進(jìn)一步提高其內(nèi)部審計(jì)水平。
問(wèn):4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?
答:本文對(duì)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的5種模式(董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)模式、監(jiān)事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)模式、總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)模式、財(cái)務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)模式和審計(jì)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)模式)進(jìn)行比較分析,并結(jié)合國(guó)外內(nèi)部審計(jì)經(jīng)驗(yàn),提出增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性,優(yōu)化審計(jì)流程,提升審計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)等建議。
問(wèn):5、從反面的角度去思考:如果不按照你說(shuō)的那樣去做?結(jié)果又會(huì)怎樣?
答:隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的越演越烈,在外部的重壓下,企業(yè)要生存發(fā)展必須強(qiáng)化內(nèi)部管理,內(nèi)部審計(jì)就顯得刻不容緩,通過(guò)內(nèi)部審計(jì)的實(shí)施,企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力將大大加強(qiáng),企業(yè)的消亡往往是從內(nèi)部開始的,所以如果不加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部審計(jì),企業(yè)將無(wú)法實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
問(wèn):6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)?最主要的理論基礎(chǔ)是什么?
本文主要的理論基礎(chǔ)是內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性,內(nèi)部審計(jì)如果不夠獨(dú)立,受制于其他部門或者個(gè)人,必然無(wú)法嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行執(zhí)行,這就存在內(nèi)部審計(jì)風(fēng)險(xiǎn),長(zhǎng)積月累就會(huì)導(dǎo)致審計(jì)失敗,審計(jì)失敗的后果則是企業(yè)面臨倒閉,所以保持企業(yè)內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性,是我們實(shí)施企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的重中之重。
問(wèn):7、內(nèi)部審計(jì)和外部審計(jì)獨(dú)立性的區(qū)別是什么?
答:外部審計(jì)的獨(dú)立性要高于內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性包含兩方面,一方面是指內(nèi)審人員履職時(shí)免受威脅,另外一方面指審計(jì)組織機(jī)構(gòu)的獨(dú)立,即與董事會(huì)的匯報(bào)關(guān)系的獨(dú)立。相比外部審計(jì)常用的《獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則》,因兩者的目標(biāo)不同和服務(wù)對(duì)象不同,導(dǎo)致兩者獨(dú)立性不相同。外部審計(jì)可以完全獨(dú)立于企業(yè)之外,是真正的第三方;而內(nèi)部審計(jì)只是一個(gè)屬于企業(yè)的獨(dú)立的審計(jì)機(jī)構(gòu),在實(shí)際工作中很難保證獨(dú)立性。
以上只是列舉了部分審計(jì)畢業(yè)論文答辯中可能遇到的問(wèn)題,具體應(yīng)根據(jù)老師的提問(wèn),有針對(duì)性的回答,沉著冷靜應(yīng)對(duì),聽清楚聽完整答辯老師提的問(wèn)題,從自己的論文中尋找答案。當(dāng)然有時(shí)候答辯老師可能會(huì)問(wèn)一些專業(yè)相關(guān)的常識(shí)性問(wèn)題,這個(gè)就需要我們平時(shí)的積累了。
答辯注意事項(xiàng):
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定,聲音要大而準(zhǔn)確,使在場(chǎng)的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問(wèn),精神要高度集中,同時(shí),將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題,要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng),以自信而流暢的語(yǔ)言,肯定的語(yǔ)氣,不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn),要審慎地回答,對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題,可不進(jìn)行辯解,而實(shí)事求是地回答,態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn):(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題,不轉(zhuǎn)換論題,更不要答非所問(wèn)。(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),言簡(jiǎn)意賅。(3)清晰明白。開門見山,直接入題,不繞圈子。(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見,維護(hù)自己正確觀點(diǎn),反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn),又敢于承認(rèn)自己的不足,修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話,用詞準(zhǔn)確,講究邏輯,吐詞清楚,聲音洪亮,抑揚(yáng)頓挫,助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流,形成互動(dòng),給人留下良好的印象。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇七
3、談?wù)勂矫嬖O(shè)計(jì)中的視覺元素。
4、談?wù)務(wù)撌覂?nèi)設(shè)計(jì)中的人情味。
7.公共空間都包括哪幾個(gè)具體的空間區(qū)域?
8.空間是否具有節(jié)奏性?你是如何理解空間的節(jié)奏性?
9.設(shè)計(jì)師如何輔助施工人員做好設(shè)計(jì)項(xiàng)目的施工?
11.一個(gè)良好的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該包括哪幾方面的因素?
12.符號(hào)在設(shè)計(jì)中處于一個(gè)怎樣的地位?在你的畢業(yè)設(shè)計(jì)中你是否運(yùn)用到符號(hào)呢?
13.家具陳設(shè)是空間的重要組成部分,你是如何選擇家具陳設(shè)去彰顯空間的特色呢?
14.在居室設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)“人性化”設(shè)計(jì)?
15、談?wù)剷r(shí)尚與設(shè)計(jì)。
16、你的設(shè)計(jì)方案的難點(diǎn)?如何解決的?
17、你的畢業(yè)創(chuàng)作參考了那些畫家的作品?這些畫家對(duì)你有哪些影響?
19、談?wù)務(wù)匈N設(shè)計(jì)中的字體、色彩的運(yùn)用?
20、談?wù)劙b設(shè)計(jì)中的繼承和創(chuàng)新。
21、談?wù)劕F(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。
22、談?wù)勀阊壑械木G色包裝設(shè)計(jì)。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇八
3、談?wù)勂矫嬖O(shè)計(jì)中的視覺元素。
4、談?wù)務(wù)撌覂?nèi)設(shè)計(jì)中的人情味。
7.公共空間都包括哪幾個(gè)具體的空間區(qū)域?
8.空間是否具有節(jié)奏性?你是如何理解空間的節(jié)奏性?
9.設(shè)計(jì)師如何輔助施工人員做好設(shè)計(jì)項(xiàng)目的施工?
11.一個(gè)良好的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該包括哪幾方面的因素?
12.符號(hào)在設(shè)計(jì)中處于一個(gè)怎樣的地位?在你的畢業(yè)設(shè)計(jì)中你是否運(yùn)用到符號(hào)呢?
13.家具陳設(shè)是空間的重要組成部分,你是如何選擇家具陳設(shè)去彰顯空間的特色呢?
14.在居室設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)“人性化”設(shè)計(jì)?
15、談?wù)剷r(shí)尚與設(shè)計(jì)。
16、你的設(shè)計(jì)方案的難點(diǎn)?如何解決的?
17、你的畢業(yè)創(chuàng)作參考了那些畫家的作品?這些畫家對(duì)你有哪些影響?
19、談?wù)務(wù)匈N設(shè)計(jì)中的字體、色彩的運(yùn)用?
20、談?wù)劙b設(shè)計(jì)中的繼承和創(chuàng)新。
21、談?wù)劕F(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。
22、談?wù)勀阊壑械木G色包裝設(shè)計(jì)。
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畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇九
1 .提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題,這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好,就會(huì)放松緊張心理,增強(qiáng)“我”能答好的信心,從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之,如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái),學(xué)員就會(huì)背上心理包袱,加劇緊張,產(chǎn)生慌亂,這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯,因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。
2 .提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題,并采取逐步深入的提問(wèn)方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文,主答辯老師出的探測(cè)水平題,是由以下四個(gè)小問(wèn)題組成的。 (1) 什么是科學(xué)技術(shù) ?(2) 科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素 ? 在學(xué)員作出正確回答以后,緊接著提出第三個(gè)小問(wèn)題:即 (3) 科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素,為什么說(shuō)它也是生產(chǎn)力呢 ?(4) 你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的 ? 通過(guò)這樣的提問(wèn),根據(jù)學(xué)員的答辯情況,就能比較正確地測(cè)量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。如果這四個(gè)小問(wèn)題,一個(gè)也答不上,說(shuō)明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好;如果四個(gè)問(wèn)題都能正確地回答出來(lái),說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的 2 — 3 個(gè),或每個(gè)小問(wèn)題都能答一點(diǎn),但答得不全面,或不很正確,說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問(wèn)法,就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來(lái)。假如上述問(wèn)題采用這樣提問(wèn)法:請(qǐng)你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 ? 學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好、是差、還是一般。
3 .當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí),應(yīng)以溫和的態(tài)度,商討的語(yǔ)氣與之開展討論,即要有“長(zhǎng)者”風(fēng)度,施行善術(shù),切忌居高臨下,出言不遜。不要以“真理”掌握者自居,輕易使用“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語(yǔ)。要記住“是者可能非,非者可能有是”的格言,要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理,持之有據(jù),即使與自己的觀點(diǎn)截然對(duì)立,也應(yīng)認(rèn)可并樂(lè)意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善,也要善意地、平和地進(jìn)行探討,并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí),也不能以勢(shì)欺人,以權(quán)壓理,更不要出言不遜。雖然在答辯過(guò)程中,答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的 ( 一方是審查考核者,一方是被考核者 ) ,但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重,做到豁達(dá)大度,觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一,也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人,只要把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái),供對(duì)方參考就行。事實(shí)上,只要答辯老師講得客氣、平和,學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn),愈容易重新審視自己的觀點(diǎn),達(dá)到共同探索真理的目的。
1.介紹論文不清楚。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于平時(shí)鍛煉不夠,論文介紹總體反映為:學(xué)生對(duì)論文不熟,介紹的內(nèi)容不明不白,與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端:要么先在黑板上寫上論文題目,再念提綱;要么是抓緊時(shí)間,通讀全文。
研究生畢業(yè)論文答辯自述范文
范文一:各位老師、同學(xué),大家早上好:我是13級(jí)文藝學(xué)研究生,我叫xxx,我的論文題目是《新時(shí)期鄉(xiāng)村影視的文化透視》,本篇論文是在向?qū)氃评蠋煹闹笇?dǎo)下完成的。
在我國(guó),中小企業(yè)在吸收勞動(dòng)力就業(yè)、新產(chǎn)品開發(fā)和促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮了及其重要的作用。已經(jīng)成為推動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一支不可缺少重要力量,但對(duì)于占我國(guó)企業(yè)數(shù)99%以上、創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)值占gdp(國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值)的50%以上、...
尊敬的各位老師:大家上午好!我叫×××,本次論文指導(dǎo)老師是×××老師,我選的畢業(yè)論文題目是《提升浙江省出口優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策研究》,下面我先匯報(bào)一下自己選擇這篇論文的動(dòng)機(jī)以及論文選題背景...
著裝與儀態(tài)規(guī)范1.穿戴正裝2.儀容自然3.舉止大方4.精神面貌佳答辯時(shí)的禮儀規(guī)范1、聲音洪亮2、簡(jiǎn)潔明了3、親和力強(qiáng)回答問(wèn)題的禮儀規(guī)范1.禮貌用語(yǔ),體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用要適度。2.態(tài)度要謙和誠(chéng)懇,行為有分寸。
本科畢業(yè)論文答辯稿各位老師,上午好,我是08級(jí)二班的zxb。我的論文題目是淺談高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導(dǎo)下完成的,感謝朱老師,也感謝各位老師在答辯過(guò)程中對(duì)我論文的指導(dǎo)。
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么? 3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的? 4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?5、在研究本課題的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了那些不同見解?對(duì)這些不同的意見,自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的?又是...
20xx本科畢業(yè)論文答辯稿
各位老師,上午好,我是07級(jí)二班的sdj。我的論文題目是晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略探析。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導(dǎo)下完成的,感謝陳老師,也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇十
時(shí)下,高校畢業(yè)生正紛紛進(jìn)行畢業(yè)前的論文答辯。盡管對(duì)于論文答辯來(lái)說(shuō),主問(wèn)委員會(huì)提什么問(wèn)題是很難猜到的。但這并不等于說(shuō)答辯委員出題是任意的、毫無(wú)規(guī)律可循的。事實(shí)上,答辯委員擬題提問(wèn)是有一定的范圍并遵循一定的原則的。不管什么專業(yè)的文章,在論文答辯的時(shí)候一般都會(huì)問(wèn)到這三類問(wèn)題。
1老師一般會(huì)問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題:
一般在答辯前老師會(huì)首先檢驗(yàn)一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果,是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。因此他們通常會(huì)提出這些問(wèn)題,比如“你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的?”、“你在寫這篇論文時(shí)是怎樣搜集有關(guān)資料的?”、“你寫這篇論文時(shí)參考了哪些書籍和有關(guān)資料?”、“論文中提到的數(shù)據(jù)的出處何在?”等等。
2老師一般會(huì)問(wèn)的第二個(gè)問(wèn)題:
在答辯開始前,答辯老師一般都會(huì)讓學(xué)生介紹一下論文的大概內(nèi)容,也就是你這篇論文主要寫的是什么內(nèi)容。這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,你只要敘述一下文章的整體框架就可以了,即這篇文章主要包括幾個(gè)部分,每個(gè)部分各自寫的是什么。一般學(xué)生根據(jù)文章的大標(biāo)題來(lái)說(shuō)就可以了。
3、老師一般會(huì)提問(wèn)的第三個(gè)問(wèn)題。
針對(duì)論文中某些論點(diǎn)模糊不清或者不夠準(zhǔn)確和確切的地方,對(duì)論據(jù)不夠充分的地方,對(duì)論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問(wèn)題。論文中沒有說(shuō)周全、沒有論述清楚或者限于篇幅結(jié)構(gòu)沒有詳細(xì)展開細(xì)說(shuō)的問(wèn)題,答辯委員也可能提問(wèn)。
1、一定要非常熟悉自己文章的內(nèi)容尤其文章是找人代寫的作為將要參加論文答辯同學(xué),首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面,而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。
2、答辯時(shí)一定要控制好自己的語(yǔ)速和儀態(tài)。
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,他們論文答辯時(shí),說(shuō)話速度往往越來(lái)越快,以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚,影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度,要有急有緩,有輕有重,不能像連珠炮似地轟向聽眾。在答辯時(shí),學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度。
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畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇十一
作為一名金融二專的學(xué)生,我是能夠感受到這個(gè)市場(chǎng)的巨大潛力的。加之平時(shí)在使用信用卡的過(guò)程中也遇到過(guò)一些疑問(wèn),所以對(duì)大學(xué)生信用卡這個(gè)問(wèn)題,我是有很真切的切身體會(huì)的,在選題階段,我的導(dǎo)師李強(qiáng)老師也讓我選擇比較有切身體會(huì)的東西來(lái)寫,所以我就選擇了大學(xué)生信用卡市場(chǎng)這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探究。
對(duì)于銀行來(lái)說(shuō),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),前景非常的廣闊,大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的客戶群體,他們是銀行的潛在的優(yōu)質(zhì)的客戶,所以大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展是一個(gè)共贏的過(guò)程,一方面大學(xué)生可以以此為契機(jī)了解金融業(yè)務(wù),培養(yǎng)自己的理財(cái)能力;另一方面,銀行擴(kuò)展了自身業(yè)務(wù)范圍,為自己贏得了大批優(yōu)質(zhì)客戶。從更大的層面來(lái)說(shuō),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展,對(duì)我國(guó)個(gè)人信用制度的建立與完善存在著巨大利好,這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是存在重大意義的。因此,信用卡業(yè)務(wù)在大學(xué)校園中的推廣與普及勢(shì)在必行。
整體上來(lái)說(shuō)存在一種總分的關(guān)系,開頭從總體上論述信用卡的特點(diǎn)等大背景,之后的各部分相互間有邏輯聯(lián)系,相互配合,成為整體的有機(jī)組成部分,為展開論題服務(wù)。使得論文的結(jié)構(gòu)更統(tǒng)一而完整,為更好的表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇十二
各位老師,下午好! 我叫***,是**級(jí)**班的學(xué)生,我的論文題目是--------------------,論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力.因此,圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值.
其次,我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成五個(gè)部分.
第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義,與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理,以及與系統(tǒng)相關(guān)mis系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。
第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進(jìn)行調(diào)查研究和分析,目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎(chǔ),確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做
怎樣
一些存儲(chǔ)、變換與傳遞,具備哪些功能,從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么
。第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì).通過(guò)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。
第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求,以及數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試.
第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進(jìn)行一些系統(tǒng)測(cè)試,并評(píng)價(jià)了該系統(tǒng).
最后,我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過(guò)程,也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然,我盡可能地收集材料,竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā),但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備,有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正,讓我在今后的
學(xué)習(xí)
中學(xué)到更多。謝謝!1、自己為什么選擇這個(gè)課題?
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及,但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒有搞清楚,在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想,必要時(shí)要用筆記整理出來(lái),寫成發(fā)言提綱,在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患,臨陣不慌。
二、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要,這就是所謂“自述報(bào)告”,須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的
是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀,把報(bào)告變成了“讀書”?!罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要,言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間,一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被,畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”,就是說(shuō),盡量做到詞約旨豐,一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn),把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛,東拉西扯;三忌平平淡淡,沒有重點(diǎn)。
在答辯時(shí),學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度,這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象,就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑,挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng),脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過(guò)于如此,就會(huì)被人看作拘泥刻板保守,略為彎腰有度,稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài),即使全場(chǎng)有肅然起敬之心,舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言,對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是:
沉著冷靜,邊聽邊記
精神集中,認(rèn)真思考
既要自信,又要虛心
實(shí)事求是,絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清,聽懂聽明
在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應(yīng)舉什么例子來(lái)證明?回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng),語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開頭要簡(jiǎn)潔:?jiǎn)蔚吨比?,是最好的開頭,開門見山地表述觀點(diǎn),在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析,即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析,實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼,由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面,而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并,整理成若干條目,列成幾個(gè)小標(biāo)題:分成幾點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn),一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃,滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái),環(huán)環(huán)相扣,條條相連,令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱,那么沿著回答問(wèn)題的主線,再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確,條理清楚,有理有例了。
作為將要參加論文答辯
同學(xué)
,首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文,畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”,但參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”,否則,就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。二、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文,無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀
點(diǎn)的可能,故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法,更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段,特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講,長(zhǎng)時(shí)間地聽述,聽覺難免會(huì)有排斥性,不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收,這樣,必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯
成績(jī)
有所影響。所以,應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。三、論文答辯——語(yǔ)流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,他們論文答辯時(shí),說(shuō)話速度往往越來(lái)越快,以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚,影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度,要有急有緩,有輕有重,不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、論文答辯——目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí),一般可脫稿,也可半脫稿,也可完全不脫稿。但不管哪種方式,都應(yīng)注意自己的目光,使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行
心靈
的交流,使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上,由于聽的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象,這時(shí),你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái),使委員們的思路跟著你的思路走。五、論文答辯——體態(tài)語(yǔ)輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主,但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯,使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反,如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著,或者始終如一地低頭俯視,即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎,結(jié)論再正確,論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí),一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。
六、論文答辯——時(shí)間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上,都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求,因此,畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度,到該截止的時(shí)間立即結(jié)束,這樣,顯得有準(zhǔn)備,對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路,容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn),應(yīng)該重視。
七、論文答辯——緊扣主題
在
校園
中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯,往往辯手較多,因此,對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō),他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解,有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此,在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行,能否最后扣題就顯得非常重要了。另外,委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗,對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。八、論文答辯——人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱使用問(wèn)題,我建議盡量多地使用第一人稱,如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的,用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料,特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的,所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣,會(huì)使人有這樣的印象:東西是你的,工作做了不少!
尊敬的各位評(píng)委老師|、親
愛
同學(xué)們:大家早上好!
我叫xx-x,來(lái)自于2015級(jí)公共事業(yè)管理2班。我的論文題目是:農(nóng)村災(zāi)后重建中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析——以甘肅省徽縣江洛鎮(zhèn)5.12地震災(zāi)后重建為例。我的指導(dǎo)老師是張汝梅老師,我的論文能夠順利完成,傾注了她大量的心血。在這里,請(qǐng)?jiān)试S我向張汝梅老師表示深深的謝意,向各位老師不辭勞苦參加我們的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的選題意義、結(jié)構(gòu)框架、資料來(lái)源三個(gè)方面向各位老師作以簡(jiǎn)單的介紹。
首先,我來(lái)談?wù)勥x題的意義。眾所周知,2015年的5.12汶川大地震,給國(guó)家和人民帶來(lái)了巨大的損失。地震過(guò)后,災(zāi)后恢復(fù)重建成了我國(guó)政府工作的重中之重。而農(nóng)村是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的薄弱環(huán)節(jié),農(nóng)民是我們的弱勢(shì)群體。那么,農(nóng)村災(zāi)后重建工作就顯得尤為重要,勢(shì)在必行。
而甘肅省徽縣是全國(guó)51個(gè)重災(zāi)縣之一,江洛鎮(zhèn)又作為徽縣北部的經(jīng)濟(jì)、文化、商貿(mào)中心,地處在316國(guó)道線和江武公路交叉口,交通十分便利,具有良好的區(qū)位優(yōu)勢(shì),對(duì)帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的意義。
因此,甘肅省徽縣江洛鎮(zhèn)的農(nóng)村災(zāi)后重建工作具有較強(qiáng)的代表性和典型性,同時(shí)災(zāi)后重建對(duì)保障災(zāi)區(qū)人民的基本
生活
,維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有一定的積極意義和現(xiàn)實(shí)意義。其次,在結(jié)構(gòu)框架上,本文主要分成三大部分。
第一部分,是對(duì)徽縣江洛鎮(zhèn)災(zāi)后重建的概述。
第二部分,是從社會(huì)、政府和農(nóng)村自身三個(gè)方面,對(duì)徽縣江洛鎮(zhèn)災(zāi)后重建中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。
第三部分,是結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,針對(duì)徽縣江洛鎮(zhèn)災(zāi)后重建中存在的問(wèn)題,提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。
最后,我來(lái)說(shuō)明本論文參考資料的來(lái)源,本論文所用的數(shù)據(jù)資料主要來(lái)源于徽縣江洛鎮(zhèn)人民政府,是我在江洛鎮(zhèn)人民政府
實(shí)習(xí)
期間搜集而來(lái)。此外,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢,查閱相關(guān)圖書等獲得相關(guān)的資料。書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。通過(guò)本次畢業(yè)論文寫作,我愈發(fā)感覺到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。在遣詞造句上,我深知自己能力水平有限,難免存在個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、口語(yǔ)化等問(wèn)題。在對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上,由于我能力和經(jīng)驗(yàn)不足,看待問(wèn)題還很淺顯,對(duì)問(wèn)題的分析研究還不夠透徹。還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我將會(huì)在今后的社會(huì)工作實(shí)踐中,不斷提高和完善自己。
我的論文陳述完畢。 謝謝! 下面請(qǐng)各位評(píng)委老師提問(wèn)!
各位老師,下午好! 我叫***,是**級(jí)**班的學(xué)生,我的論文題目是-******大學(xué)*****的建設(shè),論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的背景意義。信息化是現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),高等學(xué)校作為推進(jìn)教育信息化的主體,其自身的信息化水平已經(jīng)成為教育信息化水平的重要指標(biāo)。在這個(gè)大背景下,為為認(rèn)真貫徹國(guó)家對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的要求,推進(jìn)西安科技大學(xué)信息化建設(shè),提出了西安科技大數(shù)據(jù)中心建設(shè)方案。
其次,我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成六個(gè)部分.
第一部分是概述.這部分主要論述數(shù)據(jù)中心建設(shè)的背景和意義,引出本次設(shè)計(jì)的目標(biāo)架構(gòu)及技術(shù)需求。
第二部分圍繞數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)融合技術(shù),分別論述了以太網(wǎng)和fc存儲(chǔ)網(wǎng)的特點(diǎn),對(duì)本次融合關(guān)鍵技術(shù)fcoe進(jìn)行了介紹。數(shù)據(jù)中心通常用以太網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建局域網(wǎng)(lan),用fc技術(shù)構(gòu)建san。fcoe允許通過(guò)以太網(wǎng)傳輸san數(shù)據(jù),其目的是讓數(shù)據(jù)中心用戶使用公共的基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的融合,同時(shí)保護(hù)并擴(kuò)展了用戶在原來(lái)存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)上的投資。
第三部分介紹了本次數(shù)據(jù)中心設(shè)計(jì)的另一關(guān)鍵技術(shù)——虛擬化。
圖1
如圖,我們看到現(xiàn)在的數(shù)據(jù)中心,服務(wù)器通過(guò)千兆以太網(wǎng)上聯(lián)至以太網(wǎng)交換機(jī),存儲(chǔ)網(wǎng)和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)是分離的,這種模式下的數(shù)據(jù)中心資源利用率低,數(shù)據(jù)傳輸速率慢,已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展快速的業(yè)務(wù)需求了。
圖2
在數(shù)據(jù)中心虛擬化的第一步,我們先實(shí)現(xiàn)服務(wù)器虛擬化,將服務(wù)器上聯(lián)的交換機(jī)更新為新一代以太網(wǎng)交換機(jī),用以實(shí)現(xiàn)服務(wù)器萬(wàn)兆上聯(lián)。
圖3
數(shù)據(jù)中心虛擬化的下一步是接入交換機(jī)整合,引入fcoe技術(shù),前面介紹到fcoe技術(shù)容許在以太網(wǎng)上傳輸san數(shù)據(jù),但此刻的存儲(chǔ)網(wǎng)和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)任然是分開的,存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)有各自的交換系統(tǒng)。
圖4
數(shù)據(jù)中心虛擬化的最后一步,利用新一代數(shù)據(jù)中心交換機(jī)的虛擬化能力將服務(wù)器資源、存儲(chǔ)資源、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等都通過(guò)統(tǒng)一的交換架構(gòu)連接在一起,數(shù)據(jù)中心只有一個(gè)物理網(wǎng)絡(luò)架構(gòu),可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的資源調(diào)配,提升效率和簡(jiǎn)化操作。
一臺(tái)物理服務(wù)器上為多個(gè)應(yīng)用需求實(shí)現(xiàn)多個(gè)虛擬機(jī),并且實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源的動(dòng)態(tài)調(diào)配、遷移,服務(wù)器虛擬化技術(shù)的實(shí)現(xiàn)需要網(wǎng)絡(luò)的支持配合)、數(shù)據(jù)中心后端虛擬化(指通過(guò)虛擬化技術(shù)將服務(wù)器和存儲(chǔ)資源更好的調(diào)配使用起來(lái))三部分。
第四部分是西安科技大學(xué)數(shù)據(jù)中心建設(shè)的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容。這部分是整篇論文的重點(diǎn),由于數(shù)據(jù)中心建設(shè)包涵類容繁多而復(fù)雜,涉及學(xué)科較多,本次設(shè)計(jì)方案僅對(duì)重點(diǎn)部分做了詳細(xì)介紹說(shuō)明,未提及部分將在后續(xù)具體建設(shè)中不斷完善。
6500交換機(jī),內(nèi)置防火墻模塊(fwsm),
安全
訪問(wèn)控制功能。vss 圖
如圖利用catalyst 6500的vss虛擬交換機(jī)功能,兩個(gè)獨(dú)立的機(jī)箱完全可以看成為一個(gè)邏輯機(jī)箱。根據(jù)業(yè)務(wù)需求本次設(shè)計(jì)每個(gè)設(shè)備只安裝兩個(gè)fwsm提供20gb吞吐量,以后可以隨著業(yè)務(wù)需求添加。
接入層
接入層部署nexus 5020兩臺(tái),nexus 2148t四臺(tái),采用交叉冗余鏈接,每?jī)蓚€(gè)普通機(jī)柜的設(shè)備都與另一個(gè)機(jī)柜的nexus 2148t冗余交叉上連,每個(gè)普通機(jī)柜柜頂?shù)膎exus 2148t再通過(guò)4個(gè)萬(wàn)兆交叉上連至本列的兩個(gè)列中柜內(nèi)的nexus 5020,每列兩個(gè)列中柜內(nèi)的nexus 5020冗余互連,并且再交叉上連至nexus 7010的虛擬交換機(jī)上。
接入層圖
在服務(wù)器區(qū)
業(yè)務(wù)服務(wù)器區(qū)是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)的業(yè)務(wù)服務(wù)器區(qū),因此需要考慮可靠性;可用性;可擴(kuò)展性;易用性;可管理性。
圖
存儲(chǔ)區(qū)
圖 舊存儲(chǔ)網(wǎng)模型
圖 虛擬化vsan技術(shù)整合的存儲(chǔ)陣列
由圖我們可以看出,以前存儲(chǔ)系統(tǒng)物理陣列彼此孤立,每個(gè)存儲(chǔ)孤島的預(yù)留擴(kuò)展端口無(wú)法利用,同時(shí)需要管理的交換設(shè)備數(shù)量眾多。現(xiàn)階段存儲(chǔ)網(wǎng)利用存儲(chǔ)虛擬化實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化。具有通用的冗余物理基礎(chǔ)架構(gòu),無(wú)須過(guò)多的預(yù)留擴(kuò)展端口(降低了投資成本),同時(shí)需要管理的交換設(shè)備減少,可以無(wú)中斷的分配預(yù)留的端口。
數(shù)據(jù)中心存儲(chǔ)架構(gòu)設(shè)計(jì)
此外本篇論文對(duì)于數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)安全部分也做了簡(jiǎn)單的介紹。
第五部分 將本次設(shè)計(jì)方案與傳統(tǒng)技術(shù)方案對(duì)比,傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心技術(shù)方案下資源利用率低,維護(hù)管理困難,而本次設(shè)計(jì)方案提到的新一代的數(shù)據(jù)中心通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用提高了資源利用率,需要維護(hù)管理的設(shè)備相應(yīng)減少了很多,是未來(lái)數(shù)據(jù)中心的發(fā)展趨勢(shì)。
文章的第六部分對(duì)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)做了總結(jié),闡述了從選題到完成整個(gè)論文的所獲所得, 通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我清楚的認(rèn)識(shí)到了到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏。雖然,我盡可能地收集材料,竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和畢業(yè)設(shè)計(jì),但論文還是存在許多不足之處,有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正,讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝!
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。 2.注意開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定,聲音要大而準(zhǔn)確,使在場(chǎng)的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問(wèn),精神要高度集中,同時(shí),將提問(wèn)的問(wèn)題――記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題,要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng),以自信而流暢的語(yǔ)言,肯定的語(yǔ)氣,不慌不忙地―一回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn),要審慎地回答,對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題,可不進(jìn)行辯解,而實(shí)事求是地回答,態(tài)度要謙虛。
-------------------------- 一、答辯前的準(zhǔn)備
首先要做好心理準(zhǔn)備。要克服怯場(chǎng)心理,消除緊張情緒,保持良好的心理狀態(tài)。要有自信意識(shí)。這是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的一種心理素質(zhì)。凡是有充分自信意識(shí)的學(xué)生,在答辯過(guò)程中就會(huì)精神煥發(fā)、心緒鎮(zhèn)靜、神態(tài)自若、思維敏捷、記憶完整。答辨就可以淋漓盡致地發(fā)揮。要做到自信,需要對(duì)自己的論文從內(nèi)容、范圍、材料有充分的理解和多方面的準(zhǔn)備,做到爛熟于心。從整體到局部都有了然于胸的感受,這樣就能對(duì)提出的種種質(zhì)疑,應(yīng)付自如,即使不能對(duì)答如流,至少也能迎刃而解,問(wèn)有所答。真正做到“藝高膽大”,有了真才實(shí)學(xué),就不怕別人提出質(zhì)詢。
其次要做好資料的準(zhǔn)備。不要忘記將與論文有關(guān)的一些圖表類資料整理好。如經(jīng)濟(jì)類論文答辯時(shí),可能會(huì)涉及許多統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、測(cè)算表、明細(xì)表、演示圖等。準(zhǔn)備許多相關(guān)的圖表,懸掛在答辯現(xiàn)場(chǎng),供作講解之輔助工具。
最后要做好發(fā)言提綱的準(zhǔn)備?!肮び破涫?,必先利其器”不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,答辯者在答辯前可從以下角度去考慮準(zhǔn)備答辯:
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及,但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想,必要時(shí)要用筆記整理出來(lái),寫成發(fā)言提綱,在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患,臨陣不慌。
二、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要,這就是所謂“自述報(bào)告”,須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀,把報(bào)告變成了“讀書”?!罢毡拘x”
是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要,言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間,一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被,畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”,就是說(shuō),盡量做到詞約旨豐,一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn),把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛,東拉西扯;三忌平平淡淡,沒有重點(diǎn)。
在答辯時(shí),學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度,這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象,就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑,挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng),脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過(guò)于如此,就會(huì)被人看作拘泥刻板保守,略為彎腰有度,稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài),即使全場(chǎng)有肅然起敬之心,舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言,對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
實(shí)事求是,絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清,聽懂聽明
在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應(yīng)舉什么例子來(lái)證明?回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng),語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開頭要簡(jiǎn)潔:?jiǎn)蔚吨比?,是最好的開頭,開門見山地表述觀點(diǎn),在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析,即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析,實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼,由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面,而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并,整理成若干條目,列成幾個(gè)小標(biāo)題:分成幾點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn),一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃,滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái),環(huán)環(huán)相扣,條條相連,令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱,那么沿著回答問(wèn)題的主線,再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確,條理清楚,有理有例了。
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讓學(xué)生進(jìn)行論文答辯的目的絕對(duì)不是故意刁難學(xué)生,以顯示老師水平多高。論文答辯的目的只有一個(gè),檢查學(xué)生對(duì)所寫論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文答辯的老師提出的問(wèn)題一般不會(huì)少于三個(gè),但所提出的問(wèn)題全部是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問(wèn)題,一般不會(huì)、也不能提出與論文內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系的問(wèn)題,這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個(gè)大范圍內(nèi),主答辯老師一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)?、探測(cè)能力和彌補(bǔ)不足這三個(gè)方面提出問(wèn)題。
(1)檢驗(yàn)真?zhèn)晤},就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問(wèn)。
念,基本理論以及運(yùn)用基本原理等方面的問(wèn)題。
(3)彌補(bǔ)不足題,這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié),如對(duì)論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問(wèn),請(qǐng)作者在答辯中補(bǔ)充闡述或提出解釋。 針對(duì)論文答辯的目的和內(nèi)容,學(xué)生在論文答辯前至少要做到以下幾點(diǎn):
1、對(duì)自己所寫論文的觀點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題、解決思路和創(chuàng)新點(diǎn)等要了然于胸。盡量用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言陳述出以上問(wèn)題,這是你陳述論文時(shí)的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗(yàn)真?zhèn)巫钊菀壮鲱}的范圍。
2、對(duì)論文中出現(xiàn)的基本概念、
專業(yè)
詞匯、引用的文獻(xiàn)要明白其涵義。這里往往是答辯老師檢驗(yàn)真?zhèn)魏吞綔y(cè)你水平的一些地方。3、對(duì)自己論文中的相關(guān)的觀點(diǎn)和理論要進(jìn)行一定的涉獵,這是論文答辯得高分的技巧。大多數(shù)論文僅僅知道自己文章的單方面觀點(diǎn),對(duì)于其它觀點(diǎn)要么知之甚少,要么一無(wú)所知,如果能對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行了解,那么在答辯中基本上不會(huì)遇到答不上來(lái)的尷尬場(chǎng)面。
4、心情盡量放松,語(yǔ)速不要太快。放松的心情可以使得思維活躍,不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言重復(fù)、答非所問(wèn)等現(xiàn)象。適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速,有利于你的表達(dá)被聽眾清晰得接受。
論文答辯開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)
一、畢業(yè)論文答辯的主要目的,是審查文章的真?zhèn)?、審?寫作者知識(shí)掌握的深度,審查文章是否符合體裁格式,以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過(guò)答辯,讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù),處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì),應(yīng)把它看作,治學(xué)的“起點(diǎn)”。
二、1.為什么選擇這個(gè)課題(或題目),研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。(必知)
2.說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀,即前人做過(guò)哪些研究,取得哪些成果,有哪些問(wèn)題沒有解決,自己有什么新的看法,提出并解決了哪些問(wèn)題。(必知)
3.文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。(必知)
4.學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問(wèn)題的具體爭(zhēng)論,自己的傾向性觀點(diǎn)。
5.重要引文的具體出處。
6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
7.本文提出的見解的可行性。
8.定稿交出后,自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。 9.寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會(huì)。
10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)??傊?,要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文,也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
三、學(xué)生答辯注意事項(xiàng)
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。 2.注意開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定,聲音要大而準(zhǔn)確,使在場(chǎng)的所有人都能聽到。 4.聽取答辯小組成員的提問(wèn),精神要高度集中,同時(shí),將提問(wèn)的問(wèn)題——記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題,要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng),以自信而流暢的語(yǔ)言,肯定的語(yǔ)氣,不慌不忙地—一回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn),要審慎地回答,對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題,可不進(jìn)行辯解,而實(shí)事求是地回答,態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn):
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題,不轉(zhuǎn)換論題,更不要答非所問(wèn)。 (2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),言簡(jiǎn)意賅。 (3)清晰明白。開門見山,直接入題,不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的
勇氣
。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見,維護(hù)自己正確觀點(diǎn),反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn),又敢于承認(rèn)自己的不足,修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話,用詞準(zhǔn)確,講究邏輯,吐詞清楚,聲音洪亮,抑揚(yáng)頓挫,助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求深刻生動(dòng);對(duì)答如流,說(shuō)服力、感染力強(qiáng),給教師和聽眾留下良好的印象。
各位老師,下午好! 我叫,是班的學(xué)生,我的論文題目是,論文是在郜振華導(dǎo)師和霍穎老師的悉心指導(dǎo)下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。 首先,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文選題的背景及意義。
其次,我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 論文分成四個(gè)部分.
第一部分是緒論(綜述)部分,主要介紹了物料搬運(yùn)系統(tǒng)的選題背景及其選題意義、物料搬運(yùn)系統(tǒng)的歷史與現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì),并確立了此次論文課題研究的意義與研究思路。
第二部分是物料搬運(yùn)系統(tǒng)理論基礎(chǔ)部分,首先從概念出發(fā),引申出物料搬運(yùn)的方法及原則,進(jìn)一步的闡述了論文即將用到的物料搬運(yùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)工具及步驟流程,為第三章做好理論準(zhǔn)備。
第三部分是物料搬運(yùn)系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)部分,此部分主要是以三力公司的實(shí)際調(diào)研情況,結(jié)合理論基礎(chǔ)知識(shí)分析設(shè)計(jì)出最佳的物料搬運(yùn)系統(tǒng),在設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用到了工廠物流分析的技術(shù)工具,如:物流從-至表、f-d圖,同時(shí)針對(duì)改善前的f-d圖中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行車間布局改善,接著對(duì)照改善后的布局圖進(jìn)行移動(dòng)分析和物流分析,編制物料搬運(yùn)一覽表和搬運(yùn)系統(tǒng)方案匯總表,并對(duì)提出的幾種方案進(jìn)行評(píng)價(jià),得到最優(yōu)物料搬運(yùn)系統(tǒng)。
第四部分是總結(jié)部分,對(duì)這學(xué)期做畢業(yè)論文做一個(gè)總結(jié),歸納出論文達(dá)到的預(yù)期目標(biāo),改善了工廠存在的不合理之處,此次做畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我們將本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)熟練運(yùn)用到實(shí)踐中,做到了學(xué)以致用。
然后再加上所用到的參考文獻(xiàn)及致謝。
現(xiàn)在我主要講講
關(guān)于
主體部分,也就是第三部分的物料搬運(yùn)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。最后,我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。雖然,我盡可能地收集材料,竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā),但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備,有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正,讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。 謝謝!
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇十三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
答:是的。學(xué)位論文完成后,首先提交給指導(dǎo)教師評(píng)閱,導(dǎo)師評(píng)閱通過(guò)后寫出詳細(xì)的學(xué)術(shù)。
評(píng)語(yǔ)。
再送同行專家評(píng)閱。
答:碩士學(xué)位論文評(píng)閱人應(yīng)是同行專家且具有副高或副高以上職稱。
答:碩士學(xué)位論文評(píng)閱專家不少于2人,其中至少有一位校外專家。
答:若送審的兩名評(píng)閱人的評(píng)語(yǔ)都是否定的,不能舉行論文答辯;兩位評(píng)閱人中有一位的評(píng)審意見是否定的,可再增加一位評(píng)閱人,若新增評(píng)閱人的評(píng)審意見是否定的,不能舉行論文答辯。如果持否定意見的是校外專家,則新增的評(píng)閱人仍然需要是校外專家。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇十四
從主觀上來(lái)說(shuō) 我自己是建設(shè)銀行信用卡的客戶,而且身邊有很多同學(xué)都漸漸地開始擁有自己的信用卡,作為一名金融二專的學(xué)生,我是能夠感受到這個(gè)市場(chǎng)的巨大潛力的。加之平時(shí)在使用信用卡的過(guò)程中也遇到過(guò)一些疑問(wèn),所以對(duì)大學(xué)生信用卡這個(gè)問(wèn)題,我是有很真切的切身體會(huì)的,在選題階段,我的導(dǎo)師李強(qiáng)老師也讓我選擇比較有切身體會(huì)的東西來(lái)寫,所以我就選擇了大學(xué)生信用卡市場(chǎng)這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探究。
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
對(duì)于銀行來(lái)說(shuō),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),前景非常的廣闊,大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的客戶群體,他們是銀行的潛在的優(yōu)質(zhì)的客戶,所以大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展是一個(gè)共贏的過(guò)程,一方面大學(xué)生可以以此為契機(jī)了解金融業(yè)務(wù),培養(yǎng)自己的理財(cái)能力;另一方面,銀行擴(kuò)展了自身業(yè)務(wù)范圍,為自己贏得了大批優(yōu)質(zhì)客戶。從更大的層面來(lái)說(shuō),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展,對(duì)我國(guó)個(gè)人信用制度的建立與完善存在著巨大利好,這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是存在重大意義的。因此,信用卡業(yè)務(wù)在大學(xué)校園中的推廣與普及勢(shì)在必行。
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
整體上來(lái)說(shuō)存在一種總分的關(guān)系,開頭從總體上論述信用卡的特點(diǎn)等大背景,之后的各部分相互間有邏輯聯(lián)系,相互配合,成為整體的有機(jī)組成部分,為展開論題服務(wù)。使得論文的結(jié)構(gòu)更統(tǒng)一而完整,為更好的表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及,但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
個(gè)人信用制度的建立與完善 這一點(diǎn)是感觸最深的, 個(gè)人信用制度與信用卡肯定是存在很密切的關(guān)系的,據(jù)我所知,大學(xué)生對(duì)個(gè)人信用制度普遍認(rèn)識(shí)不夠,很多大學(xué)生畢業(yè)后在打算買房時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己竟然因?yàn)閭€(gè)人信用記錄不良已經(jīng)上了銀行的黑名單。此外,信用卡發(fā)卡量激增的原因,銀行對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的營(yíng)銷策略等也存在比較密切的關(guān)系。
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒有搞清楚,在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
大學(xué)生信用卡市場(chǎng)起步時(shí)間不長(zhǎng),發(fā)展中存在機(jī)遇,但是也遇到了許多瓶頸。作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),而且是發(fā)展勢(shì)在必行的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)急需找準(zhǔn)方向,取得飛躍的發(fā)展。在發(fā)展中,要致力于解決大學(xué)生未普遍接受信用卡和銀行缺乏好的辦法發(fā)展信用卡市場(chǎng)兩大方面問(wèn)題,爭(zhēng)取克服困難,推進(jìn)大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展。
9、論文的創(chuàng)新之處?
多次提出大學(xué)對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的作用。而更可以算的上是創(chuàng)新之處的便是,我在論文中提出將學(xué)校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等一系列費(fèi)用的繳納列入信用卡消費(fèi)范圍,將學(xué)校變?yōu)殂y行的“特約商戶”
10、論文的不足之處?
我認(rèn)為的不足之處大概在于兩方面:
二、本文采用了文獻(xiàn)分析法、比較法等研究方法,但是金融學(xué)專業(yè)特有的一些方法運(yùn)用不夠,在實(shí)證分析、規(guī)范分析、數(shù)理經(jīng)濟(jì)模型分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型分析、案例分析、制度分析幾大研究方法中,只是案例分析有所涉及且涉及并不是很多。
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法?
本文通過(guò)學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行,主要是通過(guò)對(duì)書籍,期刊的閱覽,與瀏覽網(wǎng)站尋找大量的信息,綜合整理,系統(tǒng)分析,并運(yùn)用所學(xué)保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí),結(jié)合實(shí)證研究,對(duì)近幾年我國(guó)銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的發(fā)展做深入的探索分析,對(duì)導(dǎo)致其下滑的原因進(jìn)行剖析,提出適合現(xiàn)階段我國(guó)銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展的可行性措施。
2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括。
經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,我國(guó)的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)無(wú)論是產(chǎn)品種類和業(yè)務(wù)規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時(shí),我們需要看到在種種不足和限制因素,比如說(shuō)合作模式,產(chǎn)品結(jié)構(gòu),營(yíng)銷手段,利潤(rùn)分配,創(chuàng)新,監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國(guó)銀行保險(xiǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀,找出所在問(wèn)題,能幫助我們認(rèn)清未來(lái)銀行保險(xiǎn)發(fā)展的思路和對(duì)策,充分發(fā)揮各個(gè)主體的資源優(yōu)勢(shì),更好的發(fā)展銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。
3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?
首先,我個(gè)人對(duì)銀行保險(xiǎn)這方便比較感興趣,另外經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,我國(guó)的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)無(wú)論是產(chǎn)品種類和業(yè)務(wù)規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時(shí),我們需要看到在種種不足和限制因素,比如說(shuō)合作模式,產(chǎn)品結(jié)構(gòu),營(yíng)銷手段,利潤(rùn)分配,創(chuàng)新,監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國(guó)銀行保險(xiǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀,找出所在問(wèn)題,能幫助我們認(rèn)清未來(lái)銀行保險(xiǎn)發(fā)展的思路和對(duì)策,充分發(fā)揮各個(gè)主體的資源優(yōu)勢(shì),更好的發(fā)展銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?
現(xiàn)狀分析,提出問(wèn)題,并結(jié)合現(xiàn)狀有針對(duì)性的解決。
5、從反面的角度去思考:如果不按照你說(shuō)的那樣去做,結(jié)果又會(huì)怎樣?
我覺得目前我國(guó)的銀行保險(xiǎn)正遇到瓶頸時(shí)期,不這樣做會(huì)加重我國(guó)銀行保險(xiǎn)也縮水,不利于我國(guó)銀行保險(xiǎn)業(yè)乃至整個(gè)保險(xiǎn)領(lǐng)域的進(jìn)步。
6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)?最主要的理論基礎(chǔ)是什么?
理論基礎(chǔ)為主體框架提供理論依據(jù),框架直接反應(yīng)理論概念。主要理論基礎(chǔ)是保險(xiǎn)學(xué):
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究的區(qū)別?
質(zhì)性研究方法的基本問(wèn)題,包括什么是質(zhì)性數(shù)據(jù),質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區(qū)別,質(zhì)性方法對(duì)研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和理論構(gòu)建的意義。
8、經(jīng)過(guò)你的研究,你認(rèn)為結(jié)果會(huì)是怎樣?有何正面或負(fù)面效果?
首先,我必須證明詮釋我的論文性質(zhì),作為一篇本科學(xué)士畢業(yè)論文,我確實(shí)用心完成了我的學(xué)習(xí)任務(wù),但如果一旦將論文的思想框架經(jīng)和概論進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,它還是淺顯不成熟的,其結(jié)果也就有可能成為理論上的成功或?qū)嶋H運(yùn)用上的短飯,但也為相關(guān)理論研究提供了一份微薄的補(bǔ)充。
正面:通過(guò)實(shí)地調(diào)查和資料查閱,分析現(xiàn)狀,針對(duì)性的提出問(wèn)題并解決問(wèn)題
反面:理論性過(guò)強(qiáng),實(shí)際運(yùn)用有待商榷,實(shí)際的方案運(yùn)用還需具體情況具體分析。
9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角?是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會(huì)學(xué)視角?
10、論文研究的對(duì)象是個(gè)體還是群體?是點(diǎn)的研究還是面的研究?
11、研究的應(yīng)然、實(shí)然、使然分別是什么?
12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性?
具體,雖然相對(duì)于專家性的研究和指導(dǎo),具體一定的不足,但根據(jù)資料查閱和實(shí)地調(diào)研,所得的結(jié)論和提出的建議及策略在配合現(xiàn)階段的具體情況下,還有一定的可行性和操作性。
13、研究對(duì)象是否具有可比性?研究框架是否符合論文規(guī)范(而不是寫書的邏輯)!
14、自己為什么選擇這個(gè)課題?
15、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
目的:通過(guò)對(duì)銀行保險(xiǎn)中存在的問(wèn)題的研究與分析,提出適合我國(guó)銀行保險(xiǎn)發(fā)展的對(duì)策,完善保險(xiǎn)業(yè)務(wù)體系,促進(jìn)我國(guó)銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展。
17、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?分析現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出解決問(wèn)題方案
20、還有哪些問(wèn)題自己還沒有搞清楚,在論文中論述得不夠透徹?
對(duì)銀行保險(xiǎn)產(chǎn)品了解不透徹,對(duì)期繳業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)不足。
21、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,我國(guó)的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)無(wú)論是產(chǎn)品種類和業(yè)務(wù)規(guī)模都日漸成熟。但是在發(fā)展的同時(shí),我們需要看到在種種不足和限制因素,比如說(shuō)合作模式,產(chǎn)品結(jié)構(gòu),營(yíng)銷手段,利潤(rùn)分配,創(chuàng)新,監(jiān)管支持等方面。研究現(xiàn)階段我國(guó)銀行保險(xiǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀,找出所在問(wèn)題,能幫助我們認(rèn)清未來(lái)銀行保險(xiǎn)發(fā)展的思路和對(duì)策,充分發(fā)揮各個(gè)主體的資源優(yōu)勢(shì),更好的發(fā)展銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。
22、論文和系統(tǒng)有哪些不足之處?
引用的資料有限制,有自己的論點(diǎn),但難免與其他文獻(xiàn)完全不同,導(dǎo)致文章創(chuàng)新點(diǎn)不明確。
23、論文有何創(chuàng)新之處?
在論文的寫作中,將全文分為四大不部分,我國(guó)銀行保險(xiǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀,下滑原因,解決問(wèn)題的急迫性和解決問(wèn)題的具體措施。論文邏輯結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。創(chuàng)新之處在于第二部分對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)銀行保險(xiǎn)下滑原因的分析,分為直接原因,根本原因,其他原因三個(gè)方面,原因分析結(jié)合了銀保新規(guī)環(huán)境下,我國(guó)銀行保險(xiǎn)發(fā)展的法律環(huán)境變化對(duì)銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展的影響。為下文解決問(wèn)題的思路做了充分的鋪墊,有理有據(jù),具有一定的可行性。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯常見問(wèn)題
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及,但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒有搞清楚,在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想,必要時(shí)要用筆記整理出來(lái),寫成發(fā)言提綱,在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患,臨陣不慌。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要,這就是所謂"自述報(bào)告",須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是"自述"而不是"自讀"。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀,把報(bào)告變成了"讀書"。"照本宣讀"是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要,言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間,一般以十分鐘為限。所謂"削繁去冗留清被,畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)",就是說(shuō),盡量做到詞約旨豐,一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn),把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛,東拉西扯;三忌平平淡淡,沒有重點(diǎn)。
在答辯時(shí),學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度,這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象,就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑,挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng),脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過(guò)于如此,就會(huì)被人看作拘泥刻板保守,略為彎腰有度,稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)"其所具風(fēng)度姿態(tài),即使全場(chǎng)有肅然起敬之心,舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣"他的這番金玉良言,對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是:
沉著冷靜,邊聽邊記
精神集中,認(rèn)真思考
既要自信,又要虛心
實(shí)事求是,絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清,聽懂聽明
理也必須一條一條講出來(lái),環(huán)環(huán)相扣,條條相連,令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱,那么沿著回答問(wèn)題的主線,再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確,條理清楚,有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué),首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。所謂"深刻的理解"是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文,畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)"民族品牌"與"名牌"有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及"民族品牌",但 參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有"比較全面的熟悉"和"比較深刻的理解",否則,就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。
(一)、論文答辯技巧一,圖表穿插
任何畢業(yè)論文,無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能,故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法,更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段,特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講,長(zhǎng)時(shí)間地聽述,聽覺難免會(huì)有排斥性,不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收,這樣,必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以,應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。
(二)論文答辯技巧二,語(yǔ)流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,他們論文答辯時(shí),說(shuō)話速度往往越來(lái)越快,以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚,影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度,要有急有緩,有輕有重,不能像連珠炮似地轟向聽眾。
(三)、論文答辯技巧三,目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí),一般可脫稿,也可半脫稿,也可完全不脫稿。但不管哪種方式,都應(yīng)注意自己的目光,使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流,使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上,由于聽的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象,這時(shí),你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神"拉"回來(lái),使委員們的思路跟著你的思路走。
(四)、論文答辯技巧四,體態(tài)語(yǔ)輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主,但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯,使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反,如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著,或者始終如一地低頭俯視,即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎,結(jié)論再正確,論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí),一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。
(五)論文答辯技巧五,時(shí)間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上,都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求,因此,畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度,到該截止的時(shí)間立即結(jié)束,這樣,顯得有準(zhǔn)備,對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路,容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn),應(yīng)該重視。
(六)論文答辯技巧六,緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯,往往辯手較多,因此,對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō),他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解,有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此,在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行,能否最后扣題就顯得非常重要了。另外,委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗,對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。
(七)論文答辯技巧七,人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱使用問(wèn)題,我建議盡量多地使用第一人稱,如"我""我們"即使論文中的材料是引用他人的,用"我們引用"了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料,特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的,所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱"我"和"我們"。如果是這樣,會(huì)使人有這樣的印象:東西是你的,工作做了不少!
不管是本科還是研究生,畢業(yè)論文的撰寫是整個(gè)大學(xué)或研究生學(xué)習(xí)生涯中的一件頭等大事,它不僅是對(duì)學(xué)生幾年學(xué)習(xí)的一項(xiàng)總結(jié),而且在很大程度上是對(duì)學(xué)習(xí)者各方面素質(zhì)的一種綜合考量。論文的質(zhì)量如何直接關(guān)系到能否畢業(yè)以及隨之而來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。畢業(yè)論文撰寫完畢之后還有一項(xiàng)重要的程序——畢業(yè)論文答辯!這是由幾位本學(xué)科專業(yè)的專家老師組成的答辯委員會(huì)。答辯的過(guò)程首先是學(xué)生對(duì)論文做出簡(jiǎn)要的陳述(10分鐘左右),然后由答辯委員會(huì)針對(duì)論文提出相應(yīng)問(wèn)題,答辯學(xué)生經(jīng)過(guò)10分鐘左右的時(shí)間準(zhǔn)備后,返回答辯室,回答剛才提出的問(wèn)題。
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中,答辯委員會(huì)的老師們經(jīng)常會(huì)提出的問(wèn)題有:
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法?
2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括。
3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?
5、從反面的角度去思考:如果不按照你說(shuō)的那樣去做,結(jié)果又會(huì)怎樣?
6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)?最主要的理論基礎(chǔ)是什么?
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實(shí)證研究的區(qū)別?
8、經(jīng)過(guò)你的研究,你認(rèn)為結(jié)果會(huì)是怎樣?有何正面或負(fù)面效果?
9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角?是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會(huì)學(xué)視角?
10、論文研究的對(duì)象是個(gè)體還是群體?是點(diǎn)的研究還是面的研究?
11、研究的應(yīng)然、實(shí)然、使然分別是什么?
12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性?
13、研究對(duì)象是否具有可比性?研究框架是否符合論文規(guī)范(而不是寫書的邏輯)!
14、自己為什么選擇這個(gè)課題?
15、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
16、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
17、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
19、論文雖未論及,但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
20、還有哪些問(wèn)題自己還沒有搞清楚,在論文中論述得不夠透徹?
21、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
22、論文和系統(tǒng)有哪些不足之處?
23、論文有何創(chuàng)新之處?
畢業(yè)論文開場(chǎng)白(一)
各位老師,你們好! 我叫徐峰,來(lái)自計(jì)算機(jī)08-4,我的論文題目是《在線考試系統(tǒng)》,論文是在徐燕妮老師的指點(diǎn)下完成的,在這里我向徐老師表示深深的謝意,向參加我的論文答辯各位老師表示衷心的感謝,并對(duì)我三年來(lái)的各位授課老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
設(shè)計(jì)編寫在線考試系統(tǒng),是基于以下幾種目的:一是充分利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)資源,提高組卷效率,減輕工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度;二是摒棄傳統(tǒng)的手工整理、以試卷(紙質(zhì))的形式存放到檔案室,浪費(fèi)大量紙張等原材料,不利于環(huán)境的保護(hù)。
作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分, 在線考試系統(tǒng)能對(duì)試題實(shí)行科學(xué)的管理。通過(guò)科學(xué)合理的組卷策略,減輕任課教師組織試卷的工作負(fù)擔(dān),避免人工組卷過(guò)程的主觀性和片面性,保證同一教學(xué)大綱指導(dǎo)下多班級(jí)考試的公平性。
其次,我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本設(shè)計(jì)共分六章。
第一章前言,闡明了系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。
第二章需求分析,對(duì)該設(shè)計(jì)的需求做出分析和預(yù)測(cè)。
需求分析階段的主要活動(dòng)是:系統(tǒng)的初步調(diào)查、可行性研究、系統(tǒng)的詳細(xì)調(diào)查、新系統(tǒng)邏輯方案的提出。
第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì),確定系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)和物理方案。
第四章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn),將系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的結(jié)果在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn),將原來(lái)設(shè)計(jì)圖式的新系統(tǒng)邏輯方案轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。
本設(shè)計(jì)在實(shí)現(xiàn)階段采用了快速原形法、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的方法相結(jié)合的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法。
第五章系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù),介紹了系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境和維護(hù)方法。
(1) 系統(tǒng)應(yīng)用程序維護(hù) (2) 數(shù)據(jù)維護(hù) (3) 代碼維護(hù)(4) 硬件設(shè)備維護(hù)
第六章結(jié)束語(yǔ),是整個(gè)設(shè)計(jì)的總結(jié),說(shuō)明了該設(shè)計(jì)取得的成果和存在的問(wèn)題。
最后,我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
由于本人思維邏輯性不夠嚴(yán)謹(jǐn)以及個(gè)人技術(shù)的不足,使系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤,而且?guī)椭K也未能完善。
在這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過(guò)程中,也使我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏。雖然,我竭盡所能進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā),但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備,有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正,讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝!
畢業(yè)論文開場(chǎng)白(二)
的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義?!?/p>
其次,我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個(gè)部分.
第一部分是……。這部分主要論述……
第二部分是……。這部分分析……
第三部分是……
最后,我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過(guò)程,也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然,我盡可能地收集材料,竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作,但論文還是存在許多不足之處,有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正,讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝!
最重要的是大方得體當(dāng)然態(tài)度的背后,是你要自信,無(wú)論知識(shí)還是答辯前的準(zhǔn)備。
首先,向老師,同學(xué)問(wèn)好.自我介紹:哪個(gè)專業(yè)哪個(gè)班;再介紹自己的題目,選題的原因,收集資料的來(lái)源,所費(fèi)時(shí)間;再介紹自己的框架,分幾部分論述;再具體介紹每部分內(nèi)容......
注:
1.如果天熱論文多,向老師辛苦表示下慰問(wèn),會(huì)有感情分
2.提前打聽下同組同學(xué)有相同題目否,撞車的話,如你次序在后,就要相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備
5.提醒下,與答辯老師有不同意見時(shí)候,千萬(wàn)不要當(dāng)場(chǎng)頂牛.表示虛心聽取,待后再與其討論.一般老師都很反感答辯當(dāng)場(chǎng)與學(xué)生的爭(zhēng)論.且事后你會(huì)發(fā)現(xiàn),決大多數(shù)情形,是他對(duì)。
畢業(yè)論文開場(chǎng)白(三)
各位老師好!我叫xxx,來(lái)自xxx,我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。在這里,請(qǐng)?jiān)试S我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意,向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹,懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先,在思想內(nèi)容上,本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn),即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過(guò)對(duì)圖書館近百本著作進(jìn)行調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”,對(duì)公共部門人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此,論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體,任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響,縱觀非正式組織正反兩方面的作用,它可能成為正式組織發(fā)展的助力,也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此,組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo),把握其概念、和特點(diǎn)和作用,正確運(yùn)用其正向功能,克服其負(fù)向功能,從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。
其次,在結(jié)構(gòu)框架上,本文分成三個(gè)部分:
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述,包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。
第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。 第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。
最后,在遣詞造句上,雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改,但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。另外,全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探,對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少,期盼今后加以完善。
書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。在老師的指導(dǎo)下,我知道了畢業(yè)論文怎
么寫。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫作,我愈發(fā)感覺到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。小小拙作,敬請(qǐng)各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇十五
正確而又合適的選題,對(duì)撰寫畢業(yè)論文具有重要意義。通過(guò)選題,可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò),在科學(xué)面前,“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要”。提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步,選準(zhǔn)了論題,就等于完成論文寫作的一半,題目選得好,可以起到事半功倍的作用。
一、選題能夠決定畢業(yè)論文的價(jià)值和效用
一個(gè)好的畢業(yè)論文題目,能夠提前對(duì)文章作出基本的估計(jì)。這是因?yàn)?,在確定題目之前,作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料,從對(duì)資料的分析、選擇中確定自己的研究方向,直到定下題目。
二、選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模,彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足
選題還有利于彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足的缺陷,有針對(duì)性地、高效率地獲取知識(shí),早出成果,快出成果。撰寫畢業(yè)論文,是先打基礎(chǔ)后搞科研,大學(xué)生在打基礎(chǔ)階段,學(xué)習(xí)知識(shí)需要廣博一些,在搞研究階段,鉆研資料應(yīng)當(dāng)集中一些。而選題則是廣博和集中的有機(jī)結(jié)合。在選題過(guò)程中,研究方向逐漸明確,研究目標(biāo)越來(lái)越集中,最后要緊緊抓住論題開展研究工作。
三、合適的選題可以保證寫作的順利進(jìn)行,提高研究能力.
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇十六
并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理以及分析手段對(duì)如何結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)。
借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)模式以及經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入的探索分析對(duì)其成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉。
并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議和提升方法。
旅游產(chǎn)業(yè)已成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)其發(fā)展速度驚人收益率高。
但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后。
我們需要看到在發(fā)展過(guò)程中的種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對(duì)策。
近年來(lái)旅游產(chǎn)業(yè)成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)其發(fā)展速度驚人收益率高。
但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后。
我們需要看到在發(fā)展過(guò)程中的種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對(duì)策。
阻礙旅游產(chǎn)業(yè)的科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展。
全國(guó)注冊(cè)建筑師、建造師考試備考資料歷年真題考試心得模擬試題。
進(jìn)而放緩地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。
最主要的理論基礎(chǔ)是什么?為論文的主體框架提供理論依據(jù)框架直接反應(yīng)理論的理論概念。
主要理論基礎(chǔ):現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律、區(qū)域旅游規(guī)劃原理、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區(qū)別。
質(zhì)性方法對(duì)研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和理論建構(gòu)的作用與意義。
但如果一旦將論文的框架與概論進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用它還是淺顯、不成熟的。
正面:通過(guò)社會(huì)調(diào)查和資料查閱分析現(xiàn)狀。
針對(duì)性的提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
負(fù)面:理論性過(guò)強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用性有待于商榷。
實(shí)際操作需根據(jù)不同地點(diǎn)不同旅游產(chǎn)業(yè)點(diǎn)的實(shí)際情況循序漸進(jìn)。
社會(huì)素材與產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)的收集來(lái)源社會(huì)。
我也在其發(fā)展過(guò)程中看到種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對(duì)策。
2、個(gè)人的原因進(jìn)行選擇:我的從業(yè)規(guī)劃是以后在旅游的相關(guān)產(chǎn)業(yè)就業(yè)最后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
本篇論文的寫作能夠加強(qiáng)我對(duì)該行業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)壘實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)。
意義:近年來(lái)旅游產(chǎn)業(yè)成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)其發(fā)展速度驚人收益率高。
但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后。
我們需要看到在發(fā)展過(guò)程中的種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對(duì)策。
能幫助我們認(rèn)清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)發(fā)展方向與發(fā)展對(duì)策。
目的:有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢(shì)更好的發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
包含的景點(diǎn)多達(dá)幾十上百個(gè)。
根據(jù)游客的自主選擇進(jìn)行參觀旅行。
首先合理:品牌景點(diǎn)帶動(dòng)起步景點(diǎn)的發(fā)展廣告宣傳提高知名度同步發(fā)展。
因?yàn)槟昶鄙暇包c(diǎn)的造勢(shì)。
去起步景點(diǎn)之后心理落差比較大消費(fèi)者與相關(guān)旅游地失去雙贏的效果。
處理:發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)去其糟粕。
針對(duì)劣勢(shì)提出解決對(duì)策。
如起步景點(diǎn)在加強(qiáng)宣傳的同時(shí)重視自身軟硬件的開發(fā)力度提升自身實(shí)力。
但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
旅游產(chǎn)業(yè)延伸品的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題、解決。
如旅游點(diǎn)衣食住行產(chǎn)業(yè)的品牌延伸(某某景點(diǎn)大飯店、某某景點(diǎn)交通運(yùn)輸、某某景點(diǎn)品牌服飾)。
景點(diǎn)的聯(lián)合營(yíng)銷景區(qū)聯(lián)合的多地同步開發(fā)優(yōu)惠旅游如:齊魯旅游年票。
包含的景點(diǎn)多達(dá)幾十上百個(gè)。
根據(jù)游客的自主選擇進(jìn)行參觀旅行。
首先合理:品牌景點(diǎn)帶動(dòng)起步景點(diǎn)的發(fā)展廣告宣傳提高知名度。
同步發(fā)展。
因?yàn)槟昶鄙暇包c(diǎn)的造勢(shì)。
去起步景點(diǎn)之后心理落差比較大消費(fèi)者與相關(guān)旅游地失去雙贏的效果。
處理:發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)去其糟粕。
針對(duì)劣勢(shì)提出解決對(duì)策。
如起步景點(diǎn)在加強(qiáng)宣傳的同時(shí)重視自身軟硬件的開發(fā)力度提升自身實(shí)力。
近年來(lái)旅游產(chǎn)業(yè)成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)其發(fā)展速度驚人收益率高。
但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后。
我們需要看到在發(fā)展過(guò)程中的種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對(duì)策。
但難以保證與其他文獻(xiàn)完全不同導(dǎo)致論文創(chuàng)新點(diǎn)不夠沒明確。
為平度市旅游產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展開拓創(chuàng)新營(yíng)銷手段以此來(lái)推進(jìn)平度市區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
論文邏輯層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇十七
大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結(jié)束,畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過(guò)的,畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式,那么應(yīng)當(dāng)如何寫畢業(yè)論文呢?以下是小編整理的畢業(yè)論文答辯常見問(wèn)題與回答,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
從主觀上來(lái)說(shuō) 我自己是建設(shè)銀行信用卡的客戶,而且身邊有很多同學(xué)都漸漸地開始擁有自己的信用卡,作為一名金融二專的學(xué)生,我是能夠感受到這個(gè)市場(chǎng)的巨大潛力的。加之平時(shí)在使用信用卡的過(guò)程中也遇到過(guò)一些疑問(wèn),所以對(duì)大學(xué)生信用卡這個(gè)問(wèn)題,我是有很真切的切身體會(huì)的,在選題階段,我的導(dǎo)師李強(qiáng)老師也讓我選擇比較有切身體會(huì)的東西來(lái)寫,所以我就選擇了大學(xué)生信用卡市場(chǎng)這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探究。
對(duì)于銀行來(lái)說(shuō),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),前景非常的廣闊,大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的客戶群體,他們是銀行的潛在的優(yōu)質(zhì)的客戶,所以大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展是一個(gè)共贏的過(guò)程,一方面大學(xué)生可以以此為契機(jī)了解金融業(yè)務(wù),培養(yǎng)自己的理財(cái)能力;另一方面,銀行擴(kuò)展了自身業(yè)務(wù)范圍,為自己贏得了大批優(yōu)質(zhì)客戶。從更大的層面來(lái)說(shuō),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展,對(duì)我國(guó)個(gè)人信用制度的建立與完善存在著巨大利好,這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是存在重大意義的。因此,信用卡業(yè)務(wù)在大學(xué)校園中的推廣與普及勢(shì)在必行。
整體上來(lái)說(shuō)存在一種總分的關(guān)系,開頭從總體上論述信用卡的特點(diǎn)等大背景,之后的各部分相互間有邏輯聯(lián)系,相互配合,成為整體的有機(jī)組成部分,為展開論題服務(wù)。使得論文的結(jié)構(gòu)更統(tǒng)一而完整,為更好的表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。
個(gè)人信用制度的建立與完善 這一點(diǎn)是感觸最深的, 個(gè)人信用制度與信用卡肯定是存在很密切的關(guān)系的,據(jù)我所知,大學(xué)生對(duì)個(gè)人信用制度普遍認(rèn)識(shí)不夠,很多大學(xué)生畢業(yè)后在打算買房時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己竟然因?yàn)閭€(gè)人信用記錄不良已經(jīng)上了銀行的黑名單。此外,信用卡發(fā)卡量激增的原因,銀行對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的營(yíng)銷策略等也存在比較密切的關(guān)系。
大學(xué)生信用卡市場(chǎng)起步時(shí)間不長(zhǎng),發(fā)展中存在機(jī)遇,但是也遇到了許多瓶頸。作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),而且是發(fā)展勢(shì)在必行的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),大學(xué)生信用卡市場(chǎng)急需找準(zhǔn)方向,取得飛躍的發(fā)展。在發(fā)展中,要致力于解決大學(xué)生未普遍接受信用卡和銀行缺乏好的辦法發(fā)展信用卡市場(chǎng)兩大方面問(wèn)題,爭(zhēng)取克服困難,推進(jìn)大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展。
多次提出大學(xué)對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的作用。而更可以算的上是創(chuàng)新之處的便是,我在論文中提出將學(xué)校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等一系列費(fèi)用的繳納列入信用卡消費(fèi)范圍,將學(xué)校變?yōu)殂y行的“特約商戶”
我認(rèn)為的不足之處大概在于兩方面:
二、本文采用了文獻(xiàn)分析法、比較法等研究方法,但是金融學(xué)專業(yè)特有的一些方法運(yùn)用不夠,在實(shí)證分析、規(guī)范分析、數(shù)理經(jīng)濟(jì)模型分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型分析、案例分析、制度分析幾大研究方法中,只是案例分析有所涉及且涉及并不是很多。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇十八
為了搞好。
答辯,在舉行答辯會(huì)前,校方、答辯委員會(huì)、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備,下文為大家介紹,讓我們一起來(lái)看看具體內(nèi)容吧!
時(shí)下,高校畢業(yè)生正紛紛進(jìn)行畢業(yè)前的論文答辯。盡管對(duì)于論文答辯來(lái)說(shuō),主問(wèn)委員會(huì)提什么問(wèn)題是很難猜到的。但這并不等于說(shuō)答辯委員出題是任意的、毫無(wú)規(guī)律可循的。事實(shí)上,答辯委員擬題提問(wèn)是有一定的范圍并遵循一定的原則的。不管什么專業(yè)的文章,在論文答辯的時(shí)候一般都會(huì)問(wèn)到這三類問(wèn)題。
1老師一般會(huì)問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題:
一般在答辯前老師會(huì)首先檢驗(yàn)一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果,是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。因此他們通常會(huì)提出這些問(wèn)題,比如“你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的?”、“你在寫這篇論文時(shí)是怎樣搜集有關(guān)資料的?”、“你寫這篇論文時(shí)參考了哪些書籍和有關(guān)資料?”、“論文中提到的數(shù)據(jù)的出處何在?”等等。
2老師一般會(huì)問(wèn)的第二個(gè)問(wèn)題:
在答辯開始前,答辯老師一般都會(huì)讓學(xué)生介紹一下論文的大概內(nèi)容,也就是你這篇論文主要寫的是什么內(nèi)容。這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,你只要敘述一下文章的整體框架就可以了,即這篇文章主要包括幾個(gè)部分,每個(gè)部分各自寫的是什么。一般學(xué)生根據(jù)文章的大標(biāo)題來(lái)說(shuō)就可以了。
3、老師一般會(huì)提問(wèn)的第三個(gè)問(wèn)題。
針對(duì)論文中某些論點(diǎn)模糊不清或者不夠準(zhǔn)確和確切的地方,對(duì)論據(jù)不夠充分的地方,對(duì)論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問(wèn)題。論文中沒有說(shuō)周全、沒有論述清楚或者限于篇幅結(jié)構(gòu)沒有詳細(xì)展開細(xì)說(shuō)的問(wèn)題,答辯委員也可能提問(wèn)。
1、一定要非常熟悉自己文章的內(nèi)容尤其文章是找人代寫的作為將要參加論文答辯同學(xué),首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面,而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。
2、答辯時(shí)一定要控制好自己的語(yǔ)速和儀態(tài)。
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,他們論文答辯時(shí),說(shuō)話速度往往越來(lái)越快,以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚,影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度,要有急有緩,有輕有重,不能像連珠炮似地轟向聽眾。在答辯時(shí),學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度。
畢業(yè)論文答辯的常見問(wèn)題篇十九
1.指導(dǎo)教師與評(píng)閱老師宣讀該生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)語(yǔ),宣布該生可以進(jìn)行答辯。
2.學(xué)生向答辯小組報(bào)告自己畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的簡(jiǎn)要情況(時(shí)間為15至20分鐘)。
(1)論文的內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;
(2)畢業(yè)論文的基本內(nèi)容及主要方法;
(3)成果、結(jié)論和對(duì)自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)。
3.答辯小組老師提出問(wèn)題,問(wèn)題不能太少(各系視具體情況而定),并由答辯小組秘書作好答辯記錄。
(1)需要進(jìn)一步說(shuō)明的問(wèn)題;
(2)論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識(shí)和技能;
(3)考察學(xué)生綜合素質(zhì)的有關(guān)問(wèn)題。
4.學(xué)生答辯。
學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題必須正面回答,可以查閱資料,允許思考5分鐘,但必須在臺(tái)前獨(dú)立完成,準(zhǔn)備時(shí)不能請(qǐng)教老師,也不能與其他人員討論,但能查閱有關(guān)資料。
提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)間約20分鐘。
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