總結(jié)不僅僅是對(duì)成功的總結(jié)，也是對(duì)失敗和困難的總結(jié)，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時(shí)可以將自己的想法和觀點(diǎn)與他人進(jìn)行交流和討論。掌握好總結(jié)的寫作技巧，我們將能寫出更出色的總結(jié)作品。
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇一
因2020年春季開學(xué)，因疫情不得不延遲，中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。為了學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，我們當(dāng)前，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展了線上教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線上教學(xué)，很多人說(shuō)線上教育學(xué)什么，能夠?qū)W到知識(shí)嗎？那么為了線上教學(xué)這種方式能夠扎實(shí)有效開展，因此進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)。
編寫任務(wù)單要做到，每天定時(shí)推送，讓學(xué)生一看就知道今天學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么的，任務(wù)是什么。
特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)上各種平臺(tái)、課程、資源庫(kù)，如雨后春筍，層出不窮。但不能采取簡(jiǎn)單化的方式，直接照搬現(xiàn)成的。我認(rèn)為一個(gè)好的線上課堂，會(huì)讓學(xué)生更容易學(xué)進(jìn)去，首先ppt教學(xué)比書本生動(dòng)，不那么乏躁無(wú)味，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的自身情況，創(chuàng)造出課程教學(xué)體系，制定適合學(xué)情的教學(xué)、自學(xué)方案，為學(xué)生量身打造屬于他的方案。
"學(xué)得好"才是教學(xué)的最終目標(biāo)。第一步，作業(yè)要更精準(zhǔn)簡(jiǎn)練。要有針對(duì)性，能滲透教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；要有層次性，使不同層次的學(xué)生都有所收獲；適當(dāng)減少作業(yè)量，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得更有效。第二步，要重作業(yè)反饋輕考試測(cè)評(píng)。往常，在學(xué)校教學(xué)中考試測(cè)評(píng)比較多基于學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，老師們適當(dāng)減少各種考試評(píng)價(jià)，把更多的時(shí)間用于答疑解惑和作業(yè)反饋，提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)的'效率，鞏固學(xué)習(xí)的成果。"。
明者因時(shí)而變，知者隨事而制。"新的形勢(shì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，新的挑戰(zhàn)也是新的契機(jī)。雖然這次線上課程中我有很多的不足，不過(guò)我會(huì)完善我的不足，多鉆研，多實(shí)踐！
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇二
初夏時(shí)節(jié)，世界的色彩異常豐富，看在眼里，心情也莫名的開朗。在這個(gè)美好的季節(jié)里，20xx年xx月xx日晚8：40分點(diǎn)，xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師齊聚一樓會(huì)議室，開展了小學(xué)部“線上教學(xué)”工作匯報(bào)會(huì)。
會(huì)議由小學(xué)部校長(zhǎng)主持，評(píng)委老師由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。八位科任老師開始依次進(jìn)行發(fā)言。
五年級(jí)三班班主任、英語(yǔ)老師陳xx從網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課、家校溝通、微錄語(yǔ)、班級(jí)總結(jié)與表彰四個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。
在班級(jí)管理上注重儀式感、積極參與各學(xué)科的活動(dòng)、充分利用好主題班會(huì)以及有效的家校溝通，把分散在40多個(gè)家庭中的孩子凝聚在一起。
在教與學(xué)上著重線上課堂的師生互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生最重要的任務(wù)，并且嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量。在復(fù)學(xué)銜接上，把摸底測(cè)試和習(xí)慣養(yǎng)成做為主要扶手，爭(zhēng)取高質(zhì)量的做好復(fù)學(xué)銜接。
五年級(jí)一班英語(yǔ)老師陳xx線上釘釘直播不僅激發(fā)了老師們無(wú)限的創(chuàng)造力，也讓同學(xué)們對(duì)新的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生了無(wú)限的熱情。
相信每一次的嘗試和經(jīng)歷都會(huì)讓師生們變得更加優(yōu)秀！
五年級(jí)語(yǔ)文老師梁xx認(rèn)為線上教學(xué)要做到五點(diǎn)：精心備課，“胸有成竹”；用心上課，及時(shí)督促；作業(yè)布置，耐心批改；有效考核，“心中有數(shù)”；傾心關(guān)懷，溫暖心房。
對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，在教學(xué)軟件上進(jìn)行標(biāo)記后，及時(shí)反饋到班群讓學(xué)生去及時(shí)訂正過(guò)關(guān)。對(duì)積極完成作業(yè)或及時(shí)訂正過(guò)關(guān)作業(yè)的學(xué)生會(huì)在班群中點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生完成作業(yè)時(shí)字跡潦草現(xiàn)象，會(huì)私下布置練字作業(yè)。
五年級(jí)二班、三班數(shù)學(xué)老師陳xx這樣總結(jié)，線上教學(xué)是教師信息化素養(yǎng)的一次“大練兵”，為了保質(zhì)保量完成線上直播教學(xué)，她在不斷升級(jí)自己的“信息技能包”，煉就了新媒體教學(xué)的十八般武藝。
線上教學(xué)還是教師教學(xué)能力的“大練兵”，因?yàn)槁犝n的不只有學(xué)生，很多家長(zhǎng)陪同孩子一起上直播課，所以每節(jié)直播課都是一次大型公開課，備課和講課都要拿出十二分的認(rèn)真勁，需要把自己的教育智慧融入其中，讓聽課的學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師的專業(yè)知識(shí)既扎實(shí)又深厚，教學(xué)方法既靈活又多樣，更易于學(xué)生掌握重難點(diǎn)。
三年級(jí)英語(yǔ)老師黃xx在特殊時(shí)期和“家人們”攜手抗疫，守護(hù)好我們共同的家園。
多渠道助力孩子們成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)架起溝通橋梁，將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享。
與孩子們同學(xué)習(xí)共進(jìn)退，在線檢查輔導(dǎo)一日一反饋一日一整合，盡自己最大的努力去幫助、輔導(dǎo)班里的每一個(gè)孩子。
一年級(jí)數(shù)學(xué)老師黃xx主要從四個(gè)方面闡述了一年級(jí)的一些做法。
第一要做好課前準(zhǔn)備，明確當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)教具；第二要巧妙運(yùn)用網(wǎng)課平臺(tái)，讓教學(xué)督促變得更細(xì)致化；第三要及時(shí)布置作業(yè)跟批改，改正學(xué)生在作業(yè)上的錯(cuò)誤；第四要及時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒重視孩子的身心健康和安全教育。
四年級(jí)一班班主任程xx老師讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的活動(dòng)，做到了對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生收獲滿滿。
一朵小紅花、一次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，在她的鼓勵(lì)下，形成了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六年級(jí)英語(yǔ)老師羅xx對(duì)于線上教學(xué)有自己的感悟：多與老師交流，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)；多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解孩子現(xiàn)狀；多與學(xué)生互動(dòng)，了解孩子在教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題。
線上教學(xué)突破空間壁壘，讓散落在不同地方的學(xué)生居家也能完成學(xué)習(xí)；讓老師不斷突破自我、順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，成為一名合格的育人“主播”——傳授知識(shí)和傳遞愛(ài)心。線上教學(xué)，雖是空中教學(xué)，但xx師生用自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏的精神觸及彼此的心跳，砥礪前行！經(jīng)過(guò)這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的洗禮，xx市xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生們將更加斗志昂揚(yáng)，期待收獲復(fù)學(xué)后的碩果！
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇三
在暫停鍵的啟動(dòng)下，往日車水馬龍的街道也異常安靜，人員非必要不流動(dòng)，也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。
于是，按照上級(jí)部門疫情防控要求，在學(xué)校精心的安排下，師生又再一次相約在云端，開啟了釘釘線上教學(xué)。
第一輪疫情的時(shí)候，我們就上過(guò)網(wǎng)課，相比之下雖然是輕車熟路，但有時(shí)候還是有些手忙腳亂。
一、未雨綢繆，做好課前準(zhǔn)備。
充分備好課是上好課的關(guān)鍵，我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
20分鐘里想教給孩子什么？目標(biāo)要明確，不能按照40分鐘的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，更不能被課件牽著鼻子走，課件10張左右即可，因?yàn)橛械恼n件不適合網(wǎng)課。
語(yǔ)文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去，告別花花架子，課反而變得簡(jiǎn)單明了了，孩子們也知道需要掌握什么。
這樣的20分鐘更有效。
每次上課前一天，我會(huì)推送課文朗讀音頻，通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并提出具體要求。
上課前給學(xué)生發(fā)送課堂要完成的任務(wù)是什么，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。
提醒學(xué)生按照課程表時(shí)間對(duì)鬧鐘，師生都要在網(wǎng)課前5分鐘進(jìn)課堂。
二、提質(zhì)增效，呈現(xiàn)精彩課堂教學(xué)。
首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽課，或者倍速聽強(qiáng)國(guó)平臺(tái)的同上一堂課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，并且根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行補(bǔ)充和修改，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
因?yàn)槲矣X(jué)得上好一堂課，不僅跟一個(gè)人的文化功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研學(xué)習(xí)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這也是公開課，也是向家長(zhǎng)、巡課領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)自己課堂風(fēng)采的機(jī)會(huì)。
開始的時(shí)候，上課的內(nèi)容我以復(fù)習(xí)為主，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
采用連麥隨機(jī)點(diǎn)名的方式進(jìn)行回答問(wèn)題。
這樣確保學(xué)生的注意力始終是在網(wǎng)絡(luò)課堂中。
我課堂的主要內(nèi)容講解得非常精簡(jiǎn)，同時(shí)也留出一部分的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂消化知識(shí)點(diǎn)，完成課后作業(yè)。
課中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別是網(wǎng)課期間，要進(jìn)行無(wú)差別的賞識(shí)激勵(lì)教育。
有些學(xué)生的回答可能是偏離的方向，但是他的思維具有發(fā)散性，所以要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言肯定。
光講課孩子們難免疲憊，這幾天讓孩子們自己生豆芽，學(xué)和面觀察面團(tuán)發(fā)霉，自己泡咸菜。
在課中師生、生生互動(dòng)的方式共同學(xué)習(xí)，把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。
三、落實(shí)作業(yè)，家校合作更給力。
我們深知語(yǔ)文課抓住語(yǔ)文要素講解和練習(xí)，利用寫字時(shí)間提高孩子們書寫能力。
朗讀課文提交錄音督促學(xué)生。
釘釘批改作業(yè)的功能較好，方便快捷，能一對(duì)一給孩子輔導(dǎo)。
每節(jié)課結(jié)束以后，我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。
大部分學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對(duì)于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，在班群或者班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行公布總結(jié)，對(duì)于講解的閱讀理解，孩子二次改錯(cuò)還不對(duì)的話，我會(huì)及時(shí)拍一個(gè)兩分鐘內(nèi)的短視頻發(fā)釘釘共享，及時(shí)解決問(wèn)題。
有時(shí)制作電子表?yè)P(yáng)信，及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生和很用心監(jiān)督孩子的家長(zhǎng)們。
同時(shí)讓家長(zhǎng)們參與孩子們的觀察課程、勞動(dòng)課程和體育課程，還鼓勵(lì)家長(zhǎng)在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑，讓大家一起幫助解決，也為家長(zhǎng)們推送一些好的家教課程，疫情期間的心理疏導(dǎo)視頻，最大程度較少不和諧的親子關(guān)系的出現(xiàn)，較少家長(zhǎng)焦慮。
1、上網(wǎng)課突破了學(xué)校壁壘，隨時(shí)隨地，不受時(shí)間、空間限制，借鑒的途徑和平臺(tái)多樣化。
讓我們可以隔著屏幕面對(duì)面和優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我們開闊思路，更新理念，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生。
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，讓授課效率最大化。
如在進(jìn)行名著《小木偶奇遇記》共讀時(shí)，我先在強(qiáng)國(guó)選擇音頻，用7天時(shí)間聽書，每天按照聽書上的章節(jié)閱讀紙質(zhì)書籍，選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源片段，對(duì)整本書進(jìn)行介紹，有利于學(xué)生真正走進(jìn)文本。
3、形象、直觀、靈活便捷，適合個(gè)性化學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)授課中，教師精心制作課件，利用動(dòng)畫、視頻展現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，把抽象知識(shí)通過(guò)課件形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇四
因?yàn)槟壳傲餍胁〉木壒?，在各行各業(yè)在工作中受到了不小的限制，就連我們教師也是如此。但是隨著信息時(shí)代的進(jìn)步，這樣的情況已經(jīng)已經(jīng)不再是問(wèn)題了，可謂“有志者事竟成”！面對(duì)目前的狀況，我們結(jié)合學(xué)校的情況，與時(shí)俱進(jìn)，在不能開學(xué)的現(xiàn)在，采取在網(wǎng)絡(luò)上授課的方式進(jìn)行上課。盡管這是非常不錯(cuò)的解決方法，但是，這畢竟對(duì)我們?cè)S多老師來(lái)說(shuō)是有些跨時(shí)代的方式，為了能適應(yīng)工作，我也必須做一些準(zhǔn)備。
在過(guò)去，自己也沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，自己在生活中也最多進(jìn)行過(guò)視屏聊天的情況。面對(duì)全班幾十位同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)授課，我必須做好計(jì)劃和準(zhǔn)備，讓網(wǎng)絡(luò)授課，順利的進(jìn)行！以下是我的工作計(jì)劃：
一、個(gè)人的準(zhǔn)備工作。
首先，在正式的上課前，我要做好視屏的準(zhǔn)備，對(duì)于視屏軟件的操作也需要進(jìn)行一番熟悉，最好的情況，最好能先找一些人嘗試著進(jìn)行模擬。為此，我認(rèn)為去和其他的老師一起嘗試是不錯(cuò)的方式，不僅可以很好的鍛煉自己的實(shí)際操作，讓自己掌握上課的實(shí)際情況，也能與老師們一起互相交流，讓工作更加的順利。
其次，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)上的備課工作，自己也要進(jìn)行一番改動(dòng)，畢竟隔著網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是上課提問(wèn)的效率，還是寫作業(yè)的效率都大大的降低了，這樣對(duì)一節(jié)課的時(shí)間的掌握就要求更加的嚴(yán)格。在工作中，也要掌握好工作的時(shí)間才行！
二、學(xué)生和家長(zhǎng)方面的工作。
應(yīng)對(duì)特殊時(shí)期，學(xué)校采取這樣的工作方法相信家長(zhǎng)們還是能理解的。但是我們班畢竟是六年級(jí)的學(xué)生，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況還是非常擔(dān)心的。并且，面對(duì)這個(gè)新的教學(xué)方式，家長(zhǎng)們和學(xué)生們一定也都有疑惑和不理解的地方，在開課前我一一去仔細(xì)的講解。并教導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生們的上課準(zhǔn)備好器材并進(jìn)行監(jiān)督，保證教學(xué)的順利和有效。
三、需要注意的問(wèn)題。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的直播也常常帶著許多的規(guī)定和要求，目前在網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，作為老師，我在上課前也早注意這些問(wèn)題，加強(qiáng)自我的管理和約束，防止在工作中出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
同時(shí)，面對(duì)如果上課出現(xiàn)同學(xué)注意力不集中，甚至不認(rèn)真面對(duì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，重點(diǎn)還是對(duì)家長(zhǎng)的工作。情況如此，也只能要求各位同學(xué)的家長(zhǎng)能更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。
四、結(jié)束語(yǔ)。
網(wǎng)絡(luò)授課確實(shí)是一次全新的嘗試，但是相信只要我們學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生齊心努力，我們的成績(jī)一定不會(huì)落下！
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇五
1、課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。
2 、今日實(shí)行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。2、9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4、在家校本布置作業(yè)。
5、在線批改作業(yè)。
6、下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的.提示及答案，對(duì)于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。
7、觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
1、一部分學(xué)生對(duì)視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對(duì)知識(shí)理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
2、有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。
3、直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播，大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認(rèn)真聽講。
4、直播情況反饋，每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長(zhǎng)也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
1、有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2、每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識(shí)掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。
3、每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會(huì)訂正非常好，對(duì)于作業(yè)極差的打回重寫。
4、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并舉。獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)批評(píng)、鼓勵(lì)不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
5、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流。
1、組長(zhǎng)切實(shí)督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2、堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研，博采眾長(zhǎng)探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3、發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
4、強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5、實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒(méi)有簽到的會(huì)多次督促他們，并通過(guò)在微信群和釘釘群通報(bào)批評(píng)，相信今后這些孩子一定會(huì)按時(shí)上課的。
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇六
新冠肺炎肆的橫行，一下子打破了人們?cè)械纳罟?jié)奏和生活常態(tài)。原來(lái)熱鬧非凡的街道頓時(shí)分外冷清，原來(lái)高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉，原來(lái)歡歌笑語(yǔ)的公園忽然之間毫無(wú)人跡……在這個(gè)靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無(wú)情的疫情突然來(lái)襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動(dòng)新聞，手指撥動(dòng)手機(jī)瀏覽著網(wǎng)絡(luò)短信，關(guān)心湖北，關(guān)心武漢，關(guān)注本地的疫情動(dòng)態(tài)與消息。
災(zāi)難無(wú)情，病魔無(wú)情，人間有情，人間有愛(ài)。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。
我們看見(jiàn)，黨員干部們?cè)诳挂咭痪€不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見(jiàn)，作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見(jiàn)，正當(dāng)花季的護(hù)士因?yàn)椴幌禄鹁€長(zhǎng)期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見(jiàn)，祖國(guó)各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車隊(duì)。
為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔，教育部門及時(shí)開通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo)，停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵(lì)志歌曲表達(dá)對(duì)他們的慰問(wèn)與深情厚意。
有愛(ài)，有愛(ài)心，有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無(wú)情與冷漠，最終驅(qū)逐病魔的籠罩，迎來(lái)春天讓人憧憬的好消息。
教師線上教學(xué)心得。
“愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前，我們總希望假期可以在長(zhǎng)一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨(dú)，還有最重要的祝福語(yǔ)。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長(zhǎng)了許久。可是我們并不感到高興，因?yàn)槲覀兊奈錆h生病了。全國(guó)各地都心系武漢，看著新聞里面一批批的白衣天使去支援武漢，醫(yī)生被防護(hù)服弄傷了臉與手，心里面真的好感動(dòng)醫(yī)生們的辛勤付出。
雖然停課了，但是學(xué)習(xí)沒(méi)有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學(xué)們都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家進(jìn)行學(xué)習(xí)。班主任謝老師每天都在群里提醒家長(zhǎng)和同學(xué)們按時(shí)學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)。在第一天，我沒(méi)有按時(shí)起床，晚起了半小時(shí)，后來(lái)還是媽媽把我叫起來(lái)的，我急急忙忙補(bǔ)上了那一天的課程與早讀，于是第二天下決心一定要按時(shí)起床。從那一天開始，我就堅(jiān)持每天早上比規(guī)定時(shí)間早起了一小時(shí)，并進(jìn)行晨讀，然后是體育鍛煉，在線上進(jìn)行各科的學(xué)習(xí)，把假期作業(yè)更正好，還讓我收獲了新的知識(shí)。
經(jīng)過(guò)在最近的網(wǎng)上各位老師的講課學(xué)習(xí)，我的寒假生活有了很好的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓我們明白了學(xué)習(xí)不一定是要在學(xué)校，也不一定是要老師在你的身后邊，而且讓我自己自主學(xué)習(xí)，在閑下來(lái)的時(shí)候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯(lián)播，整理筆記，及時(shí)的關(guān)注疫情的發(fā)展。
在這非常時(shí)期，真心的道一聲:老師們，您們辛苦了!為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，您們緊張的備課，提前安排好各項(xiàng)工作。爸爸媽媽們，您們也辛苦了!給我們檢查作業(yè)，及時(shí)關(guān)注群里面的通知。我在以后的學(xué)習(xí)生活中一定更加努力，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。今天是元宵節(jié)但是今年的元宵節(jié)有許多的人正在為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，他們奮戰(zhàn)在一線，他們?yōu)榱诵陆ɡ咨裆结t(yī)院每天都是只睡了兩個(gè)小時(shí)，想想自己真的太幸福了，所以我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
我們是團(tuán)結(jié)的中國(guó)人，中國(guó)加油!
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇七
網(wǎng)上上課，不僅對(duì)某些學(xué)生是頭一回，對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)也是頭一回，他們中的很多人，特別是那些年紀(jì)大一點(diǎn)的老教師，連直播都沒(méi)看過(guò)，卻沒(méi)想到自己有一天干起了直播!
這些天，因?yàn)樯暇W(wǎng)課還鬧出了不少心酸又好笑的故事：
有的老師上了一上午的課，卻忘記了開聲音，或是講了1個(gè)多小時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“上課”沒(méi)點(diǎn)擊。因?yàn)樵趯W(xué)校即使沒(méi)人指導(dǎo)，也有同事可以請(qǐng)教，而在家里上網(wǎng)課既沒(méi)人指導(dǎo)，更沒(méi)人可以請(qǐng)教。所以，有個(gè)老師的日記里寫道：自己弄了半天還沒(méi)走進(jìn)直播間，神獸們則早已一片喧嘩了，不知道老師出了什么事，還以為老師把時(shí)間弄錯(cuò)了。
還有的沒(méi)帶電腦回家，直接用手機(jī)上網(wǎng)課。開著滿級(jí)的美顏，還不斷被家人打斷。有的家里老人不理解，他們無(wú)法想象沒(méi)有學(xué)生怎么也能上課?有的甚至直愣愣地在旁邊監(jiān)督，看你是不是說(shuō)的假話。
【十八線主播的辛酸】。
隨著病毒的快速傳播，疫情的持續(xù)蔓延，，老師們響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，搖身一變活生生地被逼成了十八線主播。
剛開始，很多人不懂十八線主播是什么意思，還以為是蠻光榮的事。只有老師們知道，他們恨死這新冠病毒了。好端端的人民教師竟然成了一個(gè)不入流的十八線。
到底什么是十八線主播呢?如果不加前綴，初聽是蠻牛氣的一個(gè)名詞，它來(lái)源于明星。人氣高的我們稱之為一線明星，人氣稍差的稱為二線明星，十八線，到了哪里，也就不言而喻了。即不怎么有名氣，或者基本上沒(méi)有名氣的。
一線與十八線之間，這跨度實(shí)在太大了。不僅名氣上差得遠(yuǎn)，收入上更是明顯。所以，這光榮的人民教師在病毒面前，簡(jiǎn)直一文不值了。
不僅如此，累死累活，忙活了半天，效果還差得很。有老師甚至這么寫道：
今天失眠了，其實(shí)當(dāng)我剛知道停課不停學(xué)是需要我們上直播課的時(shí)候我就在想，這是一次真正的家校合作，是對(duì)孩子們自主管理得歷練，也是對(duì)家長(zhǎng)們教育觀念的考驗(yàn)。
我檢查完三個(gè)班的作業(yè)到了十一點(diǎn)，又在想學(xué)生們上了一天的網(wǎng)課，怎么讓孩子們即提高效率，又可以勞逸結(jié)合，準(zhǔn)備安排課間做眼保健操，聽音樂(lè)等，看到了釘釘群的群運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備讓孩子們每天做運(yùn)動(dòng)呢。
看到好多負(fù)能量，覺(jué)得這一天更累了，對(duì)于我們這種十八線的女主播，挖空了心思讓課堂變得有意思，把重點(diǎn)用最容易懂的形式展現(xiàn)出來(lái)，生怕在直播課上落下每一個(gè)孩子。
【十八線女主播+二寶媽媽的累與淚】。
有的十八線主播百思不得其解。不是前一天都說(shuō)好了的嗎?有家長(zhǎng)反映，去聽名師的課了，可名師的課效果怎樣呢?不少學(xué)生反饋信息說(shuō)：名師的課好高深，語(yǔ)速好快，像我們這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的孩子根本跟不上人家的節(jié)奏啊。于是，又得補(bǔ)課還不說(shuō)，而且效果也不怎么樣。還有的家里有兩三個(gè)孩子，家長(zhǎng)都忙暈了，還有的反對(duì)直播教學(xué)，網(wǎng)上打卡，有的甚至直接說(shuō)老師不應(yīng)該上直播課。
其實(shí)，老師更辛苦，即便只是做微課，如果操作不熟練，家庭環(huán)境不好的話，做出來(lái)效果也不好。不是有雜音，就是錄制不到位。有時(shí)一個(gè)十幾分鐘的微課得反復(fù)錄制好幾遍，最多的得花了幾十個(gè)小時(shí)，還得寫出完整的教案，設(shè)計(jì)作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能忽視。
十八線女主播也不僅僅有家啊，也有大寶二寶啊，有的甚至還當(dāng)班主任。那就更不止飽含辛酸了，說(shuō)出來(lái)的可都是淚啊。
女主播家的二寶正是搗蛋的時(shí)候，又不懂理。她說(shuō)：一邊要輔導(dǎo)大寶完成作業(yè)，帶她聽網(wǎng)課;一邊自己要當(dāng)主播，在網(wǎng)上教學(xué);一邊還要帶二寶。每次大寶正說(shuō)著：“媽媽媽媽，快點(diǎn)告訴我，這個(gè)單詞不會(huì)讀啊?！蹦沁叾氂纸校骸皨寢寢寢專鋈ネ嫱姘?。”
你剛拿著手機(jī)準(zhǔn)備上網(wǎng)課，二寶又過(guò)來(lái)?yè)屖謾C(jī)了。正準(zhǔn)備打點(diǎn)二寶，各種“嘀嘀嘀”，“嗒嗒嗒”又此起彼伏，真是疲于應(yīng)付。最后，不僅感慨：不是哪吒的我們，還是盡快復(fù)課的好啊。
新春伊始，荊楚大地病毒入侵，并向全國(guó)蔓延，武漢封城，黃岡告急，荊楚大地滿是危機(jī)，我們的生活發(fā)生了巨大變化。馬路上沒(méi)有排著長(zhǎng)隊(duì)的汽車，公園里沒(méi)有早起悠閑散步的人，工廠里沒(méi)有工人工作，連門口大家生意火爆的早餐店都關(guān)門了。人都去了哪里?一切都靜了下來(lái)、停了下來(lái)。病毒肆虐，只能宅在家里不給黨和政府添麻煩，這是我們現(xiàn)在唯一能做的事情，隨著開學(xué)的時(shí)間到了，但不能開學(xué)，學(xué)校生活變成了一種奢望，但是我們也不能坐以待斃，要行動(dòng)起來(lái)，方法總比困難多。更何況我們是老師更應(yīng)該想辦法解決問(wèn)題，為學(xué)生樹立“不怕困難、勇往直前”的形象。
當(dāng)疫情發(fā)生后不久學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就第一時(shí)間組織師生自查、統(tǒng)計(jì)并上報(bào)，并發(fā)布了“停課不停學(xué)，離校不離教”的通知，號(hào)召全體老師利用直播平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變粉絲。這是一次新的教學(xué)模式嘗試，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)線上平臺(tái)已經(jīng)比較成熟，利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量也是一種有效的途徑。平時(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，既使得教學(xué)方式更加多元化，也促進(jìn)學(xué)校及師生邁向信息化。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式和方法我也是一步步嘗試，僅供大家參考，互相學(xué)習(xí)。我剛開始先在已有的師生溝通的家校微信群中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)學(xué)生完成作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)對(duì)于細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)很多學(xué)生一知半解，做題完全憑感覺(jué)或猜，問(wèn)過(guò)后知道是知識(shí)點(diǎn)忘記了，雖然參考書前面有基礎(chǔ)知識(shí)整合，但是知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有全部涵蓋，所以我就想能不能把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)做的更詳細(xì)一些，上網(wǎng)查找了一些，但都不全面，最后在條件制約的情況下，想到一個(gè)用手寫的“笨”辦法。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生用手抄筆記磨煉學(xué)生的意志，有不少學(xué)生因此沉靜下來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高，正好可以讓他們?cè)诩倨谝材馨堰@種好的方法培養(yǎng)成為習(xí)慣。于是隔天在微信群發(fā)布筆記，因?yàn)槭鞘謱懹行┕P誤，細(xì)心的同學(xué)幫助老師糾錯(cuò)，他們的認(rèn)真讓筆記更加完善，也讓彼此都有所收獲，我想這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。一段時(shí)間之后，作業(yè)中出現(xiàn)了一些難題，學(xué)生反饋不會(huì)做，我意識(shí)到簡(jiǎn)單的抄寫基礎(chǔ)知識(shí)并不能鍛煉他們的思維能力，為了解決眼下的困難，我開始錄制一些短視頻，主要是學(xué)生錯(cuò)的比較多的題或不會(huì)做的難題，學(xué)生反饋很好，有需要的同學(xué)就可以自行觀看，會(huì)的同學(xué)可以復(fù)習(xí)更多內(nèi)容。隨著教育部門“停課不停學(xué)，離校不離家”的發(fā)布，更多的網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生免費(fèi)開放，我也推薦學(xué)生根據(jù)視頻自學(xué)后面的內(nèi)容，有部分同學(xué)特別用心，一邊學(xué)一邊做相應(yīng)的參考書內(nèi)容，不懂就問(wèn)，學(xué)以致用才能更好掌握知識(shí)。班級(jí)微信群人數(shù)比較多每天有很多同學(xué)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，刷屏嚴(yán)重，有時(shí)候發(fā)的消息不能及時(shí)告知學(xué)生，學(xué)校提出分包責(zé)任制，幫助我們解決了這一困難，我負(fù)責(zé)一部分學(xué)生建立新的微信群，這樣既減輕了我的工作量，又能讓消息上傳下達(dá)更暢通。讓每位老師督促自己所負(fù)責(zé)的每位學(xué)生作業(yè)完成情況和自學(xué)情況，做到每天一查一統(tǒng)計(jì)一上報(bào)。有些基礎(chǔ)差的學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生經(jīng)常不交作業(yè)，我就打電話去催，跟家長(zhǎng)溝通，有些家長(zhǎng)很配合老師工作，也能為孩子盡心盡力，但有些家長(zhǎng)表示無(wú)奈孩子調(diào)皮不配合，我就開導(dǎo)她不要灰心，給她推薦文章讓孩子看，后來(lái)反饋孩子有轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)這件事我才發(fā)現(xiàn)平時(shí)班主任工作的不易。
教師群里有老師使用釘釘開直播上課，效果很好，我也想著給他們?cè)囋?，建立了釘釘群，發(fā)現(xiàn)它有很多功能，如直播教學(xué)、短視頻、一對(duì)一問(wèn)答、發(fā)布作業(yè)的家教本、作業(yè)批改、發(fā)布通知，關(guān)鍵是誰(shuí)看了誰(shuí)沒(méi)看都知道，誰(shuí)作業(yè)交了也非常清楚，這樣大大節(jié)省了我用手統(tǒng)計(jì)的時(shí)間，好的作業(yè)還可以選為優(yōu)秀作業(yè)展示給其他學(xué)生看。第一次直播準(zhǔn)備時(shí)間不足，但是學(xué)生卻很興奮，聽課時(shí)還給老師點(diǎn)贊，我擔(dān)心他們感覺(jué)直播課新奇光顧著點(diǎn)贊，沒(méi)聽我在講什么。無(wú)奈的我又改成短視頻的形式，偶爾開一次直播，除非有必要大多數(shù)的講解還是以短視頻的形式呈現(xiàn)。短視頻的優(yōu)點(diǎn)在于時(shí)間短、信息量少。這樣學(xué)生更容易專注，直播時(shí)間教長(zhǎng)學(xué)生注意力難免不集中。當(dāng)然直播課能夠吸引學(xué)生，他們都對(duì)新奇的事情比較感興趣，所以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況的需要選擇合適的方式進(jìn)行教學(xué)是接下來(lái)一段時(shí)間我努力的方向。
線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，在現(xiàn)階段特殊時(shí)期是對(duì)線下課堂的有效補(bǔ)充，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間線上教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如一些突發(fā)的“小意外”也時(shí)常困擾我們，比如:對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村家庭網(wǎng)速不行、突然卡頓導(dǎo)致聽不清，互動(dòng)不通暢，上課孤單容易分心等;對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，小視頻時(shí)間太長(zhǎng)上傳不了，批改作業(yè)不方便，照片上的字實(shí)在是太小看不清，一批改作業(yè)就是1個(gè)多小時(shí)，每節(jié)課面對(duì)手機(jī)的“孤獨(dú)”也是讓人提不起講課的激情。
愿早日重返校園，我期待看著學(xué)生的笑臉上課的日子。
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇八
根據(jù)市教育局、市教院、縣教育局關(guān)于農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的具體要求，我鄉(xiāng)于四月二十七至五月二十二日組織教師進(jìn)行了網(wǎng)上通時(shí)培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況匯報(bào)如下：
一、正確對(duì)待，完成注冊(cè)。
自接到縣教師進(jìn)修校得通知后，第一時(shí)間通知各校的培訓(xùn)管理者組織教師進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)，四月27日下午全鄉(xiāng)45名參培教師，全部完成注冊(cè)，為培訓(xùn)做好了準(zhǔn)備。
二、保質(zhì)保量，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常明確。(個(gè)別學(xué)校的教師沒(méi)有電腦，但他們克服困難，都能親自完成學(xué)習(xí)任務(wù))全鄉(xiāng)參培教師都能夠認(rèn)真觀看傾聽各位專家的講座，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出問(wèn)題，網(wǎng)上交流，及時(shí)完成作業(yè)，專業(yè)研修日志，學(xué)滿學(xué)時(shí)，積極反思找差距。
三、指導(dǎo)教師，盡職盡責(zé)。
在培訓(xùn)中，管理人員耐心地指導(dǎo)教師登陸學(xué)習(xí)，經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)入班級(jí)主頁(yè)，查看教師培訓(xùn)情況，及時(shí)督促教師學(xué)習(xí)、提問(wèn)、回帖、發(fā)表研修日志，完成研修作業(yè)及研修總結(jié)結(jié)合班級(jí)管理專題進(jìn)行網(wǎng)上論壇。并要求與教師把本次培訓(xùn)的所感所獲用文字形式向中心校匯報(bào)。
四、通識(shí)培訓(xùn)，感受頗多。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我們的視野。專家們的視頻講座給了我們理論性指導(dǎo)，專家們的講解使我們對(duì)教育研究的過(guò)程、怎樣觀課議課、為什么要進(jìn)行學(xué)情分析、如何指導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)、怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行成效評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)的作用和原則及方法、班級(jí)管理的功能、目的和注意事項(xiàng)、教師的職業(yè)道德等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)豐富了教師的視野，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，本次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有啟發(fā)性、實(shí)效性。
培訓(xùn)使我們更進(jìn)一步地明白了教育科研的重要性，懂得了教育科研工作的一些方法，為我們“十二五”課題研究奠定了基矗觀課議課有利于提高教學(xué)研究水評(píng)和教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教師只有不斷提升自己的教育智慧，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu);只有自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。才能適應(yīng)新課程改革的需要。作為教師就要愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要做到志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)、做好教師工作的前提與基矗要做一個(gè)幸福的教師。(教師的幸福來(lái)源于奉獻(xiàn);教師的幸福來(lái)源于創(chuàng)造;教師的幸福來(lái)源與學(xué)生的成長(zhǎng))。作為教師要以天下為己任，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于清貧，耐得寂寞，不為名利所支配，遠(yuǎn)離世俗之浮躁，腳踏實(shí)地，勤奮工作，要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去”。要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的忘我精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們茅塞頓開。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)?！笨梢?jiàn)學(xué)生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者，只有做一名智慧型教師，才能讓教育充滿智慧。做智慧型教師，首先遇事要保持平常心做智慧型教師，要有探究的愿望和習(xí)慣，只有研究問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，從而提升自己的教育智慧。做智慧型教師，要用智慧的語(yǔ)言去評(píng)判學(xué)生的錯(cuò)誤，而不是用簡(jiǎn)單粗暴的言語(yǔ)去批評(píng)學(xué)生。
深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們教師教育觀念都得到了更新轉(zhuǎn)變。今后的我們的教師能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我們的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。讓我們的課堂教學(xué)更有活力。
由衷的感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這次培訓(xùn)為我們教師在今后的教育教學(xué)工作中給予了強(qiáng)有力的理論性指導(dǎo)。希望領(lǐng)導(dǎo)們多給我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們的教師能在專家的指導(dǎo)下，不斷改變教學(xué)策略，提升教育智慧，不斷提升專業(yè)能力。
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇九
現(xiàn)代教學(xué)聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，包含獲得信息、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法等方面，向教師提出新的挑戰(zhàn)。
教學(xué)不僅僅是傳授事實(shí)、概念和原理讓學(xué)生理解，還應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，他們達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)成效是什么？學(xué)生應(yīng)該做哪些事情才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效？教師又該做什么才能幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效、才能判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是否已達(dá)到適切的水平？這就是我們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主線，也就是充分體現(xiàn)以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)。
傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對(duì)面與學(xué)生展開交流互動(dòng)，這種交流互動(dòng)能夠讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)聽課學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做出響應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課，少了直接面對(duì)面講授的靈活性，教師與學(xué)生在時(shí)間與空間兩方面存在不同步性，但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上線下的互動(dòng)交流（師生、生生之間）更為靈活、多樣，為學(xué)生帶來(lái)及時(shí)和方便（學(xué)生私聊我說(shuō)“師生交流很方便”），自然就需要教師花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（1）設(shè)計(jì)由完整知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成清晰、且邏輯思維強(qiáng)的知識(shí)體系，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)15min；視頻中教師的講解應(yīng)該像在課堂里的講解，不應(yīng)給學(xué)生“ppt老師”的印象。
（2）視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件，教師應(yīng)學(xué)會(huì)選擇一種適宜的軟件錄制與編輯，不求豪華，但求音質(zhì)、視頻清晰，視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n、經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思設(shè)計(jì)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。
（3）因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)之一學(xué)生看視頻學(xué)習(xí)，缺少了課堂教學(xué)的面對(duì)面互動(dòng)，缺少了教師講課中面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的困惑作出的即時(shí)回應(yīng)與拓展。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)空限制、方便傳遞信息和交流的特點(diǎn)，輔以主題討論、作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)。其中討論主題可以形式多樣，應(yīng)以引起學(xué)生思考、質(zhì)疑和對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解提升為目的，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)表自己的看法，同時(shí)對(duì)學(xué)生的看法和見(jiàn)解，需要教師作出回應(yīng)，還可以在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出討論題，這樣才能讓討論“活”起來(lái)，自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況；同樣，學(xué)生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè)，不應(yīng)只是簡(jiǎn)單打分，應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣，給出合適的批語(yǔ)、指出優(yōu)秀之處、錯(cuò)誤所在；好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，師生的互動(dòng)就是靠這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積，學(xué)生的參與感和成就感也就從中形成。
（4）充分利用學(xué)習(xí)通的“群聊和私聊”功能，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通、以及個(gè)別輔導(dǎo)（這里建議老師們，用學(xué)習(xí)通不需要另外再建微信或qq群）。
（5）建立合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可以利用平臺(tái)各部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)重設(shè)置（如課程視頻占20%、章節(jié)測(cè)驗(yàn)占20%、訪問(wèn)次數(shù)占5%、討論占10%、作業(yè)占15%、考試占20%，課堂互動(dòng)占5%，線下占5%），目的在于注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，避免1—2次考試定課程成績(jī)。
（6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)習(xí)靈活便捷，學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間的安排或者是碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，不需要（或不一定）按時(shí)按點(diǎn)的上課，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求。教師可以借助平臺(tái)“學(xué)生管理、成績(jī)管理及教學(xué)預(yù)警”等功能，隨時(shí)觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等完成的具體情況，及時(shí)予以督促。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，需要教師投入更多的時(shí)間和精力，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過(guò)程中，做到課程內(nèi)容、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合，以合適的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇十
我們來(lái)自農(nóng)村的教師得以與眾多專家、學(xué)者面對(duì)面地座談、交流，傾聽他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，使學(xué)員們受益匪淺。
(一)專家講座，思想理念的提升!
我們這次培訓(xùn)班名稱是：“國(guó)培計(jì)劃”——初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，班主任是易才鳳老師，副班主任是劉詠梅和虞秀云老師，班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓(xùn)，聽了專家胡惠閔教授《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》等講座14個(gè)，從師德、當(dāng)前教育教學(xué)改革動(dòng)向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行，各位知名專家、學(xué)者、特級(jí)教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。讓我們更清晰地意識(shí)到作為一個(gè)農(nóng)村教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識(shí)方面，我們深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)很深。精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能，并運(yùn)用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。學(xué)員們?cè)谶@次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識(shí)才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
(二)學(xué)員論壇，思想交流的園地!
在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，安排了三次小組交流。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的`教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。對(duì)每一個(gè)專題進(jìn)行總結(jié)，有了自己的看法，有了自己的思想，有些觀點(diǎn)非常精髓，有獨(dú)到的見(jiàn)解，我們有些學(xué)員開玩笑的說(shuō)：“我們自己也有一些專家的天份!”。
(三)反思，理論水平提高的源泉!
這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員每天都要做筆記，寫反思學(xué)習(xí)日志，寫心得體會(huì)，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺(tái)。認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢?wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓(xùn)，匯聚了全省各地的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們?cè)诮涣鬟^(guò)程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
(一)教學(xué)實(shí)踐，本身就是一種環(huán)境的體驗(yàn)。
在職研修自主學(xué)習(xí)安排三個(gè)月，12月18日開始，我們回到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐分散學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)策略的修正，對(duì)比教學(xué)，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，積極參與學(xué)校的校本教研活動(dòng)，經(jīng)常聽一些優(yōu)秀教師講課，學(xué)習(xí)他們規(guī)范的組織方式，感受他們濃厚的教研氛圍，積極尋找差距所在，當(dāng)然，也積極報(bào)名參加上公開課，接受自我反思和導(dǎo)師與同伴的診斷，使我對(duì)于校本教研有了更好的認(rèn)識(shí)與把握。
(二)校本教研，診斷提高。
在集體備課的前提下，采用“示范—診斷—提升”的實(shí)踐模式：指定教師上示范課，其余教師觀摩——我和同伴聽課診斷——我指導(dǎo)教師進(jìn)行診斷性說(shuō)課、評(píng)課——我指導(dǎo)教師修改教案—指定教師上第二次課(提高課)、我和同伴聽課——我指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的行為，加深教師對(duì)教學(xué)的理解，加深對(duì)課堂的掌控，加深對(duì)細(xì)節(jié)的把握，從而提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
四個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇十一
今天這我們學(xué)習(xí)的是減法的運(yùn)算性質(zhì)，本來(lái)這節(jié)課已經(jīng)錄播完成，錄播的時(shí)間控制在了30分鐘以內(nèi)。因?yàn)楸竟?jié)課對(duì)于學(xué)生加減簡(jiǎn)算算是一個(gè)難點(diǎn)，為了能夠看到同學(xué)們回答問(wèn)題，也能知道同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。
出現(xiàn)的問(wèn)題：本次課時(shí)間稍長(zhǎng)了一點(diǎn)，40分鐘左右。
主要原因：主播老師認(rèn)為連麥就像在教室里提問(wèn)孩子一樣，可以讓他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，老師還可以聽到學(xué)生的答案?？墒怯行W(xué)生申請(qǐng)了連麥，等老師這邊接通了，學(xué)生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時(shí)間。
優(yōu)點(diǎn)：從今天聽課的情況可以看出，四個(gè)班的同學(xué)全部參與學(xué)習(xí)，并且同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性還是比較高的，但是有一個(gè)練習(xí)題，他們還有些不太理解，我們?cè)谙挛绲木€上輔導(dǎo)中再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就比較容易理解了。
對(duì)策：我們?cè)谥辈サ臅r(shí)候和在學(xué)校講解，完全是兩回事，我們?cè)趯W(xué)校，你能隨時(shí)觀察到學(xué)生做題的整個(gè)過(guò)程，進(jìn)行訂正，而在直播的.時(shí)候，我們只能看到學(xué)生打上來(lái)的答案，而不能了解它的整個(gè)過(guò)程。在后面的講課過(guò)程中，我們會(huì)繼續(xù)優(yōu)化連麥方式，把連麥放到課堂最后，盡量的控制時(shí)間。
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇十二
第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng)，并開啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后，在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過(guò)搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：
使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無(wú)遺，有利于統(tǒng)計(jì)考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
一是學(xué)生不能語(yǔ)音，只能打字來(lái)互動(dòng)，這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性，
二是沒(méi)有寫字板功能，不能做隨堂筆記，
三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫變化來(lái)理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
韓愈在《師說(shuō)》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束，春暖花開，讓我們共享知識(shí)的芬芳！
網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(zhǎng)以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來(lái)了很多的成長(zhǎng)。
在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中，我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級(jí)各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過(guò)。
由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無(wú)論如何都需要家長(zhǎng)協(xié)助我們來(lái)完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長(zhǎng)們一一進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽起來(lái)就有些繁瑣，其實(shí)實(shí)際操作起來(lái)更加繁瑣，家長(zhǎng)們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅(jiān)持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)都積極配合著我的工作，我感到萬(wàn)分感謝。
除了每科的老師以及學(xué)生的家長(zhǎng)，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長(zhǎng)們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長(zhǎng)的配合，我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò)，我們班的學(xué)生都還算聽話，而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái)，學(xué)生們的成績(jī)也沒(méi)有出現(xiàn)落后的情況，算是有一個(gè)好的結(jié)局吧！
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇十三
20xx年4月1日晚6:30，監(jiān)利中學(xué)在會(huì)議中心會(huì)議三室舉行了以“聚焦學(xué)習(xí)、提高效率”為主題的網(wǎng)課教師會(huì)議，會(huì)議由監(jiān)利中學(xué)校長(zhǎng)助理陳靜主持，監(jiān)利中學(xué)高三年級(jí)全體直播教師參與了此次會(huì)議。
監(jiān)利中學(xué)校長(zhǎng)助理易超發(fā)言?！懊鍖W(xué)情，以練帶講，講后再練，做到限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)批閱。”易超老師強(qiáng)調(diào)上課要分問(wèn)題呈現(xiàn)、方法提煉、規(guī)律總結(jié)三步走，對(duì)于對(duì)象學(xué)生，要做到主動(dòng)詢問(wèn)。
優(yōu)秀班主任代表胡耀輝交流經(jīng)驗(yàn)，指出：在直播老師的選擇上，應(yīng)選擇精神飽滿、裝備精良、電腦技術(shù)熟練的教師；重視教研，發(fā)揮集體智慧與力量；注意網(wǎng)課與平時(shí)課堂的不同，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)處理；情感交流非常重要，要傳達(dá)思維方法和正確的價(jià)值觀，發(fā)一些振奮人心的視頻和歌曲。
監(jiān)利中學(xué)校長(zhǎng)覃忠作講話，強(qiáng)調(diào)了高考時(shí)間后延的意義，要搶時(shí)間，重新研究、重新布置、重新設(shè)計(jì)二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行有兩個(gè)月的時(shí)間，基本步入正軌，但是學(xué)生層面可能有懈怠的情況。老師層面容易出現(xiàn)滿堂灌，要避免老師分析取代學(xué)生的`交流分析的情況。第二輪復(fù)習(xí)一定要聚焦學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“讓學(xué)生學(xué)”的理念；提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，提取信息能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。覃校長(zhǎng)還提出了一些教學(xué)建議：把握“先學(xué)后教，先考后教”的總原則，并給出了具體可行的不同的教學(xué)模式，不同層次的班級(jí)應(yīng)靈活運(yùn)用，提高效率。
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇十四
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說(shuō)效果如何。寒假本來(lái)就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開直播。
老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長(zhǎng)層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇十五
網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(zhǎng)以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來(lái)了很多的成長(zhǎng)。
在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中，我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級(jí)各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過(guò)。
由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無(wú)論如何都需要家長(zhǎng)協(xié)助我們來(lái)完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長(zhǎng)們一一進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽起來(lái)就有些繁瑣，其實(shí)實(shí)際操作起來(lái)更加繁瑣，家長(zhǎng)們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅(jiān)持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)都積極配合著我的工作，我感到萬(wàn)分感謝。
除了每科的老師以及學(xué)生的家長(zhǎng)，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長(zhǎng)們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長(zhǎng)的配合，我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò)，我們班的學(xué)生都還算聽話，而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái)，學(xué)生們的成績(jī)也沒(méi)有出現(xiàn)落后的情況，算是有一個(gè)好的結(jié)局吧！
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇十六
根據(jù)市教育局、市教院、縣教育局關(guān)于農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的具體要求，我鄉(xiāng)于四月二十七至五月二十二日組織教師進(jìn)行了網(wǎng)上通時(shí)培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況匯報(bào)如下：
自接到縣教師進(jìn)修校得通知后，第一時(shí)間通知各校的培訓(xùn)管理者組織教師進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)，四月27日下午全鄉(xiāng)45名參培教師，全部完成注冊(cè)，為培訓(xùn)做好了準(zhǔn)備。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常明確。(個(gè)別學(xué)校的教師沒(méi)有電腦，但他們克服困難，都能親自完成學(xué)習(xí)任務(wù))全鄉(xiāng)參培教師都能夠認(rèn)真觀看傾聽各位專家的講座，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出問(wèn)題，網(wǎng)上交流，及時(shí)完成作業(yè)，專業(yè)研修日志，學(xué)滿學(xué)時(shí)，積極反思找差距。
在培訓(xùn)中，管理人員耐心地指導(dǎo)教師登陸學(xué)習(xí)，經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)入班級(jí)主頁(yè)，查看教師培訓(xùn)情況，及時(shí)督促教師學(xué)習(xí)、提問(wèn)、回帖、發(fā)表研修日志，完成研修作業(yè)及研修總結(jié)結(jié)合班級(jí)管理專題進(jìn)行網(wǎng)上論壇。并要求與教師把本次培訓(xùn)的所感所獲用文字形式向中心校匯報(bào)。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我們的視野。專家們的視頻講座給了我們理論性指導(dǎo)，專家們的講解使我們對(duì)教育研究的過(guò)程、怎樣觀課議課、為什么要進(jìn)行學(xué)情分析、如何指導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)、怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行成效評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)的作用和原則及方法、班級(jí)管理的功能、目的和注意事項(xiàng)、教師的職業(yè)道德等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)豐富了教師的視野，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，本次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有啟發(fā)性、實(shí)效性。
培訓(xùn)使我們更進(jìn)一步地明白了教育科研的重要性，懂得了教育科研工作的一些方法，為我們“十二五”課題研究奠定了基矗觀課議課有利于提高教學(xué)研究水評(píng)和教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教師只有不斷提升自己的教育智慧，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu);只有自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。才能適應(yīng)新課程改革的需要。作為教師就要愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要做到志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)、做好教師工作的`前提與基矗要做一個(gè)幸福的教師。(教師的幸福來(lái)源于奉獻(xiàn);教師的幸福來(lái)源于創(chuàng)造;教師的幸福來(lái)源與學(xué)生的成長(zhǎng))。作為教師要以天下為己任，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于清貧，耐得寂寞，不為名利所支配，遠(yuǎn)離世俗之浮躁，腳踏實(shí)地，勤奮工作，要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去”。要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的忘我精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們茅塞頓開。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)?！笨梢?jiàn)學(xué)生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者，只有做一名智慧型教師，才能讓教育充滿智慧。做智慧型教師，首先遇事要保持平常心做智慧型教師，要有探究的愿望和習(xí)慣，只有研究問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，從而提升自己的教育智慧。做智慧型教師，要用智慧的語(yǔ)言去評(píng)判學(xué)生的錯(cuò)誤，而不是用簡(jiǎn)單粗暴的言語(yǔ)去批評(píng)學(xué)生。
深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們教師教育觀念都得到了更新轉(zhuǎn)變。今后的我們的教師能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我們的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。讓我們的課堂教學(xué)更有活力。
由衷的感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這次培訓(xùn)為我們教師在今后的教育教學(xué)工作中給予了強(qiáng)有力的理論性指導(dǎo)。希望領(lǐng)導(dǎo)們多給我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們的教師能在專家的指導(dǎo)下，不斷改變教學(xué)策略，提升教育智慧，不斷提升專業(yè)能力。
網(wǎng)課結(jié)后教師總結(jié)篇十七
1.課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。
2.今日實(shí)行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4.在家校本布置作業(yè)。
5.在線批改作業(yè)。
6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的提示及答案，對(duì)于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。
7.觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
1.一部分學(xué)生對(duì)視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對(duì)知識(shí)理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
2.有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。
3.直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播，大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認(rèn)真聽講。
4.直播情況反饋，每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長(zhǎng)也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
1.有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2.每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識(shí)掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。
3.每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會(huì)訂正非常好，對(duì)于作業(yè)極差的打回重寫。
4.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并舉。獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)批評(píng)、鼓勵(lì)不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
5.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流。
1.組長(zhǎng)切實(shí)督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2.堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研，博采眾長(zhǎng)探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
4.強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5.實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒(méi)有簽到的會(huì)多次督促他們，并通過(guò)在微信群和釘釘群通報(bào)批評(píng)，相信今后這些孩子一定會(huì)按時(shí)上課的。
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