總結(jié)能夠理清思路，凝練經(jīng)驗(yàn)，使得我們的工作和學(xué)習(xí)更加高效。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以采用時(shí)間順序或問(wèn)題解決的方式進(jìn)行組織。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享，供大家參考借鑒。
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇一
標(biāo)題即總結(jié)的名稱(chēng)，有時(shí)可以將主要內(nèi)容、性質(zhì)作標(biāo)題，如不能表達(dá)出完整的意思時(shí)，在正標(biāo)題下可以再擬副標(biāo)題。如《我的思想總結(jié)——學(xué)賴(lài)寧的體會(huì)》。這里便是兩個(gè)標(biāo)題了。
前言。前言的寫(xiě)法多種多樣，有的概述變化情況及主要成績(jī);有的介紹基本情況;有的概述總結(jié)的目的、方法等等。
主體是總結(jié)的核心部分。這部分一般應(yīng)敘述總結(jié)事件的過(guò)程、做法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并且要作理論的概括，總結(jié)出規(guī)律性的東西?？偨Y(jié)的優(yōu)劣，這是決定性的部分。
結(jié)尾或提出今后努力方向，或指出存在的問(wèn)題，或表示自己的態(tài)度。
寫(xiě)工作總結(jié)要有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，老老實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。不能行敷衍了事，吹噓自己、捏造事實(shí)，弄虛作假。
二、總結(jié)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有四種：
一為條目式，就是把材料概括為要點(diǎn)，按一定的次序分為一、二、三等條，一項(xiàng)項(xiàng)地寫(xiě)下去。
二為三段式，即從認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣來(lái)安排順序，先對(duì)總結(jié)的內(nèi)容作概括性交代，表明基本觀(guān)點(diǎn);接著敘述事情經(jīng)過(guò)，同時(shí)配合議論，進(jìn)行初步分析;最后總結(jié)出幾點(diǎn)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。
三為分項(xiàng)式，即不按事件的發(fā)展順序，而是把做的事情分幾個(gè)項(xiàng)目，也就是幾類(lèi)，一類(lèi)一項(xiàng)地寫(xiě)下去，每類(lèi)問(wèn)題又按先介紹基本情況，再敘述事情經(jīng)過(guò)，再歸納出經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題三個(gè)順序?qū)懴聛?lái)。
四為漫談式，如向別人介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就可用漫談式，把自己的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、體會(huì)慢慢敘述出來(lái)。
各種方式都有利弊，要從自己實(shí)際出發(fā)去選用，也可創(chuàng)造其它形式。
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇二
現(xiàn)今的求職者總以為求職難，其實(shí)用人單位能招到一個(gè)可用之人也是很難，為達(dá)到目的，用人單位往往設(shè)定許多門(mén)檻：筆試、面試、情景試等等，其實(shí)用人單位最終的目的就是招到有能力并有誠(chéng)意的人，所以個(gè)人求職信的寫(xiě)作技巧往往是體現(xiàn)在求職過(guò)程中的細(xì)節(jié)中。
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇三
工作總結(jié)的內(nèi)容總結(jié)主要包括以下四個(gè)方面的主要內(nèi)容：
1.基本情況。
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。
自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等。
形勢(shì)背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
2.成績(jī)和做法。
工作取得了哪些主要成績(jī)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。
3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
4.今后打算。
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計(jì)劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。
工作總結(jié)的特點(diǎn)。
總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)在自我性、客觀(guān)性、經(jīng)驗(yàn)性三個(gè)方面。
1.自我性。
總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱(chēng)寫(xiě)法，其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。
2.回顧性。
這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。
計(jì)劃是預(yù)想未來(lái)，對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排。
總結(jié)是回顧過(guò)去，對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn)，但目的還是為了做好下一段的工作。
所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。
3.客觀(guān)性。
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀(guān)性特征。
它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無(wú)誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。
4.經(jīng)驗(yàn)性。
總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。
作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。
這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀(guān)事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇四
xxxxxx。
關(guān)于召開(kāi)經(jīng)營(yíng)管理工作會(huì)的通知舊的一年馬上過(guò)去，新的'一年即將到來(lái)，為總結(jié)公司過(guò)去一年的收獲以及對(duì)公司明年各項(xiàng)工作的規(guī)劃，公司總裁辦決定于2011年12月17日召開(kāi)經(jīng)營(yíng)管理工作會(huì)議，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、會(huì)議主持人及時(shí)間、地點(diǎn)：
會(huì)議主持人：
時(shí)間：
地點(diǎn)：
二、參會(huì)人員：
三、會(huì)議主要內(nèi)容：
1、公司2011年經(jīng)營(yíng)管理工作總結(jié)及2012年工作計(jì)劃安排;。
2、各部門(mén)簡(jiǎn)要匯報(bào)今年主要工作的完成指標(biāo);。
3、各部門(mén)明年工作計(jì)劃的落實(shí)及部署;。
四、請(qǐng)各參會(huì)人員安排好工作，準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議。
特此通知!
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇五
開(kāi)頭部分。要搞清楚哪些地方要頂格寫(xiě)，哪些地方需要空兩格。這個(gè)在寫(xiě)之前一定要搞清楚。
結(jié)尾部分應(yīng)該注意的是款式語(yǔ)言，如“此致”“祝安”之類(lèi)。如有“此致”應(yīng)另起一行，空兩格書(shū)寫(xiě)。署名與日期，一定要先署名后寫(xiě)日期。
要注意檢查自己寫(xiě)的病句。成分殘缺，用查漏補(bǔ)缺的法，該刪該增，只要合情合理就好。
搭配不當(dāng)。用“移花接木”法。搭配上的問(wèn)題就是“動(dòng)賓”搭配不當(dāng)。
詞序紊亂?？捎谩罢扒邦櫤蟆狈?。對(duì)紊亂的詞語(yǔ)重新排布一下，只要符合事情的發(fā)展的一般原理合乎一般思維即可。
句式糅雜?？捎谩耙环譃槎狈ā＿@種通常是將兩句或者兩個(gè)以上的句子用一句話(huà)表達(dá)完，只要根據(jù)語(yǔ)意增刪詞語(yǔ)寫(xiě)成兩句話(huà)，就可以了。
如果這些問(wèn)題都沒(méi)有，那么，你的應(yīng)用文就算寫(xiě)好了，也沒(méi)有什么問(wèn)題了。
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇六
閱讀與寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，然而學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，往往出現(xiàn)無(wú)話(huà)可說(shuō)或有話(huà)寫(xiě)不出的問(wèn)題。究其原因主要是學(xué)生沒(méi)有掌握好寫(xiě)作的一些技巧，比如作文的立意、結(jié)構(gòu)的編排、語(yǔ)言的描述、情感的表達(dá)等等。我現(xiàn)就學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣作些技巧上的改正：
一、寫(xiě)外貌不用“有”字。
孩子的作文里寫(xiě)外貌總會(huì)出現(xiàn)“有”字：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高到的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻盐闹械摹坝小弊秩サ?，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。“xx可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發(fā)，一雙烏黑葡萄般的大眼睛，高高到的鼻子，還有一張會(huì)說(shuō)話(huà)的櫻桃小嘴，同學(xué)們可喜歡她啦！
二、寫(xiě)說(shuō)不用“說(shuō)”字。
人物說(shuō)話(huà)有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不出現(xiàn)“說(shuō)”字，而是最好在前面加上動(dòng)作和神態(tài)，如：
張三說(shuō)：“……”
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”
張三攤了攤手，一幅無(wú)可奈何的樣子：“……”
這樣一寫(xiě)，不但句子更順暢，也更具體生動(dòng)形象。
三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫(xiě)心里活動(dòng)時(shí)，孩子們定會(huì)寫(xiě)“我心想”如：數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天那！這該怎么辦呢？如果去掉“我心想”，寫(xiě)成：老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天那！這該怎么辦呢？這樣感覺(jué)讀起來(lái)更簡(jiǎn)潔精煉。
四、少出現(xiàn)“很”和“非?！?/p>
比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)很熱或非常熱的字眼，學(xué)會(huì)停下來(lái)想想用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂……文章自然可以寫(xiě)長(zhǎng)。
五、少用成語(yǔ)。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)，成語(yǔ)也是一大“禍害”，大多數(shù)人以為多用成語(yǔ)才顯文采，其實(shí)不然，因?yàn)楸M用成語(yǔ)時(shí)，文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了，更寫(xiě)不具體，什么風(fēng)和日麗、桃紅柳綠……這些多用的成語(yǔ)不用更好，如寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”“桃紅柳綠”，而是想辦法用具體的句子替換這些成語(yǔ)：風(fēng)兒吹來(lái)，湖面漾起陣陣漣漪，湖邊的'柳樹(shù)輕搖著身姿，我張開(kāi)雙臂，任風(fēng)兒撫摸著我的肌膚，感覺(jué)暖暖的……這樣寫(xiě)來(lái)更顯親切具體。
六、提倡寫(xiě)短句。
小學(xué)生學(xué)寫(xiě)長(zhǎng)句，往往會(huì)寫(xiě)不通，有時(shí)出現(xiàn)病句，如果寫(xiě)寫(xiě)短句，語(yǔ)感會(huì)舒服很多。如：把“高高綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！备某桑骸安菥G了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，多挺拔呀”更有節(jié)奏感。
上文就是給您帶來(lái)的小學(xué)的作文寫(xiě)作的技巧，希望可以更好的幫助到您！
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇七
春華秋實(shí)，花開(kāi)花落，忙忙碌碌中這個(gè)張帆遠(yuǎn)航的一年又進(jìn)入了寧?kù)o的港灣?；仡欉@一學(xué)年來(lái)的工作與學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)如下：
我熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)學(xué)校，思想上積極要求進(jìn)步，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人。每天堅(jiān)持收看電視新聞，關(guān)心國(guó)家大事;積極參加各種政治學(xué)習(xí)，并能做好筆記。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在教育中善于用正確的政治觀(guān)點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生，能自覺(jué)完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。作為一名教師，我力求做到自嚴(yán)自律、為人師表、愛(ài)生敬業(yè)、盡心盡職。
教學(xué)上我更是一絲不茍，我十分注重吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代教育理論，保證每周有一定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真做好摘記，以此更新自己的教學(xué)理念，努力使自己適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求。在工作中也能做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛(ài)護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。對(duì)于每節(jié)課我都精研精備，并認(rèn)真把重點(diǎn)、難點(diǎn)灌輸給學(xué)生。
課后重視反思教學(xué)中的“失”與“得”，寫(xiě)好教后感，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)過(guò)努力，也取得過(guò)一定的成績(jī)：論文《開(kāi)放體育課堂，快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)》獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的2008全國(guó)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《教學(xué)過(guò)程中的開(kāi)放與和諧》獲無(wú)錫市教育科研論文比賽三等獎(jiǎng);《體育課堂的最優(yōu)化》發(fā)表在《教育科研與實(shí)踐》;《架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁》發(fā)表在《基礎(chǔ)教育教學(xué)導(dǎo)刊》;《如何使教學(xué)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化》發(fā)表在《新課程研究》上。
我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的女子籃球隊(duì)和田徑隊(duì)的組隊(duì)訓(xùn)練工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期不斷重復(fù)磨合、不斷拼搏提升來(lái)達(dá)到球性熟練的訓(xùn)練工作。由于學(xué)校體育教師緊缺，球隊(duì)沒(méi)有系統(tǒng)的梯隊(duì)組合，所以我一抓2個(gè)隊(duì)，所招的新手都要重頭開(kāi)始練習(xí)，也時(shí)常出現(xiàn)新老隊(duì)員青黃不接的現(xiàn)象。
不過(guò)為了學(xué)校的榮譽(yù)，為了我所衷愛(ài)的事業(yè)，我任勞任怨，經(jīng)常頂風(fēng)露雨、早出晚歸。我毫無(wú)怨言、持之以恒。經(jīng)過(guò)努力，也取得一定的成績(jī)：在市籃球比賽中，女子甲組獲團(tuán)體第四名;女子乙組獲團(tuán)體第3名。在市田徑比賽中，個(gè)人成績(jī)多次獲前3名。
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年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇八
在這種情況下，不可避免的就出現(xiàn)了許多中式化語(yǔ)言，更會(huì)融入不該出現(xiàn)的中式化的思維邏輯，看似十分的“跳躍，隨性”但并不適合新托福寫(xiě)作要求的“層次，遞進(jìn)”。多注重自己“美式思維”的訓(xùn)練，盡可能地在寫(xiě)作時(shí)向“native speaker”的.思維靠近。只有抓緊訓(xùn)練好自己的邏輯思維能力，才能更好地在新托福寫(xiě)作中取得25分以上的高分。
。所謂的“形連”即全文段與段之間體現(xiàn)層次邏輯的連接詞的合理運(yùn)用;“意連”則更側(cè)重全文思路內(nèi)容及邏輯上的真正連貫，不可“行不散卻神散”。新托福獨(dú)立寫(xiě)作也考察大家對(duì)細(xì)節(jié)的把握，列出觀(guān)點(diǎn)后如何開(kāi)展更多的論證，因此各位考生在備考時(shí)一定要注重細(xì)節(jié)論證，完全可以結(jié)合進(jìn)生活化的經(jīng)驗(yàn)和例子作為論證的好幫手，而無(wú)須將每個(gè)論點(diǎn)過(guò)于形式化，理論化，甚至空洞化。
相信，各位考生若能堅(jiān)持并養(yǎng)成以上所提的幾個(gè)良好習(xí)慣，那么再?gòu)?fù)雜的新托福寫(xiě)作我們也完全可以輕松搞定!以上就是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)帶來(lái)的分享，更多資訊請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)！
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇九
清晨，15秒的鈴聲響了幾遍，起床，整頓出門(mén)，路邊買(mǎi)個(gè)餐包，嚼著走向地鐵站，等地鐵，戴上耳機(jī)，打開(kāi)4g，點(diǎn)一首契合心情的歌，讀一句每日英語(yǔ)推送，看一個(gè)小視頻，瀏覽幾條新聞，再擠上地鐵，到達(dá)目的地。
以上是碎片化生活的實(shí)景，“碎片”顧名思義，如碎如片，即片段，部分，不完整的組成，網(wǎng)絡(luò)使得信息爆炸，也加速了信息的拆分與概括，在現(xiàn)時(shí)代的節(jié)奏下，許多事情發(fā)生位移——無(wú)需定時(shí)定點(diǎn)，便可迅速完成?！八槠钡母拍罹痛苏Q生。
生活碎片化，實(shí)質(zhì)是信息碎片化。它本身就可以是片段，如140字的微博，也可以是“大部頭”整體中的片段成分，如影視作品中的古典元素。所謂“存在即合理”，碎片化事物之所以能立足，是因其短小，精悍，高度凝練而不失淺顯，深合大眾胃口。早在古代這樣的“碎片”便有雛形：如絕句，數(shù)來(lái)不過(guò)20來(lái)字，卻是有起承轉(zhuǎn)合，一沙一世界，如小品畫(huà)，將人物進(jìn)行抽象塑造，“形簡(jiǎn)而神生，筆簡(jiǎn)而意賅”?，F(xiàn)代這種簡(jiǎn)潔的體現(xiàn)，于小視頻、微電影可見(jiàn)一斑，它們凸顯某一主題而將其濃縮于短小的形式中，運(yùn)用各式藝術(shù)手法，達(dá)到極佳的視覺(jué)效果。
然而，現(xiàn)今提起“碎片”，卻并不總帶有褒義色彩。碎片化的時(shí)間割裂人的注意力，碎片化的'知識(shí)破壞了體系架構(gòu)，碎片化的社交讓言語(yǔ)化作氣泡，讓人失去了機(jī)會(huì)將心比心，促膝長(zhǎng)談。片段式的信息來(lái)得容易，又過(guò)分淺顯，鈍化了人的思維，而那些看似融入整體的，某些電影中的文化元素，實(shí)則斷章取義，喪失了本真的內(nèi)涵與光輝，消釋了雋永的韻味。
我曾讀到，如今網(wǎng)絡(luò)媒體點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播，“取消了信息間的邏輯關(guān)系”于是造成了知識(shí)的碎片化，由此派生出更多的碎片。在“缺乏大的文化積淀和思想邏輯的背景下”，便容易產(chǎn)生浮躁，產(chǎn)生眾多情緒，影響人的心態(tài)。更重要的是，由于碎片信息篇幅短，閱讀時(shí)間便也短，使得信息掉價(jià)，損失意義與價(jià)值，也間接損害了人的認(rèn)知。
面對(duì)這種情況，我們應(yīng)當(dāng)精其用，而去其弊，總而言之，對(duì)癥下藥。碎片化時(shí)間難以合為整體，便可用于做能夠拆分的事，如背單詞，看新聞，此外，我們必須保證給予那些需要專(zhuān)注度的活動(dòng)足夠完整時(shí)間，如閱讀、寫(xiě)作。我們或許也可自發(fā)地拒絕某些已有的的觀(guān)點(diǎn)信息，進(jìn)行自主思考，尋回理性論斷的能力，靜下心來(lái)，找到生活真正的韻律與節(jié)奏。
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇十
在做簡(jiǎn)歷的同時(shí)制作一封抓住企業(yè)hr眼球的求職信，無(wú)疑會(huì)大大增加求職成功的希望。求職信可以展現(xiàn)出您的長(zhǎng)處，能增加獲得面試的機(jī)會(huì)。只有能體現(xiàn)個(gè)人聰明才智的求職信，才能幫助你順利地謀求到一份理想的工作。但是求職信怎么寫(xiě)才能最好的突顯自己的優(yōu)點(diǎn)呢，我們就來(lái)聽(tīng)一下深諳求職之道的指導(dǎo)老師的權(quán)威指導(dǎo)意見(jiàn)。
指導(dǎo)老師：劉世偉，萬(wàn)學(xué)教育act職業(yè)能力特訓(xùn)課程講師，寶潔客戶(hù)生意發(fā)展部高級(jí)經(jīng)理，快速消費(fèi)品行業(yè)專(zhuān)家。畢業(yè)于北京理工大學(xué)，在與全國(guó)名校優(yōu)秀畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，勇奪寶潔精英挑戰(zhàn)賽全國(guó)總冠軍，提前拿到寶潔公司offer,成為中國(guó)區(qū)唯一一個(gè)被送往寶潔亞洲總部新加坡進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的新員工，入職后連續(xù)兩次拿到“最佳新人獎(jiǎng)”.憑借在大學(xué)中所訓(xùn)練的強(qiáng)大職業(yè)能力，迅速成長(zhǎng)為寶潔最年輕的高級(jí)經(jīng)理。
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇十一
申發(fā)論述被各位考生稱(chēng)為公考路上的攔路虎，避之不及、望之興嘆、惶恐不安成為各位考生的常態(tài)，日常練習(xí)自動(dòng)屏蔽、?？紝?xiě)作抓耳撓腮。有鑒于此，小編特將申發(fā)論述中各位考生最頭疼的論證方式進(jìn)行分享，以期幫助各位考生更好的應(yīng)對(duì)申發(fā)論述的寫(xiě)作。
申發(fā)論述的論證方式分為兩種：例證+理證。各位考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一直被強(qiáng)調(diào)論證的全面性以及充分性，由此考生一般情況下就理證法與例證法結(jié)合的形式論證分論點(diǎn)。但是在論證過(guò)程中，各位考生往往面臨案例選取困難、案例匱乏的尷尬，以及論證過(guò)程中案例與分論點(diǎn)之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，由此，小編重點(diǎn)與大家分享一下例證法：
例證法，顧名思義，運(yùn)用案例論證分論點(diǎn)成立。例證法公式：分論點(diǎn)句子+引例+敘例+議例+回扣分論點(diǎn)。引例：在分論點(diǎn)與案例之間架構(gòu)聯(lián)系，可以是背景、名人名言，也可以解釋分論點(diǎn)等。敘例：描述案例-主體+處境+做法+結(jié)果(可自行將主體與其他選項(xiàng)混合表達(dá))，這樣的描述既涵蓋了所有案例的要素，亦能夠?qū)咐磉_(dá)清晰，同時(shí)在選取案例時(shí)要注意與案例之間的關(guān)聯(lián)性。議例：分析論證案例?；乜鄯终擖c(diǎn)：具體對(duì)策、宏觀(guān)總結(jié)等皆可，將案例與分論點(diǎn)之間架構(gòu)聯(lián)系。
例：2016國(guó)考申論副省“不學(xué)禮，無(wú)以立”其中一個(gè)分論點(diǎn)：學(xué)禮，事關(guān)公民意識(shí)的自覺(jué)。公民意識(shí)的自覺(jué)，即公民的自覺(jué)意識(shí)。由此，分論點(diǎn)的簡(jiǎn)化理解，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)矩，有助于提高公民的自覺(jué)意識(shí)。
則在案例的選取中，可以寫(xiě)到材料中的案例：孩子主動(dòng)問(wèn)好、致謝;大學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)孝順父母、友愛(ài)同學(xué);領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)承擔(dān)起榜樣作用等。同時(shí)，由材料中的案例亦可聯(lián)想其他主體擁有自覺(jué)意識(shí)的案例，比如：國(guó)民有自覺(jué)意識(shí)，則會(huì)自覺(jué)排隊(duì)、自覺(jué)等待紅綠燈、自覺(jué)遵守公共規(guī)范、自覺(jué)遵守各地民俗風(fēng)俗，面對(duì)國(guó)家危難挺身而出(志愿者、維和部隊(duì)、援非醫(yī)療)等。與之相反的則是公民無(wú)自覺(jué)意識(shí)的案例(新聞媒體)：霸座哥/姐、漢白玉橋上理療、熊孩子與熊家長(zhǎng)、王府池子里游泳等。
案例選取以及聯(lián)想后，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)：分論點(diǎn)句子：學(xué)禮，事關(guān)公民意識(shí)的自覺(jué)。引例：“天下興亡，匹夫有責(zé)”中國(guó)從古代社會(huì)時(shí)就強(qiáng)調(diào)公民對(duì)于國(guó)家責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。敘例：古往今來(lái)，國(guó)家每逢危急存亡之際，總有無(wú)數(shù)仁人志士挺身而出，從虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐到甲午海戰(zhàn)的鄧世昌;從棄醫(yī)從文的魯迅到無(wú)畏生死的聞一多;從援非醫(yī)療的隊(duì)伍到援和行動(dòng)的官兵。議例：正是由于他們的家國(guó)情懷、責(zé)任意識(shí)，才有了今天的中國(guó)，才有了今天的繁榮昌盛，才有了今天的太平盛世?；乜?當(dāng)下的中國(guó)，正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅需要經(jīng)濟(jì)物質(zhì)的發(fā)展，更需要國(guó)民強(qiáng)化自身文化修養(yǎng)，強(qiáng)化自身公共意識(shí)的覺(jué)醒，唯如此，方能使民眾承擔(dān)自身使命與責(zé)任。
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇十二
對(duì)于那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)，語(yǔ)法上有很多錯(cuò)誤的，或是要求分值不高的，像是只要5或是5.5，甚至更低的，筆者便給出了模板，當(dāng)然所用的句型都是比較基礎(chǔ)的，操作起來(lái)簡(jiǎn)潔，方便。
曾經(jīng)有個(gè)考生在考場(chǎng)上題目沒(méi)看懂，于是就干脆把模板原封不動(dòng)的默上去，結(jié)果可想而知，分?jǐn)?shù)很不理想，很顯然，這位考生把模板當(dāng)成是救命符了。而另一個(gè)考生(四十多歲，g類(lèi))合適恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了同樣的模板，當(dāng)然她的要求不高，只要考總分3.0。在給她的一對(duì)一課程中，筆者發(fā)現(xiàn)她單詞幾乎都不認(rèn)識(shí)，而且記性很差，3.0這樣的分?jǐn)?shù)好像也特別奢侈。
筆者跟她詳細(xì)講解了辯論型和報(bào)告型模板的構(gòu)架，把里面的詞全都換成了和她的水平相當(dāng)?shù)?。至于題目中的陌生單詞，都給她準(zhǔn)備了歷年的真題來(lái)熟悉詞匯，在最后的考試中她取得了寫(xiě)作5.5的分?jǐn)?shù)，這樣的分?jǐn)?shù)對(duì)于她來(lái)說(shuō)是想都不敢想的。不管怎么樣，模板在對(duì)于她這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)省力不少，而且更有自信心了。
現(xiàn)在還有一群大學(xué)生，基礎(chǔ)不是特別扎實(shí)，但是因?yàn)橐佳?，所要的分?jǐn)?shù)幾乎都在6.5以上，對(duì)于這樣的學(xué)生，筆者一般都是讓他們一步步來(lái)，寫(xiě)作對(duì)于這樣的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有框架也是不行的。筆者的要求是先讓他們按照框架模板把作文寫(xiě)順了拿到5.5，然后再?lài)L試脫離模板自己動(dòng)手寫(xiě)作往6甚至6.5上靠。
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇十三
1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀(guān)條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。
2.成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。
3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
總結(jié)的.注意事項(xiàng)。
1.一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。
2.條理要清楚?？偨Y(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。
3.要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>
總結(jié)的基本格式。
1、標(biāo)題。
2、正文。
開(kāi)頭：概述情況，總體評(píng)價(jià);提綱挈領(lǐng)，總括全文。
主體：分析成績(jī)?nèi)焙叮偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向。
3、落款署名，日期
年終總結(jié)正確寫(xiě)作篇十四
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的美容院?jiǎn)T工年終總結(jié)寫(xiě)作技巧，歡迎閱讀與收藏。
漫長(zhǎng)與充滿(mǎn)激情的20xx年已盡尾聲，伴隨著熱情與澎湃的工作，我們經(jīng)歷了一年的洗禮，也讓我們逐漸的成長(zhǎng)起來(lái)。
20xx我們收獲頗豐，心酸，歡笑與哭泣的滋味，我們都曾品嘗過(guò)。成熟就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累來(lái)的，成功與失敗在不斷地刺激著我們，多少經(jīng)歷已成了真正的教科書(shū)。憧憬著未來(lái)，雖然我們無(wú)法預(yù)料，也無(wú)法想象，可過(guò)去的一切我們應(yīng)當(dāng)總結(jié)。
一年來(lái)，我們圍繞在公司高層領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)理念下，在院領(lǐng)導(dǎo)的督促下，用我們的信念與堅(jiān)持，我們一次次的沖擊著極限，使我們的團(tuán)隊(duì)走向頂峰，經(jīng)歷中我體會(huì)到了很多。
公司本著“企業(yè)品質(zhì)贏天下”的企業(yè)理念，讓我們所向無(wú)敵，屹立在美容界的頂端，這是我們的驕傲，更是每一位員工的自豪。
總結(jié)過(guò)去一年的工作，說(shuō)心里話(huà)自己沒(méi)有什么閃光點(diǎn)，而整個(gè)團(tuán)隊(duì)讓我體會(huì)到了很多。首先要說(shuō)的是公司對(duì)各店領(lǐng)導(dǎo)班子的配置，我覺(jué)得院長(zhǎng)、助理、顧問(wèn)這樣的鐵三角組合無(wú)可挑剔，之所以我們能夠完成公司下達(dá)的各項(xiàng)服務(wù)與業(yè)績(jī)指標(biāo)，是與領(lǐng)導(dǎo)班子分不開(kāi)的，作為一名基層員工我向付出的領(lǐng)導(dǎo)們致敬。
我們的`成功不是偶然的，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟、每個(gè)細(xì)節(jié)都決定著我們的成敗，每位其中的一員都發(fā)揮著自己的作用，從導(dǎo)購(gòu)引領(lǐng)顧客入店至員工積極熱情的服務(wù)-到領(lǐng)導(dǎo)干部的跟蹤-直至銷(xiāo)售成功，邏輯性是那么的自然，那么的精致，這是我作為一名參與者的體會(huì)與心得。我們很多良性的工作，這只是冰心的一角，我說(shuō)的還不夠具體和全面，還有很多，像我們后勤的保障，對(duì)顧客的回訪(fǎng)，不同季節(jié)推出不同卡的類(lèi)別，滿(mǎn)足了不同層次顧客群體，這都是我們的優(yōu)點(diǎn)和致勝的法寶，只要我們好好的去利用它，發(fā)揮它，那成功是必然的。我們擁有激情，擁有活力，擁有狼性，創(chuàng)造輝煌不是什么夢(mèng)想，只是想要與不想要的問(wèn)題。
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